Na putu do pisma 3. Program kursa „Na putu do pisma“ (razvoj govora i priprema za opismenjavanje)

Kislova T.R., Ivanova A.A.
Na putu za ABC. Vodič za razvoj govora i pripremu za podučavanje pismenosti predškolaca. dio 5

Ovaj priručnik o toku razvoja govora i priprema za učenje čitanja i pisanja za djecu od 6-7 godina koja pohađaju pripremne logopedske grupe početna je karika kontinuiranog kursa ruskog jezika, čitanja i književnosti u obrazovnom sistemu „Škola“. 2100". U predškolskoj fazi, kurs razvoja govora je opremljen priručnicima „Na putu do bukvara“, dio 0 („Šumske priče“), 1-4.
Osigurava govorni i lični razvoj djece uzrasta 6-7 godina u skladu sa Sveobuhvatnim programom razvoja i obrazovanja predškolske djece "Vrtić 2100". Organizacija i tehnologija rada ovog priručnika prikazani su u metodološkim preporukama na kraju priručnika.
Priručnik se može koristiti za nastavu sa predškolcima u vrtićima, logopedskim grupama, obrazovnim ustanovama, kao i za individualni rad roditelja sa djecom.

Ako nađete grešku u opisu Buneev “Na putu do ABC-a” Dio 5. Priručnik za logopedske grupe (6-7 godina) Kislova, Obavijestite nas. Hvala ti.

M.: 2017. - 480 str.

Ovaj metodički priručnik za vaspitače, logopede i roditelje sastavni je deo kompleta priručnika koji realizuju Program osnovnog obrazovanja „Vrtić 2100” i obezbeđuju govorni razvoj dece predškolskog uzrasta. Metodički priručnik uključuje obrazovni program za razvoj govora djece predškolske dobi (3–7(8) godina) „Na putu do ABC-a“ (autori R.N. Buneev, E.V. Buneeva, T.R. Kislova), opcije za približno tematsko planiranje i detaljan opis aktivnosti sa djecom uzrasta 3–7(8) godina uz korištenje nastavnih sredstava „Na putu do bukvara“.

Format: pdf

veličina: 7.8 MB

Pogledajte, preuzmite:drive.google

SADRŽAJ
Od autora Osnovnog obrazovnog programa „Vrtić 2100” 3
Edukativni program za razvoj govora dece predškolskog uzrasta (od 3 do 7(8) godina) „Na putu do bukvara“ 5
Objašnjenje 5
Planirani rezultati savladavanja ovog obrazovnog programa djece predškolskog uzrasta 7
Sadržaj programa 12
Okvirno tematsko planiranje 25
Metodološka podrška 73
Literatura 74
Aplikacija. Sadržaj rada na razvoju govora dojenčadi i male djece 74
Časovi razvoja govora sa decom 3-4 godine (vodič „Na putu do bukvara” / „Šumske priče”) 86
Lekcija 1. Priča o tome kako su jež i lisica ušli u šumu 86
Lekcija 2. Jež i lisica se udobno slažu u šumi 88
Lekcija 3. Susret sa stanovnicima šuma 91
Lekcija 4. Priča o maloj rodi 93
Lekcija 5. Priča o tome kako je puž leteo 95
Lekcija 6. O štedljivoj svraci 98
Lekcija 7. Spasiti miša 100
Lekcija 8. O nevaspitanom risu 102
Lekcija 9. Pametni mrav 105
Lekcija 10. Spasavanje krave 107
Lekcija 11. O znatiželjnoj kuni 109
Lekcija 12. O pauku i piletini 111
Lekcija 13. O vjeverici i dabru 113
Lekcija 14. O opasnoj i pametnoj sovi 116
Lekcija 15. O izgubljenom vučiću 118
Lekcija 16. Dragonfly - šumski helikopter 120
Lekcija 17. Susret male lisice sa djetlićem 122
Lekcija 18. Tele traži tatu 124
Lekcija 19. Peek-a-boo, cuckoo! 127
Lekcija 20. Posjeta divljih gusaka 129
Lekcija 21. O ekonomskom hrčku 131
Lekcija 22. O brižnom zečiću i hirovitom galebu 133
Lekcija 23. O brzopletom gušteru i trnju 136
Lekcija 24. Koncert Gophera 138
Lekcija 25. U potrazi za medom za pčelu 141
Lekcija 26. Kako je čaplja spasila nestašnu lisicu 144
Lekcija 27. Priča o zmiji 146
Lekcija 28. O debeloj bubi 149
Lekcija 29. O vrapcu koji nije mogao tvitovati 151
Lekcija 30. Kako je štuka postala ljubazna 154
Lekcija 31. Priča o vrani i čokoladnom jajetu 156
Lekcija 32. Susret igračaka sa vlasnicima 158
Spisak korišćene literature 161
Časovi razvoja govora sa djecom 4-5 godina (priručnik „Na putu do bukvara“, 1.,2. dio) 162
Lekcija 1. Igračke. Upoznajte naše heroje 162
Lekcija 2. Igračke 163
Lekcija 3. Dijelovi tijela 166
Lekcija 4. Dijelovi tijela 169
Lekcija 5. Jesen 170
Lekcija 6. Jesen 173
Lekcija 7. Povrće 175
Lekcija 8. Povrće 177
Lekcija 9. Voće 180
Lekcija 10. Voće 182
Lekcija 11. Povrće - voće 184
Lekcija 12. Geometrijski oblici 186
Lekcija 13. Zagonetka-opis 188
Lekcija 14. Kuća 191
Lekcija 15. Namještaj 194
Lekcija 16. Namještaj 196
Lekcija 17. Električni uređaji 198
Lekcija 18. Električni uređaji 201
Lekcija 19. Porodica 202
Lekcija 20. Porodica 205
Lekcija 21. Jela 207
Lekcija 22. Jela 210
Lekcija 23. Radni alati 213
Lekcija 24. Šeširi 217
Lekcija 25. Šeširi 219
Lekcija 26. Odjeća 221
Lekcija 27. Odjeća 223
Lekcija 28. Cipele 225
Lekcija 29. Cipele 228
Lekcija 30. Zima 230
Lekcija 31. Životinje 234
Lekcija 32. Životinje 237
Lekcija 33. Kućni ljubimci 240
Lekcija 34. Kućni ljubimci 242
Lekcija 35. Ptice 244
Lekcija 36. Ptice 247
Lekcija 37. Životinje vrućih zemalja 250
Lekcija 38. Ribe 253
Lekcija 39. Hlebni proizvodi 255
Lekcija 40. Mliječni proizvodi 258
Lekcija 41. Mesni proizvodi 261
Lekcija 42. Prodavnice 263
Lekcija 43. Kopneni transport 265
Lekcija 44. Vodeni transport 268
Lekcija 45. Vazdušni transport 271
Lekcija 46. Grad 274
Lekcija 47. Grad 276
Lekcija 48. Mail 279
Lekcija 49. Pozorište, muzički instrumenti 281
Lekcija 50. Sport 284
Lekcija 51. Proljeće 287
Lekcija 52. Proljeće 290
Lekcija 53. Profesije 292
Lekcija 54. Profesije 295
Lekcija 55. Vrtić 297
Lekcija 56. Šuma 300
Lekcija 57. Plodovi i sjemenke 302
Lekcija 58. Pečurke 305
Lekcija 59. Baštensko cvijeće 308
Lekcija 60. Divlje cvijeće 310
Lekcija 61. Insekti 313
Lekcija 62. Ljeto 316
Lekcija 63. Bobice 318
Lekcija 64. Zbogom našim herojima 321
Spisak korišćene literature 322
Časovi razvoja govora za decu uzrasta 5-7(8) godina (priručnici „Na putu do bukvara“, 3., 4. deo i „Naše sveske“, 1.,2. deo) 324
Lekcija 1. Zvukovi i slova 324
Lekcija 2. Riječi. Zvuči 326
Lekcija 3. Zvuk [A] 328
Lekcija 4. Zvuk [O] 331
Lekcija 5. Zvuk [E] 333
Lekcija 6. Zvuk [I] 336
Lekcija 7. Zvuk [y] 339
Lekcija 8. Zvukovi [I] - [Y] 341
Lekcija 9. Zvuk [U] 343
Lekcija 10. Samoglasni zvuci 345
Lekcija 11. Zvuk [M]. Konsonantski zvuci. Slogovi 347
Lekcija 12. Tvrdi i meki suglasnici. Zvuk [M"] 350
Lekcija 13. Zvuk [N] 353
Lekcija 14. Zvuk [N"] 355
Lekcija 15. Zvuk [P] 358
Lekcija 16. Zvuk [P"] 360
Lekcija 17. Zvuk [T] 362
Lekcija 18. Zvuk [T"] 365
Lekcija 19. Zvuk [K] 367
Lekcija 20. Zvuk [K"] 369
Lekcija 21. Zvuk [X] 371
Lekcija 22. Zvuk 374
Lekcija 23. Zvukovi [K]-[X], [K"]-[X"] 376
Lekcija 24. Zvuk [Ž] 378
Lekcija 25. Zvuk [F"] 380
Lekcija 26. Zvuk [Y"] 383
Lekcija 27. Prijateljski zvuci. Zvuči [Y"O] 385
Lekcija 28. Zvukovi [Y"U] 387
Lekcija 29. Zvukovi [Y"A] 389
Lekcija 30. Zvukovi [Y"E] 391
Lekcija 31. Zvukovi [Y"E], [Y"O], [Y"U], [Y"A] 394
Lekcija 32. ZVUK [L] 396
Lekcija 33. Zvuk [L"] 399
Lekcija 34. Zvukovi [L"]-[Y"] 402
Lekcija 35. Zvukovi [B] i [B"] 404
Lekcija 36. Zvukovi [V]-[F], [V"]-[F"]. Zvučni i bezvučni suglasnici 406
Lekcija 37. Zvuk [H"] 409
Lekcija 38. Zvuk [Š"] 410
Lekcija 39. Zvukovi [Č"]-[Š"] 413
Lekcija 40. Zvukovi [B] i [B"] 415
Lekcija 41. Zvukovi [B]-[P], [B"]- 417
Lekcija 42. Zvukovi [D] i [D"] 420
Lekcija 43. Zvukovi [D]-[T], [D"]-[T"] 422
Lekcija 44. Zvuk [C] 424
Lekcija 45. Zvuk [C] 427
Lekcija 46. Zvuk [Ts] 429
Lekcija 47. Zvukovi [Ts]-[S], [Ts]-[H"] 431
Lekcija 48. Zvukovi [G] i [G"] 434
Lekcija 49. Zvukovi [G]-[K], [G"]-[K"] 436
Lekcija 50. Zvuk 438
Lekcija 51. Zvuk 441
Lekcija 52. Zvukovi -[S], -[S]. Zviždući suglasnici 443
Lekcija 53. Zvuk [Š] 445
Lekcija 54. Zvukovi [Š]-[S], [Š]-[Š"] 447
Lekcija 55. Zvuk [Ž] 449
Lekcija 56. Zvukovi [Zh]-, [Zh]-[Sh]. Šištavi suglasnici 452
Lekcija 57. Zvuk [P] 454
Lekcija 58. Zvuk [P"] 456
Lekcija 59. Zvukovi [R]-[L], [R"NL"] 458
Lekcija 60. Država ABC 461
Spisak korišćene literature 464
Aplikacija. Psihološko-pedagoški pregled djece 4-7(8) godina 466

09
feb
2011

Na putu za ABC (Buneev R.N., Buneeva E.V., Kislova T.R.)

Format: DjVu, skenirane stranice
Godina proizvodnje: 2008
Žanr: obrazovna literatura
Izdavač: BALASS
ruski jezik
Broj stranica: 67+67+69+67
Opis: Priručnik za predškolce 4-6 godina u 4 dijela.

Priručnik o toku razvoja govora i pripreme za učenje čitanja i pisanja za djecu od 4-5 godina početna je karika u kontinuiranom kursu ruskog jezika, čitanja i književnosti (serijal „Slobodni um“, autora R.N. Buneev , E.V. Buneeva, O.V. Pronin), koja je sastavni dio obrazovnog sistema „Škola 2100“.
Organizacija i tehnologija rada ovog priručnika prikazani su u metodološkim preporukama.
Priručnik se može koristiti za nastavu sa predškolcima u vrtićima, logopedskim grupama, obrazovnim ustanovama, kao i za individualni rad roditelja sa djecom. Svi tekstovi uključeni u ovaj priručnik nisu namijenjeni za čitanje djece, već ih čitaju odrasli (nastavnici, roditelji).
Nastavak rada predviđen je u priručniku istih autora, 2. dio, a za djecu od 5-6 godina - 3. i 4. dio.

Napravljen od originala pronađenog na internetu

15
mar
2017

IRINA, Simferopolj

|

15-03-2017 07:42:22

17
jun
2017

Sunce, Moskva

|

17-06-2017 19:11:15

09
feb
2014

Čovek je išao putem (Chiladze Otar)

Format: audio knjiga, MP3, 128 kbps
Autor: Chiladze Otar
Godina proizvodnje: 2014
Žanr: Istorijski roman
Izdavač: DIY Audiobook
Izvođač: Žukova Saša
Trajanje: 38:25:31
Opis: Roman „Čovek je išao putem“ prvo je prozno delo Otara Čiladzea, originalnog gruzijskog pesnika. Roman vaskrsava događaje prije tri hiljade godina koji se odnose na historiju Kolhidskog kraljevstva, kada je prvi Grk kročio na ovu krvlju natopljenu zemlju. Svi likovi su strašni kralj Kolhide, i njegova kćerka Medeja, i stranac Friks, i Grk Yas, koji je doplovio za Zlatnim runom do obala Kolhide...

12
feb
2018

Na putu pada kiša (Larin Valery)

Format: audio reprodukcija, MP3, 64 kbps
Autor: Larin Valery
Godina proizvodnje: 2012
Žanr: Radio igra
Izdavač: Radio Rusija – Sankt Peterburg
Izvođači: Vladimir Baranov, Aleksandar Vasiljev, Vladimir Zaharjev, Aleksandar Strojev, Ivan Krasko
Trajanje: 00:45:31
Opis: Radio dramatizacija priče Valerija Larina. Kraj rata u Njemačkoj. Mladi sovjetski vojnici, prijatelji Volodka i Sanka, spašavaju stariju Njemicu izvlačeći je iz vode. U znak zahvalnosti njen muž momcima poklanja harmoniku svog sina koji je poginuo na istočnom frontu...
Dodati. informacije: Autor dramatizacije, urednik - Ni...

21
Sep
2013

Smijeh na putu za Atlantidu (Vsevolod Slukin, Jevgenij Kartašev)

Format: audio knjiga, MP3, 256 kbps
Autor: Vsevolod Slukin, Evgenij Kartašev
Godina proizvodnje: 2013
Žanr: naučnofantastična priča
Izdavač: DIY audiobook
Izvođač: komesar
Trajanje: 00:43:33
Opis: Putnike na putu do podvodne Atlantide čeka čudna opasnost. A jedini spas je smeh.
Dodati. informacije: Pročitajte iz publikacije: Dodatak časopisu CK Komsomol Iskatel br. 3, 1967.

25
feb
2013

Lutanje putem snova. Priče (Mlechin Leonid)

Autor: Mlechin Leonid
Godina proizvodnje: 2013
Žanr: detektiv
Izdavač: Nigdje se ne može kupiti
Izvođač: Zaborovski Yuri
Trajanje: 14:34:34
Opis: Zbirka sadrži popularne priče poznatog pisca. Mnoge priče L. Mlečina nagrađivane su književnim nagradama i objavljene u raznim zemljama. Autor je i kratkih akcionih priča, koje su postale scenariji za detektivsku seriju “Kasna večera” na TVC kanalu.
Sadržaj: - Lutanje putem snova 05:15:33 - Sredina oktobra - najbolje vreme za smrt 05:02:49 - Mesto gde se ubijaju dobri ljudi...

01
Sep
2019

Uz cestu moći 2, Limrak (Alan Nukland)

Format: audio knjiga, MP3, 64 kbps
Autor: Alan Nukland
Godina izdanja: 2019
Žanr: Action Fantasy, LitRPG
Izdavač: 1C-Publishing
Izvođač: Maksim Suslov
Trajanje: 15:24:48
Opis: Glavni junak romana, Sargon, nalazi se u čudnom svijetu i ne može se sjetiti kako je dospio ovdje i ko je. Ovaj svijet je izuzetno neprijateljski nastrojen: svako stvorenje, bilo da se radi o životinji ili osobi, sanja da uništi heroja i apsorbira njegovu moć. Uprkos svetskim zakonima igre, bol i patnja su ovde veoma stvarni. I što je najvažnije, ono što mrtve čeka nije magično uskrsnuće u igri, već nešto drugo – nešto što je čak i zastrašujuće...

16
feb
2014

Petya na putu u carstvo nebesko (Mikhail Kuraev)

Format: audio knjiga, MP3, 96 kbps
Autor: Kuraev Mikhail
Godina proizvodnje: 2012
Žanr: Priča
Izdavač: Nigdje se ne može kupiti
Izvođač: Vinakur Maria
Trajanje: 04:32:35
Opis: Po scenariju M. Kuraeva snimljeno je osam igranih filmova, od kojih je posljednji, „Petar na putu u Carstvo nebesko“, dobio Grand Prix Moskovskog međunarodnog filmskog festivala „Zlatni Đorđe“ (2009. ). „RG: Kada i kako je priča napisana? Kakva je bila njena književna sudbina? A šta ste radili u Kandalakši?
Kuraev: Odgovarajući na ova pitanja, potrebno je ispričati pola biografije... Priču je bilo lako napisati, jer...

23
feb
2009

Svi (I-VII) diskovi za knjigu "Zbirka testova za pripremu za Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika"

Format: audio knjiga, WAVPack, 204 kbps
Godina proizvodnje: 2008
Autor: M. Mann, S. Taylor-Knowles, E. Klekovkina
Žanr: obrazovna literatura
Izvođač: izvorni govornik
Trajanje: 08:42
Opis: Diskovi I-V za knjigu "Zbirka testova za pripremu za Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika." Ukupno ih je sedam, ovih dana ću dodati i ostale.
Opis knjige: “Zbirka testova za pripremu za Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika” jedna je od četiri knjige u nizu udžbenika za pripremu za Jedinstveni državni ispit iz engleskog u izdanju Macmillan-a. Udžbenik sadrži: - 20 testova u formatu Jedinstvenog državnog ispita; - pojašnjenje...

02
feb
2019

Dodatak br. 2 na Listu informacija zabranjenih za objavljivanje u javnoj štampi, radio i televizijskim emisijama 1976. (Glavlit SSSR), Daria Chudakova]

Format: audio knjiga, MP3, 56 kbps
Autor: Kendrick Sharon
Godina izdanja: 2019
Žanr: Romansa
Izdavač: Tsentrpoligraf
Izvođač: Chudakova Daria
Trajanje: 03:44:51
Opis: Upoznali su se na rajskom ostrvu. Činilo se da su njihova osjećanja obostrana, ali strogi Grk Ariston Kavakos jako je uvrijedio mladu Kajli Tarner, a ona je pokušala da ga zaboravi. Godinama kasnije, sudbina ih je ponovo spojila, ali nije poznato da li će njihov novi susret biti početak romanse ili rata?

01
mar
2010

Problemska knjiga iz fizike i njena rješenja (Chertov, Vorobiev)

Format: JPG, skenirane stranice
Autor: Chertov, Vorobiev
Godina proizvodnje: 1988
Žanr: Knjiga zadataka iz fizike za visokoškolske ustanove
Izdavač: Moskva "Viša škola"
ruski jezik
Broj stranica: 528+
Opis: Uobičajena knjiga zadataka o fizici autora Chertov, Vorobyov. Dolazi sa rješenjima za većinu problema.
Dodati. Informacije: Problemska knjiga u djvu formatu i rješenja većine problema u obliku zasebnih jpg datoteka. Rješenja su podijeljena u foldere. Broj fascikle - broj sekcija knjige zadataka.

29
ali ja
2018

Zbirka pripremnih zadataka za olimpijade iz fizike (Kaczynskiy A.M., Bytev A.A., Kimbar B.A.)

Godina izdavanja: 1965
Autor: Kachinsky A.M., Bytev A.A., Kimbar B.A.
Izdavač: Narodnaya Asveta
ruski jezik
Žanr: Tutorijal
Format: DjVu
Kvalitet: skenirane stranice
Broj strana: 170
Opis: Ova zbirka sadrži probleme povećane težine u svim dijelovima srednjoškolskog kursa fizike. Sadrži i računske i kvalitativne zadatke koji ne izlaze iz okvira školskog kurikuluma. Svi zadaci su dati detaljna uputstva i rješenja uzimajući u obzir novi sistem jedinica. Priručnik je namijenjen pripremi učenika za olimpijade iz fizike, a mogu ga koristiti i nastavnici...

18
maja
2007

Priprema za polaganje engleskog IELTS testa

Žanr: Edukativni materijali
Autor: Razno
Izdavač: Various
Država: Razno
Godina proizvodnje: 2002
Opis: Izbor materijala prikupljenih na Internetu, korisnih za samopripremu za IELTS test. IELTS test se polaže u svrhu: 1. Imigracije u Kanadu (Australija); 2. Dalje studiranje u stranim obrazovnim institucijama. Ova zbirka sadrži uglavnom materijale za polaganje Opšteg modula. Naravno, ovo nije sve što se može naći na internetu, ali je sasvim dovoljno za početak. Postoji nekoliko programa. Sve je lično provereno. Sve radi.
Kvalitet: OCR bez grešaka
Format: DOC

Objašnjenje

na program kursa “Na putu do ABC-a”

Dodatni obrazovni program za razvoj govora i pripremu za učenje čitanja i pisanja „Na putu do bukvara“ ima kulturnu orijentaciju i sastavljen je na osnovu državnog programa „Razvoj govora i priprema za učenje čitanja i piši”, predložio R.N. Buneev, E.V. Buneeva, T.R. kiselo za predškolsku pripremu,prema zahtjevima:

Federalni državni obrazovni standard za osnovno opšte obrazovanjeFederalni zakon Ruske Federacije od 29. decembra 2012. br. 273 FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“

Naredba Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 29. avgusta 2013. br. 1008 „O odobravanju postupka za organizovanje i sprovođenje obrazovnih aktivnosti u programima dodatnog opšteg obrazovanja“

Koncepti razvoja dodatnog obrazovanja djece u Ruskoj Federaciji do 2020.

Rezolucija glavnog državnog sanitarnog doktora Ruske Federacije od 04.07. 2014. br. 41 „O odobrenju SanPiN 2.4.4.3172-14 „Sanitarno-epidemiološki zahtjevi za dizajn, sadržaj i organizaciju načina rada obrazovnih ustanova dodatnog obrazovanja djece.

Program odražava savremene naučne stavove o načinima organizovanja razvojnog obrazovanja, rešava problem intelektualnog i ličnog razvoja dece, formiranje njihovih kognitivnih interesovanja i kreativnog mišljenja, pomaže u očuvanju i podršci njihovog zdravlja.

Basicsvrha obuka u ovom programu je rad na zvučnoj kulturi dječjeg govora, a glavni sadržaj je zvučno-složna analiza riječi. Posebnost programa je korištenje elemenata logopedskih tehnika za djecu predškolskog uzrasta, čija je svrha sprječavanje grešaka u čitanju i pisanju. Rad na zvučno-slogovoj analizi riječi kombinuje se s radom na razvoju govora.

Govorni razvoj starijih predškolaca karakterizira bogat vokabular, koji se i dalje širi, uključujući i pasivni vokabular. Većina djece dovršava formiranje gramatičke strukture govora, a djeca počinju postupno savladavati gramatiku teksta (u govoru koriste sredstva za komunikaciju između rečenica; pri sastavljanju vlastitog teksta formuliraju ga uvodnim i završnim rečenicama).

Uloga nastavnika je da kreira situacije aktivnog govora, komunikacije i savladavanja govornih obrazaca. Posebna pažnja se poklanja razvoju fonemskog sluha i pravilnom izgovoru zvukova.

Nastava je struktuirana na zabavan i razigran način pomoću govornih igara, što omogućava djeci da uspješno savladaju analizu zvuka i sa zanimanjem uočavaju karakteristike riječi i njihovu upotrebu u govoru. Obrazovni materijal je predstavljen upoređivanju, upoređivanju i potiče djecu da stalno razmišljaju, analiziraju, izvode vlastite zaključke, nauče ih opravdavati i birati pravo rješenje među raznim opcijama odgovora. Dakle, glavnivrijednost Osnovu svih obrazovnih aktivnosti čini djetetovo kreativno mišljenje, na osnovu kojeg se postepeno formira sistem znanja o jeziku i formira potreba za poznavanjem jezika i usavršavanjem govora.

Zadaci:

1. Formiranje motivacije za učenje i interesovanja za sam proces učenja.

2. Razvijanje vizuelno-figurativnog i formiranje verbalno-logičkog mišljenja, sposobnost izvođenja zaključaka, opravdavanja svojih sudova.

3. Razvoj opštih obrazovnih vještina: sposobnost rada u timu, interakcije i završetka započetog; radite pažljivo, koncentrisano, planirajte i kontrolirajte svoje postupke.

4. Osposobljavanje za zvučno-slogovnu analizu riječi.

5. Obogaćivanje aktivnog, pasivnog, potencijalnog vokabulara.

6. Razvoj gramatičke strukture govora.

7. Razvoj vještina koherentnog govora na osnovu govornog iskustva djeteta.

8. Razvoj fonemskog sluha, unapređenje zvučne kulture govora djece.

Novitet ovog programa rada utvrđuje se saveznim državnim obrazovnim standardom. Prepoznatljive karakteristike su:

1. Utvrđivanje vrsta organizacije aktivnosti učenika u cilju postizanja ličnih, metapredmetnih i predmetno-specifičnih rezultata u savladavanju nastavnog predmeta.

2. Realizacija programa zasniva se na vrijednosnim smjernicama i obrazovnim rezultatima.

Glavni oblik nastave je nastava sa malom grupom djece.

Nastava se izvodi u obliku igre, koja je obavezna za nastavu sa predškolcima. Istovremeno, široka upotreba elemenata igre ne bi trebala smanjiti nastavnu, razvojnu, vaspitnu ulogu nastave.

U izboru gradiva za nastavu date su smjernice za povezivanje sa programskim gradivom iz predmeta: Ruski jezik, svijet oko nas.

Dok studiraju na ovom programu, studenti će pokazati samostalnu želju da prošire svoje vidike.

Dodatni obrazovni program za razvoj govora i pripremu za učenje čitanja i pisanja „Na putu do bukvara“ je kulturnog usmjerenja.

U obuci se koriste sljedeće tehnologije: tehnologija razvojnog obrazovanja; tehnologija individualizacije obuke; tehnologija usmjerena na osobu; pristup kompetencijama i aktivnostima.

Dakle, to je fundamentalnoPrvi zadatak predloženog kursa je, naime, razvoj kulturne orijentacije irazvoj naučivši aktivne sposobnosti, opšte obrazovne sposobnosti i vještine .

Principi odabira sadržaja

Princip harmoničnog obrazovanja pojedinca;

Princip postupnosti i doslednosti

Princip uspeha;

Princip proporcionalnosti opterećenja nivou i zdravstvenom stanju održavanja zdravlja djeteta;

Princip kreativnog razvoja;

Princip pristupačnosti;

Princip fokusiranja na karakteristike i sposobnosti - prirodni konformizam djeteta;

Princip individualnog pristupa;

Princip praktične orijentacije.

Prilikom implementacije programa koriste se sljedeći oblici i metode:

Osnovne nastavne metode:

razgovor;

igra;

praktični rad;

Uzrast djece upisane u program“Na putu do ABC-a” je 5,5 – 6,5 godina.

Glavne karakteristike ovog uzrasta su da nastaje nova situacija društvenog razvoja, vodeća aktivnost postaje igra, tokom koje predškolci savladavaju druge vrste aktivnosti. Osim toga, u ovom uzrastu nastaju važne nove formacije u mentalnoj i ličnoj sferi, dolazi do intenzivnog intelektualnog razvoja djeteta, formira se spremnost za učenje u školi.

Upis nastave po programu kursa"Na putu za ABC"odvija se u skladu sa zahtjevima lokalnih akata MAOU Srednje škole br. 56 za pružanje plaćenih obrazovnih usluga.

Predviđeni rezultati

Kao rezultat korišćenih oblika i metoda rada, korišćenjem navedenih principa nastave, oslanjajući se na poznavanje psiholoških karakteristika učenika predškolskog uzrasta, osposobljavanje po programu kursa"Na putu za ABC"doprinijeće njihovom razvoju i formiranju kulturne orijentacije.

Lični, metapredmetni i predmetni rezultati savladavanja predmeta

Lični rezultati studiranje kursa je razvijanje sljedećih vještina:

- odrediti Iexpress pod vodstvom nastavnika, najjednostavnija pravila ponašanja u saradnji zajednička za sve ljude (etički standardi).

U situacijama komunikacije i saradnje koje predlaže nastavnik, na osnovu jednostavnih pravila ponašanja zajedničkih za sve,napraviti izbor , uz podršku ostalih članova grupe i nastavnika, šta učiniti.

Rezultati meta-subjekata izučavanje predmeta su formiranje sljedećih univerzalnih aktivnosti učenja (ULA).

Regulatorni UUD:

-definisati Iformulisati svrha aktivnosti uz pomoć nastavnika.

- izgovoriti redosled radnji.

Studijaexpress vaša pretpostavka (verzija) zasnovana na radu sa ilustracijom radne sveske.

Studijarad prema planu koji je predložio nastavnik.

Studijarazlikuju se tačan, završen zadatak, od netačnog.

Učite zajedno sa nastavnikom i drugim učenicimadati emocionalniprocjena aktivnosti drugova.

Kognitivni UUD:

Krećite se svojim sistemom znanja:razlikuju se novo od onoga što je već poznato uz pomoć nastavnika.

Steknite nova znanja:naći odgovori odgovorite na pitanja koristeći nastavno sredstvo „Na putu do ABC-a“, svoje životno iskustvo i informacije koje ste dobili od nastavnika.

Obraditi primljene informacije:izvući zaključke kao rezultat zajedničkog rada cijele grupe.

Obraditi primljene informacije:uporedi Igrupa raznih zvukova i predmeta.

Pretvorite informacije iz jednog oblika u drugi: sastavite slogove, riječi, rečenice, tekstove na osnovu slika, dijagrama);

Komunikacija UUD:

Prenesite svoj stav drugima:nacrtati svoju misao u usmenom govoru (na nivou jedne rečenice ili malog teksta).

WITHslušaj Irazumeti govor drugih.

Zajednički se dogovaraju o pravilima komunikacije i ponašanja u školi i pridržavaju ih se.

Naučite da obavljate različite uloge u grupi (vođa, izvođač, kritičar).

Rezultati predmeta studija "Na putu za ABC"su formiranje sljedećih vještina

Proširivanje horizonata predškolaca u oblasti zvučne i slovne analize riječi;

Opisati karakteristike objekata i prepoznati objekte po njihovim karakteristikama;

Identificirati bitne karakteristike objekata;

Usporedite predmete i pojave međusobno;

Rezimirajte, izvucite jednostavne zaključke;

Klasificirati pojave, objekte;

Odrediti slijed događaja;

suditi o suprotnim pojavama;

Dajte definicije određenim pojmovima;

Identificirati funkcionalne odnose između koncepata;

Identifikujte obrasce i povucite analogije.

Mehanizam za procjenu predviđenih rezultata

Glavni mehanizmi za procjenu predviđanja rezultata su testiranje (ulaz i konačna kontrola).

Obrasci za sumiranje realizacije programa dodatnog opšteg obrazovanja

Testiranje u obliku igara: „namiri učenike zvuka“, „odredi mjesto glasa“, „pronađi izgubljeno slovo“

Organizacijski – pedagoške uslove za realizaciju programa

Povećanje efikasnosti obrazovnih aktivnostistudiranje kursa "Na putu za ABC" Organizacioni uslovi za izvođenje ovih časova su povoljni. naime:

svijetla i prostrana učionica;

stolice i stolovi koji odgovaraju visini djece;

magneti;

stolica i sto za nastavnika;

obrazovno-metodički skup autora R. N. Buneeva, E. V. Buneeva, T. R. Kislova “Na putu do ABC-a” (dio 3,4).

korišćenje multimedijalnih nastavnih sredstava, što doprinosi povećanju interesovanja za nastavu, program je sastavljen na osnovu regulatornih i zakonskih uslova za obuku, korišćenjem savremenih naučnih i metodoloških pristupa obrazovanju i uz poštovanje uslova za socio-psihološke uslove organizaciju obrazovnog procesa.

mala grupa (do 12 osoba),

Broj sati po godini studija

Program ovog predmeta je predviđen za jednu godinu studija (1 sat sedmično).Časovi traju 30 minuta.

Ukupan broj sati raspoređenih za realizaciju Programa

Program je dizajniran za36 sati

Nastavni plan i program

na kursu “Na putu do ABC-a”

(razvoj govora i priprema za opismenjavanje)

Naziv sekcija, tema

Broj sati

Leksički i gramatički rad

3

Razvoj koherentnog govora

5

Razvoj zvučne kulture govora i fonemskog sluha

20

Obuka analize zvučnih slogova

8

Ukupno:

36

Edukativni i tematski

planiranje kursa “Na putu do ABC-a”

(razvoj govora i priprema za opismenjavanje)

p/p

Tema lekcije

Broj sati

Zvukovi i slova. Koncept “zvuka”; organi artikulacije, načini izgovaranja zvuka.

Riječi. Zvuci. Naglašavanje glasova na početku, kraju i sredini riječi.

Zvuk [A]. Poznavanje organa artikulacije, načina izgovaranja zvuka i njegovih simbola.

Zvuk [O]. Naučiti odgovarati na pitanja.

Zvuk [E]. Razlikovanje pojmova „zvuk“ i „slovo“.

Zvuk [I]. Odgovaranje na pitanja, utvrđivanje logičkih nedosljednosti u slici ili priči.

Zvuk [Y]. Naglašavanje glasova na kraju i sredini riječi.

Zvuk [I] - [Y]. Mijenjanje riječi zamjenom glasova.

Zvuk [U]. Konstrukcija fraza i rečenica. Akustičke karakteristike, isticanje samoglasnika u riječi.

Zvuk [M]. Koncept „sloga“, zvučna analiza slogova. Upoznavanje sa klasifikacijom glasova: tvrdi i meki suglasnici. Zvuk [M"]

Zvuk [N]. Korelacija slova i glasova. Samoglasnici i suglasnici. Zvuk [N"]. Komponiranje slogova koristeći konvencionalne zvučne note.

Zvuk [P]. Učenje sastavljanja priče na osnovu slike radnje. Zvuk [P"]. Identifikacija tvrdih i mekih suglasničkih glasova u riječi.

Zvuk [T]. Sastavljanje opisne priče. Zvuk [T"]. "Čitanje" i sastavljanje slogova i riječi pomoću simbola.

Zvuk [K]. Akustičke karakteristike, isticanje suglasničkih zvukova u riječi. Zvuk [K"]. Identifikacija tvrdih i mekih, zvučnih i bezvučnih suglasničkih glasova u riječi.

Zvuk [X]. Uočavanje polisemantičkih riječi u govoru. Zvuk [X"]. Određivanje položaja glasa u riječi.

Zvukovi [K] - [X], [K"] - [X"]. Obogaćivanje dječijeg rječnika.

Zvuk [F]. Učenje sastavljanja priče na osnovu slike radnje. Zvuk [F"]. Dosljedna transformacija riječi u druge riječi uzastopnim mijenjanjem njenog zvučnog i slogovnog sastava.

Zvuk [Y"]. Određivanje položaja glasa u riječi.

Dvostruki zvuci. Zvuk [Y"O]. Korelacija slova i glasova. Zvukovi [Y"U]. Zvučna analiza slogova i riječi.

Zvukovi [Y"A]. Zvučna analiza slogova i riječi. Zvukovi [Y"E]. Detaljno prepričavanje teksta uz vizuelnu podršku.

Zvuci [Y"E], [Y"O], [Y"U], [Y"A]. Korelacija slova i glasova.

Zvuk [L]. Mijenjanje riječi zamjenom, preuređivanjem glasova ili slogova. Zvuk [L"]. Mijenjanje riječi dodavanjem ili izuzimanjem zvukova. Zvukovi [L] - [Y"]. Obnavljanje prekinutog niza glasova ili slogova u strukturi riječi.

Zvukovi [V] i [V"]. Obuka dijaloškog govora. Zvučni i bezvučni suglasnici. Zvukovi [V] - [F], [V"] - [F"].

Zvuk [H"]. Obuka pisanja rečenica, građenja fraza. Zvuk [Š"]. Naučite da distribuirate rečenice i dodajete riječi koje nedostaju.

Zvukovi [Č"] - [Š"]. Sastavite priču na osnovu niza slika.

Glasovi [B] - [B"]. Sastav direktnih i obrnutih slogova. Glasovi [B] - [P], [B"] - [P"]. Identifikacija tvrdih i mekih, zvučnih i bezvučnih suglasničkih glasova u riječi .

Glasovi [D] - [D"]. Slaganje riječi od proučavanih glasova i slogova. Glasovi [D] - [T], [D"] - [T"]. Klasifikacija glasova: zvučni i bezglasni, meki i tvrdi suglasnici.

Zvuk [S]. Učešće u dijalogu. Zvuk [S"]. Upotreba novih riječi u govoru. Zvuk [Ts]. "Čitanje" i sastavljanje slogova i riječi pomoću simbola. Zvukovi [Ts] - [S], [Ts] - [H"]. Detaljna obuka prepričavanja tekst.

Zvukovi [G] - [G"]. Slaganje riječi sa datim brojem slogova. Zvukovi [G] - [K], [G"] - [K"].

Zvuk [Z]. Vraćanje prekinutog niza slogova u strukturi riječi. Slaganje slogova i riječi. Zvuk [Z"]. Konstrukcija fraza.

Reči sa više značenja. Klasifikacija glasova: zviždajući suglasnici [Z] - [S], [Z"] - [S"].

Zvuk [Š]. Zvučna analiza sastava slogova i riječi. Glasovi [Š] - [S], [Š] - [Š". Identifikacija razlika u zvučnom (slogovnom) sastavu dvije riječi.

Zvuk [F]. Proširivanje vokabulara. Klasifikacija zvukova: šištavi suglasnici [Zh] - [Z], [Zh] - [Sh].

Zvuk [R]. Učenje pisanja priče zasnovane na nizu slika. Zvuk [R"]. "Čitanje" i sastavljanje slogova i riječi pomoću simbola.

Zvukovi [R] - [L], [R"] - [L"]. Uočavanje razlika u zvučnom (slogovnom) sastavu dvije riječi.

Država ABC (opća lekcija). Obogaćivanje vokabulara.

Ukupno:

36 sati

Sadržaj programa kursa “Na putu do ABC-a”

(razvoj govora i priprema za opismenjavanje)

Leksički i gramatički rad (3 sata):

obogaćivanje dječijeg rječnika; uočavanje polisemantičkih riječi u govoru;

korištenje novih riječi u vlastitom govoru (konstruiranje fraza i rečenica).

Razvoj koherentnog govora (5 sati):

odgovaranje na pitanja, učešće u dijalogu;

detaljno prepričavanje teksta uz pomoć vizuelne podrške;

sastavljanje opisne priče, priče zasnovane na zapletu ili nizu slika.

Razvoj zvučne kulture govora i fonemskog sluha (20 sati):

poznavanje organa artikulacije, načina izgovaranja zvuka, njegovih simbola;

poznavanje klasifikacije glasova: suglasnici i samoglasnici; tvrdi i meki, zvučni i bezvučni suglasnici;

isticanje glasova na početku, kraju i sredini riječi, određivanje položaja glasa u riječi;

isticanje samoglasnika, suglasnika, tvrdih, mekih, zvučnih, bezvučnih suglasnika u riječi;

“čitanje” i sastavljanje slogova i riječi koristeći konvencionalne zvučne zapise.

Obuka analize zvučnih slogova (8 sati):

zvučna analiza sastava slogova i riječi;

razlikovanje pojmova “zvuk” i “slovo”;

korelacija slova i glasova.

Kao rezultat rada na programu kursa, djecamora :

konstruirati fraze i rečenice, uključujući i nove riječi;

odgovarati na pitanja nastavnika;

detaljno prepričati tekst koristeći vizuelnu podršku;

sastaviti usmenu priču na osnovu slike, niz slika zapleta;

označite zvuk na početku riječi;

razlikovati glasove i slova;

prepoznaju i imenuju slova ruske abecede;

povezati glasove i slogove.

Metodološka podrška

Glavni oblici obuke: grupa, par, pojedinac.

Osnovne nastavne metode:

razgovor;

igra;

praktični rad;

kolektivne, uparene i individualne studije.

Pproblemske i situacione nastavne metode

Materijali za evaluaciju

Test

Cilj: procjena stepena razvoja govoradijete, utvrđivanje da li se on/ona sastajestarosne standarde.

Algoritam testiranja:

Objasnite svom djetetuzadatak, dajte mu priliku da ga završina svoju ruku. Ako je dijete u gubitku, pomozite mu.Obavezno ga pohvalite za trud, čak i ako stenisam baš zadovoljan rezultatom.

Na dnu svakog zadatka ćete pronaćizvijezda koju treba ofarbati određenom bojom.

crveno - dijete je završilo zadatakna svoju ruku;

zeleno - dijete je uz pomoć završilo zadatak
odrasla osoba;

plava - dijete se nije nosilo sa zadatkom.

Na kraju svake teme izbrojite broj zvjezdicarazličite boje za upoređivanje rezultata nakon nekog vremena.

Do sedme godine dijete treba:

biti u stanju da nezavisno poredi objektemeđu sobom navedite nekoliko značajnihznakovi sličnosti i razlike;

nemojte sami sastavljati koherentnu pričumanje od 6-7 rečenica;

sastavljati priče iz ličnog iskustva;

mijenjati riječi da tvore nove;

prepričavati kratke priče;

izražajno izvoditi pjesme,prenesite ih intonacijski na razne načinezavisno od sadržaja;

pravilno koristite teške formepoznate riječi;

koristiti antonime u govoru (riječi sasuprotno značenje)

rješavati zagonetke, razumjeti figurativnoizrazi.

Bibliografija

1. Savezni državni obrazovni standard za osnovno opšte obrazovanje,

2. Savezni zakon Ruske Federacije od 29. decembra 2012. godine br. 273 Federalni zakon „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“

3. Naredba Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 29. avgusta 2013. godine br. 1008 „O odobravanju postupka za organizovanje i sprovođenje obrazovno-vaspitnih aktivnosti u programima dodatnog opšteg obrazovanja“

4. Koncept razvoja dodatnog obrazovanja djece u Ruskoj Federaciji do 2020. godine.

5. Rezolucija glavnog državnog sanitarnog doktora Ruske Federacije od 4. jula. 2014. br. 41 „O odobrenju SanPiN 2.4.4.3172-14 „Sanitarno-epidemiološki zahtjevi za dizajn, sadržaj i organizaciju načina rada obrazovnih ustanova dodatnog obrazovanja djece.

6. Edukativni i metodički skup autora R. N. Buneeva, E. V. Buneeva, T. R. Kislova “Na putu do ABC-a” (3,4 dijelovi).

Ostale knjige autora:

Vidi i u drugim rječnicima:

Pisac, rođen 30. oktobra 1821. u Moskvi, umro 29. januara 1881. u Sankt Peterburgu. Njegov otac, Mihail Andrejevič, oženjen kćerkom trgovca Marijom Fedorovnom Nečaevom, bio je doktor u bolnici za siromašne Mariinsky. Zauzet u bolnici i ... ...

Prvi sveruski car; rođen 30. maja 1672. iz drugog braka cara Alekseja Mihajloviča sa Natalijom Kirillovnom Nariškinom, učenicom bojara A.S. Matvejeva. Suprotno legendarnim pričama o Krekshinu, obuka mladog P. se nastavila...... Velika biografska enciklopedija

Prvi sveruski car, rođen 30. maja 1672. iz drugog braka cara Alekseja Mihajloviča sa Natalijom Kirillovnom Nariškinom, učenicom bojara A.S. Matvejeva. Suprotno legendarnim pričama o Krekshinu, obuka mladog P. se nastavila...... Enciklopedijski rječnik F.A. Brockhaus i I.A. Efron

Ruski politički aktivista. Rod. 1852. u plemićkoj porodici u Kazanskoj guberniji; završila kurs na Kazanskom institutu za plemenite devojke; 1870. udala se za sudskog islednika Filipova, 1871. otišla sa njim za... ... Velika biografska enciklopedija

Telegraph- (Telegraf) Definicija telegrafa, vrste telegrafa Definicija telegrafa, vrste telegrafa, telegrafa u naše vrijeme Sadržaj Sadržaj Definicija Primitivni tipovi komunikacije: vatra, dim i reflektovana svjetlost Optički Prvi koraci Heliograf Hukov telegraf... ... Investor Encyclopedia

Fonvizin D.I. Fonvizin Denis Ivanovič (1744-1792) ruski pisac, dramaturg, publicista. Aforizmi, citati Fonvizina D.I. biografija Hvala Bogu nema obaveza za laž! Na kraju krajeva, gdje bismo svi bili upropašteni! Redovi počinju i prestaju... Konsolidovana enciklopedija aforizama

Epikur- Epikur, sin Neokla i Kerestrate, Atinjanin iz dema Gargeta, iz porodice Filaida (kako izveštava Metrodor u knjizi O plemstvu). Odrastao je na Samosu, gdje je postojalo naselje Atinjana (mnogi pišu o tome, uključujući Heraklida u Skraćenom od Sotiona), i... O životu, učenjima i izrekama poznatih filozofa

Prvi sveruski car, rođen 30. maja 1672. godine iz drugog braka cara Alekseja Mihajloviča sa Natalijom Kirillovnom Nariškinom, učenicom bojara A.S. Matveeva. Suprotno legendarnim pričama o Krekshinu, obuka mladog Petra se nastavila... ... Biografski rječnik

Smeshariki ... Wikipedia

Stranica sa slovom D iz "Abecede u slikama" A. N. Benoisa (1904.) Ruski predreformni pravopis (često predrevolucionarni pravopis) pravopis ruskog jezika, koji je bio na snazi ​​prije njegove reforme 1918. i kasnije sačuvan u ... ... Wikipedia

Stranica sa slovom D iz “Abecede u slikama” A. N. Benoisa (1904.) Ruski predreformni pravopis (češće predrevolucionarni pravopis) pravopis ruskog jezika, koji je bio na snazi ​​prije njegove reforme 1918. i kasnije sačuvan u emigrantskim publikacijama .... ... Wikipedia