Perkembangan pendidikan di India saat ini masih terbilang pendek. Belajar di India sesuai program negara

Trigonometri, aljabar dan, yang terpenting, sistem bilangan desimal telah sampai kepada kita. Permainan catur kuno juga berasal dari India. Para dokter di India mengetahui operasi caesar, mencapai keterampilan tinggi dalam menata tulang, dan operasi plastik lebih berkembang di antara mereka dibandingkan di tempat lain pada zaman kuno.

Seperti apa sistem pendidikan India di masa lalu?

Menurut petunjuk kitab suci, pendidikan anak laki-laki (brahmacharin) dimulai pada tahun keempat atau kelima kehidupan dan harus dilakukan di rumah seorang pembimbing brahmana (guru). Siswa berkewajiban untuk menunjukkan rasa hormat kepada mentornya, melayaninya dan menaatinya tanpa ragu. Kurangnya perhatian diberikan pada pendidikan anak perempuan.

Pelatihan diawali dengan penguasaan kaidah-kaidah melakukan sandhya, yaitu. Ritual pagi, siang dan sore, yang terdiri dari pembacaan Gayatri, menahan nafas, menelan dan memercikkan air, serta menuangkan air persembahan untuk menghormati Matahari, yang lebih merupakan simbol dewa pribadi orang beriman, seperti sebagai Wisnu atau Siwa, bukan dewa itu sendiri. Ritual tersebut dianggap wajib bagi setiap orang dan dilakukan dalam berbagai bentuk hingga saat ini.

Subyek kajian utama adalah Weda (himne). Sang pembimbing melafalkan Veda dalam hati kepada beberapa murid yang duduk di depannya di tanah, dan dari pagi hingga sore mereka mengulangi ayat demi ayat sampai mereka hafal seluruhnya. Kadang-kadang, untuk mencapai keakuratan reproduksi yang lengkap, himne dihafal dengan beberapa cara: pertama dalam bentuk bagian-bagian yang koheren, kemudian untuk setiap kata secara terpisah (padapatha), setelah itu kata-kata tersebut digabungkan menjadi kelompok-kelompok sesuai dengan prinsip ab, bv , vg, dll. (kramapatha) atau dengan cara yang lebih rumit lagi. Berkat sistem pelatihan kesabaran dan kontrol mnemonik yang dikembangkan, banyak generasi mentor dan siswa mengembangkan sifat memori luar biasa yang memungkinkan untuk melestarikan Veda untuk anak cucu dalam bentuk persis seperti yang ada sekitar seribu tahun SM.

Para murid yang tinggal di rumah guru tidak sebatas mempelajari Weda saja. Ada bidang pengetahuan lain, yang disebut “Bagian dari Weda”, yaitu. ilmu-ilmu tambahan yang diperlukan untuk pemahaman yang benar tentang teks-teks suci. Keenam Vedanta tersebut meliputi: kalpa - aturan melakukan ritual, siksha - aturan pengucapan, yaitu. fonetik, chandas - metrik dan prosodi, nirukta - etimologi, mis. penjelasan kata-kata yang tidak dapat dipahami dalam teks Veda, vyakarane - tata bahasa, jyotisha - ilmu kalender. Selain itu, para mentor mengajarkan mata pelajaran sekuler khusus - astronomi, matematika, sastra.

Beberapa kota menjadi terkenal berkat guru-guru terkenal yang tinggal di sana dan memperoleh reputasi sebagai pusat pendidikan. Varanasi dan Takshashila (Taxila) dianggap sebagai pusat tertua dan terbesar. Di antara ulama yang terkenal adalah Panini, seorang ahli tata bahasa abad ke-4. SM e., brahmana Kautilya, pendiri ilmu administrasi publik, serta Charaka, salah satu tokoh pengobatan India.

Meskipun menurut cita-cita Smriti seharusnya hanya ada beberapa mahasiswa di bawah pengawasan satu mentor, namun pusat pembelajaran yang lebih besar ada di “kota universitas”. Maka di Varanas diselenggarakan lembaga pendidikan untuk 500 siswa dengan jumlah guru yang relatif sedikit. Semuanya didukung oleh badan amal.

Dengan menyebarnya agama Buddha dan Jainisme, pendidikan tidak hanya dapat diperoleh di rumah guru, tetapi juga di biara. Pada Abad Pertengahan, beberapa di antaranya menjadi universitas sungguhan. Biara Buddha yang paling terkenal adalah Nalanda di Bihar. Program pendidikan di Nalanda tidak terbatas pada pelatihan orang baru di bidang ajaran agama Buddha, tetapi juga mencakup studi tentang Weda, filsafat Hindu, logika, tata bahasa dan kedokteran. Sedikitnya 10 ribu siswa belajar gratis di Nalanda, dilayani oleh sejumlah besar pelayan.

Sistem Gurukul belum hilang di India hingga saat ini. Guru modern dianggap sebagai perwujudan pengetahuan, etika, dan kepedulian, dan dalam citra shishya, komponen berkemauan keras telah meningkat, namun tetap saja siswa terhormat yang menganggap gurunya sebagai mercusuar yang menerangi jalan yang benar. Berkat pendekatan terpadu, siswa menjadi lebih tertarik belajar, lebih mudah menunjukkan rasa ingin tahu, dan lebih bebas berkreasi.

Kata “Guru” terdengar sangat terhormat di India, karena semua orang memahami pentingnya peran orang tersebut baik bagi pendidikan maupun bagi masyarakat di seluruh negeri.

Hari Guru dirayakan pada tanggal 5 September, hari ulang tahun Dr. Sarvepalli Radhakrishnan, dan merupakan penghormatan untuk mengenang guru agung.

Sistem pendidikan modern terbentuk di India setelah negara memperoleh kemerdekaan pada tahun 1947.

Sistem pendidikan negara ini mencakup beberapa tahap:

Pendidikan prasekolah;

Sekolah (menengah dan penuh);

Pendidikan kejuruan menengah;

Pendidikan tinggi dan pascasarjana dengan memperoleh gelar akademik (sarjana, magister, doktor).

Sistem pendidikan negara beroperasi menurut dua program. Yang pertama memberikan pelatihan untuk anak sekolah, yang kedua - untuk orang dewasa. Rentang usianya antara sembilan hingga empat puluh tahun. Ada juga sistem pendidikan terbuka di mana beberapa universitas dan sekolah terbuka beroperasi di negara ini.

Pendidikan prasekolah dimulai pada usia tiga tahun, pembelajaran berlangsung dengan cara yang menyenangkan. Proses persiapan sekolah berlangsung selama dua tahun.

Pendidikan sekolah di India mengikuti skema terpadu. Seorang anak mulai belajar di sekolah pada usia empat tahun. Pendidikan sepuluh tahun pertama (pendidikan menengah) tidak dipungut biaya, wajib dan mengikuti kurikulum standar pendidikan umum. Disiplin utama: sejarah, geografi, matematika, ilmu komputer dan mata pelajaran yang diterjemahkan secara bebas dengan kata “sains”. Sejak kelas 7, “sains” dibagi menjadi biologi, kimia, dan fisika, yang akrab di Rusia. "Politik", yang setara dengan ilmu alam kita, juga diajarkan.

Setelah mencapai usia empat belas tahun dan melanjutkan ke sekolah menengah atas (menyelesaikan pendidikan menengah), siswa membuat pilihan antara pendidikan dasar dan kejuruan. Oleh karena itu, ada kajian mendalam terhadap mata pelajaran mata kuliah yang dipilih.

India kaya akan sejumlah besar dan beragam sekolah perdagangan. Di sana, selama beberapa tahun, selain pendidikan menengah, siswanya menerima profesi yang diminati di tanah air.

Di sekolah-sekolah India, selain bahasa ibu (daerah), wajib mempelajari bahasa “resmi tambahan” - Bahasa Inggris. Hal ini dijelaskan oleh banyaknya jumlah bahasa multinasional dan banyaknya orang India. Bahasa Inggris adalah bahasa yang diterima secara umum dalam proses pendidikan, sebagian besar buku teks ditulis di dalamnya. Mempelajari bahasa ketiga (Jerman, Perancis, Hindi atau Sansekerta) juga wajib.

Sekolah dilaksanakan enam hari dalam seminggu. Jumlah pelajaran bervariasi dari enam hingga delapan per hari. Sebagian besar sekolah menawarkan makanan gratis untuk anak-anak. Tidak ada sistem penilaian di sekolah-sekolah India. Tapi ada ujian wajib sekolah dua kali setahun, dan ujian nasional di sekolah menengah. Semua ujian ditulis dan diambil dalam bentuk tes. Mayoritas guru di sekolah-sekolah di India adalah laki-laki.

Liburan sekolah di India jatuh pada bulan Desember dan Juni. Selama liburan musim panas yang berlangsung sebulan penuh, perkemahan anak-anak dibuka di sekolah. Selain relaksasi dan hiburan bersama anak-anak, kegiatan edukasi kreatif tradisional juga diadakan di sana.

Sistem pendidikan menengah India mencakup sekolah negeri dan swasta.

Pendidikan tinggi di India bergengsi, beragam, dan populer di kalangan generasi muda. Terdapat lebih dari dua ratus universitas di negara ini, yang sebagian besar berfokus pada standar pendidikan Eropa. Sistem pendidikan tinggi disajikan dalam bentuk tiga tahap yang akrab bagi orang Eropa. Siswa, tergantung pada lama studi dan profesi yang dipilih, menerima gelar sarjana, magister atau doktoral.

Di antara universitas terpopuler dan bergengsi adalah Kalkuta, Mumbai, Delhi, Rajasthan, masing-masing universitas tersebut memiliki 130-150 ribu mahasiswa. Dalam beberapa dekade terakhir, karena perkembangan ekonomi India yang stabil, jumlah universitas dengan orientasi teknik dan teknik telah meningkat. Institut Teknologi India dan Institut Manajemen termasuk yang paling menarik dan berharga di sini. Apalagi, di negara terakhir, 50% mahasiswanya adalah mahasiswa asing. Pangsa lulusan humaniora di India adalah sekitar 40%. Pendidikan pascasarjana di India juga bisa gratis, seperti pendidikan dasar di universitas. Untuk tujuan ini, institut secara teratur memberikan hibah, yang minimal memerlukan ijazah dan pengetahuan bahasa Inggris.

Memperoleh pendidikan tinggi di Rusia menjadi semakin populer di kalangan pemuda India. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor:

Tingkat pendidikan tinggi yang tinggi dan terus meningkat di Rusia;

Dibandingkan dengan harga di Eropa, belajar di universitas Rusia jauh lebih murah;

Biaya hidup rendah secara umum.

Patut dicatat bahwa untuk memasuki universitas-universitas Rusia secara komersial dengan pengajaran dalam bahasa Inggris, tidak perlu lulus ujian masuk. Di banyak universitas di Rusia, termasuk Universitas Kedokteran Negeri Voronezh dinamai N.N. Burdenko, mengadakan kelas bahasa Rusia (RFL) untuk Anglofon.

Semua dokumen pelajar asing harus dilegalisir: diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia, disertifikasi oleh notaris.

Sistem pendidikan di India telah mengalami perubahan signifikan menuju pembangunan dan perbaikan selama beberapa dekade terakhir. Alasannya adalah pesatnya pertumbuhan perekonomian negara dan meningkatnya kebutuhan akan spesialis ilmiah dan pekerja yang berkualitas. Banyak perhatian diberikan pada semua tingkat pendidikan - dari prasekolah hingga pendidikan tinggi, memperoleh pendidikan yang baik dan spesialisasi yang layak di antara penduduk negara ini adalah salah satu tugas kehidupan yang mendesak.

Bibliografi

1. Basham A.L. Keajaiban itu adalah India. Per. dari bahasa Inggris, M., Kantor redaksi utama sastra oriental dari penerbit Nauka, 1977. 616 hal. Dengan sakit. (Kebudayaan Masyarakat Timur).

2. India: Adat istiadat dan etiket / Venika Kingsland; jalur dari bahasa Inggris E.Bushkovskaya. – M.: AST: Astrel, 2009. – 128 detik. (“Panduan singkat”).

Tentu saja, kami tidak akan mempertimbangkan institusi pendidikan yang penuh warna dan stereotip yang berlokasi di pelosok negeri, yang sulit untuk dilihat tanpa air mata. Jalur pendidikan yang terbuka bagi setiap anak asing dan bagi mereka yang orang tuanya bersedia mengeluarkan sejumlah uang untuk perkembangan anaknya akan dijadikan dasar, karena bahkan di sekolah negeri dan universitas pun Anda harus membayar.

Hal ini tidak bisa dipungkiri, karena ini bukan sekedar stereotip yang sudah mendarah daging, namun di India memang cukup banyak kesulitan dalam bidang pendidikan. Hal ini terjadi bukan hanya karena kemiskinan dan kondisi ekonomi yang sulit, tetapi juga, meski hanya sebagian, karena mentalitas sebagian warga.

Meskipun tidak dapat disangkal bahwa reformasi pendidikan yang meluas telah membuat pendidikan dasar dapat diakses oleh sebagian besar anak, kualitas sekolah-sekolah tersebut masih jauh dari harapan. Selain itu, sekitar 50% anak tidak menguasai jenjang pendidikan selanjutnya karena mahalnya biaya dan kurangnya waktu bagi anak yang terkadang sibuk bekerja.

Namun, semua kekurangan yang nyata ini tidaklah mutlak, karena di India Anda dapat menemukan lembaga pendidikan yang akan memberikan pendidikan kepada anak Anda tidak lebih buruk daripada di negara-negara Eropa yang paling sukses.

Apa yang harus dilakukan anak prasekolah?

Pertama-tama, perlu dicatat bahwa tidak ada taman kanak-kanak menurut pemahaman kita dan Eropa di India. Ini adalah tradisi negara yang telah berkembang selama ribuan tahun, di mana para ibu harus mendampingi anak-anaknya sampai usia tertentu, mendidik mereka melalui upaya seluruh keluarga besar.

Namun karena dalam beberapa dekade terakhir sering terjadi situasi dimana kedua orang tua bekerja, dan tidak ada kesempatan sama sekali untuk menempatkan anak pada kerabat, maka muncullah kelompok khusus yang bekerja di sekolah persiapan (pra sekolah). . Di sini anak-anak dibagi berdasarkan usia dan lamanya mereka diharapkan berada jauh dari orang tuanya. Biasanya, beberapa jam bersama seorang guru dihabiskan dalam permainan edukatif, di mana anak-anak tidak hanya mempelajari dasar-dasar dunia, tetapi juga bahasa Inggris dan India.

Seringkali setelah orang tua memilih kelompok tertentu untuk anaknya, mereka tidak lagi berpikir untuk memilih sekolah. Pasalnya, setelah menyelesaikan jenjang usia berikutnya di “TK” tersebut, Anda cukup melanjutkan pendidikan anak Anda di sekolah dasar. Namun, seringkali ada kasus ketika orang tua mempertimbangkan dengan matang untuk memilih lembaga pendidikan sekolah secara tersendiri.

Apa saja ciri-ciri sekolah India?

Terlepas dari kenyataan bahwa pendidikan dasar di India baru-baru ini tersedia untuk umum, ketika memilih sekolah untuk seorang anak, banyak yang menyarankan untuk fokus pada sekolah swasta atau terutama sekolah negeri yang bergengsi (biaya pendidikan rata-rata sekitar $100 per bulan), yang akan memiliki dampak yang besar. untuk dicari tambahan. Masalahnya adalah tidak semua institusi pendidikan India akan memberikan Anda pendidikan berkualitas dalam kondisi yang baik.
Sekolah swasta dibedakan oleh fakta bahwa mereka sering kali menekankan pada penguasaan yang sama baiknya tidak hanya bahasa India (Hindi) dan bahasa negara, tetapi juga bahasa Inggris, yang bertahun-tahun kemudian dianggap oleh anak-anak sebagai bahasa ibu kedua mereka. Nantinya, anak-anak, tergantung seberapa rajinnya belajar, akan mampu fasih berbicara tiga bahasa sekaligus. Selain itu, mereka menggunakan pendekatan berbeda dalam membesarkan anak dan menyajikan pengetahuan serta materi, yang mungkin menarik bagi orang-orang yang lebih menyukai metode inovatif.

Anda akan terkejut, tetapi di setiap sekolah di India, terlepas dari status dan prestisenya, anak-anak diberi makan di sekolah. Set makanannya standar untuk semua orang, yaitu nasi dengan sebotol air dan masala. Produk mungkin berbeda di beberapa lokasi.

Setelah Anda memilih sekolah yang cocok untuk anak Anda, Anda perlu memesan tempat terlebih dahulu dengan membayar biaya reservasi di muka dan mulai menyiapkan semua dokumen yang diperlukan.

Mari kita pergi ke pendidikan tinggi atau institut India

Secara total, terdapat sekitar 220 institusi pendidikan tinggi di negara ini, 16 di antaranya merupakan institusi pusat. Yang paling menonjol di antaranya adalah Universitas Nalanda, yang didirikan pada abad ke-5 Masehi. e., yang memiliki cita rasa tersendiri dan sejarah panjang.

Perlu dicatat bahwa di India Anda tidak akan menemukan universitas khusus yang sederhana, tetapi universitas yang keberbedaan dan kekhususannya sangat menonjol. Misalnya, di Indira Kala Sangeet yang terletak di Hairagarh, mereka hanya diperkenalkan dengan musik India, dan di Calcutta Rabindra Bharati, siswa tidak belajar apa pun kecuali bahasa Bengali dan studi Tagore.

Universitas terbesar dan paling bergengsi di India adalah Universitas Gandhi, Universitas Rajasthan, Universitas Bombay, Universitas Mumbai dan Universitas Calcutta. Mereka terus menjadi cukup populer selama bertahun-tahun tidak hanya di kalangan penduduk lokal, tetapi juga di kalangan orang asing.

Dalam beberapa tahun terakhir, profesi teknis menjadi sangat populer, seiring dengan pertumbuhan jumlah mahasiswa dan lulusan teknik dan spesialisasi teknis yang sangat terlihat. Yang penting adalah bahwa di negara dengan kemajuan seperti itu, permintaan akan spesialis di bidang ini semakin meningkat, karena mereka sangat diperlukan untuk perkembangan perekonomian negara tersebut.
Sistem pendidikan India sendiri, karena sejarah gabungannya yang panjang, sepenuhnya identik dengan sistem pendidikan Inggris. Ada pula tiga tahap yang dikuasai siswa selama proses pembelajaran. Di masing-masingnya (Sarjana, Magister atau Doktor Sains), Anda dapat menyelesaikan pendidikan Anda dengan menerima diploma yang sesuai.

Terlepas dari kenyataan bahwa India memiliki reputasi yang buruk di negara-negara Eropa, yang sayangnya tidak hanya didasarkan pada stereotip, namun India adalah negara berkembang. Di sini perekonomian dan produktivitas berkembang pesat, dan setiap tahun semakin banyak orang yang berjuang untuk mendapatkan pengetahuan dengan cara apa pun. Ya, untuk bangkit kembali di sini saat ini mungkin tidak mudah, namun hal ini mungkin terjadi, terutama bagi anak-anak yang keluarganya memiliki keuangan untuk melakukannya.

Mengirimkan karya bagus Anda ke basis pengetahuan itu sederhana. Gunakan formulir di bawah ini

Pelajar, mahasiswa pascasarjana, ilmuwan muda yang menggunakan basis pengetahuan dalam studi dan pekerjaan mereka akan sangat berterima kasih kepada Anda.

Diposting pada http://www.allbest.ru/

Struktur pendidikan menengah

Anak-anak mulai bersekolah pada usia empat tahun. Pengajaran sering dilakukan dalam bahasa Inggris.

Pendidikan tahap pertama berlangsung sepuluh tahun, tahap kedua - dua tahun. Di sinilah wajib pendidikan menengah berakhir. Selama tiga tahun ke depan, Anda dapat belajar baik di sekolah (persiapan memasuki universitas) dan di perguruan tinggi kejuruan (di sini siswa menerima pendidikan khusus menengah). Ada juga sekolah kejuruan khusus, di mana setelah delapan sampai sepuluh tahun belajar, siswa, bersama dengan pendidikan menengah, menerima profesi apa pun yang diminati: penjahit, mekanik, mekanik.

Di sekolah menengah, siswa menerima pelatihan pendidikan umum umum, kemudian melanjutkan ke sekolah menengah atas, yang dibagi menjadi dua profil: pendidikan klasik dan kejuruan. Negara bagian India yang berbeda menyediakan tingkat pendidikan yang berbeda. Sertifikat Sekunder dikeluarkan oleh Dewan Sertifikat Sekolah India.

Kelulusan mata pelajaran dinilai dengan indikator, dimana level 1 adalah nilai tertinggi, dan level 9 adalah nilai terendah. Sertifikat hanya dapat dikeluarkan setelah lulus ujian mulai dari level 1 hingga 7.

Nilai standar ujian internal pada mata pelajaran “Kemanfaatan Sosial, Pekerjaan Industri dan Kewarganegaraan” (singkatan SPPR dan GV) ditentukan oleh indikator dalam huruf, di antaranya A adalah nilai tertinggi, dan E adalah nilai terendah. Sertifikat hanya dapat diterbitkan setelah lulus ujian tingkat A hingga D.

Siswa yang diberikan sertifikat harus lulus ujian internal di sekolahnya dengan "memuaskan" dalam mata pelajaran berikut: bahasa kedua (Hindi) - ujian lisan, bahasa ketiga (Sansekerta) - kelulusan materi dari kelas 5 hingga 8, seni, pendidikan jasmani, moral dan nilai-nilai spiritual. Sertifikat ujian diberikan kepada siswa yang telah lulus standar ujian minimal 5 mata pelajaran, yang harus mencakup ujian bahasa Inggris. Sertifikat ujian tidak akan dikeluarkan sampai siswa telah mencapai persentase tingkat nilai pada mata pelajaran Sosial, Industri, dan Kewarganegaraan yang harus mereka lewati di sekolahnya.

Sekolah menengah mencakup pelatihan dalam mata pelajaran klasik dan teknis, meskipun di sebagian besar negara bagian di India, pendidikan teknis juga tersedia di perguruan tinggi. Program pelatihan teknis satu dan dua tahun telah dikembangkan setelah kelas delapan dan sepuluh, setelah itu siswa dapat menerima pelatihan industri. Selain itu, di India terdapat sekolah perdagangan dan kursus di bidang kesehatan dan keperawatan, kursus ekonomi rumah tangga, kursus kewirausahaan untuk memulai bisnis, pelatihan generasi muda untuk bekerja di bidang profesional tertentu, dan meluluskan pekerja jasa. Hal ini menjamin pelatihan tenaga kerja di negara bagian India. Sebagian besar program pendidikan dan pelatihan kejuruan bersifat publik. Di lembaga pendidikan swasta, dananya juga disponsori oleh negara. Siswa hanya membayar sebagian dari biaya sekolah dengan membayar sejumlah biaya sekolah (sekitar 50 rupee per tahun). Pendanaan untuk pelatihan disediakan oleh Komite Pendidikan Sekolah Divisi Pendidikan Kejuruan dan Komite Pendidikan Teknis Kementerian Pengembangan Sumber Daya Manusia, yang memantau penyelesaian program pendidikan kejuruan dan teknis. Setelah dua tahun belajar, siswa mengikuti ujian yang disusun oleh berbagai Dewan Pendidikan Menengah/Menengah Negara. Tugas tertulis yang mereka selesaikan selama studi tidak berkontribusi pada nilai akhir mereka: tugas tersebut didasarkan pada nilai yang mereka terima dalam ujian akhir yang diselenggarakan oleh Dewan.

Di India modern, ciri khas pembangunan pendidikan adalah penekanan bahwa pendidikan yang ditanamkan pada anak-anak kita akan menentukan karakter bangsa di masa depan.

Sistem “Guru-siswa”.

Risalah Hindu kuno menggambarkan proses pembelajaran eksplorasi dimana guru dan siswa bekerja sama untuk mencari kebenaran melalui penalaran dan pertanyaan. Namun, teks-teks ini hanya menangkap tradisi lisan yang lebih awal di mana hubungan antara guru (guru) dan shishya (murid) hampir menjadi komponen agama utama dalam agama Hindu. Dalam teks-teks tradisional India, ada yang mengajar, ada yang belajar, dan mereka yang mengajar tidak selalu pada awalnya mempunyai kedudukan yang lebih tinggi.

Dalam sistem gurukul, siapapun yang ingin belajar datang ke rumah guru dan meminta untuk diajar. Jika gurunya menerimanya sebagai shishya, murid baru itu akan membantunya mengurus rumah, sekaligus belajar cara mengelola berbagai hal. Sementara itu, sang guru berbicara tentang segala hal yang ingin diketahui sang anak: dari bahasa Sansekerta hingga teks suci dan dari matematika hingga metafisika. Siswa itu tinggal bersamanya selama dia mau, sampai gurunya merasa bahwa dia telah mengajarinya semua yang dia ketahui sendiri. Pembelajaran itu alami, seperti kehidupan dan tidak terbatas pada menghafal informasi individu.

Secara umum, cara mengajar India dipahami sebagai tugas suci, misi, tindakan etis, kewajiban sosial, yang pelaksanaannya bergantung pada kesejahteraan masyarakat. Guru menuntun siswa dari kegelapan kebodohan menuju cahaya ilmu, membuka penutup lampu pembelajaran dan melepaskan cahayanya. Andhakara ("kegelapan") dalam bahasa Sansekerta tidak hanya berarti ketidaktahuan intelektual, tetapi juga kebutaan spiritual, yang harus mampu dihilangkan oleh guru.Filsafat pendidikan kuno bahkan menganggap pengetahuan sebagai mata ketiga manusia.

Saat ini, kata “Guru” terdengar sangat terhormat di India, karena semua orang memahami pentingnya peran orang tersebut baik untuk pendidikan maupun bagi masyarakat di seluruh negeri. Hari Guru dirayakan pada tanggal 5 September, hari ulang tahun Dr. Sarvepalli Radhakrishnan, dan merupakan penghormatan untuk mengenang guru agung.

Di India, guru adalah orang yang ramah, berpikiran terbuka, menginspirasi siswa dan sangat membantu dalam membangun karir mereka. Di balik ketenaran banyak orang India terdapat kontribusi besar dari guru-guru mereka, dan di antara para guru itu sendiri terdapat banyak orang terkenal. Profesor-profesor India terkenal karena tidak membatasi diri mereka pada perkuliahan, tetapi juga membantu audiens mereka membangun hubungan dengan bidang studi yang mereka pelajari (termasuk setelah kelas dan kursus tambahan). Berkat pendekatan terpadu ini, siswa menjadi lebih tertarik belajar, lebih mudah menunjukkan rasa ingin tahu, dan lebih bebas berkreasi.

Omong-omong, sistem gurukul belum hilang di India hingga saat ini. Guru modern dianggap sebagai perwujudan pengetahuan, etika, dan kepedulian, dan dalam citra shishya, komponen berkemauan keras telah meningkat, namun tetap saja siswa terhormat yang menganggap gurunya sebagai mercusuar yang menerangi jalan yang benar.

guru pendidikan india lebih tinggi

Pendidikan yang lebih tinggi

Pendidikan tinggi bisa didapatkan di 221 universitas tanah air. Diantaranya, 16 merupakan universitas pusat dan sisanya berfungsi berdasarkan undang-undang negara. Jumlah total perguruan tinggi di negara ini adalah 10,555.

Selain universitas tradisional, di India terdapat universitas dengan kekhasan tersendiri: Visva Bharati; Indira Kala Sangeeth di Hairagarh, yang secara eksklusif memperkenalkan musik India; Rabindra Bharati di Kolkata, yang berfokus pada pengajaran bahasa Bengali dan studi Tagore; Universitas Wanita di Bombay.

Di antara universitas ada yang kecil (1-3 ribu mahasiswa) dan raksasa (lebih dari 100 ribu mahasiswa). Ada universitas dengan satu spesialisasi dan satu fakultas, dan ada universitas dengan banyak fakultas.

Universitas terbesar di India adalah: Calcutta (150 ribu mahasiswa), Bombay (Mumbai, 150 ribu), Rajasthan (150 ribu), Delhi (130 ribu), M.K. Gandhi (150 ribu).

Pendidikan teknis memainkan peran yang sangat penting dalam perekonomian nasional dan pengembangan sumber daya manusia di India. Selama setengah abad terakhir, bidang pendidikan ini telah mengalami perkembangan yang signifikan. Saat ini, 185 institut menawarkan gelar pascasarjana di bidang teknik dan teknologi, dengan 16,800 mahasiswa mendaftar setiap tahunnya. Selain lembaga pemerintah dan lembaga teknologi negara, ada juga yang dijalankan bersama oleh pemerintah pusat dan negara, serta lembaga swasta. Semuanya diakui oleh badan pengatur pendidikan teknik tinggi, Dewan Pendidikan Teknik Seluruh India, yang didirikan oleh Pemerintah India.

Lembaga-lembaga besar yang melatih para teknolog dan manajer termasuk lembaga teknik di Mumbai, Delhi, Kanpur, Kharagpur, Chennai dan Guwahati, dan enam lembaga manajemen di Ahmedabad, Kolkata, Bangalore, Lucknow, Indore dan Calicut. Gelar universitas pertama membutuhkan waktu tiga tahun untuk diselesaikan.

Dalam sistem pendidikan tinggi di India, ada tiga tingkat prinsip kualifikasi:

*Tingkat Sarjana/Sarjana,

*Tingkat Magister / Pascasarjana,

*Tingkat Doktor/Pra-doktoral.

Tingkat Sarjana/Sarjana

Gelar Sarjana Seni, Perdagangan dan Sains membutuhkan 3 tahun (setelah siklus sekolah 12 tahun)

Sarjana Pertanian, Kedokteran Gigi, Farmakope, Kedokteran Hewan - 4 tahun

Sarjana Arsitektur dan Kedokteran - 5-5 setengah tahun

Jangka waktu untuk memperoleh gelar Sarjana di bidang jurnalisme, ilmu perpustakaan, dan hukum sangat berbeda - dari 3-5 tahun, tergantung pada jenis gelarnya.

Program Magister - Tingkat Magister / Pascasarjana

Memperoleh gelar master biasanya memakan waktu dua tahun. Program pelatihan mungkin melibatkan menghadiri kelas dan/atau menulis makalah penelitian secara langsung.

Studi doktoral - Tingkat Doktor / Pra-doktoral

Pada tingkat Pra-doktoral (Magister Filsafat (M.Phil.)), pendaftaran terjadi setelah selesainya gelar master. Program ini mungkin melibatkan pengambilan kelas dan menulis makalah penelitian, atau konsentrasi penuh dalam menulis makalah penelitian.

Gelar Doktor (PhD) diberikan setelah dua tahun tambahan menyelesaikan M.Phil. atau tiga tahun setelah menerima gelar Master.

Program doktor mencakup penulisan penelitian asli

Tingkat pendidikan (indikator statistik)

Saat ini jumlah penduduk melek huruf sebanyak 562,01 juta orang, dimana 75% adalah laki-laki dan 25% adalah perempuan.

Menurut perkiraan layanan statistik di India, hanya 5-6% dari total jumlah anak muda berusia 17-23 tahun yang belajar di perguruan tinggi, yang tampaknya tidak banyak, namun jumlahnya lebih dari 6,5 juta siswa. Dalam beberapa tahun terakhir, jumlah mahasiswa yang mempelajari bidang teknik dan spesialisasi teknis meningkat, sementara sekitar 40% mahasiswa mempelajari humaniora.

Diposting di Allbest.ru

Dokumen serupa

Klasifikasi sistem pendidikan. Sistem pendidikan Australia dibagi menjadi lima sektor. Karakteristik pendidikan prasekolah. Sistem pendidikan dasar dan menengah. Ciri-ciri khusus pendidikan tinggi profesional.

abstrak, ditambahkan 03.11.2009


Masalah sistem pendidikan - seperangkat institusi, standar, program, karakteristik yang digunakan dalam proses pendidikan. Klasifikasi sistem pendidikan. Permasalahan pendidikan berasal dari siswa dan guru. Survei sosiologis terhadap guru.

abstrak, ditambahkan 16/10/2014


Sistem pendidikan sebagai indikator tingkat pendidikan dan keadaan sosial ekonomi dan sosial politik suatu negara. Kajian tingkat pendidikan penduduk Bashkortostan, penilaian dampak negatif kebijakan Russifikasi terhadapnya.

artikel, ditambahkan 28/03/2010


Karakteristik pendidikan dasar, menengah dan tinggi di Kanada. Durasi pelatihan. Terbagi berdasarkan agama dan bahasa. Persiapan sebelum universitas. Pendidikan di sekolah swasta, perguruan tinggi swasta dan sekolah agama. Tingkatan dalam pendidikan.

abstrak, ditambahkan 21/12/2010


Sejarah pembentukan pendidikan tinggi di Rusia. Aspek utama pendidikan tinggi di Turki. Analisis persamaan dan perbedaan sistem pendidikan tinggi di Rusia dan Turki. Bentuk pelatihan komersial dan anggaran. Tingkat pendidikan di Rusia dan Turki.

tugas kursus, ditambahkan 01/02/2015


Manajemen sistem pendidikan. Model pendidikan tinggi Atlantik. Kualitas pendidikan, sistem penilaian pengetahuan. Cambridge – pilihan kemungkinan. Sistem pendidikan guru di Inggris. Sikap terhadap pendidikan, prestasi ilmu pengetahuan Inggris.

abstrak, ditambahkan 02/08/2011


Distribusi populasi siswa global. Peringkat pendidikan tinggi di negara-negara di dunia. Struktur regional sistem pendidikan tinggi di Amerika Serikat. Peran pemerintah federal dalam pendidikan. Sistem pembiayaan pendidikan tinggi.

abstrak, ditambahkan 17/03/2011


Ciri-ciri pendidikan sebagai lembaga sosial; fungsinya: transmisi pengetahuan, pembangkitan dan penyimpanan budaya masyarakat, pemberian bimbingan karir. Pembiasaan dengan masalah modern sistem pendidikan di Amerika Serikat, India, Inggris Raya, Rusia.

presentasi, ditambahkan 26/11/2013


Ciri-ciri sistem pendidikan di Kanada, perbedaan regional dalam proses pendidikan, diatur oleh pemerintah daerah. Tingkat pengajaran, biaya pendidikan dan kehidupan di Kanada, universitas. Pekerjaan siswa selama studi mereka.

abstrak, ditambahkan 30/04/2011


Sejarah perkembangan pendidikan menengah dan tinggi. Organisasi proses pendidikan di universitas, bentuk pengajaran. Kehidupan siswa. Universitas terkemuka di Spanyol, Inggris Raya, Perancis, Jerman, pendiriannya, masa krisis dan organisasi pendidikan.

Trigonometri, aljabar dan konsep dasar perhitungan datang kepada kita. Permainan kuno/catur/ juga berasal dari India. Sistem pendidikan modern terbentuk di India setelah negara memperoleh kemerdekaan pada tahun 1947.

Seperti apa sistem pendidikan India pada tahap ini?
Jika kita berbicara tentang pendidikan prasekolah, maka ini agak berbeda dengan di Rusia. Karena meningkatnya jumlah orang tua yang bekerja, kelompok “penitipan anak” khusus telah muncul di India, di mana anak dapat ditinggal sepanjang hari. Mereka semua, pada umumnya, bekerja di "prasekolah" ("sekolah persiapan")
Di “pra sekolah” sendiri yang wajib diikuti sebelum masuk sekolah, terdapat kelompok-kelompok sebagai berikut: kelompok bermain, perawat, LKG dan UKG. Kalau kita bandingkan dengan sistem kita, kita membaginya seperti ini: Kelompok bermain atau “kelompok permainan” itu seperti taman kanak-kanak; Pembibitan diterjemahkan sebagai “kelompok pembibitan”, tetapi lebih seperti shu pada umumnya; kelompok senior LKG (TK Bawahan); Kelompok persiapan UKG (TK Atas). Pada dua kelompok pertama, anak-anak dibawa masuk selama 2 jam sehari, maksimal 3 jam sehari, pada kelompok berikutnya mereka belajar selama 3 jam.

Sama seperti di Rusia, mempersiapkan anak-anak untuk sekolah sangat penting. Tertarik untuk mengetahui kriteria penilaian anak saat mempersiapkan anak masuk sekolah?! Dan mereka seperti ini:
Perkembangan sosial anak: dengan anak lain, kemampuan mendengarkan dan melakukan sesuatu bersama-sama, menyelesaikan tugas yang diberikan, kemampuan berbagi (mainan, makanan), mengungkapkan perasaan dan keinginan, kemampuan menyelesaikan konflik, dll.
Kemahiran berbicara dan kesiapan membaca: kemampuan bercerita tentang apa yang terjadi, cerita, pengulangan bunyi, kalimat sederhana 5-10 kata, minat membaca, buku, kemampuan memegangnya dengan benar, membaca sederhana 3-4 kata majemuk, dalam huruf kapital dan kapital, mandiri menulis nama anda.
Matematika: menyelesaikan tugas mengenal bentuk, mampu menggambar, mengurutkan benda yang mempunyai bentuk tertentu, memahami kata “lebih, kurang, sama”, menghitung sampai 100, menulis angka 1 sampai 100, memahami angka urut “pertama, kedua, dst.". Pengetahuan tentang konsep-konsep berikut: letak: kanan, kiri, bawah, atas, di, antara. Panjang: pendek, panjang, pendek, terpanjang, ... Perbandingan: besar dan kecil, lebih dan kurang, kurus dan gemuk, banyak dan sedikit, ringan dan berat, tinggi dan pendek
Mengetahui usia Anda.
Keterampilan fisik: bergerak lurus, melompat, memantul, lompat tali, kelenturan, peregangan, keseimbangan, bermain bola,...
Keterampilan motorik halus: menggunakan krayon dan pensil, kuas, melukis dengan jari, memotong, bermain balok, membuat puzzle. Kemampuan mengikat tali sepatu, mengencangkan ritsleting dan kancing dengan cepat.
Pengetahuan dasar: nama Anda, bagian, musim, hewan peliharaan, liar dan laut, hewan yang hidup di peternakan,..
Memahami dasar-dasar kesehatan.
Pengetahuan tentang profesi dasar, hari raya dan perayaan keagamaan, bermacam-macam.
Keterampilan pendengaran: kemampuan mendengarkan tanpa menyela, menceritakan kembali cerita, mengenali cerita dan melodi yang familiar, rasa ritme, pengetahuan dan pemahaman tentang sajak sederhana,...
Keterampilan menulis: menulis kata dari kiri ke kanan, 2-3 kata majemuk, memberi spasi antar kata, mengeja kata yang paling umum digunakan.
Kemampuan menggambar: bintang, oval, hati, persegi, lingkaran, persegi panjang dan berlian.
Berikut adalah laporan rinci tentang anak tersebut.

Anak-anak dinilai pada semua poin ini sebagai berikut: “bintang” semuanya dalam batas normal, NE perlu kelas tambahan, keterampilan NA tidak ada.

Di India modern, ciri khas pembangunan pendidikan adalah penekanan pada kenyataan bahwa pola asuh yang ditanamkan pada anak akan menentukan karakter bangsa di masa depan. Dalam pendidikan, tujuan utamanya adalah mengungkapkan kemampuan anak dan menumbuhkan sifat-sifat positif.
Dan kemudian "Selamat Datang di Sekolah"!

Orang tua di India perlu memilih standar pendidikan mana yang mereka sukai CBSE (Dewan Pusat Pendidikan Menengah) atau ICSE (Sertifikat Pendidikan Menengah India).

Pertama, CBSE Sekolah-sekolah tersebut berada di bawah naungan Pemerintah India dan, sebagai tambahan, hanya lulusan sekolah CBSE yang dipekerjakan sebagai pegawai negeri. Sekolah-sekolah tersebut mengajar dalam bahasa Inggris dan Hindi (yang lebih jarang terjadi), mereka umumnya lebih berorientasi pada mereka yang akan tetap tinggal dan bekerja di negara tersebut, dan siswa yang sebelumnya belajar di sekolah ICSE dapat mendaftar di sekolah tersebut, tetapi mereka tidak dapat mendaftar di sekolah tersebut. ICSE setelah CBSE.

Dua keuntungan besar lainnya dari sekolah-sekolah ini adalah pembaruan kurikulum sekolah yang lebih sering dan teratur, serta bentuk ujian yang lebih mudah. Misalnya, ketika lulus paket “kimia, fisika, biologi”, Anda harus mendapat nilai keseluruhan 100%, tetapi di sekolah ICSE Anda harus mendapatkan minimal 33% di setiap mata pelajaran.

Untuk masuk ke institusi pendidikan tinggi di India tidak perlu mengikuti ujian masuk. Penerimaan didasarkan pada hasil kelulusan.

Saat ini, India memiliki salah satu jaringan pendidikan tinggi terbesar di dunia.
Universitas di India didirikan oleh pemerintah pusat atau negara bagian melalui undang-undang, sedangkan perguruan tinggi didirikan oleh pemerintah negara bagian atau organisasi swasta.
Semua perguruan tinggi adalah cabang dari universitas.
Berbagai Jenis Universitas Universitas Pusat atau Universitas Negeri Meskipun Universitas Pusat didanai oleh Kementerian Pengembangan Sumber Daya Manusia, Universitas Pusat didirikan dan didanai oleh Pemerintah Negara Bagian.

Universitas non-negeri mempunyai status akademik dan keistimewaan universitas yang sama. Misalnya, Deccan Postgraduate College dan Pune Research Institute; Universitas Ilmu Sosial Tata; Institut Ilmu Pengetahuan India Bangalore, dll.

Klasifikasi perguruan tinggi
Perguruan tinggi di India terbagi dalam empat kategori berbeda. Kategorisasi dilakukan berdasarkan program studi yang ditawarkan (kursus profesional), status kepemilikannya (swasta/negeri) atau hubungannya dengan universitas (berafiliasi/dimiliki oleh universitas).
Perguruan tinggi universitas. Perguruan tinggi ini dijalankan oleh universitas itu sendiri dan sebagian besar berlokasi di kampus universitas.
Perguruan Tinggi Negeri. Perguruan tinggi negeri tidak banyak, sekitar 15-20% dari total. Mereka dijalankan oleh pemerintah negara bagian. Seperti halnya perguruan tinggi universitas, universitas tempat perguruan tinggi tersebut menyelenggarakan ujian, menentukan program studi, dan memberikan gelar.
Perguruan tinggi kejuruan. Dalam kebanyakan kasus, perguruan tinggi kejuruan menyediakan pendidikan di bidang teknik dan manajemen. Beberapa memberikan pendidikan di bidang lain. Mereka didanai dan dikelola oleh inisiatif pemerintah atau swasta.
Perguruan tinggi swasta. Sekitar 70% perguruan tinggi didirikan oleh organisasi atau lembaga swasta. Namun, lembaga pendidikan tersebut juga diatur oleh peraturan dan ketentuan universitas tempat mereka berafiliasi. Meskipun ini merupakan inisiatif swasta, pemerintah negara bagian juga memberikan sponsor kepada perguruan tinggi ini.

Selain perguruan tinggi tradisional, terdapat perguruan tinggi dengan spesifikasi tersendiri: Visva Bharati; Indira Kala Sangeet di Hairagarh (belajar musik India); Universitas Wanita di Mumbai, Rabindra Bharati di Kolkata (studi bahasa Bengali dan Tagore dipelajari).

Ada perguruan tinggi yang mempunyai satu fakultas dan spesialisasi, namun ada juga perguruan tinggi yang jumlah fakultasnya banyak. Jumlah mahasiswa di perguruan tinggi bervariasi antara 13 ribu hingga 100 ribu mahasiswa.

Sistem pendidikan tinggi di India memiliki 3 tingkat.

Gelar sarjana melibatkan pelatihan dari tiga tahun dalam disiplin ilmu, dan hingga 4 tahun, dirancang bagi mereka yang ingin menerima pendidikan di bidang pertanian, kedokteran gigi, farmakologi, dan kedokteran hewan. Jika ingin belajar kedokteran dan arsitektur, dibutuhkan waktu lima setengah tahun. Jurnalis, pengacara dan pustakawan memiliki gelar sarjana 3-5 tahun.

Jenjang pendidikan tinggi berikutnya adalah gelar master. Dalam disiplin ilmu apa pun, untuk memperoleh gelar master, Anda harus menyelesaikan studi dua tahun dan menulis makalah penelitian.

Studi doktoral adalah pelatihan tahap ketiga. Setelah menerima gelar master, Anda dapat mendaftar di tingkat Pra-doktoral untuk memperoleh gelar Master of Philosophy (M. Phil.), Anda harus belajar selama satu tahun.

Untuk memperoleh gelar doktor (Ph.D.), Anda harus mengikuti kelas selama dua hingga tiga tahun lagi dan menulis makalah penelitian.

Saat ini, India tidak hanya menjadi salah satu negara dengan kekuatan nuklir, namun juga menjadi salah satu pemimpin dunia dalam pengembangan dan produksi teknologi pintar. Sistem pendidikan modern di India tidak dapat ditiru dan unik, sistem ini berhak memasuki sistem ekonomi dunia.

Voronezh 2016

Kebanyakan orang Rusia lebih mengasosiasikan India dengan relaksasi, eksotisme, dan downshifting dibandingkan dengan negara di mana mereka bisa mendapatkan pendidikan berkualitas tinggi ala Inggris. Pendidikan India dihargai di seluruh dunia, termasuk di Eropa dan Amerika Utara. Buktinya adalah banyaknya mahasiswa, mahasiswa pascasarjana, dan ilmuwan India yang kemudian belajar atau bekerja di universitas-universitas Barat. India disebut sebagai “pemasok bakat”, karena para ilmuwan dari negara tersebut melakukan penemuan-penemuan di berbagai bidang. Jadi, selama 20 tahun terakhir, 6 orang India telah dianugerahi Hadiah Nobel. Sangat sulit untuk masuk ke universitas yang bagus di India (populasi yang besar berarti banyak persaingan untuk masuk), dan mereka yang berhasil mengabdikan diri untuk studi mereka dengan segala semangat dan ketekunan.

Sistem pendidikan di India

Sejarah Pendidikan India dan Prinsip Dasar

Sejarah perkembangan sistem pendidikan di India merupakan tahapan jangka panjang, yang menurut berbagai perkiraan dimulai pada abad ke-5.

ke SM. Meski begitu, lembaga pendidikan berciri sekolah tinggi didirikan di kota kuno Taxila. Kota kuno Taxila dianggap sebagai pusat pendidikan tinggi di India. Di sanalah lembaga-lembaga sekuler pertama kali mulai didirikan, begitu pula dengan kuil-kuil Hindu dan biara-biara Budha. Lembaga-lembaga ini menarik orang asing dengan pelatihan pengobatan India. Namun, selain mempelajari materi hidup, pendidikan India membuka jalan menuju pengetahuan logika, tata bahasa, dan sastra Buddha.

Pendidikan sekolah di India

Negara ini menganut prinsip utama mendidik warganya - “10+2+3”. Model ini menyediakan 10 tahun sekolah, 2 tahun kuliah, ditambah 3 tahun studi lagi untuk pendidikan tinggi tahap pertama.

Sepuluh tahun sekolah meliputi 5 tahun SMP, 3 tahun SMA, dan 2 tahun pelatihan kejuruan. Sistem pendidikan tergambar jelas melalui sebuah tanda.

Gambar.1. Sistem pendidikan di India.

Pendidikan sekolah di India mengikuti skema terpadu. Seorang anak mulai belajar di sekolah pada usia empat tahun. Pendidikan pada sepuluh tahun pertama (pendidikan menengah) tidak dipungut biaya, wajib dan dilaksanakan menurut standar program pendidikan umum. Disiplin utama: sejarah, geografi, matematika, ilmu komputer dan mata pelajaran yang diterjemahkan secara bebas dengan kata “sains”. Sejak kelas 7, “sains” dibagi menjadi biologi, kimia, dan fisika, yang akrab di Rusia. "Politik", yang setara dengan ilmu alam kita, juga diajarkan.

Jika pada pendidikan sekolah tahap pertama di India programnya sama untuk semua orang, maka setelah mencapai usia empat belas tahun dan melanjutkan ke sekolah menengah atas (menyelesaikan pendidikan menengah), siswa menentukan pilihan antara pendidikan dasar dan kejuruan. Oleh karena itu, ada kajian mendalam terhadap mata pelajaran mata kuliah yang dipilih.

Persiapan masuk perguruan tinggi dilakukan di sekolah. Siswa yang memilih pelatihan kejuruan melanjutkan ke perguruan tinggi dan menerima pendidikan menengah khusus. India juga diberkati dengan sejumlah besar dan beragam sekolah perdagangan. Di sana, selama beberapa tahun, selain pendidikan menengah, siswanya juga mendapatkan profesi yang diminati di tanah air. Di sekolah-sekolah India, selain bahasa ibu (daerah), wajib mempelajari bahasa “resmi tambahan” - Bahasa Inggris. Hal ini dijelaskan oleh banyaknya jumlah bahasa multinasional dan banyaknya orang India. Bukan suatu kebetulan bahwa bahasa Inggris adalah bahasa yang diterima secara umum dalam proses pendidikan, sebagian besar buku teks ditulis dalam bahasa itu. Mempelajari bahasa ketiga (Jerman, Perancis, Hindi atau Sansekerta) juga wajib.

Sekolah dilaksanakan enam hari dalam seminggu. Jumlah pelajaran bervariasi dari enam hingga delapan per hari. Sebagian besar sekolah menawarkan makanan gratis untuk anak-anak. Tidak ada nilai di sekolah-sekolah India. Tapi ada ujian wajib sekolah dua kali setahun, dan ujian nasional di sekolah menengah. Semua ujian ditulis dan diambil dalam bentuk tes. Mayoritas guru di sekolah-sekolah di India adalah laki-laki.

Liburan sekolah di India relatif singkat. Waktu istirahat jatuh pada bulan Desember dan Juni. Selama liburan musim panas yang berlangsung sebulan penuh, perkemahan anak-anak dibuka di sekolah. Di sana, selain relaksasi dan hiburan, diadakan kegiatan edukasi kreatif tradisional bersama anak-anak.

Sistem sekolah India mencakup sekolah negeri dan swasta. Pendidikan sekolah menengah di sekolah negeri biasanya gratis. Bagi anak-anak dari keluarga berpenghasilan rendah di India yang cukup banyak jumlahnya di negeri ini, terdapat manfaat berupa buku pelajaran, buku catatan, dan beasiswa. Pendidikan di lembaga swasta berbayar, namun harga pendidikan di sana cukup terjangkau bagi keluarga berpenghasilan rendah sekalipun. Ulasan mengenai kualitas pendidikan seringkali berpihak pada sekolah swasta. Ada juga gimnasium elit dan mahal yang beroperasi berdasarkan program individu.
1.3. Sistem pendidikan tinggi

India adalah salah satu pemimpin dunia dalam hal jumlah universitas di negaranya - India menempati urutan ketiga setelah Amerika Serikat dan Cina. Sekarang ada lebih dari 700 universitas di India. Semuanya dibagi menurut sumber pendanaannya menjadi 3 jenis utama: pusat, lokal (di negara bagian tertentu) dan swasta. Ada juga “institusi yang dianggap universitas” (disebut universitas) - bisa disebut institut, perguruan tinggi, dan sebagainya, namun sebenarnya mereka adalah universitas dan dibiayai baik dari APBN maupun dari dana swasta. Daftar semua universitas dapat ditemukan di situs web University Grant Commission - komisi distribusi hibah antar universitas, badan pemerintah utama yang terlibat dalam pembiayaan universitas. Daftar universitas palsu juga ditampilkan di sini. Faktanya adalah setelah India merdeka pada tahun 1947, jumlah universitas mulai bertambah secara eksponensial. Pertumbuhan ini terus berlanjut hingga saat ini, dan peraturan perundang-undangan belum mampu mengimbanginya. Karena adanya celah dalam undang-undang, beberapa universitas mengeluarkan gelar di bidang yang tidak disetujui oleh pemerintah India, jadi disarankan untuk mendaftar di universitas besar dan terpercaya dan selalu memeriksa lisensinya.

India telah bergabung dengan Proses Bologna, sehingga sistem pendidikan mencakup struktur 3 tingkat:

Sarjana,

Gelar Master,

Studi doktoral.

Memperoleh gelar sarjana seni liberal membutuhkan waktu 3 tahun, gelar sarjana profesional membutuhkan waktu 4 tahun atau lebih (4,5 tahun untuk kedokteran dan 5-6 tahun untuk hukum). Gelar master membutuhkan waktu 2 tahun lagi. Waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan gelar PhD bervariasi tergantung pada kemampuan siswa dan bidang studi yang dipilih siswa.

Ada juga banyak program, setelah menyelesaikannya siswa tidak menerima gelar apa pun di atas, tetapi hanya ijazah atau sertifikat. Durasi program semacam itu bisa dari 1 hingga 3 tahun. Tidak ada prestise akademis di sini, tetapi Anda dapat mengikuti kursus unik: Ayurveda, Sansekerta, yoga, Hindi.

Berapapun mata pelajaran yang dipelajari seorang mahasiswa dalam satu semester, ia akan disertifikasi hanya dalam empat mata pelajaran, dan sisanya diberikan untuk pengendalian diri. Namun, merupakan kebiasaan untuk menghadiri semua perkuliahan yang sesuai jadwal. Guru secara ketat memantau kehadiran dan siswa yang selalu membolos mungkin tidak diperbolehkan mengikuti ujian. Penilaian awal diperlukan pada pertengahan semester. Dalam hal ini, sistem pendidikan tinggi India mirip dengan sistem pendidikan Rusia.