Čas književnog čitanja "A. Pleshcheev
Čas književnog čitanja
1 klasa
Tema lekcije:“Pjesma A.N. Pleshcheeva “Proljeće”
Ciljevi:
edukativni:
Upoznavanje sa pjesmom A.N. Pleshcheeva "Proljeće";
Svjesna percepcija književnog djela;
Formuliranje odgovora na pitanja o sadržaju pročitanog i slušanog djela;
Izgradnja zaključivanja;
regulatorno:
Planirati (u saradnji sa nastavnikom i drugovima iz razreda) potrebne radnje, operacije, postupati po planu;
Pratiti proces i rezultate aktivnosti, izvršiti potrebne promjene
prilagođavanja;
Adekvatno procijenite svoja postignuća, prepoznajte poteškoće koje se pojavljuju,
tražiti njihove uzroke i načine za njihovo prevazilaženje.
komunikativan:
Uđite u obrazovni dijalog sa nastavnikom, drugovima iz razreda, uključite se
opšti razgovor, poštovanje pravila govornog ponašanja;
Postavljajte pitanja, slušajte i odgovarajte na pitanja drugih,
formulišite svoje misli, izrazite i opravdajte svoje
tačka gledišta;
Zajedničke aktivnosti provoditi u parovima i radnim grupama, vodeći računa o specifičnim obrazovnim i kognitivnim zadacima.
lični:
Pozitivan stav prema učenju, kognitivnoj aktivnosti,
Želja za stjecanjem novih znanja, vještina i usavršavanjem
dostupno;
Budite svjesni svojih poteškoća i nastojte ih prevazići;
Učestvujte u kreativnom procesu.
Vrsta lekcije:“otkriće” novog znanja.
Metode i oblici obuke: djelomično traženje, individualno, frontalno, rad u parovima.
Oprema: projektor, prezentacija, video „Slike ruskih umjetnika. P. I. Čajkovski „April“, udžbenik „Književno čitanje“, kartice sa zadacima.
Tokom nastave
1.Motivacija za obrazovne aktivnosti.
Slajd 1
Zazvonilo je i pozvalo nas na čas književnog čitanja. Zaista želim da naš čas bude zanimljiv i edukativan.
2. Uvod u temu lekcije. Postavljanje zadatka za učenje.
Slajd 2
1)- Predložite zašto kažu „Priroda nema lošeg vremena...“?
Svako godišnje doba je jedinstveno, lijepo na svoj način. Pričaćemo o prirodi. A o kojem će godišnjem dobu biti razgovor i kako se zove rad, saznat ćete ispunjavanjem zadatka.
2) Rad u parovima.
Slajd 3
Radit ćete u parovima. Uzmi lišće na stolu, pogodi zagonetku, pruži dokaze. Svaki red ima svoju zagonetku.
1. Ona dolazi s ljubavlju
I sa mojom bajkom.
Mahat će svojim čarobnim štapićem,
U šumi će procvjetati snijeg.
2. Potoci su zvonili,
Topovi su stigli.
Do vašeg doma - košnice - pčela
Donijela je prvi med.
3. Snijeg se topi,
Livada je oživjela
Dan dolazi.
Kada se to dešava?
Pročitajte zagonetku, navedite odgovor, dokažite zašto ste tako odlučili. (proljeće)
Slajd 4
Tačno su pogodili i dokazali da je proljeće. Proljeće je divno i lijepo doba godine, sva priroda se budi i oživljava nakon zimskog sna. Nije ni čudo što pjesnici proljeće nazivaju “jutrom godine”.
Kako se zove komad na kojem ćemo raditi? ("Proljeće")
3) Da biste utvrdili u kom žanru je napisano djelo "Proljeće", morate pokušati formirati riječ od slogova:
tvoj, re, sti, ho, e, ni
Dakle, koja je tema današnje lekcije?
3. Proučavanje novog gradiva.
Slajd 5
1) Slajd 6
Pred vama je portret pesnika. A.N. Pleshcheev je rođen u Kostromi 1825. godine u plemićkoj porodici. Rano je ostao bez oca, ali je njegova majka uspjela svom sinu dati dobro obrazovanje i odgoj. Pesnik se suočio sa mnogim iskušenjima, ali Aleksej Nikolajevič je uvek ostao ljubazna, simpatična i osetljiva osoba.
2)Slide 7 fizička vježba “Vjetar”
3) Čitanje pesme od strane nastavnika (knjige zatvorene).
Pažljivo slušajte pjesmu i pokušajte zamisliti opisanu sliku. Možeš zatvoriti oči.
Šta ste zamišljali kada ste slušali pesmu?
4) Slajdovi 8,9
Rad sa vokabularom.
Dok čitate, naići ćete na nepoznate riječi u tekstu:
duvao - duvao
azurno – plava, svijetloplava boja
oluja - loše vrijeme
prošao - prošao
5) Slajd 10
Rad na pesmi.
Otvorite svoje udžbenike na 39. stranici. Pročitajmo pjesmu naglas.
Koje riječi vam pomažu da shvatite da je proljeće već stiglo?
Šta se kaže o šumi?
Kako razumete reči „šuma će se obući lišćem“?
Šta se kaže o slavujima?
Šta pesnik kaže o mećavi?
Koje zvukove možete čuti dok čitate i slušate pjesmu?
U kakvom je raspoloženju pesnik bio kada je pisao pesmu?
Da li pjesnik voli proljeće? Zašto?
6) Slajd 11 fizičkih minuta
Uz put, uz stazu
Galopiramo na desnoj nozi,
I to istim putem
Skačemo na lijevu nogu.
Trčimo stazom,
Otrčaćemo na travnjak.
Na travnjaku, na travnjaku
Skočićemo kao zečići.
Stani. Hajde da se odmorimo malo
I ići ćemo kući.
7) Izražajno čitanje.
Gdje treba da zastanete i stanete?
Na kom znaku treba da napravite dugu pauzu?
Čije vam se čitanje najviše dopalo? Zašto?
8) Proleće u delima umetnika i kompozitora.
Proljeću su svoja djela posvetili ne samo pjesnici i pisci, već i kompozitori i umjetnici. Predlažem da pogledate reprodukcije slika ruskih umjetnika o proljeću i poslušate muzički odlomak "April"
P. I. Čajkovskog iz ciklusa „Godišnja doba“. (2 minute)
9) Slajdovi 12, 13
Kreativni zadatak (usmeni kolektiv).
Sada pokušajmo da sastavimo cinquain - pjesmu od pet stihova za riječ "proljeće".
(koristite kartice sa riječima, pričvrstite ih magnetom).
Proljeće
Kakva je ona? (2 riječi) zeleno, toplo, svetlo, svetlo
Šta on radi? (3 riječi) cvjeta, topi se, trči, žubori, raste, zvoni
Šta možete reći o proljeću? Dajte prijedlog. Stiglo je dugo očekivano proleće. Stiglo je toplo proljeće.
Zaključak-zaključak. Šta proleće budi u nama? (1 riječ) toplo, svijetlo, svježe, elegantno, sunce, radost
4. Refleksija.
Šta ste novo naučili?
šta ti se svidjelo?
Šta je uzrokovalo poteškoće?
Imate žuto i crveno sunce na vašim stolovima. Ako ste uspjeli u lekciji, zanimalo vas je - podignite žuto sunce, ako je bilo teško i dosadno - podignite crveno.
Dakle, proljeće znači toplinu, sunce, radost. Voleo bih da proleće dođe i u naš razred. Nasmejte se jedni drugima, dajte radost i dobro raspoloženje.
Slajd 14 I sunce ti daje svoj osmeh.
Slajd 15 Hvala na lekciji! Dobro urađeno!
Sažetak indikativnog integrisanog časa o književnosti u 4. razredu Tema: „A. Fet, A. Pleshcheev „Proljeće“ (tema proljeća u književnosti, muzici, slikarstvu) Ciljevi:
stvoriti holističku ideju ranog proljeća (na osnovu pjesme A. Feta „Došao sam ti s pozdravom“; slike I. Levitana „Mart“; muzike P. I. Čajkovskog „Mart“);
uporedi karakteristike slike proleća u ovim radovima; razvijati govorne i izražajne sposobnosti učenika; osposobiti vještine analize lirskog djela;
gajite ljubav prema umetnosti.
Zadaci:
predstaviti izuzetna umjetnička djela o proljeću; saznati karakteristike svakog od njih;
razvijaju učeničke horizonte, sposobnost da vide i razumeju lepotu.
Oprema:
ploča,
reprodukcija slike I. Levitana "Mart",
gramofon,
snimak muzike P. Čajkovskog „Godišnja doba”;
plan analize pjesme;
portreti pesnika
Napredak lekcijeI. Organizacioni momenat.II. Najava teme časa
ruska poslovica:
crvena sa cvijećem, a jesen s pitama.
- Koja reč nedostaje? (proljeće)
-Danas ćemo govoriti o temi proleća u poeziji, muzici i slikarstvu
(epigraf na tabli) Udahnuo je život samoj prirodi E.A. Baratynsky 1. Riječ učitelja.Proljeće Svako voli ovo doba godine na svoj način. Nekima je to ptici drago
galama, za neke - bučni zanos leda. Za mnoge proleće donosi nalet vitalnosti, nepoznatu radost i uliva nadu.Ljudi su se oduvek divili proleću. Pokupimo epitete za riječ PROLJEĆE (na plakatu je napisano PROLJEĆE. Djeca zapisuju epitete za riječ na posebnim papirićima i lijepe ih na plakat) - Kako se zove proljeće? (crveno - lijepo) Da, proljeće je lijepo. Ovo doba godine divili su se mnogi pesnici i pisci, umetnici i muzičari, a svaki od njih je u svojim delima prikazao proleće na svoj način 2. Upoznavanje sa delom Alekseja Nikolajeviča Pleščejeva) Biografija A. Pleščejeva
Aleksej Nikolajevič Pleščejev rođen je 4. decembra 1825. godine u Kostromi, u porodici činovnika koji je poticao iz stare plemićke porodice. Pjesnikov daleki predak učestvovao je u bici sa Tatarima na Kulikovom polju.
Aljoša je djetinjstvo proveo u Nižnjem Novgorodu, studirao u Sankt Peterburgu, u školi gardijskih zastavnika, a zatim, napuštajući je, na univerzitetu, na orijentalnom fakultetu. Godine 1844. objavio je prve pesme u Sovremeniku, a 1846. objavio je zasebnu zbirku pesama, koja mu je donela široku slavu.
b) Čitanje od strane djece pjesama A. Pleshcheeva, samostalno pripremljenih
- Zapišite epitete i poređenja za riječ PROLJEĆE koja se nalazi u tekstu.
c) Čitanje pjesme "Proljeće"
Snijeg se već topi, potoci teku, Proljeće kroz prozor puše... Uskoro će zazviždati slavuji, A šuma će se lišćem pokriti! Plavo neba čisto je, Sunce toplije i sjajnije, Vrijeme zlih mećava i oluja je opet odavno prošlo.A srce tako snažno kuca u grudima,kao da čeka nešto,Kao da je sreća pred nama A zima brige odnijela!-Šta si zamislio dok slušate pesmu? - Svako delo ima raspoloženje. Kakvo je raspoloženje ove pjesme?
Pronađite linije koje to dokazuju.
d) Ponavljano čitanje djece u dva reda, objašnjenje pročitanog. - Koju umjetničku tehniku pjesnik koristi u frazi "šuma će se lišće zaodjenuti"? (personifikacija) - Šta je personifikacija? - Ima li drugih primjera personifikacije? (Proljeće je odnijelo brige)
- Pročitaj 1 pasus. Šta je više: opis ili naracija? Čitati.
- A u drugom pasusu? - Kakva osećanja izaziva dolazak proleća kod Pleshcheeva? I ti?
- Pronađite reči koje ne razumete. Ko ih može objasniti Zaključak Pleščejev je pisao o radosnim osećanjima koja obuzimaju čoveka svakog proleća.
3. Upoznavanje sa radom A. Fet
- Koje ste autorske pjesme već pripremili?
a) Čitanje pjesama A. Feta, pripremljenih kod kuće
B) reč o pesniku (čitanje od strane učitelja, pokazivanje slajdova) Afanasij Afanasijevič Fet rođen je u imanju Novoselki u okrugu Mcensk u novembru 1820.
Priča o njegovom rođenju nije sasvim obična. Njegov otac, Afanasi Neofitovič Šenšin, penzionisani kapetan, pripadao je staroj plemićkoj porodici i bio je bogat zemljoposednik. Dok je bio na liječenju u Njemačkoj, oženio se Charlotte Feth, koju je odveo u Rusiju od njenog živog muža i kćerke.
Diplomirao je na univerzitetu, gdje je studirao prvo na Pravnom, a potom i na Filološkom fakultetu. U to vrijeme, 1840. godine, objavio je svoja prva djela kao zasebnu knjigu, koja, međutim, nije imala uspjeha.
1892. pjesnik je umro dva dana prije nego što je napunio 72 godine. Sahranjen je u selu Klejmenovu - porodičnom imanju Šenšina, 25 versta od Orela.
c) Čitanje pjesme u udžbeniku str.
Koje riječi se ponavljaju? Zašto? (ponavljanje pojačava emocionalni uticaj)
- U čemu su slični radovi Feta i Pleščejeva?4. Sada o slikarstvu Slika I. Levitana “Mart” (1895) Ako pjesnik može prenijeti radnju s jednog mjesta na drugo, onda umjetnik slika samo ono što je u stanju uhvatiti jednim ljudskim pogledom.
Kao da kaže: „Trenutak, stani!“ Okrenimo se I. Levitanovoj slici „Mart“ a) razgovor sa učenicima - Kako nazivamo slike koje prikazuju prirodu? (pejzaž) - Šta je prikazano na slici? - Šta pokazuje da je ovo početak proljeća? (potoci ne teku, ptice ne cvrkuću) - Po čemu vidimo da je već proljeće? (meka sunčeva svjetlost, sve čeka toplinu - zid kuće je poplavljen sa sunčevom svetlošću konj drema kraj trema - verovatno je toplo, sneg na krovovima je počeo da se topi, snežni nanosi se slažu) Slika je topla, radosna.- Ima li ljudi na slici? (ne) Ali konj čeka na trijemu, vrata su odškrinuta, kućica za ptice na brvna kod kuće. Ova slika se čuva u Tretjakovskoj galeriji. - Koje boje umetnik koristi? (Levitanova plava boja je boja nade u najbolje; smeđa je boja zemlje, boja topline, greje dušu. Narandžasta i svetlost koriste se ljubičaste boje) - Kakvo raspoloženje umjetnik prenosi? (veselo) - Koji su redovi iz Tjučeve pjesme u skladu s ovom slikom? Pročitajte ih Zaključak Slika odiše radošću, gledaoca grije iščekivanje topline i sunca.
4. A sada muzika. Danas ćemo čuti muziku P. I. Čajkovskog iz ciklusa "Godišnja doba." Zvuči muzika. - Šta ste zamišljali dok ste slušali muziku? - Kakvo je proleće Čajkovski prikazao? (rano) - Koje ste slike zamišljali? - Kako je muzički pejzaž ispunjen osećanjima? (radost obnove) III. Konsolidacija Danas smo se upoznali sa izuzetnim književnim, slikarskim i muzičkim delima o ranom proleću. - Šta ih spaja? - Zašto su se pesnici, muzičari i umetnici u svom stvaralaštvu okrenuli proleću? (divili mu se) Zaključak Njihova dela su himna proleću , obnova života. Mogli smo da vidimo odnos
muzika, književnost i slikarstvo.IV. Sažetak lekcije
13 STRANA 14115
Priloženi fajlovi
Oprema: portret A.N. Pleshcheev, reprodukcija slike I.S. Ostrouhov „Rano proleće“, knjige kubanskih pesnika, multimedijalna prezentacija za čas, udžbenik L.F. Klimanove „Književno čitanje. Zavičajni govor“ za 2. razred.
Tokom nastave
I. Organiziranje vremena.
II. Ažuriranje znanja. Uvod u temu lekcije.
Ja - ... - crven sam, budim zemlju iz sna.
punim bubrege sokom,
uzgajam cveće u poljima,
tjeram led od rijeka,
Ja činim izlazak sunca sjajnim!
Imenujte ključnu riječ.
III
IV. Učenje novog gradiva.
1 .
(Rima, ritam)
(Zabavite se, osjetite raspoloženje...)
Danas ćemo se upoznati sa djelima velikog ruskog pjesnika A.N. Pleshcheeva. (Pokazuje portret pjesnika)
2. .
3.
4.
.
- Da li su pretpostavke u vezi sa naslovom pesme bile opravdane?
Šta pesnik opisuje?
5.
Ima dašak- eksplodirao je
Azure- svijetlo plava boja, plava
prošao- prošao
Oluja- loše vrijeme.
6. Selektivno čitanje.
- Koja izražajna sredstva jezika pesnik koristi u pesmi?
Sada kada smo pokušali da razumemo pesnikovo raspoloženje, pokušajmo da izražajno pročitamo pesmu. Šta znači izražajno čitati?
Snijeg se već topi, potoci teku,
Kroz prozor je dopirao dašak proleća...
Slavuji će uskoro zviždati,
I šuma će biti obučena u lišće! (jedna ocjena učenika)
Istaknimo glavne riječi (zajedno).
Kojim tempom? (2-3 učenika izražajno čitaju)
Čije je čitanje izgledalo uspješnije i izražajnije? Ko bi mogao prenijeti raspoloženje?
Čitati.
8. Slušanje muzike
- Koje znakove proljeća možemo čuti? (pjev ptica, kapi, potoci)
Slušam muziku
Šta je kompozitor uspio poručiti ovom melodijom? (lepota prolećnog dana, dobro raspoloženje, žubor vode...)
Kako se zove ovo prirodno stanje? (buđenje)
referenca:
Rodno mjesto riječi "april" je Stari Rim. To znači toplo, sunčano. April je snjegović. P.I. Čajkovski je cijenio rad A.N. Pleshcheeva. Pjesnik mu je poklonio jednu od svojih zbirki poezije s autogramom.
9. Crtanje riječi.
-
-
10. Rad na reprodukciji slike I.S. Ostroukhov "Rano proljeće" (ilustracija slike).
Minut fizičkog vaspitanja:
Vjetar nam duva u lica
Drvo se zaljuljalo.
Povjetarac je sve tiši, tiši,
Drvo je sve više i više!
-
1. Rad sa vokabularom.
Šta znači riječ "seni"?
(Nadstrešnica je nestambeni dio kuće koji povezuje stambeni prostor sa ulicom).
2.
3.
4. Selektivno čitanje.
5. Lokalna historijska građa.
Šta znaš o njima?
Za tvoju informaciju: lastavice se vraćaju u maju i naseljavaju se pod krovovima drvenih zgrada. Gnijezdo se pravi od blata koje lastavica skuplja sa rubova lokvi i pričvršćuje pljuvačkom, konjskom dlakom i slamkama.
Gradske laste se gnijezde pod krovovima kamenih zgrada. Dvije vrste ovih lasta su pod zaštitom ljudi. Tu su i obalne laste (slika lastavica).
U Moskvi i moskovskoj regiji možete pronaći ne samo ove vrste lasta, već i mnoge druge ptice koje su također zaštićene zakonom.
7. Mini test.
A. Barto,A. Pleshcheev,F. Tyutchev.
Proljeće, sIma, jesen.
laste, vrapci,slavuji
4.
Priroda, sasunce, ptice.
Dodatno vrijeme: Odlomak iz bajke S. Ya. Marshaka "12 mjeseci"
(vrijeme: 12:39 - 14:48)
8. Sažetak lekcije
Šta ste novo naučili na lekciji?
Šta vam se svidjelo na lekciji?
Pogledajte sadržaj dokumenta
„Sažetak časa književnog čitanja „Pjesme o proljeću A.N. Pleshcheeva“”
Sažetak časa književnog čitanja
Tema: "Pjesme o proljeću A.N. Pleshcheeva"
Cilj: upoznajte djecu sa pjesmama o proljeću A.N. Pleshcheeva;
razviti ispravne, izražajne vještine čitanja.
Zadaci:
obogatiti dječiji vokabular;
razvijati pamćenje, pažnju, zapažanje, maštu;
usađivati ljubav prema prirodi i ruskoj književnosti.
Oprema: portret A.N. Pleshcheev, reprodukcija slike I.S. Ostroukhov "Rano proleće", knjige kubanskih pesnika, multimedijalna prezentacija za čas, udžbenik L.F. Klimanove „Književno čitanje. Zavičajni govor“ za 2. razred.
- Tokom nastave
- I. Organiziranje vremena.
- II. Ažuriranje znanja. Uvod u temu lekcije.
Nudim književno zagrijavanje koje će pomoći u određivanju teme lekcije. Za to je potrebna vaša pažnja, zapažanje i dobro raspoloženje. Dakle, pročitajte i nazovite riječ koja nedostaje.
Ja - ... - crven sam, budim zemlju iz sna.
punim bubrege sokom,
uzgajam cveće u poljima,
tjeram led od rijeka,
Ja činim izlazak sunca sjajnim!
Imenujte ključnu riječ.
Odredite književnu vrstu djela.
Ko može formulisati temu lekcije?
- III. Provjera domaćeg. Takmičenje u čitanju.
- -Ko se seća i želi da ispriča odlomak iz pesme A. Barta „Uže”?
- IV. Učenje novog gradiva.
1 . Priprema za razumijevanje teksta .
Po čemu se pesme razlikuju od proze?
(Rima, ritam)
Ko može pogoditi u koju svrhu se čita poezija?
(Zabavite se, osjetite raspoloženje...)
Danas ćemo se upoznati sa djelima velikog ruskog pjesnika A.N. Pleshcheeva.
2. Kratki bibliografski podaci o pjesniku .
Aleksej Nikolajevič Pleščejev (1825-1893) - pesnik, prevodilac, književni kritičar. Pesnik je svoje detinjstvo proveo u Nižnjem Novgorodu. Njegova majka, Elena Aleksandrovna, bila je uključena u njegovo odgajanje i uspjela je svom sinu dati dobro obrazovanje. Aleksej Nikolajevič je napisao dosta dela ne samo za decu, već i za odrasle.
3. Priprema za razumijevanje teksta (nastavak).
Prva pjesma koju ćemo pročitati zove se “Proljeće”.
Na osnovu naslova djela, možemo li pretpostaviti o čemu će (o kome) pjesnik govoriti?
4. Čitanje pesme „Proleće“ od strane nastavnika . Provjera primarne percepcije.
Da li su pretpostavke u vezi sa naslovom pesme bile opravdane?
Šta pesnik opisuje?
5. Rad sa vokabularom. Priprema za čitanje djela naglas.
Ponovo pročitajte tekst. Označite riječi koje zahtijevaju pojašnjenje.
Ima dašak- eksplodirao je
Azure- svijetlo plava boja, plava
prošao- prošao
Oluja- loše vrijeme.
6. Selektivno čitanje.
Koje riječi nam pomažu da shvatimo da je proljeće već stiglo?
Šta se kaže o šumi i slavujima?
Postoje zanimljive činjenice o ponašanju slavuja. Ko dolazi ranije u proljeće, ženke ili mužjaci? Gdje su kuće izgrađene? U koje doba dana se proizvode zvonasti trilovi? (Učenik dobija domaći zadatak: pronaći informacije o pticama za sljedeću lekciju)
- 7. Raditi na izražajnom čitanju
Koja izražajna sredstva jezika pesnik koristi u pesmi?
- (doslovna tehnika - personifikacija: prijenos svojstava i karakteristika živih predmeta na nežive)
Koje slike proleća pesnik posmatra?
U kakvom raspoloženju govori o njima?
Sada kada smo pokušali da razumemo pesnikovo raspoloženje, pokušajmo da izražajno pročitamo pesmu.
Odaberite željeni ton i tempo čitanja.
Prenesite svoj stav prema onome što čitate.
Hajde da razmislimo gde ćemo stati.
Snijeg se već topi, potoci teku,
Kroz prozor je dopirao dašak proleća...
Slavuji će uskoro zviždati,
I šuma će biti obučena u lišće!
(jedna ocjena učenika)
Istaknimo glavne riječi (zajedno).
Kojim tonom da čitamo ove redove?
Kojim tempom?
2-3 učenika izražajno čitaju.
Čije je čitanje izgledalo uspješnije i izražajnije?
Ko bi mogao prenijeti raspoloženje?
Šta se dešava sa dolaskom proleća u čovekovu dušu?
Pripremite sljedeće redove za izražajno čitanje.
Čitati.
8. Slušanje muzike
- Koje znakove proljeća možemo čuti? (pjev ptica, kapi, potoci)
Ko pomaže ljudima da čuju i zamisle buđenje prirode?
Poslušajte fragment djela P.I. „April“ Čajkovskog i pogodite šta je kompozitor hteo da poruči ovom melodijom?
Slušam muziku
Šta je kompozitor uspio poručiti ovom melodijom?
(ljepota proljetnog dana, dobro raspoloženje, žubor vode...)
Kako se zove ovo prirodno stanje?
(buđenje)
Koji stihovi iz pesme „Proleće“ odgovaraju muzičkom delu?
Zašto je kompozitor odabrao ovo ime, “April”?
Rodno mjesto riječi "april" je Stari Rim. To znači toplo, sunčano. April - motorne sanke. P.I. Čajkovski je cijenio rad A.N. Pleshcheeva. Pjesnik mu je poklonio jednu od svojih zbirki pjesama s autogramom.
9. Crtanje riječi.
- Koje biste slike prirode mogli odraziti na svojim slikama?
Pokušajte da ovu vrstu posla radite kod kuće i pripremite se za izražajno čitanje pjesme.
- Proljeće ne budi samo prirodu, već i ljudsku dušu. Slike zavičajne prirode posebno osjete umjetnici.
10. Rad na reprodukciji slike I.S. Ostrouhov "Rano proljeće".
Šta vidite u prvom planu?
Koji se znakovi proljeća naznačeni u pjesmi „Proljeće“ mogu vidjeti na reprodukciji slike?
(snijeg se topi, sunce jako sija...)
Kakvo je raspoloženje, kakva osećanja umetnik želeo da prenese?
Šta vas je zanimalo na ovoj slici?
- Minut fizičkog vaspitanja:
Vjetar nam duva u lica
Drvo se zaljuljalo.
Povjetarac je sve tiši, tiši,
Drvo je sve više i više!
- V. Nastavak rada na novom materijalu.
- Nastavimo proučavati pjesnikovo stvaralaštvo. Rad koji nam autori udžbenika nude za rad na času zove se „Seoska pjesma“.
O čemu (kome) će biti pjesma?
1. Rad sa vokabularom.
Šta znači riječ "seni"?
(Nadstrešnica je nestambeni dio kuće koji povezuje stambeni prostor sa ulicom).
2. Primarno čitanje pjesme A.N. Pleshcheeva
Da li vam se svidela pesma?
Jeste li već čuli ovaj komad?
(Stih zvuči u filmu “12 mjeseci”)
3. Samostalno čitanje pjesme.
(Djeci se skreće pažnja na postavljanje znakova interpunkcije).
4.Rad na izražajnom čitanju teksta. Selektivno čitanje.
Da li se pjesnik raduje dolasku proljeća ili ne?
U kojim redovima je to izraženo?
Koje znakove proljeća možete vidjeti, a šta čuti? Pronađite ih i pročitajte.
Ono što ujedinjuje radove A.N. Pleshcheeva?
Zamislite da ste kompozitori. Kakvu muziku biste napisali za ovaj komad? (Vesela, vesela, tužna?)
5. Lokalna historijska građa.
O kojoj ptici pesnik govori kroz ceo tekst u pesmi „Seoska pesma”?
Je li lasta proljetna ptica?
Šta znaš o njima?
Napomena: lastavice se vraćaju u maju i naseljavaju se pod krovovima drvenih zgrada. Gnijezdo se pravi od blata koje lastavica skuplja sa rubova lokvi i pričvršćuje pljuvačkom, konjskom dlakom i slamkama.
Gradske laste se gnijezde pod krovovima kamenih zgrada. Dvije vrste ovih lasta su pod zaštitom ljudi. Ima i obalnih lastavica.
U Moskvi i moskovskoj regiji možete pronaći ne samo ove vrste lasta, već i mnoge druge ptice koje su također zaštićene zakonom.
Zašto su neke vrste ptica uvrštene u Crvenu knjigu?
Kakve koristi donose ptice?
Šta je potrebno učiniti da se smanji broj vrsta ptica navedenih u Crvenoj knjizi? Šta možete učiniti da poboljšate život ptica?
- 7. Mini test.
A. Barto,A. Pleshcheev,F. Tyutchev.
2. Doba godine koje pjesnik opisuje?
Proljeće, sIma, jesen.
3. Ime ptica iz pjesme “Proljeće”.
laste, vrapci,slavuji
4. Šta je izvor kreativne inspiracije A.N. Pleshcheeva?
Priroda, sasunce, ptice.
Dodatno vrijeme:Odlomak iz bajke S. Ya. Marshaka "12 mjeseci"
(vrijeme: 12:39 - 14:48)
- 8. Sažetak lekcije
Šta ste novo naučili na lekciji?
Koje pjesme se sjećate?
Šta vam se svidjelo na lekciji?
Učiteljica osnovne škole Kutenkova N.A.
GBOU škola br.384 imena D.K. Korneeva
Čas književnog čitanja 2. razred
Tema: Pjesme A. Pleshcheeva o proljeću
Ciljevi:
upoznati djecu sa pjesmama o proljeću A.N. Pleshcheeva;
razviti ispravne, izražajne vještine čitanja.
Zadaci:
obogati dječiji vokabular;
razvijaju pamćenje, pažnju, zapažanje, maštu;
usaditi ljubav prema prirodi i ruskoj književnosti.
Planirani rezultati:
Predmet:
učenici moraju biti u stanju da predvide sadržaj dela za čitanje
pesme ekspresivno; zamislite slike proljetne prirode i pronađite ih
u pesmi objašnjavaju one reči koje pomažu da zamislimo ove slike
pojedinačni izrazi u lirskom tekstu.
metasubjekt:
Kognitivni: analizirati pjesmu, istaknuti glavnu ideju u njoj,
odgovori na pitanja na osnovu teksta pesme.
Regulatorni: na osnovu analize formulisati vaspitni zadatak časa
udžbenički materijal u zajedničkim aktivnostima, razumjeti ga i prihvatiti,
planirati zajedno sa nastavnikom aktivnosti na proučavanju teme časa; evaluirati
vaš rad na času.
Komunikativni: razgovarajte o odgovorima na pitanja u parovima, slijedeći pravila
komunikacije, moći dokazati svoje gledište.
Lični:
uspostavljanje veze učenika između svrhe obrazovne aktivnosti i njenog motiva.
Sredstva obrazovanja:
portret A. Pleshcheeva; izložba knjiga, udžbenik, prezentacija, filmski odlomak
"Dvanaest mjeseci".
Vrsta lekcije: "Lekcija otkrivanja novog znanja."
Tokom nastave
1.
2.
Organiziranje vremena
Ažuriranje znanja učenika. Određivanje teme lekcije.
Nudim književno zagrijavanje koje će pomoći u određivanju teme lekcije. Za
Ovo zahteva vašu pažnju i posmatranje.
Pogodi zagonetku
rastresit snijeg
Topi se na suncu
Povjetarac igra na granama,
Glasniji glasovi ptica.
Dakle, stiglo nam je PROLJEĆE
O kom dobu godine ćemo pričati na času?
Koje žanrove književnosti poznajete? (Bajka, pjesma, zagonetka, priča itd.)
Odredite žanr ovog djela.
Čitanje pjesme A. Pleshcheeva "Jesen je došla."
Jesen je stigla
Cvijeće se osušilo,
I izgledaju tužno
Golo grmlje.
Vene i žuti
Trava na livadama
Samo postaje zeleno
Zima u poljima.
Oblak prekriva nebo
Sunce ne sija
Vjetar zavija u polju,
Kiša kiši..
Voda je počela da šumi
brzog toka,
Ptice su odletele
U toplije krajeve.
Ko je autor pesme? (Aleksej Nikolajevič Pleščejev)
Na tabli se nalaze kartice sa riječima: PROLJEĆE, PJESMA, A.N. PLESHCHEYEV
Ko će pokušati da formuliše temu lekcije?
Danas ćemo se upoznati sa djelima velikog ruskog pjesnika
A.N. Pleshcheeva.
Kratki bibliografski podaci o pjesniku.
Aleksej Nikolajevič Pleščejev (1825-1893). Pjesnik, prevodilac, književni kritičar.
Pesnik je svoje detinjstvo proveo u Nižnjem Novgorodu. Njegova majka Elena bila je zadužena za njegovo podizanje.
Aleksandrovna, koja je svom sinu uspjela dati dobro obrazovanje. Alexey Nikolaevich
Napisao je dosta djela ne samo za djecu, već i za odrasle.
3. Proučavanje novog gradiva.
1. Priprema za razumijevanje teksta.
Po čemu se pesme razlikuju od proze?
(Rima, ritam)
Ko može pogoditi u koju svrhu se čita poezija?
(Zabavite se, osjetite raspoloženje...)
Prva pjesma koju ćemo pročitati zove se “Proljeće”.
Na osnovu naslova djela, možemo li pretpostaviti o čemu će (o kome) pjesnik govoriti?
„Proleće“ Aleksej Pleščejev
Snijeg se već topi, potoci teku,
Kroz prozor je dopirao dašak proleća...
Slavuji će uskoro zviždati,
I šuma će biti obučena u lišće!
Čisti nebeski azur,
Sunce je postalo toplije i sjajnije,
Vrijeme je za zle mećave i oluje
Opet je odavno nestalo.
Pomažu li vam ove riječi da shvatite da je proljeće već stiglo?
Čitanje pjesme “Proljeće” (audio zapis).
Provjera primarne percepcije.
Da li su pretpostavke u vezi sa naslovom pesme bile opravdane?
Koje doba godine pesnik opisuje?
Koje slike proleća pesnik posmatra i crta? (proljeće dolazi)
Šta se priča o šumi, o slavujima, o mećavama?
Koju sliku možete zamisliti iz ove pjesme?
Zagrevanje govora
Čvorak leti, kraj zime.
Video sam prolećnog čvorka u blizini trema.
Čvorak glasnik proljeća leti.
Počnite čitati polako i postepeno ubrzavajte tempo.
Počnite čitati brzo i postepeno usporavajte.
Počnite čitati šapatom i postepeno povećavajte glas.
Počnite čitati glasno i postepeno prelazite na šapat.
Sada ste spremni za čitanje poezije.
Čitanje pesme. Rad sa tekstom.
Prvo upoznavanje
Momci, hajde da otvorimo naš udžbenik i pročitamo ovu pjesmu
na svoju ruku.
Koju reč niste razumeli? Označite riječi koje zahtijevaju pojašnjenje.
(Azurni) izgled, u našem udžbeniku je istaknuto plavom bojom.
Šta mislite da to znači?
(Tumačenje riječi "azur" je svijetloplava boja, plava)
Rad sa vokabularom. Priprema za čitanje djela naglas.
Čitanje riječi slog po slog, a zatim cijele riječi
Prema vazduhu - ja lo - puhalo je (= duvati)
Zvižde za - zviždaće (= pjevati)
o de - ne - xia - će se obući
mi - ali - va - la - prošao (= položio)
se-ni-seni (nestambeni dio kuće koji povezuje stambeni prostor sa ulicom)
oko - još - trči - cvrkuće
Šta znače ove riječi? Pronađite riječi sinonime?
Ponovo pročitajte tekst.
Početna provjera razumijevanja.
Koje slike proleća pesnik posmatra?
Koju tehniku koristi pjesnik da bismo jasnije zamislili proljetne slike?
ili
Koja izražajna sredstva jezika pesnik koristi u pesmi?
(personifikacija književnog uređaja)
Popunite avatare koji nedostaju
“Snijeg se već topi,... potoci.”
“Uskoro će slavuji zviždati
A šuma……. ostavlja."
„Čisti nebeski azur,
Sunce je toplije i sjajnije....“
U kakvom raspoloženju govori o njima?
Gde treba da napravite pauzu kada čitate pesmu?
Sada kada smo pokušali da razumemo pesnikovo raspoloženje, pokušajmo da pročitamo
pesma je ekspresivna.
2. Raditi na izražajnosti čitanja.
Šta znači izražajno čitati?
1.
2.
3.
4.
Pročitajte cijelu riječ i bez grešaka.
Odaberite željeni ton i tempo čitanja.
Istaknite glavne riječi svojim glasom.
Prenesite svoj stav prema onome što čitate.
Čitanje pesme „Proleće“ (12 učenika čita pesmu)
Minut fizičkog vaspitanja
Nastavimo proučavati pjesnikovo stvaralaštvo. Autori udžbenika nam nude za rad
pesma pod nazivom "Seoska pesma".
O čemu (kome) će biti pjesma?
1. Rad sa vokabularom.
Šta znači riječ "seni"?
(Nadstrešnica je nestambeni dio kuće koji povezuje stambeni prostor sa ulicom).
Cvrkut, tj. sing
2. Primarno čitanje pjesme A.N. Pleshcheeva
Zašto je autor dao ovo ime? Šta mislite o čemu se radi?
Da li vam se svidela pesma?
Jeste li već čuli ovaj komad?
(Odlomak pjesme se čuje u filmu “12 mjeseci”)
Pogledajte odlomak iz filma.
P.I. Čajkovski je cijenio rad A.N. Pleshcheeva. Pjesnik mu je dao jednu svoju
zbirke pjesama sa autogramom.
Čitanje pjesme "Seoska pjesma"
Trava postaje zelena
Sunce sija;
Lastavica sa oprugom
Leti prema nama u krošnjama.
Sa njom je sunce ljepše
A proleće je slađe...
Skloni se s puta
Pozdrav za nas uskoro!
Daću ti žitarice
A ti pjevaj pjesmu,
Šta iz dalekih zemalja
poneo sam sa sobom...
Imenujte ključne riječi.
Proljeće, sunce, trava, lasta, pjesma
Da li pesnik voli proleće?
Koje riječi ukazuju na to da se pjesnik raduje i čeka proljeće?
Kakvu molbu pjesnik upućuje lasti?
Koje znakove proljeća možete vidjeti, a koje čuti?
Pronađite i pročitajte o njima.
3. Samostalno čitanje pjesme.
(Djeci se skreće pažnja na postavljanje znakova interpunkcije).
4. Raditi na izražajnom čitanju teksta. Selektivno čitanje.
Da li se pjesnik raduje dolasku proljeća ili ne?
U kojim redovima je to izraženo?
Koje znakove proljeća možete vidjeti, a šta čuti? Pronađite ih i pročitajte.
Ono što ujedinjuje radove A.N. Pleshcheeva?
Konsolidacija naučenog
Uzmite kartice i spojite naslov pjesme s autorom.
"Proljetne vode"
"proljeće"
„Nije uzalud zima ljuta...” F. Tjučev
"seoska pjesma"
A. Pleshcheev
Zamijenite kartice i provjerite jedni druge.
Mini test
Proljeće, zima, jesen.
Lastavice, vrapci, slavuji.
Pleshcheeva?
Priroda, sunce, ptice.
1. Autor pjesama “Proljeće”, “Seoska pjesma”.
A. Barto, A. Pleshcheev, F. Tyutchev.
2. Doba godine koje pjesnik opisuje?
Proljeće, zima, jesen.
3. Ime ptica iz pjesme “Proljeće”.
Lastavice, vrapci, slavuji
4. Šta je izvor kreativne inspiracije A.N.
Pleshcheeva?
Priroda, sunce, ptice.
Razmišljanje o aktivnosti (sažetak lekcije)
Pjesme kog ruskog pjesnika smo danas čitali? O čemu govore ove pjesme?
Kakvo su vas raspoloženje izazvale pjesme koje ste pročitali?
Šta ste novo naučili na lekciji?
Jesmo li sve rekli na času ili još uvijek treba da razmislimo i razmislimo?
Kako ste bili na lekciji?
Koje pjesme se sjećate?
Šta vam se svidjelo na lekciji?
Šta je uzrokovalo poteškoće?
Da li ste se zainteresovali za poeziju?
Zadaća
Nacrtajte ilustraciju za pjesmu A. Pleshcheeva.
Naučite jednu pjesmu napamet (po izboru).
Ciljevi: upoznati učenike sa pjesmama A. Pleshcheeva o proljeću; razvijati vještine pravilnog, izražajnog čitanja, pamćenja, pažnje, mišljenja.
Planirani rezultati: učenici moraju biti u stanju da predvide sadržaj dela; izražajno čitati pjesme i zagonetke; povezati zagonetke i odgovore; zamislite slike proljetne prirode i pronađite u pjesmi one riječi koje pomažu da zamislite ove slike; objasni pojedinačne izraze u lirskom tekstu.
Oprema: portret A. Pleščejeva, izložba njegovih knjiga; vizuelni materijali na temu; fragment filma (ili crtanog filma) "Dvanaest mjeseci" (ako je moguće); kartice (tekst za zagrijavanje govora, zadaci).
Tokom nastave
I. Organizacioni momenat
II. Zagrevanje govora
Čitajte pjesmu na zujanje.
Proljetni gost
dragi pjevače,
draga lastovice,
Vratio se u našu kuću
Iz strane zemlje.
Savija se ispod prozora
Uz pjesmu uživo:
„Ja sam proleće i sunce
Poneo sam sa sobom...”
Čitajte ekspresivno. Postavljanje ciljeva časa
IV. Provjera domaćeg
Čitanje pjesama napamet.
V. Rad na temi časa
1. Razgovor o A. Pleshcheevu
Šta znate o ovom pjesniku?
Materijal za nastavnike
Aleksej Nikolajevič Pleščejev (1825-1893) - divan ruski pesnik, pisac, prevodilac. Savremenici su se prisećali da je bio izuzetno delikatna, nežna i druželjubiva osoba, uvek spremna da pomogne. Međutim, život samog Pleshcheeva nije bio lak: nakon izgnanstva, bio je pod policijskim nadzorom dugi niz godina, a 1863., u vezi sa slučajem Černiševskog, pozvan je u Senat zbog optužbi (lažnih, kako je uspio dokazati ) antivladinih aktivnosti. Cijeli život se borio sa siromaštvom da bi izdržavao svoju porodicu (žena mu je umrla 1864. godine, kasnije se ponovo oženio i imao djecu iz oba braka), te je bio primoran da se odluči za službu, ne napuštajući književno bavljenje.
Ovo je rekao svojim savremenicima koji su pisali za decu: „Zapamtite da su mali čitaoci budući graditelji ruskog života. Naučite ih da vole dobrotu, svoju domovinu i da pamte svoju dužnost prema narodu.”
2. Poema “Proljeće”
- Pročitajte pjesmu A. Pleshcheeva "Proljeće" (str. 112).
- Pronađite objašnjenje za riječ "azur".
— Koje slike proleća pesnik posmatra? U kakvom raspoloženju govori o njima?
VI. Minut fizičkog vaspitanja
Ujutro - nakon vježbanja
Sunce je pogledalo u krevetac -
Jedan dva tri četiri pet.
Svi radimo vežbe
Moramo sjesti i ustati.
Raširite ruke
Jedan dva tri četiri pet.
Pregnuti se - tri, četiri,
I skoči na licu mjesta.
Na prst, pa na petu.
Svi radimo vežbe.
VII. Nastavak rada na temu časa
Pesma "Seoska pesma"
- Nas. 113 pročitajte naslov pjesme. Šta mislite o čemu se radi?
(Dječje pretpostavke.)
- Pročitajte sami pesmu.
— Da li ste već čuli ovu pesmu? Ko se sjeća? (Odgovor: Pjesma se čuje u filmu “Dvanaest mjeseci”. Ako je moguće, nastavnik može pokazati ovaj fragment.)
- Izražajno pročitajte pjesmu.
—Da li se pesnik raduje dolasku proleća ili ne?
- U kojim redovima je to izraženo?
Koje znakove proljeća možete vidjeti, a šta čuti? Pronađite i pročitajte o njima.
VIII. Refleksija
Šta ste naučili na lekciji?
Za šta biste sebe pohvalili?
Šta si najbolje uradio?
IX. Sumiranje lekcije
Koje smo pesme čitali?
Pročitajmo kratku pjesmu.
Sunce šapuće
Sunce šapuće listu:
- Ne budi plašljiva, draga moja!
I uzima ga iz bubrega
Za zelenu kosu.
V. Orlov
Zadaća
Naučite bilo koju pjesmu A. Pleshcheeva.
