Napközi program. Az egészségház programja egynapos gyerekeknek szóló "mosollyal" A nappali centrum munkaprogramja

Helyeslem

Az MBOU 9. számú középiskola igazgatója

__________ E.V. Dmitrenko

Program

táborok

napos tartózkodás

gyermekek

"NAP"

Gyerekek életkora: 6,6-14 éves korig

Megvalósítási időszak: 2016. június

Val vel. Kevsala

Magyarázó megjegyzés……………………………………………………….4

A program célja és célkitűzései……………………………………………………………..5

A program módszertani támogatása…………………………………………………………………..10

Munkaformák és módszerek. A program oktatási és módszertani eszközei.…………………………………………………………………….10

Program végrehajtási mechanizmus………………………………………….11

A program forrástámogatása………………………………………12

Személyzet ………………………………………………………..13

Programirányítási séma……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………….

A program végrehajtása feletti ellenőrzési rendszer…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tevékenységi körök ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………

Napi rutin ……………………………………………………………………….. 18

Osztagügyek (terv-rács) ………………………………………………….. 19

Pályázatok………………………………………………………………………23

Hivatkozások ………………………………………………………………..36

A program relevanciája.

„Az egészséges gyermekkor nagyszerű” - ez a képlet lesz a mottó a gyermekek nyári szabadságának megszervezésénél, és egyben a szabadság kreatív megközelítésének szabálya - minden gyermek növekedésének örömteli időszaka a lelki és fizikai fejlődésben.

A nyári szünet a gyermekek szabadidejének jelentős részét teszi ki. Ez az időszak a legkedvezőbb az egészségi állapot javítására. Az egészség nem csak minden ember, hanem az egész társadalom számára felbecsülhetetlen érték. Az utóbbi időben egyre nyilvánvalóbbá válik a gyermekek egészségi állapotának romlása. Ezért a gyermekek egészségének gondozása az iskola, az egyes pedagógusok és magának a gyermeknek a legfontosabb kötelessége. Az egészség a személyiségformálás alapja. A program kiemelt iránya a nyári iskolai táborban a nevelő-rekreációs munka előkészítése, szervezése. Az iskola bázisán működő napközis táborban minden évben egészségjavító műszakot tartanak a tanulók számára. Az alacsony jövedelmű, nagycsaládosok, veszélyeztetett, iskolán belüli ellenőrzés alatt álló gyerekek pihennek benne. A műszak időtartama 21 nap. Az iskolai táborban a gyermek hasznos dolgokkal tölti ki szabadidejét, erősíti egészségét.

A tábor egy új életforma a gyerekek számára, egy új mód a különleges romantikus stílusával és hangvételével. Ez az élet egy új csapatban, ez végre egy új természetes tevékenység. Hiszen nem hiába hangzik el O. Mityaev híres dalában: „A nyár egy kis élet!”, ami azt jelenti, hogy úgy kell megélni, hogy mindenki: a gyerekek és azok, akik megszervezi a többit, nagyon jó lenne. Ez a játékok, a szórakozás, a tevékenységválasztás szabadsága, az év során felgyülemlett stressz feloldása, az elhasznált erők pótlása, az egészség helyreállításának ideje. Ez a gyermekek szabad kommunikációjának időszaka. Az iskolai egészségügyi tábor megnyitása a létesítési megbízás alapján történik, és az 1-8. A beiratkozás a szülők (törvényes képviselők) kérelme alapján történik. A táborban csapatokat szervezünk a tanulók életkori sajátosságainak és érdeklődésének figyelembevételével, az egészségügyi és higiéniai normák és szabályok követelményeit, a biztonsági előírásokat szigorúan betartva.

A nyári időszak jelentőségét a gyermekek fejlődése, nevelése, a gyermekek érdeklődésének kielégítése, a látókör szélesítése szempontjából nem lehet túlbecsülni. A nyári szabadidős üdülések szervezésének problémái objektív ellentmondásokból fakadnak:

A család és az állam egészséges, erős felnövekvő nemzedékigénye és a mai gyermekek nem kielégítő egészségi állapota között;

Pedagógiai gondoskodás, kontroll és a gyermekek szabadságvágya, önfejlesztés, önálló kreativitás.

A tábor a 9. számú középiskola önkormányzati költségvetési oktatási intézményének bázisán működik. A szervezés a játékos formában megvalósított egészségkímélő technológiákra épül. Tevékenységi program a gyermek családi nevelését kiegészítő és korrigáló, társadalmilag jelentős lélektani környezet kialakítására, a gyermekek aktív, gazdag kikapcsolódásának megszervezésére, az egészség és az egészséges életmód megőrzésére irányuló munkára összpontosít. A program univerzális, hiszen különböző társadalmi csoportokhoz tartozó, különböző életkorú, fejlettségi és egészségi állapotú gyerekekkel lehet dolgozni.

A program sokrétű tevékenységet foglal magában, egyesíti az egészségfejlesztés, az oktatás és a nevelés különböző területeit egy táborban. A program fő gondolata, hogy lehetőséget biztosítson a gyermeknek az egészség megőrzésére nyáron, kialakítva benne az egészséges életmódhoz szükséges ZUN-t. Lehetőség biztosítása a gyermek kreatív képességeinek feltárására, feltételek megteremtése a gyermekek és serdülők potenciáljának önmegvalósításához.

A tábor oktatási terét képezve a műszak szervezésének alapjául a tábor legendáját fektetik le, miszerint minden táborba látogató gyermek egy hosszú szerepjáték résztvevője lesz, saját törvényeivel és szabályaival.

Cél: A gyermekek jó pihenését, gyógyulását, kreatív fejlődését biztosító optimális feltételek megteremtése.

Feladatok:

1. A gyermekek aktív és egészséges kikapcsolódásának feltételeit megteremteni.

2. Fenntartható egészségmotiváció kialakítása tanulók, pedagógusok, szülők körében.

3. A kognitív tevékenység fejlődésének, az egyes gyermekek kreatív potenciáljának kialakítása.

4. A viselkedéskultúrát, az egészségügyi és higiéniai kultúrát alkotó tulajdonságok kialakítása.

A program megvalósításának feltételei : 2016. június: 1 tábori műszak;

Egy műszak - 21 nap.

A tábor várható eredményei:

Gyermekek egészségének javítása (egészségügyi monitorozás)

A tanulók testnevelés és sport iránti érdeklődésének fejlesztése;
- a társadalmi tapasztalat bővítése;
- a kommunikációs készségek kialakítása, a helyes viselkedés alapja, kommunikáció, kultúra, szabadidő;
- a fizikai és társadalmilag hasznos munkavégzés képességeinek fejlesztése;

Fejlessze az egészségtudatosságát.

A munka módszertani alapjai és elvei

A táborban folyó nevelő-oktató munka tervezésének módszertani alapját a hazai táborpedagógia vívmányai és nevelési módszerei képezik. A pedagógusok integrált megközelítést dolgoztak ki a táborban a gyerekekkel való munka megszervezésére, amely a tevékenységek változatos típusai és formái, a tömegrendezvények iránti túlzott lelkesedés elutasítása, a tekintélyelvű kényszer, az egyes gyermekek személyes fejlődésére való figyelem alapja.

A "Solnyshko" gyermek napközis tábor programja a következő elveken alapul:

A kapcsolatok humanizálásának elve

tiszteletteljes demokratikus kapcsolatok felnőttek és gyermekek között;

a gyermekek véleményének tisztelete és tolerancia;

önkormányzat a szabadidő területén;

sikerhelyzetek kialakítása;

tapasztalatszerzés a kollektív ügyek szervezésében és az abban való önmegvalósításban;

a csapat minden tagjának védelme a negatív megnyilvánulásoktól és a rossz szokásoktól;

kollektív döntést igénylő helyzetek kialakítása;

a meghozott döntésért, tetteikért, tetteikért való felelősségtudat kialakítása.

Az együttműködés típusának a tanulók pszichológiai életkori sajátosságaihoz és a vezető tevékenység típusához való illeszkedésének elve

A „Sunny City” nyári szabadidőtáborban folyó oktatási jellegű tevékenységek eredménye egy gyermek és egy felnőtt együttműködése, amely lehetővé teszi, hogy a tábor tanulója kreatív embernek érezze magát.

Az alkotó egyéniség elve

A kreatív egyéniség egy olyan ember jellemzője, aki teljes mértékben megvalósítja és fejleszti kreatív potenciálját.

A gyermek rehabilitációjának és nevelésének komplexitásának elve.

Ez az elv a következő feltételekkel valósítható meg:

világosan be kell osztani az időt a szabadidős és oktatási munka megszervezésére;

A gyermekek helyszínen való tartózkodásának hatékonyságának értékelése átfogó legyen, minden feladatcsoportot figyelembe véve.

A gyermek alapvető erőinek, értelmi, testi, érzelmi és akarati szférájának összehangolásának elve, figyelembe véve egyéni és életkori sajátosságait.

a végrehajtási mód megválasztásának változatossága a különféle tevékenységekben;

olyan munkaformák kombinációja, amelyek figyelembe veszik a gyermekek életkori sajátosságait;

minden gyermekre gyakorolt ​​hatás állandó korrekciója, figyelembe véve a testében és pszichéjében végbemenő változásokat.

Az integratív-humanitárius szemlélet elve.

Ez az elv öt „szempontot” határoz meg:

a személyes észlelés aspektusa („ez személyesen érint vagy érinthet”);

a részvétel széle („a srácok ezt elérték, szükségük van rá – ez azt jelenti, hogy elérhető, és szükségem van rá”);

a globális felfogás széle („ezt mindenkinek tudnia kell, ami azt jelenti, hogy számomra is fontos; ez vonatkozik az egyetemes emberi értékekre”);

a konszenzusorientáció széle („Elismertem mások jogát, hogy saját nézőpontjuk legyen, el tudom helyezni magam mások helyébe, megértem a problémáikat”);

a személyes felelősség vonala („Felelős vagyok tevékenységem másokra és a természetre gyakorolt ​​következményeiért”).

Személyes Én elve

Ez az elv a következő feltételekkel valósítható meg:

a gyermeki önkormányzat kialakításában;

valós társadalmi jelentőségű feladatok felsorolása mellett, amelyek megoldásában minden gyermek egyénileg és csoportosan is részt vehet.

a gyermekek kezdeményezőkészségét és önállóságát támogató ösztönző rendszer megléte mellett.

A tisztelet és bizalom elve.

Ez az elv a következő feltételekkel valósítható meg:

a gyermek önkéntes bevonása egy adott tevékenységbe;

a gyermekbe vetett bizalom a cél eléréséhez szükséges eszközök megválasztásában, elsősorban az egyes gyermekek lehetőségébe vetett hit és a pedagógiai befolyásolás folyamatában a negatív következmények elérésébe vetett saját hit;

figyelembe véve a tanulók érdeklődését, egyéni ízlését

A nyitottság elve.

Maximális számú intézmény és személy részvétele az oktatási folyamatban.

A tábor objektív tényezői

A tábormodellnek számos objektív tényezője van, amelyek meghatározzák a munka sajátosságait:

A gyermekegyesület átmeneti jellege.

Különféle tevékenységek – az egész időszak telítettsége változatos, érdekes tevékenységekkel nagyon vonzóvá teszi a táborban való tartózkodást azoknak a gyerekeknek, akik életkorukból adódóan hajlamosak "mindent kipróbálni és mindenhol időben lenni". Az egészségügyi tábor sokféle tevékenységet kínál..

A gyermekek különféle tevékenységeinek fejlesztésének intenzitása – a gyermek érdeklődése valamilyen üzlet iránt egy későbbi pozitív eredmény elérésén keresztül. Ebben az értelemben a személyközpontú megközelítés azt jelenti, hogy az intenzitás mértékének meg kell felelnie az egyén egyéni képességeinek.

A gyermek helyzetének megváltoztatása – a korábbi, esetenként negatív viselkedési sztereotípia egyfajta lerombolása.

Tiszta életmód – a természeti és éghajlati tényezők maximális kihasználása, a gyermekek élettevékenységének ésszerű megszervezése.

Egészségvédő technológiák – légfürdők, gyakorlatok sportkomplexumainak tanulása, medencelátogatás, órák a "Rostok" központban

Jogi keretrendszer

1. Nemzetközi dokumentumok:

Egyezmény a gyermekek jogairól (jóváhagyta az ENSZ Közgyűlése, 1989.11.20.)

Az Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozata (az ENSZ Közgyűlése által 1948.12.10-én elfogadott)

2. Szövetségi dokumentumok:

Az Orosz Föderáció 2012. december 29-i szövetségi törvénye, 273. sz. "Az oktatásról az Orosz Föderációban"

Az Orosz Föderáció 2013.04.05-i N 56 szövetségi törvénye „Az ifjúsági és gyermekek közéleti egyesületek állami támogatásáról”

3. Helyi dokumentumok

A „Napfény” napközis tábor programja

Parancs "Napközis tábor megnyitásáról"

A tábori személyzet munkaköri leírása

Tábor rácsterv

Szervezési és pedagógiai tevékenység

A tábor létszáma

Részvétel a táborvezetők nyári szünidő szervezéséről szóló szemináriumokon

Találkozó az igazgatóval, helyettessel. igazgatója a tanulók nyári szünetének megszervezésével kapcsolatos nevelő-oktató munkáért

Tájékoztatás tartása a pedagógusokkal a gyermekek biztonságáról és egészségéről

Szülői értekezletek lebonyolítása "A tanulók foglalkoztatása nyáron"

Wellness munka

Az iskolai nyári táborban a gyerekekkel való munka alapvető gondolatai a gyermekek egészségének megőrzése és erősítése, ezért a programban a következő tevékenységek szerepelnek:

Gyermekek napi vizsgálata egészségügyi dolgozó által;

reggeli edzés;

a gyermekek egészséges táplálkozásának megszervezése;

tömegsport rendezvények szervezése:

sportüdülés;

Sport váltóversenyek;

Mobil sportjátékok;

Dolgozzon a tanulói csapat egyesítése érdekében

A program oktató hatásának növelése és a gyerekekkel való kommunikációs készségek fejlesztése érdekében a következőket hajtják végre:

Light "Ismerjük meg egymást!"

Kommunikációs játékok "Hógolyó", "Név" és mások.

Játékok a „Veryovochka”, „Karabas” és mások vezetőinek azonosítására.

Csapatépítő játékok "Zoo - 1", "Enchanted Castle",

"Kúpok, makk, dió", "Kozákok-rablók", "Igen" és "Nem" nem mondják!",

"Sárkányfarok", "Zoo-2" stb.

Megelőző intézkedések és intézkedések a vészhelyzetek megelőzésére és a gyermekek életének védelmére nyáron

- Útmutató gyerekeknek: „Tűzbiztonsági szabályok”, „Gyermekek magatartási szabályai gyalogláskor és túrázáskor”, „Gépjárműben történő utazás szabályai”, „Gyermekek biztonsága sportesemények alatt”, „A víztesteknél történő biztonságos viselkedés és az áldozatok segítségnyújtásának szabályai a vízen. víz" stb.

- Egészségügyi dolgozó által készített interjúk: „Magasságom, súlyom”, „A kábítószer, a dohányzás, az alkoholfogyasztás veszélyeiről”, „Moidodyr barátai és egészségünk”, „Hogyan vidítsunk fel?”, „A sport jelentősége az ember életében”, „Mit hogy meg ne harapják, karcolják, ne csípjék meg, ne rúgják, ne tépjék fel, ne fertőzzék meg. És mit tegyünk, ha mégis megtörténik”, „Hogy legyen „kutya szaga, és sasnak a szeme.””, „Mennyire káros a túlevés”, „Nap és hőguta. Elsősegély szoláris hőguta esetén”, „Ahhoz, hogy mindig szép legyél, szükséged van…”, „Ahhoz, hogy jól aludj”, „A napi étrended a nyaraláson”, „Hogyan kerüld el a sérüléseket”, „Zöld elsősegélycsomag”, „ Hogyan lehet enyhíteni a láb fáradtságát ”, „Hogyan ápoljuk a bőrt”, „Keményedés”. "Rossz szokások és következményeik a testre."

Útmutató az életbiztonság alapjaihoz: „Egyedül otthon”, „Otthon biztonsága”, „Magatartási szabályok idegenekkel”, „Magatartási és emberi biztonság szabályai a vízen”, „Elsősegélynyújtási intézkedések”;

Kreatív képességek fejlesztését szolgáló tevékenységek:

Leválasztási sarkok tervezése, faliújságok, ötlet- és javaslatbörze;

találós kérdések, keresztrejtvények, rébuszok, kvíz „A találékonyság, a műveltség és a nevetés szervesen sikeredett!”, verseny - „Mókás percek” játék, táncverseny hazugoknak, szellemi játék „Színes cseppek”, verseny - a játék „Gyenge láncszem”; kreatív verseny „Én alkotom a portrédat”, versenyprogram „Sport bolhapiac”, „Kelet csillaga” szépségverseny, szinte igazi lovagok tornája, reklámverseny, koncert stb.

Szabadidős tevékenység:"Viccek napja", színházi játékok "Yeralash", a "A legtöbb, a legtöbb, a legtöbb ..." verseny, a "Scrabble" kvíz, az "Intelligencia" szórakoztató és játékprogram, az "Utazók napja", "Fiúk" Nap" stb., egy óra vicces játékok , Olimpiai játékok "Mindenre készen állunk", játék "Állattani versenyek", fordított foci, versenyjáték "Ahol a kutya van eltemetve", szórakoztató program "Gyenge", stb.

A nyári egészségtábor növendékeinek kézműves alkotásainak záró kiállítása, rajzai.

Önigazgatási munka

Vezetők, ötletgenerátorok azonosítása.

A felelősség megosztása a csapatban.

Különböző típusú megbízásokért felelős személyek kijelölése.

Ügyelet az ebédlőben, játszótereken.

A tevékenységszervezés főbb módszerei a következők:

A teatralizálás módszerei (jelmezeken, szertartásokon, rituálékon keresztül valósulnak meg);

Versenymódszerek (minden területre vonatkozik

kreatív tevékenység);

A kollektív kreatív tevékenység módszere (KTD).

Pszichológiai szolgáltatások.

A pszichológiai szolgáltatásokat a következő formákban nyújtják:

A táborban az egyéni és kollektív munkaformák hagyományos módszerekkel valósulnak meg (beszélgetés, megfigyelés, feladat, rajzpályázatok, plakátok, matinék, ünnepek, kirándulások); interaktív tanulási módszer (tréningek, szerepjátékok, beszélgetések); amelyben a gyerekek nem egyszerűen „átmennek” valamit, hanem átélnek bizonyos konkrét helyzeteket. Minimális ráfordítással tartalmas szabadidő szervezése, a gyermek számára a nyári egészségmegőrzés lehetőségének biztosítása. Az oktatási tér szervezésének egyik legfontosabb eszköze és módszere a gyermeki önkormányzás-önállóság megteremtése a kezdeményezőkészségben.

Afanasiev S.P. Komorin S.V. - Mit csináljunk a gyerekekkel egy vidéki táborban, - M .: 2009

Zhirenko O. E. Az ünnepek, műsorok, vetélkedők világa, - M .: "5" a tudásért, 2008

Lobacheva S.I., Velikorodnaya V.A. Vidéki nyári tábor - M .: VAKO, 2008

Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. A kedvesség és az irgalom tanulságai, - O .: "Gyermekkor", 2009

Sokolova N. V. Nyár, nyaralás - a siker útja: programok és játékok gyűjteménye gyermekeknek és serdülőknek egy gyermekegészségügyi táborban, - O .: "Gyermekkor", 2011

Titov S.V. Hello nyár! - Volgograd, tanár, 2009

Shmakov S.A. Viccek, játékpercek. M., 2010

A program végrehajtásának szakaszai:

1. Előkészítő (április-május):

Toborzás;

Gyakornoki platform lebonyolítása tanárok, tanácsadók, tábori dolgozók számára;

Tananyagok készítése;

Anyagi-technikai bázis előkészítése.

2. Szervezeti (május)

Különítmények kialakítása;

A tábor munkaidejének és szabályzatának megismerése;

A leválások sarkainak kialakulása.

3. Fő (21 nap):

-oktatási tevékenységek;

Wellness tevékenységek;

Kulturális és szabadidős tevékenységek;

Módszeres munka pedagógusokkal, tanácsadókkal.

4. Döntő:

Műszak lezárása (a műszak utolsó napja);

Beszámoló anyagok gyűjtése;

A program végrehajtásának elemzése és ajánlások kidolgozása;

Fényképes napló kiadása.

A pedagógusok tábori munkára képzésének rendszere:

A program szervezési és módszertani támogatásának egyik fő feladata a szakemberek szakmai továbbképzése.

A tantestületet az MBOU 9. számú középiskola tanárai képviselik – hasonló gondolkodású emberek, akik tapasztalattal rendelkeznek a gyerekekkel való foglalkozáson a nyári egészségügyi táborokban.

A tábor adminisztratív és gazdasági tevékenységét az MBOU 9. számú középiskola állandó munkatársai látják el, megfelelő szakmai végzettséggel.

A program létszáma:

Táborvezető.

4 tanácsadó.

7 pedagógus.

2 szociálpedagógus.

1 tanár-szervező.

technikai személyzet.

A táborvezető, nevelők, tanácsadók kiválasztását az iskola vezetősége végzi. A tábor vezetője határozza meg az állomány funkcionális feladatait, irányítja a tábor összes munkáját, felelős az oktatási, gazdasági és pénzügyi munka állapotáért, a napi rutin betartásáért, a munkaügyi jogszabályok betartásáért, a táborozók egészségének és életének biztosításáért. a tanulók a tábor minden területét megtervezi, szervezi és ellenőrzi, felelős a minőségért és a hatékonyságért. A tanácsadók, pedagógusok nevelő-oktató munkát végeznek, a tanulók aktív kikapcsolódását szervezik, felelősek a tanulók életéért, egészségéért, figyelemmel kísérik a táborváltási program megvalósulását. Egészségügyi dolgozó rendszeresen ellenőrzi a tábor higiéniai állapotát, sportrendezvényeket, egészségügyi megfigyelést. A pedagógusok szervezik a nevelő-oktató munkát, felelősek a résztvevők életéért és biztonságáért.

A kiszolgáló személyzet feladatait a tábor vezetője határozza meg. A vezető és a tantestület felelős a biztonsági előírások betartásáért, a tanulók életének és egészségének védelmét szolgáló intézkedések végrehajtásáért a versenyeken, ünnepeken és egyéb rendezvényeken való részvétel során.

Ennek a programnak a résztvevői a különböző társadalmi csoportok 6-14 éves korú gyermekei (jómódú családból származó gyermekek, nehéz élethelyzetben lévő gyermekek, megelőző ellátásra regisztrált gyermekek). A műszakprogram végrehajtásával kapcsolatos munka megszervezése:

Napi tervezési értekezleteket tartanak a táborvezető, a pedagógusok és a tanácsadók számára;

A különítményvezetők munkájára tervek készülnek, amelyek tükrözik és elemzik a nap eseményeit, problémáit;

A tanulók kikérdezése és tesztelése a műszak különböző szakaszaiban ("Mood Screen");

A dolgozókat módszertani irodalommal, oktatási rendezvények, tematikus rendezvények lebonyolításához szükséges eszközökkel, stb.

Tanárokkal tartott tájékoztatót az élet és egészség védelméről; intézkedések a gyermekkori sérülések megelőzésére.

A műszak során napi önértékelésre kerül sor a műszakban résztvevők érzelmi személyes állapotára, a csapat fejlettségi szintjére vonatkozóan; az oktatói gárda naponta végzi a műszakban résztvevők érzelmi állapotának diagnosztikáját, a műszak alatt szociometriát, a résztvevők kiemelt tevékenységeinek nyomon követését, működő pedagógiai naplókat vezetnek.

Várható eredmények

A tanulók általános javítása, egészségi állapotuk erősítése.

A gyermekek és serdülők testi-lelki erejének erősítése, a vezetési és szervezési készségek fejlesztése, az új ismeretek elsajátítása, a kreatív képességek fejlesztése, a gyermekek önállóságának, amatőr teljesítményének fejlesztése.

Az egyéni és kollektív alkotó- és munkatevékenység, önkormányzatiság, társadalmi tevékenység kompetenciaváltásában résztvevők fejlesztése.

A pszichológiai mikroklíma javítása az iskola egységes oktatási terében, az iskolások egészségének erősítése.

A műszakban résztvevők személyes fejlődése.

A társirányító testületekben, felnőttek irányítása alatt végzett munka hozzájárul az olyan készségek kialakításához, mint például:

Vezetői képességek.

Felelősségérzet a táborért, az egész csapatért.

Felnőttekkel való kommunikáció képessége.

Az álláspontod kifejezése és védelme.

A hibák látása és a kijavításuk módjának megtalálásának képessége;

Mások véleményének tiszteletben tartása.

A tanárok igyekeznek kényelmes légkört teremteni minden gyermek számára.

A program végrehajtásának eredményességének kritériumai

A program eredményességének értékelésére folyamatos monitorozást és időközi felméréseket végeznek a tábor tanulóival. A gyerekek minden nap kitöltik a hangulatképernyőt, amely lehetővé teszi a gyerekekkel való egyéni munka megszervezését. Tervezett visszacsatolási mechanizmus.

Monitoring kártya- a visszajelzés olyan formája, amely lehetővé teszi a gyermekek érzelmi állapotának napi szintű megítélését. Ez a nap vége. A nap végén a csapatok ellenőrző kártyákat töltenek ki, felírják a nap pozitívumait és negatívumait, köszönetet és javaslatokat. A nap és a hét végén a tanárok visszajelzések alapján elemzik munkájuk minőségét és tartalmát.

Emellett elemző munkákhoz kinyilatkoztatási lap. Arra szolgál, hogy visszajelzéseket kapjunk a gyerekektől az elvégzett tevékenységekről, a tábor életéről. A kinyilatkoztatások lapja folyamatosan lóg a tábor területén, frissül, ott mindenki készíthet felvételt.

Oktatási tevékenységek tábori műszak keretein belül Oroszország történelmével, a lelki és erkölcsi hagyományok tanulmányozásával, valamint a szülőföld, falu történetével kapcsolatos oktatási tevékenységet lát el. Az oktatási tevékenység a mozgás, a hangok, a színek, az érzések világával való megismerkedést is biztosítja. A modellezési készségek fejlesztése, a különféle anyagokból történő kézművesség fejlesztése alapján a produktív kreatív tevékenység során a gyerekek egyetlen képpel ismerkednek meg a világról.

Wellness tevékenységek hozzájárul a testi egészség, a sport iránti érdeklődés kultúrájának kialakításához, motiválja a gyermekeket egészségük gondozására, aktív kikapcsolódásra. A blokk sikeres megvalósításához játszóteret kell felszerelni, testnevelő tanárt kell meghívni. A fizikai aktivitás, a friss levegő, a rekreációs és a különféle sport- és rekreációs tevékenységek hozzájárulnak a pozitív élettani és pszichológiai háttér megteremtéséhez, az „Egészségutak” munkájához.

Munkaügyi tevékenység - Az egyik legfontosabb tulajdonság, amit a gyerekekbe bele kell nevelnünk, a munka szeretete, a dolgozó emberek tisztelete, a társadalmi termelés valamelyik szférájában való munkára való készség. A munkaerőnek létfontosságú szükségletté kell válnia Oroszország növekvő polgárai számára. Tevékenységi formák:

Zöldfelületek gondozása, virágok öntözése.

Szobanövények gondozása.

Tervezési munka: standok tervezése, művészeti minigaléria.

Kulturális és szabadidős tevékenységekáltalános tábori és különítményes rendezvényekből áll (rajzok, versek, ditok kreatív versenyei; plakátok készítése; színházi játékprogramok stb.) A különféle rendezvényekre való felkészülés során (kvíz, vetélkedő, stb.) új ismeretek megszerzése gazdagítja a világnézeti gyermek, ami viszont hatással van a csapat minden egyes tagjának személyes viselkedésének megváltozására.

8.30-9.00 Gyerekek gyűjteménye. Töltő

Zene hangzik: itt az idő, itt az idő!

Jó reggelt gyerekek

És azonnal rendben

Minden srác feltöltődni!

9.00-9.15 Vonalzó (építés)

Állj sorba gyorsan!

9.15-9.45 Reggeli

Mindenki az asztalnál! Ideje tudni

Milyen gazdagok a szakácsok!

10.00-12.00 Különítmény, tábori ügyek

Ki hova megy: ki túrázik,

Ki a virágoskertben, a kertben!

Gyújts fel és melegedj fel

És mártózzon meg a medencében.

12.00-13.00 Leckék érdeklődés szerint

H szomorúak a családunkban,

Énekelünk, rajzolunk, táncolunk,

Mi készítünk, tudunk varrni,

Minden osztály jó!

Egyszer eljött a vidám óra,

Itt mindenki játszik!

13.00-13.30 Vacsora

De mindenki, még a vicces is,

Komoly pillantást vet az asztalra.

Vacsoránál azonnal látható az étvágy.

13.45-14.30 Kommunikáció, szabadtéri játékok .

14.30 Gondozóház.

És most mindenki: "Viszlát!"

Holnap újra jövünk

Az iskolában a gyermekek napközi központja az aktív rekreáció, a sokféle társadalmilag jelentős szabadidős tevékenység területe, amely eltér a tipikus oktató, didaktikai, verbális iskolai tevékenységektől.Ez a forma lehetővé teszi bármely gyermek számára, hogy megnyíljon, megközelítse az önbecsülés és az önrehabilitáció magas szintjét.Központi tevékenységekrésze annak a társadalmi környezetnek, amelyben a gyermekek szabadidejükben megvalósítják képességeiket, egyéni, fizikai és szociális kompenzáció iránti igényüket.Ez a forma egyrésztkülönböző életkorú, nemű és fejlettségű gyermekek szabadidő-szervezése, másrészt a gyógyulás, a művészi, technikai, szociális kreativitás fejlesztésének tere.A központban minden évben wellness foglalkozást tartanak a hallgatók számára.napi tartózkodás egy önkormányzati költségvetési oktatási intézményben, egy középiskola Krasny Klyuch faluban, MR Nurimanovskiy kerületben a Fehérorosz Köztársaságban.A diákok pihennek benne.6-16 éves korig. A táborba a nagy- és alacsony jövedelmű családok gyermekeinek bevonása kötelező.A nyári szünidő alatt az év során felgyülemlett feszültség feloldása, az elhasznált erő, egészség helyreállítása, az alkotói potenciál fejlesztése. Ezeket a funkciókat egy nyári központ látja el, napközbeni gyermekek számára. \ A CDP minden tevékenységét a SANPIN 2.4.4.2599-10 letöltés >>>

Termelésirányítás letöltés >>>

NAPI RENDSZER

napközi központ

MBOU középiskola a városi kerület Krasznij Kljucs falujában

Nurimanovskiy kerület a Baskír Köztársaságban

8.30 - 9.00 - gyermekfogadás.

9.00 - 9.15 - vonalzó, gyakorlatok.

9.15 - 10.00 - reggeli

10.00 - 12.00 - szabadtéri játékok, zenés óra, foglalkozások körökben és tagozatokban, társadalmilag hasznos munka

12.00 - 13.00 - kollektív kreatív tevékenységek, séták, szabadidős tevékenységek és eljárások szervezése, lebonyolítása.

13.00-14.00 - ebéd.

14.00 - 14.30 - szabadidő, szabadtéri játékok.

14.30 - gyerekek hazautazása.

NAPTÁRI TERV

CDP "Zvezdny" MBOU középiskola Krasny Klyuch faluban, MR Nurimanov kerületben a Fehérorosz Köztársaságban

Szia kanapéburgonya! Gyerünk, kelj fel! Fuss ki feltöltődni!

A gyermekkor ünnepe

A mesék napja

Vonalzó

Ökológiai razzia a tavaszi "Vörös kulcson"

Munkaköri leírások a CDP alkalmazottai számára

vezetőtanár letöltés >>>

pedagógus letöltés >>>

testnevelés vezetője

Önkormányzati oktatási költségvetési intézmény

3. számú középiskola a. Inzer.

2. Magyarázó megjegyzés

3. A program célja

4. A program céljai

5. Alapelvek

6. A program megvalósításának főbb formái

7. Személyzet

8. Várható eredmények

9. Napi rutin

10. Események

11. Menü

Magyarázó jegyzet

A nyári szünet nem csupán a gyermek oktatási tevékenységének abbahagyása. Szocializálódásának, továbbképzésének aktív időszaka ez. Éppen ezért az iskolások nyári szünidőben történő foglalkoztatásának biztosítása az állami gyermek- és serdülőnevelési politika kiemelt iránya.

Idén pedig a MOBU 3. számú középiskola alapján. Inzer diákok számára egészségjavító műszakot tartanak a "Solnyshko" nyári egészségjavító napköziben. 1-8. osztályos tanulókat fogad.

A többi teljessé tételére egy programot dolgoztak ki.

A nyári vakáció szervezésére, a gyermekek kikapcsolódására és foglalkoztatására irányuló program kidolgozását a következők okozták:

- a szülők és a gyermekek igényének növekedése az iskolások szervezett kikapcsolódása iránt;

- a régi munkaformák korszerűsítése és újak bevezetése;

- a serdülőkben és a pedagógusokban rejlő gazdag kreatív potenciál kihasználásának igénye a program céljainak és célkitűzéseinek megvalósításában.

Az iskola tantestülete a nyári egészségtábor program megvalósításán dolgozik egynapos tartózkodással.

A tábor nevelő-oktató munkájának központja a gyermek és megvalósítási vágya. Az itt tartózkodás minden gyermek számára az új ismeretek, készségek és élettapasztalatok elsajátításának ideje. Ez egy jól átgondolt, szervezett tábori műszaktervezési rendszernek köszönhetően lehetséges. A gyermekek szabadon határozhatják meg kikapcsolódásuk tartalmát. Az öntervezés lehetőséget ad a gyerekeknek, hogy javaslatokat tegyenek, megvédjék azokat, válasszanak, majd megvalósítsák azokat.

Az egynapos tartózkodással járó nyári iskolai tábor egyrészt a különböző korú, nemű és fejlettségű gyermekek szabadidő-szervezési formája, másrészt a gyógyulás, a gyermek művészeti fejlesztésének, technikai és társadalmi kreativitás.

A program célja

Kedvező feltételeket teremteni a tanulók nyári szünidő alatti egészségi állapotának, szabadidő-szervezésének javításához, az egyén kreatív és intellektuális potenciáljának, egyéni képességeinek és tehetségének, alkotó tevékenységének fejlesztéséhez, saját érdeklődési körének, hajlamainak és képességeinek figyelembevételével.

A program céljai

Gyermekekkel való munkavégzés, a gyermekek fejlesztésének, nevelésének összekapcsolása a kikapcsolódással;

Kreatív képességek fejlesztése;

Viselkedéskultúra oktatása;

A gyermekek kommunikációs készségeinek, toleranciájának kialakítása;

Egészséges életmód szokások tanítása.

Alapelvek

A "Solnyshko" nappali központ programja a következő elveken alapul:

1. A kapcsolatok humanizálásának elve: minden kapcsolat felépítése az ember iránti tisztelet és bizalom alapján, a siker felé vezetésének vágyára. A gyermekhez, a szülőkhöz, a tábor dolgozóihoz való humánus megközelítés gondolatán keresztül szükséges a pedagógiai folyamat összes fő összetevőjének pszichológiai újragondolása.

2. Az együttműködés típusának a tanulók pszichológiai életkori jellemzőinek és a vezető tevékenység típusának való megfelelésének elve: a „Solnyshko” nappali központban végzett oktatási tevékenységek eredménye a gyermek és a felnőtt együttműködése, amely lehetővé teszi a tábori tanuló kreatív embernek érezze magát.

3. A demokrácia elve: minden gyermek és serdülő részvétele a kreatív képességeket fejlesztő programban.

4. Az oktatás differenciálásának elve: a nyári egészségtábor keretében történő differenciálás magában foglalja:

A nevelés tartalmának, formáinak és módszereinek kiválasztása a gyermekek egyéni pszichológiai jellemzőihez viszonyítva;

Az egyik tevékenységtípusról a másikra való átállás lehetőségének megteremtése egy műszak (nap) keretében;

Minden esemény kapcsolata a nap témáján belül;

A gyermekek aktív részvétele minden tevékenységben.

5. Az alkotó egyéniség elve: az alkotó egyéniség a kreatív potenciálját maradéktalanul megvalósító és fejlesztõ ember sajátossága.

A program megvalósításának főbb formái

A "Solnyshko" Nyári Egészségügyi Központ Gyermekek és Serdülők Nappali Eltöltésére egy olyan pedagógiai rendszer, amely elősegíti a gyermek kreatív emberré fejlődését, lelki és testi önfejlődését, lehetőséget a szorgalmasság, aktivitás, elhivatottság, valamint egészséges életmód.

A program megvalósítása sokféle formában és módszeren alapul.

Szervezési és pedagógiai tevékenység

A központ személyzetének biztosítása;

Részvétel a táborvezetők nyári szünidő szervezéséről szóló szemináriumokon;

Megbeszélés az igazgatóval a diákok nyári szünetének szervezéséről;

Tájékoztatás tartása pedagógusokkal a gyermekek biztonságáról és egészségéről;

Szülői értekezletek lebonyolítása "A tanulók foglalkoztatása nyáron".

Wellness munka

Az iskolai nyári táborban a gyerekekkel való munka alapvető gondolatai a gyermekek egészségének megőrzése és erősítése, ezért a programban a következő tevékenységek szerepelnek:

Reggeli gyakorlatok;

Napozás és légfürdő (a táborban tartózkodás teljes ideje alatt, nappali órákban);

Gyalogtúrák szervezése;

Egészséges táplálkozás szervezése gyermekek számára;

Tömegsport rendezvények szervezése:

atlétikai versenyek;

Sport váltóversenyek;

Mobil sportjátékok.

Dolgozzon a tanulói csapat egyesítése érdekében

A program oktató hatásának növelése és a gyerekekkel való kommunikációs készségek fejlesztése érdekében a következőket hajtják végre:

Fény "Mesélj magadról"

Játékok azonosítani a vezetőket "Rope", "Fairy Day".

Csapatépítő játékok "Humorina-2011", "Újértők torna",

„Az egészséges életmódért vagyunk”, „Igen” és „Nem”, ne mondd!”, „Erős. Bátor. Sima", . A „Hello, sunshine” leválási plakátok kiadása.

Megelőző intézkedések és intézkedések a vészhelyzetek megelőzésére és a gyermekek életének védelmére nyáron

Utasítások gyerekeknek:„Tűzbiztonsági szabályok”, „Gyermekek magatartási szabályai gyalogláskor és túrázáskor”, „Gépjárműben történő utazás szabályai”, „Gyermekek biztonsága sportesemények során”;

Pedagógusok által vezetett beszélgetések: „Hogyan ápoljuk fogait?”, „Utazás Vitaminia országába”, „A kábítószer, a dohányzás, az alkoholfogyasztás veszélyeiről”, „Hogyan védjük a szemünket?”; "Hogyan ápoljuk fogait", "Zöld Gyógyszertár", "Helyes táplálkozás" stb.

Játék-beszélgetés „Biztonsági órák tűz esetén”;

Megelőző beszélgetés a kiskorú gyermekek és serdülők bűnözéséről.

Megelőző beszélgetés a drogok veszélyeiről, az iskola szociálpedagógusának meghívásával.

Útmutató az életbiztonság alapjaihoz: „Otthon egyedül”, „Biztonság városi lakásban”, „Idegenekkel való viselkedés szabályai”, „Magatartási és emberbiztonsági szabályok a vízen”, „Elsősegélynyújtás”;

Munka a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztésén

Leválasztási sarkok regisztrációja, faliújságok;

Ötletek és javaslatok vására;

Aszfalt rajzpályázatok: „Nemzedékünk az egészséges életmódot választja”, „Varázskréták”;

Kollektív kreatív tevékenységek: "Napfesztivál", "több tűzijáték", "Guinness Show", "Big Difference", "Viszlát, tábor!" , "Neptun ünnepe", "Találd meg a dallamot", "A faktor".

- Kreatív gondolkodást fejlesztő tevékenységek: Rejtvények, keresztrejtvények, fejtörők, „A találékonyság, a műveltség és a nevetés szerves siker!” vetélkedő a világ népei számára, a Nemzetközösség évének szentelve, a hazugok versenye „Hogyan a táborban gyűjtötték össze”, az „Erudita Show” szellemi játékot, a versenyt - „A Föld közös otthonunk” című játékot;

A kézműves záró kiállítás a "Sunny Bunny" témában, rajzok a "Kedvenc rajzfilmek és mesék hősei", "Mindent tudni akarok", barátságos rajzfilmek témakörben.

Munka a gyermekek hazafias fejlődéséről

Beszélgetés "Az Orosz Föderáció szimbólumai"; "A Baskír Köztársaság jelképei".

Beszélgetés "Földöm természete";

Ökológiai relé.

Önigazgatási munka

Vezetők, ötletgenerátorok azonosítása;

Konszolidáció minden különítményben 2 tanácsadó;

A feladatok elosztása a különítményben;

Különböző típusú megbízásokért felelős személyek kijelölése;

Menzai ügyelet.

Személyzet

- tanárok-szervezők;

az egészségügyi tábor vezetője;

Kiszolgáló személyzet.

önkormányzati szervek;

A program végrehajtásának várható eredményei

tábori tevékenységek:

A gyermekek általános egészségi állapota.

- a gyermekek egészségének javítása révén

1. az étrend betartása;
2. a szervezet vitaminizálása;
3. a test keményedése;
4. játékok és szabadtéri tevékenységek szervezése

1. a gyermekek életének feltöltése érdekes társadalmi-kulturális eseményekkel;

A különböző életkorú gyermekek közötti barátság és együttműködés erősítése;

1. a gyermek kreatív képességeinek, kezdeményezésének és aktivitásának fejlesztése;
2. önkiszolgáló készségek elsajátítása;
3. hazaszeretet érzése;
4. az őshonos természet tisztelete.

PROGRAMIRÁNYÍTÁSI RENDSZER

pedagógusok

RDK alkalmazottai

Kiszolgáló személyzet

vezető tanácsadó

Táborvezető

Váltótagok

Testnevelőtanár

Iskolaigazgató

önkormányzati költségvetési oktatási intézmény

"Krasny Voskhod falu középiskolája"

önkormányzati kerület Iglinsky kerület a Baskír Köztársaságban

Egyetértek, jóváhagyom:

Az MKU "Oktatási Osztályának" vezetője

ÚR Iglinsky kerület a Fehérorosz Köztársaságban

Sh. R. Gabdullin Iskolaigazgató:

______ Gindulina M.I.

2017. április 17-i 27/2 számú végzés.

Program

Egészségközpont

napközi gyerekeknek

"MOSOLY"

A program összeállításra került:

a CDP vezetője

Yalayeva Z. Sh.

2017

Névjegykártya

A tábor neve: iskola egészségügyi központ "Ulybka"

Központ típusa: napközi központ

Középső profil: összetett

Középső modell: iskolások vegyes korú egyesülete

Létszám: tanárok, bevont szakemberek (orvosi dolgozó, SDK dolgozók, vidéki könyvtáros).

Műszaki időtartam: 21 nap

A fogadó szervezet neve: MBOU "Középiskola. Vörös napkelte"

Cím: Baskír Köztársaság

Iglinsky kerületben

Val vel. Vörös Napkelte

utca. Shkolnaya, 1

Telefon: 2-43-72

Résztvevők életkora: 7-10 év

Váltás időzítése: 01.06. – 2017.06.21

Gyermekek száma: 25 fő

A csapatok száma: 2

Bevezetés

Itt jön a nyár.

A nyári tábor kinyitotta az ajtót.

Hogy mindenki jól érezze magát

Hogy mindenhez legyen elég erő.

Hányan vagyunk ma itt?

Egy napban nem számolhatunk!

Nap, levegő, játékok, nevetés -

És az egészség mindenkié!

Nyár - a legjobb idő a természettel való kommunikációra, a benyomások állandó változására, a természet ismeretlen zugaival való találkozásra, egészségre. Ez az az idő, amikor a gyerekeknek lehetőségük van arra, hogy enyhítsék az év során felgyülemlett pszichés stresszt, figyelmesen nézzenek körül, és lássák, hogy a csodálatos a közelben van.

Ahhoz, hogy a nyári oktatás teljes értékű társadalmi-pedagógiai tevékenységgé váljon, nyári napközis táborok megnyitása szükséges. Az ökológiai orientációjú nyári tábor rendszere a táborban résztvevők életének szervezésének módja, amely a résztvevő személyiségének fejlődéséhez hozzájáruló, egymással kölcsönhatásban álló komponensek holisztikus és rendezett összessége. A nyári táborokban zajló környezeti nevelés az egyik leghatékonyabb forma, hiszen kifejezetten jelentős környezetvédelmi tevékenységekbe való bevonásával hozzájárul az iskolások szocializációjának fejlesztéséhez, megvalósításához. A természettel harmóniában élni képes személyiség kialakításához csak a tanulók közvetlen bevonása szükséges a környezetvédelmi, oktatási tevékenységekbe.

Környezetvédelmi szempontú nyári napközis tábor létrehozása az ide vonatkozó. A mai világban a környezeti problémák valóban globálissá válnak. Első pillantásra úgy tűnhet, hogy a környezeti problémák elsősorban a városokkal kapcsolatosak. A gyakorlatban azonban megváltozik a talaj természete, alacsony a termékenység, gyakoriak az ásványi műtrágyák kijuttatására vonatkozó normák megsértése stb. Ezért a környezet megóvása kiemelten fontos. A vidéken élő gyerekek számára ezek a problémák közel állnak és érthetőek. Minél többen tekintik a természetet érdeklődésük tárgyának, annál hatékonyabbak lesznek a társadalom erőfeszítései annak védelmére.

Újdonság Ennek a programnak a lényege, hogy az egész időszak tele van változatos, érdekes tevékenységekkel, tiszta életmóddal és táplálkozással, a táborozó gyerekeknek nyújtott segítség és támogatás látens jellegével.

Magyarázó jegyzet.

Évente az MBOU "Középiskola alapján. Krasny Voskhod” egynapos tartózkodással egy wellness központot nyit.

A program 7 és 10 év közötti iskolásoknak készült. Célja és célkitűzései vannak, jelzi az alapelveket, és leírja a várható eredményeket.

Ez a program fókuszában összetett, i.e. változatos tevékenységeket foglal magában, egyesíti a rehabilitáció, a rekreáció és a gyermekek egészségtáborban történő oktatásának különböző területeit. A program időtartama rövid távú, azaz. 1 tábori műszakon belül valósul meg.

A program célja: a tanulók ismereteinek bővítése a környező élővilágról, az ahhoz való körültekintő szemléletformálás elősegítése, a gyermekek gyógyulásának, testi fejlődésének elősegítése.

Feladatok:

az iskolai tantárgyak tanulmányozása során szerzett környezeti ismeretek bővítése;

a tanulók körében a környezet iránti aktív és felelős magatartás kialakítása;

a természeti környezet lehetőségeinek maximális kihasználása;

az ökológia területén kutatási tevékenységre hajlamos hallgatók azonosítása;

a gyermekek aktív pihenésének és egészségfejlesztésének szervezése;

a tanulók kreatív és kommunikációs képességeinek fejlesztése.

Alapelvek:

A nyári ökológiai tábor programja egynapos gyerekeknek és tinédzsereknek az alábbi elvekre épül:

Az egymáshoz, a környező világhoz való erkölcsi kapcsolat elve.

A munkához való kreatív hozzáállás elve.

Az üzleti életben való önkéntes részvétel elve.

A gyermekek életkori sajátosságainak figyelembevételének elve.

A kiválasztott munkaformák hozzáférhetőségének elve.

A foglalkoztatás formái és módja
Az órák formája csoportos. Az órákat a játék elemeivel tartjuk. A programot az iskola napközis táborában használják. Egy tábori műszakra, azaz 21 napra készült.
A kapcsolódó technológiák kommunikatív, csoportos, TAJ (kreativitás, tevékenység, cselekvés) / Ezek a technológiák biztosítják a kitűzött szervezeti és módszertani elképzelések megvalósítását.
Játéktechnika felfedi a gyermek kreatív potenciálját, fejleszti az intellektuális, kreatív és fizikai képességeket, kialakítja a társaikkal való pozitív kommunikáció készségeit, vonzza a gyermekeket az aktív és egészséges életmód tudatos választására.
találkozó a csoportmunka résztvevőitől közvetlenül kapott adatokon alapuló kollektív döntéshozatal vagy információközlés módszere.
A találkozó célja : résztvevők kölcsönös orientációja, véleménycsere, tervek, szándékok, indítékok, élet- és szakmai tapasztalatok egyeztetése.
Ötletelés – nagyszámú ötlet csoportos generálása viszonylag rövid idő alatt. Az asszociatív gondolkodás és a kölcsönös stimulálás elvén alapul. Ez a módszer gyengíti a megszokott csoportgondolkodás sztereotípiáit és mintáit, ugyanakkor senki sem hallgat el, és "az értékes gondolatok nem száradnak ki a rügyben". A kreatív megoldások és új ötletek akut hiányában valósul meg.
Ennek a módszernek az előnyei:
- csökken a gondolkodás kritikussága és zártsága, ami hozzájárul a kreativitás, az eredetiség fejlődéséhez, pozitív attitűdöt alakít ki az emberben saját képességeihez képest;
- a résztvevők lehetőséget kapnak arra, hogy együttérzést, jóváhagyást és támogatást mutassanak egymásnak;
- a belső logikai és pszichológiai gátakat hatékonyan leküzdjük, az előítéleteket felszámoljuk, a sztereotípiákat megvalósítjuk.
Szituációs szerepjátékok és üzleti játékok – lehetővé teszi a szakmai tevékenység területéről különböző helyzetek modellezését, megbeszélését és tényleges szerepjátékát, beleértve az interperszonális és csoportos kommunikáció folyamatait is.

F formák és módszerek felhasználandó programmunka:
- tematikus kirándulások;
- oktató játékok és vetélkedők;
- sportjátékok és versenyek;
- pszichológiai játékok;
- játéktesztelés, felmérések, kérdőívek;
- beszélgetések, szemináriumok, kutatómunka, "kerekasztalok" az elért eredmények megvitatására;
- szabadtéri tevékenységek;
- kézműves foglalkozások, herbáriumok készítése, iskolaújság kiadása;
- koncertek, fesztiválok, promóciók

Megvalósítási mechanizmus:

Előkészületi szakasz

Erre a szakaszra jellemző, hogy 2 hónappal a nyári ökológiai napközis tábor megnyitása előtt megkezdődik a felkészülés a nyári szezonra. Ennek a szakasznak a tevékenységei a következők:

megbeszélések tartása az igazgatóval az iskola nyári szezonra való felkészítése érdekében;

részvétel az Oktatási Osztály által szervezett táborvezetők nyári szünidő szervezéséről szóló szemináriumokon;

szülői értekezlet tartása „Gyermekek nyári foglalkoztatása” témában;

tájékoztatók tartása pedagógusokkal a tbc-ről és a gyermekegészségügyről;

megbízások kiadása az iskolának nyári kampány lebonyolítására;

egy iskolai nyári rekreációs központ tevékenységi programjának kidolgozása gyermekek és serdülők nappali tartózkodásával;

módszertani anyag elkészítése a központ dolgozói számára;

személyzet kiválasztása az iskolai nyári egészségügyi központban való munkára;

a központ tevékenységéhez szükséges dokumentáció elkészítése (terv-rács, beosztás, munkaköri kötelezettségek, utasítások stb.)

2. Szervezési szakasz :

találkozás gyerekekkel;

diagnosztika a vezetői, szervezeti és kreatív képességek és érdeklődési körök azonosítására;

a program elindítása;

önkormányzati testületek kialakítása;

a tábor életszabályainak megismertetése;

dekoráció

3. Nagyszínpad :

a műszak fő gondolatának megvalósítása;

gyermekek és serdülők bevonása különböző típusú kollektív kreatív tevékenységekbe

Az utolsó szakasz:

a műszak eredményeinek összegzése;

a szervezet tevékenységének kilátásainak kialakítása;

a gyerekek, szülők, pedagógusok javaslatainak elemzése a nyári egészségház jövőbeni tevékenységére vonatkozóan.

Létszám:

A gyerekek fejlõdése, fejlõdése nagymértékben múlik azon felnõttek tudásán, készségén, a munkára való felkészültségén, akik a tábor életét szervezik.

A program megvalósításában az oktatási intézmény tapasztalt pedagógusai, a KFOR munkatársai, körzeti felügyelő, vidéki könyvtáros, egészségügyi dolgozó vesz részt.

Logisztika:

Módszertani irodalom, számítástechnika osztály, írószerek, zenei központ, karaoke, szerelőterem, játszótér, sportcsarnok, sporteszközök (labda, háló, karika, kötél, szőnyeg), társasjátékok (dáma, sakk, konstruktorok, rejtvények stb.)

Alkalmazás

Akcióterv

"Smile" napközi

2017.06.01-től 2017.06.21-ig

A program módszertani támogatása:

Oktatási segédanyagok: tudományos, szak, módszertani irodalom

A munkatapasztalatból származó anyagok:

Didaktikai anyagok:
- Kérdőív űrlapok.
- Útmutató a kérdőívek és tesztek feldolgozásához.

Rajzok, képek, térképek, atlaszok.
Módszerfejlesztések:

- Órák az ökológiai blokkokról. Rendezvények lebonyolítására vonatkozó ajánlások. Beszélgetések, kampányok, versenyek, kirándulások fejlesztése. Egyéni munka gyerekekkel.

A program forrástámogatása:

Szabályozási forrás:

• Törvény "Az Orosz Föderáció oktatásáról"

  Egyezmény a gyermekek jogairól, Egyesült Nemzetek Szervezete, 1991

  Szabályzat a napközis táborról.

  A napközis tábor belső rendjének szabályzata.

  Biztonsági előírások, tűzvédelem.

  Utasítások turistamenetek, kirándulások szervezéséhez és lebonyolításához.

  Oktatási Osztály rendeletei.

  Az alkalmazottak munkaköri leírása.

  Egészségügyi szabályok az orvosi vizsgálaton.

  Szülők nyilatkozatai.

  A gyermekek be- és kiutazáskor történő regisztrációjának szabályai.

  A tábor elfogadásának aktusa.

  Munkatervek.

A nevelési és egészségjavító környezet megszervezésével kapcsolatos munka tapasztalatainak ismertetése.

Az MBOU „Középiskola a. Red Sunrise” évente szervezi meg a nyári iskolai központ munkáját. A központ munkája 1-2 műszakban történik.

A központ minden műszakára program készül, amelyet a pedagógustanács hagy jóvá és vizsgáztat. A program átfogó és több területet foglal magában: környezetvédelmi, sport- és egészségügyi, hazafias, prevenciós, erkölcsi és esztétikai, amelyek a főbb nevelési célokat és célkitűzéseket oldják meg.

A műszakban tervezett összes tevékenységet a gyermekek életkori sajátosságainak és érdeklődésének figyelembevételével választják ki.

A tábor munkája szoros együttműködésben folyik különböző szervezetek munkatársaival: KFOR, vidéki könyvtár, rendőrség.

Az iskolaközpont fő célja a gyermekek és serdülők egészségének javítása. E cél elérése érdekében különféle sportrendezvények, játékok, versenyek, napi gyakorlatok, sportklubok kerülnek megrendezésre.

A nyári iskolai táborban egészségügyi dolgozónak kell dolgoznia. Amely figyelemmel kíséri a gyermekek egészségét, napi vizsgálatokat, megelőző beszélgetéseket és tevékenységeket végez, ellenőrzi a táplálkozás minőségét és az edények dúsítását.

Gyermekek és serdülők traumatizmusa a nyári időszakban.

Az elmúlt években az MBOU "Középiskola alapján. Krasny Voskhod” a nyári időszakban nem sérültek meg gyerekek és serdülők.

A gyerekekkel való sérülések megelőzése érdekében rendszeresen tartanak eligazításokat, beszélgetéseket, rendezvényeket.

Megelőző munka szervezése gyermekekkel, beleértve a nehéz élethelyzetbe kerülteket is, a „kockázati csoportba” tartozó kiskorúakkal

A nyári időszakban kiemelt figyelmet fordítanak a megelőző munkára.

A gyermekek és serdülők részéről elkövetett jogsértések elkerülése érdekében a „kockázati csoportba tartozó”, valamint a nehéz élethelyzetben lévő gyermekek iskolai táborban való pihenését, a munkaügyi központból érkező serdülők foglalkoztatását szervezik. Az iskola bázisán az iskolai táborban beszélgetések, erkölcsi és jogi témájú rendezvények zajlanak.

Minden gyermekről minden hónapban adatbankot töltenek ki a tartózkodási helyéről és a foglalkoztatásáról.

Minőségi gyermekétkeztetés szervezése.

Az iskolaközpont napi kétszeri étkezést biztosít a gyermekek számára (reggeli, ebéd)

Egy szakács és egy ápolónő felelős a gyerekek ételeinek minőségéért az iskolában.

Az étrendben a tíznapos menünek megfelelően friss zöldségek, gyümölcsök és a gyermekek számára szükséges és szükséges termékek szerepelnek.