Tematikus appercepciós teszt. Egy pszichológus malacperselyében

Meghatározás

Lényeg és cél

A technika létrejöttének története

A módszertan adaptációi, módosításai

Tesztelési folyamat

Utasítás

Ösztönző anyag

10. Ösztönző anyag

11. Ösztönző anyag

12. Az ingeranyag leírása (példa)

13. Az eredmények értelmezése

14. Esetpélda

15. Felhasznált irodalom jegyzéke

A PAT G. Murray 1. tematikus apperceptív tesztjének kompakt, módosított változata, amelynek vizsgálata kis időt vesz igénybe, és a gyakorlati pszichológus munkakörülményeihez igazodik. Egy teljesen új ingeranyagot fejlesztettek ki, amely egy kontúros cselekménykép. Ezek emberi alakok sematikus ábrázolásai.

Az eredeti Murray-teszt egy fekete-fehér asztalkészlet amerikai művészek festményeiről készült fényképekkel. A képek 10 férfira (férfiak vizsgálatára), 10 nőre (nők vizsgálatára készültek) és 10 általánosra oszlanak. Mindegyik készletben 20 kép található.

Ezen kívül van még egy gyerekeknek készült képkészlet (CAT teszt), amelyet 10 kép képvisel, amelyek egy része a módszertan felnőtt változatában is megtalálható.

A TAT az egyik legmélyebb személyiségteszt 2 . A merev felépítésű ingeranyag hiánya megteremti az alapot a cselekmény szabad értelmezéséhez az alanyok részéről, akiket arra kérnek, hogy saját élettapasztalataik és szubjektív ötleteik alapján alkossanak történetet minden képhez. A személyes élmények kivetítése és a megkomponált történet egyik hősével való azonosulás lehetővé teszi a konfliktus hatókörének (belső vagy külső), az érzelmi reakciók és a helyzethez való racionális hozzáállás arányának, a hangulati háttér, a konfliktus helyzetének meghatározását. az egyén (aktív, agresszív, passzív vagy passzív), az ítéletek sorrendje, a tevékenység megtervezésének képessége, a neuroticizmus szintje, a normától való eltérések jelenléte, a szociális alkalmazkodás nehézségei, az öngyilkos hajlam, a kóros megnyilvánulások stb. több. A technika nagy előnye a bemutatott anyag non-verbális jellege. Így a cselekmények készítésekor nő a téma választási fokozatainak száma.

A vizsgálat során a vizsgált személy minden képhez 2-3 órán keresztül bemutatja történeteit (egy, kettő vagy több). A pszichológus ezeket az állításokat gondosan papírra (vagy magnóval) rögzíti, majd elemzi az alany szóbeli kreativitását, feltárja a tudattalan azonosulást, az alany azonosulását a cselekmény egyik szereplőjével, és saját tapasztalatait, gondolatait és érzéseit átviszi a cselekmény (vetítés).

A frusztráló helyzetek szorosan összefüggenek a sajátos környezettel és körülményekkel, amelyek a megfelelő képből fakadhatnak, vagy hozzájárulnak a szereplők (vagy a hős) szükségleteinek megvalósításához, vagy hátráltatják azt. A jelentős szükségletek meghatározásakor a kísérletező figyel arra, hogy milyen intenzitással, gyakorisággal és időtartammal köti le az alany figyelmét bizonyos értékekre, amelyek a különböző történetekben ismétlődnek.

A kapott adatok elemzése elsősorban minőségi szinten, valamint egyszerű kvantitatív összehasonlítások segítségével történik, amely lehetővé teszi a személyiség érzelmi és racionális összetevői közötti egyensúly, a külső és belső jelenlét felmérését. konfliktus, a megzavart kapcsolatok köre, az egyén pozíciója - aktív vagy passzív, agresszív vagy szenvedő (míg az 1:1, vagy 50-50% arányt tekintjük normának, és egy irányban jelentős előnyt, ill. egy másikat 2:1 vagy annál nagyobb arányban fejeznek ki).

Az egyes cselekmények különböző elemeinek külön-külön feljegyzésével a kísérletező összefoglalja azokat a válaszokat, amelyek a tisztázási hajlamot (bizonytalanság, szorongás jele), pesszimista állításokat (depresszió), a cselekmény hiányosságát és a perspektíva hiányát (a jövő bizonytalansága) tükrözik. , tervezési képtelenség), az érzelmi válaszok túlsúlya (fokozott érzelem) stb. A történetekben számos speciális téma szerepel - halál, súlyos betegség, öngyilkossági szándék, valamint a cselekményblokkok megszakadt sorrendje és rossz logikai kapcsolata, neologizmusok használata, érvelés, ambivalencia a "hősök" és az események értékelésében, érzelmi leválás , a képfelfogás sokfélesége, a sztereotípia komoly érvként szolgálhat a személyes szétesés azonosításában.

ÁLTALÁNOS LEÍRÁSA

A tematikus apperceptív teszt egyszerűsített változata az általunk kifejlesztett. PAT módszer(rajzolt appercepciós teszt). Kényelmes egy tinédzser személyiségproblémáinak tanulmányozására. Az azonosítás és kivetítés mechanizmusai segítségével feltárulnak a mély, nem mindig ellenőrizhető élmények, valamint a belső konfliktus azon oldalai, a megzavart interperszonális kapcsolatok azon területei, amelyek jelentősen befolyásolhatják a tinédzser viselkedését és az oktatási folyamatot.

Ösztönző anyag technikák (lásd az ábrát). 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ) képviselteti magát 8 kontúrrajzok, melyek 2, ritkábban 3 kisembert ábrázolnak. Minden szereplőt feltételes módon ábrázolnak: sem neme, sem kora, sem társadalmi státusza nem egyértelmű. Ugyanakkor a testhelyzetek, a gesztusok kifejezése, a figurák elrendezésének sajátosságai lehetővé teszik annak megítélését, hogy mindegyik kép vagy konfliktushelyzetet ábrázol, vagy két szereplő vesz részt bonyolult interperszonális kapcsolatokban. Ahol az eseményeknek van egy harmadik résztvevője vagy megfigyelője, ott az ő álláspontja közömbösként, aktívként vagy passzívként értelmezhető.

Ennek a technikának az ingeranyaga még kevésbé strukturált, mint a TAT-ban. Itt nem látszik a korszak, kulturális és etnikai sajátosságok, nincsenek társadalmi árnyalatok, amelyek jól láthatóak a TAT-képeken (az alanyok válaszai néhányra: "Amerikai katonák Vietnamban", "Trófeafilm", "Hajstílusok" és a 20-as évek külföldi stílusának divatja stb.). Ez nyilvánvalóan megzavarja az alany közvetlen észlelését, elvonja a figyelmet, lehetővé teszi klisészerű válaszok előállítását (filmekből vagy más jól ismert forrásokból), és hozzájárul az alany közelségéhez a kísérletben.

A megrajzolt appercepciós teszt tömörsége és egyszerűsége miatt az iskolások vizsgálatában és a családtanácsadásban is alkalmazásra talált, különösen a nehéz serdülők problémájával kapcsolatos konfliktushelyzetekben. A technika alkalmazása 12 éven aluli gyermekekből álló kontingensnél nem javasolt.

A PAT-teszt pozitív oldala, hogy a vizsgálat ezzel a technikával egyidejűleg egy egész gyerekcsoporton elvégezhető, beleértve az osztálytermet is.

A FELMÉRÉS ELŐREhaladása

A felmérés az alábbiak szerint történik.

Az alany (vagy alanyok csoportja) azt a feladatot kapja, hogy a számozásnak megfelelően szekvenciálisan fontolja meg az egyes képeket, miközben próbál szabad utat engedni a fantáziának, és mindegyikhez alkosson egy-egy novellát, amely a következő szempontokat tükrözi:

1) Mi történik jelenleg?
2) Kik ezek az emberek?
3) Mit gondolnak és éreznek?
4) Mi vezetett ehhez a helyzethez, és mi lesz a vége?

Arra is van kérés, hogy ne használjunk közismert, könyvekből, színházi produkciókból, filmekből átvehető történeteket, vagyis csak saját magunkat találjuk ki. Hangsúlyozzák, hogy a kísérletező figyelmének tárgya az alany képzelőereje, a feltaláló képesség, a fantázia gazdagsága.

Általában minden gyerek kap egy dupla füzetlapot, amelyen legtöbbször szabadon elhelyezhető nyolc novella, amely minden feltett kérdésre választ tartalmaz. Annak érdekében, hogy a gyerekeknek ne legyen korlátoltságérzetük, adhat két ilyen lapot. Az idő szintén nincs korlátozva, de a kísérletvezető arra buzdítja a srácokat, hogy azonnali válaszokat kapjanak.

A pszichológus a cselekmények és tartalmuk elemzése mellett lehetőséget kap a gyermek kézírásának, írásmódjának, előadásmódjának, nyelvi kultúrájának, szókincsének elemzésére, ami a személyiség egészének megítélése szempontjából is nagy jelentőséggel bír.

A protektív hajlamok megnyilvánulhatnak kissé egyhangú cselekmények formájában, ahol nincs konfliktus: beszélhetünk táncokról vagy gimnasztikai gyakorlatokról, jógaórákról.

MIKRŐL BESZÉLnek A TÖRTÉNETEK

1. kép olyan cselekmények létrehozását provokálja, amelyekben feltárul a gyermek hozzáállása a hatalom és a megaláztatás problémájához. Annak megértéséhez, hogy a gyermek melyik szereplővel azonosul, érdemes figyelni arra, hogy a történetben melyikükre figyel jobban, és tulajdonít erősebb érzéseket, ad fel álláspontját alátámasztó érveket, nem szabványos gondolatokat, kijelentéseket.

A történet mérete nagyban függ az adott cselekmény érzelmi jelentőségétől is.

2., 5. és 7. kép inkább konfliktushelyzetekhez kapcsolódnak (például családi), amikor két ember közötti nehéz kapcsolatokat valaki más éli meg, aki nem tud határozottan változtatni a helyzeten. A tinédzser gyakran ennek a harmadik személynek a szerepében látja magát: nem találja meg a megértést és az elfogadást a családjában, állandó veszekedések és agresszív kapcsolatok gyötrik anyja és apja között, ami gyakran összefügg az alkoholizmussal. Ugyanakkor a pozíció harmadik fél lehet közömbös 2. kép), passzív vagy passzív az interferencia elkerülése érdekében ( 5. kép), békefenntartás vagy egyéb beavatkozási kísérlet ( 7. kép).

3. és 4. kép gyakran provokálják a konfliktus azonosítását a személyes, a szerelem vagy a barátság szférájában. A történetek cselekményeket is mutatnak magányosság, elhagyatottság, frusztrált meleg kapcsolatok iránti igény, szerelem és ragaszkodás, félreértés és elutasítás a csapatban.

2. kép másoknál gyakrabban vált ki érzelmi választ érzelmileg instabil serdülőkben, irányíthatatlan érzelmek értelmetlen kitöréseire emlékeztet, míg kb. 5. kép inkább olyan cselekmények épülnek, amelyekben megjelenik a véleménypárbaj, a vita, a másik megvádolása és igazolása.

Igazságuk érvelése és az alanyok neheztelés élménye a cselekményekben 7. kép gyakran a szereplők kölcsönös agressziója oldja meg. Itt az számít, hogy abban a hősben, akivel a gyermek azonosul, melyik pozíció érvényesül: extrapunitív (a vád kifelé irányul) vagy intropunitív (a vád önmagára irányul).

6. kép agresszív reakciókat vált ki a gyermekben az általa szubjektíven átélt igazságtalanságra válaszul. Ennek a képnek a segítségével (ha az alany egy legyőzött személlyel azonosítja magát) feltárul az áldozatpozíció, a megaláztatás.

8. kép feltárja az érzelmi kötődés tárgya általi elutasítás problémáját vagy az általa elutasított személy kényszerű üldözése elől való menekülést. A történet egyik-másik hősével való önazonosulás jele az a hajlam, hogy a cselekmény által kidolgozott élményeket és gondolatokat éppen annak a szereplőnek tulajdonítsuk, akiről a történetben kiderül, hogy a témával azonos nemhez tartozik. Érdekes megjegyezni, hogy egyforma meggyőződéssel egy és ugyanazt a képi képet az egyik gyerek férfinak, a másik nőnek ismeri fel, miközben mindenki teljesen biztos abban, hogy ez nem kelthet kétséget.

„Nézd, hogy ül! A pózból ítélve ez egy lány (vagy lány, nő)” – mondja az egyik. „Ez határozottan fiú (vagy férfi), azonnal látod!” – mondja egy másik. Ebben az esetben az alanyok ugyanazt a képet nézik. Ez a példa ismét egyértelműen bizonyítja az észlelés markáns szubjektivizmusát és azt a tendenciát, hogy a technikák nagyon amorf ingeranyagának nagyon sajátos tulajdonságokat tulajdonítanak. Ez azoknál az egyéneknél fordul elő, akik számára a képen látható helyzet érzelmileg jelentős.

Természetesen a szóbeli történet vagy az írott történetek kiegészítő megbeszélése informatívabb, de a csoportos vizsgán kényelmesebb az írásbeli előadásra szorítkozni.

A gyakorlatilag minden képen felcsendülő interperszonális konfliktus nemcsak a gyermek és másokkal megélt zavart kapcsolati zóna meghatározását teszi lehetővé, hanem gyakran egy összetett intraperszonális konfliktusra is rávilágít.

Tehát egy 16 éves lány a következő cselekményt építi fel a 4. képről: „Kinyilvánította szerelmét egy lánynak. Azt válaszolta neki: "Nem." Elmegy. Büszke, és nem tudja beismerni, hogy szereti, mert azt hiszi, hogy egy ilyen vallomás után érzelmeinek rabszolgája lesz, és ezt nem teheti meg. Csendben szenvedni fog. Egyszer találkoznak: ő mással van, a nő házas (bár nem szereti a férjét). Már betegeskedett az érzéseitől, de még mindig emlékszik rá. Hát, hát legyen, de nyugodtabban. Ő legyőzhetetlen."

Sok személyes dolog van ebben a történetben, ami nem következik a képből. A külső konfliktus egyértelműen másodlagos, és kifejezett intraperszonális konfliktuson alapul: a szeretet és a mély szeretet iránti igény frusztrált. A lány fél az esetleges kudarctól. A negatív élettapasztalatok alapján kifejlesztett fájdalmas büszkeség blokkolja a szabad önmegvalósítást és az érzések közvetlenségét, arra készteti, hogy feladja a szeretetet, hogy ne növelje az amúgy is magas szorongás és önbizalom szintjét.

A tinédzser családi helyzetekben felmerülő problémáinak tanulmányozásakor a RAT egyértelműen feltárja álláspontját. Nem valószínű, hogy egy tinédzser maga tudna jobban elmondani magáról: az önismeret és az élettapasztalat ebben a korban meglehetősen alacsony szinten van.

Az önmegértés és a saját szerepének tudatosítása a mindennapi helyzetek összetett ütközésében szintén gyengén fejeződik ki a magas szintű neurotikus, érzelmileg instabil vagy impulzív gyermekeknél.

E tekintetben a RAT-ot használó pszichológiai kutatás hozzájárul a pszichokorrekciós megközelítés célzottabb megválasztásához, nemcsak a tartalmi oldalra és az alany élményeinek szférájára összpontosítva, hanem egy bizonyos nyelvi és intellektuális, ill. a pszichológus által konzultált gyermek személyiségének kulturális szintje.

Ljudmila SOBCHIK,
A pszichológia doktora

1 G. Murrey. Személyiség. N.Y., 1960.
2 Leontiev D.A. Tematikus appercepciós teszt. M.: Jelentés, 1998.

Irányultság. Ez a módszer az azonosításra irányul

személyes minőség mint egocentrizmus. Lényegében kivetítés

módszer, az adatfeldolgozás szigorúan szabványosítva történik

De. Az eredmények lebonyolításának és feldolgozásának sebessége tagadhatatlan

jelentős előnye ennek a technikának.

Az egocentrizmus nem önálló diagnózis, hanem csak

indikátor: a mély, stabil személyes jelenlét mutatója

problémákat. Az egocentrizmus következménye, ha nem is minden, akkor

a legtöbb személyiségzavar: neurózis, pszichopátia, akcentus

elváltozások, nem megfelelő mentális állapotok stb. Az egocentrizmus az

szinte mindig eltűnik, ha az embernek érzése van

a saját én elégtelensége a „másik én”-hez képest. Következő-

Ennek eredményeképpen „rögzülés” megy végbe a saját „én”-hez, a sajátjához

problémák - az ember a saját prizmáján keresztül érzékeli az őt körülvevő világot

természetes „én”, problémáik.

A technika megvalósítása. A témát külön űrlapon ajánljuk fel

Tíz befejezetlen mondat van:

1. Néhány évvel ezelőtt...

2. Valójában...

5. A legegyszerűbb...

6. Egy olyan helyzetben...

7. Nem igaz, hogy...

8. Lesz idő, amikor...

9. A fő probléma...

Ezt követően az utasítás hangzik el: "Tíz befejezetlen van

ajánlatokat. Töltse ki őket. Ugyanakkor próbálj meg gondolkodni

gyorsabb". A feldolgozás a felhasználások számának számlálásából áll

az „én”-ből származó tulajdonnevek mind a tíz mondatában

(beleértve magát az "én"-t is): "én", "enyém", "enyém" stb.

A norma 1-3 említés. A hivatkozások számával

6-nál több, kifejezett egocentrizmusról beszélhetünk.

Tat: Serkentő anyag

A TAT projektív technika ingeranyaga egy határozatlan tartalmú cselekményt tartalmazó kártyakészletből áll. Az alábbiakban png formátumú grafikus fájlokhoz mutató hivatkozásokat láthat, amelyek mindegyike egy-egy kártyát tartalmaz. Az egyes fájlok mérete körülbelül 100-200 kB. Ha a kártyákat a letöltés előtt szeretné látni, engedélyeznie kell a képek megjelenítésének lehetőségét a böngészőben.

"Ház-fa-embert" eszik

Ezt - az egyik leghíresebb - a személyiség tanulmányozására szolgáló projektív módszertant J. Book javasolta 1948-ban. A teszt felnőtteknek és gyerekeknek egyaránt szól, csoportos vizsgálat lehetséges.

A technika lényege a következő. Az alanynak meg kell rajzolnia egy házat, egy fát és egy személyt. Ezután a kidolgozott terv szerint felmérést végeznek.

R. Berne, amikor a DPD tesztet használja, azt kéri, hogy egy fát, egy házat és egy személyt ábrázoljon egy rajzon, egy folyamatban lévő jelenetben. Úgy tartják, hogy a ház, a fa és az ember közötti interakció vizuális metafora. Ha az egész rajzot működésbe hozzuk, akkor nagyon is észrevehetjük, mi történik valójában az életünkben.

Különleges értelmezési mód lehet a ház, a fa és az ember rajzolásának sorrendje. Ha először egy fát rajzolnak, akkor az ember számára a legfontosabb az életenergia. Ha először a házat rajzolják, akkor az első helyen a biztonság, a siker, vagy éppen ellenkezőleg, ezeknek a fogalmaknak az elhanyagolása.

Jelek értelmezése a "Ház. Fa. Személy" tesztben

"Ház"

A ház régi, összedőlt – néha az alany így tudja kifejezni a hozzáállását önmagához.

Hazafelé – az elutasítás érzése (elutasítás).

Otthon közelsége - nyitottság, hozzáférhetőség és (vagy) a melegség és a vendégszeretet érzése.

Maga a ház helyett a ház terve (felülről vetítés) komoly konfliktus.

Vegyes épületek – a ház tényleges tulajdonosa ellen irányuló agresszió vagy lázadás az alany által mesterségesnek és kulturális normáknak tartott dolgok ellen.

A redőnyök zárva vannak - az alany képes alkalmazkodni az interperszonális kapcsolatokhoz.

Az üres falhoz vezető lépések (ajtók nélkül) olyan konfliktushelyzetet tükröznek, amely káros a valóság helyes megítélésére. A téma megközelíthetetlensége (bár ő maga szabad szívélyes kommunikációra vágyik).

Falak

A szokatlanul elhelyezkedő hátsó fal tudatos önkontroll-kísérlet, konvenciókhoz való alkalmazkodás, ugyanakkor erős ellenséges hajlamok mutatkoznak.

A hátsó fal kontúrja sokkal világosabb (vastagabb) a többi részlethez képest - a téma igyekszik fenntartani (nem elveszíteni) a kapcsolatot a valósággal.

A fal, alapjának hiánya gyenge érintkezés a valósággal (ha a rajz alább kerül).

A fal hangsúlyos alapkontúrjával - az alany megpróbálja kiszorítani a konfliktushajlamokat, nehézségeket, szorongást tapasztal.

A hangsúlyos vízszintes dimenziójú fal rossz időorientáció (a múlt vagy a jövő dominanciája). Lehetséges, hogy az alany érzékeny a környezeti nyomásra.

Fal: az oldalkontúr túl vékony és nem megfelelő – katasztrófa előérzete (fenyegetése).

Fal: a vonal körvonalai túlságosan hangsúlyosak – tudatos vágy az irányítás fenntartására.

Fal: egy számozott perspektíva - csak az egyik oldala van ábrázolva, ha oldalfalról van szó, akkor komoly az elidegenedés és az ellentét.

Átlátszó falak - öntudatlan vonzalom, a helyzet lehetőség szerinti befolyásolásának (birtoklásnak, megszervezésének) igénye.

Hangsúlyos függőleges dimenziójú fal – az alany elsősorban a fantáziákban keresi az örömét, és a kívánatosnál kevésbé érintkezik a valósággal.

ajtók

Hiányuk - az alany nehezen próbál megnyílni mások felé (különösen az otthoni körben).

Ajtók (egy vagy több), hátsó vagy oldalsó - visszavonulás, leválás, elkerülés.

Az ajtók nyitva vannak – az őszinteség, az elérhetőség első jele.

Az ajtók nyitva vannak. Ha a ház lakóépület, akkor ez erős külső meleg igény, vagy a hozzáférhetőség (őszinteség) demonstrálása.

Oldalajtók (egy vagy több) - elidegenedés, magány, a valóság elutasítása. Jelentős megközelíthetetlenség.

Az ajtók nagyon nagyok - túlzott függőség másoktól vagy a vágy, hogy meglepjen a társadalmi szociabilitásoddal.

Az ajtók nagyon kicsik - nem hajlandó beengedni az "én"-et. Alkalmatlanság, alkalmatlanság és határozatlanság érzése társas helyzetekben.

Hatalmas zárral ellátott ajtók - ellenségesség, gyanakvás, titkolózás, védelmező hajlam.

A füst nagyon sűrű - jelentős belső feszültség (intenzitás a füst sűrűségétől függően).

A füst vékony sugárban – az érzelmi melegség hiányának érzése otthon.

Ablak

Az első emeletet a végén rajzolják - undor a személyközi kapcsolatoktól. Hajlam a valóságtól való elszigetelődésre.

Az ablakok nagyon nyitva vannak – a téma kissé szemtelenül és egyenesen viselkedik. Sok ablak a kapcsolatfelvételre való felkészültséget mutatja, a függöny hiánya pedig az érzések elrejtésére való vágy hiányát.

Az ablakok zártak (függönyösek). A környezettel való interakcióval való elfoglaltság (ha ez jelentős az alany számára).

Ablakok üveg nélkül - ellenségesség, elidegenedés. Az ablakok hiánya az első emeleten - ellenségeskedés, elidegenedés.

Az alsó szinten nincsenek ablakok, de a felső emeleten vannak - a szakadék a valós élet és a képzeletbeli élet között.

Tető

A tető a fantázia birodalma. A szél által leszakított tető és kémény szimbolikusan kifejezi az alany érzéseit, hogy saját akaraterejüktől függetlenül parancsolnak neki.

Tető, vastag körvonal, a rajzra nem jellemző - a fantáziákra való rögzítés, mint örömforrás, általában szorongással kísérve.

A tető, a perem vékony kontúrja – a fantázia uralmának gyengítésének élménye.

Tető, vastag peremkörvonal - túlzott aggodalom a fantázia feletti irányításért (megfékezni).

Az alsó szinttel rosszul kombinált tető rossz személyes szervezet.

A tetőpárkány, világos kontúrú kiemelése vagy a falakon túli kiterjesztése erősen védő (általában gyanús) beépítés.

Szoba

Társulás jöhet létre a következőkkel kapcsolatban:

1) a szobában lakó személy,

2) interperszonális kapcsolatok a szobában,

3) ennek a helyiségnek a rendeltetése (valódi vagy neki tulajdonított).

Az asszociációknak lehet pozitív vagy negatív érzelmi konnotációja.

Szoba, amely nem fér el a lapra - az alany nem hajlandó bizonyos helyiségeket ábrázolni a velük vagy a lakókkal való kellemetlen asszociáció miatt.

Az alany kiválasztja a legközelebbi szobát – gyanakvás.

Fürdő - egészségügyi funkciót lát el. Ha a fürdőkád ábrázolásának módja jelentős, ezek a funkciók károsodhatnak.

Cső

Pipa hiánya - az alany hiányzik a pszichológiai melegség otthon.

A pipa szinte láthatatlan (rejtett) - nem hajlandó kezelni az érzelmi hatásokat.

A csövet ferdén húzzák a tetőhöz képest - ez a gyermek norma; felnőtteknél szignifikáns regresszió.

Lefolyócsövek - fokozott védelem és általában gyanakvás.

A vízcsövek (vagy a tetőről lefolyó csövek) megerősített védőberendezések (és általában fokozott gyanakvás).

Kiegészítők

Az átlátszó, "üveg" doboz azt az élményt szimbolizálja, hogy mindenki előtt kitárulkozz. Párosul benne a demonstráció vágya, de csak a vizuális kontaktusra korlátozódik.

A fák gyakran különböző arcokat szimbolizálnak. Ha úgy tűnik, hogy "elrejtik" a házat, akkor nagy szükség lehet a függőségre a szülői uralma alatt.

A bokrok néha az embereket szimbolizálják. Ha szorosan körülveszik a házat, erős lehet a vágy, hogy védőkorlátokkal védjék magukat.

A bokrok véletlenszerűen vannak szétszórva a térben vagy az ösvény mindkét oldalán - enyhe szorongás a valóságon belül és tudatos vágy, hogy irányítsa azt.

A jó arányú, könnyen megrajzolható út azt mutatja, hogy az egyén másokkal érintkezve tapintatról és önuralomról tanúskodik.

Az út nagyon hosszú - csökkent elérhetőség, gyakran együtt jár a megfelelőbb szocializáció szükségessége.

Az út kezdetben nagyon széles, a háznál pedig nagyon beszűkül – az egyedüllét vágyának elfedésére tett kísérlet, felületes barátságossággal párosítva.

Időjárás (milyen időjárást ábrázol) - tükrözi a téma egészének környezettel kapcsolatos tapasztalatait. Valószínűleg minél rosszabb, kellemetlenebb az időjárás, annál valószínűbb, hogy az alany ellenségesnek, béklyósnak fogja fel a környezetet.

Szín Szín; szokásos használata: zöld - a tetőhöz; barna - falakhoz;

A sárga szín, ha csak a házon belüli fényt ábrázolja, ezzel megjelenítve az éjszakát vagy annak közeledtét, kifejezi az alany érzéseit, nevezetesen:

1) a környezet ellenséges vele,

2) cselekedeteit el kell rejteni a kíváncsi szemek elől.

Használt színek száma: Egy jól alkalmazkodó, félénk és érzelmileg bizonytalan alany általában nem kevesebb, mint kettő és legfeljebb öt színt használ. Az az alany, aki hét-nyolc színnel fest egy házat, legjobb esetben is nagyon labilis. Csak egy szín használata fél az érzelmi izgalomtól. Színválasztás

Minél hosszabb ideig, bizonytalanabban és keményebben választja ki az alany a színeket, annál nagyobb a személyiségzavarok valószínűsége.

Fekete szín - félénkség, félelem.

Zöld szín - a biztonság érzésének szükségessége, megvédeni magát a veszélytől. Ez a pozíció nem annyira fontos, ha zöldet használunk egy fa ágaihoz vagy egy ház tetejéhez.

A narancssárga szín az érzékenység és az ellenségesség kombinációja.

A lila szín erős erőigénye. A vörös szín a legérzékenyebb. A környezet hőigénye.

Színes, keltető 3/4 lap - az érzelmek kifejezése feletti kontroll hiánya.

A mintán túlmutató kikelés hajlamos a további stimulációra adott impulzív válaszra. A sárga szín az ellenségeskedés erős jele.

Általános forma

A lap szélére rajzot helyezni a bizonytalanság, a veszély általánosított érzése. Gyakran egy adott időértékhez kapcsolódnak:

a) a jobb oldal a jövő, a bal oldal a múlt,

b) a helyiség rendeltetésével vagy állandó lakójával kapcsolatos,

c) az élmények sajátosságainak jelzése: a bal oldal érzelmi, a jobb oldal az intellektuális.

perspektíva

Perspektíva "a tárgy felett" (alulról felfelé nézve) - az az érzés, hogy az alanyt elutasítják, eltávolítják, otthon nem ismerik fel. Vagy az alany szükségét érzi otthonnak, amit elérhetetlennek, elérhetetlennek tart.

Perspektíva szerint a rajz a távolban van ábrázolva - a vágy, hogy eltávolodjanak a hagyományos társadalomtól. Elszigetelődés, elutasítás érzése. Egyértelmű hajlam a környezettől való elszakadásra. A vágy, hogy elutasítsák, ne ismerjék fel ezt a rajzot vagy azt, amit szimbolizál. A perspektíva, a "perspektíva elvesztésének" jelei (az egyén helyesen rajzolja meg a ház egyik végét, de a másikban függőleges vonalat húz a tetőre és a falakra - nem tudja, hogyan ábrázolja a mélységet) - jelzi a beilleszkedés kezdeti nehézségeit. , félelem a jövőtől (ha a függőleges oldalvonal a jobb oldalon van) vagy a vágy elfelejti a múltat ​​(vonal a bal oldalon).

Háromdimenziós perspektíva (háromdimenziós, az alany legalább négy külön falat rajzol, amelyeken nincs is kettő ugyanabban a tervben) - túlzott aggodalom mások véleményével kapcsolatban. Az a vágy, hogy szem előtt tartsunk (tudjunk) minden összefüggést, még a jelentékteleneket is, minden jellemzőt.

A kép elhelyezése

Kép elhelyezése a lap közepe fölé - minél nagyobb a kép a közepe felett, annál valószínűbb, hogy:

1) az alany érzi a küzdelem súlyosságát és a cél viszonylagos elérhetetlenségét;

2) az alany inkább a fantáziákban keresi a kielégülést (belső feszültség);

3) az alany hajlamos távol maradni.

A kép pontos elhelyezése a lap közepén - bizonytalanság és merevség (egyenesség). A gondos kontroll szükségessége a lelki egyensúly megőrzése érdekében.

Ha a képet a lap közepe alá helyezzük - minél alacsonyabban van a kép a lap közepéhez képest, annál valószínűbb, hogy:

1) az alany nem érzi magát biztonságban és kényelmetlenül, és ez depresszív hangulatot kelt benne;

2) az alany korlátoltnak érzi magát, korlátozza a valóság.

Egy kép elhelyezése a lap bal oldalán a múlt hangsúlyozása. Lobbanékonyság.

Ha egy képet a lap bal felső sarkába helyezünk, akkor elkerüljük az új élményeket. Vágy, hogy elmenjen a múltba vagy elmerüljön a fantáziákban.

Kép elhelyezése a lap jobb felén - az alany hajlamos az intellektuális szférában keresni örömét. irányított viselkedés. Hangsúly a jövőn.

A rajz túlmutat a lap bal szélén - a múlthoz való rögzítés és a jövőtől való félelem. Túlzott elfoglaltság a szabad, őszinte érzelmi élményekkel.

A lap jobb szélén túllépve az a vágy, hogy „meneküljünk” a jövőbe, hogy megszabaduljunk a múlttól. Félelem a nyitott szabad élményektől. Az a vágy, hogy szorosan ellenőrizzék a helyzetet.

A lap felső szélén túllépve a gondolkodáshoz és a fantáziához való rögzítés, mint örömforrás, amelyet az alany a való életben nem tapasztal meg.

A kontúrok nagyon egyenesek - merevség.

A kontúr vázlatos, állandóan használt - jó esetben kicsinyeskedés, pontosságra törekvő, rosszabb esetben - a tiszta pozíció felvételének képtelenségét jelzi.

DIAGRAM A RAJZ FELDOLGOZÁSA A "HÁZ" TESZBEN

№ Megkülönböztető tulajdonság

1. Sematikus ábrázolás

2. Részletes kép

3. Metaforikus kép

4. Városi ház

5. Parasztház

6. Kölcsönzés irodalmi vagy mesebeli cselekményből

7. Az ablakok jelenléte és száma

8. Az ajtók jelenléte

9. Kémény füsttel

10. Redőnyök az ablakokon

11. Ablak mérete

12. A ház teljes mérete

13. Előkert jelenléte

14. Emberek jelenléte a ház közelében és a házban

15. Verandája van

16. Függönyök jelenléte az ablakokon

17. Növények jelenléte (szám)

18. Állatok száma

19. Tájkép jelenléte (felhők, nap, hegyek stb.)

20. Árnyékolás jelenléte az 1,2,3 intenzitásskálán

21. Vonalvastagság 1, 2, 3 intenzitásskálán

22. Ajtó nyitva

23. Ajtó zárva

“Emberi"

Fej

Az értelem szférája (kontroll). A képzelet birodalma. A nagy fej a gondolkodásnak az emberi tevékenységben betöltött fontosságáról szóló hit öntudatlan aláhúzása.

A fej kicsi - az intellektuális elégtelenség tapasztalata.

Fuzzy fej - félénkség, félénkség. A fej a legvégén van ábrázolva - interperszonális konfliktus.

Az ellenkező nemű alak nagy feje az ellenkező nem képzeletbeli felsőbbrendűsége és magasabb társadalmi tekintélye.

Az irányítási szféra (a fej) és a hajtások szférája (a test) közötti kapcsolatot szimbolizáló szerv. Így ez a koordinációs jellemzőjük.

A nyak hangsúlyos - a védő intellektuális kontroll szükségessége.

Túl nagy nyak - a testi impulzusok tudatosítása, az ellenőrzésükre irányuló erőfeszítés.

Hosszú vékony nyak - gátlás, regresszió.

A vastag, rövid nyak engedmény a gyengeségeknek és vágyainknak, egy elfojtatlan impulzus kifejezése.

Vállak, méretük

A fizikai erő vagy a hatalom iránti igény jele. Túl nagy vállak – nagy erő érzése vagy túlzott elfoglaltság az erővel és erővel.

Kis vállak - alacsony érték, jelentéktelenség érzése. A vállak túl szögletesek - a túlzott óvatosság, védelem jele.

Ferde vállak - csüggedtség, kétségbeesés, bűntudat, életerő hiánya.

Széles vállak - erős testi impulzusok.

torzó

A bátorságot szimbolizálja.

A test szögletes vagy négyzet alakú - férfiasság.

A test túl nagy - az elégedetlenek jelenléte, akik nagyon tisztában vannak az alany szükségleteivel.

A törzs abnormálisan kicsi - megalázottság érzése, alacsony érték.

Arc

Az arcvonások közé tartozik a szem, a fül, a száj, az orr. Ez a valósággal való érzékszervi kapcsolat.

Az arc aláhúzott – erősen elfoglaltság a másokkal való kapcsolatokkal, a megjelenéssel.

Az áll túlságosan hangsúlyos – az uralkodás szükségessége.

Az áll túl nagy - kompenzáció az észlelt gyengeségért és határozatlanságért.

A fülek túlságosan hangsúlyosak – hallási hallucinációk lehetségesek. Azoknál fordul elő, akik különösen érzékenyek a kritikára.

Kis fülek - a vágy, hogy ne fogadj el semmilyen kritikát, hogy elfojtsa azt.

Csukott szemek vagy egy kalap karimája alá rejtve - erős vágy a kellemetlen vizuális hatások elkerülésére.

A szemeket üres szemgödörként ábrázolják, ami jelentős vágy a vizuális ingerek elkerülésére. Ellenségeskedés. Kidülledő szemek - durvaság, érzéketlenség. Kis szemek - önfelszívódás. Vonatos szemek - durvaság, érzéketlenség. Hosszú szempillák - kacérság, hajlam az elcsábításra, elcsábításra, bemutatásra.

Telt ajkak egy férfi arcán - nőiesség. Bohócszáj - erőltetett barátságosság, nem megfelelő érzések.

Az üreges száj passzív jelentőségű. Az orr széles, kiemelkedő, púpos - lenéző attitűdök, hajlamosak ironikus társadalmi sztereotípiákban gondolkodni.

Orrlyukak - primitív agresszió. A fogak egyértelműen rajzolódnak - agresszivitás. Az arc homályos, tompa – félelem, félénkség. Az arckifejezés alantas – bizonytalanság. Maszknak tűnő arc – óvatosság, titkolózás, elszemélytelenedés és elidegenedés érzése lehetséges.

Szemöldök ritka, rövid ~ – megvetés, kifinomultság.

A férfiasság jele (bátorság, erő, érettség és az erre való vágy).

Erősen árnyékolt haj – gondolkodással vagy képzelőerővel kapcsolatos szorongás.

A haj nincs árnyékolva, nincs átfestve, keretezi a fejet - a témát ellenséges érzések irányítják.

végtagok

A kezek a környezethez való tökéletesebb és érzékenyebb alkalmazkodás eszközei, főleg az interperszonális kapcsolatokban.

Széles karok (karfesztávolság) - intenzív cselekvési vágy.

A kezek szélesebbek a tenyérnél vagy a vállnál - a cselekvések elégtelen kontrollja és az impulzivitás.

Az ábrázolt kezek nem egybeolvadtak a testtel, hanem külön-külön, oldalra nyúlva – a szubjektum olykor olyan cselekményeken vagy tetteken kapja el magát, amelyek kívül esnek rajta.

Kezek keresztbe a mellkason - ellenséges-gyanús hozzáállás.

Kezek a háta mögött - nem hajlandó engedni, kompromisszumot kötni (még barátokkal sem). Az agresszív, ellenséges késztetések megnyilvánulásának ellenőrzésére való hajlam.

A karok hosszúak és izmosak - az alanynak fizikai erőre, ügyességre, bátorságra van szüksége kompenzációként.

Túl hosszú karok – túlságosan ambiciózus törekvések.

A kezek ellazultak és rugalmasak - jó alkalmazkodóképesség az interperszonális kapcsolatokban.

A kezek megfeszülnek és a testhez vannak nyomva - lomhaság, merevség.

A karok nagyon rövidek - a törekvések hiánya és az alkalmatlanság érzése.

Túl nagy kezek - erős igény a jobb alkalmazkodóképességre a társas kapcsolatokban, az alkalmatlanság érzésével és az impulzív viselkedésre való hajlammal.

A kezek hiánya - az alkalmatlanság érzése magas intelligenciával.

A bal oldali kar vagy láb deformációja vagy kiemelése társadalmi és szerepkonfliktus.

A kezek a testhez közel vannak ábrázolva - feszültség. Nagy kezek és lábak egy férfiban - durvaság, érzéketlenség. Kúpos karok és lábak - nőiesség. Hosszú karok - vágy elérni valamit, birtokba venni valamit.

A kezek hosszúak és gyengék - függőség, határozatlanság, gyámság szükségessége.

A kezek oldalra fordultak, valamiért nyúltak - függőség, szerelem utáni vágy, vonzalom.

Oldalt kinyújtott karok - szociális kapcsolatok nehézségei, félelem az agresszív impulzusoktól.

A kezek erősek - agresszivitás, energia. A kezek vékonyak, gyengék – az elért eredmények elégtelenségének érzése.

Kéz, mint egy bokszkesztyű – elfojtott agresszió. Kezeket a háta mögött vagy a zsebében - bűntudat, önbizalom.

A kezek homályosan meghatározottak - az önbizalom hiánya a tevékenységekben és a társadalmi kapcsolatokban.

Nagy kezek - kompenzáció az észlelt gyengeségért és bűntudatért. A női alakban hiányoznak a kezek - az anyafigurát nem szeretik, elutasítják, nem támogatják.

Az ujjak el vannak választva (levágva) - elfojtott agresszió, elszigeteltség.

Hüvelykujj - durvaság, érzéketlenség, agresszió. Több mint öt ujj - agresszivitás, ambíció.

Ujjak tenyér nélkül - durvaság, érzéketlenség, agresszió.

Kevesebb mint öt ujj - függőség, impotencia. Hosszú ujjak - rejtett agresszió. Ökölbe szorított ujjak - lázadás, tiltakozás. Öklök a testhez nyomva – elfojtott tiltakozás. Öklök el a testtől – nyílt tiltakozás. Az ujjak nagyok, mint a körmök (tövisek) - ellenségeskedés.

Az ujjak egydimenziósak, körbehurkoltak - tudatos erőfeszítések az agresszív érzések ellen.

A lábak aránytalanul hosszúak - erős függetlenség iránti igény és vágy.

A lábak túl rövidek - fizikai vagy pszichológiai kínos érzés.

A rajz a lábakkal és a lábakkal kezdődött – félénkség. A lábak nincsenek ábrázolva - elszigeteltség, félénkség. Tágas lábak – teljes hanyagság (engedetlenség, figyelmen kívül hagyás vagy bizonytalanság).

Egyenlőtlen méretű lábak - ambivalencia a függetlenségre való törekvésben.

Nincsenek lábak - félénkség, elszigeteltség. A lábak hangsúlyosak - durvaság, érzéketlenség. A láb a mobilitás (fiziológiai vagy pszichológiai) jele az interperszonális kapcsolatokban.

A lábak aránytalanul hosszúak – a biztonság igénye. A férfiasság bemutatásának igénye.

A lábak aránytalanul kicsik - merevség, függőség.

Póz

Az arc úgy van ábrázolva, hogy a fej hátsó része látható – ez az elszigeteltségre való hajlam.

Fej profilban, test teljes arc – a szociális környezet és a kommunikáció igénye okozta szorongás.

A szék szélén ülő személy - erős vágy, hogy megtalálja a kiutat a helyzetből, félelem, magány, gyanakvás.

A futóként ábrázolt személy a menekülés, elrejtőzés vágya valaki elől.

Egy személy, akinek látható az arányok megsértése a jobb és a bal oldalon - a személyes egyensúly hiánya.

A bizonyos testrészek nélküli személy a személy egészének vagy hiányzó (valójában vagy szimbolikusan ábrázolt) részeinek elutasítását, el nem ismerését jelzi.

Egy személy vakrepülésben van - pánik félelmek lehetségesek.

Sima könnyű lépésben lévő személy - jó alkalmazkodóképesség.

Férfi - abszolút profil - komoly elszakadás, elszigeteltség és ellenzéki hajlamok.

A profil ambivalens - bizonyos testrészek a többihez képest a másik oldalon vannak ábrázolva, különböző irányokba néznek - különösen erős frusztráció a kellemetlen helyzetből való megszabadulás vágya miatt.

Kiegyensúlyozatlan álló alak - feszültség.

Babák - megfelelés, a környezet dominanciájának élménye.

Férfialak helyett robot - deperszonalizáció, külső irányító erők érzése.

Botok figurája - kijátszást és negativizmust jelenthet.

Baba Yaga alakja nyílt ellenségeskedés a nőkkel szemben.

Bohóc, karikatúra - a serdülőkben rejlő kisebbrendűségi érzés. Ellenség, önmegvetés.

Háttér. Környezet

Felhők - félelmetes szorongás, félelmek, depresszió. Kerítés a támasztékhoz, a föld körvonala - bizonytalanság. A szélben lévő férfi alakja a szeretet, a szeretet, a gondoskodó melegség igénye.

Az alapvonal (föld) - a bizonytalanság. A kép integritásának felépítéséhez szükséges referenciapontot (támasztékot) képviseli, stabilitást ad. Ennek a sornak a jelentése néha attól függ, hogy milyen minőséget fűz hozzá az alany, például: "a fiú vékony jégen korcsolyázik". Az alapot gyakran egy ház vagy egy fa alá húzzák, ritkábban egy személy alá.

A fegyver az agresszió.

Többdimenziós kritériumok

Sortörések, törölt részletek, kihagyások, kiemelések, árnyékolások - a konfliktus szférája.

Gombok, öv plakett, az ábra függőleges tengelye hangsúlyos, zsebek - függőség.

Áramkör. Nyomás. Kikelés. Elrendezés Kevés ívelt vonal, sok éles sarok - agresszivitás, rossz alkalmazkodás.

Lekerekített (lekerekített) vonalak - nőiesség. Magabiztos, világos és világos kontúrok kombinációja - durvaság, érzéketlenség.

A kontúr homályos, homályos - félénkség, félénkség. Energikus, magabiztos érintések – kitartás, biztonság.

Egyenlőtlen fényerősségű vonalak - feszültség. Vékony kiterjesztett vonalak - feszültség. Az alakot keretező törhetetlen, aláhúzott kontúr az elszigeteltség.

Vázlatos körvonal - szorongás, félénkség. A kontúr megtörése a konfliktusok szférája. Aláhúzott vonal - szorongás, bizonytalanság. konfliktus szférája. Regresszió (különösen az aláhúzott részlettel kapcsolatban).

Szaggatott, szaggatott vonalak – merészség, ellenségeskedés. Magabiztos, tömör vonalak - ambíció, buzgóság.

A világos vonal a durvaság. Erős nyomás – energia, kitartás. Nagy feszültség.

Világos vonalak - energiahiány. Könnyű nyomás - alacsony energiaforrások, merevség.

Nyomásvonalak - agresszivitás, kitartás.

Egyenetlen, egyenlőtlen nyomás - impulzivitás, instabilitás, szorongás, bizonytalanság.

Változó nyomás - érzelmi instabilitás, labilis hangulatok.

Lökethossz

Ha a beteg ingerlékeny, a stroke lerövidül, ha nem, akkor meghosszabbodik.

Közvetlen ütések - makacsság, kitartás, kitartás. Rövid ütések - impulzív viselkedés. Ritmikus árnyékolás - érzékenység, szimpátia, lazaság.

Rövid, vázlatos vonások - szorongás, bizonytalanság. Az ütések szögletesek, korlátozottak - feszültség, elszigeteltség.

Vízszintes vonások - a képzelet, a nőiesség, a gyengeség hangsúlyozása.

Homályos, változatos, változékony érintések - bizonytalanság, kitartás hiánya, kitartás.

Függőleges ütések - makacsság, kitartás, elszántság, hiperaktivitás.

Kikelés jobbról balra - introverzió, elszigeteltség. Kikelés balról jobbra - a motiváció jelenléte. Önmagunkból való kikelés - agresszió, extraverzió. Törlés - szorongás, félelem. Gyakori törlések - határozatlanság, elégedetlenség önmagával. Az újrarajzoláskor való törlés (ha az újrarajzolás tökéletesebb) jó jel.

Törlés a rajz későbbi sérülésével (romlása) - erős érzelmi reakció jelenléte a rajzolt tárgyra vagy arra, amit az alany számára szimbolizál.

Az újrarajzolás (azaz helyesbítés) nélküli törlés belső konfliktus vagy konfliktus magával a részlettel (vagy azzal, amit szimbolizál).

Nagy rajz - kiterjedtség, hiúságra való hajlam, arrogancia.

Kis figurák - szorongás, érzelmi függőség, kényelmetlenség és merevség.

Nagyon kicsi figura vékony kontúrral - merevség, alacsony érték és jelentéktelenség érzése.

A szimmetria hiánya a bizonytalanság.

A lap legszélén lévő rajz függés, önbizalom.

Az egész lapra való rajzolás önmaga kompenzáló felmagasztalása a képzeletben.

Részletek

Ami itt fontos, az a tudásuk, a velük való együttműködés és az élet konkrét gyakorlati feltételeihez való alkalmazkodás képessége. A kutatónak észre kell vennie, hogy az alany milyen mértékben érdeklődik az ilyen dolgok iránt, milyen fokú realizmussal érzékeli ezeket; milyen relatív jelentőséget tulajdonít nekik; hogyan kapcsolódnak egymáshoz ezek a részek.

Jelentős részletek - ha egy átlagos vagy magasabb intelligenciájú alanyról a jelenlegi vagy a közelmúltban nem szerepelnek jelentős részletek, gyakrabban utal intellektuális leépülésre vagy súlyos érzelmi zavarokra.

A részletek túlzása - a "testiség elkerülhetetlensége" (az önkorlátozás képtelensége) az egész helyzet javításának kényszerű szükségességét, a környezettel való túlzott törődést jelzi. A részletek jellege (lényeges, nem lényeges vagy bizarr) szolgálhatja a fogékonyság specifikusságának pontosabb meghatározását.

A részletek túlzott megkettőzése - az alany valószínűleg nem tudja, hogyan kell tapintatos és képlékeny kapcsolatba lépni az emberekkel.

Elégtelen részletesség – az elszigeteltségre való hajlam. Különösen precíz részletezés - merevség, pedantéria.

Munkaorientáció

Az a képesség, hogy kritikusan értékeljük a rajzot, amikor arra kérik, a valósággal való elveszett kapcsolat kritériuma.

A feladat minimális tiltakozással történő elfogadása jó kezdet, ezt követi a fáradtság és a rajz megszakítása.

Elnézést kérni a rajz miatt önbizalomhiány.

A rajzolás során csökken a tempó és a termelékenység - gyors kimerülés.

A rajz neve extraverzió, szükség és támogatás. Kicsinyesség.

Az ábra bal fele aláhúzott - azonosulás a női nemmel.

A nehézségek ellenére kitartóan rajzol - jó előrejelzés, lendület.

Ellenállás, a rajzolás megtagadása - problémák elrejtése, nem hajlandó felfedni magát.

“Fa"

A K. Koch szerinti értelmezés K. Jung rendelkezéseiből származik (a fa az álló ember szimbóluma). A gyökerek a kollektív, a tudattalan. Törzs - impulzusok, ösztönök, primitív szakaszok. Ágak - passzivitás vagy ellenállás az élettel.

A famintázat értelmezése mindig tartalmaz egy állandó magot (gyökerek, törzs, ágak) és díszítőelemeket (lomb, termés, táj). Mint már említettük, K. Koch értelmezése elsősorban a mentális fejlődés kóros jeleinek és jellemzőinek azonosítására irányult. Véleményünk szerint számos ellentmondás van az értelmezésben, valamint a nehezen konkretizálható fogalomhasználatban. Például a „kerekített korona”, „energiahiány”, „álmosság”, „bólogatás”, majd „a megfigyelés ajándéka”, „erős képzelőerő”, „gyakori feltaláló” vagy „elégtelen koncentráció” megjelölés értelmezésében. " - mit? Mi a valóság e mögött a koncepció mögött? Ismeretlen marad. Emellett a jelek értelmezése a mindennapi definíciók túlzott használatát tartalmazza. Például: „üresség”, „pompa”, „pompa”, „lapos”, „vulgáris”, „kicsi”, „nem messze”, „színlelés”, „színlelés”, „primitívség”, „igényesség”, „ hamisság” és ott – „a konstruktivitás ajándéka”, „rendszertani képesség”, „technikai tehetség”; vagy az "önfegyelem", "önkontroll", "nevelés" - "pompa", "swagger", "közömbösség", "közömbösség" kombinációja.

Szeretnénk felhívni a figyelmet arra, hogy a pszichológiai tanácsadás során normális emberekkel való kommunikáció során aligha szabad ilyen, nekik címzett jelzőket kiejteni.

A föld a kép jobb széléig emelkedik - lelkesedés, lelkesedés.

A föld a lap jobb szélére süllyed - meghibásodás, törekvések hiánya.

Gyökerek

A gyökerek kisebbek, mint a törzs – rejtett, zárt után vágynak. A gyökerek egyenlőek a törzstel - erősebb kíváncsiság, máris problémát jelent.

A törzsnél nagyobb gyökerek - intenzív kíváncsiság, szorongást okozhat.

A gyökereket egy vonal jelzi – gyerekes viselkedés a titokban tartottakkal kapcsolatban.

Gyökerek két vonal formájában - a megkülönböztetés képessége és az óvatosság az igazi értékelésében; ezeknek a gyökereknek a változatos formái az élni vágyással, bizonyos hajlamok elfojtásával vagy kifejezésével kapcsolódhatnak ismeretlen körben vagy közeli környezetben.

A szimmetria a külvilággal való harmóniában való megjelenés vágya. Jelentős hajlam az agresszivitás visszaszorítására. Habozás az érzésekkel, ambivalenciával, erkölcsi problémákkal kapcsolatos pozícióválasztásban.

A lap elrendezése kettős - a múlthoz, a rajz által ábrázolt viszonyuláshoz, i.e. a cselekedetére. Kettős vágy: függetlenség és védelem a környezeten belül. A központi pozíció a másokkal való egyetértés, egyensúly megtalálásának vágya. Jelzi a szokásokon alapuló merev és szigorú rendszerezés szükségességét.

Balról jobbra történő elrendezés - a külvilágra, a jövőre való összpontosítás növekszik. A tekintélyre hagyatkozás szükségessége; megegyezés keresése a külvilággal; ambíció, a vágy, hogy ráerőltesse magát másokra, az elhagyatottság érzése; a viselkedés lehetséges ingadozásai.

lombozat alakja

Kerek korona - felemelkedettség, érzelmesség. Körök a lombozatban - a megnyugtató és jutalmazó érzések keresése, az elhagyatottság és a csalódás érzése.

Az ágak kimaradnak - a bátorság elvesztése, az erőfeszítések feladása. Elágazások – lelkesedés, impulzus, hatalomvágy. Különböző irányú ágak - önmegerősítés keresése, kapcsolatok, önpermetezés. Nyűgösség, a környezet iránti érzékenység, az ellenkezés hiánya.

Lombhálós, többé-kevésbé sűrű – több-kevesebb kézügyesség a problémás helyzetek elkerülésében.

Ívelt vonalak lombozata - fogékonyság, a környezet nyitott elfogadása.

Nyitott és zárt lombozat egy képen - az objektivitás keresése.

Zárt lombozat - gyermeki módon védi belső világát.

Zárt sűrű lombozat - rejtett agresszivitás. Az egészhez nem kapcsolódó lombrészletek - a jelentéktelen részleteket a jelenség egészének leírásaként vesszük.

Az ágak a törzs egyik területéről jönnek ki - a gyermekek védelmet keresnek, a hét éves gyermek normája.

Az ágak egy vonalba húzódnak - menekülés a valóság bajai elől, annak átalakulása és díszítése.

A vastag ágak jól megkülönböztetik a valóságot. Loop levelek - inkább bájt használ. Pálmafa - a helyváltoztatás vágya. Levélhálós - a kellemetlen érzések elkerülése. Lombozat mint minta - nőiesség, barátságosság, báj. Síró fűz - energiahiány, szilárd támogatás iránti vágy és pozitív kapcsolatok keresése; visszatérés a múlthoz és a gyermekkori élményhez; döntéshozatali nehézségek.

Feketedés, árnyékolás - feszültség, szorongás.

Törzs

Árnyékolt törzs - belső szorongás, gyanakvás, félelem az elhagyástól; rejtett agresszivitás.

A törzs törött kupola formájában - a vágy, hogy olyan legyen, mint egy anya, hogy mindent úgy csináljon, mint ő, vagy a vágy, hogy olyan legyen, mint az apja, hogy erőt mérjünk vele, a kudarcok tükörképe.

A törzs egy sorból – a dolgok tényleges szemlélésének megtagadása.

A törzs vékony vonalakkal van megrajzolva, a korona vastag - érvényesülhet és szabadon cselekedhet.

Vékony vonalú lombozat - finom érzékenység, szuggesztibilitás.

Nyomású törzsvonalak - határozottság, aktivitás, termelékenység.

A törzsvonalak egyenesek - ügyesség, leleményesség, nem késlekedik a zavaró tényeken.

A törzsvonalak görbültek – az aktivitást gátolja a szorongás és a leküzdhetetlen akadályokról való gondolatok.

"Cérnametélt" - a lopakodó hajlam a visszaélések, az előre nem látható támadások, a rejtett düh miatt.

Az ágak nem kapcsolódnak a törzshöz - a valóságtól való eltérés, amely nem felel meg a vágyaknak, kísérlet arra, hogy "meneküljön" az álmokba és a játékokba.

A törzs nyitott és lombozathoz kapcsolódik - magas intelligencia, normális fejlődés, a belső világ megőrzésének vágya.

A csomagtartó leszakadt a földről - a külvilággal való kapcsolat hiánya; a mindennapi élet és a lelki élet kevéssé függ össze.

A csomagtartó alulról korlátozott - a boldogtalanság érzése, a támogatás keresése.

A csomagtartó lefelé tágul - megbízható pozíció keresése a körében.

A csomagtartó lefelé szűkül - biztonságérzet egy körben, amely nem adja meg a kívánt támogatást; az elszigeteltség és a vágy, hogy megerősítse az „én”-t a nyugtalan világgal szemben.

A teljes magasság - a lap alsó negyede - függőség, önmagunkba vetett hit hiánya, kompenzáló álmok a hatalomról.

A levél alsó fele kevésbé függő és félénk.

A levél háromnegyede jól alkalmazkodik a környezethez. A lapot a maga teljességében használják – észre akarja venni, másokra számítani, érvényesülni.

Lap magassága (az oldal nyolc részre van osztva):

1/8 - a reflexió és az ellenőrzés hiánya. Norm egy négy éves gyereknek,

1/4 - a tapasztalatok megértésének és a cselekvések lassításának képessége,

3/8 - jó irányítás és visszaverődés,

1/2 - internalizáció, remények, kompenzációs álmok,

5/8 - intenzív lelki élet,

6/8 - a lombozat magassága közvetlenül függ az intellektuális fejlődéstől és a szellemi érdeklődéstől,

7/8 - lombozat szinte az egész oldalon - repülés az álmokba.

Kép mód

Éles csúcs - megvédi magát a valós vagy képzeletbeli veszélytől, amelyet személyes támadásként észlelnek; mások elleni fellépés, támadás vagy védekezés vágya, kapcsolattartási nehézség; kompenzálni akarja a kisebbrendűségi érzést, a hatalomvágyat; biztonságos menedék keresése a szilárd pozícióba való elhagyatottság érzése, a gyengédség iránti igény miatt.

A fák sokasága (egy levélen több fa) gyerekes viselkedés, az alany ezt az utasítást nem tartja be.

Két fa - szimbolizálhatja magát és egy másik szeretett személyt (lásd a lapon lévő pozíciót és más értelmezési pontokat).

A különböző objektumok fához való hozzáadását a rendszer az egyes objektumok függvényében értelmezi.

Tájkép - szentimentalitást jelent.

Lapfordítás - függetlenség, az intelligencia, az óvatosság jele.

föld

A föld egy vonallal van ábrázolva - összpontosítson a célra, egy bizonyos sorrend elfogadására.

A Földet többféleképpen ábrázolják – saját szabályai szerint cselekszik, egy ideál iránti igény. Több, a földet ábrázoló és a lap szélét érintő közös vonal - spontán érintkezés, hirtelen eltávolítás, impulzivitás, szeszélyesség.

1. A TAT általános jellemzői.

2. TAT lebonyolítása, feldolgozása.

3. A TAT módosításai.

A TAT-ot G. Murray hozta létre a XX. század 30-as éveiben, bár az ötlet nem volt új. Előtte pedig a kutatók képeket használtak, hogy kapcsolatot teremtsenek a klinikai beszélgetésben, és diagnosztizálják a személyiség egyes aspektusait. Murray biokémikus volt, majd pszichoanalízis tanfolyamot végzett, klinikai pszichológiát tanított. Elméleti nézetei Z. Freud, K. Levin és W. McDougall elméleteinek metszéspontjában helyezkedtek el, akiktől azt az elképzelést kölcsönözte, hogy az embernek olyan alapvető hajtóereje van, amelyek minden emberi megnyilvánulás hátterében állnak. Ám az ötletek többsége még mindig a pszichoanalízisből származik, ezért a TAT értelmezései a tudattalan és tipikus pszichoanalitikus problémák felé irányulnak: gyermekkor, szülőkkel, testvérekkel való kapcsolatok, transzfer.

A történetek Murray következő rendelkezésein alapulnak.

1. A történet főszereplőjének jellemzésén, cselekedeteinek és reakcióinak leírásán keresztül az elbeszélő általában felhasználja (tudatosan vagy nem) saját múltjának néhány töredékét, vagy reprezentálja személyiségét, például sejtést, elképzelést, érzést, értékelést, szükségletet, terv vagy fantázia, amit átélt, vagy aki foglalkoztatta.

2. Azon ismerősök személyes jellemzői, akikkel közeli kapcsolatban álltak vagy állnak, beágyazódnak más szereplők jellemzői közé. Néha ezeket a karaktereket ő találta ki gyerekként.

3. Amikor a narrátor egyes epizódokat épít fel, leírva a hős erőfeszítéseit, más szereplőkkel való kapcsolatait, a helyzet kimenetelét, általában – tudatosan vagy sem – felhasználja azokat az eseményeket, amelyek befolyásolták a fejlődését.

A TAT megjelenése után sok tudós módosította, mind a képeket, mind az értelmezéseket, sőt az elméleti indoklásokat is. Bellak módosítását tartják a legsikeresebbnek. Úgy vélte, a TAT a következő alapvető rendelkezéseken alapul.

A) A kivetítés a valóság legerősebb torzítása. Ez egy tudattalan folyamat, amely a legtöbb esetben nem valósítható meg.

B) A tudatalatti szinten működő, a tudatos szintre könnyen átvihető apperceptív folyamatokat „externalizáció” kifejezéssel jelöljük.

C) Az externalizáció olyan jelenség, amely a TAT-ra adott reakció fő tendenciáit jellemzi. A tesztelés során az alany legalább részben sejti, hogy magáról beszél az elmesélt történetekben.

D) Pszichológiai determinizmus, i.e. minden írottnak és elmondottnak dinamikus oka és jelentése van. A vetített anyag egyes részeinek nem egy, hanem több jelentése is lehet, amelyek a személyes szerveződés különböző szintjeihez kapcsolódnak.

Különböző elméleti álláspontokból a TAT diagnózisát is kifejtjük. Heckhausen szemszögéből a TAT stabil személyiségjegyeket tár fel. McClelland úgy véli, hogy a TAT a motívumokat méri, őt követi Atkinson, amelyek nem csak az indítékokat, hanem azok erejét is. Leontiev tevékenység-szemantikai megközelítése szerint a TAT-történetek az alany világának egyéni képét tükrözik. Murray maga is úgy vélte, hogy a TAT segítségével azonosítani lehet az elfojtott és elfojtott hajlamokat és konfliktusokat, valamint az ezekkel szembeni ellenállás természetét.

Jelenleg úgy gondolják, hogy a TAT diagnosztizálja:

Vezető motívumok, attitűdök, értékek;

Affektív konfliktusok, területeik;

Konfliktusmegoldási módszerek: helyzet konfliktushelyzetben, sajátos védekezési mechanizmusok alkalmazása;

A személy érzelmi életének egyéni jellemzői: impulzivitás - irányíthatóság, érzelmi stabilitás - labilitás, érzelmi érettség - infantilizmus;

Önbecsülés, az én-valós és én-ideálról alkotott elképzelések aránya, az önelfogadás mértéke.

A TAT megbízhatóságára és érvényességére vonatkozó adatok ellentmondásosak. Murray úgy vélte, hogy minden a kutató kompetenciáján múlik. 1940 óta végeznek megbízhatósági vizsgálatokat. A különböző szakértők megítélései közötti összefüggések azonban 0,3 és 0,96 között változtak. Ezen értékek szóródását a tantárgycsoportok, a feldolgozási sémák és a szakértők képzettségi foka közötti különbségek magyarázzák.

Az újratesztelés megbízhatóságával kapcsolatban Murray úgy vélte, hogy a TAT-tól nem kell nagy megbízhatóságot elvárni, és a legtöbb kutató úgy véli, hogy az eredmények időbeli stabilitása nagyban függ az alany személyiségétől. Ennek ellenére a vizsgálatokban a megbízhatósági együttható meglehetősen magas volt: két hónap után 0,8, tíz hónap után 0,5. Ugyanakkor a megbízhatósági együttható jelentősen eltér a különböző TAT minták esetében.

A TAT újrateszt megbízhatósága az alanyok pszichológiai helyzetében bekövetkezett változásoktól is függ. Így az alanyok történetének erős kritikája az agresszió jeleinek, valamint az érzelmi állapotleírások számának jelentős növekedéséhez vezet. A táblázatok bemutatásának sorrendje is befolyásolja az eredményeket.

A TAT-történetekről gyakorlatilag nincsenek normatív adatok. Sokszor nem látnak az emberek bizonyos részleteket a képeken, amelyeket az alkotók fontosnak tartanak. Ezért normákra van szükség, de még nem ismert, hogyan lehet ezeket kidolgozni.

Ami az érvényességet illeti, a nehézség a kritérium kiválasztásában rejlik. Még mindig nem világos, hogy a TAT-nak mit kell mérnie, ezért gyakrabban beszélnek az egyes mutatók érvényességéről, nem pedig a módszertan egészéről. Megállapítást nyert, hogy a történetek mintegy 30%-a tartalmazza az alanyok életrajzának vagy élettapasztalatának elemeit. A TAT-történetek összhangban vannak az álomelemzési adatokkal és a Rorschach-teszt eredményeivel. A TAT szerint lehetőség nyílik személyiségjegyek, életrajzi elemek, intelligenciaszint, attitűdök, személyes konfliktusok helyreállítására. Az érvényesség ugyanakkor attól is függ, hogy az eredményeket milyen elmélet alapján értelmezzük (elméleti érvényesség).

A közelmúltban bizonyíték van a prediktív érvényességre. A TAT alapján megjósolható volt a szakmai tevékenység, a tanulás, az életproblémák leküzdése sikere. De ez idáig a TAT nem volt megfelelően szabványosítva, és sokan úgy gondolják, hogy ez soha nem fog megtörténni. Ezért néha azt mondják, hogy a TAT nem teszt a szó szoros értelmében.

Eljárás lefolytatása.

Murray két részt emelt ki a TAT vezetésében: a "bemelegítést" és a fő részt.

"Bemelegítés" - az első kép. Az instrukciók meghallgatása után az alany körülbelül 20 másodpercig vizsgálhatja a képet, majd félreteszi. Ezután megkérik, hogy válasszon egy megfelelő nevet a főszereplőnek, majd beszéljen róla. Előfordulhat, hogy az első történet befejezése után meg kell ismételni az utasítás egyes pontjait, hogy elérjük a történet végét.

A kísérletvezető hallgat, vagy ésszerűen dicséri az egész főrészt, amíg mind a 10 történetet el nem mondják, és egy óra el nem telik. A történetek általában 5 percet vesznek igénybe, és körülbelül 200 szót tartalmaznak. Ügyeljen arra, hogy állítsa be az arányt.

Bellak úgy vélte, jobb úgy ülni, hogy az alany ne lássa a kutatót, és megfigyelhesse őt és az arckifejezését. Ez a pozíció azonban nem alkalmas arra, hogy gyanakvó vagy szorongó alanyokkal dolgozzon.

Az alanyok a következő instrukciókat kapják: „Mutasok képeket, és szeretném, ha elmondanád, mi történik mindegyikben, mi történt előtte és hogyan végződik az egész. Azt akarom, hogy a történeteid érdekesek, fényesek legyenek, hogy improvizálj. Így az alanyoknak azt a benyomást kell keltenniük, hogy képzeletüket, fantáziájukat tanulmányozzák.

Ha az alany önállóan hajtja végre a technikát, el kell magyarázni, hogy egy képet készít abban a sorrendben, ahogyan azok hazudnak, és nem veszi figyelembe az összes képet, majd választ.

Általában először az első 10 képet mutatják be, a többit pedig másnap. De ha a kutatónak konkrét célja van, kiválaszthatja a saját képsorát. Mindenesetre fontos az előadás sorrendje. Az első képek univerzálisabb, megszokott, hétköznapi szférákat, az utolsók konkrétabb, egyénileg jelentősebb szférákat tükröznek. Ezenkívül a festmények érzelmi tónusban és realizmusban különböznek egymástól. Murray úgy vélte, hogy mivel az első 10 festmény hétköznapibb, a második pedig fantasztikusabb témákkal foglalkozik, az első történeteinek a mindennapi viselkedésben realizált igényeket, a másodikban pedig az elfojtott vagy szublimált vágyakat kell tükrözniük, de ennek kísérleti megerősítése Nem kapott.

Férfiak vizsgálatához szükséges táblázatkészlet: 1, 2, 3BM, 4, 6BM, 7BM, 11, 12M, 13MF; nők - 1, 2, 3BM, 4, 6GF, 7GF, 9GF, 11, 13MF.

Fontos a vizsgálat helyzete is: a kísérletező magatartása, az utasítások bemutatása; magának a vizsgálati szituációnak a hatása, amelyet egy személy vizsgálati szituációként fog fel, ami a teljesítmény javulásához vagy romlásához vezet (személyi adottságoktól függően).

Nem tudod megmondani az alanynak a technika valódi célját, ezért ki kell találnod egy elfogadható "legendát". Az alany állapotától és intellektuális szintjétől függ. Ha TAT-t alkalmaznak a klinikán, figyelembe kell venni a tüneteket. Ha nem a klinikán - a képzelet, a fáradtság, a teljesítmény, a készségek. Nem érdemes megemlíteni, hogy a technika amerikai. Ha valakit érdekel, akkor válaszolhat a kérdéseire, feltárhatja a technika lényegét. De ennek a folyamatnak a pszichodiagnosztika törvényei szerint kell lezajlania, azaz. hogyan, milyen információkat kell jelenteni, hogy ne sérüljön meg az ember.

A technika végrehajtása során ügyelni kell arra, hogy az ember ne legyen fáradt, bár azonnal figyelmeztetni kell, hogy a munka 1-1,5 óráig tart A vizsgálatot nem szabad megszakítani a 13., 15., 16. táblázat előtt, és a foglalkozás nem szakadhat meg. belőlük kell kiindulni. A munka megkezdése előtt végezhet egy rövid és szórakoztató technikát, hogy egy személyt bevonjon a munkába, például: „Nem létező állat”.

Általánosságban elmondható, hogy a felmérés általános helyzetének három követelménynek kell megfelelnie:

1) az interferenciát ki kell zárni;

2) az alany jól érezze magát;

3) a pszichológus helyzete és viselkedése nem okozhat semmilyen indítékot és attitűdöt a témában.

Tantárgyaink bemutatásakor hangsúlyozni kell, hogy a mesét a képből kiindulva kell összeállítani, és nem a képből, ahogy az iskolában szokták. A különbség abban rejlik, hogy a képből történet összeállításánál a hangsúly a jelenen van, míg a TAT-ban arra kérik az alanyokat, hogy képzeljék el, mi történt a múltban, mi lesz ezután, és írják le az érintettek érzéseit, gondolatait. karakterek.

Az utasítás második része a következő üzenetekből áll:

Nincsenek jó vagy rossz lehetőségek, minden történet, amely megfelel az utasításoknak, jó;

Bármilyen sorrendben elmondhatod. Jobb, ha nem gondoljuk át előre az egész történetet, hanem azonnal elkezdjük elmondani azt, ami először eszünkbe jut, és a későbbiekben lehet változtatni, módosítani;

Irodalmi feldolgozás nem kötelező, irodalmi érdemeket nem értékelnek. A lényeg az, hogy világos legyen, mi a tét.

Ha a főbb pontok (jelen, múlt, jövő, érzések, gondolatok) hiányoznak a történetből, az utasítást meg kell ismételni. De kétszer is megteheti. Ha ez nincs ott a harmadik kép után, akkor ez diagnosztikai jel, és az utasítás többé nem ismétlődik. A téma minden kérdésére kitérően válaszolnak: „Ha így gondolod, akkor így van” stb.

A második ülés elején megkérdezik az alanytól, hogy emlékszik-e, mit kell tennie, és megkérik, hogy ismételje meg az utasítást. Ha kihagyott valamit, emlékeztetni kell.

A tabulátorral végzett munka során speciális utasításokra van szükség. 16 (tiszta fehér mező). Ha nem keveri össze a témát, további instrukciók nélkül mesél egy történetet. Ezután megkérik, hogy írjon még egy történetet, majd egy másikat. Úgy gondoljuk, hogy a 16. táblázat feltárja a tényleges jelentős problémákat. Ha elnyomják őket, akkor leginkább a harmadik történetben jelenik meg. Ha nem, akkor már az elsőben is láthatóak lesznek, akkor a továbbiak nem kerülnek feldolgozásra.

Le kell állítani a kísérleteket, hogy egy jól ismert festményt – azaz Repin, Raphael stb. – fehér alapon mutassanak be. Ha valakit meglep és felháborodik a fehér háttér, akkor meg kell utasítani, hogy képzeljen el egy tetszőleges képet ezen a lapon, és írja le, majd alkosson ki belőle egy történetet. És így háromszor.

Murray azt javasolta, hogy a vizsgálat végeztével nézzen át minden képet, és kérdezze meg a cselekmények forrását - személyes tapasztalatokból, könyvekből, filmekből, ismerősök történetéből, csak fantáziából.

Néha az alany megtagadja a munkát, vagy elhagyja az utasításokat. Elutasítás esetén meg kell próbálni megnyerni a témát, megnyugtatni. Ha a személynek nehézségei vannak a gondolatok kifejezésével, konkrét kérdéseket lehet feltenni.

Négyféle gondozás létezik:

Leíró – van leírás az ábrázoltról, de nincs előzmény. Itt még egyszer tisztázni kell, hogy történetet kell alkotni;

Formális - az alany egyértelműen követi az utasításokat, feltesz egy kérdést és válaszol rá, de a történet nem működik. Ha ez a képzelet merevsége miatt van, akkor az ember felkavarható. Ha tudatos viselkedésről van szó, amely többször is megismétlődik, a vizsgálat hiábavaló;

Helyettesítő – itt nem egy történetet állítanak össze, hanem egy könyv vagy film hasonló tartalmát reprodukálják. Ha könyvet vagy filmet hívnak, akkor jelezni kell, hogy valaki kitalálta, de kell valami saját. Ha a pszichológus felismerte a cselekményt, a reakciónak ugyanannak kell lennie. De ha a helyettesítést nem ismerik fel, akkor semmit nem lehet tenni, az eredmények megbízhatatlanok lesznek;

Elágazó – az alany történetet alkot, de részletekben következetlen. Például néha egy fiú 12 éves, néha több, néha kevesebb; néha a hegedűjét, néha nem stb. (Asztal 1). Ebben az esetben meg kell kérni a témát, hogy válasszon egy lehetőséget, és összpontosítson rá.

Általában, ha TAT-ban szenvedő személlyel dolgozik, a pszichológusnak minimálisan aktívnak kell lennie. De vannak olyan helyzetek, amikor egy pszichológusnak aktívnak kell lennie.

1. A tantárgy kérdései, amelyek megválaszolása nem halasztható „későbbre”. A válaszadás során ragaszkodni kell a bizonytalansághoz. Például:

Kérdés: Mi látható itt?

Válasz: - Ami kell a történethez, akkor használd.

Férfi vagy nő?

Ahogy szeretné. Ha azt hiszi, hogy férfi, legyen férfi. Ha nőnek tűnik, legyen nő.

Érdekes történet?

Normál.

Más is mesélt már ehhez hasonló történetet?

Nem emlékszem.

2. A történet ütemének befolyásolásának szükségessége. Ez akkor fordul elő, ha a pszichológusnak nincs ideje leírni a történetet a beszélő után. Ezután lassan megismételheti az utolsó mondatot, megszakítva a beszélőt. Kezdje a jelentés szóval: tehát azt mondta… Szóval…. Egy másik lehetőség, amikor az alany hosszasan gondolkodik, és rávezető kérdésekkel kell beszélni vele: „Mire gondolsz?” stb.

3. Az alany érzelmi megerősítésének, felvidításának igénye. Kívánatos figyelembe venni az egyéni jellemzőket - elszigeteltség, határozatlanság, félénkség, szorongás.

4. A történet részleteinek tisztázásának szükségessége. Három esetben fordul elő:

a) amikor a pszichológusnak kétségei vannak azzal kapcsolatban, hogy az alany pontosan mit lát a képen, pl. az alany a képen látható középnembeli személyről beszél, vagy semmilyen részletet nem említ. Ki kell deríteni, hogy nem látja-e, nem ismeri-e fel, vagy szándékosan kihagyja;

b) fenntartások. Ha a pszichológus észrevette őket, kéri, hogy ismételje meg a mondatot, mondván, hogy nem hallotta. Ha egy személy kijavítja, - fenntartás, ha megismétlődik - az észlelés megsértésének vagy a fogalom jelentésének elvesztésének tünete;

c) a cselekmény logikai sorrendjének elvesztése, további, a képen nem szereplő karakterek bevezetése. A logika megsértése, a sorrend, a történet töredezettsége patológiát jelez: pszichózis vagy a gondolkodás töredezettsége. De csak akkor, ha valaki nem tud válaszolni tisztázó kérdésekre: „Azt mondtad, hogy vár valakit, de kit?”. Vagy kérj felvilágosítást. Ha egy személy megbirkózik ezzel, akkor ezek az egyéni jellemzői, elsősorban mentálisak.

Jegyzőkönyv készítése.

Magába foglalja:

1) mindannak a teljes szövege, amit az alany mond, abban a formában, ahogy mondja, minden betéttel, zavaró tényezővel, ismétléssel stb. Ha valamit javítani akar, a javításokat is rögzítik, de a fő rekord nem változik.

2) minden, amit a pszichológus mond, a megjegyzések cseréje, minden kölcsönös kérdés és válasz;

3) hosszú szünetek a történetben;

4) látens idő - a kép bemutatásától a történet kezdetéig, és a történet teljes ideje - az elsőtől az utolsó szóig;

5) a kép helyzete. Az alany elforgathatja a képet, meghatározva, hol van a teteje, hol az alsó. A kép helyes helyzetét a ↓, fejjel lefelé - , az oldalsó helyzeteket - → és ← jelzi. Ha az alany megkérdezi, hogyan helyes, azt válaszolják: Tartsa úgy, ahogy Önnek kényelmes.

6) az alany érzelmi hangulata, hangulatának dinamikája és érzelmi reakciói a vizsgálat és a történetmesélés során;

7) az alany non-verbális reakciói és megnyilvánulásai egészen addig, amíg elmosolyodott, összeráncolta a szemöldökét, megváltoztatta a testtartását.

Emellett a tárgyra vonatkozó adatok rögzítésével kell kezdeni (nem, életkor, iskolai végzettség, szakma, családi állapot, családtagok, egészségi állapot, szakmai pályafutás sikere; az életrajz főbb mérföldkövei); A pszichológus teljes neve, a vizsgálat időpontja, a vizsgálat helyzete (helye, időpontja, az eredmények rögzítésének módja, a helyzet egyéb jellemzői, az alany viszonya a vizsgálat helyzetéhez és a pszichológushoz).

Nyugaton könnyebb a TAT-történetek feldolgozása, mint nálunk. Elsősorban a TAT-ot, a Bellak pamfletjét használják, ahol történetekből adnak be adatokat, majd elméleti (főleg pszichoanalitikus) nézeteik alapján értelmezik azokat.

A hazai feldolgozásban több táblázat is kitöltve. Az első a kötelező strukturális mutatók, a második a választható szerkezeti mutatók, a harmadik a kötelező tartalmi mutatók, a negyedik pedig a választható tartalmi mutatók. Ezután ezeket a táblázatokat elemezzük, megkülönböztetjük és felállítjuk a fő szindrómákat:

Paradigmatikus struktúra, amely a tartalom mögött álló szemantikai kötegek rendszere;

Ellenzéki struktúra, i.e. szemantikai oppozíciók (például mi van és mit akar, mi az egyik karakter, és mi a második stb.);

Szintagmatikus szerkezet - a cselekmény fejlődési sorrendje a történetben, eseményekben;

Térszerkezet - a karakterek elhelyezkedése a világban;

Az aktáns szerkezet a történetek szereplői közötti kapcsolat.

Lehetséges, hogy egy ilyen elemzés mélyebb és szemléletesebb, jobban feltárja az eszmei mintákat, nézeteket, az ember belső világát, de meglehetősen körülményes.

Bellak úgy vélte, hogy a TAT-t a rövid távú pszichoterápia általános alapjaként lehetne használni. A pszichoanalitikusok akkor is alkalmazzák a TAT-t, ha a betegeknek problémái vannak a szabad asszociációval, vagy ha nincs elég asszociáció. A TAT akkor használható, ha a beteg depressziós, csendben van, és a TAT segít a kapcsolatteremtésben. Ugyanakkor a tanácsadásban és a pszichoterápiában gyakran nem történik meg a történetek részletes elemzése, hanem csak a történeteket olvassák el és alkotnak általános benyomást.

TAT módosítások

1. CAT (Children's Apperception Test). A képek gyerekeknek készültek, de többnyire emberi funkciókat ellátó állatokat ábrázolnak. Úgy gondolják, hogy játék formájában könnyebb végrehajtani. 3-10 éves gyermekek számára készült. A gyerekek 10 képpel dolgoznak, bár eredetileg 18 volt. Bellak úgy vélte, hogy a képek Freud gyermeki szexualitáselméletének tipikus témáit tükrözik. Az 1960-as években Mershtein kifejlesztette a CAT-N új változatát, ahol az embereket ábrázolják, nem az állatokat. De a legtöbb gyakorlati pszichológus úgy véli, hogy a SAT nem informatív, mert megköveteli a gyerekektől, hogy azt tegyék, amit 3-7 évesen nem tudnak - részletes történetet komponálni, figyelembe véve a múltat, a jövőt, és még 10 évesen sem tudnak mesét komponálni gondolatok és érzések figyelembevételével. Ezért diagnosztikus értéke kétséges.

Voltak kísérletek egy tinédzserek számára készült módosítás létrehozására – Simon's Picture and Story Test – SPST, Michigan Picture Test – MRI. De kevés mű van a használatukkal, és senki sem tudta bizonyítani, hogy működnek-e és mit árulnak el.

2. TAT-módosítások, amelyeket úgy terveztek, hogy fizikailag fogyatékos emberekkel és különböző szakmákkal foglalkozzanak. De ez többnyire titkos információ. Van Henry és Guetzky "Csoportvetítési tesztje", amelynek célja a kis csoportok dinamikájának tanulmányozása. Csoportban zajlik, és a történetet az egész csoport alkotja meg.

3. H. Heckhausen teszt a siker elérésére vagy a kudarc elkerülésére irányuló motiváció vizsgálatára.

4. Object Relations Technique (ORT) – Object Relation Technique – Phillipson. Létrehozva 1955-ben Nagyon hasonlít a TAT-hoz, de az egyes képek stílusa és tartalma a sorozat teljes spektrumára jellemző. A terápia kiegészítőjeként használták. Egy történet elmesélésével az ember felfedi a világ észlelésének módját. Ő viszont a kora gyermekkori, szükségleteinek kielégítésére szolgáló, öntudatlan kapcsolatépítésből, a későbbi években pedig a tudatos építkezésből fejlődött ki. Phillipson úgy gondolta, hogy technikája feltárhatja a tudattalan vagy tudatos igazodás túlsúlyát. Az ingeranyag 13 kártyát tartalmaz, köztük egy fehéret, négy sorozatban bemutatva. Minden sorozatnak egy képstílusa van a kártyákon. Az elemzés négy kategóriában történik: észlelés (amit a képen lát); appercepció (az észlelt jelentése); a tárgyi kapcsolatok tartalma (a történetben említett személyek és az interakciók típusai, amelyekben részt vesznek); történet felépítése. A történet felépítésében fontos a konfliktus és annak megoldása. Az ORT pszichoterápián kívüli alkalmazására vonatkozó adatok azonban vagy hiányoznak, vagy nem megbízhatóak. A gyerekverziót (CORT) Wilkinson fejleszti, némileg felpuhult és tárgyiasultabb, de nem teljesen befejezett.

5. Projective Pickford Pictures (PPP) – gyerekekkel való munkára tervezték. Az ingeranyag 120 db képeslap méretű vázlatrajzból áll. A rajzok primitívek. Célja, hogy azonosítsa a gyermek kapcsolatát a szülőkkel, testvérekkel, társaikkal, váratlan helyzetekkel, kíváncsisággal a szex, a nemzés iránt. 20 alkalomra tervezték. Főleg pszichoterápiában, iskolapszichológusokban alkalmazzák. Feltárja az álmokat, álmokat, fantáziákat, problémákat az iskolában és otthon. Van egy lista a képek általános értelmezéseiről, valamint egy táblázat a fiúk és lányok szabványos mutatóiról.

6. Képek Blackie-ről. Tervezte: J. Blum. A pszichoszexuális fejlődés tanulmányozására tervezték. Eleinte felnőtteknek tartották, majd gyerekeknek alakították át. Az ingeranyag a kutyacsalád életkonfliktusait ábrázolja. Összesen 12 kép van, körülbelül két percet szánnak a történetre. Mindegyik képen a pszichoszexuális fejlődés szakaszai láthatók Freud szerint: orális, anális, Oidipusz-komplexus, kasztrálástól való félelem, azonosulás stb. A mese után további 6 kérdést tesznek fel a gyereknek, amelyek mindegyikére van válaszlehetőség. A gyermeknek egy választ kell választania. Összegezve, a képeket kedvelések és nemtetszések szerint is kell rendezni. A tesztet széles körben használják, de csak a pszichoanalitikus elmélet keretein belül használható.

7. Rosenzweig képi frusztrációs tesztje (P-F). Az egyik legrégebbi és legnépszerűbb. Meg kell adnia az első választ, ami eszedbe jut, így nem vesz sok időt. Jól tárgyilagos, vannak normák. De nem a személyiség típusát határozza meg, hanem a reakció típusát. Rosenzweig érzelmekkel és védekezési mechanizmusokkal társította. Nincs érvényesség és megbízhatóság, mert Rosenzweig úgy vélte, hogy nem alkalmazhatók projektív módszerekre.

A TAT-módosítások tovább fejlődnek. Különböző szakmájú, iskolai végzettségű, kultúrájú embereknek próbálják elkészíteni, például feketék számára is van lehetőség. De nekünk nem valók, még ha megjelentek is, mert. a kultúra és a mentalitás más.

A tematikus appercepciós teszt (TAT) az egyik legnépszerűbb és képességeiben leggazdagabb, ugyanakkor a világgyakorlatban használt pszichodiagnosztikai módszerek egyik legnehezebben lebonyolítható és feldolgozható módszere.

A TAT technikát Henry Murray projektív módszerként vezette be, amely lehetővé teszi, hogy az alanyok által készített szabad történet elemzésén keresztül megismerjük:

Az ember számára legjelentősebb témákkal, olyan helyzetekkel, amelyek így vagy úgy izgatják,

Körülbelül és érdeklődésének iránya,

Értékelési és önértékelési lehetőség,

Azonosítsa igényeit és helyzeteit,

A személyiség dinamikájának megértése.

A TAT története

A tematikus apperceptív tesztet a Harvard Pszichológiai Klinikán dolgozta ki Henry Murray és munkatársai az 1930-as évek második felében.

A TAT-t először K. Morgan és G. Murray cikkében írták le 1935-ben (Morgan, Murray, 1935).
Ebben a kiadványban a TAT-t mint a képzelet tanulmányozásának módszerét mutatták be, amely lehetővé teszi az alany személyiségének jellemzését, mivel az ábrázolt helyzetek értelmezésének a téma elé állított feladata lehetővé tette számára, hogy látható korlátok nélkül fantáziáljon. és hozzájárult a pszichológiai védekező mechanizmusok gyengüléséhez. A TAT feldolgozásának és értelmezésének elméleti alátámasztását és szabványosított sémáját valamivel később, G. Murray és munkatársai "The Study of Personality" című monográfiájában kaptuk meg (Murray, 1938). A TAT végső értelmezési sémája és az ingeranyag utolsó (harmadik) kiadása 1943-ban jelent meg (Murray, 1943).

Kezdetben a TAT-t a képzelet tanulmányozására szolgáló technikaként fogták fel. Alkalmazása során azonban világossá vált, hogy a segítségével megszerzett diagnosztikai információk messze túlmutatnak ezen a területen, és lehetővé teszik, hogy részletesen leírjuk az egyén mély tendenciáit, beleértve szükségleteit és indítékait, attitűdjét. a világ, jellemvonások, tipikus formák.viselkedés, belső és külső konfliktusok, lelki folyamatok lefolyásának sajátosságai, pszichológiai védekező mechanizmusok stb.

A volt Szovjetunióban a TAT a 60-as évek vége és a 70-es évek eleje óta szerzett hírnevet és népszerűséget, amikor a pszichológiai tesztelés több mint harminc évre szóló tilalma elvesztette erejét.

Mi a TAT technika?

A teljes TAT ​​készlet 31 táblázatot (képet) tartalmaz, amelyek közül az egyik egy üres fehér mező. Az összes többi táblázat fekete-fehér képeket tartalmaz, változó bizonytalansággal, és sok esetben a bizonytalanság nemcsak a helyzet jelentésére vonatkozik, hanem arra is, hogy valójában mit is ábrázolunk. A nyomtatott TAT A4-es fehér Bristol kartonra van nyomtatva.

A vizsgálatra bemutatott készlet 12-20 táblázatot tartalmaz; választásukat az alany neme és életkora határozza meg.

A TAT 14 éves kortól használható, azonban a 14 és 18 év közötti emberekkel végzett munka során a táblázatkészlet némileg eltér a 18 éven felüliekkel való munkavégzés szokásos készletétől - olyan táblázatok, amelyek a legközvetlenebbül aktualizálják a témát agresszió és szex.

Egyéni felméréshez elegendő 10-12 asztalra korlátozni magát. Ez a kötet optimális, és lehetővé teszi, hogy a teljes vizsgálatot egy ülésen elvégezze.

A TAT festményeken alapuló történet tükrözheti:

1. Az ügyfél által jelenleg tapasztalt konfliktus, ami most aggasztja?

2. Az ügyfél személyen belüli konfliktusa, amelyről nincs tudomása:

Egy szó szerinti vallomás, önéletrajzi kifejezés,

Projektív értelemben, amint azt az alanytól eltérő nemű szereplőknek tulajdonítják,

3. A kliens kapcsolata a pszichológussal, amelyet közvetlenül nem fejez ki.

Minden TAT-történet a megszokott klisék, a népszerű cselekmények és a képzelet egyedi termékei sajátos kombinációja.

A történetek tartalmának elemzésekor az első dolog, hogy el kell különíteni a kliséket (népszerű történeteket) a képzelet valódi termékeitől(„ötlettartalmak”, ahogy Rapaport nevezi), más szóval elválasztják egymástól, mi jut automatikusan az ügyfél eszébe, és mi az, ami szellemi tevékenységének eredménye. A népszerű történeteket egy speciális táblázat határozza meg.

Mikor kell TAT-ot használni?

A TAT alkalmazása javasolt kétséges, finom differenciáldiagnózist igénylő esetekben, valamint maximális felelősséggel járó helyzetekben, mint például a jelöltek kiválasztásánál vezetői pozíciókra, pilótákra stb. Használata ajánlott az egyéni pszichoterápia kezdeti szakaszában, mivel lehetővé teszi a pszichodinamika azonnali azonosítását, amely a pszichoterápiás munkában csak jó idő elteltével válik láthatóvá.

A TAT különösen hasznos pszichoterápiás környezetben sürgős és rövid távú terápiát igénylő esetekben (öngyilkossági kockázattal járó depresszió, akut szorongás).

Úgy gondolják, hogy a TAT nagyon hasznos a terapeuta és a kliens közötti kapcsolatteremtésben, és az utóbbiban megfelelő pszichoterápiás környezet kialakításában. Különösen a TAT-történetek vitaanyagként való felhasználása képes sikeresen leküzdeni az ügyfél esetleges kommunikációs nehézségeit, problémái megbeszélését, szabad asszociációját stb.

A pszichodiagnosztikai feladatokon túl a TAT-t kutatási célokra is használják, mint eszközt bizonyos személyi változók (leggyakrabban motívumok) rögzítésére.

A TAT előnyei és hátrányai.

A TAT fő hátránya elsősorban mind a vizsgálati eljárás, mind az eredmények feldolgozásának és elemzésének bonyolultsága. A mentálisan egészséges alanyon végzett vizsgálat teljes ideje ritkán kevesebb, mint két óra. Majdnem ugyanennyi időt vesz igénybe az eredmények teljes feldolgozása. Ugyanakkor magas követelményeket támasztanak a pszichodiagnosztikus szakképzettségével szemben, ami döntően meghatározza, hogy sikerül-e megszerezni a pszichodiagnosztikai értelmezésre alkalmas információkat.

A TAT fő előnye a diagnosztikai információk gazdagsága, mélysége és változatossága, amelyet ez a módszer lehetővé tesz. Elvileg a gyakorlatban általánosan használt értelmezési sémák, ideértve a jelen kézikönyvben megadott sémát is, kívánt esetben új mutatókkal egészíthetők ki, attól függően, hogy a pszichodiagnostikus milyen feladatokat tűz ki maga elé. További jelentős előnyt jelent a különböző értelmezési sémák kombinálásának, illetve a technikával kapcsolatos saját tapasztalatok alapján történő javításának, kiegészítésének képessége, ugyanazon protokollok különböző sémák szerinti ismételt feldolgozásának képessége, az eredményfeldolgozási eljárás függetlensége a vizsgálati eljárástól. a technika.