Разказ за Вася от разказа Васюткино езеро. В.П
Описанието на тайгата в разказа на Астафиев „Езерото Васюткино“ предава цялата красота и опасност на това място.
Описание на природата в разказа „Васюткинско езеро“
„Тайга... Тайга... Тя се простираше безкрайно във всички посоки, мълчалива, безразлична. Отгоре изглеждаше като огромно тъмно море...
Дълго време Васютка търсеше с очи жълта ивица лиственица сред неподвижното зелено море (по бреговете на реката обикновено се простира широколистна гора), но наоколо имаше тъмна иглолистна гора. Очевидно Енисей също се е изгубил в далечната, мрачна тайга. Васютка се почувства малък и малък...”
„Тайга, нашата медицинска сестра, не обича крехки хора!“
Там, скрити в гъстите борови иглички, имаше цели люпила смолисти шишарки.
Гората стоеше неподвижна, притихнала в тъжния си унес, също толкова рядка, полугола, цяла иглолистна.
Полярната тайга не се страхува от животни. Мечката тук е рядък обитател. Вълци няма. Змията също. Понякога има рисове и похотливи арктически лисици.
Малко, скучно езеро, покрито с водна леща близо до брега.
През гъстите крайбрежни гъсталаци отраженията на залеза падаха върху водата, протягаха се в живи потоци в дълбините и се губеха там, без да достигат дъното.
Средата на езерото сега приличаше на гореща печка.
Космати облаци се втурнаха нанякъде, почти докосваха върховете на дърветата; гората шумеше и се люлееше; В небето се чуха тревожните крясъци на птици, движещи се на юг.
Студената слана и тъмните вълни на реката ме натъжиха.
Тук-там имаше шишарки, развалени от лешникотрошачките. Те приличаха на бучки пчелни пити. В някои от дупките на шишарките стърчаха като пчели ядки.
Вечерта падаше. През гъстите крайбрежни гъсталаци отраженията на залеза падаха върху водата, протягаха се в живи потоци в дълбините и се губеха там, без да достигат дъното. Сбогувайки се с деня, тук-таме тъжно дрънкаха синигери, плачеше сойка и стенеха лудки. И все пак беше много по-забавно край езерото, отколкото в гъстата тайга.
Горските пътеки са тесни и криволичещи като бръчките по челото на дядо Афанасий.
Из цялата гора лешникотрошачките крещяха тревожно като пазарджишки. Някъде Желна се разплака по детски. Над главата на Васютка синигери изкормваха едно старо дърво и оживено цвърчаха. Васютка се изправи, протегна се и изплаши хранещата се катерица. Тя, тракайки от тревога, се втурна нагоре по ствола на смърча, седна на един клон и, без да престава да трака, се втренчи във Васютка.
Общинска образователна институция средно училище №33
Литература
5 клас, общообразователна подготовка
Програма за литературно образование под редакцията на
Тема: Човекът и природата в разказа „Васюткинско езеро“
(Урок за анализ на първоизточника)
Целта на урока:
образователен -анализ на историята „Езерото Васюткино“, задълбочаване и разширяване на знанията на учениците за творчеството;
развитие -развитие на способността за анализиране на текст чрез тълкуване-рисуване, умение за работа с речникови статии, интернет ресурси;
образователен -развиване на уважително и грижовно отношение към природата; отглеждане на внимателен читател.
Оборудване:изложба на книги, илюстрации на ученици, презентация към урока, аудиозапис на птичи гласове.
|
"Васюткинско езеро"
От общуването с природата вие ще вземете толкова светлина, колкото искате, и толкова смелост и сила, колкото ви трябва.
Зейме Йохан Готфрид
По време на часовете
аз. Емоционално настроение
Добър ден, момчета, скъпи гости, радвам се да ви видя на урока.
(Звучи музика „Сезони” - „Есен”)
Момчета, няма човек, който да не се интересува от света на дивата природа. Възхищаваме се на танца на глухар на лек, тъмната гора ни изпълва със страх, огледалното отражение на повърхността на езерото очарова, рибите, плуващи край брега, ни радват. Човекът и природата са вечна тема на творчеството, за която са говорили и ще говорят писатели и поети. От общуването с природата вие ще вземете толкова светлина, колкото искате, и толкова смелост и сила, колкото ви трябва.
II. Организиране на времето
Целта на нашия урок е да докажем: човекът и природата са обединени в този свят. Само уважението и разбирането на природата ще помогнат на човек да намери изход от трудна ситуация.
III. Въпроси за разговор
1) И така, кой е главният герой на историята „Езерото Васюткино“? Така си го представя художникът, а вие как си го представяте външно?
2) Какво място заемаше Васютка в бригадата? Какъв беше неговият бизнес?
3) Васютка обичаше да се скита наоколо тайга...(напишете думата тайга в речника). Кажете ми кое време от годината описва авторът (дори месецът е посочен)?
4) И така, Васютка отново тръгва към шишарките. Прочети,
как той говори за това.
5) Как се отнася Васютка към възрастните, защо не спори с майка си?
(Той не се отклонява от закона, който помага на човек да живее - слушайте по-възрастен, по-опитен човек).
Обърнете внимание на екрана - законът за общуване между човека и природата.
6) Какви са имената на прорезите на дървото, с помощта на които Васютка се надяваше да не се изгуби в гората?
З) Защо са необходими в гората на тайгата? започнете?
Нека напишем тази дума в тетрадка.
Други хора ще следват пътя. Ето го, момчета, законът за взаимопомощта: като се качи на дърво, един човек ще помогне на друг да намери пътя си.
Взаимопомощ.
Подсвирквайки си весело, нашата Васютка вървеше през тайгата, говорейки дълго за пътя, за всякакви различия в тайгата.
Кой прекъсна разсъжденията на героя?
Нека прочетем за тази среща.
- Как се чувства Васютка към тези птици? Какви ползи носи лешникотрошачката в гората?
(На екрана се появи птица лешникотрошачка). Ето как изглежда тя.
Ако случайно чуете пеене по този начин, това е лешникотрошачка (звучи запис на пеене на лешникотрошачка).
Нека напишем тази дума в речника.
Васютка се прицели и цъка с език, сякаш беше натиснал спусъка. Защо нашият пътешественик не направи истински кадър?
Кой закон на природата мислите, че не е нарушил Васютка?
Истинският ловец не стреля безполезно.
Именно на тази птица Васютка трябва да е благодарен, че в гората няма видими или невидими конуси.
Васютка слезе от дървото, събра шишарките в торба...
Изведнъж нещо изръмжа отпред...
- Какво привлече вниманието на нашия колекционер на шишарки?
(Махане на крила на глухар)
Глухарят е красива, умна птица (чува се запис на пеене на глухар на лек).
Разкажете ни как завърши срещата с глухаря. Какъв метод знаеше Васютка, за да надхитри птицата и да излезе победител от битката?
Васютка получи играта или трофей, както казват ловците.
Нека запишем тази дума в речника: трофей.
Мислейки за късмета си, Васютка щастлив вървеше из гората, подсвиркваше си, пееше каквото му дойде на ум. Изведнъж разбрах... Какво разбра Васютка?
Защо момчето изпадна в беда, кой закон на природата наруши?
(Вървете по павираната пътека, не се оттегляйте от предизвикателствата.)
Какви мерки взе момчето, мислейки, че бързо ще излезе от тази ситуация?
Но нямаше изход!
Какво чувство обхвана Васютка?
Прочетете с какво насекомо Виктор Петрович Астафиев сравнява нашия пътешественик, за да предаде чувствата, които изпитва, когато се изгуби.
- Нека обърнем внимание на екрана. Да, наистина, когато попаднеш в тайгова гора, се чувстваш като песъчинка в огромна вселена, като муха в мрежа. (Рисунка на Юлия Соловьова).
Юлия, как си представяш непроходимата тайга?
„Каквото и да стане“, помисли отстранено Васютка. Но какви думи на дядо му и баща му го накараха да си спомни всичко, което нашият герой знаеше, за да оцелее в тайгата?
Как се подготви Васютка за нощта в гората на тайгата? (Чете се откъс от творбата.)
Кого моли Васютка за помощ, използвайки думите... (катерица)
Защо момчето се обръща с думи към това сладко създание?
(Човекът и природата са едно. Когато е в беда, той търси защита от природата).
Тайга...Тайга... Без край и без край...
Васютка търси с очи жълтата ивица лиственица сред неподвижното зелено море. Нека напишем думата в речника.
Защо момчето търсеше лентата? лиственица?
- Васютка намери ли резервоар - Енисей? (Не, какво? (Езеро.)
Обърнете внимание на екрана, може би Васютка е бил на брега на това конкретно езеро.
Пред нас е рисунка на Екатерина Кузнецова. Какво настроение, Катя, искаше да предадеш с тази цветова схема?
Как се готви Васютка да пренощува край езерото, за какво и за кого си мислеше? (Четене на пасаж).
Но изведнъж настроението на Васютка се променя. Защо героят беше толкова щастлив от трофея, който намери? (убита патица).
Течащата вода е една стъпка към спасението; Забелязвайки браздата, героят разбра, че е на прав път. Но не можахме да избягаме от лапите на природата и трябваше да прекараме третата нощ извън къщата.
Каква беше тази нощ?
- Какво (много важен детайл) осветява всичките нощи на надеждата на Васютка, че ще намери пътя към дома? Нека напишем тази дума в речника.
Огнище. Така Ирина си представяше огъня на надеждата. Момчета, философствайте защо авторът е избрал образа на огъня като символ на надеждата.
(Отговорите на учениците)
Именно този огън на надеждата позволи на Васютка да намери Енисей.
(Учителят чете откъс от творбата).
Корабът не помогна на мъката на Васютка.
Четвъртата нощ трябваше да прекараме на брега на Енисей. Тя беше най-трудната. Защо?
И все пак късметът се усмихна на Васютка, ботът „Игарец“ спаси нашия герой и езерото беше кръстено на него.
Защо приключенията на Васютка не бяха напразни? Дали само защото показа на бащината си бригада „местата за риболов“. И защо?
Те му помогнаха да оцелее (думи от речника.)
Научи се да живее в единство с природата, да бъде част от нея; да спазвам и уважавам неговите закони, затова намерих езерото, оставяйки завинаги спомена за себе си.
Пожелавам ви всеки от вас да намери своя правилен път в живота и да отвори своето езеро, макар и малко, за да не угасва огънят на надеждата в сърцето ви, за да разберете, че човекът и природата са едно на този свят. Само уважението и разбирането на природата ще помогнат на човек да намери изход от трудна ситуация.
От общуването с природата Васютка внасяше толкова светлина, колкото искаше, и колкото му трябваше смелост и сила.
Разбира се, историята ни убеди в това.
IV. Домашна работа
Отговорете писмено на въпроса „Защо Васютка успя да намери пътя към дома?“
Историята за това как да не се объркате в критична ситуация, да се поддадете на паника и след като мобилизирате силата си, да направите всичко, което зависи от вас, е разказана в работата му „Езерото Васюткино“ от В. П. Астафиев.
Сюжетът на историята е взет от детството на писателя, който прекарва студентските си години в Красноярския край. Дори фамилията на бригадира е истинска и принадлежи на известна династия на сибирските рибари.
История на създаването
„Васюткинското езеро“ е написана през 1952 г. и публикувана през 1956 г. Но историята започва да се появява през годината, когато петокласникът Витя, изпълнявайки задание на учител по литература, разказва в есе, посветено на миналото лято, как е получил изгубил се в тайгата, прекарал много тревожни дни насаме с природата, открил езеро, непознато на старите хора, и накрая успял сам да излезе до реката. Ярък и правдив преразказ на преживяванията на момчето доведе до публикуването на работата му в училищното списание.
Детското есе, създадено по памет, стана основа за писателя.
Описание на историята
На прост, но образен език разказвачът разказва за ежедневието на риболовен лагер в Сибир. Тринадесетгодишният Васютка, син на бригадир, се опитва да помогне на възрастните по най-добрия начин, като получава кедрови ядки за тях.
Един ден, след като грабна пистолет и провизии, момчето отиде по-навътре в гората, надявайки се на богата реколта, и се изгуби. След напразни опити да намери пътя, Васютка разбира, че няма откъде да чака помощ, трябва да разчита само на себе си.Ужасът, паниката и объркването постепенно отстъпват място на спокойното благоразумие. Не напразно човекът е израснал в този суров регион, като от ранна възраст е слушал инструкциите на стари хора как да се държи в такъв случай. Използвайки съветите на опитни ловци и собствените си умения, момчето успява не само да оцелее в тежки условия в продължение на няколко дни, преодолявайки страха, но и да си набави храна, да се стопли, да открие изгубен резервоар с ценна риба и, като си спомни неговите уроци по география, отидете на брега на Енисей, при хората.
Ученикът измина шестдесет километра за пет дълги дни, пълни с несигурност и тревога. Знаейки, че рибарите дълго време са се мъчили без улов, Васютка, пристигайки у дома, веднага съобщава за езерото, което е видял. След като показа на бригадата заветния маршрут, тийнейджърът се чувства замесен в обща кауза. Впоследствие резервоарът е картографиран и кръстен на Василий.
Главен герой
Василий Шадрин е обикновен селски ученик, пакостник и самохвалко. Той обича приключенията и се смята за доста възрастен и независим човек. Характерът му се формира под влиянието на баща му, мълчаливите жители на селото в тайгата. Обичаите и традициите на сибирския регион също оставиха своя отпечатък. Авторът не дава подробно описание на главния герой, неговата личност се разкрива по време на разказа.
Озовавайки се в безнадеждна, страшна ситуация, знаейки до какво може да доведе загубата на пътя в гората, ясно си представяйки последствията, Васютка прояви смелост и сдържаност, практична интелигентност и благоразумие, без да губи чувството си за хумор. Не се поддава на страха, смело преодолявайки препятствията, момчето мисли не само за себе си, но и за общи интереси.
Анализ на историята
Във въведението, разказано в трето лице, авторът говори за новото езеро и ролята на Васютка в това откритие. Дълбоката любов към родината и убедеността, че всеки от нас ни очакват големи и малки победи, звучи още в началните редове.
Сюжетът започва, когато, увлечен от лова на глухар, тийнейджърът се изгубва. Кулминацията е моментът, в който обитателите на тайгата спасяват отчаяната Васютка. Развръзката на историята е завръщането на момчето при майка му и началото на риболова в открито езеро.
Разказвачът използва традиционна композиция с последователен разказ и минимален брой герои. Спокойното и подробно представяне ви позволява да си представите себе си на мястото на централния герой, читателят симпатизира на Вася и се тревожи за него.
Астафиев се характеризира с използването на сравнения. Благодарение на цветни описания природата на долния Енисей оживява. Използването на местния диалект в пряката реч добавя образност към героите.
Да преодоляваш трудностите, винаги да търсиш изход от трудна ситуация, да използваш всички възможности - това учи тази история. Голямото желание за живот помогна на малкия сибиряк да излезе от тайгата.
Тема: Човекът и природата в разказа „Васюткинско езеро“.
Цели на урока: повторете фактите от биографията на писателя (накратко), събудете интерес към неговата личност; продължаване на работата по преподаване на аналитичен преразказ и аналитичен коментар върху литературен текст, работа върху характеристиките на литературен герой; усъвършенстват речеви умения: преразказ на художествено произведение, изразително четене на пасажи; развиват способността да изразяват мнението си за прочетеното; помогнете на учениците да помислят как човек може да излезе от трудна ситуация, как да събуди в себе си желанието да се бори със страха и страха; предизвикват емоционална реакция у учениците към прочетеното.
Тип урок: урок за изучаване на нов материал.
Оборудване:
По време на часовете
1.Org. Започнете
2. Встъпителна реч на учителя, съобщаване на целите и задачите на урока
Днес в урока отново ще се обърнем към страниците на автобиографичната творба „Езерото Васюткино“, опитайте се да идентифицирате идеята на автора, да разберете каква е връзката между човека и природата. СЛАЙД №1
А епиграф към нашия урок ще бъдат думите: „Обичам моята земя и не се уморявам да се удивлявам на нейната красота и неизчерпаемо търпение и доброта... И животът ми предостави постоянна възможност да бъда сред природата и с природата. ”
Въз основа на епиграфа, нека да формулираме темата на нашия урок (Човек и природа) и да я запишем в нашите работни тетрадки
3.Актуализиране на знанията
И така, историята „Езерото Васюткино“ се появява през 1956 г.
Кажете ми към кой литературен жанр принадлежи това произведение? (автобиографична проза)
Какво е автобиографична проза?
Каква е историята на появата му като цяло? Какво казват литературните архиви за това? (страница от учебника)
4. Работа по темата:
Словото на учителя.
Историята е автобиографична, тъй като се основава на спомени от детството и разказва какво наистина се е случило с писателя. Спомените от детството са скъпи за Астафиев, защото в детството, в трудни обстоятелства, се формира личност, започва човек.
Тест „Кой е най-внимателният читател?“
Защо рибата стана толкова трудна за улов?
На коя река са се случили събитията?
Колко риби са хванали рибарите в една лодка на ден?
С какво снабди Васютка рибарите?
Защо майката на Васютка я принуди да вземе хляб в тайгата?
Какво е zate?
Коя птица първо видя момчето?
Васютка ли е стрелял по нея?
Как Васютка успя да отвлече вниманието на глухаря?
Колко според него тежи уловеният глухар?
Кога Васютка разбра, че се е изгубил?
За какво съжаляваше момчето, след като изпържи глухаря?
Колко патрона са останали на Васютка, след като е стрелял във въздуха?
По какви признаци момчето установи, че излиза към водата?
Какво гледаше Васютка, докато нощуваше край огъня?
Защо Васютка се изненада, когато видя риба в езерото?
Кого мечтаеше да види Васютка, когато си лягаше?
Как Васютка стигна до реката?
За какво го укори бащата на Васютка по пътя към езерото?
Разговор: споделяме впечатленията си от прочетеното.
Хареса ли ви историята?
Какво си спомняте най-много и какво ви интересува?
Аналитично четене. Разговор.
Кой е главният герой на историята? На колко години е той?
Защо Васютка отиде в тайгата? Защо му беше скучно? (Слайд 12).
Какво му даде майка му преди пътуването и какви бяха думите й на раздяла?
(Карче хляб. „Тя няма да те смачка. Така е от незапомнени времена; твърде рано е да се променят законите на тайгата.“
Защо майката казва това?
Какъв е старият ред? (Ако отидете в гората, вземете храна, вземете кибрит.)
Защо Васютка не спори? (МЕМО)
Как се чувства Васютка в тайгата в началото? Намерете го в текста. Прочетете го (стр. 122)
Защо Васютка спокойно вървеше през тайгата? (Запознат, посетил повече от веднъж, следил развитието)
Защо Васютка говори на глас в тайгата?
Слайд 13. Какви епизоди са изобразени на тези илюстрации? Днес ще работим с тези епизоди в клас.
Каква птица срещна? (Слайд 14).
Какво научихте за навиците на тази птица?
(Лешникотрошачката има невероятно чувствителен клюн. Тя дори не вади празни ядки от гнездото)
Какви ползи носи тази птица?
(Храни се с насекоми, разпространява кедрови семена в цялата тайга)
Защо Васютка не стреля по нея?
Защо се погрижиха за таксите в тайгата, наричайки ги доставки по делови начин?
Какво накара Васютка да забрави за събирането на шишарки? Кого видя? (Слайд 15).
Как обикновено протича ловът на глухар? Прочети го.
(стр. 124 – „Момчето стоеше неподвижно...“)
Какво показва поведението на момчето? (в него се събуди ловна страст)
В кой момент Васютка осъзна, че се е изгубил?
(„Къде са местата?“) (МЕМО)
Каква беше първата реакция на момчето, когато разбра, че се е изгубило?
И тогава той видя разложен труп на птица, муха, уловена в мрежа.
„Васютка още не знаеше, че ужасните неща в живота започват много просто.“
Какво си мислеше? Какво умствено сравнение му хрумна?
(Мухата е пленник на паяка, а самият той е пленник на тайгата.)
Уплаши ли се Васютка? Защо?
(Да, той знаеше много случаи, когато възрастни умират, оставайки сами с тайгата. Чувството на страх е общо за всички хора. Няма нужда да се срамувате от това, трябва да се опитате да преодолеете страха и да намерите изход .)
Чии думи си спомни Васютка, когато се почувства зле? Какви са тези думи? Обяснете значението им.
(Тайга е нашата медицинска сестра, тя не харесва крехките)
Какво беше първото нещо, което направи? Какво показва това? (Реших, че трябва да се стегна, „най-напред трябва да запаля огън. Събрах сухи клони, набрах сноп сух брадат мъх, сложих всичко на купчина и го запалих. Запасих се на дърва за огрев през нощта.)
Как момчето приготви храната си?
За какво се укори Васютка, когато започна да вечеря?
Какво направихте след хранене? (Сложих остатъците от храна в торба, окачих я на клон, така че мишки или някой друг да не стигне до ларвата, преместих огъня настрани, премахнах всички въглища, хвърлих върху клоните борови иглички, мъх и легнах, покривайки се с подплатено яке)
Какво показва това поведение на момче в тайгата?
Разкажи ни как беше първата нощ на Васютка в тайгата?
Какви черти на характера бяха разкрити в момчето?
На следващия ден имаше нова среща на момчето с природата. С кого? Защо Васютка говореше на катеричката? (Слайд 16)
Въз основа на поведението на Васютка, отговорете на въпроса: "Как и защо Васютка се отнася към природата около него?" (Васютка уби дивеча като ловец, за да се храни, а не за забавление, той възприемаше животните и птиците като равни: беше ядосан на лешникотрошачката, говореше с катерицата. Той познава добре живота и навиците на птиците и животните) .
Говорихме много за поведението на момчето в тайгата. Авторът многократно описва тайгата. Нека прочетем едно от описанията и се опитаме да определим ролята му в творбата. –с.129 „Тайга, тайга без край и край.“ – изразително четене. Слайд 17.
Защо тайгата изглеждаше тиха и безразлична към момчето? Защо тайгата напомни на Васютка за морето? (Слайд 18). Как авторът подсилва тъмнината на пейзажа? Какви думи се използват за описание на тайгата? Какво впечатление прави този пейзаж на читателите? Защо? Как се чувства момчето в този момент? Каква роля играе пейзажът тук?
Какви други трудности е трябвало да преодолее момчето по пътя си?
Къде е прекарало момчето втората нощ? Защо му беше толкова трудно?
С какво Night 3 беше различна?
Защо Васютка търси широколистни дървета сред иглолистни дървета? (Слайд 19)
Разкажете ни как Васютка намери езерото.
В какво момчето виждаше своето спасение? Какво привлече вниманието му? (В езерото. „Патицата се е отдалечила, което означава, че има течение, езерото тече“). Слайд 20.
Какво изненада Васютка, когато погледна в езерото? (Много риба. „В езерото има бяла риба!“) (покажете рибата)
На кого е благодарен Васютка за спасението си?
Защо нарича реката Енисеюшко?
Какво чувство обхвана Васютка, когато срещна реката след четиридневно скитане из тайгата? Само радост ли е, защото си спасен? Докажете с думи от текста. Как го характеризира това?
Какво направи Васютка, за да се спаси, когато видя лодката за събиране на риба? (По-силно запали огъня, викаше и викаше, стреля с пистолет.)
Какво помогна на Васютка да оцелее, да стои сам в суровата тайга? Слайд 21.
Какво можете да научите от Васютка?
Какви надеждни знания за тайгата, особеностите на поведението в нея придобихте от четенето на историята? Какви нови неща научихте за живота на тайгата?
Как трябва да се отнася човек към природата?
Какви други герои, освен Васютка, има в историята? (Васютка - момче, 13 години; майка Анна; баща Григорий Афанасиевич Шадрин - бригадир на риболовния екип; дядо Афанасий; чичо Коляда - бригадир на лодката за събиране на риба, учител.)
Нека помислим каква роля играят второстепенните герои в историята на Астафиев? Какво научихте за роднините на Васютка?
Колко често момчето си спомня своите близки и познати, каква роля играят тези спомени за него?
Нека препрочетем епизодите от разговора му с дядо и баща му. Как се разкриват техните характери в тези спомени?
стр.140-“Ех, Васюха, Васюха..”
стр.141-“след два дни...”
Как си представяте характерите на тези хора?
Езикът на творбата е интересен и богат.
Разберете по епитетите какво се казва:
(гора) неподвижна и тиха, изцяло иглолистна, чужда, скучна, полугола; -14
(тайга) мълчалив, безразличен, глух, мрачен; -23
(езеро) малко, скучно, покрито с водна леща; -25
(мъгла) млечна, лепкава, неподвижна; -29
(звезди) distant, mysterious, blinkling; -29
(реката) беше обикновена, не много приятелска, но скъпа, красива-35
В историята има сравнения:
„Нощта полетя в гората тихо, като бухал“;
„гъст, катраненочерен мрак започна да се разрежда“;
„отгоре тайгата изглеждаше като огромно тъмно море“;
„отраженията на залеза паднаха върху водата, протегнаха се като живи потоци в дълбините и се изгубиха там, без да стигнат до дъното“ - 26;
„появи се малък, подобен на пирон месец“; 28
„като тънки резени цвекло, тъмночервени листа лежаха на земята“ - 33;
„средата на езерото сега приличаше на нагорещена печка“ - 27;
„Някъде сред тези петна е това, наречено езерото Васютка“ - 45.
Николай Заболотски
Горско езеро
Разделяне на сухи храсти с ръце.
И езерото в тихия вечерен огън
нд
Защо историята се казва по този начин?
Васютка откри езерото, нямаше го на картата. Васютка е гид. Той заведе баща си и екипа му до езеро, в което имаше много речни риби. Така той помогна на възрастни, които са загубили работата си, да излязат от отчаянието.
Къде се намира това езеро? Прочети го. С. 45. Обърнете се към картите.
Какви мисли имате, след като прочетете историята „Езерото Васюткино“?
Изучавайте и познавайте природата, познавайте навиците на животните, умейте да се ориентирате. В крайна сметка момчето можеше да умре в тайгата. Авторът кара читателя да научи повече за своя край.
Каква е идеята на историята? Какво искахте да предадете на читателя?
Какво е Васютка?
Мил, грижовен, любознателен, сръчен, внимателен, мил, издръжлив, търпелив, разумен, интелигентен, приказлив, откровен, смел, разсъдлив.
5. Обобщение на урока
Така че да тръгваме , и как това е отразено в разказа „Васюткинско езеро“, каква е идеята (каква е идеята) на автора.
Голяма молба е да аргументирате отговорите си с примери от текста.
1. Снимките на природата помагат да се отразят чувствата и състоянието на героя.
2. Грижата за природата помага на човек да използва нейното богатство за своя полза (храна, подслон, топлина)
3. Познаването на законите на природата помага на човек да оцелее
4. Човекът и природата са неразривно свързани.
Вика чете стихотворение наизуст)
Ти, човече, обичащ природата,
Поне понякога я съжалявайте;
На развлекателни пътувания
Не тъпчете нивата й;
В гаровата суматоха на века
Побързайте да го оцените:
Тя е вашият дългогодишен добър лекар,
Тя е съюзник на душата.
Не я изгаряйте безразсъдно
И не го изчерпвайте до дъното,
И помнете простата истина:
Много сме, но тя е сама.
Заедно с Васютка пътувахме през тайгата, притеснени, отчаяни, зарадвани и бих искал всеки от вас да напише писмо до Васютка у дома - преглед на нашето пътуване заедно или това, което сте научили от героя
На кой ден беше езерото пред Васютка? Как изглеждаше? Намерете описанието му? (стр. 190)
Кой от предложените пейзажи отговаря най-много на описанието на автора и защо? СЛАЙД № 8
Поетът Николай Заболоцки има стихотворение „Горско езеро“, нека го чуем и да заключим дали е възможно да се свърже езерото, което Васютка намери, и горското езеро, изобразено от Заболоцки.
Николай Заболотски
Горско езеро
Отново тя ми проблесна, окована от съня,
Кристална купа в горския мрак.
Чрез битките на дърветата и битките с вълци,
Където насекомите пият сок от растението,
Където стъблата бушуват и цветята стенат,
Където природата властва над хищните същества,
Направих си път към теб и замръзнах на входа,
Разделяне на сухи храсти с ръце.
В корона от водни лилии, в шапка от острици,
В суха огърлица от растителни тръби
Там лежеше парче целомъдрена влага,
Убежище за риби и убежище за патици.
Но е странно колко тихо и важно е наоколо!
Откъде идва такова величие в бедните квартали?
Защо ордите от птици не бушуват?
Но заспал, приспиван от сладък сън?
Само един песяк се възмущава от съдбата
И растенията духат безсмислено в тръбата.
И езерото в тихия вечерен огън
Лежи в дълбините неподвижно сияещ,
И боровете стоят високи като свещи,
Затворени в редове от край до край.
Как езерото спаси момчето? (Той успя да стигне до Енисей) Или Енисей всъщност го спаси? СЛАЙД № 9
Нека намерим в текста срещата на Васютка с Енисей (стр. 196)
Каква беше неговата заслуга в тези последни болезнени часове? ( нд
той губеше силата си на духа и се надяваше, че Енисей ще му помогне да оцелее)
III. Обобщаване на урока. Последен разговор. Коментиране на студентски дейности
- Нека нека да заключим какво е значението на природата за хората, и как това е отразено в разказа „Васюткинско езеро“, каква е идеята (каква е идеята) на автора.
- Голяма молба е да аргументирате отговорите си с примери от текста.
5. Снимките на природата помагат да се отразят чувствата и състоянието на героя.
6. Грижата за природата помага на човек да използва нейното богатство за своя полза (храна, подслон, топлина)
7. Познаването на законите на природата помага на човек да оцелее
8. Човекът и природата са неразривно свързани.
- И като общо заключение, сега ще ни прозвучи стихотворението на Вадим Шефнер.( Настя чете стихотворение наизуст)
Ти, човече, обичащ природата,
Поне понякога я съжалявайте;
На развлекателни пътувания
Не тъпчете нивата й;
В гаровата суматоха на века
Побързайте да го оцените:
Тя е вашият дългогодишен добър лекар,
Тя е съюзник на душата.
Не я изгаряйте безразсъдно
И не го изчерпвайте до дъното,
И помнете простата истина:
Много сме, но тя е сама.
Подгответе рисунка за любимия си епизод от разказа „Васюткинско езеро“.
Какво трябва да запомни човек, който отива в гората? Групата Юннатов е подготвила за вас и мен напомняне за тези, които отиват в гората, да послушаме. СЛАЙД №
Сега да отидем в тайгата с главния герой Васютка . Музика на гората, пеене на птици.
Какво събитие започна приключенията на Васютка? (среща с глухар)
Защо се изгуби Васютка? Каква грешка направи? Какво символизира мрежата, изобразена от автора? (мухата е пленник на паяка, момчето е пленник на гората)
- Нека направим изводи: какво ни помага да разберем чувствата и емоциите на героя? (снимки на природата - описание на тайгата, муха в мрежа)
И така, момчето ясно разбра, че се е изгубило. Как се случи това? Да си спомним монолога на Васютка ?(Монолог на Васютка наизуст, стр. 184-185)
- Какви думи от баща му и дядо му помогнаха на момчето да се подготви? (стр. 185 „Тайга, нашата медицинска сестра, не обича крехки хора!“)
Защо баща ми и дядо ми смятаха тайгата за своя хранилка?
Какво направи героят, за да се спаси?
Как природата и познаването на законите на тайгата допринесоха за това?( в гората намери храна, подслон и топлина)
II. Учене на нов материал.
1. Встъпително слово на преподавателя о. С показване на презентация.
Слайд 1. Той почина съвсем наскоро. Той е роден на 1 септември 1924 г. в Красноярския край, в село Овсянка на брега на Енисей. Вековната тайга се доближава до самия бряг.
Момчето беше на 7 години, когато майка му Лидия Илинична се удави. Той я обичаше безкрайно. Само грижите на баба му Екатерина Петровна оцветиха самотното сиротско детство. Той имаше възможността да бъде дете на улицата и да научи какво е сиропиталище. Той проявява склонност към писане много рано – на 4-5 години.
Заради този талант баба му го нарекла „хлопушка“, което на сибирски означавало лъжец. Завършва училище в Игарка.
Слайд 2. Той напуска родното си място като доброволец през 1942 г., за да отиде на фронта, бие се, два пъти е ранен и е контузиран. Награден с орден Червена звезда и няколко медала. След войната се завръща в родината си и работи във в. "Чусовой рабочий", където започва литературната му дейност. Общо той създава 373 произведения, пише за войната, за природата, за своите сънародници. Той продължи да пише до последния ден.
Слайдове 3,4,5,6. В родната си Овсянка той построи къща срещу тази на баба си. Къщата разполага със стая, малък офис и малка зеленчукова градина. Такива условия ще изглеждат неудобни за градския човек, но тази малка къща още веднъж потвърждава колко скромен е бил този човек, въпреки славата му не само у нас, но и в чужбина.
Малката му родина беше най-скъпото място за него: „Повече от любовен еликсир, това разстояние и тази близост са за мен - гори, планини, проходи и най-важното - това село, притиснато от тях до Енисей, отдалеч, от височина, толкова спокойна, толкова самотна, че мога да простена, искам го от любов и съжаление към нея.
Слайд 7. Вековната тайга се приближава до самия бряг. написа: „Обичам земята си и няма да се учудя на нейната красота, неизчерпаемо търпение и доброта... И животът ми предостави постоянна възможност да бъда на открито и сред природата.”
Талантът на писателя съвпада със сибирските богатства и простори. Той създаде много книги за войната, за мира, за децата, за природата и всяка от тях е пропита с радостната музика на човешката душа.
Слайдове 8-9. Днес в Овсянка има мемориален комплекс. Благодарение на неговите усилия в Красноярск е създаден литературен музей. В Красноярск е издигнат паметник. Слайд 10.
Слайд 11. И сега преминаваме към изучаване на интересна история за деца - „Езерото Васюткино“. Историята е написана през 1956 г. Сега ще се запознаем с историята на създаването му по учебника - стр. 119.
В. П. Астафиев е един от най-интересните представители на руската съветска литература. Не напразно той е наречен мярка за съвест и морал на нашето време. война, селски живот, екология на душата и съвестта, култура и човечност - това е кръгът от въпроси, онези проблеми, които писателят повдига в творбите си. Всичко, което той пише, се отличава с искрена загриженост за нашия свят, за чистотата на сърцата и искреността на мислите, за това хората да бъдат пропити с чувство за отговорност един към друг и към себе си, да почувстват връзка с родната земя, с бащиния земя, своята малка родина, и да усетят зова на своите предци. Така че всеки от нас ясно да разбере: тук, в този живот, ние не сме временни пътници, а брънки в безкрайната верига на човечеството. И живеем на една планета, и сме деца на една и съща майка – Природата.
История на създаването
Неслучайно Астафиев нарече разказа си „Васюткинско езеро“. В крайна сметка не всеки герой, особено ако е малко момче, ще получи такава висока чест. Но Васютка си го заслужи! Творбата е явно автобиографична. Той израсна от малко училищно есе, в което тогавашният ученик Астафиев говори за приключението, което му се е случило. В крайна сметка, като седемгодишно дете, той често ходеше на риболов с баща си за артела. И като цяло знаех много за тайгата, за нейния характер, трикове и навици от моите баба и дядо и баща ми. Ето защо Астафиев не забрави този инцидент. „Васюткинското езеро“ се превърна от студентска работа в интересна история за това как човек трябва да запази съзнание в най-непредвидени ситуации.
Защо момчето успя да избяга и дори да открие невероятно кътче от гората? Защото той не забрави уроците, предадени му от старейшините, не изпадна в страх и униние, а прочете „тайната книга на тайгата“. Астафьев написа „Васюткинско езеро“ с тази мисъл: да разкаже на хората за девствената красота на родните си места, за добротата и мъдростта на природата, нейната строга справедливост към хората.
Основната идея на творбата
Спомняйки си и разглеждайки детството си през очите на възрастен, мъдър човек, писателят толкова искаше да говори за езерото, така че душите на читателя да бъдат в страхопочитание, за да могат живо и ярко да си го представят и прекрасната поляна в гората . Както художникът създава картина с точни, блестящи щрихи, така Астафиев описва Васюткинското езеро с майсторски подбрани думи. Той вижда задачата си като писател по следния начин: да покаже на читателите, че около тях „има красив свят“ и че самите те също „съществуват в този свят“. В края на краищата всички идваме в зряла възраст от детството. И Виктор Петрович вярва: добре е, че в нашата съдба има такива „езера“ - пътеводни звезди, които ни помагат да разберем себе си, да се очистим, да осъзнаем прости, но безкрайно важни ежедневни истини. Това е идеологическият смисъл на разказа.
Природата и човекът в разказа
Астафиев извежда двата главни героя в творбата си. „Васюткинското езеро“, чието съдържание обмисляме, е. Освен това природата не е фон или театрална украса. Това е специален свят, който живее по свои собствени закони. И проверява истинската дефиниция кой на какво е способен. Природата принуждава Васютка да се подложи на изпитания, в резултат на което той се втвърди, стана по-силен и по-човечен. Природата е тази, която дава възможност на момчето да оцени по-добре любовта и грижите на майка си, семейството и близките си. Плаши, обърква, заплашва, но и внушава, повдига завесите. Основното нещо е да виждате, забелязвате, разбирате, а за това не само очите и ушите, но и сърцето трябва да бъдат бдителни и чувствителни. Виктор Петрович Астафиев смята така.
„Васюткино езеро” е философска история, съвременна притча, която разкрива сложните, многостранни взаимоотношения между човека и природата, както и безкрайния космос в самите нас. Четете Астафиев, защото чрез неговите произведения, подобно на Пушкин, „можете да възпитате човек в себе си по превъзходен начин“.
