Kako izbjeći drugu smjenu u školi. Učenje u drugoj smjeni: dobro ili loše? Da li se učitelju sviđa vaše dijete

Predsjednik Ruske Federacije Vladimir Vladimirovič Putin je u poruci Saveznoj skupštini dao instrukcije da se do 2025. godine obrazovanje u školama prenese u prvu smjenu svih učenika od 1. do 11. razreda. Na terenu je situacija obrnuta, ja sam majka mnogo dece, sada moja dva najmlađa sina uče u školi broj 14 u selu Pjatigorski, na teritoriji Stavropolja. Imamo jako dobru školu, nova, 2008.

Škola ima 38 učionica, 2 računarske učionice, fiskulturnu salu, veliku trpezariju, zbornicu. U ovoj školi su učila i moja dva najstarija sina, učili su u prvoj smjeni. Dolaskom novog direktora, osnovci su počeli da uče u drugoj smeni. Već nekoliko godina nastava u 3. razredu se izvodi u drugoj smjeni, ove godine je direktor nasilno, lično, odlučio da se učenici 2. i 3. razreda prebace u drugu smjenu, radi se o osam odjeljenja.

Za školsku 2018/2019 godinu u školi će studirati 629 učenika (prema direktoru), to je 34 odjeljenja. Iz razgovora sa direktorom saznao sam da škola ima 2 odeljenja više nego ranije, po tom osnovu će se u drugoj smeni izvoditi 8 časova kompleta (nema zvaničnog dokumenta koji potkrepljuje ovu odluku). Roditelji nisu imali priliku da se izjasne o prelasku naše djece u drugu smjenu, suočili smo se sa činjenicom, mišljenje roditelja ne uzima u obzir uprava škole. Zbog prelaska naše djece u drugu smjenu, roditelji, a što je najvažnije, sama djeca, stalno su u stanju kontinuiranog stresa, učeći u drugoj smjeni u školi.

Psiholozi kažu da je dnevni bioritam mentalne aktivnosti osobe izgrađen na način da se njegov prvi vrhunac javlja u 8-12 sati, a pad sredinom dana je 12-16 sati. SanPiN 2. 4. 2.

2821-10 „Sanitarno-epidemiološki zahtjevi za uslove i organizaciju obrazovanja u obrazovno-vaspitnim ustanovama“ u poglavlju X. Higijenski zahtjevi za način obrazovnog procesa, stav 10. tačke (Prilog 3. ovih sanitarnih pravila).

U Dodatku 3 čitamo: „Higijenske preporuke za raspored časova. Savremenim naučnim istraživanjima utvrđeno je da bioritmički optimum mentalnih performansi kod dece školskog uzrasta pada na interval od 10-12 sati. Tokom ovih sati primjećuje se najveća efikasnost asimilacije materijala pri najnižim psihofiziološkim troškovima organizma. Dakle, u rasporedu časova za učenike 1. stepena obrazovanja, glavni predmeti treba da se izvode na 2-3 časa, a za učenike 2. i 3. stepena obrazovanja - na 2., 3., 4. času.

S tim u vezi, mi, roditelji, imamo pitanje: zašto su naša djeca, uzrasta od 7 do 10 godina, uprkos svim preporukama specijalista, prisiljena da uče u drugoj smjeni? Zašto, tamo gdje obrazovni sistem zakaže, najbespomoćniji – djeca – ispadnu ekstremni? Dakle, ispada da dijete koje uči u drugoj smjeni mentalno radi u najneproduktivnijim satima u danu. Zastrašujuće je zamisliti do kakvih će posljedica takva preopterećenja, poremećaj rada unutrašnjeg biološkog „sata“ dovesti na fizičko i psihičko zdravlje djece.

Kako će ovakvi skokovi u načinu učenja i općenito u dnevnoj rutini utjecati na zdravlje i performanse naše djece? Takođe, veoma veliki problem za zaposlene roditelje je da obezbede kontrolu nad pripremanjem domaćih zadataka od strane deteta koje uči u drugoj smeni. Dok su roditelji na poslu, nije jasno ko će biti odgovoran za pridržavanje dnevne rutine (prve polovine) djece koja uče u drugoj smjeni. Nisu svi roditelji spremni da bez straha prihvate činjenicu da će dijete koje uči u drugoj smjeni doći u školu i samo se vratiti kući.

Djeca u drugoj smjeni su uskraćena za mogućnosti koje imaju djeca u prvoj smjeni. Po dolasku iz škole, učenici prve smjene, po pravilu, nakon nastave, uspjeli su da prošetaju sa svojim vršnjacima, odu u hobi grupe i sportske sekcije i opuste se. U ovoj situaciji, veoma je zabrinjavajuće da je učenje djece u drugoj smjeni u suprotnosti sa primjenom člana 31. Konvencije o pravima djeteta. Naime: član 31.

1. Države potpisnice priznaju pravo djeteta na odmor i razonodu, pravo da učestvuje u igrama i rekreativnim aktivnostima primjerenim njegovom uzrastu i da slobodno učestvuje u kulturnom životu i umjetnosti. 2. Države ugovornice će poštovati i promovisati pravo deteta na puno učešće u kulturnom i umetničkom životu i promovisaće odgovarajuće i jednake mogućnosti za kulturne i umetničke aktivnosti, slobodno vreme i rekreaciju.

Poteškoće u ostvarivanju navedenih prava djeteta nastaju zbog činjenice da je vrlo mali broj sekcija i kružoka koji svoje aktivnosti provode u prvoj polovini dana. Kao rezultat toga, učenik koji studira u drugoj smjeni je lišen prava izbora i nema mogućnosti da se kreativno razvija u onim oblastima za koje ima sklonosti i sposobnosti. Napominjem i činjenicu da je obrazovanje djece osnovnih škola u našoj školi posebno nečuveno, jer se na teritoriji škole nalazi dvospratna zgrada namijenjena učenju djece. Međutim, već 10 godina stoji u stanju mirovanja, prozori su polomljeni, samouništenje će uskoro početi, to je zbog činjenice da rukovodstvo regiona još nije izdvojilo sredstva za završetak ove dugoročne izgradnje i poboljšanje uslove za školovanje naše dece.

Ovako se izvršava nalog predsjednika u određenoj školi. Molimo vas da shvatite situaciju koja se razvila u našoj školi sa drugom smjenom, da pomognete upravi škole da sastavi raspored časova kako bi sva djeca učila u prvoj smjeni. Sprovesti reviziju o činjenici izdvajanja sredstava za završetak izgradnje obrazovnog objekta na teritoriji škole, kao i pratiti utrošak sredstava koja je rukovodstvo regiona izdvojilo za završetak ove izgradnje. S poštovanjem, roditelji učenika škole br. 14 u selu Pjatigorski, Stavropoljska teritorija.

Naravno, odmah se postavlja pitanje: je li učenje u drugoj smjeni dobro ili loše? Prilično je teško na njega nedvosmisleno odgovoriti. Uostalom, ovdje možete pronaći njegove apsolutne pluse i minuse.

"Plus" obuke u drugoj smjeni

Prvo, nema više ranih ustajanja! Kada nastava počne tek nakon ručka, potreba za ranim ustajanjem prirodno nestaje. S jedne strane, ovo je apsolutni plus. Ali pod uslovom da ste po svom biološkom režimu „sova“, odnosno osoba koja ne može da legne i ustane rano, a vrhunac efikasnosti pada u drugoj polovini dana. Ako ste "šava", onda vam se ovaj "plus" automatski pretvara u "minus", jer ševe ne mogu kasno ići u krevet, već ustaju vrlo rano, sa prvim zrakama sunca, pa im ne trebaju da ujutru dugo spavam. I ujutro su aktivni, ali poslijepodne postaju letargični i pospani.

Drugo, pred nastavu u školi ima još sasvim dovoljno vremena da se završe lekcije koje nisu naučene od večeri, da se nešto gradivo ponovi, polako se spremajući.

"Nedostaci" obuke u drugoj smjeni

Sada o "protiv" prelaska u drugu smjenu. Ima ih i nekoliko. Prije svega, ovo je dan podijeljen na dijelove: čini se da ima još puno vremena prije i poslije nastave, ali u stvarnosti nemate vremena da radite ništa. To dolazi, naravno, iz nesposobnosti da se prilagodite novom načinu života i, kao posljedicu, nesposobnosti da pravilno upravljate svojim vremenom. Naravno, raspored može pomoći u takvoj situaciji. Da, da, samo najčešći raspored kućnih poslova. Nije potrebno u njemu detaljno označavati sve svoje radnje po satu, samo trebate napraviti listu onoga što morate učiniti bez greške. Da bi bilo zabavnije, možete nacrtati kartu ili čak strip na ovu temu, zalijepiti svijetle papirnate naljepnice s natpisima, praviti bilješke markerom i smisliti puno drugih smiješnih stvari. Glavna stvar je da ova metoda zaista dobro funkcionira i može vas naučiti kako upravljati svojim vremenom, koristiti ga što efikasnije.

Još jedan “minus” je naporna druga polovina dana. Prilikom prelaska u drugu smjenu, školarci po pravilu moraju zaboraviti na duge večernje šetnje, sastanke s prijateljima, odlaske u kino i drugu zabavu. Zapravo, kada dođete kući nakon škole u 19-20 sati, možete večerati i brzo srediti svoj domaći za sutra, pa, visi na internetu sat vremena na svom omiljenom sajtu. Takođe je teško odmah se naviknuti na ovo, a za neke studente je to generalno stresno. Stoga ne vrijedi naglo napustiti uobičajeni režim odmora. Šetnju ne treba prekidati, već svesti na pola sata ili sat dnevno, kombinujući ih sa sastancima sa prijateljima. Slobodne aktivnosti se pomjeraju za vikende i praznike. Domaće zadaće u večernjim satima možete preskočiti, čineći samo one najteže, u kojima može biti potrebna pomoć roditelja ili starije braće i sestara, a lakše se mogu odložiti do jutra. Stres je, naravno, i dalje neizbježan, ali se njegovi razorni efekti na ovaj način mogu svesti na minimum.

Na ovaj način, studija u drugoj smjeni- Ovo nije kazna, to je samo promjena režima rada. I kao svaka promjena u životu, ona ne može biti bezbolna. Osoba se može i treba prilagoditi svim nepovoljnim uvjetima, u čemu mu pomažu snaga volje i strpljenje. I sasvim je moguće svesti "protiv" druge smjene na siguran nivo, samo se trebate malo potruditi.

Mnogi roditelji se suočavaju sa potrebom da svoje dijete pošalju u školu u drugoj smjeni. To nije uvijek odluka samih roditelja i želja djece, češće je to nužnost od strane obrazovnih institucija. U ovom članku ćemo vam reći kako pravilno izgraditi dnevnu rutinu djeteta koje uči u drugoj smjeni kako se ne bi jako umorilo i imalo vremena za dobro učenje.

Obuka u drugoj smjeni

Roditelji školaraca koji uče u drugoj smjeni imaju negativan stav prema novoj dnevnoj rutini, jer, prema njihovim riječima, izaziva mnogo neugodnosti. Roditelji se žale i da se djeca umaraju, te moraju za ovaj period potpuno zaboraviti na krugove. Stručnjaci, pak, napominju da u drugoj smjeni dijete može uspješno učiti, imati vremena za opuštanje i pomoć po kući. Sve što za to treba učiniti je pravilno organizirati dnevnu rutinu djeteta.

Dnevna rutina učenika druge smjene

Među prioritetima u rasporedu učenja djeteta u drugu smjenu može se istaknuti:

zdrava prehrana;
pravilan odmor i san;
učenje u školi i kod kuće;
biti na otvorenom.

Najbolje je započeti jutro studenta sa punjenjem. To će omogućiti da se probudite i razveselite. Dijete treba da se probudi u 7:00.

Nakon punjenja slijede higijenske procedure, čišćenje sobe i doručak.

Oko 8:00 časova učenik treba da počne da radi domaći zadatak. Treba imati na umu da je za pripremu nastave za osnovce potrebno oko 1,5-2 sata, dok srednjoškolci na domaće zadatke troše oko 3 sata.

Od 10:00 do 11:00 sati djeca imaju slobodno vrijeme koje mogu posvetiti kućnim poslovima ili hobijima, kao i iskoristiti ga za aktivnosti na otvorenom.

Dijete treba da ruča svaki dan u isto vrijeme - oko 12:30. Nakon ručka dijete ide u školu.

U koje vrijeme počinje druga smjena određeno je školskim rasporedom, po pravilu je 13:30. Nastava u školi, zavisno od rasporeda, traje do 19 sati, nakon čega dijete ide kući.

Tokom sata učenici druge smjene imaju priliku da se prošetaju, u osnovnoj školi ovo vrijeme je malo više. U 20:00 dijete treba da večera. Naredna dva sata bavi se hobijima, priprema odjeću i obuću za naredni dan i obavlja higijenske procedure. U 22:00 dijete ide u krevet.

U raznim regionima Rusije, školarci se podučavaju u drugoj smjeni. To je zbog izvjesnog nedostatka mjesta u školama. Druga smjena u školi za obuku ima i nedostatke i pozitivne aspekte. Razmotrimo ih detaljnije.

Roditelji neke djece često izražavaju nezadovoljstvo činjenicom da će dijete šest mjeseci učiti u drugoj smjeni u školi. Ali možda i nije tako loše? Razmotrite nedostatke i prednosti učenja u drugoj smjeni u školi.

Razmotrite prije svega nedostatke obuke u drugoj smjeni:

Prvo, to je opterećenje u drugoj polovini dana i velika sloboda u prvoj polovini dana. Zašto je ovo loše? Ujutro, školarci dugo spavaju, kao rezultat toga nemaju vremena da urade sve planirane stvari, ali druga polovina dana je preopterećena, a to, zauzvrat, dovodi do preopterećenja.
Ovaj režim vas tjera da odustanete od vannastavnih hobija i rekreacije. Zagušenja u drugoj polovini dana teraju decu da prestanu da idu u sekcije, kružoke i šetnje sa prijateljima. To također dovodi do smanjenja komunikacije sa vršnjacima. Ne pripisuju to svi roditelji negativnoj strani, ali općenito negativno utječe na sveobuhvatni razvoj djeteta, a to je vrlo važno.
Ovaj način rada, druga smjena u školi, dovodi do promjene bioritma u djetetovom tijelu. Promjena dnevne rutine dovodi do ozbiljnog stresa, na koji je djetetov organizam vrlo osjetljiv. Ako su školarci navikli da naporno rade u prvoj polovini dana, druga polovina dana prolazi u blažem režimu, onda vrlo teško podnose takvu promjenu u dnevnoj rutini. Tijelo počinje usporavati, adaptacija traje određeno vrijeme.
Druga smjena u školi ograničava učešće u vannastavnim aktivnostima. Djeca koja uče u drugoj smjeni praktično ne učestvuju u vannastavnim aktivnostima. Ali, ove aktivnosti su neophodne za skladan razvoj djeteta, neophodne su za širenje njegovih vidika. To također utiče na posjete pozorištima, muzejima, bioskopima i drugim kulturnim događajima. Sve se to mora prenijeti na vikend ili dio napustiti.
Potreba za upoznavanjem djece koja se vraćaju iz škole. U ovo vrijeme, posebno zimi, već je mrak, pa je preporučljivo sastati se s djecom nakon nastave, ali svi roditelji možda nemaju takvu priliku.
Ne postoji mogućnost da se kontroliše provod učenika prije škole. Djeca ostavljena sama kod kuće ne smiju jesti, pri izlasku iz stana zaborave zaključati vrata kod kuće, mogu ostaviti električni aparat, plinski štednjak uključen i učiniti, odnosno ne učiniti, slične radnje koje mogu dovesti do nepredvidivih posljedice.
Poteškoće u izradi domaćih zadataka. Radeći domaći u večernjim satima, nakon druge smjene, učenik je veoma umoran, tako da kvalitet domaće zadaće može biti daleko od dobrog. Izrada domaće zadaće ujutru, kada je dijete samo i nema ko da mu pomogne, može dovesti do neuspeha u izvršenju zadatka, ako naiđe na poteškoće, zbog odsustva odraslih kod kuće.

Prednosti obuke u drugoj smjeni su sljedeće:

Učenici druge smjene spavaju bolje od učenika prve smjene. To je posebno uočljivo u zimsko-jesenjem periodu, kada morate ustati noću, a to se negativno odražava na performanse.
Ujutro se domaći zadatak radi svježe glave. Mozak većine djece aktivnije radi ujutro, u prvoj polovini dana, pa se nastava ujutru radi efikasnije.
Unaprijeđene su i vještine samoorganizacije. U ovom režimu, učenik se može polako pripremati za školu. Uzmite si vremena da se operete, obučete i doručkujete. Za njega je veoma važno da sve to radi polako, posebno za djecu osnovnoškolskog uzrasta. Dijete brže i efikasnije stječe vještine samostalnosti - to je skupljanje portfelja bez pomoći, oblačenja i slično.
Zanimljiva je činjenica da učenici koji uče u drugoj smjeni u školi manje obolijevaju. Objašnjenje je vrlo jednostavno - imaju manje kontakta sa bolesnim osobama.
Povećanje discipline. Uočeno je da se kod učenja u drugoj smjeni smanjuje broj kašnjenja, a to dovodi do poboljšanja ukupne discipline. Također, bolja percepcija nastavnog materijala može se smatrati pozitivnom stranom, jer školarci spavaju.
Smanjuje povrede i gubitak stvari. Ovo je vjerovatno zbog manjeg broja učenika koji uče u drugoj smjeni u odnosu na prvu, što dovodi do više slobodnog prostora u hodnicima.

Pomozite svom djetetu da se prilagodi učenju u drugoj smjeni u školi

Prelazak na novu dnevnu rutinu mora se vršiti postepeno kako bi se smanjio stres kod djeteta. Ne možete dozvoliti učeniku da spava do ručka, čak i ako uči u drugoj smjeni. Vrijeme dizanja potrebno je pomjerati postepeno, potrebno je uštedjeti vrijeme potrebno za izradu domaće zadaće.

Potrebno je smanjiti vrijeme predviđeno za šetnju nakon nastave. Općenito, da bi se djetetov organizam unio dovoljno svježeg zraka, dovoljno je 0,5 sati.

Potrebno je naučiti dijete da pravilno podijeli domaći zadatak koji se radi uveče ili ujutro. Za večernju nastavu preporučuju se zadaci koji mogu zahtijevati pomoć roditelja. Za završetak u jutarnjim satima potrebno je ostaviti one zadatke koje učenik može obaviti sam, bez pomoći odraslih.

Potrebno je napraviti dnevnu rutinu, posebnu pažnju posvetiti prvoj polovini dana. Potrebno je odrediti vrijeme za doručak, nastavu, školarinu. Poštivanje nje pomoći će djetetu da ima vremena i uradi sve, čak i bez roditeljske kontrole. Takođe uči disciplini, a takođe će poboljšati veštine samokontrole.

Zajednica roditelja apeluje na Vas, Vladimire Vladimiroviču, sa molbom da posvetite posebnu pažnju problemu nastave dece u drugoj smeni u ruskim školama. Činjenica je da su roditelji, a što je najvažnije i sama djeca, stalno u stanju kontinuiranog stresa, uče u drugoj smjeni škole ili su u stalnom očekivanju mogućnosti učenja u drugoj smjeni. U Uredbi glavnog državnog sanitarnog doktora Ruske Federacije od 29. decembra 2010. N 189 Moskva "O odobrenju SanPiN 2.4.2.2821-10" Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uslove i organizaciju obuke u obrazovnim ustanovama "na poziciji 10.4. nalazimo: U ustanovama koje rade u dvije smjene, nastava 1., 5., završni 9. i 11. razred i razredi kompenzacijske nastave treba da se organizuju u prvoj smjeni. U stvarnosti to izgleda ovako. prva smjena, prilagođavaju se, uspostavljaju rutinu, prva polovina dana je fiksirana kao najproduktivniji dio dana u smislu učenja. Dalje, na 2., 3., 4. godini učenja, uprava škole, po sopstvenom nahođenju učenika može prebaciti na učenje iz prve u drugu smenu.u petom razredu dete će ponovo morati da se prilagođava na drugačiji način aktivnosti, učenja itd. Psiholozi kažu da je dnevni bioritam čoveka mentalna aktivnost je izgrađena tako da njen prvi vrhunac pada na 8-12 sati, a pad sredinom dana - 12-16 sati. Upadljivo je da u istom SanPiN 2.4.2.2821-10 "Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uslove i organizaciju obrazovanja u obrazovnim ustanovama" u poglavlju X. Higijenski zahtjevi za režim obrazovnog procesa, stav 10.7. čitamo: 10.7. Raspored časova se sastavlja uzimajući u obzir dnevni i sedmični mentalni učinak učenika i skalu težine nastavnih predmeta (Prilog 3. ovih sanitarnih pravila). U Dodatku 3 čitamo: Higijenske preporuke za raspored časova Savremenim naučnim istraživanjima utvrđeno je da bioritmički optimum mentalnih performansi djece školskog uzrasta pada na interval od 10-12 sati. Tokom ovih sati primjećuje se najveća efikasnost asimilacije materijala pri najnižim psihofiziološkim troškovima organizma. Dakle, u rasporedu časova za učenike 1. stepena obrazovanja, glavni predmeti treba da se izvode na 2-3 časa, a za učenike 2. i 3. stepena obrazovanja - na 2., 3., 4. času. S tim u vezi, mi, roditelji, imamo pitanje: zašto su naša djeca, uprkos svim preporukama specijalista, primorana da uče u drugoj smjeni? Iz kog razloga službenici, umjesto da redovno prate stanje u školama po pitanju dovoljnog broja škola, učionica, nastavnika i još mnogo toga, te otklanjaju uzroke pojave odjeljenja koja uče u drugoj smjeni, tjeraju školarce da se prilagođavaju i uče na druga smena? Zašto, tamo gdje obrazovni sistem zakaže, najbespomoćniji - djeca - ispadnu ekstremni? Dakle, ispada da dijete koje uči u drugoj smjeni mentalno radi u najneproduktivnijim satima u danu. Zastrašujuće je zamisliti do kakvih će posljedica po fizičko i psihičko zdravlje školaraca dovesti ovakva preopterećenja, poremećaj rada unutrašnjeg biološkog "sata". Kako će ovakvi skokovi u načinu učenja i općenito u dnevnoj rutini utjecati na zdravlje i performanse naše djece? Da li će osoba koja se sistematski obučava u drugoj smjeni u budućnosti, ulaskom u punoljetstvo, efikasno raditi u prvoj polovini dana? Takođe, veoma veliki problem za zaposlene roditelje je da obezbede kontrolu nad pripremanjem domaćih zadataka od strane deteta koje uči u drugoj smeni. Dok su roditelji na poslu, nije jasno ko će biti odgovoran za pridržavanje dnevne rutine (njene prve polovine) djece koja uče u drugoj smjeni. Nisu svi roditelji spremni da bez straha prihvate činjenicu da će dijete koje uči u drugoj smjeni samostalno stići u školu, a iz škole se vraćati noću (ovo je posebno istinito zimi). Uostalom, druga smjena završava u 17.00, 18.00, 19.00, au nekim školama čak i u 20.00. Dok su djeca koja uče u prvoj smjeni u to vrijeme već nekoliko sati kod kuće i po pravilu su uspjela da prošetaju sa svojim vršnjacima, odu u hobi grupe i sportske sekcije i opuste se. Roditelji školaraca koji uče u drugoj smjeni veoma su zabrinuti zbog primjene člana 31. Konvencije o pravima djeteta. Naime: Član 31. 1. Države potpisnice priznaju pravo djeteta na odmor i razonodu, pravo da učestvuje u igrama i rekreativnim aktivnostima primjerenim njegovom uzrastu i da slobodno učestvuje u kulturnom životu i umjetnosti. 2. Države ugovornice će poštovati i promovisati pravo deteta na puno učešće u kulturnom i umetničkom životu i promovisaće odgovarajuće i jednake mogućnosti za kulturne i umetničke aktivnosti, slobodno vreme i rekreaciju. Poteškoće u ostvarivanju navedenih prava djeteta nastaju zbog činjenice da postoji vrlo mali broj sekcija i kružoka koji rade u jutarnjim satima, au nekim naseljima sekcije i kružoci koji rade prijepodne u principu ne postoje. Kao rezultat toga, učenik koji studira u drugoj smjeni je lišen prava izbora i nema mogućnosti da se kreativno razvija u onim oblastima za koje ima sklonosti i sposobnosti. Posebno treba napomenuti da je pravi test za porodice sa dva ili više učenika učenje djece u različitim smjenama. Prisustvo obrazovanja u drugoj smjeni u ruskim školama samo svjedoči o nedovoljnom radu nadležnih službenika u pravcu prevazilaženja tako izuzetne mjere kao što je obrazovanje u drugoj smjeni. Mi, djeca i roditelji, nadamo se da u 21. vijeku naša vlada ima sve potrebne mehanizme da stvori takve uslove pod kojima će ruski školarci učiti samo u prvoj smjeni. Vladimire Vladimiroviču! Molimo Vas da obratite pažnju na problem nastave učenika u drugoj smjeni i ukinete ovaj oblik nastave.

Upućeno predsjedniku Rusije Putinu V.V.