Program pusat hari. Program puskesmas dengan day stay untuk anak "tersenyum" Program kerja day center

saya setuju

Direktur sekolah menengah MBOU No. 9

__________ E.V. Dmitrenko

Program

kamp

hari tinggal

anak-anak

"MATAHARI"

Usia anak-anak: 6,6-14 tahun

Periode implementasi: Juni 2016

Dengan. kevsala

Catatan penjelasan……………………………………………………….4

Maksud dan tujuan program……………………………………………………..5

Dukungan metodologis program…………………………………………………………………..10

Bentuk dan cara kerja. Peralatan pendidikan dan metodologi program.………………………………………………………………….10

Mekanisme pelaksanaan program……………………………………….11

Dukungan sumber daya dari program………………………………………12

Kepegawaian ……………………………………………………..13

Skema pengelolaan program…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………….

Skema pengendalian pelaksanaan program……………………………….15

Bidang kegiatan ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………

Rutinitas harian ……………………………………………………………….. 18

Urusan regu (plan-grid) ……………………………………………….. 19

Lamaran………………………………………………………………23

Referensi ……………………………………………………………… 36

Relevansi program.

"Masa kecil yang sehat itu hebat" - formula ini menjadi moto ketika mengatur liburan musim panas anak-anak, dan pada saat yang sama aturan untuk pendekatan kreatif untuk liburan - waktu yang menyenangkan untuk perkembangan spiritual dan fisik pertumbuhan setiap anak.

Liburan musim panas merupakan bagian penting dari waktu luang anak-anak. Periode ini adalah yang paling menguntungkan untuk meningkatkan kesehatan. Kesehatan adalah aset yang sangat berharga tidak hanya untuk setiap orang, tetapi untuk seluruh masyarakat. Baru-baru ini, penurunan kesehatan anak-anak menjadi semakin jelas. Oleh karena itu, menjaga kesehatan anak adalah tugas terpenting sekolah, individu guru dan anak itu sendiri. Kesehatan adalah dasar pembentukan kepribadian. Arah prioritas program adalah persiapan dan organisasi pekerjaan pendidikan dan rekreasi di perkemahan sekolah musim panas. Setiap tahun, shift peningkatan kesehatan diadakan untuk siswa di kamp sehari, yang beroperasi di dasar sekolah. Anak-anak dari keluarga berpenghasilan rendah, besar, anak-anak berisiko, yang berada di kontrol intra-sekolah, beristirahat di dalamnya. Durasi shift adalah 21 hari. Di kamp sekolah, anak itu mengisi waktu luangnya dengan hal-hal yang bermanfaat, memperkuat kesehatannya.

Camp adalah cara hidup baru bagi anak-anak, mode baru dengan gaya dan nada romantis yang istimewa. Ini adalah kehidupan di tim baru, ini, akhirnya, aktivitas alami yang baru. Lagi pula, tidak sia-sia bahwa dalam lagu terkenal O. Mityaev dinyanyikan: "Musim panas adalah kehidupan kecil!", Yang berarti Anda harus menjalaninya sedemikian rupa sehingga semua orang: baik anak-anak maupun mereka yang akan mengatur sisanya, akan sangat keren. Ini adalah waktu untuk permainan, hiburan, kebebasan dalam memilih kegiatan, menghilangkan stres yang menumpuk sepanjang tahun, mengisi kembali kekuatan yang dihabiskan, dan memulihkan kesehatan. Ini adalah periode komunikasi bebas anak-anak. Kamp kesehatan sekolah dibuka atas dasar pesanan pendirian dan diselesaikan dari siswa kelas 1-8. Pendaftaran dilakukan atas dasar permohonan orang tua (perwakilan hukum). Tim diorganisir di kamp dengan mempertimbangkan karakteristik usia dan minat siswa, persyaratan norma dan aturan sanitasi dan higienis, peraturan keselamatan dipatuhi dengan ketat.

Pentingnya periode musim panas untuk peningkatan dan pendidikan anak-anak, kepuasan minat anak-anak dan perluasan wawasan seseorang tidak dapat ditaksir terlalu tinggi. Masalah mengatur liburan rekreasi musim panas muncul dari kontradiksi objektif:

Antara kebutuhan keluarga dan negara untuk memiliki generasi muda yang sehat, kuat, dan kondisi kesehatan anak-anak masa kini yang kurang memuaskan;

Perawatan pedagogis, kontrol dan keinginan anak-anak untuk memiliki kebebasan, terlibat dalam pengembangan diri, kreativitas mandiri.

Kamp ini terletak di dasar lembaga pendidikan anggaran kota sekolah menengah No. 9. Organisasi ini didasarkan pada teknologi hemat kesehatan yang diterapkan dengan cara yang menyenangkan. Program kegiatan difokuskan pada penciptaan lingkungan psikologis yang signifikan secara sosial yang melengkapi dan memperbaiki pengasuhan keluarga anak, organisasi rekreasi yang aktif dan kaya untuk anak-anak, dan bekerja untuk menjaga kesehatan dan gaya hidup sehat. Program ini bersifat universal, karena dapat digunakan untuk bekerja dengan anak-anak dari kelompok sosial yang berbeda, usia yang berbeda, tingkat perkembangan dan kondisi kesehatan.

Program ini mencakup beragam kegiatan, menggabungkan berbagai bidang peningkatan kesehatan, pendidikan, dan pengasuhan di sebuah kamp. Gagasan utama dari program ini adalah untuk memberi anak kesempatan untuk menjaga kesehatan di musim panas, untuk membentuk ZUN yang diperlukan dalam dirinya untuk gaya hidup sehat. Memberikan kesempatan untuk pengungkapan kemampuan kreatif anak, menciptakan kondisi untuk realisasi diri potensi anak dan remaja.

Membentuk ruang pendidikan kamp, ​​​​legenda kamp diletakkan di dasar organisasi shift, yang menurutnya semua anak yang menghadiri kamp menjadi peserta dalam permainan peran panjang dengan hukum dan aturan mereka sendiri.

Target: Penciptaan kondisi optimal yang memberikan istirahat yang baik bagi anak-anak, pemulihan dan perkembangan kreatif mereka.

Tugas:

1. Ciptakan kondisi untuk rekreasi anak yang aktif dan sehat.

2. Terbentuknya motivasi kesehatan yang berkelanjutan di kalangan siswa, guru, orang tua.

3. Untuk membentuk perkembangan aktivitas kognitif, potensi kreatif setiap anak.

4. Membentuk kualitas yang membentuk budaya perilaku, budaya sanitasi dan higienis.

Syarat pelaksanaan program : Juni 2016: 1 shift kamp;

Satu shift - 21 hari.

Hasil yang diharapkan dari perkemahan:

Meningkatkan kesehatan anak (pemantauan kesehatan)

Pengembangan minat siswa dalam pendidikan jasmani dan olahraga;
- perluasan pengalaman sosial;
- pembentukan keterampilan komunikasi, dasar perilaku yang tepat, komunikasi, budaya, waktu luang;
- pengembangan keterampilan tenaga kerja manual dan berguna secara sosial;

Kembangkan kesadaran akan kesehatan Anda.

Dasar metodis dan prinsip kerja

Dasar metodologis untuk desain pekerjaan pendidikan di kamp adalah pencapaian pedagogi kamp domestik dan metode pendidikan. Guru telah mengembangkan pendekatan terpadu untuk mengatur pekerjaan dengan anak-anak di kamp berdasarkan berbagai jenis dan bentuk kegiatan, penolakan antusiasme berlebihan untuk acara massal, pemaksaan otoriter, perhatian pada pertumbuhan pribadi setiap anak.

Program kamp hari anak-anak "Solnyshko" didasarkan pada prinsip-prinsip berikut:

Prinsip humanisasi hubungan

hubungan demokratis yang saling menghormati antara orang dewasa dan anak-anak;

rasa hormat dan toleransi terhadap pendapat anak;

pemerintahan sendiri di bidang rekreasi;

menciptakan situasi sukses;

mendapatkan pengalaman dalam mengatur urusan kolektif dan realisasi diri di dalamnya;

perlindungan setiap anggota tim dari manifestasi negatif dan kebiasaan buruk;

menciptakan situasi yang membutuhkan keputusan kolektif;

pembentukan rasa tanggung jawab atas keputusan yang dibuat, atas tindakan dan tindakan mereka.

Prinsip mencocokkan jenis kerjasama dengan karakteristik usia psikologis siswa dan jenis kegiatan terkemuka

Hasil dari kegiatan alam pendidikan di perkemahan rekreasi musim panas "Kota Cerah" adalah kerja sama anak-anak dan orang dewasa, yang memungkinkan siswa perkemahan merasa seperti orang yang kreatif.

Prinsip individualitas kreatif

Individualitas kreatif adalah ciri khas seseorang yang sepenuhnya menyadari dan mengembangkan potensi kreatifnya.

Prinsip kompleksitas rehabilitasi dan pendidikan anak.

Prinsip ini dapat diterapkan dalam kondisi berikut:

perlu mengalokasikan waktu dengan jelas untuk mengatur pekerjaan rekreasi dan pendidikan;

Evaluasi efektivitas masa tinggal anak-anak di situs harus komprehensif, dengan mempertimbangkan semua kelompok tugas.

Prinsip harmonisasi kekuatan esensial anak, bidang intelektual, fisik, emosional, dan kehendaknya, dengan mempertimbangkan karakteristik individu dan usianya.

variabilitas pilihan metode pelaksanaan dalam berbagai jenis kegiatan;

kombinasi bentuk pekerjaan yang memperhatikan karakteristik usia anak;

koreksi konstan dari dampak pada setiap anak, dengan mempertimbangkan perubahan yang terjadi dalam tubuh dan jiwanya.

Prinsip pendekatan integratif-kemanusiaan.

Prinsip ini mendefinisikan lima "segi":

segi persepsi pribadi (“ini mempengaruhi atau mungkin mempengaruhi saya secara pribadi”);

tepi partisipasi ("orang-orang telah mencapai ini, mereka membutuhkannya - itu berarti tersedia dan saya membutuhkannya");

tepi persepsi global ("semua orang perlu tahu ini, yang berarti penting bagi saya juga; ini berlaku untuk nilai-nilai kemanusiaan universal");

tepi orientasi konsensus ("Saya mengakui hak orang lain untuk memiliki sudut pandang mereka sendiri, saya dapat menempatkan diri saya di tempat orang lain, memahami masalah mereka");

garis tanggung jawab pribadi (“Saya bertanggung jawab atas konsekuensi aktivitas saya terhadap orang lain dan alam”).

Prinsip Diri Pribadi

Prinsip ini dapat diterapkan dalam kondisi berikut:

dalam pengembangan pemerintahan mandiri anak;

di hadapan daftar tugas-tugas sosial yang nyata, di mana pemecahannya dapat dilakukan oleh setiap anak secara individu dan kelompok.

dengan adanya sistem insentif yang mendukung inisiatif dan kemandirian anak.

Prinsip rasa hormat dan kepercayaan.

Prinsip ini dapat diterapkan dalam kondisi berikut:

inklusi sukarela anak dalam kegiatan tertentu;

keyakinan pada anak dalam memilih cara untuk mencapai tujuan, terutama pada keyakinan pada kemungkinan setiap anak dan keyakinannya sendiri dalam mencapai konsekuensi negatif dalam proses pengaruh pedagogis;

dengan mempertimbangkan minat siswa, selera masing-masing

Prinsip keterbukaan.

Partisipasi dalam proses pendidikan sebanyak mungkin lembaga dan orang.

Faktor objektif kamp

Model kamp memiliki sejumlah faktor objektif yang menentukan spesifikasi pekerjaannya:

Sifat sementara dari pergaulan anak.

Berbagai kegiatan – kejenuhan seluruh periode dengan beragam kegiatan menarik membuat tinggal di kamp sangat menarik bagi anak-anak yang, karena usia mereka, cenderung "mencoba segalanya dan tepat waktu di mana-mana." Kamp kesehatan menawarkan berbagai kegiatan..

Intensitas perkembangan berbagai jenis kegiatan oleh anak – minat anak dalam beberapa bisnis melalui pencapaian hasil positif berikutnya. Dalam pengertian ini, pendekatan yang berpusat pada orang berarti bahwa tingkat intensitas harus memadai untuk kemampuan individu seseorang.

Mengubah posisi anak – semacam penghancuran stereotip perilaku yang pertama, terkadang negatif.

Modus hidup yang jelas – penggunaan maksimum faktor alam dan iklim, organisasi rasional dari semua aktivitas kehidupan anak-anak.

Teknologi hemat kesehatan – pemandian udara, mempelajari kompleks olahraga latihan, mengunjungi kolam renang, kelas di pusat "Rostok"

Kerangka hukum

1. Dokumen internasional:

Konvensi Hak Anak (disetujui oleh Majelis Umum PBB, 20/11/1989)

Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia (diadopsi oleh Majelis Umum PBB pada 10.12.1948)

2. Dokumen federal:

Hukum Federal Federasi Rusia 29 Desember 2012, No. 273 "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia"

Hukum Federal Federasi Rusia 05.04.2013 N 56 "Tentang dukungan negara terhadap asosiasi publik pemuda dan anak-anak"

3. Dokumen Lokal

Program perkemahan hari "Sunshine"

Pesan "Pada pembukaan kamp sehari"

Deskripsi pekerjaan staf kamp

Rencana grid kamp

Kegiatan organisasi dan pedagogis

Staf kamp

Partisipasi dalam seminar tentang pengorganisasian liburan musim panas untuk para pemimpin kamp

Pertemuan dengan direktur, wakil. direktur pekerjaan pendidikan tentang organisasi liburan musim panas untuk siswa

Melakukan pengarahan dengan pendidik tentang perlindungan keselamatan dan kesehatan anak

Melakukan pertemuan orang tua-guru "Pekerjaan siswa di musim panas"

Pekerjaan kesehatan

Gagasan mendasar dalam bekerja dengan anak-anak di perkemahan musim panas sekolah adalah untuk melestarikan dan memperkuat kesehatan anak-anak, oleh karena itu kegiatan berikut termasuk dalam program:

Pemeriksaan harian anak oleh tenaga kesehatan;

latihan pagi;

penyelenggaraan gizi sehat bagi anak;

organisasi acara olahraga massal:

liburan olahraga;

Balapan estafet olahraga;

Game olahraga seluler;

Bekerja untuk menyatukan tim murid

Untuk meningkatkan efek pendidikan dari program dan mengembangkan keterampilan komunikasi dengan anak-anak, berikut ini dilakukan:

Cahaya "Mari kita saling mengenal!"

Game komunikasi "Bola Salju", "Nama" dan lainnya.

Game untuk mengidentifikasi pemimpin "Veryovochka", "Karabas" dan lainnya.

Game membangun tim "Zoo - 1", "Enchanted Castle",

"Kerucut, biji ek, kacang-kacangan", "Perampok Cossack", "Ya" dan "Tidak" jangan katakan!",

"Ekor Naga", "Kebun Binatang-2", dll.

Tindakan pencegahan dan tindakan untuk mencegah keadaan darurat dan melindungi kehidupan anak-anak di musim panas

- Instruksi untuk anak-anak: "Aturan keselamatan kebakaran", "Aturan perilaku untuk anak-anak saat berjalan dan hiking", "Aturan untuk bepergian dengan kendaraan bermotor", "Keselamatan anak-anak selama acara olahraga", "Aturan perilaku aman di badan air dan memberikan bantuan kepada korban di air", dll.

- Wawancara yang dilakukan oleh petugas kesehatan: "Tinggiku, berat badanku", "Tentang bahaya narkoba, merokok, minum alkohol", "Teman Moidodyr dan kesehatan kita", "Bagaimana cara menghibur?", "Pentingnya olahraga dalam kehidupan seseorang", "Apa untuk melakukannya agar Anda tidak digigit, dicakar, disengat, ditendang, ditanduk, terinfeksi. Dan apa yang harus dilakukan jika itu terjadi”, “Memiliki “bau seperti anjing, dan mata seperti elang.””, “Betapa berbahayanya makan berlebihan”, “Matahari dan sengatan panas. Pertolongan pertama untuk sengatan panas matahari”, “Agar selalu cantik, Anda perlu…”, “Tidur yang nyenyak”, “Regimen hari Anda saat liburan”, “Cara menghindari cedera”, “Peralatan P3K hijau”, “ Cara menghilangkan kelelahan kaki ”, “Cara merawat kulit”, “Pengerasan”. "Kebiasaan buruk dan akibatnya bagi tubuh."

Petunjuk untuk dasar-dasar keselamatan hidup: “Di Rumah Sendiri”, “Keamanan Rumah”, “Aturan Perilaku dengan Orang Asing”, “Aturan Perilaku dan Keselamatan Manusia di Air”, “Tindakan Pertolongan Pertama”;

Kegiatan untuk pengembangan kemampuan kreatif:

Desain sudut detasemen, koran dinding, pameran ide dan proposal;

teka-teki, teka-teki silang, teka-teki, kuis "Kecerdasan, pengetahuan, dan tawa adalah kesuksesan integral!", sebuah kompetisi - permainan "Menit Lucu", kompetisi dansa untuk pembohong, permainan intelektual "Colorful Drops", kompetisi - permainan "Tautan Lemah",; kompetisi kreatif "Saya membuat potret Anda", program kompetisi "Pasar loak olahraga", kontes kecantikan "Bintang Timur", turnamen ksatria yang hampir nyata, kontes periklanan, konser, dll.

Aktivitas rekreasi:"Joke Day", game teater "Yeralash", kompetisi "Yang paling, paling banyak, paling banyak ...", kuis "Scrabble", program hiburan dan game "Intelligence", "Traveler's Day", "Boys' Hari", dll., satu jam permainan lucu , Pertandingan Olimpiade "Kami siap untuk apa pun", permainan "Balapan zoologi", sepak bola terbalik, permainan kompetisi "Di mana anjing dimakamkan", program hiburan "Lemah", dll.

Pameran akhir kerajinan tangan, gambar murid-murid kamp kesehatan musim panas.

Pekerjaan manajemen diri

Identifikasi pemimpin, penghasil ide.

Pembagian tanggung jawab dalam tim.

Penugasan orang yang bertanggung jawab untuk berbagai jenis tugas.

Tugas di ruang makan, taman bermain.

Metode utama pengorganisasian kegiatan adalah:

Metode teatrikalisasi (dilaksanakan melalui kostum, upacara, ritual);

Metode kompetisi (berlaku untuk semua area

kegiatan kreatif);

Metode kegiatan kreatif kolektif (KTD).

Layanan psikologis.

Layanan psikologis diberikan dalam bentuk berikut:

Bentuk kerja individu dan kolektif di kamp dilakukan dengan menggunakan metode tradisional (percakapan, pengamatan, penugasan, kompetisi menggambar, poster, pertunjukan siang, liburan, tamasya); metode pembelajaran interaktif (pelatihan, role playing game, diskusi); di mana anak-anak tidak hanya "melewati" sesuatu, tetapi hidup melalui situasi spesifik tertentu. Organisasi waktu luang yang bermakna dengan biaya minimal, untuk memberi anak kesempatan untuk menjaga kesehatan di musim panas. Salah satu sarana dan metode terpenting dalam penyelenggaraan ruang pendidikan adalah terciptanya kemandirian anak-anak dalam menunjukkan inisiatif.

Afanasiev S.P. Komorin S.V. - Apa yang harus dilakukan dengan anak-anak di kamp pedesaan, - M .: 2009

Zhirenko O. E. Dunia liburan, pertunjukan, kuis, - M .: "5" untuk pengetahuan, 2008

Lobacheva S.I., Velikorodnaya V.A. Perkemahan musim panas pedesaan. - L.: VAKO, 2008

Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. Pelajaran kebaikan dan belas kasihan, - O .: "Childhood", 2009

Sokolova N. V. Musim panas, liburan - jalan menuju sukses: kumpulan program dan permainan untuk anak-anak dan remaja di kamp kesehatan anak-anak, - O .: "Childhood", 2011

Titov S.V. Halo musim panas! - Volgograd, Guru, 2009

Shmakov S.A. Lelucon, permainan-menit. M., 2010

Tahapan Pelaksanaan Program:

1. Persiapan (April-Mei):

Pengerahan;

Melakukan platform magang untuk guru, konselor, pekerja kamp;

Persiapan bahan ajar;

Persiapan bahan dan dasar teknis.

2. Organisasi (Mei)

Pembentukan detasemen;

Pembiasaan dengan jam kerja kamp dan aturan;

Pembentukan sudut-sudut detasemen.

3. Utama (21 hari):

-kegiatan pendidikan;

Kegiatan kesehatan;

Kegiatan budaya dan rekreasi;

Pekerjaan metodis dengan pendidik, konselor.

4. Akhir:

Menutup shift (hari terakhir shift);

Pengumpulan bahan pelaporan;

Analisis pelaksanaan program dan pengembangan rekomendasi;

Edisi buku harian foto.

Sistem pelatihan guru untuk bekerja di kamp:

Salah satu tugas utama dukungan organisasi dan metodologis program ini adalah pelatihan profesional spesialis.

Staf pengajar diwakili oleh guru sekolah menengah MBOU No. 9 - orang-orang yang berpikiran sama yang memiliki pengalaman bekerja dengan anak-anak di kamp kesehatan musim panas untuk tinggal di siang hari.

Kegiatan administrasi dan ekonomi kamp disediakan oleh karyawan tetap sekolah menengah MBOU No. 9, yang memiliki pendidikan profesional yang sesuai.

Kepegawaian program:

Pemimpin kamp.

4 konselor.

7 pendidik.

2 pendidik sosial.

1 guru-organisasi.

staf teknis.

Pemilihan ketua perkemahan, pendidik, konselor dilakukan oleh administrasi sekolah. Kepala kamp menentukan tugas fungsional staf, mengelola semua pekerjaan kamp dan bertanggung jawab atas keadaan pendidikan, pekerjaan ekonomi dan keuangan, kepatuhan terhadap rutinitas sehari-hari, undang-undang perburuhan, memastikan kesehatan dan kehidupan orang-orang. murid, merencanakan, mengatur dan mengendalikan semua area perkemahan, bertanggung jawab atas kualitas dan efisiensi. Konselor dan pendidik melakukan pekerjaan pendidikan, mengatur rekreasi aktif untuk siswa, bertanggung jawab atas kehidupan dan kesehatan siswa, memantau pelaksanaan program perubahan kamp. Tenaga medis melakukan pemantauan berkala terhadap kondisi sanitasi kamp, ​​mengadakan acara olahraga, pemantauan kesehatan. Guru mengatur pekerjaan pendidikan, bertanggung jawab atas kehidupan dan keselamatan pesertanya.

Tugas personel layanan ditentukan oleh kepala kamp. Kepala dan staf pengajar bertanggung jawab untuk mematuhi peraturan keselamatan, penerapan langkah-langkah untuk melindungi kehidupan dan kesehatan siswa selama partisipasi dalam kompetisi, hari libur nasional, dan acara lainnya.

Peserta program ini adalah anak-anak usia 6 sampai 14 tahun dari berbagai kelompok sosial (anak-anak dari keluarga sejahtera, anak-anak dalam situasi kehidupan yang sulit, anak-anak terdaftar untuk perawatan pencegahan). Untuk mengatur kerja pada pelaksanaan program shift:

Pertemuan perencanaan harian diadakan untuk kepala kamp, ​​​​pendidik dan konselor;

Rencana kerja para pemimpin detasemen disusun, yang mencerminkan dan menganalisis peristiwa dan masalah hari itu;

Menanyakan dan menguji murid pada berbagai tahap shift ("Layar Suasana Hati");

Karyawan diberikan literatur metodologis, alat untuk mengadakan acara pelatihan, acara tematik, dll.;

Melakukan pembekalan dengan guru tentang perlindungan jiwa dan kesehatan; tindakan pencegahan cedera anak.

Selama shift, penilaian diri harian peserta shift dilakukan mengenai keadaan pribadi emosional, tingkat perkembangan tim; staf pengajar melakukan diagnosa harian tentang keadaan emosional peserta shift, sosiometri dilakukan selama shift, pemantauan kegiatan prioritas peserta, buku harian pedagogis kerja disimpan.

Hasil yang diharapkan

Peningkatan umum murid, memperkuat kesehatan mereka.

Penguatan kekuatan fisik dan psikologis anak-anak dan remaja, pengembangan keterampilan kepemimpinan dan organisasi, perolehan pengetahuan baru, pengembangan kemampuan kreatif, kemandirian anak dan kinerja amatir.

Pengembangan peserta dalam perubahan kompetensi kegiatan kreatif dan tenaga kerja individu dan kolektif, pemerintahan sendiri, kegiatan sosial.

Meningkatkan iklim mikro psikologis di ruang pendidikan terpadu sekolah, memperkuat kesehatan anak sekolah.

Pertumbuhan pribadi peserta shift.

Bekerja di badan manajemen bersama di bawah bimbingan orang dewasa berkontribusi pada pembentukan keterampilan seperti:

Kemampuan kepemimpinan.

Rasa tanggung jawab untuk kamp, ​​​​untuk seluruh tim.

Kemampuan berkomunikasi dengan orang dewasa.

Mengekspresikan dan mempertahankan sudut pandang Anda.

Visi kesalahan dan kemampuan untuk menemukan cara untuk memperbaikinya;

Menghargai pendapat orang lain.

Guru berusaha menciptakan suasana nyaman bagi setiap anak.

Kriteria efektivitas pelaksanaan program

Untuk mengevaluasi efektivitas program ini, pemantauan konstan dan survei sementara dilakukan dengan siswa kamp. Setiap hari, anak-anak mengisi layar suasana hati, yang memungkinkan Anda mengatur pekerjaan individu dengan anak-anak. Dirancang mekanisme umpan balik.

Kartu pemantauan- bentuk umpan balik yang memungkinkan Anda menilai keadaan emosional anak-anak setiap hari. Ini adalah akhir hari. Di penghujung hari, tim mengisi kartu pemantauan, menuliskan positif dan negatif untuk hari itu, terima kasih, dan saran. Pada akhir hari dan minggu, guru menganalisis kualitas dan isi pekerjaan mereka berdasarkan umpan balik.

Selain itu untuk pekerjaan analisis lembar wahyu. Ini berfungsi untuk mendapatkan umpan balik dari anak-anak tentang kegiatan yang dilakukan, kehidupan di kamp. Lembar wahyu terus-menerus tergantung di wilayah kamp, ​​​​itu diperbarui, semua orang dapat membuat catatan di sana.

Kegiatan pendidikan dalam kerangka pergeseran kamp, ​​ia menyediakan kegiatan pendidikan yang berkaitan dengan sejarah Rusia, studi tentang tradisi spiritual dan moral dan sejarah tanah air, desa. Kegiatan pendidikan juga memberikan pengenalan dunia gerak, suara, warna, sensasi. Berdasarkan pengembangan keterampilan pemodelan, membuat kerajinan dari berbagai bahan, dalam proses kegiatan kreatif yang produktif, anak-anak berkenalan dengan satu gambar dunia.

Kegiatan kesehatan berkontribusi pada pembentukan budaya kesehatan fisik, minat olahraga, memotivasi anak-anak untuk menjaga kesehatan mereka dan rekreasi aktif. Untuk keberhasilan implementasi blok ini, perlu untuk melengkapi taman bermain, mengundang seorang guru dalam pendidikan jasmani. Aktivitas fisik, udara segar, rekreasi dan berbagai kegiatan olahraga dan rekreasi berkontribusi pada penciptaan latar belakang fisiologis dan psikologis yang positif, karya "Jalur Kesehatan".

Aktivitas tenaga kerja - salah satu kualitas terpenting yang harus kita tanamkan pada anak-anak adalah cinta untuk bekerja, menghormati orang yang bekerja, kesiapan untuk bekerja di salah satu bidang produksi sosial. Tenaga kerja harus menjadi kebutuhan vital bagi warga Rusia yang sedang tumbuh. Bentuk kegiatan:

Merawat ruang hijau, menyirami bunga.

Perawatan tanaman rumah.

Karya desain: desain stand, galeri seni mini.

Kegiatan budaya dan rekreasi terdiri dari acara perkemahan umum dan detasemen (kompetisi kreatif menggambar, puisi, lagu pendek; membuat poster; program permainan teater, dll.) Mendapatkan pengetahuan baru dalam persiapan untuk berbagai jenis acara (kuis, kompetisi, dll.) mengarah pada pengayaan pandangan dunia anak, yang, pada gilirannya, mempengaruhi perubahan perilaku pribadi setiap anggota tim.

8.30-9.00 Koleksi anak-anak. pengisi daya

Suara musik: saatnya, saatnya!

Selamat pagi anak-anak

Dan segera dalam rangka

Semua orang untuk mengisi ulang!

9.00-9.15 Penguasa (Konstruksi)

Berbaris dengan cepat!

9.15-9.45 Sarapan

Semua orang di meja! Saatnya tahu

Betapa kayanya para koki!

10.00-12.00 Detasemen, urusan kamp

Siapa yang pergi ke mana: siapa yang sedang mendaki,

Siapa yang ada di taman bunga, di taman!

Menyala dan menjadi panas

Dan berenang di kolam renang.

12.00-13.00 Pelajaran berdasarkan minat

H mereka sedih dalam keluarga kami,

Kami bernyanyi, kami menggambar, kami menari,

Kami membuat, kami tahu cara menjahit,

Semua kelas bagus!

Setelah waktu yang menyenangkan telah tiba,

Semua orang bermain di sini!

13.00-13.30 Makan malam

Tapi semua orang, bahkan yang lucu,

Ada tatapan serius di meja.

Saat makan malam, nafsu makan langsung terlihat.

13.45-14.30 Komunikasi, permainan luar ruangan .

14.30 Peduli rumah.

Dan sekarang semua orang: "Selamat tinggal!"

Besok kita datang lagi

Pusat siang hari untuk anak-anak di sekolah adalah area rekreasi aktif, berbagai kegiatan rekreasi yang signifikan secara sosial yang berbeda dari kegiatan sekolah instruktif, didaktik, verbal yang khas.Bentuk ini memungkinkan setiap anak untuk membuka diri, untuk mendekati tingkat harga diri dan rehabilitasi diri yang tinggi.Pusat kegiatanadalah bagian dari lingkungan sosial di mana anak menyadari kemampuan, kebutuhan individu, kompensasi fisik dan sosial di waktu luang mereka.Bentuk ini, di satu sisi,organisasi waktu luang untuk anak-anak dari berbagai usia, jenis kelamin dan tingkat perkembangan, di sisi lain, ruang untuk pemulihan, pengembangan kreativitas artistik, teknis, sosial.Setiap tahun, sesi kesehatan diadakan untuk siswa di pusat.hari tinggal berdasarkan lembaga pendidikan anggaran kota, sekolah menengah di desa Krasny Klyuch, distrik MR Nurimanovskiy Republik Belarus.Siswa beristirahat di dalamnya.6 - 16 tahun. Adalah wajib untuk melibatkan anak-anak dari keluarga besar dan berpenghasilan rendah di kamp.Selama liburan musim panas, ada pelepasan ketegangan yang terakumulasi sepanjang tahun, pemulihan kekuatan yang dikeluarkan, kesehatan, dan pengembangan potensi kreatif. Fungsi-fungsi ini dilakukan oleh pusat musim panas dengan tinggal siang hari untuk anak-anak. \ Seluruh kegiatan PPK dilaksanakan sesuai dengan SANPIN 2.4.4.2599-10 unduh >>>

Pengendalian produksi unduh >>>

REGIME HARIAN

pusat penitipan anak

Sekolah menengah MBOU desa Krasny Klyuch dari distrik kota

Distrik Nurimanovskiy di Republik Bashkortostan

8.30 - 9.00 - resepsi anak-anak.

9.00 - 9.15 - penggaris, latihan.

9.15 - 10.00 - sarapan

10.00 - 12.00 - permainan luar ruangan, jam musik, kelas dalam lingkaran dan bagian, pekerjaan yang bermanfaat secara sosial

12.00 - 13.00 - mengorganisir dan melakukan kegiatan kreatif kolektif, berjalan, kegiatan rekreasi dan prosedur.

13.00 - 14.00 - makan siang.

14.00 - 14.30 - waktu bebas, permainan outdoor.

14.30 - keberangkatan anak-anak pulang.

RENCANA KALENDER

Sekolah menengah CDP "Zvezdny" MBOU di desa Krasny Klyuch MR Nurimanov, Republik Belarus

Hei kentang sofa! Ayo, bangun! Kehabisan untuk mengisi ulang!

Liburan masa kecil

Hari dongeng

Penggaris

Serangan ekologis di musim semi "Kunci Merah"

Deskripsi pekerjaan untuk karyawan CDP

unduhan kepala sekolah>>>

unduhan pendidik>>>

kepala pendidikan jasmani

Lembaga anggaran pendidikan kota

Sekolah Menengah No. 3 dengan. Inzer.

2. Catatan penjelasan

3. Tujuan program

4. Tujuan program

5. Prinsip

6. Bentuk utama pelaksanaan program

7. Kepegawaian

8. Hasil yang diharapkan

9. Rutinitas harian

10. Acara

11. Menu

Catatan penjelasan

Liburan musim panas bukan hanya sekedar penghentian kegiatan pendidikan anak. Ini adalah waktu aktif sosialisasinya, kelanjutan pendidikannya. Itulah sebabnya memastikan pekerjaan anak sekolah selama liburan musim panas adalah arah prioritas kebijakan negara di bidang pendidikan anak dan remaja.

Dan tahun ini atas dasar MOBU SMP No 3 dengan. Inzer untuk siswa, shift peningkatan kesehatan diadakan di pusat penitipan anak peningkatan kesehatan musim panas "Solnyshko". Ini menampung siswa di kelas 1-8.

Untuk melengkapi sisanya, sebuah program dikembangkan.

Perkembangan program untuk menyelenggarakan liburan musim panas, rekreasi dan pekerjaan anak-anak ini disebabkan oleh:

- peningkatan permintaan orang tua dan anak-anak untuk rekreasi terorganisir untuk anak sekolah;

- modernisasi bentuk kerja lama dan pengenalan yang baru;

- kebutuhan untuk menggunakan potensi kreatif yang kaya dari remaja dan guru dalam pelaksanaan tujuan dan sasaran program.

Staf pengajar sekolah sedang mengerjakan implementasi program kamp kesehatan musim panas dengan menginap sehari.

Pusat pekerjaan pendidikan kamp adalah anak dan keinginannya untuk realisasi. Tinggal di sini untuk setiap anak adalah waktu untuk mendapatkan pengetahuan baru, memperoleh keterampilan dan pengalaman hidup. Ini dimungkinkan berkat sistem perencanaan shift kamp yang terorganisir dengan baik. Anak diberi kebebasan untuk menentukan isi rekreasinya. Perencanaan diri memberi anak kesempatan untuk membuat saran, mempertahankannya, memilih, dan kemudian menerapkannya.

Perkemahan sekolah musim panas dengan satu hari menginap, di satu sisi, merupakan bentuk pengorganisasian waktu luang untuk anak-anak dari berbagai usia, jenis kelamin dan tingkat perkembangan, di sisi lain, itu adalah ruang untuk penyembuhan, pengembangan artistik anak, teknis, dan kreativitas sosial.

Tujuan program

Untuk menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk meningkatkan kesehatan dan organisasi waktu luang siswa selama liburan musim panas, mengembangkan potensi kreatif dan intelektual individu, kemampuan dan bakat individunya, aktivitas kreatif, dengan mempertimbangkan minat, kecenderungan, dan kemampuannya sendiri.

Tujuan program

Melakukan pekerjaan dengan anak-anak, menggabungkan pengembangan dan pendidikan anak-anak dengan rekreasi;

Pengembangan kemampuan kreatif;

Pendidikan budaya perilaku;

Pembentukan keterampilan komunikasi dan toleransi anak;

Mengajarkan kebiasaan hidup sehat.

Prinsip

Program pusat penitipan anak "Solnyshko" didasarkan pada prinsip-prinsip berikut:

1. Prinsip humanisasi hubungan: membangun semua hubungan atas dasar rasa hormat dan kepercayaan pada seseorang, pada keinginan untuk membimbingnya menuju kesuksesan. Melalui gagasan pendekatan manusiawi terhadap anak, orang tua, staf kamp, ​​pemikiran ulang psikologis dari semua komponen utama dari proses pedagogis diperlukan.

2. Prinsip kepatuhan jenis kerja sama dengan karakteristik usia psikologis siswa dan jenis kegiatan utama: hasil kegiatan pendidikan di pusat siang hari "Solnyshko" adalah kerja sama anak dan orang dewasa, yang memungkinkan camp murid untuk merasa seperti orang yang kreatif.

3. Asas demokrasi: partisipasi semua anak dan remaja dalam program pengembangan kemampuan kreatif.

4. Prinsip diferensiasi pendidikan: diferensiasi dalam kerangka kamp kesehatan musim panas melibatkan:

Pemilihan isi, bentuk dan metode pendidikan dalam kaitannya dengan karakteristik psikologis individu anak;

Menciptakan kemungkinan beralih dari satu jenis kegiatan ke kegiatan lain dalam kerangka shift (hari);

Hubungan semua peristiwa dalam tema hari itu;

Partisipasi aktif anak dalam semua kegiatan.

5. Asas individualitas kreatif: individualitas kreatif adalah ciri seseorang yang sepenuhnya menyadari dan mengembangkan potensi kreatifnya.

Bentuk utama pelaksanaan program

Pusat Kesehatan Musim Panas untuk Hari Menginap Anak-anak dan Remaja "Solnyshko" adalah sistem pedagogis yang mempromosikan perkembangan anak sebagai orang yang kreatif, pengembangan diri spiritual dan fisiknya, kesempatan untuk menumbuhkan ketekunan, aktivitas, dedikasi, dan gaya hidup sehat.

Pelaksanaan program didasarkan pada berbagai bentuk dan metode.

Kegiatan organisasi dan pedagogis

Kepegawaian staf pusat;

Partisipasi dalam seminar tentang pengorganisasian liburan musim panas bagi para pemimpin kamp;

Pertemuan dengan direktur tentang organisasi liburan musim panas untuk siswa;

Melakukan briefing dengan pendidik tentang perlindungan keselamatan dan kesehatan anak;

Melakukan pertemuan orang tua-guru "Pekerjaan siswa di musim panas."

Pekerjaan kesehatan

Gagasan mendasar dalam bekerja dengan anak-anak di perkemahan musim panas sekolah adalah untuk melestarikan dan memperkuat kesehatan anak-anak, oleh karena itu kegiatan berikut termasuk dalam program:

Latihan pagi;

Mandi sinar matahari dan udara (selama tinggal di kamp selama siang hari);

Organisasi tur jalan kaki;

Penyelenggaraan gizi sehat bagi anak;

Organisasi acara olahraga massal:

kompetisi atletik;

Balapan estafet olahraga;

Game olahraga seluler.

Bekerja untuk menyatukan tim murid

Untuk meningkatkan efek pendidikan dari program dan mengembangkan keterampilan komunikasi dengan anak-anak, berikut ini dilakukan:

Cahaya "Ceritakan tentang dirimu"

Game untuk mengidentifikasi pemimpin "Tali", "Hari Peri".

Game membangun tim "Humorina-2011", "Turnamen Penikmat",

“Kami untuk gaya hidup sehat”, “”, “Ya” dan “Tidak”, jangan katakan!”, “Kuat. Berani. Licin", . Pelepasan poster detasemen "Halo, sinar matahari."

Tindakan pencegahan dan tindakan untuk mencegah keadaan darurat dan melindungi kehidupan anak-anak di musim panas

Instruksi untuk anak-anak:"Aturan keselamatan kebakaran", "Aturan perilaku untuk anak-anak saat berjalan dan hiking", "Aturan untuk bepergian dengan kendaraan", "Keselamatan anak-anak selama acara olahraga";

Percakapan yang dilakukan oleh pendidik: "Bagaimana cara merawat gigi?", "Perjalanan ke negara Vitaminia", "Tentang bahaya narkoba, merokok, minum alkohol", "Bagaimana cara melindungi mata?"; "Cara merawat gigi", "Apotek Hijau", "Nutrisi yang tepat", dll.

Percakapan game "Pelajaran keselamatan jika terjadi kebakaran";

Ceramah preventif tentang kenakalan anak di bawah umur dan remaja.

Obrolan preventif tentang bahaya narkoba, dengan ajakan guru sosial sekolah.

Petunjuk tentang dasar-dasar keselamatan hidup: "Di Rumah Sendiri", "Keamanan di apartemen kota", "Aturan perilaku dengan orang asing", "Aturan perilaku dan keselamatan manusia di atas air", "Tindakan pertolongan pertama";

Bekerja pada pengembangan kemampuan kreatif anak-anak

Pendaftaran sudut detasemen, koran dinding;

Wajar ide dan proposal;

Kontes gambar di aspal: "Generasi kita memilih gaya hidup sehat", "krayon ajaib";

Kegiatan kreatif kolektif: "Festival Matahari", "multi-kembang api", "Pertunjukan Guinness", "Perbedaan Besar", "Selamat tinggal, perkemahan!" , "Liburan Neptunus", "Tebak Melodi", "Faktor A".

- Kegiatan untuk pengembangan pemikiran kreatif: Teka-teki, teka-teki silang, teka-teki, kuis "Kecerdasan, pengetahuan, dan tawa adalah kesuksesan integral!" orang-orang di dunia", didedikasikan untuk Tahun Persemakmuran, kompetisi pembohong "Bagaimana saya dikumpulkan di kamp", permainan intelektual "Pertunjukan Erudite", kompetisi - permainan "Bumi adalah rumah kita bersama";

Pameran kerajinan terakhir dengan topik "Sunny Bunny", gambar dengan topik "Pahlawan kartun dan dongeng favorit", "Saya ingin tahu segalanya", kartun ramah.

Bekerja pada Pengembangan Patriotik Anak

Percakapan "Simbol Federasi Rusia"; "Simbol Republik Bashkortostan".

Diskusi "Sifat tanah saya";

Relay ekologi.

Pekerjaan manajemen diri

Identifikasi pemimpin, penghasil ide;

Konsolidasi di setiap detasemen 2 konselor;

Pembagian tugas di detasemen;

Penugasan orang yang bertanggung jawab untuk berbagai jenis tugas;

Tugas kantin.

Kepegawaian

- guru-penyelenggara;

Kepala kamp kesehatan;

Staf layanan.

badan pemerintahan sendiri;

Hasil yang diharapkan dari eksekusi program

kegiatan perkemahan:

Kesehatan umum anak.

- meningkatkan kesehatan anak melalui

1. kepatuhan dengan diet;
2. vitaminisasi tubuh;
3. pengerasan tubuh;
4. organisasi permainan dan kegiatan di luar ruangan

1. pengisian kembali kehidupan anak-anak dengan acara sosial budaya yang menarik;

Memperkuat persahabatan dan kerja sama antara anak-anak dari berbagai usia;

1. pengembangan kemampuan kreatif, inisiatif dan aktivitas anak;
2. menanamkan keterampilan swalayan;
3. perasaan patriotisme;
4. menghormati alam asli.

SKEMA MANAJEMEN PROGRAM

pendidik

karyawan RDK

Staf layanan

konselor senior

Pemimpin kamp

Pergantian anggota

Guru olahraga

Kepala sekolah

lembaga pendidikan anggaran kota

"Sekolah menengah di desa Krasny Voskhod"

distrik kota distrik Iglinsky Republik Bashkortostan

Setuju saya setuju:

Kepala MKU "Departemen Pendidikan"

PAK Distrik Iglinsky di Republik Belarus

Sh.R. Gabdullin Kepala sekolah:

______ Gindulina M.I.

Pesanan No. 27/2 tanggal 17 April 2017.

Program

Pusat kesehatan

dengan penitipan anak

"SENYUM"

Program telah dikompilasi:

ketua CDP

Yalayeva Z.S.

2017

Kartu bisnis

Nama kamp: pusat kesehatan sekolah "Ulybka"

Tipe tengah: pusat penitipan anak

Profil tengah: kompleks

Model tengah: Asosiasi campuran usia anak-anak sekolah

Kepegawaian: guru, spesialis yang terlibat (tenaga medis, pekerja SDK, pustakawan pedesaan).

Durasi shift: 21 hari

Nama organisasi tuan rumah: MBOU "Sekolah menengah dengan. matahari terbit merah"

Alamat: Republik Bashkortostan

Distrik Iglinsky

Dengan. Matahari Terbit Merah

st. Shkolnaya, 1

Telepon: 2-43-72

Usia peserta: 7 – 10 tahun

Pergeseran waktu: 01.06. – 21/06/2017

Jumlah anak: 25 orang

Jumlah regu: 2

pengantar

Di sinilah musim panas.

Perkemahan musim panas membuka pintu.

Untuk semua orang untuk bersenang-senang

Untuk memiliki kekuatan yang cukup untuk semuanya.

Berapa banyak dari kita yang ada di sini hari ini?

Kita tidak bisa menghitung dalam sehari!

Matahari, udara, permainan, tawa -

Dan kesehatan adalah untuk semua orang!

Musim panas - waktu terbaik untuk berkomunikasi dengan alam, perubahan kesan yang konstan, bertemu dengan sudut alam yang tidak diketahui, kesehatan. Ini adalah saat ketika anak-anak memiliki kesempatan untuk menghilangkan tekanan psikologis yang menumpuk selama setahun, dengan hati-hati melihat sekeliling mereka dan melihat bahwa yang menakjubkan ada di dekatnya.

Agar pendidikan di musim panas menjadi kegiatan sosio-pedagogis yang lengkap, perlu untuk membuka kamp hari musim panas. Sistem perkemahan musim panas dengan orientasi ekologis adalah cara mengatur kehidupan peserta perkemahan, yang merupakan seperangkat komponen interaksi yang holistik dan teratur yang berkontribusi pada pengembangan kepribadian peserta. Pendidikan lingkungan di perkemahan musim panas adalah salah satu bentuk yang paling efektif, karena berkontribusi pada pengembangan sosialisasi dan implementasi anak-anak sekolah dengan mengikutsertakan mereka dalam kegiatan lingkungan yang signifikan secara khusus. Hanya keterlibatan langsung siswa dalam kegiatan lingkungan dan pendidikan yang diperlukan untuk pembentukan kepribadian yang mampu hidup selaras dengan alam.

Pembuatan perkemahan musim panas dengan fokus lingkungan adalah relevan. Di dunia sekarang ini, masalah lingkungan menjadi benar-benar global. Sepintas, mungkin tampak bahwa masalah lingkungan terutama terkait dengan kota. Namun dalam prakteknya terjadi perubahan sifat tanah, kesuburan rendah, sering terjadi kasus pelanggaran norma penggunaan pupuk mineral, dan sebagainya. Oleh karena itu, pelestarian lingkungan menjadi sangat penting. Untuk anak-anak yang tinggal di daerah pedesaan, masalah ini dekat dan dapat dimengerti. Semakin banyak orang menganggap alam sebagai objek perhatian mereka, semakin efektif upaya masyarakat untuk melindunginya.

Kebaruan dari program ini terletak pada kenyataan bahwa seluruh periode penuh dengan beragam kegiatan menarik, cara hidup dan nutrisi yang jelas, sifat laten dari bantuan dan dukungan untuk anak-anak kamp

Catatan penjelasan.

Setiap tahun atas dasar MBOU "Sekolah Menengah dengan. Krasny Voskhod” membuka pusat kesehatan dengan menginap sehari.

Program ini dirancang untuk siswa sekolah dari usia 7 hingga 10 tahun. Ini memiliki tujuan dan sasaran, itu menunjukkan prinsip-prinsip yang menjadi dasarnya, dan menggambarkan hasil yang diharapkan.

Program ini kompleks dalam fokusnya, yaitu mencakup beragam kegiatan, menggabungkan berbagai bidang rehabilitasi, rekreasi dan pendidikan anak-anak di kamp kesehatan. Durasi program adalah jangka pendek, yaitu. dilaksanakan dalam 1 shift kamp.

Tujuan program: untuk memperluas pengetahuan siswa tentang satwa liar di sekitarnya, untuk mempromosikan pembentukan sikap hati-hati terhadapnya, untuk mempromosikan pemulihan dan peningkatan fisik anak-anak.

Tugas:

perluasan pengetahuan lingkungan yang diperoleh dalam pembelajaran mata pelajaran sekolah;

pembentukan sikap aktif dan bertanggung jawab terhadap lingkungan di kalangan siswa;

pemanfaatan maksimum dari kemungkinan lingkungan alam;

identifikasi mahasiswa yang rawan terhadap kegiatan penelitian di bidang ekologi;

organisasi rekreasi aktif dan peningkatan kesehatan anak;

mengembangkan kemampuan kreatif dan komunikatif siswa.

Prinsip:

Program perkemahan ekologi musim panas dengan satu hari menginap untuk anak-anak dan remaja didasarkan pada prinsip-prinsip berikut:

Prinsip hubungan moral satu sama lain, dengan dunia sekitar.

Prinsip sikap kreatif dalam bekerja.

Prinsip partisipasi sukarela dalam bisnis.

Prinsip memperhatikan karakteristik usia anak.

Prinsip aksesibilitas bentuk pekerjaan yang dipilih.

Bentuk dan cara kerja
Bentuk kelasnya adalah kelompok. Kelas diadakan dengan elemen permainan. Program ini digunakan dalam day camp di sekolah. Ini dirancang untuk satu shift kamp, ​​yaitu 21 hari.
Teknologi terkait adalah komunikatif, kelompok, TAJ (kreativitas, aktivitas, tindakan) / Teknologi ini akan memastikan pencapaian gagasan organisasi dan metodologi yang ditetapkan.
Teknologi permainan akan mengungkapkan potensi kreatif anak, mengembangkan kemampuan intelektual, kreatif dan fisik, membentuk keterampilan komunikasi positif dengan teman sebaya, menarik anak-anak ke pilihan sadar gaya hidup aktif dan sehat.
pertemuan adalah metode pengambilan keputusan kolektif atau komunikasi informasi berdasarkan data yang diterima langsung dari peserta dalam kerja kelompok.
Tujuan pertemuan : saling orientasi peserta, pertukaran pendapat, koordinasi rencana, niat, motif, kehidupan dan pengalaman profesional.
brainstorming – generasi kelompok dari sejumlah besar ide dalam waktu yang relatif singkat. Ini didasarkan pada prinsip pemikiran asosiatif dan stimulasi timbal balik. Metode ini melemahkan stereotip dan pola pemikiran kelompok kebiasaan, dan pada saat yang sama tidak ada yang diam dan "pikiran berharga tidak mengering sejak awal." Ini dilakukan dengan kekurangan akut solusi kreatif dan ide-ide baru.
Keuntungan dari metode ini:
- kekritisan dan ketertutupan pemikiran berkurang, yang berkontribusi pada pengembangan kreativitas, orisinalitas, membentuk sikap positif seseorang dalam kaitannya dengan kemampuannya sendiri;
- peserta diberi kesempatan untuk menunjukkan simpati, persetujuan dan dukungan satu sama lain;
- Hambatan logis dan psikologis internal diatasi secara efektif, prasangka dihilangkan, stereotip direalisasikan.
Permainan peran dan permainan bisnis situasional – memungkinkan pemodelan, diskusi dan benar-benar bermain peran berbagai situasi dari bidang kegiatan profesional, termasuk proses komunikasi interpersonal dan kelompok.

F bentuk dan metode program kerja yang akan digunakan:
- kunjungan tematik;
- permainan dan kuis edukatif;
- permainan dan kompetisi olahraga;
- permainan psikologis;
- pengujian permainan, survei, kuesioner;
- percakapan, seminar, penelitian, "meja bundar" untuk membahas hasil yang dicapai;
- kegiatan di luar ruangan;
- membuat kerajinan, herbarium, menerbitkan koran sekolah;
- konser, festival, promosi

Mekanisme implementasi:

Tahap persiapan

Tahap ini ditandai dengan fakta bahwa 2 bulan sebelum pembukaan perkemahan hari ekologi musim panas, persiapan untuk musim panas dimulai. Kegiatan tahap ini adalah:

mengadakan pertemuan dengan direktur untuk mempersiapkan sekolah menghadapi musim panas;

partisipasi dalam seminar tentang penyelenggaraan liburan musim panas bagi para pemimpin kamp yang diselenggarakan oleh Departemen Pendidikan;

mengadakan pertemuan orang tua dengan topik "Pekerjaan anak-anak musim panas";

melakukan pembekalan dengan pendidik tentang TB dan kesehatan anak;

mengeluarkan perintah kepada sekolah untuk melakukan kampanye musim panas;

pengembangan program kegiatan untuk pusat rekreasi musim panas berbasis sekolah dengan masa inap siang hari untuk anak-anak dan remaja;

persiapan bahan metodologis untuk karyawan pusat;

pemilihan personel untuk bekerja di pusat kesehatan musim panas sekolah;

persiapan dokumentasi yang diperlukan untuk kegiatan pusat (rencana-grid, posisi, tanggung jawab pekerjaan, instruksi, dll.)

2. Tahap organisasi :

bertemu anak-anak;

diagnostik untuk mengidentifikasi kepemimpinan, kemampuan dan minat organisasi dan kreatif;

meluncurkan program;

pembentukan badan-badan pemerintahan sendiri;

sosialisasi dengan aturan kehidupan kamp;

dekorasi

3. panggung utama :

implementasi gagasan utama pergeseran;

keterlibatan anak-anak dan remaja dalam berbagai jenis kegiatan kreatif kolektif

Tahap akhir:

menyimpulkan hasil shift;

pengembangan prospek kegiatan organisasi;

analisis proposal oleh anak-anak, orang tua, guru, dibuat pada kegiatan pusat kesehatan musim panas di masa depan.

Kepegawaian:

Peningkatan dan perkembangan anak-anak sangat tergantung pada pengetahuan, keterampilan dan kesiapan untuk pekerjaan orang dewasa yang mengatur kehidupan kamp.

Guru yang berpengalaman dari lembaga pendidikan, pegawai KFOR, inspektur kabupaten, pustakawan pedesaan, dan petugas kesehatan terlibat dalam pelaksanaan program.

Logistik:

Literatur metodologis, kelas komputer, alat tulis, pusat musik, karaoke, ruang pertemuan, taman bermain, ruang olahraga, peralatan olahraga (bola, jaring, ring, tali, tikar), permainan papan (catur, catur, konstruktor, teka-teki, dll.)

Aplikasi

Rencana aksi

pusat penitipan anak "Senyum"

dari 06/01/2017 hingga 21/06/2017

Dukungan metodologis program:

Alat bantu mengajar dan mengajar: literatur ilmiah, khusus, metodis

Bahan dari pengalaman kerja:

Materi didaktik:
- Formulir kuesioner.
- Petunjuk untuk memproses kuesioner dan tes.

Gambar, gambar, peta, atlas.
Perkembangan metodis:

- Kelas pada blok ekologi. Rekomendasi untuk mengadakan acara. Pengembangan percakapan, kampanye, kompetisi, tamasya. Pekerjaan individu dengan anak-anak.

Dukungan sumber daya dari program ini:

Sumber daya regulasi:

• Hukum "Tentang Pendidikan Federasi Rusia"

  Konvensi Hak Anak, Perserikatan Bangsa-Bangsa, 1991

  Peraturan di kamp hari.

  Aturan tatanan internal kamp hari.

  Peraturan keselamatan, keselamatan kebakaran.

  Instruksi untuk mengatur dan melakukan pawai dan kunjungan wisata.

  Perintah Dinas Pendidikan.

  Deskripsi pekerjaan karyawan.

  Aturan sanitasi untuk lulus pemeriksaan medis.

  Pernyataan dari orang tua.

  Aturan untuk pendaftaran anak-anak pada saat masuk dan keberangkatan.

  Tindakan penerimaan kamp.

  Rencana kerja.

Deskripsi pengalaman bekerja pada organisasi lingkungan yang edukatif dan meningkatkan kesehatan.

Atas dasar MBOU "Sekolah Menengah dengan. Red Sunrise” setiap tahun menyelenggarakan pekerjaan pusat sekolah musim panas. Pekerjaan center dilakukan dalam 1-2 shift.

Untuk setiap shift pusat, sebuah program disusun, yang disetujui oleh dewan guru dan menjalani pemeriksaan. Program ini komprehensif dan mencakup beberapa bidang: lingkungan, olahraga dan kesehatan, patriotik, preventif, moral dan estetika, yang menyelesaikan tujuan dan sasaran pendidikan utama.

Semua kegiatan yang direncanakan untuk shift dipilih dengan mempertimbangkan karakteristik usia dan minat anak.

Pekerjaan kamp dilakukan dalam hubungan dekat dengan karyawan dari berbagai organisasi: KFOR, perpustakaan pedesaan, departemen kepolisian.

Tujuan utama dari pusat sekolah adalah untuk meningkatkan kesehatan anak-anak dan remaja. Untuk mencapai tujuan ini, berbagai acara olahraga, permainan, kompetisi, latihan harian, klub olahraga diadakan.

Seorang pekerja medis diharuskan bekerja di perkemahan sekolah musim panas. Yang memantau kesehatan anak-anak, melakukan pemeriksaan harian, percakapan dan kegiatan preventif, mengontrol kualitas nutrisi dan fortifikasi hidangan.

Keadaan traumatis anak-anak dan remaja selama periode musim panas.

Dalam beberapa tahun terakhir, atas dasar MBOU "Sekolah Menengah dengan. Krasny Voskhod” tidak ada cedera anak-anak dan remaja selama periode musim panas.

Untuk mencegah cedera dengan anak-anak, briefing, percakapan, dan acara diadakan secara teratur.

Organisasi pekerjaan pencegahan dengan anak-anak, termasuk mereka yang berada dalam situasi kehidupan yang sulit, dengan anak di bawah umur dari "kelompok risiko"

Selama periode musim panas, perhatian khusus diberikan pada pekerjaan pencegahan.

Untuk menghindari pelanggaran di pihak anak-anak dan remaja, anak-anak dari "kelompok berisiko", serta anak-anak dalam situasi kehidupan yang sulit, diatur untuk beristirahat di kamp sekolah, mempekerjakan remaja dari pusat pekerjaan di dasar sekolah, percakapan diadakan di kamp sekolah dan acara tentang topik moral dan hukum.

Untuk setiap anak, bank data diisi tentang keberadaan dan pekerjaannya untuk setiap bulan.

Organisasi gizi berkualitas untuk anak-anak.

Pusat sekolah menyediakan dua kali makan sehari untuk anak-anak (sarapan, makan siang)

Seorang juru masak dan perawat bertanggung jawab atas kualitas makanan untuk anak-anak di sekolah.

Diet termasuk sayuran segar, buah-buahan dan semua produk yang diperlukan dan dibutuhkan untuk anak-anak sesuai dengan menu sepuluh hari.