Думи-антоними на руски език: примери за тяхното използване. Какви са антонимите и примери за обогатяване на руския език с тях? Речник на думи с противоположно значение.

Татяна Астахова
Формиране на речник на антоними при деца от предучилищна възраст с ODD

ФОРМИРАНЕ НА РЕЧНИК НА АНТОНИМИ В ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТС ОБЩА РЕЧОВА НЕЗАБОТНОСТ

IN предучилищна възрастедно дете трябва да овладее това речник, което би му позволило да общува с връстници и възрастни, да учи успешно в училище, да разбира литература, телевизионни и радио програми и т.н. предучилищнапедагогиката разглежда развитието речник за децакато една от важните задачи на развитието на речта.

В момента психологическата и психолингвистичната литература подчертава, че предпоставките за развитие на речта се определят от два процеса. Един от тези процеси е невербалната обективна дейност на самото дете, т.е. разширяването на връзките с външния свят чрез конкретно, сетивно възприемане на света.

Най-важният фактор в развитието на речта, включително обогатяването речник, се появява речевата дейност на възрастните и общуването им с детето.

Първоначално общуването между възрастните и детето е едностранчиво и емоционално, което поражда желанието на детето да установи контакт и да изрази своите нужди. След това комуникацията на възрастните преминава към запознаване на детето със знаковата система на езика, използвайки звукова символика. Детето съзнателно се свързва с речевата дейност и започва да общува с език.

Това "Връзка"възниква предимно чрез най-простите форми на речта, използвайки разбираемо думисвързани с конкретна, специфична ситуация.

В тази връзка развитието на речниковия запас до голяма степен се определя от социалната среда, в която се отглежда детето. Възрастови норми на речника за деца на същата възрастварират значително в зависимост от социокултурното ниво на семейството, тъй като речниксе усвоява от детето в процеса на общуване.

Речник (речник) Детето се развива постепенно в хода на речевата комуникация между околните и детето и опознаването на външния свят. Речникпредставени на две аспекти: пасивен речник(впечатляващ речник)- това са тези думи, които детето познава и разбира значението им. Активен речник(експресивен речник)- това са тези думикоито детето използва в общуването с другите. Обикновено пасивен речникпреобладава над активното. Разбиране на речта се формират децасъщо и в процеса на вербална комуникация с външния свят.

Много автори отбелязват спазматичното развитие на активните речник, докато пасивът се развива равномерно и изпреварващо. Превод думи от пасивни към активни, т.е. актуализирането, става на етапи.

Нарушения формиране на речников запас при децатас ОХП се проявяват в ограничения речников запас, рязко несъответствие между обема на активни и пасивни речник, неправилна употреба думи, множество вербални парафазии, трудности при актуализиране речник.

В часовете за развитие на лексикални и граматически средства на езика и съгласувана реч се работи много за активиране и подобряване речник, разбиране на речта, образуванеспособността да се идентифицират части от обект. Въз основа на изясняването на резерва на пасивната реч се организира устна речева практика.

Формиранеречникът на детето е тясно свързан с процесите словообразуване, тъй като бързо се обогатява поради производни думи. Последователност на външния вид словоформив речта на децата се определя от тяхната семантика, функция в структурата на езика (първо се появяват семантично прости, визуално възприемани, добре диференцирани умалителни форми на съществителни имена). Много по-късно в речта се появяват имената на професиите на хората и друга по-сложна семантика. думи. И така, майсторство словообразуваневъзниква на базата на умствени операции, сравнение, синтез, обобщение, което от своя страна допринася за интелектуалното развитие деца.

По този начин, в предучилищна възраст е не само възможно, но е необходимо и да се развива детски речник. И особено обърнете внимание на формиране и развитие, както активни, така и пасивни речник, включително антонимен речник.

За обогатяване и активизиране на речниковия запас се използват специални задачи и дидактически упражнения. Често използвани:

Образец на речта;

Повторение от учителя на нови неща думив различни контексти;

Обяснение за произход думи;

Отговори на въпроси, изискващи твърдения (какво? къде? кое);

Преговори думи, недоизказано от учителя;

Различни игри, които също ще допринесат за развитието антонимен речник.

Когато обучавате малки деца, няма друг начин за разширяване на техния речник, освен опит и наблюдение. Детето визуално се запознава със самия обект и неговите свойства и в същото време запомня думи, назовавайки както предмета, така и неговите качества и особености. Последователност на асимилация така е: запознаване с темата, формиране на идея, отразяване на последната в дума.

Външните възприятия, преживявания и лични преживявания на детето играят основна роля в развитието на детето, но значението думи- второстепенни и спомагателни. Най-важният и най-съвършеният метод на обучение в ранните етапи на детството е културата на наблюдение.

Грижа за разширяване на запасите детски думитрябва да се стремим да разширим този резерв чрез представителни думи, но не думи - звук.

Всички видове дейности за развитие на речта служат на тази цел. Но има редица специални методически речеви упражнения, чиято цел е да разширят речниковия запас и речеви умения деца. Те са полезни за правене с деца предучилищна възраст, при условие че се поддържат живи, случайно, като се вземе предвид възрастинтереси и възможности.

Ето някои от видовете упражнения:

„Намерете друг дума»

Мишена: точно посочете ситуацията; изберете синоними и антоними.

Татко реши да направи люлка за децата, Миша му донесе въже. „Не, това въже не е добро, ще се скъса.“. Миша му донесе още един. „Но този никога няма да се счупи“. Какво въже донесе първо Миша? (Тънък, изтъркан.)И тогава? (Здрав, издръжлив.)

Татко правеше люлки през лятото. Но ето го. зимата. Миша израства силно момче (здрав, силен). Излязъл да кара кънки и усетил силен лед под краката си. Как да го кажа по различен начин? (Издръжлив, нечуплив.)Сланата се засили (стана по-силен).

Как разбирате израза "твърд"? (Трудно е да се счупи, да се счупи.)Това казват не само за ядките, но и за хората, които никаква беда не може да сломи. За тях Те казват: "силен духом" (означава силен, упорит човек).

Обяснете какво означават думи: "здрав плат"(издръжлив, "дълбок сън"(Дълбок, "силен чай" (много силно, не се разрежда с вряща вода). Какви изрази с с една дума"силен"срещали ли сте в приказките и кои? (В една приказка "Децата и вълкът"коза плътно (много строго)нареди на децата да се държат здраво (много силен)заключи вратата.)

Излезте с предложения с с една дума"силен".

ще ти се обадя думити ми кажи думис обратното значение: дълъг, дълбок, мек, лек, тънък, дебел, силен; говорете, разсмивайте се, падайте, смейте се, бягайте.

Измислете история, която да включите думи, противоположни по значение. Можете да го вземете думи, който току-що извикахме.

Дори при работа с антонимни думиможете да използвате стихотворението на D. Ciardi "Прощална игра":

Твой ред е

Играй играта "Обратно".

аз ще ти кажа дума"Високо", и ще отговорите. ( "нисък").

аз ще ти кажа дума"далеч", и ще отговорите. ( "близо").

аз ще ти кажа дума"таван", и ще отговорите. ( "етаж").

аз ще ти кажа дума"изгубен", и казваш. ( "намерен"!

аз ще ти кажа дума"страхливец", ще отговориш ти. ( "смел").

Сега "Старт"Ще кажа - добре, отговорете. ( "край").

Игра упражнение „Завършете изречението“

Целта е да се развие способността за подбор на противоположни значения думи(вражески думи) .

Логопедът извиква децата фрази, пауза. Детето трябва да каже дума, което логопедът е пропуснал, т.е. довършете фразата.

Захарта е сладка и лимонът е.

Луната се вижда през нощта, но слънцето е.

Огънят е горещ, а ледът е горещ.

Реката е широка и има поток.

Камъкът е тежък и пухкав.

Довършете изречението и името думи -"врагове".

Слонът е голям, а комарът.

Камъкът е тежък и пухкав.

Пепеляшка е мила и мащеха.

Времето е студено през зимата и студено през лятото.

Захарта е сладка и горчицата е.

Дървото е високо и храстът.

дядо стар, и внук.

Супата е топла, а компотът – горещ.

Саждите са черни и сняг.

Лъвът е смел и заекът.

Млякото е течно и заквасена сметана.

Реката е широка и тече.

Трудно е да работиш, но трудно си почиваш.

През деня и през нощта е светло.

Днес се забавлявам, но вчера беше.

Заекът скача бързо, а костенурката пълзи.

Когато пресичате улицата, първо погледнете наляво, а след това.

Те крещят силно, но шепнат.

Болна съм, но скоро ще дойда.

Живея близо до реката и моят приятел...

Продавачът продава и купувачът.

Приятелите често се карат, но лесно.

Лесно е да се разболееш, но е трудно.

Учителят пита, а децата?

Сутрин децата идват на детска градина, а вечер.

Първо се посрещат гостите, а след това...

При среща се поздравяват, а при раздяла.

Вечерта си лягат, а на сутринта.

„Сравнете!“

вкус: горчица и мед.

По цвят: сняг и сажди.

По височина: дърво и цвете.

По дебелина: въже и конец.

ширина: път и пътека.

от възраст: млад мъж и старец.

По тегло: тегло и пух.

За размер: къща и хижа.

Игра „Сравнете обратното“.

Са използвани думи: повече - по-малко, по-тежко - по-леко, по-високо - по-ниско, по-бързо - по-бавно и т.н.

Камион и такси. Какво още? Какво е по-малко от какво?

Жираф и кон. Кой от кого е по-висок? Кой на кого е по-нисък?

Слон и мечка. Кой е по-тежък? Кой е по-лесен?

Заек и костенурка. Кой бяга по-бързо? Кой се движи по-бавно?

Игра « Антоними»

Напредък на играта: обяснете на детето това Антонимите са думи с противоположно значение. Например сутрин - вечер, тъмно - светло, студено - горещо. Прочетете изреченията на детето си. Поискайте да ги намерите думи, противоположни по значение.

През зимата дните са къси, а през лятото. (дълъг).

Горещо през топло лято, студено. (зима).

Тъжна в късна есен, щастлива. (зима).

Животните са гладни през зимата, животните са добре нахранени. (през лятото).

Лятото е далеч, зимата е далеч. (близо).

В града пътищата са широки, в гората има пътеки. (тесен).

По този начин методите и препоръките на автора предоставят цели системи за работа формиране на речник на антонимите. Авторите вземат различни части на речта, поезия, фрази, поговорки, въз основа на които тази работа може да се извършва от логопед, родители и учители.

Списък на използваната литература

1. Коноваленко, В.В. Антоними. Картинен дидактически материал. Наръчник за учители и родители / V. V. Konovalenko, S. V. Konovalenko Издателство: GNOM и D

2. Лалаева, Р. И. Корекция на общото недоразвитие на речта в деца в предучилищна възраст(образуванеречник и граматична структура)/ Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова – СПб.: СОЮЗ, 1999 – 160 с.

3. Нагледен и дидактически материал за работа с деца предучилищна възраст с говорни увреждания(FFN и ONR)/ Comp. В. П. Глухов, В. Б. Атрепиева, Т. И. Контрактова. – М.: АРКТИ, 2003.

4. Сидорова, У.М. Формиранеречева и познавателна дейност в деца със специални потребности: Упражнения, дидактически игри, логически задачи, занимателни игри. / У. М. Сидорова - М.: Търговски център "Сфера", 2005 г.

Антоним едума, която има противоположно значение на друга дума и създава семантичен контраст в двойка лексикални единици.

Антоними на руски

Две думи с противоречиво значение образуват антонимна двойка. Една дума може да има повече от един антоним, което се дължи на полисемията на лексикалните единици в руския език. Например, антонимът на думата "лек" (багаж) в буквалния смисъл е "тежък"; в преносно значение се наблюдава антонимната му връзка с други думи: лек (вятър) - силен (вятър), лесен (задача) - труден (задача).

Антонимите действат като една част от речта; често се отнасят до прилагателно, тъй като антонимичните връзки на думите се основават на общи качествени характеристики (добро - лошо). Ярките контрастни понятия се изразяват и от съществителни (добро - зло), наречия (лесно - трудно) и др. Не всички думи предвиждат наличието на антоними, например някои специфични съществителни (къща, ябълка), цветовете не предполагат противоречие думи.

Обратната концепция на антоним е синоним. Горещо и студено са антоними, докато горещо и горещо са синоними.

Видове антоними

В зависимост от естеството на връзката между думи с противоположни значения се разграничават следните видове:

• лингвистични или речникови антоними - антоними, изградени върху буквалното значение на думата, например: намирам - губя;
• допълнителни, или допълващи, антоними са думи, чиито противоположни значения се постигат чрез отричане на други думи, например: неистински (загатвайки „фалшив“);
• контекстуалните или релационните антоними са думи, които придобиват антонимично значение само в контекста. Думите „учител” и „ученик” не са антоними, а се противопоставят в контекста на връзката им.

Въз основа на морфологичния си строеж те разграничават еднокоренни (ела - тръгвам) и многокоренни (дълбоки - плитки) антоними.

Значение на антонимите

Антонимите са често срещани във фолклора като лексикална антитеза, предвид тяхната семантична бинарна позиция (Ученето е светлина, а невежеството е тъмнина). Антонимите се използват широко в ораторската, художествената и публицистичната литература като средство за подобряване на изразителността и контраста на речта.

Пример за използване на антоними в литературата

Разбраха се. Вълна и камък
Поезия и проза, лед и огън
(А. С. Пушкин; „Евгений Онегин“)

Антоними се използват от писателите в заглавието, за да подчертаят антитетичната структура на произведението: „Поезия и истина“ от Й. В. Гьоте, „Коварство и любов“ от Ф. Шилер, „Блясъкът и бедността на куртизанките“ от О. дьо Балзак, „Червено и черно” от Стендал, „Престъпление и наказание” от Ф. М. Достоевски, „Война и мир” от Л. Н. Толстой, „Дебело и тънко” от А. П. Чехов, „Принцът и просякът” от М. Твен.

Използването на антоними в речта за изразяване на различия в качества, предмети и явления, които са хомогенни по природа, се нарича антонимия. Антонимията е в основата на редица стилистични фигури, изградени върху контраста на лексикалните значения (оксиморон, хиазъм).

Думата антоним идва отГръцки анти – срещу и онима, което в превод означава име, дума.

Антонимите са думи, принадлежащи към една и съща част на речта, различаващи се по правопис и звук и означаващи директно противоположни понятия.

Една част от речта не е единственото условие, при което думите с противоположно значение могат да бъдат наречени антоними. Трябва да има някаква обща черта между тези думи. Тоест и двете понятия трябва да описват чувство, или време, или пространство, или качество и количество - и в този случай те ще бъдат антоними.

Примери за антоними.

Нека разгледаме това определение с примери.

Антоним на думата "Преди".

Антонимът на думата „преди“ е думата "сега". И двете думи са наречия - „кога? преди" и "кога? сега". И двете са обединени от обща черта - описание на времето. Но докато думата „преди“ описва ситуация или събитие, което се е случило някъде в миналото, думата „сега“ се отнася за настоящето. Така думите са противоположни по значение и са антоними.

Антоним на думата "приятелски".

Антонимът на думата "приятелски" е думата "неприятелски". И двете понятия се отнасят до една и съща част на речта - наречие. Както правилото изисква, те са обединени от общ признак - тоест описват емоционален тон. Но ако думата „приятелски“ означава радост и удоволствие (например от нечие присъствие), тогава „неприятелски“ има точно обратното значение - някой, чийто външен вид или реч се характеризира с тази дума, очевидно не е доволен от нищо.

Антоним на думата "Сълзи".

Антонимът на думата „сълзи“ е думата „смях“. И двете понятия са съществителни; и двете описват емоционално действие. Но ако в първия случай емоцията е ясно отрицателна - сълзи на скръб, сълзи на тъга, сълзи на болка - тогава думата „смях“ означава радост, щастие и забавление. Думите са противоположни по значение - и следователно са антоними.

Други популярни антоними.

По-долу предоставяме списък с думи и техните антоними.

• Думата „Синоним“, антоним – „Антоним“.
• Думата „Интересно“, антонимът е „Скучен“.
• Думата „Вятър“, антонимът е „Тишина“.
• Думата „Намери“, антонимът е „Загуба“.
• Думата „свежо“, антонимът е „развален, остарял“.
• Думата „красив“, антонимът е „отвратителен, ужасен“.
• Думата „сняг“, антонимът е „дъжд“.
• Думата „Чакан“, антонимът е „Внезапно, неочаквано“.
• Думата „Спретнато“, антонимът е „Небрежно“.
• Думата „Слънце“, антонимът е „Луна“.
• Думата "Ден", антонимът е "Нощ".
• Думата „Бързо“, антонимът е „бавно“.

Надяваме се, че вече знаете какво е антоним.

Антонимите са думи, които принадлежат към една и съща част на речта, различават се по звук и правопис и имат точно обратното значение. Принадлежността към една част на речта не е единственото условие, при което думите, които имат противоположни значения, могат да бъдат наречени антоними; трябва да има обща черта между такива думи, например, когато и двете понятия описват чувство, време, пространство, количество, качество и т.н.

Във връзка с

Съученици

Например „преди“ и „сега“. В този случай и двете думи са наречия, те имат противоположни понятия и се отнасят до един и същ атрибут - описание на времето („кога? сега“ или „кога? преди“).

Какво казва Wikipedia

Антоними(в превод от гръцки αντί- означава „против“ + όνομα „име“) са думи от една и съща част на речта с директно противоположно лексикално значение, имащи разлики в правописа и звука: лъжа - истина, зло - добро, мълчи - говори .

Думите с противоположни значения сравнително наскоро станаха обект на лингвистичен анализ, поради което интересът към изучаването на татарската и руската антонимия значително се увеличи. Освен това това доведе до появата на редица лингвистични изследвания и различни речници на антоними.

В речника на езика лексикалните единици са тясно свързани не само поради връзката на близостта и сходството, но и поради семантичните варианти на полисемантичните думи. Те не винаги съдържат признак, който може да бъде противопоставен, поради което не могат да имат антонимични отношения в буквален смисъл, но в преносен смисъл придобиват антоним.

По този начин контекстуалните антоними могат да имат антонимична връзка с пряко значение, да носят емфатично натоварване и да изпълняват специална стилистична функция в изречението.

Допустимо е да се прилагат към думи, чиито значения отразяват качествено противоположни нюанси, докато основата на техните значения винаги е обща характеристика (ръст, тегло, време на деня, чувство и др.); освен това само онези думи, които принадлежат към една и съща стилистична или граматична категория, могат да бъдат контрастирани.

Езиковите антоними не могат да бъдат думи, принадлежащи към различни части на речта или лексикални нива. Също така сред антонимите няма цифри, местоимения и собствени имена.

Изразените видове антонимни понятия включват:

Видове антоними по структура:

• родствени- се образуват с помощта на противоположни по значение представки (например: нанасям се - напускам) или с помощта на представки, добавени към основната дума (например: монопол - антимонопол);
• многокоренен- с различни корени (например: напред и назад).

От гледна точка на речта и езика антонимите се разделят на два вида: контекстуални и езикови:

• езикили обичайните антоними заемат място в езиковата система (например: беден - богат);
• Контекстуален- речеви, контекстуални, случайни антоними възникват в определен контекст; често се среща в поговорки и поговорки. За да проверите или определите този тип, е необходимо да намалите противоположните думи до езикова двойка (например: златен - половин мед или скъп - евтин).

Антонимните двойки се разграничават според тяхното действие, те могат да бъдат пропорционални и непропорционални:

• Пропорционалнапредставляват действие и реакция (примери: лягане - ставане, обедняване - забогатяване);
• Непропорционалноизразяват действие и липсата му в широкия смисъл на думата (например: измислете - помислете за това, запалете - изгасете).

Примери в езика и литературата

Тихо влизаме в Септември... в гората не е необичайно… V дебел, дърветата там не са Юда... без мърморене, без дръзновение; месец на объркване на възела, там добрегостуващ зло…

В този пример са приложими противоречиви корелати (разредени - плътни, добри - зли). Следните антонимични двойки принадлежат към същия тип изразени понятия:

Нека да разгледаме други примери:

• дете - тийнейджър - възрастен(противоположни корелатори);
• ела - тръгвай(еднокоренни антоними);
• смея се - плача(съизмерими антоними);
• победа - загуба(конверсии);
• контрареволюция - революция(векторни корелатори).

Системи по двойки

Антонимите обикновено образуват двойна корелация на руски език, както може да се види в примери в различни речници. Това обаче изобщо не означава, че може да има само една дума с противоположно значение.

Антонимните отношения позволяват противоположните понятия да бъдат показани в така наречената "незатворена" полиномна серия (например: конкретен - абстрактен, абстрактен; весело - тъжно, скучно, скучно, тъжно).

В допълнение, всеки член на антонимична серия или двойка може да има синоними, които не се пресичат в антонимични отношения. В този случай се формира вид система, в която антонимичните единици са разположени хоризонтално, а синонимните са разположени вертикално.

Ето примери за такава система:

• глупав - умен;
• глупав - разумен;
• безмозъчен - мъдър;
• безглав – едроглав;
• глупав - умен.

• радвай се - тъжни;
• да се забавлявам - да тъгувам;
• радвам се - копнея.

От ученическите си дни всеки от нас е запознат с понятието „антоним“. Лексикалните единици (думи) с противоположно значение, принадлежащи към една и съща част на речта, се наричат ​​антоними. Те могат да бъдат сходни по правопис и звук или напълно различни.

Идентифицирането на антоними е доста просто. Просто трябва да измислите отрицателна форма за всяка дума. Но не всяка лексикална единица в руския език може да бъде съпоставена с нейното противоположно значение. Нека да разгледаме примери за думи-антоними и как да ги образуваме.

Общи понятия

Понятието „антоним“ е от гръцки произход и буквално се превежда като „обратно на име“. Основната характеристика на такива думи е противоположността на техните лексикални значения. Например бяло - черно, добро - зло, бягай - върви и т.н.

Да вземат под внимание!Думите с противоположни значения трябва да принадлежат към една и съща част на речта.

По този начин антонимът „тъмен“ не може да бъде избран за съществителното „светло“, тъй като то ще принадлежи към групата на прилагателните. По този начин правилната двойка ще бъде „светлина - тъмнина“.

Антонимична двойка може да бъде съставена от следните части на речта:

• съществително (планина - хълм, кръг - квадрат, любов - омраза и др.);
• прилагателно (красив - грозен, мръсен - чист, бял - черен и др.);
• (крещи - мълчи, върви - стои, обичай - мрази, смей се - плачи и т.н.);
• наречие (добро - лошо, бързо - бавно, винаги - никога, тук - там и др.).

За да се образуват думи от антоними, е необходимо наличието на качествен признак в лексикална единица, който може да се промени и да достигне обратното. От това следва, че най-често качествените прилагателни и могат да бъдат обект на антонимия. Например: голям - малък, много - малко и т.н.

Видове

В руския език антонимите са различни както по структура и значение, така и по отношение на използването им в речта. По структура антонимните двойки могат да бъдат:

1. Същият корен. Това са лексикални единици, чийто морфемен състав има един и същи корен. Например: да дойде - да напусне, напредък - регресия, красив - грозен, добави - остави настрана. Еднокоренните антонимни двойки се образуват с помощта на различни префикси, които също могат да бъдат противоположни един на друг.
2. Многокоренни. Това са думи, които имат различни основи и корени в морфемния си състав (лош - добър, сутрин - вечер, роден - чужд и др.). В руския език можете да намерите много повече такива примери за антоними, отколкото примери за еднокоренни антонимични двойки.

Според тяхното семантично значение антонимните двойки са от следните видове:

1. Противно или противно. Това са антонимни двойки, които допускат наличието на междинно звено в техния състав. Тази връзка обикновено има неутрално значение. Например: любов - (безразличие) - омраза, минало - (настояще) - бъдеще, мълчи - (шепот) - говори и т.н.
2. Противоречиви или непостепенни. Такива думи, антоними, контрастират по значение на обекти, знаци и отношения, които изключват съществуването на междинна концепция. Например: умен - глупав, живот - смърт, добро - зло и т.н.

Въз основа на употребата им в речта антонимите се разделят на следните типове:

1. Общоезични такива, които отразяват нашата ежедневна реалност (смей се - плачи, тръгни - ела, голям - малък).
2. Контекстуално или авторско право. В зависимост от контекста и волята на автора някои думи могат да бъдат подложени на антонимия. Такива антонимични двойки може да не са включени в речниците, но в контекста те ще носят противоположни значения едно от друго.

Да вземат под внимание!Контекстуалните антоними се използват за изразяване на авторовата оценка и отношение към описваната действителност.

Пример за такава антонимия е известната басня „Вълци и овце“, където авторът противопоставя две различни понятия, които не са залегнали в антонимичните речници.

Как да обясним антонимията на децата

За да обясните на децата какво е антоним, най-добре е да избягвате терминологията и да преминете направо към практиката. Примери за децата трябва да бъдат прости концепции, които засягат ежедневието им.

Например, в снимките е по-лесно за детето да разбере разликата между антонимичните двойки: голям - малък, красив - грозен, мръсен - чист, бял - черен и т.н.

Също така е важно да обясните на детето, че не всички думи в даден език могат да бъдат съчетани с други с противоположно значение. За да може той да възприеме това, напишете отделно на лист няколко думи, за които не можете да намерите антоними. По този начин детето ще може да си прави определени изводи и да помни изключения.

Полезно видео

Нека обобщим

Антонимията в руския език е доста сложно явление, което се изучава от много лингвисти от дълго време. От ранна възраст учителите и родителите се опитват да обяснят на по-младото поколение разликата между синоними и антоними. И тези две понятия могат да се нарекат и думи с противоположно значение. Руският език е пълен с изключения, но в същото време е много красив и многостранен. Антонимията е само малка част от нея, но е много важна за изучаване.

Във връзка с