Az e betű tanulása óvodás feladattal. Óra összefoglalója "Hang és E betű"

Ma bemutatjuk gyermekeinknek az orosz ábécé következő betűjét - az „E” betűt.

Azt javaslom, nyomtassa ki, és végezzen nagyon érdekes és egyszerű feladatokat ezzel a levéllel kapcsolatban. Tehát mit kell tennie a gyermekének?

• Karikázd be az „Y” betűvel kezdődő tárgyakat! Színezd pirosra a kis és nagy „Ё” betűket.
• Minden kép alá írjon egy kis „е” betűt egy körbe, és karikázza be az első „е” betűt. Beszéljétek meg, kik láthatók a képeken? Milyen betűvel kezdődnek ezek a szavak?
• Színezd ki a képet, derítsd ki, ki van rajta ábrázolva, szúrd be az „e” betűt a „ruff”, „sün” és „karácsonyfa” szavakba.

• Megtanuljuk írni az „E” betűt - be kell karikázni az e betűket többszínű ceruzával, majd
• Díszítse a karácsonyfát többszínű „е” betűkkel.

• Megtanulunk nagy és kis „Ё” nagybetűket írni - nyomon követjük a szaggatott vonalakat.
• Öt „Ё” betűt keresünk az orosz ábécé egyéb betűi között. (Betűjáték a figyelmességért).

• Segíts a sündisznónak hazajutni anyjához a sündisznóhoz a házában a karácsonyfa alatt. Nyomjon egy ügyes szaggatott vonalat. Illessze be a „ё” betűt a „sündisznó” szóba.

Videó

ABC Baby az E betűről

Tanuld meg, hogyan kell helyesen kiejteni ezt a betűt

A kicsiknek

Osztály: 1

Az órák alatt

Hogy ne vesztegessük az időt
Tőled akarom tudni
Jól vagyunk:
Könyvek és füzetek?

Mindenki megpróbált találós kérdéseket írni?

A táblán gyermekek kreatív munkái láthatók a betűt tartalmazó tárgyak képeivel. én.

– Milyen szerepet játszik a levél? én a te szavaiddal - találós kérdések?

Gyermekek. A mássalhangzó lágyságának mutatója.

– Két olyan hangot jelöl, ahol a [th] erős pozícióban van

Összegzés

Yacht, lucfenyő, top és sündisznó
Miben hasonlítanak ezek a szavak?
Ravasz barátaik vannak
E, E, Yu és I betűk!
Kórusolvasás gyerekektől.

Az asztalon:

A gyerekek olvasnak.

U. Mi a feladata az I magánhangzónak?

D. Két hang megjelölése [ya].

Az asztalon:

U. Most mit csinál a levél, amit csinálok?

D. Az előző mássalhangzó lágyságát jelöli, és egy hanggal ejtik [a].

Otthoni olvasási teszt: P.106 – gyenge olvasási képességű gyerekek sorról sorra olvasnak.

Dolgozzon az olvasottakon

U. Mi a válasz?

D. Almafa.

U. Még egy diagramja is van, amely segít meglátni az Y betűk két alkotását. Mesélj nekünk róla.

Helyesírási munka

U. Milyen szócsaládot gyűjtöttünk össze ebből a rejtvényből? Olvasd el.

A tanár szavakat nyit a táblára (3. függelék)

alma
Bullseye
almafa
alma

– Miért neveztük ezeket a szavakat „családnak”?

Egy diák odajön a táblához, és kiemeli a szavak ugyanazt a részét.

– Milyen helyzetben van az I betű, erős vagy gyenge?

D. Ehhez a következőket kell tennie: ossza szótagokra a szavakat, helyezze a hangsúlyt és jelölje ki a „veszélyes helyeket.

U. Mutasd meg a munkádat a táblánál.

A tanulók felváltva mennek ki és végeznek helyesírási munkát ezekkel a szavakkal.

– Miért van szükségünk a „veszélyes helyek” ismeretére?

D. A helyes és hibamentes írásért.

A házi feladat eredményeinek összegzése.

U. Köszönet minden srácnak! Jól elkészítettük a házi feladatunkat. Meséltek nekem a „ravasz” Ya magánhangzó új művéről. Mondd, szerinted van egy ilyen ravasz magánhangzó az orosz ábécében?

Alkotó munka: az óra témájának kitalálása

U. Hallgassa meg a rejtvényt, és rajzolja meg a választ.

Milyen lány ez?
Nem varrónő, nem kézműves,
Ő maga nem varr semmit,
Egész évben vannak tűk?
(A. Rozsdesztvenszkaja)

A gyerekek előre elkészített papírlapokra rajzolják a választ - lucfenyő.
A tanár körbejárja az osztályt, megvizsgálja a munkát és kérdez:

- Mutasd a válaszod!

Az asztalon A tanár leakasztott egy nagyméretű lucfenyő képet.(4. függelék)

– Jól sejtette – ez egy lucfenyő. És ami hangokat hallunk ennek a szónak az elején, lassan beszélünk és figyelünk [y-el’]. Hallunk [titeket]. Milyen betűvel vannak jelölve?

D. Levél E .

Lecke téma üzenet

U. Valóban, ma a leckében „a születésnapos lány lesz a „ravasz” magánhangzó E.

A tanár kinyit egy E betűs táblát a táblán.

- Miért „ravasz”?

D. Mert két hangja van [ti].

A lucfenyő szó feltérképezése

U. Készíts diagramot a szóról! lucfenyő.

Egy diák jön a táblához.

– A diagram alatti hangokat betűkkel jelölje: E L L. Milyen munkát végez egy levél? E egy szóban lucfenyő?

D. Két hangot jelöl.

U. Most játszom, adok neked egy labdát M-nek... Mi történt?

D. Volt egy lucfenyő, de az megfeneklett.

U. Milyen munkát végez most a levél? E ?

D. Az előző mássalhangzó lágyságának mutatója.

U. Milyen hangot hallunk a betű helyén? E .

D. Hang [e].

U. Miért történt ez?

D. Mert a betű a mássalhangzó után jött.

U. Hányan tudják, mi az a szál?

D. Sekély hely a folyón.

U. Adok neked egy labdát C , szóhoz jutok... (6. függelék)

U. Mi a cél?

D. Erre törekszünk, megyünk

U. Ma leckénk célja a „trükkös” E magánhangzó új művének bemutatása

Valószínűleg fáradt vagy?
Nos, mindenki együtt állt fel:
Az ábécében, a primerben,
E betű szerint élt.
Egy nap sétált
Lassan átlapozva a füzetet,
Álmodoztam és elestem.
Sh betűvé változott...
A diák természetesen örült:
Ez a betű – akrobata!

U. Mi ez, srácok, ez az egész E , igen kb E beszélünk? Végül is a levél E , van egy huncut nővér, nevezzük el? Megtudtad, hogy...

D. Levél Yo !

A tanár kinyit egy levelet a táblán Yo.

U. Nézd meg a táblát. Neked és nekem volt egy zöld lucfenyőnk, de most van egy feldíszített fánk! Készíts diagramot a szóról! karácsonyfa.

A gyerekek a munkahelyükön békülnek, egy diák pedig a táblánál áll.

– Jelölje be betűkkel az alábbi hangokat. Milyen munkát végeznek a szó betűi? Yo ?

D. Két hangot jelöl [yo].

U. Mi van, ha a karácsonyfának adok egy labdát a szótaggal TALÁLKOZOTT , mi fog történni? (7. függelék)

D. Panicle.

U. Hová lett a magánhangzó? Yo ?

D. A szó közepén egy mássalhangzót jelentett.

U. Milyen munkát végez most a „ravasz”? Yo ?

D. Az előző mássalhangzó lágyságát mutatja.

U. Hányan tudják, mi az a seprű?

D. A szemét felsöprésére használt tárgy.

Munka a szótagtáblázattal (8. melléklet)

Szótagok olvasása:

BE KE LE ME NOT RE SE TE
VÖ KÖ LÖ MÖ NÖ RÖ SÖ TÖ
EV EC EL EM EN ER ES ET
YOW YOK YOL YOM YON YOR YOS YOT

Vers olvasása p. 108

– Szeretnél még valami érdekeset tudni a születésnapi levelekről?

U. Akkor nyissuk ki a tankönyveket, és olvassunk el egy verset az E és E betűkről.

„Láncban” olvasás sorról sorra (jól olvasó gyerekektől)

Dolgozik egy versen

U. Milyen érdekességeket tanultál meg a versből?

D. A levélnél Yo Van egy tipp - két pont.

Új információk bejelentése Yo-ról

U. U levél Yo valóban van két pont a tetején, de írás közben az emberek elfelejtik hozzáadni őket, és ehhez a betűt Yo megsértődik rajtuk. De szeretném a kedvedben járni, és boldoggá tenni az E betűt, ahogy idén Oroszországban emlékművet állítottak az E betűnek, hogy az emberek emlékezzenek rá, hogyan írják, és ne felejtsék el. Hányan tudják, miért jelentős ez az év Oroszországban? (A tanulók válaszai.)

– Mert az orosz nyelv éveként ünneplik. Kire hasonlít még a levél? Yo ?

D. A sündisznón.

U. Olvassa el maga a „A mosómedve és a sündisznó” című verset.

Dolgozik egy versen. Szelektív olvasás

U. Olvasd, mit mond a vers?

A gyerekek szelektíven olvasnak a szövegből.

-Ki a sündisznó?

D. Erdei állat. Egy tövises fenevad.

U. Ki az a mosómedve?

D. Tanácstalan vagy? Ezután egy feladat vár: derítse ki, ki a mosómedve, hol él és mit rág.

Az asztalon:

mosómedve
életeket
rág

U. Olvasd el a szavakat. Mit vettél észre a szavakban?

D. A születésnapos lány levelei.

U. Ki ad nekik ajándékot – mondja meg nekik, milyen munkát végezhetnek?

D. Két hangot jeleznek, ha azok egy szó elején, vagy egy magánhangzó után a közepén és a végén vannak.

– A mássalhangzók lágyságának mutatója.

U. Mutasson erős és gyenge pozíciókat E És Yo szavakban.

A gyerekek szótagokra osztják a szavakat, hangsúlyozzák, kiemelik a „veszélyes” helyeket.

Munka a „Tövislevél” verssel

U. Mondjátok, srácok, Grigorij Vieru írt egy jó verset sündisznóról és mosómedvéről?

U. Szerinted a mosómedve megdörzsöli a sündisznó hátát?

U. Miért?

D. Hiszen a sündisznó szúrós.

U. Mondd meg, kit nevezhetünk „szúrósnak” az órán?

D. Levél E .

U. Olvassuk el együtt a „Tövislevél” című verset.

A gyerekek sorról sorra olvasnak láncban.

– Milyen szavakkal találkozott a „tövis” betűvel?

D. Sün, ruff, karácsonyfa.

U. Hol található a szóban, és milyen munkát végez?

A lecke vége

U. Leckénk a végéhez közeledik. Értékeljük a leckét. Hogyan dolgoztunk?

D. Együtt!

U. Ki volt a „születésnapos fiú” az órán?

D. Levelek E És Yo .

U. Milyen új dolgokat tudott meg a munkájukról?

D. Levelek E És Yo jelölhet két hangot [te] és [yo], ha azok egy szó elején, a szó közepén és végén vannak a magánhangzók után.

- Levelek E És Yo az előző mássalhangzó lágyságának mutatói.

D. Levél Yo Az emlékművet idén állították fel.

U. Miért jelentős ez az év Oroszország számára?

D. Mert ezt az évet Oroszországban az orosz nyelv éveként ünneplik.

U. Sok verset olvasunk, kifejező olvasmányra válaszd azt, amelyik a legjobban tetszett. Azoknak a gyerekeknek, akik jól olvasnak, van egy kérésem, hogy segítsenek a következő leckében: készüljenek fel a „A sündisznó és a kígyó” című mese elolvasására a 1. o. 109.
És egy további feladat: keressen információt a mosómedvéről, ha szükséges.

U. Jól sikerült! Az osztályban végzett munkájáért 5-ös osztályzatot adok. Megkérlek, hogy a szünetben vedd fel!

Hello barátok!

A betűkkel való ismerkedést 3-4 évesen lehet elkezdeni, de minden egyéni és különösen ragaszkodó, főleg ha azt mondjuk a gyereknek, hogy most leülünk tanítani. leveleket vagy valami ilyesmi abszolút NEM SZÜKSÉGES. Már mondtam, hogy a gyermeknek érdeklődnie kell a betűk iránt, és elkezdenie megkérdezni a felnőtteket: „Miféle levél ez?” Levelek a házadban kell lennie: kockákon, könyvben - ABC, fal ábécé stb.

Szinte naponta teszek fel információkat a levelekről a honlapomon, de ez nem jelenti azt, hogy ugyanolyan gyorsan meg kell tanítania gyermekét leveleket. Vegye fel a webhelyemet a könyvjelzők közé, és tanuljon lassan, függetlenül attól, hogy mennyi ideje van. Ha nem érti, vagy bármilyen nehézsége van, tegye fel kérdéseit a következő címen keresztül

Sok sikert a tanuláshoz.

És ma folytatjuk. Most már tudod leveleket A B C D E.

Az alábbi képen színezd ki a bal oldali nagy, a kis betűt pedig pirosra. Árnyékolja a középső betűt az ábra szerint. Keresse meg és színezze ki a jobb oldalon lévő E betűt.

E egy magánhangzó betű.

Csak azokat az objektumokat kösse össze az E betűvel, amelyek neve E betűvel kezdődik.

Húzd alá ugyanazt a betűt, mint az alábbi, a kép bal oldalán. Karikázd be az összes E betűt a kép jobb oldalán.

Készíts egy figurát hét rúdból. Mi a különbség? Helyezzen két pálcát az E betű formázásához.

Egészítse ki az E betűt. Húzza ki azt a betűt, amely eltér a többitől.

Írd a példa szerint!

Az összes képet a következőképpen másolhatja a számítógépére:

Kattintson a jobb gombbal a képre a megjelenő párbeszédpanelen, válassza ki a „Kép mentése másként” lehetőséget, és mentse el a számítógépén található tetszőleges helyre (mappába). Ezután az összes képet kinyomtathatja egy nyomtatón. Az összes feladatot felírhatja egy papírra is ezeknek a mintáknak a segítségével, és dolgozhat együtt gyermekével.

Mondd el a barátaidnak, akiknek gyerekük is van iskolába készülni.

Üdvözlettel: Lidia Vitalievna.

OSZTÁLY

Téma: levelek Neki egy szó elején

és magánhangzók után

Célok:

- bevezetni a betűket Neki;

- megtanulják a betűk és a hangok összefüggését.

Tanuld meg olvasni a szavakat betűkkel Neki a szó elején és a magánhangzók után;

Tanítsa meg a gyerekeket a szavak szótagokra bontására;

Korrekciós és fejlesztő:

- fejleszti a gyermekek általános, finom és artikulációs motoros készségeit;

Hang-betű elemzés javítása;

A főnevek használatának gyakorlása - a baba állatok neve egyes és többes számban;

Gyakorold a főnevek használatát többes számú genitivusban;

Fonémikus folyamatok fejlesztése;

Fejlessze a levélírási készségeket Neki.

Fejleszti a vizuális érzékelést.

Javító és oktató:

Fejleszteni a gyermekekben az egymás figyelmes meghallgatásának képességét.

- hogy neveljék a gyerekekben azt a képességet, hogy figyelmesen hallgassák meg társaikat anélkül, hogy megzavarnák őket.

Felszerelés: tárgyú képek; kártyák hangok kijelölésére és diagramok készítésére, betű E , egyedi tükrök, füzetek, "bogyók", lufi, kifestőkönyvek..

A lecke előrehaladása

Nézd meg a képet, és mondd meg, kinek ki van?

A nyúl... (csupasz) És ez? (Nyulak.)

A jávorszarvas tehén... (borjú) És ez? (Szarvasborjak.)

A medvének van... (medvebocs) És ez? (Medvekölykök.)

A sündisznónak van... (sün) És ez? (Sün.)

A nőstény farkasnak van... (farkaskölyök) És ez? (Farkas kölykök.)

A rókának van... (kis róka) És ez? (Rókakölykök.)

Letöltés:

Előnézet:

OSZTÁLY

Téma: E, e betűk a szó elején

és magánhangzók után

Célok:

Javító és oktató:

- bevezetni a betűket Neki;

- megtanulják a betűk és a hangok összefüggését.

Tanuld meg olvasni a szavakat betűkkel Neki a szó elején és a magánhangzók után;

Tanítsa meg a gyerekeket a szavak szótagokra bontására;

Korrekciós és fejlesztő:

- fejleszti a gyermekek általános, finom és artikulációs motoros készségeit;

Hang-betű elemzés javítása;

A főnevek használatának gyakorlása - a baba állatok neve egyes és többes számban;

Gyakorold a használatátfőnevek többes számú genitivusban;

Fonémikus folyamatok fejlesztése;

Fejlessze a levélírási készségeket Neki.

Fejleszti a vizuális érzékelést.

Javító és oktató:

Fejleszteni a gyermekekben az egymás figyelmes meghallgatásának képességét.

- hogy neveljék a gyerekekben azt a képességet, hogy figyelmesen hallgassák meg társaikat anélkül, hogy megzavarnák őket.

Felszerelés: tárgyú képek; kártyák hangok kijelölésére és diagramok készítésére, betű E , egyedi tükrök, füzetek, "bogyók", lufi, kifestőkönyvek..

A lecke előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat. Játék „Kinek kije van?

Állatok és babáik képei jelennek meg.

Nézd meg a képet, és mondd meg, kinek ki van?

A nyúl... (csupasz) És ez? (Nyulak.)

A jávorszarvas tehén... (borjú) És ez? (Szarvasborjak.)

A medvének van... (medvebocs) És ez? (Medvekölykök.)

A sündisznónak van... (sün) És ez? (Sün.)

A nőstény farkasnak van... (farkaskölyök) És ez? (Farkas kölykök.)

A rókának van... (kis róka) És ez? (Rókakölykök.)

2. Általános motoros készségek fejlesztése.– Az öntözőgödörbe. A beszéd összehangolása a mozgással, az alkotó képzelet és az utánzás fejlesztése, az –onok, -yonok képzős főnevek megszilárdítása a beszédben.

3. Arcmasszázs. A gyerekek arcmasszázst végeznek a tükör előtt logopédussal közösen. Először a logopédus simogatást végez, majd bemutatja a gyerekeknek a cikcakk mozdulatokat:

A masszázs simogatással zárul.

4. Artikulációs motoros készségek fejlesztése.

"harapd meg a felső ajkát"

"harapd meg az alsó ajkadat"

„Ablak” (száj) nyitva - bezárni.

5. Az óra témájának meghirdetése.Bemutatjuk az E betűt

Egy állat érkezett hozzánk, és kitaláljátok, melyik.

Soha nem fog semmit mosatlanul a szájába adni,
És legyél olyan, mint egy rendes srác...(MOSÓMEDVE)

Így van, Raccoon. Nézd meg, hogyan írják a szót MOSÓMEDVE".

A logopédus bemutatja a „RACOON”-t.

Oszd meg a szót MOSÓMEDVE szótagokká. Nevezze meg az első szótagot. Nevezze meg a második szótagot! Vegye figyelembe a diagramot. Olvasd el a második szótagot. Az e első szótagot pedig a betű jelzi E.

Vizsgálja meg a betűket Neki . Miben hasonlítanak? Mi a különbség?

Hány eleme van egy nagybetűnek? E ? Mik ezek az elemek?

Vegyünk egy kis betűt e . Hány eleme van? Mik ezek az elemek?

Rajzolj egy betűt a levegőbe E (Egyedül. Ha a gyerek nem oldotta meg a feladatot, a gyermek kezével rajzold a levegőbe az adott betűt.)

Készíts egy levelet pálcikákból. (Ha szükséges, segíts a gyereknek.)

Olvassa el a betűket a dobozban.

Hány E betű (kicsi és nagy) a képen?

A kis mosómedve anyukája elküldte szederért. Az út hosszú lesz. Kis mosómedve erre az útra hív bennünket. Egyetértesz?

Igen!

Na, akkor gyerünk!

6. Kiejtési gyakorlat hangemeléssel és -halkítással.

Először át kell kelnünk egy hídon egy mély folyón. Menjünk és énekeljük el az „E” dalt.

Az E betű fel-le jár a lépcsőn.

Amikor az „E” című dalt énekelted, milyen hangokat adtál ki?

- [th] és [e].

Így van, E két hangból áll[th] és [e]. Ha az E betű szó elején vagy magánhangzó után áll, zöld-piros téglalappal jelöljük.

A zöld szín mindig lágy mássalhangzó hangot jelez[th], a piros pedig magánhangzó hang[uh].

És most elérkeztünk a mocsárhoz. Nézd, a mocsárban a hummockok különböző színűek. Át kell jutnunk a mocsár túloldalára, de csak a betűt jelző domborulatokra kell lépnünk"E". (Piros zöld.)

A gyerekek hummockról ugrálnak, és átmennek a mocsár másik oldalára.

7. A beszéd grammatikai szerkezetének kialakítása.A főnevek használata többes számú genitivusban.

Mindenki átköltözött? Szép munka! Milyen állatokat láttál?

Békák, kígyók, gémek, jávorszarvasok, daruk, rovarok.

8. Hang-betű elemzés.

enni evett menjünk mosómedve üvölt

9. Fonémás hallás fejlesztése. "Visszhang".

Az "Echo" játékot játsszák.

Megnevezek egy szót vagy betűt, és te csak az utolsó hangot ismétled.

Kiejtéskor a logopédus az utolsó hangot túlzóan hangsúlyozza.

Eh... (Uh-uh)

Én... (Ah-ah)

Yu... (Uh-uh-uh)

Jaj... (ó-ó-ó)

Új (Uh-uh)

Az enyém (Ah-ah)

Ringató... (Uh-uh-uh)

A tied (ó-ó-ó)

10. Szemtorna.

Szép munka! A feladatot teljesítettük. Tovább utunk sűrű erdőn halad keresztül.

Megijeszti a gyerekeinket.

Csukd be a szemed, majd nyisd ki a szemed tágra.

Mit hozott nekünk a bagoly? Jegyzetfüzetek.

11. Írás (munkafüzet)

a) Írjon egy E nyomtatott betűt a sor végére!

b) Csak a helyesen írt E betűt karikázd be!

c) Vizuális figyelem fejlesztése. Az E betű „beteg”, mi meggyógyítjuk (adjuk hozzá)

12. Kiejtési gyakorlat.

Mondj valamit egyenesen a mosómedvékről

Békésen ették a szedret

Két mosómedve egy lucfenyő alatt.

13. Finommotorika fejlesztése:

Segíthetünk a kis mosómedvének szederszedésben?

Igen!

„bogyókat” szórnak a gyerekek elé. A „bogyókat” egy kosárba kell gyűjteni úgy, hogy hüvelyk- és mutatóujjával, majd hüvelyk- és középső ujjával, stb. először a jobb, majd a bal kézzel.

14. Dolgozzon a légzés és a hang fejlesztésén.

Ideje visszamenni. És visszatérünk a kis mosómedve által ajándékozott léggömbökkel. De először fel kell őket fújni.

A gyerekek léggömböket fújnak fel. A logopédus segít megkötni őket.

15. A lecke összefoglalása.

Milyen levéllel találkoztunk ma?

16. Reflexió

A gyerekek egy mosómedve kifestőkönyvet kapnak.

Ha tetszett az utazás, színezd ki a rajzot különböző színű ceruzákkal, ha nem tetszett az utazás, színezd ki a rajzot szürke ceruzával.

Irina Csernyak
Az „E, e betűvel való ismerkedés” előkészítő csoportban a műveltségtanításra való felkészülés leckéjének összefoglalója

Téma: "Hang [E], E betű, e."

A program tartalma: Vezesse be az új „E” betűt azzal az új hanggal, amit jelent, az „E” betű jellemzőivel.

Tanuljon meg helyesen szavakat alkotni a felosztott ábécé betűiből.

Gyakorolja a szavak kiválasztásának képességét egy adott hanghoz különböző pozíciókban.

A magánhangzók, mássalhangzók, kemény, lágy, hangos, zöngétlen ismeretek megszilárdítása.

Bővítse a gyermekek kreatív szellemi tevékenységének területét,

Formálja a gyermekek szóbeli beszédét, és keltse el az olvasás szeretetét

Felszerelés: Minden gyereknek: bab, egyedi levélszekrény.

Demo anyag: plakátok a „Helikopter”, „Rajzott szó”, „Rebuszok”, játéktigriskölyök játékokhoz.

Irodalom: Volin „Játékos tanulás”, Shumaeva „Hogyan tudj jól olvasni”

GCD lépés

1. Új anyag megismerése

Srácok, ma megismerkedünk az „E” hanggal, az „E” betűvel, de először artikulációs bemelegítést végzünk - megtanulunk egy nyelvcsavarást:

Zsenya a padon ült,

Seva a jobb oldalon, Slava a bal oldalon.

2. Az „E” hang jellemzői.

Szép munka. Srácok, nézzétek, hogyan ejtem ki az „E” hangot.

A fogak mosolyra kerülnek, az ajkak közel vannak a fogakhoz, a nyelv hegye az alsó metszőfogak mögött van, a légáram áthalad a szájon, a hangszálak megfeszülnek, vibrálnak, aminek következtében a hang megszólal. alakul, és kiejtem az „E” hangot.

Próbálja meg kiejteni az „E” hangot.

Most felolvasok egy verset, figyelje meg figyelmesen: mely szavak tartalmazzák az „E” hangot.

Az elefánt hangosan toporgott!

Nem akarok veled játszani

Olyan dühös vagyok ma

Elment az étvágyam!

Srácok, nevezzék meg azokat a szavakat, ahol az „E” hang van a szó elején (gyerekek válaszai)

Most nevezze meg azokat a szavakat, ahol az „E” hang a szó közepén található (gyermekek válaszai)

Nevezze meg azokat a szavakat, ahol a szó végén az „E” hang található (gyermekek válaszai)

Szép munka! Szerinted az „E” hang magánhangzó vagy mássalhangzó? (gyerekek válaszai)

Milyen más magánhangzó hangokat ismer? (gyerekek válaszai)

Miért hívják magánhangzóknak? (gyerekek válaszai)

Milyen hangok vannak még?

Mássalhangzók

Miért hívják mássalhangzóknak? (gyerekek válaszai)

Kemény és lágy hangok

Hogyan lehet azonosítani a kemény és halk hangokat. Mondjon példákat (gyerekek válaszai)

Hangos és hangtalan.

Hogyan lehet azonosítani a hangos és zöngétlen hangokat? Mondjon példákat (gyerekek válaszai)

Szép munka! Most pedig pihenjünk.

3. Fizikai gyakorlat

„A vonat megy, megy, megy

A fenyők és nyírfák mellett.

Messzire ment a vonat

Alig hallod a kerekek hangját!”

A kerekek forgását imitáló kezek mozgása

4. Az „E” betű jellemzői

Srácok, az „E” hangot az „E” betű jelzi.

Ez a betű a mássalhangzók lágyságát jelöli.

"Lena megfésülte a haját,

Három szegfűszeg maradt benne.”

Kérjük, vegye figyelembe, hogy az „E” betű három rúdból áll,

A leghosszabb fentről lefelé, fentről balra jobbra.

Középen és lent - balról jobbra.

Próbáljuk meg a levegőbe „írni” az „E” betűt.

Most készítsük el az „E” betűt babból.

5. A tárgyalt anyag összevonása.

Srácok, most megyünk játszani játék "Drawn Word".

Didaktikai feladat: Fejleszti az intelligenciát, a figyelmet,

Levelek gyors megtalálásának képessége.

A játék menete:

Mágneses táblára felakasztanak egy plakátot a rajzolt szóval.

„Óra”, majd „Apple”.

A szavak tárgyat képező betűkkel vannak "rajzolva".

A gyerekek elnevezik a rajzolt tárgyat, és megtalálják benne a betűket. -Szép munka! Itt az ideje a pihenésnek, tegyük meg ujjtorna.

„Aprítjuk a káposztát, aprítjuk

Mi hárman, hárman káposzta

Sózzuk a káposztát, sózzuk,

Káposztát nyomunk és nyomunk"

Megfelelő mozgások.

Munkavégzés egyéni pénztárgépekben.

Srácok, nyissátok ki a levélszekrényeket, és tegyétek magatok elé a szedővászont.

Szórakoztató gyakorlat „Találós kérdések, redők”

Egy játéktigriskölyök vesz részt a gyakorlaton.

A tigriskölyök olyan verseket olvas, amelyekből az utolsó szó hiányzik,

„megkéri a gyerekeket, hogy javasolják ezt a szót”

„Az óvodánkban, hidd el,

Egész nap játszanak. (Gyermekek)."

„Megnyíltak az állatkert ajtajai

Itt köszöntik a vendégeket. (vadállatok)"

„Siettünk egy másik bolygóra

Űrhajósok. (Rakéta)"

A gyerekek ezeket a szavakat kirakják egy szedővászonra.

Szép munka! Zárja be a pénztárgép leveleit.

Azt javaslom, játssz játék "helikopter"

Didaktikai feladat:

Fejleszti a logikus gondolkodást, a figyelmet, gyakorolja az olvasást,

Fokozza az olvasás iránti szeretetet és érdeklődést.

A játék menete:

Mágneses táblára egy kör képét ábrázoló poszter van felakasztva,

Vannak benne körbe írt szavak.

Oké, mindenki teljesítette a feladatot.

Játék "Találd ki a rebust"

Didaktikai feladat:

Bővítse a gyermekek kreatív szellemi tevékenységének területét.

A játék menete:

A plakátokon a szó egy része betűkkel, a másik része ábrázolva van

kép

6. Összegzés.

Srácok, mit tanultunk ma (gyerekek válaszai)

Mi tetszett a legjobban az órán (gyerekek válaszai)

Kiváló munkát végzett minden feladattal – köszönöm.

A következő leckében az „E” hanggal folytatjuk az ismerkedést