Моделиране за подготвителна група за Деня на космонавтиката. Схема на урок по моделиране в подготвителната училищна група „Космически завоеватели“

Софтуерни задачи:
Да се ​​изяснят знанията на децата за космоса: планетите от Слънчевата система, съвременните самолети, първите астронавти.
Продължете да преподавате как да създавате различни космически кораби по конструктивен и комбиниран начин. Научете се да се ориентирате и обръщайте внимание на илюстрации и снимки, изобразяващи ракета в космоса. Развивайте въображението и креативността на децата. Развивайте фини двигателни умения.
Активирайте речника на децата: астронавти, космически кораб.

Предварителна работа:
Разговор за космоса: история, значение за науката и икономическата дейност на хората. Разглеждане на изображения на космически кораби. Рисуване на космическа тема. Оформяне на кът „Нашето пространство”, работа с етно календара.

Оборудване:илюстрации на космоса, ракети, модел на слънчевата система, каски от фолио, пластилин в различни цветове, стекове, кутии Kinder изненада, цветна хартия, картон, фолио.

Музикален сериал:музикална композиция на Жан Мишел Жак.

Прогрес на урока:
В студиото звучи космическа музика. Учителят предлага да слушате музикална композиция и да си представите на какво дълго пътуване ни кани тази музика (космическо пътуване).
- Защо мислиш така?
Музиката е тайнствена, мистериозна, необичайна, точно като космоса.

Разказ на учителя:В древни времена, когато нашите предци все още са живели в пещери, те са гледали към небето всяка вечер и са били изненадани: безброй точки блестят над главите им в бездънните висини. Те изчезнаха до сутринта, за да се появят на следващата вечер. И там, където огромният диск на Слънцето искри през деня, през нощта, разсейвайки тъмнината, блестеше Луната, която периодично променяше формата си. Нашите предци не разбираха и не можеха да си обяснят защо се случва това. Но минаха хилядолетия и хората намериха отговори на много въпроси.
Нека сега си спомним всичко, което знаем за космоса.

Въпроси към децата:Какво е пространство? Какво има в космоса? Защо Земята е най-необичайната планета? Как започна да изследваш космоса? Кой беше първият астронавт? Кой самолет е използван за изследване на повърхността на Луната? Откъде излитат космически кораби? Как са облечени астронавтите?

Учител: И така, ти и аз направихме космически шлемове и стигнахме до космодрума.
Ти и аз сме астронавти
И летим в една и съща ракета
Вижте, Земята е под нас.
Не виждаш ли?
Тези космически далечини
Ярък старт и звезден финал?
Погледни през илюминатора,
Звездите се въртят в космоса
Защото астронавтите
Те са по-близо и по-видими

Нека създадем свой собствен космодрум със сателити, космически кораби, станции. Децата самостоятелно създават различни самолети, като увеличават броя на частите и усложняват дизайна по желание. Насочете вниманието на децата към стабилността на големите занаяти и силата на връзките. В края на урока децата говорят за какво е предназначен този или онзи космически кораб.Някои могат да предават информация за времето, други могат да помогнат за определяне на местоположението на морските кораби, а трети осигуряват радио и телевизионни комуникации. Космически кораби ще летят до различни планети, извън Слънчевата система, за да разберат има ли живот там и дали човек може да лети там.
След клас: Всички завършени занаяти се поставят на космодрума - голям лист картон или на маса. Космодрумът може да бъде стартова площадка за излитане.

Използвана литература: I.L. Lykova Визуални дейности в детската градина. Планиране, бележки, методически препоръки. (стр. 186)

Кузнецова Марина Валериевна GBOU средно училище № 18 структурна единица "Детска градина "CCR" Възпитател Област Самара, град Новокуйбишевск

Вид дейност на децата: Изобразителна дейност.

Интегриране на образователни области: "Художествено-естетическо развитие" ; "Развитие на речта" , "Когнитивно развитие" .

Задачи:

1. Повторете методите и техниките на скулптуриране.
2. Развитие на творчески способности.
3. Разширяване на хоризонтите ви за космоса.

Методи и техники:

• практичен (производство на космическа ракета)
• визуален (разглеждане на изображения на планетата Марс, космически кораб, скици, снимки на космически кораб (ракета), таблици с методи и техники на скулптура.)
• глаголен (стихотворение “ „Едно, две, три, четири, пет, да започнем да си почиваме!“ ) .

Материали и оборудване: пластилин, стекове, дъски, салфетки. Скици, скици, снимки на космическия кораб (ракети), таблици на методите и техниките на моделиране.

1. Организиране на времето.
2. Уводен разговор.
3. Съобщение за тема на дейност. Възпитател: - Момчета, заемете местата си на бюрото.

Момчета, познайте гатанката: „Грахът, разпръснат по хиляди пътища“ (звездно небе)- Какво е пространство? - Космосът е вселена, в която има много планети, подобни и различни от нашата планета Земя. Какви планети познавате? (Венера, Юпитер, Сатурн...)Припомняме ви, че: много хора мечтаеха да летят в космоса, но първият на планетата Земя, който полетя в космоса, беше космонавтът от нашата страна Юрий Гагарин. (1961, 12 април); Полетът му продължи 108 минути; Преди около 50 години пътят към космоса беше открит за хората. През 1963 г. първата жена излетя в космоса, Валентина Терешкова.

Днес ви каня момчета на космическо пътешествие до далечната планета „Марс" - червената планета, по-късно ще научите къде е и каква е. За да летите до планетата Марс, всеки от вас трябва да изгради вашият собствен космически кораб от пластилин. Използвайки знанията си за работа с пластилин. Сега ще станете главни дизайнери, художници, инженери и дизайнери, събрани в едно. Видяхте какви космически кораби строят учените, но има и страхотни космически кораби.

4. Обяснение на нов материал.

5. Физически упражнения „Едно, две, три, четири, пет, да започнем да си почиваме!“ Сега ще станете главни дизайнери, художници, инженери и дизайнери, обединени в едно. Виждали сте какви космически кораби строят учените, но има и страхотни космически кораби.

1. За да построя космически кораб, ще взема лист хартия и молив. Ще нарисувам на лист хартия кораба, който трябва да бъде построен. Аз определям от колко части се състои устройството ми. Избирам материалите и инструментите, които ще ми трябват. Започвам да се справям. Тези, на които им е трудно да измислят свой собствен кораб, могат да работят според предложените схеми. Демонстрация на скулптура на кораб. 2. Всеки от вас може да начертае своя собствена диаграма и да построи свой собствен космически кораб.

3. Покажете последователния процес на моделиране по предварително подготвени шаблони

4. Осигурете възможност да изпълните задачата не само според предложените схеми, но и да покажете своята креативност и въображение

Едно две три четири пет,
Да започнем да се отпускаме!
Гърбът беше весело изправен,
Ръцете горе!

Едно и две, седни и се изправи,
Пак да си почина.
Наведете се напред веднъж и два пъти,
Наведете се назад веднъж и два пъти.

Така станахме по-силни, по-здрави и по-весели!

Надежда Пасюкова
Обобщение на урок по моделиране „Космонавт“ в подготвителна група за училище

Бележки за уроци по скулптуриране« астронавт» V .

Пасюкова Н. В.

план- бележки към уроцитев областта на художественото творчество (моделиране)

V подготвителна група за училище

Предмет: « астронавт»

Задачи:

1. Затвърдете знанията на децата за професията космонавт;

2. Изградете уменията на децата изградете цялостен образ(космонавт) от отделни части от пластилин;

3. Развийте способността да изпълнявате задача в точна последователност;

4. Възпитавайте уважение към труда на възрастните.

Образователни направления: когнитивно развитие, социално и комуникативно развитие, художествено и естетическо развитие, развитие на речта, физическо развитие.

Предварителна работа: разговор за предстоящия празник – Ден космонавтика; история за първия космонавтикой е изобретил ракетата, кой е първият летял пространство,разглеждане на илюстрации по темата « пространство» , четене на стихове.

Материал:Демонстрация: готова проба космонавт, илюстрации, илюстрации с изображение на ракета, оформление "Звездно небе".

Раздавателен материал: пластилин според броя на децата, стекове, дъски.

Прогрес на урока:

I. Уводна част.

- Момчета, познайте гатанката:

Бездънен океан, безкраен океан,

Безвъздушно, тъмно и необикновено,

В него живеят вселени, звезди и комети,

Има и обитаеми, може би планети. (пространство)

Точно така, това е пространство. Още една мистерия.

На дирижабъл,

пространство, послушен,

Ние, изпреварвайки вятъра,

Да бързаме да... (ракета).

Къде можете да летите с ракета? (IN пространство) .

Той не е пилот, не е пилот,

Той не лети със самолет,

И огромна ракета

Деца, кой, кажете ми, е това? (астронавт) .

планета синя,

Възлюбени, скъпи,

Тя е твоя, тя е моя,

И се казва... (Отговор : Земя)

Да, момчета, това е нашата Земя

Скоро 12 април е денят Космонавтика. Това е празник преди всичко. космонавти и текойто участва в създаването космически ракети.

Първо Ю беше астронавт. А. Гагарин. Обикновен спортно трениран човек.

Работлив, умен, мил. Обичаше небето, мечтаеше да лети и след като завършва авиационно училище, става пилот. Седнал на стол пространствокораб Гагарин казах: "Отивам". За първи път видя Земята от космическа височина. Следвайки го вътре Още един космонавт полетя в космоса - Герман Титов. Между космонавтиИмаше и една жена – Валентина Терешкова.

Въпроси за деца:

1. Кой е изобретил ракетата?

2. Кой е първият завоевател пространство?

3. Кой друг долетя пространство?

4. Какво трябва да бъде космонавт?

5. Каква е формата на земята?

Игра на думи "Кажи го обратното"

- Астронавт лети в космосана малка ракета (голям).

Той изследва пространствокъдето има малко звезди и планети (много).

- Астронавтът трябва да е слаб(силен, страхлив (смел, глупав (умен, мързелив) (работя упорито)и разсеян (внимателен).

Момчета, вижте, имаме панорама на звездното небе. Но какво липсва? Най-важното - тези, които отиват на полет до Космически корабикойто излиза на открито пространство. Не космонавти.

Вижте, имаме снимки пред нас астронавти в открития космос. Нека изваяме теб и мен космонавтив летателна униформа - в гащеризони, скафандри, ръкавици, ботуши.

Показване на готовата проба астронавт и уточняване на метода на скулптура. Демонстрирам на децата стъпка по стъпка работата. Пояснявам, че скафандърът е специално облекло за космонавти.

Да се подготви нашите астронавти за космически полетние самите трябва да се подложим на специална подготовка.

Физкултурна минута « астронавти»

Слънцето грее в ясното небе,

Сложете ръката си на челото си, покрийте очите си от слънцето

Астронавт лети в ракета.

Протегнете ръка - ръцете нагоре, престорете се на ракета

И долу са гори и полета -

Навеждаме се, оглеждаме се за гори, поля

Земята се разпространява.

Разперваме ръце настрани, показвайки колко широко се простира земята

II. Главна част.

А сега ще ви покажа как да изваяте фигура космонавт.

Ние го извайваме по комбиниран метод. От цяло парче пластилин изваждаме част за главата, част за ръцете и изрязваме цилиндъра с купчина, за да получим два еднакви крака наведнъж. След това извайваме по-малки подробности: слушалки, антена, ръкавици (гладки или кръгли ръце), обувки (леко увийте краката, направете крака, кислороден резервоар на гърба).

При самостоятелна работа оказвам индивидуална помощ. С помощта на инструкции и стимулиращи въпроси регулирам дейността на децата и ги уча да дават устен отчет за действията си.

Какво трябва да изваяте първо?

Как да направим торса?

Какво направи вече?

III. Заключителна част.

Организиране на завършването на работата.

Играя извън полета астронавти в космоса(за начало, внимание, начало). Астронавтите излетяха в космоса.

Изложба на творби в "Звездно небе". Похвала за децата.

Питам децата какво правихме днес, каква професия моделирахме за човек, защо го създадохме и по какъв начин.

Класприключвам стихотворение:

Той е пример за всички момчета, наричат ​​го герой.

Носи го гордо титлата космонавт е.

Да се станете астронавт, необходимо работи здраво:

Започнете деня си с упражнения и учете добре.

Предстоят много различни тестове.

Този, който е в космосът ще лети, трябва да преминете през тях.

Той от всяка професия трябва да знае тайните -

В крайна сметка на такава височина не можете да поискате съвет.

Пилот, лекар, астроном, инженер, фотограф,

И той е градинар, а също и картограф.

Той ще изобрази точно планини, реки и хълмове.

Рибарите ще могат да определят къде плува херингата.

Ще му изпратим поздрави, нека ще те стопли:

„Всички на Земята ви очакват – елате скоро!“

Публикации по темата:

Обобщение на интегриран урок по математика и моделиране в средната група „В училището за гъби“Цели: Да научи децата да сравняват две групи предмети, да установяват съотношения на повече или по-малко, еднакво. Закопчайте направо.

Обобщение на OD по моделиране в подготвителната училищна група „Чудесни фантазии“ OD карта. Моделиране. Тема: „Прекрасни фантазии“. Цели: Провокиране на интерес към предстоящите новогодишни празници. Развивайте комуникативни умения.

Обобщение на открит урок по моделиране в подготвителна група „Герб на град Тамбов“Обобщение на открит урок по моделиране в подготвителна група на тема „Герб на град Тамбов“. Възпитател: Костина Т. В. Програмно съдържание:.

Обобщение на урок по моделиране в подготвителната група „Моята сладка малина“Бележки за художественото творчество (моделиране) в подготвителната група по темата „Ти си моята сладка малина“ Оборудване и материали.

Обобщение на урок по моделиране в подготвителна група „Катерачи в планините“Цел: развитие на творческите способности на деца от предучилищна възраст чрез създаване на колективна работа от пластилин. Задачи: - Практика.

Обобщение на развлеченията за Деня на космонавтиката за деца на 5-7 години

Прогрес на урока:

Човек погледнал звездното небе и искал да разбере какви са звездите, защо са толкова ярки? И учените излязоха със специални инструменти, с които можете да наблюдавате звездите. Как се наричат ​​тези устройства? (Телескопи). Хората искаха да знаят дали има живот на други планети? Но за да разберете за това, беше необходимо да летите до тези планети. Ще разберем как да направим това, когато решим кръстословицата. Той е необичаен. За всеки верен отговор на екрана ще се появи картинка. Когато намерим и напишем всички думи, ще прочетем думата вертикално в червените клетки.
кръстословица (със снимки)
1. На какво летяха героите от приказката „Аладин и вълшебната лампа“? (летящ килим)

Педагог:В памет на първия полет всяка година на 12 април отбелязваме Деня на космонавтиката.
(Детето чете стихотворение за Гагарин)
Юрий Гагарин
В космическа ракета
С името Изток,
Той е първият на планетата
Успях да се издигна до звездите.
Пее песни за това
Пролетни капки:
Ще бъдем заедно завинаги
Гагарин и април.
Педагог:Но космонавтите не само работят, но и пеят. Нека изпеем песен за пътуване в космоса (изпейте първия куплет с припев).
Свири песента на групата Earthlings „Grass near the House“.

Педагог:Навършват се 54 години от полета на Гагарин. Хората научиха много за космоса и планетите. Какво знаете за космоса Какво е космос? (Това е огромно пространство, където има много планети, орбити, метеорити, сателити, звезди, галактики...). Назовете планетите, които са част от Слънчевата система?
Коя е най-студената планета? (Плутон). Защо й е студено? (по-далеч от Слънцето). Коя е най-горещата планета? (Меркурий). Защо е най-горещо? (По-близо до слънцето). Коя е петата планета? (Юпитер). Назовете всички планети по ред.
(Учителят показва всички планети на екрана).

Педагог:Сега да играем. За това имаме нужда от обръчи. Да ги подредим в кръг и да се хванем за ръце. Ще изберем командира на кораба, използвайки рима за броене на интервали.
Маса за броене
На Луната живял астролог!
Той преброяваше планетите.
Меркурий - едно, Венера - две,
Три - Земя, четири - Марс,
Пет е Юпитер, шест е Сатурн,
Седем е Уран, осми е Нептун,
Е, най-далеч е Плутон,
Ако не знаете, излезте!

ИГРА:
Бърза ракета ни чака,
За разходки по планетите,
Каквото искаме
Ще летим до този.
Но има една тайна в играта:
Няма място за закъснели!
(Всички се разпръскват около обръчите. Има един обръч по-малко от децата. Повтаряме няколко пъти).

GCD по моделиране за старша група

"Космическа ракета"

Цел: Консолидирайте уменията за скулптуриране по конструктивен начин. Създаване на модел на космически кораб от пластилин.

1. Повторение на методите и техниките на скулптуриране. Организиране на самостоятелна работа на децата.
2. Развитие на творчески способности. Разширяване на хоризонтите виМетоди: практически, нагледниОборудване: пластилин, стекове, дъски, салфетки. Скици, скици, снимки на космически кораб (ракета), таблици с методи и техники на скулптура.Ход на GCD 1. Организационен момент. - Момчета, заемете местата си на бюрото.2. Встъпителен разговор. - Момчета, познайте гатанката:„Грахът, разпръснат по хиляди пътища“ (звездно небе)- Какво е пространство? - Космосът е вселена, в която има много планети, подобни и различни от нашата планета Земя. Какви планети познавате? (Венера, Юпитер, Сатурн...) Напомняме, че: мнозина мечтаеха да летят в космоса, но първият космонавт на нашата страна Юрий Гагарин полетя в космоса на планетата Земя (12 април 1961 г.); Полетът му продължи 108 минути; Преди около 50 години пътят към космоса беше открит за хората. През 1963 г. първата жена излетя в космоса, Валентина Терешкова.3. Съобщение на темата на урока - Днес ви каня момчета на космическо пътуване до далечната планета "Марс" - червената планета, ще научите къде е и какво е по-късно. За да летите до планетата Марс, всеки от вас трябва да построи свой собствен космически кораб от пластилин. Използвайки познания за работа с пластилин. Сега ще станете главни дизайнери, художници, инженери и дизайнери, събрани в едно. Видяхте какви космически кораби изграждат учените, но има и приказни космически кораби 4. Обяснение на новия материал 1. За да построя космически кораб, ще взема лист хартия и молив. Ще нарисувам на листа кораба, който трябва да се построи. Определям от колко части се състои апаратът ми. Избирам материалите и инструментите, които ще ми трябват. Започвам да изработвам. Тези, които се затрудняват да измислят собствен кораб, могат да работят по предложените схеми. Демонстрация на скулптуриране на кораб. 2. Всеки от вас може да състави своя собствена схема и да построи свой собствен космически кораб. 3. покажете последователния процес на моделиране по предварително подготвени модели 4. - осигурете възможност да изпълните задачата не само според предложените модели, но и да проявите своята креативност и въображение 5. Практическа работа - предоставяне на индивидуална помощ в процес на самостоятелна работа; 6. Резюме на GCD - Космическите кораби са готови да пътуват до планетата Марс. Планетата посреща гости - Момчета, давам разрешение за кацане на планетата, обърнете внимание на точността и безопасността на кацането. - Как ще се развият събитията по-нататък на планетата Марс, ще разберем заедно с вас в следващия урок. И за днес нашето пътуване приключи. - Споделете вашите впечатления от нашето пътуване? Какви трудности срещнахте?