Prezentacija na temu svijeta antike, dalekog i bliskog. Poruka na temu: „Početak ljudske istorije

Svijet oko nas, 4. razred (A.A. Pleshakov)

Predmet : Svijet antike: daleki i bliski.

Ciljevi lekcije:

Stvoriti uslove za proširenje znanja učenika o baštini antičkog svijeta (pismu, životu, umjetnosti);

Razvijaju istraživačku kulturu, govor, pomažu u širenju horizonata učenika, razvijaju interesovanje za istoriju;

Negovati potrebu za pažljivim odnosom prema istorijskom nasleđu, predmetima prošlosti i poštovanjem dostignuća ljudi antičkog sveta.

Oprema : multimedijalni projektor, didaktički materijal, referentna literatura, karta svijeta.

Tokom nastave

1. Ažuriranje znanja.

Priče o slavnim velikim datumima

Nosit ćemo ga kroz život.

Osjetimo srcem ono što je nekada bilo,

Zamislite vekovima stare staze!

Drevni svijet je divan svijet! (na slajdu 2)

Otvorite nam vrata vremena

Pričajte nam o drevnim državama.

(Na slajdu 1) – slike prošlosti naše zemlje...

Šta govore ove slike?

A sve ovo je svet istorije.

Šta je istorija? (nauka o proslosti)

Zašto je važno poznavati istoriju svog rodnog kraja, zemlje?

Kako se zvala naša država u antičko doba? (Stara Rus')

Istorija dr. Rus' govori o najvećim dostignućima naših predaka. Trebali bismo biti ponosni na našu prošlost. Također učimo lekcije iz prošlosti, što nam omogućava da učimo iz grešaka drugih generacija i pomaže nam da bolje razumijemo našu sadašnjost.

2. Stvaranje problematične situacije.

- Koje druge drevne države poznajete?

Kako možemo saznati za njih?

Udžbenik će nam pomoći da odgovorimo na ovo pitanje. I takođe enciklopedije (demonstracija enciklopedije)

– Da bismo proširili svoja istorijska znanja, danas idemo u antički svet da istražimo zemlje koje su nam ostavile veliko nasleđe.

Period antičkog svijeta je najduži - obuhvata nekoliko milenijuma (Slajd sa stihom) - O čemu ćemo pričati na času?

Tema lekcije: Svijet antike: daleki i bliski

Prve drevne države nastale su u blizini rijeka i mora. Zašto? (Bilo je zgodno kretati se uz rijeke; rijeka je ljudima davala vodu za piće i poljoprivredu)

A jedna od tih država je Drevni Egipat, koji je nastao na obalama rijeke Nil. Mnogo kasnije, na obalama Sredozemnog mora pojavili su se antička Grčka i stari Rim.Demonstracija na mapi.

(podeljene u tri grupe) svaka grupa će proučavati jedno od Drevnih država, koristeći različite izvore (enciklopedije, udžbenike). Bilješke se prave u svesci (ključne tačke).

Plan:

1. Gdje se nalazi država?

2. Glavna zanimanja ljudi.

3. Poznate građevine.

3 . Otkrivanje novih znanja.

Pisani rad u sveskama.

1. Potražite informacije u literarnim izvorima. Nastavnik pomaže i provjerava učenike dok rade.

2. Odbrana – priča predstavnika grupe.

Nastavnik dopunjuje učenikovu priču o Drevnoj državi. (mitovi antičke Grčke, Olimpijske igre, hrišćanstvo, abeceda - 27 slova; Egipat - kalendar 365 dana, papirus, hijeroglifi - 700 znakova; Stari Rim - planiranje i izgradnja gradova, vodosnabdevanje, kanalizacija, asfaltirani putevi, hramovi, banke, biblioteke, nazivi mjeseci).

4. Primjena novih znanja.

A sada ću provjeriti kako se sjećate novog gradiva (pitanja na karticama - učenici ih izvlače i odgovaraju)

Blitz anketa:

• Grandiozna građevina - grobnica faraona?
• Navedite gdje su nazivi mjeseci izmišljeni?
• Navedite ljude koji su živjeli na obalama rijeke Nil?
• Šta je Akropolj?
• Koji su ljudi bili vješti graditelji mostova, puteva i palača?
• Rodno mesto Olimpijskih igara?
• Imenujte glavni grad Dr. Grčka?
• Koga su obožavali stanovnici drevnih država?
• Gdje je nastala prva azbuka?
• Imenujte drevne države?
• Ko je faraon?
• Pokažite na karti jednu od država koje se sjećate?
• Kako se zove materijal na kojem su pisali drugi Egipćani?
• Koje drevne građevine možete nazvati?

Zaključak: stanovnici drevnih država bili su visoko razvijeni, vješti graditelji, naučnici i znali su mnogo toga.

5. Samostalan rad.

Podudaranje: (Radite na 7 karata u parovima)

Provjerite na slajdu

Hijeroglifi starog Egipta

Papirus starog Rima

Akropolj antičke Grčke

Koloseum

Abeceda

Mama

Forum

6. Refleksija.

Jeste li uživali biti istraživači drevnih svjetova?

Koje ste nove stvari otkrili?

Gdje možete primijeniti ovo znanje?

Instrukcije za domaći rad.

U dodatnoj literaturi pronađite zanimljive podatke o jednoj od država.

Sažetak lekcije za 4. razred o svijetu oko nas

Tema: “Svijet antike: blizu i daleko”

Ciljevi: 1. Upoznati učenike sa starim Egiptom, Grčkom i Rimom.

Razvijati usmeni govor.

Negujte interesovanje za predmet.

Tokom nastave:

Organiziranje vremena.

Provjera domaćeg.

– Sada ćemo saznati kuda će nas put istorije odvesti. Da biste to učinili, morate riješiti križaljku.

Jedna od aktivnosti kojima je čovjek ovladao pred kraj primitivne historije.

Ljudi su naučili ……… grnčariju.

To su radile žene i djeca.

Koje je drugo ime za drevnu osobu?

Iluminacija primitivnih umjetnika.

Glavno zanimanje antičkog čovjeka.

LANDING

KUVANJE

COLLECTION

Primarna

Danas ćemo govoriti o svijetu antike: o drugom Egiptu, o drugoj Grčkoj i o drugom Rimu.

3. Nova tema.

Egipat je jedna od najstarijih država na zemlji. Ova drevna država nastala je na obalama rijeke Nil, koja nastaje u planinama centralne Afrike i uliva se u Sredozemno more.

Egipćani su pisali posebnim znakovima - hijeroglifi.

- Hijeroglif- drevni slikovni znak egipatskog pisma.

Stari Egipćani su znali kako da grade grandiozne građevine, hramove i piramide.

Mnogo kasnije, nastala je druga Grčka i drugi Rim. Grčka je planinska država na Balkanskom poluostrvu.

4. Priča nastavnika.

U sjevernoj Grčkoj postoji visoka planina koja se zove Olimp. Ostali Grci su na njemu naselili svoje bogove. Glavni među grčkim bogovima je Zevs, gromovnik. Jednog dana Grci su odlučili da sagrade novi grad, ali nisu mogli da odluče kako da ga nazovu. Atena je htela da gradu da svoje ime, a Posejdon – njegovo. Odlučili su da grad nazovu po bogu koji će građanima dati najbolji poklon. Posejdon je udario u stenu svojim trozubom - izvor je izbio iz stene. Grci su pohrlili na izvor - a voda je bila morska, slana. Tada je Atena udarila kopljem o zemlju i izrasla je maslina. Dar boginje Atene priznat je kao najbolji, a grad je u njenu čast dobio ime Atina.

Ime Rima vezuje se za ime njegovog osnivača - Romula. Legenda o tome priča ovako. Mlada žena je pogubljena, a blizanci bačeni u rijeku Tibar. Čovjek koji je izvršio naređenje bio je previše lijen da uđe u vodu i ostavio je korpu sa bebama na obali. Djeca su ogladnjela i plakala, vučica je čula njihov plač - nahranila ih je. Kasnije ih je pokupio pastir i odgajao kao svoju djecu. Kada su Romul i Rem, kako je pastir nazvao dječake, odrasli, odlučili su osnovati novi grad. Svaki od braće želio je grad nazvati svojim imenom, posvađali su se, a Romul je u bijesu ubio Rema. A onda je osnovao grad, koji je nazvao Rim i postao njegov prvi kralj.

Reprodukcija slike K.P. Bryullova "Posljednji dan Pompeja"

Događaj o kojem slikar govori dogodio se 79. godine nove ere, kada je grad Pompeja uništen kao rezultat erupcije Vezuva. Brjulov je slikao sliku tokom šest godina u Italiji, nakon što je posetio ruševine čuvenih Pompeja. Temeljito proučavanje iskopina i literarnih izvora, bogata stvaralačka mašta pomogli su mu da stvori remek-djelo u kojem se tema smrti i razaranja isprepliće s temom visokog ljudskog duha koji joj se suprotstavlja. Na desnoj strani slike vidimo sina kako nagovara svoju staru majku da skupi snagu i pobjegne s njim, pored njega ratnik i dječak jure da iznesu slabog starca, a mladoženja spašava onesviještenu mladu .

Ova slika se nalazi u Državnom ruskom muzeju u Sankt Peterburgu.

Domaći zadatak: pripremiti izvještaj o zanimljivostima o jednoj od država antičkog svijeta.

Provjera naučenog.

1. Na obalama koje rijeke je nastala egipatska država?

c) Amazon

2. Šta je hijeroglif?

a) Samoglasnički zvuk

b) Znak interpunkcije

c) Poseban znak za pisanje

3. Koje su grandiozne građevine Egipćani mogli izgraditi?

a) Hramovi i piramide

b) Crkve i katedrale

c) Starorimske statue

a) Atika

5. Glavni grad koje države je grad Rim?

a) Egipat

b) Italija

c) Grčka

a) Panteon

c) Partenon

7. Koji je grad bio zatrpan pod slojem pepela tokom erupcije Vezuva?

a) Pompeji

6. Sažetak lekcije:

O čemu smo danas pričali na času?

Jeste li bili zainteresirani? Zašto?

Šta vam se dopalo, šta vam se nije svidjelo?

Pogledajte sadržaj prezentacije
"Stepanova"

Opštinska obrazovna ustanova "srednja škola Putin"

Stepanova Lidiya Grigorievna

Učiteljica osnovne škole prve kategorije

Permska oblast, Vereščaginski okrug 2008

• Upoznajte stari Egipat, Grčku i Rim.
• Razvijati usmeni govor.
• Negujte interesovanje za predmet.

Egipat -

jedna od najstarijih država na zemlji.

Ova drevna država nastala je na obalama rijeke Nil, koja nastaje u planinama centralne Afrike i uliva se u Sredozemno more.

Egipćani su pisali posebnim znakovima - hijeroglifima.

Hijeroglif - drevni slikovni znak egipatskog pisanja.

Stari Egipćani su znali kako da grade velebne zgrade -

hramova i piramida.

Nastala mnogo kasnije

Ancient Greece.

Grčka – planinska zemlja na Balkanskom poluostrvu.

Vrijeme i ljudi nisu bili ljubazni prema hramovima na Akropolju, uključujući i one najpoznatije - Partenon.

U modernom gradu Rimu sačuvane su mnoge antičke građevine, koji nam pričaju o prošlosti.

Reprodukcija slike K.P. Bryullov "Posljednji dan Pompeja"

Test

• Na obalama rijeke... nastala je egipatska država

a) Tiber

b) Neil

c) Amazon

a) samoglasnički zvuk

b) znak interpunkcije

c) poseban znak za pisanje

a) hramovi i piramide

b) crkve i katedrale

c) starogrčke statue

a) Atika

b) Pirej

c) Atina

a) Egipat

b) Italija

c) Grčka

a) Panteon

b) Forum

c) Partenon

a) Pompeji

b) Atina

c) Rim

Koristi se književnost:

Svijet oko nas. Udžbenik za 4. razred. početak škola.Ch. 2./ A.A. Pleshakov, E.A. Kryuchkova. M.: Obrazovanje, 2006. – 207 str.

Izrada lekcija za predmet „Svijet oko nas“. 4. razred. / O.I. Dmitrieva, O.A. Mokrushina. M.: “VAKO”, 2006. – 368 str.

http://www. sunhome. ru

ru. wikipedia. orq/wiki/

Plan

1.Drevni Egipat
2.Ancient Greece
3.Ancient Rome.

Istorija antičkog sveta seže nekoliko hiljada godina unazad, a tokom tog perioda postojale su države kao što su Stari Egipat, Stari Rim i Stara Grčka.

1. Drevni Egipat

Egipat - jedna od najstarijih država na zemlji. Ova drevna država nastala je na obalama rijeke Nil prije oko 5 hiljada godina, koja nastaje u planinama centralne Afrike i uliva se u Sredozemno more.

Većinu stanovništva činili su poljoprivrednici koji su radili na poljima tokom cijele godine da bi obezbijedili hranu za gradove. Seljaci su uzgajali pšenicu i ječam, voće i povrće, kao i lan od kojeg su pravili platno.

U egipatskim gradovima ljudi su na bazaru mogli kupiti sve što im je potrebno za život. Novac tada nije postojao, pa su meštani jednu robu menjali za drugu.

Glavni transport u Drevni Egipat Bilo je brodova koji su plovili rijekom Nil. Čamci su napravljeni od papirusa, trske koja raste duž obala Nila. Kretali su se uz pomoć drvenih vesala ili dugih motki. Kasnije se veličina brodova povećala, a na njih su se počela postavljati pravokutna jedra.

Padavine u dolini Nila su toliko rijetke da djeca od 10-12 godina možda nikada u životu nisu vidjela kišu. Život na obalama Nila bio je moguć samo zato što se svake godine izlivao i izlivao iz svojih obala. Priobalno zemljište je bilo dobro zasićeno vodom, a voda je sadržavala dosta crnog mulja (sitne čestice stijena i trule biljke). Ovaj mulj se nataložio na žutom pijesku pustinje, a na njemu su dobro rasle biljke - pšenica, ječam. Sama riječ “Egipat” znači “crna zemlja”. Tokom hiljada godina, zahvaljujući poplavama Nila, u Egiptu se formirao debeli sloj bogate crne zemlje.

Stari Egipćani Još nismo znali objašnjenja za mnoge prirodne fenomene, uključujući poplave Nila. Vjerovali su da svijetom vladaju bogovi. Mnogi egipatski bogovi izgledali su kao životinje, a bog sunca Ra je bio prikazan kao čovjek sa glavom ptice. Bog vode i potopa Nila, Sebek, bio je predstavljen kao čovjek sa glavom krokodila. Bog Thoth je bio bog mudrosti, proračuna i pisanja. Bio je prikazan kao čovjek sa glavom ptice ibis. Egipćani su vjerovali da je Thoth izmislio mjesece i godine i naučio ljude da prate vrijeme. Thothovi čudesni darovi su uključivali i aritmetička računanja i pisanje.

Egipćani su mnoge životinje smatrali svetim. Poštovali su lava, bika, psa, mačku, zmaja, sokola, ibisa, krokodila, kobru, škorpiona i bubu.

Egipćani su pisali posebnim znakovima - hijeroglifi . U jednom slučaju, hijeroglif bi mogao predstavljati i označavati neki predmet. Ali u drugom slučaju, isti hijeroglif može poslužiti za označavanje jednog ili više suglasničkih zvukova. U egipatskom pisanju nije bilo znakova za samoglasnike. Nije svako mogao naučiti takvo pisanje. Egipćani su se s poštovanjem odnosili prema onima koji su savladali pismenost.

Stari Egipćani su znali kako da grade grandiozne građevine - hramove i piramide.

Piramide izgrađene su prije oko 4.500 godina da služe kao grobnice za faraone. Po nalogu faraona (egipatskog kralja), hiljade ljudi su godinama radile na izgradnji piramide. Prvo je bilo potrebno izravnati gradilište. Svaki građevinski blok je zatim ručno isječen iz kamenoloma i prevezen čamcem do gradilišta. Za izgradnju najveće piramide utrošeno je 2,5 miliona kamenih blokova.

U Egiptu, nedaleko od Kaira, nalazi se najveća piramida na svijetu i teška je oko sedam miliona tona. Ovo čudo - piramida je grobnica faraona Keopsa , njegova visina je 148 metara. Piramide u Gizi - jedno od priznatih svjetskih čuda. Izgrađeni su bez pomoći ikakvih mašina ili mehanizama.

U starom Egiptu, najpoznatija statua fantastičnog stvorenja s tijelom lava i glavom čovjeka je gigantska (dužina - 57 m, visina - 20 m) " Velika sfinga ” u Gizi, isklesanoj u stijeni (1. polovina 3. milenijuma prije nove ere), Sfinga koja čuva piramide u Gizi bila je jedna od inkarnacija starog egipatskog boga sunca. Moguće je da je model za lice ove sfinge bio faraon Khafre. Uz sarkofag unutar grobnice postavljeno je sve što je pokojniku trebalo u carstvu mrtvih. Zatim su svećenici otišli, prikrivajući tragove na podu grobnice.

Sarkofag - kovčeg od drveta, kamena i drugih materijala, često u obliku osobe.Stari Egipćani su znali kako da grade grandiozne hramove u čast bogova. Hramski kompleks imao je sale za rituale, široke prolaze za procesije, a opsluživale su ga hiljade slugu i robova. Sveštenici u hramovima bili su među najmoćnijim ljudima u zemlji. Vjerovalo se da imaju poseban odnos s Bogom.

Egipatski hramovi su divni arhitektonski spomenici. Karnak Temple - bez ikakve sumnje, najveći po površini u čitavom antičkom svijetu, - bio je povezan sa Luksorskim hramom na obali Nila popločanim avenijom sfingi.

Mnogo kasnije od Starog Egipta, nastali su Antička Grčka i Stari Rim.

2. Antička Grčka

Grčka - planinska zemlja na Balkanskom poluostrvu.

U sjevernoj Grčkoj postoji visoka planina , to se zove Olympus . Stari Grci su svoje glavne bogove naselili na vrhu ove planine. Grci su život bogova na Olimpu zamišljali kao život plemićke porodice koja je preuzela vlast nad drugim bogovima i ljudima. Smatran je glavnim među grčkim bogovima Zevs - gromovnik , bog mora mu je bio podređen Posejdon , bog podzemlja Had itd. Grci su svoje bogove prikazivali sličnima ljudima. Na primjer, bog vina Dioniz - u obliku prelepog mladića, boginja ljubavi Afrodita predstavljena kao prelepa devojka. Odnos između bogova u mnogome podsjeća na odnos među ljudima: svađaju se jedni s drugima, koriste psovke. A ono što se dešava je da se bore i kradu.

Athens - glavni grad moderne Grčke. Srce Atine je kompleks hrama na planini Akropolj . Nekada je uz brdo vodio asfaltirani put. Na dan praznika u čast boginje Atene, stanovnici grada su se popeli na njega. Glavni događaji praznika odvijali su se na Akropolju.

Centar kompleksa je Mount Acropolis bio, mramorni hram Partenon, posvećena boginji zaštitnici grada Ateni

Svaki veći grad imao je pozorište, a pozorišne predstave su bile veoma popularne.

Grčki sportisti su trenirali u pripremi za sportski festival koji se održavao u Olimpiji, koja se nalazi u južnoj Grčkoj, svake 4 godine. Ovaj praznik je bio prethodnik Olimpijskih igara koje se održavaju i danas. Za vrijeme Olimpijade bile su zabranjene bilo kakve vojne akcije.

Već u antici pojavilo se jednostavnije i pogodnije pismo od pisanja starih Egipćana. Stanovnici Fenikije smislili su abecedu u kojoj je svaki glas (slovo) prenosio određeni suglasnički zvuk. Stari Grci su kreirali svoje pismo na osnovu feničanskog pisma. U grčkom pisanju slova su se prvi put pojavila da predstavljaju glasove samoglasnika. Slova modernog ruskog alfabeta su izvedena iz starogrčkih slova.

3. Stari Rim.

Stari Rim, Rimsko Carstvo je naziv jedne od najpoznatijih država u ljudskoj istoriji. Ime Rima vezuje se za ime njegovog osnivača - Romula.

Rimljani dolaze iz onog dijela Evrope koji se danas zove Italija. Datum osnivanje grada Rima broji 753 pne . S vremenom su Rimljani stvorili moćnu državu. Osvajali su nove gradove, postavljali puteve, gradili hramove.

Rimljani su imali oko 120 državnih praznika godišnje. Rimljani su ovih dana posjećivali pozorišta, išli na trke kočija ili borbe gladijatora. Trke kočijama bile su veoma opasan sport. Gladijatori su bili robovi ili kriminalci koji su bili obučeni da se bore do smrti pred gomilom.

Drevni Egipat

Egipat, što znači „crna zemlja“, zemlja je misterija. Zaista, egipatska civilizacija je nastala iznenada, kao magijom, i to postavlja mnoga pitanja. Kako je ova zemlja prešla iz divljaštva u civilizaciju? Sasvim neočekivano, razvijena poljoprivreda, visok nivo pisanja, zanata, umjetnosti i religije pojavili su se ovdje nakon 3500. godine prije Krista. Egipćani su stvorili savršenu mitologiju i jedinstvene arhitektonske spomenike. Egipat privlači veliku pažnju naučnika širom svijeta.

Drevne zgrade

Odaberite tačan odgovor i označite ga sa “+”
Šta se NE odnosi na istoriju starog Egipta:
faraon, Nil, + Akropolj

Pronađite ime drevnog grada:
+Pompeji, Karnak, Koloseum

Šta NIJE arhitektonska struktura:
Partenon, +Vezuv, Panteon

Pronađite geografsko ime:
hijeroglif, piramida, +Nil

Zapišite kakav je hronološki sistem postojao:
a) u starom Egiptu - solarni kalendar
b) u starom Rimu - od "temeljenja Rima"

Rimskim brojevima zapišite vijek u kojem živimo: 21. vijek

Permska oblast, Cherdynsky okrug

Opštinska obrazovna ustanova "Osnovna srednja škola Valai"

SAŽETAK ČASA O SVIJETU U 4. RAZREDU NA TEMU:

"Svijet antike: daleki i bliski."

Sastavio nastavnik

osnovne razrede

Krumm Darija Viktorovna

Valai 2011.

Predmet. Svijet antike: daleki i bliski.

Vrsta lekcije: uvod u novi materijal.

Target: formirati ideju o nekim dostignućima ljudi u epohama Starog Egipta, Stare Grčke, Starog Rima.

Zadaci.

Razviti sposobnost dobivanja informacija o epohama iz knjiga, odabrati glavnu stvar.

Razvijati logičko mišljenje (analiza, sinteza, apstrakcija).

Negujte interesovanje za predmet.

Oprema: svijeća, projektor, kompjuter, kartice za provjeru domaćih zadataka, muzičke kompozicije, žetoni za razmišljanje, vremenska linija.

Plan lekcije.

Faza lekcije

Vrijeme

Korištene tehnike i metode

Organiziranje vremena

2 minute

Metodologija M. Montessori

Provjera domaćeg

5 minuta

Rad sa TIO (individualne kartice), u paru.

III

Rad sa novim materijalom

17 min

Dječije poruke, prezentacije, rad sa vremenskom linijom, muzičke kompozicije.

5 minuta

5 minuta.

Minut fizičkog vaspitanja

3 min

Sirtaki ples

4 min

Učvršćivanje materijala.

4 min

Sastavljanje syncwine-a.

Refleksija.

1 min.

Rad sa tokenima.

Sažetak lekcije

1 min

Rad sa izložbom knjiga

Tokom nastave.

Organiziranje vremena.

Pozdrav dragi gosti, momci, dobrodošli gosti.

Hajde da sednemo u krug, da vidimo šta imam? (svijeća)

Šta nam to daje? (Svjetlost i toplina).

Povezujete li riječ svjetlo s nekom drugom riječju? (Da, uz riječ – znanje.)

Ljudi, razmislite i recite mi zašto smo današnji čas započeli sa svijećom? (Danas ćemo dobiti znanje, tj. svjetlost)

Naravno, potpuno ste u pravu. Dakle, da li ste spremni za posao? Zatim zauzmite svoja mjesta za svojim stolovima i mi ćemo započeti naše putovanje znanja.

Provjera domaćeg.

Da saznam priču

I budi prijatelj sa učiteljicom,

I uzburkajte svo znanje.

Dakle, proširimo svoje znanje i provjerimo domaći zadatak. Ali prvo mi reci koji blok smo počeli da učimo na lekcijama svijeta oko nas. (blok priče).

A da bi saznali o čemu će danas biti riječi na lekciji, svaki par treba riješiti zadatak. Imate kartice na stolu, pomaknite ih prema sebi i počnite raditi.

Podgrupe, recite nam šta ste radili (1p - naveli smo aktivnosti drevnog čoveka, 2p - opisali smo drevnog čoveka, 3p - rešili smo ukrštenicu o drevnom čoveku).

Dobro urađeno! U koje vrijeme datiraju rezultati vašeg rada? (Oni pripadaju antičkom svijetu)

A pošto ste radili takav posao, šta mislite o čemu ćemo pričati danas na času? (Nastavićemo da pričamo o antičkom svetu).

Zašto misliš? (Da saznate kako je neko živio, šta je radio, koja su otkrića ljudi napravili).

Tako je! Danas ćemo se upoznati sa epohama starog Egipta, antičke Grčke i starog Rima. Hajde da naučimo o nekim dostignućima ljudi u ovom trenutku.1 riječ

Rad sa novim materijalom.

Uvod u eru starog Egipta.

Započnimo naše putovanje.

Prezentacija

2 riječi Ovo je prekrasna rijeka Nil. Počinjemo pričati o tome, budući da je prije otprilike 5 hiljada godina egipatsko kraljevstvo nastalo na obalama Nila. Padavine u ovom području su vrlo rijetke. Na primjer, djeca, koja su živjela 10-12 godina, nisu vidjela kišu.

3 riječi Svake godine se Nil izlio (izlio svoje obale). U vodi ima dosta crnog mulja, taložio se na pijesku, a pšenica i ječam su na njoj dobro rasli. Egipat doslovno znači „crna zemlja“.

Po čemu je još postala poznata civilizacija starog Egipta?, reći će nam Elizabeta.

Drevni Egipat je veoma poznat širom sveta, prvenstveno po svojim građevinama.

4 riječi Karnak Temple

5 riječi Luksorski hram.

6 riječi Keopsova piramida.

Hramovi su građeni u čast bogova, a piramide su bile grobnice egipatskih kraljeva - faraona. Egipćani su vjerovali da svijetom vladaju bogovi.

7 riječi Bog Sunca - Ra (čovek sa glavom ptice)

Bog vode i poplave Nila Sebek (čovek sa glavom krokodila)

Bog mudrosti Thoth (čovek sa glavom ptice ibis)

Thothovi darovi su odbrojavanje vremena - mjeseci i godina, kao i aritmetičko brojanje i pisanje. Egipćani imaju mnogo svetih životinja - lava, bika, mačke, zmaja, krokodila, škorpiona i druge.

Dakle, ljudi, pogledajte vremensku liniju, ovo je vrijeme kada je postojala civilizacija starog Egipta, jedna od najstarijih, živjela je skoro 3000 godina. Ostavila u nasljeđe potomcima:

Arhitektonski spomenici

Naučno znanje

Znanje u poljoprivredi

Vodeni transport

Uvod u doba stare Grčke.

Mnogo kasnije od starog Egipta, nastala je civilizacija antičke Grčke. Katerina je za nas pripremila poruku o ovoj eri

-U doba antičke Grčke pojavili su se gradovi koji nikoga nisu mogli ostaviti ravnodušnim.

8 riječi Jedan od ovih gradova je Atina, a srce Atine je Akropolj. Visoko brdo sa strmim padinama, na njemu se nalazi arhitektonska cjelina.

9 riječi Najpoznatiji hram na Akropolju je Partenon, visok 18 i po metara.

10 cl. Na severu Grčke nalazi se planina Olimp, na njenom vrhu su stari Grci naselili glavne bogove

Zevs je gromovnik,

Posejdon - bog mora,

Had - bog podzemlja,

Afrodita je boginja ljubavi i lepote, kao i mnoge druge.

Pogledajmo vremensku liniju kada je postojala civilizacija antičke Grčke.

Antička Grčka je osnova evropske kulture. Tu se razvijaju poezija, otkrića u nauci i tehnologiji, teatar i prve škole

Stari Grci su bili neverovatno talentovani, veseli i veseli ljudi. Voleli su muziku, sport i ples. Uronimo u kulturu antičke Grčke i zaplešimo nacionalni ples - Sirtaki.

Minut fizičkog vaspitanja.

Upoznavanje sa erom starog Rima.

Nastavimo razgovor i poslušajmo Marijinu poruku o Starom Rimu.

-Godinom osnivanja Starog Rima smatra se 753. pne. Rimljani su stvorili moćnu državu osvajanjem ogromnih teritorija.

U modernom gradu Rimu sačuvane su mnoge građevine. Na primjer, Koloseum 11 riječi.

12 riječi Rimski forum je centar javnog života u gradu. Osim toga, Panteonski hram je hram svih bogova.

13 riječi Kako su izgledali drugi gradovi možete saznati posjetom Pompejima.

14 slogova U davna vremena, ovaj grad je bio zatrpan pod debelim slojem pepela tokom erupcije Vezuva.

15 riječi Postoji slika koju je naslikao Karl Brjulov, naš ruski umjetnik, zove se "Posljednji dan Pompeja"

Kultura starog Rima nastavila je tradiciju antičke Grčke, stoga je vrijeme njenog nastanka približno isto, bogovi u ovim kulturama su isti, samo se razlikuju po imenu. Ali ipak je Stari Rim ostavio traga, bilo je drugačije

Religijska suzdržanost

Ozbiljnost

Praktičnost, koja se odrazila na urbanizam (prvi put su se pojavile komunikacije, vodovod, trotoari) i ratnu umjetnost.

Učvršćivanje materijala.

Dakle, pogledajte tablu, imamo 3 ere:

Stari Egipat – vodni saobraćaj, poljoprivreda, arhitektura;

Antička Grčka je predak umjetnosti;

Stari Rim - vojni poslovi, udobnost u svakodnevnom životu.

Da dam kratak opis svake od ovih era, predlažem da sastavimo sinkvin.

Odaberite kartu sa erom, svaki par čini svoju eru.

16 linija – evo dijagrama za sastavljanje sinkvine. U tabeli su dati primjeri riječi. Sami smislite kratku rečenicu.

Samostalan rad.

Hajde da čujemo odgovore o tome šta si uradio.

Bravo, vidim da ste razumeli glavne karakteristike svake epohe.

Refleksija.

Sada odaberite žeton sa slikom ere koja vam se najviše dopala, opravdajte svoj izbor.

VI. Sažetak lekcije.

Momci, o čemu smo danas učili na času?

Više informacija o određenom dobu u našoj biblioteci možete pronaći u sljedećim knjigama. …………………………………………

Na časovima istorije u srednjoj školi takođe ćete se upoznati sa ovim civilizacijama.

Hvala vam na pažnji.

Obucimo odeću starih Rimljana - tuniku, i zahvalimo se gostima "cik" - dižući ruke uvis za posetu.

Kartice za provjeru domaće zadaće

NAVEDENA ZANIMANJA STAROG ČOVEKA.

________________________(uzgoj domaćih životinja)

_______________________ (rad na uzgoju gajenih biljaka)

____________________ (aktivnost zbog koje je drevni čovjek stekao ribu)

___________________ (aktivnost koja je rezultirala da je drevni čovjek dobivao meso od divljih životinja)

___________ _______________ (aktivnost zbog koje su primitivni ljudi jeli plodove drveća).

U OPIS DREVNOG ČOVJEKA UMETNI RIJEČI IZ REFERENCE.

Reči za referencu: majmun priča, noge, zgrabi, nagnut, udari, kopa zemlju, nisko, više, manje, zvuci.

Najraniji čovek je bio veoma drugačiji od vas i mene - modernih ljudi - i izgledao je kao veliki _______________. Međutim, ljudi nisu hodali na četiri __________, kao što hodaju skoro sve životinje, već na dva __________, ali su se u isto vrijeme jako naginjali naprijed. Čovjekove ruke, koje su visile do koljena, bile su slobodne, mogao je s njima obavljati jednostavan posao: ______________, _______________, __________ ___________. Čela ljudi su bila _________ i _____________. Njihov mozak je bio _________ od mozga majmuna, ali znatno __________ od mozga modernih ljudi. Drevni čovjek još nije mogao _______________, samo je izgovorio nekoliko naglih _________, kojima su ljudi izražavali ljutnju i strah, i pozivali u pomoć.

REŠITE UKRŠĆENU.

Pitanja.

4.

REŠITE UKRŠĆENU.

Pitanja.

Ljudi su naučili ……….. grnčarstvo.

To su radile žene i djeca.

Koje je drugo ime za najstarijeg čovjeka?

Iluminacija primitivnih umjetnika.

Introspekcija.

Predmet. Svijet antike je dalek i blizak.

Vrsta lekcije. Upoznavanje novog materijala.

Target. Formirati ideju o nekim od dostignuća ljudi iz doba starog Egipta, antičke Grčke i starog Rima.

Na osnovu cilja, jasno je da o navedenim epohama ima dosta materijala, zbog čega sam odlučio da je potrebno izdvojiti ono najosnovnije, svojstveno samo ovoj epohi, karakteristično za njega.

O okolnom svetu u bloku istorije, ovo je druga lekcija, pre nego što smo proučavali drevnog (primitivnog) čoveka. Provjera domaćeg zadatka imala je za cilj prepoznavanje teme i svrhe lekcije.

S obzirom da se nastava izvodi u 4. razredu, odlučila sam da je potrebno osloniti se na rad djece, naučiti ih da samostalno dođu do informacija, što je vidljivo iz poruka koje su pripremili.

Čas historije ne može bez vremenske trake, zbog čega se radilo s njim, navodeći glavne karakteristike epoha, radi bolje asimilacije gradiva i formiranja predstava o civilizacijama.

Osim toga, tokom čitavog časa svirala je muzika, jer su psiholozi dokazali da se pri sviranju muzičkih kompozicija materijal bolje upija. Štaviše, muzika je bila u skladu sa erom o kojoj su pričali.

Čas fizičkog vaspitanja bio je u potpunosti podređen temi časa, kako ne bi djelovao kontrastno i ne bi zbunio tok misli djece. Osim toga, momci su uronili u eru antičke Grčke i osjetili njene tradicije.

Da li je cilj postignut može se jasno vidjeti nakon što djeca sastave sinkvin; osnovci to teško rade sami, pa su predloženi približni dijelovi govora koji su morali biti u korelaciji u skladu sa epohom.

Tokom razmišljanja, djeca su birala žetone sa epohom koja im se dopala, a također su se argumentirala za svoj izbor, čime se razvija povezan govor.

Na kraju sam odlučila da bi bilo preporučljivo raditi sa izložbom knjiga, jer su djeca bila zainteresirana i mogla su saznati više informacija iz predloženog programa.

Ishod lekcije, odnosno oblačenje u odjeću starih Rimljana, nisam ja izabrao slučajno, već da bi djeca zapamtila gradivo i napustila lekciju pozitivno.

Osim toga, smatram da se djeca nisu umorila tokom časa, jer su se stalno mijenjale aktivnosti koje su djeci bile zanimljive.

Pregled rezimea lekcije o svetu oko nas u 4. razredu učiteljice osnovne škole opštinske obrazovne ustanove "Valajska srednja škola" Darije Viktorovne Krumm "Svet antike: daleki i bliski", koju je pripremila učiteljica Ruski jezik i književnost opštinske obrazovne ustanove "Srednja škola Valaiskaya" Zelenina Tatjana Petrovna.

Tema lekcije je prilično široka, „Svijet antike: daleki i bliski“, ali je učiteljica uspjela upoznati djecu sa tri civilizacije antičkog svijeta: Egipat, Grčka i Stari Rim. U ovom slučaju korištene su usmene poruke koje su učenici sami pripremili, što doprinosi ne samo razvoju govora, već i samostalnosti.

Izabran je jedan od najomiljenijih oblika nastave djece – čas putovanja. Temu lekcije formulisali su sami učenici, odgovarajući na pitanja nastavnika. Dakle, kroz razgovor, koristeći asocijativno mišljenje (tehnika sa upaljenom svijećom), nastavnik je doveo do teme i svrhe časa.

Stvoreno je posebno emotivno raspoloženje. Tome je doprinio izbor muzike koja je pratila prezentaciju, te sama video sekvenca, koja nije bila razvučena i istovremeno sadržavala maksimum informacija.

Anketa je bila individualna, studenti su radili svaki sa svojom karticom. Nastavnik je koristio elemente tehnologije kritičkog mišljenja. Prilikom konsolidacije, klasa je napravila syncwine.

Čas fizičkog vaspitanja u obliku grčkog narodnog plesa „Sirtaki“ nije bio baš uspešan. Djecu je odvratila nošnja koja im je ležala na stolu (tunika).

Prikladna je bila izložba knjiga o ovim civilizacijama i obraćanje učiteljice.

Cilj lekcije je postignut. Lekcija se pokazala sjajnom i nezaboravnom.

Bibliografija.

AA. Pleshakov, E.A. Krjučkov „Svet oko nas“, udžbenik 4. razred, 2. deo, Moskva „Prosvetljenje“, 2007.

O.I. Dmitrieva, O.A. Mokrushina. Razvoj nastave za predmet „Svijet oko nas“, 4. razred, Moskva „VAKO“, 2004.

V.V. Meshcheryakova. S.V. Savinova. Ponavljanje i kontrola znanja „Svijet oko nas“ 3-4. Moskva "Globus", 2010.

Slike sa Yandexa.