Meg kell tanulnom angol nyelvtant? Tudunk nélkülözni unalmas szabályokat? Miért van szükség angol nyelvtanra? Végezzen írásbeli nyelvtani gyakorlatokat.

Az angol nyelvtan a maga teljességében még a legtöbb anyanyelvi beszélő számára sem érthető. Ahogy korunk nagy nyelvésze megmutatta, a nyelvtanulás sikerének kulcsa az érdekes és tartalmas tartalmak folyamatos és tömeges tanulmányozása.

Ahhoz, hogy jól beszéljen angolul, meg kell tanulnia, hogyan használják a szavakat, és hogyan kombinálják őket kifejezések és mondatok kialakítására. Csak hatalmas mennyiségű anyag meghallgatása és elolvasása segíthet ennek megértésében. Olvasás és hallgatás közben folyamatosan próbálja meg észrevenni, hogyan kell helyesen használni az angol szavakat. Természetesen meg kell értened az angol nyelv természetes kifejezéseit, és ez azt jelenti: lassan, fokozatosan, sok próbálkozással és hibával.

Az angol nyelvtan meglehetősen bonyolult. Vannak azonban egyszerű dolgok, amelyek segítenek észrevenni bármely nyelv mintáit. Az első dolog az, hogy érezzük a beszéd fő összetevőit vagy részeit.

Beszédrészek

Főnevek

A főnevek közé tartoznak az emberek és az olyan dolgok, mint pl. asztal, virág vagy ház . A legtöbb angol főnév nincs egyedül. Általában a főnév előtt ott van ( an, a, the ), vagy más szavakkal, például: néhány, bármelyik, mindkettő . Csak akkor állhat önállóan, ha a főnév általános kifejezés, például szépség, szerelem, pénz vagy becsület stb.

Keress főneveket. Vegye figyelembe a különböző többes számú alakokat. Kérjük, vegye figyelembe, hogy néhány főnév soha nem többes szám.

Szerencsére az angol nyelvtan (ellentétben néhány mással) nem osztja a főneveket nemekre (férfi, női vagy semleges). Ráadásul a főnevek nem változtatják alakjukat a mondatban betöltött szerepük függvényében, vagyis nem esetenként változnak. Az angol főnevek egyszerűek.

Névmások

A névmások olyan szavak, mint pl ő, ő, ez, ők, mi, az övé, ő vagy melyik És hogy , amelyek a főneveket helyettesítik. Ha névmást használ főnév helyett, ügyeljen arra, hogy nyilvánvaló legyen, melyik főnévre gondol. Ha ez nem világos, jobb, ha főnevet használunk a félreértés elkerülése érdekében.

Melléknevek

A melléknevek a főneveket írják le. Leírhatják a főnév színét, méretét, mértékét vagy bármely más minőségét.

Észre fogja venni, hogy sok melléknév végződése -ate, -képes, -ive, -ing vagy -szerk . A főneveket gyakran egy betű hozzáadásával alakítják melléknévvé -y , Például: harag - dühös, szomjúság - szomjas, szórakozás - vicces stb. Néha éppen ellenkezőleg, egy melléknév főnévvé alakulhat hozzáadáskor -y hogyan be nehéz – nehézség .

Csak figyelnie kell a nyelvet, és el kell mentenie a tanulni kívánt szavakat és kifejezéseket. Felhívjuk figyelmét, hogy az angolban a melléknevek a főnevek előtt állnak. Van egy természetes is, mint pl új, nagy, piros drága autó (új, nagy, piros drága autó). Mindezt az olvasott és hallgatott cikkek nagy számából tanuljuk meg.

A nyelvtan a nyelv olyan eleme, amelyről a vélemények gyökeresen eltérnek. Sokan úgy gondolják, hogy nyelvtani szabályok ismerete és ismételt gyakorlatok nélkül lehetetlen jól megtanulni egy nyelvet. De gyakran az angol nyelvtan igazi kínzássá válik a kezdők számára. Számos igeidőben összezavarodnak, helytelenül helyezik el a szavakat a mondatokban, és ennek eredményeként arra a következtetésre jutnak, hogy nem szükséges nyelvtant tanulni, és ezt az unalmas tevékenységet nélkülözni is tudják.

Azonban a nyelvtani szabályok ismeretétől függ, hogy mennyire tud helyesen megfogalmazni egy kifejezést a szókincs segítségével. Más szóval, ez a tudás határozza meg, hogy mennyire tud hozzáértően beszélni és írni angolul.

Miért kell nyelvtant tanulnod

Mit jelent ez a kifejezés? A nyelvtan meghatározott szabályok összessége, amelyeket egy adott nyelv használatakor be kell tartani. Ezek a szabályok ugyanúgy fontosak és szükségesek, mint bármely sportjáték, például a futball vagy a kosárlabda szabályai. Ha ilyen szabályok nem léteznek, egyszerűen lehetetlenné válik a játék. Ugyanez vonatkozik a nyelvre is: ha nem lennének kommunikációs szabályok, az emberek nem tudnák megérteni egymást. Ezért az angol nyelvtan tanítása az egyik legfontosabb és legjelentősebb szakasza az idegen nyelv elsajátításának.

Természetesen egy nyelv szabályait sokkal nehezebb megtanulni, mint egy játékszabályt. Nincs egységes megközelítés a nyelvtani szerkezet tanulmányozására, mert minden szakember megalkotja a saját módszertanát, amely különbözik a többiektől. Vannak, akik azt javasolják, hogy memorizálják a szabályokat, és sok gyakorlatot végezzenek azok megerősítésére. Mások úgy vélik, hogy a nyelvtant a legkönnyebben különféle nyelvi játékokon és helyzeteken keresztül lehet megtanulni. Bármelyik módszert is választja, emlékezzen néhány szabályra és ajánlásra, amelyek megkönnyítik és felgyorsítják a tanulási folyamatot.

Téma leírása: Miért kell helyesen beszélni és írni?

"A nyelvtan előnyeiről az emberi életben."

Esszémben azt szeretném feltárni, hogy mennyire fontos egy modern ember számára a helyes írás és beszéd, és hogy ez miért határozza meg azt, hogy a társadalom hogyan fog felfogni minket.

Valamilyen oknál fogva sokan úgy gondolják, hogy a helyes beszéd és írás képessége csak a hivatásos írók és költők velejárója. Számomra azonban úgy tűnik, hogy ez nem teljesen helyes, vagy inkább általában véve helytelen.

Mindenki ismeri azt a híres közmondást, amely szerint az embert az öltözködés fogadja, és az látja el, hogy milyen okosnak mutatja magát. Akkor miért felejti el mindenki ezt az egyszerű szabályt? Miért tekintik tekintélyesnek sok pénzt drága ruhákra költeni, de az igazi, színvonalas oktatás megszerzése nem az? Hiszen már az is, ahogyan az ember megírta a munkavállalási kérelmet, meghatározza, hogy felveszik-e vagy sem. A nyelvtani és központozási hibák azt hiszem, ahhoz a tényhez vezetnek, hogy egy írástudatlan jelentkezőt egyszerűen elutasítanak.

Amellett, hogy az írásbeli nyelvtani hibák hiánya és a helyes beszédkészség segíti az elhelyezkedést, kiválóan alkalmas arra is, hogy kellemes benyomást keltsen az emberben. Hiszen sokkal kellemesebb kommunikálni egy hozzáértő és olvasott beszélgetőtárssal, mint egy lusta emberrel, aki iskolai évei alatt feleslegesnek tartotta még egyszer megnézni a tankönyvet.

Hiszem, hogy a nyelvtani normák betartása írásban és beszédben segíteni fog a jövőbeni életemben, jó állást kapok, és csak kedvező benyomást teszek az emberekre.

Szeretné javítani ezt a kérdést? Fogalmazd meg újra a kérdést, hogy szerkesztéssel tények és idézetek alapján lehessen rá válaszolni.

2 éve zárva.

Biológia-, fizika- és angoltanárokat kérdeztem – senki sem tudja, mik azok a záradékok. Mindannyian nagyon jó tanárok. Az iskolában tanultak, és nem emlékeznek, nem használják nyelvtani tudásukat a gyakorlatban.

Ismersz olyan felnőttet (nem szakembert), aki ismeri az orosz nyelvtant? Ha nem, akkor miért kínozzák a diákokat az iskolában? Megnéztem az Egységes Államvizsga feladatokat - ott is nagyon kevés a nyelvtan, több a megértés és a helyesírás.

Niemand, szinuszok és koszinuszok szerepelnek az Egységes Állami Vizsgában, sőt a Szövetségi Állami Oktatási Standardban is (a trigonometrikus egyenletek megoldása a végzős készségei közé tartozik). A Szövetségi Állami Oktatási Szabványban nincsenek „alárendelt módosítók”, és még az Egységes Állami Vizsgában sem, i.e. az állami szabvány nem követeli meg ezt a tudást (és nem ellenőrzik a kilépésnél).

Minden „szavazónak”: a motiváció kérdése minden tanítási módszertan központi kérdése. Hogyan magyarázzuk el egy diáknak bizonyos tudásterületek tanulmányozásának szükségességét, ha a) felnőtt, kulturált emberek nem rendelkeznek ezzel a tudással, és b) még az állam sem írja elő, hogy bekerüljenek a tananyagba?

Ljudmila, itt van egy link a Szövetségi Állami Oktatási Szabványhoz, amelyet tanulmányoztam: http://Ministry of Education and Science.rf/documents/543 - ezen az oldalon magát a dokumentumot töltheti le (2009. október 6-i RENDELÉS No. 413 „A szövetségi állam középfokú oktatási szabványának jóváhagyásáról és végrehajtásáról”). A dokumentumban nincs semmi az összetett mondat szintaxisáról. Sok különböző követelmény van (pl. egy szöveg elemzésének képessége az explicit és rejtett, elsődleges és másodlagos információk jelenléte szempontjából"), de konkrétan a szintaxisról - semmi.

Pontosításképpen: áttanulmányoztam a feladatokat Egységes államvizsga(nem OGE) és a Szövetségi Állami Oktatási Szabványok középfokú általános műveltség. Az Egységes Államvizsgának nincsenek összetett mondatok szintaxisára vonatkozó feladatai (bár vannak írásjelekre vonatkozó feladatok).

Tavaly tanulmányoztam az OGE (GIA) feladatokat - ott sem voltak „végleges” vagy „magyarázó” kifejezések, hanem „az alárendelt tagmondatok következetes és homogén alárendelésével” rendelkező mondatokról volt szó. Most megnéztem a Szövetségi Állami Oktatási Standard Oktatási és Tudományos Minisztériumának fenti oldalát alapfokú általános műveltség- szintén nincsenek konkrétumok a szintaxissal kapcsolatban.

Sibylla, tudnál példát mondani írástudatlan alárendelő mondatok használata? " Megtanultunk a szabályok szerint beszélni és írni" - Te, Sibylla, tanult; A többi diák 90%-a nem.

behemót, jó: itt vagy, nem szakember (ahogy én értem, speciális végzettség nélkül), mondjuk jól értesz az orosz nyelvtant. Ez akkor történik, ha valakit egyszerűen érdekli egy téma; úgy tűnik, szeretsz nyelvtant tanulni. Szerintem ezen a fórumon gyűltek össze többnyire ezek az emberek. De ismersz valakit, aki ismeri a nyelvtant (megkülönbözteti a „kifejezést” a „végleges”-től) - olyan embert, aki nem erről (vagy más nyelvi) fórumról származik?

Ljudmila:

De maga a nyelvtan, beleértve a szintaxist is, szükséges ahhoz, hogy a tanuló fejleszthesse ismereteit és készségeit az írásjelek terén, hogy láthassa a teljes mondatot, és képes legyen megmagyarázni és írásjeleket elhelyezni.

Nem, Ljudmila, a vesszőíráshoz egyáltalán nem kell nyelvtan! A kérdésnek ez a megértése éppen az, ami tönkreteszi és elkeseríti az iskolai oktatást. Erre már kormányunk is rájött. Ezért a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány (FSES) (középfokú általános oktatás) régóta nem „központozást”, hanem „kommunikatív kompetenciát” követel meg a diplomásoktól. És „kognitív”: szövegfelismerés, a szerző gondolatainak megértése és a gondolatok kifejezésének és érvelésének képessége. És ezért tettem fel itt ezt a kérdést - mert hatalmas (kolosszális?) tanár (mind jó, sem tapasztalt) nem látja ezeket a változásokat.

Meg kell tanulni az angol nyelvtant, vagy fontosabb, hogy csak folyékonyan beszéljük? Ma két ellentétes tábor létezik: egyesek úgy vélik, hogy hozzáértően kell beszélni, és ehhez először nyelvtant kell tanulni, mások ragaszkodnak ahhoz, hogy az ilyen finomságok elsajátítása elavult és szükségtelen, a lényeg az, hogy bátran beszéljen angolul. Melyiknek van igaza? Hogyan lehet megtalálni az „arany középutat” a beszélt angol tanulás során? Elmondjuk érveinket, és egy angol anyanyelvű tanár hasznos videójával támasztjuk alá.

Lenni vagy nem lenni – ez a kérdés. Tanuljak angol nyelvtant? Az angolul tanulni vágyók egyre gyakrabban fordulnak a tanárokhoz a következő stílusban: „Nincs szükségem nyelvtanra, angolul akarok beszélni, és nem vesztegetni az időt az unalmas szabályok megtanulására. Könnyen boldogulok három egyszerű alkalommal. Meg fognak érteni engem, igaz? Vállalod, hogy megtanítasz engem társalgási angolra?” Teljesen érthető és elfogadható az a vonakodás, hogy unalmas szabályokra pazaroljuk az időt, de lehetséges-e nyelvtani ismeretek nélkül tenni a külföldiekkel való beszélgetés során? Javasoljuk, hogy vegyünk fontolóra két egymással homlokegyenest ellentétes véleményt, értékeljük az angol nyelvtanulás egyes elveinek előnyeit és hátrányait, és a helyes véleményre jutunk.

1. alapelv: Meg kell tanulnod az angol nyelvtant, és csak azután kezdd el beszélni

Ez az elv klasszikus, ez volt az alapja az angol nyelvtanulásnak az iskolában: először a gyerekek tanulták meg a szabályokat, és csak azután (szerencsés esetben) gyakorolták beszédben a használatát. Ráadásul nagyon-nagyon kevés beszédgyakorlatot végeztek. Talán ezért van ma már a néma emberek generációja: az ember érti, amit angolul mondanak neki, de ő maga nem mer semmit mondani, hiszen BESZÉLNI senki sem tanította meg.

Ennek a tanítási módszernek azonban megvannak a maga előnyei: a „csendesek” általában hozzáértően és ügyesen operálnak igeidőkkel és szerkezetekkel az írott beszédben. Mondat írásakor van idejük emlékezni a megfelelő szabályra, megírni a szöveget és ellenőrizni az esetleges hibákat. Beszédkor ez a hosszadalmas eljárás jelentősen késlelteti a beszédet, bizonytalanná, bár hozzáértővé teszi.

Miért van szükség angol nyelvtanra? Tanulmányozásának van egy fontos előnye: megtanulod „érezni” az angol nyelvet, megérted, hogy egy adott szó milyen szerepet játszik egy mondatban, még akkor is, ha ismeretlen számodra. Ljudmila Petruševszkaja szórakoztató gyűjteménye „Nyelvi tündérmesék”. Az elöljárószók kivételével minden szó kitalált. A nyelvtani szabályok megértésének és a nyelv fejlett „érzésének” köszönhetően azonban intuitív módon megértjük a mondanivalót. Elolvashatja ezeket a meséket a RuNeten, és meggyőződhet róla.

2. alapelv: Miért tanuljunk angol nyelvtant? A lényeg, hogy beszélj róla

Az elv modern és nagyon divatos. Vírusos terjedése nem a többnyelvűek hibája, ahogyan azt általában hiszik, hanem azoké, akik félreértelmezik szavaikat. A poliglotok tehetséges emberek (és keményen dolgoznak önmagukon!), gyakran mondják: „Nem tanultam nyelvtant, csak egész kifejezéseket jegyeztem meg, és most kompetensen használom őket.” Remek, igaz? Néhány ilyen kijelentés után szinte minden oldal szükségesnek tartotta egy „botrányos” cikk megírását, amely felfedi bármely idegen nyelv tanulásának „fő titkát”. Ezt a titkot kicsit később eláruljuk. Először is nézzük meg ennek az elvnek a hátrányait.

A nyelvtan tanulmányozásának az a hátránya, hogy a nyelvtani szerkezetek megértésének elmulasztása a beszélgetőpartner egészének kudarcát jelenti. A saját beszéd pedig elég szegényessé válik, mert az angol nyelv igeidőinek számos aspektusából (a Simple, Perfect, Continuous, Perfect Continuous csoportok, valamint a passzív hang) csak három igét használsz az egyszerű csoportból. Túlságosan „lefaragod” vagy elszegényíted az angoltudásodat?

Meg kell tanulni az angol nyelvtant, vagy fontosabb a beszéd? Középutat keresek

A fenti vélemények egyikét sem támogatjuk két okból:

1. A „Nyelvtan első, második a beszéd” technika reménytelenül elavult. A modern nyelvtanfolyamok és az online angol iskolák kommunikációs módszerekkel működnek. Vagyis az első leckétől kezdj el beszélni. A nyelvtant ebben az esetben a vizsgált téma kontextusában tanulmányozzuk. A tanár nem a világos szabályokra koncentrál, hanem a beszédgyakorlat során több időt fordít a nyelvtan gyakorlására. Ez az optimális tanítási módszer, amelyet világszerte elfogadnak.
2. A „Beszéd a fontos, a nyelvtan nem fontos” technika szintén nem hasznos az angol nyelvet tanulók számára, és őszintén szólva kudarc. Felvettük a többnyelvűség gondolatát, hogy nincs szükség nyelvtant tanulni, és most arra kérjük tanárainkat, hogy egyszerűsítsék a beszédet a gyerek szintjére. Azonban teljesen egyértelműen kijelenthetjük: abszolút MINDEN poliglott tanult nyelvtant, csak a megközelítésük volt más. Javasoljuk, hogy fontolja meg őket:

• Klasszikus. Ha egy poliglott nemcsak egyszerű szóváltást akart megtanulni külföldiekkel, hanem fordítói állásra is jelentkezett, akkor a szokásos nyelvtani segédleteket sem hanyagolta el. Kirívó példa erre a magyar poliglott Kato Lomb. Ez a hölgy 16 nyelvet elsajátított, és nem habozott nyelvtani gyakorlatokat tanulni. Szeretnél olyan nyelveket tanulni, mint ő? Ezután tekintse meg cikkünket "".
• Modern. Az idő nem áll meg, és most a poliglotok némileg megváltoztatták szemléletüket. Az ilyen emberekről sok hasznos információt olvashat a „” cikkben. Most azt javasoljuk, hogy nézzen meg egy érdekes videót. Szerzője elárul egy kis titkot a nyelvtanuláshoz, amelyet általában a poliglotok használnak. Különösebb „titkokat” nem találsz a felvételen, de az előadó nagyon világosan és érthetően elmagyarázza, hogyan ne tanulj nyelvtant és egyben... tanuld meg.

Mint látható, a „titok” a kommunikációs technika egyik alapelvében rejlik. Az angol tanulás során nem kell magára a szabályra, annak egyértelmű megfogalmazására koncentrálni. Hallgass többet, próbáld füllel felfogni a mondatalkotás formáit. A videó szerzője úgy véli, a nyelvtant ugyanúgy kell tanítani, ahogy a gyerekek megtanulnak beszélni – mindent füllel észlelnek. Ez a technika alkalmas az anyanyelvre, amikor a gyermek folyamatosan a tanult nyelv környezetében van. De továbbra is rejtély, hogy mennyire hatékony ez a nyelvtantanulási megközelítés egy második idegen nyelv esetében. Ezért a kommunikatív módszer szerint a tanulók nem csak meghallgatják a helyes nyelvtant, hanem maguk is használják, saját példákkal állnak elő a tanult szavak felhasználásával.

Ne csodálkozz, ha a nyelvtani szabályokat figyelmen kívül hagyók a törvényt is figyelmen kívül hagyják. Végül is a törvény csak annyi nyelvtan.

Ne csodálkozz, ha valaki, aki figyelmen kívül hagyta a nyelvtani szabályokat, a törvényt is figyelmen kívül hagyja. Hiszen a jog bizonyos mértékig nyelvtan is.

Most pedig vegyünk néhány alapelvet az angol nyelvtan „modern módon” tanulásához:

1. Tanuljon angol nyelvtant a gyakorlatban

A gyakorlati alkalmazás nélkül betanult szabályok megfogalmazása csak lelassítja a beszédet. Sokkal hasznosabb egyszer elolvasni a megfogalmazást, és 10-15-20 mondatot készíteni ezzel a szabálysal - ez a nyelvtan gyakorlati, nem elméleti alkalmazása.

2. Hallgassa meg, hogyan beszélnek az anyanyelvi beszélők, és tanuljanak tőlük

3. Olvass könyveket

Olvasás közben a vizuális memóriát használja: látja, hogyan épül fel egy mondat, milyen igeidőt használunk ebben vagy abban az esetben, és fokozatosan eszébe jut, hogy mikor és milyen igeidős vagy nyelvtani konstrukciót használjunk.

4. Ügyeljen arra, hogy olyan anyagokat válasszon, amelyek érdeklik

Egy lebilincselő könyv, videó vagy podcast teljesen leköti a figyelmedet, és tudatosan fogod hallgatni a felvételt vagy elolvasni a szöveget. Olvasáskor vagy hallgatáskor automatikusan „mert szükséges”, a figyelem gyorsan eloszlik, így szó sem lehet nyelvtani tanulmányozásról.

5. Használjon ki minden lehetőséget, hogy angolul beszéljen, és ne egyszerűsítse le a beszédét.

Próbáljon meg felvenni 1000 hasznos angol kifejezést, és használja őket egy angolul beszélő barátjával, egy angol tanulócsoport diáktársával, tanárával stb.

6. Végezzen írásbeli nyelvtani gyakorlatokat

A beszéd mellett meg kell tanulni a helyes írást is, és ez a készség csak a nyelvtani gyakorlatok elvégzésével fejlődik. Ne feledje továbbá, hogy vannak, akik nem beszélnek angolul, mert félnek a hibát elkövetni. Az írásbeli gyakorlat pedig a „próbád” lesz, így a beszéd már nem lesz olyan ijesztő.

A kompetens írásbeli beszéd elengedhetetlen kelléke a modern embernek. Ennek eredményeként szeretnénk elvezetni Önt ahhoz a véleményhez, hogy „Szükséges-e angol nyelvtant tanulni?” a válasz csak igen lehet. És helyesen kell tanítani: modern módszerekkel, különféle izgalmas és szórakoztató anyagok felhasználásával. A „nyelvtan” és az „olvasni tudó” szó rokonságban áll egymással, így csak a nyelvtan ismeretében válhat írástudó emberré. És érdekes cikkek segítenek elsajátítani: „”, „”.

Ha magabiztosnak érzed magad minden igeidőben és szerkezetben, de nehézségeid vannak a beszéddel, szívesen segítünk „beszédbe hozni”, és megtanulod, hogyan hasznosíthatod tudásodat a gyakorlatban. Próbáljon meg regisztrálni a(z) -ra, néhány óra után látni fogja, hogy angolul beszélni könnyű.