Kako napraviti pravu analizu. Kako napraviti analizu stihova

Radimo o tekstu ako su rečenice objedinjene jednom temom i povezane su jedna s drugom gramatički i sadržajno. Kompozicijsko jedinstvo i relativna potpunost omogućavaju davanje opšteg naslova i isticanje semantičkih delova. Lekcije književnosti zahtijevaju sveobuhvatnu analizu teksta, čije je sastavljanje predmet predloženog članka. Kao primjer, razmotrit će se parabola "O umornom putniku".

koncept

Svrha analize je razvijanje sposobnosti razumijevanja idejne i estetske vrijednosti djela i objašnjenja porijekla njihove izražajnosti. Zahvaljujući njima učenici će moći pisati eseje, razmišljanja i druge tekstove, dopunjavajući vokabular i koristeći različite stilove govora. Šta je analiza teksta, kako to ispravno uraditi?

M. Gašparov identifikuje tri nivoa koje je potrebno savladati u proučavanju dela:

1. Ideološki i figurativni (utisci i emocije, autorske ideje i motivi pisanja, glavni likovi i odnos pisca prema njima).
2. Stilistički (analiza sintakse i vokabulara).
3. Foničko (strofa, ritam, metrika), koristi se za lirska djela.

Sveobuhvatna analiza teksta zahtijeva određenu pripremu i znanje, o čemu ćemo detaljnije govoriti u sljedećem podnaslovu.

Akcioni algoritam

Književnost se najčešće bavi umjetničkim djelima – najmanjim jedinicama književnog stvaralaštva, gdje se autorova riječ o njegovom poimanju života prelama kroz percepciju čitaoca. Analiza književnog teksta zahtijeva sljedeće radnje:

• pažljivo čitanje sa izdvajanjem pojedinih delova (poglavlja, podnaslova, pasusa);
• razmišljanja o naslovu, koji nosi glavnu ideju eseja;
• izrada tekstualnog plana;
• proučavanje vokabulara i otkrivanje značenja nepoznatih riječi u rječniku;
• prikupljanje podataka o autoru i njegovom svjetonazoru, istorijskoj eri i karakteristikama nastanka djela;
• poznavanje teorije književnosti, otkrivanje šta je žanr, kompozicija, hronotrop;
• posjedovanje vještina isticanja umjetničkih izražajnih sredstava (epiteti, metafore, hiperbole).

Plan analize

Da bi se djelo sagledalo u jedinstvu forme i sadržaja, plan mora uključiti književne i lingvističke aspekte. Njegova šema treba da prethodi analizi teksta. Kako istražujete umjetničko djelo? Predlaže se sljedeći plan:

1. Tema, glavni problem i značenje naslova.
2. Stav autora.
3. Mikroteme.
4. Dijelovi teksta i sredstva komunikacije među njima.
5. Govor, stil, žanr djela.
6. Korištena izražajna sredstva, njihova uloga.
7. Sastav teksta.
8. Odnos čitaoca prema problemu djela, emocionalna percepcija.

Analiza teksta, čiji će primjer biti razmatran u članku, temelji se na sadržaju književnog djela. Mala parabola "O umornom putniku" govori o grupi ljudi koji se penju na planinu. Svi su hodali veselo i lako, a samo je jedan zaostajao za ostalima i žalio se na umor. U početku mu je smetao težak prtljag, a prijatelji su odlučili da ga oslobode tereta. Nakon nekog vremena, putnik je ponovo počeo odlagati šetače i gunđati da ga bole noge. Drugovi su odlučili da prijatelja nose na rukama, ali su čuli stenjanje da se umorio čak i kada su ga nosili. Putnika su oprezno spustili na zemlju, ali je nezadovoljni ponovo ispričao kako mu je bilo teško da legne.

Gospod je čuo stenjanje i poslao mladića na vječni počinak. Smrt od lijenosti uplašila je pratioce, koji su takav kraj života smatrali prezirom. Za njih, umrijeti časno znači umrijeti od rada, uzdižući svoju dušu na Goru Života.

Analiza teksta: kako to učiniti na primjeru konkretnog djela

Tema parabole je odnos prema životu kao činu i stalnom radu, koji je suština ljudskog života. Autora zanima problem odnosa čovjeka i društva, života i smrti, rada i nedjelovanja. Njegov zaključak: samo rad vodi čovjeka ka samousavršavanju i duhovnoj ljepoti. A to znači Bogu.

U tekstu se izdvajaju četiri strofe koje proširuju mikroteme: umorna osoba i putnici, ljudi i Bog, moralni aspekt i zaključak autora. Prve dvije strofe povezane su lancem, a sljedeće paralelnom vezom. Ovo pomaže da se odrazi slijed i logika događaja i formiranje autorove misli.

Analiza teksta, čiji se primjer razmatra u članku, omogućava nam da definiramo djelo kao parabolu - priču koja sadrži pouku. Ovo je mali oblik epskog djela, u kojem postoji didaktička ideja. Radnja nije vezana za određeno mjesto, ali se može odvijati u bilo koje doba i na bilo kojem mjestu.

Stil rada je umjetnički. Kolokvijalni govor je isprepleten sa knjiškim, svečanim vokabularom.

Završetak analize

• Bogat sinonimski red za središnji lik, što njegovu sliku čini obimnijim ( umoran - sam - putnik - nezadovoljan - nesrećni putnik - umoran od puta).
• Ponavljanja riječi koja pomažu da se naglasi dosadnost glavnog junaka.
• Upareni antonimi koji pretvaraju djelo u kontinuiranu antitezu: sve - jedno, zabava - gunđanje, posao - lenjost, život - smrt.
• Raznolikost vokabulara: od patosnih riječi ( odvratno, prašina) na negativno-vrednovanje ( gunđao), što omogućava da se prenese ironija autora u odnosu na putnika.

Prilikom analize teksta, kako napraviti prijelaz na kompoziciju? Prvo morate odrediti kako će se radnja razvijati. U ovom primjeru je linearan. Postoji zaplet - zaostajanje umornog putnika i njegov dijalog sa drugovima. Vrhunac je primedba upućena Bogu, da je „i on umoran od ležanja“. Rasplet je postizanje vječnog odmora.

Sistem slika je izgrađen u obliku trougla: putnici - umorni - Bog. Svemogući nije u stanju interakcije sa likovima, on je iznad njih, ispunjavajući, zapravo, san pogođenih.

Korištene frazeološke jedinice i završna autorova razmišljanja o smrti umornog putnika doprinose tome da umjesto negativnog stava prema junaku čitalac osjeća suosjećanje. Tako je nerazumno i apsurdno raspolagao svojim životom. Bog ostaje sa onima koji nastavljaju svoj težak uspon na Goru Života.

Analiza teksta u književnosti ne može bez ličnog odnosa prema pročitanom, jer je svako umjetničko djelo osmišljeno da utiče na čovjekove emocije.

Pročitao sam dosta knjiga o efikasnosti, upravljanju vremenom, menadžmentu i slično. Ali prije 6 mjeseci sam osmislio vlastiti alat, koji je za mene postao nezamjenjiva tehnologija za samorazvoj. Ovo je svakodnevna introspekcija. Donosi mi velike prednosti i zamijenio je sve druge tehnologije. Nadam se da će i vama pomoći!

Evo kako koristim ovaj alat. SVAKI dan u 22:00 moj mobilni alarm se uključuje. Dosljednost je neophodna! Za to vrijeme, MORAM odvojiti najmanje 20-30 minuta da pregledam dnevne aktivnosti. Analizu radim prema sljedećoj listi i uvijek pismeno (za to imam posebnu bilježnicu):

1. Šta sam uradio ispravno/dobro? Kako se ove pogodnosti mogu povećati u budućnosti?

2. Šta sam pogriješio? Šta se moglo bolje uraditi? Kako dalje postupati u ovakvim situacijama i ispravljati greške?

3. Šta bi se drugo moglo učiniti? Zašto to nije urađeno? Kako se ova situacija može izbjeći u budućnosti?

(Ovo je obavezna stavka! Ne možete ništa raditi cijeli dan i proći kroz prve dvije tačke kao zgodan muškarac).

4. Je li me današnji dan približio postizanju mojih dugoročnih ciljeva? Šta je trebalo učiniti da se još više približimo ciljevima? (Prema tome, morate imati ciljeve.)

5. Šta ću učiniti sutra da nadograđujem svoje prednosti, prevazilazim svoje slabosti i približavam se postizanju svojih dugoročnih ciljeva? Ova stavka dolazi kao zaključak iz prethodna 4.

Da biste dodatno ojačali ovu tačku, u organizatoru možete razraditi zadatke za sljedeći dan. Vrlo često nas „zabace“ zadaci oko nas i bez oklijevanja ih zapisujemo u svoje organizatore. Ako na ove zadatke gledate trezvene glave u mirnoj atmosferi i analizirate ih sa stanovišta vaših ciljeva, onda se polovina može napustiti, a druga četvrtina se može prepustiti nekom drugom.

Obavezna pravila pri obavljanju introspekcije:

1. Analizirajte samo poslove tekućeg dana. Nećete se sjećati s kim i kako ste jučer “pogrešno” komunicirali ili razgovarali telefonom. Sve se mora uraditi u vrelom tragu.

2. Sve je podvrgnuto analizi: zašto dugo idem na posao? Koliko puta i ko me je zvao? Zašto su me zvali? Možete li pozvati nekog od zaposlenih? Kako su tekli pregovori i šta sam propustio? Kako optimizirati finansijsku šemu svojih kompanija? Kako smanjiti poresko opterećenje u svjetlu posljednje uplate poreza na dohodak?..

Pregledam pozive koje sam primio na mobilni, pogledam mail, organizator.

3. Radi to stalno. Vrlo je teško natjerati sebe na introspekciju cijelo vrijeme. Često se dešava da ste uveče umorni i želite da se odmorite, nemate snage, želite da jedete itd. Ali ovaj alat morate stalno koristiti! Inače, od toga neće biti smisla.

4. Uradite sve pismeno.

Dakle, analiza je dublja i sadržajnija, a zaključke i važne tačke na koje treba obratiti pažnju možete sami zapisati.

5. Jednom mjesečno trebate pregledati zaključke (tačka 5) i analizirati da li su svi implementirani, da li sve ide glatko. Ako ne, onda morate sebi postaviti cilj za ovu sedmicu i fokusirati se na jedan aspekt. To je veoma važno. Jer svi znamo da postoji ogromna razlika između kako to radim i kako ja to radim.

Čini se da je alat vrlo jednostavan, ali kao rezultat njegove upotrebe, dobio sam stvarne prednosti:

1. Obim posla se smanjio - počeo sam odbijati veliki broj zadataka, poslova i projekata koji su u suprotnosti s mojim ciljevima.

2. Život je postao svesniji – svakodnevna analiza vrlo jasno ističe moje prednosti i slabosti, ispravne i pogrešne postupke, odnose sa vremenom.

3. Svakodnevna mala poboljšanja – zapravo, moj sistem pomaže da se implementira isti princip kao i "kaizen".

4. Prije korištenja ovog alata, bio sam u braunovskom kretanju - puno posla, sastanaka, projekata, zadataka. Nakon početka upotrebe - sve je raspoređeno po policama, postaje jasno i razumljivo.

Siguran sam da znate kakav je osjećaj kada ste stalno zauzeti. Radiš nešto, kao puno, po ceo dan. Ali kada prođe godina i zapitate se: „Šta sam postigao ove godine, šta sam značajno uradio?“ - onda mi padaju na pamet samo novi iPhone i par glupih bučnih druženja sa prijateljima i to je to. I prošla je cijela godina! I obećavaš sebi da ćeš sledeće godine sve popraviti, uraditi nešto smisleno, ali ova godina prođe, a ništa se zapravo ne menja. Alat koji sam opisao omogućava vam da prekinete ovaj začarani krug.

Postoji samo jedna poteškoća u korištenju ovog alata - morate imati dovoljno visok nivo samokritičnosti. Testiranje na samokritičnost - pitanje "koje su moje slabosti?" Ako nemate jedinstven odgovor na ovo pitanje, onda je malo vjerovatno da će alat biti za vas. A da dodatno pojednostavite analizu dnevnih događaja, svemu što se dogodilo možete pristupiti sa stanovišta takvog lanca: šta ste željeli dobiti? Šta si zaista dobio? – zašto se to dogodilo?

Analiza teksta nije najlakša stvar. Za sveobuhvatno proučavanje i razumijevanje složenog književnog teksta ili filozofske rasprave (izostavljamo naučne, sektorske tekstove), čak ni najpažljivije čitanje nije uvijek dovoljno. Potrebni su vam pravi alati. Takvi alati su hermeneutika i semiotika. Hermeneutika je umjetnost tumačenja tekstova, kako drevnih rukopisa, tako i složenih filozofskih rasprava. Šta da pozajmimo iz ove nauke na jednostavnom, filistarskom nivou, oprostite nam Gadamer i Ricoeur, - metodom "navikavanja", pokušajte da se poistovetite sa likovima, prenesite se na situaciju. Iako je težak, zahtijeva određenu pripremu, ali je vrlo efikasan način. Pronađite informacije o autoru, o eri, napravite kratak historijski događaj, političku kartu svijeta - to će vam pomoći da izračunate ispravna značenja.

Semiotika je nauka o znakovima. Sa stanovišta semiotike, kultura je svijet znakovnih sistema. Kako ovo može pomoći? Na najprimitivnijem nivou, fraza na koju se susreće i vrlo tipična za američkog detektiva: "pokazao je palac ili srednji prst" - bez razumijevanja tumačenja znakova, može zavarati čitatelja. Dublji nivo semantičke analize, Yu.M. Lotman, - razumijevanje odnosa između znakova, kulture tumačenja, karakteristika određenog doba, zemlje, okruženja. Drugim riječima, moramo razumjeti „ko“ nam govori – položaj autora u društvu, obaveze koje je imao prema društvu, na primjer, često u modernim tekstovima, Aristotela se pominje kao osnivača ideja demokratije, glasnik slobode i jednakosti, sve je to djelimično tačno, ali kada ovo čitamo, uvijek se treba sjetiti da je i on bio jedan od gorljivih apologeta ropstva, kada je govorio o čovjeku, treba shvatiti da je to samo odrasla osoba Helenski čovjek, svi ostali nisu čak ni bili ljudi prema velikom Aristotelu. Jaroslav Mudri, koji se mnogo godina kasnije upoznao sa djelima Aristotela, postavljajući temelje našem razumijevanju istine i pravde, u očima svog učitelja ne bi bio ništa drugo do varvarin, životinja.

Drugi ilustrativni primjer semantičkih odnosa je stari eksperiment kojim kulturolozi često iznenađuju svoju publiku u Rusiji. Ako zamolite publiku da nakon onoga što ste rekli viknu prvu imenicu koja im padne na pamet i kaže "mačka", većina ljudi će viknuti "miš" - u Rusiji se taj jasan odnos uvijek može pratiti, kao i činjenica da lisica je lukava, a medvjed glup, ali naoružani ovim semantičkim aparatom, pokušavajući razumjeti priče o Drevnom istoku, Americi, najvjerovatnije ćete naići na nesporazum.

Hajde da sumiramo gore navedeno. Da biste razumjeli tekst, morate: imati informacije o autoru, istorijskom dobu, kulturi, jeziku (naročito ako čitate djelo u prijevodu i možete samo nagađati o pravoj prirodi izvornog značenja), pokušati sve to pustiti kroz sebe, naviknite se na rezultirajuću sliku, tako da se možete malo približiti izvornom značenju ili ideji.

Ali postoji i drugi pristup koji kaže da tekst kreira čitalac. Postoji onoliko verzija svakog komada koliko je nezasitnih parova očiju koji su preletjeli preko njega. Ako slijedite ovaj pristup, onda uopće nije važno šta je autor htio reći, važno je ono što ste čuli. Tumač generiše novi tekst, nova značenja, novi sistem znakova, možda je to razlog evolucije))

Tekst je veoma složena pojava. Ne postoji jedinstvena, konačna, ispravna analiza književnog djela. Možete raditi analize cijeli život, sa vrlo različitih gledišta, dobijajući sve više i više novih rezultata. Osim toga, glavni ključevi za razumijevanje djela ne leže unutar njega, već izvan njega – u kontekstu njegovog nastanka, u kulturi, istorijskoj eri, društvenim procesima, ličnoj sudbini autora itd. Upravo ove dvije činjenice nisu vidljive u pristupu književnosti koji je mnogima od nas poznat zahvaljujući sovjetskoj gimnaziji, gdje je književna kritika u velikoj mjeri služila ideološkim i političkim ciljevima. Odatle, s velikom vjerovatnoćom, dolazi i sama formulacija pitanja "kompleksne analize".

U nauci postoje pojmovi "objekt", "subjekt" i "predmet" istraživanja, bez čije će definicije bilo koja analiza lebdjeti u bezgraničnom (bukvalno) prostoru. Ne ulazeći u detalje i definicije, dat ću nekoliko mogućih opcija.

Za predmet proučavanja (ono što razmatramo) možemo uzeti originalni tekst djela, ali s ništa manjim uspjehom (iako sa drugačijim skupom mogućnosti za analizu) mogli bismo koristiti njegove usmene forme, ili ukupnost materijalne inkarnacije ovog teksta od trenutka kada je nastao, ili skup različitih oblika predstavljanja datog teksta u određenoj epohi, ili refleksija i reprodukcija datog teksta u različitim oblicima kulture u određenom periodu.

Za predmet (ono što proučavamo) - psihologija autora ili epohe; neki psihološki aspekti u istorijskoj perspektivi; struktura rada; varijante poruka koje prenosi različitim primaocima različitih epoha bez posebne analize i načina interpretacije sa različitih pozicija; neki ideološki, istorijski, historiografski, lingvistički, književni, psihološki, društveni, semiotički, estetski, kulturni aspekti u različitim kontekstima itd.

I konačno, subjekt je osoba koja provodi analizu. Najočiglednije je sa stanovišta koje nauke on pristupa proučavanju teksta. Da li je on filolog u okviru ove analize? Historian? Historiograf? Semiotički? Kulturolog? Psiholog? Kostimograf? Dramaturg? itd. Koja konkretna pitanja iz svoje oblasti proučava u ovoj analizi? Pored toga, sopstvena kultura, jezik, istorija svog naroda i države, životno iskustvo, stepen osposobljenosti za razna pitanja, interesovanja, motive. Sve ovo može dovesti do vrlo različitih zaključaka kada se analizira. Na primjer, neka djela, čak i ona koja pripadaju vlastitoj kulturi, vrlo je teško razumjeti bez prolaska kroz određene događaje, izbore, situacije u vlastitom životu. Pa, ili, pretpostavljam, vama poznat fenomen, kada se nakon 10 godina vratite čitanju iste knjige, odjednom je percipirate na potpuno drugačiji način.

Sada još jedan primjer za ilustraciju beskonačnosti koncepta "analize književnog djela". Uzmite tekst o ljudskom životu na drevnom Bliskom istoku, koji je napisao holandski pisac u 16. veku, preveden u 19. veku. na ruski od strane ruskog prevodioca, a čitali ste vi u 21. veku. To su četiri vrlo različito organizirane kulturne pozicije u interakciji! Svaki od njih ima sav taj ogroman broj aspekata, primjeri kojih su navedeni gore! I ako sa stanovišta moderne antropologije ili paleontologije ovaj tekst možda i nije od interesa, onda je, na primjer, sa stanovišta historiografije ili kulturologije, prava riznica! Humanističke nauke su bezbroj ogledala-reflektora koji su usmjereni jedni na druge i koji se stalno odražavaju.

Ako ne zauzimate visoko specijalizovana gledišta i ne zadržavate se na nekom svakodnevnom shvaćanju rada (koje također može biti vrlo složeno, raznoliko, mijenjati se tokom vremena: ovo je samo još jedna tačka gledišta, ni najmanje umanjena), onda vrijedi ukratko upoznavanje sa dobom u kojoj je autor živio, načinom života, strukturom društva, društvenim procesima tog vremena, ličnom istorijom autora; a takođe i da dobro poznajete svoj jezik i istoriju, da imate više sopstvenih poznanstava sa raznim ljudima i dostignućima u sopstvenom životu.

Sve zavisi od toga ko analizira. Nauka o književnoj kritici je u ovoj fazi svog razvoja već akumulirala ogromno iskustvo, koje se ne može zaboraviti pri analizi djela. Na primjer, uzmimo filologa koji je ovoj oblasti dao 20 godina svog života. On nikada neće moći tek tako da uradi kompleksnu analizu, kako vi to kažete, jer, po njegovom mišljenju, kompleksna analiza mora nužno uključivati ​​potragu za skrivenim značenjima, aluzijama, asocijacijama i tako dalje. Drugo, sve zavisi od autora i dela koje analizirate. Ako je ovo Dostojevski ili Bulgakov, onda je jednostavno glupo odbiti traganje za „skrivenim značenjima“, jer su sami autori želeli da čitaoci traže ta skrivena značenja. Ali ako vam padne na pamet da analizirate Dariju Doncovu, onda potraga za skrivenim značenjima i asocijacijama jasno govori o paranoji :)

Svaki put kada uzmete knjigu u ruke, zapitajte se: „Zašto? U koju svrhu uzimam ovu knjigu? Na taj način će se pristup analizi pravilno formirati, odnosno odgovarati vrlo specifičnim ciljevima i zadacima, a neće postati formalna „analiza uopšte“. Uostalom, analitički pristup ovisi o mnogim okolnostima: ciljevima, svojstvima materijala, osobinama primatelja (čitaoca).

Generalno, zanimljivo je za čitanje, fascinantno za čitanje. Čitanje je općenito od pomoći. Uostalom, šta je čitanje? Primanje informacija. Baš kao i posmatranje slika svijeta oko nas. Baš kao da slušamo zvuk svijeta oko nas. Primanje i obrada informacija direktno je povezana sa sposobnošću preživljavanja. Ogromna većina stanovništva "razvijenih" zemalja, koja živi, ​​kako sami misle, u ugodnim uvjetima, odavno je zaboravila na to.

Uputstvo

Odredite temu pjesme. Zapitajte se: "O čemu pjesnik govori u ovome?". Poetska djela mogu biti, patriotizam, politika. Neki opisuju pejzaže i ljepotu prirode, drugi su razmišljanja o filozofskim temama.

Osim teme, ponekad je potrebno odrediti i ideju ili glavnu ideju djela. Razmislite šta je tačno pesnik hteo da prenese čitaocu, koja „poruka“ leži u njegovim rečima. Osnovna ideja odražava odnos pesnika prema napisanom, ona je ključni faktor za pravo razumevanje književnog dela. Ako je autor rada pokrenuo nekoliko problema odjednom, navedite ih i označite jedan kao glavni problem.

Napišite koja je likovna sredstva i stilska sredstva autor koristio u ovom radu. Navedite konkretne iz pjesme. Navedite u koju svrhu je autor koristio ovu ili onu tehniku ​​(stilske figure, itd.), tj. kakav je efekat postignut. Na primjer, retorička pitanja i apeli povećavaju pažnju čitaoca, a upotreba ironije ukazuje na autorov podrugljiv stav itd.

Analizirajte karakteristike kompozicije pjesme. Sastoji se iz tri dijela. To su metar, rima i ritam. Veličina se može naznačiti šematski tako da je jasno koji je slog naglašen. Na primjer, u jambskom tetrametru, naglasak pada na svaki drugi slog. Pročitajte jedan red iz pjesme naglas. Tako će vam biti lakše razumjeti kako stres pada. Način rimovanja se obično označava pomoću oznake "a" i "b", gdje je "a" jedna vrsta završetka stiha pjesme, a "b" druga vrsta.

Svaki učenik postavlja pitanje: kako napraviti analizu teksta kada dođe vrijeme za takav zadatak. Prva stvar koju treba početi je da napravite plan. A zatim, prateći korake, analizirajte predloženi tekst. Zapravo, ništa komplikovano.

Šta je analiza teksta?

Dakle, detaljnije. Analiza je metoda kratkog opisa (kratko prepričavanje) u cilju boljeg razumijevanja značenja. Sve se može analizirati: pjesma, tekst, čin, izgovorene riječi itd. Glavna stvar je pridržavati se nekih pravila. Što se tiče analize teksta u školskim predmetima (književnost ili ruski), ova lekcija pomaže ne samo čitanju knjiga, već i čitanju sa smislom. Tako da je nakon čitanja bilo lako prepričati djelo i uhvatiti autorovu misao. Naravno, u prvim fazama student će sebi postaviti pitanje kako da uradi analizu teksta. Ali kasnije će mu biti lakše razumjeti djela kada postanu složenija. Ova metoda rada također pomaže u prilagođavanju kreativnom radu i otkriva ličnu percepciju.

Složena analiza teksta

Ovaj zadatak uključuje mnoge parametre koji olakšavaju razumijevanje odlomka iz djela. Ali ne postoji jasna instrukcija ili shema, iako je potrebno pridržavati se nekakvog plana da bi se sastavio tekst analize, gdje će zaključak proizaći iz određenih činjenica potkrijepljenih iznesenim argumentima.

Vrijedi početi s činjenicom da nakon čitanja trebate nasloviti tekst. Dakle, sami možete odrediti temu i temu i već na početku odgovoriti na pitanje: "šta je autor htio reći ovim odlomkom?".

Vrijedi zapamtiti da je tema tema rasprave. Tema je skup tema koje mogu biti u predloženom odlomku.

Za pomoć u analizi mogu se koristiti komunikacijski alati, podijeljeni na leksičke i morfološke. One. potrebno je utvrditi da li se koriste sinonimi, ponavljanja, veznici, glagoli i participi.

Treba napomenuti i stil teksta koji može biti umjetnički, službeno poslovni, naučni ili kolokvijalni. Takođe treba razjasniti koja se vrsta govora koristi: naracija, rezonovanje ili opis.

Poznavanje svih tačaka nesumnjivo će pomoći u raščlanjivanju, a učenik više neće postavljati pitanje: kako napraviti analizu teksta. On će odmah početi proučavati predloženi rad prema određenom planu, a na kraju će lako izvući zaključak sa datim argumentima.

Ruski jezik i književnost

I na kraju. Analize tekstova na ruskom jeziku i književnosti mogu se donekle razlikovati jedna od druge. Ako je uzet iz bilo kojeg rada, mora se koristiti nekoliko identičnih koraka. U redu:

1. - legenda, pjesma, parabola, uspomena, esej
2. Tema teksta - u svakom djelu postoji tema
3. Koje se tehnike građenja teksta koriste - ponavljanja, opozicije, pojačavanje, dinamizam, kontemplacija
4. Upotreba vizuelnih pomagala
5. Opšti utisak o pročitanom - ako pažljivo pročitate tekst, onda će određeni utisak sigurno ostati, o čemu bi trebalo govoriti na samom kraju analize

Primjer

Kako analizirati tekst predstavljenog odlomka? Ispod je primjer:

Trebali biste ga rastaviti korak po korak da biste vidjeli osnovno značenje.

1. Autorova ideja je da pokaže i ispriča o učesnicima lova, a s druge strane da pokaže veličinu prirode.
2. Vrsta i stil je umjetničko djelo, odnosno narativ sa elementima opisa.
3. Sredstva komunikacije i umjetnička sredstva - sindikati (i, ali), prilozi (dugo, jako, daleko). Glavna tehnika je antiteza, tj. kada postoji opozicija - glagoli (iskočiti, juriti i opsjedati, smrznuti), pridjevi (očajan, bijesan i mrtav). Tu su i epiteti, metafore, gradacije.
4. Sintaktičke karakteristike - koriste se proste rečenice, koje su također dio složenih, uobičajene su definicije i okolnosti.
5. Pravopisne karakteristike - nenaglašeni samoglasnici u korijenu (kopita, dolina), naizmjenični samoglasnici u korijenu (zamrznuti, iskočiti).