По пътя към азбуката 3. Програма на курса „По пътя към азбуката“ (развитие на речта и подготовка за ограмотяване)

Кислова Т.Р., Иванова А.А.
По пътя към ABC. Ръководство за развитие на речта и подготовка за преподаване на грамотност на деца в предучилищна възраст. част 5

Това ръководство за курса на развитие на речта и подготовката за обучение по четене и писане за деца на 6-7 години, посещаващи подготвителни логопедични групи, е началната връзка на непрекъснатия курс по руски език, четене и литература в образователната система "Училище" 2100". В предучилищния етап курсът за развитие на речта е снабден с ръководствата „По пътя към ABC“, част 0 („Горски истории“), 1-4.
Осигурява речта и личностното развитие на деца от 6-7 години в съответствие с Комплексната програма за развитие и възпитание на деца от предучилищна възраст "Детска градина 2100". Организацията и технологията на работа по това ръководство са представени в методическите препоръки в края на ръководството.
Ръководството може да се използва за класове с деца в предучилищна възраст в детски градини, логопедични групи, образователни институции, както и за индивидуална работа на родители с деца.

Ако намерите грешка в описанието Бунеев „По пътя към ABC” Част 5. Наръчник за логопедични групи (6-7 години) Кислова, Моля, информирайте ни. Благодаря ти.

М.: 2017 г. - 480 с.

Това методическо ръководство за учители, логопеди и родители е неразделна част от набор от ръководства, които изпълняват Основната образователна програма „Детска градина 2100“ и осигуряват развитието на речта на децата в предучилищна възраст. Методическото ръководство включва образователна програма за развитие на речта на деца в предучилищна възраст (3–7 (8) години) „По пътя към ABC“ (автори Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, Т. Р. Кислова), варианти за приблизително тематично планиране и подробно описание на заниманията с деца на възраст 3–7(8) години с помощта на учебните помагала „По пътя към азбуката”.

формат: pdf

размер: 7,8 MB

Гледайте, изтеглете:drive.google

СЪДЪРЖАНИЕ
От авторите на Основната образователна програма „Детска градина 2100” 3
Образователна програма за развитие на речта на деца в предучилищна възраст (от 3 до 7 (8) години) „По пътя към азбуката” 5
Обяснителна бележка 5
Планирани резултати от усвояването на тази образователна програма от деца в предучилищна възраст 7
Програмно съдържание 12
Приблизително тематично планиране 25
Методическа подкрепа 73
Литература 74
Приложение. Съдържание на работата по развитие на речта на бебета и малки деца 74
Класове по развитие на речта за деца на 3-4 години (ръководство „По пътя към ABC” / „Горски истории”) 86
Урок 1. Историята за това как таралежът и малката лисица влязоха в гората 86
Урок 2. Таралеж и лисица се чувстват удобно в гората 88
Урок 3. Среща с горски обитатели 91
Урок 4. Историята на малкия щъркел 93
Урок 5. Историята за това как един охлюв отлетя 95
Урок 6. За пестеливата сврака 98
Урок 7. Спасяване на мишката 100
Урок 8. За невъзпитания рис 102
Урок 9. Умна мравка 105
Урок 10. Спасяване на крава 107
Урок 11. За една любопитна норка 109
Урок 12. За паяка и пиленцето 111
Урок 13. За катерицата и бобъра 113
Урок 14. За опасния и умен бухал 116
Урок 15. За изгубеното вълче 118
Урок 16. Dragonfly - горски хеликоптер 120
Урок 17. Среща на малката лисица с кълвача 122
Урок 18. Теле търси татко 124
Урок 19. Надникни, кукувица! 127
Урок 20. Посещение на диви гъски 129
Урок 21. За икономическия хамстер 131
Урок 22. За грижовното зайче и капризната чайка 133
Урок 23. За прибързан гущер и тръни 136
Урок 24. Gopher концерт 138
Урок 25. В търсене на мед за пчелата 141
Урок 26. Как чаплата спаси малкото палаво лисиче 144
Урок 27. История за змия 146
Урок 28. За дебелия бръмбар 149
Урок 29. За врабчето, което не можеше да чурулика 151
Урок 30. Как щуката стана добра 154
Урок 31. Историята на враната и шоколадовото яйце 156
Урок 32. Среща на играчки с техните собственици 158
Списък с литература 161
Класове по развитие на речта с деца на 4-5 години (ръководство „По пътя към азбуката“, части 1,2) 162
Урок 1. Играчки. Запознайте се с нашите герои 162
Урок 2. Играчки 163
Урок 3. Части на тялото 166
Урок 4. Части на тялото 169
Урок 5. Есен 170
Урок 6. Есен 173
Урок 7. Зеленчуци 175
Урок 8. Зеленчуци 177
Урок 9. Плодове 180
Урок 10. Плодове 182
Урок 11. Зеленчуци - плодове 184
Урок 12. Геометрични фигури 186
Урок 13. Гатанка-описание 188
Урок 14. Къща 191
Урок 15. Мебели 194
Урок 16. Мебели 196
Урок 17. Електроуреди 198
Урок 18. Електроуреди 201
Урок 19. Семейство 202
Урок 20. Семейство 205
Урок 21. Ястия 207
Урок 22. Ястия 210
Урок 23. Работни инструменти 213
Урок 24. Шапки 217
Урок 25. Шапки 219
Урок 26. Дрехи 221
Урок 27. Дрехи 223
Урок 28. Обувки 225
Урок 29. Обувки 228
Урок 30. Зима 230
Урок 31. Животни 234
Урок 32. Животни 237
Урок 33. Домашни любимци 240
Урок 34. Домашни любимци 242
Урок 35. Птици 244
Урок 36. Птици 247
Урок 37. Животни от горещи страни 250
Урок 38. Риби 253
Урок 39. Хлебни изделия 255
Урок 40. Млечни продукти 258
Урок 41. Месни продукти 261
Урок 42. Магазини 263
Урок 43. Наземен транспорт 265
Урок 44. Воден транспорт 268
Урок 45. Въздушен транспорт 271
Урок 46. Град 274
Урок 47. Град 276
Урок 48. Поща 279
Урок 49. Театър, музикални инструменти 281
Урок 50. Спорт 284
Урок 51. Пролет 287
Урок 52. Пролет 290
Урок 53. Професии 292
Урок 54. Професии 295
Урок 55. Детска градина 297
Урок 56. Гора 300
Урок 57. Плодове и семена 302
Урок 58. Гъби 305
Урок 59. Градински цветя 308
Урок 60. Диви цветя 310
Урок 61. Насекоми 313
Урок 62. Лято 316
Урок 63. Горски плодове 318
Урок 64. Сбогом на нашите герои 321
Списък на използваната литература 322
Занимания по развитие на речта за деца на възраст 5-7(8) години (ръководства „По пътя към азбуката“, части 3, 4 и „Нашите тетрадки“, части 1,2) 324
Урок 1. Звуци и букви 324
Урок 2. Думи. Звуци 326
Урок 3. Звук [A] 328
Урок 4. Звук [O] 331
Урок 5. Звук [E] 333
Урок 6. Звук [I] 336
Урок 7. Звук [ы] 339
Урок 8. Звуци [I] - [Y] 341
Урок 9. Звук [U] 343
Урок 10. Гласни звукове 345
Урок 11. Звук [M]. Съгласни звукове. Срички 347
Урок 12. Твърди и меки съгласни. Звук [M"] 350
Урок 13. Звук [N] 353
Урок 14. Звук [N"] 355
Урок 15. Звук [P] 358
Урок 16. Звук [P"] 360
Урок 17. Звук [T] 362
Урок 18. Звук [T"] 365
Урок 19. Звук [K] 367
Урок 20. Звук [K"] 369
Урок 21. Звук [X] 371
Урок 22. Звук 374
Урок 23. Звуци [K]-[X], [K"]-[X"] 376
Урок 24. Звук [F] 378
Урок 25. Звук [F"] 380
Урок 26. Звук [Y"] 383
Урок 27. Приятелски звуци. Звуци [Y"O] 385
Урок 28. Звуци [Y"U] 387
Урок 29. Звуци [Y"A] 389
Урок 30. Звуци [Y"E] 391
Урок 31. Звуци [Y"E], [Y"O], [Y"U], [Y"A] 394
Урок 32. ЗВУК [L] 396
Урок 33. Звук [L"] 399
Урок 34. Звуци [L"]-[Y"] 402
Урок 35. Звукове [B] и [B"] 404
Урок 36. Звуци [V]-[F], [V"]-[F"]. Звучни и беззвучни съгласни 406
Урок 37. Звук [H"] 409
Урок 38. Звук [Ш"] 410
Урок 39. Звуци [Ч"]-[Ш"] 413
Урок 40. Звукове [B] и [B"] 415
Урок 41. Звуци [B]-[P], [B"]- 417
Урок 42. Звукове [D] и [D"] 420
Урок 43. Звуци [D]-[T], [D"]-[T"] 422
Урок 44. Звук [C] 424
Урок 45. Звук [C] 427
Урок 46. Звук [Ц] 429
Урок 47. Звуци [Ts]-[S], [Ts]-[H"] 431
Урок 48. Звукове [G] и [G"] 434
Урок 49. Звуци [G]-[K], [G"]-[K"] 436
Урок 50. Звук 438
Урок 51. Звук 441
Урок 52. Звуци -[С], -[С]. Свистящи съгласни 443
Урок 53. Звук [Ш] 445
Урок 54. Звукове [Ш]-[С], [Ш]-[Ш"] 447
Урок 55. Звук [F] 449
Урок 56. Звуци [Ж]-, [Ж]-[Ш]. Съскащи съгласни 452
Урок 57. Звук [P] 454
Урок 58. Звук [P"] 456
Урок 59. Звуци [R]-[L], [R"NL"] 458
Урок 60. Страна ABC 461
Списък на използваната литература 464
Приложение. Психолого-педагогическо изследване на деца 4-7(8) години 466

09
февр
2011

По пътя към ABC (Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Кислова Т.Р.)

Формат: DjVu, Сканирани страници
Година на производство: 2008г
Жанр: Учебна литература
Издателство: BALASS
руски език
Брой страници: 67+67+69+67
Описание: Наръчник за предучилищна възраст 4-6 години в 4 части.

Ръководство за курса на развитие на речта и подготовката за обучение за четене и писане за деца на 4-5 години е началната връзка в непрекъснатия курс на руски език, четене и литература (серията „Свободен ум“, автори Р. Н. Бунеев , Е. В. Бунеева, О. В. Пронин), който е неразделна част от образователната система „Училище 2100“.
Организацията и технологията на работа по това ръководство са представени в методически препоръки.
Ръководството може да се използва за класове с деца в предучилищна възраст в детски градини, логопедични групи, образователни институции, както и за индивидуална работа на родители с деца. Всички текстове, включени в това ръководство, не са предназначени за четене от деца, те се четат от възрастни (учители, родители).
Продължението на работата е предоставено в ръководството от същите автори, част 2, а за деца на 5-6 години - части 3 и 4.

Изработено от оригинал, намерен в интернет

15
март
2017

ИРИНА, Симферопол

|

15-03-2017 07:42:22

17
юни
2017

Слънце, Москва

|

17-06-2017 19:11:15

09
февр
2014

Човек вървеше по пътя (Чиладзе Отар)

Формат: аудиокнига, MP3, 128kbps
Автор: Чиладзе Отар
Година на производство: 2014г
Жанр: Исторически роман
Издател: DIY Audiobook
Изпълнител: Жукова Саша
Продължителност: 38:25:31
Описание: Романът „Човек вървеше по пътя“ е първата проза на Отар Чиладзе, самобитен грузински поет. Романът възкресява събития отпреди три хиляди години, свързани с историята на Колхидското царство, когато първият грък стъпва на тази напоена с кръв земя. Всички герои са и грозният цар на Колхида, и дъщеря му Медея, и чужденецът Фрикс, и гъркът Яс, отплавал за Златното руно до бреговете на Колхида...

12
февр
2018

На пътя вали (Ларин Валери)

Формат: аудио възпроизвеждане, MP3, 64kbps
Автор: Ларин Валери
Година на производство: 2012г
Жанр: Радио пиеса
Издател: Радио Русия – Санкт Петербург
Изпълнител: Владимир Баранов, Александър Василиев, Владимир Захариев, Александър Строев, Иван Краско
Продължителност: 00:45:31
Описание: Радиодраматизация по разказ на Валери Ларин. Краят на войната в Германия. Млади съветски войници, приятели Володка и Санка, спасяват възрастна германка, като я измъкват от водата. В знак на благодарност съпругът й дава на момчетата акордеона на сина си, загинал на източния фронт...
Добавете. информация: Автор на драматизацията, редактор - Ни...

21
септ
2013

Смях по пътя към Атлантида (Всеволод Слукин, Евгений Карташев)

Формат: аудиокнига, MP3, 256kbps
Автор: Всеволод Слукин, Евгений Карташев
Година на производство: 2013г
Жанр: научнофантастичен разказ
Издателство: Направи си сам аудиокнига
Художник: Комисар
Продължителност: 00:43:33
Описание: Странна опасност очаква пътниците по пътя към подводната Атлантида. И единственото спасение е смехът.
Добавете. информация: Прочетете от публикацията: Приложение към списанието на ЦК на Комсомола Искател № 3, 1967 г.

25
февр
2013

Лутане по пътя на мечтите. Разкази (Млечин Леонид)

Автор: Млечин Леонид
Година на производство: 2013г
Жанр: Детектив
Издател: Не мога да го купя никъде
Изпълнител: Заборовски Юрий
Продължителност: 14:34:34
Описание: Сборникът включва популярни разкази на известен писател. Много от разказите на Л. Млечин са отличени с литературни награди и са публикувани в различни страни. Той също така е автор на кратки екшън истории, които станаха сценарии за детективския сериал „Късна вечеря“ на канала TVC.
Съдържание: - Скитане по пътя на мечтите 05:15:33 - Средата на октомври - най-доброто време за смърт 05:02:49 - Мястото, където убиват добрите хора...

01
септ
2019

По пътя на силата 2, Лимрак (Алън Нукланд)

Формат: аудиокнига, MP3, 64kbps
Автор: Алън Нукланд
Година на издаване: 2019
Жанр: Екшън фентъзи, LitRPG
Издател: 1C-Publishing
Изпълнител: Максим Суслов
Продължителност: 15:24:48
Описание: Главният герой на романа, Саргон, се озовава в странен свят и не може да си спомни как е попаднал тук и кой е той. Този свят е изключително враждебен: всяко същество, било то животно или човек, мечтае да унищожи героя и да погълне силата му. Въпреки законите на играта в света, болката и страданието тук са много реални. И най-важното, това, което очаква мъртвите, не е магическо възкресение в играта, а нещо друго - нещо, което е дори страшно...

16
февр
2014

Петя по пътя към небесното царство (Михаил Кураев)

Формат: аудиокнига, MP3, 96kbps
Автор: Кураев Михаил
Година на производство: 2012г
Жанр: Разказ
Издател: Не мога да го купя никъде
Изпълнител: Винакур Мария
Продължителност: 04:32:35
Описание: Въз основа на сценариите на М. Кураев са произведени осем игрални филма, последният от които, „Петър по пътя към Царството небесно“, получи Голямата награда на Московския международен филмов фестивал „Златен Георги“ (2009 г. ). „RG: Кога и как е написана историята? Каква беше нейната литературна съдба? И какво правехте в Кандалакша?
Кураев: Отговаряйки на тези въпроси, е необходимо да разкажем половината от биографията... Историята беше лесна за писане, защото...

23
февр
2009

Всички (I-VII) дискове към книгата "Колекция от тестове за подготовка за Единния държавен изпит по английски език"

Формат: аудиокнига, WAVPack, 204kbps
Година на производство: 2008г
Автор: М. Ман, С. Тейлър-Ноулс, Е. Клековкина
Жанр: Учебна литература
Изпълнител: Носител на езика
Продължителност: 08:42
Описание: Дискове I-V към книгата "Колекция от тестове за подготовка за Единния държавен изпит по английски език." Общо седем са, някой ден ще добавя и останалите.
Описание на книгата: „Колекция от тестове за подготовка за Единния държавен изпит по английски език“ е една от четирите книги от поредицата учебници за подготовка за Единния държавен изпит по английски език, издадена от Macmillan. Учебникът съдържа: - 20 теста във формат Единен държавен изпит; - уточнение...

02
февр
2019

Допълнение № 2 към Списъка на информацията, забранена за публикуване в откритата преса, радио и телевизионни предавания през 1976 г. (Главлит на СССР), Дария Чудакова]

Формат: аудиокнига, MP3, 56kbps
Автор: Кендрик Шарън
Година на издаване: 2019
Жанр: Романтика
Издател: Центрполиграф
Изпълнител: Дария Чудакова
Продължителност: 03:44:51
Описание: Те се срещнаха на райски остров. Чувствата им изглеждаха взаимни, но суровият грък Аристон Кавакос силно обиди младата Кайли Търнър и тя се опита да го забрави. Години по-късно съдбата ги събра отново, но не се знае дали новата им среща ще бъде началото на роман или на война?

01
март
2010

Проблемна книга по физика и решения към нея (Чертов, Воробиев)

Формат: JPG, сканирани страници
Автор: Чертов, Воробиев
Година на производство: 1988г
Жанр: Проблемна книга по физика за висши учебни заведения
Издател: Москва "Висше училище"
руски език
Брой страници: 528+
Описание: Обща задача по физика от авторите Чертов, Воробьов. Той идва с решения на повечето проблеми.
Добавете. Информация: Проблемник във формат djvu и решения на повечето задачи под формата на отделни jpg файлове. Решенията са разделени в папки. Номер на папка - броят на разделите на книгата с проблеми.

29
но аз
2018

Колекция от подготвителни задачи за олимпиади по физика (Качински А.М., Битев А.А., Кимбар Б.А.)

Година на издаване: 1965 г
Автор: Kachinsky A.M., Bytev A.A., Kimbar B.A.
Издател: Народная асвета
руски език
Жанр: Урок
Формат: DjVu
Качество: Сканирани страници
Брой страници: 170
Описание: Тази колекция съдържа задачи с повишена трудност във всички раздели от гимназиалния курс по физика. Съдържа както изчислителни, така и качествени задачи, които не излизат извън обхвата на училищната програма. Всички задачи са дадени подробни инструкции и решения, като се вземе предвид новата система от единици. Помагалото е предназначено за подготовка на учениците за олимпиади по физика, като може да се използва и от учители...

18
Може
2007

Подготовка за явяване на теста по английски IELTS

Жанр: Учебни материали
Автор: Различни
Издател: Различни
Държава: Различни
Година на производство: 2002г
Описание: Селекция от материали, събрани в Интернет, полезни за самоподготовка за изпита IELTS. Изпитът IELTS се полага за целите на: 1. Имиграция в Канада (Австралия); 2. Допълнително обучение в чуждестранни образователни институции. Този сборник съдържа основно материали за преминаване на модул Общи. Разбира се, това не е всичко, което може да се намери в интернет, но е напълно достатъчно, за да започнете. Има няколко програми. Всичко е проверено лично. Всичко работи.
Качество: OCR без грешки
Формат: DOC

Обяснителна бележка

към програмата на курса „По пътя към азбуката”

Допълнителната образователна програма за развитие на речта и подготовка за обучение по четене и писане „По пътя към АБВ” е с културна насоченост и е съставена на базата на държавната програма „Развитие на речта и подготовка за обучение по четене и напиши”, предложен от Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кисело за предучилищна подготовка,според изискванията:

Федерален държавен образователен стандарт за начално общо образованиеФедерален закон на Руската федерация от 29 декември 2012 г. № 273 FZ „За образованието в Руската федерация“

Заповед на Министерството на образованието на Руската федерация от 29 август 2013 г. № 1008 „За одобряване на процедурата за организиране и провеждане на образователни дейности в допълнителни общообразователни програми“

Концепции за развитие на допълнителното образование за деца в Руската федерация до 2020 г.

Резолюция на главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 04.07. 2014 г. № 41 „За одобряване на SanPiN 2.4.4.3172-14 „Санитарни и епидемиологични изисквания за дизайна, съдържанието и организацията на режима на работа на образователните институции за допълнително образование за деца.

Програмата отразява съвременните научни възгледи за начините за организиране на развиващото обучение, дава решение на проблема с интелектуалното и личностно развитие на децата, формирането на техните познавателни интереси и творческо мислене, спомага за запазване и поддържане на тяхното здраве.

Основенпредназначение обучението по тази програма е да се работи върху звуковата култура на детската реч, а основното съдържание е звуко-сричковият анализ на думите. Особеност на програмата е използването на елементи от логопедични техники за деца в предучилищна възраст, чиято цел е да се предотвратят грешки при четене и писане. Работата по звуково-сричковия анализ на думите се комбинира с работата по развитието на речта.

Развитието на речта на по-възрастните деца в предучилищна възраст се характеризира с богат речников запас, който продължава да се разширява, включително чрез пасивен речник. Повечето деца завършват формирането на граматичната структура на речта и децата започват постепенно да овладяват граматиката на текста (използват средства за комуникация между изреченията в речта; когато съставят свой собствен текст, те го формулират с уводни и заключителни изречения).

Ролята на учителя е да създава ситуации на активно говорене, общуване и овладяване на речеви модели. Особено внимание се обръща на развитието на фонематичния слух и правилното звуково произношение.

Заниманията са структурирани по занимателно-игрив начин с помощта на речеви игри, което позволява на децата успешно да овладеят звуковия анализ и да наблюдават с интерес характеристиките на думите и тяхното използване в речта. Учебният материал е представен в сравнение, съпоставка и насърчава децата непрекъснато да разсъждават, анализират, да правят свои изводи, да се научат да ги обосновават и да избират правилното решение сред различни варианти на отговор. По този начин основниятстойност , основата на всички образователни дейности е творческото мислене на детето, въз основа на което постепенно се формира система от знания за езика и се формира необходимостта от владеене на езика и усъвършенстване на речта.

Задачи:

1. Формиране на мотивация за учене и интерес към самия учебен процес.

2. Развитие на визуално-фигуративно и формиране на вербално-логическо мислене, способността да се правят изводи, да се обосноват своите преценки.

3. Развитие на общообразователни умения: способност за работа в екип, взаимодействие и довършване на започнатото; работете внимателно, концентрирано, планирайте и контролирайте действията си.

4. Обучение в звукосричков анализ на думите.

5. Обогатяване на активен, пасивен, потенциален речник.

6. Развитие на граматическата структура на речта.

7. Развитие на кохерентни речеви умения въз основа на речевия опит на детето.

8. Развитие на фонематичния слух, подобряване на звуковата култура на речта на децата.

Новост на тази работна програма се определя от федералния държавен образователен стандарт. Отличителни черти са:

1. Определяне на видовете организация на дейностите на учениците, насочени към постигане на лични, метапредметни и предметно-специфични резултати при усвояването на образователния курс.

2. Изпълнението на програмата се основава на ценностни насоки и образователни резултати.

Основната форма на класове са класове с малка група деца.

Занятията се провеждат под формата на игра, която е задължителна за класове с деца в предучилищна възраст. В същото време широкото използване на игрови елементи не трябва да намалява преподаването, развитието, образователната роля на класовете.

При подбора на материал за часовете са дадени насоки за връзки с програмния материал по предметите: Руски език, Околният свят.

Докато учат в тази програма, студентите ще демонстрират независимо желание да разширят своите хоризонти.

Допълнителната образователна програма за развитие на речта и подготовка за учене на четене и писане „По пътя към АБВ” е с културна насоченост.

В обучението се използват следните технологии: технология на развиващото обучение; технология на индивидуализация на обучението; технология, ориентирана към човека; компетентностен и дейностен подход.

Следователно, това е фундаменталноПървата задача на предложения курс е, а именно, развитието на културна ориентация иразвитие като научи ативни способности, общообразователни способности и умения .

Принципи за подбор на съдържание

Принципът на хармоничното възпитание на личността;

Принципът на постепенност и последователност

Принципът на успеха;

Принципът на пропорционалност на натоварването на нивото и здравословното състояние за поддържане на здравето на детето;

Принципът на творческото развитие;

Принципът на достъпност;

Принципът на фокусиране върху характеристиките и способностите - естественото съответствие на детето;

Принципът на индивидуалния подход;

Принципът на практическата насоченост.

При изпълнението на програмата се използват следните форми и методи:

Основни методи на обучение:

разговор;

игра;

практическа работа;

Възраст на децата, записани в програмата„По пътя към АБВ” е 5,5 – 6,5 години.

Основните характеристики на тази възраст са, че възниква нова ситуация на социално развитие, водещата дейност става играта, по време на която децата в предучилищна възраст овладяват други видове дейности. Освен това в тази възраст възникват важни новообразувания в психическата и личностната сфера, настъпва интензивно интелектуално развитие на детето и се формира готовност за учене в училище.

Записване за часовете по програмата на курса„По пътя към ABC“се провежда в съответствие с изискванията на местните актове на MAOU Средно училище № 56 за предоставяне на платени образователни услуги.

Прогнозирани резултати

В резултат на използваните форми и методи на работа, като се използват изложените принципи на обучение, разчитайки на познаването на психологическите характеристики на учениците в предучилищна възраст, обучението според програмата на курса„По пътя към ABC“ще допринесе за тяхното развитие и формиране на културна ориентация.

Лични, метапредметни и предметни резултати от усвояването на курса

Лични резултати изучаването на курса е да развиете следните умения:

- определи Иекспресен под ръководството на учител, най-простите правила за поведение в сътрудничество, общи за всички хора (етични стандарти).

В ситуации на комуникация и сътрудничество, предложени от учителя, въз основа на прости правила на поведение, общи за всички,Избери , с подкрепата на други членове на групата и учителя, какво да правя.

Метапредметни резултати изучаването на курса са формирането на следните универсални учебни дейности (ULA).

Регулаторен UUD:

-дефинирам Иформулирам целта на дейността с помощта на учителя.

- произнесете последователността от действия.

Проучванеекспресен вашето предположение (версия) въз основа на работа с илюстрацията на работната тетрадка.

Проучванеработа по план, предложен от учителя.

Проучванеразличават правилно, изпълнена задача, от неправилно.

Учете заедно с учителя и другите ученицидайте емоционаленОценяване дейност на другарите.

Когнитивно UUD:

Навигирайте в системата си от знания:различават ново от вече известното с помощта на учител.

Получете нови знания:намирам отговори отговаряйте на въпроси, като използвате учебното помагало „По пътя към азбуката“, вашия житейски опит и информация, получена от учителя.

Обработете получената информация:правя изводи в резултат на съвместната работа на цялата група.

Обработете получената информация:сравнявам Игрупа различни звуци и предмети.

Преобразувайте информация от една форма в друга: съставяйте срички, думи, изречения, текстове въз основа на снимки, диаграми);

UUD за комуникация:

Комуникирайте позицията си на другите:изготвям вашата мисъл в устна реч (на ниво едно изречение или малък текст).

СЪСслушам Иразбирам речта на другите.

Съгласете заедно правилата за общуване и поведение в училище и ги спазвайте.

Научете се да изпълнявате различни роли в група (лидер, изпълнител, критик).

Предметни резултати от курса „По пътя към ABC“са формирането на следните умения

Разширяване на кръгозора на децата в предучилищна възраст в областта на звуковия и буквения анализ на думите;

Описват характеристиките на обектите и разпознават обектите по техните характеристики;

Идентифицирайте съществените характеристики на обектите;

Сравнявайте обекти и явления помежду си;

Обобщавайте, правете прости изводи;

Класифицира явления, обекти;

Определете последователността на събитията;

Преценете противоположните явления;

Дават определения на определени понятия;

Идентифициране на функционални връзки между понятията;

Идентифицирайте модели и правете аналогии.

Механизъм за оценка на прогнозираните резултати

Основните механизми за оценка на прогнозирането на резултатите са тестването (входен и краен контрол).

Формуляри за обобщаване на изпълнението на допълнителна общообразователна програма

Тестване под формата на игри: „установяване на звуковите ученици“, „определяне на мястото на звука“, „намерете изгубената буква“

Организационно – педагогически условия за изпълнение на програмата

Повишаване на ефективността на образователната дейностизучаване на курса „По пътя към ABC“ Организационните условия за провеждане на тези занятия са благоприятни. а именно:

светла и просторна класна стая;

столове и бюра, съответстващи на ръста на децата;

магнити;

стол и маса за учителя;

учебно-методически набор от автори Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеева, Т. Р. Кислова „По пътя към ABC” (част 3,4).

използването на мултимедийни средства за обучение, което спомага за повишаване на интереса към часовете, програмата е съставена въз основа на нормативните и законови изисквания за обучение, като се използват съвременни научни и методически подходи в обучението и при спазване на изискванията за социално-психологическите условия на организацията на учебния процес.

малка група (до 12 души),

Брой часове по години на обучение

Програмата на този курс е предназначена за една година обучение (1 час седмично).Часовете са с продължителност 30 минути.

Общ брой часове, отделени за изпълнение на Програмата

Програмата е предназначена за36 часа

Учебна програма

по курса „По пътя към ABC“

(развитие на речта и подготовка за ограмотяване)

Име на раздели, теми

Брой часове

Лексикална и граматична работа

3

Развитие на свързана реч

5

Развитие на звукова култура на речта и фонематичен слух

20

Обучение в звукосричков анализ

8

Обща сума:

36

Образователни и тематични

планиране на курса „По пътя към азбуката“

(развитие на речта и подготовка за ограмотяване)

п/п

Тема на урока

Брой часове

Звуци и букви. Понятието „звук”; органи на артикулация, начини за произнасяне на звука.

Думи. Звуци. Подчертаване на звукове в началото, края и средата на думата.

Звук [A]. Запознаване с органите на артикулацията, методите за произнасяне на звука и неговите символи.

Звук [O]. Да се ​​науча да отговарям на въпроси.

Звук [E]. Разграничаване на понятията „звук” и „буква”.

Звук [I]. Отговаряне на въпроси, идентифициране на логически несъответствия в картина или история.

Звук [Y]. Подчертаване на звукове в края и средата на думата.

Звук [I] - [Y]. Промяна на думи чрез замяна на звуци.

Звук [U]. Изграждане на фрази и изречения. Акустични характеристики, подчертаващи гласни звуци в дума.

Звук [M]. Концепцията за „сричка“, звуков анализ на срички. Запознаване с класификацията на звуците: твърди и меки съгласни. Звук [M"]

Звук [N]. Корелация на букви и звуци. Гласни и съгласни. Звук [N"]. Съставяне на срички с помощта на конвенционални звукови нотации.

Звук [P]. Да се ​​научим да съставяме история по сюжетна картина. Звук [P"]. Разпознаване на твърди и меки съгласни звукове в дума.

Звук [T]. Съставяне на описателен разказ. Звук [T"]. „Четене" и съставяне на срички и думи с помощта на символи.

Звук [K]. Акустични характеристики, подчертаващи съгласни звуци в дума. Звук [К"]. Разпознаване на твърди и меки, звучни и беззвучни съгласни звукове в думата.

Звук [X]. Наблюдение на многозначни думи в речта. Звук [X"]. Определяне на позицията на звука в дума.

Звуци [K] - [X], [K"] - [X"]. Обогатяване на речника на децата.

Звук [F]. Да се ​​научим да съставяме история по сюжетна картина. Звук [F"]. Последователно преобразуване на дума в други думи чрез многократна промяна на нейния звуков и сричков състав.

Звук [Y"]. Определяне на позицията на звука в дума.

Двойни звуци. Звук [Y"O]. Корелация на букви и звуци. Звуци [Y"U]. Звуков анализ на срички и думи.

Звуци [Y"A]. Звуков анализ на срички и думи. Звуци [Y"E]. Подробен преразказ на текста с помощта на визуална подкрепа.

Звуци [Y"E], [Y"O], [Y"U], [Y"A]. Корелация на букви и звуци.

Звук [L]. Промяна на думи чрез замяна, пренареждане на звуци или срички. Звук [L"]. Промяна на думи чрез добавяне или изключване на звуци. Звуци [L] - [Y"]. Възстановяване на нарушена последователност от звуци или срички в структурата на думата.

Звуци [В] и [В"]. Обучение на диалогична реч. Звучни и беззвучни съгласни. Звуци [В] - [Ф], [В"] - [Ф"].

Звук [H"]. Обучение в писане на изречения, конструиране на фрази. Звук [Ш"]. Научете се да разпределяте изречения и да добавяте липсващи думи.

Звуци [Ч"] - [Ш"]. Съставете разказ по поредица от картинки.

Звуци [B] - [B"]. Състав на директни и обратни срички. Звуци [B] - [P], [B"] - [P"]. Идентифициране на твърди и меки, звучни и беззвучни съгласни звуци в дума .

Звуци [Д] - [Д"]. Съставяне на дума от изучаваните звуци и срички. Звуци [Д] - [Т], [Д"] - [Т"]. Класификация на звуците: звучни и беззвучни, меки и твърди съгласни.

Звук [S]. Участие в диалог. Звук [S"]. Използване на нови думи в речта. Звук [Ts]. „Четене" и съставяне на срички и думи с помощта на символи. Звуци [Ts] - [S], [Ts] - [H"]. Подробно обучение по преразказ на текст.

Звуци [G] - [G"]. Съставяне на думи с даден брой срички. Звуци [G] - [K], [G"] - [K"].

Звук [Z]. Възстановяване на нарушената последователност от срички в структурата на думата. Съставяне на срички и думи. Звук [Z"]. Изграждане на фрази.

Думи с множество значения. Класификация на звуците: свистящи съгласни [Z] - [S], [Z"] - [S"].

Звук [Ш]. Звуков анализ на състава на срички и думи. Звуци [Ш] - [С], [Ш] - [Ш". Идентифициране на разликите в звуковия (сричков) състав на две думи.

Звук [F]. Разширяване на речниковия запас. Класификация на звуците: съскащи съгласни [Zh] - [Z], [Zh] - [Sh].

Звук [R]. Да се ​​научим да пишем история въз основа на поредица от снимки. Звук [R"]. „Четене" и съставяне на срички и думи с помощта на символи.

Звуци [R] - [L], [R"] - [L"]. Установяване на разлики в звуковия (сричковия) състав на две думи.

Country ABC (общ урок). Обогатяване на речниковия запас.

Обща сума:

36 часа

Съдържание на програмата на курса „По пътя към азбуката”

(развитие на речта и подготовка за ограмотяване)

Лексикална и граматична работа (3 часа):

обогатяване на речника на децата; наблюдение на многозначни думи в речта;

използване на нови думи в собствената си реч (конструиране на фрази и изречения).

Развитие на съгласувана реч (5 часа):

отговаряне на въпроси, участие в диалог;

подробен преразказ на текста с помощта на визуална подкрепа;

съставяне на описателен разказ, разказ въз основа на сюжетна картина или поредица от снимки.

Развитие на звукова култура на речта и фонематичен слух (20 часа):

запознаване с органите на артикулацията, методите за произнасяне на звука, неговите символи;

запознаване с класификацията на звуците: съгласни и гласни; твърди и меки, звучни и беззвучни съгласни;

открояване на звукове в началото, края и средата на думата, определяне на позицията на звука в думата;

подчертаване на гласни звукове, съгласни звукове, твърди, меки, звучни, беззвучни съгласни в една дума;

„четене“ и съставяне на срички и думи с помощта на конвенционални звукови означения.

Обучение по звуково-сричков анализ (8 часа):

звуков анализ на състава на срички и думи;

разграничаване на понятията “звук” и “буква”;

корелация на букви и звуци.

В резултат на работата по програмата на курса децататрябва да :

конструират фрази и изречения, включително с нови думи;

отговаряйте на въпроси на учителя;

преразказват подробно текста с визуална подкрепа;

съставят устен разказ по картина, поредица от сюжетни картини;

подчертават звука в началото на думата;

различава звуци и букви;

разпознават и назовават буквите от руската азбука;

свържете звуци и срички.

Методическа подкрепа

Основни форми на обучение: група, двойка, индивид.

Основни методи на обучение:

разговор;

игра;

практическа работа;

колективни, двойки и индивидуални занимания.

Ппроблемни и ситуационни методи на обучение

Оценъчни материали

Тест

Мишена: оценка на нивото на развитие на речтадете, определяйки дали то отговарявъзрастови стандарти.

Алгоритъм за тестване:

Обяснете на детето сизадача, дайте му възможност да я изпълнисам по себе си. Ако детето е на загуба, помогнете му.Не забравяйте да го похвалите за усилията му, дори ако виене съм много доволен от резултата.

В долната част на всяка задача ще намеритезвезда, която трябва да бъде боядисана в определен цвят.

червено - детето е изпълнило задачатасамостоятелно;

зелено - детето изпълни задачата с помощта
възрастен;

синьо - детето не се справи със задачата.

В края на всяка тема пребройте броя на звездитеразлични цветове, за да сравните резултатите след известно време.

До седемгодишна възраст детето трябва:

да могат да сравняват обекти независимопомежду си, посочете няколко значимипризнаци на прилика и разлика;

не съставяйте сами последователна историяпо-малко от 6-7 изречения;

съставяне на истории от личен опит;

променяйте думите, за да образувате нови;

преразказват разкази;

изразително изпълнява стихове,предайте ги интонационно по различни начинив зависимост от съдържанието;

използвайте трудни форми правилнопознати думи;

използвайте антоними в речта (думи собратно значение)

решавайте гатанки, разбирайте преносноизрази.

Библиография

1. Федерален държавен образователен стандарт за основно общо образование,

2. Федерален закон на Руската федерация от 29 декември 2012 г. № 273 Федерален закон „За образованието в Руската федерация“

3. Заповед на Министерството на образованието на Руската федерация от 29 август 2013 г. № 1008 „За одобряване на процедурата за организиране и провеждане на образователни дейности в допълнителни общообразователни програми“

4. Концепция за развитие на допълнителното образование за деца в Руската федерация до 2020 г.

5. Резолюция на главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 4 юли. 2014 г. № 41 „За одобряване на SanPiN 2.4.4.3172-14 „Санитарни и епидемиологични изисквания за дизайна, съдържанието и организацията на режима на работа на образователните институции за допълнително образование за деца.

6. Учебно-методически набор от автори Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеева, Т. Р. Кислова „По пътя към ABC” (част 3,4).

Други книги от автора:

Вижте и в други речници:

Писател, роден на 30 октомври 1821 г. в Москва, починал на 29 януари 1881 г. в Санкт Петербург. Баща му Михаил Андреевич, женен за дъщерята на търговец Мария Федоровна Нечаева, заема длъжността лекар в Мариинската болница за бедни. Зает в болницата и... ...

Първи общоруски император; роден на 30 май 1672 г. от втория брак на цар Алексей Михайлович с Наталия Кириловна Наришкина, ученичка на болярина А. С. Матвеев. Противно на легендарните истории на Крекшин, обучението на младия П. продължи... ... Голяма биографична енциклопедия

Първият общоруски император, роден на 30 май 1672 г. от втория брак на цар Алексей Михайлович с Наталия Кириловна Наришкина, ученичка на болярина А. С. Матвеев. Противно на легендарните истории на Крекшин, обучението на младия П. продължи... ... Енциклопедичен речник F.A. Brockhaus и I.A. Ефрон

Руски политически активист. Род. през 1852 г. в дворянско семейство в Казанска губерния; завършва курс в Казанския институт за благородни девойки; през 1870 г. се омъжва за съдебния следовател Филипов, през 1871 г. заминава с него за... ... Голяма биографична енциклопедия

Телеграф- (Телеграф) Определение за телеграф, видове телеграф Определение за телеграф, видове телеграф, телеграф в наше време Съдържание Съдържание Определение Примитивни видове комуникация: огън, дим и отразена светлина Оптични Първи стъпки Хелиограф Телеграфът на Хук... ... Енциклопедия на инвеститора

Фонвизин Д.И. Фонвизин Денис Иванович (1744 1792) Руски писател, драматург, публицист. Афоризми, цитати на Фонвизин Д.И. биография Слава богу няма мита за лъжи! В края на краищата, къде ще бъдем съсипани всички! Редиците започват и спират... Консолидирана енциклопедия на афоризмите

Епикур- Епикур, син на Неокъл ​​и Херестрата, атинянин от демата на Гаргета, от семейството на Филаидите (както се съобщава от Метродор в книгата За благородството). Той е израснал на Самос, където е имало селище на атиняните (много хора пишат за това, включително Хераклид в Съкратено от Социон) и... За живота, ученията и изказванията на известни философи

Първият общоруски император, роден на 30 май 1672 г. от втория брак на цар Алексей Михайлович с Наталия Кириловна Наришкина, ученичка на болярина А.С. Матвеева. Противно на легендарните истории на Крекшин, обучението на младия Петър продължи... ... Биографичен речник

Смешарики ... Уикипедия

Страница с буквата D от „Азбуката в картинки“ от А. Н. Беноа (1904 г.) Руска предреформена ортография (често дореволюционна ортография) правопис на руския език, в сила преди реформата му през 1918 г. и по-късно запазена в ... ... Уикипедия

Страница с буквата D от „Азбуката в картинки“ на А. Н. Беноа (1904 г.) Руски предреформен правопис (по-често дореволюционен правопис) правопис на руския език, в сила преди реформата му през 1918 г. и по-късно запазен в емигрантски публикации .... ... Уикипедия