Minden, ami a társadalomismeret vizsgához kell. Hogyan készüljünk fel a társadalomismeret vizsgára? ajánlásokat

Annak ellenére, hogy sokan szkeptikusak az oktatással, mint olyannal kapcsolatban, egy sikeres ember számára rendkívül hasznos és szükséges dolognak tartom. Itt nem az oklevél vagy bizonyítvány tényleges meglétéről van szó, hanem a választott irány rendszerszerű megjelenítéséről. Az oktatás lehetővé teszi, hogy a kapcsolatot, vagy ahogy én nevezem, madártávlatból lássuk a munkát. Ez egy külön cikk témája, és ha nem akar lemaradni, iratkozzon fel a frissítésekre.

Miért beszélek oktatásról? A helyzet az, hogy a jó egyetemre való felvétel és az elméleti ismeretek megszerzésének minősége közvetlenül függ az USE pontszámoktól. Én személy szerint ezt jó gyakorlatnak tartom, mert ennek köszönhetően mindenki oda tud menni, ahova akar (persze kellő erőfeszítéssel). A magas pontszámok megszerzése azonban nem könnyű. Tudnia kell, hogyan készüljön fel a vizsgára, milyen témákat tanítson stb.

Miért gondolom, hogy elég képzett vagyok ebben a kérdésben? Pedagógiai végzettségem persze nincs (talán a jövőben lesz), de jó gyakorlati eredményeim vannak. Igen, társadalomtudomány Megkaptam az áhított 100 pontot, orosz nyelven pedig 87, ami szintén jó eredmény. Ugyanakkor nem ültem napokig a tankönyveknél, hanem teljesen hétköznapi életet éltem, dolgoztam, sétáltam az utcán.

Amikor elkezdtem készülni a társadalomismeret vizsgára, gyakorlatilag semmi sem járt a fejemben. Kezdetben nem terveztem, hogy felvegyem ezt a tárgyat, mivel nyelvész-fordítóként szerettem volna tanulni, de később változtattam a választáson. Ez nagy csalódást okozott a társadalomismeret tanárnőnek, mivel nem szeretett engem, és úgy gondolta, hogy nem fogok tudni megfelelően felkészülni. Be kellett bizonyítanom neki az ellenkezőjét.

Ezért úgy döntöttem, hogy a következő terv szerint cselekszem:

• Elemezze a korábbi évek FELHASZNÁLÁSÁT (könnyen megtalálhatóak az interneten);
• Keresse meg az összes szükséges információt a vizsga sikeres letételével kapcsolatban (mennyi idő, stb.);
• Tekintse meg a bevonandó tudásterületeket (közgazdaságtan, politológia stb.);
• Maximum feladat keresése (az interneten, tesztekkel ellátott könyvek stb.);
• Készítsen felkészülési tervet;
• Keltsd életre.

Ebben elvileg nincs semmi bonyolult. A szülésig még kb 7 hónap volt hátra, így tudtam, hogy lesz időm megbirkózni a kitűzött célokkal.

Érdemes megjegyezni, hogy elmondom, hogyan kell egyedül felkészülni a vizsgára. Természetesen felveheti a kapcsolatot az oktatókkal. Főleg, ha olyan nehéz (legalábbis számomra) tárgyakból kell magas pontszámot elérni, mint a fizika, kémia, biológia stb. Nem vizsgáztam róluk, és nem ismerem a felkészítés sajátosságait, ezért elmondom azokat az általános elveket, amelyeket magam is betartottam, és amelyek segítettek az eredmény elérésében.

Értsd meg, mit kérnek tőled

A cél eléréséhez tudnod kell, hova kell menned. Természetesen az a legjobb, ha konkrét, mérhető és reális célt tűzünk ki magunk elé, de ez demotiváló is lehet, ezért csak meg kell értened, hogy mit követelnek tőled. Itt több lépést is meg kell tenni.

1. színpad. A vizsgarész tartalmának rövid áttekintése. Vagyis meg kell értenie, hogy hányféle feladat lesz, milyen készségeket kell ehhez fejlesztenie, és általában mit kell tennie. Például oroszul ki kell töltenie egy tesztrészt, egy részt rövid válasszal, és írjon egy esszét. Matematikában nincs tesztrész (legalábbis pillanatnyilag), az irodalmat pedig sokat kell írni. Meg kell értened az adott vizsga sajátosságait.
2. színpad. Tekintse meg a konkrét feladatokat és azonosítsa a képzési területeket. Vegyük például ugyanazt az orosz nyelvet. Az A1 feladatban helyesen kell jelezni a stresszt. Vagyis felírod magadnak (füzetbe vagy külön füzetbe), hogy pontosan mire van szükség ebben a feladatban. Ennek eredményeként egy listát kell kapnia, amelyben az első oszlopban a gyakorlat száma, a másodikban pedig mit kell tenni. Ha Önnek kényelmes, létrehozhat egy külön táblázatot Wordben vagy Excelben. Ez nagyon fontos, ha meg akarja érteni, hogyan készüljön fel a semmiből a vizsgára.
3. színpad. Határozza meg a hiányosságokat, és jelezze, mit kell tanulnia. Például rájössz, hogy egyáltalán nem ismered a helyes hangsúlyt a szavakban. A harmadik bekezdésben azt a feladatot tűzte ki maga elé: „keresse meg az ebben a gyakorlatban található összes szót, és tanulja meg a hangsúlyt”, majd „bővítse ki a szavak alapját összetett hangsúlyokkal”, nos, az biztos. Ennek köszönhetően meg fogja érteni, hogy pontosan mit kell tennie, és hová kell mennie.

Ennek eredményeként valami ehhez hasonló táblázatot kell kapnia:

Ne hagyja ki ezeket a lépéseket. Mindent egymás után megtanulni messze nem a legjobb megoldás. Kerülje el a vizsgához nem kapcsolódó tudástesztek tesztelését is. Például ugyanabban a társadalomtudományban SOKAT tanulhatsz, mivel ez számos tudomány komplexumáról van szó. Nyilvánvaló, hogy a hallgatónak sok hiányossága van ezeken a tudományterületeken. A vizsgára való felkészülés megértéséhez azonban csak azt kell tanulmányoznia, ami hasznos a vizsgán.

Értsd meg, hogy a szellemi erőforrások korlátozottak. Nem fogsz tudni sok anyagot rövid idő alatt megtanulni. De nem egy tárgyra kell felkészülni, hanem többre. Ezért a vizsgára való felkészülés körét a lehető legnagyobb mértékben szűkíteni kell. Tudom, hogy a tanárok megbüntetnek az ilyen vonalakért, de a szűk specializáció lehetővé teszi, hogy a jövőben sokkal többet kapjak, mint hogy mindent tudjak, de egy kicsit. Ezért jobb előre dönteni a jövőbeli szakmáról, és ebbe az irányba haladni.

Készítsen mappát az elméleti anyagokkal

Most már tudja, mit kell tennie és hová kell mennie. Ideje elkezdeni a felkészülést a vizsgára. Az elméleti anyagok összegyűjtésével kell kezdeni. Nagyon sok van belőlük: tankönyvek, cikkek, információk az internetről, gyakorlati feladatok elemzése stb. A lehető legtöbb információt meg kell találnia, figyelmesen el kell olvasnia, elemeznie kell és rövid összefoglalót kell készítenie.

Például, Az orosz nyelvű A1 feladatban ki kell választani a megfelelő hangsúlyt a szóban. Vannak bizonyos szabályok, például "ha a szóban ё betű van, akkor a hangsúly mindig rá esik." Olvassa el őket, írja le a legfontosabbakat vagy azokat, amelyeket nem ismert. Ezután készítsen egy listát azokról a szavakról, amelyek nehézek Önnek. Most írja alá a lapot, és illessze be a mappába.

Ennek eredményeként minden feladathoz megkapja a saját kézikönyvét. Miért van rá szükség? Először is, miközben összeállítod, sok hasznos tudás fog felhalmozódni a fejedben. Ha csak elméletet tanulna, nem tudna ennyi információra emlékezni. Másodszor, a feladatok lehetőségeinek megoldásával képes lesz megnyitni az elméleti anyagot, és megérteni, milyen választ kell írni. Így bonyolultabb feladatokat is megoldhat anélkül, hogy megnézné a válaszokat. Harmadszor, be tudja majd bizonyítani a tanároknak, hogy valóban dolgozik, és nem zavarhatják meg Önt. Persze ez vicc.

A legjobb, ha nyomtatott formában csinálod, nem pedig számítógépen. Ez sokkal kényelmesebb, és könnyen megtalálhatja a szükséges anyagot. Sőt, a számítógépen sok a zavaró dolog, és a vizsgalehetőségeket jobb olyan légkörben megoldani, ahol semmi sem vonja el a figyelmét.

Most a következő algoritmus szerint kell cselekednie:

• Oldja meg az egyes problémákat külön-külön többször. Például 50-szer A1, majd 50-szer A2;
• Ezt követően folytassa a csoportos döntéssel. Például 30-szoros feladatok A1-től A7-ig;
• Majd egész blokkban oldd meg. Például oldja meg a teljes A részt 10-szer;
• Az utolsó előtti lépés a vizsgalehetőségek teljes megoldása. Például oldjon meg 5 kész lehetőséget;
• A végén végezzen kész vizsgát, minden időintervallum betartásával.

1. Képes lesz arra, hogy gondosan megoldja az egyes összetevőket anélkül, hogy hiányozna a könnyűnek tűnő rész;
2. Automatizálni tudod majd az egyes feladatok vagy részek megoldását, egyértelműbb lesz számodra, hogy mely feladatokat nem tudod elvégezni, és pontosan mit lehet felhúzni;
3. Megbízható eredményeket kaphat, és nyomon követheti a dinamikát.

Kövesse nyomon a kapott hibák számát. Főleg, ha azon gondolkodik, hogyan készüljön fel a történelem vagy a matematika vizsgára. Ha teheti, készíthet Excelben egy diagramot, amely megmutatja a csökkenő hibaarányt – ez motiváló.

Ezenkívül minden döntés után meg kell találnia a hibákat, és újra alaposan el kell olvasnia az elméletet. Ha így szerez információt, jobban megértheti a kérdést, és nem kell semmit megjegyeznie. Sőt, mindezt játékká is lehet varázsolni, melynek segítségével izgalmas élménnyé válik a felkészülés.

Mikor és mennyit kell gyakorolni

Nehéz itt konkrét ajánlásokat adni, mivel sok múlik az Ön konkrét céljain, terhelésén, tanulmányi műszakán és még sok minden máson. Csak néhány alapvető ajánlás létezik, amelyek valóban működnek és alkalmazzák a képzésben. A blogomon egyébként van egy remek cikkem róla, a linket követve elolvashatod.

Jobb egy kicsit gyakorolni, de folyamatosan. Például a heti egyszeri 2 órás korrepetálás helyett jobb, ha minden nap 15 percet töltünk. Azt mondod, hogy összesen csak 1 óra 45 percet kapsz, de a hatás sokkal jobb lesz.

Azt is tanácsolom, hogy reggel, amikor még nincs tele a fejed információval és lefekvés előtt tanulj, hogy a tudás gyorsan a hosszú távú memóriába kerüljön. Persze senki nem tiltja, hogy napközben gyakorolj, sőt meg is kell. Közvetlenül lefekvés előtt nézze át röviden a tanult anyagot, és ösztönözze magát arra, hogy már megjegyezte.

Ha ismeri a Pomodoro technikát, akkor jobb, ha használja. A lényeg az, hogy 25 percig intenzíven tanulsz, majd 5 percig pihensz. Ez a megközelítés lehetővé teszi, hogy sokkal többet tanuljon, kevesebb időt és erőfeszítést költve.

• Nézze meg a videó értékeléseket. Ez nagyban segít a megfelelő algoritmus kialakításában a problémák megoldására. Különösen az egzakt tudományokban, mint a fizika és a matematika. Lépésről lépésre kellően részletesen leírja, hogy mit kell tenni és milyen sorrendben kell megoldani egy problémát vagy példát. Az interneten könnyen találhat hasonló videókat;
• Írj le mindent, amit nem értesz. Előtte azonban mindenképpen olvass el minél több információt. Azt javaslom, hogy indítson egy külön oldalt a jegyzetfüzetében vagy mappájában. Ezután forduljon a tanárhoz vagy oktatóhoz ezekkel a kérdésekkel, és kérje meg őket, hogy magyarázzák el részletesen;
• Iratkozzon fel a VKontakte publikusaira. Egy időben én is az aktív résztvevők közé tartoztam: feladatokat, megoldásokat posztoltam nekik. Oldja meg a különböző lehetőségeket, vegyen részt vitákban, és segítsen elmagyarázni az elméletet másoknak. Ez biztosan segít és számít;
• Olvasson további önfejlesztő anyagokat. Ennek köszönhetően hatékonyabban tanulhat, és általánosságban javíthatja életminőségét. A blogomon egyébként minden héten új hasznos anyagok vannak, így lehet feliratkozni a frissítésekre, hogy ne maradj le valami igazán fontosról.

Most már tudja, hogyan kell felkészülni a vizsgára. Ha bármilyen kérdése van, nyugodtan tegye fel őket a megjegyzésekben. Viszlát!

Amire igazán támaszkodnod kell, ha a semmiből készülsz

A kifejezések ismerete. A kifejezések az az ábécé, amellyel a tesztfeladatokat és az esszétémákat egyaránt megértheti. A kifejezéseknek folyékonynak kell lenniük. Emellett folyamatosan kapcsolatban kell lenniük a valósággal. Például azt tanulmányoztad, hogy (a) mi a hatalom legitimitása. Tehát nézze meg, hogy a hatalom legitimitásának milyen konkrét jeleit látja Oroszországban, külföldi országokban - gyűjtsön információkat.

Társadalmi fejlődéselméletek ismerete. Sokan megállnak a kifejezéseknél, hiányolják a társadalmi fejlődés elméleteinek tanulmányozását. Vagy tévesen azt hiszik, hogy ilyen elméletek csak az „Ember és társadalom” témakörben léteznek. Valójában a tudományág minden ágában vannak társadalomelméletek, és valójában jó néhány van belőlük. Képzéseinken mindegyiket elemezzük.

Sokan úgy vélik, hogy az elméletet nem szükséges ismerni. Idén azonban a szöveghez intézett kérdések részletesebbek lesznek, és fejlődéselméleti ismeretek nélkül egyszerűen lehetetlen válaszolni rájuk.

Jó tényleges műveltség- a diák igaz barátja. Milyen országokban, milyen politikai rezsim, milyen vallási formák uralkodnak (dominálnak) a világ mely részein, milyen típusú társadalom uralkodik, és miért kell mindezekben a kérdésekben a tényekre támaszkodni. Ellenkező esetben felejtse el az igazi vizsga magas pontszámait.

Magabiztos megoldás minden típusú tesztfeladatra. Ez kulcsfontosságú készség. Állandó gyakorlás nélkül a tesztek megoldása nem megy a vizsgán. Mondanom sem kell, hány feladatot kell megoldanod egy-egy témához, hogy biztos legyél a képességeidben?

Hol lehet mindezt megtanulni?

Sokan saját maguk próbálják mindezt elsajátítani, és elkerülhetetlenül kudarcot vallanak, mert csak a jéghegy csúcsát érintik - terminológiával dolgozva, minden mást szem elől tévesztve. Az eredmény nagyon elszomorító: a többség még csak most lép túl a küszöbön – ez a minimális iskolai eredménye.

A vizsgát valódi 100 pontra csak szakmai felkészültséggel lehet letenni, ha a szakterületének igazi szakembere vezet. De természetesen nem bújik ki, hanem szigorúan teljesíti az összes követelményt.

Szia! Barátaim, ma tovább bombázom a vizsgára való felkészülést. A társadalomtudomány következik a sorban, sok diák ezt választja egységes államvizsgának. Ezért a társadalomismereti vizsgára való felkészülés sok hallgató számára érdekes. Első pillantásra ez egy könnyű téma. E tudományág és képességeinek nem megfelelő értékelése miatt gyakran lehetetlen megszerezni a kívánt értékelést. Az ilyen következmények elkerülése érdekében gondos előkészítésre van szükség, amely jelentős erőfeszítést igényel.

Vegyen részt tanfolyamokon, és szerezzen magas pontszámot a társadalomismeret vizsgán!

2018-ban a társadalomtudományi tesztelés 29 feladatból két részből áll:

1. 1-től 20-ig a feladatnak rövid választ kell adnia. A javasolt lehetőségek közül ki kell választania a helyes választ, be kell szúrnia egy hiányzó szót a szövegbe, vagy meg kell határoznia az elemek megfelelőségét két halmaz között.
2. 21-től 29 feladatig teljes körű kérdésekre válaszolni és miniesszét kell írni.

Ahhoz, hogy tavaly legalább egy hármast szerezzen, 19 pontot kellett szereznie. Ezeket például az első 13 tesztfeladat elvégzésével szerezheti meg.

Előzetes felkészítés

Ha a nulláról kezdi , ne feledje, hogy a társadalomtudomány tág téma. Az iskolások néhány éven belül elsajátítják az olyan összetett tudományos tudományok alapjait, mint a szociológia, a politikatudomány, a jogtudomány, a közgazdaságtan ... Ezért az anyagot előre meg kell tanulni. Jobb 10. osztályban kezdeni. Két év elég ahhoz, hogy folyamatos felkészüléssel jó eredményt érjünk el.

Ha úgy dönt, hogy 11. évfolyamtól készül a vizsgára, akkor már csak 9 hónap áll a rendelkezésére. Ebben az esetben nehéz lesz önállóan elsajátítani a témát. Sokkal hatékonyabban szervezi a felkészülési folyamatot.

De a legrosszabb, ha a 11. évfolyam télen vagy tavasszal elkezdjük a felkészülést. Nem minden tanár vállal ilyen nehéz feladatot, hiszen nem tudja garantálni a jó eredményt ilyen rövid idő alatt. Ráadásul minél kevesebb idő marad a vizsgára, annál nagyobb izgalom lepi el a hallgatót.

Ez jelentősen aláássa az önbizalmat, a stresszes állapotban lévő diák nem képes kiállni a komoly próbákat. Hiszen a társadalomismeret tanfolyam a 6. osztályban kezdődik. És milyen zseninek kell lenned ahhoz, hogy lefedj egy hatéves bázist. A gyors felkészülés mindig negatívan befolyásolja a tanulás minőségét. Ezért, ha egy fontos dolgot későbbre halaszt, ne feledje, hogy sokat kockáztat, és a vizsga továbbra is elkerülhetetlen.

Az előkészítés szakaszai

1. Vannak olyan oldalak, ahonnan letöltheti a társadalomtudományi ellenőrzési és mérési anyagokat. Menj át rajtuk teljesen.
2. Mérje fel, hogy szüksége van-e pedagógiai segítségre, és ha szükséges, kérjen segítséget.
3. Az elmélet felhalmozást igényel. De ne ragadd magad túlságosan a kifejezések memorizálásával. Jobb, ha konkrét feladatokat old meg a vizsgán, hogy teljes értékű válaszok alakuljanak ki a fejében. És ahhoz, hogy megbirkózzon az elmélettel, még az előkészítés kezdeti szakaszában, készítsen egy tematikus kézikönyvet, és folyamatosan töltse fel. Ha találkozik egy kifejezéssel, bármikor gyorsan megkeresheti házi szótárában. Olvassa el újra a vizsga előtt, hogy felfrissítse a fogalmakat.
4. Expressz — a vizsgára való felkészülés nem a memorizálás, hanem az, ami elgondolkodtatja a hallgatót. Próbáljon bármilyen témában problémát, ellentmondást keresni, érvelni, elemezni. Ne memorizáld a fogalmat, hanem gondold át, miért és hogyan keletkezett, ami nélkül elképzelhetetlen stb. Alkoss saját definíciókat.
5. A felkészüléshez teljes értékű iskolai jegyzetekre, előadásokra, táblázatokra lesz szüksége. Ha nem rendelkezik az összes témával, javítsa ki. Ha egyszer átírtad a témát, bizonyos anyagok már lerakódnak a fejedben.
6. Bármilyen osztályozást, amelyet egy társadalomtudományi könyv javasol, nem szabad mechanikusan megjegyezni. Keresse alkalmazásukat az életben, adjon példát bármilyen elméleti koncepcióra.
7. Az esszé megírásához az irodalom által biztosított készségekre van szükség. De meg kell írni a képzési papírokat, hogy "kijelentkezzen", hogy megtanulja, hogyan kell átadni a fő gondolatot papíron keresztül. Ebben a szakaszban kívánatos, hogy a tanár elemezze az esszéit, rámutasson a hiányosságokra, hogy legyen ideje kijavítani őket. Az interneten vannak esszéírási sémák, anyagkészlet ehhez a feladathoz, és még kész művek gyűjteménye is.

Ma különféle oktatóvideókat tesznek közzé az interneten , letöltheti a birkák kézikönyvét , ami nagyban megkönnyíti a felkészülést, ha kevés időd van és nincs lehetőséged igénybe venni a pedagógus szakszerű segítségét.

Előnézet:

5. Kultúra és spirituális szféra.

I. Kultúra (lat. - "kultúra" - "művelés, oktatás")

Kulturális vonások : funkcionalitás, minőség, érték, normativitás, kreativitás (kreativitás).

Nagy vonalakban a kultúra- egy személy és a társadalom mindenfajta átalakító tevékenysége, valamint annak eredményei.

Általános értelemben a kultúra- az emberek anyagi és szellemi szférában elért eredményeinek halmaza.

anyagi kultúra- az anyaggyártás folyamatában jön létre (épületek, berendezések, eszközök).

Spirituális kultúra -magában foglalja a spirituális kreativitás folyamatát és a létrehozott spirituális értékeket műalkotások, tudományos felfedezések, vallás formájában.

A kultúra szerkezete:

a nyomtatvány - a kulturális vívmányok megtestesítője tartalom - Jelentősége az egyén és a társadalom számára.

Kulturális funkciók:kognitív, informatív, kommunikatív, normatív, humanista.

Terményfajták: domináns (uralkodó) elit (az elit számára), tömeg (a többség számára kereskedelmi, médián keresztül), népi (hagyományokról, folklórról, névtelen), donor (ahonnan az elemeket kölcsönözték), befogadó (amely egy másik kultúrából kölcsönöz elemeket), halott (elavult tartalom).

Szubkultúra - a társadalmi csoportok kultúrája.

Ellenkultúra - a dominánssal szemben ellenséges szubkultúra.

Feltételek:

A kultúra felhalmozódása – kultúra feltöltése új elemekkel, tudással.

kulturális közvetítés- a kultúra átadása az oktatáson keresztül.

kulturális diffúzió- Kultúrák áthatolása.

Kultúra akulturáció- két vagy több kultúra kölcsönös befolyásának folyamata.

A kultúra asszimilációja- egy kis kultúra felszívódását egy nagyobb.

Kulturális adaptációa kultúrák egymáshoz való alkalmazkodása.

II. Spirituális birodalom.

A spirituális birodalom felépítése:

1. Lelki szükségletek- a társadalom és az ember igénye a szellemi értékek megteremtésében és fejlesztésében. A lelki szükségletek nem biológiailag, születéstől fogva vannak beállítva. A szocializáció folyamatában alakult ki.

2. Szellemi tevékenység (produkció)- az emberek tevékenysége a szellemi értékek megteremtésére.

A spirituális tevékenység típusai:

1. Kognitív - tudományos, vallási, művészi

2. Értékorientált - a valóság jelenségeihez való hozzáállás

3. Prognosztikus - a valóság változásainak előrejelzése és tervezése

3. Lelki értékek (áruk) -mi jön létre a spirituális termelés folyamatában:műalkotások, tanítások, tudományos felfedezések stb.

A spirituális termelés típusai: vallás, erkölcs, művészet, tudomány.

Vallás.

Vallás - a társadalmi tudatnak és világnézetnek egy természetfeletti princípium létezésébe vetett hiten alapuló formája.

Elemek: hit, doktrína, vallási tevékenység, vallási intézmények.

Funkciók : világnézeti, kompenzációs, kommunikatív, szabályozó, nevelési.

Vallások:

Világ: Buddhizmus, kereszténység, iszlám (nagy követői, nemzeten kívül)

Nemzeti: Konfucianizmus (Kína), taoizmus (Kína), judaizmus (Izrael), sintoizmus (Japán), zoroasztrizmus (Irán).

Ateizmus - Isten létezésének tagadása

Hitvalló- templom, felekezet - vallás

Erkölcs.

Erkölcsi - a társadalmi tudat olyan formája, amely a jóról és a rosszról, az igazságosságról és az igazságtalanságról, valamint a társadalmi viszonyok típusáról alkotott elképzeléseket tükrözi, az emberek egymás iránti viselkedésének normáit.

Erkölcsi funkciók: szabályozási, oktatási, kommunikációs, kognitív, világnézeti.

Az erkölcsi normák teljesítését a lelki befolyásolás (értékelés, jóváhagyás, elítélés) normái szentesítik.

Művészet.

Művészet - a társadalmi tudat egy formája és egyfajta emberi tevékenység, amely a környező valóságot tükröziművészi képekben.

A művészet az esztétikai kultúra magja.

Elméletek a művészet eredetéről: játék (G. Spencer), munka (G. Plekhanov), biológiai(Ch. Darwin), varázslatos.

Művészeti funkciók:esztétikai, kognitív, kreatív, tisztító, kommunikatív, nevelő, kompenzáló, hedonista (öröm funkció).

Művészetek fajtái : irodalom, építészet, zene, mozi, színház, festészet, grafika, kézművesség, tánc, szobrászat, fényképezés.

A művészet jellemzői:figuratív, vizuális; sajátos szaporodási módok jelenléte, a képzelet, a fantázia óriási szerepe.

A tudomány.

A tudomány - az emberek kognitív tevékenységének szférája, a természeti és társadalmi valóságról, az emberről szóló objektíven igaz tudás rendszere.

A tudomány elemei Kulcsszavak: tudományos tudás, tudományos tevékenység, tudományos öntudat.

A tudomány fejlődésének modelljei:

1. Fokozatos fejlődés

2. Tudományos forradalmakon keresztül.Tudományos forradalom -az uralkodó eszme- és elméletrendszer (paradigma) radikális, minőségi változásának folyamata, amely egy adott történelmi korszakban a gondolkodás mércéjéül szolgál.

A tudomány funkciói : kognitív, ideológiai, prognosztikai.

A modern tudomány funkciói: produktív, társadalmi, kulturális és ideológiai.

Tudományos osztályozás:

természetes technikai nyilvános (humanitárius)

Oktatás.

Oktatás - céltudatos kognitív tevékenység az ismeretek, készségek és képességek elsajátítása és fejlesztése érdekében.

önképzésaz önálló tudásszerzés folyamata.

Az oktatás funkciói: gazdasági, társadalmi, kulturális, kulturális örökség megőrzése és átadása.

Oktatás az Orosz Föderációban:

óvodai általános szakmai további

A modern oktatás jellemzői:tudásterületek integrációja, élethosszig tartó oktatás fejlesztése, informatizálás (számítógépesítés), távoktatás fejlesztése (interneten keresztül), humanizálás (az egyénre való odafigyelés), humanitarizálás (a társadalomtudományok iránti fokozott figyelem, nemzetköziesítés (egyetlen rendszer létrehozása a különböző országok).

Előnézet:

1. Társadalom.

TársadalomtudományokKulcsszavak: közgazdaságtan, filozófia, szociológia, politológia, etika (az erkölcsről), esztétika (a szépségről).

Társadalom:

Szűk értelemben: Emberek csoportja, akiket közös érdekek és célok kötnek össze.

Tág értelemben: A természettől elkülönült, de azzal szorosan összefüggő része az anyagi világnak, beleértve az emberek közötti interakció minden módját és egyesülésük formáit.

A társadalom és a természet kölcsönhatásban vannak, és befolyásolják egymást. gazdasági interakció - a természeti erőforrások fogyasztása, ökológiai - a természeti erőforrások védelme.

Nooszféra (V. Vernadsky ) az emberi elme által irányított élőhely (bioszféra).

Társadalom - dinamikus rendszer.

A társadalom rendszerszerű tulajdonságai:integritás, dinamizmus, történetiség, nyitottság, hierarchia.

A társadalom szerkezetében 4 szféra (alrendszer) van:

1. Gazdasági - anyagtermelés és ipari kapcsolatok.

2. Politikai - politika, állam, jog, ezek kapcsolatai és működése, tömegtájékoztatás, hadsereg.

3. Szociális - osztályok, csoportok, nemzetek közötti kapcsolatok stb.

4. Spirituális - a társadalmi tudat formái: vallás, erkölcs, tudomány, művészet.

A szférák kölcsönhatásba lépnek és össze vannak kötve.

Közkapcsolatok- a társadalmi csoportok, osztályok, nemzetek közötti, valamint azokon belüli életfolyamatban felmerülő kapcsolatok és formák.

Közkapcsolatok

Spirituális Anyag

A társadalom legfontosabb alkotóelemeszociális intézmény -az emberek szervezésének történelmileg kialakult formája, amely a tevékenységüket szabályozó, alapvető emberi szükségleteket kielégítő norma- és státusrendszeren alapul.

Szociális intézmények: tulajdon, állam, politikai pártok, család, egyház, munkaszervezetek, oktatási és nevelési intézmények, tudomány, tömegtájékoztatás stb.

A társadalmak típusai (Daniel Bell, Alvin Toffler szerint)

A társadalmak típusai (O. Toffler szerint)

szociális változás- társadalmi rendszerek, közösségek, szervezetek átmenete egyik állapotból a másikba (természeti, demográfiai, társadalmi, spirituális változások stb.).

Irányított fejlesztés

haladás stagnálás regresszió

Előrehaladás kritériuma – a szabadság foka, amelyet a társadalom ad az embernek az optimális fejlődés. A haladás ellentmondásos (pozitív és negatív folyamatok egyaránt)

Haladási űrlapok:forradalom és reform. Evolúció - fokozatos fejlődés.

Tudományos és technológiai haladás (NTP) -a társadalom termelőerőinek minőségi változása a tudományos és technológiai forradalom hatására.

Tudományos és technológiai forradalom (NTR)- ugrás a társadalom termelőerőinek fejlődésében a tudományos ismeretek rendszerének alapvető változásai alapján.

történelmi folyamat- a társadalom fejlődését befolyásoló események időrendi sorrendje.A történelmi folyamat alanyai: egyének, társadalmi csoportok, tömegek.történelmi ténytársadalmi esemény.

Civilizáció - az adott társadalom által egy adott történelmi időszakban birtokolt anyagi, szellemi és erkölcsi eszközök összessége.

A kifejezést N. Danilevsky javasolta, civilizációknak nevezzükkulturális és történelmi típusok.A civilizációkat 4 jellemző különböztette meg: gazdasági, kulturális, politikai és vallási. A civilizációk jellemzésére külön kiemelik a mentalitás fogalmát is.

mentalitás - egy bizonyos csoportban, egyénben rejlő gondolkodásmód, világkép

Két elmélet: a színpadfejlődés elmélete (a tanulmányfejlesztés egyetlen folyamatként) és a helyi civilizációk elmélete(Tanulmányozza a történelmileg kialakult nagy közösségeket).

A történelmi folyamat tanulmányozásának megközelítései:

Korunk globális problémái -az egész világot összességében érintő társadalmi és természeti ellentmondások komplexuma.én a modern világ integritásának és összekapcsoltságának mutatói, veszélyt jelentenek az emberiségre, és ezek megoldása közös erőfeszítéseket igényel.

Főbb problémák:

1. Környezet: környezetszennyezés, fajok kipusztulása, "ózonlyukak" stb.

Bevezették az "ökológia" kifejezést E. Haeckel.

2. Demográfiai;

3. A biztonság és a világháború megelőzésének problémája;

4. Az erőforrások problémája;

5. Észak-Dél probléma: fejlődő és magasan fejlett országok.

Globalizáció - Integrációs kapcsolatok erősítése különböző területeken államok, szervezetek, közösségek között.

Nemzetközi szervezetek:ENSZ (Egyesült Nemzetek Szervezete); NAÜ (Nemzetközi Atomenergia Ügynökség); UNESCO (az Egyesült Nemzetek Oktatási, Tudományos és Kulturális Szervezete); WIPO (Szellemi Tulajdon Világszervezete); WTO (Kereskedelmi Világszervezet); NATO (Észak-atlanti Szerződés Szervezete); EBESZ (Európai Biztonsági és Együttműködési Szervezet); Európai Únió; OPEC (Kőolajtermelő és Exportáló Országok Szervezete); FÁK (Független Államok Közössége); SCO (Shanghai Együttműködési Szervezet) és mások.

Előnézet:

3. Megismerés.

Megismerés a tudás megszerzésének folyamata.

Tudás - az emberi elmében adott objektív valóság. A tudás a kognitív tevékenység eredménye.

A tudás tárgya- aki tudja. A tudás tárgya - az, amelyre a tudás irányul.

Ismeretelmélet - a tudás tudománya.

gnoszticizmus (gnoszticizmus)- hisznek abban, hogy a világ megismerhető (Platón, Szókratész, K. Marx, G. Hegel).

Agnoszticizmus (agnoszticizmus)- a világ korlátozott korlátok között megismerhető vagy megismerhetetlen (I. Kant).

A megismerés típusai: érzéki és racionális.

Az érzékszervi megismerés formái:

Érzés - a tárgyak és jelenségek egyedi tulajdonságainak és minőségeinek visszatükröződése, amelyek az érzékszervekkel való érintkezés során keletkeznek.

Észlelés - tárgy, jelenség holisztikus érzéki képe.

Teljesítmény - tárgy vagy jelenség érzéki képe, amely a tárggyal való közvetlen érintkezés nélkül, az emlékezet segítségével keletkezik.

A racionális tudás formái:

Koncepció - olyan gondolkodási forma, amelyben egy tárgy általános és lényeges tulajdonságai rögzülnek.

Ítélet - egy olyan gondolkodási forma, amelyben valamit megerősítenek vagy tagadnak.

Következtetés -egy olyan gondolkodási forma, amelyben az új ítéletek a meglévő ítéletekből származnak.

Két elmélet a megismerés típusairól:

1. Empirizmus (empiristák)- felismerni az érzékszervi tapasztalatot tudásforrásként (T. Hobbes, D. Locke).

2. Racionalizmus (racionalisták)– a tudást az értelem segítségével lehet megszerezni (R. Descartes, I. Kant)

Intuíció - egyfajta megismerés az érzékszervi megismertetés folyamatán kívül és mérlegelés nélkül.

Jellemzők: hirtelenség, meggondolatlanság, a mechanizmus titkossága.

A tudás célja az igazság megszerzése.

Igazság - a tükrözött valóságnak megfelelő tudás.Az igazság tartalmilag objektív, formában szubjektív.

abszolút igazság- teljes, kimerítő tudás, amelyet a tudomány további fejlődése nem cáfol.

Relatív igazság- hiányos, pontatlan tudás, amelyet a tudomány továbbfejlődése cáfol.

Az igazság kritériuma - az igaz és a nem igaz megkülönböztetésének módja a tudás összességében.

Az igazság fő kritériuma a gyakorlat.

Az igazság ellenpólusai a hazugság, a dezinformáció, a téveszme.

Hazugság - szándékosan helytelen eszmék igazságba állítása.

Dezinformáció – közvetítés hamis tudás igaz vagy igaz, mint hamis.

Tévhit - az ítéletek vagy fogalmak nem szándékos következetlensége egy tárggyal.

A tudás fajtái.

I. Nem tudományos ismeretek:

Közönséges (mindennapi)

Gyakorlati (népi bölcsesség)

vallási

mitológiai

Művészi (a művészet segítségével).

II. Tudományos tudás -az objektív tudás megszerzését célzó tudás. Cél - a valóság jelenségeinek leírása, magyarázata, előrejelzése. Jelek: objektivitás, következetesség, érvényesség, megbízhatóság, speciális nyelvezet, speciális eszközök és szakemberek igénye.

A tudományos ismeretek 2 szintje: empirikus és elméleti.

Empirikus szint:

Megfigyelés - az objektív valóság jelenségeinek céltudatos észlelése.

Leírás - egy tárgyról szóló információ rögzítése természetes vagy mesterséges nyelven.

Mérés - egy tárgy összehasonlítása néhány hasonló tulajdonsággal vagy oldallal.

Kísérlet - megfigyelés speciálisan létrehozott és ellenőrzött körülmények között, amely lehetővé teszi a jelenség lefolyásának helyreállítását a feltételek ismétlődése esetén.

Elméleti szint:

Hipotézis - a tudományos kutatás során megfogalmazott feltételezések.

Elmélet - egymással összefüggő állítások rendszere.

Törvény - következtetések a jelenségek közötti jelentős, visszatérő összefüggésekről.

Tudományos módszerek:

1. Általános: dialektika (a dialektika a mozgásban lévő jelenségeket vizsgálja) és a metafizika (a metafizika nyugalmi jelenségeket vizsgál).

2. Általános tudományos: Az elemzés egy tárgy valós vagy mentális felosztása alkotóelemeire. A szintézis az alkotórészek egyetlen egésszé való kombinációja. Indukció - a gondolat mozgása az egyéntől az általános felé. A dedukció a megismerési folyamat felemelkedése az általánostól az egyén felé. Analógia (megfelelés, hasonlóság) - hasonlóságok megállapítása bizonyos szempontok, tulajdonságok és kapcsolatok között nem azonos objektumok között.

3. Magántudományos: kérdezés, vizsgálat, interjú, grafikus módszer.

III. társadalmi megismerés -a társadalmi kapcsolatok természetének, társadalmi csoportoknak, a társadalom társadalmi szerkezetének tanulmányozását célzó ismeretek.

Különlegesség - a tudás alanya és tárgya egybeesik, a megszerzett tudás mindig az egyének érdekeivel, a következtetések és értékelések szubjektivitásával függ össze.

Cél: a társadalom történeti fejlődési mintáinak azonosítása, társadalmi előrejelzés.

Mód: tartalomelemzés (statisztikai adatok, dokumentumok elemzése), felmérés, megfigyelés, kísérlet.

IV Önismeret - önismeret, önbecsülés, "én-fogalom" - én-kép kialakítása.

Jellemző - az objektum maga az alany.

Cél: fizikai, szellemi, szellemi képességeink, mások között elfoglalt helyének ismerete.

Az önismeret megvalósul:

1. Saját tevékenységük, viselkedésük, másokkal való kapcsolataik eredményeinek elemzésében.

2. Mások önmagunkhoz való hozzáállásának tudatosítása (személyiség tulajdonságai, jellemvonásai), mások véleményén keresztül

emberek és másokkal való kapcsolat.

3. Saját állapotok, tapasztalatok, gondolatok önmegfigyelése.

Előnézet:

2. Ember.

Eredetelméletek:vallási, evolúciós(C. Darwin), marxista (munkásember)

bioszociális probléma- a biológiai és a társadalmi kapcsolatának problémája az emberben.

A születés pillanatában az ember egyén. A személyiség a szocializáció folyamatában lesz.

Szocializáció - a társas tapasztalattal rendelkező személy asszimilációs folyamata, az adott társadalom számára elfogadható magatartásformák.

Elsődleges szocializáció: ágensek (rokonok, tanárok) és a szocializáció intézményei (család, iskola).

Másodlagos szocializáció: ügynökök (kollégák, tanárok, tisztviselők) és intézmények (egyetemek, hadsereg, egyház).

Deszocializáció -a régi értékektől, normáktól, szabályoktól, szerepektől való eltávolodás folyamata.

Reszocializáció - új értékek, normák, szabályok, szerepek tanulásának folyamata.

Az egyén szabadsága- önmagunk és mások világának megteremtésének, a döntések meghozatalának, a felelősségvállalásnak a képessége. "A szabadság elismert szükséglet" - G. Hegel.

Személyek közötti kapcsolatok -különböző egyének közötti kapcsolatok különböző alapokon.

Személyek közötti kapcsolatok

Személyes világnézet- elvek, nézetek, hiedelmek és attitűdök összessége az objektív valósághoz és az embernek abban a helyéhez.

Világnézet:

hétköznapi, vallási, mitológiai, tudományos, filozófiai, humanista.

Tevékenység - emberi tevékenység, amely a körülöttünk lévő világ és önmagunk megváltoztatására és átalakítására irányul. Tantárgy - aki a tevékenységet végzi. Egy tárgy - mire irányul a tevékenység.

A tevékenység szerkezete:

Motívum - cél - eszköz - cselekvés - eredmény.

Motívum - anyagi vagy ideális tárgy, amely cselekvésre késztet.

Cél - a várható eredmény tudatos képe.

Tevékenységek:

1. A tartalom szerint: munka, játék, kommunikáció, tanulás.

Munka - egyfajta emberi tevékenység, amelynek célja a gyakorlatban hasznos eredmény elérése.

Kommunikáció- az emberek közötti interakció folyamata, amely az észlelésből és megértésből, valamint az információcseréből (kommunikációból) áll

2. Irány szerint: spirituális , gyakorlati , kreatív , vezetői .

Teremtés - olyan tevékenység, amely valami újat generál, ami korábban soha nem létezett.

Heurisztikus a kreativitást vizsgáló tudomány.

emberi szükségletek- tapasztalt vagy vélt igény valamire.

Igények:

biológiai, társadalmi, ideális.

Igények A. Maslow szerint.

1.Fiziológiai, 2.Egzisztenciális, 3. Társadalmi, 4. Presztízs, 5. Spirituális

Elsődleges, veleszületett Másodlagos, szerzett

Az egyes szintek igényei akkor válnak sürgőssé, ha az előzőek kielégítődnek.

Érdeklődés - tudatos szükséglet, amely az embereknek a számukra fontos társadalmi fejlődést jelentő tárgyakhoz, jelenségekhez való hozzáállását jellemzi. Az érdeklődés különféle tevékenységekre ösztönöz.

Képességek - egy személy egyéni jellemzői, amelyektől a különféle tevékenységek sikere függ.

A képességek biológiai alapúak.

Tehetség - képességek összessége, amely lehetővé teszi, hogy olyan tevékenységet kapjon, amelyet újdonság és jelentőség különböztet meg.

Zseni - a tehetségfejlesztés legmagasabb foka, amely lehetővé teszi egy adott tevékenységi területen alapvető változtatásokat.

A zseni az emberi természet kulturális jelensége.

"Tudatos" és "tudattalan"- ezek korrelatív fogalmak, amelyek kifejezik az emberi psziché munkájának jellemzőit. Az ember átgondolja a helyzeteket, és döntéseket hoz. Az ilyen akciókat ún tudatos . Az ember azonban gyakran meggondolatlanul cselekszik, és néha maga sem érti, miért tette ezt.Öntudatlana cselekvések azt sugallják, hogy egy személy belső impulzus alapján cselekszik, a helyzet elemzése nélkül, a lehetséges következmények tisztázása nélkül. ( Z. Freud).

Lény - valami, ami létezik, létezik általában (a lét a filozófia részét tanulmányozza ontológia).

A létezés formái : anyagi lény, szellemi lény, ember, társas lény.

Az ember lelki világa(mikrokozmosz) - az ember belső világának összetett rendszere, melynek elemei a lelki szükségletek, gondolatok, érzések, világnézet, érzelmek, értékek stb.

Előnézet:

4. Szociális szféra

Szociológia - a társadalom és a társadalmi viszonyok törvényszerűségeinek, kialakulásának, működésének, fejlődésének tudománya.(O.Kont).

A szociális szféra szerkezete a következőket tartalmazza:

I. Társadalmi kapcsolatok -társadalmi csoportok és emberek egymástól való függése (van formális és informális).Társadalmi kapcsolatok:

1. Társadalmi kapcsolatok -bizonyos alkalmakkor felmerülő instabil kapcsolatok (például metró utasai).

2. Szociális interakciók- stabil, rendszeres, közös tevékenységeken alapuló kapcsolatok (pl. munkahelyi kollégák).

3. Társas kapcsolatok- rendkívül stabil, önmegújuló kapcsolatok, amelyek rendszerjellegűek (például barátok).

II. Társadalmi csoportok -valamilyen alapon egyesülő egyének közösségei.(T. Hobbes).

Jelek:

szám: kis csoportok (közvetlen érintkezésben és informális kommunikációban különböznek), közepes, nagy

demográfiai:nem, életkor, iskolai végzettség, családi állapot

elszámolási kritérium:városiak, falusiak

gyóntató:Katolikusok, ortodoxok, muszlimok

etnikai hovatartozás szerint, szakmai stb.

III. Társadalmi közösségek-önreprodukcióra képes csoportok.

Etnoszociális közösségek: klán (törzs), nemzetiség, nemzet.

Nemzetség - rokoni kapcsolatokon alapuló emberek társulása, törzs - klánszövetség nemzetiségek - emberek társulásai területi és nyelvi sajátosságok alapján, nemzet - nagy népcsoportok, amelyeket a gazdasági tér, a nyelv, a kultúra, a hagyományok, a nemzeti identitás egyesít.

IV. Szociális intézmény -lásd a Társadalom fejezetet.A fő szociális intézmény a család.

Funkció a család mint szociális intézmény: szülés.A család is egy kis csoport. Családi funkciók: oktatás, szocializáció, szabadidő, biztonságérzet megteremtése, gazdasági és gazdasági. Egy család: matriarchális, patriarchális, partnerkapcsolat.Kis család- 2 generációból áll.

V. Társadalmi kultúra- társadalmi normák és társadalmi értékek, amelyek alapján a társadalmi kapcsolatok kialakulnak.

VI. társadalmi értékek- azokat a célokat, amelyekre a társadalomban az emberek vágynak.Alapértékei– létfontosságú a társadalom számára (egészség, jólét, család stb.)

VII. társadalmi normák- a társas viselkedés szabályai.

társadalmi normák(van írott és íratlan):

Erkölcsi normák, etikai normák, hagyományok és szokások normái, vallási normák, politikai normák, jogi normák.

A társadalmi normák funkciói:szabályozó, egységesítő, nevelő.

Konformista viselkedés -elfogadott szabványoknak megfelelően.

A társadalmi normáknak nem megfelelő viselkedés deviáns.

Deviáns viselkedés:

Deviáns viselkedés -szabálysértést, amely nem felel meg a szabályoknak.

Az eltérés lehet pozitív (hősök) és negatív (drogosok, gyilkosok)

Bűnöző magatartás -bűncselekmények elkövetése.

A megfelelőséget a használat biztosítja szankciókat - a társadalom reakciója egy egyén vagy csoport viselkedésére. A szankciók funkciója - társadalmi kontroll.

Szankciók:

pozitív (jutalmazó) és negatív (büntető)

Hivatalos és nem hivatalos.

társadalmi rétegződés

Társadalmi rétegződés (differenciálódás) -rétegződés és a társadalom hierarchikus szerveződése.(P. Sorokin).

Differenciálási kritériumok: jövedelem(gazdasági), hatalom nagysága (politikai), oktatás (tevékenység típusa.), szintén megkülönböztetni presztízs - a társadalom megítélése egy személy státuszának társadalmi jelentőségéről. Presztízs a tevékenység valós hasznosságától és a társadalom értékrendjétől függ.

Közösségi rétegek:

kasztok - a hagyományos társadalmak szigorúan zárt rétegei.

Birtok - különböző jogokkal és kötelezettségekkel rendelkező embercsoportok.

osztályok - társadalmi csoportok, amelyeket a társadalmi termelésben és elosztásban való részvételük módja, a társadalmi munkamegosztásban elfoglalt helyük különböztet meg.

rétegek - viszonylag egyenlő társadalmi státusú informális csoportok, amelyek kritériumai a jövedelem, a politikai hatalomhoz jutás, az oktatás.

Állapot

Állapot - a társadalom társadalmi szerkezetében elfoglalt pozíció, amely jogok és kötelezettségek rendszerén keresztül más pozíciókhoz kapcsolódik.

személyes állapot - az a pozíció, amelyet az egyén egy kis csoportban betölt

társadalmi státusz- az egyén helyzete a társadalmi csoportban.

állapot beállítva - egy személy állapotainak halmaza.

Előírt (született) állapot: nem, életkor, nemzetiség, rokonság

Szerzett (elért) állapot: szakma, végzettség, beosztás, családi állapot, vallás.

társadalmi szerep - egy bizonyos státuszú emberek számára felismert viselkedési minta.

társadalmi mobilitás

társadalmi mobilitás(P. Sorokin ) - egy egyén vagy csoport átmenete a társadalmi rétegződés hierarchiájának egyik pozíciójából a másikba.

társadalmi mobilitás: vízszintes -egy rétegen belül és függőleges – átmenet egyik rétegről a másikra. A függőleges mobilitás lehetereszkedő és emelkedő.

A társadalmi mobilitás csatornái ("szociális emelések") -oktatás, hadsereg, iskolák, család, ingatlan.

Marginális - egy egyén, aki elvesztette korábbi társadalmi státuszát, nem tud alkalmazkodni egy új társadalmi környezethez („szélén”).

Marginalitás - az egyén köztes helyzete a társadalmi csoportok között, amely a társadalmi térben való mozgásaihoz kapcsolódik.

Lumpenek - a közélet "mélyére" süllyedt emberek.

társadalmi konfliktus.

társadalmi konfliktus(G. Spencer ) - ellentétes érdekek, célok, nézetek, ideológiák ütközése a társadalomban egyének, csoportok, osztályok között.

A konfliktus szerkezete: konfliktushelyzet--incidens--aktív cselekvések--befejezés

A konfliktusban való viselkedés típusai: alkalmazkodás, kompromisszum, együttműködés, figyelmen kívül hagyás, rivalizálás.A legtöbb tudós a konfliktust természetes, progresszív jelenségnek tartja.

Konfliktus típusok:belső, külső, globális, helyi, gazdasági, politikai, családi, nemzeti.

Nemzeti konfliktusokexacerbációhoz kapcsolódika nemzeti kérdésa népek önrendelkezéséről és az etnikai egyenlőtlenségek leküzdéséről, valamint a modern világ trendjeiről.

Két trend a modern világban:

1. Nemzetközi - integráció, nemzetek közeledése.

2. Nemzeti - differenciálódás, a függetlenség vágya.

Az állam szociálpolitikája- az állam céltudatos tevékenysége a társadalom szociális szférájának javítása érdekében.Útvonal: 1. a társadalom társadalmi szerkezetének javítása, 2. a különböző rétegek közötti kapcsolatok szabályozása, 3. az emberi potenciál fejlesztése (oktatás-, nyugdíj-, egészségügy, ökológia fejlesztési programok).

Társadalompolitika: aktív - az állam közvetlen befolyása (esetenként centralizált és decentralizált) ill passzív - gazdasági tényezők közvetítik

Előnézet:

8. Helyes

Jobb

1. Az állam által kialakított és védett magatartási szabályok és normarendszer.

2. Valaminek, végrehajtásának, birtoklási képessége (munkához, oktatáshoz való jog).

A jog (és a jogszabályok) jelei:normativitás, kötelezettség, általános jelleg, formai bizonyosság.

A jog keletkezésének elméletei: a természetjog elmélete (T. Hobbes), a liberális hagyomány (először a jog - majd az állam), az etatista hagyomány (először az állam - aztán a jog), marxista, szociológiai. Az etatizmus - az elmélet, hogyállapot a társadalmi fejlődés legmagasabb eredménye és célja

A jog funkciói - szabályozó, oktató, védő.

Jogi kultúra:jogi ismeretek, joghoz való hozzáállás, jogalkalmazás.

A jog és az erkölcs közötti különbségek:

A jogforrás (forma).- a jogot alkotó társadalmi jelenségek sajátos típusai és az állami jogalkotás eredménye.Jogforrások (formák):

1. Jogi szokás- ismétlésük következtében a társadalomban gyökeret vert magatartásminták, amelyek magatartási szabályokká alakultak.

2. Bírói gyakorlat.

3. Jogi (bírósági) precedens- egy konkrét jogi ügyben korábban meghozott és a későbbi döntésekhez példaként szolgáló jogi döntés.

4. Normatív szerződés- a jog szabályait tartalmazó megállapodás a felek között

5. Jogi aktus- hatósági jogalkotási aktus, amely a jog szabályait megállapítja vagy hatályon kívül helyezi.

Jogi aktus: törvények és rendeletek.

I. Törvények - az állam legfelsőbb jogalkotó testülete (vagy népszavazás) által elfogadott, a legjelentősebb társadalmi viszonyokat rögzítő szabályozó jogszabályok. VannakSzövetségi törvényekés A Szövetség alanyainak törvényei.

A törvények a következőkre oszlanak:

1. Alkotmányos törvények(1. Alkotmányok, 2. Alkotmánymódosító törvények.

3. Alkotmány által biztosított törvények).

2. Közönséges törvények– a hatályos jogszabályok normatív-jogi aktusai. Ők jelenlegi (meghatározott ideig érvényes) éskodifikált(törvénykönyvek - kódexek).

II. Előírások– a törvényi rendelkezéseket meghatározó normatív-jogi aktusok. - Rendeletek, határozatok, rendeletek.

Jogrendszer (család) - államszövetség jogi szabályozás alapján.

1. római-germán- a fő forrás egy jogi aktus. (Oroszország).

2. Angolszász– fő forrás – jogi precedens

3. Muszlim - a fő forrás a jogszokás.

A jog megosztott a magánjoghozmagánérdekeket szolgál (családi, civil) illközjog(alkotmányos, büntetőjogi).

A jog megvalósítása – törvény végrehajtását.A jog megvalósításának formái:

1. A jog gyakorlása -jogok felhasználása

2. Joggyakorlás- a feladatok ellátása

3. A törvény tisztelete- nem törvénysértés

4. Jogalkalmazás- tisztviselők segítségével végezték el.

Jogi rendszer - egymással összefüggő normák, intézmények és jogágak összessége.

Rendszerelemek -1. Jogi szabályozás(jogállamiság) a rendszer egysége.2. Jogtudományi Intézet- a jogok egy kis csoportja, amely egyfajta viszonyt szabályoz. (Például az ajándékozás intézménye a polgári jogban, a házasság intézménye a családjogban). 3. Jogág - homogén jogi normák összessége.

jogállamiság - a jogrendszer fő eleme, az állam által kialakított és védett magatartási szabály.

A jogállamiság felépítése:

1. Hipotézis - a norma része, megjelölve a jogok és kötelezettségek keletkezésének feltételeit.

2. Elhelyezkedés - a norma része, megjelölve a norma tartalmát

3. Szankció - a norma része, megjelölve a jogsértés jogkövetkezményeit.

A jogszabályok fajtái

1. Funkció szerint: szabályozó (jogok és kötelezettségek megállapítása) és védő (intézkedések a szabálysértők ellen)

2. Iparág szerint:családi, civil stb.

3. Tartalom szerint:1. kötelező érvényű normák(Mit kell csinálnunk)2. tiltó normák(mit nem szabad csinálni)3. normák felhatalmazó(mit lehet tenni).

A jog ágai.

1. Alkotmányos (állami) jog -szabályozza a társadalmilag jelentős közéleti kapcsolatokat, az állam szerkezetét.

2. Családjog- Szabályozza a házassági és családi kapcsolatok, rokonsági kérdéseket.

3. Polgári jog- szabályozza a vagyoni és a kapcsolódó nem vagyoni viszonyokat.

4. Közigazgatási jog- szabályozza a közkapcsolatokat a menedzsment területén, kapcsolódik a végrehajtó hatalom tevékenységéhez.

5. Munkajog- szabályozza a munkavállaló és a munkáltató viszonyát

6. Büntetőjogszabályozza a bűncselekmények elkövetésével kapcsolatos kapcsolatokat.

jogviszonyok– a jogállamiság által szabályozott társadalmi viszonyok típusai.

A jogviszonyok résztvevőjévé váláshoz a jogi személyeknek és magánszemélyeknek (a közkapcsolatok alanyainak) jog- és cselekvőképességgel kell rendelkezniük.

Jogképesség -a jogviszonyok alanyainak azon képessége, hogy törvényes jogokkal és kötelezettségekkel rendelkezzenek. A születéstől jön és a halállal végződik.

jogképesség- a jogviszonyok alanyainak képessége jogaik és kötelezettségeik önálló gyakorlására.1. teljes- 18 éves kortól.2. Részleges- (büntetőügyekben 16 éves kortól, egyes bűncselekményekért 14 éves kortól, családban 16 éves kortól, polgári ügyekben - 14 éves kortól, közigazgatási ügyekben - 16 éves kortól)3. Korlátozott- a bíróság által.

jogi tény- életkörülmények, amelyekkel összefüggésben jogviszonyok keletkeznek.

jogi tények- 1. Törvényalkotók. 2. Váltók. 3. Terminátorok.

Jogi tények:1. Események(ne függjön az emberek akaratától), 2. Műveletek(a nép akaratától függően).

Műveletekvannakjogosésillegális(bűncselekmények).

Bűncselekmények- a jogi normák előírásaival ellentétes cselekményeket úgy fejezik kiakció, éstétlenség.

Bűncselekményekrészre vannak osztvavisszásságokésbűncselekmények.

Szabálysértések és jogi felelősség.

1. Közigazgatási(az állami és helyi szabályozás területén) –adminisztratív felelősség (figyelmeztetés, pénzbírság, jogfosztás, tárgy elkobzása, javító munka, közigazgatási letartóztatás)

2 . Fegyelmi(szolgáltatási kapcsolatok területén) -fegyelmi felelősség(megjegyzés, megrovás, felmondás),anyagi felelősség(kár)

3. Civil(a vagyoni és nem vagyoni viszonyok területén) – polgári jogi felelősség.

bűncselekmények– társadalmilag veszélyes jogellenes cselekmények, amelyek különleges kárt vagy veszélyt okoznak. Eljövetelbüntetőjogi felelősség.

A szabálysértésre utaló jelek:bűnösség, jogtalanság, közveszély.

A bűncselekmény jogi szerkezete:

1. A bűncselekmény tárgya -mire irányul a cselekvés.2. A bűncselekmény tárgya -aki elkövette

3. A bűncselekmény objektív oldala- jogellenességre, közveszélyre, társadalomra veszélyes következményekre utaló jeleket tartalmazó jellemző.

4. Az elkövetés szubjektív oldala- az elkövetés belső jellemzői (indítvány és cél).

5. A bűncselekmény indítéka- tudatos késztetés valamire.

6. A cselekmény célja- a mentális eredmény, amelyre az alany törekedett.

Előnézet:

Mit tanul a társadalomtudomány?

A társadalomtudomány vizsgálatának tárgya aztársadalom.A társadalom egy nagyon összetett rendszer, amely különféle törvényeknek engedelmeskedik. Természetesen nincs olyan tudomány, amely a társadalom minden aspektusát lefedhetné, ezért számos tudomány vizsgálja. Minden tudomány a társadalom fejlődésének bármely oldalát vizsgálja: a gazdaságot, a társadalmi kapcsolatokat, a fejlődési utakat és egyebeket.

Társadalomtudomány -a társadalom egészét és a társadalmi folyamatokat vizsgáló tudományok általánosító neve.

Minden tudománynak vantárgy és alany.

A tudomány tárgya -az objektív valóság jelensége, amelyet a tudomány vizsgál.

A tudomány tárgya -Személy, személyek egy csoportja, aki egy tárgyat ismer.

A tudományok három csoportra oszthatók.

Tudomány:

A társadalmat a társadalomtudományok (humán tudományok) vizsgálják.

A fő különbség a társadalomtudományok és a humán tudományok között:

A társadalmat és az embert vizsgáló társadalomtudományok (humanitárius):

régészet, közgazdaságtan, történelem, kultúratudomány, nyelvészet, politológia, pszichológia, szociológia, jog, néprajz, filozófia, etika, esztétika.

Régészet- a múltat ​​tárgyi források alapján vizsgáló tudomány.

Gazdaság- a társadalom gazdasági tevékenységének tudománya.

Sztori- az emberiség múltjának tudománya.

Kulturológia- a társadalom kultúráját vizsgáló tudomány.

Nyelvészet- a nyelvtudomány.

Politológia- a politika, a társadalom, az emberek, a társadalom és az állam kapcsolatának tudománya.

Pszichológia- az emberi psziché fejlődésének és működésének tudománya.

Szociológia- a társadalmi rendszerek, csoportok, egyének kialakulásának és fejlődésének törvényszerűségeinek tudománya.

Jobb -törvények és magatartási szabályok összessége a társadalomban.

Néprajz- népek és nemzetek életét, kultúráját vizsgáló tudomány.

Filozófia- a társadalom fejlődésének egyetemes törvényszerűségeinek tudománya.

Etika- az erkölcs tudománya.

Esztétika -a szépség tudománya.

A tudományok tanulmányozzák a társadalmakatszűk és tág értelemben.

Társadalom szűkebb értelemben:

1. A Föld teljes lakossága, az összes nép összessége.

2. Az emberiség fejlődésének történelmi szakasza (feudális társadalom, rabszolgatartó társadalom).

3. Ország, állam (francia társadalom, orosz társadalom).

4. Emberek bármilyen célú egyesülete (állatbarátok klubja, katonák társasága

anyák).

5. Közös álláspont, származás, érdekek által egyesített emberek köre (magastársadalom).

6. A hatóságok és az ország lakossága közötti interakció módjai (demokratikus társadalom, totalitárius társadalom)

A társadalom a legtágabb értelemben -a természettől elszigetelt, de azzal szorosan összefüggő anyagi világ része, amely magában foglalja az emberek közötti interakció módjait és egyesülésük formáit. Politika: mikro szinten, makroszint (állami szint), mega szint (államok között).

Politikai rendszer- olyan elemek összessége, amelyekben a politikai hatalom megvalósul.

A politikai rendszer típusa határozza meg a politikai és jogi rezsimet: demokratikus, totalitárius, tekintélyelvű.

A politikai rendszer elemei (szférák vagy alrendszerek):

1. Intézményi:állam, pártok, mozgalmak (intézmények)

2. Kommunikatív- csoportok közötti kapcsolatok összessége a hatalomról

3. Szabályozási- szabályok és előírások

4. Kulturális és ideológiai– ideológia, politikai kultúra, nézetek, érzelmek.

Erő– az akaratuk gyakorlásának, a hatás kifejtésének képessége.

Erőszerkezet:

1. A hatalom alanyai– állam, politikai vezetők, pártok

2. A hatalom tárgyai- egyének, csoportok, tömegek

3. A hatalom alapjai- jogi, gazdasági, hatalmi, társadalmi, információs

4 . Energiaforrások- kényszer, meggyőzés, törvény, hagyomány, félelem, biztatás, mítoszok

5. A hatalmi funkciók- uralom, vezetés, szabályozás, ellenőrzés, irányítás, koordináció, szervezés, mozgósítás.

A hatalom törvényes- törvényes felhatalmazástörvényes tekintély- amit nem erőszakkal kényszerítenek ki, azt a nép önként elfogadja.

Legitimitás vagy a hatalom uralma (M. Weber)

1. Hagyományos dominancia- a hagyomány hajtja

2. Jogi uralom- a jogi normák elismeréséről

3. Karizmatikus dominancia- a vezető tekintélye alapján.

A politikai hatalom a következőkre oszlik:állam és közhatalom.

Az állam keletkezésének elméletei:

1. Patriarchális elmélet - Arisztotelész2. Valláselmélet – Aquinói Tamás3. Szerződéselmélet – D. Locke, T. Hobbes4. Szerves elmélet – G. Spencer5. Osztályelmélet – K. Marx

Állapot- sajátos hatalmi és igazgatási szervezet, amely sajátos kényszerapparátussal rendelkezik, és rendeleteit az egész országra nézve kötelező érvényűvé tudja adni.

Az állam jelei

1. Különleges állami hatóság jelenléte

2. Speciális vezérlőberendezés jelenléte

3. Területi szervezettség

4. Adók

5. A hatalom szuverenitása

6. A törvényalkotás monopóliuma.

Állami funkciók – az állami tevékenység fő, társadalmilag jelentős területei.

Funkciók:

1. Tárgy szerinty: belső és külső

2. Tartalom szerint: politikai, gazdasági, társadalmi, kulturális és oktatási, jogi, szervezeti, környezetvédelmi.

3. A hatás természete szerint:védő (a közkapcsolatok védelmének biztosítása) és szabályozó (a közkapcsolatok fejlesztése).

Állami forma- az államhatalom megszervezésének, szervezésének és gyakorlásának alapvető módjainak összessége, lényegének kifejezése.

Államformák:

1. Kormányforma -a kormányszervezés módja.

Államforma: 1. Monarchia- a hatalom egy fej kezében összpontosul és öröklődik.2. KöztársaságA hatalmat határozott időre választott testületek gyakorolják.Monarchia:1 . abszolút, 2. parlamentáris, 3. dualista.Köztársaság:1. elnöki, 2. parlamenti, 3. vegyes.

2. Kormányforma – országos és közigazgatási-területi struktúra módszere.Formái: 1. egységes állam, 2. föderáció, 3. konföderáció.

3. Politikai és jogi rezsim – a hatalomgyakorlás politikai és jogi eszközeinek és módozatainak összessége.Rezsim: 1. demokratikus, 2. antidemokratikus (1. tekintélyelvű, 2. totalitárius, 3. katonai).

Demokrácia – a minden ember egyenlősége elvének elismerése, a nép aktív részvétele a politikai életben.

A demokrácia jelei:1. a nép elismerése a hatalom és a szuverenitás forrásaként,2. a jogok és szabadságok megléte, 3. a pluralizmus, 4. a hatalmi ágak szétválasztása(törvényhozó, végrehajtó, bírói), 5.nyilvánosság. 6. választó hatalom, 7. kidolgozott önkormányzati rendszer.

A demokrácia formái: 1. közvetlen (közvetlen), 2 közvetett (reprezentatív).

A közvetlen demokrácia intézményei: 1. választások, 2. népszavazás (népszavazás).

Választási rendszer(beleértve a választójogot, a választási folyamatot és a képviselők visszahívási eljárását) –a választott testületek kialakításának rendje.

Választójog- az állampolgárok választásokon való részvételének elvei és feltételei.Választójog: 1. aktív(szavazati jog)2. passzív(a megválasztáshoz való jog).jelek: 1. egyetemes, 2. egyenlő, 3. magánhangzó, 4. nyitott.Az eredmények meghatározása két rendszeren történik: 1. többségi választási rendszer -A győztes az a jelölt, aki a legtöbb szavazatot kapta.2. arányos elektorálisrendszer - a pártlistákon történő szavazás és a pártok közötti mandátumelosztás szigorúan arányos a leadott szavazatok számával.Megbízás- képviselői jogokat igazoló okirat.

A civil társadalom(G. Hegel)- ez a társadalmi-politikai élet nem állami része, védve a közvetlen állami beavatkozástól, minden ember jogainak és szabadságainak egyenlőségétől;A civil társadalom jelei:1. a termelési eszközök szabad tulajdonosainak jelenléte a társadalomban; 2. a demokrácia fejlődése és elágazása; 3. az állampolgárok jogi védelme; 4. a polgári kultúra bizonyos szintjét.

Alkotmányos állam- az állam, amely tevékenységében a törvény hatálya alá tartozik.A jogállamiság jelei: 1. törvény felsőbbrendűsége, 2 . jogok és szabadságok tiszteletben tartása, 3. a hatalmi ágak szétválasztása, 4. az állam és a polgárok kölcsönös felelőssége.

Politikai párt- a politikai rendszer intézménye, bizonyos célok híveinek csoportja, amely egyesül a hatalomért való harcért.A parti jellemzői: 1. hatalmi harc, 2. programcélokkal és stratégiával, 3.charter, 4. szervezeti struktúra, 5. irányító testületek jelenléte.

Parti típusok: 1. Módszerek szerint:forradalmár, reformer. 2. A tagság jellege szerint:személyzet, tömeg3. Ideológia szerint: konzervatív, liberális, szociáldemokrata, kommunista.4. A hatalomban való képviselettel: uralkodó, ellenzék.5. A cselekvések jellege szerint:radikális, reakciós, mérsékelt, szélsőséges, konzervatív.

Politikai kultúra (G. Almond, S. Verba) - egy társadalomban vagy csoportban uralkodó véleményrendszerek, álláspontok, értékek összessége.

A politikai kultúra típusai:

1. Patriarchális- Az állampolgárok tájékozódása a helyi értékek felé,2. tárgy- az állampolgárok passzív hozzáállása a politikai rendszerben.3. a részvétel politikai kultúrája (aktivista) - a polgárok aktív részvétele a politikai életben.Hiányzás- a részvétel hiánya, a politikai élet elkerülése.

Politikai ideológia- eszmerendszer. Ideológiák típusai:

1. Konzervativizmus- a rend fenntartása. 2.liberalizmus- az egyéniség szabadsága, a vállalkozás, a jogok. 3.Szocializmus- a társadalom igazságos szerkezete. négy.anarchizmus- az állapot megszüntetése 5.nacionalizmus- a nemzet felsőbbrendűsége 6.szélsőségesség- Erőszakos módszerek.

Oroszország alkotmánya– 1918 (első), 1925, 1937, 1978,1993 (december 12.). Az első a világon1787 - Az Egyesült Államok alkotmánya.1948. december 10- "Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozata", 1966 - "Nemzetközi Egyezségokmány a Polgári és Politikai Jogokról" és "Nemzetközi Egyezségokmány a Gazdasági, Szociális és Kulturális Jogokról".1959 – "Nyilatkozat a gyermekek jogairól"1989 – „A gyermekek jogairól szóló egyezmény”.

Szükséged lesz

• - Internet-hozzáférés.

Utasítás

A történelem nem csupán a memorizálandó tények gyűjteménye. Nagyon logikus. Természetesen a hercegek és császárok neveit, dátumait, neveit egyszerűen meg kell tanulni, de egyébként mindent blokkokra lehet osztani, amelyekből sokkal könnyebb lesz tanulni. Például: politika, szociális szféra, kultúra, háborúk.

A tankönyv minden bekezdésének minden bekezdésében van néhány fontos tény, és vannak olyan részletek, amelyek gyakran szükségtelenek és zavaróak, vagy úgy vannak bemutatva, hogy egyszerűen lehetetlen megjegyezni őket. Felejtsd el őket egy időre. Képzelje el, hogy hamarosan itt az újév, és egy mesterséges karácsonyfát gyűjt és díszít. Először magát a karácsonyfát kell összeállítani, azaz. rögzítse a "mancsokat" a "törzshöz", majd csavarja be egy izzófüzérrel, és csak ezután akassa fel a játékokat. Tehát: ne próbáljon játékokat felakasztani, ha a fa még nincs összeállítva! II. Sándor uralkodása például a jobbágyság eltörléséről, az igazságszolgáltatási, a földi és a katonai reformokról szól, majd az életére tett kísérletek számáról és a Vérmegváltó templom felépítéséről azon a helyen, ahol volt. halálosan megsebesült.

Hasznos tanácsok

Beszélgess azokkal, akik tavaly történelemből vizsgáztak. Mik voltak azok a kérdések, amelyek nehéznek tűntek számukra?
Vegye fel a kapcsolatot történelem tanárával. Azért dolgozik, hogy segítsen neked. Biztosan tud és tud jó oktatóanyagokat tanácsolni.
Ha a történet nem jön be neked, beszélj a szüleiddel egy oktatóról. Jobb, ha pénzt költünk egy tutorra, mint jövőre egyetemre lépni, vagy kevésbé tekintélyes egyetemet választani.

Annak ellenére, hogy a társadalomtudomány nagyon könnyű tárgy, az egységes államvizsga keretében nagyon nehéz letenni. A 100 pont elérése a vizsgán pedig általában lehetetlen feladatnak tűnik. A társadalomismeret egységes államvizsga 100 pontra viszont teljesen valós.

Szükséged lesz

• - napi négy óra szabadidő 2-3 héten keresztül;
• - kitartás és szorgalom;
• - 2-3 társadalomtudományi könyv különböző szerzőktől;
• - a szükséges szabályozási jogi aktusok a jelenlegi változatban;
• - Internet-hozzáférés.

Utasítás

A közeljövő legjobb barátainak türelemnek és kitartásnak kell lenniük. A társadalomtudomány ugyan egy tantárgy, de a sikeres vizsga sikeres letételéhez szükséges információ mennyisége nagy, ezért keményen kell dolgoznia a tudásbeli hiányosságok megszüntetéséért. Ha napi négy órát szán a felkészülésre, akkor 2-3 hét múlva a tárgy teljes kurzusát tanulmányozza. De a lehető legnagyobb mértékben az információk asszimilációjára kell koncentrálnia, hogy ne olvassa el többször ugyanazt az anyagot.

Készíts rövid cheat lapokat. Így a teljes információtömböt konszolidálni és általánosítani fogja. Lehet, hogy nem kell használnia őket, de írásuk során megismétli a legfontosabb dolgot az egész kurzusból. Ha túl lusta a lapok készítéséhez, a könyvben ceruzával aláhúzhatja az egyes bekezdések fő pontjait - olvassa el újra, majd óvatosan törölje le a ceruzát radírral.

Ne korlátozza magát egy könyvre – használjon 2-3 tankönyvet különböző szerzőktől. Miért van rá szükség? Ahány jogász, annyi vélemény. Az állam és a társadalom társadalomtudományi szerkezete, szerzők, akik. Csak egy témában „mi az első: az állam vagy a társadalom?” Számos hipotézist kell ismerni. Ha csak egy könyvből készül a vizsgára, tudása egy adott személy véleményére korlátozódik egy adott kérdésben. De a vizsgán nagyon trükkös kérdések merülhetnek fel, és egyszerűen szükséges az érveléshez szükséges anyag.

Mivel a tárgy állami jogi kérdéseket tanulmányoz, és a könyvekben gyakran hivatkoznak egy adott törvény cikkelyeire, meg kell ismerkednie az Orosz Föderáció jelenlegi jogszabályaival. Csak a sikeres vizsga letételéhez szükséges alapvető és szükséges cselekedetekkel. A vizsga letételéhez tanulmányoznia kell az Alkotmányt, az Orosz Föderáció polgári és büntető törvénykönyvét. Ha nem lehetséges megvásárolni őket, akkor az internet segít, amelynek tárházában megtalálja a szükséges szabályozó jogszabályokat.

Kapcsolódó videók

Kapcsolódó cikk

Források:

• társadalomismeret vizsgaeredmények

A 100 pont történetének sikeres teljesítéséhez alapos felkészülés szükséges. Az órákon oktatóval is részt vehet - ebben az esetben tökéletesen megnő a sikeres vizsga esélye. De mi van azokkal, akiknek nincs lehetőségük további órákra? Itt csak a saját erejére kell hagyatkoznia, és egyedül kell felkészülnie a vizsgára.

Utasítás

Vásároljon további szakirodalmat a vizsgára való felkészüléshez. Ne vásárolja meg az elsőként megjelenő tankönyveket. Jobb, ha alaposan tanulmányozza őket az üzletben - van-e érthető nyelven információ, melyik évet tart a kezében, hogy a szerzők hozzáférhető módon magyarázzák-e a megoldást, összegyűjtik-e az összes anyagot a könyvben. Csak akkor, ha az előny minden igényét kielégíti – nyugodtan vásárolja meg.

Oldja meg a napi javasolt teszteket. Ismerős kérdésekkel találkozhat, amelyekre könnyen választ kaphat. A válaszok elemzésekor összpontosítson a rossz válaszokra. Ne legyen lusta dolgozni a hibákon, hogy ne ismétlődjenek meg. Jegyezze meg a dátumokat, meghatározásokat, tényeket - a vizsgán biztosan emlékezni fog rájuk. Ha valamilyen oknál fogva nem tanult több napig, próbálja meg ismételni a már feldolgozott anyagot, legalább röviden, hogy „felfrissítse” a memóriájában lévő információkat.

Készíts csalólapokat. Nem az a tény, hogy magával viszi őket. De emlékszel, amit leírtál. Írd le azokat a dátumokat, amelyek biztosan benne lesznek a tesztekben. Ne felejtsen el neveibe felvenni olyan híres embereket, akik hozzájárultak a történelemhez. Különös figyelmet kell fordítani a definíciókra, mivel a B részben a kifejezéseken van a hangsúly. A C rész több választ javasol. Ezért olvasson minél többet, hogy eligazodjon, még akkor is, ha nehéz kérdéssel találkozik.

Az év során próbáljon meg iskolai olimpián részt venni - ez nagy segítség lesz a tárgyból a kiváló jeggyel való sikeres vizsgához. Ne legyen lusta ellátogatni a könyvtárba, ha nincs otthon valamilyen anyaga.

Kapcsolódó videók

Források:

• le a vizsgát 100-ért

A társadalomismeret továbbra is a legnépszerűbb tantárgy, amelyet az iskolások záróvizsgára választanak. Az egységes társadalomtudományi államvizsga eredménye szükséges a jogi, szociológiai és sok más humanitárius karra való felvételhez. Ahhoz, hogy sikeresen átmenjen ezen a teszten, komolyan fel kell készülnie rá.

Szükséged lesz

• - társadalomismereti tankönyvek;
• - az Orosz Föderáció jogi dokumentumai;
• - papírlapok;
• - toll.

Utasítás

Sok végzős hibája, hogy a társadalomtudományt könnyű tárgynak tekinti, aminek az átadása nem lesz nehéz. Ne hagyja az anyag tanulmányozását a vizsga előtti utolsó napokra, mert magas pontszámot csak nagy mennyiségű információ gondos áttanulmányozásával lehet elérni. Kezdje el a felkészülést legalább egy hónappal a vizsga előtt.

A társadalomtudományi tananyag öt különböző tantárgyból áll: közgazdaságtan, jog, szociológia, politológia és filozófia, amelyek mindegyike saját alapfogalmakat és fogalmakat tartalmaz. A vizsgára való felkészülés során nem szabad egy iskolai tankönyvre szorítkozni. Vegyen fel több neves publikációt professzionális szerzőktől, amelyek eltérő álláspontot képviselnek egy adott kérdésben.

Az oktatási irodalom mellett a vizsgára való felkészülés során gondosan tanulmányozza az Orosz Föderáció fő jogi dokumentumait (az Orosz Föderáció alkotmánya, a polgári és büntető törvénykönyv). Ezek a jogalkotási aktusok könnyen megtalálhatók bármely könyvtárban vagy az interneten.

A vizsga tesztrészének sikeres teljesítéséhez részletesen meg kell ismerkedni a kurzus alapfogalmaival, és néhányat fejből elsajátítani. Csatlakoztassa a motoros és a vizuális memóriát a memorizálási folyamathoz. Ezt kis bölcsők készítésével lehet megtenni. Írja fel a legfontosabb kifejezéseket, a fő neveket és a dátumokat egy papírlapra. Ez megkönnyíti a strukturálást és összegzést, majd nagy mennyiségű anyag ismétlését. Magára a vizsgára nem érdemes ezeket a csalólapokat elvinni, csak elvonják a figyelmet a lényegről.

A vizsgán a legnagyobb nehézséget általában az esszé megírása jelenti. Fontos, hogy benne legyen megfogalmazva a fő gondolat (tézis), amelynek nyilvánosságra hozatalában a lehető legjobban meg tudja mutatni tudásának mélységét és minőségét a témában. Ez nem érhető el az ilyen dolgozatok írásának rendszeres gyakorlása nélkül.

Felkészülés a vizsgára

Jegyezze meg a dátumokat, mivel ezek a történelemtanulás fontos részét képezik. Ha rossz a memóriája a számokhoz, használja az asszociációs módszert. Párosítsa őket az Ön számára fontos dátumokkal.

Történeti feladatok

Az előnyöket „frissen” kell megvásárolni, vagyis abban az évben, amikor vizsgázni fog, figyelembe véve az összes változást és módosítást. Előnyben részesítse azokat a kézikönyveket, amelyekben a legteljesebb válaszok vannak megírva.

Vizsgaviselkedés

7. tanács: Hogyan készítsünk hatékonyan jegyzeteket a vizsgára való felkészüléshez

A vizsgára való jó felkészülés érdekében a memorizáláson kívül hatékonyan jegyzeteket kell írni az anyag jó memorizálásához. Ehhez bizonyos szabályokat kell követnie. Főleg abból állnak, hogy a fő dolgot elszigetelik az általánostól.

Mit írjunk le, és hogyan emeljük ki a legfontosabbat

Tehát úgy döntöttünk, hogy a legfontosabbat kell kiemelnünk az általánosból. Hogyan kell csinálni? Először is emelje ki a kulcsszavakat a szöveg vagy előadás során, ezek csak útmutatást nyújtanak. A kulcsszavak megóvják a felesleges, felesleges információk írásától is. Másodszor, keressen olyan mondatokat, amelyek ezekhez a kulcsszavakhoz kapcsolódnak, és írja le őket, így a szövege elkezd formát ölteni. Harmadszor, keresse meg a szövegben szereplő összes definíciót. Negyedszer pedig tegyél fel minden kérdést, ami a téma címének olvasása során felmerülhet. Az ezekre a kérdésekre adott válaszok csak a legfontosabbak a rögzített információkban.

Miután mindent kiválasztott, alkosson logikailag koherens szöveget, minimálisra csökkentve azt. Írjon be és használjon szórövidítéseket, mivel ezek segítenek csökkenteni a szöveg mennyiségét, ami jobb a megértés és az emlékezés szempontjából. Ne hagyjon ki egyetlen meghatározást sem, mert ezek képezik az absztrakt alapját. Lehetőség szerint készítsen táblázatokat és listákat.

Hogyan készítsünk vázlatot

Régóta köztudott, hogy a szöveg kialakítása nem kevésbé fontos szerepet játszik, mint a tájékoztató tartalom, hiszen így könnyebben megjegyezhető. Tehát az absztrakt hatékony formázása érdekében osszuk fel az oldalt részekre: alatta és , így 3 blokkot kapunk. Írja le középre az összes fő információt, alább írja le az összes kifejezést és meghatározást, amely a szövegben található, és készítsen rajzokat vagy diagramokat az oldalára. Az oldal ilyen felosztásának módja segít abban, hogy jobban eligazodjon, megtalálja a szükséges információkat, és tanítson is. A képek ebben az esetben segítenek megjegyezni az anyagot asszociációk és képek alapján, a táblázatok és listák pedig a rendszerezést.

A következő dolog, amit érdemes megjegyezni a vázlat írásakor, a különböző színű tollak és jelölők használata, amelyeket szintén érdemes használni a különböző témák és definíciók kiemelésére. Külön színeket rendelhet a kiemelt információk típusához, például pirossal kiemelheti a definíciókat, feketével a témákat, diagramokat stb., így könnyebben navigálhat a szövegben.

Ne felejtse el kiemelni a definíciókat néhány cellával hátralépve előtte és utána. Ennek oka az a tény, hogy a folyamatos szöveget nagyon nehéz megjegyezni.

Az ilyen jegyzetelés segít könnyen, gyorsan, hatékonyan megjegyezni és leírni az anyagot, kiemelni belőle az általánost. Talán ez a módszer nem csak a vizsgára való felkészülésre alkalmas, hanem a mindennapi életben is.