Terbentuknya gambaran visual-motorik suatu huruf dalam ingatan siswa. Pelajaran "gambar bunyi dan benda huruf u" Gambar objektif huruf u
Tujuan pembelajaran: mempelajari huruf U, mengembangkan keterampilan membaca, mengembangkan keterampilan berbicara, meningkatkan kesadaran fonemik, dan dasar-dasar keterampilan grafis dasar.
- perkenalkan anak prasekolah pada huruf U dan pengucapan bunyi yang benar;
- mengajarkan cara menulis huruf cetak U dalam bentuk kotak;
- untuk membangkitkan minat mempelajari puisi dan teka-teki.
Sebutkan apa yang ditunjukkan pada gambar di bawah ini:
Besi Bebek Siput Pagi
Tanyakan bunyi apa yang memulai kata - nama gambarnya?
Untuk mengucapkan [U], Anda perlu membuat tabung dengan bibir Anda, buka sedikit mulut Anda dan “nyalakan” suara Anda. Ulangi: UUU
Apakah gigi, bibir, atau lidah Anda menghalangi udara keluar dari mulut dengan bebas? (Tidak, mereka tidak ikut campur.)
Menutup mata. Apa yang kamu dengar? (Kebisingan lalu lintas, musik, dll.)
Kami mendengar suara yang berbeda.
Tutup matamu lagi dan dengarkan: Aah, Uuu... Ini juga suara – suara ucapan manusia. Suara membentuk kata-kata yang kita gunakan untuk berbicara.
AAA adalah suara, AIST adalah sebuah kata.
UUU itu bunyi, BEBEK itu kata.
Harap diingat: kami mendengar suara, kami mengucapkannya. Anda dapat menggunakan huruf untuk menuliskan bunyi dan kata-kata ucapan. Kami melihat surat, kami menulisnya, kami membacanya.
Seorang anak prasekolah akan mampu membedakan konsep bunyi, huruf, dan kata secara bertahap, akibat pengulangan yang terus-menerus dalam jangka waktu yang lama.
Cari tahu suaranya
Angkat tangan jika mendengar bunyi [u] pada kata: laba-laba, bunga, genangan air, sofa, meja, kursi, merpati, ayam.
Siapa yang lebih besar?
- Pikirkan kata-kata dengan bunyi [u] di awal (jalan, pagi, makan malam), di tengah (tangan, pir, kubis), di akhir kata (saya berjalan, membawa, di bawah).
- Pikirkan kata-kata yang bunyi [y] berada di urutan kedua (genangan air, dahan, meja samping tempat tidur).
- Tebak kata yang hanya memiliki tiga huruf, huruf kedua dan ketiga adalah uk (kumbang, bawang, dahan, beech).
Tugas: huruf cetak U untuk anak prasekolah
Gambarlah tongkat dengan hati-hati di sepanjang sel dengan pensil sederhana atau pulpen.
Dalam hal anak diminta menulis satu baris penuh suatu huruf, suku kata, atau kata, orang dewasa memberikan contoh tulisan di awal baris.
Jika anak prasekolah mengalami kesulitan, maka orang dewasa dapat menggambar dua garis perkiraan, atau memberi titik referensi yang akan dihubungkan oleh anak dengan garis, atau menulis seluruh huruf, dan anak cukup melingkarinya dengan warna berbeda. Kaligrafi tidak diperlukan pada tahap pelatihan ini.
Lanjutkan kalimatnya
Saya tidak membual ketika saya mengatakan:
Saya akan membuat semua teman saya lebih muda!
Orang-orang yang putus asa datang kepada saya -
Dengan kerutan, dengan lipatan,
Mereka pergi dengan sangat baik,
Menyenangkan dan lancar!
Jadi, saya adalah teman yang dapat diandalkan -
Setrika listrik).
Dia mengambang di atas kertas
Seperti perahu di atas ombak.
Dia adalah teman baik ibu rumah tangga
Setrika listrik).
Musim gugur telah tiba,
Dan badai salju akan datang.
Dan dengan tangisan perpisahan
Burung-burung... (terbang menjauh).
Panggilan yang telah lama ditunggu-tunggu telah diberikan -
Sudah berakhir... (pelajaran).
Siapa yang berjalan dengan sekantong buku
Pergi ke sekolah di pagi hari? … (Murid.)
Semua orang dari halaman
Mereka berteriak kepada para pelukis: ... (hore)
Kisah tentang huruf U
Tentang seekor laba-laba kecil
Di tepi kolam, di adas, hiduplah seekor laba-laba kecil, yang paling takut pada lalat lebih dari apa pun di dunia.
Semua kumbang, siput, ular, katak, bebek, dan bahkan lalat sendiri menertawakannya, dan saudara-saudaranya - laba-laba besar - memarahinya dan menyebutnya orang yang mudah menyerah.
“Saya perlu membuktikan kepada semua orang bahwa saya tidak mudah menyerah,” laba-laba kecil memutuskan.
Dan suatu malam dia memetik sebuket besar bunga poppy merah dan mengecat semua sarang laba-laba di taman bersama mereka.
“Saudara-saudara akan bahagia di pagi hari,” pikir laba-laba yang puas, “sangat indah - jaring merah!”
Namun sayang! Keesokan paginya, laba-laba besar yang jahat dan tercela, bersumpah serapah, mencuci jaringnya.
Lalat-lalat itu segera memperhatikan jaring merah itu, dan tidak ada satupun yang tertangkap.
Dan laba-laba kecil itu sangat ketakutan hingga ia lari jauh, jauh sekali. Dan sekarang tidak ada yang tahu di mana dia tinggal...
Teka-teki untuk anak dimulai dengan huruf U
Dua antena di atas kepala,
Dan dia duduk di gubuk,
Dia menggendongnya,
Ia merangkak sangat lambat.
(Siput)
Tanduk keluar ke jalan setapak.
Anda tidak akan pantat?
Aku menyentuhnya sedikit
Tanduknya bersembunyi lagi.
(Siput)
Sepanjang sungai, sepanjang air
Sederet perahu mengambang.
Ada kapal di depan,
Dia memimpin semua orang bersamanya!
(Bebek dengan bebek)
Ada apa dengan Galochka?
Seutas benang pada tongkat
Tempelkan di tangan
Dan seutas benang di sungai.
(Tongkat pancing)
Anak yang luar biasa!
Baru saja lepas dari popok,
Bisa berenang dan menyelam
Seperti ibunya sendiri.
(Anak itik)
Melalui negara linen,
Sepanjang Sungai Prostynya
Kapal berlayar bolak-balik,
Dan di belakangnya ada permukaan yang halus -
Tidak ada kerutan yang terlihat.
(Besi)
Amsal dan ucapan dimulai dengan huruf U
Belajar adalah jalan menuju keterampilan.
Tangan yang terampil tidak mengenal kebosanan.
Orang bodoh akan menghakimi, tapi orang pintar akan menghakimi.
Orang pintar menyalahkan dirinya sendiri, orang bodoh menyalahkan temannya.
Tidak ada kebosanan ketika tangan Anda sibuk.
Ambil buku dan Anda tidak akan bosan.
Jika Anda tahu cara membuat kesalahan, Anda juga bisa menjadi lebih baik.
Pagi hari lebih bijaksana dari pada malam hari.
Ambillah bersama-sama - tidak akan terlalu berat.
Lebih baik menjadi ilmuwan daripada yang berlapis emas.
Persahabatan tidak ada batasnya, pengetahuan tidak ada dasarnya.
Puisi tentang huruf U untuk anak-anak
Siput bertanya pada bebek:
Lempar pancing ke sungai.
Bebek itu melempar -
Saya mengeluarkan ikan yang suram.
(G.Satir)
Seperti siput sebelum tidur
Membosankan di rumahmu!
Mencoba menciptakan dongeng
Ternyata itu adalah dongeng yang menyedihkan.
(G.Vieru)
Siput-siput,
Anda berjalan cepat:
Dari gerbang ke saya
Anda akan merangkak selama empat hari.
(Ya.Akim)
Bebek kecil di tepi kolam
Induk bebek berseru ketakutan:
“Oh, aku takut!
Pengusir hama akan menggigit
Bantu aku melarikan diri."
(F.Bobylev)
Sejujurnya saya akan mengatakan:
Saya merasa tidak enak, saya merasa tidak enak, LUAR BIASA,
aku terlihat sangat jelek...
Tapi aku tidak beracun!
(B.Zakhoder)
Orang-orang yang luar biasa -
Seekor burung bernama hoopoe.
Tidak dipotong, tidak disisir.
Seberkas merah menonjol di atas hidung -
Seluruh gaya rambut bertambah berat,
Bahkan ada bulu di hidungnya.
Rupanya, salon rambut
Tidak berfungsi di hutan.
(A.Pudval)
Bel berbunyi dan berhenti.
Pelajaran dimulai.
Kami duduk bersama di meja kami
Dan kami melihat ke papan,
Dan mereka membukanya dengan cepat
Dua puluh sembilan buku ABC.
Kami mempelajari huruf A
Kami belajar huruf U.
Anak-anak berteriak UA.
Kami berteriak AU di hutan.
Dari huruf A - semangka dan bangau
(Kami mencoba mengingat).
Dimulai dari huruf U ya guys.
Telinga, pancing, bebek...
Inilah yang untuk pertama kalinya
Saya belajar di kelas satu.
(L.Demyanov)
Penjinak singa
Akan mengejutkan siswa:
Menjinakkan singa dan singa betina,
Dia sangat takut pada tikus!
(V.Berestov)
Guru ada di tas saya!
Siapa? Tidak mungkin! Benar-benar?
Silakan lihat! Dia ada di sini.
Ini disebut buku teks.
(V.Berestov)
Siswa itu mempelajari pelajarannya -
Pipinya bertinta.
(S.Marshak)
Di tepi
Dua wanita tua
Kami mengambil jamur susu
Dan ombak.
Burung Hantu: - Wah!
Burung Hantu: - Wah!
Semangat wanita tua itu membeku.
Menakutkan!
(E. Blaginina)
Ringkasan pelajaran:
- Pengucapan kata-kata baru meningkatkan kosa kata anak prasekolah, mengembangkan kemampuan bicara dan memori.
- Latihan sel mengembangkan keterampilan motorik halus tangan.
- Teka-teki mengembangkan kecerdasan anak, kemampuan menganalisis dan membuktikan. Guru menggunakan teka-teki saat mengajar anak-anak untuk meningkatkan minat dalam mengerjakan tugas-tugas kompleks.
- Puisi tidak hanya mempengaruhi perkembangan ingatan. Telah terbukti bahwa jika Anda mempelajari beberapa baris setiap hari, koneksi saraf baru muncul di otak dan kemampuan belajar Anda secara keseluruhan meningkat.
Topik: “Gambar bunyi dan benda huruf Y”.
Tujuan: memantapkan pengetahuan tentang huruf U;
memperkaya kosakata;
mengembangkan pemikiran, ingatan, perhatian;
mempromosikan pengembangan aktivitas kreatif, intonasi bicara;
memperkuat kemampuan untuk bekerja secara mandiri.
Peralatan: mainan Kucing, tas, kartu - meja, potongan huruf
ABC, handout - kartu.
1. Suasana hati emosional.
Oke-ok-ok-ok - pelajaran dimulai.
Mi-mi-mi-mi - cepat angkat tanganmu.
Dokter hewan-dokter hewan-dokter hewan - jawab pertanyaan saya
It-it-it-it - apakah menyenangkan hidup bersama?
2. Gambar suara surat.
Dengarkan puisinya dan coba tentukan bunyi mana yang paling sering muncul.
Yulka, Yulenka, Yula,
Yulka gesit.
Duduk diam Yulka
Aku tidak bisa melakukannya selama satu menit.
3. Latihan fonetik.
Bagaimana gasing berputar bernyanyi?
(Yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu.)
4. Pemantapan pengetahuan tentang huruf Y (gambar suara).
Siapa yang menebak teman lama mana yang akan datang ke pelajaran kita?
(Ini adalah huruf Y.)
5. Gambar subjek huruf Y.
Ingat puisi tentang surat.
(Agar O tidak menggelinding
Aku akan memakukannya dengan kuat ke tiang.
Oh lihat,
Apa yang terjadi?
Hasilnya adalah... huruf Y.)
Siapa yang ingat huruf Y seperti apa?
Anak-anak mencetak surat di papan tulis.
6. Membaca kata-kata dari papan tulis.
Tulis di papan magnet:
La kelas di la.
Pergilah. pka ya.
N.rasal. tidak tahu
L.ya br. ki mimpi.
Guru mencari huruf pada magnet dan tidak menemukannya.
Seseorang menggaruk pintu dan mengeong.
Siapa yang ada di balik pintu itu?
Guru membawa mainan (kucing) dan mengenalkan anak pada kucing Bayusha.
Dia punya tas. Guru mengeluarkan surat dari tas dan membaca pesannya
dari Baba Yaga:
Aku mengambil surat-surat itu darimu
Untuk saya sendiri, saya punya cadangan.
Jika Anda membutuhkannya -
Ini tugas saya.
Selesaikan tugasnya - lalu saya akan mengembalikan surat-suratnya.
1- tugas. Ucapkan kata itu.
Berputar dengan satu kaki
Riang, ceria.
Seorang penari dengan rok warna-warni,
Musikal. . . berputar atas
Babi suka huruf Y.
Anda tidak bisa mengatakannya tanpanya. . . oke.
Di pembukaan hutan
Pada hari yang cerah di bulan Juni
Bayi cengeng di dekat pengasuh
Larut. . . perawat
Apakah huruf Y punya teman di kelas?
Julia membaca puisi.
Saya menjahit rok untuk boneka,
Aku akan memotong jaket baru.
Boneka itu berkata kepadaku: “Bu.”
Jadi saya menjahit untuk putri saya.
Tugas 2. Pemilihan kata.
Ini bukan tas sederhana. Anda harus mengumpulkan di sini kata-kata dengan huruf Y.
Jika tasnya penuh, mungkin saya akan mengembalikan surat-surat itu kepada Anda.
Kucing Bayush "mengumpulkan" kata-kata ke dalam tas.
7. Pelajaran pendidikan jasmani “Coba tebak.”
Siswa maju ke papan satu per satu dan menunjukkan gerakannya.
Anak-anak mengulangi gerakan tersebut dan melengkapi kalimatnya.
saya bernyanyi. saya berbicara.
saya sedang menggambar. Menurut saya.
Saya tidur. Saya terbang.
Saya tangkap. Aku menjahit.
8. Membaca (intonasi).
Kucing saya Bayusha mengunjungi Anda. Tapi aku, Baba Yaga, tidak selalu memanggilnya seperti itu.
Sekarang Anda akan membaca apa yang saya sebut itu. Pastikan untuk berpikir saya
Kataku ramah, tapi dimana aku marah padanya.
Anak-anak menerima selembar kertas dengan kata-kata tertulis di atasnya:
Kotok Bayun, Kotok Bayunok, Kotishche Bayunische, Kotok Bayunochek,
Kitty Bayunotik, Kotofey Bayufey, Kotyara Bayunyara, Kitten Bayunotenka.
3 – tugas. Membaca dengan intonasi.
9. Menentukan tempat bunyi dalam kata.
4 – tugas.
Kucing itu ingin membantu teman-teman. Dia menawarkan untuk menyanyikan lagu favoritnya agar para pria dapat mendengar suara Yu dengan lebih baik.
Saya menyanyikan yu-yu-yu
Laguku.
Saya menyanyikan yu-yu-yu
Ceria, bagus, sayangku yu-yu-yu, yu-yu-yu.
Sekarang saya membaca kata-katanya, dan jika Anda mendengar suara di awal kata, tepuk tangan, di tengah kata, injak tangan, dan di akhir kata, injak.
Selatan, gasing, Nyura, duchess, perhiasan, awak kabin, bertahan, tidur, orang-orang, Yura, salut, kail, pemuda, menjahit, tulip, menetas.
10. Surat-surat tersebut dikembalikan kepada anak.
Dengan menggunakan huruf-huruf ini, anak-anak membaca kata-kata di papan magnet.
11. Bekerja dengan buku teks.
a) melihat halaman buku teks
b) latihan “Pemburu Waspada”: siapa yang dapat dengan cepat menghitung kata dengan huruf U dalam 1 - teks,
c) membaca teks pilihan.
12. Memodelkan huruf Y.
Buatlah huruf Y dan buatlah cerita tentangnya.
Apa surat utama hari ini?
Apa yang kamu ketahui tentang dia?
Terima kasih atas pekerjaan yang telah Anda lakukan. Saya beritahu Anda: “Bagus sekali!” Dan Anda saling berpaling dan berkata juga: "Bagus sekali!"
TEKNIK PEMBENTUKAN GAMBAR GRAFIS SURAT
PADA ANAK DENGAN DISTRIBUSI KHUSUS DAN DISABILITAS INTELEKTUAL
Rendahnya tingkat aktivitas kognitif, ketidakdewasaan motivasi untuk kegiatan belajar, berkurangnya kinerja dalam menerima dan memproses informasi, terbatasnya pengetahuan dan gagasan yang terfragmentasi tentang dunia di sekitar kita, pembentukan operasi mental yang tidak memadai, kelambatan dalam perkembangan bicara sambil mempertahankan penganalisis yang diperlukan untuk hal yang menguntungkan Perkembangan bicara pada anak tunagrahita dan tunagrahita memerlukan pendekatan yang tidak baku dari guru dalam menjelaskan dan memantapkan materi pendidikan. Pengulangan informasi yang berulang-ulang ketika dihadapkan pada berbagai analisa dan saluran persepsi memberikan hasil yang positif.
1. Menggunakan sandograf
Peralatan: pescograf
a) Di atas pasir basah, guru menggambar huruf yang dipelajari dengan jarinya. Anak diminta menggunakan jari atau mainan kecil untuk mengikuti jalur huruf yang digambar. Selanjutnya, anak menulis surat itu secara mandiri. (Latihan ini sangat efektif untuk anak-anak dengan gangguan keterampilan motorik halus, palsi serebral dengan kelumpuhan sebagian lengan, luka, gerakan stereotip yang tidak terkontrol)
b) Di atas pasir kering di atas panel kaca dengan lampu latar, guru menulis surat dan mengajak anak “berjalan” dengan jarinya di sepanjang jalan yang diterangi. Selanjutnya anak menyalin surat yang telah dipelajarinya, kemudian menulisnya secara mandiri atau dengan bantuan guru.
2.Menggunakan grafik kaca LED
TENTANG 
Peralatan: Glassgraph LED, spidol neon, substrat dengan contoh surat yang sedang dipelajari
Contoh surat terlampir pada glassgraph LED. Cahaya dipilih yang sesuai dengan keadaan psiko-emosional dan somatik anak. Guru menulis surat yang dipelajari dengan spidol di kaca, kemudian anak diminta menulis surat tersebut secara mandiri.
3. Menggunakan tablet matematika
TENTANG 
Peralatan: tablet matematika, karet gelang
Pada tablet matematika, guru menggunakan karet gelang untuk membuat surat. Selanjutnya, anak mengikuti model tersebut, dan kemudian secara mandiri membuat surat tersebut.
4. Menggunakan tablet “Aplikasi seluler”
Peralatan: Tablet “Aplikasi seluler”, pita perekat merah dan biru
Di tablet, guru meletakkan surat bergaris merah (untuk vokal) atau bergaris biru (untuk konsonan) dan meminta anak mengulanginya.
5. Menggunakan tablet hantaman
Perlengkapan: tablet tali pribadi (lapisan rotan format A-4), tali terang, satu set huruf yang dipelajari
a) Guru “menyulam” gambar surat itu dengan tali dan meminta anak mengulanginya.
b) Guru meminta anak melakukan “sulaman” sesuai petunjuk ( 5 langkah ke atas, 3 langkah ke kanan, dst.) Selanjutnya, anak membandingkan gambar yang diperoleh di tablet dengan huruf-huruf yang dipelajarinya dan menyebutkan nama yang dihasilkannya.
6. Menggunakan LEGO
Peralatan: Konstruktor LEGO, kumpulan huruf yang dipelajari
a) Guru mengumpulkan gambar surat dari suatu konstruktor dan meminta anak mengulanginya.
b) Guru meminta anak menyelesaikan konstruksi sesuai petunjuk ( Hubungkan 5 balok besar dengan, 3 balok kecil dengan belokan ke kanan, dst.) Selanjutnya, anak membandingkan gambar yang diperoleh selama konstruksi dengan huruf-huruf yang dipelajarinya dan menyebutkan gambar yang dihasilkannya.
7. Menggunakan konstruktor kertas
Peralatan: pembuat kertas, surat untuk dipelajari
Anak diminta untuk melihat surat itu, “mengambil gambar” dengan matanya, memejamkan mata, membayangkan gambar surat itu, dan melihat detail konstruksinya:
a) merakit sendiri surat itu;
b) berkumpul dengan bantuan seorang guru;
c) merakit dengan menempatkan bagian-bagian kit konstruksi pada sampel
8. Menggunakan plastisin
Peralatan: "buku catatan" kaca (format A-4, ketebalan kaca No. 3, sebaiknya dengan garis), plastisin, alas bergambar huruf, papan model A-4
Anak diminta menggulung “benang” dari plastisin dan meletakkan huruf di bagian belakangnya sesuai pola. (terutama efektif untuk membentuk gambar grafis huruf kapital)
9. Menggunakan berbagai benda
Peralatan: kerikil kaca untuk akuarium, model buah
Anak diminta untuk menyusun huruf yang sedang dipelajari dari benda-benda yang diusulkan.
10. Menggunakan pin penekan
Peralatan: pin dorong warna-warni, ubin busa polistiren halus (format A-4)
Gambar sebuah huruf diaplikasikan pada ubin dan anak diajak untuk “menggambarnya” dengan kancing,
11. Menggunakan penulisan thread
Peralatan: layar terbuat dari kertas beludru (format A-4), benang wol berbagai warna
Guru mendemonstrasikan contoh surat yang “ditulis” dengan benang atau benang di layar. (Anak-anak kaget melihat benang biasa tanpa lem tidak jatuh) Selanjutnya, anak diminta “menulis” surat.
12. Menggunakan pola huruf
Perlengkapan: tas kain, model huruf
Anak itu ditawari
a) dengan kedua tangan, rasakan surat yang ada di dalam tas “ajaib” dan tentukan jenis suratnya
b) dengan satu tangan, rasakan surat di dalam tas “ajaib” dan tentukan jenis suratnya.
13. Menggunakan korek api atau tongkat hitung
Peralatan: korek api, tongkat hitung
Anak diminta menggunakan model atau secara mandiri menyusun surat dengan menggunakan korek api atau tongkat hitung.
14. Menggunakan tubuh
Guru menunjukkan bagaimana menggunakan tubuh untuk menggambarkan sebuah surat. Selanjutnya anak diminta menggambar sendiri surat itu.
Teknik yang diusulkan memungkinkan tidak hanya untuk mengembangkan keterampilan grafomotorik anak-anak dalam kategori ini, tetapi juga untuk memperbaiki keterampilan motorik halus tangan, gangguan koordinasi artikulatoris dan grafomotor (gangguan kaligrafi), gangguan visual-spasial, dan ketidakstabilan gambar grafis. angka dan huruf, mencegah pencerminan dan penataan ulang saat membaca dan menulis, kesulitan dalam orientasi dalam lembar buku catatan, pelanggaran analisis bunyi-huruf dan struktur bunyi kata, kesulitan dalam menguasai struktur logika dan tata bahasa bahasa, keterbatasan kosa kata , gangguan fungsi penglihatan dan pendengaran, kesulitan konsentrasi dan distribusi perhatian.
Ringkasan: Apa itu surat? Huruf dan suara. Vokal dan konsonan. Beberapa permainan untuk mengingat ejaan huruf. Game untuk mengidentifikasi suara dalam kata-kata. Permainannya adalah menemukan sebuah kata yang dimulai dengan huruf tertentu. Kita belajar membedakan huruf-huruf yang mirip ejaannya. Sebuah permainan untuk mengidentifikasi huruf dengan suara. Game online dengan huruf.
Sebelum Anda mulai bermain dengan anak Anda, mari kita pahami apa itu surat. Huruf adalah gabungan elemen grafis (garis vertikal, horizontal, diagonal, lingkaran, dan setengah lingkaran); huruf melambangkan bunyi ujaran (apa yang kita ucapkan). Oleh karena itu dua tugas utama yang dihadapi orang dewasa:
Ajari anak Anda untuk mengenali dan memberi nama dengan benar huruf-huruf sebagai kombinasi berbagai elemen;
Ajari anak untuk mengkorelasikan kombinasi elemen ini dengan bunyi ujaran.
Ada 33 huruf dalam bahasa Rusia, hanya 31 yang mewakili bunyi (Ъ dan ь tidak mewakili bunyi). Huruf dan bunyi bahasa Rusia dibagi menjadi vokal dan konsonan.
Hanya ada 6 bunyi vokal, yaitu A, O, U, E, Y, I. Dan ada 10 huruf vokal: A, O, U, E, Y, I yang tercantum di atas dan 4 huruf "berbahaya" lainnya - I, Yu , E, E. Huruf khusus ini menunjukkan dua bunyi sekaligus jika berada di awal kata, atau setelah huruf vokal lainnya. Jadi huruf I = YA (misalnya pada kata YAMA atau MY), huruf Y = YU (pada kata YULA atau SKIRT), huruf E = YE (FIRE atau EGOR), dan huruf E = YO (YOLKA, HEDGEHOG). Dan setelah bunyi konsonan, huruf-huruf ini mewakili bunyi lainnya. Jadi, I = A (misalnya pada kata BOLA), Y = U (misalnya pada kata HATCH), E = E (HUTAN atau MUSIM PANAS), dan E = O (MADU atau ES).
Vokal yang mengikuti konsonan dapat membuat pengucapannya menjadi keras atau lembut. Kekerasan bunyi konsonan sebelumnya ditunjukkan dengan huruf A, O, U, Y, E. Kelembutan bunyi konsonan sebelumnya ditunjukkan dengan huruf I, E, E, Yu, Y. Misalnya pada kata LUK bunyi L-nya keras, dan pada kata LYUK bunyi L-nya lembut.
Setiap huruf memiliki nama yang ditetapkan dalam alfabet. Nama huruf konsonan tidak sesuai dengan pengucapan bunyi yang diwakilinya. Misalnya, huruf K disebut “KA” dan dapat melambangkan bunyi keras K (misalnya pada kata CAT) dan bunyi lembut K (misalnya pada kata KIT).
Pertanyaan muncul. Bagaimana cara mengajar anak memberi nama huruf: seperti dalam alfabet atau disederhanakan - dengan suara yang diwakilinya? Apakah layak menjelaskan kepada seorang anak ciri-ciri fonetik Rusia?
Perlu Anda pahami bahwa dasar belajar membaca bukanlah hurufnya, melainkan bunyinya. Bayangkan anak tersebut telah mempelajari huruf-huruf “dengan benar”, yaitu huruf-huruf yang biasa disebut dalam alfabet (BE, VE, EN, dll). Kemudian pada saat memberi nama huruf, ia akan menyebutkan dua bunyi B dan E, V dan E, E dan N. Hal ini akan menyulitkan penggabungan bunyi saat membaca suku kata, akibatnya akan terbentuk pembacaan huruf demi huruf. Alih-alih MA-MA, anak akan mendapat “eMA-eMA”. Membaca beberapa kata bersuku banyak akan menjadi tidak dapat diakses oleh anak sama sekali. Kata-kata seperti itu tidak akan dibaca, tetapi akan dipecahkan seperti teka-teki. Misalnya, bayi akan membaca kata “kartu pos” sebagai “o-te-ka-er-y-te-ka-a.” Tak heran jika makna sebuah kata atau kalimat ketika dibaca huruf demi huruf seringkali tidak dapat dipahami oleh bayi. Secara umum, metode pembelajaran huruf ini memperumit dan memperpanjang jalur dari membaca suku kata ke membaca seluruh kata. Dengan demikian, menjadi jelas bahwa lebih tepat bagi seorang anak untuk memberi nama huruf konsonan dengan cara yang disederhanakan, sebagaimana kita menyebut bunyi konsonan keras yang diwakilinya. Bukan “EM”, tapi “M”, bukan “PE”, tapi “P”, bukan “HA”, tapi “X”.
Metode pengajaran huruf ini sama sekali tidak berarti bahwa anak tidak boleh mengetahui bahwa huruf dan bunyi adalah konsep yang berbeda, bahwa huruf konsonan dapat berarti dua bunyi – keras dan lembut. Namun bukan tanpa alasan semua konsep tersebut dimasukkan dalam kurikulum literasi di kelas satu: untuk menguasainya diperlukan fungsi berpikir yang cukup matang - analisis, sintesis, generalisasi, abstraksi. Tapi anak usia prasekolah menguasai operasi mental ini hanya pada tingkat dasar. Waktunya akan tiba dan bayi Anda akan memperoleh pengetahuan tentang fonetik bahasa dan mempelajari nama-nama huruf dalam alfabet. Sementara itu, dia bisa belajar membaca tanpa sepengetahuannya.
Pertanyaan lain yang sangat penting. Bagaimana urutan lebih mudah bagi anak prasekolah untuk belajar huruf? Jika Anda tidak dipandu oleh urutan huruf dalam “ABC” atau “Buku Dasar” tertentu, cobalah untuk mempertimbangkan poin-poin berikut terlebih dahulu.
Pertama, pelajarilah huruf vokal A, O, U bersama anak Anda.
Setelah beberapa waktu, tambahkan huruf I, Y pada latihan.
Mulailah mempelajari huruf konsonan dengan huruf yang diucapkan anak dengan baik (misalnya, Anda tidak perlu memilih L dan R untuk pelajaran awal).
Huruf pertama yang diperkenalkan ke dalam permainan adalah huruf yang paling sering ditemukan dalam pidato bahasa Rusia (Anda tidak boleh memulai dengan Ts atau Shch), gaya yang paling sederhana (Anda tidak perlu menghafal D, Zh, 3 terlebih dahulu ) dan yang grafiknya sangat berbeda, misalnya: N, S, P , TO.
Anda tidak boleh memasukkan B dan C, R dan F, G dan T secara berurutan - keduanya mudah membingungkan.
Saat bermain, cobalah untuk mengajari anak Anda mendengar bunyi ujaran, mengisolasinya dari kata-kata, mengenali penampakan huruf, dan membandingkan huruf satu sama lain baik penampakan maupun bunyinya. Semakin seru pembelajaran huruf maka semakin cepat minat belajar anak berkembang, dan semakin besar pula keberhasilannya dalam menguasai membaca.
Mosaik yang menyenangkan
Tujuan: menghafal huruf, belajar membuatnya dari mozaik, mengembangkan keterampilan motorik halus.
Usia: dari 4 tahun.
Yang Anda perlukan: mosaik jenis apa pun ("kuku", "kancing", "tutup", "keripik"), kain penataan huruf yang sesuai untuk mosaik.
Cara bermain?
Ajaklah anak Anda untuk menyusun dari mozaik surat yang saat ini ingin Anda hafal dengan upaya bersama Anda. Anda dapat menyarankan untuk meletakkan surat dengan warna tertentu (berdasarkan kemungkinan mosaik), ukuran tertentu (besar atau kecil), menyalin surat dari sampel yang Anda buat sendiri, membuat surat lebih besar atau lebih kecil dari milik Anda.
Catatan! Lebih mudah menyusun huruf dari mozaik yang hanya terdiri dari garis vertikal dan horizontal. Oleh karena itu, pertama-tama, huruf H, E, G, P, T, Ts, Sh, Sh direkomendasikan untuk menyusun mozaik. Tingkat kerumitan berikutnya adalah huruf yang mengandung garis miring, misalnya U, K, X, A , L, D , Zh, M, I. Dan yang paling sulit untuk ditata dari mozaik adalah huruf-huruf yang mengandung unsur lingkaran/setengah lingkaran (O, S, V, F, E, R, Yu, B, Z, Bab, 3, b, b).
Pilihan:
Ajaklah anak Anda untuk mengubah huruf dari satu huruf ke huruf lainnya dengan menambahkan bagian mosaik tambahan, menghilangkan bagian yang tidak perlu, atau memindahkan bagian yang diperlukan. Menarik untuk mengubah A menjadi L dan sebaliknya, T menjadi G dan sebaliknya, E menjadi E dan sebaliknya, U menjadi X dan sebaliknya, P menjadi N atau I dan sebaliknya, Sh menjadi Sh atau C dan sebaliknya. sebaliknya.
Letakkan contoh surat dari mozaik, biarkan anak memperhatikannya dengan cermat dan mengingatnya. Tutup sampelnya. Ajaklah anak Anda untuk menuliskan surat yang sama dari ingatan. Saat anak Anda menyelesaikan tugas, buka sampelnya. Biarkan anak membandingkan suratnya dengan modelnya dan memperbaiki sendiri kesalahannya jika ada yang dibuatnya.
Konstruktor plastisin
Tujuan: menghafal huruf, belajar membuat huruf dari plastisin, mengembangkan keterampilan motorik halus.
Usia: dari 4 tahun.
Yang Anda perlukan: satu set plastisin (periksa terlebih dahulu apakah plastisin tersebut elastis, tidak keras atau rapuh), papan model, tumpukan atau pisau plastik sekali pakai.
Cara bermain?
Bersama anak Anda, buatlah sosis dari plastisin dengan ketebalan dan panjang yang kurang lebih sama. Kamu membutuhkan 8 buah sosis ini. Bagi (potong) 2 sosis menjadi dua tumpukan. Bagilah 2 sosis lainnya menjadi 3 bagian masing-masing. Buat cincin dari 4 sosis yang tersisa, rapatkan kedua ujungnya. Bagilah 2 cincin dalam tumpukan menjadi dua sehingga Anda mendapatkan setengah lingkaran. Jadi, Anda memiliki seperangkat bagian untuk menyusun huruf apa pun dalam alfabet Rusia. Kini anak sudah bisa membuat huruf sesuai modelnya atau sesuai idenya sendiri.
Catatan! Jika anak Anda belum memiliki keterampilan mengerjakan plastisin, ajari dia terlebih dahulu teknik dasar mengerjakan bahan ini: berlatih menguleni plastisin, menggulung, meregangkan, dan menyambung bagian-bagiannya.
Pilihan:
Anda dapat mendiversifikasi permainan dengan set konstruksi plastisin dengan menggunakan plastisin dengan warna berbeda. Buat kumpulan bagian yang identik dalam 2-4 warna. Buatlah surat dari potongan-potongan warna berbeda. Periksa apakah masih ada bagian dengan warna dan ukuran yang sesuai untuk membuat huruf yang sama. Mintalah anak untuk mengingat surat tersebut, tutupi sampelnya (dengan kotak atau serbet), dan ajaklah anak untuk menyusun surat yang sama persis.
Karya berbahan konstruksi plastisin dapat menjadi hadiah untuk keluarga dan teman bayi Anda. Untuk melakukan ini, bersama dengan anak Anda, letakkan huruf pertama dari nama orang yang menerima hadiah itu, tempelkan pada karton cerah, hiasi dengan tumpukan (gambar garis, kotak, titik, garis bergelombang di atasnya itu) atau tempelkan kerikil kecil, manik-manik, bibit tanaman pada surat itu , sereal
Tongkat ajaib
Sasaran: menghafal huruf, belajar menyusun huruf dari tongkat, belajar mengubah huruf.
Usia: dari 4 tahun.
Yang Anda perlukan: Menghitung tongkat.
Cara bermain?
Cara termudah adalah dengan menyusun huruf dari batang sesuai pola atau tanpa pola (sesuai ide). Saat anak belajar menyusun huruf dari tongkat sendiri, Anda dapat melanjutkan ke tingkat permainan yang lebih kompleks. Misalnya membuat bentuk dari tongkat yang menyerupai pintu.
Minta anak melepas 2 batang sehingga terbentuk huruf P, lalu kembalikan gambarnya, minta anak melepas 2 batang lagi, namun kali ini hingga membentuk huruf N. Anak menyukai permainan ini, mereka merasa seperti “penyihir”. Jangan lupa untuk bermain bersama anak Anda agar ia dapat menyelesaikan tugas secara maksimal.
Lain kali ajaklah anak membuat huruf lain dari gambar “Pintu”: cabut 1 batang sehingga diperoleh huruf B; cabut 2 batang hingga membentuk huruf E; cabut 2 batang hingga membentuk huruf P; keluarkan 4 batang hingga membentuk huruf G.
Transformasi ajaib juga dapat terjadi pada sosok lain, yang menyerupai jendela.
Dari figur ajaib tersebut dapat dibuat huruf-huruf berikut: huruf F (jika dikeluarkan 4 batang), huruf Y (jika dihilangkan 3 batang), huruf W (jika dihilangkan 4 batang).
Pilihan:
Ajaklah anak Anda untuk melakukan rangkaian transformasi huruf yang terbuat dari tongkat “ajaib”: dari huruf B menjadi huruf b; buatlah huruf B dari huruf B; buatlah huruf P dari huruf B; buatlah F dari huruf P, dan buatlah Z dari huruf F.
Kubus pintar
Sasaran: menghafal huruf, belajar menyusun huruf dari kubus, belajar mengubah huruf.
Usia: dari 4 tahun.
Yang Anda perlukan: kubus.
Cara bermain?
Kubus apa pun dengan ukuran yang sama cocok untuk permainan - baik tanpa gambar maupun dengan gambar (termasuk dari permainan seperti "Membuat gambar"). Cara termudah adalah dengan menyusun huruf dari kubus sesuai pola atau tanpa pola (sesuai penyajian). Tentu saja tidak semua huruf bisa ditata dengan cara ini, melainkan hanya huruf yang tidak mengandung unsur bulat atau setengah lingkaran. Contoh: E, E, N, G, T, Sh, C, Shch, Ch, M, U, I, K.
Setelah anak Anda berlatih membuat huruf dari kubus, Anda dapat mendorongnya untuk mengubah huruf dari kubus. Menariknya membuat huruf G dari huruf T, menghilangkan kubus tambahan, memindahkan satu kubus pada huruf H sehingga terbentuk huruf P, “mengubah” E menjadi E, dan Sh menjadi Sh atau C.
Surat tali
Tujuan: menghafal huruf, belajar menyusun huruf dari string, mengembangkan keterampilan motorik halus.
Usia: dari 5 tahun.
Yang Anda perlukan: karton berwarna, potongan berbagai jenis tali (jalinan, benang tebal untuk merajut), pensil sederhana, lem PVA (sebaiknya dalam botol dengan cerat dispenser), syal atau syal.
Cara bermain?
Beri tahu anak Anda bahwa Anda akan membuat surat yang tidak biasa bersama-sama. Tanyakan surat apa yang ingin dia buat, atau sarankan sendiri suratnya - surat baru, atau mungkin surat yang belum dipelajari dengan baik oleh anak. Di selembar karton, gambarlah huruf yang dipilih dengan pensil sederhana. Berikan lem kepada anak, biarkan anak mengoleskan lem di sepanjang kontur - “tulis” surat dengan lem. Saat lem masih basah, letakkan tali pada garis luarnya. Jika talinya terlalu panjang untuk surat ini, potong sisanya. Biarkan kerajinan itu mengering.
Ajaklah anak Anda untuk merasakan surat yang tidak biasa itu dan “menghafalnya dengan tangannya”.
Buatlah beberapa huruf berikut, biarkan anak mengenalinya dengan sentuhan, dengan mata tertutup, dan temukan satu dari beberapa huruf yang disarankan sesuai tugas Anda. Batasi perasaan terhadap surat tersebut, gerakkan tangan anak pada satu bagian surat saja, mintalah ia menebaknya.
Anda dapat menggunakan huruf-huruf yang dibuat untuk permainan ini nanti untuk membuat suku kata dan kata-kata darinya. Tutup mata anak dengan saputangan atau selendang, letakkan huruf-huruf dari kata yang dimaksud (tidak lebih dari 3-4 huruf) di depannya, biarkan dia merasakan tali huruf dan membuat sebuah kata darinya.
Surat taktil
Usia: dari 4 tahun.
Yang Anda perlukan: amplas, kertas beludru, gunting.
Cara bermain?
Gunting huruf dari amplas atau kertas beludru. Anak itu harus mengidentifikasi surat itu dengan sentuhan dengan mata tertutup.
Semolina ajaib
Tujuan: menghafal huruf, mengembangkan keterampilan motorik halus.
Usia: dari 4 tahun.
Yang Anda perlukan: nampan piring berwarna cerah, semolina.
Cara bermain?
Sebarkan lapisan tipis semolina ke dalam nampan. Tunjukkan pada anak Anda cara menulis huruf di semolina langsung dengan jari atau tongkat. Minta dia untuk menulis di sebelah surat itu sama seperti yang Anda tulis, untuk menulis surat yang lebih besar atau lebih kecil dari surat Anda, untuk melengkapi surat yang belum selesai, atau untuk menghapus detail tambahan dari surat yang “salah”.
Di layar seperti itu, anak mana pun akan senang belajar menulis surat: yang perlu Anda lakukan hanyalah menggoyangkan baki sedikit, dan kesalahan atau ketidakakuratan yang dibuat akan hilang!
Pemimpi, atau seperti apa suratnya
Tujuan: menghafal huruf, mengembangkan imajinasi
Usia: dari 4 tahun.
Yang Anda perlukan: kertas gambar, pensil warna, spidol, krayon lilin, cat air, guas.
Cara bermain?
Untuk memudahkan anak dalam mengingat huruf, ada baiknya membandingkan huruf dengan benda berbeda di lingkungannya. Tulislah surat dan mintalah anak Anda memikirkan seperti apa surat itu. Gambarlah sendiri surat itu untuk benda itu atau ajaklah anak Anda melakukannya. Usahakan gambarnya tetap cerah dan lucu.
Di bawah ini adalah beberapa perbandingan paling umum antara huruf dan objek atau bagian objek yang berbeda.
A - tangga, batang pohon berlubang, atap rumah.
B - drum dan tongkat, kanguru.
B - kacamata, pretzel, kupu-kupu yang melipat sayapnya.
G - kepang, semafor.
D - rumah, mobil.
E - sisir rusak.
Yo - landak membawa dua buah apel di punggungnya.
F - kumbang, kepingan salju.
3 - ular, burung sedang terbang.
Dan - sebatang pohon, dan di sebelah gunung, sebuah jarum dan benang.
Y - ada pohon dan gunung di dekatnya, seekor burung di atasnya.
K - burung dengan paruh terbuka, mulut buaya terbuka.
L - pita di kepangnya terlepas.
M - dua gunung, T-shirt, ayunan, bangku rusak.
N - tandu, tempat tidur bayi.
O - wajah, matahari, piring, pai.
P - ayunan, gerbang.
R - kamomil.
C - pengeringan, kuping gajah.
T - palu.
U - telinga kelinci.
F - burung hantu elang, seorang pria dengan tangan di ikat pinggang.
X - pemintal, akrobat.
C - anak kucing atau anak anjing berbaring telentang, dengan kaki menghadap ke atas.
H - bendera, gantungan, kursi terbalik.
Sh - landak.
Sh - sikat.
b adalah kuncinya.
Y - ski dan tiang ski di dekatnya.
Kommersant adalah sendok.
E - gema.
Yu-yula, cabang dengan apel.
Saya seorang pria dengan ransel di bahu saya, seekor ayam jantan.
Akan sangat baik jika anak Anda melihat huruf pada benda lain di dunia sekitar atau pada gambar binatang dan manusia.
Jika Anda menggambar huruf-huruf dalam sebuah album, menyusunnya menurut abjad, Anda akan mendapatkan alfabet anak-anak yang unik. Anda dapat menggunakan buku ini sendiri untuk waktu yang lama, dan kemudian mewariskannya sebagai “warisan” kepada anak kecil, teman anak Anda, atau meninggalkannya di kelompok taman kanak-kanak.
Alfabet rumah
Usia: dari 4 tahun.
Apa yang Anda perlukan: tablet gambar/buku sketsa/buku sketsa tali, pensil warna, spidol, krayon lilin, cat air, guas, majalah/katalog/kartu pos/stiker, gunting, lem.
Cara bermain?
Seringkali orang tua membelikan poster alfabet untuk anak-anak mereka. Poster semacam itu membantu anak menghafal huruf. Namun pada mereka, setiap huruf hanya berhubungan dengan satu gambar subjek, yang namanya diawali dengan huruf ini. Anak-anak dengan cepat mengingat pertandingan yang diusulkan, dan minat terhadap poster secara bertahap menghilang.
Anda dapat membuat versi yang lebih baik dari alat bantu pengajaran ini bersama anak Anda dengan menggunakan gambar dari majalah atau katalog, kartu pos atau stiker.
Yang terbaik adalah mulai membuat “Alfabet Rumah” segera setelah anak Anda mulai belajar huruf. Buatlah “halaman” pertama alfabet segera setelah Anda memperkenalkan anak pada huruf pertamanya. Tulis surat ini dengan cerah dan elegan di selembar kertas dan biarkan anak mewarnainya. Kemudian, memilah-milah kartu pos atau stiker, membolak-balik halaman majalah atau katalog, mencari gambar yang namanya diawali dengan huruf ini, gunting dan tempelkan ke “halaman” alfabet. Seiring dengan jumlah huruf yang dipelajari anak, jumlah “halaman” alfabet juga akan bertambah. Setiap “halaman” dapat dilengkapi dalam proses belajar huruf jika Anda menemukan gambar baru yang sesuai.
Hiasi dinding kamar anak dengan “halaman” alfabet. Anak itu akan senang belajar menggunakan alfabet ini: lagi pula, dia “membuatnya” sendiri!
Anda bisa membuat alfabet di selembar kertas Whatman. Untuk melakukan ini, pertama-tama gambarlah kertas Whatman menjadi 33 persegi panjang yang identik. Tuliskan huruf-hurufnya masing-masing, mengikuti urutan abjad. Saat Anda mempelajari huruf-hurufnya, isilah kotak dengan gambar yang dimulai dengan huruf-huruf tersebut.
Alfabet buatan sendiri
Versi permainan yang lebih menarik ditunjukkan pada foto di bawah. Untuk permainan huruf ini, Anda harus memilih terlebih dahulu benda-benda kecil dan mainan yang Anda miliki di rumah. Anda dapat membuat figur dari adonan plastisin atau garam, atau bahkan menggunakan alat peraga yang dapat dimakan untuk permainan yang tidak akan menodai lapangan bermain. Masukkan barang-barang ke dalam kotak atau tas, Anda dapat terus-menerus mengisi ulang alat peraga untuk bermain dengan anak Anda.
Cara bermain? Cetak papan permainan. Rekatkan. Anak harus mengeluarkan satu per satu benda dari kotak (tas) dan meletakkannya di lapangan bermain tergantung huruf awalnya.
Album untuk surat
Tujuan: menghafal huruf, belajar mengidentifikasi bunyi pertama dalam kata.
Usia: dari 4 tahun.
Yang Anda perlukan: album foto untuk 36 foto ukuran 10x15 cm, kartu karton putih (10x15 cm, 66 lembar), pensil warna, spidol, krayon lilin, cat air, guas, majalah/katalog/kartu pos/stiker, gunting, lem.
Cara bermain?
Dengan menggunakan album foto biasa, gambar dari majalah dan katalog, kartu pos dan stiker, Anda dapat menjadi alat bantu yang berguna bagi anak Anda dalam belajar huruf.
Pada kartu karton putih, dengan menggunakan pensil warna atau spidol, cat air atau guas, tulislah huruf alfabet yang besar dan indah.
Masukkan kartu-kartu ini ke dalam album foto, letakkan di sisi kiri halaman. Cocokkan gambar dengan huruf abjad. Semakin banyak gambar yang Anda pilih, semakin cerah panduannya dan semakin menarik bagi anak Anda untuk belajar dengannya. Rekatkan gambar yang dimulai dengan huruf yang sama pada sisa kartu karton. Sisipkan kartu dengan gambar subjek sesuai dengan penyebaran album foto di sebelah kanan. Albumnya sudah siap!
Anak itu, ketika melihat gambar dan huruf di album, diam-diam akan mengingat huruf-huruf itu. Anda dapat membawa album seperti itu saat bepergian atau berjalan-jalan, tanpa takut anak Anda akan merusaknya atau mengotorinya - lagipula, huruf dan gambar di dalamnya dilindungi oleh film.
Pengisian daya cerdas
Sasaran: menghafal huruf berdasarkan gambar.
Usia: dari 4 tahun.
Yang Anda perlukan: dua bantal, permadani.
Cara bermain?
Setiap anak akan tertarik untuk menjadi seorang penulis. Tunjukkan pada anak Anda cara berubah menjadi huruf.
Huruf A - letakkan kaki selebar bahu, lipat tangan di belakang punggung bawah.
Huruf B - letakkan bantal di perut dengan satu tangan, tangan lainnya rentangkan ke depan.
Huruf B - tekan dua bantal ke arah Anda.
Huruf G - rentangkan tangan ke depan, genggam jari.
Huruf D - duduklah bersama anak Anda di atas karpet dengan punggung saling berhadapan, tekuk sedikit kaki Anda di lutut.
Huruf E - berdiri dengan satu kaki, rentangkan kaki lainnya ke depan, sekaligus rentangkan tangan ke depan.
Huruf E sama dengan huruf E, dengan kedipan mata.
Huruf F - letakkan kaki selebar bahu, tekuk lengan di siku dan angkat.
Huruf 3 - berbaring miring, tekuk lutut, gerakkan kepala ke belakang, tekuk ke belakang.
Huruf I - satukan tangan Anda di belakang punggung, satu tangan melalui lengan bawah dan tangan lainnya melalui punggung bawah.
Huruf Y sama dengan huruf I, namun anggukkan kepala.
Huruf K - regangkan kaki kanan ke depan, letakkan di atas jari kaki, tekuk lengan kanan di siku dan angkat.
Huruf L - letakkan kaki selebar bahu, tekan tangan ke badan.
Huruf M - berdirilah dengan anak saling berhadapan dan berpegangan tangan, turunkan tangan ke bawah.
Huruf N - berdirilah dengan anak saling berhadapan, rentangkan tangan ke depan; biarkan dia meletakkan tangannya di tanganmu.
Huruf 0 - gabungkan tangan Anda di atas kepala, membentuk lingkaran.
Huruf P - rentangkan tangan ke samping, tekuk siku, putar telapak tangan ke arah badan.
Huruf P - letakkan kedua tangan, telapak tangan ke dahi, siku rapat.
Huruf C - berbaring miring, tekuk menjadi bentuk setengah lingkaran.
Huruf T - rentangkan kedua tangan ke samping.
Huruf U - berdiri, rentangkan lengan kiri di sepanjang tubuh; Tekan bahu tangan kanan ke dada, gerakkan lengan bawah sedikit ke bawah, tutup jari dan luruskan.
Huruf F - letakkan tangan Anda di ikat pinggang.
Huruf X - letakkan kaki selebar bahu, angkat tangan ke atas dan rentangkan sedikit ke samping.
Huruf C - tekuk lengan kanan ke atas pada siku dan gerakkan ke samping, letakkan tangan kiri sejajar dengan kanan, gerakkan juga ke kanan.
Huruf H - satukan tangan di depan Anda dengan siku ditekuk.
Huruf Ш - rentangkan tangan ke samping, siku ditekuk, lengan bawah terangkat, telapak tangan menghadap ke badan.
Huruf Ш sama dengan huruf Ш, namun dicap dengan kaki kiri.
Huruf B - letakkan bantal tengkurap, gerakkan salah satu lengan, ditekuk di siku, ke belakang dan ke atas.
Huruf Y - letakkan bantal di atas perut Anda, dan letakkan anak Anda di hadapan Anda.
Huruf b - letakkan bantal di perut Anda.
Huruf E - gerakkan kaki kanan ke samping, letakkan di tumit, angkat lengan kiri ke atas dan tekuk ke kanan, tekuk lengan kanan di siku dan tekan ke badan.
Huruf Y - pegang bantal di depan Anda dengan tangan terentang.
Huruf I - letakkan tangan kanan di ikat pinggang, gerakkan kaki kanan ke kanan dan letakkan di tumit.
Pertama, ajaklah anak Anda untuk mengulangi “bentuk” ini setelah Anda. Mintalah anak Anda memikirkan cara lain untuk merepresentasikan huruf-huruf tersebut. Jika memungkinkan, ambil foto anak Anda saat dia membuat huruf yang berbeda. Dengan bantuan foto-foto ini, Anda akan dapat menyusun suku kata dan kata bersama bayi Anda.
Jangan beri tahu anak Anda huruf apa yang Anda buat; biarkan dia menebaknya. Dan lain kali bayi itu akan menunjukkan surat-suratnya.
Tas ajaib
Usia: dari 4 tahun.
Yang Anda perlukan: surat dari set (plastik atau magnet), tas.
Cara bermain?
Kantong plastik buram atau tas hadiah mungkin cocok untuk permainan ini.
Tempatkan huruf-huruf yang diketahui anak Anda ke dalam tas. Tawarkan untuk mengeluarkan huruf-huruf itu satu per satu, tebak dengan sentuhan, dan buatlah kata yang dimulai dengan huruf ini. Jika anak salah menyebutkan nama saat mengeluarkan surat, perbaiki dan masukkan kembali surat itu ke dalam tas. Ketika anak itu mengeluarkan surat ini lagi, dia akan menamainya dengan benar.
Anda juga dapat memasukkan surat-surat baru untuk anak ke dalam tas, tetapi jumlahnya tidak boleh lebih dari 1-3 per permainan.
Setelah memainkan tas ajaib beberapa kali, masukkan beberapa barang kecil ke dalam tas agar permainan tetap menarik. Ini bisa berupa: penjepit kertas, tutup spidol, kancing, tutup botol plastik, tongkat hitung, angka dari suatu himpunan, bangun ruang, dll.
Ajaklah anak Anda untuk menemukan kata-kata yang diakhiri dengan surat dari tas. Jangan gunakan huruf B, D, V, G, Zh, 3 untuk tugas ini, karena di akhir kata bunyinya berbeda. Anda dapat menemukan kata-kata yang mengandung huruf yang hilang (terlepas dari tempatnya di kata tersebut).
Petak umpet yang cerdas
Usia: dari 4 tahun.
Yang Anda perlukan: kertas berwarna, kertas putih, gunting, pensil atau spidol warna, klip kertas, selotip.
Cara bermain?
Gunting huruf besar tiga dimensi dari kertas berwarna atau tuliskan pada lembar album dengan pensil warna (spidol). Untuk satu permainan, 5-7 huruf sudah cukup. Dari jumlah tersebut, tidak lebih dari 3 yang baru untuk anak tersebut.
Sembunyikan semua surat di suatu tempat di apartemen (atau kamar) sehingga hanya sebagian kecil saja yang tetap terlihat. Anda dapat menyembunyikan huruf-huruf tersebut: di balik cermin, di bawah lemari, di balik tirai, di dalam buku, di laci meja, di langit-langit, di bawah bantal, di balik kap lampu, dll. Gunakan selotip atau klip kertas untuk menempelkan huruf-huruf tersebut. . Lakukan semua pekerjaan persiapan tanpa anak.
Beri tahu anak Anda bahwa huruf-huruf itu sedang bermain petak umpet dengannya. Tawarkan untuk menemukan surat-surat itu.
Anak akan tertarik untuk menemukan surat-surat yang familiar dan baru. Jika anak melihat surat yang familiar baginya, sebelum ia mengeluarkannya, mintalah ia menebak dari bagian yang terlihat surat itu jenis apa. Untuk lebih menghafal surat-surat baru, Anda dapat menempatkannya di tempat “khusus”. Misal: huruf X bisa disembunyikan di lemari es, huruf 3 - di balik cermin, huruf K - di laci meja rias, huruf C - di pot bunga dalam ruangan, huruf B - digantung di gantungan di lorong, dll.
Usia: dari 4 tahun.
Yang Anda perlukan: kertas berwarna, kertas putih, gunting, pensil atau spidol warna, klip kertas.
Cara bermain?
Gunting bunga besar cerah dengan berbagai bentuk dari kertas berwarna. Untuk mengatur permainan, 6-10 warna sudah cukup. Dari kertas putih, potong “bagian tengah” bunga dengan ukuran yang sesuai. Tentukan huruf mana yang berguna untuk dikerjakan anak Anda sekarang. Tulis huruf di “tengah” dan tempelkan pada bunga menggunakan klip kertas. Tempatkan bunga di lantai.
“Ubah” seorang anak menjadi kupu-kupu: bacakan puisi tentang kupu-kupu atau berikan anak itu syal besar - “sayap” - di tangannya. Beri tahu “kupu-kupu” bunga mana yang akan didaratkan. Tukar peran: sekarang biarkan anak menyebutkan huruf-huruf yang akan Anda “mendarat”.
Untuk bermain-main dengan huruf lain, Anda tidak perlu memotong bunga baru, Anda hanya perlu menulis bagian tengahnya dan menempelkannya pada bunga lama.
Catatan! Untuk permainannya, ada gunanya memilih huruf bunga yang mirip satu sama lain - memiliki elemen yang sama. Misalnya dalam satu permainan gunakan huruf P, N, I, T, G, E, Sh, dan selanjutnya tuliskan huruf V, B, R, S, 3, Z, F pada bunganya.
Tulis surat-surat itu di lembaran kertas biasa - ini akan menjadi lapangan terbang. Dengan menggunakan puisi atau latihan imitasi (lengan ke samping, membunyikan klakson), “ubah” anak menjadi pesawat terbang dan perintahkan di lapangan terbang mana untuk mendarat. Anak laki-laki akan lebih menyukai versi permainan ini.
Surat di belakang
Tujuan: mengingat huruf, mengembangkan perhatian.
Usia: dari 4 tahun.
Yang Anda perlukan: Tidak diperlukan alat peraga untuk game ini.
Cara bermain?
Mainkan teka-teki dengan anak Anda. Cukup “tulis” huruf yang dia kenal di punggung anak Anda dengan jari telunjuk atau ujung pensil yang tumpul. Tanyakan surat apa yang Anda tulis. Ajaklah anak Anda untuk menulis surat di punggung Anda dan Anda bisa menebaknya. Menebak huruf satu per satu.
Dengan cara ini, ada gunanya menghafal huruf-huruf yang karena alasan tertentu tidak dapat dipelajari dengan kuat oleh seorang anak.
Anda menulis di punggung anak itu, dan dia secara bersamaan menulis surat yang sama dengan kapur di papan atau dengan spidol di atas kertas.
Temukan huruf yang sama
Tujuan: mengingat huruf, mengembangkan perhatian.
Usia: dari 4 tahun.
Cara bermain?
Untuk permainan ini, Anda harus menyiapkan kartu dengan huruf terlebih dahulu. Potong karton menjadi persegi panjang dan tulis satu huruf di setiap kartu. Huruf-huruf tersebut harus ditulis dalam beberapa pilihan (gaya), dua huruf untuk setiap pilihan. Huruf dapat bervariasi dalam ukuran, warna, dan gaya font. Letakkan huruf-huruf itu di depan anak Anda. Ajak dia untuk menemukan pasangan - huruf yang identik. Jangan lupa tanyakan pada anak Anda surat apa saja yang ia temukan.
Biarkan anak mengurutkan huruf ke dalam kelompok: besar dan kecil, berdasarkan warna, gaya penulisan. Kemudian dia akan menyebutkan semua huruf pada masing-masing kelompok.
Potong hurufnya
Tujuan: menghafal huruf, belajar membedakan huruf yang mirip ejaannya, mengembangkan pemikiran spasial.
Usia: dari 4 tahun.
Yang Anda perlukan: karton putih, pensil atau spidol warna, gunting.
Cara bermain?
Untuk permainan ini, Anda harus menyiapkan kartu dengan huruf terlebih dahulu. Potong karton menjadi persegi panjang berukuran kurang lebih 13x18cm. Tulis satu huruf pada setiap kartu. Pertama potong kartu menjadi dua bagian. Ajaklah anak Anda untuk mengumpulkan huruf-huruf dengan menyajikan bagian-bagiannya secara berbeda-beda: bagian dari satu huruf, bagian dari satu huruf + satu bagian dari huruf yang lain, bagian dari 2-3 huruf sekaligus.
Untuk membentuk beberapa huruf sekaligus dan untuk membentuk huruf dengan menggunakan potongan tambahan, semua huruf harus ditulis dengan spidol warna yang sama. Jika tidak, warna akan menjadi petunjuk yang jelas bagi anak.
Kemudian Anda dapat memotong kartu yang sama lagi - sehingga Anda mendapatkan 3-5 bagian dari satu huruf. Jika Anda berhasil menyusun huruf dari 5 bagian, Anda dapat memotong beberapa bagian lagi hingga mendapatkan 8 bagian. Gunakan berbagai cara untuk memotong surat: secara horizontal, vertikal, diagonal.
Surat yang sama dapat diucapkan kepada seorang anak beberapa kali, dengan pemotongan yang berbeda setiap kali.
Berikan perhatian khusus pada pemilihan huruf untuk pelipatan simultan. Pertama, pilih huruf yang perbedaan gayanya terlihat jelas, misalnya: A dan P, S dan I, U dan V, L dan Yu secara bersamaan dan E, N dan P, V dan B, G dan T, K dan X, M dan L, L dan A.
Jangan lupa tanyakan pada anak Anda surat apa itu!
Tugas-tugas seperti itu sangat mirip dengan permainan dengan gambar yang dipotong, yang disukai banyak anak prasekolah. Menyusun “huruf terpisah” tidak hanya berkontribusi pada hafalan, tetapi juga pada pengembangan pemikiran visual dan efektif, membantu mencegah kesalahan dalam menulis huruf (menulis cermin, menulis “terbalik”, salah menulis surat yang bentuknya serupa, bukan yang diberikan. satu).
Surat cermin
Usia: dari 4 tahun.
Yang Anda perlukan: karton, gunting, pensil/spidol/pena.
Cara bermain?
Siapkan kartu dengan ukuran yang sama (kurang lebih 8x12 cm) sebanyak 2 lembar untuk huruf yang telah dipelajari anak. Tulis 1 huruf pada setiap kartu. Huruf-huruf tersebut harus ditulis dengan gambar yang benar dan tercermin (“belakang ke depan”).
Tempatkan beberapa kartu dengan huruf yang sama di depan anak Anda. Minta mereka untuk memilih huruf yang benar. Atur pemeriksaan mandiri anak Anda terhadap tugas: beri dia kesempatan untuk membandingkan huruf yang dipilih dengan huruf dari ABC atau Primer. Pastikan untuk menanyakan apa nama surat itu.
Latihan ini akan membantu Anda menghindari kesalahan dalam menulis surat di kemudian hari.
Sebuah toko mainan
Tujuan: belajar mengidentifikasi bunyi pertama dalam kata-kata, menemukan huruf yang sesuai.
Usia: dari 4 tahun.
Yang Anda perlukan: 5-10 mainan anak Anda, dengan huruf awalan nama mainan tersebut (magnetik/dari mesin kasir/ditulis di kertas kecil).
Cara bermain?
Atur toko di rumah. Tempatkan mainan yang berbeda “di atas meja”: bola, boneka, piramida, mobil, dll. Penjualnya adalah Anda. Pembelinya adalah anak Anda. Syarat utamanya adalah produk tersebut hanya dapat dibeli dengan menyebutkan bunyi pertama kata tersebut dengan benar dan “membayar” penjual dengan huruf yang sesuai.
Tukar peran: sekarang Anda adalah pembeli, dan anak adalah penjual. Saat Anda “membeli” mainan, pilihlah huruf yang salah. Penjual harus menolak pembelian Anda dan menjelaskan mengapa dia tidak bisa menjual mainan ini untuk “uang” yang Anda tawarkan.
Catatan! Tidak perlu menggunakan item berawalan huruf E, E, Z, Yu untuk bermain.
Pilihan:
Semua anak suka bermain “toko”, tetapi agar permainan ini tidak membosankan, dan untuk mengingat lebih banyak huruf, Anda dapat mengubah “profil” toko. Hari ini menjadi toko kelontong, dan besok menjadi toko olahraga. Jual piring, sayur mayur dan buah-buahan, baju dan sepatu, perlengkapan pendidikan.
Sangat nyaman menggunakan kumpulan gambar untuk game ini. Dengan bantuan gambar, Anda dapat “menjual” tidak hanya barang-barang yang sebenarnya diletakkan oleh “penjual” di konter imajiner, tetapi juga “produk” dengan ukuran yang jauh lebih besar, misalnya: transportasi, furnitur, pohon, bunga-bunga. Gambar-gambar seperti itu akan berguna bagi Anda untuk permainan lainnya.
Usia: dari 4 tahun.
Yang Anda perlukan: mainan (misalnya beruang, boneka, Pinokio, boneka bayi, tentara, anak harimau), kartu pos, amplop, pensil warna atau spidol.
Cara bermain?
Siapkan “huruf” untuk mainan: masukkan kartu ke dalam amplop, tulis “alamat” di amplop - huruf pertama dari nama mainan (M, K, B, P, S, T). “Ubah” anak Anda menjadi tukang pos: letakkan tas di bahunya dan masukkan surat ke dalam tas. Anak perlu menebak mainan mana yang akan diberikan huruf yang mana. Syarat utama untuk menyelesaikan tugas: mainan tersebut menerima sebuah amplop yang di atasnya tertulis huruf pertama dari "namanya".
Siapkan "surat" untuk anggota keluarga Anda: untuk nenek - amplop dengan huruf B, untuk kakek - amplop dengan huruf D, untuk ayah - dengan huruf P, dll. Sangat menarik untuk memainkan "Mail" sebelum hari libur, misalnya menjelang Tahun Baru. Jika Anda memasukkan kartu ucapan asli yang ditujukan kepada anggota keluarga ke dalam amplop, tukang pos kecil Anda dapat dengan bangga mengirimkan surat liburan.
Bawa barangnya
Tujuan: belajar mengidentifikasi bunyi pertama dalam kata, mengingat huruf.
Usia: dari 4 tahun.
Yang Anda perlukan: 3 truk, huruf dari potongan alfabet, selotip, mainan kecil - piramida, pistol, boneka, badut, kubus dan batu bata dari pembuat kayu, cincin, bola, sendok, seember.
Cara bermain?
Semua anak - baik laki-laki maupun perempuan - senang menggunakan mobil dalam permainan mereka. Permainan “mobil”, jika diinginkan, berubah menjadi permainan yang mendidik dan mendidik. Ini tidak sulit untuk dilakukan! Dengan menggunakan selotip, tempelkan huruf K, P, M pada mobil. Ini akan menjadi “merek” mobil tersebut. Letakkan mainan di depan anak Anda. Tawarkan untuk mendistribusikan muatan di antara mobil-mobil. Untuk memilih mesin mana yang akan dimasukkan bebannya, Anda perlu menentukan bunyi pertama pada nama mainan tersebut dan menemukan huruf yang sesuai pada mesin tersebut. Mobil hanya mengangkut barang-barang yang diawali dengan huruf - “merek” mobil.
Perlu diketahui bahwa tidak semua kargo dapat diangkut dengan kendaraan ini. Tanyakan kepada anak Anda kendaraan apa lagi yang diperlukan untuk mengangkut sisa mainan.
Ajaklah anak Anda untuk membagikan mainannya, dengan fokus pada huruf terakhir namanya. Ingatlah bahwa nama mainan yang diakhiri dengan G, 3, V, D, Zh, B tidak cocok untuk tugas ini, karena huruf di akhir kata ini menunjukkan bunyi lain.
Tujuan: menghafal huruf, mengembangkan koordinasi gerakan.
Usia: dari 4 tahun.
Yang Anda perlukan: gambar ikan (dari lotre atau dari majalah/siluet anak-anak yang dipotong dari kertas), klip kertas, pensil atau spidol warna, tali (panjang 30 cm), magnet, penggaris (panjang 20-30 cm), selotip , lingkaran (syal biru/karpet biru/selimut biru), ember.
Cara bermain?
Sebelum memulai permainan, Anda perlu membuat pancing dan “tangkapan”. Untuk membuat joran, ikatkan tali pada penggaris, dan tempelkan magnet pada ujung tali (bisa diikat atau direkatkan dengan selotip). Tuliskan huruf-huruf pada ikan yang sedang dihafal anak Anda. Pasang klip kertas ke setiap hidung ikan.
Tempatkan lingkaran di lantai - itu akan menjadi "danau". Alih-alih lingkaran, Anda bisa menggunakan syal besar, selimut, permadani, berwarna biru atau biru muda. “Luncurkan” ikan ke dalam danau - masukkan semua ikan ke dalam lingkaran. Kini anak Anda, seperti “nelayan sejati”, bisa memancing di danau. Aturan utama permainan ini: hanya ikan yang dianggap ditangkap, yang “namanya” (huruf yang dilampirkan) dapat dikenali oleh anak. Seluruh hasil tangkapan nelayan dimasukkan ke dalam ember.
Catatan! Sebelum memulai permainan, putuskan sendiri apakah akan lebih berguna bagi anak Anda untuk membalikkan ikan di danau - huruf ke atas atau ke bawah. Jika seorang anak melihat huruf apa saja yang tertulis pada ikan tersebut, maka mungkin ia tidak akan sengaja “menangkap” ikan dengan huruf yang asing baginya. Sebaliknya, jika ikannya terbalik, Anda bisa memberi tahu anak Anda ikan mana yang harus ditangkap. Dalam versi permainan ini, anak perlu mengingat seperti apa huruf yang Anda beri nama, dan setelah anak menangkap ikan yang sesuai, dia hanya akan mengulangi nama huruf yang tertulis pada ikan tersebut.
Gaun surat
Tujuan: menghafal huruf, mengembangkan keterampilan motorik halus.
Usia: dari 5 tahun.
Yang Anda perlukan: satu set karton putih, satu set kertas berwarna, lem PVA, kuas lem, pensil sederhana.
Cara bermain?
Pertama, tentukan huruf mana yang membuat anak Anda tertarik untuk “membuat gaun”: mungkin itu huruf pertama dari namanya, atau mungkin Anda ingin “membuat gaun” untuk surat yang sudah lama tidak dapat diingat oleh anak Anda. waktu, atau untuk surat yang akan Anda perkenalkan padanya hari ini.
Pada selembar karton, gunakan pensil sederhana untuk menggambar garis luar huruf yang dipilih. Diskusikan dengan anak Anda warna gaun apa yang ingin dia buat untuk surat ini; Anda dapat menawarkan untuk memilih beberapa warna untuk gaun tersebut.
Sobek potongan-potongan kecil dari lembaran kertas dengan warna yang dipilih, olesi dengan lem, tempelkan potongan-potongan itu ke karton, isi garis besar surat itu dengannya. Jika anak Anda telah memilih beberapa warna untuk dikerjakan, beri tahu dia cara menyusun potongan-potongan dengan warna berbeda. Misalnya: rekatkan sesuka Anda (Anda mendapatkan gaun warna-warni), rekatkan potongan dengan warna yang sama di bagian bawah, potongan dengan warna berbeda di tengah, dan potongan dengan warna ketiga di atas (Anda mendapatkan potongan bergaris gaun), dll. Tarik perhatian anak pada fakta bahwa potongan-potongan itu harus direkatkan dengan erat satu sama lain, “agar tidak ada lubang pada gaun itu”.
Warna gaun bisa dipilih berdasarkan nama warna yang berbeda. Jadi, untuk huruf K, gaun berwarna merah atau coklat cocok; untuk huruf C - biru, abu-abu, ungu; untuk huruf G - biru, untuk huruf Z - kuning; untuk huruf 3 - hijau; untuk huruf P - merah muda; untuk huruf F - ungu; untuk huruf 0 berwarna oranye, dan untuk huruf H berwarna hitam. Anda dapat memilih "desain" yang sesuai dengan hurufnya. Misalnya huruf C akan memakai baju berwarna (floral/multiwarna), huruf M akan menjadi pelaut dan memakai rompi. Pilihan warna dan metode dekorasi ini akan berkontribusi pada daya ingat yang lebih baik.
Jika anak Anda menyukai jenis pekerjaan kertas ini, Anda dapat membawa semua huruf alfabet bersamanya saat dia mempelajarinya, dengan menentukan warna pakaian untuk setiap huruf.
Huruf-hurufnya menjadi sangat halus, lembut dan lucu jika Anda menggunakan serbet kertas berwarna (dengan pola tercetak) atau multi-warna sebagai pengganti kertas biasa.
Pembuat surat
Tujuan: menghafal huruf, belajar menyusun huruf dari bagian-bagiannya masing-masing.
Usia: dari 5 tahun.
Yang Anda perlukan: satu set karton berwarna, pensil sederhana, penggaris, kompas, gunting.
Cara bermain?
Sebelum memulai permainan, buatlah bagian-bagian perlengkapan konstruksi. Guntinglah 8 lembar karton dengan panjang 12, 6, 3 dan 1,5 cm, lebar semua strip adalah 1,5 cm, dengan menggunakan kompas, gambarlah sebuah lingkaran dengan diameter 6 cm pada karton tersebut, gambarlah sebuah lingkaran dengan diameter 4,5 cm di dalamnya. Potong cincin yang dihasilkan dan potong menjadi dua setengah cincin. Anda membutuhkan 6 setengah cincin ini. Potong cincin lain dengan ukuran tertentu menjadi 4 sektor yang identik (masing-masing seperempat cincin).
Bersama anak Anda, buatlah surat dari detail set konstruksi: tawarkan untuk memikirkan cara membuat surat tertentu sendiri, minta untuk membuat surat sesuai model Anda.
Buatlah huruf yang salah (dalam bayangan cermin - "belakang ke depan" atau terbalik - "terbalik"), biarkan anak mengatur ulang bagian-bagiannya sehingga diperoleh huruf yang benar.
Konversikan huruf-hurufnya. Misalnya, letakkan satu batang kayu besar dan mintalah anak Anda menambahkan satu batang saja untuk membuat surat. Langkah selanjutnya ada di tangan Anda - tambahkan detail atau tukar untuk membuat surat baru. Selanjutnya, anak akan mengubah surat yang Anda buat menjadi surat lain. Bergantian. Barisan huruf berikut ini dimungkinkan: T-G-P-N-M; I-F-R-V-B-B-Y-Y.
Permainan perjalanan
Sasaran: menghafal huruf, belajar membuat kata yang dimulai dengan huruf tertentu.
Usia: dari 5 tahun.
Yang Anda perlukan: Kertas Whatman atau kertas dinding, templat dengan bentuk geometris, pensil sederhana, pensil warna atau spidol, gambar benda, gunting, lem, keripik (mainan/kancing kecil), dadu.
Cara bermain?
Di selembar kertas Whatman, gambarlah rute perjalanan - garis melengkung dan terbuka. Sepanjang garis ini, dengan menggunakan templat dengan bentuk geometris, gambar titik perhentian dengan pensil warna atau spidol. Menulis huruf dalam bentuk geometris.
Pilih satu chip untuk Anda dan anak Anda. Lempar dadu satu per satu dan “berjalan” sesuai jumlah gerakan yang Anda dapatkan. Setelah Anda menemukan angka berhenti, beri nama huruf-huruf yang hilang dan buatlah kata-kata yang dimulai (atau diakhiri) dengan huruf-huruf ini. Siapa pun yang tidak dapat menyebutkan huruf di perhentian atau menemukan sebuah kata akan mundur satu poin (melewati satu putaran). Orang yang mencapai garis finis lebih dulu adalah pemenangnya.
Jika diinginkan, hiasi permainan dengan gambar dari majalah atau kartu pos, stiker atau gambar dari lotre. Dengan menggunakan gambar, Anda juga dapat mengatur tema permainan: “Perjalanan melalui hutan”, “Perjalanan melalui dongeng”, “Olahraga”, dll. Buat rute lebih rumit: gambar panah yang bertransisi maju dan mundur selama beberapa gerakan, masukkan simbol untuk melewatkan satu langkah atau langkah tambahan (misalnya, jika bidak berada di kotak - langkah tambahan, dan jika bidak berwarna merah - lewati satu langkah).
Untuk membuat panduan seperti itu, Anda dapat menggunakan bidang permainan papan perjalanan, cukup tulis huruf yang berbeda di dalam lingkaran.
Surat di jendela
Usia: dari 5 tahun.
Yang Anda perlukan: karton putih dan berwarna, pensil atau spidol warna, gunting.
Cara bermain?
Siapkan kartu dari karton berwarna dan putih dengan ukuran yang sama, kurang lebih 13x18 cm. Anda mungkin memerlukan 3-5 kartu berwarna, dan tentukan jumlah kartu putih berdasarkan jumlah huruf yang dihafal. Tulis huruf besar pada kartu karton putih dengan spidol. Pada kartu yang terbuat dari karton berwarna, potong “jendela” dengan berbagai bentuk (bulat, persegi, segitiga, oval, persegi panjang): satu jendela di setiap kartu. Dianjurkan untuk memotong jendela bukan di tengah kartu, tetapi dengan menggesernya sedikit ke atas atau ke bawah.
Sembunyikan kartu dengan huruf di belakang kartu dengan jendela. Usahakan hal ini dilakukan agar anak tidak melihat surat tersebut terlebih dahulu. Tunjukkan pada anak Anda jendela dengan surat itu. Minta dia untuk mengenali dan memberi nama huruf di jendela (berdasarkan fragmen).
Catatan! Huruf yang sama dapat ditebak berkali-kali dengan mengganti kartu dengan jendela atau mengubah bagian yang disajikan di jendela (ini mudah dilakukan dengan membalikkan kartu dengan jendela).
Permainan ini akan membantu Anda mengingat gambar grafis huruf dengan baik, dan tidak membingungkan huruf-huruf saat belajar membaca lebih lanjut.
Mata penuh perhatian
Tujuan: menghafal huruf, melatih perhatian dan observasi.
Usia: dari 5 tahun.
Yang Anda perlukan: kertas gambar, pensil/spidol/pena.
Cara bermain?
Salin gambar ke lembar kertas terpisah (lihat gambar). Ajaklah anak Anda untuk menebak huruf apa saja yang tersembunyi pada gambar-gambar tersebut. Biarkan anak Anda membalik lembaran ke arah yang berbeda sehingga ia dapat menemukan lebih banyak huruf. Jika anak tidak dapat mengenali suatu huruf, jiplaklah dengan ujung pensil yang tumpul, hal ini akan membantu anak dalam menebak huruf tersebut. Jangan sebutkan huruf mana yang Anda tunjukkan; jika anak dapat melihatnya, dia akan menamainya sendiri. Jika anak masih belum bisa melihat surat itu, beri nama sendiri.
Sangat mudah untuk melakukan tugas seperti ini sendiri. Aturan utama saat menyusun gambar: elemen yang sama (detail) harus sekaligus menjadi bagian dari dua huruf atau lebih. Artinya, huruf-huruf itu sepertinya saling tertulis. Dengan cara ini mudah untuk membayangkan huruf P dan B, B dan V, B dan R, G dan T, N dan P, A dan M, F dan Z, K dan X, X dan F. Anda juga bisa mengajak anak Anda untuk bermimpi dan menemukan teka-teki mereka sendiri yang serupa.
Sasaran: mengingat gambar grafis huruf, belajar mengenal unsur huruf yang sama, belajar mengenal unsur huruf yang berbeda.
Usia: dari 4 tahun.
Yang Anda perlukan: kertas (album, buku catatan, buku catatan, lembaran), pensil warna atau spidol.
Cara bermain?
Tulis surat yang “rusak” (belum selesai, dengan detail yang hilang). Beri tahu anak Anda bahwa surat-surat ini dirusak oleh Pemakan Surat yang berbahaya dan mintalah anak tersebut memulihkan (menulis/memperbaiki) surat-surat tersebut. Pastikan untuk menanyakan surat apa yang Anda dapatkan.
Anda dapat menulis salah satu unsur huruf yang sering muncul (garis vertikal, garis horizontal, garis miring, lingkaran, setengah lingkaran) dan meminta anak menyebutkan semua huruf yang mengandung unsur tersebut jika ada beberapa pilihan jawaban.
Misalnya setengah lingkaran kanan terdapat pada huruf 3, Ф, ы, В, Р, Е, Б, ь, Ъ, setengah lingkaran kiri terdapat pada huruf Ф dan И, garis miring merupakan penyusun huruf И, Д, У, К, X, Ж , M, terdapat garis mendatar pada huruf A, P, N, T, G, B, E, E, Yu, Sh, Shch, C, D.
Latihan ini mengembangkan perhatian visual, mencegah kesalahan penamaan huruf saat membaca dan kesalahan ejaan huruf saat mengetik. Kesalahan tersebut sangat penting untuk dicegah, karena sepanjang masa kanak-kanak prasekolah, anak Anda akan menulis menggunakan huruf cetak. Anak akan mulai menguasai huruf “tertulis” hanya di kelas satu.
Pilihan:
Cobalah untuk "membuat keinginan" untuk huruf yang memiliki 2 elemen identik. Misalnya dua garis vertikal. Garis-garis tersebut merupakan huruf N, I, Y, Y, M, P, Ts, Sh, Sh. Huruf mana pun yang terdaftar akan menjadi jawaban yang benar untuk teka-teki tersebut.
Anda juga bisa memainkan permainan ini di luar ruangan: menulis surat dengan tongkat di pasir atau dengan kapur di aspal. Di musim dingin, injak-injak surat di salju atau tulis di salju dengan sekop.
Rantai logika
Tujuan: menghafal huruf, melatih perhatian, mengembangkan pemikiran logis.
Usia: dari 5 tahun.
Yang Anda perlukan: kertas gambar, pensil/spidol/pena.
Cara bermain?
Duduk di samping anak Anda, tulislah rangkaian huruf: A-L-A-L-A. Mintalah mereka menebak huruf mana yang akan muncul berikutnya. Tuliskan atau mintalah anak Anda menulis surat itu sendiri. Tawarkan untuk melihat kembali rangkaian huruf itu dengan cermat dan sebutkan huruf mana yang berikutnya. Tuliskan. Lanjutkan menebak 3-5 huruf berikutnya secara berurutan.
Tugas ini mewakili pola logis - aturan pergantian. Anda juga dapat menawarkan jenis pergantian huruf lainnya, misalnya:
A-A-L-L-A-A-L-L
A-L-A-L-L-A
A-L-A-P-A-L-A-P, dan seterusnya.
Sebaiknya rantai tersebut disusun terlebih dahulu dari huruf-huruf yang jelas-jelas berbeda satu sama lain, misalnya: D dan V, ZH dan T, S dan G, 3 dan I. Nanti ketika anak belajar melihat aturan-aturan membangun rantai , Anda dapat menyusunnya dari huruf-huruf yang mirip ejaannya dan memiliki unsur yang sama. Contoh : I dan M, V dan F, F dan K, E dan W.
Jika seorang anak merasa kesulitan dalam menyelesaikan suatu tugas, bantulah dia dengan mengucapkan seluruh rangkaian huruf dengan lantang, mengucapkan nama-nama huruf secara berlebihan dengan cara yang berbeda-beda (dengan pelan dan keras, dengan suara tinggi dan rendah).
Latihan ini berguna untuk mengembangkan kemampuan analisis dan kemampuan menemukan pola, sehingga dapat kembali dilakukan pada tahap pembelajaran selanjutnya (saat anak membaca suku kata, kata, kalimat).
Untuk membuat rantai, gunakan huruf dari potongan alfabet atau dari kumpulan huruf magnet. Dalam hal ini, anak tidak menuliskan jawabannya, tetapi menempatkan huruf-huruf yang sesuai pada kelanjutan rantai.
Temukan dan coret
Tujuan: menghafal huruf, belajar membedakan huruf yang mirip ejaannya, melatih perhatian.
Usia: dari 5 tahun.
Apa yang Anda perlukan: teks apa pun dengan font besar (buku anak-anak lama, mungkin Primer atau ABC, brosur iklan dari kotak surat), pensil/spidol/pena.
Cara bermain?
Untuk permainan pertama, pilih teks dengan sejumlah kecil huruf besar dengan font dan ukuran yang sama. Ajaklah anak Anda, dengan cermat membaca teksnya, untuk menemukan dan mencoret surat yang diberikan, sebaiknya surat yang sedang Anda hafal bersamanya. Ajari anak Anda untuk memeriksa semua huruf secara berurutan dan tidak melewatkan baris. Di lain waktu, surat itu bisa dilingkari, diberi titik di bawah atau di atasnya, dan seterusnya.
Jika Anda berhasil menyelesaikan tugas tersebut, perumit instruksinya dan tawarkan untuk mencari dan mencoret (garis bawah/lingkari) 2 huruf berbeda secara bersamaan.
Tingkat kesulitan selanjutnya adalah mencari 2 huruf yang berbeda dan menunjuknya dengan cara yang berbeda, contoh: garis bawahi 0, coret A. Saat menyelesaikan tugas pada versi ini, sarankan terlebih dahulu untuk mencari huruf yang jelas berbeda satu sama lain, misalnya M dan T, L dan S, Z dan N, A dan E, F dan Sh. Kemudian, ketika anak belajar mengganti berbagai cara menandai huruf yang dicarinya, tawarkanlah huruf-huruf yang memiliki unsur serupa dalam ejaannya, misalnya N dan I, P dan N, V dan R, B dan Y, Shch dan C, S dan O, F dan K, G dan T.
Seiring waktu, Anda dapat mengganti teks pencarian dengan huruf dengan ukuran dan font yang sama dengan teks atau sekumpulan huruf dengan font dan ukuran berbeda. Selebaran iklan atau iklan di surat kabar sangat cocok untuk pekerjaan pada tingkat ini - di dalamnya terdapat huruf tidak hanya dengan font dan ukuran berbeda, tetapi juga dengan warna berbeda. Pilihan lain yang mudah untuk mempersiapkan tugas semacam itu adalah dengan mengetikkannya di komputer menggunakan gaya berbeda dan ukuran huruf berbeda.
Untuk memperumit kondisi permainan, Anda dapat membatasi waktu Anda mengerjakan suatu tugas, misalnya bekerja selama 1 menit. Setelah waktu habis, Anda harus menghitung jumlah huruf yang dapat dilihat oleh anak tersebut. Dari waktu ke waktu, jumlah huruf yang dilihat dalam 1 menit akan bertambah, yang akan menjadi indikator nyata keberhasilan anak.
Anak-anak tetap tertarik dengan latihan ini untuk waktu yang sangat lama. Oleh karena itu, Anda dapat kembali bermain meskipun anak Anda sudah membaca dengan baik. Dalam hal ini, tugas utamanya adalah melatih perhatian, konsentrasi, dan kemampuan mengikuti instruksi.
Kerjakan sendiri salah satu tugas ini, sengaja buat kesalahan, ajak anak berperan sebagai guru dan periksa kebenaran tugas.
Surat itu berkembang
Tujuan: menghafal huruf, mengembangkan keterampilan motorik halus.
Usia: dari 5 tahun.
Yang Anda perlukan: kertas gambar, pensil warna, atau spidol.
Cara bermain?
Siapkan potongan kertas berukuran kurang lebih 5x20 cm, letakkan strip secara horizontal. Di sisi kiri selembar kertas, “tanam” (tulis) huruf kecil, misalnya A. Kemudian tulis huruf A, perlahan-lahan besarkan ukurannya, hingga ujung lembaran. Huruf terakhir harus ditulis di seluruh lebar lembaran. Beri tahu anak Anda bahwa dengan cara inilah “surat itu tumbuh”. Ajak dia untuk “menumbuhkan” suratnya sendiri.
Jika anak tidak dapat memperbesar ukuran huruf secara bertahap, atau terjebak pada ukuran yang lebih kecil, bantulah dia dengan instruksi lisan: “Dan huruf berikutnya sedikit lebih tinggi”, “Sekarang sedikit lebih tinggi”, “Sekali lagi, hurufnya adalah lebih tinggi..."
Ada cara lain untuk membantu jika Anda mengalami kesulitan dalam menyelesaikan suatu tugas. “Ubah” anak menjadi sebuah surat, mintalah untuk menunjukkan bagaimana surat itu tumbuh - mula-mula anak berdiri dengan kepala menunduk, kemudian mengangkat kepalanya, perlahan-lahan berdiri, lalu perlahan-lahan mengangkat tangannya ke atas, dan akhirnya berdiri di atas suratnya. berjinjit.
Latihan ini dengan sempurna mengembangkan keterampilan motorik halus dan mengembangkan kemampuan untuk mengikuti instruksi.
Pilihan:
Anda dapat mengubah ketentuan tugas: menulis dengan memperkecil ukuran huruf. Maka Anda perlu menulis surat dengan ukuran maksimum di sudut kiri strip - seluruh lebar lembaran.
Cobalah membuat "slide" dari huruf-huruf tersebut. Pertama, tingkatkan ukuran huruf secara bertahap, mencapai maksimum kira-kira di tengah strip, dan kemudian secara bertahap kurangi ukurannya, kembali ke ukuran huruf asli di akhir baris. Atau sebaliknya - mulailah menulis dengan huruf terbesar, kecilkan ukurannya secara bertahap, kecilkan di bagian tengah lembaran, lalu tambah ukuran huruf secara bertahap, hingga mendekati aslinya menjelang akhir baris.
Lotre surat
Sasaran: mengingat huruf, mengembangkan perhatian, belajar mengidentifikasi bunyi pertama dalam kata.
Usia: dari 5 tahun.
Yang Anda butuhkan: kertas gambar, penggaris, pensil, pensil warna atau spidol, gambar benda (dari permainan papan atau potongan majalah), tas.
Cara bermain?
Bagilah lembaran kertas menjadi 6-8 persegi panjang dengan ukuran yang sama. Tulis satu huruf di setiap persegi panjang. Tulis huruf besar dan berwarna cerah. Dari permainan papan atau majalah, pilihlah gambar yang namanya diawali dengan huruf yang ditulis pada lembaran kertas.
Ajaklah anak Anda untuk memilih salah satu kartu berhuruf dan temukan gambar yang sesuai untuk setiap huruf dari yang disiapkan untuk permainan tersebut. Surat itu harus ditutup dengan gambar.
Saat anak Anda belajar menemukan gambar yang tepat, Anda bisa memainkan permainan ini bersama seluruh keluarga. Aturan mainnya sederhana. Setiap anggota keluarga memilih kartu dengan surat. Salah satu anggota keluarga adalah pemimpin. Dia mengeluarkan gambar objek dari tas satu per satu dan bertanya: “Siapa yang butuh…?” (menyebutkan nama benda yang ditunjukkan pada gambar). Orang yang memiliki surat yang bersangkutan mengambil gambarnya sendiri, menutupi surat itu dengannya. Yang pertama menutupi semua huruf di kartunya, dialah pemenangnya.
Rekatkan gambar subjek ke kartu besar, keluarkan surat dari tas dan tutupi gambar itu dengannya. Aturan mainnya sama. Jika gambar subjek ditempel pada kartu besar berdasarkan topik (sepatu, pakaian, binatang, burung, ikan, serangga, pohon, bunga, jamur, sayuran, buah-buahan, furnitur, piring, hewan peliharaan, binatang liar, binatang dari negara panas, binatang dari Utara), maka tujuan lain dari permainan ini adalah untuk mengembangkan kemampuan bicara dan memperluas kosa kata bayi.
Pelancong surat
Tujuan: belajar menentukan keberadaan bunyi dalam kata, belajar menentukan tempat bunyi dalam suatu kata, menghafal huruf.
Usia: dari 5 tahun.
Yang Anda perlukan: gambar jenis angkutan penumpang (pesawat/kereta api/bus/kapal), huruf dari kumpulan huruf magnet.
Cara bermain?
Dengan menggunakan penggaris dan pensil sederhana, bagilah setiap gambar yang menggambarkan jenis angkutan penumpang menjadi tiga bagian - dengan syarat awal, tengah dan akhir kompartemen penumpang.
Pilihlah sebuah huruf dari sekumpulan huruf magnetis yang tempatnya dalam kata tersebut akan ditentukan oleh anak Anda. Pilih moda transportasi untuk "perjalanan surat". Beritahukan kepada anak Anda bahwa surat hanya dapat menempati kursi pesawat/bus/kereta/kapal yang tertera pada tiket. Untuk mengetahui tempat yang ditempati sebuah huruf, Anda perlu menentukan tempat bunyi dalam kata tersebut (di awal, di tengah, di akhir). Anda memanggil “Tiket”, dan anak itu meletakkan surat itu di kendaraan.
Misalnya, Anda setuju bahwa huruf Sh sedang bepergian hari ini, anak tersebut memilihkan pesawat untuknya. Anda menyebut "tiket" - kata JOKE (ucapkan SH-SH-JOKE dengan berlebihan). Anak menentukan bahwa bunyi Ш pada kata tersebut berada di awal kata dan “menempatkan” huruf di awal kata. Ganti tiket - ucapkan kata KAMYSH (ucapkan KAMYSH-SH-SH secara berlebihan). Anak akan “menanam” huruf Ш di bagian ekor pesawat. Ganti tiket lagi - ucapkan kata ROOF-SH-SHA dengan berlebihan. Anak akan “meletakkan” huruf Ш di tengah kabin, karena bunyi Ш pada kata ATAP berada di tengah kata. Tawarkan kepada anak Anda tiket palsu - kata BEETLE. Tidak ada huruf “SH” pada kata ini, sehingga anak akan mengeluarkan huruf tersebut dari pesawat.
Sebagai “tiket”, gunakan gambar subjek yang namanya mengandung “surat perjalanan”. Jangan lupa berikan kepada anak Anda gambar-gambar yang tidak ada huruf ini di namanya, agar anak belajar mengidentifikasi ketidakhadirannya dalam kata-kata.
Surat domino
Tujuan: menghafal huruf, belajar mengidentifikasi bunyi pertama dalam kata.
Usia: dari 5 tahun.
Yang Anda perlukan: karton putih, gambar benda, pensil sederhana, penggaris, gunting, lem, pensil warna atau spidol.
Cara bermain?
Saat ini banyak sekali pilihan permainan edukasi siap pakai dengan huruf seperti "Domino" yang dijual. Semua permainan ini, pada umumnya, memiliki satu fitur: setiap set hanya mencakup satu huruf, dan hanya satu gambar yang sesuai yang dipilih untuk setiap huruf. Ketika seorang anak memainkan domino seperti itu, dia dengan cepat mengingat korespondensi yang diusulkan antara huruf dan gambar, dan oleh karena itu permainan tersebut segera menjadi tidak menarik bagi anak tersebut.
Anda bisa membuat game serupa sendiri. Untuk membuat permainan ini menarik, pilih bukan hanya satu gambar untuk setiap huruf alfabet, tetapi beberapa. Gunakan majalah, buklet, dan katalog lama untuk mencari gambar. Anda mungkin menemukan buku stiker bekas, kartu pos, dan bungkus permen berguna.
Buatlah satu set kartu dengan ukuran yang sama dari stok kartu putih. Tentukan sendiri ukuran kartunya tergantung pada ukuran gambar yang Anda pilih: gambar harus muat pada setengah kartu. Buatlah tanda pada setiap kartu: bagilah menjadi dua dengan menggunakan pensil dan penggaris. Tuliskan huruf abjad di bagian kanan kartu, dan rekatkan gambar objek di bagian kiri. Anda dapat menulis surat dengan tangan, mencetaknya di printer, atau menggunting surat berukuran besar dari majalah/surat kabar.
Tidak ada aturan khusus dalam pemilihan gambar dan huruf untuk satu kartu. Namun sebaiknya hindari mencocokkan huruf yang ditulis/ditempel pada satu kartu dengan huruf yang mengawali nama benda pada gambar tersebut.
Jelaskan kepada anak Anda aturan mainnya. Untuk setiap kartu, Anda perlu memilih kartu lain agar huruf yang tertulis sesuai dengan gambar yang dimulai dengan huruf tersebut. Ambillah sendiri dan berikan anak Anda 5-8 kartu. Tempatkan sisa kartu di tumpukan umum. Bangun rantai huruf dan gambar. Bergantian. Jika Anda atau anak Anda tidak memiliki kartu yang sesuai, ambillah kartu tambahan dari tumpukan kartu. Orang yang kehabisan kartu terlebih dahulu menang. Jangan lupa minta anak Anda menyebutkan huruf-huruf yang ada di kartu tersebut!
Ajaklah anak Anda untuk membuat sendiri rangkaian kartu, dengan mengikuti aturan permainan Domino. Biarkan dia memilih kartu sedemikian rupa sehingga menggunakan huruf dan gambar sebanyak mungkin dalam satu rantai. Pilihan terbaik untuk menyelesaikan tugas ini adalah dengan menempatkan semua kartu dari set yang telah selesai dalam satu rantai.
Teman-teman
Sasaran: menghafal huruf, belajar menyusun kata menggunakan huruf, mengembangkan imajinasi, mengembangkan ucapan.
Usia: dari 5 tahun.
Yang Anda perlukan: gambar binatang yang berbeda, huruf dari alfabet yang dipotong atau yang bermagnet.
Cara bermain?
Tempatkan gambar binatang di satu meja (bangku, sofa), dan huruf di meja lain (bangku, sofa). Bergiliran bermain. Pertama, ambil sendiri gambar apa pun dan cari tahu huruf mana yang ingin dijadikan teman oleh hewan yang digambarkan di dalamnya. Contoh: GAJAH ingin berteman dengan huruf X karena mempunyai belalai, dan KUCING berteman dengan huruf M karena dapat menangkap tikus. Temukan surat yang sesuai, beri tahu mengapa hewan itu ingin berteman dengan surat ini.
Langkah selanjutnya adalah milik anak Anda. Beri dia kesempatan untuk memilih gambar dari yang ada di atas meja. Jika anak tidak dapat membuat surat untuk gambar ini, bantu dia: ajukan pertanyaan petunjuk. Misal: anak memilih gambar KELINCI, tanyakan pada anak kelinci suka makan apa (wortel - pilih huruf M).
Permainan ini tidak hanya membantu mengingat huruf, tetapi juga memperluas wawasan anak.
Publikasi lain tentang topik artikel ini:
Bagian: Sekolah dasar
Kelas: 1
Sasaran:
- mengenalkan anak pada bunyi dan gambar benda huruf “Z”, mencapai perbedaan yang jelas antara gambar bunyi dan gambar huruf;
- memperkaya kosakata siswa;
- mengembangkan pemikiran logis, kemampuan membandingkan, mengamati, menarik kesimpulan;
- mengembangkan memori, perhatian, aktivitas kreatif, keterampilan motorik halus;
- berlatih membaca seluruh kata; mengembangkan pemikiran konseptual ketika membandingkan objek (fenomena) berdasarkan lokasinya relatif satu sama lain dalam waktu: bulan (Januari - Januari, dll., tahun dan musim (musim dingin - musim dingin, dll.);
- memperhatikan relaksasi selama pembelajaran (permainan outdoor, jalan-jalan, dll).
Peralatan:“A Primer” diedit oleh A.F. Malyshevsky, album, cat, guas, pensil warna, spidol, bahan alami, set konstruksi, plastisin; satu set gambar untuk permainan “Kapan ini terjadi?”, gambar Cinderella; berbagai benda yang dimulai dengan huruf “Z”; kelinci, ular - mainan lunak; kubus dengan huruf; papan magnet individu; mesin kasir potong keren (di magnet).
SELAMA KELAS
I. Organisasi kelas.
U: Teman-teman, hari ini kita melanjutkan perjalanan kita menuju dunia Pengetahuan. Kita akan menghadapi banyak kesulitan dalam perjalanannya, jadi kita harus sangat berhati-hati. Angkat tangan mereka yang siap menghadapi segala kesulitan. (Semua orang mengangkat tangan.)
Bagus sekali! Kalau begitu ayo pergi!
II. Poin pengantar.
U. Hari ini tanggal berapa?
T : Tahun berakhir jam berapa?
D: Musim gugur sudah berakhir, tinggal 2 hari lagi.
U: Bulan musim gugur apa yang kamu tahu?
D: September, Oktober, November.
W: Ingat hal menarik apa yang terjadi pada Anda di bulan September.
D: Kami pergi ke sekolah pada bulan September.
U: Dan di bulan Oktober?
D: Itu adalah hari ulang tahunku di bulan Oktober...
U: Bulan November?
D: Salju pertama turun di bulan November...
T: Jam berapa setelah musim gugur?
D: Setelah musim gugur tibalah musim dingin.
T: Ayo main game “Kapan ini terjadi?”
(Anak-anak pergi ke karpet tempat gambar-gambar itu diletakkan.)
Dengarkan teka-tekinya dan katakan kapan ini terjadi:
Saya membawa hasil panen
Saya menabur ladang lagi,
Saya mengirim burung ke selatan,
Saya mengupas pepohonan
Tapi saya tidak menyentuh pohon pinus dan
Pohon Natal. SAYA…
T: Pilihlah gambar yang menggambarkan apa yang terjadi di musim gugur.
(Anak-anak menemukan, menunjukkan, dan menceritakan)
D: Di musim gugur kami memanen. Di musim gugur, daunnya menguning dan rontok.
Di musim gugur, burung berkumpul dalam kawanan dan terbang ke iklim yang lebih hangat.
Banyak yang harus aku lakukan -
Aku adalah selimut putih
Aku menutupi seluruh bumi,
Saya mengeluarkannya dari es sungai,
Ladang putih, rumah,
Nama saya adalah …
(Anak-anak juga menemukan gambar musim dingin dan mengetahui apa yang terjadi di musim dingin.)
D: Di musim dingin turun salju, segala sesuatu di sekitarnya berwarna putih.
Di musim dingin kami bermain seluncur es, ski, dan naik kereta luncur.
Di musim dingin kami memahat wanita salju...
W: Bagaimana alam berubah seiring mendekatnya musim dingin?
(Kami mendekati jendela.)
D: Pepohonannya gundul. Ada salju di sekelilingnya. Hari ini sangat dingin, embun beku yang pahit. Anda tidak dapat mendengar kicauan burung.
Bullfinches telah tiba...
U: Teman-teman, ayo nyanyikan lagu tentang musim dingin. Untuk soundtracknya, anak-anak menyanyikan lagu “Zimushka, musim dingin. ”
AKU AKU AKU. Gambar suara huruf “Z”. Berbicara twister lidah.
Pagi musim dingin yang dingin
Saat fajar, pohon birch berdering.
U: Mari kita ngobrol bersama dan mendengarkan bunyi mana yang lebih sering diucapkan.
D: Pengulangan suara (Z)
(Bicara lagi, tekankan suaranya (Z))
Pada suatu pagi musim dingin karena embun beku
Pohon birch berdering di fajar.
U: Di kata apa kita mendengar bunyi (Z).
D: Zzzimnim - di awal kata,
Dari es - di akhir kata,
On zzare - di awal kata,
Mereka berdering - di awal kata,
Birch - di akhir kata.
U: Katakanlah twister lidah pelan-pelan, keras-keras. (anak-anak membaca)
U: Ucapkan twister lidah seperti yang diucapkan beruang, kelinci, atau rubah.
IV. Gambar subjek huruf “Z”.
U: Huruf apa yang melambangkan bunyi (Z)?
D: Huruf “Z”.
U: Huruf “Z” itu seperti apa?
D: Ke nomor 3.
U: Lihatlah surat ini:
Dia seperti nomor 3 tiga. (Anak-anak menunjukkan gambar angka 3 di papan tulis).
D: Pada ular yang tergeletak dan bergambar huruf “Z”.
(Mereka melihat ular itu - mainan lunak).
U: - Huruf “Z” bentuknya seperti ular,
Cobalah untuk melihatnya!
- "Z" bukan sekadar ikal,
Pegas “Z”, pretzel, serutan.
V. Kegiatan artistik dan visual.
U: Teman-teman, duduklah di meja kalian, buka album kalian dan bayangkan seperti apa huruf “Z” dan siapkan cerita tentang gambar kalian.
(anak-anak menggambar dengan cat, guas, pensil warna, spidol - opsional)
Setelah mendengarkan cerita, anak-anak menyusun huruf “Z” dari bahan alami, membuatnya dari konstruktor, mencetaknya dari plastisin, dll.
U: Lihatlah betapa berbedanya huruf-huruf yang kamu dapat, tetapi semuanya dapat dikenali. Sekarang cetak huruf “Z” di buku catatan Anda.
U: Olya, berapa huruf yang kamu ketik?
Olya: Saya mengetik 15 huruf.
U: Berapa banyak huruf yang dimiliki Dima?
Dima: Saya mengetik 12 huruf.
U: Teman-teman, Olya mengetik lebih banyak huruf daripada Dima?
D: Olya mengetik 3 huruf lagi.
kamu: Bagus sekali.
VI. Huruf “Z” sebagai nama suatu benda.
U: Hari ini kita kedatangan tamu. Tebak teka-tekinya dan cari tahu.
Dia cantik dan manis
Dan namanya berasal dari kata “ash”.
D: Ini Cinderella. (Mereka mengetikkan kata CINDERELLA ini di buku catatan).
W: Menurut Anda mengapa Cinderella datang mengunjungi kita?
D: Namanya dimulai dengan “Z”.
U: Cinderella yang mana? (Lihatlah gambar Cinderella, ingat dongengnya.)
D: Dia cantik, pekerja keras, baik hati, berguna.
U: Cinderella datang kepada kami tidak sendirian, tetapi bersama teman-temannya.
Penghuni hutan itu gesit,
Saya merobek daun kubis.
Bulu matanya bergetar:
- Apakah ada rubah di suatu tempat?
D: Ini kelinci.
(Anak-anak mencetak BUNNY di buku catatan dan papan magnet.)
U: Bunyi apa yang kita dengar di awal kata?
D: Suara (Z).
U: Huruf apa yang mewakili suara ini?
D: Huruf “Z”.
T: Temukan kelinci di antara mainan kita.
Seperti apa dia?
(Anak-anak melihatnya).
D: Dia berbulu halus, bertelinga panjang, tampan, baik hati, pengecut, lucu, miring, lembut, cerah.
T: Dalam dongeng apa yang kamu baca tentang kelinci?
D: Dalam dongeng “Kolobok”, “Teremok”, “Pondok Zaykina”...
U: Mari kita tunjukkan kepada tamu kita dongeng “Pondok Zaikin”. Mari kita ingat dongeng ini. (Anak-anak menceritakan) Hewan apa saja yang terlibat dalam dongeng ini?
D: Rubah, kelinci, beruang, serigala, ayam jago.
(Intonasi yang digunakan anak-anak untuk menggambarkan pahlawan mereka dibahas: beruang - suara kasar; rubah - licik; kelinci - pengecut; ayam jago - riuh)
Dongeng tersebut dipentaskan dengan bantuan wayang – teater boneka. Anak-anak berpartisipasi sesuka hati.
kamu: Bagus sekali teman-teman! Cinderella dan kelinci sangat menyukai dongengmu. Lihat, kelinci itu punya semacam catatan di sakunya. Dia untukmu. Itu adalah misteri. Mari kita membacanya. (Dibaca oleh anak yang membaca dengan baik)
Biji-bijian tersebar di malam hari.
Kami mencari di pagi hari - tidak ada apa-apa.
D: Ini adalah bintang-bintang. (Anak-anak mencetak kata BINTANG di buku catatannya.)
U: Bintang apa?
D: Mereka cerah, berkilau, kecil, jauh, ajaib, ...
U: Kami juga punya bintang di kamar kami, kami hanya perlu mencarinya.
(Anak-anak mencari dan memeriksa setelah menemukan)
U: Katakanlah lagi kata bintang dan dengarkan bunyi pertama.
D: Zzzzzzzzzdy. Di awal kata terdapat bunyi (Z) dan di tengah-tengah terdapat bunyi (Z).
T: Hitung bintangnya.
D: Satu, dua, tiga.
W: Berapa banyak bintang yang kamu temukan?
D: Kami menemukan tiga bintang.
W: Bandingkan keduanya. Bintang manakah yang paling ganjil?
D: Dua bintang memiliki empat - 4 sinar, dan yang ketiga - 5.
U: Berapa banyak lagi sinar yang dimiliki bintang ketiga?
D: Satu balok lagi.
U: Sesuatu tertulis di satu bintang. Mari kita membacanya.
(Teka-teki itu dibacakan oleh anak yang pandai membaca)
Sepanjang hidupku aku telah mengenakan rompi,
Tapi tanpa sepatu bot dan tanpa topi.
D: Ini adalah zebra. (Kata ZEBRA tercetak di buku catatan)
T: Dengar, bunyi apa yang kita dengar di awal kata?
D: Zzzebra. Suara (Z).
U : Huruf apa yang melambangkan bunyi (Z).
D: Huruf “Z”.
U: Zebra jenis apa?
D: Zebra belang, cepat, cantik...
U: Dimana kamu bisa melihat zebra?
D: Kita bisa melihat zebra di kebun binatang (Cetak ZOO di buku catatan).
T: Ucapkan kata “kebun binatang” lagi. Apa suara pertama?
D: Zzzopark. Bunyi (Z), dilambangkan dengan huruf “Z”.
U: Jadi kita akan pergi ke kebun binatang bersama Kiryushka.
Duduklah di meja dan lihatlah gambar-gambarnya, buatlah cerita berdasarkan gambar tersebut sehingga ada kata-kata dengan huruf “Z”.
Bekerja dalam kelompok.
Kelompok I – cerita “Tic Tac Toe” (tentang zebra).
Kelompok II - cerita “Kami mengidentifikasi diri kami sendiri” (tentang seekor walrus). Lihat lampiran
Kelompok III – cerita “Buaya Tersinggung” (tentang gigi).
Kelompok IV - cerita “Sobezyanikala” (tentang seekor monyet).
Anak-anak dalam kelompoknya melihat gambar, menyiapkan cerita, dan salah satu siswa menceritakan kisah tersebut. Anak-anak yang lain mendengarkan dan menyebutkan kata-kata yang bunyinya mereka dengar (Z.)
kamu: Bagus sekali teman-teman! Cerita Anda sangat menarik. Ada banyak binatang di kebun binatang. Sekarang kita akan mengadakan lomba lari estafet hewan.
GAME AKTIF “RELAY HEWAN”
Siswa dibagi menjadi 4 tim yang sama besar. Para pemain mengambil nama binatang: “Beruang”, “Kelinci”, “Rubah”, “Serigala”, “Tupai”, dll.
Guru dengan keras memanggil binatang apa pun. Pemain berlari maju ke tempat yang ditunjukkan. Siapa pun yang berlari lebih dulu mendapat satu poin.
Permainan ini diringkas.
VII. Bekerja pada “Primer” (hlm. 119-120)
U: Kami menemukan banyak kata yang dimulai dengan huruf “Z”. Tapi masih ada kata-kata di Primer. Buka buku pelajaranmu dan baca teka-tekinya.
(Anak-anak membuka buku pelajarannya di halaman 119-120. Membaca anak membaca teka-teki, sisanya menebak.)
U: Ada berapa teka-teki di halaman 119?
D: tiga teka-teki.
U: Ada berapa teka-teki di halaman 120?
D: Dua teka-teki.
U: Di mana ada lebih banyak misteri.
D: Lebih lanjut di halaman 119, halaman kiri.
U: Berapa lagi?
D: Satu misteri lagi.
T: Lihatlah stroberi yang digambar.
Berapa buah beri yang ada di dahan sebelah kiri?
D: Ada satu buah beri di sebelah kiri.
T: Ada berapa buah beri di sebelah kanan?
D: Ada dua buah beri di sebelah kanan.
U : Totalnya berapa?
D: Hanya tiga buah beri.
W: Bagaimana kamu dapat tiga?
D: Dua dan satu lagi, akan ada tiga buah beri.
VIII. HASIL PELAJARAN.
Surat apa yang kita temui?
Karakter dongeng apa yang pernah kamu temui?
Bagus sekali, teman-teman! Anda bekerja keras dan belajar banyak hal baru.
Ilustrasi
