Изречения с enum стойност. Запетая и точка и запетая в презентацията на БСП за урока по руски език (9 клас) по темата

Урок 46 Запетая и точка и запетая в несъединително сложно изречение (§ 33)

Цели на урока: 1) да запознае учениците с условията за поставяне на запетая и точка и запетая между части на безсъюзно сложно изречение със значението на изброяването; 2) да научи правилно да определя семантичните връзки между частите на несъединително сложно изречение в зависимост от интонацията, да прави разлика между прости изречения с еднородни членове, свързани само с изброителна интонация, и несъединни сложни изречения със значение на изброяване поставете необходимите препинателни знаци (запетая, точка и запетая) между частите несъединително сложно изречение, обосновете условията за избор на препинателен знак между неговите части, направете безсъюзни сложни изречения, между частите на които е необходимо да се постави запетая и точка и запетая.

аз. Проверка на домашната работа.

Първият ученик чете несъединни сложни изречения със значение на изброяване, причинно-следствени, условни (Пр. 189), произнася тези изречения с необходимата интонация. Класът оценява отговора.

Вторият ученик чете афоризмите на Козма Прутков, изразявайки смислови връзки с помощта на интонация. Класът преглежда прочетеното.

Учениците четат несъюзни сложни изречения, съставени у дома на тема „Първи сняг“, учителят следи произношението на изреченията, прави коментари, обръща внимание на интонационните особености на несъединни сложни изречения със значението на изброяване, сравнение, причина , обяснение.

II.Актуализиране на основните знания на учениците.

1. Върху дъската се проектират изречения с липсващи букви и препинателни знаци.

1) Хората се радват да летят и пчелата се радва да цъфти.

2) Ако пчелата играе сутрин, денят ще бъде ясен.

3) Ако от раните .. на сутрешните му пчели отиват за плячка, тогава ще бъде добър ден.

4) На всяко цвете седи пчела .. но не (с) всяко цвете диария.

5) Когато летните птици .. ст.. се стопят (с) тях, лятото също си тръгва.

задачи:

1. Запишете изречения с препинателни знаци и пропуснати букви.

2. Очертайте всяко изречение.

III.Обяснение на нов материал.

Предложенията са записани на дъската.

1) Слънцето не се показа четири дни, ураганният вятър смеси прах от солена вода с порои от силен дъжд. (И. А. Ефремов)

2) Изведнъж цялата физиономия на вълка се промени; той потръпна, когато видя, вероятно никога невиждан досега, човешки очи, вперени в него. (Л. Н. Толстой)

Учениците експресивно четат изречения, като спазват особеностите на интонацията, определят смисловите връзки между частите на несъединителното сложно изречение, обясняват препинателните знаци. Деветокласниците заключават, че в първото изречение части от сложното изречение означават изброяване на едновременни явления. Запетаята изисква четене с кратки паузи между изреченията.

Интонацията на второто изречение е различна от предишната: точката и запетаята предполага значителна пауза и понижаване на гласа между частите му. Изречението се чете на забавен каданс, със спокоен и донякъде понижен глас.

Препоръки за учителя:обърнете внимание на факта, че основният признак, който определя избора на запетая или точка и запетая, е семантичната връзка между частите на сложното изречение и степента на тяхното разпространение, че понякога точка и запетая се поставя и когато няма препинателни знаци от вътрешността на частите на несъединително сложно изречение -за слаба връзка на части по смисъл, по-независими една спрямо друга.

Деветокласниците четат теоретичния материал на стр. 126-127.

азV. Фиксиране на материала.

1. Избирателна диктовка според упражнението. 191.

Учениците изписват от изх. 191, първо прости изречения с еднородни членове, а след това несъединни сложни изречения, поставят липсващите препинателни знаци.

2. Дизайн.

В пр. Изградени са 193 изречения от следните типове:

а) просто изречение с еднородни членове (без съюзи);

б) несъединно сложно изречение, между частите на което трябва да се поставят запетаи;

в) несъюзно сложно изречение, между частите на което трябва да поставите точка и запетая.

3. Езиков експеримент.

Върху дъската се проектират сложни безсъюзни изречения от творчеството на М. Ю. Лермонтов.

1) Веднъж през есента пристигна транспорт с провизии; в транспорта имаше офицер, млад мъж на около двадесет и пет години.

2) Голи черни камъни стърчаха от двете страни на пътя; изпод снега надничаха храсти.

3) Саклята беше залепнала от едната страна на скалата; три хлъзгави, мокри стъпала водеха до вратата й.

4) Междувременно луната започна да се облича в облаци и над морето се издигна мъгла, през нея едва светеше фенерът на кърмата на близкия кораб; пяната от камъни блестеше близо до брега, всяка минута заплашвайки да го потопи.

1. Открийте семантичните връзки между частите на сложните несъединни изречения, обосновете използването на точка и запетая.

2. Вмъкнете съюзи в изреченията, определете какви промени са се появили в изреченията.

Деветокласниците заключават, че след вмъкването на съюзи изреченията губят първоначалната си изразителност.

Тестови задачи

1. Посочете несъединителното сложно изречение.

а) Това пътуване, надявам се да ви хареса.

б) Нощта беше тиха и светла, въпреки че нямаше луна.

в) Днес е горещо, извисява се, навън е топло.

г) През деня е горещо и весело, бели облаци са кръгли в синьото небе.

Отговор: в

2. Посочете несъединно сложно изречение, в което между простите изречения трябва да се поставят запетаи.

а) Зората се сбогува със земята

Пада пара на дъното на долините

Гледам гората, покрита с мъгла,

И на огньовете на върховете му.

б) Само песента има нужда от красота

Красотата не се нуждае от песни.

в) Славеят пее и се забавлява.

г) Беше така от дълбокия мрак,

Хвърляйки огнено острие,

Канал за лъч за прожектори

Кръстосано.

Отговор: а, б.

3. Посочете сложно изречение без съюз, в което между простите изречения трябва да се постави точка и запетая.

а) Шумоляха изворни води

Щастливи гръмотевични бури

В дрехите на възкръсналата природа

Цъфтяха зюмбюли и рози.

б) Тя [Настя] с усилие вдигна очи и веднага ги извърна. Гогол я погледна, усмихвайки се.

в) Реката се вие ​​десет версти, смътно синя през мъглата зад нея, воднисто-зелени ливади.

г) И когато отново видях снимката си, не повярвах на очите си, вместо пищния килим от билки и цветя на снимката имаше само гола земя.

V. Домашна работа: § 33, изх. 194.

Урок 47

аз. Работете върху съдържанието на текста.

1. Определете стила и вида на текста. Каква е основната му идея и как се изразява?

2. Каква структура на изреченията използва писателят, за да нарисува картина на село Маниловка?

3. Какви субекти на тази обща картина са описани във всяко едно от несъединните сложни изречения?

II.Пунктуационен анализ на текста: учениците обясняват препинателните знаци (запетая или точка и запетая) в несъединни сложни изречения.

III.Устни отговори на допълнителен въпрос:

Какви черти на характера на земевладелец Манилов показва описанието на неговото имение?

азV. Писмена презентация "Село Маниловка и неговият собственик."

Урок 48 Двоеточие в съставно изречение без съюз (§ 34)

Цели на урока: 1) да запознае учениците с условията за поставяне на двоеточие в несъединни сложни изречения; да разбере текстообразуващата роля на несъединителните сложни изречения с обяснителни, пояснителни и причинно-следствени връзки; 2) научи как да произнася тези изречения с предупредителна интонация, определя семантичните връзки между неговите части (причина, обяснение, допълнение), правилно поставя необходимите препинателни знаци, обосновава условията за техния избор, съставя несъединни сложни изречения, между частите, на които е необходимо да се постави двоеточие, разбират текстообразуващата роля безсъюзни сложни изречения.

аз. Анализ на презентации, работа върху допуснатите грешки в презентацията.

II.Обявяване на темата и целите на урока.

1. Учениците анализират материала на с. 129-130 и отговорете на въпросите:

В какви несъединни сложни изречения втората част обяснява, разкрива, уточнява съдържанието на първата част?

Какъв е разделителният знак, използван в тези предложения, които не са синдикати?

Как се нарича този знак в текста? Защо?

2. Студентите анализират теоретичната информация на стр. 130-131 от учебника, запознайте се с условията за поставяне на двоеточие в безсъюзни сложни изречения.

Таблица 18

III.Фиксиране на материала.

1. Упражнение. 195 ученици изпълняват устно: четат изразително несъединителни сложни изречения с предупредителна интонация (първата част се произнася с неспокойно понижаване на гласа, след нея има значителна пауза, втората част завършва с понижаване на гласа) , обяснете настройката на дебелото черво.

2. Упражнение. 196 ученици изпълняват самостоятелно: отписват, поставят липсващите препинателни знаци, съставят BSP диаграми.

3. Селективна диктовка (упражнение 197).

Учениците изписват БСП, в което:

а) втората част обяснява съдържанието на първата;

б) втората част обяснява предиката на първата част.

4. Дизайн.

На дъската се записват прости изречения.

1) Образува се теч. Лодката започна да потъва във водата.

2) Кучето лежеше на самата порта. Страхувах се да продължа.

3) Отиваме в гората. Дървата за огрев свършваха.

4) Започнах да слушам. Обиколиха къщата.

5) Часовникът удари единадесет. Време е да си лягам.

6) Крака, заседнали в калта. Отбихме се от пътя.

Упражнение:От две прости изречения направете сложно изречение без съюз с двоеточие.

5. Обяснителен диктовка. Учениците пишат сложни безсъюзни изречения от диктовка, обясняват препинателните знаци преди запис.

1) Трудно е да забележите заек, който лежи в снега: той е първият, който забелязва човек и бързо бяга. (И. С. Соколов-Микитов)

2) Всичко беше ясно: те объркаха посоката и тръгнаха в обратната посока. (А.Ф. Иванов)

3) Вижте: речните води текат кротко. (Е. А. Баратински)

4) Тук пишат: съществуването на Bigfoot може да се счита за документирано. (В.С. Пелевин)

5) Няма да се видим утре: тръгвам преди зори. (Н. В. Гогол)

6) Чудакът имаше една особеност: нещо постоянно му се случваше. (В. М. Шукшин)

7) Едно нещо е поразително в Крим: всичко най-красиво и величествено е създадено през 19 век. (Ф. Н. Абрамов)

8) Предстоящият случай не беше засегнат в разговора: всичко беше обсъдено предварително. (С. А. Майоров)

Тестови задачи

1. Посочете несъюзни сложни изречения, между частите на които трябва да поставите двоеточие (не се поставят препинателни знаци).

а) Влакът е тръгнал, светлините му са изчезнали.

б) Улицата все още беше празна, слънцето изгряваше над покривите на къщите.

в) Имаше проблем, кален поток изми железопътната линия.

г) Не се страхувайте да се застраховате.

Отговор: в

2. Посочете несъединни сложни изречения, в които второто изречение посочва причината за това, което казва първото.

а) Ако някога случайно докоснете ствола на бреза в горещ ден, ще забележите странно явление: дори на слънце стволът на бреза остава хладен.

б) Той отвори очи по-широко и веднага ги затвори плътно: пред него на задните му крака седеше голяма, кльощава, одрана мечка.

в) Старши политрук мълчеше: не пречи на командира да вземе решение.

г) Влязох в хижата: две пейки и маса и огромен сандък близо до печката съставляват цялото обзавеждане.

Отговор: б, в.

3. Посочете несъединни сложни изречения, в които второто (или няколко изречения) обяснява първото, т.е. разкрива съдържанието му (не се поставят препинателни знаци).

а) Беше вечер, валеше от север, вятърът духаше поривист.

б) До първия ден на празника всичко беше готово, снимките бяха окачени, флаговете бяха варосани, площадът беше обилно напоен от дълги зелени бъчви.

в) Влакът тръгна бързо, светлините му скоро изчезнаха, след като една минута вече не се чуваше шум.

г) Вечер близо до дървената къща се събираше цялото население, което гребеше чипс, ровеше около чифлиците си.

Отговор: б, г.

азV. Резюме на урока.

V. Домашна работа от диференциран характер:

а) научете правилата на стр. 130-131, § 34;

б) подгответе устно изложение на тема „Дветето черво в прости и сложни изречения”;

в) направете пр. 198;

г) съставете осем до десет несъюзни сложни изречения на тема „Считам ли се за културен човек“.

Урок 49 Тире в несъединително сложно изречение (§ 35)

Цели на урока: 1) да запознае учениците с условията за поставяне на тире в несъединни сложни изречения; разбират, че в някои случаи значението на първата част може да бъде определено както като условно, така и като временно; 2) да научи да произнася посочените несъединни сложни изречения със сравнителна или обяснителна интонация, да определи семантичните връзки между частите (опозиция, време, условие, следствие), да състави интонационни схеми на тези изречения, да постави правилно необходими препинателни знаци, обосноваващи условията за избор на препинателен знак между частите на несъюзните сложни предложения.

аз. Проверка на домашната работа.

Първият ученик прави устна презентация „Детото черво в прости и сложни изречения. Класът преглежда отговора.

Вторият ученик записва несиндикалните предложения на дъската (Пр. 198), подчертава основните членове в тях. Учениците четат несъюзни сложни изречения на тема „Считам ли се за културен човек“. Класът преглежда своите отговори.

II.Повторение на материала.

1. Проектиран върху дъската упражнение: направете две изречения с тези думи, в които те ще действат като:

а) съществително с предлог; б) производен предлог: (в) следствие, (в) продължение, (в) поток, (в) ум, (по) сметка, (в) вид;

а) наречия; б) прилагателно, местоимение, число с предлог: (в) празен, (според) пружина, (според) теб, (в) трети, (в) ръчно, (все още) както преди, (според) това;

а) наречия; б) съществително с предлог: (до) среща, (до) върха, (до) дълбините, (до) къщата, (до) късмет, (до) отстрани, (в) началото.

III.Обяснение на нов материал.

1. Четене на § 35 на стр. 133-134, анализ на примерни параграфи.

2. Наблюдение на интонацията на несъюзно сложно изречение с тире.

Препоръки за учителя:учениците трябва да обърнат внимание на факта, че тире в несъюзно сложно изречение изисква повишаване на гласа в първата част и дълга пауза. Учениците трябва да научат: за да поставят правилно пунктуация в несъединително сложно изречение, е необходимо да познават добре условията за поставяне на тире, да определят семантичните връзки между частите на несъединително сложно изречение. В слаб клас можете да предложите маса.

Таблица 19

Безсъюзни са такива сложни изречения, в които частите са свързани само с помощта на интонация. Основната характеристика на такива сложни структури е липсата на съюзи. Вместо това в БСП се използват препинателни знаци.

основни характеристики

Между изреченията в БСП се установяват семантични отношения, подобно на отношенията в съюзни изречения: сложно и сложно.

Например:

• Нощта падаше, гората се приближаваше до огъня. Vизречението разкрива семантични отношения на изброяване на едновременно възникващи събития.
• В един хубав ден пикетите, съборени от тичане, носят новината: крепостта се предава.В това изречение семантичните отношения са подобни на тези в обяснителното.
• Говореше истината - не му вярваха.Изречението съчетава времена, отстъпки и противници.

В зависимост от това как частите се свързват помежду си по значение, има BSP с различни примери, дадени по-горе, служат като доказателство за това. В зависимост от това несъединителните сложни изречения се разделят на три групи.

bsp с точка и запетая

Има няколко пунктуационни характеристики, свързани с несъединни изречения. По-специално, има две правила, регулиращи използването на запетаи и точка и запетая в изречение.

Трябва ли да избера запетая или точка и запетая?

Ако правилото е добре разбрано и заучено, тогава можете лесно да овладеете следните упражнения:

1. Обяснете точката и запетаята:

1) Слънцето изгрява, весело и сияещо от студа; прозорецът блести златисто.

2) Цяла сутрин чисти и ярки цветовете блестяха; мразовитите хризантеми блестяха сребристо на прозореца за половин ден.

2. Какви препинателни знаци липсват в БСП в скоби?

Щастливо невъзвратимо време - детството! Как да не обичам спомените за нея? Те са толкова освежаващи и повдигащи душата ми.

Тичаш до насита (...) сядаш на масата на стола си (...) вече е късно (...) изпил си чаша мляко дълго време (...) очите ти са покрити със сън (...) но не мърдаш (...) седиш и слушаш. Мама говори с някого (...) гласът й е толкова сладък (...) толкова приятелски. Звукът на гласа на майка ми говори толкова много на сърцето ми, толкова много отеква в душата ми!

Със замъглени очи се вглеждам напрегнато в сладкото й лице (...) изведнъж тя става съвсем малка - лицето й става не повече от копче (...), но все пак го виждам също толкова ясно. Обичам да я виждам толкова мъничка. Присвивам очите си още повече (...) тя вече не е по-голяма от онези момчета (...) какво има в зениците (...) като се вгледаш внимателно в очите (...) но после се преместих - и чудото изчезна (...) Отново присвивам очи (... ) Опитвам се по всякакъв начин да подновя визията (...) но напразно.

БСП с тире

Препинателните знаци в БСП пряко зависят от семантичните връзки на неговите части. За да се постави тире в предложенията, които не са синдикати, трябва да присъства едно от условията, посочени в таблицата.

Тире или без тире?

1. Какви препинателни знаци се използват в BSP по-долу?

1) Учителят ми нареди да представя дневник (...) Нямах дневник.

2) Има ужасна задуха (...) през нощта ще има гръмотевична буря.

3) Тя седна във фургон близо до хусара (...) кочияшът изсвири (...) конете се втурнаха.

4) Чу се вик (...) той се втурна да бяга.

5) Ще гоните голямото (...) ще загубите малкото.

2. Текстът съдържа БСП с различни препинателни знаци. С който?

Чу се песен (...) гласовете веднага замлъкнаха (...) подканванията утихнаха (...) и целият конвой продължи мълчаливо (...) само тракане на колела и цвърчане на кал под конски копита се чуваше в онези моменти (...), когато прозвучаха думите на тъжна песен.

3. В кое от изреченията е поставено тире?

1) Слънцето вече е залязло, но все още е светло в гората (...) въздухът е толкова чист и прозрачен (...) птичките чуруликат и свирят (...) младата трева блести като изумрудено зелено .

2) Душата ми е весела и празнична (...) на двора е пролет (...) и въздухът е толкова чист и прозрачен (...) птичките чуруликат зашеметено и радостно (...) млада трева пробива.

bsp с дебело черво

От голямо значение при определяне на връзката между части в БСП е интонацията. Ако в края на първата част е необходимо да се повиши тона на гласа, тогава трябва да се постави двоеточие. Така се оказва, че препинателните знаци в БСП зависят от интонацията. Но семантичните връзки са от първостепенно значение. Помислете за условията за поставяне на двоеточие.

Дебело черво или не дебело черво?

И в този случай има правила.

1. Какво липсва в изречението?

Някак си се случи (...), че Вера си тръгна предсрочно (...), но сега това изобщо не уплаши Сергей (...) той знаеше (...), че баща му и всички останали ще се върнат до вечерта.

2. Поставете препинателни знаци в БСП. Примерни предложения са дадени по-долу.

1) Картината се промени (...) вече върху бялата покривка на нивите, на места се виждаха черни петна и ивици от размразена пръст.

2) Много ми хареса да слушам момичето (...), което ме рисува за един непознат за мен свят.

3) Още малко (...) очите й ще оживеят, усмивка ще цъфти на лицето й.

4) Погледнах през прозореца (...) звездите пламнаха ярко в изчистеното небе.

5) Колко години служим (...) това все още не ми се е случвало.

Нека обобщим това, което научихме

БСП са сложна система, която включва четири вида изречения, в зависимост от препинателните знаци между частите на сложното изречение – запетая, точка и запетая, двоеточие, тире.

Каква е разликата между препинателните знаци в SSP, SPP, BSP

Между частите на БСП се установяват отношения, подобни на отношенията, намиращи се в съюзни изречения: сложно и сложно.

Както се вижда от таблицата, пунктуацията в БСП е много по-богата, отколкото в съюзни изречения, в които се използват само запетаи. Но в съюзни конструкции семантичните отношения на части са разбираеми и ясни, благодарение на съюзите:

• едновременност, последователност - обединение И;
• причината е съюзът ЗАЩОТО;
• следствие - съюз ЗАТОЧНО;
• сравнение - съюз AS;
• време - съюз КОГА;
• условия - съюз ИФ;
• допълнение - съюз КАКВО;
• обяснение - съюз ТОВА Е;
• опозиция - съюз А.

Препинателните знаци в БСП са необходими за изразяване на семантичните връзки между изреченията, те играят ролята на съюзи.

Примери за БСП

Примерите илюстрират опциите на BSP:

• с условни отношения: Ако останеш тук за един ден, тогава ще разбереш.
• с временни отношения: Ако можете да се справите, ние ще го прехвърлим на лидерите.
• със значението на следствието: Дъждът свърши – можеш да продължиш.
• с условни отношения: Слънцето грее – работим, вали – почиваме.
• с отстъпчиви отношения: бих имал такова куче - не ми трябва крава.
• с противоположни нагласи: Красиво градско - аз една селска миля.

• със свързващи отношения: Мъж, седнал на маса, говореше по телефона; Бебето все още спеше на дивана.
• с обяснителни нагласи: Съветвам те: не вдигай чужди портфейли.
• с взаимоотношения и последствия: Земята беше необходима за култури: градините трябваше да бъдат разорани.
• с обяснителни отношения: От време на време се чуха гласове: закъснели пешеходци се прибираха у дома.
• с причини за връзки: Трябва да му отдадем дължимото - беше много горещ, смел и упорит.
• с отношения на сравнение: Не вятърът шуми на открито, не е морето, което бушува в буря - сърцето ми копнее за Родината, в нея няма мир и щастие.

Пример за OGE задача

Сред предложенията трябва да намерите сложни със съюзническа връзка между частите:

1) Светото море - така се нарича Байкал от дълго време. 2) Няма да ви уверяваме, че в света няма нищо по-добро от Байкал: всеки е свободен да обича нещо свое, а за ескимосите неговата тундра е венецът на сътворението. 3) От малки обичаме снимките на родния край, те определят самата ни същност. 4) И не е достатъчно да считаме, че те са ни скъпи, те са наша част. 5) Не можете да сравните ледената Гренландия с горещите пясъци на Сахара, тайгата на Сибир със степите на централната руска ивица, Каспийско море с Байкал, но можете да предадете впечатленията си от тях.

6) Но все пак Природата има своите любимци, които създава със специална грижа и дарява със специална атракция. 7) Байкал несъмнено е такова същество.

8) Дори и да не говорим за богатството си, Байкал е известен с други – с прекрасната си сила, вечна запазена сила.

9) Спомням си как с моя приятел отидохме далеч по крайбрежието на нашето море. 10) Беше началото на август, най-плодородното време,кога водата се нагрява, хълмовете бушуват с цветове, когато слънцето кара падналия сняг да блести в далечните планини Саян, когато Байкал, запасил се с вода от разтопени ледници, лежи пълен и спокоен, набирайки сила за есенни бури, когато риба се пръска весело под виковете на чайките.

ЕВЛАДЕНКО ИГОР НИКОЛАЕВИЧ

УЧИТЕЛ ПО РУСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА

КСУ "МИРОНОВСКАЯ СРЕДНО УЧИЛИЩЕ"

ОБЛАСТ ТАЙНШИ

РЕГИОН НА СЕВЕРЕН КАЗАХСТАН

Тест. Асоциативни сложни изречения.

Внимание! Може да има няколко правилни отговора.

Препинателните знаци са пропуснати.

1. Посочете BSP със стойността за изброяване.

А) Измерете седем пъти и изрежете веднъж.

Б) Снежната буря не стихна, небето не се проясни.

В) Тъжен съм без приятел.

Г) Мислеше, че усеща миризмата на мед.

Д) В градината вратите и прозорците са широко отворени, листата не мърдат.

2. Посочете BSP със стойността на съпоставяне.

А) Това беше не само скръб, това беше пълна промяна в живота.

Б) Дъбът се държи на земята с приклекната тръстика.

В) Ръцете са сковани, дишането е прекъснато, хрипове в гърдите.

Г) Страшна мисъл мина през ума ми, представих си я в ръцете на разбойниците.

Д) Обичаш ли да караш любов и да носиш шейни.

3. Посочете БСП със значението на обяснителни отношения.

А) Ако убиеш, не получаваш нищо.

Б) Обръщам се около Грушницки.

В) Хрумна ми защо майката спи толкова здраво?

Г) Обломов погледна назад Столц стоеше пред него.

Д) Тревата под краката е осеяна с роса Птиците спят.

4. Посочете BSP със стойността на условието.

А) Някъде изскърца врата, чуха се предпазливи стъпки.

Б) Затова беше решено да не показвам страх.

В) Ако се забавите, ще бъдете наказани.

Г) Решихме да не се предаваме на врага.

Д) Който влезе, да скочи през прозореца.

5. Посочете BSP със стойността на дефиниращите отношения.

А) В края на тримесечието реших доста тройки.

Б) Знам със сигурност, че имаш талант.

В) Както цяла Москва, баща ви би искал зет със звезди и звания.

Г) Вдигна глава високо в небето, керван от жерави отплава.

Д) Той е гост, а аз съм домакин.

6. Посочете BSP със значението на причинно-следствените връзки.

А) Понякога конете падаха през корема, почвата беше много вискозна.

Б) Богатият не може да спи; богатият се страхува от крадец.

В) Чрез сън неумолимата мисъл започна да смущава магазина, да събаря конете.

Г) Не можех да заспя пред мен в тъмнината, едно момче с бели очи продължаваше да се върти.

Д) Варвара се вслуша в шума на вечерния влак.

7. Посочете BSP със стойността на времевите отношения.

А) Ще победим каменната къща и ще я построим.

Б) Един ден той се събуди и видя рак точно пред дупката си.

В) Карах тук, ръжта започна да пожълтява.

Г) Зелени локви полета блестяха в лъчите на ранното слънце.

Д) Орят с ръце обработваемата земя, не махат.

8. Посочете BSP със стойността за сравнение.

А) Беше страшно да се докоснат до кърпите, платната и домакинските материали, те се превърнаха в прах.

Б) Славеят казва думата и пее.

В) Вижте рублата ще даде.

Г) Колелата скърцат, воловете мучат, водачите викат.

Д) Знам, че нищо не може да убие жива душа.

9. Посочете BSP със стойността на последствието.

А) Умирам, нямам нужда да лъжа.

Б) Ето нашите условия, за да се откажете от казаното.

В) Алексей реши да дръпне доста силно.

Г) Изведнъж усещам как някой ме хваща за ръката и ме бута.

Д) Телефонът звънеше непрекъснато, трябваше да вдигна телефона.

10. Посочете BSP със стойността на бързата смяна на събитията.

А) Вечерта ще се разходите през селото, без да срещнете никого.

Б) Дойдох да те срещна.

В) Сиренето му се свари, беше такава измама.

Г) Вдигна ръка, всички замръзнаха.

Д) Обичам да рисувам, рисувам за здраве.

11. Посочете BSP с обяснителната стойност.

А) От ранна младост Татяна беше държана в черно тяло, работеше за двама и никога не виждаше обич.

Б) Тишината в къщата постепенно се нарушаваше в единия ъгъл, някъде изскърца врата, чуха се нечии стъпки из двора, някой кихна.

В) Кръстоглавите скърцат, циците звънят, кукувицата се смее, иволгата свири...

Г) Служих от шестнадесет години, това никога не ми се е случвало.

Д) Серьожка не каза нищо, не харесваше устните клетви и уверения.

12. Посочете броя на препинателните знаци в БСП.

Забеляза някаква особена порутени постройки по всички селски сгради, дънерът на колибите беше тъмен и стар, много от покривите блестяха като решето;

13. Посочете BSP с липсващото тире.

А) По колибите и дворовете беше празно, всички ходеха по градините да копаят картофи.

Б) Убеден съм, че хората ще живеят без войни.

В) Ако не беше дошъл, сега всичко щеше да е различно.

Г) Тя стоеше дълго, краката и очите й бяха уморени.

Д) Опитах се да ходя, краката ми се подвиха.

14. Посочете BSP с липсващо двоеточие.

А) Чинките пристигнаха, гората оживя.

Б) Времето беше ужасно, виещ вятър, мокър сняг падна на люспи.

В) Обадих се на домакините, никой не ми отговори.

Г) Бавачката не може да спи тук, толкова е задушно.

E) Ако сте в театъра, влезте.

15. Посочете броя на граматическите основи в БСП.

Правилният начин е да научите какво са правили вашите предшественици и да продължите напред.

§ 1 Несъединително сложно изречение със значение на изброяване

В този урок ще разширим познанията си за несъюзни сложни изречения, ще се научим как да установяваме семантични връзки между прости изречения в несъюзни конструкции в зависимост от интонацията в устната реч, ще систематизираме знанията за поставянето на запетая и точка и запетая в несъюзни съюз сложно изречение и просто с еднородни членове.

Известно е, че

несъединно сложно изречение е такова сложно изречение, в което равните му части са свързани помежду си само по смисъл и чрез интонация, т.е. без помощта на съюзи и съюзни думи.

Например в сложно несъединно изречение

простите изречения се обединяват по съдържание (обща тема) и интонация със смисъла на разума.

Връзката между простите изречения като част от несъединителен комплекс се изразява с помощта на различни семантични отношения, основани на различни видове интонация. В тази връзка се разграничават несъединни сложни изречения със значението на изброяване, обяснение, добавяне, причина, условие, време, сравнение и следствие.

Нека се спрем по-подробно на несъединни сложни изречения със значението на изброяване.

В такива изречения се изразява едновременността или последователността на факти, събития, явления и те се характеризират с изброителна интонация.

§ 2 Запетая и точка и запетая в несъединно сложно изречение

При писане между частите на безсъюзно сложно изречение със значение на изброяване се поставя запетая, а в устната реч ясно се усеща пауза.

Например:

По правило в такива изречения сказуемите се изразяват с глаголи от един и същи вид и в едно и също време - зашумяха, напуснаха, светнаха - глаголите от свършен вид са в минало време.

Ако частите на несъединителното сложно изречение са значително разпространени и имат запетаи или други препинателни знаци вътре в тях, тогава между тях се поставя точка и запетая.

Например:

Понякога точка и запетая се поставя и в случаите, когато частите на асиндетично сложно изречение са по-малко свързани по значение, тоест по-независими.

Например:

Поставянето на точка и запетая изисква значителна пауза между изреченията и ясно понижаване на гласа, почти като точка. Освен това такива изречения се четат на забавен каданс, със спокоен и донякъде понижен глас.

§ 3 Използване на несъединни сложни изречения с интонация на изброяването

Несъединни сложни изречения с интонация на изброяването често се използват от майсторите на словото за описание на природата. Нека чуем прекрасните реплики на известния художник на словото I.S. Тургенев.

Забавно е да си проправите път по тясна пътека, между две стени от висока ръж. Житни класове нежно те бият в лицето, метличини се вкопчват в краката ти, пъдпъдъци крещят наоколо, конят тича в ленив тръс. Тук е гората. Сянка и тишина. Величествени трепетлики бърборят високо над теб; дълги, висящи клони от брези почти не се движат; силен дъб стои като борец, до хубава липа.

§ 4 Несъединни сложни изречения с интонация на изброяването и прости изречения с еднородни членове

Необходимо е да се прави разлика между несъединни сложни изречения с изброителна интонация и прости изречения с еднородни членове, също свързани с интонация на изброяването.

Сравнете:

Всичко се размърда, събуждаше се, пееше, шумолеше, говореше.

Просто изречение с хомогенни сказуеми се раздвижи, събуди се, запя, шумолеше, говореше.

Сложното несъединно изречение се състои от три прости.

§ 5 Резюме на урока

По този начин способността да се установяват семантични връзки между частите на несъединително сложно изречение и да се определят интонационните особености на тези изречения е необходима за правилния избор на препинателни знаци в тези конструкции.

Списък на използваната литература:

1. Розентал Д.Е. Практически стил на руския език: Учебник за университети. - М .: Висше училище, 1977.- 316с.
2. Егорова Н.В. Разработки на уроци по руски език: универсално ръководство. 9 клас - М.: ВАКО, 2007. - 224 с.
3. Богданова G.A. Уроци по руски език в 9 клас: книга за учители. - М.: Просвещение, 2007. - 171с.
4. Баранов М.Т. Руски език: Справочни материали: ръководство за студенти. - М .: Образование, 2007. - 285 с.