Automazione nelle proposte. Produzione e automazione del suono

suoni iotati

Pronuncia le parole, pronunciando chiaramente [Y]

Eva, mangiato, abete rosso. Ulula, abbaia, lava, geme, scava, si scioglie, cammina.

Riccio, riccio, albero, contenitore, pennello, pennello.

dà, mastica, forgia, canta.

Sud, sud, Julia, Yura, agile, trottola, julit.

Urlo, do, mastico, forgio, mio, canto, scavo, semino.

Mela, bacca, bacche, veleno, yak, Jacob, ancora, fossa, Yana, luminoso, luminoso, chiaro, chiaro, falco, cenere, lucertola, Yasha.

Bayan, faro, mio, saldatura, pianoforte, gregge, tuia, tuo, aghi di pino. Iodio, yogurt.

Pronuncia frasi pronunciando chiaramente i suoni

Yana mangia lo yogurt. Il riccio porta una mela. Yura avvia la trottola. Julia mangia le more. Yakov sta pescando gorgiera. Ci sono molte mele nella scatola. Il lupo ulula alla luna. Julia risolve il problema. Yasha canta nel coro. Eva suona il pianoforte.

Pronuncia distici, pronunciando chiaramente il suono [Y]

Eva ha mangiato le more

Bush è a destra, Eva è a sinistra.

Il riccio giace sotto l'albero

E trema dal freddo.

Yura non ha giocato con Yulia,

Non le ha dato la trottola. Yana stava ricamando un'ancora,

Masticò silenziosamente una mela.

Impara la poesia, esercitati nella pronuncia del suono [th]

Automazione e differenziazione

suoni iotati

Skiff

La barca era ancorata al molo,

L'onda, precipitandosi, fece dondolare quella barca.

E il capitano riccio camminava lungo il molo,

Fischiava una canzone e fumava la pipa.

Prepara una rivisitazione, esercita la pronuncia del suono [Y)

IN GIARDINO

Yulia e Yura stanno lavorando in giardino. Sbiancano i meli, dissotterrano i cespugli di more e innaffiano i fiori.

RICCIO

Un riccio ha un buco sotto un abete rosso. Ci sono dei ricci nella sua tana. I ricci sono piccoli e ciechi. Il riccio dà loro il latte e poi corre a cacciare. Se riesce a catturare un'agile lucertola, sarà sazia e i ricci avranno il latte.

CONIGLIETTO

(illustrazione 38)

Mike andò dietro il vecchio fienile sul prato e lo sentì

nella buca presso la stalla qualcuno piange piano. Mike si avvicinò al buco e c'era un coniglietto. Mike tirò fuori il coniglio dalla tana e lo adagiò sul prato. E il coniglio correrà più veloce che può attraverso il prato fino al bosco di abeti rossi!

Pronunciare le sillabe.

Le-e La-ya e-le I-la le-e-le I-la-ya le-e e-le le-e-le

lu-yu yu-lyu lu-yu-lyu

Lyag-yak Yulka - culla

portello - foro sud - cinghia

Lel - Yashka in abete rosso - placca

Yasha e Lida stanno annaffiando i meli. Lyova ha visto un riccio sotto l'abete rosso. Alena canta e balla. I piccoli scoiattoli saltano da un albero all'altro. Julia mangia i lamponi. Alina lava i limoni. Eva sta riposando nel sud. Lily ha una gonna con spalline. In una radura c'è un riccio con ricci. Semino il sedano.

Impara poesie, esercita la pronuncia dei suoni LUGLIO

Il sole brucia dall'alto,

Le erbe e i fiori appassiranno,

anche gli uccelli non volano

Il riccio riposa sotto l'abete rosso,

La lucertola corre sotto il ceppo,

E Egorka siederà all'ombra.

Differenziazione dei suoni (L), (Y)

Impara una poesia.

INCIDENTE

Julia e Lyalya nella radura

Durante il giorno abbiamo intrecciato una ghirlanda per gli Yankee.

I ricci li hanno spaventati

Le ragazze sono cadute nel buco

E si sono dimenticati della ghirlanda,

Abbiamo corso più velocemente che potevamo.

DALLE BACCHE

Lena e Yasha andarono a raccogliere le bacche. Ci sono molte fragole mature ai margini della foresta. Lena è grande e Yasha è piccola. Lena mette le bacche in un cestino e Yasha le mangia. Poi i bambini si rilassano sotto l'albero nella radura e tornano a casa.

YULENKA

(illustrazione 39)

Yulenka è piccola. Lei è sdraiata in un passeggino. Lilya cammina con Yulenka, la spinge in un passeggino, le canta una ninna nanna:

Lyuli-lyuli-lyuli,

I demoni sono arrivati

La culla è stata scossa

Hanno cantato la canzone.

Pronunciare le sillabe, pronunciando i suoni in modo chiaro

la-ya i-la i-la-ya le-e e-le e-le-e

lo-yo yo-lo yo-lo-yo lu-yu yu-lu yu-lu-yu

Pronuncia le parole in modo chiaro

yak-lak yug-luk fossa - lama riccio - bugia

Pronuncia frasi con pronuncia chiara

Yura ha mangiato cipolle. Yana raccoglie i mughetti. Eva ha una maglietta. L'alce stava sotto l'albero. Volodya andrà a sud. Mila stava ricamando una mela. Il lupo è caduto in una buca. Ci sono barche e skiff all'ancora al molo. Klava ha un vestito luminoso. Barbabietole e cipolle vengono poste in scatole.

Impara le filastrocche, esercita la pronuncia dei suoni.

Riccio Ermoshka

Seduto vicino alla finestra

Masticato un panino

Ho canticchiato la canzone.

Carissime more,

Lo ha offerto a Vika.

Vika ha elogiato le bacche

E lei ha detto "grazie".

Ciao ciao, ciao ciao

Tu, cagnolino, non abbaiare,

Zampabianca, non lamentarti

Non svegliare la mia Yana.

È una notte buia, non riesco a dormire,

La mia Yanochka ha paura.

Tu, cagnolino, non abbaiare,

Non spaventare la mia Yana!

DIFFERENZIAZIONE DEL SUONO [l], (Y)

Prepara una rivisitazione esercitandoti nella pronuncia dei suoni

[ L) [J)

SULLA ZATTERA

Il sole splendente splende, le nuvole fluttuano nel cielo, gli uccelli cantano. Volodya e Yasha galleggiano su una zattera. Volodya prende il gorgiera e Yasha lo disegna.

Dopo aver praticato la pronuncia dei suoni [L)[ J) a parole, fai un gioco all'aperto.

DUE CAPRE

Ci passavano accanto, correvano in tondo

Due capre con le noci. Sui calzini.

Attraversammo i prati, cambiammo direzione,

Con le borse piene, camminano a passi lunghi.

Percorrevamo sentieri, cambiavamo direzione,

Con i cesti pieni... corrono in punta di piedi.

Capre, capre, capre, Fermati,

Capre dai piedi bianchi! saltare ritmicamente.

Cosa stai facendo con le noci?

Non sei venuto a trovarci? Si accovacciano.

Pronunciare le sillabe, pronunciando i suoni in modo chiaro.

ra-rya-ya rya-ra-ya ra-ya-rya

ro-ryo-yo ryo-ro-yo ro-yo-ryo

ru-ryu-yu ryu-ru-yu ru-yu-ryu

re-re-e re-re-e re-e-re

Pronuncia le parole, pronunciando chiaramente i suoni r, r, y

yak - ricci cancro - facce che tagliano la gonna

Yana - procioni feriti - lavora nel sud - all'aperto

fossa - riccio a cornice - confusione di segale - manzo

asilo nido - cresciuto mangiato - guardato

Pronuncia frasi, pronunciando i suoni in modo chiaro.

Yura mangiò bacche e vide un arcobaleno. Il riccio corse nella segale. Yana ha una ferita al dito. Il gambero vive nel fiume e lo yak pascola lungo il fiume. I procioni stanno facendo il loro lavoro: scavare una buca. Yura sta raccogliendo le more. Julia prepara la marmellata di mele. Yasha disegna un riccio. Il giovane è un giovane marinaio.

Prepara una rivisitazione, esercita la pronuncia dei suoni .

SOTTO IL MELE

(illustrazione 40)

Yana e Yasha stavano mangiando mele sotto il melo. All'improvviso una lucertola saltò fuori da sotto l'annaffiatoio. "Oh, ho paura!" - Yana urlò e lasciò cadere la mela. La lucertola sfrecciò in un buco sotto il melo. "Anche la lucertola ha paura", rise Yasha.

DIFFERENZIAZIONE DEI SUONI [P)-(Pb)-(Y)

Dopo aver praticato la pronuncia dei suoni nelle parole, fai un gioco all'aperto.

ALBERO DI MELE

Albero di mele! Albero di mele! i bambini camminano in cerchio tenendosi per mano,

Dove sono le tue mele? L'autista si trova al centro del cerchio.

Il gelo li ha congelati? Fermati ad ogni riga

Oppure il vento li ha portati via? piega un dito alla volta,

Oppure è stato bruciato da un fulmine? L'autista scuote la testa negativamente.

Oppure sono stati colpiti dalla grandine?

O gli uccelli hanno beccato?

Dove sono andati? Alzano le spalle.

Il gelo non li ha congelati, ancora una volta piegano un dito alla volta.

E non è stato il vento a portarli via,

Non furono bruciati dal fuoco,

Non c'era grandine con la pioggia,

Gli uccelli non li hanno beccati.

I bambini interrompono! Fuggono, l'autista li insegue,

(Canzone jugoslava)

Automazione del suono [th] in sillabe e parole basato sulla fiaba “Masha e Orso”

Compiti:

• consolidare l'abilità di pronuncia chiara del suono [th] in sillabe e parole semplici;
• sviluppare l'attenzione uditiva, la percezione fonemica, le capacità motorie fini;
• sviluppare la mobilità e l'accuratezza dei movimenti degli organi dell'apparato articolatorio utilizzando la ginnastica articolatoria e le sensazioni cinetiche;
• attivare parti della corteccia cerebrale mediante bioenergoplastica;
• lavorare sulla respirazione, sulle espressioni facciali;
• sviluppare la capacità di cambiare parole;
• espandere e arricchire il vocabolario sull'argomento lessicale "Berry".

Attrezzatura: specchi, un manuale per la ginnastica articolare (una radura con bacche), un cestino con velcro, immagini di oggetti, una carta con un diagramma di articolazione del suono [th], personaggi della fiaba “Masha e Orso”, una casa.

Avanzamento della lezione

I. Momento organizzativo.Rituale di benvenuto.

Introduzione all'argomento.

Indovina chi verrà a trovarci:

Ho preso il cestino
Sono andato nella foresta con i miei amici.
Ma ho perso la strada,
Vagato nella casa dell'orso.

Giusto. Questa è Masha. Dalla fiaba “Masha e Orso” (è esposta una statuetta di Masha).

II. Parte principale.

Annunciare l'argomento della lezione.

Raccontare la fiaba “Masha e Orso”.

C'erano una volta un nonno e una donna. E avevano una nipote Masha. Lei e le sue amiche si recavano nel bosco per raccogliere bacche e funghi (è esposto un pannello raffigurante un bosco).

1. Esercizio kinesiologico.

Masha sta camminando, raccogliendo bacche:

OH! OH! Così tante bacche! – Masha era felice.

Mostra quanto era felice Masha.

2. Percezione cinestetica.Pronuncia isolata del suono [th].

Una mano è posta sulla sommità della testa, l'altra sulla gola. Pronunciamo [th] isolatamente. Confronta i suoni [i] e [th].

3. Chiarimento della postura articolatoria suono [th] (basato sullo schema articolatorio):

• le labbra sono tese, tese in un sorriso, premute sugli incisivi;
• gli incisivi vengono avvicinati;
• la punta della lingua poggia sugli incisivi inferiori, la parte posteriore della lingua è sollevata in alto, i bordi laterali della lingua poggiano sui molari superiori;
• la lingua è tesa, c'è un solco;
• le corde vocali vibrano, c'è una voce.

4. Ginnastica articolare (bioenergoplastica).

Raccogliamo e mettiamo le bacche in un cestino. Sul retro delle bacche sono attaccate tramite velcro immagini con esercizi di articolazione: “Recinto”, “Sorriso”, “Ponte”, “Pulcino nel nido”, “Lavare i denti inferiori” (movimenti dal basso verso l'alto e viceversa ).

Masha ha raccolto un cesto pieno di bacche.

5. Sviluppo dell'udito fonemico.Gioco “Zanzare”.

Le zanzare sono arrivate in picchiata e vogliono mordere Masha. La ragazza iniziò a respingerli. Dobbiamo aiutare Masha. Se senti il ​​suono [th], batti le mani:

y, l, e, y, l, r, y, e, e, l, y;

oh, ol, y, il, ul, uh, ah, al;

abbaiare, dare, serpente, serpenti, letto, Kolka.

Ben fatto! Ha aiutato Masha a combattere le zanzare.

6. Correggere il suono [th] in sillabe.

a) Gioco “Eco”.

Mentre Masha lottava contro le zanzare, si è persa. Cominciò a chiamare le sue amiche: “Ay!”, e l’eco le rispose: “Ay-ay-ay...”. A Masha è piaciuto e ha iniziato a giocare con l'eco:

può - ay-ay-ay... sciamare - oh-oh-oh... lei - ehi-ey-ey... ululare - oh-oh-oh...

abbaia - ay-ay-ay... noah - oh-oh-oh... mastica - oh-oh-oh... mio - oh-oh-oh...

kui - ui-ui-ui... rey - ey-ey-ey... paradiso - ah-ay-ay... vey - ey-ey-ey...

Masha si è persa. Vede una casa in una radura (viene visualizzato un modello della casa). Si avvicinò alla casa e bussò: io, io; Io, II; II, II. Nessuno le ha risposto. Sono entrato in casa. Non c'è nessuno in casa. Mise in ordine la casa, impastò la pasta, sfornò le torte e cominciò ad aspettare l'arrivo dei proprietari. Ho guardato fuori dalla finestra e c'era l'Orso.

Minuto di educazione fisica.Lavorare sul timbro della voce.

b) Esercizio mimico.

Un orso è entrato in casa. Ha un profumo così delizioso!

UN! UN! - bellezza!

Ho visto le torte:

DI! DI! - tutto è mio!

E! E! - Vieni fuori, chi mi ha preparato le torte!

c) Gioco “Ricorda, ripeti”.

Masha è venuta dall'Orso e ha chiesto di mostrargli la strada di casa. Ma l’Orso non vuole lasciare andare la ragazza. Chiede a Masha di vivere un po' più a lungo, di cuocere torte e di prendersi cura della casa. Masha gridò:

Oh-oh-oh - voglio andare a casa;

Oh-oh-oh – ho paura da solo;

Ehi-ehi-ehi, portami a casa velocemente.

d) Gioco “Concorda una parola” (con immagini di supporto).

Masha ha deciso di superare in astuzia l'Orso. La ragazza accettò di restare con l'Orso, ma le chiese solo di portare al mattino il cestino delle torte alla nonna e al nonno. Sì, mi ha rigorosamente ordinato di non mangiare torte. "Mi siederò su un albero alto e l'Orso ti guarderà." L'Orso andò a letto. E Masha iniziò a pensare a che tipo di torte cuocere.

Aiutiamo Masha a preparare le torte.

Torte (con cosa?):

Tortini con cavolo; - crostate ai lamponi;

Tortini di pesce; - sformati di patate;

Torte con carote; - crostate ai mirtilli;

Torte con terra…-schiva; - crostate ai mirtilli rossi;

Torte con mirtilli rossi….-schiva; - crostate alle prugne;

Crostate con ciliegie; - crostate con ciliegie.

Al mattino, Masha salì nel cestino e ci mise sopra le torte. L'Orso si svegliò e vide lì un grande cesto di torte. Prese la cesta e andò al villaggio. Più volte l'Orso voleva mangiare la torta e Masha continuava a urlare dal cestino... (chiedi ai bambini di ricordare che la bambina urlava).

L'orso venne a casa della donna e del nonno. I vecchi videro l'Orso e si spaventarono. Cominciarono a scacciarlo e Masha saltò fuori dal cestino.

7. Sviluppo della respirazione.Esercizio "Soffia sul tè".

Ha raccontato a suo nonno e a sua nonna come si è persa nella foresta, come ha superato in astuzia l'orso. L'orso voleva scappare nel bosco, ma Masha lo chiamò in casa e mise fuori il samovar. Ho versato il tè in una tazza grande (unisci i palmi delle mani a forma di tazza).

Oh, fa caldo! Prendiamo un po' di tè.

III. Parte finale.

Riassumendo. Separazione.

Zhayvoronok O. B., insegnante di logopedista

MADOOU TsRR – d/s n. 50, Tyumen

Caratteristiche del suono [J"]

Consonante, orale, fricativa, linguale-medio-palatale, sonorante, molle.

Descrizione della corretta articolazione

Le labbra sono vicine ai denti.

I denti sono vicini tra loro.

La punta della lingua si trova dietro i denti inferiori.

I bordi laterali della lingua vengono premuti dall'interno verso i molari.

La parte centrale della parte posteriore della lingua sale al palato duro e forma con esso uno spazio attraverso il quale passa il flusso d'aria espirata.

Il palato molle viene sollevato e premuto contro la parete posteriore della faringe, chiudendo il passaggio nella cavità nasale, il flusso d'aria passa attraverso la bocca.

Suono [J"] in sillabe, parole e frasi

Esercizio.Pronunciare chiaramente le parole.

Fossa, buco, furtivo, Giava, affluenza alle urne, bacca, veleno, lingua, nucleo, Yakut, yak, ancora, barca, mangiatoia, uovo, uovo, cocchiere, yacht, yacht, scatola, gennaio, ambra, fiera, mela, melo , falco, agnello, Yana, luminoso, chiaro, cenere, Yasha, Jacob, Edvige, orzo, diaspro, lucertole, fila, serpente, acacia, Raya, Zoya, maggio, soia, fata, faro, lattaia, fisarmonica a bottoni, mia, saldatura, cintura, pendolo, pianoforte, gregge, tuia, il tuo, aghi, Tatyana,

Agafya, sarta, mussola, idea, pettorina, alberi, cameo, statua, magia, mania, commedia, stazione, novembre, collo, cognome, fratelli, nuovo, bagno, silenzio, storia, Ksenia, ospite, jet, famiglia, panchina, maiale, statua, piume, lance, aste.

Riccio, riccio, albero di Natale, albero di Natale, contenitore, gorgiera, spazzola, agitarsi, rabbrividire, il mio, il tuo, il suo, beve, canta, dà, mastica, forgia, tira fuori, cuce, versa, stagno, Mayuka, orlo, alzarsi , ricevere, bere.

Flair, bestia, pistola, lancia, soffiare, lavare, biancheria, piagnucolare, alloggiare, vivere.

Sud, gonna, mozzo, gioventù, giovanotto, gioventù, Giunone, umorismo, yurta, Julia, Yura, trottola, julit, cobite, capanna, unione, ululato, dare, masticare, forgiare, scavare, seminare, cantare, lavare , bevo, posso, so, mi lavo, mi sollevo, sto in piedi, leggo, conforto, calma, giugno, luglio, disegna.

Eva, cibo, equitazione, Egor, ricci, Efim, mangiato, abete rosso, mangia, mora, ogni giorno, procione, agitato, a malapena, unità, sciocchezze, se, echidna, vai, altro, Emelya, cacciatore, urla, abbaia, lava, geme, scava, si scioglie, cammina, combattente, treno, entrata, cavaliere, movimento, animale, insetto, occupazione, canto, bollitura, dieta, abilità, arma, arrosto, salute, felicità, biscotti, marmellata, due, tre.

Iodio, yogurt, maglietta, lavandino, fienile, pappagallo, maggio, tè, bollitore, coniglio, serpente, stare in piedi, ghiandaia, bere, collo, dare, mio, combattere, sciame, bordo, tuo, ruscello, usignolo, taiga, rauco, merluzzo, diavolo, triplo, gabbiano, bicicletta, massacro, bufalo, gocciolamento, cantiere, pagnotta, lettino, panchina, penny, casalinga, colla, serpente, raccolto, pollock, Cina, surf, cowboy, pace, gelo, passero , museo, hockey, Timofey, basso, selvaggio, silenzioso, alto, sonoro, fatiscente, nuovo, intelligente, oscuro, bordo, tram, formica, felpa, dado, cremagliera, banda.

Esercizio.Pronuncia chiaramente le parole con due suoni.

Uova, luminose, chiare, Giappone, splendore, fascino, Maya, meridionale, giovane, agile, Evsey, Eugene, caustico, riccio, foyer, assunto, anniversario.

Esercizio.Pronunciare chiaramente le frasi:

Esercizio.Pronuncia chiaramente.

I-I-I - Yana è la mia bacca.

I-I-I - Yakov va al faro.

Io-io-io... posso fare tutto.

I-I-I - sto camminando con il bambino.

Yo-yo-yo - Zoya canta alla fisarmonica.

Yo-yo-yo - stirare i vestiti con la nonna.

Yu-yu-yu - Io do le bacche a Maya.

Yu-yu-yu: cucio bambole insieme a mia madre.

Yu-yu-yu - Canto canzoni con papà.

E-e-e - Yakov cavalca un cavallo.

E-e-e - Aiuto tutti in famiglia.

Oh-oh-oh - il coniglio ha freddo in inverno.

Esercizio.Pronunciare chiaramente le frasi.

Yana mangia lo yogurt.

Il riccio porta una mela.

Yura avvia la trottola.

Yana mangia le more.

Yakov sta pescando gorgiera.

Ci sono molte mele nella scatola.

Il lupo ulula alla luna.

Julia risolve il problema.

Yasha canta nel coro.

Eva suona il pianoforte.

Yasha ha trovato un riccio sotto l'abete rosso.

Yana canta e balla.

Eva sta riposando nel sud.

In una radura c'è un riccio con ricci.

Yura lava le mele.

Semino il sedano.

Abbiamo mangiato torte di mele.

Le bacche sono mature nella foresta.

La gallina ha deposto un uovo.

La nave gettò l'ancora.

Mio fratello va all'asilo.

La lucertola sfrecciò nel buco.

Yana ha una nuova gonna.

Yana beve il tè.

Yura sta segando la tavola con una sega.

Eva mangia la zuppa con un cucchiaio.

La mamma lava il pavimento con l'acqua.

Raya mangia una mela.

Zoya mangia le bacche.

Zoya dà le bacche di Yasha.

Yura e Yana stanno cavalcando.

Agli amici si augura felicità.

Aghi secchi caddero dall'albero.

Ho mangiato una mela matura.

Il serpente è caduto sulla stalla.

Yasha catturò la lucertola.

Maya ed Eva stanno camminando.

Ci sono alberi secolari nella foresta.

La mela è caduta dal melo.

Yasha ha un'ancora sul colletto.

Lo yacht passa davanti al faro.

L'acacia e il frassino sono alberi.

Raya aveva paura delle lucertole.

Maya e Zoya nella mangiatoia.

Il faro brilla brillantemente.

La lucertola e il serpente sono simili.

Yura ha una trottola che canta.

Julia si lava la gonna.

Soffia il vento del sud.

La nave dispone di cabine accoglienti.

Gli uccelli fanno i nidi e cantano.

In autunno volano verso sud.

Mi alzo presto e aiuto mia madre.

Yura ha una gorgiera sul gancio.

C'è un riccio all'albero di Natale.

Yura sta tremando dal freddo.

Ci sono dei combattenti in questo stagno.

Un uccello canta sull'albero.

Yasha dà il latte al riccio.

Fedya canta canzoni.

Yana raccoglie le more.

Eva sta viaggiando sul treno.

Evgeniy sa come andare a cavallo.

Un procione vive in una gabbia.

Il tè viene preparato in un bollitore.

L'usignolo canta in primavera.

Maggio è un caldo mese primaverile.

Uno sciame di api aleggia su Yura.

Maya si mette una maglietta.

Petya, versa un po' d'acqua dall'annaffiatoio.

Un cacciatore con un husky cammina attraverso la taiga.

Si possono sentire ululati e abbaiare nella foresta.

Eva dà il cibo al riccio.

Ci sono mele mature sul melo.

La Russia è la mia patria.

Yana ha due mele.

Mia madre è gentile e intelligente.

Il mio gatto è affettuoso.

Eva disegna abeti.

Il riccio ha vecchie pantofole rosse.

Eva ha nuove pantofole rosse.

Yura ha il fratello di un mozzo.

Yulia ha una nuova gonna.

Yura e Yulia cantano.

Yura è andato a sud.

Esercizio.Memorizza. Pronuncialo chiaramente tre volte di seguito, accelerando il tempo.

Scioglilingua.

Il riccio è seduto vicino all'albero di Natale. Il riccio ha spine.
L'abete rosso sembra un riccio, il riccio ha gli aghi e anche l'abete.
Abbiamo mangiato, mangiato, mangiato gorgiera di abete rosso... Li abbiamo appena finiti di abete rosso.
La lucertola stava trasportando le mele in una scatola su una barca verso la fiera.

Esercizio.Pronunciare chiaramente versi di poesie. Impara (facoltativo).

Filastrocche

Eva ha mangiato le more
Bush è a destra, Eva è a sinistra.

Il riccio giace sotto l'albero
E trema dal freddo.

Yura non ha giocato con Yulia,
Non le ha dato la trottola.
Yana stava ricamando un'ancora,
Masticò silenziosamente una mela.

Non esistono bacche più acide dei mirtilli rossi.
Conosco le lettere a memoria.

La barca era ancorata al molo,
L'onda, precipitandosi, fece dondolare quella barca.
E il capitano riccio camminava lungo il molo,
Fischiava una canzone e fumava la pipa.

Sì, ciao, ciao, ciao,
Non mentire sul bordo
Il gatto verrà a passare la notte,
Scuoti mia figlia!

Il mio pollo
Il mio intelligente.
Ecco il miglio e un po' d'acqua.
Dammi un uovo
Il mio intelligente.

Skiff
con ancora
da Yashka.
Ancora
Anche

su un gilet.
Il nostro marinaio Yashka!

E. Blaginina

Questo è un meleto
Questo è un meleto.
Le mele gonfiarono le guance
E pendono sotto le foglie.

Oh-oh e sì

Oh oh oh! - disse OH-OH. -
Io, amico mio, sono completamente malato!

Fare una passeggiata!

Tutto passerà! - disse SÌ-SÌ.

Giochiamo, coniglietto
gioca con me.
Il coniglietto risponde:

Non posso, sto male.

Oh-oh-oh, poverino!

E. Blaginina

Se il procione si arrampicasse sulle more,
Riusciamo a malapena a salvarlo dagli aghi.
Se il riccio si arrampicasse sulle more,
Non è ancora noto: chi vincerà!

Il piccolo coniglietto salta
Vicino alle macerie,

Il coniglio salta velocemente -
Lo prendi.

S. Marshak

La nostra anatra è un ciarlatano,
E Seryozhka è uno yakalka:

Posso farlo, posso farlo
Correrò più veloce!

Riposati un po'
yakalka Seryozhka!

I. Demianov

Ninna nanna

Ciao ciao, ciao ciao
Tu, cagnolino, non abbaiare,
Zampabianca, non lamentarti
Non svegliare la mia Yana.
È una notte buia, non riesco a dormire,
La mia Yanochka ha paura.
Tu, cagnolino, non abbaiare,
Non spaventare la mia Yana!

Ho un annaffiatoio.
Oh, che annaffiatoio!
Hai visto l'annaffiatoio?
Il mio nuovo?
Come splende la luna...
Se è asciutto,
Lo riempirò
E innaffierò i fiori.

L. Deleanu

Canzone country

L'erba sta diventando verde

Il Sole splende

Deglutire con la primavera

Vola verso di noi nel baldacchino.

Con lei il sole è più bello,

E la primavera è più dolce...

Cinguettio fuori mano

Un saluto a presto...

Ti darò dei cereali

E canti una canzone,

Che da paesi lontani

Ho portato con me...

A. Plescheev

Viaggiatori allegri
Stiamo andando, stiamo andando, stiamo andando
Verso terre lontane,
Buoni vicini
Amici felici.
Ci divertiamo
Cantiamo una canzone
E la canzone dice
Su come viviamo.
Bellezza! Bellezza!
Portiamo il gatto con noi,
Lucherino, cane,
Petka il prepotente,
Scimmia, pappagallo -
Che compagnia!

S. Mikhalkov

I venti soffiano a febbraio
I tubi urlano forte
Come un serpente corre lungo il terreno
Neve bianca alla deriva.
Oltre il muro del Cremlino
Voli aerei.
Gloria al caro esercito
Nel giorno del suo compleanno!

S. Marshak

Vigilia di Capodanno
Dicono a Capodanno
Quello che vuoi -
Tutto accadrà sempre
Tutto diventa sempre realtà.
Anche i ragazzi possono
Tutti i desideri diventano realtà
È solo necessario, dicono,
Fare uno sforzo.
Non essere pigro, non sbadigliare
E abbi pazienza
E non contare i tuoi studi
Per il tuo tormento...

S. Mikhalkov

Nuova ragazza

La ragazza è nuova all'asilo.

Adesso vado dalla nuova ragazza:

Perché sei in disparte? È noioso essere soli.

Ecco i nostri giocattoli, ecco un elefante meccanico.

Sì. Naydenova

Le foglie stanno cadendo

Le foglie cadono, cadono -
Nel nostro giardino cadono le foglie...
Foglie gialle e rosse
Si arricciano e volano nel vento.
Gli uccelli volano a sud -
Oche, torri, gru.
Questo è l'ultimo stormo
Sbatte le ali in lontananza.

M. Evensen

Camminando per la strada
Babbo Natale,
Il gelo si sta disperdendo
Lungo i rami delle betulle;
Cammina con la barba
Il bianco trema,
Battendo il piede
C'è solo uno schianto.

S. Drozhzhin

Bacca per bacca
Ho raccolto nella foresta
lampone.
Non lo porterò a casa
carrello pieno.
Bacca dopo bacca,
bacca per bacca -
le cose stanno andando avanti
le bacche stanno diminuendo...
Il sole sta scaldando,
la strada è lunga.

Dovrei provarne altri?
alcune bacche?
Bacca dopo bacca,
bacca per bacca.
Si scioglie come fiocchi di neve
bacche in un cestino.
Il sole è tramontato
il fondo sembrava
e visibile sul fondo
una sola bacca.
Non andare a casa con lei!
Lo mangerò e me ne libererò.

N. Sakonskaya

affrettato

Non riesco a tenere il passo

Dietro di te!..

S. Ya. Marshak

I mirtilli rossi stanno maturando,
le giornate sono diventate più fredde,
e dal grido degli uccelli
mi rende solo il cuore più triste.

Stormi di uccelli volano via
lontano oltre il mare azzurro.
Tutti gli alberi brillano
in un vestito multicolore.

K. Balmont

Quali parole ci sono?
C'è una parola dolce: caramelle.
C'è una parola veloce: razzo.
C'è una parola amara: limone.
C'è una parola con una finestra: una carrozza.
C'è una parola pungente: riccio.
C'è una parola per bagnato: pioggia.
C'è una parola testardo: obiettivo.
C'è una parola spinosa: abete rosso.
C'è una parola di libro: pagina.
C'è una parola nella foresta: tit.
C'è una parola soffice: neve.
C'è una parola allegra: risate.

M. Plyatskovsky

La mela è matura, rossa, dolce,
La mela è croccante, con la buccia liscia.
Spezzerò la mela a metà
Condividerò una mela con il mio amico.

Non passerà molto tempo prima che i guai arrivino nella foresta.
Sapere come coprire le tue tracce!
Provalo e indovina
Dov'è andato il coniglietto?
Il sentiero si snoda avanti e indietro.
Dov'era il coniglio, non c'è nessun coniglio!

All'improvviso un vento primaverile

volò giù dalla montagna.

Si è avvicinato di soppiatto ai bambini

e ha portato via le palle.

Volarono via in stormo

leggero, colorato...

Bene, indovina un po':

da chi - quale?

Diverso, diverso,

Palloncini.

N. Sakonskaya

Esercizio.Pronunciare chiaramente i testi. Raccontare (facoltativo).

Yulia e Yura stanno lavorando in giardino. Sbiancano i meli, dissotterrano i cespugli di more e innaffiano i fiori.

Papà ha catturato il coniglietto. Ha dato il coniglio a Yura. Yura ha messo il coniglio nella stalla. Ha dato da mangiare al coniglio cavolo. E poi Yura ha rilasciato il coniglio.

Yasha e Yana stavano raccogliendo le mele. Hanno visto un serpente su un tronco d'albero. Il serpente ha del veleno. Il serpente è pericoloso. Yasha e Yana sono scappati dal serpente.

Ero a casa da solo. È venuta mia nonna Yana. Ha comprato mele e bacche. Grazie, nonna!

Un riccio ha un buco sotto un abete rosso. Ci sono dei ricci nella sua tana. I ricci sono piccoli e ciechi. Il riccio dà loro il latte e poi corre a cacciare. Se riesce a catturare un'agile lucertola, sarà sazia e i ricci avranno il latte.

Mike andò dietro il vecchio fienile sul prato e sentì qualcuno che piangeva debolmente nel buco accanto al fienile. Mike si è avvicinato al buco e c'era un coniglietto. Mike tirò fuori il coniglio dalla tana e lo adagiò sul prato. E il coniglio correrà più veloce che può attraverso il prato fino al bosco di abeti rossi!

Hanno comprato a Seryozha un riccio. Seryozha vide la palla spinosa e chiese:

È il riccio che si è rimpicciolito dal freddo?

No, ha solo paura. Versiamo del latte per il riccio.

Beve, beve! Che riccio divertente!

Sotto il melo

Yana e Yasha stavano mangiando mele sotto il melo. All'improvviso una lucertola saltò fuori da sotto l'annaffiatoio. "Oh, ho paura!" - Yana urlò e lasciò cadere la mela. La lucertola sfrecciò in un buco sotto il melo. "Anche la lucertola ha paura", rise Yasha.

Yasha, Zoya e Raya vennero in giardino. Nel giardino crescevano meli. C'erano molte mele sui meli. I bambini mangiavano le mele. Le mele erano deliziose.

Coniglietti (fiaba lituana)

I conigli sono nati da una lepre. Il padre guardò i suoi figli e disse loro:

Io ho i baffi e tu li hai già. Quindi, questo significa: procurati il ​​tuo cibo.

Da allora i coniglietti nascono e vivono soli, senza genitori, in una foresta oscura; Non hanno né nido né buco. Ma tutti quelli che hanno i baffi, tutti fin dai primi giorni possono procurarsi il proprio cibo.

1. Cosa ha detto il padre ai coniglietti?

2. Come vivono i conigli?

Gli aghi crescono su un pino e un albero di Natale. Verde e spinoso. In inverno e in estate sono dello stesso colore, ma non c'è l'orecchio! Non puoi infilare un filo, non puoi cucire un vestito!

Lo zio Yevsey è un cacciatore. Essere un cacciatore è un lavoro molto necessario e onorevole. Il cacciatore protegge la foresta e tutti gli esseri viventi in essa contenuti. Lo zio Yevsey si prende cura dei bambini se l'animale adulto muore. Il cacciatore aiuta anche gli animali malati e feriti. Ogni giorno lo zio Yevsey gira per la foresta e la protegge dagli incendi e dai bracconieri.

Una famiglia di ricci viveva in una cavità vicino alle radici di un vecchio abete rosso. Spesso la madre del riccio andava a caccia e i piccoli ricci sedevano in silenzio senza di lei. Un giorno Eva e Yegorka videro dei piccoli ricci in una tana.

Eva, non toccarli", disse Yegor, "i ricci sono ancora molto piccoli."

"Mi limiterò ad accarezzare i ricci", rispose Eva.

La mattina dopo i bambini tornarono alla tana del riccio e videro che era vuota. Di notte, il riccio portava i suoi ricci in un altro posto sicuro.

C'era una volta un riccio ed era così pigro! Persino i suoi aghi non erano pungenti. Il riccio gli insegnò a malapena a mangiare. Il riccio giace sotto l'abete rosso: mangia e dorme, dorme e mangia. Un giorno il riccio non tornò dal riccio. L'ha aspettata e aspettata, ma aveva fame, quindi è dovuto uscire. Ben presto il riccio, come tutti i ricci adulti, divenne spinoso e imparò a procurarsi il cibo da solo.

Cos'è una yurta? - Julia chiese allo zio Yura.

Una yurta è una casa rotonda e leggera che può essere trasportata", rispose zio Yura.

Di cosa sono fatte le yurte? - chiese Giulia.

Le yurte sono realizzate con aste leggere e flessibili e la parte superiore è ricoperta di caldo feltro.

La mamma ha comprato a Yulia una gonna blu. Con una gonna nuova, Julia andò a fare una passeggiata. Julia correva e si arrampicava ovunque, e quando si ricordò della sua gonna elegante, vide che la sua nuova gonna si era sporcata.

Yuzik ha letto in un libro di un coraggioso mozzo. Voleva anche diventare mozzo. Ma papà ha detto: "Per diventare un mozzo, devi essere forte e abile". La mamma ha detto: “Per diventare mozzo, devi prendere il massimo dei voti”. E la nonna aggiunse: “Per diventare mozzo devi aiutarmi”.

A proposito del coniglietto

Lo stupido coniglietto è stato investito da un tram. Le sue zampe furono tagliate. Il coniglio piangeva. La madre del coniglio piangeva. Il papà del coniglietto piangeva. Tutti piangevano. Il buon dottor Aibolit ha cucito le zampe del coniglio. Grazie, caro, gentile dottore. Non correre con il semaforo rosso, tesoro! È pericoloso! E il coniglio aspetta sempre il via libera. Ora è diventato intelligente.

1. Cosa è successo al coniglio?

2. Perché il coniglio è stato investito da un tram?

3. Cosa ha fatto il dottor Aibolit?

4. A quale semaforo puoi attraversare la strada?

5. A quale semaforo non dovresti attraversare la strada?

6. Cosa fanno quando il semaforo è giallo?

Yasha ha aiutato zia Maya? Un giorno zia Maya tira fuori una macchina da cucire per cucire una maglietta per Yasha.

Avanti, Yashenka, aiutami, dammi quel pezzo di stoffa blu", chiede.

Zia Maya, ne ho già ritagliato una maglietta. Zia Maya guardò e sussultò: tutto ciò che restava era il problema

brandelli.

Zia Maya, non arrabbiarti, volevo che la maglietta fosse cucita il più velocemente possibile", si scusa Yasha.

Cosa ne pensi, Yasha ha aiutato zia Maya o no?

1. Cosa ha deciso di fare zia Maya?2. Cosa ha chiesto a Yasha?

3. Cosa ha risposto Yasha?

4. Cosa avrebbe dovuto fare Yasha per aiutare davvero zia Maya?

Sul melo crescevano bellissime mele rossastre. Il melo era grande e vecchio e le mele pendevano in alto. Yasha e la piccola Yanochka hanno chiesto al nonno Yakim di raccogliere le mele da questo melo.

Yasha vuole essere un marinaio e indossa magliette con un'ancora. Nonno Yakim una volta disse che ogni nave ha un'ancora. "Anche il mio yacht giocattolo è una nave", pensò Yasha. E ha attaccato un'ancora al suo yacht. Ecco uno yacht nella vasca da bagno e Yasha sta alzando e abbassando l'ancora.

Una lucertola bella ed elegante si crogiolava su una pietra. Ksenia cominciò a prenderlo e afferrò la lucertola per la coda. Ma la lucertola lasciò la coda e scappò. Ksenia le tenne la coda, poi cominciò a piangere e disse: "Ora la lucertola è diventata brutta e senza coda". "Non piangere, Ksenia", disse la sorella maggiore Maya. "Presto alla lucertola crescerà una nuova coda."

Fragole

Raya ha chiesto: "Che tipo di fragola è?" Yana ha risposto: "È rossa, grande, dolce". Eva ha obiettato: “No, non è grande, ma come una perla, e tutta rosa”.

Yana ha sostenuto: "Ma ho raccolto io stessa le fragole nel nostro giardino".

Julia ha detto: “Non hai fragole nel tuo giardino, ma fragole. E le fragole sono nel bosco, nella radura”.

Yura sorrise e osservò: “Le fragole possono essere della foresta, selvatiche o del giardino. Questa è la cosa più importante."

Chi ha detto che le lucertole sono cattive? Non appena la sua lingua ha girato? Probabilmente non aveva mai visto una lucertola da vicino.

La lucertola è particolarmente bella in primavera. In primavera indossa un vestito verde festoso: i suoi scudi e le sue scaglie bruciano! Favolosa bellezza della malachite. E se le rane possono essere principesse, le lucertole lo sono ancora di più!

N. Dolce

Eva e papà sono andati nella foresta di abeti rossi per comprare un albero di Natale. Lì il guardaboschi ha permesso loro di abbattere un albero di Natale. Eva ha scelto l'albero più soffice. Quando papà volle abbattere l'albero di Natale, Eva si sentì dispiaciuta per lei.

Non c'è bisogno di abbattere l'albero. "Lascia che questo albero di Natale cresca", ha detto Eva. - Metteremo un albero di Natale artificiale a casa.

Mamma, ho comprato una spazzola", ha detto Eva.

Dove, dov'è il pennello? Fammi vedere! - chiese al fratello Yegorka. Eva tirò fuori un pennello dalla borsa.

"Questo non è un pennello, ma una specie di pennello", disse tristemente Yegorka. - Yorshik è un pesce. Io stesso ho catturato un piccolo pesce in estate e mio padre ha detto che si chiamava pennello.

Giusto. C'è un pesce chiamato gorgiera, e questa è una spazzola per lavare le bottiglie", spiegò Eva a Yegorka.

Volpe e riccio

Tu, Riccio, sei buono e bello con tutti, ma le spine non ti si addicono!

Perché, Volpe, sono brutto di spine, o cosa?

Non che sia brutto...

Forse sono goffo con le spine?

Non così goffo...

Allora che tipo di persona sono con queste spine?

Sì, tu, fratello, sei immangiabile con loro.

Sono dolce

Due cantanti

Ebbene, usignolo, canti ancora e canti? All'alba canti, di giorno canti. Canti anche di notte?

Sono io che non canto, sono io che sto ancora imparando.

Stai studiando? Oh, idiota! E l'ho imparato molto tempo fa. Ascolta qui: kar-kar-kar!

S. Ivanov

Yashka byaka

La giornata era limpida e limpida e il gattino Yasha era cupo e arrabbiato. Stava camminando per il cortile ed è caduto in una buca. Eccolo qui e tira fuori la lingua per la frustrazione. Ma alla fossa non importa! Yasha iniziò quindi a prendere in giro tutti. La rana tirò fuori la lingua: la rana si offese.

Sì, ecco qua!

La lucertola si siede e non tocca nessuno, quindi anche lui ha tirato fuori la lingua. Gli occhi della lucertola battono le mani e scoppiano in lacrime.

E Yasha sta già stuzzicando l'agnello con la lingua. L'agnello guardava, guardava e parlava.

Accidenti a te, Yasha.

Sono un idiota? Bene, allora tieni duro!

Si arrampicò su una pila di scatole, e poi una mela cadde dal melo e colpì Yasha proprio sulla fronte - bam!

Miao!!! - Yasha miagolò, pensando che il falco lo avesse attaccato. Rotolò giù dalle scatole, con la coda come un tubo, e andò a casa.

Dirò tutto a mia mamma! E tutti ridono.

Byaka-boyaka e furtivamente!

Serpente lungo (tradotto dallo svedese)

C'era una volta un serpente. Un serpente così lungo, un serpente così lungo... non ho mai visto un serpente più lungo.

Un serpente così lungo che non riesco a trovare un paragone. La testa legge un libro e la coda si bagna nello stagno. Un giorno a casa il capo bevve il tè con marmellata di ciliegie. E la coda andò a fare una passeggiata e salì sul tram a fare un giro.

Bene, ora forse è giunto il momento per me di finire le mie poesie,

In modo che non diventino improvvisamente più lunghi di quel lungo serpente.

Prefazione

Y a Krasnodar e Mosca.

Y e differenziazione dei suoni L"-Y

Y Y L"-Y.

L" E Sì,

Caratteristiche del suono Y

Articolazione del suono Y

Quando si pronuncia un suono Y:

labbra

Punta della lingua poggia sugli incisivi inferiori;

dorso della lingua

cielo morbido

Suono Y[J]

iotazione discendente: mamma th, mamma th ka

a, oh, eh, eh incluso nei dittonghi sì, sì, iu, ee, Io, sì, sì, e- cosiddetto iotazione ascendente :

Caratteristiche del suono Y

consonante

lingua media (metà palatale)

sonorante (doppiato)

Violazione della pronuncia del suono Y

Yotacismo-

a) nessun suono;

b) distorsione del suono (estremamente rara nella pratica).

Paraiotacismo- sostituzione con suoni Io, L",3",X"

con iotazione discendente: con iotazione ascendente:

Esercizi preparatori di articolazione

"Sorriso"Con labbra chiuse.

"Sorriso"Con con le labbra socchiuse.

"Spatola".

“Puniamo la lingua cattiva”.

"La figa è arrabbiata."

Impostazione del suono Y

(Dopo aver eliminato i difetti di pronuncia del fischio, del sibilo e del sonoro R, L, R", L").

Metodo I- Di imitazione :

a) dalla pronuncia riflessa e coniugata del suono Y;

b) da un suono debole e sordo X" con l'inclusione della voce con controllo uditivo e tattile-vibrazionale obbligatorio;

c) da un suono vocale E in combinazione con le vocali A, O, U, E con accelerazione graduale:

eey-ey-ey- eey-ey-ey- sì-sì-sì

io-io-io- io-io-io- yo-yo-yo

eew-eew-eew- eew-eew-eew- yu-yu-yu

ee-ee-ee- ee-ee-ee- sì-sì-sì

II metodo- meccanico, utilizzato nei casi difficili.

Suono Y posizionato utilizzando una spatola o una sonda sonora Z : il bambino pronuncia la sillaba per-per-per, in questo momento, il logopedista preme la punta della lingua con una sonda o una spatola, sollevando leggermente e spostando la parte posteriore della lingua nella profondità della bocca:

per-per-per® zy-zy-zy® sì-sì-sì

AUTOMAZIONE DEL SUONO Sì, di regola inizia con una iotazione ascendente.

Lezione 1

Lezione 2

Lezione 3

Lezione 4

1. Articolazione e riscaldamento delle dita, esercizi per la prevenzione dei disturbi visivi.

Lezione 5

Lezione 6

Lezione 7

Lezione 8

Lezione 9

Lezione 10

Lezione 11

Lezione 12

Imparare gli scioglilingua

Andrey è un passero!

Non inseguire i piccioni!

Insegui la zecca

Da sotto i bastoni.

colla

7. Gioco "Confusione"-trasformazione di una frase deformata.

Andrej, apri la porta-

Andrey, apri la porta.

Anatoly, pappagallo, compra, no-

Anatoly, non comprare un pappagallo.

Evgeny, piccioni, inseguimento, no-

Evgeny, non inseguire i piccioni.

Vasily, canta, canta, suona-

La storia, Andrey, è interessante, leggila-

Timofey, melodia, indovina, divertente-

tempesta, finestre, Yuri, dopo, spalancate, aperte-

Cina, Arkady, in vacanza, visita-

8. Gioco "Telegrafo"- dividere le parole in sillabe usando i battimani (vedi nomi completi dall'esercizio 3) .

9. Gioco "Eco"- evidenziando la sillaba accentata (vedi parole dell'esercizio 3).

10. Ripeti lo scioglilingua (esercizio 5).

11. Applicazione di forme geometriche "Passero".

Lezione 13

Lezione 14

Lezione 15

Lezione 16

Lezione 17

Lezione 18

Lezione 19

Lezione 20

Lezione 21

Elaborare diagrammi di queste parole.

7. Estratto dalla poesia di I.A. Bunin di parole dal suono morbido L":

foresta, verde, campane, verde, valli

8. Gioco "Eco"- evidenziando la sillaba accentata in queste parole.

9. Coniugazione al presente:

Ascolta l'usignolo cantare nel folto della foresta fino all'alba.

10. Cambiamento delle caratteristiche secondo il modello (formazione del grado comparativo degli aggettivi):

foresta verde- ancora più verde

foresta riccia- ancora più riccio

foresta oscura- ancora più scuro

foresta densa- ancora più denso

tempo freddo- ancora più freddo

brezza fresca- ancora più fresco

primavera calda- ancora più caldo

cintura lunga- ancora più a lungo

gonna leggera- ancora più leggero

stupido agnello- ancora più stupido

New Jersey- ancora più recente

simpatico coniglietto- ancora più carino

coniglietto bianco- ancora più bianco

cervo intelligente- ancora più intelligente

ragazzo coraggioso- ancora più coraggioso

campana viola- ancora più viola

pollo timido- ancora più timido

11. Punteggio -2 « 20:

illustrazione per una poesia

12. Disegnare un'illustrazione per una poesia sulla primavera di I.A. Bunina (dall'esercizio 2).

PRIMAVERA

Il salice è tutto soffice

Distribuiti tutt'intorno;

È di nuovo una primavera profumata

Le è saltata l'ala.

AA. Fet

ALLODOLA

Al sole brillava la foresta oscura.

Nella valle c'è un sottile vapore bianco.

E ha cantato una delle prime canzoni

Canta, scintillante al sole:

- La primavera è arrivata da noi giovani,

Sono qui a cantare l'arrivo della primavera!

V. A. Zhukovsky

NINNANNA NINNANNA

Dormi, figlio mio, dormi!

Dolce sogno per te stesso:

Ti ho preso come tata

Vento, sole e aquila.

L'aquila volò a casa;

Il sole scomparve sott'acqua;

Vento dopo tre notti

Correndo da sua madre...

UN. Maikov

C'è nell'autunno iniziale

Un periodo breve ma meraviglioso-

L'intera giornata è come il cristallo,

E le sere sono radiose...

Dove camminava allegra la falce e cadeva la spiga,

Adesso è tutto vuoto- spazio ovunque

Solo una rete di capelli sottili

Brilla sul solco inattivo.

L'aria è vuota, gli uccelli non si sentono più,

Ma i primi temporali invernali sono ancora lontani-

E scorre l'azzurro puro e caldo

Al campo di riposo...

FI Tyutchev

Il mio caro lato,

Grandi sono le tue sofferenze,

Ma c'è un potere irresistibile,

E siamo pieni di speranza:

Non tornerà indietro in un'onda

Madre Volga è libera,

E il cammino della grazia

La Rus' correrà libera!

N.P. Ogarev

Questo è il mio villaggio;

Questa è casa mia;

Eccomi in slitta

Ripida sulla montagna...

DA. Surikov

STEPPA

Te ne andrai, te ne andrai- steppa e cielo,

Non c'è davvero fine per loro.

E sta sopra, sopra la steppa,

Il silenzio è silenzio...

DA. Surikov

L'inverno canta- fischi,

La foresta irsuta culla

Il suono squillante di una pineta.

Tutto intorno con profonda malinconia

Navigando verso una terra lontana

Nuvole grigie...

SA Esenin

CILIEGIA

Profumato di ciliegia d'uccello

Fiorito con la primavera

E rami d'oro,

Che riccioli, arricciati.

Rugiada di miele tutt'intorno

Scivola lungo la corteccia

Sotto verdure piccanti

Brilla d'argento.

SA Esenin

CANZONE DELLA NINNANNA COSSACCA

Dormi, mio ​​bel bambino,

Baiushki ciao.

Il mese limpido splende silenziosamente

Alla tua culla.

Racconterò favole

Canterò una canzone;

Stavi sonnecchiando con gli occhi chiusi,

Baiushki ciao...

M. Yu Lermontov

La vela solitaria è bianca

Nella nebbia blu del mare-

Cosa cerca in una terra lontana?

Cosa ha gettato nella sua terra natale?

Le onde giocano, il vento fischia,

E l'albero si piega e scricchiola;

Ahimè!- non sta cercando la felicità

E non è a corto di felicità!

Sotto di lui c'è un flusso di azzurro più chiaro,

Sopra di lui c'è un raggio di sole dorato...

E lui, il ribelle, chiede tempesta,

Come se ci fosse pace nelle tempeste!

M.Yu. Lermontov

SERA D'INVERNO

La tempesta copre il cielo di oscurità,

Turbini di neve vorticosi;

Poi, come una bestia, ululerà,

Allora piangerà come un bambino;

Poi sul tetto fatiscente

All'improvviso la paglia fruscia,

Come un viaggiatore in ritardo

Bussano alla nostra finestra!

COME. Puškin

È un momento triste! Ahi fascino!

Sono contento della tua bellezza d'addio-

Amo il rigoglioso decadimento della natura,

Foreste vestite di scarlatto e oro.

E i cieli sono coperti di oscurità ondulata,

E un raro raggio di sole, e le prime gelate,

E minacce lontane del grigio inverno...

COME. Puškin

Vedi: Konovalenko V.D. Konovalenko S.V. "Ginnastica articolare e con le dita." - M., 1998.

Vedi: Konovalenko S.V. "Sviluppo dell'attività cognitiva nei bambini dai 6 ai 9 anni." - M., 1998.

Correzione della pronuncia del suono Y.

Lavoro individuale con la scuola dell'infanzia e
età della scuola primaria.- M.: Casa editrice GNOM e D, 2000.

Il manuale fornisce una breve descrizione del suono Y, descrive i difetti più comuni nella pronuncia di questo suono nei bambini in età prescolare e primaria e i metodi di produzione, automazione e differenziazione con il suono L.

Destinato ai logopedisti di istituti di istruzione prescolare, scuole e istituzioni mediche.

Prefazione................................................. ...................................................... .....................................4

Caratteristiche del suono Y............................................ ...................................................... ............................5

Lezione 1................................................ .................................................... ....................................7

Lezione 2................................................ .................................................... .................................... 9

Lezione 3.................................................. .................................................... ......... ............................... undici

Lezione 4.................................................. .................................................... ....................................13

Lezione 5.................................................. .................................................... ....................................14

Lezione 6.................................................. .................................................... ....................................16

Lezione 7.................................................. .................................................... ....................................18

Lezione 8.................................................. .................................................... ....................................20

Lezione 9.................................................. .................................................... ....................................22

Lezione 10................................................ .................................................... .....................................25

Lezione 11................................................ .................................................... ....................................26

Lezione 12................................................ .................................................... ....................................29

Lezione 13................................................ .................................................... .................................... 31

Lezione 14................................................ .................................................... .................................... 34

Lezione 15................................................ .................................................... .................................... 37

Lezione 16................................................... .................................................... .................................... 39

2. Differenziazione dei suoni L" - Y........................................ .................................................... ....42

Lezione 17................................................ .................................................... .................................... 42

Lezione 18................................................ .................................................... .................................... 43

Lezione 19................................................ .................................................... .................................... 46

Lezione 20................................................... .................................................... .................................... 48

Lezione 21................................................... .................................................... .................................... 50

Estratti da poesie di poeti russi................................................ ............................................................ 53

Prefazione

L'opuscolo descrive l'esperienza di un logopedista che lavora con bambini in età prescolare e primaria nella correzione della pronuncia del suono Y a Krasnodar e Mosca.

Il manuale delinea lezioni individuali sull'automazione audio Y e differenziazione dei suoni L"-Y utilizzare materiale lessicale e grammaticale che sviluppa il linguaggio del bambino.

Lavoro di correzione della pronuncia del suono Y progettato per 21 lezioni: 16 delle quali sull'automazione del suono Y e 5 - sulla differenziazione dei suoni L"-Y.

Quando si lavora con questo manuale, è necessario disporre di una serie di immagini dei soggetti per i suoni L" E Sì, così come le immagini della trama di questi suoni dal manuale: T.B. Filicheva, T.A. Kasha "Materiale didattico sulla correzione delle carenze linguistiche nei bambini in età prescolare".

Caratteristiche del suono Y

Articolazione del suono Y

Quando si pronuncia un suono Y:

labbra in prossimità degli incisivi gli angoli della bocca sono arretrati;

Punta della lingua poggia sugli incisivi inferiori;

dorso della lingua si solleva e forma una fessura con la parte centrale del palato;

cielo morbido sollevato e chiude il passaggio nella cavità nasale;

Suono Y[J] Nel sistema fonetico russo viene utilizzato con due significati:

1) suono morbido non sillabico - il cosiddetto iotazione discendente: mamma th, mamma th ka

2) suono sillabico incluso con vocali a, oh, eh, eh incluso nei dittonghi sì, sì, iu, ee, denotato da vocali iotate Io, sì, sì, e- cosiddetto iotazione ascendente :

Caratteristiche del suono Y

consonante

lingua media (metà palatale)

sonorante (doppiato)

Gulko Vittoria
Schema per correggere l'assenza di suono [Y]

Fase preparatoria.

GINNASTICA ARTICOLATA PER IL SUONO Y

1. "Recinzione". Sorridi, rivelando i denti chiusi con tensione.

2. "Elefante". Allungando le labbra in avanti come un tubo, forma una “proboscide di elefante”.

3. ""Recinto dell'elefante". Alterna i 2 esercizi precedenti.

4.Spatola. La bocca è leggermente aperta, le labbra sono tese in un sorriso. Una lingua ampia e rilassata poggia sul labbro inferiore. Questa posizione viene mantenuta per 5-10 secondi. Se la lingua non vuole rilassarsi, puoi accarezzarla con il labbro superiore, dicendo: cinque-cinque-cinque.

5. "Punisci la lingua cattiva." Sorriso. Apri leggermente la bocca. Posiziona con calma la lingua sul labbro inferiore e, schioccandola con le labbra, emetti il ​​suono di cinque-cinque-cinque. Accarezza la lingua con le labbra più volte durante un'espirazione, quindi tieni la lingua ampia in una posizione calma con la bocca aperta, contando da 1 a 5 - 10. Assicurati che il bambino non trattenga l'aria espirata. Il labbro inferiore non deve arricciarsi o essere tirato sopra i denti inferiori. I bordi laterali della lingua toccano gli angoli della bocca.

6. " Diapositiva". La bocca è aperta. Labbra in un sorriso. L'ampia punta della lingua poggia sui tubercoli dietro i denti inferiori, la parte posteriore prima si alza fino a toccare gli incisivi superiori, poi si abbassa. Assicurarsi che la punta della lingua non lasci gli alveoli e che le labbra e la mascella inferiore rimangano immobili.

PRODUZIONE DEL SUONO

Metodo 1. Mediante la pronuncia riflessa (per l'adulto) e coniugata (insieme all'adulto) del suono Y.

Metodo 2. Dal suono morbido e sordo di X" con l'inclusione della voce con controllo obbligatorio delle vibrazioni uditive e tattili.

Metodo 3. Lascia che il bambino dica le combinazioni di suoni [aia], [lei], [uia] dopo di te. Devi premere il suono [e] con la lingua, pronunciare l'ultima vocale con enfasi, in modo brusco e brusco, spalancando la bocca. Con quest'ultimo suono vocale, il bambino dovrebbe “mirare” al palmo della mano, “colpendolo” con l'espirazione. Nonostante il suono [i] sia pronunciato con enfasi, dovrebbe essere il più breve possibile.

Tra le vocali, invece di [e], scivolerà il suono [e]. Ma quando pronunci queste combinazioni ad alta voce per tuo figlio, dovresti pronunciare il suono [e], non [e]. Dì a tuo figlio che deve ripetere le tue combinazioni di suoni più velocemente di te e con pressione.

Quindi lascia che il bambino pronunci rapidamente le sillabe [aia - aia - aia - aia] - il suono [e] sarà chiaramente udibile tra le vocali.

Attira l'attenzione del bambino su di esso e chiamalo in qualche modo (ad esempio, dì che è ciò che "strilla" una sega).

Metodo 4. Il suono Y viene posizionato utilizzando una spatola o una sonda dal suono Z: il bambino pronuncia la sillaba za-za-za, in questo momento il logopedista preme la punta della lingua con una sonda o una spatola, sollevando e spostando leggermente la parte posteriore della lingua nella parte posteriore della bocca:

per-per-per zya-zya-zya ya-ya-ya.

AUTOMAZIONE DEL SUONO

1) Pronuncia di suono isolato [th]. _Fa male, punge! - AAAA!

2) Automazione del suono [th] in sillabe

Ripeti le sillabe.

ya-ya-ya - ya-ya, ya-ya - ya-ya-ya

yo-yo-yo - yo-yo, yo-yo - yo-yo-yo

yu-yu-yu - yu-yu, yu-yu - yu-yu-yu

sì-sì-sì-sì, sì-sì-sì-sì

3) Automazione del suono [th] in parole

Iodio, yogurt, maglietta, lavandino, fienile, pappagallo, maggio, tè, bollitore,

coniglietto, serpente, stare in piedi, Jay, bere, collo, dare, mio, lotta, sciame, bordo,

il tuo, ruscello, usignolo, taiga, husky, merluzzo polare, diavolo, tre, gabbiano,

bicicletta, macello, bufalo, rigagnolo, cantiere, pagnotta, branda, panca-

ka, penny, casalinga, colla, serpente, raccolto, pollock, Cina, pri-

lotta, cowboy, pace, gelo, passero, museo, hockey, Timofey,

basso, selvaggio, silenzioso, alto, sonoro, fatiscente, nuovo, elegante,

buio, bordo, tram, formica, felpa, dado, cremagliera, banda.

4) Automazione del suono [th] in parole con due suoni.

Uova, luminose, chiare, Giappone, splendore, fascino, Maya, meridionale,

giovane, agile, Evsey, Evgeny, caustico, riccio, foyer, assunto,

5) Automazione del suono [th] nelle frasi

tè caldo

piccolo pappagallo

il mio vestito

riccio spinoso

mela matura

aghi verdi

piccola Yana

acacia bianca

iena affamata

cintura di pelle

combattente ferito

colla per carta da parati

va a malapena

il mio cucito

la tua casa

noi tre cantiamo "Coniglietto grigio".

alti abeti rossi.

6) Automazione del suono [th] nelle frasi

Pronuncia chiaramente.

I-I-I - Yana è la mia bacca.

I-I-I - Yakov va al faro.

Io-io-io... posso fare tutto.

I-I-I - sto camminando con il bambino.

Yo-yo-yo - Zoya canta alla fisarmonica.

Yo-yo-yo - stirare i vestiti con la nonna.

Yu-yu-yu - Io do le bacche a Maya.

Yu-yu-yu: cucio bambole insieme a mia madre.

Yu-yu-yu - Canto canzoni con papà.

E-e-e - Yakov cavalca un cavallo.

E-e-e - Aiuto tutti in famiglia.

Oh-oh-oh - il coniglio ha freddo in inverno.

Automazione del suono [th] nel discorso connesso

Scioglilingua. Il riccio è seduto vicino all'albero di Natale. Il riccio ha spine.

L'abete rosso sembra un riccio, il riccio ha gli aghi e anche l'abete.

Abbiamo mangiato, mangiato, mangiato gorgiera all'abete rosso. Erano appena finiti all'abete rosso.

La lucertola stava trasportando le mele in una scatola su una barca verso la fiera.

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