Bsp con valore di enumerazione. Virgola e punto e virgola nella presentazione BSP per una lezione di lingua russa (grado 9) sull'argomento

Le frasi non congiunte sono quelle frasi complesse in cui le parti sono collegate solo dall'intonazione. La caratteristica principale di strutture così complesse è l'assenza di sindacati. Invece, nel BSP vengono utilizzati i segni di punteggiatura.

caratteristiche generali

Tra le frasi nel BSP si stabiliscono relazioni semantiche simili alle relazioni nelle frasi affini: composte e complesse.

Per esempio:

• La notte stava calando, la foresta si avvicinava al fuoco. IN le frasi rivelano relazioni semantiche nell'elenco di eventi che si verificano simultaneamente.
• Un bel giorno, i picchetti, perdendo le gambe per la corsa, portano la notizia: la fortezza si sta arrendendo. In questa frase le relazioni semantiche sono simili a quelle esplicative.
• Ha detto la verità: non gli hanno creduto. La frase combina relazioni temporanee, concessive e avversetive.

A seconda del modo in cui le parti si relazionano tra loro nel significato, ci sono BSP con valori diversi, come dimostrano gli esempi sopra riportati. A seconda di ciò, le frasi complesse non sindacali sono divise in tre gruppi.

BSP con virgola e punto e virgola

Esistono diverse caratteristiche di punteggiatura associate alle frasi non sindacali. In particolare, ci sono due regole che regolano l'uso delle virgole e del punto e virgola in una frase.

Dovrei scegliere una virgola o un punto e virgola?

Se la regola è ben compresa e padroneggiata, puoi facilmente affrontare i seguenti esercizi:

1.Spiegare l'uso del punto e virgola:

1) Il sole sorge, vigoroso e raggiante dal freddo; la finestra è dorata di riflessi.

2) Per tutta la mattina i colori brillavano, puliti e luminosi; Per mezza giornata i crisantemi gelidi scintillarono d'argento sulla finestra.

2. Quali segni di punteggiatura mancano nel BSP tra parentesi?

Felice momento irrevocabile: l'infanzia! Come puoi non amare i suoi ricordi? Sono così rinfrescanti ed edificanti per la mia anima.

Corri a tuo piacimento (...) ti siedi a tavola sulla sedia (...) è già tardi (...) una tazza di latte è stata bevuta da tempo (...) il sonno ti annebbia gli occhi ( ...) ma non ti muovi dal tuo posto (...) rimani seduto e ascolti. La mamma sta parlando con qualcuno (...) la sua voce è così dolce (...) così accogliente. Il suono della voce di mia madre dice così tanto al mio cuore, risuona così tanto nella mia anima!

Con gli occhi annebbiati guardo intensamente il suo dolce viso (...) all'improvviso diventa tutta piccola - il suo viso non diventa più grande di un bottone (...) ma lo vedo ancora altrettanto chiaramente. Adoro vederla così piccola. Strizzo ancora di più gli occhi (...) lei ormai non è altro che quei ragazzi (...) che hanno le pupille (...) quando la guardi da vicino (...) ma poi mi sono spostato - e il miracolo svanì (...) Strizzo nuovamente gli occhi (... ) Cerco in tutti i modi di rinnovare la visione (...) ma invano.

BSP con trattino

I segni di punteggiatura nel BSP dipendono direttamente dalle relazioni semantiche delle sue parti. Per inserire un trattino nelle frasi non sindacali deve essere presente una delle condizioni indicate nella tabella.

Dash o non trattino?

1. Quali segni di punteggiatura vengono utilizzati nel BSP riportato di seguito?

1) La maestra ha ordinato un diario (...) Non avevo un diario.

2) Fa terribilmente soffocante (...) ci sarà un temporale di notte.

3) Si sedette sul carro vicino all'ussaro (...) l'autista fischiò (...) i cavalli si precipitarono via.

4) Si è sentito un grido (...) ha iniziato a correre.

5) Inseguirai il grande (...) perderai il piccolo.

2. Il testo contiene BSP con segni di punteggiatura diversi. Con quale?

Si udì un canto (...) le voci tacquero subito (...) le sollecitazioni si spensero (...) e l'intero convoglio proseguì in silenzio (...) solo il clangore delle ruote e il ringhio di si sentiva la terra sotto gli zoccoli dei cavalli in quei momenti (...) in cui risuonavano le parole della canzone triste.

3. Quale frase contiene un trattino?

1) Il sole è già tramontato, ma c'è ancora luce nella foresta (...) l'aria è così pulita e trasparente (...) gli uccelli cinguettano e fischiano (...) l'erba giovane brilla come smeraldo .

2) La mia anima è allegra e festosa (...) fuori è primavera (...) e l'aria è così pulita e trasparente (...) gli uccelli cinguettano selvaggiamente e con gioia (...) l'erba giovane sta germogliando .

BSP con due punti

L'intonazione gioca un ruolo enorme nel determinare la connessione tra le parti nel BSP. Se alla fine della prima parte è necessario alzare il tono di voce, probabilmente è necessario aggiungere i due punti. Quindi risulta che i segni di punteggiatura in BSP dipendono dall'intonazione. Ma anche le relazioni semantiche sono della massima importanza. Consideriamo le condizioni per posizionare i due punti.

Colon o non colon?

Anche in questo caso ci sono delle regole.

1. Quali mancano nella frase?

In qualche modo è successo (...) che Vera se n'è andata prima del previsto (...) ma ora questo non ha spaventato affatto Sergei (...) sapeva (...) che suo padre e tutti gli altri sarebbero tornati nel sera.

2. Inserisci i segni di punteggiatura nel BSP. Di seguito sono riportate frasi di esempio.

1) Il quadro cambiò (...) già sulla tovaglia bianca dei campi si vedevano qua e là macchie nere e strisce di terra disgelata.

2) Mi è piaciuto molto ascoltare la ragazza (...) che mi ha descritto un mondo a me sconosciuto.

3) Ancora un po' (...) i suoi occhi prenderanno vita, un sorriso sboccerà sul suo viso.

4) Ho guardato fuori dalla finestra (...) le stelle brillavano luminose nel cielo limpido.

5) Da quanti anni sono in servizio (...) non mi era mai successo prima.

Riassumiamo ciò che abbiamo imparato

I BSP sono un sistema complesso che comprende quattro tipi di frasi, a seconda dei segni di punteggiatura tra le parti di una frase complessa: virgola, punto e virgola, due punti, trattino.

Qual è la differenza tra i segni di punteggiatura in SSP, SPP, BSP

Tra le parti del BSP si stabiliscono relazioni simili alle relazioni che si trovano nelle frasi congiuntive: composte e complesse.

Come si può vedere dalla tabella, la disposizione dei segni di punteggiatura nel BSP è molto più ricca rispetto alle frasi di congiunzione, che utilizzano solo virgole. Ma nelle costruzioni affini, le relazioni semantiche delle parti sono chiare e comprensibili, grazie alle unioni:

• simultaneità, sequenza - congiunzione I;
• motivo - congiunzione PERCHÉ;
• conseguenza - unione QUINDI;
• confronto - congiunzione COME;
• tempo - unione QUANDO;
• condizioni - unione SE;
• addizione - congiunzione QUELLA;
• spiegazione - congiunzione QUESTO È;
• opposizione - congiunzione A.

I segni di punteggiatura in BSP sono necessari per esprimere relazioni semantiche tra frasi; servono come congiunzioni.

Esempi di BSP

Gli esempi illustrano le opzioni BSP:

• con relazioni condizionali: se rimani qui per un giorno, lo scoprirai.
• con rapporti temporanei: se puoi gestirlo, ti trasferiamo in gestione.
• con il significato della conseguenza: ha smesso di piovere: puoi andare avanti.
• con relazioni condizionali: splende il sole - stiamo lavorando, piove - stiamo riposando.
• con rapporti agevolati: vorrei un cane così, non ho bisogno di una mucca.
• con rapporti conflittuali: Quelli di città sono belli – la campagna mi è più cara.

• con relazioni di collegamento: un uomo, seduto a un tavolo, parlava al telefono; il bambino dormiva ancora sul divano.
• con relazioni esplicative: vi consiglio: non rubare i portafogli altrui.
• con relazioni di conseguenze: La terra era necessaria per i raccolti: i giardini dovevano essere arati.
• con relazioni esplicative: Di tanto in tanto si sentivano delle voci: i pedoni in ritardo stavano tornando a casa.
• con ragioni relazionali: dobbiamo dargli credito: era molto ardente, coraggioso e tenace.
• con relazioni di confronto: non è il vento che fruscia nello spazio aperto, non è il mare che infuria in tempesta - il mio cuore brama la Patria, non c'è pace e felicità in essa.

Esempio di un'attività OGE

Tra le frasi devi trovare quelle complesse con una connessione non sindacale tra le parti:

1) Il Mar Santo: questo è il modo in cui il Baikal è stato chiamato per molto tempo. 2) Non ti assicuriamo che non c'è niente di meglio del Baikal al mondo: ognuno è libero di amare qualcosa di proprio, e per un eschimese la sua tundra è la corona della creazione. 3) Fin da piccoli amiamo le immagini della nostra terra natale, definiscono la nostra stessa essenza. 4) E non basta considerare che ci sono cari, fanno parte di noi. 5) Non puoi confrontare la ghiacciata Groenlandia con le calde sabbie del Sahara, la taiga della Siberia con le steppe della Russia centrale, il Mar Caspio con il Baikal, ma puoi trasmettere le tue impressioni su di loro.

6) Ma la Natura ha ancora i suoi preferiti, che crea con particolare cura e conferisce un'attrattiva speciale. 7) Una creatura del genere è senza dubbio il Baikal.

8) Anche se non parliamo della sua ricchezza, il Baikal è famoso per altre cose: per la sua meravigliosa forza, il suo potere senza tempo e riservato.

9) Ricordo come io e il mio amico siamo andati lontano lungo la riva del nostro mare. 10) Era l'inizio di agosto, un periodo fertilissimo, Quando l'acqua si è riscaldata, le colline infuriano di colori, quando il sole fa risplendere la neve caduta sui lontani monti Sayan, quando il Baikal, rifornito d'acqua dai ghiacciai sciolti, giace ben nutrito e calmo, guadagnando forza per le tempeste autunnali , quando i pesci sguazzano allegramente al grido dei gabbiani.

Lezione 46. Frasi complesse non congiunte con il significato di enumerazione. Virgola e punto e virgola in una frase complessa senza unione (§ 33)

Obiettivi della lezione: 1) introdurre gli studenti alle condizioni per inserire una virgola e un punto e virgola tra le parti di una frase complessa non congiuntiva con il significato di enumerazione; 2) insegnare a determinare le relazioni semantiche tra le parti di una frase complessa non congiunta a seconda dell'intonazione, a distinguere tra frasi semplici con membri omogenei collegati solo da intonazione enumerativa e frasi complesse non congiuntive con il significato di enumerazione, a correttamente posizionare i segni di punteggiatura necessari (virgola, punto e virgola) tra le parti di una frase complessa non sindacale, giustificare le condizioni per la scelta di un segno di punteggiatura tra le sue parti, comporre frasi complesse non sindacali, tra le cui parti è necessario inserire un virgola e punto e virgola.

IO. Controllo dei compiti.

Il primo studente legge frasi complesse non sindacali con il significato di enumerazione, causale, condizionale (Es. 189), pronuncia queste frasi con l'intonazione richiesta. La classe valuta la risposta.

Il secondo studente legge gli aforismi di Kozma Prutkov, esprimendo le relazioni semantiche usando l'intonazione. La classe rivede la lettura.

Gli studenti leggono frasi complesse non congiunte compilate a casa sull'argomento "Prima neve", l'insegnante monitora la pronuncia delle frasi, fa commenti, presta attenzione alle caratteristiche di intonazione delle frasi complesse non congiuntive con il significato di enumerazione, confronto, ragione, spiegazione.

II. Aggiornamento delle conoscenze di base degli studenti.

1. Le frasi con lettere mancanti e segni di punteggiatura vengono proiettate sulla lavagna.

1) Le persone sono felici dell'estate e l'ape è felice dei fiori.

2) Se le api giocano al mattino, la giornata sarà limpida.

3) Se al mattino presto le api vanno in preda alla preda, significa che sarà una buona giornata.

4) Un'ape si posa su ogni fiore, ma non sgrida ogni fiore.

5) Quando gli uccelli estivi... si sciolgono (con) loro, l'estate se ne va.

Compiti:

1. Annota le frasi, aggiungendo i segni di punteggiatura e le lettere mancanti.

2. Fai uno schema di ogni frase.

III. Spiegazione del nuovo materiale.

Le frasi sono scritte alla lavagna.

1) Il sole non apparve per quattro giorni, un vento da uragano mescolò polvere di acqua salata con torrenti di pioggia torrenziale. (I. A. Efremov)

2) All'improvviso tutta la fisionomia del lupo cambiò; rabbrividì quando vide, probabilmente mai visti prima, occhi umani fissi su di lui. (L.N. Tolstoj)

Gli studenti leggono le frasi in modo espressivo, osservando le peculiarità dell'intonazione, determinano le relazioni semantiche tra le parti di una frase complessa non sindacale, spiegano la posizione dei segni di punteggiatura. Gli alunni della nona elementare concludono che nella prima frase parti di una frase complessa indicano un elenco di fenomeni simultanei. La virgola richiede la lettura con brevi pause tra le frasi.

L'intonazione della seconda frase differisce dalla precedente: il punto e virgola suggerisce una pausa significativa e un abbassamento della voce tra le sue parti. La frase viene letta a ritmo lento, con voce calma e leggermente abbassata.

Raccomandazioni per l'insegnante: Si prega di notare che la caratteristica principale che determina la scelta di una virgola o di un punto e virgola è la relazione semantica tra le parti di una frase complessa e il grado della loro prevalenza, che a volte viene inserito un punto e virgola anche nel caso in cui non ci siano segni di punteggiatura da all'interno delle parti di una frase complessa non sindacale -a causa di una debole connessione di parti nel significato, più indipendenti l'una rispetto all'altra.

Gli alunni della nona elementare leggono il materiale teorico a pag. 126-127.

IOV. Fissare il materiale.

1. Dettatura selettiva in base all'esercizio. 191.

Gli studenti scrivono dall'esercizio. 191 prime frasi semplici con membri omogenei, e poi frasi complesse non sindacali, inseriscono i segni di punteggiatura mancanti.

2. Progettazione.

Nell'es. Vengono costruite 193 frasi dei seguenti tipi:

a) una frase semplice con membri omogenei (senza congiunzioni);

b) una frase complessa non sindacale, tra le cui parti devono essere inserite virgole;

c) una frase complessa non sindacale, tra le cui parti deve essere inserito un punto e virgola.

3. Esperimento linguistico.

Sul tabellone vengono proiettate frasi complesse non sindacali tratte dal lavoro di M. Yu Lermontov.

1) Una volta, in autunno, arrivò un trasporto con provviste; Nel trasporto c'era un ufficiale, un giovane sui venticinque anni.

2) Pietre nude e nere sporgevano su entrambi i lati della strada; Qua e là spuntavano cespugli da sotto la neve.

3) Il saklya era attaccato su un lato alla roccia; tre gradini scivolosi e bagnati conducevano alla sua porta.

4) Intanto la luna cominciava a coprirsi di nuvole e la nebbia si alzava sul mare, attraverso di essa brillava appena una lanterna sulla poppa della nave più vicina; la schiuma dei massi scintillava vicino alla riva, minacciando di annegarlo ogni minuto.

1. Scopri le relazioni semantiche tra le parti di frasi complesse non sindacali, giustifica l'uso di un punto e virgola.

2. Inserisci le congiunzioni nelle frasi, determina quali modifiche sono apparse nelle frasi.

Gli alunni della nona elementare concludono che dopo aver inserito le congiunzioni, le frasi perdono la loro espressività originaria.

Attività di prova

1. Indicare una frase complessa non sindacale.

a) Questo è un viaggio che spero ti piaccia.

b) La notte era tranquilla e luminosa, anche se non c'era la luna.

c) Fa caldo oggi, fa caldo, fuori fa caldo.

d) La giornata è calda, allegra, nuvole bianche turbinano nel cielo azzurro.

Risposta: c, g.

2. Indicare una frase complessa senza congiunzione in cui le virgole devono essere inserite tra frasi semplici.

a) L'alba dice addio alla terra

Il vapore giace nel fondo delle valli

Guardo la foresta coperta di oscurità,

E alle luci delle sue vette.

b) Solo una canzone ha bisogno di bellezza

La bellezza non ha nemmeno bisogno di canzoni.

c) L'usignolo canta per divertirsi.

d) Era così uscito dall'oscurità profonda,

La lama infuocata si sollevò,

Fascio del faretto al condotto

Incrociato in diagonale.

Risposta: a, b.

3. Indicare una frase complessa senza congiunzione in cui va inserito un punto e virgola tra frasi semplici.

a) Le acque della sorgente mormoravano

tuonarono allegri temporali

Nelle vesti della natura risorta

Fiorirono giacinti e rose.

b) Lei [Nastya] alzò gli occhi con uno sforzo e li distolse immediatamente, Gogol la guardò sorridendo.

c) Il fiume si snoda per dieci miglia, di un azzurro tenue attraverso la nebbia dietro di esso i prati verde acqua.

d) E quando ho rivisto il mio dipinto, non potevo credere ai miei occhi, invece di un rigoglioso tappeto di erbe e fiori nel dipinto c'era solo nuda terra.

V. Compiti a casa: § 33, ex. 194.

Lezione 47. Presentazione dettagliata di "Il villaggio di Manilovka e il suo proprietario" (con un compito aggiuntivo - esercizio 192)

IO. Lavora sul contenuto del testo.

1. Determinare lo stile e il tipo di testo. Qual è la sua idea principale e come viene espressa?

2. Che tipo di struttura della frase usa lo scrittore per dipingere un'immagine del villaggio di Manilovka?

3. Quali oggetti di questo quadro generale sono descritti in ciascuna delle frasi complesse non sindacali?

II. Analisi della punteggiatura del testo: gli studenti spiegano i segni di punteggiatura (virgola o punto e virgola) in frasi complesse non sindacali.

III. Risposte orali a una domanda aggiuntiva:

Quali tratti caratteriali del proprietario terriero Manilov indica la descrizione della sua tenuta?

IOV. Presentazione scritta “Il villaggio di Manilovka e il suo proprietario”.

Lezione 48. Frasi complesse non congiunte con il significato di ragione, spiegazione, addizione. Due punti in una frase complessa senza unione (§ 34)

Obiettivi della lezione: 1) introdurre gli studenti alle condizioni per posizionare i due punti in frasi complesse non sindacali; comprendere il ruolo di formazione del testo di frasi complesse non sindacali con relazioni esplicative, esplicative e causa-effetto; 2) insegnare come pronunciare le frasi specificate con un'intonazione di avvertimento, determinare le relazioni semantiche tra le sue parti (ragione, spiegazione, aggiunta), inserire correttamente i segni di punteggiatura necessari, giustificare le condizioni per la loro selezione, comporre frasi complesse non sindacali, tra le parti di cui è necessario inserire i due punti, comprendere il ruolo di formazione del testo delle frasi complesse non sindacali.

IO. Analisi delle presentazioni, lavoro sugli errori commessi nella presentazione.

II. Annunciare l'argomento e gli obiettivi della lezione.

1. Gli studenti analizzano il materiale a pag. 129-130 e rispondi alle domande:

In quali frasi complesse non sindacali la seconda parte spiega, rivela e specifica il contenuto della prima parte?

Quale separatore viene utilizzato in queste frasi non sindacali?

Come si chiama questo segno nel testo? Perché?

2. Gli studenti analizzano le informazioni teoriche a pag. 130-131 del libro di testo, familiarizza con le condizioni per posizionare i due punti in frasi complesse non sindacali.

Tabella 18

III. Fissare il materiale.

1. Es. 195 studenti si esibiscono oralmente: leggono frasi complesse espressivamente non sindacali con un'intonazione di avvertimento (la prima parte è pronunciata con un abbassamento irrequieto della voce, dopo di che c'è una pausa significativa, la seconda parte termina con un abbassamento della voce), spiegare la posizione del colon.

2. Es. 196 studenti lo fanno da soli: copiano, aggiungono segni di punteggiatura mancanti e disegnano diagrammi BSP.

3. Dettatura selettiva (esercizio 197).

Gli studenti scrivono BSP in cui:

a) la seconda parte spiega il contenuto della prima;

b) la seconda parte spiega il predicato della prima parte.

4. Progettazione.

Alla lavagna vengono scritte frasi semplici.

1) Si è formata una perdita. La barca cominciò ad affondare nell'acqua.

2) Il cane giaceva proprio accanto al cancello. Avevo paura di andare avanti.

3) Andremo nella foresta. La legna da ardere stava finendo.

4) Ho iniziato ad ascoltare. Abbiamo camminato vicino alla casa.

5) L'orologio suonò le undici. È ora di andare a letto.

6) I miei piedi sono rimasti bloccati nel fango. Abbiamo spento la strada.

Esercizio: Da due frasi semplici, crea una frase complessa senza sindacati con i due punti.

5. Dettato esplicativo. Gli studenti scrivono frasi complesse non congiuntive sotto dettatura e spiegano i segni di punteggiatura prima di scrivere.

1) È difficile notare una lepre sdraiata nella neve: è la prima ad accorgersi di una persona e scappa velocemente. (I. S. Sokolov-Mikitov)

2) Tutto era chiaro: avevano confuso la direzione e stavano andando nella direzione completamente opposta. (A.F. Ivanov)

3) Guarda: le acque del fiume scorrono rassegnate. (E.A. Baratynsky)

4) Qui scrivono: l'esistenza del Bigfoot può considerarsi documentata. (VS Pelevin)

5) Non ci vediamo domani: parto prima dell'alba. (N.V. Gogol)

6) Lo strambo aveva una particolarità: gli succedeva sempre qualcosa. (V. M. Shukshin)

7) Una cosa colpisce in Crimea: tutto ciò che è più bello e maestoso è stato creato nel XIX secolo. (F. N. Abramov)

8) La questione imminente non è stata toccata nella conversazione: tutto è stato discusso in anticipo. (S.A. Mayorov)

Attività di prova

1. Indicare frasi complesse non sindacali, tra le quali devono essere inseriti i due punti (non vengono inseriti segni di punteggiatura).

a) Il treno partì; le sue luci scomparvero.

b) La strada era ancora deserta e il sole stava sorgendo sui tetti delle case.

c) Ci fu una disgrazia: una colata di fango spazzò via i binari della ferrovia.

d) Non aver paura, ti assicureranno.

Risposta: c, g.

2. Indicare frasi complesse non sindacali in cui la seconda frase indica il motivo di quanto detto nella prima.

a) Se mai tocchi accidentalmente il tronco di una betulla in una giornata calda, noterai uno strano fenomeno: anche sotto il sole, il tronco della betulla rimane fresco.

b) Aprì di più gli occhi e subito li chiuse ermeticamente: davanti a lui, seduto sulle zampe posteriori, c'era un orso grande, magro e sbrindellato.

c) L’istruttore politico senior è rimasto in silenzio: non è necessario interferire con la decisione del comandante.

d) Sono entrato nella capanna: due panche e un tavolo e un'enorme cassapanca vicino alla stufa costituivano tutti i suoi mobili.

Risposta: b, c.

3. Indicare frasi complesse non sindacali in cui la seconda (o più frasi) spiega la prima, cioè ne rivela il contenuto (non vengono inseriti segni di punteggiatura).

a) Veniva la sera, pioveva da nord e soffiava un vento forte.

b) Il primo giorno di vacanza tutto era pronto: i quadri erano appesi, le aste per le bandiere erano imbiancate, l'area era abbondantemente irrigata da lunghe botti verdi.

c) Il treno partì velocemente; le sue luci scomparvero presto; dopo un minuto non si udì più il rumore.

d) La sera, l'intera popolazione si radunava vicino alla casa di tronchi, alcuni rastrellavano trucioli di legno, altri scavavano nei loro cortili.

Risposta: b, d.

IOV. Riepilogo della lezione.

V. Compiti a casa di natura differenziata:

a) apprendere le regole a pag. 130-131, § 34;

b) preparare una relazione orale sul tema “I due punti nelle frasi semplici e complesse”;

c) eseguire esercizi. 198;

d) comporre da otto a dieci frasi complesse non sindacali sull'argomento "Mi considero una persona colta".

Lezione 49. Frasi complesse non sindacali con il significato di opposizione, tempo, condizione e conseguenza. Trattino in una frase complessa non sindacale (§ 35)

Obiettivi della lezione: 1) introdurre gli studenti alle condizioni per inserire un trattino in frasi complesse non sindacali; comprendere che in alcuni casi il significato della prima parte può essere definito sia come condizionale che temporaneo; 2) insegnare come pronunciare le frasi complesse non congiunte indicate con intonazione comparativa o esplicativa, determinare le relazioni semantiche tra le parti (opposizione, tempo, condizione, conseguenza), elaborare schemi di intonazione delle frasi specificate, posizionare correttamente i segni di punteggiatura necessari , giustificando le condizioni per la scelta di un segno di interpunzione tra le parti delle offerte complesse non congiunte.

IO. Controllo dei compiti.

Il primo studente fa una relazione orale “I due punti nelle frasi semplici e complesse La classe rivede la risposta.

Il secondo studente annota alla lavagna le frasi composte di non unione (Esercizio 198), sottolineando in esse i membri principali. Gli studenti leggono frasi complesse non sindacali sull'argomento "Mi considero una persona colta". La classe rivede le proprie risposte.

II. Ripetizione del materiale.

1. Proiettato sulla lavagna esercizio: crea due frasi con queste parole, in cui agirebbero come:

a) un sostantivo con una preposizione; b) preposizione derivativa: (c) conseguenza, (c) continuazione, (c) durante, (in) vista, (per) conto, (in) natura;

a) avverbi; b) aggettivo, pronome, numero con una preposizione: (c) vuoto, (secondo) primavera, (secondo) tuo, (c) terzo, (c) manuale, (ancora) come prima, (secondo) quello;

a) avverbi; b) un sostantivo con una preposizione: (al) incontro, (al) vertice, (al) profondo, (alla) casa, (alla) fortuna, (al) lato, (al) inizio.

III. Spiegazione del nuovo materiale.

1. Leggendo il § 35 a p. 133-134, analisi di esempi di paragrafi.

2. Osservazione dell'intonazione di una frase complessa non congiuntiva con un trattino.

Raccomandazioni per l'insegnante: Gli studenti dovrebbero essere attratti dal fatto che un trattino in una frase complessa non sindacale richiede un'alzata di voce nella prima parte e una lunga pausa. Gli studenti devono imparare: per posizionare correttamente i segni di punteggiatura in una frase complessa non congiunta, è necessario conoscere bene le condizioni per posizionare un trattino, per determinare le relazioni semantiche tra le parti di una frase complessa non congiunta. In una classe debole, puoi offrire un tavolo.

Tabella 19

EVLADENKO IGOR NIKOLAEVICH

INSEGNANTE DI LINGUA E LETTERATURA RUSSA

KSU "SCUOLA SECONDARIA MIRONOVSKAYA"

DISTRETTO DI TAIYNSHINSKY

REGIONE DEL NORD-KAZAKISTAN

Test. Frasi complesse non sindacali.

Attenzione! Potrebbero esserci diverse risposte corrette.

I segni di punteggiatura vengono omessi.

1. Specificare il BSP con il valore di enumerazione.

A) Misura sette volte, taglia una volta.

B) La tempesta di neve non si è calmata e il cielo non si è schiarito.

C) Sono triste, non ho un amico con me.

D) Credeva di sentire l'odore del miele.

E) Le porte e le finestre sono spalancate; non c'è una foglia che si muove nel giardino.

2. Specificare il BSP con il valore di mappatura.

R) Non è stato solo dolore, è stato un cambiamento completo di vita.

B) La quercia è trattenuta a terra dalla canna.

C) Le mie mani erano insensibili, il mio respiro era interrotto, il mio petto sibilava.

D) Un pensiero terribile mi balenò nella mente; lo immaginavo nelle mani dei ladri.

E) Ti piace andare in bicicletta e ami anche trasportare gli slittini.

3. Indicare il BSP con il significato di relazioni esplicative.

A) Se uccidi, non otterrai nulla.

B) Mi giro Grusnickij.

C) Mi è venuto in mente perché la mamma dorme così profondamente?

D) Oblomov si guardò intorno e Stolz gli stava di fronte.

E) L'erba sotto i tuoi piedi è cosparsa di rugiada, gli uccelli dormono.

4. Specificare il BSP con il valore di condizionalità.

A) Da qualche parte una porta cigolò e si udirono passi cauti.

B) Quindi è deciso che non mostrerò paura.

C) Se esiti, sarai punito.

D) Abbiamo deciso di non arrenderci al nemico.

E) Chi entra, si butti dalla finestra.

5. Indicare il BSP con il significato delle relazioni che lo definiscono.

A) Alla fine del quarto ho deciso per un bel po' di tre.

B) So per certo che hai talento.

C) Come tutti i tuoi preti di Mosca, vorrebbe un genero con stelle e gradi.

D) Alzò la testa al cielo mentre una carovana di gru gli passava accanto.

E) Lui è l'ospite e io sono l'ospite.

6. Indicare il BSP con il significato di relazioni di causa-effetto.

R) A volte i cavalli affondavano fino al ventre; il terreno era molto viscoso.

B) Il ricco non riesce a dormire; il ricco ha paura del ladro.

C) Nel sonno, un pensiero persistente cominciò a disturbarmi: avrebbero svaligiato il negozio e preso i cavalli.

D) Non riuscivo a dormire; davanti a me, nel buio, un ragazzo con gli occhi bianchi continuava a girare su se stesso.

E) Varvara ascoltava il rumore del treno della sera.

7. Specificare il BSP con il valore delle relazioni temporali.

A) Vinciamo e costruiamo una casa in pietra.

B) Un giorno si svegliò e vide un gambero in piedi proprio di fronte alla sua tana.

C) Stavo guidando qui e la segale cominciava a ingiallire.

D) I campi verdi e le pozzanghere scintillavano ai raggi del primo sole.

E) Arano il terreno coltivabile senza agitare le mani.

8. Specificare il BSP con il valore di confronto.

R) Stoffe, tele e materiali domestici facevano paura al tatto; si trasformavano in polvere.

B) L'usignolo dice la parola e canta.

C) Guarderà e ti darà un rublo.

D) Le ruote scricchiolano, i buoi muggiscono, i conducenti gridano.

E) So che nulla può uccidere un'anima vivente.

9. Specificare il BSP con il significato della conseguenza.

A) Sto morendo, non ho bisogno di mentire.

B) Ecco le nostre condizioni: rifiutate quanto detto.

C) Alexey ha deciso di ritardare un po'.

D) All'improvviso sento che qualcuno mi prende per mano e mi spinge.

E) Il telefono continuava a squillare e ho dovuto rispondere.

10. Specificare il BSP con il valore del cambio rapido degli eventi.

R) La sera cammini per il paese e non incontrerai nessuno.

B) Sono venuto a trovarti.

C) Gli è caduto il formaggio, quello era il trucco.

D) Ha alzato la mano e tutti si sono immobilizzati.

E) Se ti piace disegnare, disegna per la tua salute.

11. Specificare il BSP con il valore esplicativo.

A) Fin dalla prima giovinezza, Tatyana è stata tenuta in un corpo nero, ha lavorato per due persone e non ha mai visto alcuna gentilezza.

B) A poco a poco il silenzio della casa si ruppe; in un angolo una porta cigolò da qualche parte, si udirono i passi di qualcuno nel cortile, qualcuno starnutì.

C) I crocieri scricchiolano, le cince suonano, il cuculo ride, il rigogolo fischia...

D) Sono sedici anni in servizio e questo non mi è mai successo.

E) Seryozhka rimase in silenzio, non gli piacevano i giuramenti e le assicurazioni verbali.

12. Indicare il numero di segni di punteggiatura nel BSP.

Notò un particolare degrado in tutte le costruzioni del villaggio; i tronchi delle capanne erano scuri e vecchi; molti tetti erano visibili come un setaccio; su altri solo il colmo in alto e i pali ai lati a forma di sono rimaste le costole.

13. Indicare il BSP con un trattino mancante.

R) Le capanne e i cortili erano vuoti; tutti erano andati negli orti a scavare le patate.

B) Sono convinto che le persone vivranno senza guerre.

C) Se non fosse venuto adesso sarebbe tutto diverso.

D) È rimasta lì a lungo, le sue gambe e gli occhi erano stanchi.

E) Ho provato a camminare, le mie gambe hanno ceduto.

14. Specificare il BSP senza i due punti.

R) Sono arrivati ​​i fringuelli e il bosco ha preso vita.

B) Il tempo era terribile, il vento ululava, la neve bagnata cadeva a fiocchi.

C) Ho chiamato i proprietari e nessuno mi ha risposto.

D) La tata non può dormire qui, è così soffocante.

E) Se sei a teatro, entra.

15. Indicare il numero di basi grammaticali nel BSP.

La strada giusta è imparare cosa hanno fatto i tuoi predecessori e andare avanti.

§ 1 Frase complessa non congiunta con il significato di enumerazione

In questa lezione amplieremo la nostra conoscenza sulle frasi complesse non congiunte, impareremo a stabilire connessioni semantiche tra frasi semplici in costruzioni non congiunte a seconda dell'intonazione nel discorso orale, sistematizzeremo la conoscenza sulla posizione di virgole e punto e virgola nel complesso non congiunto frasi e frasi semplici con membri omogenei.

È risaputo che

una frase complessa non sindacale è una frase complessa in cui le sue parti uguali sono interconnesse solo nel significato e attraverso l'intonazione, ad es. senza l'aiuto di congiunzioni e parole affini.

Ad esempio, in una frase complessa non sindacale

le frasi semplici sono unite dal contenuto (tema generale) e dall'intonazione al significato del motivo.

La connessione tra frasi semplici all'interno di un complesso non sindacale si esprime attraverso diverse relazioni semantiche basate su diversi tipi di intonazione. A questo proposito vengono evidenziate frasi complesse non sindacali con il significato di enumerazione, spiegazione, addizione, causa, condizione, tempo, confronto e conseguenza.

Soffermiamoci più in dettaglio sulle frasi complesse non sindacali con il significato di enumerazione.

Tali frasi esprimono la simultaneità o la sequenza di fatti, eventi, fenomeni e sono caratterizzate da un'intonazione enumerativa.

§ 2 Virgola e punto e virgola in una frase complessa non sindacale

Una virgola viene inserita tra le parti di una frase complessa non congiuntiva con il significato di enumerazione durante la scrittura e una pausa si avverte chiaramente nel discorso orale.

Per esempio:

Di norma, in tali frasi i predicati sono espressi da verbi dello stesso tipo e nello stesso tempo - hanno fatto rumore, sono andati via, si sono illuminati - i verbi perfettivi sono al passato.

Se parti di una frase complessa senza unione sono significativamente comuni e contengono virgole o altri segni di punteggiatura, viene inserito un punto e virgola tra di loro.

Per esempio:

A volte il punto e virgola viene utilizzato anche nel caso in cui le parti di una frase complessa non sindacale siano meno interconnesse nel significato, cioè più indipendenti.

Per esempio:

L'uso del punto e virgola richiede una pausa significativa tra le frasi e un netto abbassamento della voce, quasi come un punto. Inoltre, tali frasi vengono lette a un ritmo lento, con voce calma e leggermente abbassata.

§ 3 Uso di frasi complesse non sindacali con intonazione di enumerazione

Frasi complesse non congiunte con intonazione enumerativa sono spesso usate dai parolieri per descrivere la natura. Ascoltiamo le meravigliose battute del famoso artista di parole I.S. Turgenev.

È divertente farsi strada lungo lo stretto sentiero tra due muri di alta segale. Le spighe di grano ti colpiscono silenziosamente in faccia, i fiordalisi ti si aggrappano alle gambe, le quaglie urlano tutt'intorno, il cavallo corre al trotto pigro. Ecco la foresta. Ombra e silenzio. I maestosi pioppi balbettano in alto sopra di te; i lunghi rami pendenti delle betulle si muovono appena; una possente quercia si erge come un combattente accanto a un bellissimo tiglio.

§ 4 Frasi complesse non congiunte con intonazione di enumerazione e frasi semplici con membri omogenei

È necessario distinguere tra frasi complesse non sindacali con intonazione enumerativa e frasi semplici con membri omogenei, anch'essi collegati da intonazione enumerativa.

Confrontare:

Tutto si muoveva, si svegliava, cantava, faceva rumore e parlava.

Una frase semplice con predicati omogenei si muoveva, si svegliava, cantava, faceva rumore e parlava.

Una frase complessa non sindacale è composta da tre semplici.

§ 5 Breve riassunto della lezione

Pertanto, la capacità di stabilire relazioni semantiche tra parti di una frase complessa non sindacale e determinare le caratteristiche di intonazione di queste frasi è necessaria per la scelta corretta dei segni di punteggiatura in queste costruzioni.

Elenco della letteratura utilizzata:

1. Rosenthal D.E. Stilistica pratica della lingua russa: libro di testo per le università. – M.: Scuola superiore, 1977.- 316 p.
2. Egorova N.V. Sviluppi delle lezioni in lingua russa: una guida universale. 9° grado. – M.: VAKO, 2007. – 224 pag.
3. Bogdanova G.A. Lezioni di lingua russa in terza media: un libro per insegnanti. – M.: Educazione, 2007. – 171 p.
4. Baranov M.T. Lingua russa: Materiali di riferimento: un manuale per gli studenti. – M.: Educazione, 2007. – 285 p.

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Didascalie delle diapositive:

BSP con valore di enumerazione. Virgola e punto e virgola in BSP

Ripetizione Quali frasi sono non-union? Una frase complessa è chiamata frase senza unione, le cui parti sono collegate tra loro solo con l'aiuto dell'intonazione, senza l'aiuto di parole e congiunzioni alleate. Le relazioni semantiche tra le parti nel BSP sono espresse meno chiaramente che nelle frasi di congiunzione. Quali significati possono esprimere le frasi non sindacali? Enumerazioni, confronti, causali, spiegazioni, condizionali, comparativi, ecc.

Determina quali significati sono espressi in queste frasi. 1) Il sole bruciava come ieri, l'aria era ferma e uggiosa. Enumerativo; con unione E 2) Non lasciarmi: mi sento così felice con te. Causale; sindacato SO AS 3) L'estate fa provviste, l'inverno mangia. comparativo; con l'Unione A

Determina quali significati sono espressi in queste frasi. 4) Da qualche parte dall'altra parte del fiume un carro scricchiolava tristemente e i roditori fischiavano. Enumerativo; con Unione I 5) Se ti piace disegnare, disegna per la tua salute. Condizionata; unione IF 6) Mi guardai attorno: la notte era solenne e regale. esplicativo; con unione COSA + sega

Cominciarono le piogge e i campi invernali diventarono di un verde brillante. , Segni di punteggiatura in BSP. Una virgola viene inserita tra le parti di una frase complessa non sindacale se le sue parti sono collegate nel pensiero ed elencano fatti. È possibile inserire la congiunzione I tra le frasi.

Il sole cominciava appena a sorgere da dietro le nuvole; l'aria era fresca e rugiadosa. ; Segni di punteggiatura in BSP. Viene utilizzato un punto e virgola: se le parti del BSP hanno un significato meno strettamente correlato. Se le sue parti sono significativamente diffuse e contengono virgole al loro interno.

SEGNI DI PUNZIONE IN BSP [-=] , [-=] [-=] ; [-=] Le parti sono strettamente correlate, l'intonazione dell'enumerazione. Sostituzione della congiunzione I. Le parti della frase sono meno strettamente correlate, comuni e contengono virgole al loro interno.

Consolidamento: spiegare la posizione dei segni di punteggiatura 1) Le strade si espansero, furono aperte ampie autostrade, le antiche mura crollarono. 2) Il sole bruciava, riflesso abbagliante nell'acqua scura, le canne frusciavano, le libellule di velluto blu volavano silenziosamente da un pino all'altro.

Consolidamento: spiegare la posizione dei segni di punteggiatura 3) I pipistrelli stavano già volando sopra le cime addormentate del pioppo tremulo, volteggiando misteriosamente e tremando nel cielo vago, un falco volava vivace e dritto in alto, affrettandosi al suo nido. 4) L'aria secca e pulita profuma di assenzio, segale compressa e grano saraceno, anche un'ora prima della notte non ti senti umido.

Consolidamento: spiegare la posizione dei segni di punteggiatura 5) Il sole non apparve per quattro giorni, un vento da uragano mescolò polvere di acqua salata con torrenti di pioggia torrenziale. 6) Il linguaggio deve essere semplice e preciso; questo gli dà forza, rilievo e vivacità.

Compiti del test: 1) Indica una frase complessa non sindacale A) Questo è un viaggio, spero che ti piaccia. B) La notte era tranquilla e luminosa, anche se non c'era la luna. C) Fa caldo oggi, fa caldo, fuori fa caldo. D) La giornata è calda, allegra, nuvole bianche volteggiano nel cielo azzurro.

Compiti del test: 2) Indicare il BSP in cui devono essere inserite le virgole tra le parti. R) L'alba saluta la terra e il vapore cade nel fondo delle valli. B) Solo una canzone ha bisogno della bellezza, la bellezza non ha nemmeno bisogno delle canzoni. B) L'usignolo canta per divertirsi. D) Fu così, dal buio profondo, una lama infuocata si levò, il raggio di un faro attraversò obliquamente il canale.

Compiti del test: 3) Indicare il BSP in cui inserire un punto e virgola tra le parti. A) Le acque sorgive frusciavano e tuonavano allegri temporali. B) Alzò gli occhi con sforzo e subito distolse lo sguardo. C) Il fiume serpeggia per dieci miglia, di un azzurro tenue attraverso la nebbia dietro di esso ci sono prati verde acqua. D) E quando ho rivisto il mio dipinto, non potevo credere ai miei occhi, invece di un rigoglioso tappeto di erbe e fiori nel dipinto c’era solo nuda terra.

Compiti per casa: Paragrafo 33 pp.128-129.Esercizio n.191