Bacaan di rumah dalam bahasa Inggris. Pelajaran membaca di rumah dalam bahasa Inggris (perkembangan metodologis)

Bagian: Bahasa asing

Membaca dalam bahasa asing adalah salah satu elemen pembelajaran yang paling penting. Ini memperluas wawasan siswa, memperkenalkan mereka pada karya-karya penulis asing, mengembangkan pemikiran dan imajinasi, menciptakan motivasi tambahan untuk belajar bahasa, dan banyak lagi. Semua ini dapat dicapai dengan memperkenalkan pelajaran membaca di rumah secara teratur ke dalam proses pembelajaran. Pelajaran semacam itu akan memungkinkan guru untuk mendiversifikasi bentuk pekerjaan, memastikan penerapan praktis dari bahasa asing yang dipelajari dalam pelajaran tradisional, mengembangkan keterampilan berbicara lisan ketika membahas teks, membentuk berbagai keterampilan membaca, dan secara signifikan memperluas kosakata siswa. Namun, untuk ini tidak cukup memilih buku yang menarik bagi anak-anak dan sesuai dengan tingkat bahasa mereka. Diperlukan sistem tugas yang dipikirkan dengan matang untuk setiap bab, yang bertujuan untuk mengembangkan kosa kata baru, mengembangkan berbagai keterampilan, serta menggeneralisasi permainan dan tugas kreatif. Sayangnya, meskipun beragam buku multi-level untuk membaca, kebanyakan dari mereka tidak dimaksudkan oleh penulis untuk bekerja dalam sistem pelajaran dan hanya berisi beberapa tugas kecil, biasanya ditujukan untuk memeriksa pemahaman umum dari teks.

Kami ingin menawarkan rekan-rekan kami perkembangan yang telah kami kumpulkan untuk dua buku dan beberapa rekomendasi metodologis untuk bekerja dengan mereka. Kami menguji 'The Sunbird Mystery' dan 'Swiss Family Robinson' (dari Macmillan Publishers Ltd's Way Ahead Reading Series) di kelas 5 di sekolah MA. Meskipun Way Ahead Reading Books dirancang untuk membaca mandiri di luar kelas, mereka juga ideal untuk pelajaran membaca di rumah dalam bahasa Inggris. Mereka terlibat dalam konten, ditulis untuk anak-anak dan relevan dengan minat mereka. Buku-bukunya kaya akan kosa kata tetapi tidak sulit untuk dipahami, jadi membacanya tetap menyenangkan daripada kerja keras. Buku-buku dibagi menjadi bab-bab kecil, cocok untuk membaca dan berdiskusi dengan porsi tertentu. Terakhir, banyaknya ilustrasi warna-warni memudahkan pemahaman konten dan meningkatkan motivasi membaca.

Dengan membaca di rumah dan satu pelajaran seminggu dikhususkan untuk bekerja dengan teks dan diskusi, satu buku akan memakan waktu enam bulan.

Untuk kemudahan penggunaan dan efisiensi, kami telah mengidentifikasi kosakata kunci dari setiap bab dan mengembangkan sejumlah tugas. Bahan-bahan ini dibagi menjadi 3 bagian:

1. Lembar kerja dengan kata-kata dan tugas untuk setiap siswa
2. Tugas tambahan yang dapat digunakan guru dalam pelajaran (lihat Lampiran.doc)
3. Satu set tugas untuk pelajaran umum (lihat Lampiran.doc)

Sebagai aturan, kelas 5 adalah tahun pertama membaca di rumah klasik, dan kami menetapkan tugas mengajar anak-anak teknik dasar bekerja dengan buku dan teks. Berikut adalah beberapa prinsip dasar yang memandu kami:

• Hanya untuk beberapa bab pertama, kata-kata diberikan dalam bentuk jadi - dengan terjemahan. Selanjutnya, siswa menerjemahkan sendiri kata-kata baru ini ke dalam bahasa Rusia, menggunakan kamus dan tebakan kontekstual, atau menemukan padanan bahasa Inggris dari ekspresi bahasa Rusia ini dalam teks.
• Penugasan untuk teks bervariasi dalam bentuk. Diasumsikan bahwa, mulai dari bab 3, siswa sendiri akan mengambil bagian dalam penyusunan tugas, menyusun, misalnya, daftar pernyataan benar dan salah sesuai dengan isi bab.
• Kami menganggap menceritakan kembali sebagai salah satu jenis tugas yang penting. Selain penceritaan kembali yang klasik, kami menggunakan penceritaan kembali isi yang singkat, penceritaan kembali dengan kesalahan faktual yang harus ditemukan oleh pendengar, dan penceritaan kembali dari sudut pandang salah satu karakter. Untuk memudahkan pekerjaan anak-anak, setiap bab diberikan rumah untuk pertama kalinya membaca dan menyelesaikan tugas sesuai teks, dan hanya kedua kalinya, setelah dianalisis di kelas dan kosakata telah dikerjakan, untuk diceritakan kembali.
• Buku-buku berisi sejumlah besar ilustrasi warna. Sebagai salah satu jenis pekerjaan, kami menggunakan deskripsi gambar dengan menggunakan informasi tentang karakter yang sudah diketahui siswa. Karena peristiwa-peristiwa dalam buku dijelaskan dalam bentuk lampau, pelajaran membaca bekerja di rumah dilakukan terutama di Past Simple, dan deskripsi gambar dalam bentuk sekarang (Present Continuous, Present Perfect, be going to) sangat berguna bagi siswa dan memungkinkan Anda untuk mendiversifikasi bentuk pekerjaan.
• Sangat berguna bagi anak-anak untuk membaca dengan suara keras, termasuk berdasarkan peran, yang cocok untuk dialog langsung 'Misteri burung matahari'.
• Pelajaran umum berdasarkan buku dapat mencakup tidak hanya permainan kuis (dalam bentuk kompetisi pribadi atau tim), tetapi juga tugas kreatif. Misalnya, kami mengundang siswa untuk menambahkan bab mereka sendiri tentang petualangan keluarga Robinson ke dalam buku.

Swiss Family Robinson (Bagian I - Lembar Kerja Siswa)

Bab 1 Kapal Karam (hal.3 - 5)

Jawab pertanyaan-pertanyaan ini

1. Temukan nama keempat anak laki-laki itu. Apa yang kita ketahui tentang usia mereka?
2. Temukan semua nama binatang di bab ini. Apakah mereka liar atau domestik?
3. Jelaskan badai: Berapa lama? Bagaimana perasaan orang-orang itu? Apa yang terjadi dengan kapal di dekat daratan? Apa yang dilakukan para pelaut?
4. Jelaskan pagi hari setelah badai: Seperti apa cuacanya? Ide apa yang dimiliki Fritz? Mengapa ide Jack lebih baik? Hal-hal berguna apa yang ditemukan keluarga itu? Siapa yang menemukan apa? Mengapa keluarga tidur di kapal?

Bab 2 Aman di darat (hal.6 – 9)

1. Keluarga itu menaruh semua hewan peliharaan mereka di atas rakit.
2. Sulit untuk menemukan tempat yang aman untuk mendarat.
3. Jack mengambil mikroskopnya dan melihat ke pantai.
4. Ada banyak anjing di pulau itu.
5. Keluarga itu memasak sup di atas api.
6. Seekor kepiting kecil menangkap kaki Jack.
7. Pada malam hari mereka tidur di tanah.

Bab 3 Bahagia karena hidup (hal.10 – 11)

untuk merencanakan -
cari tahu (di mana kita berada) -
(pergi) jelajahi
perhatikan (banyak buah) -
lari ke depan -
melempar (kelapa) ke … –
pulau -
satu sisi -
di samping itu -
istirahat dan kembali ke kamp -
membawa (monyet) -

Tulis 5 kalimat tentang bab ini – beberapa di antaranya benar dan beberapa salah.

Bab 4 Rumah baru (hal.12-15)

1. Karena mereka ingin mengambil semua hal yang berguna sebelum badai datang.
2. Putih.
3. Pakaian, furnitur, makanan, dan benih.
4. Tidak.
5. Pertama mereka membuat jembatan di atas sungai.
6. Mereka menggunakan tangga tali.
7. ibu.

Bab 5 Kehidupan Sehari-hari (hal.16 – 19)

Lengkapi kalimat ini

1. Mereka tidak rindu kampung halaman karena…
2. Mereka memiliki tempat tidur jadi…
3. Ibu membuat mentega dan keju. Dia juga…
4. Anak-anak banyak berenang karena…
5. Franz menginginkan kuda poni tapi…

Bab 6 Ucapan Syukur (hal.20–23)

buat tanda (takik) dengan pisau -
saat makan siang -
menjadi terkejut -
waktu berlalu sangat cepat
memenangkan hadiah -
tata mejanya -
berikan (teleskop) kepada seseorang -
kepala) -
Dalam bahaya -
gemetar (Kaki kami gemetar) -
menghilang (di rumput) -
menembak (ular) sampai mati

Ajukan pertanyaan untuk mencocokkan jawaban ini

Bab 7 Penyelamatan (hal.24–28)

Misteri burung matahari (Bagian I - makalah siswa)

Pendahuluan (hal.2 – 3)

Bab 1 Kecelakaan Steven (hal.4 – 7)

Jawab pertanyaan-pertanyaan ini tentang Bab 1:

• Apa yang kita pelajari tentang orang, burung, benda atau tempat ini dari bab pertama:

a) Laura, b) Steven, c) lelaki tua, d) kingfisher, e) burung matahari, f) buku catatan biru, g) Kenya

• Mengapa Laura belajar tentang burung di universitas?
• Bagaimana Steven mulai menyukai birdwatching?
• Kemana Steven pergi suatu malam?
• Mengapa Steven menabrak orang tua?
• Apa yang terjadi ketika mereka jatuh?
• Buku catatan siapa yang dibawa Steven pulang? Apa yang ada di dalamnya?
• Apa yang Laura katakan kepada Steven tentang Dr Clarke?
• Apa yang Laura dan Steven pelajari tentang burung matahari?
• Apa yang akan dilakukan Steven dengan buku catatan itu?

Bab 2 Rumah di Cairndale Avenue (hal.8-9)

masuk ke taman
berjalan di jalan -
di dalam kantong -
bunyikan bel -
menyentuh pintu-
terlihat seperti elang, terlihat seperti elang
kosong -
kamarnya berantakan
menjadi takut -
panggil ambulan -
panggil nomornya) -
menerobos masuk ke dalam rumah

benar atau salah? Perbaiki pernyataan yang salah

1. Dr Clarke tinggal jauh dari rumah Steven.
2. Ketika Steven membunyikan bel, Dr Clarke membuka pintu.
3. Steven ketakutan ketika seekor elang raksasa terbang ke arahnya.
4. Dr Clarke sedang berada di ruang kerjanya.
5. Steven melihat Dr Clarke terlebih dahulu dan kemudian dia mengambil buku catatannya dari meja.
6. Steven menelepon polisi.
7. Ketika polisi membawa pulang Steven, ayahnya senang.

Bab 2 Rumah di Cairndale Avenue (hal.10 – 13)

Ajukan pertanyaan untuk mencocokkan jawaban ini

Bab 4 Kunjungan rahasia (hal.18 – 21)

Bab 5 Karidian (hal.22–23)

Bab 6 Penyelamatan bandara (hal.24 – 26)

Ajukan pertanyaan untuk mencocokkan jawaban ini

• Di Bandara.
• Tidak, itu hidup.
• Karena dia ingin menjualnya kepada seorang kolektor kaya.
• Dia memberi mereka instruksi.
• Kotak itu terpeleset dan jatuh.
• Itu terbang.
• Polisi bandara.

Apakah Karidian benar-benar seorang jurnalis atau dia seorang kriminal? Jelaskan jawabanmu.

Bab 7

“Membaca bukanlah apa-apa;

Membaca bermakna adalah sesuatu;

Membaca bermakna dan sepenuh hati adalah kesempurnaan.

A.S. Pushkin

Hari ini kita akan berbicara tentang membaca. Topik pidato kita"Bagaimana mengatur bacaan di rumah di SD, SD, SMA."

Membaca fiksi asli dalam bahasa target berkontribusi pada pengembangan pidato lisan, memperkaya kosa kata, memperkenalkan budaya dan sastra negara bahasa target, dan mengembangkan pemikiran analitis. Oleh karena itu, pelajaran membaca di rumah sangat diperlukan dalam proses pendidikan. Pelajaran-pelajaran ini tidak dapat disangkal berharga: pertama, karena siswa bersentuhan dengan bahasa kehidupan modern, dan bukan bahasa pendidikan konvensional; kedua, ada kesempatan untuk mengungkapkan pendapat Anda dan mengevaluasi pekerjaan, karakter dan situasi. Tetapi agar membaca menjadi menarik dan pada saat yang sama mengembangkan keterampilan berbicara, perlu untuk mengerjakan teks, baik sebelum membaca bagian dan sesudahnya, untuk membantu siswa memahami teks dan mengaktifkan fenomena bahasa baru. Bagaimana membuat pelajaran membaca di rumah menyenangkan dan mendidik bagi siswa?

Tapi pertama-tama saya ingin membahas sedikit tentang teorinya.

Membaca kompetensi bicara dianggap sebagai sarana belajar dan sebagai jenis kegiatan berbicara. Membaca sebagai sarana belajar melibatkan pembentukan keterampilan berikut: membaca kata-kata individu, kalimat; membaca dengan intonasi; membaca ekspresif dari teks yang sudah dikenal. Membaca sebagai jenis kegiatan bicara melibatkan membaca dengan ekstraksi informasi.

Saya ingin fokus pada berbagaijenis membaca (strategi membaca) dan peran mereka dalam proses komunikasi nyata dan pengajaran bahasa asing. Sifat membaca ditentukan oleh tujuan yang kita kejar dalam setiap kasus. Dalam metodologi domestik, empat jenis membaca dibedakan:

Belajar (memberikan pemahaman yang paling lengkap dan akurat tentang semua informasi yang terkandung dalam teks dan pemahaman kritisnya. Objek studi adalah informasi dalam teks, tetapi bukan materi bahasa);

Pencarian (berfokus pada membaca surat kabar dan literatur dalam spesialisasi. Tujuannya adalah untuk menemukan data tertentu dalam teks dengan cepat);

Introductory (merupakan pembacaan kognitif, di mana seluruh karya pidato menjadi subjek perhatian pembaca tanpa pengaturan untuk menerima informasi tertentu. Ini adalah membaca untuk diri sendiri).

Dalam metodologi asing, ada beberapa jenis atau keterampilan membaca:

Peluncuran(pembacaan pengantar) (pendefinisian tema utama/gagasan teks);

Pemindaian(search reading) (mencari informasi spesifik dalam teks, membaca secara diagonal untuk kata kunci);

Membacauntukdetail(belajar membaca) (pemahaman rinci teks tidak hanya pada tingkat isi, tetapi juga makna).

Dengan demikian, kita dapat mengatakan bahwa dalam metode domestik dan asing tidak ada perbedaan pendapat yang serius dalam memahami jenis bacaan apa yang perlu Anda kuasai dalam proses belajar bahasa asing.

Membaca di rumah menggabungkan semua jenis membaca, membantu mengembangkan dan meningkatkan keterampilan ini.

Untuk membaca efektif dalam bahasa asing, perlu untuk membentukKeterampilan yang disebutkan di atas:

Abaikan yang tidak diketahui jika tidak mengganggu tugas;

Mengisolasi informasi semantik;

Bekerja dengan kamus;

Gunakan catatan kaki dan komentar yang ditawarkan dalam teks;

Menafsirkan dan mengubah teks.

mari kita lanjutkandengan kriteria pemilihan teks untuk membaca di rumah. Di sini fitur-fitur siswa berikut harus diperhitungkan:

Minat mereka, ditentukan oleh usia, tingkat budaya;

Tingkat kemahiran berbahasa.

Persyaratan mendasar untuk membaca teks adalah kelayakan dan aksesibilitasnya bagi siswa.

Jadi, dengan mempertimbangkan semua persyaratan di atas, dapat dicatat bahwa guru menghadapi tugas yang bertanggung jawab dan serius dalam memilih literatur untuk bacaan di rumah. Namunpenerbitan Macmillan sangat memudahkan tugas guru, merilis sejumlah besar buku yang disesuaikan untuk siswa dengan tingkat penguasaan bahasa yang berbeda. Selain itu, kami memiliki buku dengan genre yang berbeda, dari penulis klasik hingga kontemporer. Keuntungan lain dari buku adalah bahwa berbagai tugas telah dikembangkan untuk mereka, yang akan kita bahas lebih rinci hari ini.

penerbitan Macmillan menerbitkan beberapa seri buku untuk dibaca: Macmillan Readers, Macmillan Anak-anak ’ s Pembaca , Macmillan Bahasa inggris Penjelajah . Berikut adalah buku-buku tentang minat siswa, tergantung pada tahap studi. Hampir setiap buku memiliki iringan audio, yang penting. Demikian pelajaranmembaca di rumah membantu mengembangkan semua jenis aktivitas bicara: mendengarkan, berbicara, menulis.

Seperti disebutkan di atas, belajar membaca pada tahap yang berbeda berbeda. Karena itu, kami ingin membahas semua tahap pelatihan secara lebih rinci.

Mari kita mulai dengan sekolah dasar . Belajar membaca dalam bahasa Inggris pada tahap awal melibatkan penguasaan jenis kegiatan ini sejak awal. Dasar yang baik untuk membaca produktif adalah pengetahuan yang sangat baik tentang semua huruf dengan suara, kombinasi suara-suara ini dalam berbagai kombinasi. Belajar membaca dalam bahasa Inggris tidak mungkin tanpa akumulasi kosakata dalam kosakata pasif. Pada awalnya, belajar membaca dalam bahasa Inggris harus dilakukan hanya dengan demonstrasi visual dari versi yang benar dari proses ini. Perlu memperhatikan pengucapan, intonasi, jeda, ritme bicara, serta teknik membaca. Belajar membaca dalam bahasa Inggris juga melibatkan pemahaman tentang apa teks itu. Untuk mengatasi semua kesulitan tersebut dan menanamkan kecintaan membaca pada siswa, serta mengembangkan dan meningkatkan kemampuan membaca dalam bahasa Inggris, buku seri untuk sekolah dasarMacmillan Anak-anak ’ s pembaca dan Macmillan Bahasa inggris Penjelajah Membaca Seri . Buku-buku yang cerah dan penuh warna membantu kami, para guru, dengan mudah memperkenalkan anak-anak untuk membaca. Subjek buku sangat luas, termasuk buku-buku yang bersifat linguistik dan regional, yang membantu memperluas wawasan siswa, mempelajari fakta menarik tentang dunia kuno, ruang angkasa, dan negara bahasa yang dipelajari. Mereka dibagi menjadi beberapa level (dari yang terkecil hingga pembaca yang percaya diri). Buku-buku ini membantu mengembangkan teknik membaca, pengucapan, intonasi, berkatCDdisk; memperluas kosa kata, mengembangkan berbagai jenis bacaan, berkattugas di Pemahaman dan Kosakata buku kerja . Dengan demikian, materi leksikal akan menerima peningkatan yang layak. TETAPIbuku guru berisi semua informasi yang diperlukan tentang cara mengajarkan tipe dasar membaca, serta pelajaran yang dikembangkan. Tergantung seberapa dalam dan detail materi yang dipahami, apakah orang yang membacanya dapat menggunakannya dalam bidang lain dalam hidupnya. Dengan demikian, semua jenis aktivitas bicara terlibat dalam pelajaran membaca di rumah.

Alamat situs tempat Anda dapat menemukan informasi lebih rinci Di sana di situs Anda dapat menemukan buku-buku seri ini, halaman contoh dengan tugas, materi audio.

Mari kita beralih sekarang untuk belajar membacatahap tengah . Pada tahap ini, kami membaca buku dalam seriMacmillan Pembaca . Ini juga menyajikan sastra dari berbagai genre dan penulis dari modern hingga klasik. Buku-buku dalam seri ini dibagi menjadi 6 level dari pemula hingga mahir (starter – canggih). Ini juga mencakup tugas tambahan untuk mengerjakan materi leksikal dan tata bahasa, ada informasi tentang sejarah dan penulis buku, pertanyaan untuk mengontrol pemahaman teks, glosarium, banyak buku memiliki aplikasi audio. Selain itu, di situswww. pembaca macmillan. com Anda dapat menemukan sumber daya tambahan: berbagai tugas, tes, untuk beberapa buku ada materi audio untuk diunduh gratis. Kami telah memberi perhatian Anda beberapa halaman tugas untuk buku.Itu Penyihir dari Ons dan Robinson Crusoe .

Jadi, pada tahap pertengahan, kami terus mengembangkan dan meningkatkan keterampilan membaca, berbagai jenisnya, serta mengembangkan dan meningkatkan jenis kegiatan berbicara lainnya (mendengarkan, berbicara, menulis).

Berdasarkan minat siswa, kami telah memilih buku-buku berikut untuk dibaca di rumah. DARIsiswa 5 kelaskamiBacaPulau Harta Karun oleh Robert Louis Stevenson, 6KelasRobinson Crusoe oleh Daniel DefoeKelasPenyihir Oz oleh L.Frank Baum.

Seperti yang telah kami katakan, nilai pelajaran membaca di rumah terletak pada kenyataan bahwa semua jenis aktivitas bicara berkembang, kami ingin membahas lebih detail tentang bagaimana kami mencapai tujuan kami dalam pelajaran membaca di rumah.

Pengerjaan buku ini terdiri dari beberapa tahap.Tujuan dari tahap pertama adalah untuk memberi siswa informasi awal tentang buku: tentang penulis, waktu dan era di mana peristiwa yang dijelaskan terjadi, tentang ide utama buku untuk membangkitkan minat mereka pada buku, membantu mereka menavigasi dengan cepat isinya dan menghapus, jika ada, kesulitan yang disebabkan oleh ketidaktahuan fakta yang bersifat linguo-country. Pada tahap ini, sebagai aturan, kami menonton film biografi pendek tentang penulis, setelah percakapan terjadi, pertanyaan diajukan untuk memeriksa pemahaman yang benar tentang informasi yang diterima. Atau Anda dapat meminta sekelompok siswa untuk menyiapkan proyek informasi tentang biografi penulis, dengan menyiapkan tugas pemahaman terlebih dahulu. Sebagai aturan, tahap kerja ini membutuhkan satu pelajaran.

Tujuan dari tahap kedua adalah komprehensif . Ini adalah kontrol pemahaman bacaan dan pendalamannya, tes kemampuan untuk memahami konten dan memberikan penilaian, di satu sisi. Di sisi lain, tujuan dari tahap ini adalah untuk mengajarkan ujaran berdasarkan teks, untuk mengembangkan kemampuan untuk secara aktif menggunakan bahan ini tidak hanya ketika menyampaikan konten ini, tetapi juga ketika mengungkapkan pemikiran tentang apa yang telah dibaca dan secara umum dalam segala hal. situasi komunikasi lainnya. Tahap pengerjaan buku ini terdiri dari diskusi bab buku dan latihan yang bertujuan untuk mengkonsolidasikan bahasa baru dan materi pidato. Pada tahap ini, jenis pekerjaan seperti itu digunakan yang memberikan kontrol dan pelatihan dalam memahami dan berbicara.

Sebelum melanjutkan ke pembahasan bab, siswa melakukan berbagai tugas tentang kosakata, tata bahasa, dan terjemahan. Latihan-latihan ini mendahului pembahasan bab-bab yang relevan dari buku ini.

Sekarang saya ingin membahas lebih detail tentang tahapan pengerjaan setiap bab buku ini.

Tujuan dari tahap kerja pra-teks:

Merumuskan tugas pidato untuk bacaan pertama;

Untuk menjaga tingkat motivasi yang diperlukan di kalangan siswa, itu telah dibuat, karena para lelaki tertarik untuk mengetahui apa yang akan terjadi pada karakter selanjutnya;

Kemudian kita bekerja dengan judul bab, siswa mencoba memprediksi jalannya peristiwa dari judul dan ilustrasi data untuk bab tertentu.

Hapus kesulitan bahasa dan bicara;

Kami membaca pertanyaan atau pernyataan untuk mengontrol pemahaman bab, kami mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan sebelum membaca teks.

Tujuan-Nya:

Untuk mengontrol tingkat pembentukan berbagai keterampilan bahasa dan keterampilan berbicara.

Sebagai aturan, pada tahap ini, siswa membaca dan mendengarkan teks secara bersamaan. Jenis pekerjaan ini berkontribusi pada pengembangan persepsi visual dan pendengaran ucapan, konsolidasi keterampilan intonasi, keterampilan pengucapan. Irama dan kecepatan membaca tergantung pada pembicara (siswa akan menyelesaikan membaca bab pada waktu yang sama).

Latihan dan tugas untuk mengontrol pemahaman teks:

Jawablah pertanyaan; pernyataan benar/salah. Ke bukuRobinsonCrusoeKami telah mengembangkan tugas untuk setiap bab.
Pada tahap ini siswa diberikanlatihan berikut.

Tugas menarik yang ditawarkan oleh penerbitMacmillandi tempat.

Pada tahap yang sama, bekerja dengan kosa kata dan tata bahasa sedang berlangsung. Diperlukan pemahaman yang mendalam tentang teks. Kami menyebut bagian iniKata Belajar dan Tata bahasa Belajar . Kami membuat tugas yang berbeda untuk mengerjakan kosakata aktif dan konstruksi tata bahasa dari bab tertentu. Juga termasuk adalah tugas terjemahan. Berikut adalah beberapa contoh tugas.

Kosakata dalam tugas-tugas ini dipilih dengan mempertimbangkan penggunaannya lebih lanjut dalam pidato lisan.

Tahap terakhir pengerjaan bab inipost-teks . Ini dirancang untuk mengembangkan keterampilan berbicara (pidato monologis dan dialogis). Dalam tugas kami memanggilnyaPidato praktek .

Berikut adalah contoh tugas.

Berikut adalah contoh tugas yang dikembangkan untuk bab 8, 10

Setelah membahas buku bab demi bab, diperlukan yang lain,tahap ketiga pekerjaan. Tahap ini diperlukan untuk meninjau kembali kosa kata yang dipelajari dan mengontrol asimilasinya, serta untuk membahas isi keseluruhan buku.Untuk tujuan ini, latihan yang luar biasa disediakan di akhir setiap buku untuk dibaca. (3 slide Moby kontol , Itu Legenda dari ngantuk Kosong ). Direncanakan tahap ketiga mempersiapkan siswa untuk menulis esai pada buku yang telah mereka baca. Berdasarkan bukuRobinsonCrusoeSiswa diminta untuk menulis resensi dari buku yang dibacanya.

Tentu saja, pengerjaan buku tentang ini bisa dilanjutkan. Anda dapat menonton film dalam bahasa dan mendiskusikannya, membandingkan film dengan buku, mengungkapkan pendapat Anda tentang apa yang Anda sukai dan apa yang tidak Anda sukai.

Juga, di sekolah kami, konferensi pembaca diadakan tentang buku yang telah mereka baca, siswa sedang mempersiapkan pertunjukan berdasarkan buku tersebut.

Semua ini tentu memotivasi anak-anak untuk terus membaca sastra tidak hanya di rumah pelajaran membaca, tetapi juga sendiri.

Belajar membaca dalam bahasa Inggris tidak mungkin tanpa kerja mandiri. Baca sesering waktu memungkinkan. Anda boleh mengambil literatur apa saja, asalkan sesuai dengan keinginan Anda. Anak-anak di sekolah kami senang membaca literatur tambahan dan berpartisipasi dalamkompetisi Macmillan . (sertifikat, foto)

Tapi kita tidak berhenti di situ.Perspektif kami.

Pembuatan laboratorium kreatif:

1. Membuat buku sendiri (Buku aktivitas). Ini adalah buku latihan yang dibuat oleh setiap anak dalam kelompok, sehingga menyediakan banyak latihan. Setelah membuat buku sendiri, siswa bertukar buku untuk menyelesaikan latihan. Saat membuat buku, siswa bekerja dengan materi tata bahasa dan leksikal, dan ketika melakukan latihan siswa lain, ia berlatih lagi. Setiap siswa mencari informasi tentang penulis buku tersebut. Ia dihadapkan pada tugas menyusun Activity book-nya dalam bentuk buku. Dan ini membantu kami mengembangkan potensi mental dan kreatif siswa, mengembangkan selera yang baik, kemampuan untuk bekerja dengan kertas dan menggunakan teknologi modern.

2. Pembuatan proyek.

Proyek ini adalah halaman web tentang buku favorit, dll.

3. Pembuatan buku pemikiran bijak.

Siswa menuliskan “pikiran-pikiran bijak” dari karya tersebut dan menyusunnya dalam bentuk buku. Kami mendiskusikan semua "pikiran" dan perlu mendiskusikan dan menghubungkannya dengan kehidupan kami. Siswa menjelaskan mengapa dia memilih "pemikiran" ini, mengapa itu dekat dengannya. Tugas-tugas semacam itu berkontribusi pada pengembangan pidato lisan, penghilangan ketegangan psikologis, pengungkapan siswa.

4. Membandingkan karakter buku dengan karakter buku yang dibaca sebelumnya.

5. Lomba Pembicara.

6. Debat.

Bagaimanapun, pelajaran membaca di rumah sangat berharga. siswa memiliki kesempatan untuk berhubungan dengan bahasa yang hidup modern, serta berkenalan dengan budaya negara dari bahasa yang dipelajari. Melakukan pekerjaan ini secara teratur, dapat dikatakan bahwa lembaga pendidikan kita adalah ladang budaya untuk pembentukan lingkungan kemanusiaan dan perantara antara keluarga dan siswa.

Membaca bagi pikiran kita seperti halnya gym bagi tubuh kita. Pada artikel ini, kami akan memberi Anda tautan ke 7 situs dengan teks untuk dibaca dalam bahasa Inggris. Cobalah untuk "memompa" otak Anda!

1. Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua

Situs ini cocok untuk pemula dengan level dan. Semua teks pendek, mereka menggunakan kata-kata sederhana dan tata bahasa dasar - tiga bentuk kata dari grup Sederhana. Cobalah untuk membaca setidaknya 2-3 teks setiap hari, itu hanya akan memakan waktu 5-10 menit.

Topik teksnya berbeda, seringkali hanya lelucon kecil. Semua kata dipilih sedemikian rupa sehingga siswa tidak hanya membaca teks dalam bahasa Inggris, tetapi juga memperluas kosa katanya. Jadi, Anda dapat mempelajari kata kerja phrasal pertama, kata dan ekspresi yang sering digunakan.

Fitur sumber daya ini: Setiap teks disertai dengan rekaman audio. Pembicara berbicara dengan jelas dan perlahan, itulah yang dibutuhkan pemula untuk belajar memahami bahasa Inggris dengan telinga.

2. Bahasa Inggris Daring

Sumber daya ini dibuat khusus untuk pelajar bahasa Inggris dengan level ke atas. Teksnya tidak terlalu panjang, tetapi penuh dengan ungkapan dan kata-kata yang berguna.

Artikel tentang berbagai topik disesuaikan secara khusus untuk siswa: kosakata yang paling sering digunakan dan konstruksi tata bahasa yang sederhana digunakan. Saat ini, beberapa ratus teks tentang berbagai topik tersedia untuk dibaca di situs. Semuanya cukup menarik, sehingga sumber daya ini mengandung proporsi pendidikan dan hiburan yang optimal.

Fitur sumber daya ini: Di semua artikel, Anda akan melihat kata-kata yang dicetak tebal. Ini adalah kosakata yang Anda tawarkan untuk dipelajari. Setelah teks artikel, Anda akan menemukan kamus bahasa Inggris-bahasa Inggris dengan kata-kata ini. Dengan demikian, situs melakukan fungsi penting - Anda dapat mempelajari kosakata baru dalam konteksnya.

3. Cerita Pendek

Dan situs ini cocok untuk semua pecinta fiksi. Tidak ada teks atau kamus yang diadaptasi di sini, hanya cerita dari penulis berbahasa Inggris dalam bentuk yang tidak diubah.

Situs ini menyajikan 8 genre populer: sastra anak-anak, cerita detektif, fiksi ilmiah, horor, humor, non-fiksi, romansa, fiksi ilmiah. Jika Anda berada di tingkat Pra-Menengah, cobalah membaca cerita anak-anak. Dalam teks-teks ini, karakter berbicara dengan kata-kata yang agak sederhana, dan pada saat yang sama ucapan mereka hidup, tidak disesuaikan. Dari level Anda dapat mencoba membaca cerita apa pun, lebih baik memulai dengan teks kecil dari genre favorit Anda.

Fitur sumber daya ini: berbagai genre cerita di situs ini tidak akan membuat pembaca yang paling menuntut pun bosan. Selain itu, Anda dapat mengurutkan cerita berdasarkan panjangnya. Untuk melakukan ini, pilih salah satu genre yang Anda minati dan klik tombol Semua cerita, di tab yang terbuka, Anda dapat memilih cerita dari 1-2 hingga 30+ halaman. Ini cukup nyaman: Anda dapat memilih teks sendiri tergantung pada ketersediaan waktu luang.

4. Berita Terbaru Bahasa Inggris

Situs ini cocok untuk siswa dari SD hingga yang ingin mengikuti berita terbaru dan meningkatkan bahasa Inggris mereka. Berita diurutkan berdasarkan tanggal - dari yang terbaru hingga yang terlama. Sumber ditunjukkan untuk masing-masing - jika Anda tertarik, Anda dapat membacanya di media yang relevan dan membandingkan penyajian informasi.

Untuk semua berita, ada latihan membaca, mendengarkan, kosakata, dan menulis.

Fitur sumber daya ini: berita yang sama diadaptasi ke beberapa level - lihat kata dan struktur tata bahasa apa yang dapat menyampaikan informasi yang sama.

5. Infosquares

Situs ini hanya berisi beberapa lusin teks, tetapi patut Anda perhatikan. Sumber daya ini cocok untuk kelas bagi siswa dengan tingkat Menengah ke atas.

Sumber daya berbeda dari situs sebelumnya karena tugas Anda sekarang bukan hanya membaca teks dan memahami gagasan utama, tetapi menangkap detail terkecil sekalipun. Pada tab dengan artikel apa pun, Anda tidak hanya akan menemukan tautan ke teks itu sendiri, tetapi juga tes untuk memeriksa pemahaman bacaan. Oleh karena itu, kami menyarankan semua orang yang sedang mempersiapkan ujian bahasa Inggris untuk memperhatikan sumber ini, karena Anda dapat "melatih" bagian Membaca pada sumber ini.

Fitur sumber daya ini: Tujuan utama situs ini adalah untuk memeriksa seberapa baik Anda memahami teks. Oleh karena itu, kami menyarankan Anda untuk belajar di situs ini sebulan sekali, dan membaca artikel lain sepanjang waktu. Dengan cara ini, Anda akan melihat seberapa cepat keterampilan membaca bahasa Inggris Anda berkembang dan seberapa perhatian Anda saat membaca.

6. Zona Belajar

Situs ini mirip dengan yang sebelumnya: sejumlah kecil materi lebih dari diimbangi dengan adanya berbagai latihan yang menguji pemahaman teks. Di sini Anda dapat belajar dengan tingkat Pra-Menengah ke atas.

Fitur sumber daya ini: Tentu saja, keunggulan utama situs ini adalah adanya latihan untuk memahami dan menghafal teks. Selain itu, kami harus memberi penghormatan kepada penulis situs - mereka telah mengumpulkan cerita paling menarik untuk Anda dan menyajikan informasi dalam bentuk yang nyaman.

7. Pembaca mimpi

Sumber daya ini akan menarik bagi mereka yang suka membaca berbagai artikel informatif dan menghibur di Internet. Situs ini cocok untuk siswa dengan tingkat SD ke atas.

Sebagian besar teks di situs ini disajikan di bagian Fun English dan Academic English. Keindahan artikel-artikel tersebut adalah bahwa artikel-artikel tersebut ditulis, meskipun dalam bahasa yang sederhana namun hidup. Dan topik yang dibahas dalam artikel relevan dan mencakup berbagai aspek kehidupan: dari bahasa tubuh hingga makanan cepat saji, dari UFO hingga idiom "kucing". Setiap teks disertai dengan serangkaian pertanyaan untuk membantu memeriksa seberapa baik Anda memahami apa yang Anda baca.

Fitur sumber daya ini: situs adalah alat 2 in 1. Anda tidak hanya dapat membaca artikel, tetapi juga mendengarkannya. Selain itu, rekaman audio cocok bahkan bagi mereka yang kesulitan memahami ucapan bahasa Inggris dengan telinga. Pembicara berbicara dengan jelas dan agak lambat, sehingga Anda dapat melatih keterampilan mendengarkan Anda, dan teks akan menjadi asisten Anda dalam hal ini.

Ada banyak situs lain di Internet dengan teks dalam bahasa Inggris. Namun, kami telah merekomendasikan yang paling informatif dan berguna untuk Anda pelajari. Membaca dengan senang hati, dan biarkan bahasa Inggris menjadi hiburan terbaik Anda, aktivitas yang menyenangkan.

KOLEKSI TEKS UNTUK DIBACA DI RUMAH Disusun oleh: SOLOVIEVA T.I. Mahasiswa kelompok TSE 222: KSPU PETROZAVODSK 2002 Buku panduan ini ditujukan untuk bacaan di rumah bagi mahasiswa fakultas non-linguistik. Manual ini mencakup cerita oleh penulis Amerika dan Inggris yang terkenal. Tujuan dari manual ini adalah untuk membantu siswa memperoleh pengetahuan tentang bahasa Inggris. Dalam bentuk yang paling menarik dan mudah diakses. Setelah setiap cerita, ada kamus post-teks dengan terjemahan kata-kata, latihan persiapan diberikan untuk mengaktifkan kosa kata, kondisi bicara dan latihan bicara (diskusi tanya jawab cerita, ekspresi setuju atau tidak setuju, menceritakan kembali isi cerita atas nama karakter), memberikan pengembangan keterampilan membaca dan berbicara. Manual ini menggunakan cerita dari penulis Amerika dan Inggris terkenal yang menarik dalam konten dan dapat diakses dalam bentuk. Latihan yang ditawarkan setelah teks memungkinkan pengorganisasian pekerjaan yang konsisten pada kosa kata, memastikan kontrol atas pemahaman teks dan pengembangan lebih lanjut dari keterampilan berbicara berdasarkan teks. Manual ini dapat digunakan untuk 1-2 program fakultas non-linguistik. 2 anjing dan tiga dolar (setelah Mark Twain). Saya selalu percaya bahwa seorang pria harus jujur. “Jangan pernah meminta uang yang belum Anda peroleh”, saya selalu berkata. Sekarang saya akan menceritakan sebuah kisah yang akan menunjukkan kepada Anda betapa jujurnya saya sepanjang hidup saya. Beberapa hari yang lalu di tempat teman saya, saya bertemu Jenderal Miles. Jenderal Miles adalah pria yang baik dan kami menjadi teman baik dengan sangat cepat. "Apakah Anda tinggal di Washington pada tahun 1867?", Jenderal bertanya kepada saya. “Ya, aku melakukannya”, jawabku. "Bagaimana bisa kita tidak bertemu saat itu?" kata Jenderal Miles. “Jenderal”, kata saya, “kita bisa bertemu saat itu, Anda lupa bahwa Anda adalah seorang jenderal yang hebat saat itu, dan saya adalah seorang penulis muda miskin yang tidak diketahui siapa pun dan yang bukunya tidak dibaca siapa pun”. “Kamu tidak mengingatku”, pikirku, “tetapi kami bertemu di Washington pada waktu itu. Aku mengingatnya dengan sangat baik. Saya miskin saat itu dan sangat sering saya tidak punya uang bahkan untuk roti saya. Aku punya teman. Dia juga seorang penulis yang miskin. Kami tinggal bersama. Kami melakukan semuanya bersama: bekerja, membaca buku, jalan-jalan bersama. Dan kemudian kami lapar, kami berdua lapar. Suatu ketika kami membutuhkan tiga dolar. Saya tidak ingat mengapa kami sangat membutuhkan dolar ini, tetapi saya ingat bahwa kami harus memiliki tiga dolar pada malam hari. “Kita harus mendapatkan tiga dolar ini”, kata teman saya, “Saya akan mencoba untuk mendapatkan uang, tetapi Anda juga harus mencoba”. Saya pergi keluar rumah, tetapi saya tidak tahu harus pergi ke mana dan bagaimana mendapatkan tiga dolar itu. Selama satu jam saya berjalan di sepanjang jalan Washington dan sangat lelah. Akhirnya saya sampai di sebuah hotel besar. “Aku akan masuk dan beristirahat”, pikirku. Aku pergi ke aula hotel dan duduk di sofa. Saya sedang duduk di sana ketika seekor anjing kecil yang cantik berlari ke aula. Itu sedang mencari seseorang. Anjing itu baik dan saya tidak ada hubungannya, jadi saya memanggilnya dan mulai bermain dengannya. Saya sedang bermain dengan anjing ketika seorang pria datang ke aula. Dia mengenakan seragam yang indah dan aku langsung tahu bahwa dia adalah Jenderal Miles. Saya mengenalnya dari gambar-gambar di koran. "Anjing yang sangat cantik," katanya. "Apakah itu anjingmu?" Saya tidak punya waktu untuk menjawabnya ketika dia berkata: "Apakah Anda ingin menjualnya?" Ketika saya mendengar kata-kata ini, saya memikirkan teman saya dan tiga dolar yang harus saya dapatkan. “Yah, aku… kupikir…” “Bagus,” kata Jenderal. "Berapa banyak yang Anda inginkan untuk itu?" "Tiga dolar" jawabku serempak. "Tiga dolar?" Dia bertanya. “Tapi itu sangat sedikit. Saya bisa memberikan lima puluh dolar untuk itu.” "Tidak tidak. Saya hanya ingin tiga dolar.” “Yah, itu anjingmu. Jika Anda menginginkan tiga dolar untuk itu, saya akan senang dengan anjing Anda. ” Jenderal Miles membayar saya tiga dolar, membawa anjing itu, dan pergi ke kamarnya. Sepuluh menit kemudian seorang lelaki tua datang ke aula. Dia melihat sekeliling aula. Aku bisa melihat bahwa dia sedang mencari sesuatu. "Apakah Anda mencari anjing, Tuan?" Saya bertanya. "Oh ya. Apakah kamu pernah melihatnya? Kata pria itu. “Anjingmu ada di sini beberapa menit yang lalu dan aku melihat bagaimana dia pergi dengan seorang pria”, kataku. "Jika kamu mau, aku akan mencoba menemukannya untukmu." Pria itu sangat senang dan meminta saya untuk membantunya. “Saya akan dengan senang hati membantu Anda, tetapi itu akan memakan waktu saya dan…” “Saya siap membayar Anda untuk waktu Anda”, teriak pria itu. "Berapa banyak yang Anda inginkan untuk itu?" “Tiga dolar.”, jawabku. “Tiga dolar?”, kata pria itu, “tetapi anjing itu sangat baik. Saya akan membayar Anda sepuluh dolar jika Anda menemukannya untuk saya.” 3 “Tidak, Pak. Saya ingin tiga dolar dan bukan satu dolar lagi”, kata saya. Lalu aku pergi ke kamar Jenderal Mile. Jenderal sedang bermain dengan buku barunya. “Aku datang ke sini untuk mengambil anjing itu kembali”, kataku. “Tapi itu bukan anjingmu sekarang. Saya telah membelinya. Saya telah membayar Anda tiga dolar untuk itu, ”kata Jenderal. "Saya akan mengembalikan tiga dolar Anda, tetapi saya harus mengambil anjing itu." "Tapi Anda telah menjualnya kepada saya, itu adalah anjing saya sekarang." “Saya tidak bisa menjualnya kepada Anda, Tuan, karena itu bukan anjing saya.” "Apakah Anda ingin memberi tahu saya bahwa Anda mengambil tiga dolar untuk seekor anjing yang bukan milik Anda," teriak Jenderal. “Saya mengambil uang itu, tetapi saya tidak pernah mengatakan bahwa itu adalah anjing saya. Anda bertanya kepada saya berapa banyak yang saya inginkan untuk anjing itu, dan saya berkata bahwa saya menginginkan tiga dolar. Tapi aku tidak pernah memberitahumu bahwa itu adalah anjingku.” Jenderal Miles sangat marah sekarang. "Kembalikan tiga dolar saya dan ambil anjing itu kembali", teriaknya. Ketika saya membawa anjing itu kembali ke tuannya, dia sangat senang dan membayar saya tiga dolar dengan gembira. Saya juga senang karena saya punya uang, dan saya merasa bahwa saya mendapatkannya. Sekarang Anda dapat melihat mengapa saya mengatakan bahwa kejujuran adalah kebijakan terbaik dan bahwa seseorang tidak boleh mengambil apa pun yang tidak boleh diambil oleh seseorang yang belum diperolehnya. Kosa kata jujur ​​jujur ​​miskin cukup miskin cukup bersama-sama mencoba bersama lelah lelah akhirnya melihat sekeliling siap membawa (dibawa, dibawa) membawa perasaan (merasa, dirasakan) merasa jujur ​​kejujuran Kebijakan Latihan I.Cari dalam teks dan tulis padanan bahasa Inggris dari kata dan frasa berikut: jujur; bertanya; menghasilkan; semua hidup; beberapa hari yang lalu; berteman; terjadi; lupa; bertemu sekali; punya cukup uang; membutuhkan; mencoba untuk mendapatkan (uang); santai; duduk di sofa; segera mengerti; Dengan foto; menjual; membeli; (membayar; pria tua; untuk siap; tidak satu dolar lebih; mengambil (mengambil kembali); menjadi marah; dengan senang hati; kebijakan terbaik. II. Lengkapi kalimat berikut dari teks: 1. Saya selalu percaya bahwa… 2. Tidak pernah meminta uang… 3. Jenderal Miles adalah pria yang baik dan kami… 4. Bagaimana mungkin… 5. Saya keluar dari rumah … 4 6. Saya sedang duduk di mana ketika … 7. Ketika kami lapar … 8. Saya langsung tahu bahwa … 9. Jika Anda menginginkan tiga dolar untuk itu … 10. Saya tidak dapat menjualnya kepada Anda, karena … 11 .Ketika saya membawa anjing itu kembali ke tuannya… 12. Saya juga senang karena… III. Terjemahkan kalimat-kalimat berikut ke dalam bahasa Inggris. Periksa terjemahan kalimat dengan teks: 1. Beberapa hari yang lalu, di rumah teman saya, saya bertemu Jenderal Miles. 2. Jenderal Miles adalah orang yang menyenangkan dan kami segera menjadi teman baik. 3. Bagaimana mungkin kita tidak bertemu saat itu? 4. Saya adalah seorang penulis muda miskin yang tidak diketahui siapa pun dan buku-bukunya tidak dibaca oleh siapa pun. 5. Kami melakukan segalanya bersama: bekerja, membaca buku, berjalan bersama. 6. Saat kami lapar, kami berdua lapar. 7. Saya tidak ingat mengapa kami membutuhkan dolar ini, tetapi saya ingat bahwa kami harus mendapatkannya pada malam hari. 8. Saya meninggalkan rumah, tetapi saya tidak tahu harus pergi ke mana dan bagaimana mendapatkan tiga dolar ini. 9. Saya sedang bermain dengan seekor anjing ketika seorang pria memasuki aula. 10. "Anjing yang sangat cantik," katanya. 11. Ketika saya membawa anjing itu kepada pemiliknya, dia sangat senang dan dengan senang hati membayar saya tiga dolar. IV.Mereproduksi bagian teks (situasi) di mana kata dan frasa berikut digunakan sebagai kata kunci. Melampaui kata-kata ini: 1. beberapa hari yang lalu, seorang pria yang baik, menjadi teman yang baik, bagaimana itu bisa terjadi, Anda lupa, seorang jenderal yang hebat, seorang penulis muda yang malang, kami bertemu sekali di Washington. 2. miskin, tidak punya cukup uang, teman, tinggal bersama, kami berdua lapar, membutuhkan tiga dolar, saya tidak ingat, pada malam hari, Anda juga harus mencoba, saya tidak tahu harus pergi ke mana. 3. selama satu jam, saya datang ke sebuah hotel besar, Sebuah sofa, seekor anjing kecil yang cantik, saya tidak ada hubungannya, saya membayar, mengenakan seragam yang indah, dengan gambar, apakah itu anjing Anda, saya tidak punya buku tebal , Saya mendengar kata-kata ini, berapa banyak yang Anda inginkan, sangat sedikit, lima puluh dolar, saya akan senang. 4. seorang lelaki tua, dia melihat ke sekeliling aula, apakah Anda mencari seekor anjing, beberapa menit yang lalu, anjing itu pergi, untuk menemukannya, bahagia, saya akan senang, beberapa waktu saya, membayar Anda untuk waktu Anda , sepuluh dolar, bukan satu dolar lebih. 5. Jenderal sedang bermain, untuk mengambil anjing kembali, bukan anjing Anda, saya telah membayar, saya akan mengembalikan Anda, bukan anjing saya, saya tidak pernah memberi tahu Anda, sangat marah, kembalikan saya, senang, dia membayar saya, saya juga senang. V. Mohon setuju atau tidak setuju dengan pernyataan berikut. 1. General miles adalah pria yang baik. 5 2. Jenderal Miles dan penulis tidak bertemu di Washington. 3. Penulis adalah seorang penulis muda miskin yang tidak diketahui siapa pun. 4. Penulis dan teman-temannya sedang membutuhkan uang dalam jumlah besar. 5. Mereka tahu di sana untuk mendapatkan uang. 6. Anjing itu baik, dan penulis memanggilnya dan mulai bermain dengannya. 7. Jenderal Miles mengenakan seragam yang indah dan penulis langsung mengenalnya. 8. Jenderal Miles membayar tiga dolar, membawa anjing itu dan pergi, ke kamarnya. 9. Penulis mengambil uang itu, tetapi dia tidak pernah memberi tahu Jenderal Miles bahwa itu adalah anjingnya. 10. Jenderal Miles sama sekali tidak marah ketika penulis datang untuk mengambil anjing itu kembali. 11. Penulis senang karena dia punya uang, dan dia merasa telah mendapatkannya. VI. Jawablah pertanyaan. Cobalah untuk tidak melihat teksnya: 1. Apakah penulisnya tinggal di Washington pada tahun 1867? 2. Mengapa Jenderal Miles lupa bahwa mereka bertemu di Washington? 3. Apakah penulis bertemu Jenderal Miles di Washington/ 4. Bagaimana penulis dan temannya tinggal di Washington? 5. Berapa banyak uang yang mereka butuhkan? 6. Apakah penulis tahu di mana dan bagaimana mendapatkan uang? 7. Di mana penulis melihat anjing itu? 8. Mengapa penulis mengenal Jenderal Miles? 9. Mengapa Jenderal Miles ingin membeli anjing itu? 10. Apakah dia membayar lima puluh dolar untuk seekor anjing? 11. Apakah dia ingin mengembalikan anjing itu? 12. Mengapa penulis senang ketika mendapat 3 dolar? VII. Menceritakan kembali teks: 1. atas nama penulis (menggunakan latihan III) 2. atas nama General Miles; 3. atas nama pemilik anjing. 6 Terlalu baik (setelah O'Henry) Miss Rouse Carrington adalah seorang aktris terkenal. Dia memulai hidupnya di sebuah desa kecil bernama Cranberry. Tapi itu sudah lama sekali. Sekarang dia berada di puncak ketenarannya, dan di musim mendatang dia akan tampil sebagai pemeran utama dalam komedi yang baru ditulis. Tapi apakah untuk menampilkan karakter laki-laki dalam drama itu? Suatu hari seorang aktor muda yang cakap bernama Highsmith memanggil Mr. Timothy Goldstein, manajer. Highsmith bermimpi menjadi mitra Miss Carrington dalam drama baru. “Anakku”, kata si Goldstein, “ambil bagian itu jika kamu berhasil mendapatkannya. Nona Carrington tidak mau mendengarkan saran saya. Dia mengatakan bahwa semua aktor terbaik kita tidak akan melakukannya. Anda tahu itu adalah bagian dari seorang petani muda. Dia menginginkan sesuatu yang asli, tiruan yang nyata dari tata krama daerah. Jika Anda ingin memainkan peran itu, Anda harus meyakinkan Nona Carrington. Saya berharap Anda beruntung, anak saya. ” Hari berikutnya Highsmith naik kereta ke Cranberry. Dia tinggal di sana selama tiga hari. Dia menemukan keluarga Miss Carrington dan mengumpulkan banyak fakta tentang kehidupan dan orang-orang di Cranberry. Kemudian dia kembali ke kota. Pada malam yang sama, sebuah pesta kecil sedang duduk di sebuah meja di salah satu restoran tempat para aktor biasa berkumpul saat pertunjukan selesai. Bintang pesta kecil itu adalah Miss Carrington - gay, bahagia, di puncak ketenarannya. Pukul setengah dua belas, seorang pemuda berambut kuning muda berpakaian polos memasuki restoran. Dia terlihat sangat malu dan canggung. Saat dia masuk, dia mengacaukan kursi, dan duduk dengan canggung di kursi lain. Dia melihat sekeliling dengan malu-malu, dan kemudian tiba-tiba melihat Miss Carrington. Dia bangkit dan pergi ke mejanya dengan senyum bersinar di wajahnya. "Bagaimana kabarmu, Nona Rose?", katanya. “Apakah kamu tidak ingat aku-Bill Summers-the Summers yang tinggal di dekat toko pandai besi? Saya pikir saya telah tumbuh sedikit sejak Anda meninggalkan Cranberry. Eliza Perry mengatakan kepada saya bahwa saya mungkin melihat Anda di kota saat saya di sini", dia melanjutkan, "Anda tahu, Eliza menikahi Benny, dan dia berkata ..." "Kamu tidak mengatakannya!" sela Nona Carrington. Eliza Perry sudah menikah! "Dia menikah pada bulan Juni", menyeringai pemuda itu, "dan gadis bungsu Walton melarikan diri dengan seorang guru musik lengkungan terakhir. Matilda Hockins meninggal karena menusuk jarinya dengan jarum, dan Tom sedang merayu Sally.” "Anda tidak mengatakannya!", seru Miss Carrington. “Permisi sebentar, Tuan-tuan, ini teman lama saya. Kemarilah, Tuan… Siapa namamu? Oh, ya, Pak. Summers-aku akan memanggilmu Billy, bolehkah? Kemarilah Billy, dan ceritakan lebih banyak lagi.” Dia membawanya ke meja terisolasi di sudut. Dia duduk di depannya dan meletakkan dagunya di atas tangannya. "Saya tidak ingat Bill Summers", katanya sambil berpikir, menatap lurus ke mata biru polos pemuda pedesaan itu. "Nona Rouse", katanya, "Saya menelepon keluarga Anda dua atau tiga hari yang lalu". “Bagaimana Bu?” tanya Nona Carrington. Highsmith mengerti bahwa sedikit kesedihan diperlukan. “Dia lebih tua darinya, Nona Rose. Ketika saya melihatnya terakhir kali, dia sedang duduk di pintu dan melihat ke jalan. “Billy,” katanya, “aku menunggu Rosie. Dia pergi ke jalan itu dan sesuatu memberitahuku bahwa dia akan kembali seperti itu lagi.” Ketika saya pergi", pemuda 7 melanjutkan, "Saya mengambil mawar ini dari semak-semak di dekat pintu depan, saya pikir saya akan melihat Anda di kota dan saya tahu bahwa Anda ingin memiliki sesuatu dari Cranberry". Miss Carrington mengambil mawar itu sambil tersenyum, dan bangkit. “Datanglah ke hotel dan temui saya sebelum Anda meninggalkan kota”, katanya. “Aku sangat senang melihatmu. Selamat malam. Aku agak lelah. Sudah waktunya untuk pergi tidur." Ketika dia telah meninggalkan restoran, Highsmith mendekati Goldstein, sang manajer. “Itu adalah ide yang brilian”, kata aktor yang tersenyum itu, “Saya yakin saya akan mendapatkan peran dalam drama itu. Miss Carrington harus mengakui bahwa penampilan saya asli, dan bahwa saya adalah aktor yang baik.” “Saya tidak mendengar percakapan Anda,” kata Goldstein, “tetapi tata rias dan akting Anda baik-baik saja. Ini untuk kesuksesan Anda! Hubungi Miss Carrington besok pagi, ceritakan semuanya, dan saya harap dia akan setuju untuk menerima Anda sebagai pasangannya dalam drama itu.” Pagi selanjutnya Tukang tinggi, tampan, berpakaian mode terbaru, mengunjungi Miss Carrington di hotel. "Apakah Nona Carrington ada di rumah?" tanyanya pada pelayan itu. "Nona Carrington telah pergi," jawab pelayan itu, "dan tidak akan kembali. Dia telah membatalkan semua pertunangannya di atas panggung, dan telah kembali untuk tinggal di desa itu-apa yang Anda sebut desa itu? Oh, ya, Cranberry.” Highsmith mengerti bahwa dia telah bertindak terlalu baik. Kosakata Desa desa pada ketinggian bagian utama peran utama laki-laki karakter laki-laki, peran mampu mampu saran menawarkan asli tulus nyata nyata imitasi negara sopan santun toko pandai besi sejak menikah seringai menyeringai jarum pengadilan pengadilan terisolasi terpisah, terisolasi tidak bersalah tidak bersalah, naif brilian brilian pembantu pembantu membatalkan batalkan pertunangan adegan panggung pertunangan 8 Latihan I. Temukan dalam teks dan tulis padanan bahasa Inggris untuk kata dan frasa ini: Aktris terkenal; di masa kejayaan kemuliaan; musim mendatang; peran utama; karakter laki-laki; dengan nama; bermimpi menjadi mitra; imitasi nyata; sopan santun pedesaan; biasanya bertemu; berpakaian sederhana; dia tampak pemalu dan canggung; pedesaan; "tidak bisa"; tiga hari yang lalu; meninggalkan kota. II.Periksa diri Anda apakah Anda mengingat cerita itu dengan benar. Lengkapi kalimat-kalimat ini sesuai dengan teks (dalam pelajaran kelompok - secara lisan): 1. Dia memulai hidupnya… 2. Suatu hari seorang aktor muda yang cakap… 3. Dia menginginkan sesuatu… 4. Hari berikutnya Highsmith… 5. Malam yang sama a pesta kecil… 6. Saat dia masuk… 7. Eliza Perry memberitahuku… 8. Dia membawanya ke meja yang terisolasi… 9. Saat aku melihatnya terakhir kali dia… 10. Saat aku pergi, aku… 11. Datang ke hotel dan… 12. Ide yang brilian… III.Menceritakan kembali bagian-bagian teks menggunakan kata-kata dan frasa berikut sebagai kata kunci: 1. aktris terkenal; untuk melakukan bagian terkemuka; bermimpi menjadi mitra Miss Carrington; harus meyakinkan; mengumpulkan banyak fakta; dikembalikan ke kota. 2. Digunakan untuk berkumpul; bintang pesta kecil itu; seorang pemuda berambut kuning muda berpakaian polos; mengacaukan kursi; "Apa kabar?"; Saya telah tumbuh sedikit; "Anda tidak mengatakannya"; seorang teman lama saya; meja yang terisolasi. 3. Ingat 'Saya memanggil keluarga Anda; ibu; sedang duduk di pintu; saya menunggu; Saya mengambil mawar ini dari semak; sedikit lelah; ide yang brilian; dia harus mengaku; dia tidak menebak; dia memanggil Nona Carrington; dia akan setuju; tampan; membatalkan semua pertunangannya; Highsmith mengerti. IV. Nyatakan persetujuan atau ketidaksetujuan Anda dengan pernyataan berikut. Perbaiki opsi yang salah jika perlu. Gunakan ekspresi: Saya khawatir itu salah. Saya khawatir ini tidak benar. Itu tidak sepenuhnya benar. Ini tidak sepenuhnya benar. Itu (cukup) benar. Cukup benar. Menurut cerita... Menurut cerita... 1. Nona Carrington tinggal di kota kecil bernama Cranberry. 2. Dia adalah aktris yang baik, dan dia ingin memainkan peran utama dalam komedi yang baru ditulis. 9 3. Highsmith, aktor muda, akan memerankan karakter laki-laki dalam drama tersebut. 4. Highsmith mengumpulkan banyak fakta tentang kehidupan dan orang-orang di desa tempat dia tinggal. 5. Pukul setengah dua belas seorang pemuda tampan memasuki restoran. 6. “Saya Pak. Highsmith,” kata pemuda berpakaian polos itu kepada Nona Rosie. 7. “Ketika saya pergi,” lanjut pemuda itu, “ibumu mengambil bunga mawar dari semak-semak di dekat pintu depan.” 8. Pagi berikutnya Highsmith mengunjungi Miss Carrington di hotelnya. V.Menjawab pertanyaan. Cobalah untuk tidak melihat teksnya: 1. Apa profesi Miss Carrington? 2. Di mana dia memulai hidupnya? 3. Apakah dia aktris yang baik atau buruk? 4. Bagian apa yang dia tampilkan di musim mendatang? 5. Siapa yang memanggil Tn. Goldstein suatu hari nanti? 6. Apa yang dilakukan Pak mimpi pandai besi? 7. Saran siapa yang tidak ingin didengar Miss Carrington? 8. Bagian seperti apa itu? 9. Apa yang diinginkan Nona Carrington? 10. Dimana Tn. Highsmith pergi hari berikutnya? 11. Berapa lama dia tinggal di Cranberry? 12. Fakta apa yang dia kumpulkan di mana? 13. Di mana sekelompok kecil aktor duduk saat pertunjukan selesai? 14. Apakah Miss Carrington termasuk di antara mereka? 15. Siapa yang memasuki restoran pada pukul setengah dua belas? 16. Seperti apa pemuda itu? 17. Apa yang dia lakukan saat duduk di kursi? 18. Siapa yang “tiba-tiba” dia lihat? 19. Dengan nama apa dia memperkenalkan dirinya? 20. Apakah Miss Carrington tertarik dengan berita dari Cranberry? 21. Apakah dia ingat Bill Summers? 22. Kepada siapa Miss Carrington bertanya? 23. Apa yang dilakukan Tn. Highsmith mengerti pada saat itu? 24. Apa yang dia katakan tentang ibunya? 25. Mengapa seorang pemuda mengambil mawar itu? 26. Apakah Miss Carrington meminta seorang pemuda untuk datang dan menemuinya? 27. Siapa yang didekati Highsmith ketika Miss Carrington meninggalkan restoran? 28. Apa yang dilakukan Tn. Goldstein mengatakan tentang aktingnya? 29. Apakah Miss Carrington ada di hotel keesokan paginya? 30. Kemana dia pergi? 31. Apa yang Highsmith pahami saat itu? VI Menceritakan kembali teks: 1. atas nama penulis; 2. atas nama Highsmith; 3. atas nama Rosie Carrington, aktris. sepuluh

Salah satu cara belajar bahasa Inggris adalah dengan membaca. Membaca secara teratur dalam bahasa Inggris tidak hanya memungkinkan Anda untuk memperluas kosakata Anda dengan cara yang paling alami, menyenangkan, dan mudah diakses, tetapi juga mengamati penerapan praktis struktur tata bahasa dalam teks yang sudah jadi.

Jika Anda secara teratur membaca fiksi penulis berbahasa Inggris, Anda akan menguasai bahasa Inggris yang "benar", yang berbeda dari bahasa Inggris lisan.

Selain itu, Anda menjadi akrab dengan budaya negara-negara bahasa yang dipelajari, memiliki kesempatan untuk "mengamati" perilaku alami karakter dalam buku dalam berbagai situasi kehidupan.

Teks mudah dalam bahasa Inggris untuk pemula dapat dibagi menjadi dua jenis:

• teks sastra sederhana;
• topik - cerita pendek tentang topik tertentu.

Pada awalnya, baik anak-anak maupun orang dewasa dapat merekomendasikan topik tentang topik paling sederhana - tentang diri Anda, tentang keluarga Anda, tentang rutinitas harian Anda, tentang cuaca, tentang liburan. Anak-anak cenderung tertarik pada cerita tentang mainan, tentang binatang.

Topik

Berikut adalah contoh dari beberapa teks topik ringan dalam bahasa Inggris:

keluarga saya

Temui keluargaku. Ada lima dari kami - orang tua saya, kakak laki-laki saya, adik perempuan saya dan saya. Pertama, temui ibu dan ayah saya, Jane dan Michael. Ibuku senang membaca dan ayahku senang bermain catur dengan kakakku Ken. Ibuku kurus dan agak tinggi. Dia memiliki rambut merah panjang dan mata cokelat besar. Dia memiliki senyum yang sangat menyenangkan dan suara yang lembut. Ibu saya sangat baik dan pengertian. Kami adalah teman sejati. Dia adalah seorang ibu rumah tangga. Karena dia memiliki tiga anak, dia selalu sibuk di sekitar rumah. Dia merawat adik perempuan saya Meg, yang baru berusia tiga bulan. Adikku sangat kecil dan lucu. Dia tidur, makan dan terkadang menangis. Kami semua membantu ibu kami dan membiarkannya beristirahat di malam hari. Kemudian dia biasanya membaca buku atau hanya menonton TV. Ayahku adalah seorang dokter. Dia tinggi dan tampan. Dia memiliki rambut hitam pendek dan mata abu-abu. Dia adalah pria yang sangat pekerja keras. Dia agak ketat dengan kami, tapi selalu adil. Kakak laki-laki saya Ken berusia tiga belas tahun, dan dia sangat pintar. Dia pandai Matematika dan selalu membantu saya dengan itu, karena saya hampir tidak dapat memahami semua jumlah dan masalah ini. Ken memiliki rambut merah dan mata cokelat. Nama saya Jessica. saya sebelas. Saya memiliki rambut hitam panjang dan mata cokelat. Saya tidak sepandai kakak saya, meskipun saya berusaha untuk melakukan yang terbaik di sekolah juga. Saya suka menari. Studio dansa kami memenangkan kompetisi The Best Dancing Studio 2015 bulan lalu. Saya sangat bangga akan hal itu. Saya juga suka membantu ibu saya dengan adik perempuan saya. Keluarga kami sangat kompak. Kami saling mencintai dan selalu berusaha menghabiskan lebih banyak waktu bersama.

Keluarga saya

Temui keluargaku. Ada lima dari kami - orang tua saya, kakak laki-laki saya, adik perempuan saya dan saya sendiri. Pertama, temui ibu dan ayah saya, Jane dan Michael. Ibuku suka membaca dan ayahku suka bermain catur dengan kakakku Ken. Ibuku bertubuh kurus dan cukup tinggi. Dia memiliki rambut merah panjang dan mata cokelat besar. Dia memiliki senyum yang sangat menyenangkan dan suara yang lembut. Ibu saya sangat baik dan pengertian. Kami adalah teman sejati. Dia adalah seorang ibu rumah tangga. Karena dia memiliki tiga anak, dia selalu sibuk di sekitar rumah. Dia merawat adik perempuan saya Meg, yang baru berusia tiga bulan. Adikku sangat kecil dan lucu. Dia tidur, makan dan terkadang menangis. Kami semua membantu ibu kami dan memberinya istirahat di malam hari. Kemudian dia biasanya membaca buku atau hanya menonton TV. Ayah saya adalah seorang dokter. Dia tinggi dan tampan. Dia memiliki rambut hitam pendek dan mata abu-abu. Dia adalah orang yang sangat pekerja keras. Dia cukup ketat dengan kami, tapi selalu adil. Kakak laki-laki saya, Ken, berusia tiga belas tahun dan sangat pintar. Dia pandai matematika dan selalu membantu saya dengan itu karena saya hampir tidak mengerti semua contoh dan masalah ini. Ken memiliki rambut merah dan mata cokelat. Nama saya Jessica. saya sebelas. Saya memiliki rambut hitam panjang dan mata cokelat. Saya tidak secerdas kakak saya, meskipun saya berusaha keras di sekolah juga. Menari adalah hobi saya. Sanggar tari kami memenangkan kompetisi Sanggar Tari Terbaik 2015 bulan lalu. Saya sangat bangga akan hal ini. Saya juga sangat suka membantu ibu saya dengan adik perempuan saya. Keluarga kami sangat ramah. Kami saling mencintai dan selalu berusaha menghabiskan lebih banyak waktu bersama.

Makan siang untuk sekolah

Setiap hari di sekolah dasar di Amerika dimulai pukul 9.20 pagi. Anak-anak memiliki kelas sampai 15:15. Pukul 12 anak-anak makan siang. Banyak anak laki-laki dan perempuan membawa makan siang mereka dari rumah. Tetapi beberapa dari mereka pergi makan siang ke kantin sekolah.
Nyonya. Bradley menyiapkan makan siang sekolah hampir setiap hari kerja untuk kedua anaknya. Terkadang dia memberi anak-anak uang dan mereka makan di kantin sekolah. Tapi biasanya anak-anak lebih suka makan siang dari rumah.
Pagi ini Bradley sedang membuat roti isi selai kacang dan keju, kesukaan anak-anak. Dia menaruh dua botol jus apel untuk diminum anak-anak. Dia akan menaruh sandwich, beberapa tomat ceri, dan dua pisang ke dalam kotak makan siang mereka. Kotak makan itu mudah untuk anak untuk dibawa ke sekolah.

makan siang sekolah

Setiap hari di sekolah dasar di Amerika dimulai pukul 9.30 pagi. Pelajaran untuk anak-anak berlangsung hingga 3,15 hari. Pukul 12 anak-anak makan siang. Banyak anak laki-laki dan perempuan membawa makan siang mereka. Tetapi beberapa pergi makan siang di kantin sekolah.
Mrs Bradley memasak makan siang sekolah untuk kedua anaknya hampir setiap hari kerja. Terkadang dia memberi anak-anak uang dan mereka makan di kantin sekolah. Namun biasanya anak-anak lebih suka mengambil makan siang dari rumah.
Pagi ini Bu Bradley membuat sandwich selai kacang dan keju, (sandwich) favorit anak-anak. Dia meletakkan dua botol jus apel untuk diminum anak-anak. Dia akan menaruh sandwich, beberapa tomat ceri dan dua pisang di kotak makan siang mereka. Sangat mudah bagi anak-anak untuk membawa kotak makan siang ke sekolah.

jerapah

Ada berbagai jenis hewan di planet kita, dan semuanya sangat penting untuknya. Misalnya, semua orang tahu bahwa hiu berbahaya bagi manusia, tetapi mereka berguna untuk membersihkan air laut. Ada dua jenis hewan: domestik (atau hewan peliharaan) dan liar. Orang-orang memelihara hewan peliharaan di rumah mereka. Dan beberapa hewan liar sangat berbahaya. Hewan peliharaan hidup bersebelahan dengan manusia, sedangkan “rumah” hewan liar adalah hutan, rimba, lautan, dan sebagainya.
Jerapah adalah hewan yang sangat cantik dan tidak biasa. Mereka adalah hewan darat tertinggi di dunia. Jerapah bisa mencapai ketinggian 5,5 m dan berat 900 kg. Mereka terkenal dengan lehernya yang panjang. Tapi apakah ada yang tahu bahwa jerapah memiliki lidah yang sangat panjang? Mereka bahkan bisa membersihkan telinga dengan itu! Jerapah biasanya berwarna kuning atau coklat muda dengan noda gelap. Jerapah hidup di sabana Afrika. Mereka dapat hidup dari 20 hingga 30 tahun. Sangat menarik untuk mengetahui bahwa jerapah hanya tidur dua puluh menit setiap kali. Mereka duduk di tanah dan menekuk leher panjang mereka ke bawah.
Jerapah tidak berburu. Mereka memakan daun, rumput, dan buah. Karena lehernya yang panjang, mereka dapat mencapai daun tertinggi di pohon yang tidak bisa dimakan hewan lain.
Anda bisa sering bertemu jerapah di Kebun Binatang kota. Mereka sangat ramah dan semua anak sangat menyukainya.

jerapah

Ada banyak jenis hewan di planet ini, dan semuanya sangat penting baginya. Misalnya, semua orang tahu bahwa hiu berbahaya bagi manusia, tetapi mereka berguna untuk menjernihkan air laut. Ada dua jenis hewan - domestik (atau hewan peliharaan) dan liar. Orang-orang memelihara hewan peliharaan di rumah mereka. Dan beberapa hewan liar sangat berbahaya. Hewan peliharaan hidup dekat dengan manusia, sedangkan “rumah” hewan liar adalah hutan, rimba raya, lautan, dan sebagainya.
Jerapah adalah hewan yang sangat cantik dan tidak biasa. Mereka adalah hewan darat tertinggi di dunia. Jerapah bisa mencapai ketinggian 5,5 meter dan berat 900 kg. Mereka terkenal dengan lehernya yang panjang. Tapi apakah ada yang tahu bahwa jerapah memiliki lidah yang sangat panjang? Mereka bahkan bisa membersihkan telinga mereka! Jerapah biasanya berwarna kuning atau coklat muda dengan bintik-bintik gelap. Jerapah hidup di sabana Afrika. Mereka dapat hidup dari 20 hingga 30 tahun. Sangat menarik untuk mengetahui bahwa jerapah tidur tidak lebih dari 20 menit setiap kalinya. Mereka duduk di tanah dan menekuk leher panjang mereka.
Jerapah tidak berburu. Mereka memakan daun, rumput, dan buah-buahan. Berkat lehernya yang panjang, mereka dapat mencapai daun paling atas di pohon yang tidak bisa dimakan hewan lain.
Anda dapat sering bertemu jerapah di kebun binatang kota. Mereka sangat ramah dan anak-anak sangat menyukainya.

Fiksi untuk Membaca Mudah dalam bahasa Inggris

Sedangkan untuk teks sastra, disarankan bagi pemula untuk memilih buku yang diadaptasi. Sekarang Anda dapat mengambil karya seni untuk semua tingkat kemahiran bahasa, dengan kamus, komentar, dan terjemahan. Pada tahap awal, teks pendek dan mudah untuk membaca dalam bahasa Inggris cocok, serta buku-buku yang diadaptasi secara khusus dari tiga tingkat kerumitan pertama (pemula, pemula, dasar). Anda tidak perlu mencari setiap kata asing di kamus. Saat Anda membaca ceritanya, cobalah menebak arti kata-kata yang tidak Anda kenal. Jika buku yang Anda pilih sesuai dengan level Anda, maka tidak akan ada terlalu banyak kata seperti itu, dan Anda akan dapat memahami arti dari apa yang Anda baca.

Berikut adalah beberapa karya penulis Inggris dan Amerika yang mudah ditemukan dalam versi adaptasi dalam bahasa Inggris. Semua buku ini telah diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia dan dikenal oleh pembaca Rusia, yang tentu saja akan memberikan bantuan tambahan saat membacanya dalam bahasa Inggris.

Cara mendapatkan hasil terbaik dari membaca

Jadi, Anda telah memutuskan untuk membangun basis bahasa Inggris Anda dengan membaca buku-buku bahasa Inggris. Tetapi menemukan dan membaca teks dalam bahasa Inggris untuk pemula hanyalah setengah dari perjuangan. Untuk hasil yang baik, Anda tidak hanya perlu membaca, tetapi juga bekerja dengan materi yang dibaca. Berikut adalah beberapa tips tentang cara melakukannya.

• Cari teks bahasa Inggris dengan iringan audio. Jadi Anda tidak hanya dapat meningkatkan kosakata Anda, tetapi juga mengontrol dan meningkatkan pengucapan Anda.
• Cari teks bahasa Inggris dengan tugas setelahnya. Ini bisa berupa pertanyaan, berbagai latihan untuk memilih kata atau opsi yang benar, dll. Ini akan memberi Anda kesempatan tambahan untuk memperbaiki kata-kata baru dalam memori dan menyusun konstruksi tata bahasa.
• Jika tidak ada latihan setelah teks, coba metode "Mengapa" -pertanyaan. Itu terletak pada kenyataan bahwa, berdasarkan apa yang Anda baca, Anda sendiri dapat membuat beberapa pertanyaan untuk diri sendiri, dimulai dengan "Mengapa?". Selain itu, lebih baik jika teks tidak berisi jawaban langsung atas pertanyaan Anda dan Anda harus menalar atau memikirkan sesuatu saat menjawabnya.
• Coba gunakan teks untuk membuat retelling singkat, tidak lebih dari 7-8 kalimat. Disarankan untuk menggunakan kata-kata baru. Pelajari menceritakan kembali dengan hati. Ucapkan dengan lantang.

Latihan pemahaman teks online untuk pemula

Baca teks dan lakukan tugas.

Perjalanan ke Nenekku

Kemarin saya mengunjungi Nenek saya di pedesaan. Kami pergi ke sana setiap akhir pekan dan saya menikmati perjalanan ini. Tapi tidak kali ini. Saat itu hujan kucing dan anjing, mobil kami rusak beberapa kali dan kami semua sangat lelah. Tetapi ketika kami melihat Nenek, saya lupa tentang kesulitannya.

Jawablah pertanyaan

Tunjukkan apakah pernyataan dalam teks itu benar (benar - benar, salah - salah)

Tulislah kalimat yang mencerminkan gagasan utama teks ini.

Di dunia adalah Keluarga hal terbaik ... di dunia adalah Keluarga hal terbaik ... di dunia adalah Keluarga hal terbaik ... di dunia adalah Keluarga hal terbaik ... di dunia adalah Keluarga hal terbaik ... di dunia adalah Keluarga adalah hal terbaik ... di dunia adalah Keluarga adalah hal terbaik ... di dunia adalah Keluarga adalah hal terbaik !

Anda akan menemukan lebih banyak teks sederhana dan latihan online di layanan pembelajaran online Lim English. Daftar dan mulai belajar!