آزمون درک موضوعی. به قلک روانشناس

تعریف

جوهر و هدف

تاریخچه ایجاد تکنیک

انطباق ها و اصلاحات تکنیک

فرآیند تست

دستورالعمل ها

مواد محرک

10. مواد محرک

11. مواد محرک

12. شرح مواد محرک (مثال)

13. تفسیر نتایج

14. نمونه مطالعه موردی

15. فهرست ادبیات استفاده شده

PAT یک نسخه اصلاح شده جمع و جور از G. Murray's Tematic Apperception Test 1 است که زمان کمی برای بررسی می گیرد و با شرایط کاری یک روانشناس عملی سازگار است. یک ماده محرک کاملاً جدید ایجاد شده است که از تصاویر طرح کانتور تشکیل شده است. آنها به صورت شماتیک چهره های انسانی را به تصویر می کشند.

تست اصلی موری مجموعه ای از میزهای سیاه و سفید با عکس هایی از نقاشی های هنرمندان آمریکایی است. تصاویر به 10 مرد (برای معاینه مردان)، 10 زن (برای معاینه زنان) و 10 عکس کلی تقسیم شده است. در مجموع 20 عکس در هر مجموعه وجود دارد.

علاوه بر این، مجموعه ای از تصاویر کودکان (آزمون CAT) وجود دارد که با 10 تصویر نشان داده شده است که برخی از آنها نیز در نسخه بزرگسالان این تکنیک گنجانده شده است.

TAT یکی از عمیق ترین تست های شخصیتی است. فقدان مواد محرک با ساختار سفت و سخت، مبنایی را برای تفسیر آزاد طرح توسط سوژه ایجاد می کند، که از او خواسته می شود برای هر تصویر داستانی را با استفاده از تجربه زندگی و ایده های ذهنی خود بنویسد. طرح تجارب شخصی و همذات پنداری با هر یک از قهرمانان داستان ساخته شده به ما این امکان را می دهد که حوزه تضاد (داخلی یا بیرونی)، رابطه بین واکنش های عاطفی و نگرش منطقی به موقعیت، پس زمینه خلق و خوی، موقعیت را تعیین کنیم. فرد (فعال، پرخاشگر، منفعل یا منفعل)، توالی قضاوت ها، توانایی برنامه ریزی فعالیت های خود، سطح روان رنجوری، وجود انحراف از هنجار، مشکلات در سازگاری اجتماعی، تمایل به خودکشی، تظاهرات آسیب شناختی و موارد دیگر. . مزیت بزرگ این تکنیک ماهیت غیر کلامی مطالب ارائه شده است. این تعداد درجات انتخاب موضوع را هنگام ایجاد داستان افزایش می دهد.

در طول فرآیند تحقیق، فردی که مورد بررسی قرار می‌گیرد داستان‌های خود (یک، دو یا بیشتر) را برای هر تصویر به مدت 2 تا 3 ساعت شرح می‌دهد. روانشناس با دقت این اظهارات را روی کاغذ (یا با استفاده از ضبط صوت) ضبط می کند و سپس خلاقیت شفاهی سوژه را تجزیه و تحلیل می کند، شناسایی ناخودآگاه، همذات پنداری سوژه را با یکی از شخصیت های طرح شناسایی می کند و تجربیات، افکار و احساسات خود را به درون داستان منتقل می کند. طرح (پروژه).

موقعیت‌های ناامیدکننده ارتباط نزدیکی با محیط و شرایط خاصی دارد که می‌تواند از تصویر مربوطه ناشی شود، یا به برآورده شدن نیازهای قهرمانان (یا قهرمان)، یا جلوگیری از آن کمک کند. هنگام تعیین نیازهای مهم، آزمایشگر به شدت، فراوانی و مدت تثبیت توجه آزمودنی بر مقادیر خاصی که در داستان‌های مختلف تکرار می‌شود، توجه می‌کند.

تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده عمدتاً در سطح کیفی و همچنین با کمک مقایسه های کمی ساده انجام می شود که به ما امکان می دهد تعادل بین مؤلفه های عاطفی و عقلانی شخصیت ، وجود تعارض بیرونی و درونی را ارزیابی کنیم. ، حوزه روابط شکسته، موقعیت فرد - فعال یا منفعل، پرخاشگر یا منفعل (در این مورد نسبت 1:1 یا 50 به 50٪ به عنوان هنجار در نظر گرفته می شود و یک مزیت قابل توجه در یک است. جهت یا جهت دیگر در نسبت های 2:1 یا بیشتر بیان می شود.

با توجه به عناصر مختلف هر طرح به طور جداگانه، آزمایشگر پاسخ ها را خلاصه می کند که منعکس کننده تمایل به روشن شدن (نشانه عدم اطمینان، اضطراب)، اظهارات بدبینانه (افسردگی)، ناقص بودن طرح و عدم چشم انداز (عدم اطمینان در آینده، ناتوانی در برنامه ریزی کنید)، غلبه پاسخ های عاطفی (افزایش عاطفه) و غیره. مضامین ویژه ای که به تعداد زیاد در داستان ها وجود دارد عبارتند از: مرگ، بیماری جدی، قصد خودکشی، و همچنین توالی مختل شده و انسجام منطقی ضعیف بلوک های داستان، استفاده از نئولوژیزم، استدلال، دوسوگرایی در ارزیابی «قهرمانان» و رویدادها، جدایی عاطفی، تنوع درک از تصاویر، کلیشه می تواند به عنوان استدلال جدی در شناسایی فروپاشی شخصی باشد.

توصیف کلی

یک نسخه ساده از آزمون درک موضوعی، نسخه ای است که ما ایجاد کردیم. روش PAT(تست ادراک ترسیم شده). برای مطالعه مشکلات شخصی یک نوجوان راحت است. با کمک مکانیسم‌های شناسایی و فرافکنی، تجربیات عمیقی که همیشه توسط آگاهی قابل کنترل نیستند و همچنین جنبه‌های تعارض درونی و آن حوزه‌هایی از روابط بین فردی مختل که می‌توانند به طور قابل‌توجهی بر رفتار یک نوجوان و آموزش تأثیر بگذارند، آشکار می‌شوند. روند.

مواد محرکتکنیک ها (نگاه کنید به شکل 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ) ارایه شده 8نقشه های کانتور که 2 و کمتر 3 نفر را به تصویر می کشد. هر شخصیت به شیوه ای متعارف به تصویر کشیده می شود: نه جنسیت، نه سن و نه موقعیت اجتماعی او مشخص است. در عین حال، ژست‌ها، بیان ژست‌ها و چینش خاص فیگورها به ما این امکان را می‌دهد که قضاوت کنیم که هر یک از عکس‌ها یا یک موقعیت درگیری را به تصویر می‌کشند، یا دو شخصیت درگیر روابط پیچیده بین‌فردی هستند. در جایی که یک شرکت کننده یا ناظر سوم رویدادها وجود دارد، موضع او را می توان بی تفاوت، فعال یا منفعل تفسیر کرد.

مواد محرک این تکنیک حتی ساختار کمتری نسبت به TAT دارد. دوره، ویژگی های فرهنگی و قومی در اینجا قابل مشاهده نیست، هیچ سایه اجتماعی که به وضوح در تصاویر TAT قابل مشاهده است وجود ندارد (پاسخ افراد به برخی از آنها: "سربازان آمریکایی در ویتنام"، "فیلم جایزه"، "مدل مو و خارجی". سبک مد دهه 20 "و غیره). این به وضوح با ادراک مستقیم سوژه تداخل می کند، حواس را پرت می کند، امکان تولید پاسخ های کلیشه ای (برگرفته از فیلم ها یا سایر منابع شناخته شده) را فراهم می کند و به نزدیکی سوژه در آزمایش کمک می کند.

آزمون درک ترسیم شده به دلیل اختصار و سادگی در معاینه دانش آموزان و مشاوره خانواده به ویژه در موقعیت های تعارض مرتبط با مشکل نوجوانان سخت کاربرد یافته است. استفاده از این روش برای کودکان زیر 12 سال توصیه نمی شود.

جنبه مثبت آزمون PAT این است که معاینه با استفاده از این تکنیک می تواند به طور همزمان بر روی کل گروه از کودکان از جمله در کلاس درس انجام شود.

پیشرفت تحقیق

معاینه به شرح زیر انجام می شود.

به آزمودنی (یا گروهی از سوژه‌ها) وظیفه داده می‌شود که هر تصویر را به ترتیب، با توجه به شماره‌گذاری، بررسی کند، در حالی که سعی می‌کند به تخیل خود آزاد بگذارد و برای هر یک از آنها داستان کوتاهی بسازد که جنبه‌های زیر را منعکس کند:

1) در حال حاضر چه اتفاقی می افتد؟
2) این افراد چه کسانی هستند؟
3) چه فکر و چه احساسی دارند؟
4) چه چیزی منجر به این وضعیت شد و چگونه پایان خواهد یافت؟

همچنین درخواستی وجود دارد که از طرح‌های معروفی که می‌توان از کتاب‌ها، نمایش‌های تئاتر یا فیلم‌ها برداشت کرد، استفاده نکنید، یعنی فقط خودتان را اختراع کنید. تاکید می شود که موضوع توجه آزمایشگر، تخیل آزمودنی، توانایی اختراع و ثروت فانتزی است.

معمولاً به هر کودک یک برگه دفترچه یادداشت دوتایی داده می شود که در اغلب موارد هشت داستان کوتاه آزادانه در آن قرار می گیرد که حاوی پاسخ تمام سؤالات است. برای اینکه کودکان احساس محدودیت نکنند، می توانید دو عدد از این برگه ها را بدهید. همچنین محدودیت زمانی وجود ندارد، اما آزمایشگر از بچه ها می خواهد که پاسخ های فوری بیشتری دریافت کنند.

علاوه بر تجزیه و تحلیل داستان ها و محتوای آنها، به روانشناس این فرصت داده می شود که دست خط، سبک نوشتاری، نحوه ارائه، فرهنگ زبان، واژگان کودک را تجزیه و تحلیل کند که برای ارزیابی شخصیت به عنوان یک کل نیز از اهمیت بالایی برخوردار است.

تمایلات محافظتی می تواند خود را به شکل توطئه های تا حدی یکنواخت نشان دهد که در آن هیچ تعارضی وجود ندارد: می توانیم در مورد تمرینات رقص یا ژیمناستیک، کلاس های یوگا صحبت کنیم.

داستان ها در مورد چه می گویند

عکس 1ایجاد داستان هایی را تحریک می کند که نگرش کودک را به مشکل قدرت و تحقیر نشان می دهد. برای اینکه بفهمید کودک با کدام یک از شخصیت ها همذات پنداری می کند، باید توجه کنید که در داستان به کدام یک از آنها بیشتر توجه می کند و احساسات قوی تری را به آن نسبت می دهد، دلایلی برای توجیه موقعیت خود، افکار یا گفته های غیر استاندارد می آورد.

طول داستان نیز تا حد زیادی به اهمیت احساسی یک طرح خاص بستگی دارد.

تصاویر 2 و 5 و 7بیشتر با موقعیت‌های درگیری مرتبط هستند (مثلاً خانواده)، که در آن روابط دشوار بین دو نفر توسط شخص دیگری تجربه می‌شود که نمی‌تواند قاطعانه وضعیت را تغییر دهد. اغلب یک نوجوان خود را در نقش این شخص ثالث می بیند: او درک و پذیرش در خانواده خود پیدا نمی کند، از نزاع های مداوم و روابط پرخاشگرانه بین مادر و پدر رنج می برد که اغلب با اعتیاد به الکل آنها همراه است. در عین حال، موقعیت شخص ثالثممکن است بی تفاوت باشد ( عکس دوممنفعل یا منفعل به شکل اجتناب از تداخل ( عکس پنجم، حفظ صلح یا تلاش های دیگر برای مداخله ( عکس هفتم).

عکس سوم و چهارماغلب باعث شناسایی درگیری در حوزه روابط شخصی، عشقی یا دوستانه می شود. داستان ها همچنین مضامین تنهایی، رها شدن، نیاز ناامید شده به روابط گرم، عشق و محبت، سوء تفاهم و طرد شدن در تیم را نشان می دهد.

عکس دوماغلب باعث واکنش عاطفی در نوجوانان بی ثبات عاطفی می شود، یادآور طغیان های بی معنی احساسات غیرقابل کنترل است، در حالی که در مورد تصاویر پنجمتوطئه های بیشتری ساخته می شود که شامل دوئل نظرات، بحث، میل به سرزنش دیگران و توجیه خود است.

استدلال بر حق بودن فرد و تجربه رنجش آزمودنی ها در داستان هایی درباره عکس هفتماغلب با پرخاشگری متقابل بین شخصیت ها حل می شود. آنچه در اینجا مهم است این است که کدام موقعیت در قهرمانی که کودک خود را با او همذات پنداری می کند غالب است: خارج از مجازات (اتهام به بیرون هدایت می شود) یا درون تنبیهی (اتهام به سمت خودش است).

عکس ششمواکنش های تهاجمی کودک را در پاسخ به بی عدالتی که به طور ذهنی تجربه می کند، برمی انگیزد. با کمک این تصویر (اگر سوژه خود را با یک فرد شکست خورده معرفی کند) موقعیت فداکاری، ذلت آشکار می شود.

عکس هشتممشکل عدم پذیرش وابستگی عاطفی یا فرار از آزار و اذیت آزاردهنده شخصی که او را طرد می کند، آشکار می کند. نشانه شناسایی خود با یک یا شخصیت دیگر در داستان، تمایل به نسبت دادن تجربیات و افکار توسعه یافته در طرح دقیقاً به شخصیتی است که در داستان معلوم می شود به همان جنسیت سوژه تعلق دارد. جالب است بدانید که با اعتقاد یکسان، یک تصویر تصویری یکسان توسط یک کودک به عنوان یک مرد و توسط دیگری به عنوان یک زن به رسمیت شناخته می شود، در حالی که هر یک از آنها اطمینان کامل دارند که این نمی تواند شکی ایجاد کند.

«ببین چطور نشسته! یکی می گوید، با قضاوت در ژست، این یک دختر (یا دختر، زن) است. یکی دیگر می گوید: "این قطعا یک پسر (یا یک مرد) است، شما می توانید بلافاصله ببینید! در این حالت، سوژه ها به همان تصویر نگاه می کنند. این مثال بار دیگر به وضوح سوبژکتیویته ادراک و تمایل به نسبت دادن کیفیت های بسیار خاص به مواد محرک بسیار بی شکل تکنیک ها را نشان می دهد. این در افرادی اتفاق می افتد که موقعیت نشان داده شده در تصویر برای آنها از نظر احساسی مهم است.

البته، یک داستان شفاهی یا بحث اضافی درباره داستان های نوشته شده آموزنده تر است، اما در طول یک معاینه گروهی راحت تر است که خود را به ارائه کتبی محدود کنید.

تعارض بین فردی، که تقریباً در هر تصویر به نظر می رسد، نه تنها تعیین منطقه روابط آشفته توسط کودک با دیگران را ممکن می سازد، بلکه اغلب یک تعارض درون فردی پیچیده را برجسته می کند.

بنابراین، یک دختر 16 ساله، بر اساس تصویر چهارم، طرح زیر را می سازد: «او به دختر ابراز عشق کرد. او به او پاسخ داد: نه. داره میره او افتخار می کند و نمی تواند بپذیرد که او را دوست دارد، زیرا معتقد است که پس از چنین اعترافی برده احساسات خود خواهد شد و نمی تواند با این موضوع موافقت کند. او در سکوت رنج خواهد برد. روزی آنها ملاقات خواهند کرد: او با شخص دیگری است، او ازدواج کرده است (اگرچه شوهرش را دوست ندارد). او قبلاً بر احساس خود غلبه کرده است ، اما او هنوز او را به یاد می آورد. خوب، همینطور باشد، اما آرام تر است. او آسیب ناپذیر است."

چیزهای شخصی زیادی در این داستان وجود دارد که از تصویر بیرون نمی آید. تضاد بیرونی به وضوح ثانویه است و مبتنی بر یک درگیری درون فردی است: نیاز به عشق و محبت عمیق ناامید شده است. دختر از شکست احتمالی می ترسد. غرور دردناک که بر اساس تجربیات منفی زندگی ایجاد شده است، مانع تحقق خود آزادانه و خودانگیختگی احساسات می شود، او را مجبور می کند که عشق را رها کند تا سطح اضطراب و شک و تردید در حال حاضر بالا را افزایش ندهد.

هنگام مطالعه مشکلات یک نوجوان در موقعیت های خانوادگی، RAT به وضوح موقعیت او را مشخص می کند. بعید است که خود یک نوجوان بتواند داستان بهتری درباره خود تعریف کند: درک خود و تجربه زندگی در این سن در سطح نسبتاً پایینی است.

درک خود و آگاهی از نقش خود در درگیری‌های پیچیده موقعیت‌های روزمره نیز در کودکان دارای سطح بالایی از روان رنجورخویی، از نظر عاطفی بی‌ثبات یا تکانشی ضعیف بیان می‌شود.

در این راستا، تحقیقات روانشناختی با استفاده از RAT به انتخاب هدفمندتر رویکرد اصلاحی روانی کمک می کند، نه تنها با تمرکز بر جنبه محتوایی و حوزه تجربیات موضوع، بلکه با جذابیت به سطح زبانی و فکری-فرهنگی معینی از جامعه شخصیت کودک تحت نظر روانشناس

لیودمیلا سوبچیک،
دکترای روانشناسی

1 جی. موری. شخصیت. N.Y.، 1960.
2 لئونتیف D.A. آزمون درک موضوعی. M.: اسمیسل، 1998.

جهت دار بودن این تکنیک با هدف شناسایی چنین مواردی است

کیفیت شخصی به عنوان خود محوری در اصل یک فرافکنی بودن

با استفاده از این روش، پردازش داده ها کاملاً استاندارد انجام می شود -

ولی. سرعت انجام و پردازش نتایج ضروری است

مزیت اصلی این تکنیک.

خود محوری یک تشخیص مستقل نیست، بلکه تنها است

اندیکاتور: نشانگر حضور فردی عمیق و پایدار

چالش ها و مسائل. خود محوری، اگر نگوییم همه، پیامد آن است

اغلب اختلالات شخصیت: روان رنجوری، روان‌پریشی، لهجه

موقعیت ها، حالات روحی نامناسب و غیره. خود محوری می تواند

تقریباً همیشه زمانی که یک فرد احساسی دارد ناپدید می شود

عدم کفایت خود در مقایسه با «خودهای دیگر». ذیل-

در نتیجه، یک "وسواس" به "من" خود، خود شخص ایجاد می شود

مشکلات - فرد جهان اطراف خود را از طریق منشور خود درک می کند

"من" شخصی، مشکلات من

انجام متدولوژی. موضوع در یک فرم جداگانه ارائه شده است

ده جمله ناتمام نوشته شده است:

1. چند سال پیش ...

2. در واقع ...

5. ساده ترین کار ...

6. در شرایطی...

7. این درست نیست که ...

8. زمانی فرا می رسد که ...

9. مشکل اصلی ...

بعد از این دستور داده می شود: «قبل از اینکه ده ناتمام بمانی

پیشنهادات آنها را کامل کنید. در عین حال سعی کنید تا حد امکان فکر کنید

سریعتر." پردازش شامل شمارش تعداد استفاده است

در تمام ده جمله نام های خاص مشتق شده از "من"

(از جمله خود «من»): «من»، «من»، «مال من» و غیره.

هنجار 1-3 ذکر است. با تعداد ذکر

بیش از 6 ما می توانیم در مورد خود محوری برجسته صحبت کنیم.

تات: ماده محرک

ماده محرک تکنیک پرفکتیو TAT شامل مجموعه ای از کارت ها است که حاوی نمودار محتوای نامشخص است. در زیر لینک فایل های گرافیکی با فرمت png را مشاهده می کنید که هر کدام شامل یکی از کارت ها می باشد. حجم هر فایل تقریباً 100-200 کیلوبایت است. اگر می خواهید کارت ها را قبل از دانلود مشاهده کنید، باید گزینه نمایش تصاویر را در مرورگر خود فعال کنید.

"مرد خانه درختی" را می خورد

این - یکی از معروف ترین - روش های تصویری تحقیق شخصیت توسط J. Book در سال 1948 پیشنهاد شد. این آزمون هم برای بزرگسالان و هم برای کودکان در نظر گرفته شده است، معاینه گروهی امکان پذیر است.

ماهیت تکنیک به شرح زیر است. از آزمودنی خواسته می شود که یک خانه، یک درخت و یک شخص ترسیم کند. سپس نظرسنجی بر اساس طرح تدوین شده انجام می شود.

R. Berne، هنگام استفاده از آزمون DDH، می خواهد یک درخت، یک خانه و یک شخص را در یک نقاشی، در یک صحنه در حال انجام به تصویر بکشد. اعتقاد بر این است که تعامل بین خانه، درخت و فرد یک استعاره بصری است. اگر کل نقاشی را عملی کنید، کاملاً ممکن است متوجه شوید که واقعاً در زندگی ما چه اتفاقی می افتد.

یک روش خاص برای تفسیر ممکن است ترتیبی باشد که در آن نقاشی خانه، درخت و شخص انجام می شود. اگر ابتدا یک درخت کشیده شود، به این معنی است که مهمترین چیز برای یک فرد انرژی حیاتی است. اگر خانه اول ترسیم شود، ایمنی، موفقیت یا برعکس، غفلت از این مفاهیم حرف اول را می زند.

تفسیر ویژگی ها در آزمون "خانه. درخت. شخص"

"خانه"

خانه قدیمی است، در حال فروپاشی است - گاهی اوقات سوژه می تواند نگرش خود را نسبت به خود به این طریق بیان کند.

دور از خانه - احساس طرد شدن (رد شدن).

خانه در نزدیکی - باز بودن، دسترسی و/یا احساس گرما و مهمان نوازی.

طرح خانه (طرح از بالا) به جای خود خانه یک درگیری جدی است.

ساختمان‌های مختلف - تجاوز به مالک واقعی خانه یا شورش علیه آنچه سوژه استانداردهای مصنوعی و فرهنگی می‌داند.

دریچه ها بسته هستند - سوژه قادر به تطبیق در روابط بین فردی است.

مراحل منتهی به یک دیوار خالی (بدون در) انعکاسی از وضعیت درگیری است که برای ارزیابی صحیح واقعیت مضر است. غیرقابل دسترس بودن موضوع (اگرچه خود او ممکن است تمایل به ارتباط صمیمانه رایگان داشته باشد).

دیوارها

دیوار پشتی که به طور غیرمعمول واقع شده است، نشان دهنده تلاش های آگاهانه برای کنترل خود، سازگاری با قراردادها است، اما در عین حال تمایلات خصمانه قوی وجود دارد.

طرح کلی دیوار پشتی در مقایسه با سایر جزئیات بسیار روشن تر (ضخیم تر) است - سوژه تلاش می کند تا تماس خود را با واقعیت حفظ کند (از دست ندهد).

یک دیوار، عدم وجود پایه آن - تماس ضعیف با واقعیت (اگر نقاشی در زیر قرار داده شده باشد).

دیواری با طرح برجسته پایه - سوژه تلاش می کند تا تمایلات متضاد را جابجا کند، مشکلات و اضطراب را تجربه کند.

دیوار با ابعاد افقی برجسته به معنای جهت گیری ضعیف در زمان (تسلط بر گذشته یا آینده) است. سوژه ممکن است به فشار محیط حساس باشد.

دیوار: کانتور جانبی بسیار نازک و ناکافی است - پیش بینی (تهدید) فاجعه.

دیوار: خطوط خطوط بیش از حد برجسته است - تمایل آگاهانه برای حفظ کنترل.

دیوار: پرسپکتیو تک بعدی - فقط یک ضلع به تصویر کشیده شده است.اگر دیوار جانبی باشد تمایلات جدی به سمت بیگانگی و مخالفت وجود دارد.

دیوارهای شفاف یک جاذبه ناخودآگاه هستند، نیاز به تأثیر (مالکیت، سازماندهی) وضعیت تا حد امکان.

دیواری با ابعاد عمودی برجسته - سوژه عمدتاً در خیالات به دنبال لذت است و کمتر از حد مطلوب با واقعیت تماس دارد.

درها

غیبت آنها به این معنی است که سوژه در تلاش برای باز شدن با دیگران (به ویژه در دایره خانه) مشکلاتی را تجربه می کند.

درها (یک یا چند)، پشت یا جانبی - عقب نشینی، جدا شدن، اجتناب.

درها باز هستند - اولین نشانه صراحت و دستیابی.

درها باز است. اگر خانه مسکونی است، این نیاز شدید به گرما از بیرون یا تمایل به نشان دادن دسترسی (صراحت) است.

درهای جانبی (یک یا چند) - بیگانگی، تنهایی، رد واقعیت. عدم دسترسی قابل توجه

درها بسیار بزرگ هستند - وابستگی بیش از حد به دیگران یا میل به تعجب با اجتماعی بودن خود.

درها بسیار کوچک هستند - بی میلی شما را به "من" خود راه می دهند. احساس بی کفایتی، بی کفایتی و دودلی در موقعیت های اجتماعی.

درها با قفل بزرگ - خصومت، مشکوک بودن، پنهان کاری، تمایلات دفاعی.

دود بسیار غلیظ است - کشش داخلی قابل توجه (شدت بر اساس تراکم دود).

دود در یک جریان نازک - احساس کمبود گرمای عاطفی در خانه.

پنجره

طبقه اول در پایان ترسیم شده است - بیزاری از روابط بین فردی. تمایل به انزوا از واقعیت.

پنجره ها بسیار باز هستند - سوژه تا حدودی گستاخانه و مستقیم رفتار می کند. بسیاری از پنجره ها آمادگی برای تماس ها را نشان می دهند و عدم وجود پرده نشان دهنده عدم تمایل به پنهان کردن احساسات شما است.

پنجره ها بسته (پرده دار) هستند. توجه به تعامل با محیط (اگر برای موضوع مهم باشد).

پنجره بدون شیشه - خصومت، بیگانگی. نبود پنجره در طبقه همکف به معنای خصومت، بیگانگی است.

هیچ پنجره ای در طبقه پایین وجود ندارد، اما در طبقه بالا وجود دارد - شکافی بین زندگی واقعی و زندگی فانتزی.

سقف

سقف قلمروی فانتزی است. سقف و دودکش که توسط باد کنده شده است، به طور نمادین احساسات سوژه را در مورد فرمان گرفتن، بدون توجه به اراده خود، بیان می کند.

سقف، طرحی جسورانه و غیرمعمول برای نقاشی، تثبیت خیالات به عنوان منبع لذت است که معمولاً با اضطراب همراه است.

سقف، کانتور نازک لبه - تجربه تضعیف کنترل فانتزی.

سقف، طرح کلی ضخیم لبه - اشتغال بیش از حد به کنترل فانتزی (محدود کردن آن).

سقفی که به خوبی با طبقه پایین تناسب ندارد یک سازمان شخصی بد است.

لبه بام، برجسته شدن آن با طرحی روشن یا امتداد فراتر از دیوارها، یک نصب بسیار محافظ (معمولا مشکوک) است.

اتاق

انجمن ها ممکن است به دلایل زیر ایجاد شوند:

1) شخصی که در اتاق زندگی می کند،

2) روابط بین فردی در اتاق،

3) هدف این اتاق (واقعی یا منسوب به آن).

انجمن ها می توانند مفهوم عاطفی مثبت یا منفی داشته باشند.

اتاقی که روی برگه قرار نمی گیرد، عدم تمایل سوژه به تصویر کردن اتاق های خاص به دلیل ارتباط ناخوشایند با آنها یا با ساکنان آنها است.

سوژه نزدیکترین اتاق را انتخاب می کند - مشکوک بودن.

حمام - عملکرد بهداشتی را انجام می دهد. اگر نحوه نمایش حمام قابل توجه باشد، این عملکردها ممکن است مختل شوند.

لوله

عدم وجود لوله - سوژه کمبود گرمای روانی را در خانه احساس می کند.

لوله تقریباً نامرئی (پنهان) است - بی میلی برای مقابله با تأثیرات عاطفی.

لوله در رابطه با سقف به صورت مورب کشیده می شود - هنجار برای کودک. رگرسیون قابل توجهی در صورت مشاهده در بزرگسالان.

لوله های تخلیه - حفاظت افزایش یافته و معمولا مشکوک است.

لوله های آب (یا زهکشی سقف) تاسیسات حفاظتی پیشرفته ای هستند (و معمولاً مشکوک بودن آنها افزایش می یابد).

افزونه ها

جعبه شفاف و "شیشه ای" نمادی از تجربه نمایش دادن خود برای دیدن همه است. او با میل به نشان دادن خود همراه است، اما فقط به تماس بصری محدود می شود.

درختان اغلب نماد چهره های مختلف هستند. اگر به نظر می رسد که آنها خانه را "پنهان" می کنند، ممکن است نیاز شدیدی به وابستگی با تسلط والدین وجود داشته باشد.

بوته ها گاهی نماد مردم هستند. اگر آنها از نزدیک خانه را احاطه کنند، ممکن است تمایل شدیدی برای محافظت از خود با موانع محافظ وجود داشته باشد.

بوته ها به طور آشفته در سراسر فضا یا در هر دو طرف مسیر پراکنده شده اند - یک اضطراب جزئی در چارچوب واقعیت و یک میل آگاهانه برای کنترل آن.

یک مسیر، نسبت خوب، به راحتی ترسیم می شود - نشان می دهد که فرد در تماس با دیگران درایت و خودکنترلی را نشان می دهد.

راه بسیار طولانی است - در دسترس بودن کاهش می یابد که اغلب با نیاز به اجتماعی شدن کافی همراه است.

مسیر در ابتدا بسیار گسترده است و در خانه تا حد زیادی باریک می شود - تلاشی برای پنهان کردن میل به تنهایی، همراه با دوستی سطحی.

آب و هوا (چه نوع آب و هوایی به تصویر کشیده شده است) - منعکس کننده تجربیات سوژه به عنوان یک کل مرتبط با محیط است. به احتمال زیاد، هر چه آب و هوا بدتر و ناخوشایندتر به تصویر کشیده شود، احتمال اینکه سوژه محیط را خصمانه و محدودکننده درک کند بیشتر است.

رنگ رنگ؛ استفاده معمول آن: سبز - برای سقف؛ قهوه ای - برای دیوارها؛

زرد، اگر فقط برای به تصویر کشیدن نور داخل خانه استفاده شود، در نتیجه شب یا نزدیک شدن به آن را به تصویر می کشد، احساسات سوژه را بیان می کند، یعنی:

1) محیط با او دشمنی می کند،

2) اعمال او باید از چشم کنجکاو پنهان باشد.

تعداد رنگ های استفاده شده: سوژه ای که به خوبی تنظیم شده، خجالتی و از نظر احساسی درگیر نیست، معمولاً حداقل از دو رنگ و حداکثر از پنج رنگ استفاده می کند. سوژه ای که خانه ای را با هفت یا هشت رنگ رنگ می کند، در بهترین حالت، بسیار حساس است. هرکسی که فقط از یک رنگ استفاده می کند از هیجان عاطفی می ترسد. انتخاب رنگ

هر چه سوژه طولانی‌تر، نامطمئن‌تر و سخت‌تر رنگ‌ها را انتخاب کند، احتمال ابتلا به اختلالات شخصیتی بیشتر می‌شود.

رنگ سیاه خجالتی، ترسو است.

رنگ سبز نیاز به داشتن احساس امنیت، برای محافظت از خود در برابر خطر است. این موقعیت در استفاده از رنگ سبز برای شاخه های درخت یا سقف خانه چندان مهم نیست.

رنگ نارنجی ترکیبی از حساسیت و خصومت است.

رنگ بنفش نیاز شدیدی به قدرت دارد. رنگ قرمز حساس ترین رنگ است. نیاز به گرما از محیط.

رنگ، سایه زنی 3/4 ورق - عدم کنترل بر بیان احساسات.

جوجه کشی که فراتر از مرزهای نقاشی گسترش می یابد، تمایل به یک پاسخ تکانشی به تحریک اضافی است. رنگ زرد نشانه قوی خصومت است.

فرم کلی

قرار دادن یک نقاشی روی لبه یک ورق یک احساس عمومی از عدم اطمینان، خطر است. اغلب با یک مقدار زمانی خاص همراه است:

الف) سمت راست آینده است، سمت چپ گذشته است،

ب) مربوط به هدف اتاق یا ساکن دائمی آن،

ج) نشان دادن ویژگی تجارب: سمت چپ احساسی است، سمت راست فکری است.

چشم انداز

دیدگاه "بالاتر از سوژه" (از پایین به بالا نگاه کنید) - احساسی که سوژه رد شده، حذف شده است، در خانه شناسایی نمی شود. یا سوژه احساس نیاز به خانه ای می کند که آن را دست نیافتنی و دست نیافتنی می داند.

از منظر، نقاشی در فاصله به تصویر کشیده می شود - میل به دور شدن از جامعه متعارف. احساس انزوا، طرد شدن. تمایل آشکاری برای جدا کردن خود از محیط اطراف وجود دارد. میل به رد کردن، نشناختن این نقاشی یا آنچه نماد آن است. چشم انداز، نشانه های "از دست دادن چشم انداز" (فرد یک انتهای خانه را به درستی ترسیم می کند، اما خط عمودی سقف و دیوارها را در سمت دیگر می کشد - نمی داند چگونه عمق را به تصویر بکشد) - نشان دهنده آغاز مشکلات در یکپارچگی است. ترس از آینده (اگر خط عمودی سمت راست باشد) یا میل گذشته را فراموش کنید (خط سمت چپ).

پرسپکتیو سه بعدی (سه بعدی، سوژه حداقل چهار دیوار مجزا را ترسیم می کند که حتی دو دیوار روی آنها در یک پلان قرار ندارند) - نگرانی بیش از حد نسبت به نظرات دیگران در مورد خود. تمایل به در نظر داشتن (به رسمیت شناختن) همه ارتباطات، حتی موارد جزئی، همه ویژگی ها.

قرار دادن عکس

قرار دادن تصویر در بالای مرکز ورق - هر چه تصویر در بالای مرکز بزرگتر باشد، احتمال این که:

1) سوژه شدت مبارزه و دست نیافتنی نسبی هدف را احساس می کند.

2) آزمودنی ترجیح می دهد در خیالات به دنبال رضایت باشد (تنش درونی).

3) سوژه تمایل دارد از خود دور بماند.

قرار دادن طرح دقیقاً در مرکز ورق، ناامنی و سفتی (صراط مستقیم) است. نیاز به کنترل دقیق برای حفظ تعادل روانی.

قرار دادن طرح در زیر مرکز ورق - هر چه طرح نسبت به مرکز ورق کمتر باشد، بیشتر به نظر می رسد:

1) آزمودنی احساس ناامنی و ناراحتی می کند و این باعث ایجاد حالت افسردگی در او می شود.

2) سوژه احساس می کند محدود است، محدود به واقعیت است.

قرار دادن عکس در سمت چپ برگه تاکیدی بر گذشته است. تکانشگری.

قرار دادن یک عکس در گوشه سمت چپ بالای برگه تمایل به اجتناب از تجربیات جدید است. میل به رفتن به گذشته یا فرو رفتن در خیالات.

قرار دادن عکس در نیمه سمت راست برگه به ​​این معنی است که سوژه تمایل دارد در حوزه های فکری به دنبال لذت باشد. رفتار کنترل شده تاکید بر آینده.

نقاشی فراتر از لبه سمت چپ ورق است - تثبیت گذشته و ترس از آینده. اشتغال بیش از حد به تجربیات عاطفی آزاد و آشکار.

فراتر رفتن از لبه سمت راست ورق، تمایل به "فرار" به آینده برای خلاص شدن از گذشته است. ترس از تجربیات آزاد و آزاد. تمایل به حفظ کنترل شدید بر وضعیت.

فراتر رفتن از لبه بالایی برگه، تثبیت فکر و خیال به عنوان منبع لذت است که سوژه در زندگی واقعی آن را تجربه نمی کند.

خطوط بسیار مستقیم هستند - سفتی.

یک طرح کلی که به طور مداوم استفاده می شود - در بهترین حالت، کوچک بودن، میل به دقت، در بدترین حالت - نشانه ای از ناتوانی در اتخاذ یک موضع روشن است.

طرح پردازش شکل در آزمون "خانه".

№ ویژگی انتخاب شده

1. تصویر شماتیک

2. تصویر دقیق

3. تصویر استعاری

4. خانه شهری

5. خانه روستایی

6. وام گرفتن از یک طرح ادبی یا افسانه ای

7. در دسترس بودن ویندوز و تعداد آنها

8. وجود درب

9. لوله با دود

10. کرکره های پنجره

11. اندازه پنجره

12. اندازه کلی خانه

13. وجود باغ جلو

14. حضور افراد در مجاورت منزل و داخل منزل

15. داشتن ایوان

16. وجود پرده بر روی پنجره ها

17. در دسترس بودن گیاهان (تعداد)

18. تعداد حیوانات

19. وجود یک تصویر منظره (ابر، خورشید، کوه و غیره)

20. وجود سایه در مقیاس شدت 1،2،3

21. ضخامت خط در مقیاس شدت 1، 2، 3

22. در باز است

23. در بسته است

“انسان"

سر

حوزه هوش (کنترل). حوزه تخیل. سر بزرگ تاکید ناخودآگاه بر این باور در مورد اهمیت تفکر در فعالیت های انسانی است.

سر کوچک - تجربه عدم کفایت فکری.

سر مبهم - خجالتی، ترسو. سر در انتها به تصویر کشیده شده است - درگیری بین فردی.

سر بزرگ بر روی شخصیتی از جنس مخالف، برتری خیالی جنس مخالف و اقتدار اجتماعی بالاتر آن است.

اندامی که نماد ارتباط بین حوزه کنترل (سر) و حوزه حرکت (بدن) است. بنابراین، این نقطه کانونی آنهاست.

بر گردن تأکید می شود - نیاز به کنترل فکری محافظ.

گردن بیش از حد بزرگ - آگاهی از تکانه های بدن، تلاش برای کنترل آنها.

گردن نازک بلند - بازداری، پسرفت.

گردن ضخیم و کوتاه نشانه ای از امتیاز دادن به ضعف ها و خواسته های فرد، بیان انگیزه سرکوب نشده است.

شانه ها، اندازه آنها

نشانه قدرت بدنی یا نیاز به قدرت. شانه ها بیش از حد بزرگ هستند - احساس قدرت زیاد یا اشتغال بیش از حد به قدرت و اقتدار.

شانه ها کوچک هستند - احساس کم ارزشی، بی اهمیتی. شانه هایی که بیش از حد زاویه دار هستند نشانه احتیاط و محافظت بیش از حد است.

شانه های شیب دار - ناامیدی، ناامیدی، احساس گناه، عدم سرزندگی.

شانه های پهن - تکانه های بدنی قوی.

بالاتنه

نماد مردانگی است.

بدن زاویه ای یا مربعی است - مردانگی.

بدن بیش از حد بزرگ است - وجود نیازهای ارضا نشده که به شدت از موضوع آگاه هستند.

تنه به طور غیر طبیعی کوچک است - احساس تحقیر، ارزش پایین.

صورت

ویژگی های صورت شامل چشم ها، گوش ها، دهان، بینی است. این تماس حسی با واقعیت است.

روی صورت تاکید می شود - نگرانی شدید در مورد روابط با دیگران، ظاهر فرد.

چانه بیش از حد تأکید شده است - نیاز به تسلط.

چانه خیلی بزرگ است - جبران ضعف و عدم تصمیم گیری درک شده.

گوش ها بیش از حد تاکید می شوند - توهمات شنوایی ممکن است. در کسانی رخ می دهد که به ویژه نسبت به انتقاد حساس هستند.

گوش های کوچک - تمایل به قبول نکردن انتقاد، غرق کردن آن.

چشمان بسته یا پنهان در زیر لبه کلاه - تمایل شدید برای جلوگیری از تأثیرات بصری ناخوشایند.

چشم ها به عنوان حفره های خالی به تصویر کشیده می شوند - تمایل قابل توجهی برای اجتناب از محرک های بصری. خصومت. چشم های برآمده - بی ادبی، سنگدلی. چشم های کوچک - خود جذبی. خط چشم - بی ادبی، سنگدلی. مژه های بلند - عشوه گری، تمایل به اغوا کردن، اغوا کردن و نشان دادن خود.

لب های پر روی صورت یک مرد، زنانگی است. دهان دلقک دوستی اجباری، احساسات ناکافی است.

دهان فرو رفته است - اهمیت غیرفعال. بینی پهن، برجسته، با قوز - نگرش های تحقیرآمیز، تمایل به تفکر در کلیشه های طعنه آمیز اجتماعی است.

سوراخ های بینی - پرخاشگری بدوی. دندان ها به وضوح کشیده شده اند - پرخاشگری. صورت نامشخص، کسل کننده است - ترسو، کمرویی. حالت چهره مبهم است - ناامنی. چهره ای که شبیه نقاب است به معنای احتیاط، پنهان کاری، احساس احتمالی مسخ شخصیت و بیگانگی است.

ابروهای پراکنده، کوتاه ~ - تحقیر، پیچیدگی.

نشانه مردانگی (شجاعت، قدرت، بلوغ و میل به آن).

موهای شدیداً سایه دار - اضطراب مرتبط با تفکر یا تخیل.

موها سایه نمی اندازند، روی آن رنگ نمی شوند، سر را قاب می کنند - سوژه توسط احساسات خصمانه کنترل می شود.

اندام

دست ها ابزاری برای سازگاری کاملتر و حساس تر با محیط هستند، به ویژه در روابط بین فردی.

بازوهای پهن (بازو) - میل شدید به عمل.

دستها در کف دست یا در شانه بازتر - کنترل ناکافی اعمال و تکانشگری.

بازوهایی که نه همراه با بدن، بلکه به طور جداگانه، به طرفین کشیده شده اند به تصویر کشیده شده اند - سوژه گاهی اوقات خود را در اعمال یا اقداماتی که خارج از کنترل او هستند می گیرد.

دست ها روی سینه ضربدری - نگرش خصمانه و مشکوک.

دست ها پشت سر - عدم تمایل به تسلیم شدن، سازش (حتی با دوستان). تمایل به کنترل تظاهرات تکانه های تهاجمی و خصمانه.

بازوها بلند و عضلانی هستند - سوژه به عنوان جبران نیاز به قدرت بدنی، مهارت، شجاعت دارد.

بازوهای خیلی طولانی - آرزوهای بیش از حد جاه طلبانه.

دست ها آرام و انعطاف پذیر هستند - سازگاری خوبی در روابط بین فردی.

بازوها تنش و فشرده به بدن - دست و پا چلفتی، سفتی.

بازوها بسیار کوتاه هستند - فقدان آرزو همراه با احساس بی کفایتی.

دست ها خیلی بزرگ - نیاز شدید به سازگاری بهتر در روابط اجتماعی با احساس بی کفایتی و تمایل به رفتار تکانشی.

کمبود دست - احساس بی کفایتی با هوش بالا.

تغییر شکل یا تاکید یک بازو یا پا در سمت چپ یک تعارض نقش اجتماعی است.

دست ها نزدیک به بدن به تصویر کشیده شده اند - تنش. بازوها و پاهای بزرگ مرد به معنای بی ادبی، بی رحمی است. باریک شدن دست ها و پاها زنانه است. بازوهای بلند - میل به دستیابی به چیزی، تصاحب چیزی.

بازوها بلند و ضعیف هستند - وابستگی، عدم تصمیم گیری، نیاز به مراقبت.

دستها به طرفین چرخید و به چیزی رسید - وابستگی ، میل به عشق ، محبت.

بازوها در طرفین کشیده شده - مشکلات در تماس های اجتماعی، ترس از انگیزه های تهاجمی.

دستان قوی - پرخاشگری، انرژی. دست ها نازک و ضعیف هستند - احساس ناکافی بودن آنچه به دست آمده است.

دست مانند یک دستکش بوکس است - پرخاشگری سرکوب شده. دست‌ها در پشت یا در جیب‌هایتان - احساس گناه، شک به خود.

دست ها به طور نامشخص مشخص شده اند - عدم اعتماد به نفس در فعالیت ها و روابط اجتماعی.

دست های بزرگ جبران ضعف و احساس گناه است. دست‌ها از چهره زن گم شده است.

انگشتان از هم جدا می شوند (خرد می شوند) - پرخاشگری سرکوب شده ، انزوا.

انگشت شست - بی ادبی، سنگدلی، پرخاشگری. بیش از پنج انگشت - پرخاشگری، جاه طلبی.

انگشتان بدون کف دست - بی ادبی، بی رحمی، پرخاشگری.

کمتر از پنج انگشت - وابستگی، ناتوانی. انگشتان بلند - پرخاشگری پنهان. انگشتان مشت شده - شورش، اعتراض. مشت های فشرده به بدن - اعتراض سرکوب شده. مشت دور از بدن - اعتراض باز. انگشتان بزرگ، مانند ناخن (خار) - خصومت.

انگشتان یک بعدی هستند و توسط یک حلقه احاطه شده اند - تلاش های آگاهانه در برابر احساسات تهاجمی.

پاها به طور نامتناسبی بلند هستند - نیاز شدید به استقلال و میل به آن.

پاها خیلی کوتاه - احساس ناهنجاری جسمی یا روانی.

نقاشی با پاها و پاها - ترسو شروع شد. پاها به تصویر کشیده نمی شوند - انزوا، ترسو. پاها کاملاً از هم فاصله دارند - بی توجهی آشکار (عدم اطاعت، نادیده گرفتن یا ناامنی).

پاها با اندازه های نابرابر - دوگانگی در میل به استقلال.

بدون پا - ترسو، انزوا. بر پاها تأکید می شود - بی ادبی، بی رحمی. پاها نشانه تحرک (فیزیولوژیکی یا روانی) در روابط بین فردی هستند.

پاها به طور نامتناسبی بلند هستند - نیاز به ایمنی. نیاز به نشان دادن مردانگی

پاها به طور نامتناسبی کوچک هستند - سفتی، وابستگی.

ژست

چهره به گونه ای به تصویر کشیده شده است که پشت سر قابل مشاهده است - تمایل به انزوا.

سر در نیمرخ، بدن در جلو - اضطراب ناشی از محیط اجتماعی و نیاز به ارتباط.

فردی که روی لبه صندلی نشسته است - تمایل شدید برای یافتن راهی برای خروج از موقعیت، ترس، تنهایی، سوء ظن.

فردی که در حال اجرا به تصویر کشیده شده است به معنای تمایل به فرار، پنهان شدن از کسی است.

فردی با عدم تعادل قابل مشاهده در نسبت های سمت راست و چپ، عدم تعادل شخصی است.

فردی بدون قسمت های خاصی از بدن نشان دهنده طرد شدن، عدم شناخت فرد به عنوان یک کل یا قسمت های گم شده او (به طور واقعی یا نمادین به تصویر کشیده شده است).

یک فرد در پرواز کور است - ترس های هراس ممکن است.

فردی که قدمی صاف و آسان دارد، سازگاری خوبی دارد.

شخص یک نمایه مطلق است - جدایی جدی، انزوا و تمایلات مخالف.

نمایه دوسوگرا است - قسمت های خاصی از بدن در سمت دیگر در رابطه با بقیه به تصویر کشیده شده است که به جهات مختلف نگاه می کنند - به خصوص ناامیدی شدید از میل به خلاص شدن از یک موقعیت ناخوشایند.

شکل ایستاده نامتعادل - تنش.

عروسک ها - انطباق، تجربه تسلط بر محیط.

یک ربات به جای یک مرد - مسخ شخصیت، احساس نیروهای کنترل کننده خارجی.

شکل چوب - می تواند به معنای بدبینی و منفی گرایی باشد.

چهره بابا یاگا خصومت آشکار نسبت به زنان است.

دلقک، کاریکاتور - احساس حقارت مشخصه نوجوانان. خصومت، تحقیر خود.

زمینه. محیط

ابرها - اضطراب ترسناک، ترس، افسردگی. حصار برای پشتیبانی، کانتور زمین - ناامنی. شکل یک شخص در باد نشان دهنده نیاز به عشق، محبت، گرمای مراقبت است.

خط پایگاه (زمین) ناامنی است. این نشان دهنده نقطه مرجع (پشتیبانی) لازم برای ایجاد یکپارچگی نقشه است و ثبات را فراهم می کند. معنای این خط گاهی به کیفیتی که سوژه به آن می دهد بستگی دارد، به عنوان مثال، "پسر روی یخ نازک اسکیت می کند." پایه اغلب زیر یک خانه یا درخت کشیده می شود، کمتر در زیر یک شخص.

سلاح پرخاشگری است.

معیارهای چند وجهی

خطوط شکسته، جزئیات پاک شده، حذفیات، تاکیدات، سایه ها مناطقی هستند که درگیری دارند.

دکمه ها، پلاک کمربند، محور عمودی شکل تاکید شده است، جیب ها - وابستگی.

جریان. فشار. جوجه ریزی. موقعیت چند خط خمیده، بسیاری از گوشه های تیز - تهاجمی، سازگاری ضعیف.

خطوط گرد (گرد) - زنانگی. ترکیبی از خطوط مطمئن، روشن و سبک، بی ادب و بی احساس است.

طرح کلی تاریک، نامشخص است - ترس، ترس. لمس های پرانرژی و مطمئن - پشتکار، ایمنی.

خطوط روشنایی نابرابر - ولتاژ. خطوط کشیده نازک - کشش. یک کانتور بدون شکست و تأکید شده که در قاب این شکل قرار می گیرد، ایزوله است.

طرح کلی - اضطراب، ترسو. قطع مدار یک حوزه درگیری است. خط تأکید شده است - اضطراب، ناامنی. حوزه درگیری ها. رگرسیون (به ویژه در رابطه با جزئیات تاکید شده).

خطوط ناهموار و ناهموار - گستاخی، خصومت. خطوط مطمئن و قوی - جاه طلبی، غیرت.

خط روشن بی ادبی است. فشار قوی - انرژی، پایداری. تنش بزرگ

خطوط نور - کمبود انرژی. فشار سبک - منابع انرژی کم، سفتی.

خطوط با فشار - پرخاشگری، پشتکار.

فشار ناهموار و نابرابر – تکانشگری، بی ثباتی، اضطراب، ناامنی.

فشار قابل تغییر - بی ثباتی عاطفی، خلق و خوی ناپایدار.

طول سکته مغزی

اگر بیمار تحریک پذیر باشد، سکته های مغزی کوتاه می شوند و در غیر این صورت طولانی می شوند.

ضربات مستقیم - سرسختی، پشتکار، پشتکار. ضربات کوتاه - رفتار تکانشی. سایه‌زنی ریتمیک - حساسیت، همدردی، سستی.

ضربات کوتاه و ترسیمی - اضطراب، عدم اطمینان. ضربه ها زاویه ای، محدود هستند - تنش، انزوا.

ضربه های افقی - تأکید بر تخیل، زنانگی، ضعف.

ضربه های مبهم، متنوع، قابل تغییر - ناامنی، عدم پشتکار، پشتکار.

ضربات عمودی - سرسختی، پشتکار، اراده، بیش فعالی.

جوجه کشی از راست به چپ - درونگرایی، انزوا. سایه زدن از چپ به راست - وجود انگیزه. سایه خود - پرخاشگری، برون گرایی. پاک کردن - اضطراب، دلهره. پاک کردن مکرر - بلاتکلیفی، نارضایتی از خود. پاک کردن در حین ترسیم مجدد (اگر طراحی مجدد کامل تر باشد) نشانه خوبی است.

پاک کردن با آسیب (تخریب) بعدی نقاشی، وجود یک واکنش احساسی قوی نسبت به شیء کشیده شده یا چیزی است که برای سوژه نماد آن است.

پاک کردن بدون تلاش برای ترسیم مجدد (یعنی تصحیح) یک تضاد یا تضاد درونی با این جزئیات خاص (یا با آنچه که نماد آن است) است.

نقاشی بزرگ - گستردگی، تمایل به غرور، تکبر.

چهره های کوچک - اضطراب، وابستگی عاطفی، احساس ناراحتی و محدودیت.

یک شکل بسیار کوچک با طرح کلی نازک - سفتی، احساس بی ارزشی و بی اهمیتی خود.

عدم تقارن ناامنی است.

نقاشی در لبه ورق وابستگی، شک به خود است.

نقاشی روی کل ورق یک تعالی جبرانی از خود در تخیل است.

جزئیات

آنچه در اینجا مهم است شناخت آنها، توانایی کار با آنها و سازگاری با شرایط زندگی عملی خاص است. محقق باید میزان علاقه موضوع را به این چیزها، میزان واقع گرایی که آنها را درک می کند، توجه داشته باشد. اهمیت نسبی که او برای آنها قائل است. راهی برای اتصال این قطعات به یکدیگر

جزئیات قابل توجه - فقدان جزئیات قابل توجه در نقاشی موضوعی که اکنون یا در گذشته نزدیک به هوش متوسط ​​یا بالاتر شناخته شده است، به احتمال زیاد نشان دهنده انحطاط فکری یا اختلال عاطفی شدید است.

بیش از حد جزئیات - "اجتناب ناپذیری جسمانی" (ناتوانی در محدود کردن خود) نشان دهنده نیاز اجباری برای بهبود کل وضعیت، نگرانی بیش از حد برای محیط است. ماهیت جزئیات (مهم، بی‌اهمیت یا عجیب) می‌تواند به تعیین دقیق‌تر ویژگی حساسیت کمک کند.

تکرار غیرضروری جزئیات - موضوع به احتمال زیاد نمی داند چگونه با افراد درایت و انعطاف پذیر وارد تماس شود.

جزئیات ناکافی - تمایل به انزوا. به ویژه جزئیات دقیق - محدودیت، رکیک.

جهت گیری وظیفه

توانایی ارزیابی انتقادی یک نقاشی زمانی که از آن خواسته می شود آن را نقد کنید، معیاری برای عدم از دست دادن تماس با واقعیت است.

پذیرفتن کار با حداقل اعتراض شروع خوبی است و به دنبال آن خستگی و وقفه در نقاشی رخ می دهد.

عذرخواهی به خاطر نقاشی اعتماد به نفس کافی نیست.

با پیشرفت طراحی، سرعت و بهره وری کاهش می یابد - خستگی سریع.

نام تصویر برونگرایی، نیاز و حمایت است. کوچک بودن

نیمه سمت چپ تصویر تاکید شده است - همذات پنداری با جنسیت زن.

با وجود مشکلات به طور مداوم تساوی می دهد - پیش آگهی خوب، انرژی.

مقاومت، امتناع از ترسیم - پنهان کردن مشکلات، عدم تمایل به افشای خود.

“درخت"

تعبیر به گفته K. Koch بر اساس مفاد K. Jung (درخت نماد یک فرد ایستاده است) است. ریشه ها جمعی، ناخودآگاه هستند. تنه - تکانه ها، غرایز، مراحل ابتدایی. شاخه ها - انفعال یا مخالفت با زندگی.

تفسیر نقاشی درخت همیشه شامل یک هسته دائمی (ریشه، تنه، شاخه ها) و عناصر زینتی (شاخ و برگ، میوه ها، منظره) است. همانطور که قبلاً اشاره شد، تفسیر K. Koch عمدتاً با هدف شناسایی علائم و ویژگی های آسیب شناختی رشد ذهنی بود. به نظر ما در تعبیر چند تناقض وجود دارد و از مفاهیمی نیز استفاده می شود که تعیین آنها مشکل است. مثلاً در تعبیر علامت «تاج گرد»، «کمبود انرژی»، «خواب آلودگی»، «سر تکان دادن» و سپس «هدیه مشاهده»، «تخیل قوی»، «مخترع مکرر» یا «عدم تمرکز» - چی؟ چه واقعیتی پشت این مفهوم نهفته است؟ ناشناخته مانده است. علاوه بر این، تفسیر علائم حاوی استفاده بیش از حد از تعاریف معمولی است. به عنوان مثال: «پوچی»، «تجمل»، «تکمیل»، «تخت»، «مبتذل»، «کوچک»، «کوته‌نگر»، «تظاهر»، «تظاهر»، «سختی»، «تظاهر»، دروغگویی" و همانجا - "هدیه سازنده"، "توانایی سیستماتیک"، "استعداد فنی"؛ یا ترکیبی از "خود انضباطی"، "خودکنترلی"، "اخلاق خوب" - "تظاهر"، "تکبر"، "بی تفاوتی"، "بی تفاوتی".

ما می خواهیم توجه خود را به این واقعیت جلب کنیم که هنگام برقراری ارتباط با افراد عادی در فرآیند مشاوره روانشناسی، تلفظ چنین القاب در خطاب آنها به سختی مجاز است.

زمین تا لبه سمت راست تصویر بالا می رود - شور و شوق.

زمین در لبه سمت راست ورق فرو می رود - از دست دادن قدرت، عدم آرزو.

ریشه ها

ریشه ها کوچکتر از تنه هستند - میل به چیزی پنهان و بسته. ریشه ها با تنه برابر است - کنجکاوی قوی تر که قبلاً مشکل ایجاد می کند.

ریشه های بزرگتر از تنه - کنجکاوی شدید، که می تواند باعث اضطراب شود.

ریشه ها با یک خط نشان داده می شوند - رفتار کودکانه در رابطه با آنچه راز نگه داشته می شود.

ریشه ها به صورت دو خط، توانایی تشخیص و احتیاط در ارزیابی واقعی است. اشکال مختلف این ریشه ها ممکن است با میل به زندگی، سرکوب یا ابراز تمایلات خاص در یک دایره ناآشنا یا محیط نزدیک همراه باشد.

تقارن میل به ظاهر شدن در هماهنگی با دنیای بیرون است. تمایل مشخص به مهار پرخاشگری. تردید در انتخاب موقعیت در رابطه با احساسات، دوسوگرایی، مشکلات اخلاقی.

ترتیب روی ورق مبهم است - رابطه با گذشته، با آنچه که نقاشی به تصویر می کشد، یعنی. به عمل شما میل مضاعف: استقلال و حفاظت در محیط. موقعیت مرکزی میل به توافق و تعادل با دیگران است. نشان دهنده نیاز به نظام مندی سخت و دقیق بر اساس عادات است.

چیدمان از چپ به راست - تمرکز بر دنیای بیرون و آینده را افزایش می دهد. لزوم تکیه بر قدرت؛ به دنبال توافق با جهان خارج؛ جاه طلبی، میل به تحمیل خود به دیگران، احساس رها شدن؛ نوسانات در رفتار ممکن است.

شکل شاخ و برگ

تاج گرد - تعالی، احساسات. دایره ها در شاخ و برگ - جستجو برای احساسات آرامش بخش و پاداش دهنده، احساس رها شدن و ناامیدی.

افتادگی شاخه ها - از دست دادن شجاعت، امتناع از تلاش. شاخه ها به سمت بالا - اشتیاق، انگیزه، میل به قدرت. شاخه ها در جهات مختلف - جستجو برای تأیید خود، تماس ها، خود پراکندگی. شلوغی، حساسیت به محیط، عدم مخالفت با آن.

مش شاخ و برگ، کم و بیش متراکم - مهارت بیشتر یا کمتر در اجتناب از موقعیت های مشکل ساز.

شاخ و برگ خطوط منحنی - پذیرش، پذیرش باز از محیط.

شاخ و برگ باز و بسته در یک تصویر - جستجوی عینیت.

شاخ و برگ بسته - از دنیای درونی خود به روشی کودکانه محافظت می کند.

شاخ و برگ های متراکم بسته، پرخاشگری پنهان است. جزئیات شاخ و برگ که به کل مربوط نمی شود - جزئیات ناچیز به عنوان ویژگی کل پدیده در نظر گرفته می شود.

شاخه ها از یک ناحیه روی تنه بیرون می آیند - جستجوی کودک برای محافظت، هنجار برای یک کودک هفت ساله.

شاخه ها با یک خط کشیده می شوند - فرار از مشکلات واقعیت، دگرگونی و زینت آن.

شاخه های ضخیم تشخیص خوبی از واقعیت هستند. برگ های حلقه - ترجیح می دهد از جذابیت استفاده کند. پالما - تمایل به تغییر مکان. شاخ و برگ مش - فرار از احساسات ناخوشایند. شاخ و برگ به عنوان یک الگو - زنانگی، دوستی، جذابیت. بید گریان - کمبود انرژی، میل به حمایت محکم و جستجوی تماس های مثبت؛ بازگشت به گذشته و تجربیات دوران کودکی؛ مشکلات در تصمیم گیری

سیاه شدن، سایه - تنش، اضطراب.

تنه

تنه سایه دار - اضطراب درونی، سوء ظن، ترس از رها شدن؛ پرخاشگری پنهان

تنه به شکل یک گنبد شکسته است - میل به شبیه شدن به مادر، انجام همه کارها مانند او، یا میل به شبیه شدن به پدر، اندازه گیری قدرت با او، بازتابی از شکست ها.

تنه یک خطی امتناع از نگاه واقع بینانه به مسائل است.

تنه با خطوط نازک کشیده شده است، تاج با خطوط ضخیم کشیده شده است - می تواند خود را نشان دهد و آزادانه عمل کند.

شاخ و برگ با خطوط نازک - حساسیت ظریف، تلقین پذیری.

تنه با خطوط با فشار - عزم، فعالیت، بهره وری.

خطوط تنه مستقیم هستند - مهارت ، تدبیر ، روی حقایق ناراحت کننده تمرکز نمی کند.

خطوط تنه کج هستند - فعالیت توسط اضطراب و افکار در مورد غیرقابل عبور از موانع مهار می شود.

"ورمیشل" - تمایل به رازداری به خاطر سوء استفاده، حملات پیش بینی نشده، خشم پنهان.

شاخه ها به تنه متصل نیستند - انحراف از واقعیت که با خواسته ها مطابقت ندارد، تلاش برای "فرار" به رویاها و بازی ها.

تنه باز است و با شاخ و برگ متصل است - هوش بالا، رشد طبیعی، میل به حفظ آرامش درونی.

تنه از زمین پاره شده است - عدم تماس با دنیای خارج. زندگی روزمره و زندگی معنوی ارتباط کمی دارند.

تنه از پایین محدود شده است - احساس ناراحتی، جستجوی حمایت.

تنه به سمت پایین منبسط می شود - در جستجوی یک موقعیت قابل اعتماد در دایره خود.

تنه به سمت پایین باریک می شود - احساس امنیت در دایره ای که پشتیبانی مورد نظر را فراهم نمی کند. انزوا و میل به تقویت خود در برابر دنیای آشفته.

قد کلی - یک چهارم پایین ورق - وابستگی، عدم اعتماد به نفس، رویاهای جبرانی قدرت.

نیمه پایینی برگ وابستگی و ترسو کمتر مشخص است.

سه چهارم برگ سازگاری خوبی با محیط دارد. برگ به طور کامل استفاده می شود - می خواهد مورد توجه قرار گیرد، روی دیگران حساب کند، خود را اثبات کند.

ارتفاع ورق (صفحه به هشت قسمت تقسیم شده است):

1/8 - عدم تأمل و کنترل. برای یک کودک چهار ساله عادی است

1/4 - توانایی درک تجربه و کند کردن اقدامات خود،

3/8 - کنترل و بازتاب خوب،

1/2 - درونی سازی، امیدها، رویاهای جبرانی،

5/8 - زندگی معنوی شدید،

6/8 - ارتفاع شاخ و برگ مستقیماً به رشد فکری و علایق معنوی بستگی دارد.

7/8 - شاخ و برگ تقریباً کل صفحه را می پوشاند - فرار به رویاها.

نحوه تصویرسازی

قله تیز - از خطر، واقعی یا خیالی محافظت می کند، که به عنوان یک حمله شخصی درک می شود. تمایل به عمل بر روی دیگران، حمله یا دفاع، مشکلات در تماس. می خواهد احساس حقارت، میل به قدرت را جبران کند. به دنبال یک پناهگاه امن به دلیل احساس رها شدن برای یک موقعیت استوار، نیاز به حساسیت.

تعدد درختان (چند درخت روی یک برگ) رفتاری کودکانه است؛ آزمودنی از این دستورات پیروی نمی کند.

دو درخت - می توانند نماد خود و یکی دیگر از عزیزان باشند (به موقعیت روی برگه و سایر نکات تفسیر مراجعه کنید).

افزودن اشیاء مختلف به درخت بسته به اشیاء خاص تفسیر می شود.

منظره به معنای احساساتی بودن است.

برگرداندن برگ استقلال است، نشانه هوش، احتیاط.

زمین

زمین با یک ویژگی به تصویر کشیده می شود - تمرکز بر هدف، پذیرش برخی نظم.

زمین به چندین روش مختلف به تصویر کشیده شده است - طبق قوانین خود عمل می کند، نیاز به یک ایده آل دارد. چندین خط مشترک که زمین را به تصویر می کشد و لبه ورق را لمس می کند - تماس خود به خود، حذف ناگهانی، تکانشگری، هوسبازی.

1. مشخصات عمومی TAT.

2. انجام و پردازش TAT.

3. تغییرات TAT.

TAT توسط G. Murray در دهه 30 قرن بیستم ایجاد شد، اگرچه این ایده جدید نبود. و قبل از او، محققان از تصاویر برای ایجاد ارتباط در گفتگوهای بالینی و تشخیص جنبه های خاصی از شخصیت استفاده می کردند. موری یک بیوشیمیست بود، سپس یک دوره روانکاوی گذراند و روانشناسی بالینی تدریس کرد. دیدگاه های نظری او در نقطه تلاقی نظریات اس. فروید، کی. لوین و دبلیو مک دوگال قرار داشت که از آنها ایده حضور سائق های اساسی در انسان ها را که زیربنای همه مظاهر انسانی است وام گرفت. اما بیشتر ایده‌ها هنوز از روانکاوی هستند، و بنابراین تفاسیر TAT به سمت مشکلات ناخودآگاه و معمولی روانکاوی گرایش دارند: کودکی، روابط با والدین، برادران و خواهران، انتقال.

داستان ها بر اساس نکات زیر از موری است.

1. راوی از طریق شخصیت پردازی شخصیت اصلی داستان و شرح کنش ها و واکنش های او، معمولاً (آگاهانه یا غیرآگاهانه) از پاره هایی از گذشته خود استفاده می کند یا شخصیت او را بازنمایی می کند، مثلاً یک حدس، ایده، احساس. ، ارزیابی، نیاز، برنامه یا خیالی که او تجربه کرده یا چه کسی او را مشغول کرده است.

2. خصوصیات شخصیت های دیگر شامل خصوصیات شخصی آشنایان است که با آنها روابط نزدیک داشته یا دارد. گاهی اینها شخصیت هایی هستند که او در کودکی اختراع کرده است.

3. هنگامی که راوی قسمت های فردی را می سازد، تلاش های قهرمان، روابط او با شخصیت های دیگر، نتیجه موقعیت را توصیف می کند، معمولاً آگاهانه یا غیر آگاهانه از رویدادهایی استفاده می کند که بر شکل گیری او تأثیر گذاشته است.

پس از ظهور TAT، بسیاری از دانشمندان آن را اصلاح کردند، هم خود تصاویر و هم تفسیرها و حتی توجیهات نظری. اصلاح Bellak موفق ترین در نظر گرفته می شود. او معتقد بود که TAT بر اساس مقررات اساسی زیر است.

الف) فرافکنی قدرتمندترین تحریف واقعیت است. این یک فرآیند ناخودآگاه است که در بیشتر موارد نمی توان آن را تحقق بخشید.

ب) فرآیندهای ادراکی که در سطح ناخودآگاه عمل می‌کنند و به راحتی می‌توانند به سطح خودآگاه برسند، با اصطلاح «برونی‌سازی» مشخص می‌شوند.

ج) برون گرایی پدیده ای است که گرایش های اصلی واکنش به TAT را مشخص می کند. در طول فرآیند آزمایش، آزمودنی حداقل تا حدی حدس می‌زند که در داستان‌هایی که گفته است درباره خود صحبت کرده است.

د) جبر روانی، یعنی. هر چیزی که نوشته و گفته می شود دلیل و معنایی پویا دارد. هر قطعه از مطالب پیش بینی شده می تواند نه یک، بلکه چندین معنی مرتبط با سطوح مختلف سازمان شخصی داشته باشد.

آنچه TAT تشخیص می دهد نیز از مواضع نظری مختلف توضیح داده شده است. از دیدگاه هکهاوزن، TAT ویژگی های شخصیتی پایدار را آشکار می کند. مک کللند معتقد است که TAT انگیزه ها را می سنجد، و به دنبال او اتکینسون، که فقط انگیزه ها نیست، بلکه قدرت آنهاست. با توجه به رویکرد فعالیتی- معنایی لئونتیف، داستان های TAT تصویر فردی از جهان موضوع را منعکس می کند. موری خود معتقد بود که با کمک TAT می توان تمایلات و درگیری های سرکوب شده و سرکوب شده و همچنین ماهیت مقاومت در برابر این تمایلات را شناسایی کرد.

در حال حاضر، اعتقاد بر این است که TAT تشخیص می دهد:

انگیزه های پیشرو، روابط، ارزش ها؛

درگیری های عاطفی، حوزه های آنها؛

روش های حل تعارض: موقعیت در یک موقعیت درگیری، استفاده از مکانیسم های دفاعی خاص.

ویژگی های فردی زندگی عاطفی یک فرد: تکانشگری – کنترل پذیری، ثبات عاطفی – بی ثباتی، بلوغ عاطفی – شیرخوارگی.

عزت نفس، نسبت ایده ها در مورد خود واقعی و خود ایده آل، میزان پذیرش خود.

داده های مربوط به قابلیت اطمینان و اعتبار TAT متناقض است. موری معتقد بود که همه چیز به صلاحیت محقق بستگی دارد. از سال 1940، مطالعات قابلیت اطمینان آغاز شد. با این حال، همبستگی بین قضاوت های کارشناسان مختلف از 0.3 تا 0.96 متغیر بود. پراکندگی این مقادیر با تفاوت در گروه های موضوعات، طرح های پردازش و درجه صلاحیت کارشناسان توضیح داده می شود.

در مورد پایایی آزمون مجدد، موری معتقد بود که نباید از TAT انتظار اطمینان بالایی داشت و اکثر محققان معتقدند که پایداری نتایج در طول زمان تا حد زیادی به شخصیت آزمودنی بستگی دارد. با این وجود، در مطالعات ضریب پایایی بسیار بالا بود: 0.8 پس از دو ماه، 0.5 پس از ده ماه. در عین حال، ضریب قابلیت اطمینان برای تصاویر TAT مختلف به طور قابل توجهی متفاوت است.

پایایی آزمون مجدد آزمون TAT نیز به تغییرات در وضعیت روانی آزمودنی ها بستگی دارد. بنابراین، انتقاد شدید از داستان های سوژه ها منجر به افزایش قابل توجه علائم پرخاشگری و همچنین در تعداد توصیفات حالات عاطفی می شود. ترتیب ارائه جداول نیز بر نتایج تأثیر می گذارد.

عملا هیچ داده هنجاری در مورد داستان های TAT وجود ندارد. اغلب مردم جزئیات خاصی را در تصاویری که سازندگان آن را مهم می دانند، نمی بینند. بنابراین استانداردهایی مورد نیاز است، اما هنوز نحوه تدوین آنها مشخص نیست.

در مورد اعتبار، دشواری در شناسایی معیار نهفته است. هنوز مشخص نیست که TAT باید چه چیزی را اندازه گیری کند، بنابراین آنها اغلب در مورد اعتبار شاخص های فردی به جای روش شناسی به عنوان یک کل صحبت می کنند. مشخص شد که حدود 30 درصد داستان ها حاوی عناصری از زندگی نامه یا تجربه زندگی سوژه ها هستند. داستان های TAT با داده های تجزیه و تحلیل رویا و نتایج آزمون رورشاخ سازگار است. بر اساس TAT، بازیابی ویژگی های شخصیتی، عناصر زندگی نامه، سطح هوش، نگرش ها و درگیری های شخصی امکان پذیر است. در عین حال، اعتبار به نظریه ای بستگی دارد که نتایج بر اساس آن تفسیر می شوند (روایی نظری).

اخیراً شواهدی ظاهر شده است که اعتبار پیش بینی را نشان می دهد. بر اساس TAT، پیش بینی موفقیت در فعالیت های حرفه ای، مطالعات و غلبه بر مشکلات زندگی امکان پذیر بود. اما TAT هنوز به درستی استاندارد نشده است و بسیاری معتقدند که هرگز این اتفاق نخواهد افتاد. بنابراین گاهی گفته می شود که TAT به معنای دقیق کلمه امتحان نیست.

روش.

موری در اجرای TAT دو بخش را متمایز کرد: "گرم کردن" و بخش اصلی.

"گرم کردن" اولین تصویر است. پس از گوش دادن به دستورالعمل ها، سوژه می تواند حدود 20 ثانیه به تصویر نگاه کند و سپس آن را کنار بگذارد. سپس از او خواسته می شود تا نامی مناسب برای شخصیت اصلی انتخاب کند و سپس درباره او صحبت کند. گاهی ممکن است پس از اتمام داستان اول، لازم باشد نکات خاصی در دستورالعمل ها تکرار شود تا به پایان داستان برسیم.

برای کل قسمت اصلی، آزمایشگر سکوت می کند یا تا زمانی که تمام 10 داستان گفته شود و یک ساعت بگذرد، سکوت می کند یا تمجید معقول می کند. معمولا داستان ها 5 دقیقه طول می کشند و حدود 200 کلمه را شامل می شوند. حتما رابطه برقرار کنید

بلاک معتقد بود که بهتر است بنشیند تا آزمودنی محقق را نبیند، اما بتواند او و حالات چهره اش را مشاهده کند. اما این موقعیت برای کار با سوژه های مشکوک یا مضطرب مناسب نیست.

به آزمودنی‌ها دستورالعمل‌های زیر داده می‌شود: «من به شما تصاویری را نشان می‌دهم، و می‌خواهم به من بگویید در هر یک از آنها چه اتفاقی می‌افتد، قبلاً چه اتفاقی افتاده است و همه چیز چگونه به پایان می‌رسد. من می‌خواهم داستان‌های شما جالب، روشن و بداهه باشد.» بنابراین، آزمودنی ها باید این تصور را داشته باشند که تخیل و خیال آنها در حال مطالعه است.

اگر آزمودنی به طور مستقل این تکنیک را اجرا می کند، باید توضیح داد که او هر بار یک عکس را به ترتیبی که در آن دروغ می گویند، می گیرد و به همه عکس ها نگاه نمی کند و سپس انتخاب می کند.

معمولاً 10 عکس اول ابتدا ارائه می شود و بقیه روز بعد. اما اگر محقق هدف خاصی داشته باشد، می تواند مجموعه عکس های خود را انتخاب کند. در هر صورت، ترتیب ارائه مهم است. اولین تصاویر، حوزه‌های جهانی‌تر، آشناتر و روزمره‌تر را منعکس می‌کنند: دومی - حوزه‌های خاص‌تر و به‌صورت جداگانه. علاوه بر این، نقاشی ها از نظر لحن احساسی و درجه رئالیسم متفاوت هستند. موری معتقد بود که از آنجایی که 10 نقاشی اول به مضامین پیش پا افتاده تری می پردازند و دومی - خارق العاده تر، داستان های اول باید بازتاب نیازهایی باشد که در رفتار روزمره تحقق می یابند و در دومی - تمایلات سرکوب شده یا تصعید شده، اما هیچ تاییدی تجربی برای این موضوع وجود ندارد. دریافت شد.

مجموعه جداول مورد نیاز برای معاینه مردان: 1، 2، 3BM، 4، 6BM، 7BM، 11، 12M، 13MF. زنان - 1، 2، 3BM، 4، 6GF، 7GF، 9GF، 11، 13MF.

وضعیت معاینه نیز مهم است: رفتار آزمایشگر، ارائه دستورالعمل. تأثیر خود موقعیت معاینه، که ممکن است فرد به عنوان وضعیت معاینه درک کند، که منجر به بهبود یا بدتر شدن عملکرد (بسته به ویژگی های شخصی) می شود.

شما نمی توانید هدف واقعی تکنیک را به موضوع بگویید، بنابراین باید یک "افسانه" قابل قبول داشته باشید. بستگی به شرایط و سطح فکری موضوع دارد. در صورت استفاده از TAT در کلینیک، باید علائم را در نظر گرفت. اگر نه در کلینیک، پس روی تخیل، خستگی، عملکرد، مهارت ها. شایان ذکر نیست که تکنیک آمریکایی است. اگر شخصی علاقه مند است، می توانید به سوالات او پاسخ دهید و ماهیت تکنیک را آشکار کنید. اما این روند باید طبق قوانین تشخیص روانی، یعنی. چگونه و چه اطلاعاتی را گزارش کنید تا به شخص آسیبی نرسد.

هنگام انجام این تکنیک، لازم است از خسته نشدن فرد اطمینان حاصل شود، اگرچه باید فوراً به او هشدار داده شود که کار 1 تا 1.5 ساعت طول می کشد. شما نمی توانید معاینه را قبل از جداول 13، 15، 16 قطع کنید و نمی توانید شروع کنید. جلسه با آنها قبل از شروع کار، می توانید یک تکنیک کوتاه و سرگرم کننده را برای درگیر کردن یک فرد در کار انجام دهید، به عنوان مثال، "حیوانی که وجود ندارد".

به طور کلی، وضعیت کلی که در آن نظرسنجی انجام می شود باید سه شرط را برآورده کند:

1) دخالت باید حذف شود.

2) معاینه شونده باید احساس راحتی کند.

3) موقعیت و رفتار روانشناس نباید انگیزه یا نگرش را در موضوع برانگیزد.

هنگام ارائه دستورالعمل به آزمودنی ها، باید تأکید کنیم که داستان باید بر اساس تصویر تدوین شود و نه مطابق تصویر، همانطور که در مدرسه به آن عادت می شود. تفاوت در این است که هنگام نوشتن داستانی بر اساس تصویر، تاکید بر زمان حال است، در حالی که در TAT از آزمودنی ها خواسته می شود تا تصور کنند که در گذشته چه اتفاقی افتاده است، چه اتفاقی خواهد افتاد و احساسات و افکار شخصیت ها را توصیف کنند.

بخش دوم دستورالعمل شامل پیام های زیر است:

هیچ گزینه درست یا غلطی وجود ندارد، هر داستانی که دستورالعمل ها را دنبال کند خوب است.

شما می توانید داستان ها را به هر ترتیبی تعریف کنید. بهتر است از قبل به کل داستان فکر نکنید، بلکه بلافاصله شروع کنید به گفتن اولین چیزی که به ذهنتان می رسد و می توان بعداً تغییرات یا اصلاحاتی انجام داد.

پردازش ادبی لازم نیست، شایستگی های ادبی ارزیابی نخواهد شد. نکته اصلی این است که روشن کنیم در مورد چه چیزی صحبت می کنیم.

اگر نکات اصلی (حال، گذشته، آینده، احساسات، افکار) در داستان وجود نداشته باشد، دستورالعمل ها باید تکرار شوند. اما شما می توانید این کار را دو بار انجام دهید. اگر حتی بعد از تصویر سوم هم اینطور نیست، این یک علامت تشخیصی است و دستورالعمل ها دیگر تکرار نمی شوند. به همه سؤالات موضوع به صورت طفره‌آمیز پاسخ داده می‌شود: «اگر اینطور فکر می‌کنید، پس چنین است» و غیره.

در ابتدای جلسه دوم، از آزمودنی پرسیده می شود که آیا به یاد دارد چه کاری باید انجام دهد یا خیر و از او خواسته می شود دستورالعمل ها را تکرار کند. اگر چیزی را از دست داد، باید به او یادآوری شود.

هنگام کار با جدول، دستورالعمل های خاصی مورد نیاز است. 16 (فیلد سفید خالی). اگر موضوع را گیج نکند، بدون دستورالعمل اضافی داستان را ارائه می دهد. سپس از او خواسته می شود که داستان دیگری بنویسد و سپس داستان دیگری. اعتقاد بر این است که جدول 16 مشکلات قابل توجه فعلی را مشخص می کند. اگر سرکوب شوند، به وضوح در داستان سوم ظاهر می شوند. اگر نه، آنها در اولین قابل مشاهده خواهند بود، سپس موارد بعدی پردازش نمی شوند.

تلاش برای ارائه یک نقاشی معروف – اثر I.E. Repin، Raphael و غیره – در زمینه سفید باید متوقف شود. اگر شخصی از پس زمینه سفید متعجب و خشمگین شد، باید به او دستور داد که هر تصویری را روی این برگه تصور کند و آن را توصیف کند و سپس بر اساس آن داستان بسازد. و به همین ترتیب سه بار.

موری پیشنهاد کرد که پس از تکمیل معاینه، تمام تصاویر را مرور کنید و در مورد منابع توطئه ها بپرسید - از تجربه شخصی، کتاب ها، فیلم ها، داستان های دوستان، فقط تخیل.

گاهی اوقات آزمودنی از کار کردن خودداری می کند یا از پیروی از دستورالعمل ها امتناع می ورزد. در صورت امتناع، باید سعی کنید سوژه را به دست آورید و او را آرام کنید. اگر فردی در بیان افکار مشکل دارد، می توانید سؤالات خاصی بپرسید.

چهار نوع مراقبت وجود دارد:

توصیفی - توصیفی از آنچه به تصویر کشیده شده است وجود دارد، اما داستانی وجود ندارد. در اینجا لازم است یک بار دیگر روشن شود که لازمه سرودن داستان است;

رسمی - سوژه به وضوح دستورالعمل ها را دنبال می کند، یک سوال می پرسد و به آن پاسخ می دهد، اما داستان کار نمی کند. اگر این به دلیل سختی تخیل باشد، می توان فرد را تحریک کرد. اگر این یک رفتار عمدی است که چندین بار تکرار می شود، آزمایش بی فایده است.

جایگزین - در اینجا داستانی ساخته نمی شود، اما محتوای مشابه یک کتاب یا فیلم بازتولید می شود. اگر نام کتاب یا فیلمی است، باید نشان دهید که آنها توسط شخصی اختراع شده اند، اما شما به چیزی از خودتان نیاز دارید. اگر روانشناس طرح را تشخیص داد، واکنش باید یکسان باشد. اما اگر جایگزینی تشخیص داده نشود، هیچ کاری نمی توان انجام داد، نتایج غیر قابل اعتماد خواهد بود.

شاخه ای - موضوع داستانی را می سازد، اما در جزئیات ناسازگار است. مثلاً گاهی پسری 12 ساله است، گاهی بزرگتر، گاهی کوچکتر. گاهی ویولن اوست، گاهی نیست و غیره. (میز 1). در این صورت باید از سوژه بخواهید که یک گزینه را انتخاب کرده و روی آن تمرکز کند.

معمولاً هنگام کار با یک فرد مبتلا به TAT، حداقل فعالیت از سوی روانشناس مورد نیاز است. اما شرایطی وجود دارد که یک روانشناس باید فعال باشد.

1. سؤالاتی از موضوع که پاسخ آنها را نمی توان «برای بعد» موکول کرد. هنگام پاسخ دادن، فرد باید مبهم بماند. مثلا:

سوال: - در اینجا چه چیزی نشان داده شده است؟

پاسخ: - از هر چیزی که نیاز دارید برای داستان استفاده کنید.

این مرد است یا زن؟

هرجور عشقته. اگر فکر می کنید مرد است، بگذارید مرد باشد. اگر زن به نظر می رسد بگذار زن باشد.

داستان جالب؟

طبیعی.

کسی قبلا همچین داستانی گفته؟

یادم نمی آید.

2. نیاز به تأثیرگذاری بر سرعت داستان. اگر روانشناس وقت نداشته باشد داستان گوینده را ضبط کند، این اتفاق می افتد. سپس می توانید به آرامی جمله آخر را تکرار کنید و سخنران را قطع کنید. با یک کلمه آموزنده شروع کنید: پس گفتی... پس... . گزینه دیگر زمانی است که آزمودنی به مدت طولانی فکر می کند، و باید با او با سؤالات اصلی صحبت کرد: "به چه چیزی فکر می کنی؟" و غیره.

3. نیاز به حمایت عاطفی و تشویق موضوع. توصیه می شود ویژگی های فردی را در نظر بگیرید - انزوا، عدم تصمیم گیری، ترسو، اضطراب.

4. لزوم روشن شدن جزئیات ماجرا. در سه مورد رخ می دهد:

الف) زمانی که روانشناس در مورد آنچه که سوژه دقیقاً در تصویر می بیند شک دارد، یعنی. سوژه در مورد شخص در تصویر در جنسیت خنثی صحبت می کند یا به جزئیاتی اشاره نمی کند. ما باید دریابیم که آیا او آنها را نمی بیند، نمی شناسد یا عمدا آنها را حذف می کند.

ب) رزرو اگر روانشناس متوجه آنها شود، می خواهد این عبارت را تکرار کند و می گوید که نشنیدم. اگر انسان خود را اصلاح کند، لغزش زبان است و اگر تکرار کند، نشانه نقض ادراک یا از بین رفتن معنای مفهوم است.

ج) از دست دادن توالی منطقی طرح، معرفی شخصیت های اضافی که در تصویر نیستند. نقض منطق، قوام و چندپارگی داستان نشان دهنده آسیب شناسی است: روان پریشی یا تفکر پراکنده. اما فقط در صورتی که فرد نتواند به سؤالات روشن کننده پاسخ دهد: "شما گفتید که او منتظر کسی است، اما چه کسی؟" یا در مورد چیزی توضیح بخواهید. اگر فردی با این امر کنار بیاید، اینها ویژگی های فردی او، اول از همه، ویژگی های ذهنی است.

تهیه پروتکل.

آن شامل:

1) متن کامل هر چیزی که موضوع می گوید، به شکلی که می گوید، با تمام درج ها، حواس پرتی ها، تکرارها و غیره. اگر بخواهد چیزی را اصلاح کند، اصلاحات هم ثبت می شود، اما رکورد اصلی تغییر نمی کند.

2) هر آنچه که روانشناس می گوید، تبادل نظر، همه پرسش ها و پاسخ های متقابل.

3) مکث های طولانی در داستان.

4) زمان نهفته - از ارائه تصویر تا شروع داستان، و زمان کل داستان - از اولین تا آخرین کلمه.

5) موقعیت تصویر سوژه می تواند تصویر را بچرخاند و تعیین کند که کجا بالا و کجا پایین است. موقعیت صحیح تصویر با نماد ↓، وارونه - ، پهلو - → و ← نشان داده می شود. اگر آزمودنی بپرسد کدام درست است، آنها پاسخ می دهند: آن را همانطور که احساس راحتی می کنید نگه دارید.

6) خلق و خوی عاطفی سوژه، پویایی خلق و خو و واکنش های عاطفی او در حین بررسی و در فرآیند داستان گویی.

7) واکنش های غیرکلامی و تظاهرات موضوع تا جایی که لبخند زد، اخم کرد و یا تغییر موضع داد.

علاوه بر این، باید با ثبت اطلاعات در مورد موضوع (جنسیت، سن، تحصیلات، حرفه، وضعیت تاهل، اعضای خانواده، وضعیت سلامت، موفقیت در حرفه حرفه ای، نقاط عطف اصلی زندگی نامه) شروع کنید. نام کامل روانشناس، تاریخ معاینه، وضعیت معاینه (مکان، زمان، روش ثبت نتایج، سایر ویژگی‌های موقعیت، ارتباط آزمودنی با وضعیت معاینه و روان‌شناس).

پردازش داستان های TAT در غرب ساده تر از اینجا است. آنها عمدتاً از بروشور TAT - Bellak استفاده می کنند که در آن داده ها را از داستان ها وارد می کنند و سپس آن را بر اساس دیدگاه های نظری خود (عمدتاً روانکاوانه) تفسیر می کنند.

در پردازش داخلی چندین جدول پر می شود. اولی شاخص های ساختاری اجباری، دومی شاخص های ساختاری اختیاری، سومی شاخص های ماهوی اجباری، چهارمی شاخص های ماهوی اختیاری است. سپس این جداول تجزیه و تحلیل شده، سندرم های اصلی شناسایی شده و موارد زیر ساخته می شود:

ساختار پارادایمیک، که سیستمی از بسته های معنایی زیربنای محتوا است.

ساختار اپوزیسیون، یعنی. تقابل معنایی (مثلاً چه چیزی است و چه چیزی می خواهد، یک شخصیت چگونه است و شخصیت دوم چگونه است و غیره).

ساختار ترکیبی - توالی توسعه طرح در یک داستان، رویدادها؛

ساختار فضایی - مکان شخصیت ها در جهان؛

ساختار کنشگر - روابط بین شخصیت ها در داستان ها.

شاید چنین تحلیلی عمیق تر و بصری تر باشد، بهتر به ما امکان می دهد الگوهای ایده ها، دیدگاه ها و دنیای درونی یک فرد را شناسایی کنیم، اما کاملاً دست و پا گیر است.

بلاک معتقد بود که TAT می تواند به عنوان مبنایی کلی برای روان درمانی کوتاه مدت استفاده شود. روانکاوان همچنین زمانی که بیماران با تداعی های آزاد مشکل دارند یا زمانی که تداعی ها ناکافی است از TAT استفاده می کنند. وقتی بیمار افسرده است، ساکت است، می توانید از TAT استفاده کنید و TAT به برقراری تماس کمک می کند. ضمن اینکه در مشاوره و روان درمانی اغلب تحلیل دقیق داستان ها انجام نمی شود، بلکه فقط داستان ها خوانده می شود و برداشت کلی صورت می گیرد.

تغییرات TAT

1. CAT (تست تشخیص درک کودکان). این تصاویر برای کودکان در نظر گرفته شده است، اما بیشتر حیواناتی را نشان می دهد که عملکردهای انسانی را انجام می دهند. اعتقاد بر این است که انجام آن در قالب یک بازی آسان تر است. برای کودکان 3 تا 10 سال طراحی شده است. بچه ها با 10 عکس کار می کنند، اگرچه در ابتدا 18 عکس بود. بلاک معتقد بود که این تصاویر مضامین معمولی در نظریه فروید در مورد تمایلات جنسی دوران کودکی را منعکس می کنند. در دهه 60، مرشتاین نسخه جدیدی از SAT-N را توسعه داد که در آن مردم نشان داده می شوند، نه حیوانات. اما اکثر روانشناسان عملی معتقدند که SAT آموزنده نیست، زیرا از بچه‌ها می‌خواهد در سن 3-7 سالگی کاری را انجام دهند که نمی‌توانند انجام دهند - با در نظر گرفتن گذشته و آینده داستانی مفصل بنویسند، اما حتی در 10 سالگی نمی‌توانند با در نظر گرفتن افکار و احساسات داستان بسازند. بنابراین ارزش تشخیصی آن مشکوک است.

تلاش هایی برای ایجاد اصلاحاتی برای نوجوانان صورت گرفته است - تست تصویر و داستان سیموند - SPST، تست تصویر میشیگان - MRI. اما کار کمی با استفاده از آنها وجود دارد، و هیچ کس نتوانسته است ثابت کند که آیا آنها کار می کنند یا آنچه را که آشکار می کنند.

2. تغییرات TAT، طراحی شده برای کار با افراد دارای معلولیت جسمی و افراد با حرفه های مختلف. اما بیشتر این اطلاعات طبقه بندی شده است. آزمون فرافکنی گروهی هنری و گوتزکی وجود دارد که هدف آن بررسی پویایی گروه های کوچک است. به صورت گروهی اجرا می شود و داستان توسط کل گروه ساخته می شود.

3. آزمون H. Heckhausen برای مطالعه انگیزه دستیابی به موفقیت یا اجتناب از شکست.

4. تکنیک روابط شی (ORT) – تکنیک ارتباط با شی – فیلیپسون. در سال 1955 ایجاد شد بسیار شبیه به TAT است، اما سبک و محتوای تصاویر جداگانه مشخصه کل طیف سری است. به عنوان یک مکمل برای درمان استفاده شد. انسان با گفتن یک داستان، نحوه درک خود از جهان را آشکار می کند. به نوبه خود از ایجاد ناخودآگاه روابط در اوایل کودکی برای ارضای نیازهای فرد و از ساختمان آگاهانه در سال های بعد ناشی می شود. فیلیپسون معتقد بود که با کمک تکنیک او می توان غلبه همسویی ناخودآگاه یا خودآگاه را تشخیص داد. مواد محرک شامل 13 کارت، از جمله یک کارت سفید، ارائه شده در چهار سری است. هر سری از کارت ها دارای یک سبک تصویر هستند. تجزیه و تحلیل در چهار دسته انجام می شود: ادراک (آنچه فرد در تصویر می بیند). ادراک (معنای آنچه درک می شود)؛ محتوای روابط ابژه (افراد ذکر شده در داستان و انواع تعاملاتی که در آن نقش دارند)؛ ساختار داستان تضاد و حل آن در ساختار یک داستان مهم است. اما داده‌های مربوط به استفاده از ORT خارج از روان‌درمانی یا وجود ندارد یا قابل اعتماد نیستند. نسخه کودکان (CORT) توسط ویلکینسون در حال توسعه است، تا حدودی نرم شده و عینی تر شده است، اما به طور کامل تکمیل نشده است.

5. Pickford Projective Pictures (PPP) - طراحی شده برای کار با کودکان. مواد محرک شامل 120 طرح کانتور به اندازه کارت پستال است. نقاشی ها ابتدایی هستند. با هدف شناسایی روابط کودک با والدین، برادران/خواهران، همسالان، موقعیت های غیرمنتظره، کنجکاوی در مسائل جنسیتی، تولید مثل. طراحی شده برای 20 جلسه. این در درجه اول در روان درمانی و توسط روانشناسان مدرسه استفاده می شود. رویاها، رویاها، خیالات، مشکلات مدرسه و خانه را آشکار می کند. فهرستی از تفاسیر متداول تصاویر و همچنین جدولی از شاخص های استاندارد برای پسران و دختران وجود دارد.

6. تصاویر در مورد بلکی. طراحی شده توسط J. Bloom. قصد مطالعه رشد روانی-جنسی. در ابتدا آنها را برای بزرگسالان در نظر گرفتند، سپس آنها را برای کودکان اقتباس کردند. مواد محرک درگیری های زندگی یک خانواده از سگ ها را به تصویر می کشد. در مجموع 12 عکس وجود دارد که حدود دو دقیقه برای داستان در نظر گرفته شده است. طبق نظر فروید، هر تصویر نشان دهنده مراحل رشد روانی-جنسی است: دهان، مقعد، عقده ادیپ، ترس از اختگی، شناسایی و غیره. بعد از داستان، 6 سوال دیگر از کودک پرسیده می شود که هر کدام گزینه های پاسخ دارند. کودک باید یک پاسخ را انتخاب کند. در پایان، تصاویر نیز باید به پسند و دوست نداشتن طبقه بندی شوند. این آزمون به طور گسترده مورد استفاده قرار می گیرد، اما تنها در چارچوب نظریه روانکاوی قابل استفاده است.

7. تست سرخوردگی تصویر روزنزوایگ (P-F). یکی از قدیمی ترین و محبوب ترین. شما باید اولین پاسخی که به ذهنتان می رسد را وارد کنید، بنابراین زمان زیادی نمی برد. خوب عینیت یافته، هنجارهایی وجود دارد. اما این نوع شخصیت نیست که تعیین می کند، بلکه نوع واکنش است. روزنزوایگ آن را با احساسات و مکانیسم های دفاعی مرتبط می کند. هیچ اعتبار و پایایی وجود ندارد، زیرا ... روزنزوایگ معتقد بود که آنها برای تکنیک های فرافکنی قابل استفاده نیستند.

تغییرات TAT همچنان در حال توسعه است. تلاش هایی برای ساختن آنها برای افراد با حرفه ها، سطوح تحصیلی، فرهنگ های مختلف وجود دارد، به عنوان مثال، گزینه ای برای سیاه پوستان وجود دارد. اما آنها برای ما مناسب نیستند، حتی اگر ظاهر شوند، زیرا ... فرهنگ و ذهنیت متفاوت است.

آزمون ادراک موضوعی (TAT) یکی از محبوب ترین و غنی ترین در قابلیت های خود و در عین حال یکی از دشوارترین روش های انجام و پردازش روان تشخیصی است که در عمل جهانی استفاده می شود.

تکنیک TAT توسط هنری موری به عنوان روشی فرافکنی معرفی شد که این امکان را فراهم می کند تا از طریق تحلیل یک داستان آزاد تولید شده توسط یک سوژه، با موارد زیر آشنا شوید:

با مهم ترین موضوعات برای یک فرد، موقعیت هایی که به یک شکل به او مربوط می شود،

دایره و جهت علایق او،

فرصت های ارزیابی و خودارزیابی،

نیازها و مشکلات او را شناسایی کنید،

پویایی شخصیت را درک کنید.

تاریخچه TAT

آزمون درک موضوعی در کلینیک روانشناسی هاروارد توسط هنری موری و همکارانش در نیمه دوم دهه 30 ایجاد شد.

TAT اولین بار در مقاله ای توسط K. Morgan و G. Murray در سال 1935 توضیح داده شد (Morgan, Murray, 1935).
در این نشریه، TAT به عنوان روشی برای مطالعه تخیل ارائه شد که به فرد امکان می دهد شخصیت سوژه را مشخص کند، زیرا وظیفه تفسیر موقعیت های تصویر شده که برای سوژه گذاشته شده بود، به او اجازه می داد بدون محدودیت های قابل مشاهده خیال پردازی کند. به تضعیف مکانیسم های دفاعی روانی کمک کرد. TAT توجیه نظری خود و یک طرح استاندارد شده برای پردازش و تفسیر را کمی بعد در مونوگراف "مطالعه شخصیت" توسط G. Murray و همکارانش دریافت کرد (Murray, 1938). طرح تفسیر نهایی TAT و ویرایش نهایی (سومین) مواد محرک در سال 1943 منتشر شد (Murray, 1943).

TAT در ابتدا به عنوان تکنیکی برای مطالعه تخیل تصور شد. با این حال، همانطور که از آن استفاده شد، مشخص شد که اطلاعات تشخیصی به‌دست‌آمده با کمک آن بسیار فراتر از محدوده این حوزه است و شرح مفصلی از تمایلات عمیق فرد، از جمله نیازها، انگیزه‌ها، نگرش‌ها را ممکن می‌سازد. نسبت به جهان، ویژگی های شخصیت، رفتار فرم های معمولی، درگیری های درونی و بیرونی، ویژگی های فرآیندهای ذهنی، مکانیسم های دفاعی روانی و غیره.

در اتحاد جماهیر شوروی سابق، TAT از اواخر دهه 60 تا اوایل دهه 70، زمانی که ممنوعیت بیش از سی ساله آزمایش روانشناختی قدرت خود را از دست داد، به شهرت و محبوبیت دست یافت.

تکنیک TAT چیست؟

مجموعه کامل TAT شامل 31 جدول (تصاویر) است که یکی از آنها یک فیلد سفید خالی است. همه جداول دیگر حاوی تصاویر سیاه و سفید با درجات مختلف عدم قطعیت هستند و در بسیاری از موارد عدم قطعیت نه تنها به معنای موقعیت، بلکه به آنچه واقعاً به تصویر کشیده شده مربوط می شود. TAT ساخته شده به روش تایپوگرافی بر روی مقوای سفید بریستول با فرمت A4 چاپ شده است.

مجموعه ارائه شده برای بررسی شامل 12 تا 20 جدول است. انتخاب آنها بر اساس جنسیت و سن موضوع تعیین می شود.

TAT را می توان از سن 14 سالگی استفاده کرد، با این حال، هنگام کار با افراد 14 تا 18 ساله، مجموعه جداول کمی متفاوت از مجموعه معمول برای کار با افراد بالای 18 سال خواهد بود - جداولی که به طور مستقیم به موضوعات می پردازند. از پرخاشگری و رابطه جنسی

برای یک معاینه فردی، کافی است خود را به 10-12 جدول محدود کنید. این حجم بهینه است و اجازه می دهد تا کل معاینه در یک جلسه تکمیل شود.

یک داستان بر اساس نقاشی های TAT ممکن است منعکس کننده موارد زیر باشد:

1. تعارضی که در حال حاضر توسط مشتری تجربه می شود، آنچه اکنون او را نگران می کند،

2. تعارض درون فردی مددجو که از آن بی خبر است:

به معنای واقعی کلمه سپاسگزارانه و خودزندگی نامه،

در بیان فرافکنی، همانطور که به شخصیت هایی با جنسیت متفاوت از موضوع نسبت داده می شود،

3. نگرش مراجع نسبت به روانشناس که مستقیماً بیان نمی کند.

همه داستان‌های TAT ترکیبی عجیب از کلیشه‌های آشنا از درک موقعیت‌ها (کلیشه‌ها، داستان‌های محبوب) و محصولات فردی تخیل هستند.

اولین کاری که باید هنگام تحلیل محتوای داستان ها انجام داد این است کلیشه ها (داستان های محبوب) را از محصولات واقعی تخیل جدا کنید(به قول راپاپورت، «محتوای ایده‌آل»)، به عبارت دیگر، برای تفکیک آنچه به طور خودکار به ذهن مشتری می‌رسد و نتیجه فعالیت ذهنی او. داستان های محبوب با استفاده از یک جدول خاص تعیین می شوند.

چه زمانی از TAT استفاده کنیم؟

TAT برای استفاده در مواردی که شک و تردید ایجاد می کند، نیاز به تشخیص افتراقی ظریف و همچنین در موقعیت های حداکثر مسئولیت، مانند انتخاب نامزدهای پست های مدیریتی، خلبانان و غیره توصیه می شود. توصیه می شود در مراحل اولیه روان درمانی فردی استفاده شود، زیرا به شما امکان می دهد بلافاصله روان پویشی را شناسایی کنید، که در کار روان درمانی تنها پس از مدت زمان قابل توجهی قابل مشاهده می شود.

TAT به ویژه در زمینه روان درمانی در مواردی که نیاز به درمان فوری و کوتاه مدت دارند (افسردگی با خطر خودکشی، اضطراب حاد) مفید است.

اعتقاد بر این است که TAT برای برقراری تماس بین درمانگر و درمانجو و ایجاد یک نگرش روان درمانی کافی در درمانگر بسیار مفید است. به طور خاص، استفاده از داستان‌های TAT به‌عنوان موادی برای بحث می‌تواند با موفقیت بر مشکلات احتمالی مشتری در برقراری ارتباط و بحث درباره مشکلات، ارتباط آزاد و غیره غلبه کند.

علاوه بر وظایف تشخیصی روانشناختی، TAT همچنین برای اهداف تحقیقاتی به عنوان ابزاری برای ثبت متغیرهای شخصی خاص (اغلب انگیزه ها) استفاده می شود.

مزایا و معایب TAT.

نقطه ضعف اصلی TAT، اول از همه، پیچیدگی هر دو روش بررسی و پردازش و تجزیه و تحلیل نتایج است. کل زمان انجام معاینه با یک فرد سالم از نظر روانی به ندرت کمتر از دو ساعت است. برای پردازش کامل نتایج به دست آمده تقریباً به همان مقدار زمان نیاز است. در عین حال، تقاضاهای زیادی برای صلاحیت های یک متخصص تشخیص روانی وجود دارد که به طور قطعی به این بستگی دارد که آیا می توان اطلاعات مناسب برای تفسیر روانشناختی را به دست آورد یا خیر.

مزیت اصلی TAT غنا، عمق و تنوع اطلاعات تشخیصی است که این روش به دست آوردن آنها را می دهد. در اصل، طرح‌های تفسیری که معمولاً در عمل مورد استفاده قرار می‌گیرند، از جمله طرح ارائه شده در این راهنما، می‌توانند در صورت تمایل، بسته به وظایفی که روانشناس برای خود تعیین می‌کند، با شاخص‌های جدیدی تکمیل شوند. توانایی ترکیب طرح‌های تفسیری مختلف یا بهبود و تکمیل آن‌ها بر اساس تجربه شخصی در این تکنیک، توانایی پردازش پروتکل‌های یکسان به طور مکرر با استفاده از طرح‌های مختلف، و مستقل بودن روند پردازش نتایج از روش آزمون یکی دیگر از مزیت‌های مهم است. تکنیک.