Assimilazione: concetto e segni, in cosa differisce l'assimilazione dalla dissimilazione? Idea generale della psicologia come scienza Il problema dell'assimilazione dell'esperienza psicologica reale di una persona.

Alloggio (dal latino accomodato - adattamento a una persona) - nel concetto di intelligenza di J. Piaget - una proprietà, un lato del processo adattamento.

Contenuto Alloggi, secondo Piaget, è l'adattamento dei modelli di comportamento a una situazione che richiede determinate forme di attività da parte del corpo. Piaget sottolinea l'unità fondamentale dell'adattamento biologico e cognitivo, la cui essenza è il processo di adattamento alle varie richieste avanzate all'individuo dal mondo oggettivo. L'accomodamento è inseparabile dall'assimilazione, insieme alla quale rappresentano attributi permanenti di ogni atto di adattamento. [Grande dizionario psicologico]

Assimilazione(dal latino assimilatio - fusione, assimilazione, assimilazione) - nel concetto di sviluppo intellettuale di J. Piaget - un attributo, un aspetto dell'adattamento. Il contenuto dell'assimilazione è l'assimilazione di determinato materiale da modelli di comportamento già esistenti, “attirando” un evento reale alle strutture cognitive dell'individuo.

Secondo Piaget l’assimilazione cognitiva non è fondamentalmente diversa dall’assimilazione biologica. L'assimilazione è inseparabile dall'accomodamento in qualsiasi atto di adattamento o adattamento. Nelle prime fasi dello sviluppo, qualsiasi operazione mentale rappresenta un compromesso tra 2 tendenze: assimilazione e accomodamento. Piaget chiama l'assimilazione primaria “deformante”, poiché quando un nuovo oggetto incontra uno schema esistente, le sue caratteristiche vengono distorte e lo schema cambia come risultato dell'accomodamento. Nasce l’antagonismo tra assimilazione e accomodamento irreversibilità del pensiero . Quando l'assimilazione e l'adattamento cominciano a completarsi a vicenda, il pensiero del bambino cambia. La transizione verso l'oggettività, la reciprocità e la relazionalità si basa sulla progressiva interazione tra assimilazione e accomodamento. Quando si stabilisce l’armonia tra 2 tendenze, reversibilità del pensiero , esenzione da egocentrismo . Qualsiasi contraddizione logica, secondo Piaget, è il risultato di un conflitto geneticamente esistente tra accomodamento e assimilazione, e tale situazione è biologicamente inevitabile.

Esempi: Assimilazione è un concetto biologico. Digerendo il cibo, il corpo assimila l'ambiente; ciò significa che l'ambiente obbedisce alla struttura interna anziché modificarla. Un passero che becca i semi non diventerà seme; è il seme che diventa passero. Questa è assimilazione. Lo stesso vale a livello psicologico. Qualunque sia lo stimolo, è integrato con le strutture interne.

Alloggio - ad esempio, un bambino che ha appena scoperto di poter afferrare ciò che vede. Da quel momento in poi tutto ciò che vede viene assimilato secondo gli schemi dell'afferrare, cioè l'oggetto diventa un oggetto da afferrare così come un oggetto da guardare o succhiare. Ma se è un oggetto grande, allora il bambino ha bisogno di entrambe le mani, e se è molto piccolo, basta muovere le dita di una mano per afferrarlo. Ciò modifica il modello di impostazione. Cambierà il suo regolamento. Questo è ciò che viene chiamato "accomodamento": adattare uno schema a condizioni specifiche.

L'accomodamento è determinato dall'oggetto, mentre l'assimilazione è determinata dal soggetto. Ma non c'è accomodamento senza assimilazione, perché è sempre un adattamento a qualcosa che verrà assimilato secondo uno schema o un altro.

Assimilazioneè un termine psicologico che si riferisce a una parte del processo di adattamento. Il termine assimilazione è stato introdotto per la prima volta dal professor Jean Piaget.

Durante il processo di assimilazione, assorbiamo nuove informazioni o esperienze e le integriamo con le idee che già abbiamo. Il processo di assimilazione è in una certa misura soggettivo perché abbiamo la tendenza a modificare l'esperienza o le informazioni in modo tale da adattarle ai concetti, alle idee e alle credenze che già abbiamo.

L’assimilazione gioca un ruolo importante nel modo in cui apprendiamo il mondo che ci circonda.

Durante la prima infanzia, i bambini assimilano costantemente nuove informazioni ed esperienze nella loro conoscenza esistente del mondo. Tuttavia, questo processo non si ferma durante la crescita; continua negli adulti. Quando incontrano la novità e interpretano questa esperienza, le persone apportano costantemente piccoli e grandi aggiustamenti alle loro idee esistenti sul mondo che li circonda.

Diamo uno sguardo più da vicino all'assimilazione e al suo ruolo nel processo di apprendimento.

Come funziona l'assimilazione?

Piaget credeva che ci fossero due modi principali in cui ci adattiamo alle nuove esperienze e informazioni. L'assimilazione è il metodo più semplice perché non richiede molti aggiustamenti. Attraverso questo processo, aggiungiamo nuove informazioni alla base di conoscenza esistente, a volte dando un'interpretazione diversa a questa nuova esperienza in modo che si adatti alle informazioni esistenti.

Ad esempio, immaginiamo che i tuoi vicini abbiano una figlia che hai sempre percepito come dolce, educata e gentile.

Un giorno guardi fuori dalla finestra e vedi questa ragazza che lancia una palla di neve contro la tua macchina. Lo percepisci come qualcosa di scortese e scortese, per niente quello che ti aspetteresti da questa ragazza. Come interpreti queste nuove informazioni? Se utilizzi il processo di assimilazione, non ti soffermerai sul comportamento della ragazza, dando per scontato che abbia fatto quello che ha visto fare ai suoi compagni di classe e che non intendesse essere scortese.

Non rivedrai radicalmente la tua opinione sulla ragazza, aggiungerai semplicemente nuove informazioni alle tue conoscenze esistenti. È una ragazza gentile, ma ora sai che ha anche un lato "cattivo" nella sua personalità.

Se avessi applicato il secondo metodo di adattamento descritto da Piaget, il comportamento della ragazza ti avrebbe fatto cambiare opinione su di lei. Questo è un processo che Piaget chiamava accomodamento, in cui le vecchie idee vengono sostituite da nuove informazioni.

Assimilazione e adattamento lavorano in tandem come parte del processo di apprendimento. Alcune informazioni vengono semplicemente incorporate negli schemi esistenti attraverso il processo di assimilazione, mentre altre informazioni portano allo sviluppo di nuovi schemi o trasformano completamente quelli vecchi attraverso il processo di accomodamento.

Altri esempi di assimilazione

• Uno studente impara come funziona un nuovo programma per computer.
• Un bambino vede una nuova razza di cane che non aveva mai visto prima, punta immediatamente il dito verso l'animale e dice "Cane!"
• Uno chef che impara una nuova tecnica culinaria.
• Programmatore che impara un nuovo linguaggio di programmazione.

In ciascuno di questi esempi, la persona aggiunge nuove informazioni a uno schema esistente. Pertanto viene descritta come “assimilazione”. Queste persone non cambiano né modificano completamente le idee esistenti, come accadrebbe con l'accomodamento.

Poche persone sanno cos'è l'assimilazione, anche se spesso la incontriamo nella vita di tutti i giorni. Questo processo avviene unendo diversi gruppi in uno con un obiettivo comune. Questo processo è praticato in una varietà di aree vitali della scienza, della cultura e della psicologia.

Cos'è l'assimilazione?

Al momento, il concetto di assimilazione ha decine di definizioni. In ciascuno dei campi, che si tratti della medicina, della biologia, della religione, della psicologia e così via, ciò significa la fusione di un gruppo con un altro, con l'obiettivo del cambiamento nella fase finale. Tra le persone, l'assimilazione è il processo di perdita dell'identità nazionale attraverso l'appropriazione di valori culturali stranieri. Ciò portò così alla completa scomparsa di numerosi popoli e al completo sradicamento delle loro tradizioni. È disponibile in diversi tipi:

• naturale;
• violento;
• costretto.

Assimilazione in sociologia

Questo processo è sempre presente nei cambiamenti sociologici, poiché garantisce un risultato efficace. Sorge la domanda: cos'è l'assimilazione e cosa significa assimilare in sociologia? Questo è un semplice processo di sostituzione di una caratteristica distintiva della società con un'altra proveniente da un altro popolo. C'è una certa disgregazione nelle persone che prima erano soggette alla loro cultura, religione o lingua.

La natura volontaria della transizione verso un'altra cultura è più attraente e questo metodo adatta una persona più velocemente. Sfortunatamente, nella vita ci sono molti casi di natura forzata. Ciò può essere osservato più spesso nei luoghi in cui si svolgono le operazioni militari. Ci sono trasferimenti forzati e le autorità decidono per le persone cosa credere e come comportarsi.

Assimilazione in psicologia

Da un punto di vista psicologico, le ragioni dell'assimilazione sorgono automaticamente, perché senza di essa una persona semplicemente non sarebbe in grado di svilupparsi armoniosamente. Questo termine si riferisce a una delle parti del processo di adattamento, che è l'acquisizione di nuove esperienze. L'assimilazione è un modo semplice, perché con essa non è necessario accettare una grande quantità di informazioni. A partire dall'infanzia, questi momenti di apprendimento si accumulano nella memoria e lì rimangono, moltiplicandosi gradualmente.

"Gli psicoterapeuti non hanno conoscenze o saggezza speciali su come vivere. Ciò che apportano al processo di psicoterapia sono competenze professionali che aiutano i clienti a esplorare le proprie convinzioni e conflitti interiori, a comprendere i problemi esistenti e ad apportare cambiamenti ai propri pensieri, emozioni e comportamenti"

Lo psicologo britannico William Styles ha proposto un modello di assimilazione dell'esperienza problematica per comprendere il processo di cambiamento durante la psicoterapia. In questo modello, la psicoterapia è intesa come un'attività attraverso la quale il cliente diventa capace di padroneggiare o “assimilare” le esperienze dolorose per le quali ha cercato aiuto. Un'esperienza o un'esperienza problematica può essere un sentimento, un'idea, un ricordo, un impulso, un desiderio o un atteggiamento che viene vissuto dal cliente come una sorta di minaccia e disturba il suo equilibrio emotivo.
Livello 0: problema di avversione. Il cliente non è a conoscenza del problema. C'è un attivo evitamento di argomenti che lo portano fuori equilibrio emotivo. Le emozioni possono essere minime, indicando un tentativo di evitamento riuscito, oppure si può sperimentare un vago affetto negativo, tipicamente ansia.

Livello 1: pensieri indesiderati. Compaiono pensieri associati al disagio provato. Il cliente preferisce non pensarci; Gli argomenti di conversazione sono portati dalle circostanze della vita esterna del cliente o dallo psicoterapeuta. Sorgono forti sentimenti negativi: ansia, paura, rabbia, tristezza. Nonostante l'intensità dei sentimenti, la loro connessione con il contenuto potrebbe non essere chiara.

Livello 2: Vaga consapevolezza del problema. Il cliente riconosce l'esistenza di un'esperienza problematica e descrive i pensieri ad essa associati e che causano disagio, ma non è ancora in grado di articolare chiaramente il problema. C'è dolore psicologico acuto o panico associato a pensieri o sentimenti riguardo al problema esistente. Dopodiché, man mano che aumenta la chiarezza del contenuto inquietante, diminuisce l'intensità delle emozioni.

Livello 3: Formulazione e chiarificazione del problema. In questa fase, il cliente può fare una chiara dichiarazione del problema su cui ora si può lavorare e influenzare. Le emozioni sono negative, ma tollerabili. Il lavoro attivo e concentrato inizia a comprendere l'esperienza problematica.

Livello 4: Comprensione/intuizione. Le esperienze problematiche vengono formulate e comprese; vengono fatti collegamenti con fatti rilevanti. Le emozioni possono essere contrastanti. La consapevolezza raggiunta attraverso l'intuizione può essere dolorosa, ma può anche essere accompagnata da interesse o addirittura da una piacevole sorpresa "Aha". In questa fase si ottiene una maggiore chiarezza e portata di comprensione del problema, che di solito porta ad un aumento delle emozioni positive.

Livello 5: Test in pratica/sviluppo. La comprensione serve per lavorare su un problema; Vengono presi in considerazione sforzi specifici per risolvere il problema, ma senza successo completo. Il cliente può descrivere le alternative considerate o rivedere sistematicamente diverse opzioni di comportamento. Il tono emotivo è positivo, professionale e ottimista. Durante questa fase si registra un progresso graduale nella risoluzione dei problemi della vita quotidiana.

Livello 6: Risoluzione dei problemi. Il cliente ottiene una risoluzione efficace di un problema specifico. Le emozioni sono positive, in particolare il cliente prova soddisfazione e orgoglio per il risultato raggiunto. Si stanno tentando di apportare cambiamenti simili ad altri ambiti della vita quotidiana, per risolvere altri problemi. Man mano che il problema si risolve, le emozioni diventano più neutre.

Livello 7: maestria. Il cliente utilizza con successo il metodo acquisito per risolvere i problemi in nuove situazioni; a volte questo accade involontariamente. Quando si affronta questo argomento, le emozioni sono positive o neutre (questo non è più qualcosa che eccita).

assimilazione
- secondo J. Piaget - un meccanismo che garantisce l'uso di abilità e abilità precedentemente acquisite in nuove condizioni senza il loro cambiamento significativo: attraverso di esso, un nuovo oggetto o situazione viene combinato con un insieme di oggetti o un'altra situazione per la quale è già presente uno schema esiste.

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