Нужно-информационна теория на емоциите. Информационна теория на емоциите П

Тази теория се основава на подхода на Павлов към изследването на невронните мрежи:

1) Нуждите и стремежите, присъщи на тялото, са вродени рефлекси.

2) Под влияние на външни многократни въздействия в кората на б.п. се формира стабилна система от вътрешни нервни процеси (процеси на установяване на „стереотип“, процеси на подкрепа и нарушения - разнообразие от положителни и отрицателни емоции).

Емоция– това е отражението на мозъка на всяка текуща нужда и вероятността за нейното задоволяване, която мозъкът оценява на базата на генетичен и индивидуален опит.

Фактори, които предизвикват емоции:

1) Индивидуални характеристики на субекта (мотивация, воля и др.).

2) Времеви фактор (афектът се развива бързо, настроението може да продължи дълго време).

3) Качествени характеристики на потребността (например емоциите, възникващи на базата на социални и духовни потребности, са чувства).

Една емоция зависи от потребност и вероятността за нейното задоволяване. Ниска вероятност за задоволяване на нуждите→отрицателна емоция, висока вероятност→положителна емоция. Пример: ниска вероятност за избягване на нежелано влияние→появява се безпокойство, ниска вероятност за постигане на желаната цел→появява се фрустрация

Информация- Това е отражение на съвкупността от средства за постигане на дадена цел.

Правилото за възникване на емоции:

Или

E - емоция, P - сила и качество на нуждата, I n - информация за необходимите средства за задоволяване на нуждата, I s - информация за съществуващите средства (с които субектът разполага). I n – I s – оценка на вероятността.

I n< И с – положительная эмоция.

И със< И н – отрицательная эмоция.

По-късно Симонов пренаписва формулата - силната емоция компенсира липсата на мотивация.

Функции на емоциите:

1) Отразително-оценъчна функция. Това е резултат от взаимодействието на два фактора: търсене(нужди) и предлага(възможност за задоволяване на тази потребност) Но не винаги има нужда от сравняване на стойности. Пример на Анохин: колянната става е увредена → усещането за болка ограничава двигателната функция (по този начин улеснява възстановяването). Възниква заплаха → движението се извършва въпреки болката.

2) Превключваща функция(поведението се превключва в посока на подобряване на производителността). Приближаване до задоволяване на потребността → положителна емоция → субектът засилва/повтаря (максимизира) състоянието. Премахването на задоволяване на потребността→отрицателна емоция→субектът минимизира състоянието. Оценката на вероятността за задоволяване на нуждите може да се извърши на съзнателно и несъзнателно (интуиция) ниво. Когато възникне конкуренция на мотиви, възниква доминираща потребност. Най-често поведението е насочено към лесно постижима цел („птица в ръка е по-добра от пай в небето“).

3) Подсилваща функция. Павлов: подсилването е действието на биологично значим стимул, който придава сигнална стойност на съчетаното с него и е биологично незначим. Укрепването при формирането на рефлекс не е задоволяване на нужда, а получаване на желани (емоционално приятни) или елиминиране на нежелани стимули.

4) Компенсаторна функция. Емоциите влияят върху системите, които регулират поведението, автономните функции и т.н. При възникване на емоционален стрес обемът на вегетативните промени (учестен пулс и т.н.) обикновено надвишава реалните нужди на тялото. Това е един вид предпазна мрежа. предназначени за ситуации на несигурност на разходите. Очевидно процесът на естествен подбор е консолидирал целесъобразността на тази прекомерна мобилизация на ресурси.

Появата на емоционално напрежение е придружена от преход към форми на поведение, различни от тези в спокойно състояние, принципи за оценка на външни сигнали и реагиране на тях. Тези. се случва доминантен отговор. Най-важната характеристика на доминанта е способността да реагира със същата реакция на широк спектър от външни стимули, включително стимули, срещани за първи път в живота на субекта. Увеличаването на емоционалния стрес, от една страна, разширява обхвата на предишни стимули, извлечени от паметта, а от друга страна, намалява критериите за „вземане на решение“, когато ги сравнява с тези стимули. Положителни емоции: тяхната компенсаторна функция се реализира чрез повлияване на потребността, която инициира поведение. В трудна ситуация с ниска вероятност за постигане на цел, дори малък успех (нарастваща вероятност) генерира положителна емоция на вдъхновение, което засилва необходимостта от постигане на целта.

Част I
ЕМОЦИИ И ВОЛЯ

П.В. Симонов. Информационна теория на емоциите

Нашият подход към проблема за емоциите изцяло принадлежи към павловското направление в изучаването на висшата нервна (психическа) дейност на мозъка.

Информационната теория на емоциите... не е нито само „физиологична“, нито само „психологическа“, още по-малко „кибернетична“. Тя е неразривно свързана със системния подход на Павлов към изучаването на висшата нервна (психическа) дейност. Това означава, че теорията, ако е вярна, трябва да бъде еднакво продуктивна както за анализа на явления, свързани с психологията на емоциите, така и за изследване на мозъчните механизми на емоционалните реакции при хора и животни.

В писанията на Павлов откриваме индикации за два фактора, които са неразривно свързани с участието на мозъчните механизми на емоциите. Първо, това са присъщите нужди и стремежи на тялото, които Павлов идентифицира с вродени (безусловни) рефлекси. „Кой би отделил – пише Павлов – в безусловните най-сложни рефлекси (инстинкти) физиологичното соматично от психичното, т.е. от изпитването на силни емоции на глад, сексуално желание, гняв и т.н.?“ Въпреки това Павлов разбира, че безкрайното разнообразие на света на човешките емоции не може да бъде сведено до набор от вродени (дори „сложни“, дори жизненоважни) безусловни рефлекси. Нещо повече, именно Павлов откри основния механизъм, благодарение на който мозъчният апарат, отговорен за формирането и осъществяването на емоциите, участва в процеса на условнорефлекторната дейност (поведение) на висшите животни и хората.

Например, положителна емоция при хранене възниква поради интегрирането на гладна възбуда (нужда) с аферентация от устната кухина, което показва нарастваща вероятност за задоволяване на тази нужда. В различно състояние на нужда същата аферентация ще бъде емоционално безразлична или ще генерира чувство на отвращение.

Дотук говорихме за отразяващата функция на емоциите, която съвпада с тяхната оценъчна функция. Моля, обърнете внимание, че цената в най-общия смисъл на тази концепция винаги е функция на два фактора: търсене (нужда) и предлагане (способност за задоволяване на тази потребност). Но категорията стойност и оценъчната функция стават ненужни, ако няма нужда от съпоставка, обмен, т.е. необходимостта от сравняване на стойности. Ето защо функцията на емоциите не се ограничава до просто сигнализиране на влияния, които са полезни или вредни за тялото, както вярват привържениците на „биологичната теория на емоциите“. Нека използваме примера, даден от P.K. Анохин. Когато ставата е увредена, усещането за болка ограничава двигателната активност на крайника, насърчавайки репаративните процеси. В тази интегрална сигнализация за „вредност” П.К. Анохин видя адаптивното значение на болката. Но подобна роля може да играе механизъм, който автоматично, без участието на емоции, възпрепятства движенията, вредни за увредения орган. Усещането за болка се оказва по-пластичен механизъм: когато нуждата от движение стане много голяма (например, когато самото съществуване на субекта е застрашено), движението се извършва въпреки болката. С други думи, емоциите действат като вид „валута на мозъка“ - универсална мярка за ценности, а не прост еквивалент, функциониращ на принципа: вредно - неприятно, полезно - приятно.

ПРЕВКЛЮЧВАЩА ФУНКЦИЯ НА ЕМОЦИЯТА

От физиологична гледна точка емоцията е активно състояние на система от специализирани мозъчни структури, което насърчава промяна в поведението в посока на минимизиране или максимизиране на това състояние. Тъй като положителната емоция показва приближаващото задоволяване на потребност, а отрицателната емоция показва отдалечаване от нея, субектът се стреми да максимизира (укрепи, удължи, повтори) първото състояние и минимизира (отслаби, прекъсне, предотврати) второто. Този хедонистичен принцип на максимизиране - минимизиране, еднакво приложим за хора и животни, ще преодолее привидната недостъпност на животинските емоции за директно експериментално изследване.

Превключващата функция на емоциите се намира както в сферата на вродените форми на поведение, така и в осъществяването на условнорефлекторната дейност, включително нейните най-сложни прояви. Просто трябва да запомните, че скицата на вероятността за задоволяване на нужда може да възникне в човек не само на съзнателно, но и на несъзнателно ниво. Ярък пример за несъзнателно прогнозиране е интуицията, при която оценката за приближаване до цел или отдалечаване от нея първоначално се реализира под формата на емоционално „предчувствие за решение“, което подтиква към логичен анализ на ситуацията, която е породила тази емоция. (Тихомиров).

Превключващата функция на емоцията е особено ясно разкрита в процеса на конкуренция на мотиви, когато се идентифицира доминираща потребност, която се превръща във вектор на целенасочено поведение. Така в бойна ситуация борбата между естествения човешки инстинкт за самосъхранение и социалната потребност да следва определена етична норма се преживява от субекта под формата на борба между страха и чувството за дълг, между страха и срам. Зависимостта на емоциите не само от величината на потребността, но и от вероятността за нейното задоволяване изключително усложнява конкуренцията на съпътстващи мотиви, в резултат на което поведението често се преориентира към по-малко важна, но лесно постижима цел: „ птица в ръката“ побеждава „баницата в небето“.

УКРЕПВАЩА ФУНКЦИЯ НА ЕМОЦИИТЕ

Феноменът на подсилване заема централно място в системата от понятия на науката за висшата нервна дейност, тъй като формирането, съществуването, изчезването и характеристиките на всеки условен рефлекс зависят от факта на подсилване. Под подсилване „Павлов има предвид действието на биологично значим стимул (храна, вреден стимул и т.н.), който придава сигнална стойност на друг, биологично незначим стимул, съчетан с него“ (Асратяй).

Необходимостта от включване на мозъчните механизми на емоциите в процеса на разработване на условен рефлекс става особено показателна в случая на инструментални условни рефлекси, където подсилването зависи от реакцията на субекта към условен сигнал. В зависимост от тяхната интензивност, функционалното състояние на тялото и характеристиките на външната среда, голямо разнообразие от "безразлични" стимули могат да бъдат приятни - светлинни, звукови, тактилни, проприоцептивни, обонятелни и др. От друга страна, животните често отказват жизненоважни съставки на храната, ако тя не е вкусна. Плъховете не успяха да развият инструментален условен рефлекс, когато храната беше въведена през канюла в стомаха (т.е., заобикаляйки вкусовите рецептори), въпреки че такъв рефлекс се развива, когато морфинът се въведе в стомаха, което много бързо предизвиква положително емоционално състояние в животно. Същият морфин, поради горчивия си вкус, престава да бъде усилвател, ако се прилага орално.

Вярваме, че резултатите от тези експерименти са в добро съответствие с данните на T.N. Oniani, който използва директна електрическа стимулация на лимбичните структури на мозъка като подсилване за развитието на условен рефлекс. Когато външен стимул се комбинира с дразнене на мозъчни структури, което предизвиква храна, напитки, агресия, ярост и страх при добре нахранена котка, след 5-50 комбинации е възможно да се развие само условна реакция на избягване, придружена от страх. Не беше възможно да се получат условни рефлекси за хранене и пиене.

От наша гледна точка резултатите от тези експерименти още веднъж показват решаващата роля на емоциите в развитието на условните рефлекси. Страхът има подчертан отвратителен характер за животното и активно се минимизира от него чрез реакцията на избягване. Дразненето на хранителните и питейните системи на мозъка при нахранени и нежадни животни причинява стереотипни актове на хранене и пиене, без да включва нервните механизми на емоциите, което изключва развитието на условни рефлекси.

КОМПЕНСАТОРНА (ЗАМЕСТВАЩА) ФУНКЦИЯ НА ЕМОЦИЯТА

Като активно състояние на система от специализирани мозъчни структури, емоциите влияят на други церебрални системи, които регулират поведението, процесите на възприемане на външни сигнали и извличане на енграми на тези сигнали от паметта, както и върху автономните функции на тялото. Именно в последния случай компенсаторното значение на емоциите е особено ясно разкрито.

Факт е, че когато възникне емоционален стрес, обемът на вегетативните промени (учестен пулс, повишаване на кръвното налягане, освобождаване на хормони в кръвта и т.н.) като правило надвишава реалните нужди на тялото. Очевидно процесът на естествен подбор е консолидирал целесъобразността на това прекомерно мобилизиране на ресурси. В ситуация на прагматична несигурност (а именно тя е толкова характерна за появата на емоции), когато не се знае колко и какво ще е необходимо в следващите минути, по-добре е да изразходвате ненужна енергия, отколкото в разгара на интензивен дейност – борба или бягство – да останат без достатъчно осигуряване на кислород и метаболитна енергия.„суровини“.

Но компенсаторната функция на емоциите в никакъв случай не се ограничава до хипермобилизацията на вегетативната система. Появата на емоционално напрежение е придружена от преход към форми на поведение, различни от тези в спокойно състояние, принципи за оценка на външни сигнали и реагиране на тях. Физиологично, същността на този преход може да се определи като връщане от фино специализирани условни реакции към реагиране според принципа на доминиране A.A. Ухтомски. В.П. Неслучайно Осипов нарече първия етап от развитието на условен рефлекс „емоционален“ - етап на генерализация.

Най-важната характеристика на доминанта е способността да реагира със същата реакция на широк спектър от външни стимули, включително стимули, срещани за първи път в живота на субекта. Интересно е, че онтогенезата изглежда повтаря динамиката на прехода от доминиращ към условен рефлекс. Новоизлюпените пилета започват да кълват всякакви предмети, които са в контраст с фона, съизмерими с размера на клюна им. Постепенно те се научават да кълват само тези, които могат да служат за храна.

Ако процесът на укрепване на условния рефлекс е придружен от намаляване на емоционалния стрес и в същото време преход от доминиращ (генерализиран) отговор към строго селективни реакции към условния сигнал, тогава появата на емоции води до вторична генерализация. „Колкото по-силна става нуждата, толкова по-малко специфичен е обектът, който предизвиква съответната реакция“, пише J. Nuytten. Повишаването на емоционалното напрежение, от една страна, разширява обхвата на извлечените от паметта енграми, а от друга страна, намалява критериите за „вземане на решение“ при сравняване на тези енграми с наличните стимули. Така гладен човек започва да възприема определени стимули като свързани с храната.

Ясно е, че предполагаемият доминиращ отговор е подходящ само при условия на прагматична несигурност. Когато тази несигурност бъде елиминирана, субектът може да се превърне в „изплашена врана, която се страхува дори от храст“. Ето защо еволюцията е формирала механизъм за зависимост на емоционалния стрес и характерния за него тип реакция от размера на дефицита на прагматична информация, механизъм за елиминиране на негативните емоции при премахване на информационния дефицит. Подчертаваме, че самата емоция не носи информация за света около нас; липсващата информация се попълва чрез поведение на търсене, подобряване на уменията и мобилизиране на символи, съхранени в паметта. Компенсаторната стойност на емоциите се състои в тяхната заместваща роля.

Що се отнася до положителните емоции, тяхната компенсаторна функция се осъществява чрез влиянието им върху потребността, която инициира поведението. В трудна ситуация с ниска вероятност за постигане на цел, дори малък успех (нарастваща вероятност) генерира положителна емоция на вдъхновение, което засилва необходимостта от постигане на целта според правилото
P -E/(I N - I s) , което следва от формулата на емоциите.

В други ситуации положителните емоции насърчават живите същества да нарушат постигнатия „баланс с околната среда“. В стремежа си да изпитват многократно положителни емоции, живите системи са принудени активно да търсят незадоволени нужди и ситуации на несигурност, където получената информация може да надхвърли наличната преди това прогноза. По този начин положителните емоции компенсират липсата на неудовлетворени потребности и прагматична несигурност, което може да доведе до стагнация, деградация и спиране на процеса на самодвижение и саморазвитие.

Симонов П.В. Емоционален мозък. М, 1981, с.4, 8, 13-14, 19-23, 27-39

Информационната теория на емоциите на П. В. Симонов е усъвършенстване на биологичната теория на емоциите на П. К. Анохин. Основното значение на информационната теория на емоциите на П. В. Симонов, за разлика от биологичната теория на емоциите на П.

К. Анохин е, че е необходимо да се знае не само дали даден резултат е постижим или не, но и неговата вероятност.P. В. Симонов смята, че емоциите възникват в резултат на липса или излишък на информация, необходима за задоволяване на потребност. Степента на емоционален стрес се определя, според П. В. Симонов, от силата на потребността и големината на дефицита на прагматична информация, необходима за постигане на целта. Това му се представя под формата на „формула на емоциите“: E = f [P, (In – Is), ...], където E е емоция; P - сила и качество на текущата потребност; (In - Is) - оценка на вероятността за задоволяване на нуждите въз основа на вроден и придобит опит; In - информация за средствата, ресурсите и времето, предвидимо необходими за задоволяване на потребността, Is - информация за средствата, ресурсите и времето, с които субектът разполага в даден момент.От тази формула следва, че емоцията възниква само когато има нужда. Няма нужда, няма емоция.В нормална ситуация човек ориентира поведението си към сигнали за много вероятни събития. Благодарение на това поведението му в повечето случаи е адекватно и води до постигане на целта. В условията на пълна сигурност целта може да бъде постигната без помощта на емоциите. Но в неясни ситуации, когато човек не разполага с точна информация, за да организира поведението си за задоволяване на потребност, е необходима различна тактика за реагиране на сигнали. Отрицателните емоции, както пише Симонов, възникват при липса на информация, необходима за постигане на цел, което се случва най-често в живота. Например емоцията на страх и тревожност се развива при липса на информация, необходима за защита. Симонов смята, че предимството на неговата теория и базираната на нея „формула на емоциите“ е, че тя „категорично противоречи на възгледа за положителните емоции като задоволена потребност“, тъй като в равенството E = - P (In - Is) емоцията ще бъде равно на нула, когато изчезне нуждите. Положителна емоция ще възникне само ако получената информация надвишава съществуващата преди това прогноза относно вероятността за постигане на целта - задоволяване на потребността.

В рамките на Биологичната теория на емоциите на П. К. Анохин, емоциите се разглеждат като биологичен продукт на еволюцията, адаптивен фактор в живота на животните.Появата на потребности води, според П. К. Анохин, до появата на отрицателни емоции, които играят мобилизираща роля, допринасяйки за най-бързото задоволяване на потребностите по оптимален начин. Когато обратната връзка потвърди, че програмираният резултат е постигнат, т.е. че потребността е удовлетворена, възниква положителна емоция. Той действа като най-добрият подсилващ фактор. Като се фиксира в паметта, той участва в бъдеще в мотивационния процес, влияейки върху решението за избор на начин за задоволяване на потребността. Ако полученият резултат не е в съответствие с програмата, възниква емоционална тревожност, водеща до търсене на други, по-успешни начини за постигане на целта.Повторното задоволяване на потребностите, оцветено с положителна емоция, допринася за усвояване на подходяща дейност и повтарящи се неуспехи при получаване на програмирания резултат предизвиква инхибиране на неефективна дейност и търси нови, по-успешни начини за постигане на целите.

Нужно-информационната теория на емоциите от Павел Василиевич Симонов развива идеята на Пьотр Кузмич Анохин, че качеството на емоцията трябва да се разглежда от гледна точка на ефективността на поведението. Цялото сетивно многообразие от емоции се свежда до способността за бърза оценка на възможността или невъзможността за активно действие, тоест косвено е свързано с активиращата система на мозъка. Емоцията се представя като определена сила, която контролира съответната програма от действия и в която се записва качеството на тази програма. От гледна точка на тази теория се приема, че „...емоцията е отражение от мозъка на хората и животните на всяка текуща потребност (нейното качество и величина) и вероятността (възможността) за нейното задоволяване, която мозъкът оценява на базата на генетичен и предварително придобит индивидуален опит ”. Това твърдение може да бъде представено като формула:

E = P × (In - Is),

където E е емоция (нейната сила, качество и знак); P - сила и качество на текущата потребност; (In - Is) - оценка на вероятността (възможността) за задоволяване на дадена потребност, базирана на вроден (генетичен) и придобит опит; In - информация за предвидените средства за задоволяване на съществуващата потребност; IS - информация за средствата, с които човек разполага в даден момент. От формулата ясно се вижда, че при Is>In емоцията придобива положителен знак, а при Is<Ин - отрицательный.

Теорията на К. Изард за диференциалните емоции

Обектът на изследване в тази теория са частните емоции, всяка от които се разглежда отделно от останалите като независим опитен и мотивационен процес. К. Изард (2000, стр. 55) постулира пет основни тези:

1) основната мотивационна система на човешкото съществуване се формира от 10 основни емоции: радост, тъга, гняв, отвращение, презрение, страх, срам/смущение, вина, изненада, интерес;

2) всяка основна емоция има уникални мотивационни функции и предполага специфична форма на преживяване;

3) фундаменталните емоции се преживяват по различни начини и имат различен ефект върху когнитивната сфера и човешкото поведение;

4) емоционалните процеси взаимодействат с нагоните, с хомеостатичните, перцептивните, когнитивните и двигателните процеси и им влияят;

5) от своя страна нагоните, хомеостатичните, перцептивните, когнитивните и двигателните процеси влияят върху хода на емоционалния процес.

В своята теория К. Изард определя емоциите като сложен процес, включващ неврофизиологични, невромускулни и сетивно-преживелищни аспекти, в резултат на което разглежда емоцията като система. Някои емоции, дължащи се на вродени механизми, са организирани йерархично. Източниците на емоции са невронни и невромускулни активатори (хормони и невротрансмитери, лекарства, промени в температурата на мозъчната кръв и последващи неврохимични процеси), афективни активатори (болка, сексуално желание, умора, други емоции) и когнитивни активатори (оценка, приписване, памет, очакване).

Говорейки за основните емоции, К. Изард идентифицира някои от техните характеристики:

1) основните емоции винаги имат различни и специфични невронни субстрати;

2) основната емоция се проявява чрез изразителна и специфична конфигурация на мускулните движения на лицето (мимики);

3) основната емоция е придружена от отчетливо и специфично преживяване, осъзнато от човека;

4) основните емоции са възникнали в резултат на еволюционни биологични процеси;

5) основната емоция има организиращ и мотивиращ ефект върху човек и служи за неговата адаптация.

Теория на информацията от П.В.Симонов.

Този тип подход включва информационната концепция за емоциите на психофизиолога П. В. Симонов. Според неговата теория емоционалните състояния се определят от желанието на човека или, както казва Симонов. По силата на спешна нужда. От една страна, и оценката, която той дава за вероятността за неговото удовлетворяване. - с друг. Човек прави тази оценка на вероятността въз основа на вроден и предварително придобит опит. Освен това емоцията възниква, когато има несъответствие между това, което трябва да се знае, за да се задоволи желанието, и това, което действително се знае. Тоест, ние постоянно, волно или неволно, сравняваме информацията, от която се нуждаем (за средства, време, ресурси), която ще е необходима за задоволяване на желание, с информацията, която имаме в момента. Например емоцията на страх се развива при липса на информация, необходима за защита. На тази основа е разработена формула на емоциите:

E =- P (In- е),

където: E – емоция (нейната сила и качество);

P – потребност (във формулата се приема с отрицателен знак „-“);

In – информация, необходима за задоволяване на съществуваща потребност;

IS – съществуваща информация, т.е. информацията, с която човек разполага в момента (това, което е известно).

Следствията, произтичащи от формулата, са следните: ако човек няма нужда (P = 0), то той не изпитва емоции (E = 0); емоцията не възниква в случай, че човек, който изпитва някакво желание, има пълната възможност да го реализира (In = Is). Ако вероятността за задоволяване на нужда е висока, тогава се появяват положителни чувства (Is > In). Отрицателните емоции възникват, ако човек оценява негативно възможността за задоволяване на нужда (Е< Ин). При этом максимум положительных или отрицательных эмоций при постоянной силе потребности человек испытывает, когда Ин = 0 или Ис = 0.

По този начин вътре в нас има като че ли манометър, чиито показания зависят от наличната информация за това какво е необходимо за задоволяване на потребността и какво имаме, и в зависимост от връзката им ние изпитваме различни емоции.

В книгата си "Какво е емоция?" П. В. Симонов описва следната ситуация: „Жаден пътник се движи по горещите пясъци. Той знае, че само след три дни пътуване може да се срещне с източника. Ще бъде ли възможно да се мине по този маршрут? Потокът покрит ли е с пясък? И изведнъж, обръщайки се около скален ръб, човек вижда кладенец, който не е отбелязан на картата. Бурна радост обхваща уморения пътник. В момента, когато огледалото на кладенеца проблесна пред него, пътникът стана собственик на изчерпателна информация за възможността да утоли жаждата си. И това е в ситуация, в която прогнозата в най-добрия случай предвиждаше три дни трудно лутане.”

Не всички емоционални прояви обаче се вписват в тази концепция. Например към коя категория чувства - положителни или отрицателни - бихте причислили изненадата? Или си представете ситуация, в която идвате на гости, гладни. Виждате маса, подредена с много храна и настроението ви се подобрява. Въпреки че в тази ситуация сте съвсем сигурни какво и как ще ядете, т.е. In = Is и емоцията трябва да бъде E = 0 (3, стр. 12-14; 5, стр. 452).

Трябва също така да се отбележи, че чисто психологически теории за емоциите, които не се занимават с физиологични и други свързани въпроси, всъщност не съществуват и идеи, взети от различни области на научните изследвания, обикновено съществуват едновременно в теориите за емоциите. Това не е случайно, тъй като емоцията като психологическо явление е трудно да се отдели от процесите, протичащи в тялото, и често психологическите и физиологичните характеристики на емоционалните състояния не само се придружават, но и служат като обяснение едно за друго. В допълнение, редица теоретични въпроси, например въпросът за класификацията и основните параметри на емоционалните състояния, не могат да бъдат разрешени без разглеждане на физиологичните компоненти на емоциите.

Обикновено теориите за емоциите имат малко да кажат за ролята на емоциите в развитието на личността и тяхното влияние върху мисленето и действието. Повечето изследвания на емоциите са фокусирани само върху един компонент на емоционалния процес. Въпреки че някои теории развиват специфични аспекти на връзките между емоция и разум, действие и личност, остава много да се направи както на теоретично, така и на емпирично ниво.

Заключение

Холистичната дефиниция на емоциите трябва да вземе предвид естеството на тяхното преживяване и да включва неврологични и експресивни компоненти. Емоциите възникват в резултат на промени в нервната система и тези промени могат да бъдат причинени както от вътрешни, така и от външни събития. Интензивните емоционални състояния привличат вниманието не само на учените, но науката за емоциите не бива да спира само с изучаването на преходните състояния. Съществуват последователни индивидуални различия в честотата, с която хората изпитват различни емоции и тези разлики могат да бъдат анализирани по отношение на емоционални черти или емоционални прагове.

Последователните междукултурни факти потвърждават тезата на Дарвин, формулирана преди повече от сто години, за вродеността и универсалността на емоциите като интраиндивидуални процеси. Това означава, че емоциите имат вродени невронни програми, универсално разбираемо изразяване и общи емпирични качества.

Емоциите могат удобно да бъдат разделени на положителни или отрицателни въз основа на характеристиките на тяхното преживяване и сетивните характеристики. Въпреки това, всяка емоция (например радост, страх) може да бъде положителна или отрицателна, ако критерият за класификация се основава на адаптивността или неадаптацията на емоцията в конкретна ситуация.

Емоциите засягат целия човек и всяка емоция засяга субекта по различен начин. Емоциите влияят върху нивото на електрическа активност на мозъка, степента на напрежение в мускулите на лицето и тялото и функционирането на ендокринната, кръвоносната и дихателната система. Емоциите могат да променят възприемането на света около нас от светло и светло към тъмно и мрачно, мислите ни от творчески към меланхолични, а действията ни от неловки и неадекватни към умели и целесъобразни.

Емоцията може да се разглежда като променено или специално състояние на съзнанието. То може да съществува относително независимо от други състояния на съзнанието, но обикновено взаимодейства с тях и влияе на съпътстващи състояния или процеси в съзнанието.

Полето на емоциите е сложно и интердисциплинарно. Социалните психолози имат принос в изследването на емоциите като невербална комуникация. Психолозите на личността са предложили начини, по които емоциите могат да се свържат с други мотивационни конструкции, като Аз-концепция и психологически нужди, и са увеличили знанията ни за връзката на афективните състояния с функционирането на личността. Клиничната психология и психиатрия са допринесли за разбирането на ролята на сложните комбинации от емоции в психопатологията и са подчертали необходимостта от психотерапевтичен анализ на емоциите. Невронауката е допринесла за познанието за ролята на различните мозъчни механизми на емоциите, а биохимията и психофармакологията са показали значението на хормоналните и неврохуморалните сфери в емоционалните процеси и емоционалното поведение (6, стр. 29).