Učenje slova e sa zadatkom za predškolce. Sažetak lekcije "Zvuk i slovo Yo"

Danas ćemo našu djecu upoznati sa sljedećim slovom ruske abecede - ovo je slovo "Jo".

Predlažem da o ovom pismu odštampate i završite vrlo zanimljive i jednostavne zadatke. Dakle, šta će dete trebati da uradi?

• Zaokružite stavke koje počinju slovom "Y". Obojite velika i mala slova "Yo" crvenom bojom.
• Napišite malo slovo “ë” u krug ispod svake slike i zaokružite prvo slovo “ë”. Diskutujte ko je na slikama. Kojim slovom počinju sve ove riječi?
• Obojite sliku, saznajte ko je na njoj prikazan, umetnite slovo "ë" u riječi "ruff", "jež" i "drvo".

• Naučite pisati slovo “Ë” - trebate zaokružiti slova ë raznobojnim olovkama, a zatim
• ukrasite božićno drvce raznobojnim slovima "ë".

• Učimo pisati velika i mala slova “Ë” - zaokružujemo isprekidane linije.
• Tražimo pet slova "Yo" među ostalim slovima ruske abecede. (Igra slova za pažnju).

• Pomozite ježu da se vrati kući svojoj majci ježici u svojoj kući ispod božićne jelke. Nacrtajte urednu isprekidanu liniju. Umetnite slovo "ë" u riječ "jež".

Video

Abeceda beba o slovu Y

Naučite kako se izgovara ovo slovo

Za male

klasa: 1

Tokom nastave

Da ne gubim vrijeme
Želim da znam od tebe
jesmo li dobro:
Knjige i sveske?

Da li su svi pokušali da sastave zagonetke?

Na tabli se otvaraju dječji kreativni radovi sa slikom predmeta u kojima se nalazi slovo I.

Kakvu ulogu igra pismo? I tvojim riječima - zagonetke?

Djeca. Pokazatelj mekoće suglasnika.

- Označava dva zvuka, gdje je [th] u jakoj poziciji

Rezimirajući

Jahta, smreka, vretena i jež
Po čemu su ove riječi slične?
Imaju pametne prijatelje
Slova E, Yo, Yu i I!
Horsko čitanje za djecu.

Na stolu:

Djeca čitaju.

U. Kakav je rad samoglasnika I?

D. Označavanje dva glasa [ya].

Na stolu:

U. A šta sad radi pismo?

D. Označava mekoću prethodnog suglasnika i izgovara se jednim glasom [a].

Provjera domaćeg čitanja: P.106 - djeca sa slabim čitanjem čitaju red po red.

Radite na onome što čitate

U. Šta je odgovor?

D. Drvo jabuke.

U. Čak imate i dijagram koji vam pomaže da vidite dva djela slova Y. Recite nam nešto o tome.

Pravopisni rad

U. Koju smo porodicu riječi prikupili iz ove zagonetke? Čitaj.

Nastavnik na tabli otvara riječi (Aneks 3)

Apple
jabuka
drvo jabuke
drvo jabuke

- Zašto smo ove riječi nazvali "porodica"?

Učenik dolazi do ploče i ističe isti dio u riječima.

- U kojoj je poziciji, jakom ili slabom, slovo I?

D. Da biste to učinili, trebate: podijeliti riječi na slogove, staviti naglasak i istaknuti „opasna mjesta.

U. Pokažite rad na tabli.

Učenici naizmjenično izlaze i rade pravopis sa ovim riječima.

– Zašto nam je potrebno znanje o „opasnim mestima“?

D. Za ispravno i bez grešaka pisanje.

Sumiranje domaće zadaće.

W. Hvala vam, momci! Dobro urađen domaći. Pričali su mi o novom radu "lukavog" samoglasnika Y. Recite mi, šta mislite, postoji li jedan tako lukav samoglasnik u ruskom alfabetu?

Kreativni rad: pogađanje teme lekcije

U. Slušaj zagonetku i nacrtaj mi zagonetku.

Kakva je ovo devojka?
Ni krojačica, ni zanatlija,
Ne šije ništa
I u iglama tokom cijele godine?
(A. Rozhdestvenskaya)

Djeca, na unaprijed pripremljenim listovima, nacrtaju nagađanje - smreku.
Nastavnik hoda po razredu, pregleda rad i pita:

Pokaži mi svoj odgovor!

Na stolu učitelj okači veliku sliku - smreku.(Aneks 4)

- Dobro ste pogodili - to je omorika. I koje zvukove čujemo na početku ove riječi, govorimo polako i slušamo [y-el']. Čujemo [ye]. Koje su to pismo?

D. Pismo E .

Poruka o temi lekcije

U. Zaista, danas će u lekciji „slavljenica biti „lukavi“ samoglasnik E.

Učitelj otvara ploču na tabli sa slovom E.

Zašto je "pametna"?

D. Zato što ima dva glasa [ye].

Mapiranje riječi Smreka

U. Šemirajte riječ smreka.

Učenik dolazi do table.

- Označite glasove ispod dijagrama slovima: E L L. Koji posao obavlja pismo E u riječi smreka?

D. Označava dva zvuka.

U. A sad ću ja da igram, daću ti loptu M... Šta se desilo?

D. Bila je smreka, ali se nasukala.

U. Koji posao sada radi pismo E ?

D. Pokazatelj mekoće prethodnog suglasnika.

U. A koji zvuk čujemo umjesto slova E .

D. Zvuk [e].

U. Zašto se to dogodilo?

D. Zato što je slovo iza suglasnika.

U. A koliko vas zna šta je nasukan?

D. Plitko mjesto na rijeci.

U. Daću loptu sa C Ja ću dobiti riječ... (Aneks 6)

U. A šta je cilj?

D. To je ono čemu težimo, idemo

U. Danas je cilj naše lekcije da prikažemo novi rad "lukavog" samoglasnika E

Jesi li umoran?
Pa, svi su zajedno ustali:
Po azbuci, u bukvaru,
Slovo E je živjelo.
Jednom je prohodala
Polako prema notesu
Sanjao i pao.
Pretvoreno u slovo Š...
Student je, naravno, bio srećan:
Dakle, pismo je akrobat!

U. A šta je to, momci, o čemu se radi E , da o E pričamo? Uostalom, pismo E , ima nestašna sestra, da joj damo ime? Da li ste znali da je...

D. Pismo Yo !

Nastavnik otvara slovo na tabli Yo.

W. Pogledaj tablu. Sa vama smo imali zelenu smreku, ali je postala elegantna jelka! Napravite plan riječi božićno drvce.

Djeca se šminkaju na radnom mjestu, a jedan učenik za tablom.

- Označite donje zvukove slovima. Koji posao obavlja slovo u ovoj riječi Yo ?

D. Označava dva zvuka [yo].

U. A ako jelci dam kuglicu sa slogom MET , šta će se desiti? (Aneks 7)

D. Metelka.

U. Gdje je nestao samoglasnik Yo ?

D. Ona je stajala u sredini riječi za suglasnik.

U. Kakav posao sada radi "lukavi". Yo ?

D. Pokazuje mekoću prethodnog suglasnika.

U. Koliko vas zna šta je metlica?

D. Predmet koji čisti smeće.

Rad sa tabelom slogova (Prilog 8)

Čitanje slogova:

BUDI ME NE RE CE TE
WE KE LE ME NE RYO SHOE TE
EVEKELEMENERES ET
YOV YOK YOL YOM YON YOS YOT

Čitajući pjesmu sa str. 108

- Želite li znati još nešto zanimljivo o rođendanskim pismima?

U. Zatim ćemo otvoriti udžbenike i pročitati pjesmu o slovu E i Y.

Čitanje "lanac" red po red (dobro čitajuća djeca)

Radite na pesmi

U. Šta ste zanimljivo naučili iz pjesme?

D. U pismu Yo postoji nagoveštaj - dva boda.

Izvještavanje o novim informacijama o Yo

U. U pismo Yo na vrhu su zaista dvije tačke, ali samo ljudi zaborave da ih dodaju kada pišu, a za ovo slovo Yo uvređen od njih. Ali želim da vam ugodim i ugodim slovu Yo, kao što je ove godine u Rusiji podignut spomenik slovu Yo da ljudi pamte kako se piše i ne zaborave. A ko od vas zna šta je ove godine značajno u Rusiji? (Odgovori učenika.)

- Činjenica da se slavi kao godina ruskog jezika. I na koga još liči pismo Yo ?

D. Na ježu.

U. Samostalno pročitajte pjesmu “Rakun i jež”.

Radite na pesmi. Selektivno čitanje

U. Pročitajte šta pesma kaže?

Djeca selektivno čitaju iz teksta.

- A ko je jež?

D. Šumska životinja. Zvijer sa trnjem.

U. A ko je rakun?

D. Da li vam je teško odgovoriti? Onda imate zadatak: saznajte ko je rakun, gdje živi i šta žvače.

Na stolu:

rakun
zivoti
žvaće

U. Pročitaj riječi. Šta ste primijetili u riječima?

D. Pisma slavljenice.

U. Ko će im pokloniti - reci im kakav posao mogu da rade?

D. Označite dva glasa ako su na početku riječi, ili u sredini i na kraju iza samoglasnika.

- Pokazatelj mekoće suglasnika.

U. Pokažite jaku i slabu poziciju E i Yo riječima.

Djeca dijele riječi na slogove, naglašavaju, ističu “opasna” mjesta.

Rad sa pjesmom “Trn slovo”

U. Recite mi, momci, da li je Grigorij Viera napisao dobru pesmu o ježu i rakunu?

U. Šta mislite, hoće li rakun trljati ježu leđa?

U. Zašto?

D. Uostalom, jež je bodljikav.

U. Recite mi, koga možemo nazvati "bodljikavim" u našoj lekciji?

D. Pismo E .

U. Hajde da zajedno pročitamo pjesmu “Pismo trn”.

Djeca čitaju red po red.

- U kojim rečima ste upoznali slovo - "trn"?

D. Jež, ruf, božićno drvce.

U. Gdje se nalazi u riječi i koji posao obavlja?

Završetak lekcije

U. Naša lekcija se bliži kraju. Hajde da procenimo našu lekciju. Kako smo radili?

D. Friendly!

U. Ko je bio “rođendanski dječak” u našoj lekciji?

D. Pisma E i Yo .

U. Šta ste novo naučili o njihovom radu?

D. Pisma E i Yo može označavati dva glasa [ye] i [yo] ako su na početku riječi, u sredini i na kraju riječi nakon samoglasnika.

- Pisma E i Yo pokazatelji mekoće prethodnog suglasnika.

D. pismo Yo podignuta ove godine.

U. Šta je značajna ova godina za Rusiju?

D. Činjenica da se ova godina u Rusiji slavi kao godina ruskog jezika.

U. Pročitali smo mnogo pjesama, odaberite onu koja vam se najviše dopala za izražajno čitanje. Za djecu koja dobro čitaju, imam molbu da mi pomognete na sljedećem času: pripremite čitanje priče „Jež i zmija“ na str. 109.
A zadatak je dodatni: pronaći informacije o rakunu, ako želite.

W. Super ste! Za rad na lekciji dajem vam ocenu „5“. Na pauzi, molim te da je pokupiš!

Zdravo, prijatelji!

Sa pismima možete početi da se upoznajete od 3-4 godine, ali insistirajte na svemu pojedinačno i posebno, posebno recite djetetu da ćemo sada sjesti i podučavati pisma ili tako nešto kategorički NIJE POTREBNO. Već sam rekao da dete treba da se zainteresuje za slova i počne da pita odrasle: „Koje je ovo pismo?“ Pisma treba da bude u tvojoj kući: na kockama, u knjizi - abeceda, zid abeceda itd.

Gotovo svakodnevno objavljujem informacije o pismima na svojoj web stranici, ali to ne znači da i vi morate brzo učiti sa svojim djetetom. pisma. Označite moju stranicu i učite polako, bez obzira koliko dugo. Šta nije jasno ili ima poteškoća - postavljajte pitanja

Sretno sa učenjem.

I danas nastavljamo. Sada već znate pisma A B C D E.

Na slici ispod obojite veliko slovo lijevo, a malo crveno slovo. Zasenčite srednje slovo kao što je prikazano. Pronađite i obojite slovo E na desnoj strani.

E je samoglasnik.

Povežite slovom E samo one objekte čija imena počinju na E.

Podvuci isto slovo kao na donjoj lijevoj strani slike. Zaokružite sve E na desnoj strani slike.

Napravite figuru od sedam štapića. Koja je razlika? Uklonite dva štapa tako da dobijete slovo E.

Dopuni slovo E. Precrtaj slovo koje se razlikuje od ostalih.

Pišite prema šablonu.

Sve slike možete kopirati na računar na ovaj način:

Kliknite desnim tasterom miša na sliku u dijaloškom okviru koji se pojavi, izaberite "Sačuvaj sliku kao" i sačuvajte je na bilo kom pogodnom mestu (folder) na vašem računaru. Tada možete odštampati sve slike na štampaču. Također možete napisati sve zadatke na komad papira prema ovim uzorcima i raditi sa svojim djetetom.

Recite i prijateljima koji imaju djecu spremam se za školu.

S poštovanjem, Lidia Vitalievna.

ZANIMANJE

Tema: pisma Ona na početku riječi

i iza samoglasnika

Ciljevi:

- uvesti slova Ona;

- naučite uskladiti slova i zvukove.

Naučite čitati riječi sa slovima Ona na početku riječi i iza samoglasnika;

Naučite djecu da dijele riječi na slogove;

Korekcija-razvijanje:

- razvijati opće, fine i artikulacijske motoričke sposobnosti djece;

Poboljšati analizu zvučnih slova;;

Vježba u upotrebi imenica-imena beba životinja u jednini i množini;

Vježba u upotrebi imenica u genitivu množine;

Razviti fonemske procese;

Izgradite vještine pisanja pisma Ona.

Razvijati vizuelnu percepciju.

Popravni i odgojni:

Ohrabrite djecu da pažljivo slušaju jedno drugo.

- da vaspitavaju kod dece sposobnost da pažljivo slušaju svoje drugove ne prekidajući ih.

Oprema: slike predmeta; kartice za označavanje zvukova i sastavljanje dijagrama, slov E , individualna ogledala, sveske, "bobice", baloni, bojanke..

Napredak lekcije

Pogledaj sliku i reci mi ko ima koga?

Kod zeca - ... (zeca) A ovo? (Zecovi.)

Kod losa... (tele) A ovo? (Los.)

Medvjed ima ... (medvjedić) A ovo? (Medvjedi.)

Ježevi- ... (jež) A ovo? (Ezhata.)

Vukica ima... (vučicu) A ovo? (Vukovi.)

Lisica ima ... (mladunče lisice) A ovo? (Lisice.)

Skinuti:

Pregled:

ZANIMANJE

Predmet: slova E, e na početku riječi

i iza samoglasnika

Ciljevi:

Popravni i odgojni:

- uvesti slova Ona;

- naučite uskladiti slova i glasove.

Naučite čitati riječi sa slovima Ona na početku riječi i iza samoglasnika;

Naučite djecu da dijele riječi na slogove;

Korekcija-razvijanje:

- razvijati opće, fine i artikulacijske motoričke sposobnosti djece;

Poboljšati analizu zvučnih slova;;

Vježba u upotrebi imenica-imena beba životinja u jednini i množini;

Vježbajte korištenjeimenice u genitivu množine;

Razviti fonemske procese;

Izgradite vještine pisanja pisma Ona.

Razvijati vizuelnu percepciju.

Popravni i odgojni:

Ohrabrite djecu da pažljivo slušaju jedno drugo.

- da vaspitavaju kod dece sposobnost da pažljivo slušaju svoje drugove ne prekidajući ih.

Oprema: slike predmeta; kartice za označavanje zvukova i sastavljanje dijagrama, slov E , individualna ogledala, sveske, "bobice", baloni, bojanke..

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat. Igra „Ko je ko?

Izložene su slike životinja i njihovih mladunaca.

Pogledaj sliku i reci mi ko ima koga?

Kod zeca - ... (zeca) A ovo? (Zecovi.)

Kod losa... (tele) A ovo? (Los.)

Medvjed ima ... (medvjedić) A ovo? (Medvjedi.)

Ježevi- ... (jež) A ovo? (Ezhata.)

Vukica ima... (vučicu) A ovo? (Vukovi.)

Lisica ima ... (mladunče lisice) A ovo? (Lisice.)

2. Razvoj općih motoričkih sposobnosti."Do vodene rupe." Usklađivanje govora s pokretom, razvoj kreativne mašte i imitacije, učvršćivanje imenica sa sufiksima -onok, -yonok u govoru.

3. Masaža lica. Deca zajedno sa logopedom izvode masažu lica ispred ogledala. Prvo logoped provodi milovanje, a zatim upoznaje djecu sa cik-cak pokretima:

Masaža se završava milovanjem.

4. Razvoj artikulacione pokretljivosti.

"Ugrizi gornju usnu"

"Ugrizi donju usnu"

"Prozor" (usta) otvoren - zatvori.

5. Najava teme časa.Uvod u slovo E

Došla nam je u goste jedna životinja, a možete pogoditi koja.

Neoprano u ustima nikada neće uzeti,
I budi kao čistač...(RAKUN)

Tako je, Raccoon. Pogledajte kako je napisana riječ RACCOON".

Logoped demonstrira "rakuna".

Podijelite riječ RACCOON u slogove. Imenujte prvi slog. Imenujte drugi slog. Pregledajte dijagram. Pročitaj drugi slog. A prvi slog e je označen slovom E .

Razmotrite slova Ona . U čemu su slični? Koja je razlika?

Koliko elemenata ima veliko slovo E ? Šta su ovi elementi?

Uzmite u obzir mala slova e . Koliko elemenata ima? Šta su ovi elementi?

Nacrtajte slovo u vazduhu E (Samostalno. Ako se dijete nije snašlo u zadatku, djetetovom rukom nacrtajte zadato slovo u zraku.)

Napravite pismo od štapića. (Pomozite djetetu ako je potrebno.)

Pročitajte slova u kutiji.

Koliko slova E (veliki i mali) na slici?

Mama ga je poslala po kupine. Put će biti dug. Mali rakun nas poziva na ovo putovanje. Slažeš li se?

Da!

Pa onda, idemo!

6. Vježba izgovora sa podizanjem i spuštanjem glasa.

Prvo trebamo prijeći preko mosta, preko duboke rijeke. Hajdemo da otpevamo pesmu "E".

Slovo E ide gore-dolje stepenicama.

Kada ste pevali pesmu "E", koje ste zvukove ispuštali?

- [th] i [e].

Tako je, E sastoji se od dva zvuka[th] i [e]. Ako slovo E stoji na početku riječi ili iza samoglasnika, označit ćemo ga zeleno-crvenim pravokutnikom.

Zelena označava uvijek meki suglasnik[th], a crvena je samoglasnik[e].

A sada dolazimo do močvare. Vidite, izbočine u močvari su različitih boja. Moramo da pređemo na drugu stranu močvare, ali samo treba da zgazimo izbočine koje predstavljaju slovo"E". (Crveno-zeleno.)

Djeca skačući s kvrge na kvrgu prelaze na drugu stranu močvare.

7. Formiranje gramatičke strukture govora.Upotreba imenica u genitivu množine.

Jesu li se svi preselili? Dobro urađeno! Koje ste životinje vidjeli?

Žabe, zmije, čaplje, losovi, ždralovi, insekti.

8. Analiza zvuka i slova.

idemo rakun zavija

9. Razvoj fonemskog sluha. "Eho".

Igra se igra "Eho".

Ja kažem reč ili slovo, a ti ponavljaš samo poslednji zvuk.

Prilikom izgovora logoped preuveličava zadnji zvuk.

E ... (Uh-uh)

Ja ... (Ah-ah-ah)

Yu ... (U-u-u)

Yo ... (Oh-oh-oh)

Novo (uh-uh)

moj (ah-ah-ah)

Trese se... (Oooh)

tvoj (oh-oh-oh)

10. Vježba za oči.

Dobro urađeno! Dovršio zadatak. Dalje, naš put vodi kroz gustu šumu.

Naša deca su uplašena.

Zatvorite oči, a zatim širom otvorite oči.

Šta nam je donela sova? Notebooks.

11. Pismo (radna sveska)

a) Odštampajte slovo E do kraja reda.

b) Zaokruži samo tačno slovo E.

c) Razvoj vizuelne pažnje. Slovo E je "bolesno", mi ćemo ga izliječiti (dodat ćemo ga)

12. Vježbajte izgovor.

Reci frazu o rakunima

Jesti kupine mirno

Dva rakuna ispod smreke.

13. Razvoj finih motoričkih sposobnosti:

Možemo li pomoći Malom rakunu da prikupi kupine?

Da!

"bobice" su razbacane pred djecom. "Bobice" morate sakupiti u korpu, uzimajući ih palcem i kažiprstom, zatim palcem i srednjim prstima itd. prvo desnom, pa lijevom rukom.

14. Raditi na razvoju disanja i glasa.

Vrijeme je da se vratimo. A mi ćemo se vratiti na balonima koje nam je mali Rakun poklonio. Ali prvo ih treba naduvati.

Djeca naduvaju balone. Logoped im pomaže da se vežu.

15. Rezultat lekcije.

O kom pismu danas pričamo?

16. Refleksija

Djeci se daju bojanke rakuna.

Ako vam se putovanje svidjelo, obojite crtež raznobojnim olovkama, ako vam se putovanje nije svidjelo, obojite crtež sivom olovkom.

Irina Chernyak
Sažetak lekcije u pripremi za nastavu pismenosti u pripremnoj grupi "Uvod u slovo E, e"

Tema: "Zvuk [E], slovo E, e".

Sadržaj programa: Uvedite novo slovo "E" sa novim zvukom koji ono predstavlja, karakteristikom slova "E".

Naučite kako pravilno oblikovati riječi od slova podijeljene abecede.

Vježbajte u sposobnosti odabira riječi za dati zvuk na različitim pozicijama.

Učvrstiti znanje o samoglasnicima, suglasnicima, tvrdim, mekim, glasnim, gluvim.

Proširiti polje kreativne mentalne aktivnosti djece,

Za formiranje usmenog govora djece usadite ljubav prema čitanju

Oprema: Za svako dijete: pasulj, pojedinačna pisma na blagajni.

Demo materijal: posteri za igre "Vertolina", "Oslikana riječ", "Slagalice", igračka tigrića.

književnost: Volina "Učenje igrajući", Shumaeva "Kako dobro čitati"

GCD napredak

1. Uvod u novi materijal

Momci, danas ćemo se upoznati sa glasom "E", sa slovom "E", ali prvo ćemo napraviti zagrijavanje za artikulaciju - naučit ćemo zverku jezika:

Zhenya je sjedio na klupi,

Desno-Seva, Slava-lijevo.

2. Karakteristike zvuka "E".

Dobro urađeno. Ljudi, pogledajte kako ja izgovaram glas "E".

Zubi su spojeni u osmeh, usne su uz zube, vrh jezika je iza donjih sekutića, struja vazduha ide kroz usta, glasne žice su napete, fluktuiraju, kao rezultat toga je glas formiran i ja izgovaram glas “E”.

Pokušajte izgovoriti glas "E".

Sada ću pročitati pjesmu, pažljivo slušati: u kojim riječima postoji glas "E".

Slon glasno gazi!

Ne želim da se igram sa tobom

Tako sam ljuta danas

Izgubio sam apetit!

Momci, navedite riječi u kojima je glas "E" na početku riječi (dječiji odgovori)

Sada nazovite riječi u kojima je glas "E" u sredini riječi (dječiji odgovori)

Imenujte riječi u kojima je glas "E" na kraju riječi (dječiji odgovori)

Dobro urađeno! Mislite li da je zvuk "E" samoglasnik ili suglasnik? (odgovori djece)

Koje još samoglasnike znaš? (odgovori djece)

Zašto se zovu samoglasnici? (odgovori djece)

Koji još zvukovi postoje?

Konsonanti

Zašto se zovu suglasnici? (odgovori djece)

Tvrdi i tihi zvuci

Kako prepoznati tvrde i tihe zvukove. Navedite primjere (odgovori djece)

Glasan i gluv.

Kako prepoznati zvučne i nezvučne zvukove? Navedite primjere (odgovori djece)

Dobro urađeno! A sada da se odmorimo.

3. Fizička minuta

„Voz dolazi, ide, ide

Pored jela i breza.

Voz je otišao daleko

Zvuk točkova se jedva čuje!

Pokret ruke koji imitira rotaciju kotača

4. Karakteristike slova "E"

Ljudi, zvuk "E" je označen slovom "E".

Ovo slovo označava mekoću suglasnika.

„Lena se počešljala,

Ostala su mu tri karanfilića.

Obratite pažnju da se slovo "E" sastoji od tri štapa,

Najduži - od vrha do dna, odozgo - s lijeva na desno.

Srednja i donja, slijeva na desno.

Hajde da pokušamo da "registrujemo" slovo "E" u vazduhu.

Sada rasporedimo slovo "E" iz pasulja.

5. Konsolidacija obrađenog materijala.

Momci, sad idemo da se igramo igra "Oslikana riječ".

Didaktički zadatak: Razvijati inteligenciju, pažnju,

Sposobnost brzog pronalaženja pisma.

Napredak igre:

Na magnetnoj tabli je okačen poster sa nacrtanom rečju

"Sat", zatim "Jabuka".

Riječi su "nacrtane" slovima koja čine predmet.

Djeca imenuju nacrtani predmet i pronalaze slova u njemu. -Dobro urađeno! Sada je vrijeme za odmor, hajde da uradimo gimnastiku prstiju.

Seckamo kupus, iseckamo

Nas troje kupus, tri

Solimo kupus, solimo,

Pritisnemo kupus, pritisnemo "

Odgovarajući pokreti.

Rad u pojedinačnim kasama pisma.

Momci, otvorite kase pisama, stavite kucanje ispred sebe.

Zabavna vježba "Zagonetke, nabori"

U vježbi učestvuje igračka tigar.

Tigrić čita stihove u kojima nedostaje posljednja riječ,

"traži od djece da predlože ovu riječ"

“U našoj bašti, vjerujte

Igraju po ceo dan. (Djeca)."

Vrata zoološkog vrta su otvorena

Ovdje se gosti dočekuju. (Zvijeri)"

„Idemo na drugu planetu

Astronauti na. (Raketa)"

Djeca polažu ove riječi na platnu za slaganje.

Dobro urađeno! Zatvorite slova na kasi.

Predlažem da igraš igra "Vertolina"

Didaktički zadatak:

Razvijati logičko razmišljanje, pažnju, vježbati čitanje,

Negujte ljubav i interesovanje za čitanje.

Napredak igre:

Na magnetnoj tabli je okačen poster na kojem je prikazan krug,

U njemu su riječi ispisane u krug.

Ok, svi su uradili dobar posao.

Igra "Pogodi rebus"

Didaktički zadatak:

Proširiti polje kreativne mentalne aktivnosti djece.

Napredak igre:

Na plakatima je dio riječi ispisan slovima, a drugi dio riječi

slika

6. Zaključak.

Ljudi šta smo danas učili (odgovori djece)

Šta vam se najviše svidjelo na lekciji (odgovori djece)

Uradili ste odličan posao - Hvala.

U sledećoj lekciji nastavićemo upoznavanje sa glasom "E"