Очертание на урок по грамотност (подготвителна група) на тема: Запознаване на по -големи и подготвителни деца с буквата Y и със звук (И кратко). Резюме на урок по грамотност по темата звук и буквата th

Корекционни и развитие задачи.

Научете детето да слуша внимателно речта на възрастен, да разбира правилно логически и граматически конструкции.

Научете детето да произнася правилно звука [Y].

Подобрете уменията за аналитична и синтетична дейност, развийте звуковите и сричковите представи на детето.

Научете се да анализирате изречения, да намерите предлог и думи с определен звук в изречение.

Научете се да трансформирате думите.

Научете се да пишете кратки изречения под диктовка, като спазвате основните правописни правила.

Упражнение 1... Дидактическо упражнение "Как е правилно?" Възрастен чете изречение на дете. Детето слуша внимателно, определя дали изречението е произнесено правилно или неправилно. Ако е допусната грешка, детето я поправя.

Количката е с кон. Котката хвана мишката. Конят носи каруцата. Мишката хвана котката. Фенерът е осветен от улицата. Улицата е осветена от фенер.

Задание 2... Запознаване със звука [Y]. Възрастният кани детето да изслуша поредица от думи и да назове последния звук в думите:

врабче, поток, бръмбар.

Възрастният показва пред огледалото и обяснява на детето артикулацията на звука [Y]:

• устни леко в усмивка;
• зъбите са близо един до друг;
• върхът на увулата е зад долните зъби, задната част на увулата е повдигната до твърдото небце, образувайки пролука, през която преминава въздушната струя;
• шията "работи".

Характеристиказвук: съгласен звук (езикът създава пречка за въздуха), озвучен, плътен. Обозначение: син кръг със звънец.

Задача 3.Фонетично упражнение.

Как извикват уплашено? - Ох! Ох! Ох!

Задача 4. Помислете за няколко нарисувани обекта, назовете ги, изберете само тези със звука [Y] в името, определете мястото на звука [Y] в думите:

Тениска, муха, книги, къща, чай, плевня, чайка, репей.

Задание 5... Завършете думата със сричка. Какъв е същият последен звук в първата сричка на всички думи?

CA: май ..., човек ..., чай ..., кора ..., zay ...

Задание 6... Да отгатвате загадки, да определяте мястото на звука [Y] във всички думи за отговор, да ги разделяте на срички, да измисляте изречение с всяка дума.

От горещ кладенец

Водата тече през носа. (Чайник)

Израснал на полето, ядосан и бодлив,

Игли във всички посоки. (Burr)

Задание 7... Припомнете видовете транспорт, в имената на които има звук [Y] (трамвай, тролейбус). Разделете думите на срички, определете мястото на звука [Y] в тези думи.

Задание 8... Възрастен назовава 3-5 думи със звука [Y], а детето трябва да слуша внимателно и да повтаря всички думи в същата последователност.

Задание 9... Назовете допълнителна дума подред (чрез наличието на звук [Y] в думи):

Тениска, чайка, гайка, диван;глупав, млад, голям, град.

Задача 10.Изберете възможно най -много думи, които отговарят на въпроса "коя?" Какъв е същият последен звук във всички тези думи?

Весела, смела, добра ...

Задание 11... Припомнете възможно най -много думи със звука [Y].

Назовете думи със звук [Y], състоящ се

от една сричка (май, ..),

от две срички (зайче, ...),

от три срички (тролейбус, ...),

от четири срички (балалайка, ...).

Задание 12... Заменете третия звук в думите със звука [Y]. Какви думи получихте? Направете изречения с всяка двойка думи:

Чаша - чайка, крак - ..., въдица - ..., река - ..., шапка - ..., муха -...

Задание 13... Отговорете на въпроса: какви думи ще се получат, ако звукът [Y] бъде премахнат от тях?

Тениски - макове, летви - ..., хъски - ..., сойки - ...

Задача 14... Научете чисти фрази:

Ай-ай-ай-май скоро идва.

Уй-уй-уй-вятърът, духането.

О-о-о-вземи ме със себе си.

Хей-хей-хей-пий малко вода.

Задача 15.Научете стихотворение и след това го рецитирайте, като пляскате с ръце върху всяка сричка.

Какъв звук често се чува в стихотворение?

ЙОД

Йодът е добър, Йод не е зъл.

Напразно викаш: "О-о-о!" -

Леко виждам бутилка.

Йодът понякога, разбира се, изгаря,

Но ще се лекува по -бързо

Рана, намазана с йод.

В. Лунин

Задание 16.Направете изречения от думи. (Анализ на изречения, намиране на предлог и думи със звука [Y], определяне на тяхното място в изречение, записване на изречение.)

Бъни, седни, храст, под; Чайка, море, муха, над; Трамвай, тръгвай, град, с.

Задача 17... Запознаване с буквата Дж.

Ето краткото на Y, погледнете.

Три игли, конец отгоре.

В. Ковшиков

Как още изглежда буквата Y?

Игри с букви.Разграничаване на букви I - J.

Задача 18.Независим звуково-сричен анализ на думи, писане с печатни букви, четене на думи:

май, чай, чайник.

Преобразувайте думи, използвайки разделени букви от азбуката:

зайче - риза - орех - банда - чайка.

Запис на изречения с диктовка, четене:

Кой е тук? Зина е тук. Зина има зайче. Дима е тук. Дима има тениска. Сима е тук. Сима има чайка.

Целта на урока: изучаваме буквата Y, формирането на умения за четене, развитието на речевите умения, подобряването на фонематичния слух, основите на елементарните графични умения.

• да запознае предучилищния с буквата Y, правилното произношение на звука;
• научете да пишете блоковата буква Y в клетките;
• да се формира интерес към изучаването на стихотворения и гатанки.

Назовете какво е нарисувано на снимките по -долу:

Електрически чайник папагал кисело мляко йоги

1. Моля, слушайте думите (подчертайте последния звук в гласа си): моят, вашият, див, мил, умен.
2. Какъв звук има във всички тези думи?
3. Какъв звук има и в думата ПАПАГ и в МАЙК?
4. В началото, в края или в средата на думата, звукът [Y] в думата ПАПАГ? - МАЙК? - ДАДА? - AIBOLIT?

Когато произнасяме звука [Y], върхът на езика е зад долните зъби, а задната част на езика се издига към небцето. Кажете: YYY. Задната част на езика се издига към небцето и предотвратява свободното излизане на въздуха от устата, когато произнасяме звука [Y].

• Гласен или съгласен звук [Y]?
• Озвучен или глух?
• Защо?
• Помислете за буквата Y. На каква буква изглежда тя?

Буквите са сходни, но звуците са напълно различни: [I] е гласна, а [Y] е съгласен звук.

Повторете: BUNNY. Коя е първата сричка в тази дума?
И каква е втората сричка в тази дума?

По същия начин - с думите MIKE, SMART, STUPID, TRAM, AIBOLIT.

Прочети думите:
моя, май-ка, умен, мил, червен, герой, заек, тъп, силен, зелен, забавен, трамвай-вай.

Задание: Отпечатайте буква Y за деца в предучилищна възраст

Помислете за буквата Y. Зашихме буквата Y във въздуха и веднъж в тетрадка, спретнато в клетките с обикновен молив или химикалка.

В случаите, когато детето е помолено да напише цял ред от буква, сричка или дума, възрастният дава правописен модел в началото на реда.
Ако децата в предучилищна възраст имат затруднения, тогава възрастен може да нарисува две референтни линии или да постави точки за закрепване, които детето ще свърже с линии, или да напише буквите изцяло и детето просто ще ги закръжи в различен цвят. На този етап от обучението не трябва да се изисква калиграфия.

Продължете фразата

Къщата на релсите е точно там.
Той ще изгони всички след пет минути
Сядаш и не се прозяваш
Отпътуване ... (трамвай).

Какво пеехме, познайте?
Кара ... (Уай).
Какво ни изпяха, познайте? Купете ... (купете).
Какъв месец, предполагам? Месец май).
Какво има в чашата, познайте? Сладък чай).

Приказката за буквата Y

Какво знаете за йогите?

"Какво знаете за йогите?" - това беше името на книгата, която мишката мишка намери в градината. На корицата имаше снимка на гол чичо - йогин, който, сякаш нищо не се бе случило, лежеше върху ноктите, стърчащи от дъската.
На други снимки същият йогин просто стоеше с боси крака върху горещи въглища или седеше замръзнал в леден блок. В допълнение, Мишката е чела, че йогите не могат да ядат или пият в продължение на месеци.
- Трябва да се опита! - реши Мишката.
- Мога да си представя какво ще се случи, когато майка ми отвори хладилника, а аз седя замръзнал и се усмихвам. Или татко отваря печката, а аз сядам там на въглищата и казвам: "Какво, йога никога не е виждала, или какво?"

Като начало той заби пирони в дъската и веднага щом легна върху тях, веднага скочи и започна да крещи на цялата градина:

Опа!

Изтича вкъщи, извади йод и започна да размазва драскотините по ноктите. И йодът изгаря! Той намазва Мишката, ойкат и си мисли: „Ще дам тази книга на котката. Нека сега да стане йогин. "

Гатанки за деца с буквата Y

Сварете - излиза от пара,
И свири, и излъчва топлина,
Той пляска с капака, чука.
- Хей, свали ме! - крещи.
(Чайник)

Невероятен вагон!
Преценете сами:
Релсите са във въздуха, а той
Държи ги с ръце.
(Тролейбус)

На вълнената поляна
Танцьорката с тънки крака.
Изпод стоманената обувка
Бодът пълзи навън.
(Шевна машина)

Може да се срине.
Може да се готви
Ако искате, в птица
Може да се превърне в.
(Яйце)
Кажи ми кой толкова се страхува от нещата
Като пръчки - куче
Като камък - птица?
(Мързелив човек)

Тичам към реката на майка си
И не мога да мълча.
Аз съм нейният собствен син,
И той се роди през пролетта.
(Крийк)

Пуска листове
Широка ширина.
Задържа здрави стъбла
Сто груби, упорити плодове:
Ако не можете да ги заобиколите -
Ще намерите всички тях върху себе си.
(Burr)

Израснал в поле ядосан и нахален,
Игли във всички посоки.
(Burr)

Винаги съм приятелски настроен към светлината.
Ако слънцето е на прозореца
Аз съм от огледалото, от локвата
Тичам по стената.
(Слънчево зайче)

На главата ми има копче
В носа има сито,
Една ръка,
И този отзад.
(Чайник)

Забавни стихотворения за буквата Y за деца

Йодът е добър, йодът не е зъл.
Напразно викаш: "О-о-о!"
- Леко виждам бутилка йод.
Йодът понякога, разбира се, изгаря,
Но ще се лекува по -бързо
Рана, намазана с йод.
(В. Лунин)

Хайде, зайче,
Играй с мен.
Зайчето отговаря:
- Не мога, пациент!
О-о-о, бедни!
(Е. Благинина)

О-о-о! -Каза О-О-О.
- Аз, приятелю, съм доста болен!
- Излизаш на разходка!
Всичко ще мине! - каза AI-AI.
(G. Vieru)

Йогът никога няма да каже: "О!"
"Ох, ох, ох!" - йогът няма да извика.
Млади, контролирайте се!
Стари, бъди млад!
(В. Берестов)

Аз съм на опашките на птици и животни:
Тук е хермелин, тук е врабче.
(Е. Григориева)

На гарата "Късо"
Посрещна ни загадка:
„Четете, бъдете умни и предполагайте -
Как, без да ставам,
Можете да обърнете трамвая
Много трамваи?
... какво да пропуснете,
За да можете да имате зайче
Да се ​​превърне в заекващ? "
Един от нас за около три минути
Замислих се над отговора
И той отговори: „Изтрий куката
Над буквата "И кратко".
(С. Маршак)

Мравката намери стрък трева
Имаше много проблеми с нея.
Носене на дневник на гърба си,
Той я носи вкъщи ...
Той се огъва под товара.
Той пълзи вече трудно.
Но какъв добър
Мравките строят къща!
(3. Александрова)

Обобщение на урока:

1. Произношението на нови думи увеличава речника на децата в предучилищна възраст, развива речта и паметта.
2. Упражненията върху клетките развиват фините двигателни умения на ръцете.
3. Загадките развиват у децата интелигентност, способност за анализ и доказване. Преподавателите използват загадки, за да научат децата, за да повишат интереса към предизвикателни задачи.
4. Стиховете влияят не само върху развитието на паметта. Доказано е, че ако научите няколко реда всеки ден, в мозъка се появяват нови невронни връзки и общата способност за учене се увеличава.

Здравейте скъпи читатели!

И отново рубриката за вас изучаване на букви... Както правилно се досещате, днес имаме съгласна буква "Y"... Защо съгласна? И кажете звука. Колко лесно се движи звукът? Разбира се, язичката и зъбите пречат на препятствията.

В началото на думата няма да попаднете на този звук толкова често, но в средата и в края на думата, колкото искате. Затова започнете с измислянето на думи със звука "Y". Поставете или оформете писмо.

Просто ви предлагам да помогнете практичен материал: художествено слово, игри, въртене на език, гатанки.

Буква "Y"

Смешни стихотворения

Паттер

Извинявай Сврака

Връща се от клас.

Прекарах целия урок в чат със сойка

И тя се върна у дома с двойка.

Притчи и поговорки

1. Не разполагайте със сто рубли, но имайте сто приятели.

2. Направете нови приятели, но не губете стари.

3. Не се страхувайте от студа. Измийте до кръста.

Игри

Игра „Кой е повече“.

Измислете думи със звука [th] в началото (йод, йоги, йота),По средата (Тениска, лейка, змия),в края на думата (май, чай, ръб).

Игра „Преобразуване на думи“.

Променете думите, така че да означават искане, команда, мотивация за действие: стойност ( Спри се), измива ( моя), изгражда ( линия), пее
(пейте), решава ( реши), играе ( играйте), повтаря ( повторете), плава ( плувам), мисли ( мисля).

Игра „Къде е звукът“.

Учителят моли децата да определят позицията на буквата „y“ в думите: силен, жокей, шайба, йод, линийка.

Научете звуковата игра.

Пляскайте с ръце веднъж, ако чуете звука [th] в думите: лисица, хъски, играч, лице, умивалник, славей, автобус, тролейбус, ножица, кола, змия, име, чай.

Игра „Кажи дума“.

Любопитна игра.

- Как се казваш? (Андрей.)

- Какво обичате за закуска? (Яйце.)

- Какъв транспорт предпочитате? (Трамвай, тролейбус.)

- Къде обичаш да ходиш през уикенда? (До музея.)

- С какво получавате вода, за да поливате цветята? (В лейката.)

- Какви плодове обичате? (Дюля.)

- Каква напитка обичате? (Чай.)

Игра „Писмото е загубено“.

Вмъкнете липсващите букви в думи:

ша - ба, герой -, трамвай -, проучване - тези.

Игра „Преобразуване на думи“.

1. Вмъкнете липсващите букви в думи:

Отговор: Тениска, гайка, зайче, хъски, банда;

лейка, релса.

2. Променете всяка дума, така че да съдържа буквата "d".

Строител ( строителство), излейте ( Градинарска лейка), Hare ( Бъни), четец ( Прочети), зима ( през зимата).

Игра „Забавни модели“.

Съставете думи според следните модели.

1. - - th (Май, кора, чай, вой, бой.)

- - th - - (Тениска, тениска, чайка, сойка, гайка.)

2.- - ах (Ръб, ​​край.)

- - - да (Сарай, лишеи.)

- - - - да (Персонализиран, случай.)

- - - нея (Музей, лицей, жокей, житна трева.)

Гатанки

Ами тук, скъпи мои, вашите практически съветидопълнено с още едно писмо, това буква "Y".

Днес в урока ще говорим за писмото, което може да се нарече хитър пътешественик. Хитър, защото външно много прилича на съседа си по азбучен ред, а също и защото звукът й знае как да се скрие добре. И пътешественик поради причината, че в древни времена тя се появяваше в нашата азбука, след това изчезна и първоначално изобщо не се смяташе за буква. И едва през миналия век тя имаше своето постоянно място в азбуката, до гласната I. Това е буквата Y (И кратка) и звукът [y ’]. Понякога звукът, който той обозначава, също се нарича "iot". Така че защо имаме нужда от друга буква I в нашата азбука? Като начало, нека си припомним характеристиките на звука [и]. Звукът [и] е гласна, тя се разтяга, пее. Сега се опитайте да изпеете звука [th ’]. Не се получи? Разбира се, защото е кратка съгласна. Това означава, че в нашата азбука гласната [и] и съгласната [y '] работят напълно различно, така че те са необходими и важни за нас. Днес ще говорим само за едно произведение от буквата Y.

Нека започнем с дефиниране на звука [th ’]. Поставете ръце върху гърлото или ушите си и издайте звука [th ’]. Усетихме вибрацията, което означава, че това е звънещ звук. Сега запомнете още един трик на този звук: звукът [th ’] е само мек и няма твърда двойка. Това означава, че звукът [’’] е съгласен, озвучен, мек. Сега нека се упражним да разпознаваме този звук с думи.

Днес ще отидем в птичето царство. Познайте загадката и назовете мястото на звука в думата: в началото на думата, в средата или в края.

Чуруликане!

Скочи на зърна!

Пек, не се срамувай!

Кой е това?

Врабче- звукът [th ’] в края на думата (фиг. 1).

Белокрила птица

Прелита над морето.

Той ще види рибата -

Клюнът е достатъчен.

Чайка - звукът [y '] в средата на думата (фиг. 2).

Който е без банкноти и без лула

Трилите са най -добрите

Отговор ...

Славей- звукът [th ’] в края на думата (фиг. 3).

Сива птица

Малка птица

Винаги въртиш врата си.

Има ли нужда от това?

Wryneck- звукът [th ’] в средата на думата (фиг. 4).

Ориз. 4. Спинер ()

В радостен плам на птица,

Вярвайки твърдо в успеха

Коя птица се гмурка в морето,

Без съмнение, най -добрият?

Гилемот- звукът [th ’] в средата на думата (фиг. 5).

Това не е дъга, не пламък!

Каква птица? Познайте!

Чатете с нас по цял ден

Многоцветна ...

Папагал- звукът [th ’] в края на думата (фиг. 6).

Не обичам да живея без работа,

В пет часа ставам

Засаждам кедри с човката си

Това са дъбове в дълбока гора.

Джей- звукът [th ’] в средата на думата (фиг. 7).

Суетня и суматоха в целия квартал

Птиците се втурват уплашено.

Хищник се появи в небето

Търся нещо за ядене.

Ястреб- звукът [’] в началото на дума: [yastr’ip] (фиг. 8).

Забелязахме, че звукът [’] в началото на думата се среща само веднъж. Факт е, че този звук рядко се среща в думите на руския език. Има няколко думи, които започват с буквата Y в нашия език, сред тях има предимно географски наименования, но не само. Опитайте се да назовете думи с буквата Y.

Всяко дете знае йод.

Мама намазва с йод(фиг. 9) .

Какъв млечен продукт трябва да пият всички деца? Кисело мляко (фиг. 10).

Йогът никога няма да каже: "О!"

"Ох, ох, ох!" - йогът няма да извика(фиг. 11) .

Млади, контролирайте се!

Стари, бъди млад!

Йоркширски териер или Йорк (фиг. 12).

Ориз. 12. Йоркширски териер ()

Помислете как се изписва буквата Y.

Защото запетая

Седи на раменете й.

Помислете за печатни букви. За какво ви напомнят? Писма Ай.

Буквата Y се нарича And short.

Y като И във вашия бележник.

За да не се бърка Y с Y,

Напишете отметка по -горе.

Скачаща напречна греда

И тя легна диагонално.

H се е променил вътре,

Оказа се буквата I.

И след това над буквата I

Птицата прелетя

Станете Y (и кратка) буква I

Исках го веднага.

Как изглежда буквата Y?

Качих се и под фенера,

Не го разпознаваме.

Промени се - вижте

Скрито към него.

Преди беше просто И,

И сега Y (И кратко).

Писателят Виктор Хмелницки излезе със собствена история.

Преди това буквите Y и Y са се канили взаимно на гости, но буквата Y винаги е оставяла пръчка в коридора и буквата Y не може да я различи от мек знак. И когато буквата Y дойде на гости, тя остави шапката си на закачалката и домакинята обърка госта с буквата I. Накрая им омръзна това объркване. Ами чаят? И сега пият чай в градината. Буквата Y държи пръчката си при себе си и буквата Y не трябва да сваля шапката си(фиг. 13) .

Ориз. 13. Приказката за буквите Y и Y

Звукът и буквата Y обичат да отговарят на въпроса "какво?" Да проверим. Погледнете снимката и разкажете историята.

Какво коте (фиг. 14)?

Джинджифил, малък, забавен, мек и т.н.

Коя раница (фиг. 15)?

Училище, ново, тежко, красиво и т.н.

Ориз. 15. Ученическа раница ()

Каква диня (фиг. 16)?

Раирано, сладко, захарно, вкусно и др.

Нека прочетем думите: а, о, хей- това помага за изразяване на чувства.

Като заменим една буква в дума, получаваме друга дума: май - кора - рай - рояк - мой.

Звукът [th ’] винаги е тих. И така, буквата Y означава звука [y '], който винаги е мек, а гласната I показва мекотата на предходната съгласна.

Помислете за написаните букви Y (фиг. 17, 18).

Виж, виж

Мила приятелка

Към какво

Ние си приличаме!

Имаме общи черти

Ти си като мен

И аз те харесвам.

Приличаме си като мацки.

Може би сме близнаци?

Ориз. 17. Писмена и отпечатана буква I ()

Ориз. 18. Писмена и отпечатана буква Y ()

Каква е разликата? На върха на Y се появи отметка или птица.

Практикувайте писането на буквата Y.

Нека сега изпълним тази задача: слушайте стихотворението и запишете всички звуци [th ’] с буквите Y. Подсказка: колкото звуци, толкова много букви.

До стаята ми

И има много приятели:

Джинджифил,

Сиво,

Райета,

И безкрили

И крилати

И без рог

И рогат,

И без опашка

А опашната ...

Колко писма получихте? 9. А какви животни, живеещи в гората, си представихте? Кажи ни.

Сега нека напишем малка диктовка.

Напишете писмото за първия звук на ромски.

Напишете буквата за последния звук в думата „провал“.

Напишете буквата за втория звук в думата "гора".

Напишете главна буква N.

Изпълнете днешния урок с главни букви.

Ориз. 19. Проверете себе си

Домашна работа

1. Практикувайте писането на главни и малки букви Y с думи.

2. Припомнете и назовете 5 приказки, чиито имена ще съдържат буквата Y.

3. Съставете малка приказка за О и Ай.

Библиография

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Руски език 1. - М.: Астрел, 2011.

2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Руски език 1.M.: Ballas, 2012

3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по преподаване на грамотност и четене: ABC. Academbook / Учебник, 2014

1. Фестивал на педагогическите идеи "Открит урок" ()

Резюме на урок по грамотност

Подготвено и проведено от: възпитател на подготвителна група No6

О. В. Абрамова

Тема: Буква I, кратка, звук (Y)

Цели и цели:

Запознаване с писмото;

Разграничаване на понятията „звук“ и „буква“;

Разкриване на артикулационни и акустични характеристики на звука;

Открояване на звук с думи, определяне на местоположението му;

Сравнение на звука с други, фонетично подобни на него звуци;

Обогатяване на речника на децата, създаване на условия за използване на нови думи в собствената им реч;

Формиране на умение за възпитание и използване на словоформи, координация с други части на речта;

Преподаване на отговори на въпроси, диалогична реч, добавяне на липсващи думи;

Развитие на фини двигателни умения на пръстите, способност за навигация върху лист хартия в клетка.

Материали и оборудване: азбука за стена, дъска, тебешир, тетрадка в голяма клетка, обикновен молив.

Ходът на урока.

1. На нашия език има буква, която е невидима, но играе значителна роля. За какво писмо става въпрос, опитайте се да разберете от кратка история.

Странно писмо.

Буквите в азбуката са отегчени.

Да пеем? - каза един на съседа си.

Не знам как - тъжно каза тя.

Опитай. Пейте като мен: и-и-и-и-и-и-и-и-и-и! ..

Д ... Д ... Д ...

И истината е, че не знаете как. Странно е: всички гласни пеят, но вие не.

Не съм гласна.

Съгласна или какво?

Не знам.

Е, кой се нуждае от теб така?

Всеки има нужда от него. Вижте, аз стоя в азбуката.

Спри - жалко, или нещо такова.

Не „стойте“, а „спрете“. Така че ми беше полезен!

Е, добре, спри. Защо имате този знак?

Познайте сами ...

Познайте за какво писмо говорим?

Точно така. Писмо - И кратко. И какъв звук означава?

Съвсем правилно - звукът (Y). Какъв е този гласен или съгласен звук? За да дефинираме, нека го кажем. Какво в устата ни помага да го произнесем?

Добре, езикът. Той притиска страните си към небцето. Това означава, че той все още е съгласен, но необичаен и винаги мек съгласен.

2. В нашата реч има малко думи с този звук. По принцип се намира в средата или в края на думите. И в началото само в чужди думи се появиха в речта ни - „йод“, „йогин“, „кисело мляко“.

Нека се опитаме да определим в кои думи може да се появи звукът (Y). Отговори на въпросите. Ако изберете правилния отговор, в думите ви ще има звук (Y):

Какво казваме, когато внезапно се нараним? (Ох!)

Кога се уплашихме от нещо? (Да!)

Малкото момиче, което живееше в цвете? (Палечка)

Кой отвлече принцесата жаба от Иван Царевич? (Косчей Безсмъртният)

Как се казва момчето, което не знае нищо? (Не знам)

Момче, което не иска да прави нищо? (Мързелив човек)

Лоши оценки в училище? (Три, два)

Птица, която пее добре? (Славей, канарче)

Птица, която може да говори? (Папагал)

Бяла морска птица? (чайка)

Кой е вечерял в зоопарка с животните? (Врабче)

Градски транспорт? (Тролейбус, трамвай)

Ти си страхотен! На всички въпроси беше отговорено. В коя част от думите най -често намерихме звука (Y)?

Съгласен съм с теб - в средата и в края на думите.

3. Сега нека си починем. Нека прекараме една физическа минута. но това е необичайно: ще има думи със звук ... .. (Y)

(Децата се движат из стаята, забавлявайте се.)

Ох, ох, ох! Ох, ох, ох!

Зъл магьосник дойде при нас!

Той махна с ръце

Той омагьоса всички деца.

Децата наведоха глави

Те замълчаха и замръзнаха.

(Децата замръзват с наведени глави.)

Приятели на животни дойдоха в класа,

В миг злодеят беше изгонен

И децата бяха омагьосани.

Сега е време да танцуваме

Не е нужно да се обезсърчаваме!

(Децата танцуват.)

4. - Сега ще играем необичайна игра. Ще се научим да поръчваме. Аз назовавам думата, а вие ми казвате тази дума с думата „Ти“.

Бягайте, слушайте, скачайте, танцувайте, усмихвайте се, мийте се, мислете, правете, пляскайте, мийте, почиствайте, ходете, поливайте, събирайте.

Какво се промени в тези думи? (Чу се звук (Y)).

5. - Запознахме се със звука (Y) - произнася се, определя се в коя част от думите той най -често се среща. Но не трябва да забравяме за буквата, която означава - буквата I е кратка. Сега, за да не я обидим, ще я напишем.

(На бюрото)

N- сложете колан,

И - сложете колан.

Поставих буквата Н точно,

Буквата I е наклонена.

Дай й шапка

Буквата I. ще стане кратка.

(При писане на писмо се говори - разстоянието между буквите, големината).

Много добре! С какво писмо и какъв звук се запознахме днес? Какво можете да кажете за тях?

В следващия урок ще разберем с кого е приятен този звук.