Защо капка вода промени цвета си. Как изглежда един домат под лупа?

Задача 1. Изследване на ципата на лука.

4. Направете заключение.

Отговор. Кожата на лука се състои от клетки, които прилягат плътно една към друга.

Задача 2. Изследване на клетки от домати (диня, ябълка).

1. Пригответе микропредметно стъкло от пулпата на плода. За да направите това, използвайте дисекционна игла, за да отделите малко парче пулп от нарязан домат (диня, ябълка) и го поставете в капка вода върху предметно стъкло. Разстелете дисекционната игла в капка вода и я покрийте с покривно стъкло.

Отговор. Какво да правя. Вземете пулпата на плода. Поставете го в капка вода върху предметно стъкло (2).

2. Разгледайте микропредметното стъкло под микроскоп. Намерете отделни клетки. Погледнете клетките при малко увеличение и след това при голямо увеличение.

Маркирайте цвета на клетката. Обяснете защо капката вода промени цвета си и защо се случи това?

Отговор. Цветът на месестите клетки на динята е червен, а на ябълката - жълт. Капка вода променя цвета си, защото получава клетъчния сок, съдържащ се във вакуолите.

3. Направете заключение.

Отговор. Живият растителен организъм се състои от клетки. Съдържанието на клетката е представено от полутечна прозрачна цитоплазма, която съдържа по-плътно ядро с ядро. Клетъчната мембрана е прозрачна, плътна, еластична, не позволява на цитоплазмата да се разпространява и й придава определена форма. Някои области на черупката са по-тънки - това са пори, през които се осъществява комуникацията между клетките.

По този начин клетката е структурната единица на растението

Ако изследвате пулпата на домат или диня с микроскоп с увеличение приблизително 56 пъти, се виждат кръгли прозрачни клетки. При ябълките те са безцветни, при дините и доматите са бледорозови. Клетките в „кашата“ лежат свободно, отделени една от друга и затова ясно се вижда, че всяка клетка има своя собствена мембрана или стена.
Заключение: Живата растителна клетка има:
1. Живо съдържание на клетката. (цитоплазма, вакуола, ядро)
2. Различни включвания в живото съдържание на клетката. (отлагания на резервни хранителни вещества: протеинови зърна, капки масло, нишестени зърна.)
3. Клетъчна мембрана или стена (Тя е прозрачна, плътна, еластична, не позволява на цитоплазмата да се разпространява и придава на клетката определена форма.)

Лупа, микроскоп, телескоп.

Дори с невъоръжено око, или още по-добре под лупа, можете да видите, че месестата част на узрялата диня се състои от много малки зърна или зърна. Това са клетки - най-малките "градивни елементи", които изграждат телата на всички живи организми. Също така пулпата на доматен плод под лупа се състои от клетки, подобни на закръглени зърна.

Мисля

Задачи

6) Помислете.

Клетъчна активност:

3, 5, 1, 4, 2.

14. Допълнете определението.

15. Попълнете диаграмата.

16. Попълнете таблицата.

В тази глава ще научите

Ще се научиш

Подгответе микропредметни стъкла;

3. С помощта на учебника проучете устройството на ръчните и триножните лупи. Обозначете основните им части на рисунките.

4. Разгледайте парчета плодова каша под лупа. Скицирайте това, което виждате. Подпишете чертежите.

5. След завършване на лабораторната работа „Конструкцията на микроскоп и методи за работа с него“ (вижте стр. 16-17 от учебника), маркирайте основните части на микроскопа на фигурата.

6. На рисунката художникът е объркал последователността от действия при подготовката на микрослайд. Посочете с цифри правилната последователност от действия и опишете хода на подготовката на микрослайда.
1) Поставете 1-2 капки вода върху чашата.
2) Отстранете малко парче прозрачен котлен камък.
3) Поставете парче лук върху чашата.
4) Покрийте с покривно стъкло и прегледайте.
5) Оцветете препарата с йоден разтвор.
6) Помислете.

7. Използвайки текста и снимките на учебника (стр. 2), проучете структурата на растителна клетка и след това завършете лабораторната работа „Подготовка и изследване на препарат от кора от лук под микроскоп“.

8. След завършване на лабораторната работа „Пластиди в клетките на листата на Elodea“ (вижте стр. 20 от учебника), напишете надписи към рисунката.

Заключение: клетката има сложна структура: има ядро, цитоплазма, мембрана, ядро, вакуоли, пори, хлоропласти.

9. Какъв цвят могат да бъдат пластидите? Какви други вещества, открити в клетката, придават различни цветове на растителните органи?
Зелено, жълто, оранжево, безцветно.

10. След като сте проучили параграф 3 от учебника, попълнете диаграмата „Жизнени процеси на клетката“.
Клетъчна активност:
1) Движението на цитоплазмата - насърчава движението на хранителни вещества в клетките.
2) Дишане – поема кислород от въздуха.
3) Хранене – от междуклетъчните пространства през клетъчната мембрана постъпват под формата на хранителни разтвори.
4) Възпроизвеждане - клетките са способни на делене, броят на клетките се увеличава.
5) Растеж – клетките се увеличават по размер.

11. Помислете за диаграмата на разделяне на растителна клетка. Използвайте числа, за да посочите последователността от етапи (етапи) на клетъчното делене.

12. По време на живота настъпват промени в клетката.

Използвайте числа, за да посочите последователността на промените от най-младата към най-старата клетка.
3, 5, 1, 4, 2.

Как най-младата клетка се различава от най-старата?
Най-младата клетка има ядро, nucleolus, а най-старата няма.

13. Какво е значението на хромозомите? Защо броят им в една клетка е постоянен?
1) Те предават наследствени характеристики от клетка на клетка.
2) В резултат на клетъчното делене всяка хромозома се копира сама. Оформят се две еднакви части.

14. Допълнете определението.
Тъканта е група от клетки, които са сходни по структура и изпълняват еднакви функции.

15. Попълнете диаграмата.

16. Попълнете таблицата.

17. Обозначете основните части на растителна клетка на снимката.

18. Какво беше значението на изобретяването на микроскопа?
Изобретяването на микроскопа беше от голямо значение. С помощта на микроскоп стана възможно да се види и изследва структурата на клетката.

19. Докажете, че клетката е жива част от растение.
Една клетка може: да се храни, да диша, да расте, да се възпроизвежда. И това са признаци на живи същества.

Лупа, микроскоп, телескоп.

Въпрос 2. За какво се използват?

Те се използват за увеличаване на въпросния обект няколко пъти.

Лабораторна работа № 1. Конструкция на лупа и използването й за изследване на клетъчната структура на растенията.

1. Разгледайте ръчна лупа. Какви части има? Каква е тяхната цел?

Ръчната лупа се състои от дръжка и лупа, изпъкнали от двете страни и поставени в рамка. При работа лупата се хваща за дръжката и се приближава до обекта на разстояние, на което изображението на предмета през лупата е най-ясно.

2. Разгледайте с невъоръжено око пулпата на полуузрял домат, диня или ябълка. Какво е характерно за тяхната структура?

Пулпът на плода е рохкав и се състои от малки зърна. Това са клетки.

Ясно се вижда, че пулпата на плода на домата има гранулирана структура. Пулпът на ябълката е леко сочен, а клетките са малки и плътно прилепнали една към друга. Месото на динята се състои от много клетки, пълни със сок, които са разположени по-близо или по-далеч.

Лабораторна работа № 2. Структурата на микроскопа и методите за работа с него.

1. Разгледайте микроскопа. Намерете тръбата, окуляра, обектива, статива със сцената, огледалото, винтовете. Разберете какво означава всяка част. Определете колко пъти микроскопът увеличава изображението на обекта.

Тръбата е тръба, която съдържа окулярите на микроскоп. Окулярът е елемент от оптичната система, обърната към окото на наблюдателя, част от микроскопа, предназначена да вижда образа, образуван от огледалото. Обективът е предназначен за изграждане на увеличено изображение с точно възпроизвеждане на формата и цвета на обекта на изследване. Статив държи тръбата с окуляр и обектив на определено разстояние от стола, върху който е поставен изследваният материал. Огледалото, което се намира под предметната сцена, служи за подаване на светлинен лъч под съответния обект, т.е. подобрява осветеността на обекта. Винтовете на микроскопа са механизми за регулиране на най-ефективното изображение върху окуляра.

При работа с микроскоп трябва да се спазват следните правила:

1. Трябва да работите с микроскоп седнали;

2. Огледайте микроскопа, избършете лещите, окуляра, огледалото от прах с мека кърпа;

3. Поставете микроскопа пред вас, леко вляво, на 2-3 cm от ръба на масата. Не го местете по време на работа;

4. Отворете напълно блендата;

5. Винаги започвайте работа с микроскоп при малко увеличение;

6. Спуснете обектива в работно положение, т.е. на разстояние 1 см от предметното стъкло;

7. Задайте осветеността в зрителното поле на микроскопа с помощта на огледало. Гледайки в окуляра с едно око и използвайки огледало с вдлъбната страна, насочете светлината от прозореца към лещата и след това осветете зрителното поле възможно най-много и равномерно;

8. Поставете микропрепарата на предметното поле така, че обектът, който се изследва, да е под лещата. Гледайки отстрани, спуснете лещата с помощта на макровинта, докато разстоянието между долната леща на лещата и микропрепарата стане 4-5 mm;

9. Погледнете в окуляра с едно око и завъртете винта за грубо насочване към себе си, като плавно повдигнете лещата до позиция, в която изображението на обекта може да се види ясно. Не можете да гледате в окуляра и да спускате обектива. Предната леща може да смачка покривното стъкло и да причини драскотини;

10. Премествайки образеца на ръка, намерете желаното място и го поставете в центъра на зрителното поле на микроскопа;

11. След приключване на работа с голямо увеличение, нагласете увеличението на ниско, повдигнете обектива, извадете препарата от работната маса, избършете всички части на микроскопа с чиста салфетка, покрийте го с найлонов плик и го поставете в шкаф .

3. Упражнете последователността от действия при работа с микроскоп.

1. Поставете микроскопа със статива към вас на разстояние 5-10 cm от ръба на масата. Използвайте огледало, за да осветите отвора на сцената.

3. С помощта на винта плавно спуснете тръбата надолу, така че долният ръб на лещата да е на разстояние 1-2 mm от образеца.

4. Погледнете в окуляра с едното око, без да затваряте или присвивате другото. Докато гледате през окуляра, използвайте винтовете, за да повдигнете бавно тръбата, докато се появи ясно изображение на обекта.

Въпрос 1. Какви увеличителни устройства познавате?

Ръчна лупа и статив лупа, микроскоп.

Въпрос 2. Какво е лупа и какво увеличение осигурява?

Лупата е най-простото увеличително устройство. Ръчната лупа се състои от дръжка и лупа, изпъкнали от двете страни и поставени в рамка. Увеличава обектите 2-20 пъти.

Стативна лупа увеличава обектите 10-25 пъти. В рамката му са поставени две лупи, монтирани на стойка - статив. Към статива е закрепена сцена с отвор и огледало.

Въпрос 3. Как работи микроскопът?

Лупи (лещи) се поставят в зрителната тръба или тръбата на този светлинен микроскоп. В горния край на тръбата има окуляр, през който се наблюдават различни обекти. Състои се от рамка и две лупи. В долния край на тръбата е поставена леща, състояща се от рамка и няколко лупи. Тръбата е прикрепена към статив. Към статива е прикрепена и предметна маса, в центъра на която има дупка и огледало под нея. С помощта на светлинен микроскоп можете да видите изображение на обект, осветен от това огледало.

Въпрос 4. Как да разберете какво увеличение дава микроскоп?

За да разберете колко е увеличено изображението при използване на микроскоп, трябва да умножите числото, посочено на окуляра, по числото, посочено на обектива, който използвате. Например, ако окулярът осигурява 10x увеличение, а обективът осигурява 20x увеличение, тогава общото увеличение е 10 x 20 = 200x.

Мисля

Основният принцип на работа на светлинния микроскоп е, че светлинните лъчи преминават през прозрачен или полупрозрачен обект (обект на изследване), поставен на платформата, и попадат в системата от лещи на обектива и окуляра. А светлината не преминава през непрозрачни обекти и затова няма да видим изображение.

Задачи

Научете правилата за работа с микроскоп (вижте по-горе).

Използвайки допълнителни източници на информация, разберете какви детайли от устройството на живите организми могат да се видят с най-модерните микроскопи.

Светлинният микроскоп даде възможност да се изследва структурата на клетките и тъканите на живите организми. И сега той е заменен от модерни електронни микроскопи, които ни позволяват да изследваме молекули и електрони. А електронният сканиращ микроскоп ви позволява да получавате изображения с разделителна способност, измерена в нанометри (10-9). Възможно е да се получат данни за структурата на молекулния и електронен състав на повърхностния слой на изследваната повърхност.

Лабораторна работа №1

Устройството на увеличителните устройства

Мишена:изучава структурата на лупа и микроскоп и как да работи с тях.

Оборудване:лупа, микроскоп, домат, диня, ябълкови плодове .

Напредък

1. Помислете за ръчна лупа. Какви части има? Каква е тяхната цел?

3. Разгледайте парчета плодова каша под лупа. Нарисувайте това, което виждате в тетрадката си и подпишете рисунките. Каква форма имат клетките на пулпата на плода?

Устройството на микроскопа и методите за работа с него.

Разгледайте микроскопа. Намерете тръба, окуляр, винтове, обектив, статив със сцена, огледало. Разберете какво означава всяка част. Определете колко пъти микроскопът увеличава изображението на обекта.

Запознайте се с правилата за работа с микроскоп.

Процедура за работа с микроскоп.

Поставете микроскопа със статива към вас на разстояние 5–10 cm от ръба на масата. Използвайте огледало, за да насочите светлината през дупката в сцената.

Поставете подготвения препарат върху платформата и закрепете предметното стъкло със скоби.

С помощта на винтовете плавно спуснете тръбата, така че долният ръб на лещата да е на разстояние 1 - 2 mm от образеца.

След употреба поставете микроскопа в кутията му.

Микроскопът е крехко и скъпо устройство. Трябва да работите с него внимателно, стриктно спазвайки правилата.

Лабораторна работа №2

Мишена

Оборудване

Напредък

Оцветете препарата с йоден разтвор. За да направите това, нанесете капка йоден разтвор върху предметно стъкло. Използвайте филтърна хартия от другата страна, за да отстраните излишния разтвор.

Лабораторна работа №3

Изготвяне на микропрепарати и изследване на пластидите под микроскоп в клетките на листата на елодеята, плодовете на доматите и шипките.

Мишена: подгответе микропредметно стъкло и разгледайте под микроскоп пластидите в клетките на лист от елодея, домат и шипка.

Оборудване: микроскоп, лист от елодея, домати и шипки

Напредък

Начертайте структурата на листната клетка на Elodea.

Пригответе клетъчни препарати от домати, офика и шипки. За да направите това, прехвърлете с игла частица пулп в капка вода върху предметно стъкло. Използвайте върха на игла, за да разделите пулпата на клетки и покрийте с покривно стъкло. Сравнете клетките на пулпата на плода с кожните клетки на люспите на лука. Обърнете внимание на цвета на пластидите.

Лабораторна работа №2

(структура на клетките на кожата на лука)

Мишена: проучете структурата на клетките на кожата на лука върху прясно приготвен микропредмет.

Оборудване: микроскоп, вода, пипета, предметно и покривно стъкло, игла, йод, крушка, марля.

Напредък

Вижте Фиг. 18 последователност на приготвяне на подготовката на кората от лук.

Използвайте пипета, за да поставите 1-2 капки вода върху предметно стъкло.

Разгледайте приготвения препарат при малко увеличение. Обърнете внимание кои части виждате.

Разгледайте образеца при голямо увеличение. Намерете тъмна ивица около клетката - мембраната, под нея има златно вещество - цитоплазмата (може да заема цялата клетка или да се намира близо до стените). Ядрото е ясно видимо в цитоплазмата. Намерете вакуолата с клетъчен сок (тя се различава от цитоплазмата по цвят).

Начертайте 2 - 3 клетки от лук. Обозначете мембраната, цитоплазмата, ядрото, вакуолата с клетъчен сок.

Лабораторна работа №4

Приготвяне на препарата и изследване под микроскоп на движението на цитоплазмата в клетките на листата на елодеята

Мишена:подгответе микроскопичен образец от лист на елодея и изследвайте движението на цитоплазмата в него под микроскоп.

Оборудване:прясно отрязан лист от елодея, микроскоп, дисекционна игла, вода, предметно и покривно стъкло.

Напредък

Изложете вашето заключение.

Лабораторна работа № 5

Изследване под микроскоп на готови микропрепарати от различни растителни тъкани

Мишена:разглежда под микроскоп готови микропрепарати от различни растителни тъкани.

Оборудване: микропрепарати от различни растителни тъкани, микроскоп.

Напредък

Настройте микроскопа.

Разгледайте под микроскоп готови микропрепарати от различни растителни тъкани.

Обърнете внимание на структурните особености на техните клетки.

Прочетете стр. 10.

Въз основа на резултатите от изучаването на микропрепаратите и текста на параграфа попълнете таблицата.

Лабораторна работа № 6.

Структурни особености на мукор и дрожди

Мишена:отглеждат плесен и дрожди от mucor, изучават структурата им.

Оборудване: хляб, чиния, микроскоп, топла вода, пипета, предметно стъкло, покривно стъкло, мокър пясък.

Условия за експеримента: топлина, влажност.

Напредък

Mucor мухъл

Отгледайте бяла плесен върху хляба. За да направите това, поставете парче хляб върху слой влажен пясък, излят в чиния, покрийте го с друга чиния и го поставете на топло място. След няколко дни върху хляба ще се появи мъх, състоящ се от малки нишки мукор. Разгледайте плесента с лупа в началото на нейното развитие и по-късно, когато се образуват черни глави със спори.

Пригответе микропрепарат от плесенната гъба mucor.

Разгледайте микроскопичния образец при ниско и голямо увеличение. Намерете мицел, спорангии и спори.

Начертайте структурата на гъбата мукор и маркирайте имената на основните й части.

Структура на дрождите

Разтворете малко парче мая в топла вода. Пипетирайте и поставете 1 – 2 капки вода с клетки от дрожди върху предметно стъкло.

Покрийте с покривно стъкло и прегледайте препарата с помощта на микроскоп при ниско и голямо увеличение. Сравнете това, което виждате с фиг. 50. Намерете отделни дрождени клетки, разгледайте израстъците на повърхността им - пъпки.

Начертайте клетка от дрожди и маркирайте имената на основните й части.

Въз основа на проведеното изследване формулирайте заключения.

Формулирайте заключение за структурните особености на мукоровата гъба и дрождите.

Лабораторна работа №7

Структурата на зелените водорасли

Мишена: изследване на структурата на зелените водорасли

Оборудване:микроскоп, предметно стъкло, едноклетъчни водорасли (Chlamydomonas, Chlorella), вода.

Напредък

Поставете капка „цъфтяща“ вода върху микроскопско предметно стъкло и покрийте с покривно стъкло.

Разгледайте едноклетъчните водорасли при малко увеличение. Потърсете Chlamydomonas (крушовидно тяло със заострен преден край) или Chlorella (сферично тяло).

Издърпайте част от водата изпод покривното стъкло с лента от филтърна хартия и разгледайте клетката на водораслите при голямо увеличение.

Намерете мембраната, цитоплазмата, ядрото и хроматофора в клетката на водораслите. Обърнете внимание на формата и цвета на хроматофора.

Начертайте клетка и напишете имената на нейните части. Проверете правилността на чертежа, като използвате чертежите в учебника.

Изложете вашето заключение.

Лабораторна работа № 8.

Структурата на мъх, папрат, хвощ.

Мишена: изучава структурата на мъх, папрат, хвощ.

Оборудване:хербарни екземпляри от мъх, папрат, хвощ, микроскоп, лупа.

Напредък

СТРУКТУРА НА МЪХА.

Помислете за растение мъх. Определете характеристиките на външната му структура, намерете стъблото и листата.

Определете формата, местоположението. Размер и цвят на листата. Разгледайте листа под микроскоп и го скицирайте.

Определете дали растението има разклонено или неразклонено стъбло.

Разгледайте върховете на стъблото, за да намерите мъжки и женски растения.

Разгледайте кутията със спори. Какво е значението на спорите в живота на мъховете?

Сравнете структурата на мъха със структурата на водораслите. Какви са приликите и разликите?

Запишете отговорите си на въпросите.

СТРУКТУРА НА СПОРОВАТА ОПАШКА

С помощта на лупа разгледайте летните и пролетните издънки на хвощ от хербариума.

Намерете носещото спори класче. Какво е значението на спорите в живота на хвоща?

Скицирайте издънките на хвощ.

СТРУКТУРА НА СПОРОВА ПАПРАТ

Проучете външната структура на папрата. Обърнете внимание на формата и цвета на коренището: формата, размера и цвета на листата.

Разгледайте кафявите туберкули от долната страна на листата с лупа. Как се казват? Какво се развива в тях? Какво е значението на спорите в живота на папрат?

Сравнете папрати с мъхове. Търсете прилики и разлики.

Обосновете, че папратът принадлежи към висшите спорови растения.

Какви са приликите между мъх, папрат, хвощ?

Лабораторна работа №9.

Структурата на иглите и иглолистните шишарки

Мишена: изучава структурата на иглолистните игли и шишарки.

Оборудване: иглички от смърч, ела, лиственица, шишарки от тези голосеменни.

Напредък

Помислете за формата на иглите и тяхното разположение върху стъблото. Измерете дължината и обърнете внимание на цвета.

Като използвате описанието на характеристиките на иглолистните дървета, представено по-долу, определете към кое дърво принадлежи клонът, който обмисляте.

Иглите са дълги (до 5 - 7 см), остри, изпъкнали от едната страна и закръглени от другата, разположени по две заедно...... бял бор

Иглите са къси, твърди, остри, тетраедрични, седят поединично, покриват целия клон...... ……………….Смърч

Иглите са плоски, меки, тъпи, имат две бели ивици от другата страна………………………………… Ела

Иглите са светлозелени, меки, седят на гроздове, като пискюли, падат за зимата……………………………………….. лиственица

Помислете за формата, размера и цвета на конусите. Попълнете таблицата.

Име на растението
	местоположение	форма на мащаб	плътност

Отделете една люспа. Запознайте се с местоположението и външната структура на семената. Защо изследваното растение се нарича голосеменно?

Лабораторна работа №10.

Устройство на цъфтящи растения

Мишена:изучава структурата на цъфтящите растения

Оборудване:цъфтящи растения (хербарни образци), ръчна лупа, моливи, дисекционна игла.

прогрес

Помислете за цъфтящо растение.

Намерете неговия корен и издънка, определете размерите им и скицирайте формата им.

Определете къде са цветята и плодовете.

Разгледайте цветето, забележете цвета и размера му.

Разгледайте плодовете и определете тяхното количество.

Разгледайте цветето.

Намерете дръжката, приемника, околоцветниците, плодниците и тичинките.

Разрежете цветето, пребройте броя на чашелистчетата, венчелистчетата и тичинките.

Помислете за структурата на тичинката. Намерете прашника и нишката.

Разгледайте прашника и нишката под лупа. Съдържа много поленови зърна.

Помислете за структурата на плодника, намерете неговите части.

Разрежете яйчника на кръст и го разгледайте под лупа. Намерете яйцеклетка (яйцеклетка).

Какво се образува от яйцеклетката? Защо тичинките и плодникът са основните части на цветето?

Начертайте частите на цветето и напишете имената им?

Въпроси за формиране на заключение.
- Кои растения се наричат цъфтящи?

От какви органи се състои цъфтящото растение?

От какво е направено едно цвете?

Размерите на клетките са толкова малки, че е невъзможно да се изследват без специални устройства. Ето защо за изследване на структурата на клетките се използват увеличителни устройства.

Лупа- най-простото увеличително устройство. Лупата се състои от лупа, която е поставена в рамка с дръжка за по-лесно използване. Лупите се предлагат в ръчни и триножни типове.

Ръчна лупа (фиг. 3, а) може да увеличи съответния обект от 2 до 20 пъти.

Ориз. 3. Ръчни (а) и триножни (б) лупи

Стативна лупа (фиг. 3, b) увеличава обекта 10-20 пъти. Правилата за работа с лупа са много прости: лупата трябва да се донесе до обекта на изследване на разстояние, на което изображението на този обект става ясно.

С помощта на лупа можете да видите формата на доста големи клетки, но е невъзможно да проучите тяхната структура.

(от гръцки micros - малък и skopeo - гледам) - оптично устройство за разглеждане в увеличен вид на малки предмети, които не се виждат с просто око. С негова помощ те изучават например структурата на клетките.

Светлинният микроскоп се състои от тръба или тръба (от латинската тръба - тръба). В горната част на тръбата има окуляр (от лат. oculus - око). Състои се от рамка и две лупи. В долния край на тръбата има леща (от лат. objectum - предмет), състояща се от рамка и няколко лупи. Тръбата е прикрепена към статив. Тръбата се повдига и спуска с помощта на винтове. На триножника има и сцена, в центъра на която има дупка и огледало под нея. Обектът, който се изследва върху предметното стъкло, се поставя на стола и се закрепва към него с помощта на скоби (фиг. 4).

Ориз. 4. Светлинен микроскоп

Основният принцип на работа на светлинния микроскоп е, че светлинните лъчи преминават през прозрачен (или полупрозрачен) обект на изследване, който се намира на сцената, и попадат върху система от обективни лещи и окуляр, които увеличават изображението. Съвременните светлинни микроскопи могат да увеличат изображенията до 3600 пъти.

За да разберете колко е увеличено изображението при използване на микроскоп, трябва да умножите числото, посочено на окуляра, по числото, посочено на обектива, който използвате. Например, ако числото 8 е на окуляра и 20 на лещата, тогава коефициентът на увеличение ще бъде 8 x 20 = 160.

Отговори на въпросите

Какви инструменти се използват за изследване на клетките?
Какво представляват лупите и какво увеличение могат да осигурят?
От какви части се състои светлинният микроскоп?
Как да определите увеличението, дадено от светлинен микроскоп?

Нови концепции

клетка. Лупа. Светлинен микроскоп: окуляр, леща.

Мисля!

Защо не можем да изследваме непрозрачни обекти с помощта на светлинен микроскоп?

Моята лаборатория

Някои клетки могат да се видят с просто око. Това са клетките на пулпата на плодовете на диня, домат, влакна от коприва (дължината им достига 8 см), жълтъкът на пилешко яйце - една голяма клетка.

Ориз. 5. Доматени клетки под лупа

Изследване на клетъчната структура на растенията с помощта на луната

Разгледайте с невъоръжено око пулпата на плодовете на домати, дини и ябълки. Какво е характерно за тяхната структура?
Разгледайте парчета плодова каша под лупа. Сравнете това, което виждате с Фигура 5, скицирайте го в тетрадката си и подпишете чертежите. Каква форма имат клетките на пулпата на плода?

Структурата на светлинния микроскоп и методите за работа с него

Проучете структурата на микроскопа, като използвате Фигура 4. Намерете тръбата, окуляра, лещата, триножника с предметния стол, огледалото, винтовете. Разберете какво означава всяка част.
Запознайте се с правилата за работа с микроскоп.
Практикувайте процедурата за работа с микроскоп!

Правила за работа с микроскоп

Поставете микроскопа със статива към вас на разстояние 5-10 cm от ръба на масата. Използвайте огледало, за да осветите отвора на сцената.
Поставете предметното стъкло с подготвения препарат на сцената. Закрепете плъзгача със скоби.
С помощта на винта плавно спуснете тръбата, така че долният ръб на лещата да е на разстояние 1-2 mm от образеца.
Погледнете в окуляра с едното око, без да затваряте или присвивате другото. Докато гледате през окуляра, използвайте винтовете, за да повдигнете бавно тръбата, докато се появи ясно изображение на обекта.
След употреба поставете микроскопа в кутията му.
Микроскопът е крехко и скъпо устройство: трябва да работите с него внимателно, стриктно спазвайки правилата.

Първите микроскопи с две лещи са изобретени в края на 16 век. Въпреки това едва през 1665 г. англичанинът Робърт Хук използва усъвършенствания от него микроскоп, за да изучава организми. Изследвайки тънък участък от корк (кората на корков дъб) през микроскоп, той преброи до 125 милиона пори или клетки на един квадратен инч (2,5 см). Хук открива същите клетки в сърцевината на бъза и стъблата на различни растения. Той им дава името „клетки” (фиг. 6).

Ориз. 6. Микроскоп на Р. Хук и изглед на коркови клетки според собствената му рисунка

В края на 17в. Холандецът Антони ван Льовенхук проектира по-усъвършенстван микроскоп, осигуряващ увеличение до 270 пъти (фиг. 7). С негова помощ той открива микроорганизми. Така започва изучаването на клетъчната структура на организмите.

Ориз. 7. Микроскоп от А. Льовенхук.
В горната част на металната плоча е прикрепена лупа (a). Наблюдаваният обект се намираше на върха на остра игла (b). Винтовете служеха за фокусиране.

Текуща страница: 2 (книгата има общо 7 страници) [наличен пасаж за четене: 2 страници]

Биологията е наука за живота, за живите организми, живеещи на Земята.

Биологията изучава структурата и жизнените функции на живите организми, тяхното разнообразие, законите на историческото и индивидуалното развитие.

Районът на разпространение на живота съставлява специална обвивка на Земята - биосферата.

Клонът на биологията за взаимоотношенията на организмите един с друг и с околната среда се нарича екология.

Биологията е тясно свързана с много аспекти на човешката практическа дейност - селско стопанство, медицина, различни индустрии, по-специално храна и светлина и др.

Живите организми на нашата планета са много разнообразни. Учените разграничават четири царства на живите същества: бактерии, гъби, растения и животни.

Всеки жив организъм е изграден от клетки (с изключение на вирусите). Живите организми се хранят, дишат, отделят отпадъчни продукти, растат, развиват се, възпроизвеждат се, възприемат влиянията на околната среда и реагират на тях.

Всеки организъм живее в специфична среда. Всичко, което заобикаля едно живо същество, се нарича негово местообитание.

На нашата планета има четири основни местообитания, развити и обитавани от организми. Това са водата, земята-въздух, почвата и околната среда в живите организми.

Всяка среда има свои специфични условия на живот, към които организмите се адаптират. Това обяснява голямото разнообразие от живи организми на нашата планета.

Условията на околната среда имат определено влияние (положително или отрицателно) върху съществуването и географското разпространение на живите същества. В тази връзка условията на околната среда се разглеждат като фактори на околната среда.

Условно всички фактори на околната среда се разделят на три основни групи - абиотични, биотични и антропогенни.

Глава 1. Клетъчна структура на организмите

Светът на живите организми е много разнообразен. За да разберете как живеят, т.е. как растат, хранят се и се размножават, е необходимо да се проучи тяхната структура.

В тази глава ще научите

За структурата на клетката и жизнените процеси, протичащи в нея;

За основните видове тъкани, които изграждат органите;

За структурата на лупа, микроскоп и правилата за работа с тях.

Ще се научиш

Подгответе микропредметни стъкла;

Използвайте лупа и микроскоп;

Намерете основните части на растителна клетка върху микропрепарат в таблицата;

Схематично изобразете структурата на клетката.

§ 6. Конструкция на увеличителни устройства

1. Какви увеличителни устройства познавате?

2. За какво се използват?

Ако счупим розов, неузрял плод на домат (домати), диня или ябълка с рехава каша, ще видим, че кашата на плода се състои от малки зрънца. Това клетки. Те ще бъдат по-добре видими, ако ги разгледате с помощта на увеличителни устройства - лупа или микроскоп.

Увеличително устройство. Лупа- най-простото увеличително устройство. Основната му част е лупа, изпъкнала от двете страни и вкарана в рамката. Лупите се предлагат в ръчни и триножни типове (фиг. 16).

Ориз. 16. Ръчна лупа (1) и лупа за триножник (2)

Ръчна лупаУвеличава обекти от 2 до 20 пъти. При работа се хваща за дръжката и се приближава до предмета на разстояние, на което изображението на предмета е най-ясно.

Статив лупаУвеличава обектите 10–25 пъти. В рамката му са поставени две лупи, монтирани на стойка - статив. Към статива е закрепена сцена с отвор и огледало.

Устройството на лупа и използването му за изследване на клетъчната структура на растенията

1. Разгледайте ръчна лупа. Какви части има? Каква е тяхната цел?

2. Разгледайте с невъоръжено око пулпата на полуузрял домат, диня или ябълка. Какво е характерно за тяхната структура?

3. Разгледайте парчета плодова каша под лупа. Нарисувайте това, което виждате в тетрадката си и подпишете рисунките. Каква форма имат клетките на пулпата на плода?

Устройството на светлинен микроскоп.С помощта на лупа можете да видите формата на клетките. За да изследват структурата им, те използват микроскоп (от гръцките думи "mikros" - малък и "skopeo" - поглед).

Светлинният микроскоп (фиг. 17), с който работите в училище, може да увеличи изображенията на обекти до 3600 пъти. В телескопа или тръбаТози микроскоп има вградени лупи (лещи). В горния край на тръбата има окуляр(от латинската дума “oculus” - око), през което се гледат различни предмети. Състои се от рамка и две лупи.

В долния край на тръбата се поставя лещи(от латинската дума “objectum” - обект), състоящ се от рамка и няколко лупи.

Тръбата е прикрепена към статив. Също така е прикрепен към статива сцена, в центъра на който има дупка и под нея огледало. С помощта на светлинен микроскоп можете да видите изображение на обект, осветен от това огледало.

Ориз. 17. Светлинен микроскоп

За да разберете колко е увеличено изображението при използване на микроскоп, трябва да умножите числото, посочено на окуляра, по числото, посочено на използвания обект. Например, ако окулярът осигурява 10x увеличение, а обективът осигурява 20x увеличение, тогава общото увеличение е 10 × 20 = 200x.

Как да използвате микроскоп

1. Поставете микроскопа със статива към вас на разстояние 5–10 cm от ръба на масата. Използвайте огледало, за да осветите отвора на сцената.

2. Поставете подготвения препарат върху платформата и закрепете предметното стъкло със скоби.

3. С помощта на винта плавно спуснете тръбата така, че долният ръб на лещата да е на разстояние 1–2 mm от образеца.

5. След употреба поставете микроскопа в кутията му.

Микроскопът е крехко и скъпо устройство: трябва да работите с него внимателно, стриктно спазвайки правилата.

Устройството на микроскопа и методите за работа с него

1. Разгледайте микроскопа. Намерете тръбата, окуляра, обектива, статива със сцената, огледалото, винтовете. Разберете какво означава всяка част. Определете колко пъти микроскопът увеличава изображението на обекта.

2. Запознайте се с правилата за работа с микроскоп.

3. Практикувайте последователността от действия при работа с микроскоп.

КЛЕТКА. Лупа. МИКРОСКОП: ТРЪБА, ОКУЛАР, ЛЕЩА, СТАТИВ

Въпроси

1. Какви увеличителни устройства познавате?

2. Какво е лупа и какво увеличение осигурява?

3. Как работи микроскопът?

4. Как да разберете какво увеличение дава микроскопът?

Мисля

Защо не можем да изследваме непрозрачни обекти с помощта на светлинен микроскоп?

Задачи

Научете правилата за работа с микроскоп.

Използвайки допълнителни източници на информация, разберете какви детайли от устройството на живите организми могат да се видят с най-модерните микроскопи.

Знаеш ли това…

Светлинните микроскопи с две лещи са изобретени през 16 век. През 17 век Холандецът Антони ван Льовенхук проектира по-усъвършенстван микроскоп, осигуряващ увеличение до 270 пъти, а през 20в. Изобретен е електронен микроскоп, който увеличава изображенията десетки и стотици хиляди пъти.

§ 7. Устройство на клетката

1. Защо микроскопът, с който работите, се нарича светлинен микроскоп?

2. Как се наричат най-малките зърна, които изграждат плодовете и другите растителни органи?

Можете да се запознаете със структурата на клетката, като използвате примера на растителна клетка, като изследвате препарат от люспи от лук под микроскоп. Последователността на приготвяне на лекарството е показана на фигура 18.

Микропредметното стъкло показва удължени клетки, плътно прилепнали една към друга (фиг. 19). Всяка клетка има плътен черупкас понякога, които се различават само при голямо увеличение. Съставът на растителните клетъчни стени включва специално вещество - целулоза, което им дава здравина (фиг. 20).

Ориз. 18. Приготвяне на препарат от люспи от лук

Ориз. 19. Клетъчен строеж на ципата на лука

Под клетъчната мембрана има тънък филм - мембрана. Той е лесно пропусклив за някои вещества и непропусклив за други. Полупропускливостта на мембраната остава, докато клетката е жива. По този начин мембраната поддържа целостта на клетката, придава й форма, а мембраната регулира потока на вещества от околната среда в клетката и от клетката в нейната среда.

Вътре има безцветно вискозно вещество - цитоплазма(от гръцките думи “китос” - съд и “плазма” - образувание). При силно нагряване и замразяване се разрушава и след това клетката умира.

Ориз. 20. Устройство на растителна клетка

В цитоплазмата има малка плътна сърцевина, в които може да се разграничи ядро. С помощта на електронен микроскоп беше установено, че клетъчното ядро има много сложна структура. Това се дължи на факта, че ядрото регулира жизнените процеси на клетката и съдържа наследствена информация за тялото.

В почти всички клетки, особено в старите, кухините са ясно видими - вакуоли(от латинската дума "вакуум" - празен), ограничен от мембрана. Пълни са клетъчен сок– вода с разтворени в нея захари и други органични и неорганични вещества. Срязвайки зрял плод или друга сочна част от растението, ние увреждаме клетките и от техните вакуоли изтича сок. Клетъчният сок може да съдържа оцветители ( пигменти), придавайки син, лилав, пурпурен цвят на венчелистчета и други части на растения, както и на есенни листа.

Приготвяне и изследване на препарат от люспи от лук под микроскоп

1. Помислете на фигура 18 за последователността на приготвяне на препарата за кори от лук.

2. Подгответе предметното стъкло, като го избършете старателно с марля.

3. Използвайте пипета, за да поставите 1-2 капки вода върху предметното стъкло.

С помощта на игла за дисекция внимателно отстранете малко парче чиста кожа от вътрешността на люспите на лука. Поставете парче кора в капка вода и я изправете с върха на игла.

5. Покрийте кората с покривно стъкло, както е показано на снимката.

6. Разгледайте приготвения препарат при малко увеличение. Отбележете кои части от клетката виждате.

7. Оцветете препарата с йоден разтвор. За да направите това, поставете капка йоден разтвор върху предметно стъкло. Използвайте филтърна хартия от другата страна, за да отстраните излишния разтвор.

8. Разгледайте цветния препарат. Какви промени са настъпили?

9. Разгледайте образеца при голямо увеличение. Намерете върху него тъмна ивица, обграждаща клетката - мембраната; под него има златно вещество - цитоплазмата (може да заема цялата клетка или да се намира близо до стените). Ядрото е ясно видимо в цитоплазмата. Намерете вакуолата с клетъчен сок (тя се различава от цитоплазмата по цвят).

10. Скицирайте 2-3 клетки от лук. Обозначете мембраната, цитоплазмата, ядрото, вакуолата с клетъчен сок.

В цитоплазмата на растителната клетка има множество малки тела - пластиди. При голямо увеличение се виждат ясно. В клетките на различните органи броят на пластидите е различен.

В растенията пластидите могат да бъдат с различни цветове: зелени, жълти или оранжеви и безцветни. В кожните клетки на люспите на лука, например, пластидите са безцветни.

Цветът на някои части от тях зависи от цвета на пластидите и от оцветяващите вещества, съдържащи се в клетъчния сок на различни растения. По този начин зеленият цвят на листата се определя от пластидите, наречени хлоропласти(от гръцките думи “хлорос” – зеленикав и “пластос” – модерен, създаден) (фиг. 21). Хлоропластите съдържат зелен пигмент хлорофил(от гръцките думи "хлорос" - зеленикав и "филон" - лист).

Ориз. 21. Хлоропласти в клетките на листата

Пластиди в листните клетки на Elodea

1. Пригответе препарат от листни клетки на Elodea. За да направите това, отделете листа от стъблото, поставете го в капка вода върху предметно стъкло и покрийте с покривно стъкло.

2. Разгледайте препарата под микроскоп. Намерете хлоропласти в клетките.

3. Начертайте структурата на листната клетка на Elodea.

Ориз. 22. Форми на растителните клетки

Цветът, формата и размерът на клетките в различните растителни органи са много разнообразни (фиг. 22).

Броят на вакуолите, пластидите в клетките, дебелината на клетъчната мембрана, местоположението на вътрешните компоненти на клетката варира значително и зависи от това каква функция клетката изпълнява в растителното тяло.

ОКОЛНА СРЕДА, ЦИТОПЛАЗМА, ЯДРО, НУКЛЕОЛ, ВАКУОЛИ, ПЛАСТИДИ, ХЛОРОПЛАСТИ, ПИГМЕНТИ, ХЛОРОФИЛ

Въпроси

1. Как да си приготвим препарат от люспи от лук?

2. Каква структура има клетката?

3. Къде е клетъчният сок и какво съдържа?

4. Какъв цвят могат да придадат оцветяващите вещества в клетъчния сок и пластидите на различните части на растенията?

Задачи

Пригответе клетъчни препарати от плодове на домати, офика и шипка. За да направите това, прехвърлете с игла частица пулп в капка вода върху предметно стъкло. Използвайте върха на игла, за да разделите пулпата на клетки и покрийте с покривно стъкло. Сравнете клетките на пулпата на плода с кожните клетки на люспите на лука. Обърнете внимание на цвета на пластидите.

Скицирайте това, което виждате. Какви са приликите и разликите между клетките на кожата на лука и клетките на плодовете?

Знаеш ли това…

Съществуването на клетки е открито от англичанина Робърт Хук през 1665 г. Изследвайки тънък участък от корк (кора от корков дъб) през конструиран от него микроскоп, той преброява до 125 милиона пори или клетки на един квадратен инч (2,5 см) (фиг. 23). Р. Хук открива същите клетки в сърцевината на бъза и стъблата на различни растения. Той ги нарече клетки. Така започна изследването на клетъчната структура на растенията, но не беше лесно. Едва през 1831 г. е открито клетъчното ядро, а през 1846 г. - цитоплазмата.

Ориз. 23. Микроскопът на Р. Хук и изгледът на разрез от кора от корков дъб, получен с негова помощ

Мисии за любопитните

Можете сами да подготвите „историческия“ препарат. За да направите това, поставете тънка част от светъл корк в алкохол. След няколко минути започнете да добавяте вода капка по капка, за да премахнете въздуха от клетките - "клетки", които потъмняват лекарството. След това прегледайте среза под микроскоп. Ще видите същото като Р. Хук през 17 век.

§ 8. Химичен състав на клетката

1. Какво е химичен елемент?

2. Какви органични вещества познавате?

3. Кои вещества се наричат прости и кои сложни?

Всички клетки на живите организми се състоят от едни и същи химични елементи, които са част от неодушевените обекти. Но разпределението на тези елементи в клетките е изключително неравномерно. Така около 98% от масата на всяка клетка се състои от четири елемента: въглерод, водород, кислород и азот. Относителното съдържание на тези химични елементи в живата материя е много по-високо, отколкото например в земната кора.

Около 2% от масата на клетката се състои от следните осем елемента: калий, натрий, калций, хлор, магнезий, желязо, фосфор и сяра. Други химични елементи (например цинк, йод) се съдържат в много малки количества.

Химическите елементи се комбинират един с друг, за да образуват неорганиченИ органичнивещества (виж таблицата).

Неорганични вещества на клетката- Това водаИ минерални соли. Най-вече клетката съдържа вода (от 40 до 95% от общата й маса). Водата придава на клетката еластичност, определя нейната форма и участва в метаболизма.

Колкото по-висока е скоростта на метаболизма в дадена клетка, толкова повече вода съдържа тя.

Химичен състав на клетката, %

Приблизително 1–1,5% от общата клетъчна маса се състои от минерални соли, по-специално соли на калций, калий, фосфор и др. Съединения на азот, фосфор, калций и други неорганични вещества се използват за синтеза на органични молекули (протеини , нуклеинови киселини и др.). При недостиг на минерали се нарушават най-важните жизнени процеси на клетката.

Органична материясе намират във всички живи организми. Те включват въглехидрати, протеини, мазнини, нуклеинови киселинии други вещества.

Въглехидратите са важна група органични вещества, в резултат на разграждането на които клетките получават необходимата за живота им енергия. Въглехидратите са част от клетъчните мембрани, което им придава здравина. Веществата за съхранение в клетките - нишесте и захари - също се класифицират като въглехидрати.

Протеините играят жизненоважна роля в живота на клетките. Те са част от различни клетъчни структури, регулират жизнените процеси и могат да се съхраняват в клетките.

Мазнините се отлагат в клетките. При разграждането на мазнините се освобождава и необходимата на живите организми енергия.

Нуклеиновите киселини играят водеща роля в запазването на наследствената информация и предаването й на потомците.

Клетката е „миниатюрна естествена лаборатория“, в която се синтезират и претърпяват промени различни химични съединения.

НЕОРГАНИЧНИ ВЕЩЕСТВА. ОРГАНИЧНИ ВЕЩЕСТВА: ВЪГЛЕХИДРАТИ, ПРОТЕИНИ, МАЗНИНИ, НУКЛЕИНОВИ КИСЕЛИНИ

Въпроси

1. Кои химични елементи са най-изобилни в клетката?

2. Каква роля играе водата в клетката?

3. Какви вещества се класифицират като органични?

4. Какво е значението на органичните вещества в клетката?

Мисля

Защо клетката се сравнява с „миниатюрна естествена лаборатория“?

§ 9. Жизнената дейност на клетката, нейното делене и растеж

1. Какво представляват хлоропластите?

2. В коя част на клетката се намират?

Жизнени процеси в клетката.В клетките на лист от елодея под микроскоп можете да видите, че зелените пластиди (хлоропласти) плавно се движат заедно с цитоплазмата в една посока по клетъчната мембрана. По тяхното движение може да се съди за движението на цитоплазмата. Това движение е постоянно, но понякога трудно се открива.

Наблюдение на движението на цитоплазмата

Можете да наблюдавате движението на цитоплазмата, като приготвите микропрепарати от листа на Elodea, Vallisneria, коренови косми от акварел, косми от тичинкови нишки на Tradescantia virginiana.

1. Използвайки знанията и уменията, придобити в предишните уроци, подгответе микропредметни стъкла.

2. Разгледайте ги под микроскоп и отбележете движението на цитоплазмата.

3. Начертайте клетките, като използвате стрелки, за да покажете посоката на движение на цитоплазмата.

Движението на цитоплазмата насърчава движението на хранителни вещества и въздух в клетките. Колкото по-активна е жизнената дейност на клетката, толкова по-голяма е скоростта на движение на цитоплазмата.

Цитоплазмата на една жива клетка обикновено не е изолирана от цитоплазмата на други живи клетки, разположени наблизо. Нишките от цитоплазма свързват съседни клетки, преминавайки през пори в клетъчните мембрани (фиг. 24).

Между мембраните на съседните клетки има специална междуклетъчно вещество. Ако междуклетъчното вещество се разруши, клетките се разделят. Това се случва при варене на картофени клубени. В зрели плодове на дини и домати, ронливи ябълки клетките също се отделят лесно.

Често живите, растящи клетки на всички растителни органи променят формата си. Черупките им са заоблени и на места се отдалечават една от друга. В тези области междуклетъчното вещество се разрушава. възникват междуклетъчни пространстваизпълнен с въздух.

Ориз. 24. Взаимодействие на съседни клетки

Живите клетки дишат, хранят се, растат и се възпроизвеждат. Необходимите за функционирането на клетките вещества постъпват в тях през клетъчната мембрана под формата на разтвори от други клетки и техните междуклетъчни пространства. Растението получава тези вещества от въздуха и почвата.

Как се дели една клетка.Клетките на някои части на растенията са способни да се делят, поради което броят им се увеличава. В резултат на деленето и растежа на клетките растенията растат.

Деленето на клетката се предхожда от делене на нейното ядро (фиг. 25). Преди клетъчното делене ядрото се уголемява и телата, обикновено с цилиндрична форма, стават ясно видими в него - хромозоми(от гръцките думи “chroma” - цвят и “soma” - тяло). Те предават наследствени характеристики от клетка на клетка.

В резултат на сложен процес всяка хромозома сякаш копира сама себе си. Оформят се две еднакви части. По време на деленето части от хромозомата се преместват към различни полюси на клетката. В ядрата на всяка от двете нови клетки има толкова, колкото е имало в клетката майка. Цялото съдържание също е равномерно разпределено между двете нови клетки.

Ориз. 25. Клетъчно делене

Ориз. 26. Клетъчен растеж

Ядрото на млада клетка се намира в центъра. Старата клетка обикновено има една голяма вакуола, така че цитоплазмата, в която се намира ядрото, е в съседство с клетъчната мембрана, докато младите клетки съдържат много малки вакуоли (фиг. 26). Младите клетки, за разлика от старите, могат да се делят.

МЕЖДУКЛЕТЪЧНИ. МЕЖДУКЛЕТЪЧНО ВЕЩЕСТВО. ДВИЖЕНИЕ НА ЦИТОПЛАЗМАТА. ХРОМОЗОМИ

Въпроси

1. Как можете да наблюдавате движението на цитоплазмата?

2. Какво е значението на движението на цитоплазмата в клетките за растението?

3. От какво са направени всички растителни органи?

4. Защо клетките, които изграждат растението, не се разделят?

5. Как веществата навлизат в живата клетка?

6. Как става деленето на клетките?

7. Какво обяснява растежа на растителните органи?

8. В коя част на клетката са разположени хромозомите?

9. Каква роля играят хромозомите?

10. Как се различава младата клетка от старата?

Мисля

Защо клетките имат постоянен брой хромозоми?

Задача за любопитните

Изследвайте влиянието на температурата върху интензивността на цитоплазменото движение. По правило тя е най-интензивна при температура 37 °C, но вече при температури над 40–42 °C спира.

Знаеш ли това…

Процесът на клетъчно делене е открит от известния немски учен Рудолф Вирхов. През 1858 г. той доказва, че всички клетки се образуват от други клетки чрез делене. По това време това беше изключително откритие, тъй като преди това се смяташе, че новите клетки възникват от междуклетъчното вещество.

Едно листо от ябълково дърво се състои от приблизително 50 милиона клетки от различни видове. Цъфтящите растения имат около 80 различни вида клетки.

Във всички организми, принадлежащи към един и същи вид, броят на хромозомите в клетките е еднакъв: в домашната муха - 12, в дрозофила - 8, в царевица - 20, в ягоди - 56, в раци - 116, при хора - 46 , при шимпанзета, хлебарка и пипер - 48. Както можете да видите, броят на хромозомите не зависи от нивото на организация.

внимание! Това е уводен фрагмент от книгата.

Ако сте харесали началото на книгата, тогава пълната версия може да бъде закупена от нашия партньор - разпространителя на легално съдържание, liters LLC.

Наталия Величкина

Мишена: Дайте на децата представа за какво смяна на водатацвета му, когато в него са разтворени различни вещества. Активирайте речника на децата; развийте способността да правите прости заключения. Затвърдете знанията за цвят. Възпитавайте положително отношение към експерименталните изследователски дейности.

Оборудване: Различни цветове цветове, четки, буркани с чиста вода, камъчета.

Ход: Една капка носи цветове на децата.

капчица: Здравейте момчета. Момчета, вижте какво ви донесох днес.

деца: Бои.

капчица: Защо се нуждаем от бои?

деца: Да нарисува.

капчица: Искаш ли да си играеш с цветовете?

деца: Да.

капчица: Днес ще експериментираме с бои и вода. За да започнете експеримента, трябва да сложите престилки. Момчета, защо трябва да носите престилки?

деца: За да избегнете замърсяване.

капчица: Точно така, момчета. Вижте, на масите има чаши. Какво има в чашите?

деца: вода.

капчица: Който водата има цвят?

деца: Водата е бистра.

капчица: Как можете да оцветите водата?

деца: Добавете боя.

капчица: Нека вземем няколко четки и ги използваме, за да поставим боята във водата.

Децата взимат боя с четка, потапят четката във вода, разбъркват и наблюдават как водата променя цвета си.

капчица: Ваня, моля те, кажи ми кое цвятстоиш до водата в чашата си?

Полин: Жълто.

капчица: А какво да кажем за Матвей? водата стана цветна?

Кирил: Син.

капчица: Браво момчета. Сега нека играем една игра "Хайде да скрием камъчетата".

Игра "Хайде да скрием камъчетата"- децата хвърлят камъчета в чаши с цветна вода.

капчица: Къде са камъчетата?

деца: Във вода.

капчица: Защо не се виждат?

деца: Камъчето не се вижда, защото водата е оцветена.

капчица: Браво момчета. Хайде да го направим заключение: водата придобива цвятвещество, разтворено в него; предметите не се виждат в цветна вода.

капчица: Браво, сега е време да се прибирам. До скоро.

Приложение.

Публикации по темата:

Цел: Развиване на познавателен интерес, мислене и физически качества. Развийте грижовно отношение към природата. Екипировка: маски, въже.

Нова година е приказка, в която вярват възрастни и деца. Подготовката за Нова година е време на магия и творчество. Родители, учители, деца със страст.

Зимата дойде, снегът покри земята с пухкаво одеяло. Децата обичат да карат шейни, кънки, ски и кънки. И всеки от тях гледа с нетърпение.

Бележки към урока за социално и комуникативно развитие „Мамо, мамо, колко те обичам!“ втора младша група.Ход на урока: Учителят бие звънеца с думите: Палаво звънче, ти правиш децата в кръг. Момчетата се събраха в кръг отляво.

Проект „Всички деца трябва да знаят как да ходят по улицата“ (втора младша група)Изпълнител: Барсукова С. Н. Провежда: Барсукова С. Н. Вид на проекта: краткосрочен (седмица). Тип на проекта: образователен и игрови. Участници.

Тип урок -комбинирани

Методи:частично търсеща, проблемна, репродуктивна, обяснителна и илюстративна.

Мишена:

Осъзнаване на учениците за значимостта на всички обсъждани проблеми, способността да изграждат отношенията си с природата и обществото на основата на уважение към живота, към всичко живо като уникална и безценна част от биосферата;

Задачи:

Образователни: показват множеството фактори, действащи върху организмите в природата, относителността на понятието „вредни и полезни фактори“, разнообразието на живота на планетата Земя и възможностите за адаптиране на живите същества към целия набор от условия на околната среда.

Образователни:развиват комуникационни умения, способността за самостоятелно получаване на знания и стимулиране на познавателната дейност; способност за анализиране на информация, подчертаване на основното в изучавания материал.

Образователни:

Формиране на екологична култура, основана на признаването на ценността на живота във всичките му проявления и необходимостта от отговорно, внимателно отношение към околната среда.

Формиране на разбиране за стойността на здравословния и безопасен начин на живот

Лична:

подхранване на руската гражданска идентичност: патриотизъм, любов и уважение към отечеството, чувство на гордост от родината;

Формиране на отговорно отношение към ученето;

3) Формиране на цялостен мироглед, който съответства на съвременното ниво на развитие на науката и социалната практика.

Когнитивна: умение да работи с различни източници на информация, да я преобразува от една форма в друга, да сравнява и анализира информация, да прави изводи, да изготвя съобщения и презентации.

Регулаторни:способността да организира самостоятелно изпълнение на задачи, да оценява правилността на работата и да отразява дейността си.

Комуникативен:Формиране на комуникативна компетентност в общуването и сътрудничеството с връстници, възрастни и младши в процеса на образователни, социално полезни, образователни и изследователски, творчески и други видове дейности.

Планирани резултати

Предмет:познават понятията „местообитание“, „екология“, „екологични фактори“, влиянието им върху живите организми, „връзки между живи и неживи същества“;. Да може да дефинира понятието „биотични фактори”; характеризират биотичните фактори, дават примери.

лични:правете преценки, търсете и избирайте информация; анализирайте връзки, сравнявайте, намерете отговор на проблемен въпрос

Метасубект:.

Способността за самостоятелно планиране на начини за постигане на цели, включително алтернативни, за съзнателен избор на най-ефективните начини за решаване на образователни и когнитивни проблеми.

Формиране на семантични умения за четене.

Форма на организация на учебните дейности -индивидуален, групов

Методи на обучение:нагледно-илюстративна, обяснително-илюстративна, частично търсеща, самостоятелна работа с допълнителна литература и учебник, с КОР.

Техники:анализ, синтез, извод, превод на информация от един вид в друг, обобщение.

Практическа работа 4.

ПРОИЗВОДСТВО НА МИКРОПРЕПАРАТ ОТ ПУЛПА НА ДОМАТ (ДИНЯ), ИЗСЛЕДВАНЕТО ГО С ЛУПА

Цели: разгледайте общия вид на растителна клетка; научете се да изобразявате изследвания микропрепарат, продължете да развивате умението за самостоятелно правене на микропрепарати.

Оборудване: лупа, мека кърпа, предметно стъкло, покривно стъкло, чаша с вода, пипета, филтърна хартия, дисекционна игла, парче диня или домат.

Напредък

Нарежете домата(или диня), като използвате дисекционна игла, вземете парче пулп и го поставете върху предметно стъкло, капнете капка вода с пипета. Пасирайте пулпата до получаване на хомогенна паста. Покрийте препарата с покривно стъкло. Отстранете излишната вода с филтърна хартия

Какво правим?Нека направим временен микрослайд на плод домат.

Избършете предметното стъкло и покривното стъкло със салфетка. Използвайте пипета, за да поставите капка вода върху предметното стъкло (1).

Какво да правя.С помощта на дисекционна игла вземете малко парче плодова каша и го поставете в капка вода върху предметно стъкло. Намачкайте пулпата с дисекционна игла, докато получите паста (2).

Покрийте с покривно стъкло и отстранете излишната вода с филтърна хартия (3).

Какво да правя.Разгледайте временния микрослайд с лупа.

Това, което виждаме.Ясно се вижда, че пулпата на плода на домата има гранулирана структура

(4).

Това са клетките на пулпата на плода на домата.

Какво правим:Разгледайте микропредметното стъкло под микроскоп. Намерете отделни клетки и ги разгледайте при малко увеличение (10x6), а след това (5) при голямо увеличение (10x30).

Това, което виждаме.Цветът на плодовата клетка на домата се е променил.

Една капка вода също промени цвета си.

Заключение:Основните части на растителната клетка са клетъчната мембрана, цитоплазмата с пластиди, ядрото и вакуолите. Наличието на пластиди в клетката е характерна черта на всички представители на растителното царство.

Жива клетка от пулпа на диня под микроскоп

ДИНЯ под микроскоп: макро фотография (видео с увеличение 10X)

Ябълкаподмикроскоп

производствомикрослайд

ресурси:

И.Н. Пономарева, О.А. Корнилов, В.С. КучменкоБиология: 6 клас: учебник за ученици от общообразователните институции

Серебрякова T.I.., Еленевски А. Г., Гуленкова М. А. и др., Биология. Растения, бактерии, гъбички, лишеи. Пробен учебник за 6-7 клас на средното училище

Н.В. ПреображенскаяРаботна тетрадка по биология към учебника на В. Пасечник „Биология 6. клас. Бактерии, гъбички, растения"

В.В. Пасечник. Наръчник за учители от общообразователни институции Уроци по биология. 5-6 клас

Калинина А.А.Разработки на уроци по биология 6 клас

Вахрушев А.А., Родыгина О.А.,Ловягин С.Н. Проверителна и контролна работа за

учебник "Биология", 6 клас

Хостинг на презентации

Дори с невъоръжено око или дори по-добре под лупа можете да видите, че пулпата на зряла диня, домат или ябълка се състои от много малки зърна или зърна. Това са клетки - най-малките "градивни елементи", които изграждат телата на всички живи организми.

Какво правим?Нека направим временен микрослайд на плод домат.

Покрийте с покривно стъкло и отстранете излишната вода с филтърна хартия (3).

Какво да правя.Разгледайте временния микрослайд с лупа.

Това, което виждаме.Ясно се вижда, че пулпата на плода на домата има гранулирана структура (4).

Това са клетките на пулпата на плода на домата.

Това, което виждаме.Цветът на плодовата клетка на домата се е променил.

Една капка вода също промени цвета си.