Latihan terapi wicara huruf c. Membuat suara "C": mulai dari mana, latihan

| h;f;sh;sch;ts;x |

Gunakan twister lidah, teka-teki, menceritakan kembali (mengajarkan menceritakan kembali), cerita, dongeng untuk mengembangkan bicara. Ajarkan sintesis suara kepada anak-anak dengan masalah pengucapan. Kelas dengan spesialis dan program komputer akan membantu anak meningkatkan daya ingat dan perhatian. Pekerjaan pemasyarakatan dengan anak meliputi penanggulangan gangguan bicara dan psikofisik pada anak. Latihan terapi wicara online () dapat berfungsi sebagai alat yang berguna bagi terapis wicara yang menangani anak-anak prasekolah.

Teknik produksi suara S.

· Ajak bayi tersenyum lebar, beri jarak kecil di antara gigi, letakkan lidah di gigi bawah, dan coba ucapkan lagu air mengalir: “S-s-s-s.”

· Ambil bola plastik ringan dan buat gerbang. Duduklah di meja. Biarkan bayi tersenyum, letakkan ujung lidahnya di bibir bawahnya dan, sambil mengucapkan huruf “F”, cobalah mencetak bola. Pastikan bayi Anda tidak menggigit bibir atau menggembungkan pipinya. Suaranya harus keluar di tengah lidah.

Pengaturan suara [С], [Сь], [З], [Зь].

1. APA YANG DAPAT MENJADI CACAT SUARA SIUL?

Cacat suara siulan sangat umum terjadi pada anak-anak. Sigmatisme (pengucapan whistlers yang terdistorsi) dan parasitisme (mengganti suara siulan dengan suara lain: mendesis, front-lingual, dll) sangat merusak kemampuan bicara anak.

Sigmatisme dapat berupa:

- sigmatisme labiodental: siulan [s], [s"] diganti dengan bunyi yang mirip dengan [f], [f"]: “fabaka” (anjing), “funka” (kereta luncur), “finiy” (biru), “pheno” ( jerami); bunyi [z], [z"] – untuk bunyi yang mengingatkan pada [v], [v"]: “vaika” (kelinci), “vuby” (gigi), “vebra” (zebra), “veleny” (hijau) ;

- sigmatisme interdental: ujung lidah diletakkan di antara gigi, menyebabkan kata-kata yang bunyinya bersiul menjadi bunyi “cadel”;

- sigmatisme lateral: tepi lateral lidah atau ujung lidah, ketika mengucapkan bunyi siulan, muncul di antara geraham kanan atau kiri, sedangkan lidah “jatuh” ke samping, itulah namanya;

- sigmatisme hidung: terjadi ketika rinolalia terbuka(terbelahnya langit-langit keras dan lunak) dan badak(paresis, kelumpuhan langit-langit lunak), ketika udara masuk ke rongga hidung saat mengucapkan bunyi.

Parasigmatisme dapat berupa:

- parasitisme: mengganti bunyi [s] - [s"] dengan [t] - [t"] masing-masing: “tanki” (kereta luncur), “tom” (ikan lele), “teno” (jerami), “kecil” (biru) ; mengganti bunyi [z] - [z"] dengan [d] - [d"]: “dvuk” (suara), “oak” (gigi), “Dina” (Zina), “dileny” (hijau);

- mendesis parasigmatisme: bunyi [s] - [s"] diganti dengan bunyi [sh] atau [sch]: “shanki”, “shanki” (kereta luncur), “shushki”, “shushki” (pengeringan); bunyi [z] - [ z" ] dengan bunyi [zh] atau [zh"]: “zhuby”, “zhyuby” (gigi), “zhima” (musim dingin), “zhaika”, “zhaika” (kelinci).

- cacat pelunakan (pengganti kekerasan - kelembutan): ini adalah saat bunyi keras [s] - [z] diucapkan dengan tepat, sebagai pasangan [s"] - [z"]: “syup” (sup), “syanki” (kereta luncur), “sin” (anak), “ menantu” (kelinci), “zyuby” (gigi), “kozi” (kambing). Atau sebaliknya: “son” (biru), “seno” (jerami), “Soma” (Syoma), “zyma” (musim dingin), “zyleny” (hijau);

- pengganti tuli - bersuara: bunyi [z] diganti dengan bunyi [s], bunyi [z"] diganti dengan bunyi [s"] dan sebaliknya: “suba” (gigi), “sima” (musim dingin), “zanki ” (kereta luncur), “zeno” ( jerami).

Pelanggaran pengucapan suara seperti itu tidak hanya dapat menyebabkan dislalia(pelanggaran pengucapan suara), tetapi juga disleksia(gangguan membaca) dan disgrafia(gangguan menulis) .

2. CARA MENGHUBUNGKAN SUARA SIUL DENGAN BENAR : [С], [С"], [З], [З"]

Untuk bunyi siulan, bentuk lidah dan posisinya dalam rongga mulut sangat penting. Biasanya, pada [С], [Сь, [З], [Зь], lidah lebar dengan ujungnya bersandar pada pangkal gigi depan bawah. Dalam hal ini, tepi lateral lidah ditekan ke gigi geraham atas. Ternyata itu adalah gundukan dengan lubang di tengahnya.

Beberapa anak (terutama mereka yang berteman dekat dengan dot!) memiliki lidah yang datar, dengan cekungan yang tidak jelas. Namun alur itulah yang mengarahkan aliran udara yang dihembuskan selama bunyi siulan ke arah yang benar: tepatnya di tengah lidah. Tidak ada alur yang jelas - dan tetesan udara menyebar ke segala arah. Selain itu, lidah anak terkadang tidak bisa menyandarkan ujungnya pada pangkal gigi seri bawah: lidahnya terus tergelincir. Anak itu bahkan tidak merasakannya: entah kenapa, kepekaan di ujung lidahnya hilang.

3. TAHAP AWAL TERHADAP SUARA SIUL [С], [С"], [З], [З"] DENGAN Sigmatisme INTERDENTAL dan Parasigmatisme Predental

Mulailah mengerjakan suara siulan dengan suara [C]. Cobalah, duduk bersama anak Anda di depan cermin, untuk “membuat” “merak” di mulut Anda (latihan “Bukit Gunung”). Ada baiknya jika Anda berhasil, tetapi jika tidak, Anda harus meminta bantuan senam artikulasi dan segala jenis dongeng (latihan artikulasi, “Kisah dongeng dari kehidupan Lidah” disajikan di situs web kami).

Saatnya mengingat Lidah gnome. Kali ini dia akan berperan sebagai seorang pendaki. (Latihan “Climber”: ujung lidah “menempel” pada gigi seri bawah, bagian belakang lidah melengkung). Jadi, gigi bawah adalah langkan batu yang harus Anda pertahankan bagaimanapun caranya! Lagi pula, menakutkan untuk memikirkan apa yang akan terjadi jika seorang pendaki kehilangan dukungan di bawah kakinya! (Orang dewasa menghitung berapa detik “pendaki” dapat bertahan di langkan: semakin lama, semakin baik). Tentu saja, Anda harus mengontrol keakuratan gerakan Anda menggunakan cermin. Anak itu akan berusaha sangat keras: Lidah kurcaci tidak boleh jatuh dari tebing!

Untuk mencegah ujung lidah anak menjulur ke belakang gigi (jika terjadi sigmatisme interdental), ajarkan anak untuk mengatupkannya dengan menceritakan sebuah cerita berjudul “A Brook” (Latihan artikulasi “A Brook”). “Dahulu kala ada sebuah sungai. Sangat gelisah dan banyak bicara. Dia menurunkan seluruh air terjun suara. Cuma, ini masalahnya, suaranya kurang tepat, agak cadel dan tercecer ke segala arah. Tidak ada yang mengerti apa yang dibicarakan aliran itu. Agar suara aliran sungai jernih, maka harus dibangun bendungan. Kencangkan gigimu. Seperti ini. Luar biasa! Senyum. Alirannya tertinggal dengan celah kecil di antara gigi depannya, dan alirannya mulai mengalir dalam aliran yang dingin dan rata.” Ucapkan “S________” dalam waktu yang lama, tunjukkan kepada anak artikulasi suara yang benar [s]. Biarkan bayi meletakkan tangannya di bawah dagunya dan pastikan aliran udaranya dingin dan sempit. Sekarang mintalah anak Anda untuk mengatur “aliran” miliknya sendiri. Hal ini tidak akan terjadi dalam waktu dekat. Yang terpenting lidah tidak menjulur di sela-sela gigi dan tidak mengganggu pengucapan bunyi [C]. Jika kali ini tidak berhasil, pertandingan (tanpa kepala belerang) dan kelanjutan cerita tentang sungai yang cerewet akan membantu. “Suatu hari aliran sungai itu terhalang oleh batang kayu. (Letakkan korek api dengan salah satu ujungnya di antara gigi seri bayi dan minta dipegang dalam posisi ini. Lidah berada di dasar rongga mulut dan tidak menonjol!). Alirannya harus berusaha keras untuk menghilangkan penghalang itu!” Dan kini anak harus dengan paksa mengucapkan bunyi [C] sambil mengarahkan aliran udara langsung ke korek api. Itu harus terbang keluar seperti gabus dari botol. Latihan ini dilakukan di bawah pengawasan ketat orang dewasa, amit-amit jika ada kecocokan yang masuk ke saluran pernapasan bayi!

Latihan lain yang akan membantu mengatasi sigmatisme interdental. Sungguh luar biasa dan sangat lucu. Saatnya untuk mengingat bersama anak Anda tentang teman kurcaci, Lidah - Anak Kucing. Dia suka bermain dengan gulungan. Mengetahui hal tersebut, lidah sendiri seringkali berubah menjadi gulungan yang lucu.

Latihan " Kumparan" Ambil cermin lagi. Ujung lidah, seperti pada latihan sebelumnya (“ Gorochka», « Pendaki», « Anak sungai"), ditekan pada gigi seri bawah dari dalam. Bagian tengah lidah melengkung tajam dan menjadi lebar, dengan cekungan di tengahnya. Lidah “kumparan” bisa berguling ke depan atau ke belakang. Dan - beberapa kali. Yang terpenting ujung lidah menempel erat pada gigi.

Keempat latihan ini (“Gunung”, “Pendaki”, “Rivek”, “Coil”) harus dilakukan setidaknya selama satu bulan. Otot-otot lidah harus menjadi lebih kuat, dan gerakannya harus presisi dan percaya diri. Mereka akan membantu menghilangkan sigmatisme interdental.

4. PRODUKSI SUARA SIUL [С], [С"], [З], [З"] DENGAN Sigmatisme LABIODENTAL

Bagaimana jika permasalahan anak bukan pada lidahnya, melainkan pada bibir bawah yang mencoba menyambung dengan gigi atas akibat suara siulan? Dan kemudian “anjing” berubah menjadi “fabaka”, “sup” menjadi “foop”, “kelinci” menjadi “vaika”, “pagar” menjadi “vabor”. Dalam hal ini, seperti yang Anda ingat, mereka berbicara tentang sigmatisme labiodental. Tapi Anda juga bisa menghadapinya. Kita hanya perlu memanggil bibir bawah untuk taat. Ambil cermin, tunjukkan senyuman Hollywood dan sambil memegang bibir bawah bayi dengan jari Anda, mintalah anak dengan senyuman yang sama mempesonanya untuk mengucapkan bunyi [С______], [С"______] dalam waktu yang lama. Berhasil? Sekarang lepaskan penyangga dan biarkan anak mengulangi suara-suara ini lagi. Lalu apa yang tidak terjadi? Anda harus mengulanginya lagi... Berulang kali sampai berhasil. Jika ini tidak membantu, Anda perlu ajari anak untuk menurunkan bibir bawahnya secara sukarela selama beberapa waktu. Dia harus mengontrolnya dengan mudah! Lakukan latihan artikulasi yang sama ("Gorochka" , "Climber", "Stream", "Reel"), yang digunakan dalam perang melawan interdental sigmatisme (lihat di atas).

Akhirnya semuanya baik-baik saja. Untuk memperkuat pengucapan yang benar, gunakan suku kata: S___A, S___I, S___Y, S___E, S___U, S___I, S___E, S___E, (Suara siulan [S], [S"] diucapkan lama sekali!) Di sini bibir bawah bisa sekali lagi bermain melawan aturan! Tidak apa-apa, Anda harus menahannya lebih lama.

5. TEKNIK PEKERJAAN KOREKSI PADA SISMATisme INTERDENTAL SUARA SIUL [S], [S"], [Z], [Z"]

Jika, saat mengucapkan [S] - [S"] dan [Z] - [Z"], terdengar semacam bunyi squelching, kita dapat dengan yakin berbicara tentang sigmatisme lateral. Sekarang masalahnya terletak pada lidah itu sendiri dan arah aliran udara. Dengan sigmatisme lateral, ia tidak berada di tengah-tengah lidah, tetapi meluncur ke kiri atau ke kanan, dan mungkin ke dua arah... Penyimpangan dari jalur seperti itu mudah dideteksi jika Anda meletakkan telapak tangan di atas pipi anak.

Sangat sering, sigmatisme lateral menunjukkan kelainan serius: kelumpuhan atau paresis pada otot lidah. Menghilangkan cacat ini tidaklah mudah. Anda mungkin memerlukan pijatan dan senam artikulasi (latihan “Mountain Hill”, “Climber”, “River”, “Coil”, dll.). Yang terpenting adalah menguatkan tepi samping lidah, mengangkatnya, dan mengarahkan aliran udara ke tengah lidah. Kecil kemungkinannya untuk berhasil pada kali pertama. Mulailah pekerjaan koreksi dengan... hukuman. Bukan, bukan anak kecil, tapi lidah.

Beri tahu anak Anda bahwa Lidah kurcaci tidak memiliki perilaku yang patut dicontoh. Dan oleh karena itu, dia juga harus dihukum dengan memukul bibirnya: “lima-lima-lima-…” (Latihan “ Mari kita hukum lidah yang nakal"). Lidah yang lebar dan rileks harus berada di antara bibir, tidak bergerak atau bergerak ke samping! Anehnya, anak tersebut akan melakukan latihan ini dengan senang hati! Setelah pekerjaan pendidikan, lidah mungkin akan menjadi patuh. Saatnya menggunakan hadiah dan memainkan sesuatu yang menarik dengannya, misalnya sepak bola. Buatlah gawang improvisasi di atas meja dari dua kubus, letakkan bola kapas di depan anak, dan biarkan Lidah kurcaci mencetak gol ke gawang (“latihan “Ayo mencetak gol ke gawang”). Semakin banyak gol, semakin baik. Pastikan lidah Anda menempel rata di bibir bawah saat melakukan latihan, dan pipi Anda tidak membengkak sama sekali! Jangan lupa ingatkan anak Anda bahwa permainan itu menyenangkan, sehingga bibir Anda harus tersenyum.

Sepak bola.

Ada bola sepak di halaman

Dia berlari kencang sepanjang hari.

Dia bermain dengan kami

Tapi aku tidak melihat perempuan jalang itu.

Saya bertemu dengannya:

DENGAN_______________.

Kami merasa kasihan padanya!

(Misalnya Karelskaya)

Anak harus menunjukkan bunyi apa yang dikempiskan bola tersebut: “S_________.”

Bola telah disegel, dan sekarang perlu dipompa. Tunjukkan bagaimana Lidah kurcaci mengembang bola menggunakan pompa. Benar, tanpa bantuan seorang anak, dia tidak mungkin bisa mengatasinya! Anak mendemonstrasikan pengoperasian pompa, dan pada saat yang sama melatih pengucapan bunyi [C] dengan benar (latihan “ Pompa"). Artikulasi harus jelas: bibir tersenyum, ujung lidah menempel erat pada gigi seri bawah, udara terdorong keluar secara tiba-tiba: s-s-s-s... Lidah harus benar-benar simetris (jangan bergerak ke samping!). Dengan melakukan semua itu, anak akan belajar mengarahkan aliran udara di tengah lidah.

6. APA YANG HARUS DILAKUKAN JIKA ANAK MENGucapkan SUARA [S] dan [Z] DENGAN LEMBUT, ATAU MENGGANTINYA DENGAN SUARA SISSING (mendesis parasigmatisme)?

Ternyata anak tersebut mengalami hipertonisitas pada otot lidah, ujung lidah tidak menempel pada gigi bawah, melainkan tertarik ke belakang, jauh ke dalam mulut, lidah terangkat secara berlebihan. Hipertonisitas dihilangkan dengan bantuan pijatan relaksasi dan latihan artikulasi (“Pancake”, “Ayo hukum lidah nakal”, “Ayo cetak gol”). Kemudian produksi suara siulan berlangsung dengan cara yang sama seperti sigmatisme interdental (bagian ketiga artikel ini).

7. OTOMATISASI SUARA [С] [С"]

a) dalam ucapan terisolasi:

Mengikuti saran di bagian sebelumnya, Anda dan anak Anda sudah mulai mengotomatiskan suara terisolasi [C].

Sekarang anak itu akan menyanyikan “Lagu Air” (mengucapkan suara [С_____] untuk waktu yang lama), mendengarkan puisi ini. (Anda membaca barisnya, anak mengucapkan bunyi [C]):

Adik perempuan

Gelombang memercik ke laut.

Bisakah kamu mendengar cara dia bernyanyi?

"DENGAN_______________".

Lagu air ini

Tetes, saudara perempuan yang ramah,

Bersenandung dalam diam

Angin, ikan dan bulan.

“S_______” - mereka membuat pasir berdesir,

Sebuah kerikil di dasar laut.

“S________” - tertimpa batu,

“S_________” - mengalir ke bawah kaca.

“S________” - dan bersembunyi di dalam cangkang.

Kami akan menaruhnya di telinga Anda...

Dan Anda akan mendengarnya lagi

Suara ombak, deburan ombak:

"DENGAN_____________".

(Misalnya Karelskaya)

(Kami harap Anda tidak lupa bahwa lidah bayi tidak boleh menjulur ke sela-sela gigi atau bergerak ke samping saat mendengar bunyi [С__]?)

b) dalam suku kata, kata dan frasa

Ketika bunyi terisolasi [С___] keluar dengan sempurna, gabungkan kesuksesan Anda pada materi suku kata, kata, frasa, dan frasa:

SA-JADI-SU-SY-SE

SA: dirinya sendiri, taman, salad, Sanya, boot, cod, samovar, pesawat, saury, jaring, lemak babi, pedang

JADI: lele, tidur, soda, jus, garam, Sonya, burung hantu, sampah, ratus, sarang lebah, solo, berair, variasi

SU: sup, tas, simpul, simpul, pengadilan, Sabtu. marmut, pike hinggap, pengeringan, simpul, jumlah, esensi

SY: nak, keju, lembab, kenyang, memuaskan, burung hantu, nak, keju, dll.

AS: kami, nanas, kvass, gaya dada, sekarang, jam, kelas, istana, Karabas Barabas, atlas

AS-AS: mousse, minus, bus, crocus, fokus, gigitan, cuka, plus, gumboil

IS: nasi, nona, cemara, bakung, Paris, Boris

SA-SA-SA: Seekor rubah sedang berlari di hutan. Seekor tawon terbang di taman. kepang ringan.

BEGITU-JADI-JADI: Rubah mempunyai roda. Di bioskop Sophie Marceau.

SU-SU-SU: Kami tidak takut pada rubah. Sedang turun salju di hutan. Ayah mengasah kepangnya.

SY-SY-SY: Rubah memiliki ekor yang berbulu halus. Ini buruk bagi Sonya tanpa kepang.

Sa-sa-sa, sa-sa-sa, - ada tawon di meja kita.

Sy-sy-sy, sy-sy-sy, - kami tidak takut dengan tawon.

Su-su-su, su-su-su, kami tidak akan mengusir tawon itu.

AS-AS-AS: Sonya punya nanas. Ayo pergi ke kelas hari ini. Kami punya waktu luang.

OS-OS-OS: Anjing itu melukai hidungnya. Senya punya pertanyaan. Senya sedang membawa jerami ke kanopi.

US-US-US: Ini adalah untaian manik-manik. Mari kita beri tanda plus. Dari tawon - gigitan.

IS-IS-IS: Masak nasi dalam mangkuk. Boris memasuki kelas. Narcissus mekar di taman.

SI-SI-SI SE-SE-SE SE-SE-SE

XYU-XYU XYA-XYA XYU-XYA

SI: kekuatan, biru, siluet, Sima, kuat, biru, biru, Siberia, ungu

SE: hay, Seva, Sergey, Semyon, utara, abu-abu, desa, semaphore, herring

SE : salmon, Syoma, ceria

SI-SI-SI: Bawa jerami ke loteng jerami. Bawakan Sima warna biru. Undang Seva untuk berkunjung.

SE-SE-SE: Ayo nyanyikan sebuah lagu untuk rubah. Busur biru di kepang. Ada jari-jari di roda.

SE-SE-SE : Kami akan memberikan sirup kepada tawon. Semuanya pergi ke hutan hari ini!

SIO-SIO-SIO: Kami menceritakan semuanya kepada Vasya.

SYU-SYU-SYU: Kami menari dengan sekuat tenaga. Mereka memberikan jerami kepada ikan mas crucian.

Lanjutkan dengan semangat yang sama, pilih kata-kata baru dengan bunyi [С] dan [С"].

c) dalam twister lidah

Senya dan Sanya punya ikan lele berkumis.

Empat puluh empat puluh makan sepotong keju.

Ada bebek dan angsa di taman Dusya.

Sanya dan Kostya pergi mengunjungi Sonya.

Sanya dan istrinya sedang menguleni adonan.

Sanya memotong jerami, dan Sonya membawa jerami.

Senya duduk di pohon pinus dalam mimpi.

Tetangga - orang rumahan - memiliki tetangga - gelisah.

Ada sosis lezat di mangkuk vagina.

Angsa nenek membuat Lucy takut.

Frosya menaruh nanas dan aprikot di atas nampan.

Sonya dan Stas makan nanas.

Vlas memakan lemak babi di Slava's, dan Nazar menjilat krimnya.

Tetangga orang yang suka bersantai mempunyai tetangga yang gelisah.

Senka membawa Sanka dan Sonya dengan kereta luncur.

d) dalam teka-teki

Jika ketujuhnya bersatu,

Ternyata... (Keluarga).

Hari ketiga harum

Di taman ada Persia... (LILAC).

Burung ini menyukai lemak babi

Berdada kuning... (TIT).

Seekor kumbang berkumis merangkak dengan cepat,

Dia memintaku untuk memotongnya... (FURTURE).

Undang semua teman-teman

Rasakan hasil panennya... (TAMAN).

Banyak tawon terbang masuk

Jagalah, sayang,... (NOS).

Dia tidak takut dengan panas.

Dia adalah favorit anak-anak

Baik hati dan cerdas

Ini bertelinga tinggi... (GAJI).

Dia tidak tidur di malam hari,

Dia melihat dengan tajam ke kejauhan.

Seperti kepala labu

Ini adalah predator... (OWL).

(Teka-teki E.G. Karelskaya)

8. BEKERJA PADA SUARA [Z] [Z"]

Bunyi [З], [Зь] mungkin memiliki cacat yang sama dengan bunyi [С], [С"]. Anda perlu mengerjakannya dengan cara yang sama. Satu-satunya perbedaan adalah [З], [Зь] adalah bersuara (dengan mereka saat mengucapkan ada suara, pita suara berfungsi). Jika anak memekakkan telinga suara-suara ini (mengucapkannya tanpa suara), Anda perlu menceritakan dongeng tentang suara yang hidup di tenggorokan. Anak itu menempatkan tangannya di tenggorokan (miliknya sendiri atau orang dewasa) dan mendengarkan ceritanya. Pada bunyi [dengan ] [s"] suara “tertidur” dan bau rumahnya tidak bergetar, tetapi pada bunyi [z] [z"] suara itu bangun dan mulai bernyanyi dan dinding rumahnya bergetar dan bergetar. Peragakan hal ini dengan jelas dengan mengucapkan secara bergantian terlebih dahulu suara siulan yang tuli dan kemudian suara siulan yang nyaring. Kemudian lanjutkan dengan mengkonsolidasikan suara [з] [з" ] dalam urutan yang sama dengan bunyi [С] [С"]. Satu-satunya hal yang perlu diingat adalah bunyi [з] [з"] di akhir kata menjadi tuli dan berubah menjadi bunyi [s] [s"]

ZA-ZO-ZU-ZY-ZE

UNTUK: aula, pabrik, kelinci, kelinci, pagar, pos terdepan, fajar, ujian, mengapa, tambalan, kandang, tugas

ZO: Zoya, Zosya, Zosim, panggilan, fajar, fajar, gondok, zombie, waspada, waspada, emas

Memori: gigi, gigi, bel, bison

Setelah melatih suku kata dan kata, ambillah kalimat, frasa murni, dan puisi yang penuh dengan bunyi [З], [Зь].

Untuk-untuk-untuk, untuk-untuk-untuk,

Seekor kambing mengejar Zina.

Zu-zu-zu, zu-zu-zu,

Mari kita masukkan kambing itu ke dalam kandang.

Zy-zy-zy, zy-zy-zy,

Lonceng kambing.

Ze-ze-ze, ze-ze-ze,

Kami akan memberikan jerami kepada kambing.

Zoya dan Zina memiliki buah elderberry di keranjang mereka.

Buba si kelinci sedang sakit gigi.

Zosya mengundang kelinci untuk berkunjung.

Nazar pergi ke pasar dan membeli seekor kambing Nazar.

Zoya adalah nyonya kelinci, tapi kelinci itu sombong.

Kebun binatang ini memiliki monyet, ular, bison, dan burung pegar.

Zoya punya mimosa, dan Zina punya mawar.

Bel berbunyi keras, memanggil Zoya ke kelas.

Rose membeku karena kedinginan.

Zina lupa keranjangnya di toko.

Toko itu membelikan Zina sebuah keranjang.

Pementasan suara dan otomatisasinya

Koreksi pelanggaran pengucapan bunyi /С/

Serangkaian latihan: "Senyum", "Sekop", "Reel", "Menyikat gigi", "Ayunan", "Selai enak".

A). Anak diajak untuk melakukan latihan “Coil”; bila anak sudah belajar melakukan latihan ini dengan baik, disarankan agar “Coil” dilepas ke bagian belakang mulut, namun ujung lidah tetap di tempatnya. - di belakang gigi bawah. Terapis wicara memasang korek api di tengah lidah dan meminta untuk meniup dengan pelan agar aliran udara melewati bagian tengah lidah. Kemudian kecocokannya dihapus. Bunyi /S/ diucapkan. Jika cacat masih berlanjut, disarankan untuk mengucapkan suku kata sebentar, kemudian kata-kata dengan kecocokan di tengah lidah atau dengan gigi tertutup.

B). Jika anak tidak menahan lidahnya di belakang gigi bawah, ahli terapi wicara menahannya dengan cara berikut: kita memasukkan korek api yang bengkok ke dalam mulut, salah satu ujungnya terletak ke arah akar gigi bawah, dan ujung lainnya adalah dipegang oleh terapis wicara. Kita minta anak meraih ujung korek api dengan ujung lidahnya dan pada posisi ini mengucapkan bunyi /S/.

V). Jika tidak memungkinkan untuk mengajari anak menahan lidah dalam waktu lama di belakang gigi seri bawah, kami mengajari anak mengucapkan bunyi /S/ dengan gigi tertutup.

Koreksi sigmatisme mendesis.

Pertama, anak diminta membedakan bunyi yang benar dan salah yaitu bunyi /S/ (peluit – desis). Perbedaan antara artikulasi yang benar dan salah kemudian diperlihatkan di depan cermin. Selain itu, sensasi kinestetik digunakan, menggambarkan artikulasi dengan tangan. Setelah mencapai artikulasi yang benar, pernafasan diaktifkan, memberikan kesempatan untuk merasakan aliran dingin udara yang dihembuskan.

Anda dapat menggunakan artikulasi interdental suara /S/ untuk sementara. Di masa depan, perlu untuk beralih ke pengucapan gigi normal dengan gigi terkatup, seperti yang dilakukan saat mengoreksi sigmatisme interdental (opsi c).

Koreksi sigmatisme lateral.

Saya yakin ini adalah salah satu cacat yang paling persisten, dan tanpa pijatan di mulut dan perawatan fisik, sulit untuk mencapai hasil positif.

Setelah menjalani pemijatan, ahli terapi wicara (ahli patologi wicara) dapat mulai melakukan latihan-latihan yang tidak berhasil dilakukan oleh anak (misalnya, "Fipe", "Cup", dll.), yaitu, kita mencapai pembentukan sebuah "alur" di sepanjang garis tengah lidah.

Bunyi /T/ digunakan sebagai dasar. Bunyi /T/ diucapkan dengan penuh aspirasi. Adanya aspirasi dikendalikan dengan merasakan aliran udara pada tangan.

Pada tahap kerja selanjutnya, anak diminta menurunkan ujung lidah di belakang gigi seri bawah. Gigi terkatup dan terdengar bunyi yang mendekati /Ts/, yang di dalamnya terdengar bunyi /T/ dan /S/.

Secara bertahap, selama latihan, bunyi /S/ diperpanjang dan kemudian dipisahkan. Setelah itu anak dijelaskan bahwa ini adalah bunyi /S/ yang diucapkan dengan benar.

Mengatur bunyi /S/ dari bunyi /I/.

Ini adalah metode yang paling sering saya gunakan. Anak diminta melakukan latihan “Senyum”, kemudian membuka sedikit mulutnya dan mengucapkan bunyi /I/. Kali ini kita alihkan perhatiannya pada posisi lidah (terletak di rongga mulut, ujungnya di belakang gigi seri bawah). Kita minta anak mengucapkan /I/ beberapa kali, lalu sambil menahan lidah pada posisi yang sama, ucapkan /S/.

Dengan artikulasi yang benar suara "S" diucapkan sebagai berikut: bibir terentang membentuk senyuman tipis, gigi berada agak jauh satu sama lain.
Ujung lidah menempel pada gigi depan bawah, sedangkan lidahnya sendiri melengkung, dan sisi-sisinya menempel pada gigi geraham. Aliran udaranya sempit dan kuat.
Pelanggaran pengucapan bunyi ini ada tiga jenis:
Anak mengganti bunyi “C” dengan bunyi lain yang lebih mudah diartikulasikan;
Bunyi “S” sama sekali tidak ada dalam tuturan anak-anak (fenomena ini disebut sigmatisme);
Anak itu mendistorsi suara "S".
Sebelum berupaya menghasilkan bunyi “C”, Anda perlu memastikan bahwa alat artikulasi anak sudah benar-benar siap untuk mengucapkan bunyi siulan. Senam artikulasi digunakan untuk persiapannya. Serangkaian latihan artikulasi yang paling cocok untuk menghasilkan suara tertentu dipilih oleh seorang spesialis.
Setelah persiapan, Anda dapat memulai produksi suara. Ada beberapa cara:
1. Produksi suara berdasarkan imitasi. Duduklah bersama anak Anda di depan cermin dan tunjukkan padanya artikulasi bunyi “C” yang benar. Pastikan anak Anda mengikuti gerakan Anda dengan cermat, karena pengucapan suara yang benar bergantung pada hal ini. Biarkan anak membuka mulutnya setelah Anda, tersenyum kecil, menjulurkan lidah, menekan ujung lidah ke gigi bawah dan meniupkan aliran udara ke lidahnya. Akibat tindakan yang dilakukan, akan terdengar bunyi “C”.
2. Produksi suara berdasarkan imitasi menggunakan momen permainan. Terapis wicara menggunakan latihan khusus untuk meniru tindakan tertentu, misalnya: balon mengempis (s-s-s-s). Selain itu, dalam latihan simulasi tersebut terkadang digunakan objek nyata yang semakin menggugah minat anak, karena ia dapat berinteraksi secara mandiri dengan objek tersebut.
3. Produksi suara berdasarkan referensi suara. Spesialis memilih suara-suara yang menjadi referensi untuk suara yang diinginkan. Untuk bunyi “S” adalah bunyi “I” dan “F”. Setelah belajar mengucapkan bunyi pendukung dengan benar, anak akan lebih mudah mengubah artikulasinya sedikit untuk menghasilkan bunyi “C”.
4. Produksi suara mekanis. Spesialis, dengan menggunakan cara yang tersedia, secara mandiri menempatkan organ artikulasi anak pada posisi yang benar dan memintanya untuk meniupkan udara dengan lancar namun kuat. Ketika seorang anak mendapat bunyi “C”, ia dapat mengucapkannya secara mandiri tanpa bantuan orang dewasa.
Segera setelah anak belajar mengucapkan bunyi "C" secara terpisah, Anda dapat melanjutkan ke langkah berikutnya - otomatisasi suara.
Untuk mengotomatisasi bunyi “C”, para ahli menggunakan rangkaian suku kata dan kata yang dipilih secara khusus yang mengandung bunyi tersebut, dan berbagai latihan yang menarik untuk anak-anak. Puisi juga banyak digunakan. Anak-anak sangat menyukai puisi sehingga berdampak positif pada hasilnya.

Suara "Z" dari segi letak organ artikulasi sangat mirip dengan bunyi “C”. Bedanya, bunyi “Z”-nya bersuara, sehingga saat diucapkan akan muncul suara.

Produksi bunyi ini dimulai hanya setelah bunyi “C” sepenuhnya otomatis dan anak mengucapkannya dengan baik baik secara terpisah maupun dalam berbagai struktur bicara, karena atas dasar inilah bunyi “Z” dapat diucapkan dengan mudah dan terbaik. diproduksi. Berkaitan dengan itu, anak harus memahami dengan baik perbedaan pengucapan bunyi-bunyi tersebut. Selama permainan untuk melatih aliran udara, perlu untuk menarik perhatian anak pada fakta bahwa aliran itu tidak boleh terlalu kuat. Untuk membantu anak Anda lebih memahami perbedaan antara dua suara yang serupa, Anda dapat mengajaknya meletakkan tangannya di tenggorokan dan mengucapkan kedua suara tersebut. Saat mengucapkan bunyi “Z”, ia akan merasakan getaran khas yang dihasilkan pita suara. Saat suara tidak dihidupkan, kami tidak akan mendeteksi getaran tersebut.

Setelah anak mulai dengan percaya diri mengucapkan bunyi “Z”, Anda perlu memintanya untuk memperkeras suaranya dan mengucapkan bunyi tersebut dengan jelas dan jelas agar dapat lebih mempelajari dan mengingat pengucapan bunyi “Z” yang benar. Ini diperlukan untuk tahap pekerjaan selanjutnya - otomatisasi suara.

Untuk mengotomatisasi suara ini, para ahli menggunakan berbagai permainan dan latihan permainan berdasarkan bekerja dengan suku kata dan kata-kata, serta puisi yang membantu anak-anak dalam bentuk yang tidak mengganggu untuk memperkuat pengucapan suara "Z" yang benar. Materi yang dipilih dengan benar dan menarik untuk anak-anak yang memotivasi mereka untuk bermain juga membantu dalam hal ini. Lagi pula, Anda harus mengakui bahwa tugas menemukan dari beberapa kartu cerah dengan gambar objek yang dikenal, objek dengan suara yang diinginkan, akan membangkitkan minat hampir semua anak. Dalam hal ini, otomatisasi suara yang terjadi pada kondisi alam yang menguntungkan bagi anak, di satu sisi sangat efektif, dan di sisi lain tidak menimbulkan kesulitan bagi anak.

Suara "Ts" mempunyai letak organ artikulasi yang mirip dengan bunyi “S” dan “Z”. Suara ini dianggap affricate, mis. bunyi yang terdiri dari dua bunyi: “T” dan “S”. Oleh karena itu, ketika mengucapkannya, kita mendengar bunyi “T” dengan mulus berubah menjadi bunyi “S”. Hal ini berperan besar dalam menghasilkan bunyi “C”, karena untuk melaksanakannya anak setidaknya harus mengucapkan kedua bunyi tersebut dengan benar.

Saat mengucapkan bunyi "C", aliran udara yang kuat dan eksplosif diamati seperti saat mengucapkan bunyi "T" yang terpisah, dan nada siulan affricate ini diberikan oleh bunyi "C". Namun pengucapan yang baik oleh seorang anak terhadap bunyi-bunyi ini tidak selalu menjamin produksi bunyi “C” melalui peniruan.

Karena posisi organ artikulasi bunyi “S” dan “Ts” sangat mirip, bunyi “Ts” cukup mudah ditempatkan berdasarkan bunyi “S” yang diucapkan dengan benar, tetapi memerlukan kerja tambahan dengan ujungnya. lidah, karena gerakannya saat mengucapkan semua bunyi yang disebutkan sangat mirip. Oleh karena itu, penting untuk menjelaskan kepada anak prinsip pengoperasian ujung lidah saat mengucapkan setiap huruf, untuk kejelasan yang lebih besar, dengan membandingkannya.

Segera setelah anak mulai mengucapkan bunyi terisolasi "C" dengan benar, Anda harus segera mulai mengotomatiskannya.

Otomatisasi suara “Ts” dapat dilakukan dengan berbagai cara, bergantung pada banyak faktor. Untuk setiap anak, spesialis memilih metodenya sendiri, dengan mempertimbangkan semua informasi yang dia miliki tentang anak tersebut, dan yang menurutnya akan memberikan hasil terbaik. Semakin kreatif seorang spesialis dalam memilih cara mengotomatiskan suara untuk setiap bayi, semakin nyata hasilnya.

Untuk mengotomatiskan bunyi “Ts”, berbagai latihan digunakan dengan suku kata, kata, dan kalimat yang menyertakan bunyi yang diinginkan. Latihan dengan gambar yang menggambarkan kata-kata yang berbunyi “C” sangat menarik bagi anak kecil dan mengenalkan mereka pada suasana permainan sehingga belajar menjadi lebih mudah dan cepat. Bunyi “Ts” dapat diotomatisasi dengan bantuan puisi, di mana terdapat penekanan yang jelas pada bunyi tersebut. Otomatisasi suara dalam teks berdasarkan imitasi membantu menciptakan kembali situasi percakapan yang nyata. Dengan demikian, otomatisasi suara dapat dibuat menarik dan mengasyikkan bagi anak. Namun perlu diingat bahwa produksi dan otomatisasi suara harus dilakukan oleh seorang spesialis yang dapat menilai tingkat bicara anak secara komprehensif dan memilih serangkaian kelas dan latihan untuknya.

suara "SH" organ artikulasi harus berada pada posisi berikut: bibir diregangkan sedikit setengah tersenyum, mulut sedikit terbuka, gigi berada pada jarak 3-5 mm satu sama lain. Pangkal lidah yang lebar sedikit terangkat ke alveoli atau ke tepi langit-langit keras, tetapi tidak menekannya. Di tengah, lidah sedikit menekuk, dan sisi-sisinya bersandar pada gigi samping. Aliran udara hangat mengalir melalui alur ini, yang mudah dirasakan di telapak tangan jika didekatkan ke mulut. Langit-langit lunak bersandar pada dinding belakang faring dan berada pada posisi tinggi, sehingga menutup saluran masuk ke rongga hidung, memungkinkan udara melewati mulut. Saat mengucapkan bunyi “Ш”, seharusnya suara tersebut tidak muncul.

Pementasan bunyi “Ш” dimulai dengan mengerjakan statika bunyi. Organ artikulasi yang terlibat harus berada pada posisi yang benar. Hanya setelah mencapai tujuan ini Anda dapat melanjutkan melatih bunyi “Ш” dalam dinamika.

Paling sering, ketika mengucapkan bunyi “Ш”, anak-anak melakukan kesalahan berikut:

tindakan yang salah dengan bibir;
dalam proses mengucapkan bunyi “Ш” gigi terkatup;
lidah bersentuhan erat dengan alveoli, akibatnya aliran udara melewati tepi samping yang kendur;
lidah terlalu menyempit;
pernafasan yang lemah saat mengucapkan suara atau mengalirkan udara ke dalam rongga hidung.

Jika ada kesulitan, perlu kembali ke tahap melatih bunyi statis dan menilai sejauh mana anak dapat mengakses posisi alat artikulasinya saat mengucapkan bunyi “Ш”. Dalam kebanyakan kasus, di sinilah ditemukan beberapa masalah yang perlu diperbaiki untuk kembali ke tahap pengerjaan suara secara dinamis. Namun terkadang bunyi statis pun tidak dapat diakses oleh anak, dalam hal ini perlu kembali ke tahap persiapan, yaitu latihan artikulasi, memodifikasi kompleksnya dengan mempertimbangkan kesulitan anak tertentu.

Suara mulai terotomatisasi ketika anak mengucapkannya dengan benar. Otomatisasi suara “Ш” terjadi dengan cara yang sama seperti otomatisasi suara lainnya. Artinya, terapis wicara, sesuai dengan karakteristik bicara anak, memilihkan baginya serangkaian latihan dan permainan yang, dalam bentuk yang dapat diakses, akan membantunya menguasai pengucapan bunyi “Ш”. Untuk permainan dan latihan, spesialis menggunakan berbagai materi visual. Spesialis mengerjakan bunyi "Ш" dalam suku kata, kata-kata dengan kompleksitas yang berbeda-beda, kalimat, mencapai pengucapan yang benar-benar benar dalam semua kasus ini.

Selama kelas dalam menghasilkan suara "Ш", spesialis memantau pengucapan yang benar dari suara ini oleh anak-anak, yaitu. memeriksa posisi organ artikulasi yang terlibat dalam pengucapan suatu bunyi tertentu (bibir, lidah) dan adanya aliran udara yang melewati bagian tengah lidah.

Jika ada masalah dalam pengucapan, dokter spesialis harus sekali lagi mengucapkan bunyi “SH” bersama anak dan melatih posisi organ artikulasi yang benar. Dalam proses ini, Anda dapat melibatkan anak yang mengucapkan bunyi tersebut dengan baik.

Dengan artikulasi yang benar suara "Zh" bibir bulat bergerak ke depan, gigi saling berdekatan. Ujung lidah yang lebar diangkat ke alveoli atau ke tepi anterior langit-langit keras, membentuk celah yang dilalui udara. Bagian tengah lidah turun, sedangkan tepi lidah menempel pada gigi lateral. Pada saat yang sama, daerah posterior lidah mengambil posisi terangkat dan ditarik ke belakang. Langit-langit lunak bersentuhan erat dengan dinding belakang faring, bertindak sebagai penghalang yang mencegah udara melewati hidung, tetapi mengarahkannya melalui mulut.

Suara tersebut terlibat dalam pengucapan bunyi “Zh”. Saat diucapkan, bunyi “Zh” sangat mirip dengan bunyi “Sh”. Bibir, gigi dan lidah berada pada posisi yang sama. Fakta-fakta inilah yang memungkinkan kita untuk menyimpulkan bahwa bunyi “Zh” dapat ditempatkan berdasarkan bunyi “Sh”, asalkan diucapkan dengan benar oleh anak.

Pertama, Anda perlu memastikan bahwa bunyi "Ш" cukup otomatis dalam ucapan anak, dan baru setelah itu mulailah menghasilkan bunyi "Zh". Spesialis memusatkan perhatian anak pada pengucapan bunyi “SH” dan memintanya menambahkan suaranya untuk menghasilkan bunyi “Zh”. Saat menghasilkan bunyi dengan metode ini, sangat penting untuk menjelaskan kepada anak perbedaan pengucapan bunyi “Sh” dan “Zh” serta membiarkan anak merasakan getaran di lehernya yang ditimbulkan oleh pita suara bila diiringi oleh suara "Zh". Untuk memperkuat bunyi “Zh”, berbagai onomatopoeia biasanya digunakan (dengungan lebah, kumbang). Segera setelah anak mulai mengucapkan bunyi terisolasi “Zh” dengan benar, Anda perlu mulai mengotomatiskannya dan memasukkannya ke dalam kamus aktif.

Otomatisasi suara harus dilakukan dengan cara yang menyenangkan. Ini bisa berupa permainan, aktivitas, latihan, dll yang dipilih secara khusus. Durasinya bisa 15 hingga 30 menit, tergantung usia anak. Idealnya, waktu ini harus berlalu sesedikit mungkin bagi anak dan semaksimal mungkin bagi ahli terapi wicara. Dalam situasi apa pun bayi tidak boleh terlalu lelah.

Kelas tentang otomatisasi bunyi "F" harus didasarkan pada latihan yang didasarkan pada penyertaan bunyi "F" dalam suku kata, kata, dan frasa. Latihan semacam itu membantu menghubungkan kontrol visual, pendengaran, dan artikulatoris anak saat mengucapkan bunyi, namun pada saat yang sama tidak melupakan makna struktur ucapan yang diucapkan. Dalam memilih kata, spesialis berpedoman pada prinsip dari yang sederhana hingga yang rumit.

Untuk mengucapkan dengan benar suara "Ch" organ artikulasi harus berada pada posisi berikut: bibir agak membulat menjadi tabung dan sedikit memanjang. Letak giginya agak jauh satu sama lain, sehingga tidak saling menutup. Lidah, dengan ujung dan punggungnya, terhubung ke gigi atas atau alveoli, sehingga tanpa terasa membentuk celah di antara keduanya. Aliran pendek udara melewati bagian tengah lidah. Langit-langit lunak diangkat dan ditekan ke dinding belakang faring, menghalangi aliran udara yang dihembuskan ke hidung. Pita suara dalam keadaan rileks, terentang, sehingga tidak terbentuk suara.

Bunyi “Ch” bersifat affricate dan terdiri dari dua bunyi: “Ть” dan “Ш”. Jika anak mengucapkan kedua bunyi ini dengan benar, maka seharusnya tidak ada kesulitan dalam menghasilkan bunyi “Ch”.

Oleh karena itu, untuk menghasilkan bunyi “CH”, seorang spesialis dapat menggunakan beberapa metode berdasarkan pengucapan yang benar dari bunyi “TH” dan “SH”.

Misalnya, mari kita lihat dua metode:

Terapis wicara meminta anak untuk dengan cepat mengucapkan kombinasi bunyi “THUGH-THUGH” (ujung lidah harus menyentuh pangkal gigi atas). Selanjutnya, Anda perlu secara bertahap mulai menggerakkan ujung lidah ke belakang, menyentuh alveoli bagian atas. Pada saat yang sama, bibir tersenyum.
Dokter spesialis meminta anak untuk perlahan-lahan kemudian dengan cepat mengucapkan bunyi “TH” dan “SH”, sehingga diperoleh TSH. Senyuman lebar harus ada, ini merupakan faktor penting dalam pengucapan yang benar.

Setelah mengucapkan bunyi “Ch” dengan cara apa pun, Anda perlu berlatih mengucapkan bunyi ini secara terpisah dengan cara yang menyenangkan. Untuk melakukan ini, Anda dapat, misalnya, mengajak anak untuk menggambarkan jam yang berdetak “ch-ch-ch” atau menunjukkan bagaimana dia akan menenangkan anak yang berisik “ch-ch-ch”.

Segera setelah anak mulai mengucapkan bunyi “Ch” dengan benar secara terpisah dari bunyi lain, Anda dapat mulai mengerjakan otomatisasinya.

Otomatisasi bunyi “Ch” juga harus dilakukan dalam bentuk permainan yang disesuaikan untuk anak, yaitu. didasarkan pada permainan, tugas dan latihan yang menarik bagi anak-anak. Saat memilih formulir yang akan digunakan untuk mengotomatisasi suara “Ch”, Anda perlu memperhitungkan usia anak. Untuk setiap usia, dipilih gambar dan mainan tertentu yang memiliki bunyi “Ch” di namanya. Dramatisasi pantun, dongeng, dan cerita sangat cocok. Anak kecil lebih mudah mengingat gambar visual, sehingga kehadiran materi visual di kelas seperti itu hanya akan bermanfaat.

Saat mengotomatiskan bunyi “Ch”, anak harus mengucapkan bunyi ini dalam kata dan frasa dengan cara yang agak berlebihan, yaitu. jelas, jelas, menekankannya secara intonasi.

Jika diucapkan dengan benar suara "L" bibir terentang membentuk senyuman tipis, gigi saling berdekatan, tetapi tidak bersentuhan. Ujung lidah naik ke alveoli atas dan membentuk jembatan dengannya. Bagian belakang lidah naik ke arah langit-langit mulut, sedangkan seluruh bagian lainnya, termasuk tepinya, turun menuju gigi bawah. Udara yang dihembuskan melewati sisi lidah. Udara melewati mulut berkat langit-langit lunak, yang terangkat dan menempel di bagian belakang tenggorokan. Suara "L" bersuara, yaitu saat mengucapkannya, suaranya ikut terlibat. Suara terbentuk akibat ketegangan dan getaran pita suara.

Mari kita lihat beberapa kesalahan yang menyebabkan kesalahan pengucapan bunyi “L”:

Lidah ditarik terlalu jauh ke dalam mulut, akibatnya terdengar suara yang lebih mirip “Y”. Dalam hal ini, perhatian anak harus dipusatkan pada posisi interdental lidah.
Bukan busur yang ketat. Anak diajak tidak hanya menyentuh giginya dengan lidahnya, tetapi juga menekannya dengan paksa.
Posisi bibir salah. Artinya, penggantian artikulasi dento-lingual ciri pengucapan bunyi “L” dengan artikulasi labio-labial atau labio-dental. Posisi bibir yang diinginkan dicapai dengan bantuan seorang spesialis yang memegangnya dengan tangan atau probe.
Pernafasan yang salah. Hal ini dapat dipaksakan ketika suara yang mirip dengan "F" terbentuk, yang terjadi dengan partisipasi pipi. Atau bisa juga sengau, bila bunyinya mirip dengan “N”. Spesialis mengarahkan perhatian anak ke langit-langit lunak, pernafasan aliran udara melalui mulut dan kelancarannya.

Bunyi “L” dihasilkan dengan cara meniru menggunakan cermin. Pertama-tama, anak perlu diajari untuk menggigit ujung lidah yang lebar dan menahannya saat membuka mulut. Hanya setelah anak belajar mereproduksi tindakan ini tanpa kesalahan, Anda dapat mulai membuat bunyi “L” dengan penekanan pada posisi interdental. Di sini spesialis kembali menggunakan cermin dan berlatih dengan suku kata yang mengandung bunyi “L”. Kelas dalam menghasilkan bunyi ini berlanjut sampai anak mulai mengucapkan bunyi terisolasi “L” dengan jelas dan jelas.

Setelah produksi suara selesai sepenuhnya, Anda dapat mulai mengotomatiskannya. Mengotomatiskan suara “L” akan memberikan hasil yang lebih baik jika dilakukan dengan cara yang menyenangkan. Kelas otomatisasi audio tidak harus panjang dan membosankan. Tergantung pada usia anak, durasi pelajaran mengotomatisasi suara “L” bervariasi antara 15-30 menit. Selama pembelajaran otomatisasi suara, anak harus mengucapkan bunyi “L” dalam waktu yang lama dan dengan lidah yang tidak bergerak. Saat lidah lepas dari alveoli, bunyi “L” akan berubah menjadi bunyi vokal.

Untuk mengucapkannya dengan benar suara "R" Anda perlu membuka mulut sedikit (bibir dan gigi tidak boleh tertutup) dan mengarahkan ujung lidah ke pangkal gigi atas. Saat mengucapkan bunyi “R”, ujung lidah harus tegang dan bergetar. Bagian tengah lidah harus berbentuk sendok (sendok). Sisi lidah bersentuhan dengan gigi geraham atas. Aliran udara yang hangat dan kuat melewati bagian tengah lidah.

Ada beberapa jenis pelanggaran:

anak tidak mengucapkan bunyi “R” sama sekali (fenomena ini disebut rhotacism);
anak mengganti bunyi “R” dengan bunyi lain (parorotacism). Paling sering, anak mengganti suara “R” dengan “L”, “Y”, “Y”, “G”, “V”;
Anak itu mendistorsi suara "R".

Para ahli menganggap suara “R” adalah yang paling sulit untuk dihasilkan. Sebelum membuat bunyi “R”, Anda perlu melatih beberapa posisi yang diperlukan untuk pengucapan yang benar. Anak harus dapat membuka mulutnya lebar-lebar dan tetap dalam posisi ini selama beberapa waktu, menjaga lidahnya berbentuk sendok (ember), leluasa menaikkan dan menurunkan lidahnya, menggetarkan lidahnya, sambil mengencangkan tepi sampingnya menjadi satu. posisi.

Ada beberapa cara untuk menghasilkan bunyi “R”.

Bunyi “R” diletakkan atas dasar bunyi lain, misalnya bunyi “D”. Spesialis juga sering menggunakan kombinasi bunyi “T” dan “D”. Saat mengucapkan rangkaian bunyi tersebut, anak diminta meniup kuat-kuat ujung lidahnya hingga menimbulkan getaran. Namun cara ini tidak selalu berhasil.
Bunyi “R” dibuat dalam 2 tahap. Pertama-tama, pada tahap pertama, anak harus diajari mengucapkan bunyi “R” tanpa getaran (frikatif). Ketika tujuan tercapai, disarankan untuk mengkonsolidasikannya dalam suku kata. Pada tahap kedua, bunyi “P” mulai dilatih dengan cara digetarkan (bergulir).

Menghasilkan suara “R” dengan menggunakan metode ini dan metode lainnya memerlukan pendekatan profesional, karena sangat sulit untuk menghasilkan suara ini untuk anak di rumah dan tanpa menggunakan alat mekanis khusus dan teknik pijat artikulasi.

Anda dapat melanjutkan ke otomatisasi bunyi "R" hanya setelah anak belajar mengucapkan bunyi terisolasi "R" dengan jelas. Setelah ini, Anda dapat mulai memasukkan suara ini ke dalam suku kata, kata, dan frasa. Pekerjaan mengotomatisasi suara "R" harus disusun sesuai dengan tingkat kerumitannya dan dilakukan dengan cara yang menyenangkan, menggunakan berbagai permainan, pantun, lagu, dll. Untuk tujuan ini, kelas diselenggarakan dengan terapis wicara tentang otomatisasi bunyi "R", di mana anak-anak memperkuat pengucapan bunyi "R" dalam bentuk yang dapat dimengerti dan diakses. Untuk hasil yang paling sukses, spesialis harus mengatur semua kelas menurut sistem tertentu, jadi tidak disarankan untuk melakukan ini sendiri tanpa pengetahuan tertentu.

Kekurangan dalam pengucapan bunyi siulan (dan desisan) disebut sigmatisme.

Jenis sigmatisme berikut ini dibedakan:

Sigmatisme interdental- saat mengucapkan bunyi C dan 3, ujung lidah disisipkan di antara gigi depan, sehingga bunyi tersebut sedikit cadel.

Sigmatisme gigi- ujung lidah menempel pada gigi, menghalangi keluarnya udara secara bebas melalui celah interdental, sehingga alih-alih s, s, terdengar suara tumpul.

Sigmatisme mendesis- ujung lidah bertumpu pada gusi bagian bawah atau sedikit ditarik menjauhinya, dan bagian belakang lidah melengkung dengan punuk ke arah langit-langit mulut - terdengar suara mendesis yang khas, lembut, mirip dengan suara sh (shabaka - anjing).

Sigmatisme labiodental- bibir bawah ditarik ke arah gigi seri atas. Aliran udara tersebar ke seluruh bidang belakang lidah, menyebabkan pipi membengkak, itulah sebabnya cacat tersebut mendapat nama tambahan: “sigmatisme bukal”.

Sigmatisme lateral (lateral). terjadi dalam dua bentuk:

2) Bagian belakang lidah dengan punuk menyentuh langit-langit mulut dengan erat, dan arus pernafasan melewati salah satu atau kedua sisi mulut dekat gigi geraham. Dalam kedua kasus tersebut, terdengar suara yang tidak menyenangkan seperti lch. Keluarnya udara pada satu sisi mulut terkadang bergantung pada runtuhnya langit-langit lunak di sisi lainnya.

Dalam beberapa kasus sigmatisme lateral, kelumpuhan dan paresis pada satu sisi lidah tidak dapat dikesampingkan, sehingga memerlukan pemeriksaan menyeluruh terhadap cacat ini dengan partisipasi ahli saraf.

Sigmatisme hidung diekspresikan dalam kenyataan bahwa ketika mengucapkan s dan z, akar lidah naik ke langit-langit lunak yang lebih rendah, yang membuka jalan masuk ke rongga hidung; hasilnya adalah semacam suara dengkuran, dengusan dengan nada sengau pada vokal-vokal berikutnya.

Pelunakan bunyi keras C yang suku kata sa, so, su diucapkan sya, syo, syu (shabaka - anjing, nos - hidung), disebabkan oleh peninggian bagian belakang lidah yang berlebihan.

Mengganti bunyi C dan Сь dengan bunyi lain (ш, h, t, x, dst.) disebut parasitisme.

TEKNIK PEMBUATAN WHISTLING UNTUK BERBAGAI JENIS Sigmatisme :

Dalam kasus sigmatisme interdental dan interdental, ujung lidah di belakang gigi seri bawah perlu dihilangkan, untuk itu Anda dapat menggunakan bantuan mekanis: dengan probe khusus atau ujung spatula, tekan sedikit ujung lidah. lidah rata (tidak menggumpal!), turunkan ke belakang gigi bawah. Secara mekanis menahan lidah pada posisi ini, ajak anak mengucapkan bunyi C secara terpisah beberapa kali (buat pompa): s... s... s..., lalu “coba” dalam suku kata: sa-sa- sa.

Harus diingat bahwa sigmatisme interdental seringkali memerlukan terapi wicara jangka panjang, mereka dengan keras kepala bertahan dalam kebebasan berbicara, bahkan jika bunyi S, 3, C diperbaiki dan sebagian otomatis. Jika tidak ada kontrol, kekambuhan sering terjadi.

Dengan sigmatisme mendesis, penting untuk menghentikan ahli patologi wicara dari kebiasaan menarik lidah saat mengucapkan sibilants ke dalam mulut. Untuk tujuan ini, kami menyarankan untuk memindahkan sementara anak ke pengucapan interdental bunyi C dalam suku kata, kata, dan bahkan beberapa frasa. Saat lidah diperkuat pada posisi ini, gerakkan ujung lidah ke belakang gigi seri bawah, yang biasanya terjadi secara otomatis.

Untuk sigmatisme lateral, disarankan untuk menempatkan bunyi C dalam tiga langkah:

a) tiupan interlabial, lidah lebar, ujung lidah mencapai sudut bibir;

b) tiupan interlabial digantikan dengan tiupan interdental;

c) kemudian ujung lidah digerakkan sedikit demi sedikit ke belakang gigi seri bawah, asalkan anak mampu menempatkan lidah lebar di belakang gigi bawah, yang dapat dicapai dengan menggunakan probe atau spatula.

Dengan pengucapan C keras yang diperlunak (syabaka, syup, sek), disarankan untuk melakukan diferensiasi awal konsonan lunak dan keras dalam suku kata yang diucapkan dengan benar: we-mi, va-vya, nu-nu, dll. Anda dapat memindahkan anak untuk sementara ke pengucapan interdental sibilants untuk meredakan ketegangan di bagian belakang lidah.

Saat mengoreksi sigmatisme hidung, pekerjaan awal diperlukan untuk mengatur pernafasan yang benar melalui bagian tengah rongga mulut. Latihan dilakukan terlebih dahulu pada posisi interlabial sehingga hembusan napas terasa di ujung lidah. Kemudian lidah dipindahkan ke posisi interdental. Disarankan untuk mengkonsolidasikan keterampilan meniup di ujung lidah, dimasukkan di antara gigi depan, bersamaan dengan pelatihan umum pernafasan oral: meniup lilin, meniup potongan kapas, potongan kertas, dll. Menjepit sisi hidung untuk mencegah kebocoran udara melalui hidung tidaklah efektif.

Koreksi sigmatisme labiodental (pipi) mencakup dua poin:

a) pemaparan gigi seri, sehingga bibir harus dibelah (“ke telinga”!);

b) menahan (dengan bantuan mekanis) bibir bawah agar tidak tertarik ke arah gigi seri atas.

Anak diajarkan untuk meletakkan ruas pertama jari telunjuk pada lidah lebar yang terletak di belakang gigi bawah. Jari digigit gigi seri: “masukkan peluit ke dalam mulut.” Mulutnya tersenyum lebar, gigi depannya terlihat jelas hingga taringnya. Tepi lidah (bagian depannya) terlihat pada kedua sisi lidah yang tergigit dan mencapai sudut mulut. Begitu anak belajar dengan cekatan memasukkan “peluit” ke dalam mulutnya, ia diminta meniup “peluit” tersebut tanpa melepaskan jarinya, tanpa mengubah posisi bibir, lidah dan giginya. Bunyi C yang dihasilkan pertama-tama diperbaiki pada suku kata terbalik dengan cara ini: setelah mengucapkan vokal, anak meletakkan jarinya- “peluit” dan menambahkan bunyi C. Dengan bantuan mekanis, bunyi C diperbaiki pada suku kata a-s, o-s , u-s, e-s, lalu pada kata yang berakhiran C (hutan, hidung, anjing, dll). Suku kata lurus juga dilatih dengan jari. Kebutuhan akan bantuan mekanis hilang segera setelah pola artikulatoris dan pernafasan yang benar dikembangkan secara refleks.

Pemasangan normal organ artikulasi saat mengucapkan bunyi “S” dan “Z”.

• Ujung lidah bertumpu pada gigi depan bawah;
• Bibir berada dalam posisi “tersenyum” dan tidak menutupi gigi;
• Gigi dalam posisi “pagar”;
• Udara dihembuskan dengan kuat dari tengah lidah;
• Aliran dingin yang tajam terasa di telapak tangan yang dibawa ke mulut.
• Motor suara tidak berfungsi. (Saat mengucapkan suara "Z" - berhasil).

Pemasangan normal organ artikulasi saat mengucapkan bunyi “C”:

• Ujung lidah bertumpu pada gigi depan bawah, lidah terangkat dan melengkung.
• Bagian anterior belakang lidah ditutup dengan langit-langit mulut.
• Lidahnya terbentang lebar, tepi sampingnya tegang. Pada saat menghembuskan napas, bagian depan dan belakang langsung terbuka ke langit-langit. Ujung lidah sedikit ditarik dari gigi bawah.
• Bibirnya terangkat membentuk senyuman.
• Gigi tertutup atau menyatu saat mengucapkan suatu bunyi. Saat mengucapkan bunyi vokal dalam suku kata lurus, gigi terbuka. Pada saat lidah terbuka dengan langit-langit mulut, udara dihembuskan dengan dorongan.
• Bunyi C konsonan, keras, tumpul.

Latihan persiapan untuk suara “S”, “Z”

Latihan untuk mengembangkan tekanan udara. 1) Setelah menarik udara ke dalam paru-paru Anda, tiupkan dengan paksa (dan bukan hanya menghembuskan napas) melalui bibir Anda yang dijulurkan ke depan seperti “tabung”. Kontrol dengan telapak tangan Anda, selembar kertas atau kapas: Anda merasakan aliran dingin yang deras, kertas atau kapas dibelokkan ke samping. Ulangi latihan ini.

2) Julurkan lidah Anda sehingga bertumpu pada bibir bawah Anda. Tempatkan batang bulat tipis (korek api) di sepanjang lidah hingga bagian tengahnya dan tekan hingga membentuk alur. Bulatkan bibir Anda, tapi jangan menegangkannya. Giginya terbuka. Tarik napas, hembuskan udara dengan paksa, kembungkan pipi Anda. Kontrol dengan telapak tangan, selembar kertas, atau kapas. Ulangi latihan ini.

3) Kerjakan latihan sebelumnya tanpa menggunakan tongkat.

Latihan bibir. Regangkan bibir Anda hingga tersenyum hingga batasnya dan tahan dalam posisi tegang selama beberapa waktu. Giginya tertutup. Ulangi latihan ini.

Latihan. Mengucapkan bunyi panjang “S”.

1) Buka mulutmu. Rentangkan lidah Anda dan sandarkan ujung yang tegang pada gigi bawah Anda. Letakkan sebatang tongkat (atau korek api) berbentuk bulat tipis di sepanjang ujung lidah sehingga hanya menekan bagian depan lidah saja. Bibirnya terangkat membentuk senyuman. Tutup gigi Anda sejauh yang dimungkinkan oleh tongkat. Hembuskan udara dengan kuat secara merata, kendalikan dengan telapak tangan, selembar kertas, atau kapas. Terdengar bunyi “S – S – S” yang panjang. Ulangi latihan ini.

Seiring bertambahnya usia, anak-anak kita semakin memperluas kosa kata mereka. Kebutuhan mereka untuk berbicara semakin meningkat setiap hari. Sayangnya, sebagian besar bayi kesulitan mengucapkan suara tertentu. Apakah mungkin untuk mengajari bayi mengucapkan bunyi dengan benar di rumah atau akankah bantuan ahli terapi wicara diperlukan untuk menghilangkan cacat bicara?

Apa yang menyebabkan pengucapan salah?

Kesalahan paling umum yang dilakukan orang dewasa saat berkomunikasi dengan anaknya adalah meniru ucapannya. Kita cadel dengan lelaki kecil itu, seringkali memutarbalikkan kata-katanya. Ternyata bicara kita turun ke level bayi. Alih-alih berbicara sebaik mungkin kepada anak kecil, mengucapkan semua bunyi dan huruf dengan jelas, kita sengaja membuat ucapan kita tidak jelas.

Karena anak tidak mendengar ucapan Anda yang benar, dia tidak akan dapat mengingat dan mengulanginya. Oleh karena itu, agar bayi Anda dapat belajar berbicara dengan benar, ucapan Anda harus jelas dan dapat dipahami.

Alasan reproduksi suara individu yang salah mungkin karena fitur struktural alat bicara

• Ligamen di bawah lidah lebih pendek dari yang seharusnya sehingga sulit untuk digerakkan.
• Bicara normal terhambat oleh ukuran lidah (terlalu kecil atau sebaliknya terlalu besar).
• Bibir yang sangat tipis atau sebaliknya montok sehingga menyulitkan artikulasinya.
• Penyimpangan pada struktur gigi atau rahang.
• Cacat pada alat bantu dengar yang menghalangi Anda mendengar suara tertentu dan karenanya tidak dapat mengucapkannya dengan benar.

Orang tua dapat dengan mudah memperbaiki sendiri beberapa cacat bicara. Bayi mengalami kesulitan utama saat mengucapkan bunyi mendesis - Zh, Ch, Sh, Shch, huruf P, serta Z, G, K, L, S dan C.

Bagaimana cara membantu anak Anda mengucapkan suara mendesis?

Mengajari anak melafalkan huruf Zh, Ch, Sh, dan Sh sedikit lebih mudah dibandingkan, misalnya, huruf R. Paling sering, anak-anak bermasalah dengan pengucapan desisan Zh dan Sh. suara Sh tidak terlalu mengganggu telinga seperti pengucapan Zh yang salah.

Biasanya masalah desisan terjadi karena bayi tidak mampu mengendurkan lidah dan meregangkannya hingga ujungnya menyentuh gigi samping atas.

Oleh karena itu, bayi perlu diajari beberapa latihan sederhana.

1. Mari kita rilekskan lidah . Letakkan lidah Anda di gigi bawah, seperti pancake, dan ketuk dengan gigi atas sambil mengucapkan “Ta-ta-ta.” Setelah itu, lidah harus dalam keadaan rileks. Kemudian Anda perlu menamparnya dengan bibir atas dan berkata “Pa-pa-pa.”
2. Mengangkat ujung lidah ke atas . Untuk menyelesaikan tugas tersebut, Anda perlu mengunyah permen atau permen karet (ini akan menjadi motivasi yang baik untuk anak Anda). Anda perlu dia membuka mulutnya 2-3 cm, merentangkan lidahnya ke bibir bawahnya, menjulurkan ujungnya. Letakkan permen di atasnya dan minta anak Anda menempelkannya ke langit-langit mulut di belakang gigi atasnya. Pastikan bayi Anda hanya menggunakan lidahnya dan bukan rahangnya.
3. Tiupkan udara melalui bagian tengah lidah . Letakkan sepotong kecil kapas di atas meja. Biarkan bayi tersenyum dan posisikan lidahnya seperti pada tugas sebelumnya. Tugas bayi adalah meniup kapas ke ujung meja yang lain tanpa menggembungkan pipinya. Pada saat yang sama, dia harus mengucapkan sesuatu seperti huruf F.
4. Meniup kapas dari hidung Anda . Anak membuka mulutnya sedikit, meletakkan lidahnya sedemikian rupa sehingga terdapat lekukan di tengahnya, dan ujung-ujungnya hampir bertemu. Kami meletakkan sepotong kapas di hidung, bayi harus menghirup udara dalam-dalam melalui hidung dan menghembuskan napas dengan tajam melalui mulut. Wol kapas akan terbang.
5. Kami mengucapkan suara Zh dan Sh . Minta bayi mengucapkan suku kata SA, saat ini lidahnya harus berada di belakang gigi. Maka Anda perlu memasukkan lidah Anda lebih dalam ke dalam mulut Anda. Saat kita bergerak menuju alveoli, bunyi dari S berubah menjadi Sh. Untuk mendapatkan bunyi Zh, kita ulangi latihannya, terlebih dahulu mengucapkan suku kata ZA.
6. Lebih banyak kata dengan Zh dan Sh . Ingat atau buatlah sajak atau twister lidah yang sering kali terdapat huruf Zh dan Sh dalam kata-kata, Ulangi hal tersebut kepada anak Anda beberapa kali.
7. Kami mengucapkan huruf H . Jika bayi Anda mengalami peningkatan tonus lidah, akan lebih sulit baginya untuk melakukan latihan pada awalnya. Bunyi CH terdiri dari TH dan Sh. Pertama, lidah harus mengenai alveoli, mengucapkan TH, lalu rileks, melewatkan bunyi Sh melalui celah. Kedua bunyi ini, mula-mula perlahan lalu semakin cepat, harus menyatu menjadi satu Ch. Setelah itu beberapa pelatihan, bayinya akan berhasil !

Latih pengucapan Anda dengan sajak pendek yang berbeda. Misalnya:

• Ada burung gagak mengunjungi anak serigala,
• Ada anak serigala mengunjungi anak gagak,
• Sekarang anak-anak serigala mengeluarkan suara seperti gagak,
• Dan seperti anak serigala, anak gagak juga diam.

Belajar mengucapkan huruf R

Bayi baru mulai mengucapkan huruf R dengan baik pada usia 5-6 tahun. Jika bayi Anda belum mencapai usia tersebut, jangan panik terlebih dahulu.

Biasanya ada beberapa masalah yang berhubungan dengan huruf P

• Pria kecil itu tidak mengeluarkan suara geraman sama sekali , itu tidak sesuai dengan kata-katanya. Hal ini terjadi bila huruf P terletak di antara huruf vokal. Misalnya, garasi terdengar seperti “ha - sudah”.
• Bayi mengganti bunyi R dengan L, Y atau Y . Ternyata alih-alih mawar - "anggur", merah - "yzhy", murai - "jay".
• Bayi itu mengucapkan bunyi R, tetapi tidak seperti bunyinya dalam bahasa Rusia . Entah itu bergetar, seperti di Inggris, atau grates, yang merupakan ciri khas Prancis.

Anda dapat memperbaiki kekurangan dalam pengucapan huruf P dengan melakukan beberapa latihan. Lebih baik melakukannya sambil duduk dan menjaga punggung tetap lurus. Dalam hal ini, anak harus melihat dirinya di cermin.

Dengan cara ini dia dapat melihat seberapa baik dia menyelesaikan tugasnya.

• Berlayar . Anak perlu membuka mulutnya lebar-lebar dan mengangkat ujung lidahnya ke belakang gigi atasnya. Tekuk sedikit bagian bawah lidah ke depan dan tekan ujung-ujungnya ke atas pada gigi geraham. Anda perlu mengulanginya 3 kali berturut-turut selama 10 detik.
• kuda . Anda perlu menekan lidah Anda dengan kuat ke langit-langit mulut Anda dan kemudian melepaskannya dengan cepat. Ini akan menghasilkan suara yang mengingatkan kita pada suara tapak kaki. Ulangi tugas tersebut setidaknya 10-15 kali.
• Turki . Gambarlah kalkun yang marah bersama bayinya. Anak harus mengeluarkan lidahnya dari mulutnya, mendorongnya di antara gigi. Dalam hal ini, Anda perlu mengucapkan bunyi yang mirip dengan "bl-bl". Tugas ini dilakukan dengan kecepatan lambat, secara bertahap mempercepatnya.
• Mari kita gigit lidah kita . Julurkan ujung lidah Anda dan buka mulut Anda sambil tersenyum. Lalu perlahan gigit lidah Anda dengan gigi.
• Menyikat gigi . Bayi perlu tersenyum lebar dan menggerakkan ujung lidahnya di sepanjang dinding bagian dalam gigi atas, tanpa menggerakkan rahang bawah.
• Siapa yang memilikinya lebih lama? Ajaklah bayi Anda membandingkan siapa yang lidahnya paling panjang. Akankah dia mampu meraih dagunya atau ujung hidungnya?
• Burung pelatuk . Anda perlu membuka mulut lebar-lebar dan mengetukkan lidah Anda dengan keras ke bagian dalam gusi dekat gigi atas. Saat ini Anda perlu mengucapkan “h-d-d.”

Agar anak Anda tidak lelah karena berbagai olahraga, istirahatlah dan ajak dia mengaum seperti singa. Untuk mengkonsolidasikan keberhasilan yang muncul, Anda juga dapat mempelajari twister lidah dan kata-kata yang mengandung huruf R bersama anak Anda.

Mengucapkan huruf Z, S dan C dengan benar

Ketika seorang anak tidak mengucapkan huruf S, pada saat yang sama ia tidak dapat mengucapkan huruf dan suku kata bersiul lainnya - Z, Ts, Зь, Сь. Alasannya adalah alat artikulasi yang belum berkembang.

Latihan khusus juga akan membantu memperbaiki situasi.

1. Masukkan bola ke gawang . Tujuan dari tugas ini adalah untuk mempelajari cara melepaskan aliran udara yang panjang dan terarah. Buatlah gerbang di atas meja menggunakan balok atau mainan lainnya. Gulung bola kapas yang longgar. Anak itu harus, dengan bibir terlipat menjadi tabung, meniup bola dan mengarahkannya ke gawang. Saat melakukan latihan, Anda tidak boleh membusungkan pipi, dan udara yang dihembuskan harus mengalir dalam satu aliran yang panjang, tanpa gangguan.
2. Nyanyian lidah . Dengan mulut sedikit terbuka, Anda perlu meletakkan lidah di bibir bawah. Maka Anda perlu memukul dengan spons Anda - “lima-lima-lima” (lidah bernyanyi). Udara keluar mengalir lancar tanpa gangguan. Kemudian buka mulut lebar-lebar, pegang lidah lembut di bibir bawah agar tidak menggulung. Tepi lidah harus menyentuh sudut mulut.
3. Panekuk . Penting untuk mengajari bayi Anda mengendurkan lidahnya. Untuk melakukan ini, dia harus tersenyum dan meletakkan ujung lidahnya di bibir bawahnya. Senyumannya tidak boleh tegang, dan lidahnya hanya boleh sedikit menggantung dari bibir.
4. Menyikat gigi . Latihannya mirip dengan tugas huruf P, hanya saja kita akan menyikat gigi bagian bawah, bukan gigi atas.

Huruf Z berpasangan dengan huruf C, sehingga produksinya dilakukan dengan cara yang sama seperti bunyi C.

Bunyi T terdiri dari dua bunyi - T dan S, yang dengan cepat berpindah dari satu bunyi ke bunyi lainnya. Penting untuk mengajari bayi Anda memisahkan satu suara dari suara lainnya. Mintalah bayi Anda terlebih dahulu mengucapkan bunyi panjang “shhhh”, lalu bunyi pendek “shhhh, tshh, tshh”. Akibatnya bayi akan mengeluarkan suara C.

Bagaimana dengan K dan G?

Bunyi K, G dan X termasuk dalam bagian belakang lidah, yang menyiratkan naiknya lidah saat mengucapkannya. Ketika seorang anak tidak mengucapkan huruf-huruf ini, seringkali lidahnya hanya malas (dengan pengecualian kelainan bawaan yang hanya bisa diperbaiki oleh dokter). Agar lidah Anda berfungsi, Anda perlu melakukan latihan.

Geser ke bawah . Letakkan bola kapas di telapak tangan bayi Anda. Bayi harus membuka mulutnya sedikit, menjaga akar lidahnya tetap terangkat, dan menurunkan ujungnya. Maka Anda perlu menghembuskan napas dengan cepat untuk meniup kapas dari telapak tangan Anda. Suaranya akan menjadi K.

sendok . Minta bayi Anda mengucapkan “ta-ta-ta” secara perlahan. Ambil satu sendok teh dan gerakkan lidah Anda secara perlahan dengan menekan bagian depan dan belakangnya. Alih-alih “ta”, bayi akan mendapat “cha” terlebih dahulu, lalu “kya”. Sambil terus menekan lidah, tangkap momen saat bayi mengeluarkan “ka” yang bersih. Dia perlu mengingat posisi lidahnya saat itu. Jangan khawatir jika itu tidak segera berhasil.

Terlepas dari latihan yang Anda lakukan dengan anak Anda untuk mengucapkan huruf apa, setelah kelas selesai, ulangi bersamanya sebanyak mungkin kata, sajak, atau lagu dengan huruf tersebut.

Ucapan yang benar dan indah adalah kunci sukses dalam segala usaha. Dengarkan percakapan anak Anda dan pikirkan apakah ucapan Anda dapat menjadi contoh untuk diikuti orang lain. Jika Anda melihat penyimpangan dari norma, Anda perlu menghubungi ahli terapi wicara atau mencoba memperbaiki sendiri suara abnormal tersebut. Agar pelatihan berhasil, banyak metode efektif dan teknik universal telah dikembangkan yang membantu Anda mencapai hasil yang diinginkan dengan cepat.

1. 1. Mulailah pelajaran dengan bunyi sederhana, lanjutkan ke bunyi kompleks secara bertahap (“k”, “g”, “x”, “th”, “l”, “r”).
2. 2. Sebelum mulai bekerja, lakukan pemanasan terapi wicara untuk bibir dan lidah.
3. 3. Aturlah kegiatan-kegiatan sedemikian rupa sehingga anak menikmatinya.
4. 4. Lakukan latihan membuat suara dari manual terapi wicara.

Ketekunan dan kesabaran ditambah penerapan rekomendasi metodologis yang konsisten akan memungkinkan Anda mencapai kesuksesan dalam waktu sesingkat mungkin.

Untuk pengembangan bicara

Senam artikulasi - pemanasan terapi wicara - latihan wicara - serangkaian latihan yang meningkatkan mobilitas alat artikulasi. Senam membantu memperjelas ucapan, anak tidak boleh merasa dipaksa.

Ulangi latihan ini di setiap kesempatan, sambil melatih pernapasan Anda. Atur latihan pernapasan dengan gaya yang menyenangkan. Beberapa latihan populer akan menarik bagi bayi Anda dan akan sangat berguna.

1. 1. “Tiup gelembung sabun.” Anda bisa bermain di kamar mandi, meniup gelembung sabun di antara telapak tangan, atau di jalan. Untuk pelajaran ini, siapkan larutan sabun sampo dan air.
2. 2. “Meniup dandelion” (jika musim dandelion belum tiba, Anda dapat meniup bulu halus atau kapas dari lembar buku catatan).
3. 3. “Perahu siapa yang akan berlayar lebih jauh?” Buatlah perahu dari kertas dan masukkan ke dalam semangkuk air. Tiuplah perahu-perahu itu, berlomba-lomba untuk melihat siapa yang bisa melayang paling jauh. Lakukan latihan tersebut tidak lebih dari 7 detik untuk mencegah anak Anda pusing.
4. 4. “Monyet yang ceria.” Kembungkan pipi dan tarik telinga, tunjukkan dan sembunyikan lidah, meringis di depan cermin. Buatlah wajah serius lalu tunjukkan lagi monyet itu.
5. 5. “Menggembungkan balon.” Tiup balon warna-warni bersama anak Anda dan letakkan di atas meja, lalu tiup dari meja.
6. 6. “Seperti ular yang mendesis.” Ajaklah anak Anda untuk menunjukkan bagaimana seekor ular kecil mendesis (dengan pelan). Bagaimana ular besar mendesis (kekuatan sedang) dan ular besar (desis sangat kuat).

Mengerjakan suara "r"

Setelah pemanasan, mulailah mengeluarkan suara. Bunyi yang paling bermasalah adalah bunyi “r”, dilatih dengan latihan khusus.

1. 1. “Gigi siapa yang lebih bersinar”:

• buka mulut dan gerakkan ujung lidah ke atas gigi dari dalam, seperti menyikat;
• menunjukkan gigi bersih sambil tersenyum.

Penting! Ada senyuman di bibir, giginya terlihat, rahangnya tak bergerak.

1. 2. “Kami akan mengecat rumah”:

• rentangkan bibir Anda dalam senyuman lebar, buka mulut Anda dan jilat langit-langit mulut Anda dengan ujung tipis lidah Anda;
• gerakkan lidahmu maju mundur, seperti kuas pelukis yang sedang melukis sebuah rumah.

Penting! Bibir tidak bergerak, lidah menyentuh bagian luar gigi.

1. 3. “Siapa yang akan melempar bola lebih jauh”:

• regangkan bibir Anda sambil tersenyum;
• julurkan lidah Anda dan letakkan tepi depannya yang lebar di bibir bawah Anda. Pada saat yang sama, ucapkan bunyi “f” begitu lama sehingga Anda bisa meniup kapas ke tepi seberang meja.

Penting! Jangan menggembungkan pipi, pastikan anak mengucapkan bunyi “f”.

1. 4. “Selai yang enak.”

Buka sedikit mulut Anda dan gerakkan lidah Anda melintasi bibir, seolah-olah Anda sedang menjilat selai. Anda bisa meneteskan setetes madu atau selai pada bibir anak.

Penting! Pegang rahang bawah dengan jari, jika mencoba membantu lidah, lidah tidak menyentuh sudut mulut.

1. 5. "Burung":

• buka mulutmu, letakkan lidah lebar di bibir atas dan gerakkan maju mundur di sepanjang bibir;
• pada saat yang sama, tanpa mengangkat lidah dari bibir, lakukan gerakan membelai;
• lakukan latihan terlebih dahulu secara perlahan, lalu tingkatkan kecepatannya dan ucapkan bl-bl-bl seperti burung merpati.

Penting! Lidah menjilat bibir dengan baik, tidak jatuh ke depan atau ke samping.

1. 6. "Musisi":

• buka mulut Anda sambil tersenyum, gerakkan ujung lidah Anda di alveoli atas dan coba ucapkan bunyi yang mirip dengan bahasa Inggris D;
• Latihannya menyerupai drum roll, tingkatkan kecepatannya setiap saat.

Penting! Pukulan lidahnya jelas, seperti drum roll, tidak terdengar suara asing kecuali D. Saat melakukan latihan, aliran udara yang kuat terbentuk, mulut tidak menutup. Jika dilakukan dengan benar, selembar kertas yang dibawa ke mulut akan ditolak.

Mengatur suara "ts"

Yang paling efektif adalah 2 metode mengerjakan pengucapan bunyi “ts”.

1. 1. Bentuk permainan:

• letakkan jari Anda di bibir dan beri tahu anak itu, “Jangan bicara terlalu keras. Diam!" - t-sss; Kucing itu sedang tidur di atap t-sss. Jangan bangunkan dia, kalau tidak dia akan memakan tikus itu ssst. Segala sesuatu di sekitar sepi ssst. Tikus, jangan berisik ssst;
• kereta berhenti ssst. Jangan membuat berisik penumpang ssst. Jangan terburu-buru keluar ssst. Jangan bicara terlalu keras ssst.

1. 2. Dari suara yang disampaikan.

Dekatkan tangan anak Anda ke bibir Anda dan ucapkan bunyi ts. Dia harus merasakan satu sentuhan aliran udara. Sekarang dekatkan tangannya ke bibirnya dan minta dia mengeluarkan suara “ts”. Dia akan merasakan dua sentuhan aliran udara. Ini terjadi jika bunyi diucapkan secara tidak benar. Jelaskan kepada anak Anda bahwa aliran udara seharusnya hanya ada satu. Ulangi latihan ini sampai anak lelah.

Untuk suara "l"

• "Peluit kereta." Tunjukkan lidahmu dan pada saat yang sama ucapkan - oooh. Keretanya bergerak ooooo. Keras, jelas ooooh.
• "Bersihkan lidah." Tekan lidah Anda di antara gigi seolah-olah sedang mencoba menyikat. Lakukan gerakan naik turun. Latihannya ibarat seorang pelukis yang sedang mengecat sebuah rumah.
• “Ayo bermain kuda” (suara gemerincing kuku). Seekor kuda yang ceria berlari, dan kuku-kukunya bernyanyi clop-clop-clop. Berlarilah bersama anak Anda dengan berpura-pura menjadi kuda.
• “Lidah bernyanyi.” Gigit lidahmu sedikit, nyanyikan lek-lek-lek. Diam dan lek-lek-lek lagi. Lakukan dua atau tiga pendekatan.

Saat gagap

Saat mengatasi kegagapan, penting untuk membentuk kelancaran bicara, mengembangkan pernapasan bicara, dan melakukan banyak latihan dengan cara yang menyenangkan dalam kondisi yang nyaman bagi anak.

1. 1. "Selamat komidi putar". Berjalanlah melingkar dan ucapkan di setiap langkah: “Kami adalah komidi putar yang lucu opa-opa-opa-pa-pa, tatati-tati-tata.”
2. 2. "Ayam Lucu." Lompat dengan kaki kanan dan kiri secara bergantian sambil mengucapkan: “Tepuk-tepuk-tepuk! Oof-iv-af! Ketuk-ketuk-ketuk! Ketuk-tip-rap-rap-tip-ketuk!”
3. 3. “Ayo bermain sebagai konduktor.” Lambaikan tangan Anda secara berirama; anak harus mengucapkan kata, suku kata, atau vokal apa pun.
4. 4. Bertepuk tangan untuk setiap bunyi vokal. Jika berhasil, tambahkan hentakan kaki. Jika anak Anda tidak bisa bertepuk tangan dan menghentakkan kaki secara bersamaan, berlatihlah satu per satu, lalu gabungkan. Yang penting anak menikmati latihannya, merasa nyaman, tidak takut atau malu.
5. 5. Ajak anak membacakan puisi pendek anak dengan diiringi musik apa saja yang tenang, pastikan iramanya tetap terjaga. Jika Anda berhasil membaca puisi pendek, pilihlah puisi yang lebih rumit dan panjang. Tawarkan untuk membacakan puisi yang familiar mengikuti irama musik, melodi klasik atau modern tanpa kata-kata.

Untuk orang dewasa

Sebelum memulai pelajaran dengan anak Anda, perhatikan ucapan Anda, jika Anda tidak mengucapkan beberapa suara dengan cukup jelas, latihlah dengan twister lidah. Urutan kelas:

• membaca twister lidah beberapa kali;
• coba ucapkan, ucapkan perlahan semua bunyi;
• jangan mempercepat langkah sampai jelas dan tepat;
• Setelah Anda mencapai hasil positif, percepat langkahnya. Hal utama adalah reproduksi suara yang akurat, bukan kecepatan;
• Ucapkan twister lidah kecil dalam satu tarikan napas, pertahankan tempo dan ritme.

Untuk kejelasan pengucapan

Katakan dengan jelas dan jelas: rumput, kayu bakar, tempat tidur, sungai, kanker, api, busur, ketukan, ikat, paku, elang, kambing, datang, kiri, datang, karateka, pianis, fasis, turis asing, alis, wortel, badai salju, korsel , air, permainan, tercapai, sol, resimen, mug, pacar, piring, tupai, tempat tidur, berdiri, menulis, terbang, melompat, burung.

Kata-kata ini membantu mengidentifikasi suara yang bermasalah.

Ambil puisi atau teks apa saja dan bacalah dengan intonasi, ucapkan bunyinya dengan jelas. Perhatikan posisi rahang bawah dan bibir.

Tidak ada perbedaan mendasar saat bekerja dengan anak-anak dan orang dewasa, teknik dan latihannya sama. Periksa kebenaran latihan di cermin.

Setelah stroke

Latihan terapi wicara akan membantu memulihkan kemampuan bicara setelah stroke jika dilakukan secara sistematis. Ulangi setiap latihan 15-20 kali.

1. 1. "Kuda". Gerakkan lidah Anda di mulut untuk meniru suara klik kuda.
2. 2. "Ular berbisa." Julurkan lidah Anda sejauh mungkin dan mendesis seperti ular.
3. 3. "Dinding". Seringailah agar gigi depan Anda terlihat. Bertindak tanpa suara.
4. 4. “Penyihir yang Baik.” Tersenyumlah tanpa memperlihatkan gigi Anda.
5. 5. "Pipa". Tunjukkan ujung lidah Anda, yang digulung menjadi tabung, dan tiup ke dalamnya sekuat mungkin.
6. 6. "Pengeras Suara". Buatlah bibir Anda berbentuk tabung, letakkan telapak tangan Anda di atas bibir Anda dan tiuplah dengan keras.
7. 7. "Bagel" Keritingkan bibir Anda dan nyanyikan O-O-O-O-O-O-O.
8. 8. "Pendulum". Julurkan lidah Anda dan gerakkan ke atas dan ke bawah seperti pendulum.
9. 9. “Telapak tangan yang bagus.” Cium telapak tangan sambil memukul dengan keras (seperti ciuman udara). Saat melakukan latihan, lipat bibir Anda menjadi tabung dengan ketegangan.
10. 10. “Belati gajah.” Julurkan lidahmu dan coba raih dulu hidungmu, lalu dagumu, jangan bantu dengan bibirmu.

Olahraga teratur akan membantu pasien setelah stroke memulihkan kemampuan bicaranya dan kembali berkomunikasi secara penuh.

Kelas terapi wicara untuk anak-anak dan orang dewasa melatih alat artikulasi, meningkatkan kejelasan pengucapan, dan membentuk ucapan yang benar. Saat mengeluarkan suara, penting untuk melakukan latihan pernapasan.