वर्णमाला के रास्ते पर 3. पाठ्यक्रम का कार्यक्रम "वर्णमाला के रास्ते पर" (भाषण का विकास और साक्षरता सिखाने की तैयारी)

किस्लोवा टी.आर., इवानोवा ए.ए.
एबीसी के रास्ते पर. प्रीस्कूलरों को पढ़ना और लिखना सिखाने के लिए भाषण के विकास और तैयारी के लिए एक मार्गदर्शिका। भाग 5

प्रारंभिक भाषण चिकित्सा समूहों में भाग लेने वाले 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए भाषण विकास के पाठ्यक्रम और साक्षरता सिखाने की तैयारी पर यह मैनुअल स्कूल 2100 शैक्षिक प्रणाली में रूसी भाषा, पढ़ने और साहित्य के निरंतर पाठ्यक्रम की प्रारंभिक कड़ी है। प्रीस्कूल चरण में, भाषण विकास पाठ्यक्रम मैनुअल "एबीसी के रास्ते पर" भाग 0 ("वन कहानियां"), 1-4 के साथ प्रदान किया जाता है।
प्रीस्कूल बच्चों के विकास और शिक्षा के व्यापक कार्यक्रम "किंडरगार्टन 2100" के अनुसार 6-7 वर्ष के बच्चों का भाषण और व्यक्तिगत विकास प्रदान करता है। इस मैनुअल पर काम का संगठन और तकनीक मैनुअल के अंत में दिशानिर्देशों में प्रस्तुत की गई है।
मैनुअल का उपयोग किंडरगार्टन, स्पीच थेरेपी समूहों, यूवीके में प्रीस्कूलरों के साथ कक्षाओं के साथ-साथ बच्चों के साथ माता-पिता के व्यक्तिगत काम के लिए किया जा सकता है।

यदि आपको विवरण में कोई त्रुटि मिलती है बुनेव "एबीसी के रास्ते पर" भाग 5। भाषण चिकित्सा समूहों के लिए मैनुअल (6-7 वर्ष पुराना) किस्लोवा, कृपया हमें सूचित करें। धन्यवाद।

एम.: 2017 - 480 पी।

शिक्षकों, भाषण चिकित्सकों और अभिभावकों के लिए यह मैनुअल मैनुअल के एक सेट का एक अभिन्न अंग है जो बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम "किंडरगार्टन 2100" को लागू करता है और पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास को सुनिश्चित करता है। कार्यप्रणाली मैनुअल में पूर्वस्कूली बच्चों (3-7 (8) वर्ष) के भाषण विकास के लिए एक शैक्षिक कार्यक्रम शामिल है "एबीसी के रास्ते पर" (लेखक आर.एन. बुनीव, ई.वी. बुनीवा, टी.आर. किसलोवा), अनुमानित विषयगत योजना के लिए विकल्प और पाठ्यपुस्तकों "एबीसी के रास्ते पर" के अनुसार 3-7 (8) वर्ष की आयु के बच्चों के साथ कक्षाओं का विस्तृत विवरण।

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आकार: 7.8 एमबी

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सामग्री
मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम "किंडरगार्टन 2100" के लेखकों से 3
पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास के लिए शैक्षिक कार्यक्रम (3 से 7 (8) वर्ष तक) "एबीसी के रास्ते पर" 5
व्याख्यात्मक नोट 5
7 पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों द्वारा इस शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणाम
कार्यक्रम सामग्री 12
नमूना विषयगत योजना 25
पद्धतिगत समर्थन 73
सन्दर्भ 74
आवेदन पत्र। शिशुओं और छोटे बच्चों के भाषण विकास पर कार्य की सामग्री 74
3-4 साल के बच्चों के साथ भाषण विकास कक्षाएं (मैनुअल "एबीसी के रास्ते पर" / "वन कहानियां") 86
पाठ 1. हेजहोग और लिटिल फॉक्स जंगल में कैसे पहुंचे इसकी कहानी 86
पाठ 2. हेजहोग और लोमड़ी शावक को जंगल की आदत हो गई है 88
पाठ 3. वनवासियों को जानना 91
पाठ 4. सारस की कहानी 93
पाठ 5. घोंघा कैसे उड़ गया इसकी कहानी 95
पाठ 6. मितव्ययी मैगपाई 98 के बारे में
पाठ 7. माउस बचाव 100
पाठ 8. एक बदचलन लिंक्स 102 के बारे में
पाठ 9. स्मार्ट चींटी 105
सत्र 10. गाय बचाव 107
पाठ 11. जिज्ञासु मिंक 109 के बारे में
पाठ 12. मकड़ी और चूजे के बारे में 111
पाठ 13. गिलहरी और ऊदबिलाव के बारे में 113
पाठ 14. खतरनाक और चतुर चील उल्लू 116 के बारे में
पाठ 15. उस भेड़िया शावक के बारे में जो 118 खो गया
पाठ 16. ड्रैगनफ्लाई - वन हेलीकाप्टर 120
पाठ 17. कठफोड़वा 122 के साथ छोटी लोमड़ी की मुलाकात
पाठ 18. बछड़ा पिता की तलाश में 124
पाठ 19. कोयल, कोयल! 127
पाठ 20. जंगली हंसों का दौरा 129
पाठ 21. आर्थिक हम्सटर के बारे में 131
पाठ 22. एक देखभाल करने वाले खरगोश और एक मनमौजी सीगल 133 के बारे में
पाठ 23. जल्दबाज छिपकली और काँटों के बारे में 136
पाठ 24. गोफर संगीत कार्यक्रम 138
पाठ 25. मधुमक्खी के लिए शहद की तलाश 141
पाठ 26. बगुले ने शरारती छोटी लोमड़ी 144 को कैसे बचाया
पाठ 27. साँप के बारे में एक कहानी 146
पाठ 28. मोटे भृंग के बारे में 149
पाठ 29
पाठ 30. पाइक दयालु कैसे बना 154
पाठ 31. कौवे और चॉकलेट अंडे की कहानी 156
पाठ 32. खिलौनों को उनके मालिकों से मिलाना 158
प्रयुक्त साहित्य की सूची 161
4-5 साल के बच्चों के साथ भाषण विकास कक्षाएं (मैनुअल "एबीसी के रास्ते पर", भाग 1.2) 162
पाठ 1. खिलौने। हमारे नायकों को जानना 162
पाठ 2. खिलौने 163
पाठ 3. शरीर के अंग 166
पाठ 4. शरीर के अंग 169
पाठ 5. शरद ऋतु 170
पाठ 6. शरद ऋतु 173
पाठ 7. सब्जियाँ 175
पाठ 8. सब्जियाँ 177
पाठ 9. फल 180
पाठ 10. फल 182
पाठ 11. सब्जियाँ - फल 184
पाठ 12. ज्यामितीय आकृतियाँ 186
पाठ 13. पहेली-विवरण 188
पाठ 14. मकान 191
पाठ 15. फर्नीचर 194
पाठ 16. फर्नीचर 196
पाठ 17. विद्युत उपकरण 198
पाठ 18. विद्युत उपकरण 201
पाठ 19. परिवार 202
पाठ 20. परिवार 205
पाठ 21. व्यंजन 207
पाठ 22. व्यंजन 210
पाठ 23. कार्य उपकरण 213
पाठ 24. टोपियाँ 217
पाठ 25. टोपियाँ 219
पाठ 26. कपड़े 221
पाठ 27. वस्त्र 223
पाठ 28. जूते 225
पाठ 29. जूते 228
पाठ 30. सर्दी 230
पाठ 31. पशु 234
पाठ 32. पशु 237
पाठ 33 पालतू जानवर 240
पाठ 34 पालतू जानवर 242
पाठ 35. पक्षी 244
पाठ 36. पक्षी 247
पाठ 37. गर्म देशों के पशु 250
पाठ 38. मछली 253
पाठ 39. ब्रेड उत्पाद 255
पाठ 40. डेयरी उत्पाद 258
पाठ 41. मांस उत्पाद 261
पाठ 42. स्टोर 263
पाठ 43. जमीनी परिवहन 265
पाठ 44. जल परिवहन 268
पाठ 45. हवाई परिवहन 271
पाठ 46. शहर 274
पाठ 47. शहर 276
पाठ 48. मेल 279
पाठ 49. रंगमंच, संगीत वाद्ययंत्र 281
पाठ 50. खेल 284
पाठ 51. वसंत 287
पाठ 52. वसंत 290
पाठ 53. पेशे 292
पाठ 54. पेशे 295
पाठ 55. किंडरगार्टन 297
पाठ 56
पाठ 57. फल और बीज 302
पाठ 58. मशरूम 305
पाठ 59
पाठ 60. जंगली फूल 310
पाठ 61. कीड़े 313
पाठ 62. ग्रीष्म 316
पाठ 63. जामुन 318
पाठ 64. हमारे नायकों को विदाई 321
प्रयुक्त साहित्य की सूची 322
5-7 (8) वर्ष की आयु के बच्चों के साथ भाषण विकास कक्षाएं (मैनुअल "एबीसी के रास्ते पर", भाग 3, 4 और "हमारे व्यंजन", भाग 1,2) 324
पाठ 1. ध्वनि एवं अक्षर 324
पाठ 2. शब्द. 326 लगता है
पाठ 3. ध्वनि [ए] 328
पाठ 4. ध्वनि [ओ] 331
पाठ 5. ध्वनि [ई] 333
पाठ 6. ध्वनि [I] 336
पाठ 7. ध्वनि [एस] 339
पाठ 8. ध्वनियाँ [आई] - [एस] 341
पाठ 9. ध्वनि [यू] 343
पाठ 10. स्वर 345
पाठ 11. ध्वनि [एम]। व्यंजन ध्वनि। अक्षर 347
पाठ 12. कठोर और नरम व्यंजन। ध्वनि [एम "] 350
पाठ 13. ध्वनि [एन] 353
पाठ 14. ध्वनि [एन "] 355
पाठ 15. ध्वनि [पी] 358
पाठ 16. ध्वनि [पी "] 360
पाठ 17. ध्वनि [टी] 362
पाठ 18. ध्वनि [टी "] 365
पाठ 19. ध्वनि [के] 367
पाठ 20. ध्वनि [के "] 369
पाठ 21 ध्वनि [X] 371
पाठ 22. ध्वनि 374
पाठ 23. ध्वनियाँ [के] - [एक्स], [के "] - [एक्स"] 376
पाठ 24. ध्वनि [Ф] 378
पाठ 25. ध्वनि [Ф "] 380
पाठ 26. ध्वनि [Y "] 383
पाठ 27. मैत्रीपूर्ण ध्वनियाँ। ध्वनि [वाई "ओ] 385
पाठ 28. ध्वनियाँ [Y'U] 387
पाठ 29. ध्वनियाँ [वाई "ए] 389
पाठ 30. ध्वनियाँ [वाई "ई] 391
पाठ 31. ध्वनियाँ [Y" E], [Y" O], [Y" U], [Y "A]
पाठ 32. ध्वनि [एल] 396
पाठ 33. ध्वनि [एल "] 399
पाठ 34. ध्वनियाँ [एल "] - [वाई"] 402
पाठ 35. ध्वनियाँ [बी] और [बी "] 404
पाठ 36. ध्वनियाँ [बी] - [एफ], [बी "] - [एफ"]। स्वरयुक्त एवं ध्वनिहीन व्यंजन 406
पाठ 37. ध्वनि [एच "] 409
पाठ 38. ध्वनि [Щ "] 410
पाठ 39
पाठ 40. ध्वनियाँ [बी] और [बी "] 415
पाठ 41. ध्वनियाँ [बी] - [पी], [बी "] - 417
पाठ 42. ध्वनियाँ [डी] और [डी "] 420
पाठ 43. ध्वनियाँ [डी] - [टी], [डी "] - [टी"] 422
पाठ 44. ध्वनि [С] 424
पाठ 45. ध्वनि [С] 427
पाठ 46. ध्वनि [सी] 429
पाठ 47. ध्वनियाँ [Ts] - [S], [Ts] - [H "] 431
पाठ 48. ध्वनियाँ [Г] और [Г "] 434
पाठ 49. ध्वनियाँ [जी] - [के], [जी "] - [के"] 436
पाठ 50. ध्वनि 438
पाठ 51. ध्वनि 441
पाठ 52. ध्वनियाँ - [С], - [С]। सीटी बजाने वाले व्यंजन 443
पाठ 53
पाठ 54
पाठ 55. ध्वनि [Ж] 449
पाठ 56. ध्वनियाँ [Ж] -, [Ж] - [Ш]। हिसिंग व्यंजन 452
पाठ 57
पाठ 58. ध्वनि [पी "] 456
पाठ 59. ध्वनियाँ [आर] - [एल], [आर "एनएल"] 458
पाठ 60. देश एबीसी 461
प्रयुक्त साहित्य की सूची 464
आवेदन पत्र। 4-7 (8) वर्ष 466 आयु वर्ग के बच्चों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परीक्षा

09
फ़रवरी
2011

वर्णमाला के रास्ते पर (बुनेव आर.एन., बुनेवा ई.वी., किस्लोवा टी.आर.)

प्रारूप: डीजेवीयू, स्कैन किए गए पृष्ठ
रिलीज़ वर्ष: 2008
शैली: शैक्षिक साहित्य
प्रकाशक: BALASS
रूसी भाषा
पृष्ठों की संख्या: 67+67+69+67
विवरण: 4-6 वर्ष के प्रीस्कूलरों के लिए 4 भागों में मैनुअल।

4-5 साल के बच्चों के लिए भाषण विकास और पढ़ना-लिखना सीखने की तैयारी के पाठ्यक्रम पर मैनुअल रूसी भाषा, पढ़ने और साहित्य (फ्री माइंड श्रृंखला, लेखक आर.एन. बुनेव, ई.वी.) के निरंतर पाठ्यक्रम की प्रारंभिक कड़ी है। बुनीवा, ओ.वी. प्रोनिन), जो स्कूल 2100 शैक्षिक प्रणाली का एक अभिन्न अंग है।
इस मैनुअल पर काम का संगठन और तकनीक पद्धति संबंधी सिफारिशों में प्रस्तुत की गई है।
मैनुअल का उपयोग किंडरगार्टन में प्रीस्कूलरों के साथ कक्षाओं के लिए, स्पीच थेरेपी समूहों, यूवीके में, साथ ही बच्चों के साथ माता-पिता के व्यक्तिगत काम के लिए किया जा सकता है। इस मैनुअल में शामिल सभी पाठ बच्चों द्वारा पढ़ने के लिए नहीं हैं, वे वयस्कों (शिक्षकों, माता-पिता) द्वारा पढ़े जाते हैं।
काम की निरंतरता उन्हीं लेखकों के मैनुअल, भाग 2, और 5-6 साल के बच्चों के लिए - भाग 3 और 4 में प्रदान की गई है।

ऑनलाइन पाए गए मूल से बनाया गया

15
मार्च
2017

इरिना, सिम्फ़रोपोल

|

15-03-2017 07:42:22

17
जून
2017

सन, मॉस्को

|

17-06-2017 19:11:15

09
फ़रवरी
2014

एक आदमी सड़क पर चल रहा था (चिलाडज़े ओटार)

प्रारूप: ऑडियोबुक, एमपी3, 128केबीपीएस
लेखक: चिलाद्ज़ ओटार
रिलीज़ वर्ष: 2014
शैली: ऐतिहासिक उपन्यास
प्रकाशक: स्वयं करें ऑडियोबुक
कलाकार: ज़ुकोवा साशा
अवधि: 38:25:31
विवरण: उपन्यास "ए मैन वाज़ वॉकिंग अलॉन्ग द रोड" मूल जॉर्जियाई कवि ओटार चिलाद्ज़े की पहली गद्य कृति है। उपन्यास कोलचिस साम्राज्य के इतिहास से संबंधित तीन हजार साल पहले की घटनाओं को पुनर्जीवित करता है, जब पहले यूनानी ने इस खून से लथपथ भूमि पर कदम रखा था। सभी कलाकार कोल्चियों के दुर्जेय राजा, और उनकी बेटी मेडिया, और विदेशी फ्रिक्स, और ग्रीक यस हैं जो कोल्चिस के तट पर गोल्डन फ़्लीस के लिए रवाना हुए थे ...

12
फ़रवरी
2018

सड़क पर बारिश हो रही है (लारिन वेलेरी)

प्रारूप: ऑडियो प्रदर्शन, एमपी3, 64केबीपीएस
लेखक: लारिन वालेरी
रिलीज़ वर्ष: 2012
शैली: रेडियो नाटक
प्रकाशक: रूस का रेडियो - सेंट पीटर्सबर्ग
कलाकार: व्लादिमीर बारानोव, अलेक्जेंडर वासिलिव, व्लादिमीर ज़खरीव, अलेक्जेंडर स्ट्रोव, इवान क्रैस्को
अवधि: 00:45:31
विवरण: वालेरी लारिन की कहानी का रेडियो नाटकीकरण। जर्मनी में युद्ध की समाप्ति. युवा सोवियत सैनिक, दोस्त वोलोडा और संका, एक बुजुर्ग जर्मन महिला को पानी से बाहर खींचकर बचाते हैं। कृतज्ञता के प्रतीक के रूप में, उसका पति बच्चों को अपने बेटे का एक अकॉर्डियन देता है, जो पूर्वी मोर्चे पर मर गया था...
जोड़ना। सूचना:नाट्य रचना के लेखक, संपादक- नि...

21
सितम्बर
2013

अटलांटिस की सड़क पर हँसी (वसेवोलॉड स्लुकिन, एवगेनी कार्तशेव)

प्रारूप: ऑडियोबुक, एमपी3, 256केबीपीएस
लेखक: वसेवोलॉड स्लुकिन, एवगेनी कार्तशेव
रिलीज़ वर्ष: 2013
शैली: विज्ञान कथा
प्रकाशक: स्वयं करें ऑडियोबुक
कलाकार: आयुक्त
अवधि: 00:43:33
विवरण: पानी के नीचे अटलांटिस के रास्ते में यात्रियों को एक अजीब खतरा इंतजार कर रहा है। और एकमात्र मुक्ति हँसी है।
जोड़ना। जानकारी: प्रकाशन से पढ़ें: कोम्सोमोल सीकर नंबर 3 1967 की केंद्रीय समिति की पत्रिका का पूरक

25
फ़रवरी
2013

सपनों की राह पर सफर. कहानियाँ (मलेचिन लियोनिद)

लेखक: म्लेचिन लियोनिद
रिलीज़ वर्ष: 2013
शैली: जासूस
प्रकाशक: आप कहीं भी नहीं खरीद सकते
कलाकार: ज़बोरोव्स्की यूरी
अवधि: 14:34:34
विवरण: संग्रह में एक प्रसिद्ध लेखक की लोकप्रिय कहानियाँ शामिल हैं। एल म्लेचिन की कई कहानियों को साहित्यिक पुरस्कार से सम्मानित किया गया और विभिन्न देशों में प्रकाशित किया गया। वह लघु एक्शन से भरपूर कहानियों के लेखक भी हैं जो टीवीसी चैनल पर जासूसी श्रृंखला 'लेट डिनर' की स्क्रिप्ट बन गईं।
सामग्री: - सपनों की राह पर भटकना 05:15:33 - मध्य अक्टूबर - मृत्यु के लिए सबसे अच्छा समय 05:02:49 - एक ऐसी जगह जहां अच्छे लोगों को मार दिया जाता है...

01
सितम्बर
2019

पावर रोड 2 पर, लिमरक (एलन नुक्लैंड)

प्रारूप: ऑडियोबुक, एमपी3, 64केबीपीएस
लेखक: एलन नुकलैंड
रिलीज़ वर्ष: 2019
शैली: फाइटिंग फैंटेसी, लिटआरपीजी
प्रकाशक: 1सी-प्रकाशन
कलाकार: मैक्सिम सुसलोव
अवधि: 15:24:48
विवरण: उपन्यास का नायक, सरगोन, खुद को एक अजीब दुनिया में पाता है और उसे याद नहीं आ रहा है कि वह यहां कैसे पहुंचा और वह कौन है। यह दुनिया बेहद शत्रुतापूर्ण है: हर प्राणी, चाहे वह जानवर हो या आदमी, नायक को नष्ट करना और उसकी ताकत को अवशोषित करना चाहता है। दुनिया के खेल कानूनों के बावजूद, यहां दर्द और पीड़ा काफी वास्तविक है। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि खेल में मरे हुए लोग किसी जादुई पुनरुत्थान की प्रतीक्षा नहीं कर रहे हैं, बल्कि कुछ और - कुछ ऐसा जो और भी डरावना है...

16
फ़रवरी
2014

स्वर्ग के राज्य की राह पर पेट्या (मिखाइल कुरेव)

प्रारूप: ऑडियोबुक, एमपी3, 96केबीपीएस
लेखक: कुरेव मिखाइल
रिलीज़ वर्ष: 2012
शैली: कहानी
प्रकाशक: आप कहीं भी नहीं खरीद सकते
कलाकार: विनाकुर मारिया
अवधि: 04:32:35
विवरण: एम. कुरेव की पटकथा के अनुसार, आठ फीचर फिल्मों का मंचन किया गया, जिनमें से आखिरी, "पेट्या ऑन द रोड टू द किंगडम ऑफ हेवेन" को मॉस्को इंटरनेशनल फिल्म फेस्टिवल "गोल्डन जॉर्ज" (2009) का ग्रैंड प्रिक्स मिला। "आरजी: कहानी कब और कैसे लिखी गई? इसका साहित्यिक भाग्य क्या है? और आपने कमंडलक्ष में क्या किया?
कुरेव: इन सवालों का जवाब देते हुए आपको आधी जीवनी बतानी होगी... कहानी आसानी से लिखी गई, क्योंकि...

23
फ़रवरी
2009

"अंग्रेजी में परीक्षा की तैयारी के लिए परीक्षणों का संग्रह" पुस्तक के लिए सभी (I-VII) डिस्क

प्रारूप: ऑडियोबुक, WAVPack, 204kbps
रिलीज़ वर्ष: 2008
लेखक: एम. मान, एस. टेलर-नोल्स, ई. क्लेकोवकिना
शैली: शैक्षिक साहित्य
कलाकार: मूल वक्ता
अवधि: 08:42
विवरण: "अंग्रेजी में परीक्षा की तैयारी के लिए परीक्षणों का संग्रह" पुस्तक के लिए I-V डिस्क। कुल मिलाकर सात हैं, मैं बाकी को कुछ दिनों में जोड़ दूँगा।
पुस्तक का विवरण: "अंग्रेजी में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी के लिए परीक्षणों का एक संग्रह" मैकमिलन प्रकाशन गृह द्वारा अंग्रेजी में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी के लिए अध्ययन गाइडों की श्रृंखला की चार पुस्तकों में से एक है। मैनुअल में शामिल हैं: - यूएसई प्रारूप में 20 परीक्षण; - स्पष्टीकरण...

02
फ़रवरी
2019

1976 में खुले प्रेस, रेडियो और टेलीविजन प्रसारण में प्रकाशन के लिए निषिद्ध जानकारी की सूची में अनुपूरक संख्या 2 (ग्लेवलिट यूएसएसआर), चुडाकोवा डारिया]

प्रारूप: ऑडियोबुक, एमपी3, 56केबीपीएस
लेखक: केंड्रिक शेरोन
रिलीज़ वर्ष: 2019
शैली: प्रेम कहानी
प्रकाशक: सेंट्रपोलिग्राफ़
कलाकार: चुडाकोवा डारिया
अवधि: 03:44:51
विवरण: वे एक स्वर्ग द्वीप पर मिले। उनकी भावनाएँ परस्पर प्रतीत होती थीं, लेकिन कठोर यूनानी अरिस्टन कावाकोस ने युवा काइली टर्नर को बहुत नाराज किया और उसने उसे भूलने की कोशिश की। सालों बाद किस्मत उन्हें फिर साथ ले आई, लेकिन यह नहीं पता कि उनकी नई मुलाकात रोमांस या युद्ध की शुरुआत होगी?

01
मार्च
2010

भौतिकी में समस्या पुस्तक और उसके समाधान (चेर्टोव, वोरोब्योव)

प्रारूप: JPG, स्कैन किए गए पृष्ठ
लेखक: चेरतोव, वोरोब्योव
रिलीज़: 1988
शैली: उच्च शिक्षण संस्थानों के लिए भौतिकी में समस्या पुस्तक
प्रकाशक: मॉस्को "वैश्या शकोला"
रूसी भाषा
पृष्ठों की संख्या: 528+
विवरण: लेखक चेरतोव, वोरोब्योव द्वारा भौतिकी में एक सामान्य समस्या पुस्तक। यह अधिकांश समस्याओं का समाधान लेकर आता है।
जोड़ना। जानकारी: डीजेवीयू प्रारूप में कार्य पुस्तिका और जेपीजी प्रारूप की अलग-अलग फाइलों के रूप में अधिकांश समस्याओं का समाधान। समाधान फ़ोल्डरों में विभाजित हैं. फ़ोल्डर संख्या - समस्या पुस्तिका के अनुभागों की संख्या।

29
लेकिन मैं
2018

भौतिकी में ओलंपियाड के लिए प्रारंभिक कार्यों का संग्रह (काचिंस्की ए.एम., बायटेव ए.ए., किम्बर बी.ए.)

प्रकाशन वर्ष: 1965
लेखक: काचिंस्की ए.एम., बायटेव ए.ए., किम्बर बी.ए.
प्रकाशक: नरोदनाय अस्वेता
रूसी भाषा
शैली: ट्यूटोरियल
प्रारूप: डीजेवीयू
गुणवत्ता: स्कैन किए गए पृष्ठ
पृष्ठों की संख्या: 170
विवरण: इस संग्रह में हाई स्कूल भौतिकी पाठ्यक्रम के सभी वर्गों में बढ़ी हुई कठिनाई के कार्य शामिल हैं। इसमें कम्प्यूटेशनल और गुणात्मक दोनों प्रकार के कार्य शामिल हैं जो स्कूली पाठ्यक्रम के दायरे से बाहर नहीं जाते हैं। इकाइयों की नई प्रणाली को ध्यान में रखते हुए सभी कार्यों को विस्तृत निर्देश और समाधान दिए गए हैं। मैनुअल का उद्देश्य छात्रों को भौतिकी ओलंपियाड के लिए तैयार करना है, और इसका उपयोग शिक्षकों द्वारा भी किया जा सकता है...

18
मई
2007

अंग्रेजी आईईएलटीएस परीक्षा की तैयारी

शैली: शिक्षण सामग्री
लेखक: विविध
प्रकाशक: विविध
देश: विविध
रिलीज़ वर्ष: 2002
विवरण: इंटरनेट पर एकत्रित सामग्रियों का एक संग्रह, जो आईईएलटीएस परीक्षण के लिए स्व-तैयारी के लिए उपयोगी है। आईईएलटीएस परीक्षण निम्नलिखित उद्देश्यों के लिए दिया जाता है: 1. कनाडा (ऑस्ट्रेलिया) में आप्रवासन; 2. विदेशी शिक्षण संस्थानों में आगे की पढ़ाई। इस संग्रह में मुख्य रूप से सामान्य मॉड्यूल को पास करने के लिए सामग्री शामिल है। बेशक, यह उन सभी चीज़ों से बहुत दूर है जो नेट पर पाई जा सकती हैं, लेकिन तैयारी शुरू करने के लिए यह काफी है। कुछ कार्यक्रम हैं. हर चीज़ की व्यक्तिगत रूप से जाँच की जाती है। सब कुछ काम कर रहा है.
गुणवत्ता: त्रुटियों के बिना ओसीआर
प्रारूप: डीओसी

व्याख्यात्मक नोट

पाठ्यक्रम के कार्यक्रम के लिए "वर्णमाला के रास्ते पर"

भाषण के विकास और साक्षरता की तैयारी के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "एबीसी के रास्ते पर" एक सांस्कृतिक अभिविन्यास है और यह आर.एन. द्वारा प्रस्तावित राज्य कार्यक्रम "भाषण का विकास और साक्षरता की तैयारी" पर आधारित है। बुनेव, ई.वी. बुनीवा, टी.आर. पूर्वस्कूली तैयारी के लिए एसिड,आवश्यकताओं के अनुसार:

प्राथमिक सामान्य शिक्षा का संघीय राज्य शैक्षिक मानक29 दिसंबर 2012 के रूसी संघ का संघीय कानून संख्या 273 एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर"

रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का आदेश दिनांक 29 अगस्त 2013 संख्या 1008 "अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया के अनुमोदन पर"

2020 तक रूसी संघ में बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के विकास की अवधारणाएँ।

रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर का फरमान दिनांक 04.07. 2014 नंबर 41 "SanPiN 2.4.4.3172-14 के अनुमोदन पर" बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों के काम के घंटों के उपकरण, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं।

कार्यक्रम विकासात्मक शिक्षा के आयोजन के तरीकों पर आधुनिक वैज्ञानिक विचारों को दर्शाता है, बच्चों के बौद्धिक और व्यक्तिगत विकास की समस्या का समाधान प्रदान करता है, उनके संज्ञानात्मक हितों और रचनात्मक सोच का निर्माण करता है, और उनके स्वास्थ्य के संरक्षण और समर्थन में योगदान देता है।

बुनियादीउद्देश्य इस कार्यक्रम में प्रशिक्षण बच्चों के भाषण की ध्वनि संस्कृति पर काम करना है, और मुख्य सामग्री शब्दों का ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण है। कार्यक्रम की एक विशेषता पूर्वस्कूली बच्चों के लिए स्पीच थेरेपी पद्धति के तत्वों का उपयोग है, जिसका उद्देश्य पढ़ने और लिखने में त्रुटियों को रोकना है। शब्दों के ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण पर काम भाषण के विकास पर काम के साथ जोड़ा जाता है।

पुराने प्रीस्कूलरों के भाषण विकास को एक समृद्ध शब्दावली की विशेषता है, जिसका विस्तार जारी है, जिसमें निष्क्रिय शब्दावली भी शामिल है। अधिकांश बच्चे भाषण की व्याकरणिक संरचना का निर्माण पूरा कर लेते हैं, और बच्चे धीरे-धीरे पाठ के व्याकरण में महारत हासिल करना शुरू कर देते हैं (भाषण में वाक्यों के बीच संचार के साधनों का उपयोग करते हैं; अपने स्वयं के पाठ को संकलित करते समय, वे इसे एक परिचयात्मक और अंतिम वाक्य के साथ बनाते हैं) .

शिक्षक की भूमिका सक्रिय बोलने, संचार, भाषण पैटर्न में महारत हासिल करने की स्थिति बनाना है। ध्वन्यात्मक श्रवण और सही उच्चारण के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है।

कक्षाओं को भाषण खेलों का उपयोग करके मनोरंजक रूप में बनाया जाता है, जो बच्चों को ध्वनि विश्लेषण में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने, शब्दों की विशेषताओं और भाषण में उनके उपयोग को रुचि के साथ देखने की अनुमति देता है। शैक्षणिक सामग्री तुलना, तुलनात्मक रूप से प्रस्तुत की जाती है और बच्चों को लगातार तर्क करने, विश्लेषण करने, अपने निष्कर्ष निकालने, उन्हें उचित ठहराने, विभिन्न उत्तरों के बीच सही समाधान चुनने के लिए प्रोत्साहित करती है। इस प्रकार, मुख्यकीमत , सभी शैक्षणिक गतिविधियों का आधार बच्चे की रचनात्मक सोच है, जिसके आधार पर भाषा के बारे में ज्ञान की एक प्रणाली धीरे-धीरे बनती है और भाषा दक्षता और भाषण सुधार की आवश्यकता बनती है।

कार्य:

1. सीखने की प्रक्रिया में ही सीखने की प्रेरणा और रुचि का निर्माण।

2. दृश्य-आलंकारिक विकास और मौखिक-तार्किक सोच का गठन, निष्कर्ष निकालने की क्षमता, किसी के निर्णय को उचित ठहराना।

3. सामान्य शैक्षिक कौशल का विकास: एक टीम में काम करने, बातचीत करने, जो शुरू किया गया है उसे अंत तक लाने की क्षमता; ध्यान से, एकाग्रचित्त होकर काम करें, योजना बनाएं और अपने कार्यों पर नियंत्रण रखें।

4. शब्दों का ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण सिखाना।

5. सक्रिय, निष्क्रिय, संभावित शब्दावली का संवर्धन।

6. भाषण की व्याकरणिक संरचना का विकास।

7. बच्चे के भाषण अनुभव के आधार पर सुसंगत भाषण कौशल का विकास।

8. ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास, बच्चों के भाषण की ध्वनि संस्कृति में सुधार।

नवीनता इस कार्य कार्यक्रम का निर्धारण संघीय राज्य शिक्षा मानक द्वारा किया जाता है। विशिष्ट विशेषताएं हैं:

1. पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से छात्रों की गतिविधियों के संगठन के प्रकारों का निर्धारण।

2. कार्यक्रम का कार्यान्वयन मूल्य अभिविन्यास और शैक्षिक परिणामों पर आधारित है।

कक्षाओं का मुख्य रूप बच्चों के एक छोटे समूह वाली कक्षाएं हैं।

कक्षाएं चंचल तरीके से आयोजित की जाती हैं, जो प्रीस्कूलर वाली कक्षाओं के लिए अनिवार्य है। साथ ही, खेल तत्वों की व्यापक भागीदारी से कक्षाओं की शिक्षण, विकास, शिक्षा भूमिका कम नहीं होनी चाहिए।

कक्षाओं के लिए सामग्री के चयन में, विषयों में कार्यक्रम सामग्री के लिंक के लिए संदर्भ बिंदु प्रदान किए जाते हैं: रूसी भाषा, आसपास की दुनिया।

इस कार्यक्रम के तहत अध्ययन करते हुए, छात्र अपने क्षितिज का विस्तार करने की स्वतंत्र इच्छा दिखाएंगे।

भाषण के विकास और साक्षरता की तैयारी के लिए एक अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "एबीसी के रास्ते पर" एक सांस्कृतिक अभिविन्यास है।

शिक्षण करते समय, निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग किया जाता है: विकासशील शिक्षा की तकनीक; शिक्षा के वैयक्तिकरण की तकनीक; व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकी; योग्यता और गतिविधि दृष्टिकोण.

इस प्रकार, मूलतःप्रस्तावित पाठ्यक्रम का मुख्य उद्देश्य, निश्चित रूप से, सांस्कृतिक अभिविन्यास का विकास हैविकास जानना योग्यताएं, सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताएं .

सामग्री चयन सिद्धांत

व्यक्तित्व की हार्मोनिक शिक्षा का सिद्धांत;

क्रमिकता और निरंतरता का सिद्धांत

सफलता का सिद्धांत;

बच्चे के स्वास्थ्य के संरक्षण के स्तर और स्वास्थ्य की स्थिति के भार की आनुपातिकता का सिद्धांत;

रचनात्मक विकास का सिद्धांत;

अभिगम्यता का सिद्धांत;

विशेषताओं और क्षमताओं पर ध्यान केंद्रित करने का सिद्धांत - बच्चे की प्राकृतिक अनुरूपता;

व्यक्तिगत दृष्टिकोण का सिद्धांत;

व्यावहारिक अभिविन्यास का सिद्धांत.

कार्यक्रम को लागू करते समय, निम्नलिखित रूपों और विधियों का उपयोग किया जाता है:

बुनियादी शिक्षण विधियाँ:

बातचीत;

एक खेल;

व्यावहारिक कार्य;

कार्यक्रम में नामांकित बच्चों की आयु"एबीसी के रास्ते पर" 5.5 - 6.5 वर्ष है।

इस युग की मुख्य विशेषताएं यह हैं कि विकास की एक नई सामाजिक स्थिति आकार ले रही है, खेल अग्रणी गतिविधि बन जाता है, जिसके दौरान प्रीस्कूलर अन्य गतिविधियों में महारत हासिल करते हैं। इसके अलावा, इस उम्र में, मानसिक और व्यक्तिगत क्षेत्रों में महत्वपूर्ण नियोप्लाज्म उत्पन्न होते हैं, बच्चे का गहन बौद्धिक विकास होता है और स्कूल में पढ़ने की इच्छा बनती है।

पाठ्यक्रम कार्यक्रम के अनुसार कक्षाओं के लिए भर्ती"एबीसी के रास्ते पर"सशुल्क शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए MAOU माध्यमिक विद्यालय संख्या 56 के स्थानीय अधिनियमों की आवश्यकताओं के अनुसार होता है।

अनुमानित परिणाम

पूर्वस्कूली छात्रों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के ज्ञान के आधार पर, शिक्षण के बताए गए सिद्धांतों का उपयोग करते हुए, उपयोग किए गए कार्य के रूपों और तरीकों के परिणामस्वरूप, पाठ्यक्रम कार्यक्रम के अनुसार प्रशिक्षण"एबीसी के रास्ते पर"उनके विकास और सांस्कृतिक अभिविन्यास के निर्माण में योगदान देगा।

पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम

व्यक्तिगत परिणाम पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित कौशलों का निर्माण है:

- ठानना औरअभिव्यक्त करना एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, सहयोग में सभी लोगों के लिए आचरण के सबसे सरल सामान्य नियम (नैतिक मानदंड)।

शिक्षक द्वारा प्रस्तावित संचार और सहयोग की स्थितियों में, सभी के लिए सामान्य व्यवहार के सरल नियमों के आधार पर,एक का चयन करें समूह के अन्य सदस्यों और शिक्षक के सहयोग से कैसे आगे बढ़ना है।

मेटाविषय परिणाम पाठ्यक्रम अध्ययन निम्नलिखित सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों (यूयूडी) का गठन है।

नियामक यूयूडी:

- ठानना औरतैयार शिक्षक की सहायता से गतिविधि का उद्देश्य.

- क्रियाओं के क्रम का उच्चारण करें।

अध्ययनअभिव्यक्त करना कार्यपुस्तिका के चित्रण के साथ कार्य पर आधारित उनकी धारणा (संस्करण)।

अध्ययनकाम शिक्षक की योजना के अनुसार.

अध्ययनअलग होना सत्य, पूर्ण कार्य, ग़लत से।

शिक्षक और अन्य छात्रों के साथ सीखेंदेना भावनात्मकआकलन साथियों की गतिविधियाँ.

संज्ञानात्मक यूयूडी:

अपने ज्ञान तंत्र को नेविगेट करें:अलग होना एक शिक्षक की सहायता से पहले से ज्ञात से नया।

नया ज्ञान प्राप्त करें:खोजो जवाब प्रश्नों के लिए, ईएमसी "एबीसी के रास्ते पर", अपने स्वयं के जीवन के अनुभव और शिक्षक से प्राप्त जानकारी का उपयोग करते हुए।

प्राप्त जानकारी को संसाधित करें:परिणाम निकालना पूरे समूह के संयुक्त कार्य के परिणामस्वरूप।

प्राप्त जानकारी को संसाधित करें:तुलना करना औरसमूह विभिन्न ध्वनियाँ और वस्तुएँ।

जानकारी को एक रूप से दूसरे रूप में परिवर्तित करें: चित्र, रेखाचित्रों के आधार पर शब्दांश, शब्द, वाक्य, पाठ लिखें);

संचारी यूयूडी:

अपनी स्थिति दूसरों को बताएं:सजाना मौखिक भाषण में उनके विचार (एक वाक्य या छोटे पाठ के स्तर पर)।

साथसुनना औरसमझना दूसरों का भाषण.

स्कूल में संचार और व्यवहार के नियमों पर संयुक्त रूप से सहमत हों और उनका पालन करें।

समूह में विभिन्न भूमिकाएँ (नेता, कलाकार, आलोचक) निभाना सीखें।

पाठ्यक्रम के विषय परिणाम "एबीसी के रास्ते पर"निम्नलिखित कौशलों का निर्माण होता है

शब्दों के ध्वनि-अक्षर विश्लेषण के क्षेत्र में प्रीस्कूलरों के क्षितिज का विस्तार करना;

वस्तुओं के संकेतों का वर्णन करें और वस्तुओं को उनके संकेतों से पहचानें;

वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं पर प्रकाश डालें;

वस्तुओं, घटनाओं की तुलना करें;

सारांशित करें, सरल निष्कर्ष निकालें;

घटनाओं, वस्तुओं को वर्गीकृत करें;

घटनाओं का क्रम निर्धारित करें;

विपरीत घटनाओं का न्याय करें;

कुछ अवधारणाओं की परिभाषाएँ दें;

अवधारणाओं के बीच कार्यात्मक संबंधों की पहचान करें;

पैटर्न पहचानें और उपमाएँ बनाएँ।

अनुमानित परिणामों के मूल्यांकन के लिए तंत्र

परिणामों की भविष्यवाणी के मूल्यांकन के लिए मुख्य तंत्र परीक्षण (इनपुट और अंतिम नियंत्रण) हैं।

अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामों के सारांश के लिए प्रपत्र

खेल के रूप में परीक्षण: "रसेल द साउंडर्स", "ध्वनि के लिए जगह ढूंढें", "खोया हुआ पत्र ढूंढें"

संगठनात्मक - कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शैक्षणिक स्थितियाँ

शैक्षिक गतिविधियों की दक्षता में सुधारपाठ्यक्रम अध्ययन "एबीसी के रास्ते पर" इन कक्षाओं के संचालन के लिए संगठनात्मक स्थितियों में योगदान करें। अर्थात्:

उज्ज्वल और विशाल कक्षा;

बच्चों की ऊंचाई के अनुरूप कुर्सियाँ और डेस्क;

चुम्बक;

शिक्षक के लिए कुर्सी और मेज;

लेखकों आर.एन.बुनीव, ई.वी.बुनीवा, टी.आर.किस्लोवा का शैक्षिक और पद्धतिगत सेट "एबीसी की सड़क पर" (भाग 3.4)।

मल्टीमीडिया शिक्षण सहायता का उपयोग, जो कक्षाओं में रुचि बढ़ाने में योगदान देता है, कार्यक्रम प्रशिक्षण के लिए नियामक और कानूनी आवश्यकताओं पर आधारित है, शिक्षा के लिए आधुनिक वैज्ञानिक और पद्धतिगत दृष्टिकोण का उपयोग करता है और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक स्थितियों की आवश्यकताओं के अधीन है। शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन।

छोटे समूह का आकार (12 लोगों तक),

अध्ययन के वर्ष के अनुसार घंटों की संख्या

इस पाठ्यक्रम का कार्यक्रम एक वर्ष के अध्ययन (प्रति सप्ताह 1 घंटा) के लिए डिज़ाइन किया गया है।कक्षाएं 30 मिनट के लिए आयोजित की जाती हैं।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवंटित घंटों की कुल संख्या

कार्यक्रम के लिए डिज़ाइन किया गया है36 घंटे

पाठ्यक्रम

पाठ्यक्रम पर "एबीसी के रास्ते पर"

(भाषण का विकास और साक्षरता की तैयारी)

अनुभागों का नाम, विषय

घंटों की संख्या

शाब्दिक और व्याकरणिक कार्य

3

सुसंगत भाषण का विकास

5

वाणी और ध्वन्यात्मक श्रवण की ध्वनि संस्कृति का विकास

20

ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण पढ़ाना

8

कुल:

36

शैक्षिक और विषयगत

पाठ्यक्रम की योजना बनाना "एबीसी के रास्ते पर"

(भाषण का विकास और साक्षरता की तैयारी)

पी/एन

पाठ का विषय

घंटों की संख्या

ध्वनियाँ और अक्षर. "ध्वनि" की अवधारणा; उच्चारण के अंग, ध्वनि के उच्चारण के तरीके।

शब्द। ध्वनियाँ. किसी शब्द के आरंभ, अंत और मध्य में ध्वनि का पृथक्करण।

ध्वनि [ए]। उच्चारण के अंगों, ध्वनि के उच्चारण के तरीकों, उसके प्रतीक से परिचित होना।

ध्वनि [ओ]। प्रश्नों का उत्तर देना सीखना.

ध्वनि [ई]। "ध्वनि" और "अक्षर" की अवधारणा का अंतर।

ध्वनि [मैं]। प्रश्नों का उत्तर देना, किसी चित्र या कहानी में तार्किक विसंगतियों की पहचान करना।

ध्वनि [Y]। किसी शब्द के अंत और मध्य में ध्वनि का पृथक्करण।

ध्वनि है]। ध्वनियों को प्रतिस्थापित करके शब्द बदलना।

ध्वनि [यू]। मुहावरों एवं वाक्यों का निर्माण. ध्वनिक विशेषताएँ, किसी शब्द में स्वर ध्वनियों का चयन।

ध्वनि [एम]। "शब्दांश" की अवधारणा, अक्षरों का ध्वनि विश्लेषण। ध्वनियों के वर्गीकरण से परिचित होना: कठोर और नरम व्यंजन। ध्वनि [एम "]

ध्वनि [एन]। अक्षरों और ध्वनियों का मिलान. स्वर और व्यंजन. ध्वनि [एच "]। पारंपरिक ध्वनि पदनामों का उपयोग करके शब्दांशों की रचना करना।

ध्वनि [पी]। कथानक चित्र के आधार पर कहानी लिखना सीखना। ध्वनि [पी "]। शब्द में कठोर और नरम व्यंजन को उजागर करना।

ध्वनि [टी]। कहानी का विवरण लिखना. ध्वनि [टी "]। "पढ़ना" और पारंपरिक संकेतन का उपयोग करके शब्दांशों और शब्दों की रचना करना।

ध्वनि [के]। ध्वनिक विशेषताएँ, किसी शब्द में व्यंजन ध्वनियों का चयन। ध्वनि [के "]। एक शब्द में कठोर और नरम, स्वरयुक्त और बहरे व्यंजन को उजागर करना।

ध्वनि [एक्स]। वाणी में बहुअर्थी शब्दों का अवलोकन। ध्वनि [X"]। किसी शब्द में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करना।

ध्वनियाँ [के] - [एक्स], [के "] - [एक्स"]। बच्चों की शब्दावली का संवर्धन।

ध्वनि [एफ]। कथानक चित्र के आधार पर कहानी लिखना सीखना। ध्वनि [Ф "]। किसी शब्द की ध्वनि और शब्दांश रचना को बार-बार बदलकर दूसरे शब्दों में उसका लगातार परिवर्तन।

ध्वनि [Y "]। किसी शब्द में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करना।

दोहरी ध्वनियाँ. ध्वनि [Y "O]। अक्षरों और ध्वनियों का सहसंबंध। ध्वनियाँ [Y"U]। अक्षरों और शब्दों का ध्वनि विश्लेषण।

ध्वनियाँ [Y"A]। अक्षरों और शब्दों का ध्वनि विश्लेषण। ध्वनियाँ [Y"E]। दृश्य समर्थन द्वारा पाठ की विस्तृत पुनर्कथन।

ध्वनियाँ [Y"E], [Y"O], [Y"U], [Y"A]। अक्षरों और ध्वनियों का मिलान.

ध्वनि [एल]। ध्वनियों या अक्षरों को प्रतिस्थापित करके, पुनर्व्यवस्थित करके शब्दों को बदलना। ध्वनि [एल "]। ध्वनियों को छोड़कर, जोड़कर शब्दों को बदलना। ध्वनियां [एल] - [वाई"]। किसी शब्द की संरचना में ध्वनियों या अक्षरों के टूटे हुए अनुक्रम की बहाली।

ध्वनियाँ [बी] और [बी "]। संवाद भाषण सिखाना। ध्वनियुक्त और बहरे व्यंजन। ध्वनियाँ [बी] - [एफ], [बी "] - [एफ"]।

ध्वनि [H "]। वाक्य बनाना, वाक्यांश बनाना सीखना। ध्वनि [SCH"]। वाक्यों को फैलाना, छूटे हुए शब्दों को जोड़ना सीखना।

ध्वनियाँ [H "] - [SCH"]। चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक कहानी बनाना।

ध्वनियाँ [बी] - [बी "]। प्रत्यक्ष और उल्टे अक्षरों का संकलन। ध्वनियाँ [बी] - [पी], [बी"] - [पी"]। किसी शब्द में कठोर और नरम, ध्वनियुक्त और बहरे व्यंजनों को उजागर करना।

ध्वनियाँ [डी] - [डी "]। अध्ययन की गई ध्वनियों और अक्षरों से एक शब्द बनाना। ध्वनियाँ [डी] - [टी], [डी"] - [टी"]। ध्वनियों का वर्गीकरण: आवाज और बहरा, नरम और कठोर व्यंजन.

ध्वनि [एस]। संवाद में भागीदारी. ध्वनि [सी "]। भाषण में नए शब्दों का उपयोग। ध्वनि [सी]। पारंपरिक संकेतन का उपयोग करके "पढ़ना" और अक्षरों और शब्दों की रचना करना। ध्वनियां [सी] - [सी], [सी] - [एच "]। शिक्षण पाठ की विस्तृत पुनर्कथन।

ध्वनियाँ [जी] - [जी "]। अक्षरों की दी गई संख्या के लिए शब्दों की रचना। ध्वनियाँ [जी] - [के], [जी"] - [के"]।

ध्वनि [जेड]। शब्द की संरचना में अक्षरों के टूटे हुए क्रम की पुनर्स्थापना। अक्षरों और शब्दों का निर्माण. ध्वनि [З "]। वाक्यांशों का निर्माण।

एकाधिक शब्द. ध्वनियों का वर्गीकरण: सीटी बजाने वाले व्यंजन [З] - [С], [З "] - [С"]।

ध्वनि [श]। अक्षरों और शब्दों की संरचना का ध्वनि विश्लेषण। ध्वनियाँ [Ш] - [С], [Ш] - [Щ "]। दो शब्दों की ध्वनि (शब्दांश) संरचना में अंतर प्रकट करना।

ध्वनि [Ж]। शब्दावली विस्तार. ध्वनियों का वर्गीकरण: हिसिंग व्यंजन [Ж] - [З], [Ж] - [Ш]।

ध्वनि [पी]। चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर कहानी लिखना सीखना। ध्वनि [आर "]। "पढ़ना" और पारंपरिक संकेतन का उपयोग करके शब्दांशों और शब्दों की रचना करना।

ध्वनियाँ [पी] - [एल], [पी "] - [एल"]। दो शब्दों की ध्वनि (शब्दांश) संरचना में अंतर की पहचान।

देश एबीसी (सामान्यीकरण पाठ)। शब्दावली का संवर्धन.

कुल:

36 घंटे

पाठ्यक्रम कार्यक्रम की सामग्री "एबीसी के रास्ते पर"

(भाषण का विकास और साक्षरता की तैयारी)

शाब्दिक और व्याकरणिक कार्य (3 घंटे):

बच्चों की शब्दावली का संवर्धन; भाषण में बहुअर्थी शब्दों का अवलोकन;

अपने स्वयं के भाषण में नए शब्दों का उपयोग (वाक्यांशों और वाक्यों का निर्माण)।

सुसंगत भाषण का विकास (5 घंटे):

प्रश्नों का उत्तर देना, संवाद में भाग लेना;

दृश्य समर्थन द्वारा पाठ की विस्तृत रीटेलिंग;

एक विवरण कहानी संकलित करना, एक कथानक चित्र पर आधारित कहानी, चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित।

वाणी और ध्वन्यात्मक श्रवण की ध्वनि संस्कृति का विकास (20 घंटे):

अभिव्यक्ति के अंगों, ध्वनि के उच्चारण के तरीकों, उसके प्रतीक से परिचित होना;

ध्वनियों के वर्गीकरण से परिचित होना: व्यंजन और स्वर; कठोर और नरम, स्वरयुक्त और बहरे व्यंजन;

शब्द के आरंभ, अंत और मध्य में ध्वनि को उजागर करना, शब्द में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करना;

एक शब्द में स्वर, व्यंजन, कठोर, नरम, स्वरयुक्त, बहरे व्यंजन को उजागर करना;

पारंपरिक ध्वनि पदनामों का उपयोग करके "पढ़ना" और शब्दांशों और शब्दों की रचना करना।

ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण में प्रशिक्षण (8 घंटे):

शब्दांशों और शब्दों की संरचना का ध्वनि विश्लेषण;

"ध्वनि" और "अक्षर" की अवधारणाओं का अंतर;

मिलान अक्षर और ध्वनि.

पाठ्यक्रम कार्यक्रम पर काम के परिणामस्वरूप, बच्चेअवश्य :

नए शब्दों सहित वाक्यांशों और वाक्यों का निर्माण करना;

शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें;

दृश्य समर्थन के अनुसार पाठ को विस्तार से दोबारा बताएं;

एक चित्र, कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक मौखिक कहानी लिखें;

किसी शब्द की शुरुआत में ध्वनि को उजागर करें;

ध्वनियों और अक्षरों में अंतर करना;

रूसी वर्णमाला के अक्षरों को पहचानें और नाम दें;

ध्वनियों और अक्षरों को संयोजित करें।

पद्धतिगत समर्थन

शिक्षा के मुख्य रूप: समूह, जोड़ा, व्यक्ति.

बुनियादी शिक्षण विधियाँ:

बातचीत;

एक खेल;

व्यावहारिक कार्य;

सामूहिक, जोड़ी और व्यक्तिगत अध्ययन।

पीशिक्षण की समस्या-स्थितिजन्य विधियाँ

मूल्यांकन सामग्री

परीक्षा

लक्ष्य: भाषण विकास के स्तर का आकलनबच्चा, यह निर्धारित करना कि वह फिट बैठता है या नहींआयु मानक.

परीक्षण एल्गोरिथ्म:

बच्चे को समझाएंकार्य, उसे पूरा करने का अवसर देंअपने आप। अगर बच्चा किसी नुकसान में है तो उसकी मदद करें।उसके प्रयासों के लिए उसकी प्रशंसा अवश्य करें, भले ही आपपरिणाम से बहुत खुश नहीं हूं.

प्रत्येक कार्य के निचले भाग में आप पाएंगेएक तारांकन चिह्न जिसे एक निश्चित रंग में रंगने की आवश्यकता होती है।

लाल - बच्चे ने कार्य पूरा कर लियाअपने आप;

हरा - बच्चे ने सहायता से कार्य पूरा किया
वयस्क;

नीला - बच्चा कार्य का सामना नहीं कर सका।

प्रत्येक विषय के अंत में, सितारों की संख्या गिनेंथोड़ी देर बाद परिणामों की तुलना करने के लिए अलग-अलग रंग.

सात वर्ष की आयु तक, एक बच्चे को चाहिए:

चीजों की तुलना करने में सक्षम होआपस में, कुछ महत्वपूर्ण नाम बताने के लिएसमानता और अंतर के संकेत;

स्वयं एक सुसंगत कहानी लिखें6-7 वाक्यों से कम;

व्यक्तिगत अनुभव से कहानियाँ बनाएँ;

नए शब्द बनाने के लिए शब्दों को बदलें;

लघु कथाएँ दोबारा सुनाएँ;

स्पष्ट रूप से कविता गाओउन्हें संप्रेषित करने के लिए अन्तर्राष्ट्रीय रूप से विविधसामग्री पर निर्भर;

कठिन प्रपत्रों का सही ढंग से उपयोग करेंपरिचित शब्द;

भाषण में एंटोनिम्स का उपयोग करें (शब्दों के साथउल्टा अर्थ)

पहेलियां सुलझाएं, आलंकारिक समझेंभाव.

ग्रन्थसूची

1. प्राथमिक सामान्य शिक्षा का संघीय राज्य शैक्षिक मानक,

2. 29 दिसंबर 2012 के रूसी संघ का संघीय कानून संख्या 273 एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर"

3. रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का आदेश दिनांक 29 अगस्त, 2013 संख्या 1008 "अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया के अनुमोदन पर"

4. 2020 तक रूसी संघ में बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के विकास की अवधारणा।

5. रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर का संकल्प दिनांक 04.07. 2014 नंबर 41 "SanPiN 2.4.4.3172-14 के अनुमोदन पर" बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों के काम के घंटों के उपकरण, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं।

6. लेखकों आर.एन.बुनीव, ई.वी.बुनीवा, टी.आर.किस्लोवा का शैक्षिक और पद्धतिगत सेट "एबीसी की राह पर" (भाग 3.4)।

लेखक की अन्य पुस्तकें:

अन्य शब्दकोश भी देखें:

लेखक, जिनका जन्म 30 अक्टूबर, 1821 को मॉस्को में हुआ, उनकी मृत्यु 29 जनवरी, 1881 को सेंट पीटर्सबर्ग में हुई। उनके पिता, मिखाइल एंड्रीविच, एक व्यापारी, मरिया फेडोरोवना नेचैवा की बेटी से शादी करते थे, गरीबों के लिए मरिंस्की अस्पताल में डॉक्टर के मुख्यालय के रूप में कार्यरत थे। अस्पताल में कार्यरत और……

पूरे रूस का पहला सम्राट; 30 मई, 1672 को ज़ार अलेक्सी मिखाइलोविच की दूसरी शादी से नताल्या किरिलोवना नारीशकिना, जो कि बोयार ए.एस. मतवेव की शिष्या थी, से पैदा हुआ था। क्रेक्शिन की पौराणिक कहानियों के विपरीत, युवा पी. का प्रशिक्षण जारी रहा... ... बड़ा जीवनी विश्वकोश

पूरे रूस के पहले सम्राट का जन्म 30 मई, 1672 को ज़ार अलेक्सी मिखाइलोविच की दूसरी शादी से नताल्या किरिलोवना नारीशकिना के साथ हुआ था, जो कि बोयार ए.एस. मतवेव की शिष्या थी। क्रेक्शिन की पौराणिक कहानियों के विपरीत, युवा पी. का प्रशिक्षण जारी रहा... ... विश्वकोश शब्दकोश एफ.ए. ब्रॉकहॉस और आई.ए. एफ्रोन

रूसी राजनीतिक कार्यकर्ता. जाति। 1852 में कज़ान प्रांत के एक कुलीन परिवार में; कुलीन युवतियों के लिए कज़ान संस्थान के पाठ्यक्रम से स्नातक; 1870 में उसने न्यायिक अन्वेषक फ़िलिपोव से शादी की, 1871 में वह उसके साथ चली गई... ... बड़ा जीवनी विश्वकोश

तार- (टेलीग्राफ) टेलीग्राफ की परिभाषा, टेलीग्राफ के प्रकार टेलीग्राफ की परिभाषा, टेलीग्राफ के प्रकार, हमारे समय में टेलीग्राफ सामग्री सामग्री परिभाषा संचार के आदिम प्रकार: आग, धुआं और परावर्तित प्रकाश ऑप्टिकल पहला चरण हेलियोग्राफ हुक का टेलीग्राफ... .. . निवेशक का विश्वकोश

फॉनविज़िन डी.आई. फॉनविज़िन डेनिस इवानोविच (1744 1792) रूसी लेखक, नाटककार, प्रचारक। सूत्र, फ़ॉनविज़िन डी.आई. के उद्धरण। जीवनी भगवान का शुक्र है कि झूठ पर कोई कर्तव्य नहीं है! आख़िर हम सब कहां बर्बाद होंगे! रैंक शुरू होते हैं, बंद होते हैं ... ... सूक्तियों का समेकित विश्वकोश

एपिक्यूरस- एपिकुरस, नियोकल्स और हेरेस्ट्रेटा का बेटा, फिलाइस के परिवार से डेम गार्गेट का एक एथेनियन (जैसा कि मेट्रोडोरस ने ऑन नोबिलिटी पुस्तक में बताया है)। वह समोस में पले-बढ़े, जहां एथेनियाई लोगों की एक बस्ती थी (कई लोग इस बारे में लिखते हैं, जिसमें सोशन के संक्षिप्त नाम में हेराक्लिड भी शामिल है), और ... प्रसिद्ध दार्शनिकों के जीवन, शिक्षाओं और कथनों के बारे में

पहले अखिल रूसी सम्राट का जन्म 30 मई, 1672 को ज़ार अलेक्सी मिखाइलोविच की दूसरी शादी से नताल्या किरिलोवना नारीशकिना के साथ हुआ था, जो कि बोयार ए.एस. की शिष्या थी। मतवेव। क्रेक्शिन की पौराणिक कहानियों के विपरीत, युवा पीटर का प्रशिक्षण जारी रहा... ... जीवनी शब्दकोश

स्मेशरकी ... विकिपीडिया

ए.एन. बेनोइस द्वारा पिक्चर्स में एबीसी से डी अक्षर वाला एक पृष्ठ (1904) रूसी सुधार-पूर्व वर्तनी (अक्सर पूर्व-क्रांतिकारी वर्तनी) रूसी भाषा की वर्तनी, जो 1918 में इसके सुधार से पहले प्रभावी थी और बाद में संरक्षित की गई थी। .. ...विकिपीडिया

ए.एन. बेनोइस द्वारा पिक्चर्स में एबीसी से डी अक्षर वाला एक पृष्ठ (1904) रूसी सुधार-पूर्व वर्तनी (अधिकतर पूर्व-क्रांतिकारी वर्तनी) रूसी भाषा की वर्तनी, जो 1918 में इसके सुधार से पहले प्रभावी थी और बाद में संरक्षित की गई थी प्रवासी प्रकाशन। ... ...विकिपीडिया