Logopédiai gyakorlatok c betű. „C” hangzás: hol kezdjem, gyakorlatok

| h;f;sh;sch;ts;x |

A beszéd fejlesztésére használjunk nyelvcsavarókat, találós kérdéseket, újrameséléseket (újramondás tanítása), meséket, meséket. Tanítson hangszintézist a kiejtési problémákkal küzdő gyerekeknek. A szakemberrel és számítógépes programokkal végzett órák segítenek a gyermeknek javítani a memóriát és a figyelmet. A gyerekekkel végzett korrekciós munka magában foglalja a gyermekek beszéd- és pszichofizikai rendellenességeinek leküzdését. Az online logopédiai gyakorlatok () hasznos eszközként szolgálhatnak az óvodásokkal foglalkozó logopédusok számára.

Hanggyártási technikák S.

· Kérje meg a babát, hogy szélesen mosolyogjon, hagyjon kis helyet a fogai között, helyezze a nyelvét az alsó fogakra, és próbálja kiejteni a folyó víz dalát: „S-s-s-s”.

· Vegyünk egy könnyű műanyag labdát, és építsünk egy kaput. Ülj le az asztalhoz. Hagyja, hogy a baba mosolyogjon, tegye a nyelve hegyét az alsó ajkára, és az „F” betű kiejtésével próbálja meg szerezni a labdát. Ügyeljen arra, hogy babája ne harapja be az ajkát, és ne puffadja ki az arcát. A hangnak a nyelv közepén kell kijönnie.

Hangok beállítása [С], [Сь], [З], [Зь].

1. MI LEHET A SÍPÓ HANGOK HIÁBA?

A sípoló hanghibák különösen gyakoriak gyermekeknél. Szigmatizmusok (a fütyülők torz kiejtése) és parasigmatizmusok (a sípoló hangok másokkal való helyettesítése: sziszegés, előnyelvi stb.) nagymértékben elrontják a gyermek beszédét.

A szigmatizmusok lehetnek:

- labiodentális szigmatizmus: fütyülő [s], [s"] helyére [f], [f"] közeli hangok lépnek: „fabaka” (kutya), „funka” (szánkó), „finiy” (kék), „pheno” ( széna); hangok [z], [z"] – a [v]-re, [v"]-re emlékeztető hangokra: „vaika” (nyuszi), „vuby” (fogak), „vebra” (zebra), „veleny” (zöld) ;

- interdentális szigmatizmus: a nyelv hegye a fogak közé kerül, így a sípoló hangú szavak „lisp” hangot kapnak;

- oldalirányú szigmatizmus: a nyelv oldalszéle vagy a nyelv hegye sípoló hangok kiejtésekor a jobb vagy bal őrlőfogak között jelenik meg, míg a nyelv oldalra „esik”, innen a név;

- orr szigmatizmus: akkor fordul elő, amikor nyitott rhinolalia(kemény- és lágyszájpadhasadás) és rinofónia(parézis, lágy szájpad bénulása), amikor hangok kiejtésekor levegő jut az orrüregbe.

A parasigmatizmusok lehetnek:

- parasigmatizmus: az [s] - [s"] hangok helyére [t] - [t"]: „tanki” (szánkó), „tom” (harcsa), „teno” (széna), „pici” (kék) ; a [z] - [z"] hangok helyére [d] - [d"]: „dvuk” (hang), „tölgy” (fog), „Dina” (Zina), „dileny” (zöld);

- sziszegő parasigmatizmus: az [s] - [s"] hangokat [sh] vagy [sch] hangok helyettesítik: „shanki”, „shanki” (szánkók), „shushki”, „shushki” (szárítás); hangok [z] - [ z" ] a [zh] vagy [zh"] hangokhoz: „zhuby”, „zhyuby” (fogak), „zhima” (tél), „zhaika”, „zhaika” (nyuszi).

- lágyulási hibák (keménység - lágyság helyettesítése): ilyenkor a kemény hangokat [s] - [z] ennek megfelelően ejtik ki [s"] - [z"] párban: „syup” (leves), „syanki” (szánkó), „sin” (fia), „ veje” (nyuszi), „zyuby” (fogak), „kozi” (kecskék). Vagy fordítva: „son” (kék), „seno” (széna), „Soma” (Syoma), „zyma” (tél), „zyleny” (zöld);

- a süketség helyettesítései – hangoskodás: a [z] hang helyébe az [s] hang, a [z"] hang helyébe az [s"] hang kerül, és fordítva: „suba” (fogak), „sima” (tél), „zanki ” (szánkó), „zeno” (széna).

A hang kiejtésének ilyen megsértése nemcsak a diszlália(a hang kiejtésének megsértése), hanem arra is diszlexia(olvasási zavar) és diszgráfia(írási zavar) .

2. HOGYAN KIJELHETJÜK HELYESEN A SÍPÓ HANGOKAT: [С], [С"], [З], [З"]

A sípoló hangoknál nagyon fontos a nyelv formája és elhelyezkedése a szájüregben. Általában a [С], [Сь, [З], [Зь] helyeken a széles nyelv a hegyével az alsó elülső fogak tövéhez támaszkodik. Ebben az esetben a nyelv oldalsó élei a felső őrlőfogakhoz nyomódnak. Kiderült, hogy egy halom, amelynek közepén egy mélyedés van.

Egyes gyerekek (különösen azok, akik közeli barátságban voltak a cumival!) lapos nyelvűek, gyengén meghatározott üreggel. De ez a horony az, amely a kilélegzett levegő áramlását sípoló hangok közben a megfelelő irányba irányítja: szigorúan a nyelv közepén. Nincs jól körülhatárolható barázda – és a levegő szivárog minden irányba. Ráadásul a gyermek nyelve néha nem tud az alsó metszőfogak tövéhez támaszkodni: folyamatosan csúszik. A gyermek nem is érzi: valamilyen oknál fogva a nyelv hegyén az érzékenység elveszett.

3. A SÍPÓ HANGOK [С], [С"], [З], [З"] ELŐADÁSÁNAK KEZDETI SZAKASZA INTERDENTÁLIS szigmatizmussal és predentális parasigmatizmussal

Kezdjen el dolgozni a sípoló hangokon a [C] hanggal. Próbálja meg gyermekével a tükör előtt ülve „pávát” „építeni” a szájába („Mountain Hill” gyakorlat). Jó, ha sikerül, de ha nem, akkor artikulációs gimnasztikát és mindenféle mesét kell segítségül hívni (weboldalunkon az artikulációs gyakorlatokat, a „Mesetörténetek a nyelv életéből” mutatjuk be).

Ideje emlékezni a gnóm nyelvre. Ezúttal egy hegymászó szerepét játssza majd. („Climber” gyakorlat: a nyelv hegye „tapad” az alsó metszőfogakhoz, a nyelv íveinek hátoldalához). Tehát az alsó fogak egy sziklapárkány, amelyen mindenáron fent kell maradni! Végül is ijesztő belegondolni, mi lesz, ha egy hegymászó elveszti a támaszt a lába alatt! (Egy felnőtt megszámolja, hogy a „mászó” hány másodpercig maradhat a párkányon: minél tovább, annál jobb). Természetesen tükör segítségével kell ellenőriznie a mozgások pontosságát. A gyerek nagyon megpróbálja: a gnóm nyelvnek nem szabad leesnie a szikláról!

Annak elkerülése érdekében, hogy a gyermek nyelvének hegye kilógjon a fogak mögé (interdentális szigmatizmus esetén), tanítsa meg a gyermeket a fogak összeszorítására az „Egy patak” elmesélésével („A patak” artikulációs gyakorlat). „Volt egyszer egy patak. Nagyon nyugtalan és beszédes. Egy egész vízesést hozott le a hangokból. Csak itt van a probléma, hogy a hangok nem voltak egészen jók, valahogy zizegtek és fröccsentek minden irányba. Senki sem értette, miről beszél a patak. Ahhoz, hogy a patak hangja tisztán hallható legyen, gátat kellett építeni. Összeszorítja a fogát. Mint ez. Elképesztő! Mosoly. A patak elülső fogai között egy kis repedés maradt, és hideg, egyenletes patakban kezdett lefelé folyni. Mondja hosszú ideig az „S________”-t, bemutatva a gyermeknek a hang [s] helyes artikulációját. Hagyja, hogy a baba tegye a kezét az álla alá, és ügyeljen arra, hogy a légáram hideg és keskeny legyen. Most kérje meg gyermekét, hogy szervezze meg saját „folyamát”. Ez nem fog azonnal megtörténni. A legfontosabb, hogy a nyelv ne álljon ki a fogak közé, és ne zavarja a hang kiejtését [C]. Ha ezúttal semmi sem sikerül, egy gyufa (kénfej nélkül) és a beszédes patakról szóló történet folytatása segít. „Egy nap a patak áthaladását elzárta egy rönk. (Tegyen egy gyufát a baba metszőfogai közé, és kérje meg, hogy ebben a helyzetben tartsa. A nyelv a szájüreg alján van, és nem nyúlik ki!). A pataknak nagyon meg kellett próbálnia eltávolítani az akadályt!” És most a gyermeknek erőteljesen ki kell ejteni a [C] hangot, közvetlenül a gyufára irányítva a légáramot. Úgy kell kirepülnie, mint a parafa az üvegből. A gyakorlatot felnőttek legszigorúbb felügyelete mellett végezzük, ne adj Isten, ha gyufa kerül a baba légutaiba!

Egy másik gyakorlat, amely segít megbirkózni az interdentális szigmatizmussal. Csodálatos és nagyon vicces. Itt az ideje, hogy gyermekével emlékezzen a gnóm barátjára, Nyelvre - Cicára. Szeret orsókkal játszani. Ennek ismeretében maga a nyelv gyakran válik vicces orsóvá.

gyakorlat" Orsó" Vedd újra a tükröt. A nyelv hegye, mint az előző gyakorlatoknál (" Gorochka», « Hegymászó», « Patak"), belülről az alsó metszőfogakhoz nyomva. A nyelv középső része élesen meggörbül és széles lesz, középen üreggel. A „tekercs” nyelv vagy előre gurul, vagy hátrafelé mozog. És így - többször is. A legfontosabb, hogy a nyelv hegye biztonságosan rögzítve legyen a fogakhoz.

Ezt a négy gyakorlatot ("Hegy", "Climber", "Rivek", "Tekercs") legalább egy hónapig kell végrehajtani. A nyelv izmai erősödjenek, a mozdulatok pedig pontosabbak és magabiztosabbak legyenek. Segítenek megszabadulni az interdentális szigmatizmustól.

4. SÍPÓ HANGOK [С], [С"], [З], [З"] GYÁRTÁSA LABIODENTAL SZIGMATIZÁLÁSSAL

Mi van akkor, ha a gyermek problémája nem a nyelvben van, hanem az alsó ajakban, amely a sípoló hangok miatt próbál kapcsolódni a felső fogakhoz? És akkor a „kutyából” „fabaka”, a „levesből” „foop”-ból, a „nyusziból” „vaikából”, a „kerítésből” „vaborból” lesz. Ebben az esetben, mint emlékszel, labiodentális szigmatizmusról beszélnek. De lehet vele is foglalkozni. Csak az alsó ajkát kell engedelmességre hívni. Vegyünk egy tükröt, mutassunk be egy hollywoodi mosolyt, és ujjunkkal a baba alsó ajkát tartva kérjük meg a gyermeket ugyanolyan káprázatos mosollyal, hogy hosszan ejtse ki a [С______], [С"______] hangokat. Sikerült? Most távolítsa el a támasztékot, és hagyja, hogy a gyermek ismételje meg ezeket a hangokat. Mi- akkor ez nem így van? Újra meg kell ismételnie... Újra és újra, amíg nem működik. Ha ez nem segít, akkor meg kell tennie tanítsa meg egy ideig a gyermeket, hogy önként engedje le az alsó ajkát. Könnyen kell irányítania! Végezze el ugyanazokat az artikulációs gyakorlatokat („Gorochka”, „Climber”, „Stream”, „Reel”), amelyet a fogköz elleni küzdelemben használnak. szigmatizmus (lásd fent).

Végre minden oké. A helyes kiejtés megerősítéséhez használd a szótagokat: S___A, S___I, S___Y, S___E, S___U, S___I, S___E, S___E, (A sípoló hangokat [S], [S"] hosszan ejtik!) Itt az alsó ajak tud. játssz újra a szabályok ellen! Rendben van, még egy darabig ki kell tartani.

5. TECHNIKÁK A KORREKCIÓS MUNKÁHOZ A SÍPÓ HANGOK KÖZÖSSZI SZIMATIZMÁJÁBAN [S], [S"], [Z], [Z"]

Ha az [S] - [S"] és a [Z] - [Z"] kiejtésekor valamilyen csikorgás hallatszik, akkor magabiztosan beszélhetünk oldalsó szigmatizmusról. Most a probléma magában a nyelvben és a légáram irányában van. Oldalirányú szigmatizmussal nem a nyelv közepén megy, hanem vagy balra, vagy jobbra csúszik, és esetleg mindkét irányba... Az ilyen irányeltéréseket könnyen észlelhetjük, ha a tenyerünket a nyelvre teszed. gyermek arcát.

Nagyon gyakran az oldalsó szigmatizmus súlyos rendellenességeket jelez: bénulás vagy parézis a nyelv izmában. Ennek a hibának a kiküszöbölése nem olyan egyszerű. Valószínűleg szüksége lesz masszázsra és artikulációs gimnasztikára ("Mountain Hill", "Climber", "River", "Coil" stb. gyakorlatok). A legfontosabb a nyelv oldalsó széleinek erősítése, felemelkedése, a légáram a nyelv közepére irányítása. Nem valószínű, hogy elsőre sikerül. Kezdje a helyreigazítás munkáját... büntetéssel. Nem, nem gyerek, hanem nyelv.

Mondja el gyermekének, hogy a gnóm nyelvet nem a példamutató viselkedés különbözteti meg. És ezért őt is ajkával veréssel kell büntetni: „öt-öt-öt-...” (Gyakorlat „ Büntessük meg a szemtelen nyelvet"). A széles, ellazult nyelv legyen az ajkak között, ne mozogjon vagy oldalra mozduljon! Furcsa módon a gyermek ezt a gyakorlatot nagy örömmel fogja elvégezni! A nevelőmunka után a nyelv valószínűleg engedelmes lesz. Ideje felhasználni a jutalmat, és valami érdekeset játszani vele, például focizni. Készítsen rögtönzött gólt az asztalra két kockából, tegyen egy vattakorongot a gyerek elé, és hagyja, hogy a gnóm Nyelv gólokat lőjön a kapuba ("Gólunk a kapuba gyakorlat"). Minél több gól, annál jobb. Ügyeljen arra, hogy a nyelve laposan feküdjön az alsó ajkán a gyakorlat végrehajtása során, és az orcája semmilyen módon ne dagadjon be! Ne felejtse el emlékeztetni gyermekét, hogy a játék szórakoztató, ezért az ajkaknak mosolyogniuk kell.

Focilabda.

Az udvaron van egy focilabda

Egész nap vágtában rohangált.

Játszott velünk

De a szukát nem láttam.

összefutottam vele:

VAL VEL_______________.

Nagyon sajnáljuk őt!

(E.G. Karelszkaja)

A gyermeknek meg kell mutatnia, hogy milyen hanggal eresztette le a golyót: „S_____”.

A labdát lezárták, és most fel kell pumpálni. Mutasd meg, hogyan fújja fel a gnóm nyelv a labdát egy pumpával. Igaz, gyermek segítsége nélkül nem valószínű, hogy megbirkózik! A gyermek bemutatja a szivattyú működését, és ezzel egyidejűleg edzi a [C] hang helyes kiejtését (gyakorlat „ Szivattyú"). Az artikuláció tiszta legyen: az ajkak mosolyognak, a nyelv hegye biztonságosan az alsó metszőfogakhoz tapad, a levegőt hirtelen kinyomják: s-s-s-s... A nyelvnek abszolút szimmetrikusnak kell lennie (ne mozduljon oldalra!). Mindezzel a gyermek megtanulja a légáramot a nyelv közepén irányítani.

6. MIT TENNI, HA A GYERMEK HANGAN KIJÁNDJA AZ [S] és [Z] HANGOT, VAGY SZISZŐ HANGOKRA CSERÉLI EZEKET (sziszegő parasigmatizmus)?

Úgy tűnik, a nyelv izmaiban hipertóniás a gyermek, a nyelv hegye nem támaszkodik az alsó fogakra, hanem visszahúzódik, mélyen a szájba, a nyelv túlzottan fel van emelve. A hipertóniát lazító masszázzsal és artikulációs gyakorlatokkal enyhítjük ("Palacsinta", "Büntessük meg a szemtelen nyelvet", "Gólt lőjünk"). Ezután a sípoló hangok előállítása ugyanúgy megy végbe, mint az interdentális szigmatizmus esetében (a cikk harmadik része).

7. HANGOK AUTOMATIZÁLÁSA [С] [С"]

a) elszigetelt megnyilatkozásban:

Az előző szakaszok tanácsait követve Ön és gyermeke már elkezdte az izolált hangok automatizálását [C].

Most a gyermek előadja a „Víz dalt” (hosszú ideig ejti ki a hangot [С_____]), hallgatva ezt a verset. (Elolvasod a sorokat, a gyerek kiejti a hangot [C]):

Kis nővérek

Hullám csobban a tengerben.

Hallod, hogyan énekel?

"VAL VEL_______________".

Ez a víz dal

Cseppek, barátságos nővérek,

Csendben dúdolva

Szél, hal és hold.

„S_______” - susogják a homokot,

Egy kavics a tenger fenekén.

„S________” - egy sziklához zúdítva,

„S_________” - lefolyik az üvegen.

„S________” – és egy kagylóba bújt.

Majd a füledhez adjuk...

És újra hallani fogod

A szörfözés hangja, a hullám csobbanása:

"VAL VEL_____________".

(E.G. Karelszkaja)

(Reméljük, nem felejtette el, hogy a baba nyelve nem lóghat ki a fogak közé, vagy nem mozdulhat oldalra a hangra [С__]?)

b) szótagokban, szavakban és kifejezésekben

Amikor az elszigetelt hang [С___] tökéletesen kijön, erősítse meg sikerét a szótagok, szavak, kifejezések és kifejezések anyagán:

SA-SO-SU-SY-SE

SA: önmaga, kert, saláta, Sanya, csizma, tőkehal, szamovár, repülőgép, saury, háló, disznózsír, szablya

SO: harcsa, alvás, szóda, gyümölcslé, só, Sonya, baglyok, alom, száz, méhsejt, szóló, lédús, változatos

SU: leves, zacskó, csomó, csomó, udvar, szombat. mormota, süllő, szárítás, csomó, zacskó, esszencia

SY: fia, sajt, nedves, telt, kielégítő, bagoly, fia, sajt stb.

AS: us, ananász, kvas, mellúszás, most, óra, osztály, palota, Karabas Barabas, atlasz

US-USA: mousse, minus, bus, crocus, fókusz, harapás, ecet, plusz, gumboil

IS: rizs, kisasszony, ciprus, nárcisz, Párizs, Boris

SA-SA-SA: Egy róka fut az erdőben. Egy darázs repül a kertben. Könnyű fonat.

SO-SO-SO: A rókának van kereke. Sophie Marceau moziban.

SU-SU-SU: Nem félünk a rókától. Esik a hó az erdőben. Apa kihegyezte a fonatát.

SY-SY-SY: A rókának bolyhos a farka. Rossz Sonyának fonat nélkül.

Sa-sa-sa, sa-sa-sa, - darázs van az asztalunkon.

Vki-vki, vki-vki, - nem félünk a darazsaktól.

Su-su-su, su-su-su, nem űzzük el a darázst.

AS-AS-AS: Sonyának ananásza van. Ma menjünk órára. Van egy szabad óránk.

OS-OS-OS: A kutya megsértette az orrát. Senyának van egy kérdése. Senya szénát hordott a lombkoronába.

US-US-US: Ez egy gyöngysor. Tegyünk egy plusz jelet. Darázstól - harapás.

IS-IS-IS: rizst főzzünk egy tálban. Boris belépett az osztályba. Nárcisz virágzik a kertben.

SI-SI-SI SE-SE-SE SE-SE-SE

XYU-XYU XYA-XYA XYU-XYA

SI: erő, kék, sziluett, Sima, erős, kék, kék, szibéria, lila

SE: széna, Szeva, Szergej, Szemjon, észak, szürke, falu, szemafor, hering

SE: lazac, Syoma, vidám

SI-SI-SI: Hozd a szénát a szénapadlásra. Hozz Simának egy kis kéket. Hívd meg Sevát látogatásra.

SE-SE-SE: Énekeljünk egy dalt a rókának. Kék masni a fonaton. A keréken küllők vannak.

SE-SE-SE: A szirupot odaadjuk a darázsnak. Ma mindenki elment az erdőbe!

SIO-SIO-SIO: Mindent elmondtunk Vasyának.

SYU-SYU-SYU: Minden erőnkkel táncoltunk. Szénát adtak a kárásznak.

Folytassa ugyanabban a szellemben, új szavakat választva a [С] és [С"] hangokkal.

c) nyelvcsavarásban

Senya és Sanya bajuszos harcsa van.

Negyven negyven evett egy darab sajtot.

Dusya kertjében kacsák és libák vannak.

Sanya és Kostya meglátogatják Sonyát.

Sanya és a menyasszonya tésztát gyúrnak.

Sanya szénát kaszál, Sonya pedig szénát hord.

Senya egy fenyőfán ül álmában.

A szomszédnak – egy otthonosnak – van egy szomszédja – egy fideszes.

Finom kolbászok vannak a punci táljában.

A nagymama libái megijesztették Lucyt.

Frosyában ananász és sárgabarack van egy tálcán.

Sonya és Stas ananászt ettek.

Vlas megette a disznózsírt Slavánál, Nazar pedig megnyalta a tejszínt.

A kanapékrumpli szomszédjának van egy fideszes szomszédja.

Senka szánon viszi Sankát és Sonyát.

d) találós kérdésekben

Ha mind a hét együtt van,

Kiderül... (CSALÁD).

A harmadik nap illatos

A kertben egy perzsa... (ORGONYA).

Ez a madár szereti a disznózsírt

Sárgamellű... (TIT).

Egy bajuszos bogár kúszott a sebesre,

Megkért, hogy vágjam neki... (JÖVŐ).

Meghívja az összes srácot

Kóstolja meg a termést... (KERT).

Sok darázs berepült

Vigyázz, bébi, a... (NOS).

Nem fél a melegtől.

Ő a gyerekek kedvence

Jópofa és okos

Ez a lógó fülű... (ELEFÁNT).

Nem alszik éjjel,

Nagyon élesen néz a távolba.

Mint egy tökfej

Ez egy ragadozó... (OWL).

(E. G. Karelszkaja találós kérdései)

8. HANGOK [Z] [Z"]

A [З], [Зь] hangoknak ugyanaz a hibája lehet, mint a [С], [С"] hangoknak. Ugyanúgy kell dolgozni rajtuk. Az egyetlen különbség az, hogy [З], [Зь] zöngés (ezekkel a kiejtéskor van hang, működnek a hangszálak). Ha a gyerek megsüketíti ezeket a hangokat (hang nélkül ejti), akkor mesét kell mesélni a torokban élő hangról. A gyerek felteszi kezét a torkára (saját vagy egy felnőtt) és hallgatja a történetet. A hangokon [a ] [s"] hangon „alszik” és nem remeg a háza illata, de a hangokra [z] [z"] a hang felébred és énekelni kezd, a háza falai pedig remegnek és vibrálnak. Mutassa ezt világosan azzal, hogy felváltva mondja ki először a süket, majd a hangos fütyülést. Ezután folytassa a hangok megszilárdításával [з] [з" ] ugyanabban a sorrendben, mint a [С] [С"] hangok. Csak azt kell megjegyezni, hogy a szavak végén lévő [з] [з"] hangok megsüketülnek, és hangokká [s] [s"]

ZA-ZO-ZU-ZY-ZE

FOR: csarnok, gyár, nyúl, nyuszi, kerítés, előőrs, hajnal, teszt, miért, folt, karám, feladat

ZO: Zoya, Zosya, Zosim, hív, hajnal, hajnal, golyva, zombi, éber, éber, arany

Memória: fog, fogak, berregő, bölény

A szótagok és szavak gyakorlása után vegyen mondatokat, tiszta kifejezéseket és verseket, amelyek tele vannak [З], [Зь] hangokkal.

For-for-for-for-for-for,

Egy kecske üldözi Zinát.

Zu-zu-zu, zu-zu-zu,

Tegyük a kecskét a karámba.

Zy-zy-zy, zy-zy-zy,

Kecskeharang.

Ze-ze-ze, ze-ze-ze,

A szénát a kecskének adjuk.

Zoya és Zina kosarában bodza van.

Bubának, a nyuszinak fáj a foga.

Zosya meghívta látogatóba a nyuszit.

Nazar elmegy a piacra, és vesz egy kecskét, Nazart.

Zoya a nyuszi szeretője, de a nyuszi arrogáns.

Az állatkertben majmok, kígyók, bölények és fácánok találhatók.

Zoyának mimózája van, Zinának pedig rózsája.

Hangosan megszólalt a csengő, és az órára hívta Zoyát.

Rose megfagy a fagytól.

Zina a boltban felejtette a kosarát.

Az üzlet vett Zinának egy kosarat.

Hangok színpadra állítása és automatizálásuk

A hang kiejtésének megsértésének javítása /С/

Gyakorlatkészlet: „Mosoly”, „Lásó”, „Tekercs”, „Fogmosás”, „Swing”, „Ízletes lekvár”.

A). A gyermeket felkérik a „Tekercs” gyakorlat elvégzésére; amikor a gyermek megtanulja jól végrehajtani ezt a gyakorlatot, javasoljuk, hogy a „tekercset” távolítsa el a száj hátsó részébe, de a nyelv hegyét a helyén kell tartani. - az alsó fogak mögött. A logopédus gyufát helyez a nyelv közepére, és csendes fújást kér, hogy a légáram áthaladjon a nyelv közepén. Ezután a gyufát eltávolítják. A /S/ hangot ejtik. Ha a hiba továbbra is fennáll, ajánlott egy ideig szótagokat ejteni, majd szavakat gyufával a nyelv közepén vagy zárt fogakkal.

b). Ha a gyermek nem tartja a nyelvét az alsó fogak mögé, a logopédus a következőképpen tartja: hajlított gyufát helyezünk a szájba, melynek egyik vége az alsó fogak gyökerei felé helyezkedik el, a másik pedig a logopédus tartja. Kérjük a gyermeket, hogy nyelve hegyével érje el a gyufa szélét, és ebben a helyzetben ejtse ki az /S/ hangot.

V). Ha nem lehet megtanítani a gyermeket az alsó metszőfogak mögötti nyelv tartására huzamosabb ideig, akkor csukott fogakkal tanítjuk meg az /S/ hang kiejtését.

A sziszegő szigmatizmus korrekciója.

Először megkérjük a gyermeket, hogy tegyen különbséget a /S/ (síp - sziszegés) hang helyes és helytelen hangja között. A helyes és a hibás artikuláció közötti különbségek ekkor tükör előtt láthatók. Ezenkívül kinesztetikus érzeteket alkalmaznak, amelyek a kézzel történő artikulációt ábrázolják. A helyes artikuláció elérése után a kilégzés aktiválódik, lehetőséget adva a kilélegzett levegő hideg áramlásának érzékelésére.

Ideiglenesen használhatja a /S/ hang interdentális artikulációját. A jövőben át kell térni a normál fogászati ​​kiejtésre, összeszorított fogakkal, ahogyan az interdentális szigmatizmus korrekciója során történik (c lehetőség).

Az oldalsó szigmatizmus korrekciója.

Úgy gondolom, hogy ez az egyik legmaradandóbb hiba, szájmasszázs és fizikai kezelés nélkül nehéz pozitív eredményt elérni.

Masszázs kúra után a logopédus (beszédpatológus) elkezdheti elvégezni azokat a gyakorlatokat, amelyek a gyermeknek nem sikerültek (pl. „Fipe”, „Csésze” stb.), azaz elérjük a mozgásformát. „barázda” a nyelv középvonala mentén.

A /T/ hangot használjuk alapként. A /T/ hangot némi törekvéssel ejtik. Az aspiráció jelenlétét úgy szabályozzuk, hogy levegőáramot érez a kézen.

A munka következő szakaszában megkérjük a gyermeket, hogy engedje le a nyelv hegyét az alsó metszőfogak mögé. A fogak összeszorulnak és egy /Ts/-hez közeli hang szólal meg, melyben a /T/ és /S/ hangok hallatszanak.

Fokozatosan a gyakorlatok során az /S/ hang meghosszabbodik, majd szétválik. Ezt követően elmagyarázzák a gyereknek, hogy ez a helyesen ejtett hang /S/.

A hang beállítása /S/ a /I/ hangból.

Ezt a módszert használom leggyakrabban. A gyermeket megkérjük, hogy hajtsa végre a „Mosoly” gyakorlatot, majd kissé nyissa ki a száját, és ejtse ki a /I/ hangot. Ekkor felhívjuk figyelmét a nyelv helyzetére (a szájüregben fekszik, a hegye az alsó metszőfogak mögött van). Megkérjük a gyermeket, hogy többször ejtse ki az /I/ kiejtését, majd a nyelvét ugyanabban a helyzetben tartva ejtse ki az /S/-t.

Helyes artikulációval "S" hang a következőképpen ejtik: az ajkak enyhe mosolyra húzódnak, a fogak bizonyos távolságra vannak egymástól.
A nyelv hegye az elülső alsó fogakhoz nyomódik, míg maga a nyelv ívelt, oldalai pedig az őrlőfogakhoz támaszkodnak. A légáram keskeny és erős.
A hang kiejtésének megsértése háromféle lehet:
A gyermek a „C” hangot egy másik, könnyebben artikulálható hangra cseréli;
Az „S” hang teljesen hiányzik a gyermekek beszédéből (ezt a jelenséget szigmatizmusnak nevezik);
A gyermek torzítja az „S” hangot.
Mielőtt a „C” hang létrehozásán dolgozna, meg kell győződnie arról, hogy a gyermek artikulációs készüléke teljesen készen áll a fütyülő hangok kiejtésére. Felkészítéséhez artikulációs gimnasztikát használnak. Az adott hang előállítására legalkalmasabb artikulációs gyakorlatsort szakember választja ki.
Az előkészítés után megkezdheti a hanggyártást. Számos módja van:
1. Utánzáson alapuló hanggyártás. Üljön gyermekével a tükör elé, és mutassa meg neki a „C” hang helyes artikulációját. Ügyeljen arra, hogy gyermeke figyelmesen kövesse a mozdulatait, mivel ettől függ a hang helyes kiejtése. Hagyja, hogy a gyermek kinyitja a száját maga után, mosolyogjon egy kicsit, nyelje ki a nyelvét, nyomja a nyelve hegyét az alsó fogaihoz, és fújjon levegőt a nyelvére. A végrehajtott műveletek eredményeként a „C” hang hallható.
2. Utánzáson alapuló hanggyártás játékmomentumok felhasználásával. A logopédus speciális gyakorlatokat használ bizonyos cselekvések utánzására, például: egy léggömb leereszt (s-s-s-s). Ezenkívül az ilyen szimulációs gyakorlatokban néha valódi tárgyakat használnak, amelyek tovább keltik a gyermek érdeklődését, mivel önállóan kommunikálhat velük.
3. Hangprodukció referencia hangok alapján. A szakember kiválasztja azokat a hangokat, amelyek referenciaként szolgálnak a kívánt hanghoz. Az „S” hang esetében ezek az „I” és „F” hangok. Miután megtanulta helyesen kiejteni a támogató hangokat, a gyermek könnyebben módosíthatja az artikulációját, hogy a „C” hangot előállítsa.
4. Mechanikai hangképzés. A szakember a rendelkezésre álló eszközökkel önállóan a megfelelő helyzetbe helyezi a gyermek artikulációs szerveit, és megkéri, hogy finoman, de erőteljesen fújja ki a levegőt. Amikor egy gyermek megkapja a „C” hangot, önállóan, felnőttek segítsége nélkül ki tudja ejteni.
Amint a gyermek megtanulja a „C” hangot elszigetelten kiejteni, továbbléphet a következő lépésre - a hangautomatizálásra.
A „C” hang automatizálásához a szakértők speciálisan kiválasztott szótag- és szósorozatot használnak, amelyek ezt a hangot tartalmazzák, valamint különféle gyakorlatokat, amelyek érdekesek a gyermekek számára. A költészetet is széles körben használják. A gyerekek nagyon szeretik a költészetet, ami pozitív hatással van az eredményre.

"Z" hang az artikulációs szervek helyzetét tekintve nagyon hasonlít a „C” hanghoz. A különbség az, hogy a „Z” hang megszólal, tehát amikor kiejtik, egy hang jelenik meg.

Ennek a hangnak a létrehozása csak azután kezdődik, hogy a „C” hang teljesen automatizálva van, és a gyermek jól ejti azt mind elszigetelten, mind különféle beszédstruktúrákban, mivel ez alapján lehet a „Z” hangot könnyen és legjobban kiejteni. előállított. Ebben a tekintetben a gyermeknek jól meg kell értenie e hangok kiejtésének különbségeit. A légáram gyakorlására szolgáló játékok során fel kell hívni a gyermek figyelmét arra, hogy az ne legyen túl erős. Annak érdekében, hogy gyermeke jobban megértse a két hasonló hang közötti különbséget, megkérheti őt, hogy tegye a kezét a torkára, és ejtse ki mindkét hangot. A „Z” hang kiejtésekor jellegzetes rezgést fog érezni, amelyet a hanghajlatok keltenek. Ha a hang nincs bekapcsolva, nem érzékelünk ilyen rezgést.

Miután a gyermek magabiztosan kezdi kiejteni a „Z” hangot, meg kell kérnie, hogy hangosabbá tegye a hangját, és tisztán és egyértelműen ejtse ki ezt a hangot, hogy jobban megtanulja és emlékezzen a „Z” hang helyes kiejtésére. Ez szükséges a munka következő szakaszához - a hangautomatizáláshoz.

Ennek a hangnak az automatizálása érdekében a szakemberek különféle játékokat és játékgyakorlatokat használnak, amelyek szótagokkal és szavakkal dolgoznak, valamint olyan verseket, amelyek észrevétlen formában segítik a gyerekeket a „Z” hang helyes kiejtésének megerősítésében. Ebben segít a megfelelően kiválasztott és a gyerekek számára érdekes, játékra motiváló anyag is. Végül is el kell ismernie, hogy szinte minden gyermek érdeklődését felkelti az a feladat, hogy több fényes kártyából ismerős tárgyak képével találjon egy tárgyat a kívánt hanggal. Ebből a szempontból a gyermekek számára kedvező, természetes körülmények között zajló hangautomatizálás egyrészt nagyon hatékony, másrészt nem okoz nehézséget a gyermekek számára.

"Ts" hang az „S” és „Z” hangokhoz hasonló artikulációs szervek helyzete van. Ez a hang affrikátának számít, i.e. két hangból álló hang: „T” és „S”. Ezért a kiejtéskor a „T” hangot halljuk, amely simán „S” hanggá változik. Ez nagy szerepet játszik a „C” hang előállítása során, mivel ennek megvalósításához a gyermeknek legalább mindkét hangot helyesen kell kiejteni.

A „C” hang kiejtésekor ugyanaz az erős, robbanásveszélyes légáram figyelhető meg, mint egy különálló „T” hang kiejtésekor, és ennek az affrikátusnak a sípoló hangját a „C” hang adja. De ezeknek a hangoknak a gyermek általi jó kiejtése nem mindig garantálja a „C” hang utánzás útján történő előállítását.

Mivel az „S” és „Ts” hangok artikulációs szerveinek helyzete nagyon hasonló, a „Ts” hang meglehetősen könnyen elhelyezhető a helyesen kiejtett „S” hang alapján, de további munkát igényel a heggyel a nyelvé, mivel mozgása az összes említett hang kiejtésekor nagyon hasonló. Ezért fontos elmagyarázni a gyermeknek a nyelv hegyének működési elvét az egyes betűk kiejtésekor, a nagyobb érthetőség érdekében, összehasonlítva őket.

Amint a gyermek elkezdi helyesen kiejteni az elszigetelt „C” hangot, azonnal el kell kezdeni az automatizálást.

A „Ts” hang automatizálása többféle módon is végrehajtható, sok tényezőtől függően. A szakember minden gyermek számára kiválasztja a saját módszerét, figyelembe véve a gyermekről rendelkezésre álló összes információt, és amely véleménye szerint a legjobb eredményt adja. Minél kreatívabban közelíti meg a szakember a hang automatizálásának módjait minden babánál, annál szembetűnőbbek lesznek az eredmények.

A „Ts” hang automatizálására különféle gyakorlatokat használnak a kívánt hangot tartalmazó szótagokkal, szavakkal és mondatokkal. A „C” hangú szavakat ábrázoló képekkel végzett gyakorlatok nagyon érdekesek a kisgyermekek számára, és bevezetik őket a játék atmoszférájába, ami megkönnyíti és gyorsabbá teszi a tanulást. A „Ts” hang automatizálható a költészet segítségével, ahol egyértelmű hangsúlyt kap ez a hang. A szövegekben az utánzáson alapuló hangautomatizálás segíti a valódi beszédhelyzet újrateremtését. Így a hangautomatizálás érdekessé és izgalmassá tehető a gyermek számára. De érdemes megjegyezni, hogy a hangok előállítását és automatizálását olyan szakembernek kell elvégeznie, aki átfogóan felméri a gyermek beszédszintjét, és kiválasztja számára az osztályok és gyakorlatok egyéni készletét.

hang "SH" az artikulációs szervek a következő helyzetben legyenek: az ajkak enyhe félmosolyra húzódnak, a száj kissé nyitott, a fogak egymástól 3-5 mm távolságra vannak. A nyelv széles alapja kissé megemelkedett az alveolusokhoz vagy a kemény szájpad széléig, de nem nyomódik hozzá. Középen a nyelv enyhén meghajlik, oldalai az oldalfogakhoz támaszkodnak. Meleg levegő áramlik át ezen a barázdán, ami könnyen érezhető a tenyerében, ha a szájához viszi. A lágy szájpadlás a garat hátsó falának támaszkodik, és megemelt helyzetben van, ezáltal lezárja az orrüregbe vezető utat, lehetővé téve a levegő átjutását a szájon. A „Ш” hang kiejtésekor a hangnak nem szabad megjelennie.

A „Ш” hang színpadra állítása a hang statikájának kidolgozásával kezdődik. Az érintett artikulációs szerveknek a megfelelő helyzetben kell lenniük. Csak ennek a célnak az elérése után léphet tovább a „Ш” hang gyakorlására a dinamikában.

Leggyakrabban a „Ш” hang kiejtésekor a gyerekek a következő hibákat követik el:

helytelen műveletek az ajkakkal;
a „Ш” hang kiejtésének folyamatában a fogak összeszorulnak;
a nyelv szorosan érintkezik az alveolusokkal, aminek következtében a megereszkedett oldalélen levegőáram halad át;
a nyelv túlságosan szűkül;
gyenge kilégzés hang kiejtésekor vagy levegő bejutásakor az orrüregbe.

Ha nehézségek merülnek fel, vissza kell térni a statikus hang gyakorlásának szakaszába, és fel kell mérni, hogy a gyermek milyen mértékben érhető el abba a pozícióba, amelyben artikulációs apparátusának lennie kell a „Ш” hang kiejtésekor. A legtöbb esetben itt fedeznek fel bizonyos problémákat, amelyeket ki kell javítani, hogy visszatérjünk a hangzás dinamikai kidolgozásának szakaszába. De előfordul, hogy még a statikus hang sem áll a gyermek rendelkezésére, ilyenkor vissza kell térni az előkészítő szakaszhoz, mégpedig az artikulációs gyakorlatokhoz, módosítva azok komplexumát az adott gyermek nehézségeit figyelembe véve.

A hang akkor kezd automatizálódni, amikor a gyermek helyesen ejti ki. A „Ш” hang automatizálása ugyanúgy történik, mint más hangok automatizálása. Vagyis a logopédus a gyermek beszédjellemzőinek megfelelően olyan gyakorlatokat és játékokat választ ki számára, amelyek hozzáférhető formában segítenek elsajátítani a „Ш” hang kiejtését. A játékokhoz és gyakorlatokhoz a szakember különféle vizuális anyagokat használ. A szakember a „Ш” hangon dolgozik szótagokban, változó összetettségű szavakban, mondatokban, ezekben az esetekben abszolút helyes kiejtést ér el.

A „Ш” hang előállítási órákon a szakember figyelemmel kíséri ennek a hangnak a gyerekek általi helyes kiejtését, pl. ellenőrzi az adott hang kiejtésében részt vevő artikulációs szervek (ajkak, nyelv) helyzetét és a nyelv közepén áthaladó légáram jelenlétét.

Ha kiejtési problémák merülnek fel, a szakembernek a gyerekekkel együtt ismét ki kell ejteni az „SH” hangot, és gyakorolnia kell az artikulációs szervek helyes helyzetét. Ebbe a folyamatba olyan gyereket is bevonhat, aki jól ejti ezt a hangot.

Helyes artikulációval hang "Zh" lekerekített ajkak előrehaladnak, a fogak közel vannak egymáshoz. A nyelv széles hegye az alveolusokhoz vagy a kemény szájpad elülső széléhez emelkedik, és rést képez, amelyen keresztül a levegő áthalad. A nyelv középső része leesik, míg a nyelv szélei az oldalfogakhoz nyomódnak. Ugyanakkor a nyelv hátsó része megemelt helyzetbe kerül, és visszahúzódik. A lágy szájpadlás szorosan érintkezik a garat hátsó falával, gátként működik, amely megakadályozza, hogy a levegő áthaladjon az orron, de a szájon keresztül irányítja azt.

A hang részt vesz a „Zh” hang kiejtésében. Kiejtéskor a „Zh” hang nagyon hasonlít a „Sh” hanghoz. Az ajkak, a fogak és a nyelv ugyanabban a helyzetben vannak. Ezek a tények arra engednek következtetni, hogy a „Zh” hang elhelyezhető az „Sh” hang alapján, feltéve, hogy a gyermek helyesen ejti ki.

Először is meg kell győződnie arról, hogy a „Ш” hang kellően automatizált a gyermek beszédében, és csak ezután kezdje el a „Zh” hangot. A szakember a gyermek figyelmét az „SH” hang kiejtésére összpontosítja, és megkéri, hogy adja hozzá a hangját a „Zh” hang kiejtéséhez. Amikor ezzel a módszerrel hangot állítunk elő, nagyon fontos elmagyarázni a gyermeknek az „Sh” és a „Zh” hangok kiejtésének különbségét, és hagyni, hogy a gyermek érezze a nyakában a hangszálak által keltett rezgést, amikor kíséri a „Zh” hang. A „Zh” hang erősítésére általában különféle névjegyeket használnak (méh, bogár zümmögése). Amint a gyermek elkezdi helyesen kiejteni az izolált „Zh” hangot, el kell kezdenie automatizálni és bevezetni az aktív szótárba.

A hang automatizálását játékos módon kell végrehajtani. Ezek lehetnek speciálisan kiválasztott játékok, tevékenységek, gyakorlatok stb. 15-30 percig tarthatnak, a gyermek életkorától függően. Ideális esetben ez az idő a gyermek számára a legkevésbé észrevehetően, a logopédus számára pedig a lehető legtermékenyebben telik el. Semmi esetre sem szabad túlfáradni a babának.

Az „F” hang automatizálására vonatkozó osztályoknak olyan gyakorlatokon kell alapulniuk, amelyek az „F” hang szótagokban, szavakban és kifejezésekben való szerepeltetésén alapulnak. Az ilyen gyakorlatok segítenek összekapcsolni a gyermek vizuális, hallási és artikulációs kontrollját a hangok kiejtése közben, ugyanakkor nem feledkeznek meg a beszélt beszédszerkezetek jelentéséről. A szavak kiválasztásánál a szakembert az egyszerűtől a bonyolultig elve vezérli.

A helyes kiejtéshez hang "Ch" az artikulációs szerveknek a következő helyzetben kell lenniük: az ajkak enyhén csővé lekerekítettek és kissé meghosszabbítva. A fogak egymástól bizonyos távolságra helyezkednek el, így nem záródnak össze. A nyelv a hegyével és a hátával a felső fogakhoz vagy alveolusokhoz kapcsolódik, ezáltal észrevétlenül rést képez közöttük. A nyelv közepén rövid légáramlat halad át. A lágy szájpadlás felemelkedik és a garat hátsó falához nyomódik, megakadályozva a kilélegzett levegő orrba jutását. A hangszálak ellazult állapotban vannak, szétszóródtak, így a hang nem alakul ki.

A „Ch” hang egy affrikát, és két hangból áll: „Ть” és „Ш”. Ha a gyermek helyesen ejti ki ezt a két hangot, akkor nem okozhat nehézséget a „Ch” hang előállítása.

Éppen ezért a „CH” hang előállításához a szakember többféle módszert alkalmazhat a „TH” és „SH” hangok helyes kiejtése alapján.

Nézzünk például két módszert:

A logopédus arra kéri a gyermeket, hogy nagyon gyorsan ejtse ki a „THUGH-THUGH” hangkombinációt (a nyelv hegyének érintenie kell a felső fogak tövét). Ezután fokozatosan el kell kezdenie a nyelv hegyét hátrafelé mozgatni, megérintve a felső alveolusokat. Ugyanakkor az ajkak mosolyra húzódnak.
A szakember megkéri a gyermeket, hogy lassan, majd gyorsan ejtse ki a „TH” és „SH” hangokat, hogy kiderüljön, TSH. Széles mosolynak kell jelen lennie; ez fontos tényező a helyes kiejtésben.

Miután bármilyen módon kiadta a „Ch” hangot, gyakorolnia kell ennek a hangnak a kiejtését elszigetelten, játékos módon. Ehhez például megkérheti a gyermeket, hogy ábrázoljon egy ketyegő órát „ch-ch-ch”, vagy mutassa meg, hogyan nyugtatná meg a „ch-ch-ch” zajos gyermeket.

Amint a gyermek elkezdi helyesen kiejteni a „Ch” hangot más hangoktól elkülönítve, elkezdhet dolgozni az automatizálásán.

A „Ch” hang automatizálása is a gyermek számára adaptált játékos formában történjen, pl. a gyermekek számára érdekes játékokon, feladatokon és gyakorlatokon kell alapulnia. A „Ch” hang automatizálására használt űrlapok kiválasztásakor figyelembe kell venni a gyermek életkorát. Minden életkorhoz kiválasztanak bizonyos képeket és játékokat, amelyek nevében a „Ch” hang szerepel. A mondókák, mesék és történetek dramatizálása jól használható. A kisgyermekek könnyebben emlékeznek a vizuális képekre, így a vizuális anyagok jelenléte az ilyen órákon csak előnyös lesz.

A „Ch” hang automatizálása során a gyermeknek ezt a hangot szavakban és kifejezésekben kissé eltúlzottan kell kiejteni, pl. világosan, világosan, intonációsan hangsúlyozva.

Ha helyesen ejtik ki "L" hang az ajkak enyhe mosolyra húzódnak, a fogak közel vannak egymáshoz, de nem érnek egymáshoz. A nyelv hegye a felső alveolusokhoz emelkedik, és hidat képez velük. A nyelv hátsó része a szájpadlás felé emelkedik, míg az összes többi rész, beleértve a széleket is, az alsó fogak felé ereszkedik. A kilélegzett levegő a nyelv oldalain halad át. A levegő áthalad a szájon a lágy szájpadlásnak köszönhetően, amely megemelkedett és a torok hátsó részéhez nyomódik. "L" hang hangos, i.e. kiejtésénél a hang is részt vesz. A hang a hangredők feszültségének és rezgésének eredményeként jön létre.

Nézzünk meg néhány hibát, amelyek az „L” hang helytelen kiejtéséhez vezetnek:

A nyelv túlságosan a szájba húzódik, aminek következtében inkább „Y”-hez hasonló hang hallható. Ebben az esetben a gyermek figyelmét a nyelv interdentális helyzetére kell összpontosítani.
Nem szoros meghajlás. A gyermeket arra kérik, hogy ne csak érintse meg a fogait a nyelvével, hanem erővel nyomja őket.
Helytelen ajakpozíció. Vagyis az „L” hang kiejtésére jellemző dento-linguális artikuláció felváltása labio-labiális vagy labio-dentalis artikulációval. Az ajkak kívánt helyzetét egy szakember segítségével érjük el, aki kézzel vagy szondával fogja meg őket.
Helytelen kilégzés. Kikényszeríthető, ha az „F”-hez hasonló hang keletkezik, ami a pofák részvételével történik. Vagy lehet nazális, amikor a hang hasonló az „N”-hez. A szakember a gyermek figyelmét a lágy szájpadlásra, a szájon keresztüli légáram kilégzésére és annak simaságára irányítja.

Az „L” hangot tükör utánzással állítják elő. Először is meg kell tanítani a gyermeket, hogy harapja meg a nyelv széles hegyét, és tartsa a helyén, amikor kinyitja a száját. Csak miután a gyermek megtanulta ezt a műveletet hibák nélkül reprodukálni, kezdheti el az „L” hangot, hangsúlyozva a fogközi helyzetet. Itt a szakember ismét tükröt használ, és gyakorlatokat végez az „L” hangot tartalmazó szótagokkal. Ennek a hangnak az előállítása addig folytatódik, amíg a gyermek el nem kezdi tisztán és határozottan kiejteni az elszigetelt „L” hangot.

Ha a hanggyártás teljesen befejeződött, elkezdheti az automatizálást. Az „L” hang automatizálása jobb eredményeket ad, ha játékos módon történik. Az audioautomatizálási óráknak nem kell hosszúnak és fárasztónak lenniük. A gyermek életkorától függően az „L” hang automatizálásáról szóló óra időtartama 15-30 perc között változik. A hangautomatizálásról szóló lecke során a gyermeknek hosszú ideig és mozdulatlan nyelvvel kell kiejteni az „L” hangot. Amikor a nyelvet elválasztják az alveolusoktól, az "L" hang magánhangzóvá változik.

A helyes kiejtés érdekében hang "R" kissé ki kell nyitnia a száját (az ajkakat és a fogakat nem szabad zárni), és a nyelv hegyét a felső fogak tövéhez kell irányítania. Az „R” hang kiejtésekor a nyelv hegyének feszültnek és vibrálónak kell lennie. A nyelv középső része kanál (kanál) alakú legyen. A nyelv oldalai érintkeznek a felső őrlőfogakkal. Meleg és erős légáram halad át a nyelv közepén.

A jogsértésnek többféle típusa van:

a gyermek egyáltalán nem ejti ki az „R” hangot (ezt a jelenséget rhotacismnak nevezik);
a gyermek az „R” hangot egy másik hangra cseréli (parorotacizmus). Leggyakrabban a gyermek az „R” hangot „L”, „Y”, „Y”, „G”, „V”-re cseréli;
A gyermek torzítja az „R” hangot.

A szakértők szerint az „R” hang a legnehezebben előállítható. Az „R” hang megszólaltatása előtt több olyan pozíciót kell gyakorolnia, amelyek szükségesek a helyes kiejtéséhez. A gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy szélesre tárja a száját, és egy ideig ebben a helyzetben maradjon, a nyelvét kanál (vödör) alakban tartsa, nyelvét szabadon emelje és engedje le, nyelvét vibrálja, miközben az oldalsó éleket egyben rögzíti. pozíció.

Számos módja van az „R” hang létrehozásának.

Az „R” hang más hangok alapján kerül elhelyezésre, például a „D” hangra. A szakember gyakran használja a „T” és „D” hangok kombinációját is. E hangok sorozatának kiejtésekor a gyermeket arra kérik, hogy erősen fújjon a nyelve hegyére, hogy rezgést keltsen. De ez a módszer nem mindig sikeres.
Az „R” hang 2 fokozatban hallható. Először is, az első szakaszban meg kell tanítani a gyermeket az „R” hang kiejtésére rezgés nélkül (frikatív). A cél elérésekor ajánlatos szótagokban megszilárdítani. A második szakaszban a „P” hangot vibrációval (gurulással) kezdik gyakorolni.

Az „R” hang előállítása ezekkel és más módszerekkel professzionális megközelítést igényel, mivel ezt a hangot nagyon nehéz előállítani a gyermek számára otthon, speciális mechanikai eszközök és artikulációs masszázstechnikák használata nélkül.

Csak akkor léphet tovább az „R” hang automatizálására, ha a gyermek megtanulta egyértelműen kiejteni az elszigetelt „R” hangot. Ezt követően elkezdheti beilleszteni ezt a hangot szótagokba, szavakba és kifejezésekbe. Az „R” hang automatizálására irányuló munkát a bonyolultság fokának megfelelően kell felépíteni, és játékos módon kell végrehajtani, különféle játékokkal, mondókákkal, dalokkal stb. Ebből a célból logopédussal osztályokat szerveznek az „R” hang automatizálásáról, amelyek során a gyerekek érthető és hozzáférhető formában erősítik az „R” hang kiejtését. A legsikeresebb eredmény érdekében a szakembernek minden órát egy bizonyos rendszer szerint kell megszerveznie, ezért ezt bizonyos ismeretek nélkül nem ajánlott önállóan megtenni.

A sípoló (és sziszegő) hangok kiejtésének hátrányait szigmatizmusnak nevezzük.

A szigmatizmus következő típusait különböztetjük meg:

Interdentális szigmatizmus- a C és 3 hangok kiejtésekor a nyelv hegye az elülső fogak közé kerül, így ezeknek a hangoknak egy csipetnyi könnyedséget adva.

Fogászati ​​szigmatizmus- a nyelv hegye a fogakra támaszkodik, elzárva a levegő szabad kilépését a fogközön keresztül, így s, s helyett tompa hang hallatszik.

Sziszegő szigmatizmus- a nyelv hegye az alsó ínyre támaszkodik, vagy enyhén el van húzva tőlük, és a nyelv hátsó része púposan görbül a szájpadlás felé - határozott, halk, sziszegő hang hallható, hasonlóan a sh hanghoz (shabaka - kutya).

Labiodentális szigmatizmus- az alsó ajak a felső metszőfogak felé húzódik. A légáram a nyelv hátsó részének teljes síkjában szétszóródik, felduzzasztja az arcokat, ezért a hiba további nevet kapott: „bukkális szigmatizmus”.

Oldalirányú (oldalsó) szigmatizmus két formában fordul elő:

2) A nyelv púpos hátulja szorosan érinti a szájpadlást, és a kilégzési áram a száj egyik vagy mindkét oldalán halad át az őrlőfogak közelében. Mindkét esetben kellemetlen hang hallható, mint az lch. A levegő felszabadulása a száj egyik oldalán néha attól függ, hogy a másik oldalon a lágy szájpadlás összeomlik.

Egyes esetekben az oldalsó szigmatizmus, a nyelv egyik oldalának bénulása és parézise nem zárható ki, ami ennek a hibának a neurológus részvételével történő alapos vizsgálatát igényli.

Az orr szigmatizmusa abban nyilvánul meg, hogy az s és z kiejtésekor a nyelv gyökere felemelkedik a leeresztett lágy szájpadlásra, amely átjárót nyit az orrüregbe; az eredmény egyfajta horkoló, morgó hang, nazális árnyalattal a következő magánhangzókhoz.

A kemény C hang lágyulása, amelyben a sa, so, su szótagok sya, syo, syu (shabaka - kutya, nos - orr) ejtése, a nyelv hátsó részének túlzott megemelkedése miatt következik be.

A C és Сь hangok bármilyen más hanggal (ш, h, t, x stb.) való helyettesítését ún. parasigmatizmus.

TECHNIKÁK A SÍP ELŐÁLLÍTÁSÁRA KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ szigmatizmushoz:

Interdentális és interdentális szigmatizmus esetén az alsó metszőfogak mögött el kell távolítani a nyelv hegyét, amihez mechanikai segítséghez folyamodhatunk: speciális szondával vagy spatula végével enyhén nyomjuk meg a fogak hegyét. lapított (nem csomós!) nyelv, leengedve az alsó fogak mögé. A nyelvet mechanikusan ebben a helyzetben tartva kérd meg a gyermeket, hogy többször izoláltan ejtse ki a C hangot (készítsen egy pumpát): s... s... s..., majd szótagokban „próbálkozzon”: sa-sa- sa.

Nem szabad elfelejteni, hogy az interdentális szigmatizmusok gyakran hosszú távú logopédiai munkát igényelnek, makacsul megmaradnak a szólásszabadság mellett, még akkor is, ha az S, 3, C hangok rögzítettek és részben automatizáltak. Ellenőrzés hiányában gyakran visszaesések figyelhetők meg.

A sziszegő szigmatizmussal fontos leszoktatni a beszédpatológust a nyelv visszahúzásának szokásáról, amikor a száj mélyére ejti a szibiláló hangokat. Ebből a célból javasoljuk, hogy a gyermeket ideiglenesen a C hang interdentális kiejtésére helyezzük át szótagokban, szavakban és még néhány kifejezésben is. Amikor a nyelv ebben a helyzetben megerősödött, mozgassa a nyelv hegyét az alsó metszőfogak mögé, ami általában automatikusan megtörténik.

Az oldalsó szigmatizmushoz tanácsos a C hangot három lépésben elhelyezni:

a) interlabiális fújás, a nyelv széles, a nyelv szélei az ajkak sarkáig érnek;

b) az interlabiális fújást interdentális fúvás váltja fel;

c) majd a nyelv hegyét fokozatosan az alsó metszőfogak mögé mozgatjuk, feltéve, hogy a gyermek az alsó fogak mögé tud széles nyelvet elhelyezni, amit szondával vagy spatulával lehet elérni.

A kemény C lágyított kiejtésével (syabaka, syup, sek) tanácsos a lágy és kemény mássalhangzók előzetes megkülönböztetését elvégezni a helyesen kiejtett szótagokban: we-mi, va-vya, nu-nu stb. Átmenetileg áthelyezheti a gyermeket a sibilánsok fogközi kiejtésére, hogy enyhítse a nyelv hátsó részének feszültségét.

Az orr szigmatizmus korrigálásakor előzetes munka szükséges a helyes kilégzés megszervezéséhez a szájüreg közepén keresztül. A gyakorlatokat először az interlabiális helyzetben végezzük úgy, hogy a kilélegzett áramlás érezhető legyen a nyelv hegyén. Ezután a nyelvet az interdentális helyzetbe kell mozgatni. Az elülső fogak közé szúrt nyelvhegyre fújás készségének megszilárdítása javasolt párhuzamosan az orális kilégzés általános edzésével: gyertyafújás, vattadarabok, papírdarabok fújása stb. Az orr oldalainak szorítása az orron keresztüli levegőszivárgás megakadályozására nem hatékony.

A labiodentális (pofa) szigmatizmus korrekciója két pontot tartalmaz:

a) a metszőfogak feltárása, amelyhez az ajkakat szét kell választani („fülhöz”!);

b) tartsa (mechanikai segítséggel) az alsó ajakat úgy, hogy az ne húzódjon a felső metszőfogak felé.

A gyermeket megtanítják arra, hogy a mutatóujj első falanxát helyezze az alsó fogak mögött fekvő széles nyelvre. Az ujjat megharapják a metszőfogak: „tedd a sípot a szájba”. A száj fültől fülig mosolyog, az elülső fogak az agyarakig jól láthatóak. A nyelv szélei (elülső része) a megharapott nyelv mindkét oldalán láthatók, és elérik a száj sarkait. Amint a gyermek megtanulja ügyesen elhelyezni a „sípot” a szájában, megkérik, hogy fújjon bele a „sípba” anélkül, hogy az ujját levenné, anélkül, hogy megváltoztatná az ajkak, a nyelv és a fogak helyzetét. Az így kapott C hangot először a fordított szótagokban rögzítjük így: a magánhangzó kiejtése után a gyermek „fütyül” ujjával, és hozzáadja a C hangot. Mechanikai segítséggel rögzítjük a C hangot az a-s, o-s szótagokban. , u-s, e-s, majd a C-re végződő szavakban (erdő, orr, kutya stb.). Az egyenes szótagokat az ujjal is gyakorolják. A mechanikai segítség igénye megszűnik, amint a megfelelő artikulációs mintázat és a kilégzés reflexszerűen kialakul.

Az artikulációs szervek normál felszerelése az „S” és „Z” hang kiejtésekor.

• A nyelv hegye az alsó elülső fogakon nyugszik;
• Az ajkak „mosoly” helyzetben vannak, és nem takarják el a fogakat;
• Fogak „kerítés” helyzetben;
• A levegőt erőteljesen fújják ki a nyelv közepéről;
• Éles hideg patak érezhető a szájba hozott tenyérben.
• A hangmotor nem működik. (A "Z" hang kiejtésekor - működik).

Az artikulációs szervek normál felszerelése a „C” hang kiejtésekor:

• A nyelv hegye a mellső alsó fogakra támaszkodik, a nyelv megemelkedett és ívelt.
• A nyelv hátsó részének elülső része a szájpadlással záródik.
• A nyelv szélesen szétterül, az oldalsó élek feszültek. A kilégzés pillanatában a hát elülső része azonnal megnyílik az éggel. A nyelv hegye kissé visszahúzódik az alsó fogaktól.
• Az ajkak mosolyra húzódnak.
• Egy hang kiejtésekor a fogak zárva vannak, vagy összezáródnak. Egy magánhangzó hang egyenes szótagokban történő kiejtésekor a fogak kinyílnak. Abban a pillanatban, amikor a nyelv kinyílik a szájpadlással, a levegőt egy lökéssel kilélegzik.
• A C hang mássalhangzó, kemény, tompa.

Felkészítő gyakorlatok „S”, „Z” hangokra

Gyakorlatok a légnyomás fejlesztésére. 1) Miután levegőt szívott a tüdejébe, erőteljesen fújja (és ne csak lélegezze ki) ajkain keresztül előrenyújtott „csőként”. Irányítsd a tenyereddel, egy darab papírral vagy vattával: élesen verő hideg folyamot érzel, a papír vagy vatta oldalra terelődik. Ismételje meg a gyakorlatot.

2) Nyújtsa ki a nyelvét úgy, hogy az alsó ajkán feküdjön. Helyezzen egy vékony kerek pálcát (gyufát) a nyelv mentén a közepéig, és nyomja meg, hogy hornyot képezzen. Kerekítse le az ajkait, de ne feszítse meg őket. A fogak nyitva vannak. Belélegezve, erőteljesen fújja ki a levegőt, kifújja az arcát. Irányítsd a tenyereddel, egy darab papírral vagy vattával. Ismételje meg a gyakorlatot.

3) Végezze el az előző gyakorlatot bot használata nélkül.

Ajak gyakorlat. Nyújtsa mosolyra ajkait a végsőkig, és tartsa feszült helyzetben egy ideig. A fogak zárva vannak. Ismételje meg a gyakorlatot.

Gyakorlat. A hosszú „S” hang kiejtése.

1) Nyissa ki a száját. Nyújtsa szét a nyelvét, és a megfeszült hegyét támasztsa az alsó fogakhoz. Helyezzen egy kerek vékony rudat (vagy gyufát) a nyelv hegyére úgy, hogy az csak a nyelv elülső részét nyomja. Az ajkak mosolyra húzódnak. Zárja össze a fogait, ameddig a pálca engedi. Erőteljesen egyenletesen fújja ki a levegőt, irányítsa a tenyerével, egy darab papírral vagy vattával. Egy hosszú „S - S - S” hang hallható. Ismételje meg a gyakorlatot.

Ahogy felnőnek, gyermekeink egyre jobban bővítik szókincsüket. Beszélgetési igényük napról napra nő. Sajnos a legtöbb babának problémái vannak bizonyos hangok kiejtésével. Meg lehet-e otthon tanítani a babát a hangok helyes kiejtésére, vagy logopédus segítségére lesz szükség a beszédhibák megszüntetéséhez?

Mi okozza a helytelen kiejtést?

A leggyakoribb hiba, amelyet a felnőttek elkövetnek, amikor gyermekükkel kommunikálnak, a beszéd utánzása. A kis emberrel együtt lézengünk, gyakran eltorzítva a szavakat. Kiderül, hogy a beszédünk a baba szintjére süllyed. Ahelyett, hogy a lehető legjobban beszélnénk a kisgyermekekkel, minden hangot és betűt tisztán ejtenénk ki, szándékosan homályossá tesszük beszédünket.

Mivel a gyermek nem hallja tőled a helyes beszédet, nem fogja tudni megjegyezni és megismételni. Ezért ahhoz, hogy a baba megtanuljon helyesen beszélni, beszédének világosnak és érthetőnek kell lennie.

Az egyes hangok helytelen visszaadásának oka a beszédkészülék szerkezeti sajátossága lehet

• A nyelv alatti szalag rövidebb a kelleténél, ami megnehezíti a mozgást.
• A normál beszédet nehezíti a nyelv mérete (túl kicsi, vagy éppen ellenkezőleg, túl nagy).
• Nagyon vékony vagy éppen ellenkezőleg, dús ajkak, ami megnehezíti az artikulációjukat.
• A fogak vagy az állkapocs szerkezetének eltérései.
• A hallókészülék olyan hibája, amely megakadályozza, hogy bizonyos hangokat halljon, és így azokat helyesen ejtse ki.

A szülők néhány beszédhibát könnyen kijavíthatnak maguktól. A baba fő nehézségeket tapasztal a sziszegő hangok kiejtésekor - Zh, Ch, Sh, Shch, a P betűk, valamint a Z, G, K, L, S és C.

Hogyan segíthet gyermekének a sziszegő hangok kiejtésében?

Megtanítani a gyereket a Zh, Ch, Sh és Sh betűk kiejtésére egy kicsit könnyebb, mint például az R betű. Leggyakrabban a gyerekeknek problémái vannak a sziszegő Zh és Sh kiejtésével. Ugyanakkor a hang Sh nem olyan zavaró a fül számára, mint a helytelenül kiejtett Zh.

A sziszegéssel járó probléma általában azért jelentkezik, mert a baba nem tudja ellazítani a nyelvét és úgy kinyújtani, hogy a szélei érintsék a felső oldalfogakat.

Ezért a babát meg kell tanítani néhány egyszerű gyakorlatra.

1. Lazítsuk el a nyelvet . Helyezze a nyelvét az alsó fogaira, mint egy palacsintát, és ütögesse meg a felső fogaival, mondván: „Ta-ta-ta”. Ezt követően a nyelvnek nyugodtan kell feküdnie. Ezután rá kell csapnia a felső ajkára, és azt kell mondania, hogy „Pa-pa-pa”.
2. A nyelv hegyének felemelése . A feladat elvégzéséhez cukorka vagy rágógumi kell (jó motiváció lesz a gyereknek). Szüksége van rá, hogy 2-3 cm-re nyissa ki a száját, tárja szét a nyelvét az alsó ajkán, kinyújtva a hegyét. Helyezzen rá egy cukorkát, és kérje meg gyermekét, hogy ragassza a szája tetejére a felső fogai mögé. Ügyeljen arra, hogy a baba csak a nyelvét használja, és ne az állkapcsát.
3. Fújjon levegőt a nyelv közepén . Helyezzen egy kis darab vattát az asztalra. Hagyja, hogy a baba mosolyogjon, és helyezze el a nyelvét az előző feladathoz hasonlóan. A baba feladata, hogy a vattát az asztal másik végére fújja anélkül, hogy kipuffadná az arcát. Ugyanakkor valami olyasmit kell kiejteni, mint az F betű.
4. Gyapotot fúj az orrából . A gyermek enyhén kinyitja a száját, úgy helyezi el a nyelvét, hogy a közepén egy horony legyen, és a szélei szinte találkoznak. Egy darab vattát helyezünk az orrára.A baba az orrán keresztül vegyen mély levegőt és a száján keresztül élesen fújja ki a levegőt. A vattának fel kell repülnie.
5. A Zh és Sh hangokat kiejtjük . Kérje meg a babát, hogy ejtse ki az SA szótagot, ekkor a nyelvnek a fogak mögött kell lennie. Ezután a nyelvet mélyebbre kell vinnie a szájába. Ahogy haladunk az alveolusok felé, az S-ből származó hang Sh-vé változik. A Zh hang eléréséhez megismételjük a gyakorlatokat, először kiejtve a ZA szótagot.
6. Még több szó Zh és Sh szóval . Emlékezzen vagy találjon ki mondókákat vagy nyelvcsavarókat, ahol a Zh és Sh betűk gyakran megtalálhatók a szavakban. Ismételje meg őket többször gyermekével.
7. Kiejtjük a H betűt . Ha a baba nyelve megnövekedett, kezdetben nehezebb lesz megbirkóznia a gyakorlattal. A CH hang TH-ból és Sh-ből áll. Először a nyelvnek kell eltalálnia az alveolusokat, kiejtve a TH-t, majd el kell lazulnia, átengedve az Sh hangot a résen. Ennek a két hangnak, először lassan, majd gyorsabban, egy Ch-vé kell egyesülnie. több edzéssel sikerülni fog a babának !

Gyakorold a kiejtést különböző rövid mondókákkal. Például:

• Bukók látogatták meg a farkaskölyköket,
• Voltak farkaskölykök, akik meglátogatták a papagáj kölyköket,
• Most a farkaskölykök olyan zajt csapnak, mint a papucsok,
• És mint a farkaskölykök, a papucskölykök is hallgatnak.

Az R betű kiejtésének megtanulása

A baba csak 5-6 évesen kezdi el jól kiejteni az R betűt. Ha a baba még nem érte el ezt a kort, ne essen pánikba idő előtt.

Általában a P betűvel kapcsolatban vannak problémák

• A kis ember egyáltalán nem ad ki morgó hangot , egyszerűen kiesik a szavaiból. Ez akkor történik, ha a P betű a magánhangzók között található. Például egy garázs úgy hangzik, hogy „ha – már”.
• A baba az R hangot L, Y vagy Y hangra cseréli . Kiderült, hogy a rózsa helyett - „szőlő”, piros - „yzhy”, szarka - „száj”.
• A baba kiejti az R hangot, de nem úgy, ahogy oroszul kellene . Vagy vibrál, mint a britek, vagy rácsosodik, ami a franciákra jellemző.

Néhány gyakorlat elvégzésével kijavíthatja a P betű kiejtésének hiányosságait. Jobb, ha ülve és egyenesen tartva hajtja végre őket. Ebben az esetben a gyermeknek látnia kell magát a tükörben.

Így láthatja, milyen jól teljesíti a feladatot.

• Vitorla . A gyermeknek szélesre kell nyitnia a száját, és fel kell emelnie a nyelve hegyét a felső fogai mögé. Hajlítsa kissé előre a nyelv alsó részét, és nyomja a széleit felfelé az őrlőfogakhoz. Ezt meg kell ismételnie 3-szor egymás után 10 másodpercig.
• ló . Nyelvét szorosan a szájtetőhöz kell nyomnia, majd gyorsan el kell engednie. Ez olyan hangot ad, amely a paták csattogására emlékeztet. Ismételje meg a feladatot legalább 10-15 alkalommal.
• pulyka . Rajzolj egy dühös pulykát a babával. A gyermeknek ki kell dobnia a nyelvét a szájából, a fogai közé nyomva. Ebben az esetben a „bl-bl”-hez hasonló hangokat kell kiejteni. A feladatot lassú ütemben hajtják végre, fokozatosan felgyorsítva.
• Harapjuk a nyelvünket . Nyújtsa ki a nyelve végét, és mosolyogva nyissa ki a száját. Ezután lassan harapd meg a nyelved a fogaiddal.
• Fogmosás . A babának szélesen kell mosolyognia, és nyelve hegyét a felső fogak belső fala mentén kell mozgatnia anélkül, hogy az alsó állkapcsot elmozdítaná.
• Kinek van hosszabb? Kérje meg babáját, hogy hasonlítsa össze, kinek van a leghosszabb nyelve. El tudja érni az állát vagy az orra hegyét?
• Harkály . Szélesre kell nyitnia a száját, és erősen meg kell ütögetnie a nyelvét az íny belső oldalán, a felső fogak közelében. Ilyenkor azt kell mondanod, hogy „d-d-d”.

Annak érdekében, hogy gyermeke ne fáradjon el a számos gyakorlattól, tartson szüneteket, és hívja meg őt, hogy ordítson, mint egy oroszlán. A feltörekvő sikerek megszilárdítása érdekében nyelvcsavarokat és R betűt tartalmazó szavakat is megtanulhat gyermekével.

A Z, S és C betűk helyes kiejtése

Ha a gyermek nem ejti ki az S betűt, ugyanakkor nem tudja kiejteni a többi fütyülő betűt és szótagot - Z, Ts, Зь, Сь. Ennek oka a fejletlen artikulációs apparátus.

A speciális gyakorlatok szintén segítenek a helyzet javításában.

1. Vidd be a labdát a kapuba . Ennek a feladatnak az a célja, hogy megtanulják, hogyan kell kiengedni egy hosszú, irányított levegőáramot. Készítsen kapukat az asztalra kockák vagy más játékok segítségével. Görgessünk egy laza vattakorongot. A kölyöknek csővé összehajtott ajkával rá kell fújnia a labdára, és be kell hajtania a kapuba. A gyakorlat végzése közben nem szabad kifújni az arcát, és a befújt levegő egy hosszú sugárban, megszakítás nélkül áramoljon.
2. A nyelv éneke . Kissé nyitott szájjal a nyelvét az alsó ajkára kell helyeznie. Ezután meg kell verni a szivacsokkal - „öt-öt-öt” (a nyelv énekel). A levegő sima áramlásban, megszakítás nélkül távozik. Ezután szélesre tárva a szádat tartsd az alsó ajkadon a puha nyelvet, hogy ne görbüljön fel. Szükséges, hogy a nyelv szélei érintsék a száj sarkait.
3. Palacsinta . Fontos megtanítani a babát, hogy lazítsa el a nyelvét. Ehhez mosolyognia kell, és nyelve elülső szélét az alsó ajkára kell helyeznie. A mosoly ne legyen feszült, és a nyelv csak enyhén lógjon le az ajakról.
4. Fogmosás . A gyakorlat hasonló a P betűhöz, csak az alsó fogakat fogjuk megmosni, nem a felsőket.

A Z betűt a C betűvel párosítják, így előállítása ugyanúgy történik, mint a C hangé.

A T hang két hangból áll - T és S, amelyek gyorsan átkerülnek egyikből a másikba. Fontos, hogy megtanítsa a babát, hogy különítse el az egyik hangot a másiktól. Kérje meg babáját, hogy először mondja ki a hosszú „shhhh”, majd a rövid „shhhh, tshh, tshh” hangot. Ennek eredményeként a baba C hangot ad ki.

Mi van K-vel és G-vel?

A K, G és X hangok a nyelv hátsó részéhez tartoznak, ami a nyelv nagy emelkedését jelenti kiejtésükkor. Amikor egy gyermek nem ejti ki ezeket a betűket, a nyelve leggyakrabban egyszerűen lusta (kivéve a veleszületett patológiákat, amelyeket csak az orvosok tudnak korrigálni). Ahhoz, hogy a nyelved működjön, gyakorlatokat kell végezned.

Csúsztasson lefelé . Helyezzen egy vattakorongot a baba tenyerére. A baba kissé nyissa ki a száját, tartsa emelt helyzetben a nyelv gyökerét, és engedje le a hegyét. Ezután gyorsan ki kell lélegezni, hogy kifújja a vattát a tenyeréből. A hang K lesz.

kanál . Kérje meg babáját, hogy lassan mondja ki a „ta-ta-ta”-t. Vegyünk egy teáskanálnyit, és óvatosan távolítsuk el a nyelvünket a hátulsó elülső részének megnyomásával. A „ta” helyett a baba először „cha”, majd „kya”-t kap. Továbbra is nyomja meg a nyelvet, és ragadja meg a pillanatot, amikor a baba tiszta „ka”-t produkál. Emlékeznie kell, milyen helyzetben volt a nyelve abban a pillanatban. Ne aggódj, ha nem sikerül azonnal.

Függetlenül attól, hogy milyen gyakorlatokat végez gyermekével, hogy melyik betűt ejtse ki, óra után ismételje meg vele minél több szót, mondókát vagy dalt ezzel a betűvel.

A helyes és szép beszéd a siker kulcsa minden törekvésben. Hallgassa meg gyermeke beszélgetését, és gondolja át, hogy beszéde követendő példa lehet-e mások számára. Ha eltéréseket észlel a normától, lépjen kapcsolatba egy logopédussal, vagy próbálja meg saját maga korrigálni a kóros hangokat. A sikeres edzéshez számos hatékony módszert és univerzális technikát fejlesztettek ki, amelyek segítségével gyorsan elérheti a kívánt eredményt.

1. 1. Kezdje az órákat egyszerű hangokkal, majd fokozatosan lépjen a bonyolultabbakra ("k", "g", "x", "th", "l", "r").
2. 2. A munka megkezdése előtt végezzen logopédiai bemelegítést ajkain és nyelvén.
3. 3. Szervezze meg a tevékenységeket úgy, hogy a gyermek élvezze azokat.
4. 4. Vegyen hangképzési gyakorlatokat logopédiai kézikönyvből!

A kitartás és a türelem, valamint a módszertani ajánlások következetes végrehajtása lehetővé teszi, hogy a lehető legrövidebb időn belül sikereket érjen el.

A beszédfejlesztéshez

Artikulációs gimnasztika - logopédiai bemelegítés - beszédgyakorlatok - az artikulációs apparátus mozgékonyságát javító gyakorlatsor. A torna segít a beszéd egyértelművé tételében, a gyermek nem érezheti kényszert.

Ismételje meg a gyakorlatokat minden alkalommal, miközben edzi a légzést. Légzőgyakorlatokat szervezzen játékos stílusban. Számos népszerű gyakorlat tetszeni fog a babának, és rendkívül hasznos lesz.

1. 1. „Fújj ki egy szappanbuborékot.” Játszhatsz a fürdőszobában, szappanbuborékokat fújva a tenyered között, vagy az utcán. Ehhez a leckéhez készítsen szappanos sampon és víz oldatot.
2. 2. „Fújd le a pitypangot” (ha még nem érkezett meg a pitypang szezonja, füzetlapról fújhatsz le pelyheket vagy vattát).
3. 3. „Kinek a hajója vitorlázik tovább?” Csinálj csónakokat papírból, és tedd egy tál vízbe. Fújd a csónakokat, versengve, hogy ki úszhat legmesszebb. A gyakorlatot legfeljebb 7 másodpercig végezze, hogy elkerülje gyermeke szédülését.
4. 4. „Vidám majom”. Puffadd ki az orcádat és húzd ki a füledet, mutasd és rejtsd el a nyelvedet, grimaszolj a tükör előtt. Vegyél komoly arcot, majd mutasd meg újra a majmot.
5. 5. „Léggömbök felfújása.” Fújj fel színes léggömböket gyermekeddel és helyezd az asztalra, majd fújd le az asztalról.
6. 6. „Mint egy kígyó sziszegne.” Kérd meg gyermekedet, hogy mutassa meg, hogyan sziszeg egy kis kígyó (halkan). Hogyan sziszeg egy nagy kígyó (közepes erősségű) és egy hatalmas (nagyon erős sziszegés).

Munka az "r" hangon

Bemelegítés után kezdjen el hangot adni. A legproblémásabb hang az „r” hang, amelyet speciális gyakorlatokkal edzünk.

1. 1. „Kinek ragyognak jobban a fogai”:

• nyissa ki a száját, és belülről mozgassa a nyelve hegyét a fogain, mint a fogmosás;
• tiszta fogakat mutasson mosolyogva.

Fontos! Mosoly van az ajkakon, látszanak a fogak, mozdulatlan az állkapocs.

1. 2. „Kifestjük a házat”:

• feszítse ki ajkait széles mosollyal, nyissa ki a száját és nyalja meg a szájpadlást nyelve vékony hegyével;
• mozgasd a nyelved előre-hátra, mint a festő ecsetje, aki házat fest.

Fontos! Az ajkak mozdulatlanok, a nyelv a fogak külsejét érinti.

1. 3. „Ki dobja tovább a labdát”:

• mosolyogva nyújtsd ki ajkaidat;
• Nyújtsa ki a nyelvét, és helyezze széles elülső szélét az alsó ajkára. Ugyanakkor ejtse ki az „f” hangot olyan sokáig, hogy a vattát az asztal másik szélére fújhassa.

Fontos! Ne puffadja ki az arcát, ügyeljen arra, hogy a gyermek kiejtse az „f” hangot.

1. 4. „Finom lekvár”.

Nyissa ki egy kicsit a száját, és húzza át a nyelvét az ajkakon, mintha lekvárt nyalna. Cseppentsen egy csepp mézet vagy lekvárt a gyermek ajkára.

Fontos! Fogja meg ujjával az alsó állkapcsot, ha a nyelvet próbálja segíteni, a nyelv nem érinti a száj sarkait.

1. 5. "Madár":

• nyissa ki a száját, helyezzen széles nyelvet a felső ajkára, és mozgassa előre-hátra az ajak mentén;
• ugyanakkor anélkül, hogy felemelné a nyelvét az ajkáról, végezzen simogató mozdulatokat;
• először lassan végezd a gyakorlatot, majd növeld a tempót, és galamb módjára ejtsd ki a bl-bl-bl-t.

Fontos! A nyelv jól megnyalja az ajkakat, nem esik előre, nem megy oldalra.

1. 6. „Zeneszek”:

• mosolyogva nyisd ki a szád, dobogj a nyelved szélével a felső alveolusokon, és próbálj meg kimondani az angol D-hez hasonló hangot;
• A gyakorlat dobhengerhez hasonlít, minden alkalommal növelje a sebességet.

Fontos! A nyelvütés tiszta, mint egy dobpergés, a D-n kívül semmilyen idegen hang nem hallható. A gyakorlat végrehajtása során erős légáram alakul ki, a száj nem záródik be. Ha helyesen hajtják végre, a szájhoz hozott papírdarabot a rendszer elutasítja.

A "ts" hang beállítása

A leghatékonyabb a „ts” hang kiejtésének két módszere.

1. 1. Játékforma:

• tedd az ujjadat az ajkadhoz, és mondd meg a gyereknek: „Ne beszélj olyan hangosan. Csendes!" - t-sss; A macska a tetőn alszik t-sss. Ne ébressze fel, különben megeszi az egereket pszt. Körülötte minden csendes pszt. Egerek, ne csapjatok zajt pszt;
• a vonat megáll pszt. Ne zajongassanak az utasok pszt. Ne rohanj ki pszt. Ne beszélj olyan hangosan pszt.

1. 2. A leadott hangokból.

Nyújtsa a gyermek kezét az ajkához, és ejtse ki a ts hangot. Éreznie kell a légáram egyetlen érintését. Most hozza a kezét az ajkához, és kérje meg, hogy adja ki a „ts” hangot. A légáram két érintését fogja érezni. Ez akkor fordul elő, ha egy hangot helytelenül ejtenek ki. Magyarázza el gyermekének, hogy csak egy légáramnak szabad lennie. Ismételje meg a gyakorlatot, amíg a gyermek el nem fárad.

Az "l" hanghoz

• – Vonatfütty. Mutasd a nyelved, és közben mondd – óóó. A vonat halad óóóóóóó. Hangosan, tisztán óóó.
• – Tiszta nyelv. Nyelvét nyomja a fogai közé, mintha fogmosni próbálna. Végezzen fel és le mozgásokat. A gyakorlat olyan, mint egy festő, aki házat fest.
• „Játsszunk a lóval” (paták csattogása). Vidám ló fut, patái csattognak-csorognak. Fuss körbe a gyermekeddel, aki lónak adja ki magát.
• – A nyelv énekel. Kicsit a nyelvedbe harapva énekelj lek-lek-lek. Csend legyen és újra lek-lek-lek. Végezzen két vagy három megközelítést.

Amikor dadog

A dadogással végzett munka során fontos a gördülékeny beszéd kialakítása, a beszédlégzés fejlesztése, sok gyakorlat játékos, a gyermek számára kényelmes körülmények között történő végrehajtása.

1. 1. „Vidám körhinták”. Sétálj körbe, és mondd minden lépésnél: „Vicces körhinta vagyunk opa-opa-opa-pa-pa, tatati-tati-tata.”
2. 2. "Vicces csirkék". Ugorj a jobb és a bal lábra felváltva a következő szavakkal: „Taps-taps-taps! Jaj-iv-af! Fel-kop-kop! Tap-tipp-rap-rap-tip-tap!”
3. 3. „Játsszunk karmestert.” Intgessen ritmikusan a karjával; a gyermek énekeljen bármilyen szót, szótagot vagy magánhangzót.
4. 4. Tapsoljon minden egyes magánhangzó hangra. Ha sikerült, adjunk hozzá lábfejet. Ha gyermeke nem tud egyszerre tapsolni és taposni, gyakoroljon egyenként, majd kombinálja. Fontos, hogy a gyermek élvezze a gyakorlatot, jól érezze magát, ne féljen, ne legyen zavarban.
5. 5. Kérd meg a gyermeket, hogy olvasson fel egy rövid gyerekverset bármilyen nyugodt zene kíséretében, ügyelve a ritmus megőrzésére. Ha sikeresen elolvasott egy rövid verset, válasszon összetettebb és hosszabb verset. Ajánld fel egy ismerős vers felolvasását a zene ütemére, egy klasszikus vagy modern dallamot szavak nélkül.

Felnőtteknek

Mielőtt elkezdené az órákat gyermekével, figyeljen a beszédére, ha néhány hangot nem ejt ki elég egyértelműen, nyelvcsavarással gyakorolja azokat. Az osztályok sorrendje:

• olvassa el többször a nyelvcsavarót;
• próbálja meg kiejteni, lassan kiejteni az összes hangot;
• ne gyorsítsa fel a tempót, amíg az nem tiszta és pontos;
• Ha pozitív eredményeket ért el, gyorsítsa fel a tempót. A lényeg a hangok pontos reprodukálása, nem a sebesség;
• Mondjon kis nyelvcsavarásokat egy lélegzettel, tartsa meg a tempót és a ritmust.

A kiejtés egyértelműsége érdekében

Mondd tisztán és érthetően: fű, tűzifa, ágy, folyó, rák, tűz, íj, kopog, csomó, szög, sas, kecske, jött, balra, jött, karatéka, zongorista, fasiszta, külföldi turista, szemöldök, sárgarépa, hóvihar, körhinta, víz, játék, elért, talp, ezred, bögre, barátnő, tányér, mókus, ágy, áll, ír, repül, ugrál, madár.

Ezek a szavak segítenek azonosítani a problémás hangokat.

Vegyünk bármilyen verset vagy szöveget, és olvassuk el intonációval, világosan kiejtve a hangokat. Figyelje az alsó állkapocs és az ajkak helyzetét.

Gyerekekkel és felnőttekkel végzett munka során nincsenek alapvető különbségek, a technikák és gyakorlatok ugyanazok. Ellenőrizze a gyakorlatok helyességét a tükörben.

Sztrók után

A beszédterápiás gyakorlatok szisztematikusan végrehajtva segítenek helyreállítani a beszédet a stroke után. Ismételje meg az egyes gyakorlatokat 15-20 alkalommal.

1. 1. „Ló”. Mozgassa a nyelvét a szájában, hogy utánozza a ló csattanó hangját.
2. 2. "Méreges kígyó". Nyújtsa ki a nyelvét, amennyire csak lehetséges, és sziszegjön, mint egy kígyó.
3. 3. "Fal". Vigyorogj úgy, hogy az elülső fogaid látszódjanak. Hang nélkül működik.
4. 4. „A jó varázsló”. Mosolyogj anélkül, hogy megmutatnád a fogaidat.
5. 5. "Pipe". Mutasd meg a nyelved hegyét, amely csőbe görbült, és fújd bele a lehető legerősebben.
6. 6. "Hangszóró". Tedd az ajkaidat csővé, helyezd a tenyeredet az ajkaidra és fújj hangosan.
7. 7. "Bagel" Göndörítsd ajkaidat és énekelj O-O-O-O-O-O-O.
8. 8. "Inga". Nyújtsa ki a nyelvét, és mozgassa fel és le, mint egy inga.
9. 9. „Szép tenyér.” Csókolja meg a tenyerét, hangosan csattanva (mint egy légcsók). A gyakorlat végrehajtása során az ajkakat feszítve hajtsa csővé.
10. 10. „Elefánttörzs”. Nyújtsa ki a nyelvét, és próbálja elérni először az orrát, majd az állát, ne segítsen az ajkával.

A rendszeres testmozgás segít a betegnek a stroke után helyreállítani a beszédet és visszatérni a teljes kommunikációhoz.

A gyerekeknek és felnőtteknek szóló logopédiai órák edzik az artikulációs apparátust, növelik a kiejtés tisztaságát, helyes beszédet alakítanak ki. Hangok kiadásakor fontos a légzőgyakorlatok elvégzése.