Презентация по темата за света на древността, далечен и близък. Съобщение по темата: „Началото на човешката история

Светът около нас, 4 клас (А.А. Плешаков)

Предмет : Светът на античността: далечен и близък.

Цели на урока:

Създаване на условия за разширяване на знанията на учениците за наследството на древния свят (писменост, живот, изкуство);

Развийте изследователска култура, реч, спомагайте за разширяване на кръгозора на учениците, развивайте интерес към историята;

Да възпитава необходимостта от внимателно отношение към историческото наследство, предмети от миналото и уважение към постиженията на хората от древния свят.

Оборудване : мултимедиен проектор, дидактически материали, справочна литература, карта на света.

По време на часовете

1. Актуализиране на знанията.

Истории за славни велики дати

Ще го пренесем през живота.

Нека почувстваме със сърцата си какво е било някога,

Представете си вековните пътеки!

Древният свят е прекрасен свят! (на слайд 2)

Отворете ни вратите на времето

Разкажете ни за древните държави.

(На слайд 1) – снимки от миналото на страната ни...

Какво казват тези снимки?

И всичко това е светът на историята.

Какво е история? (наука за миналото)

Защо е важно да познавате историята на родния си край, страна?

Как се е наричала държавата ни в древността? (Стара Рус)

История на Dr. Рус' разказва за най-големите постижения на нашите предци. Трябва да се гордеем с миналото си. Освен това извличаме поуки от миналото, което ни позволява да се учим от грешките на други поколения и ни помага да разберем по-добре нашето настояще.

2. Създаване на проблемна ситуация.

- Какви други древни държави познавате?

Как можем да разберем за тях?

Учебникът ще ни помогне да отговорим на този въпрос. А също и енциклопедии (демонстрация на енциклопедия)

– За да разширим историческите си познания, днес отиваме в Древния свят, за да изследваме страните, оставили ни голямо наследство.

Периодът на Древния свят е най-дълъг – обхваща няколко хилядолетия.(Слайд със стих) – За какво ще говорим в клас?

Тема на урока: Светът на античността: далечен и близък

Първите древни държави възникват край реки и морета.Защо? (Беше удобно да се движите по реките; реката осигуряваше на хората вода за пиене и земеделие)

И една от тези държави е Древен Египет, възникнал на брега на река Нил. Много по-късно на брега на Средиземно море се появяват Древна Гърция и Древен Рим.Демонстрация на картата.

(разделени на три групи) всяка група ще изучава една от древните държави, използвайки различни източници (енциклопедии, учебници). Водят се бележки в тетрадка (основни точки).

план:

1.Къде се намира държавата?

2. Основни занимания на хората.

3. Известни сгради.

3 . Откриване на нови знания.

Писмени работи в тетрадки.

1. Търсене на информация в литературни източници. Учителят помага и проверява учениците по време на работа.

2. Защита – разказ от представител на групата.

Учителят допълва разказа на ученика за древната държава. (митове на Древна Гърция, Олимпийски игри, християнство, азбука - 27 букви; Египет - календар 365 дни, папирус, йероглифи - 700 знака; Древен Рим - планиране и изграждане на градове, водоснабдяване, канализация, павирани пътища, храмове, банки, библиотеки, имена на месеци).

4. Прилагане на нови знания.

А сега ще проверя как си спомняте новия материал (въпроси на карти - учениците ги изваждат и отговарят)

Блиц анкета:

• Грандиозна структура - гробницата на фараоните?
• Посочете къде са измислени имената на месеците?
• Назовете хората, които са живели по бреговете на река Нил?
• Какво представлява Акрополът?
• Кои хора са били изкусни строители на мостове, пътища и дворци?
• Родното място на Олимпийските игри?
• Назовете столицата на Dr. Гърция?
• На кого са се покланяли жителите на древните държави?
• Къде произлиза първата азбука?
• Назовете древните държави?
• Кой е фараона?
• Покажете на картата един от щатите, които помните?
• Как се казва материалът, върху който са писали другите египтяни?
• Какви древни сгради можете да посочите?

Заключение: жителите на древните държави са били високо развити, квалифицирани строители, учени и са знаели как да правят много.

5. Самостоятелна работа.

Съвпадение: (Работа върху 7 карти по двойки)

Проверете на слайда

Йероглифи на древен Египет

Древен Рим папирус

Акропол на Древна Гърция

Колизеум

Азбука

мумия

Форум

6. Рефлексия.

Хареса ли ви да бъдете изследователи на древни светове?

Какви нови неща открихте?

Къде можете да приложите тези знания?

Инструкция за домашна работа.

В допълнителна литература намерете интересна информация за един от щатите.

Конспект на урока за 4. клас по света около нас

Тема: „Светът на античността: близо и далеч“

Цели: 1. Да запознае учениците с древен Египет, Гърция и Рим.

Развийте устната реч.

Култивирайте интерес към темата.

По време на часовете:

Организиране на времето.

Проверка на домашните.

– Сега ще разберем накъде ще ни отведе пътят на историята. За да направите това, трябва да решите кръстословица.

Една от дейностите, които човекът е усвоил към края на първобитната история.

Хората се научиха да ……… керамика.

Това се правеше от жени и деца.

Какво е другото име за древен човек?

Илюминация на първобитни художници.

Основното занимание на древния човек.

КАЦАНЕ

ГОТВЕНЕ

КОЛЕКЦИЯ

П първичен

Днес ще говорим за света на античността: за друг Египет, за друга Гърция и за друг Рим.

3. Нова тема.

Египет е една от най-древните държави на земята. Тази древна държава възниква на брега на река Нил, която извира в планините на Централна Африка и се влива в Средиземно море.

Египтяните са писали със специални знаци - йероглифи.

- Йероглиф- древен изобразителен знак на египетската писменост.

Древните египтяни знаели как да строят грандиозни сгради, храмове и пирамиди.

Много по-късно възниква друга Гърция и друг Рим. Гърция е планинска страна на Балканския полуостров.

4. Разказ на учителя.

В Северна Гърция има висока планина, наречена Олимп. Другите гърци са поставили своите богове върху него. Основният сред гръцките богове е Зевс, гръмовержецът. Един ден гърците решили да построят нов град, но не могли да решат как да го нарекат. Атина искала да даде на града своето име, а Посейдон – своето. Те решили да кръстят града на бога, който ще даде на жителите на града най-добрия подарък. Посейдон ударил с тризъбеца скалата – от скалата бликнал извор. Гърците се втурнаха към извора - а водата беше морска, солена. Тогава Атина удари земята с копието си и израсна маслиново дърво. Дарът на богинята Атина беше признат за най-добър и градът беше наречен в нейна чест Атина.

Името на Рим се свързва с името на неговия основател - Ромул. Легендата разказва за това така. Младата жена е екзекутирана, а близнаците са хвърлени в река Тибър. Мъжът, който изпълни поръчката, го мързеше да влезе във водата и остави кошницата с бебетата на брега. Децата огладняха и заплакаха, вълчицата чу плача им - нахрани ги. По-късно те били взети от овчар и отгледани като негови собствени деца. Когато Ромул и Рем, както пастирът наричал момчетата, пораснали, те решили да основат нов град. Всеки от братята искаше да кръсти града със собственото си име, те се скараха и Ромул уби Рем в яда си. И тогава основал град, който нарекъл Рим и станал първият му цар.

Репродукция на картината на К. П. Брюлов "Последният ден на Помпей"

Събитието, за което говори художникът, се случва през 79 г. сл. Хр., когато град Помпей е разрушен в резултат на изригването на вулкана Везувий. Брюлов рисува картината в продължение на шест години в Италия, след като посети руините на известния Помпей. Задълбочено проучване на разкопки и литературни източници, богато творческо въображение му помогнаха да създаде шедьовър, в който темата за смъртта и разрушението се преплита с темата за високия човешки дух, който й се противопоставя. От дясната страна на картината виждаме син, който убеждава старата си майка да събере сили и да избяга с него, до него войн и момче се втурват да изнесат слаб старец, а младоженецът спасява булката в безсъзнание .

Тази картина се съхранява в Държавния руски музей в Санкт Петербург.

Домашна работа: подгответе доклад за интересни факти за една от държавите на древния свят.

Проверка на наученото.

1. На брега на коя река е възникнала египетската държава?

в) Amazon

2. Какво е йероглиф?

а) гласен звук

б) Препинателен знак

в) Специален знак за писане

3. Какви грандиозни сгради са могли да построят египтяните?

а) Храмове и пирамиди

б) Църкви и катедрали

в) Древни римски статуи

а) Атика

5. Столица на коя държава е град Рим?

а) Египет

б) Италия

в) Гърция

а) Пантеон

в) Партенон

7. Кой град е бил погребан под слой пепел по време на изригването на Везувий?

а) Помпей

6. Обобщение на урока:

За какво говорихме в клас днес?

Беше ли ти интересно? Защо?

Какво ви хареса, какво не ви хареса?

Вижте съдържанието на презентацията
"Степанова"

Общинско учебно заведение "Средно училище Путин"

Степанова Лидия Григориевна

Начален учител първа категория

Пермска област, Верешчагински район 2008 г

• Опознайте древен Египет, Гърция и Рим.
• Развийте устната реч.
• Култивирайте интерес към темата.

Египет -

една от най-древните държави на земята.

Тази древна държава възниква на брега на река Нил, която извира в планините на Централна Африка и се влива в Средиземно море.

Египтяните са писали със специални знаци - йероглифи.

йероглиф – древен изобразителен знак на египетската писменост.

Древните египтяни са знаели как да строят грандиозни сгради -

храмове и пирамиди.

Възникна много по-късно

Древна Гърция.

Гърция - планинска страна на Балканския полуостров.

Времето и хората не са били благосклонни към храмовете на Акропола, включително най-известните - Партенон.

В съвременния град Рим са запазени много древни сгради, които ни разказват за миналото.

Репродукция на картина на К.П. Брюлов "Последният ден на Помпей"

Тест

• На брега на реката... възниква египетската държава

а) Тибър

б) Нийл

в) Amazon

а) гласен звук

б) препинателен знак

в) специален знак за писане

а) храмове и пирамиди

б) църкви и катедрали

в) древногръцки статуи

а) Атика

б) Пирея

в) Атина

а) Египет

б) Италия

в) Гърция

а) Пантеон

б) Форум

в) Партенон

а) Помпей

б) Атина

в) Рим

Използвани литература:

Светът около нас. Учебник за 4 клас. начало училище.гл. 2./ А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. М.: Образование, 2006. – 207 с.

Разработки на уроци за курса „Светът около нас“. 4 клас. / О.И. Дмитриева, О.А. Мокрушина. М.: “ВАКО”, 2006. – 368 с.

http://www. слънчев дом. ru

ru. уикипедия. orq/wiki/

Планирайте

1. Древен Египет
2. Древна Гърция
3. Древен Рим.

Историята на древния свят датира от няколко хиляди години.През тази епоха са съществували държави като Древен Египет, Древен Рим и Древна Гърция.

1. Древен Египет

Египет - една от най-древните държави на земята. Тази древна държава е възникнала на брега на река Нил преди около 5 хиляди години, която произхожда от планините на Централна Африка и се влива в Средиземно море.

По-голямата част от населението бяха земеделци, които работеха на полето през цялата година, за да осигурят храна за градовете. Селяните отглеждали пшеница и ечемик, плодове и зеленчуци, както и лен, от който правели бельо.

В египетските градове хората можеха да купят всичко необходимо за живота на базара. Тогава не е имало пари, така че жителите на града обменяли едни стоки за други.

Основният транспорт в Древен Египет Имаше кораби, които плаваха по река Нил. Лодките са направени от папирус, тръстика, която расте по бреговете на Нил. Придвижвали са се с помощта на дървени гребла или дълги пръти. По-късно размерът на корабите се увеличава и върху тях започват да се монтират правоъгълни платна.

Валежите в долината на Нил са толкова редки, че 10-12-годишните деца може никога да не са виждали дъжд през живота си. Животът по бреговете на Нил беше възможен само защото всяка година той преливаше и излизаше от бреговете си. Крайбрежната земя беше добре наситена с вода и водата съдържаше много черна тиня (малки скални частици и изгнили растения). Тази тиня се утаи върху жълтите пясъци на пустинята и върху нея растяха добре растения - пшеница, ечемик. Самата дума "Египет" означава "черна земя". В продължение на хиляди години, благодарение на наводненията на Нил, в Египет се образува дебел слой богата черна почва.

Древни египтяни Все още не знаехме обясненията на много природни явления, включително наводненията на Нил. Те вярвали, че светът се управлява от богове. Много египетски богове приличали на животни.Богът на слънцето Ра бил изобразяван като човек с глава на птица. Богът на водата и разлива на Нил Себек е представян като човек с глава на крокодил. Бог Тот беше богът на мъдростта, пресмятането и писането. Изобразяван е като мъж с глава на птица ибис. Египтяните вярвали, че Тот е изобретил месеците и годините и е научил хората да следят времето. Чудодейните дарби на Тот включват също аритметични изчисления и писане.

Египтяните смятали много животни за свещени. Те почитали лъв, бик, куче, котка, хвърчило, сокол, ибис, крокодил, кобра, скорпион и бръмбар.

Египтяните са писали със специални знаци - йероглифи . В един случай йероглифът може да изобразява и означава някакъв обект. Но в друг случай същият йероглиф може да служи за обозначаване на един или повече съгласни звуци. В египетската писменост нямаше знаци за гласни звуци. Не всеки би могъл да научи такова писане. Египтяните се отнасяли с уважение към онези, които владеели грамотността.

Древните египтяни са знаели как да строят грандиозни сгради - храмове и пирамиди.

Пирамиди са построени преди около 4500 години, за да служат като гробници на фараоните. По заповед на фараона (краля на Египет) хиляди хора са работили в продължение на много години, за да построят пирамидата. Първо беше необходимо да се изравни строителната площадка. След това всеки строителен блок беше ръчно изрязан от кариерата и транспортиран с лодка до строителната площадка. За изграждането на най-голямата пирамида са използвани 2,5 милиона каменни блока.

В Египет, недалеч от Кайро, се намира най-голямата пирамида в света и тежи около седем милиона тона. Това чудо - пирамидата е гробницата на фараона Хеопс , височината му е 148 метра. Пирамидите в Гиза - едно от признатите чудеса на света. Те са построени без помощта на никакви машини или механизми.

В древен Египет най-известната статуя на фантастично създание с тяло на лъв и глава на човек е гигантска (дължина - 57 м, височина - 20 м) " Голям сфинкс ” в Гиза, изсечен в скала (1-ва половина на 3-то хилядолетие пр.н.е.), Сфинксът, пазещ пирамидите в Гиза, е едно от въплъщенията на древноегипетския бог на слънцето. Възможно е моделът за лицето на този сфинкс да е фараон Хефрен. Всичко, от което починалият трябва да се нуждае в царството на мъртвите, е поставено до саркофага вътре в гробницата. Тогава свещениците си тръгнаха, закривайки следите си по пода на гробницата.

саркофаг - ковчег от дърво, камък и други материали, често във формата на човек.Древните египтяни знаели как да строят грандиозни храмове в чест на боговете. Храмовият комплекс е имал зали за ритуали, широки проходи за процесии и е бил обслужван от хиляди слуги и роби. Жреците в храмовете били сред най-влиятелните хора в страната. Смятало се, че имат специална връзка с Бога.

Храмовете на Египет са прекрасни архитектурни паметници. Храмът Карнак - без съмнение, най-големият по площ в целия древен свят, - е бил свързан с храма Луксор на брега на Нил чрез павирана алея със сфинксове.

Много по-късно от Древен Египет възникват Древна Гърция и Древен Рим.

2. Древна Гърция

Гърция - планинска страна на Балканския полуостров.

В Северна Гърция има висока планина , нарича се Олимп . Древните гърци са установили основните си богове на върха на тази планина. Гърците си представяли живота на боговете на Олимп като живота на знатно семейство, което завзело власт над други богове и хора. Смята се за главния сред гръцките богове Зевс - гръмовержецът , богът на морето му бил подчинен Посейдон , бог на подземния свят Хадес и т.н. Гърците изобразяват своите богове като подобни на хората. Например, бог на виното Дионис - под формата на красив млад мъж, богинята на любовта Афродита представена като красиво момиче. Отношенията между боговете в много отношения напомнят отношенията между хората: те се карат помежду си, използват нецензурен език. И това, което се случва, е, че се бият и крадат.

Атина - столицата на съвременна Гърция. Сърцето на Атина е храмов комплекс на планината Акропол . Имало едно време павиран път, водещ нагоре по хълма. В деня на празника в чест на богинята Атина жителите на града се изкачиха по него. Основните събития на празника се състояха на Акропола.

Центърът на комплекса е Планината Акропол беше, мраморен храм Партенон, посветена на богинята покровителка на града Атина

Всеки голям град имаше театър и театралните представления бяха много популярни.

Гръцките спортисти тренираха в подготовка за спортния фестивал, който се провеждаше в Олимпия, разположена в Южна Гърция, на всеки 4 години. Този празник е предшественик на Олимпийските игри, които се провеждат и днес. По време на Олимпиадата всякакви военни действия бяха забранени.

Още в древността се появява по-просто и по-удобно писане от писането на древните египтяни. Жителите на Финикия измислиха азбука, в която всеки звук (буква) предаваше определен съгласен звук. Древните гърци създават своя азбука на базата на финикийската писменост. В гръцката писменост за първи път се появяват букви за представяне на гласни звуци. Буквите на съвременната руска азбука произлизат от древногръцки букви.

3. Древен Рим.

Древен Рим, Римска империя е името на една от най-известните държави в човешката история. Името на Рим се свързва с името на неговия основател - Ромул.

Римляните идват от тази част на Европа, която сега се нарича Италия. Дата основаването на град Рим брои 753 пр.н.е . С течение на времето римляните създават мощна държава. Те завладяват нови градове, прокарват пътища, строят храмове.

Римляните са имали около 120 национални празника годишно. През тези дни римляните посещавали театри, ходили на състезания с колесници или гладиаторски битки. Надбягването с колесници беше много опасен спорт. Гладиаторите са били роби или престъпници, които са били обучавани да се бият до смърт пред тълпите.

Древен Египет

Египет, което означава „черна земя“, е страна на мистерии. Наистина египетската цивилизация е възникнала внезапно, като на магия и това повдига много въпроси. Как тази държава премина от дивачество към цивилизация? Съвсем неочаквано след 3500 г. пр. н. е. тук се появява развито земеделие, високо ниво на писменост, занаяти, изкуства и религия. Египтяните създават съвършена митология и уникални архитектурни паметници. Египет привлича вниманието на учените от цял ​​свят.

Антични сгради

Изберете верния отговор и го маркирайте с „+“
Какво НЕ се отнася за историята на Древен Египет:
фараон, нил, + акропол

Намерете името на древния град:
+ Помпей, Карнак, Колизеум

Какво НЕ е архитектурна структура:
Партенон, +Везувий, Пантеон

Намерете географското име:
йероглиф, пирамида, +Нил

Запишете каква хронологична система е съществувала:
а) в Древен Египет - слънчев календар
б) в Древен Рим - от „основаването на Рим“

Запишете века, в който живеем, с римски цифри: 21 век

Пермска област, Чердински район

Общинска образователна институция "Валайско основно средно училище"

ОБОБЩЕНИЕ НА УРОК ПО СВЕТА В 4. КЛАС НА ТЕМА:

"Светът на античността: далечен и близък."

Съставител на учителя

начални класове

Крум Дария Викторовна

Валай 2011 г.

Предмет. Светът на античността: далечен и близък.

Тип урок: запознаване с нов материал.

Мишена: да се формира представа за някои от постиженията на хората в епохите на Древен Египет, Древна Гърция, Древен Рим.

Задачи.

Развийте способността да получавате информация за епохите от книгите, да избирате основното.

Развийте логическото мислене (анализ, синтез, абстракция).

Култивирайте интерес към темата.

Оборудване: свещ, проектор, компютър, карти за проверка на домашни, музикални композиции, жетони за размисъл, времева линия.

План на урока.

Етап на урока

време

Използвани техники и методи

Организиране на времето

2 минути

Методика на М. Монтесори

Проверка на домашните

5 минути

Работа с ТИО (индивидуални карти), по двойки.

III

Работа с нов материал

17 мин

Детски послания, презентация, работа с времева линия, музикални композиции.

5 минути

5 минути.

Физкултурна минута

3 мин

Сиртаки танц

4 мин

Фиксиране на материала.

4 мин

Компилиране на syncwine.

Отражение.

1 минута.

Работа с токени.

Обобщение на урока

1 минута

Работа с книжна изложба

По време на часовете.

Организиране на времето.

Здравейте, скъпи гости, момчета, добре дошли на гостите.

Да седнем в кръг, да видим какво имам? (свещ)

Какво ни дава? (Светлина и топлина).

Свързвате ли думата светлина с друга дума? (Да, с думата - знание.)

Момчета, помислете и ми кажете защо започнахме днешния урок със свещ? (Днес ще получим знание, т.е. светлина)

Разбира се, вие сте абсолютно прав. И така, готови ли сте да се захванете за работа? След това заемете местата си на бюрата си и ние ще започнем нашето пътуване на знанието.

Проверка на домашните.

За да разберете историята

И бъдете приятели с учителя,

И раздвижете цялото знание.

И така, нека разширим знанията си и да проверим домашните си. Но първо ми кажете кой блок започнахме да изучаваме в уроците по света около нас. (сюжетен блок).

И за да разберете за какво ще се говори днес в урока, всяка двойка трябва да реши задача. Имате карти на бюрото си, преместете ги към себе си и започнете да работите.

Подгрупи, разкажете ни какво сте направили.(1p - изброихме дейностите на древен човек, 2p - описахме древен човек, 3p - решихме кръстословица за древен човек).

Много добре! От кога датират резултатите от вашия труд? (Те принадлежат към древния свят)

И след като сте свършили такава работа, за какво мислите, че ще говорим днес в клас? (Ще продължим да говорим за древния свят).

Защо мислиш? (За да разберете как е живял човек, какво е правил, какви открития са направили хората).

Това е вярно! Днес ще се запознаем с епохите на Древен Египет, Древна Гърция и Древен Рим. Нека научим за някои от постиженията на хората по това време.1 дума

Работа с нов материал.

Въведение в ерата на древен Египет.

Да започнем нашето пътуване.

Презентация

2 думи Това е красивата река Нил. Започваме да говорим за това, тъй като преди около 5 хиляди години египетското царство възниква на брега на Нил. Валежите в тази област са много редки. Например, деца, живели 10-12 години, не са виждали дъжд.

3 думи Всяка година Нил преливаше (излизаше от бреговете си). Във водата има много черна тиня, тя се утаи върху пясъците, а пшеницата и ечемикът растяха добре върху нея. Египет буквално означава „черна земя“.

С какво още се е прочула цивилизацията на Древен Египет, ще ни разкаже Елизабет.

Древен Египет е много известен в целия свят, предимно със своите сгради.

4 думи Храмът Карнак

5 думи Храмът на Луксор.

6 думи Хеопсовата пирамида.

Храмове са построени в чест на боговете, а пирамидите са гробници на царете на Египет - фараоните. Египтяните вярвали, че светът се управлява от богове.

7 думи Бог Слънце - Ра (човек с глава на птица)

Бог на водата и разлива на Нил Себек (човек с глава на крокодил)

Бог на мъдростта Тот (човек с глава на птица ибис)

Дарбите на Тот са отброяването на времето – месеци и години, както и аритметичното броене и писане. Египтяните имат много свещени животни – лъв, бик, котка, хвърчило, крокодил, скорпион и др.

Така че, момчета, погледнете хронологията, това е времето, когато е съществувала цивилизацията на Древен Египет, една от най-древните, тя е живяла почти 3000 години. Остави наследство за потомците:

Архитектурни паметници

Научно познание

Познания в селското стопанство

Воден транспорт

Въведение в епохата на Древна Гърция.

Много по-късно от Древен Египет възниква цивилизацията на Древна Гърция. Катерина ни подготви послание за тази епоха

-По времето на Древна Гърция се появяват градове, които не могат да оставят никого безразличен.

8 думи Един от тези градове е Атина, а сърцето на Атина е Акрополът. Висок хълм със стръмни склонове, върху който е разположен архитектурен ансамбъл.

9 думи Най-известният храм на Акропола е Партенонът, висок 18 метра и половина.

10 кл. В северната част на Гърция има планината Олимп, на върха на която древните гърци са установили основните богове

Зевс е гръмовержецът,

Посейдон - бог на морето,

Хадес - бог на подземния свят,

Афродита е богинята на любовта и красотата, както и много други.

Нека да разгледаме времевата линия, когато е съществувала цивилизацията на Древна Гърция.

Древна Гърция е основата на европейската култура. Тук се развиват поезията, откритията в науката и техниката, театърът и първите школи

Древните гърци са били удивително талантливи, жизнерадостни и жизнерадостни хора. Обичаха музиката, спорта и танците. Нека се потопим в културата на Древна Гърция и танцуваме националния танц - Сиртаки.

Физкултурна минута.

Запознаване с епохата на Древен Рим.

Нека продължим нашия разговор и да чуем посланието на Мария за Древен Рим.

-За година на основаването на Древен Рим се смята 753 г. пр.н.е. Римляните създават мощна държава, като завладяват обширни територии.

В съвременния град Рим са запазени много сгради. Например Колизеум 11 думи.

12 думи Римският форум е център на обществения живот в града. Освен това храмът Пантеон е храмът на всички богове.

13 думи Как са изглеждали другите градове може да разберете, като посетите Помпей.

14 срички В древни времена този град е бил погребан под дебел слой пепел по време на изригването на вулкана Везувий.

15 думи Има една картина, която е рисувана от Карл Брюлов, наш руски художник, тя се казва „Последният ден на Помпей“

Културата на Древен Рим продължава традициите на Древна Гърция, следователно времето на нейното възникване е приблизително същото, боговете в тези култури са едни и същи, само че се различават по име. Но все пак Древният Рим остави своя отпечатък, беше различен

Религиозна сдържаност

Тежест

Практичност, която се отразява в градоустройството (за първи път се появяват комуникации, водопроводи, тротоари) и военното изкуство.

Фиксиране на материала.

И така, погледнете дъската, имаме 3 епохи:

Древен Египет – воден транспорт, селско стопанство, архитектура;

Древна Гърция е прародител на изкуствата;

Древен Рим - военно дело, комфорт в ежедневието.

За да дам кратко описание на всяка от тези епохи, предлагам да съставя синквин.

Изберете карта с ера, всяка двойка съставлява своя собствена ера.

16 реда – ето схема за съставяне на синквайн. Таблицата предоставя примери за думи. Сам измисляш кратко изречение.

Самостоятелна работа.

Нека чуем отговорите за това, което сте направили.

Браво, виждам, че сте разбрали основните характеристики на всяка епоха.

Отражение.

Сега изберете жетон с изображението на епохата, която ви е харесала най-много, обосновете избора си.

VI. Обобщение на урока.

Момчета, какъв материал научихме днес в клас?

Можете да намерите повече информация за определена епоха в нашата библиотека в следните книги. ………………………………

В часовете по история в гимназията вие също ще се запознаете с тези цивилизации.

Благодаря за вниманието.

Да облечем дрехите на древните римляни – туника, и да благодарим на гостите със „зиг“ – вдигане на ръце за посещението.

Карти за проверка на домашните

ИЗРОЖИ ЗАНЯТИЯТА НА ДРЕВНИЯ ЧОВЕК.

______________________(отглеждане на домашни любимци)

_______________________ (работа по отглеждане на култивирани растения)

____________________ (дейност, в резултат на която древният човек се е сдобил с риба)

___________________ (дейност, която е довела до получаването на месо от диви животни в древността)

___________ _______________ (дейност, в резултат на която първобитните хора са яли плодовете на дърветата).

ВМЪКНЕТЕ ДУМИТЕ ОТ ЛИТЕРАТУРАТА В ОПИСАНИЕТО НА ДРЕВНИЯ ЧОВЕК.

Думи за справка: маймунски говор, крака, грабване, наклонен, удар, копаене на земята, ниско, повече, по-малко, звуци.

Най-ранният човек е бил много различен от вас и мен - съвременните хора - и е изглеждал като голям _______________. Хората обаче не ходеха на четири ____________, както ходят почти всички животни, а на две ____________, но в същото време се навеждаха силно напред. Ръцете на човека, висящи до коленете му, бяха свободни; той можеше да върши проста работа с тях: ______________, _______________, __________ ___________. Челата на хората бяха _________ и _____________. Техните мозъци са били _________ от тези на маймуните, но значително __________ от тези на съвременните хора. Древният човек все още не можеше _______________, той само произнесе няколко резки _________, с които хората изразиха гняв и страх и викаха за помощ.

РЕШЕТЕ КРЪСТОСЛОВИЦАТА.

Въпроси.

4.

РЕШЕТЕ КРЪСТОСЛОВИЦАТА.

Въпроси.

Хората се научиха да……………….. керамика.

Това се правеше от жени и деца.

Какво е другото име за най-възрастния мъж?

Илюминация на първобитни художници.

Самоанализ.

Предмет. Светът на античността е далечен и близък.

Тип урок. Запознаване с нов материал.

Мишена. Да се ​​създаде представа за някои от постиженията на хората от епохата на Древен Египет, Древна Гърция и Древен Рим.

Въз основа на поставената цел става ясно, че материалът за изброените епохи е предостатъчен, поради което реших, че е необходимо да отделя най-основното, присъщо само на тази епоха, характерно за нея.

За околния свят в историческия блок това е вторият урок, преди да изучаваме древния (първобитния) човек. Проверката на домашното беше насочена към определяне на темата и целта на урока.

Тъй като урокът се преподава в 4-ти клас, реших, че е необходимо да разчитам на работата на децата, да ги науча да получават самостоятелно информация, което беше видно от съобщенията, които подготвиха.

Урокът по история не може без времева линия, поради което беше извършена работа с нея, като се изброяват основните характеристики на епохите, за по-добро усвояване на материала и формиране на идеи за цивилизациите.

Освен това през целия урок звучеше музика, защото психолозите доказаха, че при възпроизвеждане на музикални композиции материалът се усвоява по-добре. Освен това музиката беше съобразена с епохата, за която говориха.

Урокът по физическо възпитание беше изцяло подчинен на темата на урока, за да не изглежда контрастно и да не обърква хода на мисълта на децата. Освен това момчетата се потопиха в ерата на Древна Гърция и усетиха нейните традиции.

Дали целта е постигната, може ясно да се види, след като децата съставят синхрон; децата от началното училище се затрудняват да го направят сами, затова бяха предложени приблизителни части на речта, които трябваше да бъдат съотнесени в съответствие с епохата.

По време на размисъл децата избраха жетони с епохата, която харесват, а също така аргументираха избора си, което развива свързаната реч.

В крайна сметка реших, че е препоръчително да работя с книжна изложба, тъй като на децата им беше интересно и можеха да научат повече информация от предложената програма.

Резултатът от урока, а именно обличането в дрехите на древните римляни, не беше избран от мен случайно, а за да запомнят децата материала и да си тръгнат с положителна нотка от урока.

Освен това смятам, че децата не се измориха по време на урока, тъй като имаше постоянна смяна на заниманията, които бяха интересни за децата.

Преглед на резюмето на урока за света около нас в 4 клас от началния учител на общинската образователна институция "Валайска гимназия" Дария Викторовна Крум, "Светът на древността: далечен и близък", подготвен от учителя на Руски език и литература на общинската образователна институция "Валайская гимназия" Зеленина Татяна Петровна.

Темата на урока е доста широка, „Светът на античността: далеч и близо“, но учителят успя да запознае децата с три цивилизации на древния свят: Египет, Гърция и Древен Рим. В този случай са използвани устни съобщения, подготвени от самите ученици, което допринася не само за развитието на речта, но и за самостоятелността.

Избрана е една от любимите урочни форми на децата – урок-пътешествие. Темата на урока беше формулирана от самите ученици, отговаряйки на въпросите на учителя. И така, чрез разговор, използвайки асоциативно мислене (техника със запалена свещ), учителят доведе до темата и целта на урока.

Създаде се особено емоционално настроение. Това беше улеснено от избора на музика, която придружаваше презентацията, и самата видео поредица, която не беше изтеглена и в същото време съдържаше максимум информация.

Анкетата беше индивидуална, като учениците работеха със собствена карта. Учителят използва елементи от технологията на критичното мислене. При затвърдяването класът направи синхронка.

Занятието по физическо възпитание под формата на гръцкия народен танц „Сиртаки” не беше много успешно. Децата бяха разсеяни от костюма, който лежеше на бюрото им (туника).

Подходяща беше изложба на книги за тези цивилизации и обръщение на учителя.

Целта на урока е постигната. Урокът се оказа ярък и запомнящ се.

Библиография.

А.А. Плешаков, Е.А. Крючков „Светът около нас“, учебник за 4 клас, част 2, Москва „Просвещение“, 2007 г.

О.И. Дмитриева, О.А. Мокрушина. Разработки на уроци за курса „Светът около нас“, 4 клас, Москва „ВАКО“, 2004 г.

В.В. Мещерякова. С.В. Савинова. Повторение и контрол на знанията „Светът около нас” 3-4 клас. Москва "Глобус", 2010 г.

Снимки от Yandex.