Az oktatás fejlődése Indiában röviden. Hogyan távozhatnak az oroszok Indiába tanulni: tanulmányi vízum igénylése

Küldje el a jó munkát a tudásbázis egyszerű. Használja az alábbi űrlapot

Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázist tanulmányaikban és munkájukban használják, nagyon hálásak lesznek Önnek.

közzétett http://www.allbest.ru/

A középfokú oktatás szerkezete

A gyerekek négy éves korukban kezdenek iskolába járni. A tanítás gyakran angol nyelven folyik.

Az oktatás első szakasza tíz év, a második - két év. Ezzel lezárul a kötelező középfokú oktatás. A következő három évben az iskolában (egyetemi felvételi előkészítés) és a szakkollégiumban is lehet tanulni (itt a hallgatók középfokú szakirányú oktatásban részesülnek). Vannak szakosodott kézműves iskolák is, ahol nyolc-tíz év tanulás után a diák a középfokú végzettséggel együtt bármilyen keresett szakmát kap: varrónőt, szerelőt, lakatost.

A középiskolában a tanulók általános általános képzésben részesülnek, majd középiskolába lépnek, ahol két profilra oszlanak: klasszikus oktatásra és szakképzésre. A különböző indiai államokban eltérő az oktatási szint. A középfokú végzettséget igazoló bizonyítványt az Indian Schools Certificate Board adja ki.

A tantárgy teljesítését mutatók értékelik, amelyek közül az 1. szint a legmagasabb, a 9. szint a legalacsonyabb. Bizonyítvány csak az 1-7. szintű vizsgák letétele után adható ki.

A „Társadalmi hasznos, ipari munka és állampolgárság” tárgyból (SSW és GV rövidítés) a belső vizsga standard osztályzatát a betűjeles mutató határozza meg, amelyek közül az A a legmagasabb, az E pedig a legalacsonyabb. Bizonyítvány csak A-tól D-ig terjedő vizsga letétele után adható ki.

Azoknak a tanulóknak, akiknek bizonyítványt adnak ki, belső vizsgát kell tenniük iskolájukban "elégedő eredménnyel" a következő tantárgyakból: második nyelv (hindi) - szóbeli vizsga, harmadik nyelv (szanszkrit) - 5-8 osztályos tananyag teljesítése, művészet, fizikai műveltség, erkölcsi és lelki értékek. A sikeres vizsgákról bizonyítványt állítanak ki azoknak a hallgatóknak, akik legalább 5 tárgyból teljesítettek standard vizsgát, amelynek tartalmaznia kell egy angol nyelvvizsgát is. A sikeres vizsgákról igazolást csak akkor adnak ki, ha a tanulók el nem érik azt a százalékos pontszámot a Szociális, Ipari és Állampolgári tárgyból, amelyet iskolájukon belül le kell tenniük.

A középiskola vagy középiskola klasszikus és műszaki tantárgyakat tartalmaz, bár a legtöbb indiai államban a műszaki képzés a főiskolákon is elérhető. A nyolcadik és a tizedik évfolyam után egy- és kétéves műszaki képzési programokat dolgoztak ki, amelyek után ipari képzésben részesülhetnek a tanulók. Mindemellett Indiában egészségügyi és ápolási szakiskolák és tanfolyamok, otthongazdasági kurzusok, vállalkozás indításához szükséges vállalkozói kurzusok, fiatalok különböző szakmai területeken való munkára való képzése és végzett szolgáltatói képzések vannak. Így képezik a munkaerőt az indiai államokban. A legtöbb szakképzési program nyilvános. A magánoktatási intézményekben a forrásokat az állam is támogatja. A hallgatók a tandíjuk egy részét fizetik névleges tandíj befizetésével (körülbelül 50 rúpia évente). A képzést az Iskolai Oktatási Bizottsághoz tartozó Szakképzési Főosztály és az Emberi Erőforrás Fejlesztési Minisztérium alá tartozó Műszaki Oktatási Bizottság finanszírozza, amelyek figyelemmel kísérik a szak- és műszaki oktatási programok előrehaladását. Két év tanulás után a diákok vizsgákat tesznek a különböző állami középfokú/általános felsőoktatási testületek által. A tanulmányaik során teljesített írásbeli feladatok a végső osztályzatukat nem befolyásolják: ez a Tanács által lebonyolított záróvizsgán szerzett pontszámok összege.

A modern Indiában az oktatás fejlődésének fémjelzi, hogy a gyermekeinkbe oltott nevelés határozza meg a nemzet jellemét a jövőben.

"tanár-diák" rendszer

Az ókori hindu értekezések egy felfedező tanulási folyamatot mutatnak be, ahol a tanárok és a diákok közösen keresik az igazságot, érvelnek és kérdésekhez folyamodnak. Ezek a szövegek azonban csak egy még korábbi szájhagyományt ragadtak meg, amelyben a guruk (tanárok) és a shisyák (tanítványok) kapcsolata szinte a hinduizmus fő vallási összetevőjévé vált. A hagyományos indiai szövegekben egyesek tanítanak, mások tanulnak, és nem mindig tanítanak kezdetben magasabb pozícióban.

A gurukul rendszerben bárki, aki tanulni akart, elment a guru házába, és kérte, hogy tanítsák. Ha a guru elfogadta shishának, az újonnan vert tanítvány segített neki a házban, egyúttal megtanulta kezelni. A guru pedig eközben mindenről beszélt, amit a gyerek tudni akart: a szanszkrittól a szent szövegekig és a matematikától a metafizikáig. A diák addig maradt vele, amíg akart, amíg a guru úgy nem érezte, hogy már mindent megtanított neki, amit ő maga tudott. A tanulás természetes, létfontosságú volt, és nem az egyéni információk memorizálásán múlott.

Általánosságban elmondható, hogy az indiai tanítási módot szent kötelességnek, küldetésnek, etikai cselekedetnek, társadalmi kötelezettségnek értik, amelynek megfelelő végrehajtásától a társadalom jóléte függ. A tanár a tudatlanság sötétjéből a tudás fényébe vezeti a tanulót, leveszi a fedelet a tanulás lámpájáról és felszabadítja a fényt. A szanszkrit andhakara ('sötétség') nem pusztán intellektuális tudatlanságot jelent, hanem lelki vakságot, amit a tanítónak képesnek kell lennie megszüntetni.Az ókori nevelésfilozófia még a tudást is az ember harmadik szemének tekintette.

Ma már a "tanár" szó nagyon tiszteletreméltóan hangzik Indiában, mert mindenki megérti egy ilyen személy szerepének fontosságát mind az oktatás, mind a társadalom számára az egész országban. A Pedagógusnapot szeptember 5-én, Dr. Sarvepalli Radhakrishnan születésnapján ünneplik, és tisztelgés a nagyszerű tanár emléke előtt.

Indiában a pedagógusok barátságosak, nyitottak, inspirálják a tanulókat és sokat segítenek nekik karrierjük építésében. Sok indián hírneve mögött tanáraik óriási hozzájárulása húzódik meg, és maguk a tanárok között is sok híres ember van. Az indiai professzorok arról híresek, hogy nemcsak előadásokat tartanak, hanem segítik hallgatóságukat a tanult tárgykörrel való kapcsolatépítésben (beleértve az óra után és a további kurzusokon is). Ennek az integrált megközelítésnek köszönhetően a tanulók számára érdekesebbé válik a tanulás, könnyebbé válik a kíváncsiság és szabadabb az alkotás.

A Gurukul rendszer egyébként mindeddig nem tűnt el Indiából. A modern gurukat a tudás, az etika és a gondoskodás megtestesítőinek tekintik, és a shisha képében megnőtt az erős akaratú összetevő, de továbbra is tisztelettudó diák, aki tanárát a helyes utat megvilágító jelzőfénynek tekinti.

indiai oktatási guru legfőbb

Felsőoktatás

Az ország 221 egyetemén lehet felsőoktatást szerezni. Közülük 16 központi egyetem, a többi pedig az állam törvényei szerint működik. Az országban összesen 10555 főiskola található.

A hagyományos egyetemeken kívül Indiában vannak hangsúlyos sajátosságú egyetemek: Visva Bharati; Indira Kala Sangith Hairagarhban, ahol kizárólag indiai zenét mutatnak be; Rabindra Bharati Kolkatában, amely a bengáli és a tagore tanulmányok oktatására összpontosít; női egyetem Bombayben.

Az egyetemek között vannak kicsik (1-3 ezer hallgató) és óriások (több mint 100 ezer hallgató). Vannak egyetemek egy szakos és egy karral, vannak egyetemek sok karral.

India legnagyobb egyetemei: Calcutta (150 ezer hallgató), Bombay (Mumbai, 150 ezer), Rajasthan (150 ezer), Delhi (130 ezer), M.K. Gandhi (150 ezer).

A műszaki oktatás rendkívül fontos szerepet játszik India nemzetgazdaságában és humánerőforrás-fejlesztésében. Az elmúlt fél évszázadban ez az oktatási terület jelentősen fejlődött. Jelenleg 185 intézet kínál posztgraduális programokat mérnöki és műszaki tudományterületeken, amelyek évente 16 800 diákot vesznek fel. Az államok állami és technológiai intézetei mellett vannak olyanok is, amelyeket a központi és az állami kormányzat közösen irányít, valamint magánintézmények. Mindegyiket elismeri a műszaki felsőoktatás területén működő szabályozó testület - az India kormánya által alapított All India Council for Technical Education.

A technológusokat és menedzsereket képező fő intézetek közé tartoznak a műszaki intézetek Mumbaiban, Delhiben, Kanpurban, Kharagpurban, Chennaiban és Guwahatiban, valamint hat menedzsment intézet Ahmedabadban, Kolkatában, Bangalore-ban, Lucknowban, Indore-ban és Calicutban. Az első egyetemi diploma megszerzéséhez három év szükséges.

Az indiai felsőoktatási rendszerben három szintű képesítési elv létezik:

* Bachelor / alapképzési szint,

*Master/Posztgraduális szint,

*Doktori/elődoktori szint.

Egyetemi - Bachelor / alapképzési szint

A művészetek, kereskedelem és tudományok alapképzésének megszerzése 3 évig tart (12 éves iskolai ciklus után)

Mezőgazdasági, fogászati, gyógyszerkönyvi, állatorvosi alapképzés - 4 év

Építészeti és orvostudományi alapképzés - 5-5 és fél év

Az újságírásból, könyvtártudományból és jogászi alapképzés megszerzésének feltételei teljesen eltérőek - a diploma típusától függően 3-5 év.

Mester - mester / posztgraduális szint

A mesterfokozat megszerzése általában két évig tart. A tanterv magában foglalhatja az órákon való részvételt és/vagy a kutatási dolgozat közvetlen megírását.

Doktori fokozat - Doktori / Elődoktori szint

Az elődoktori szinten (Master of Philosophy (M.Phil.)) a beiratkozás a mesterképzés befejezése után történik. Ez a program magában foglalhatja az órákon való részvételt és egy kutatási dolgozat írását, vagy teljes koncentrációt egy kutatási dolgozat írására.

A doktori (PhD) fokozatot további két év elteltével adják ki az M. Phil. vagy három évvel a mesterfokozat megszerzése után.

A doktori program eredeti kutatási írásokat tartalmaz

Iskolai végzettség (statisztikai mutatók)

Jelenleg az írástudók száma 562,01 millió fő, melynek 75%-a férfi és 25%-a nő.

Az indiai statisztikák szerint a 17-23 éves fiatalok teljes számának mindössze 5-6%-a tanul felsőoktatásban, ez kevésnek tűnik, de ennek ellenére több mint 6,5 millió diák. Az elmúlt években a mérnök-műszaki szakon tanulók létszáma dominál, míg a hallgatók mintegy 40%-a bölcsész szakon tanul.

Az Allbest.ru oldalon található

Hasonló dokumentumok

Az oktatási rendszer osztályozása. Az ausztrál oktatási rendszer, annak öt szektorra való felosztása. Az óvodai nevelés jellemzői. Az alap- és középfokú oktatás rendszere. A szakmai, felsőoktatás sajátosságai.

absztrakt, hozzáadva: 2009.11.03


Az oktatási rendszer problémái - az oktatási folyamatban használt intézmények, szabványok, programok, jellemzők komplexuma. Az oktatási rendszerek osztályozása. Az oktatás problémái a diákoktól és a tanároktól származnak. A pedagógusok szociológiai felmérése.

absztrakt, hozzáadva: 2014.10.16


Az oktatási rendszer, mint az ország oktatási szintjének, társadalmi-gazdasági és társadalmi-politikai helyzetének mutatója. Baskíria lakosságának iskolázottsági szintjének tanulmányozása, az oroszosítási politika rá gyakorolt ​​negatív hatásának felmérése.

cikk, hozzáadva: 2010.03.28


A kanadai alap-, közép- és felsőoktatás jellemzői. A képzés időtartama. Vallás és nyelv szerinti felosztás. Egyetemi felkészítés. Oktatás magániskolákban, magánegyetemeken és vallási iskolákban. Az oktatás szintjei.

absztrakt, hozzáadva: 2010.12.21


Az oroszországi felsőoktatás kialakulásának története. A törökországi felsőoktatás fő szempontjai. Az oroszországi és törökországi felsőoktatási rendszerek közötti hasonlóságok és különbségek elemzése. Kereskedelmi és költségvetési oktatási forma. Az oktatás szintje Oroszországban és Törökországban.

szakdolgozat, hozzáadva 2015.02.01


Az oktatási rendszer irányítása. A felsőoktatás atlanti modellje. Az oktatás minősége, tudásértékelési rendszer. Cambridge - a lehetőségek választéka. A tanárképzés rendszere Angliában. Hozzáállás az oktatáshoz, a brit tudomány eredményei.

absztrakt, hozzáadva: 2011.02.08


A globális hallgatói létszám megoszlása. A felsőoktatás rangsora a világ országaiban. Az USA felsőoktatási rendszerének regionális szerkezete. A szövetségi kormány szerepe az oktatásban. Felsőoktatási finanszírozási rendszer.

absztrakt, hozzáadva: 2011.03.17


Az oktatás, mint szociális intézmény jellemzői; funkciói: tudásközvetítés, a társadalom kultúrájának generálása és tárolása, pályaorientáció biztosítása. Ismerkedés az oktatási rendszer modern problémáival az USA-ban, Indiában, Nagy-Britanniában, Oroszországban.

bemutató, hozzáadva 2013.11.26


A kanadai oktatási rendszer jellemzői, regionális különbségek az oktatási folyamatban, helyi önkormányzatok szabályozzák. A tanítás szintje, a tanulás és a megélhetés költségei Kanadában, egyetemeken. A hallgatók foglalkoztatása tanulmányaik alatt.

absztrakt, hozzáadva: 2011.04.30


A közép- és felsőoktatás fejlődésének története. Az oktatási folyamat szervezése az egyetemen, oktatási formák. Diákok élete. Spanyolország, Nagy-Britannia, Franciaország, Németország vezető egyetemei, alapításuk, válságos időszakok és az oktatás megszervezése.

Az indiai oktatási rendszer az elmúlt évtizedekben jelentős változásokon ment keresztül a fejlődés és a javulás irányában. Ennek oka az ország gazdaságának rohamos növekedése, valamint a képzett tudományos és dolgozó szakemberek iránti igény növekedése. Nagy figyelmet fordítanak az oktatás minden szintjére - az óvodától a felsőoktatásig, az ország lakossága körében a jó végzettség és a méltó szakterület megszerzése az élet egyik létfontosságú feladata. Az indiai felsőoktatási intézményekben való tanulás egyre népszerűbb a külföldi hallgatók körében. Ezenkívül számos hagyományos módszer létezik, amelyek lehetővé teszik az ingyenes oktatás megszerzését, és nemcsak felsőfokú, hanem posztgraduális képzést is.

Az oktatás szakaszai és típusai Indiában

India oktatási rendszere több szakaszból áll:

• óvodai nevelés;
• iskola (középfokú és teljes);
• középfokú szakképzés;
• felsőfokú és posztgraduális képzés tudományos fokozattal (bachelor, master, doktor).

Ennek megfelelően Indiában az oktatás típusai szerint középfokú, teljes középfokú, szakképzési, felsőfokú és kiegészítő felsőoktatásra oszlik.

A nem állami oktatási rendszer két program keretében működik. Az első az iskolások, a második a felnőttek oktatását írja elő. A korosztály kilenctől negyven évig terjed. Létezik nyílt tanulási rendszer is, amelyen belül több nyílt egyetem és iskola is működik az országban.

Óvodai nevelés

Hagyományosan Indiában a kisgyermekek mindig is anyák és rokonok felügyelete alatt álltak. Ezért ebben az országban az óvodarendszer egyszerűen soha nem létezett. A probléma az utóbbi évtizedekben vált kiélezetté, amikor mindkét szülő gyakran dolgozik a családban. Ezért iskolánként további csoportok jöttek létre, amelyek az előkészítő osztályok elvén működnek. Az óvodai nevelés általában három éves korban kezdődik, a tanulás játék formájában történik. Figyelemre méltó, hogy már ebben a korban a gyerekek elkezdenek angolul tanulni. Az iskolai felkészítés folyamata egy-két évig tart.

Középfokú oktatás

Az iskolai oktatás Indiában egyetlen séma szerint épül fel. A gyermek négy évesen kezdi az iskolát. Az első tíz év oktatása (középfokú) ingyenes, kötelező és az általános oktatási program szerint folyik. Főbb tudományágak: történelem, földrajz, matematika, számítástechnika és egy tantárgy, melynek szabad fordítását a "tudomány" szó jelöli. A 7. osztálytól a „tudomány” az Oroszországban ismert biológiára, kémiára és fizikára oszlik. A "politikát" is tanítják, természettudományaink megfelelőjét.

Ha Indiában az iskolai oktatás első szakaszában a program mindenki számára azonos, akkor a tizennégy éves kor betöltésével és a felső tagozatba (teljes középfokú oktatás) a tanulók az alapképzés és a szakképzés között választanak. Ennek megfelelően a választott kurzus tárgyainak elmélyült tanulmányozása folyik.

Az egyetemi felvételi előkészítés az iskolákban történik. A szakképzést választó diákok főiskolára mennek, és középfokú szakirányú oktatásban részesülnek. India is gazdag sok és sokféle kézműves iskolában. Ott több éven át a középfokú végzettség mellett az országban keresett szakmát is kap a diák.

Az indiai iskolákban az anyanyelvi (regionális) nyelv mellett kötelező egy „további hivatalos” - angol - tanulása. Ezt a többnemzetiségű és sok indiai nép szokatlanul sok nyelve magyarázza. Nem véletlen, hogy az angol az oktatási folyamat általánosan elfogadott nyelve, a legtöbb tankönyvet ezen írják. Egy harmadik nyelv (német, francia, hindi vagy szanszkrit) tanulása is kötelező.

Az iskolai oktatás heti hat napon történik. Az órák száma napi hat és nyolc között változik. A legtöbb iskola ingyenes étkezést biztosít a gyerekek számára. Az indiai iskolákban nincsenek osztályzatok. De évente kétszer vannak kötelező iskolai vizsgák, a felsőbb osztályokban pedig az országos vizsgák. Minden vizsga írásbeli és tesztként történik. Az indiai iskolákban a tanárok túlnyomó többsége férfi.

Az iskolai szünetek Indiában viszonylag rövidek. A szabadság ideje decemberre és júniusra esik. Az egy hónapig tartó nyári szünetben gyermektáborok nyílnak az iskolákban. A gyerekekkel való kikapcsolódás és szórakozás mellett hagyományos kreatív oktatási tevékenységeket is tartanak.

Az indiai középfokú oktatási rendszerben állami és magániskolák is találhatók. A középiskolai oktatás megszerzése az állami iskolákban általában ingyenes. Az alacsony jövedelmű indiai családokból származó gyermekek számára, amelyekből meglehetősen sok van ebben az országban, tankönyvek, jegyzetfüzetek és ösztöndíjak formájában részesülnek kedvezmények. A magánintézményekben folyó oktatás fizetős, de az ott folyó oktatás árai még alacsony jövedelmű családok számára is megfizethetőek. Az oktatás minőségére vonatkozó visszajelzések gyakran a magániskolák mellett szólnak. Vannak elit drága tornatermek is, amelyek egyéni programokon dolgoznak.

Orosz iskolák Indiában

Indiában az orosz gyerekek oktatása három állami iskolában folyik, amelyek Oroszország diplomáciai szolgálatai alatt működnek. A középiskola Újdelhiben, az orosz nagykövetségen található. Mumbaiban és Csennaiban az általános iskolák Oroszország főkonzulátusa alatt működnek. Az orosz gyerekek oktatása távollétében lehetséges. Az újdelhi Orosz Iskola jóváhagyott általános, alap- és középfokú oktatási programokat valósít meg. Az oktatás nyelve orosz. Természetesen az orosz gyerekek oktatása teljesen lehetséges a közönséges indiai iskolákban, magán- és állami iskolákban. De ott szinte minden tantárgyat angolul tanítanak.

Felsőoktatás Indiában

Az indiai felsőoktatás rangos, sokszínű és népszerű a fiatalok körében. Az országban több mint kétszáz egyetem működik, amelyek többsége az európai oktatási színvonalra koncentrál. A felsőoktatás rendszere az európaiak számára megszokott háromszintű formában kerül bemutatásra. A hallgatók a tanulmányi időtől és a választott szakmától függően alap-, mester- vagy doktori fokozatot kapnak.

A legnépszerűbb és legrangosabb egyetemek közé tartozik Kalkutta, Mumbai, Delhi, Rajasthan, ezeken az egyetemeken 130-150 ezer hallgató tanul. Az elmúlt évtizedekben az indiai gazdaság folyamatos fejlődésének köszönhetően megnőtt a mérnöki egyetemek száma. Az egyik legvonzóbb és legérdemesebb itt az Indian Institute of Technology és a Institute of Management. Ráadásul az utóbbiban a hallgatók 50%-a külföldi hallgató.

A bölcsész végzettségűek aránya Indiában körülbelül 40%. A hagyományos egyetemek mellett számos magasan specializált felsőoktatási intézmény működik az országban, amelyek elsősorban az anyanyelvi kultúrára, történelemre, művészetre és nyelvekre összpontosítanak.

Indiában tanul nemzetközi hallgatók számára

Az indiai felsőoktatás megszerzése egyre népszerűbb a külföldi, köztük az orosz diákok körében. Ezt több tényező magyarázza:

• a felsőoktatás magas és növekvő szintje Indiában;
• az európai árakhoz képest az indiai egyetemeken való tanulás sokkal olcsóbb, az ország általános megélhetési költsége alacsony;
• számos gyakornoki és diákcsereprogram indiai egyetemekkel;
• az oktatás aktív állami ösztönzése támogatások és ösztöndíjak formájában.

Figyelemre méltó, hogy egy indiai egyetemre való felvételhez nem kell letenni a felvételi vizsgákat. A tesztelést csak speciális esetekben alkalmazzák. Ám az angol nyelv ismeretére szigorú követelmények vonatkoznak, enélkül a legtöbb indiai egyetem felé lezárul az út. India minden többé-kevésbé nagy városában vannak olcsó és minősített angol nyelvtanfolyamok.

Az alapképzésre való felvételhez meg kell adnia:

• teljes középfokú végzettséget igazoló bizonyítvány;
• az iskolában szerzett szaktárgyakról, osztályzatokról információkat tartalmazó dokumentumot;
• a fizetőképesség okirati bizonyítéka a diákok számára kereskedelmi alapon.

Az indiai egyetemeken végzett oktatás a már felsőfokú végzettséggel rendelkezők számára is releváns. A bírói pályára való felvételhez a teljes középfokú végzettségről szóló dokumentumot és az oklevél hiteles másolatát kell bemutatni. A doktori képzésbe való felvételkor a mesterképzésről és a jelentkező képesítését megjelölő egyéb okmányokról készült másolat, ill.

A külföldi hallgatók minden dokumentumát legalizálni kell: angolra lefordítva, közjegyző által hitelesítve.

Ingyenes oktatás Indiában

Indiában a posztgraduális képzés, valamint az egyetemi alapképzés is ingyenes lehet. Erre a célra az intézmények rendszeresen osztanak ki támogatásokat, amelyekhez legalább diploma és angol nyelvtudás szükséges. Indiában ingyenes oktatás is elérhető az ITEC - a műszaki és gazdasági együttműködési program - segítségével.

A modern indiai oktatási rendszert egyrészt az oktatás legújabb innovatív fejleményeinek megfelelően folyamatosan fejlesztik, másrészt évszázadok mélyén, a hagyományokban gyökerezik. shishya guru a tudás átadása tanárról diákra.

A hindu felfogás szerint a négy életszakaszról ashramok, tanulói időszak, brahmacharya, az emberi élet egyik fő szakasza volt, amelynek megfelelő végrehajtása nélkül az ember egyszerűen nem tud részt venni az életben és teljesíteni a sorsát.

A kolostoroknál vagy közvetlenül a tanári háznál guruókori indiai iskolák ún gurukula, a magas születésű hallgatók ingyen tanulták a hinduizmus és filozófia, az ájurvéda és az asztrológia alapjait, memorizáltak hatalmas passzusokat a Rámájánából és a Mahábháratából, megismerkedtek a szanszkrit klasszikus irodalommal és a kormányzás művészetével, és fegyverkezési ismereteket is szereztek. Úgy tartották, hogy a guru másodszor szül tanítványait, ezért apjával és anyjával egyenrangú tisztelendő. A kurzus végén a hallgatók kötelesek voltak guru-dakshina, egy hálaszertartás a tanárnak, amely egyaránt állhat értékes ajándékok vagy pénz felajánlásában a gurunak, és akaratának megkérdőjelezhetetlen végrehajtásában.

Az ókori Indiában is kialakult az egyetemek rendszere, amelyek közül a Takshashila (Taksila) (egyes dátumok szerint Kr.e. V. század, ma Pakisztánhoz tartozik) és a Nalanda Egyetem (Kr. e. 5. század) területén található oktatási intézmények a mai Bihar területén. kitüntetett. Kr. u.).

India nehéz története nem befolyásolta az oktatási hagyományokat. És ma, a világi, állami és magán, fizetős és ingyenes iskolákkal együtt, számos vallási oktatási intézmény létezik, amelyek templomokban vagy külön is elhelyezhetők - hindu ashramok, Muszlim madrasah, szikh gurudwar, keresztény panziók. Az indiai brit uralom idején terjedt el a brit oktatási rendszer, mind az iskolai, mind a felsőoktatási rendszer, amelynek aktív bevezetése az 1830-as években. – kezdte Lord Thomas Bebington Macaulay. A Rabindranath Tagore által 1913-ban kapott irodalmi Nobel-díj lehetővé tette a nagy költő számára, hogy az általa korábban Shantineketanban parasztgyerekek számára alapított iskolát India első szabadegyetemévé alakítsa, amely a mai napig működik.

A független India oktatási rendszere három fő szintből áll: alapfokú (kötelező mindenki számára, 6-14 éves korig), középfokú (a kötelező vizsgák letétele két szintre oszlik, 2 és 2+, 14-18 éves gyermekekre vonatkozik). ) és magasabb. Az oktatási rendszert irányító állami szervek előtt álló fő feladatok az alapfokú oktatás egyetemes elosztása, az oktatás nemtől függetlenül minden társadalmi réteg képviselője számára elérhetővé tétele, valamint az alap- és középfokú oktatás minőségének javítása. Lehetőség van mind az állami, mind a regionális nyelvű oktatásra, amely számos egyetemen is kiterjed - leggyakrabban azokon, amelyek nem szövetségi, hanem állami szinten működnek.

Az egyetemek számát és a felsőoktatás elterjedtségét tekintve India a világ 3. helyén áll az USA és Kína után. Számos indiai egyetem világhírű – Indian Institute of Technologies (IIT), Indiai Menedzsment Intézet (IIM), Chennai Mathematical Institute (CMI), Allahabad Agricultural Institute (új nevén Sam Higginbottom Institute of Agriculture, Technologies and Sciences Allahabad, AAIDU), Jawaharlal Nehru Egyetem (JNU) stb.

A nappali oktatás mellett számos indiai egyetem kínál távoktatást (mind az egyéni speciális kurzusok szintjén, mind a teljes értékű felsőoktatás megszerzésének szintjén), beleértve a külföldi hallgatókat is. Egyszerre több egyetem bázisán is léteznek távoktatási programok, amelyek kifejezetten ilyen programok előkészítésére egyesülnek (például a "Virtuális Egyetem" (Virtuális Egyetem) márkanév alatti közös távprogramok a madrasi, a kalkuttai és a mumbai egyetemeken vannak).

Az indiaiak egyetemi oktatása fizetős és ingyenes is lehet, ami nem csak a felkészültségtől függhet (számos ingyenes egyetem és hely van, a vizsgákon a legmagasabb pontszámot kapó hallgatók automatikusan ösztöndíjat kaphatnak az oktatásért), de néha a hallgató származásán is (kidolgozták a különböző társadalmi csoportok, regtonok, törzsek stb. képviselői számára kialakított férőhelyek rendszerét).

A külföldiek körében az indiai egyetemek régóta és megérdemelt népszerűségnek örvendenek. Hagyományosan sok diák érkezik Indiába tanulni Dél-Ázsia szomszédos országaiból, valamint az afrikai kontinensről. A diákok a világ minden tájáról hagyományosan Indiába mennek tanulni számos olyan területen, ahol India vezető pozíciót foglal el a világon (elsősorban az információs és innovatív technológiák területén). Ezt nagymértékben elősegíti a jól átgondolt felsőoktatási politika - angol nyelvű oktatás, nemzetközi diplomák, kedvező árak az országban való tanuláshoz és élethez.

A külföldiek belépési követelményei nagymértékben változhatnak az adott intézménytől vagy kurzustól függően, azonban szinte minden nagyobb szövetségi egyetem kínál programokat nemzetközi hallgatók számára alapképzésben (BA), mesterképzésben (MA) és gyakran posztgraduális képzésben (M .Phil). ., PhD stb.). Kidolgozásra került a rövid távú képzések rendszere meghatározott szakokon és nyári iskolákban is. Egyes esetekben a külföldi hallgatóknak is lehetőségük van tanulmányi ösztöndíjban részesülni, akár közvetlenül az egyetemtől, akár magán- vagy közpénzből. Erről a számos lehetőségről minden információ megtalálható az érdeklődő egyetemek weboldalain.

Vannak állami finanszírozási programok is az indiai tanulásra azoknak a külföldieknek, akik verseny alapján dolgoznak. Az ilyen programok fő koordinátora világszerte az Indian Council of Cultural Relations (ICCR). Oroszországban a meglévő programokról, a jelöltekre vonatkozó követelményekről, valamint a versenyek időpontjáról szóló információk szintén megtalálhatók az Indiai Köztársaság Orosz Föderációbeli Nagykövetségének honlapján. Ugyanakkor a potenciális hallgatók a lehető legszélesebb körű lehetőséget kapnak ösztöndíjak elnyerésére - mind egy teljes értékű tanulmányi kurzushoz (ICCR-ösztöndíj), mind pedig a rövid távú átképzési vagy továbbképzési kurzusokhoz az indiai szakterületeken. Műszaki és Gazdasági Együttműködési Program (ITEC program). Az ICCR pályázati pályázat évente, általában télen zajlik, ITEC-ösztöndíjra évente többször is lehet pályázni.

Fontos megjegyezni, hogy az indiai ösztöndíjprogramok nem csak az alaptudományokat tanuló hallgatók számára érdekesek lehetnek, hanem a kreatív szakterületek hallgatói számára is. Az indiai kormány támogatást nyújt az indiai tánc-, zenei stb. iskolák oktatásához.

indiai táncok
Az indiai tánc sokrétűbb fogalom; ez egy egész világ, amely elválaszthatatlanul kapcsolódik a zenéhez, az énekléshez, a színházhoz, az irodalomhoz, a valláshoz és a filozófiához.

Indiai Tanulmányok Központjai Oroszországban
Ahol Oroszországban tanulnak Indiát

Az ókori India felfedezése
Az indiai nyelvek és irodalom oktatása a Szentpétervári Egyetemen 1836-ban kezdődött, amikor R. Kh. Lenz meghívást kapott, hogy tartson előadást a szanszkritról és az összehasonlító nyelvészetről. (1808-1836), de az indiai filológia szisztematikus tanulmányozása a Keleti Nyelvek Karának létrehozása és az Indiai Filológiai Tanszék megnyitása (1958) után kezdődött.

Orosztudományi Központok Indiában
Ahol Indiában Oroszországot tanulják

Üzlet Indiában
Az indiai gazdaság jelenleg a világgazdasági rendszerbe való meglehetősen intenzív integráció nehéz folyamatán megy keresztül.

A Voronyezsi Állami Egyetem (VSU) egyetemi együttműködésről és hallgatói cseréről írt alá megállapodást az indiai Birla Vezetési Technológiai Intézettel – közölte hétfőn az orosz egyetem.

Oktatóanyagok
Indiai tanulmányi útmutatók

EXPEDÍCIÓ TOLSZTOJ, GANDHI ERKÖLCSI ÉRTÉKEIRE KIEMELT
Leo Tolsztoj és Mahatma (Mohandas K) Gandhi magas erkölcsi értékeit meghonosító oktatási, kulturális és békefenntartó misszió indult Indiában az Orosz Kultúra Fesztiváljának részeként Indiában.

India nagykövetének látogatása Kazanyban
Pankaj Saran, India oroszországi nagykövete első látogatásán Kazanyban, a legnagyobb Orosz Köztársaság Tatárország fővárosában elmondta, hogy India állandó képviselet megnyitásán gondolkodik.

OROSZORSZÁG ÉS INDIA BŐVÍTI A KATONAI EGYÜTTMŰKÖDÉSÉT, A FÓKUSZBAN A haditengerészeti projektekre
Az orosz és az indiai védelmi minisztérium utasítást kapott a katonai és haditechnikai együttműködés kiterjesztésére – közölte szerdán Szergej Sojgu orosz védelmi miniszter.

OROSZORSZÁG ÉS INDIA SZERZŐDÉSET KÖLT S-400-AS RAKETARENDSZEREK, FRIGÁTOK SZÁLLÍTÁSÁRÓL
2016. október 15. OROSZORSZÁG ÉS INDIA SZERZŐDÉSET ÍRT S-400-AS RÉTERENDSZEREK, FRIGÁTOK SZÁLLÍTÁSÁRÓL

A legtöbb orosz jelentkező és diák az egyetemet választva az Egyesült Államokat és a nyugat-európai országokat részesíti előnyben. De sok európai és amerikai megy Ázsiába tanulni. A keleti oktatás piacán részt vevő országok "hatos nagy" sorában nem az utolsó helyet foglalja el India. A speciális programban részt vevő oroszok 2020-ban ingyenesen szerezhetnek felsőoktatást Indiában.

India nemcsak azzal vonzza az európai és orosz diákokat, hogy viszonylag alacsony áron tanulhatnak. Az indiai oktatás fő előnye az európai szabványokra való összpontosítás. Az európai országokhoz hasonlóan a hallgatóknak joguk van belépni a főiskolára és bármely választott egyetemre. Az indiai állam területén összesen több mint 15 ezer főiskola és mintegy 300 egyetem található.

Az indiai egyetemek háromszintű rendszerrel rendelkeznek. A tantervek sok tekintetben hasonlítanak az európai egyetemek tanterveihez. Az indiai történelmet és kultúrát tanulmányozó doktoranduszokat különösen tisztelik.

Fő előnyei

Az indiai államban való oktatás megszerzésének fő előnye az egyetemek és főiskolák szolgáltatásainak demokratikus költsége. Ez az ország egy korábbi brit gyarmat. Ezért az oktatás itt az angol hagyományokra épül. A tanulási folyamat angol nyelven zajlik.

Ha a jelentkező nem beszél jól angolul, lehetősége van nyelvtanfolyamra a választott egyetemen. A nyelviskolák oktatási szintje meglehetősen magas. Az angolt anyanyelvi beszélők tanítják. Nem szükséges külön felvételi vizsgát tenni. Az indiai egyetemek nem támasztanak szigorú követelményeket a külföldi jelentkezők teljesítményével szemben.

Az indiai államban sokkal olcsóbb az élet, mint más ázsiai országokban. További plusz, hogy a diáknak helyet biztosítunk a hostelben. Ezzel jelentős összeget takaríthat meg.

Az indiai egyetemeken végzettek jó eséllyel helyezkedhetnek el bármelyik amerikai és európai vállalatnál. Nagyon sok különlegesség van itt. Ha kívánja, még a "legritkább" specialitásba is beléphet. A következő specialitások a legnépszerűbbek:

1. Menedzsment.
2. Ékszer üzlet.
3. Gyógyszertan.

A technológiai és mérnöki szakterületek nem kevésbé népszerűek. Napjainkban az indiai állam területén jelentős számú komoly szervezet működik, amelyek jelentős nemzetközi projekteket hajtanak végre.

Az indiai tanulásnak számos jellegzetessége van. Az indiai tantárgytanárok nemcsak előadásokat tartanak, hanem motiválják is a hallgatókat egy adott tudományág tanulására. Sok diák jár további órákra, ahol a tanárok segítenek nekik kapcsolatot kialakítani a tanult tudományággal.

Diákvízum megszerzése

Mindenkinek, aki 2020-ban Indiában szeretne tanulni, diákvízumot kell kérnie. Ez a dokumentum feljogosítja a hallgatót arra, hogy a tanulmányai teljes időtartama alatt az indiai állam területén tartózkodjon. A vízum megszerzéséhez a kérelmező kötelezettséget vállal az alábbi dokumentumok elkészítésére:

• a polgári útlevél első oldalának kiváló minőségű fénymásolata;
• minőségi fénykép;
• bankszámlakivonat (az összeg 1,0 és 2,0 ezer USD között változhat);
• az egyetemre való felvételt igazoló levél;
• a tandíjat igazoló bizonylat fénymásolata.

Átlagosan 5-10 napra adnak ki diákvízumot. De ha legalább az egyik dokumentum panaszt okozott, akkor a feldolgozási idő késhet.

Aki az ITEC program keretében tanul tanulni, az ingyenes vízumkérelemre jogosult. A többiek kötelesek fizetni a vízum és a konzuli díjat.

Képzés speciális program szerint

Nem is olyan régen az oroszországi jelentkezőknek lehetőségük volt az indiai államban tanulni egy speciális ITEC program keretében. Ez a program tökéletes azoknak, akik szeretnék fejleszteni tudásukat és készségeiket. A programon mindenki részt vehet, aki fejleszteni szeretné tudását.

A tanfolyam időtartama 14 naptól 52 hétig változik. A program fő előnye, hogy a résztvevőnek nem kell fizetnie a repülőjegyért, az étkezésért és a szállásért. A programban egy jelentkezési lap kitöltésével és leadásával lehet részt venni. A programra egy indiai diplomáciai irodában lehet jelentkezni. A jelentkezési lapot az Indiai Nagykövetség hivatalos weboldaláról töltheti le.

A külföldi hallgató felvételével kapcsolatos végső döntést az egyetem vezetősége hozza meg. Ha a hallgató nem felel meg az alapvető kritériumoknak, akkor a jelentkezését elutasítják.

Ösztöndíjban részesülnek az orosz egyetemeken végzettek, valamint az indiai egyetemeken oktatott tudományterületek bármelyikén végzettségre jelentkezők és pályázók. Az orvosi egyetemeken hallgatók és végzettek nem számíthatnak ösztöndíjra.

Eljutott hozzánk a trigonometria, az algebra és a számítás alapfogalma. Az ősi játék / sakk / is Indiából származik. A modern oktatási rendszer Indiában 1947 után alakult ki, amikor az állam elnyerte függetlenségét.

Milyen az indiai oktatási rendszer ebben a szakaszban?
Ha az óvodai nevelésről beszélünk, akkor ez némileg más, mint Oroszországban. A dolgozó szülők megnövekedett száma miatt Indiában speciális "napközi" csoportok jelentek meg, ahol napközben is hagyhatják a gyereket. Általában mindegyikük az "előiskolában" ("előkészítő iskola") dolgozik.
Magában az „előiskolában”, amelyet az iskolába lépés előtt meg kell látogatni, a következő csoportok vannak: játszócsoport, bölcsőde, LKG és UKG. A mi rendszerünkhöz képest a következőképpen osztjuk fel őket: Playgroup vagy "játékcsoport" valami óvoda; A Nursery-t "óvodai csoportnak" fordítják, de ez inkább a mi átlagunkra hasonlít; LKG (Alsó Óvoda) idősebb csoport; UKG (Upper KinderGarten) felkészítő csoport. Az első két csoportba napi 2, maximum 3 órára viszik a gyerekeket, a következőben 3 órát tanulnak.

Akárcsak Oroszországban, a gyerekek felkészítése az iskolára nagyon fontos. Érdekes tudni, hogy milyen szempontok alapján kell értékelni a gyereket a gyerekek iskolai felkészítésénél?! És ők:
A gyermek szociális fejlődése: más gyerekekkel együtt hallgatni és valamit csinálni, problémákat megoldani, megosztani (játék, étel), érzéseit, vágyait kifejezni, konfliktusokat megoldani stb.
Beszéd és olvasási készség: a történtek elmesélése, történelem, hangok ismétlése, 5-10 szavas egyszerű mondatok, olvasás, könyvek iránti érdeklődés, helyes kézbe vétel, egyszerű 3 4 összetett szó olvasása, nagybetűs és nagybetűkkel, független írással a neved.
Matematika: az alakzatok felismerésével, rajzolásának képességével kapcsolatos feladatok elvégzése, egy bizonyos alakú objektumok rendezése, a "több, kevesebb, ugyanaz" szavak megértése, 100-ig számolás, számok írása 1-től 100-ig, sorszámok megértése " első, második stb.." A következő fogalmak birtoklása: hely: jobbra, balra, alatta, felette, rá, között. Hossz: rövid, hosszú, rövidebb, leghosszabb,.. . Összehasonlítások: nagy és kicsi, nagyobb és kisebb, vékony és kövér, sok és kevés, könnyű és nehéz, magas és alacsony
A korod ismeretében.
Fizikai képességek: egyenes vonalú mozgás, ugrás, ugrálás, ugrókötél, hajlékonyság, nyújtás, egyensúlyozás, játék labdával, ... .
Finommotorika: zsírkréták és ceruzák, ecsetek használata, ujjal rajzolás, vágás, kockákkal való játék, rejtvénykészítés. Cipőfűző megkötésének, cipzárak, gombok gyors rögzítésének képessége.
Alapismeretek: saját név, alkatrészek, évszakok, házi, vad és tengeri, haszonállatok,..
Az egészség alapjainak megértése.
Alapszakmák ismerete, vallási ünnepek és ünnepek, különféle .
Auditív képességek: megszakítás nélküli hallgatás, történetek újramondása, ismerős történetek és dallamok felismerése, ritmusérzék, egyszerű mondókák ismerete és megértése, ... .
Íráskészség: szavak írása balról jobbra, 2-3 összetett szó, szóköz hagyása a szavak között, a leggyakrabban használt szavak kiírása.
Képesség rajzolni: csillag, ovális, szív, négyzet, kör, téglalap és rombusz.
Itt van egy részletes beszámoló a gyermekről.

A gyermekek értékelése ezeken a pontokon a következőképpen történik: a "csillag" mind a normál tartományon belül van, az NE-nek további órákra van szüksége, az NA-készségek hiányoznak.

A modern Indiában az oktatás fejlődésének jellemzője annak a hangsúlyozása, hogy a gyermekekben rejlő nevelés határozza meg a jövőben a nemzet karakterét. Az oktatásban a fő cél a gyermek képességeinek feltárása, pozitív tulajdonságok ápolása.
És akkor "Üdvözöljük a suliban"!

Az indiai szülőknek ki kell választaniuk, hogy melyik oktatási szintet részesítik előnyben: CBSE (Central Board of Secondary Education) vagy ICSE (indiai középfokú oktatási bizonyítvány).

Először, CBSE az iskolák az indiai kormány védnöksége alatt állnak, és ezen kívül csak a CBSE iskoláit végzetteket alkalmazzák közszolgálatra. Az iskolák angol és hindi nyelven oktatnak (ritkábban fordul elő), általában inkább azokra koncentrálnak, akik az országban maradnak és dolgoznak, és felvehetnek olyan diákokat is, akik korábban az ICSE iskoláiban tanultak, de a CBSE után nem lehet belépni az ICSE-be.

Ezen iskolák további két nagy előnye az iskolai tanterv gyakoribb és rendszeres frissítése, valamint a könnyebb vizsgaforma. Például a "kémia, fizika, biológia" csomag átadásakor általában 100%-ot kell elérni, de az ICSE iskolában minden tantárgyból legalább 33%-ot kell elérni.

A felvételhez egy indiai felsőoktatási intézményben nem kell felvételi vizsgát tenni. A beiratkozás az érettségi eredményei alapján történik.

Ma India rendelkezik a világ egyik legnagyobb felsőoktatási hálózatával.
Indiában az egyetemeket a központi vagy állami kormányzat hozza létre törvényi úton, míg a főiskolákat az állami kormányok vagy a magánszervezetek.
Minden főiskola kapcsolódik egy egyetemhez.
Különböző típusú egyetemek Központi egyetem vagy állami egyetem, míg az előbbit a Humán Erőforrás Fejlesztési Osztály, az utóbbit az államok kormányai hozták létre és finanszírozzák.

A nem állami egyetemek azonos tudományos státusszal és egyetemi kiváltságokkal rendelkeznek. Például a Deccan Graduate College és a Pune Research Institute; Tatai Társadalomtudományi Egyetem in ; Indiai Tudományos Intézet Bangalore-ban stb.

Főiskolai besorolás
Az indiai főiskolák négy különböző kategóriába sorolhatók. A besorolás alapja az általuk kínált képzések (szakmai kurzusok), tulajdonosi státuszuk (magán/állami), vagy az egyetemmel való kapcsolatuk (leányvállalatok/egyetem tulajdonában).
Egyetemi főiskolák. Ezeket a főiskolákat maguk a mikroegyetemek működtetik, és a legtöbb esetben az egyetemen találhatók.
kormányzati főiskolák. Kormányzati kollégium nem sok, a teljes létszám 15-20%-a. Az államok kormányai irányítják őket. Akárcsak az egyetemi főiskolák esetében, az az egyetem, amelyhez ezek a főiskolák tartoznak, adminisztrálja a vizsgákat, határozza meg a tanulmányi kurzusokat és ad ki diplomát.
szakmai kollégiumok. A legtöbb esetben a szakkollégiumok mérnöki, mérnöki és menedzsment oktatást nyújtanak. Vannak, akik más területeken adnak oktatást. Ezeket a kormány vagy magánkezdeményezés finanszírozza és kezeli.
magánfőiskolák. A főiskolák mintegy 70%-át magánszervezetek vagy intézmények hozzák létre. Azonban ezekre az intézményekre is annak az egyetemnek a szabályai és szabályzatai vonatkoznak, amelyhez kapcsolódnak. Bár magánkezdeményezés révén jöttek létre, az állami kormányzat is támogatja ezeket a főiskolákat.

A hagyományos egyetemeken kívül vannak olyan egyetemek, amelyeknek határozott specifikációja van: Vishva Bharati; Indira Kala Sangeet a Hairagarhban (tanuljon indiai zenét); Női Egyetem Mumbaiban, Rabindra Bharati Kolkatában (a bengáli nyelvet és a tagore tanulmányokat tanulmányozzák).

Vannak egyetemek egy karral és egy szakral, de vannak olyan egyetemek is, amelyeknek nagy száma kar. A felsőoktatási intézmények hallgatóinak száma 13 000 és 100 000 hallgató között mozog.

Az indiai felsőoktatási rendszer 3 szintből áll.

Az alapképzés hároméves tudományos tudományágból, legfeljebb 4 éves képzést jelent azok számára, akik mezőgazdasági, fogászati, farmakológiai, állatorvosi szakon szeretnének tanulni. Ha orvost és építészetet akarsz tanulni, az öt és fél évig tart. Az újságírók, jogászok és könyvtárosok 3-5 éves alapképzéssel rendelkeznek.

A felsőoktatás következő szintje a mesterképzés. Bármely tudományágban a mesterfokozat megszerzéséhez két évnyi tanulmányt kell végezni, és kutatási dolgozatot kell írnia.

A doktori fokozat az oktatás harmadik szakasza. A mesterfokozat megszerzése után fel lehet iratkozni az elődoktori fokozatra a filozófia mester (M. Phil.) fokozat megszerzéséhez, egy év lemondása szükséges.

A Ph.D. fokozat megszerzéséhez további két-három éven keresztül órákon kell részt vennie, és kutatási dolgozatot kell írnia.

Mára India nemcsak az egyik atomhatalommá vált, hanem a világ egyik vezetőjévé vált az intelligens technológiák fejlesztésében és gyártásában. India modern oktatási rendszere utánozhatatlan és egyedülálló, joggal lépett be a világgazdasági rendszerbe.