История - какво е това и защо? Същността на познаването на миналото. Вашата семейна история: нашето минало и бъдеще от 18-ти век Бари Линдън

Историята е една от най-старите науки на човечеството, чийто предмет е изучаването на фактите и събитията от миналото, тяхната причинно-следствена връзка. Древна Гърция се смята за люлка на произхода на историята. Нейният баща - основател е известният древногръцки историк и философ Херодот (V век пр.н.е.).

Защо да учим история?

Какво ни дава изучаването на историята?Въпрос, който може би всеки човек си е задавал. Отговорът на него е прост и очевиден – изучавайки миналото, ние градим бъдещето си, водени от богатия опит на поколението, живяло много векове преди нас. Нищо чудно, че най-ревностните познавачи на историята, древните гърци, я наричаха „учителка на живота“. Изучаването на историята ни разкрива пъстрия свят на отминалата действителност. Ставаме преки участници в потъналите в забвение събития, повлияли на формирането на съвременното човешко общество. Историята няма маловажни страници, защото всеки век, изживян от човечеството, носи поучителен и наставнически характер.

Основната трудност при изучаването на историята се крие във факта, че всички исторически факти се основават на трудовете на участници и наблюдатели на събития и в повечето случаи са изпълнени с политически субективизъм и споделят всички заблуди на своето време. Следователно основното в изучаването на историята е, че не е достатъчно само да се констатират исторически събития, но и да се проследи тяхното влияние върху последващото време.

Какво е история?

Историята трябва да се третира не само като научна дисциплина, но и като завладяващ начин за опознаване на миналото. Тук всеки ще намери нещо интересно за себе си, защото историята е не само хроника на кървави воини и революции, но и ярки средновековни рицарски турнири, изящни балове от викторианската епоха, традиции на славянските народи, които са важни и скъпи за всяко руско сърце .

Историята старателно работи с вечните човешки ценности, но никога не прави преценки сама. Тя ни дава това право. Той действа като безпристрастен наблюдател на живота на човечеството, никога не посочва извършителите и жертвите. Трябва да направим това чрез задълбочен анализ на исторически факти.

Познаване на отминалата история

Процесът на опознаване на миналото е задължителен за всеки човек, защото историята многократно е поразявала човечеството със своята цикличност. Някои исторически събития са склонни да се повтарят и до днес, но в по-променена форма. Историята показва невъзможността да се промени миналото, така че човек да мисли за това как изгражда настоящето, защото след няколко години това вече ще попълни нейните списъци.

Историята трябва да се преподава, за да имаш правото да се наричаш истински образован човек. В крайна сметка да се знае и помни как се е родила държавността на тяхната страна, какъв път са изминали хората, за да се превърнат в пълноценно общество, как се е развила културата на човечеството, е свещен дълг на човек и гражданин.

Веднъж започнал да учи история, човек не може да спре този дълъг и толкова интересен процес, а често той продължава цял живот. В крайна сметка можете да изучавате история не само в архиви и при работа с артефакти. То ни заобикаля в нашите градове и села, живее в нашите баби и дядовци, в нашето настояще. Просто трябва да имате желание да се присъедините към неговото мистериозно и завладяващо съдържание.

Повечето от нас се отнасят към историята доста хладно, имайки предвид под тази тема само скучно преплитане на дати. Много ученици, страдащи от учебници, биха искали да знаят защо учим история и има ли нещо още по-скучно и безинтересно в света.

Тъй като изключването на историята от училищната програма почти не е планирано, нека се опитаме да разберем дали наистина е възможно да променим отношението си към историите за миналото и дали историята може да стане вълнуваща, интригуваща и жизнена?

История на страната: да мислим за глобалното

Разбира се, мислите и чувствата на всеки човек се въртят основно около собствената му личност – през повечето време ние сме заети да решаваме проблемите си, нашите радости и скърби. Никой обаче не може да отрече, че някой от нас живее в държава – огромна асоциация от индивиди, която съставлява цяла държава. Опитайте се да си представите, че нашата страна по същество е един и същ човек, неразделна част от световната общност, и в нея също има проблеми, тя постига победи, а понякога търпи поражения. Една държава също може да бъде наранена, понякога страда от външна агресия, умее да намира приятели и партньори за себе си.

Сега си представете, ако бихте могли да живеете и да се стремите към най-доброто, без да помните нищо за миналото си, забравяйки родителите си, детството, оставяйки спомените, победите и постиженията си като ненужен боклук? По същия начин една държава не може да съществува и да постигне успех без своята история, състояща се от милион фрагменти, ситуации и факти.

Защо е необходима историята: минал опит и неговото приложение

Сигурно сте чували израза: „Историята се развива по спирала“. Но чудили ли сте се някога какво означава това? Нека се опитаме да разберем защо човечеството се нуждае от история и памет за миналото.

Всички събития, случили се на държави, държави и хора, които ги населяват, вече са се случили в миналото. Спираловидното развитие на историята се нарича, защото събитията, случили се преди много време, се повтарят, но придобиват нови черти, отчитайки новото време. Запазеният спомен от миналото ви позволява да предвидите приближаването на дадено събитие, да избегнете минали грешки, да направите правилните изводи и да предотвратите неприятности.

Имайки предвид миналия опит, човечеството наистина се развива „по спирала“ – нагоре, към по-добро. Ако нямаше история, нямаше да има развитие и грешки можеха да се правят отново и отново: войни, разногласия, смъртта на милиони хора.

Спомняте ли си как в далечното минало се решаваха проблемите между държавите? Разбира се, с помощта на войни. Въпреки това, изминалите векове успяха да научат хората на нови начини за разрешаване на конфликти: появи се дипломация, страните се опитват да преговарят помежду си и да намерят компромиси - решения на проблеми, които отговарят на двете страни в спора. Такива умения са придобити от човечеството на огромна и ужасна цена и е напълно неприемливо да се забравят грешките от миналото.

Вашата семейна история: нашето минало и бъдеще

Мислейки за цялата страна, нека помислим за едно семейство - вашите роднини, близки и близки хора. Сигурно сте забелязали с какво уважение и интерес вашите родители, баби и дядовци говорят за своите предци. Може наистина да не искате да чуете тези истории, но помислете за това: някой ден някой ще каже същото за вас. Вашите роднини, които съставляват семейство, голямо или малко, са части от семейна история, която се оформя като пъзел в една голяма картина. И от вас зависи дали аналите на клана ще бъдат запазени, дали ще се съхранява информация за неговите представители, дали тази информация ще се предава все по-нататък. Може би все още си струва да слушате и да си спомняте историите на баба - много години по-късно ще започнете да ги помните със специална топлина.

За да се влюбите в историята и да се интересувате от нея, можете да опитате да попитате близките си какво се е случило във вашето семейство по време на значими исторически събития: воювали ли са вашите предци, как са живели след войната, за какво са мечтали, към какво са се стремели от това, от което се страхуваха. Така безличните исторически дати ще оживеят и ще станат наистина интересни: само си представете как се чувстваше вашата прабаба, когато изпрати сина си или дъщеря си на фронта на Великата отечествена война.

Тогава защо изучаваме история? Защото именно човешката памет се превърна в основата на нашия опит, а паметта на страната е в основата на нейния исторически път, в основата на настоящето и бъдещето. Тези, които могат да се замислят, ще погледнат на списъците с дати и събития по съвсем различен начин, виждайки живото минало зад фактите и цифрите.

Веднъж, докато учех в старши клас на училището, станах свидетел на интересна сцена в урока. Този ден учителят по история зададе на класа въпроса „Защо учим история?“ Като цяло той беше от тази порода учители, които обичат да озадачават собствените си ученици с привидно прости въпроси. Сега изглежда абсурдно, но тогава ние, на пет минути от абсолвентите, вече притежаващи много обширна база от знания, обучени да изразяваме мислите си достатъчно лаконично, не успяхме да формулираме ясен отговор защо учим история. Наистина, защо? Изучаваме чужди езици, защото това е допълнителен бонус към нашата квалификация в бъдещата трудова дейност, изучаваме математика и физика поради приложния им характер за всяко инженерство, защо учим история? Не, на интуитивно ниво всички разбирахме, че паметта на националната и световната история е необходима, но формулировката на отговора на въпроса защо трябва да изучаваме точно историята остана неясна и несигурна.

Кой контролира миналото...

По-късно аз лично изградих доста логично и правилно обяснение за себе си, но беше твърде дълго и тромаво, докато няколко години по-късно не прочетох добре познатата дистопия на англичанина Джордж Оруел "1984", която рисува картина на тоталитарното бъдеще на планетата.
Там беше формулирана брилянтна фраза: „Който контролира миналото, контролира бъдещето; който контролира настоящето, контролира миналото. Изключително обемно и в същото време озарително обяснение защо учим история. В крайна сметка цялата ни цивилизация, от нейните глобални характеристики до най-малките детайли, е сбор от цялото историческо развитие и пряк резултат от скорошни и много далечни събития.
И дори не е нужно да се връщате назад във времето, за да промените историята. Достатъчно е днес да представите изкривената си версия на небрежните потомци и лицето на обществото неизбежно ще се промени. Достатъчно е да се ретушират престъпленията от миналия век и да се представят най-големите престъпници в ярките цветове на благодетели. И сега новите настроения буквално променят обществото пред очите ни. Това, което беше срамно вчера, днес се превръща в предмет на гордост. Този, който вчера беше обвиняван, днес управлява света. Няма значение как всъщност са се случили нещата.

Всъщност всяко историческо изследване е неизбежно обречено да налага съвременни преценки, мотивации и морални норми върху делата от миналото и е невъзможно по дефиниция да се възстанови истината в абсолюта. Важното е как днес ни се представя едно далечно събитие. Въпреки че вече не може да промени миналото, може да промени настоящето. Ето защо историческата памет е толкова важна в политиката на всяка социална сила. Ето защо политиците се борят помежду си за своята визия за историята, тъй като победата през 1939, 1917, 1709 г. им дава победа не вчера, а днес. И днес дава власт над света. А за тези, които са успели да намерят отговора на въпроса защо изучаваме история и са научили уроците от миналото, често е по-лесно да разберат тънкостите на днешния ден.

Действително

разни
разни

Сред дисциплините, запознаването с които започва в гимназията, трябва да се посочи историята, която позволява на учениците да разберат как са живели хората от минали епохи, какви събития са се случили преди векове и до какви последствия са довели. Помислете какво изучава историята, защо трябва да знаем за отдавна минали събития.

Описание на дисциплината

Историческата наука ви позволява да научите за минали епохи, конкретни събития, монарси, изобретения. Подобно разбиране на това, което изучава история, обаче би било опростено. Тази дисциплина работи не само с факти, но също така дава възможност да се идентифицират модели в развитието на живота, да се идентифицират периоди, да се анализират грешките от миналото, за да се опитат да не се повтарят. Като цяло науката „история на света“ обхваща процеса на развитие на човешкото общество.

Тази област на знанието принадлежи към хуманитарните науки. Като една от най-древните науки (Херодот се смята за неин основател), тя продължава да се развива активно.

Предмет на изследване

Какво изучава историята? На първо място, основният предмет на тази наука е миналото, тоест съвкупността от събития, случили се в определена държава, обществото като цяло. Тази дисциплина изследва войни, реформи, въстания и бунтове, взаимоотношенията между различните държави, дейността на исторически личности. За да разберем по-добре какво изучава историята, нека направим таблица.

Таблицата показва, че в изучаването на историческата наука има огромен брой факти, тенденции, особености и събития. Тази дисциплина помага на хората да осъзнаят миналото на своята страна или на световната общност като цяло, да не забравят това безценно знание, а да го пазят, анализират, осъзнават.

Срок еволюция

Думата "история" не винаги е била използвана в съвременния си смисъл.

• Първоначално тази дума се превежда от гръцки като „разпознаване“, „разследване“. Следователно терминът означава начин за идентифициране на определен факт или събитие.
• В дните на древен Рим думата започва да се използва в смисъл на „преразказване на събитията от миналото“.
• През Ренесанса терминът започва да се разбира като обобщено значение – не само установяване на истината, но и нейното писмено фиксиране. Това разбиране погълна първото и второто.

Едва през 17 век историческата наука се превръща в самостоятелен отрасъл на знанието и придобива известното ни значение.

Позицията на Ключевски

Известният руски историк Василий Осипович Ключевски говори много интересно за предмета на историческата наука, като подчертава двойствената природа на термина:

• Това е процесът на движение напред.
• изследване на този процес.

Така всичко, което се случва в света, е неговата история. В същото време науката разбира особеностите на историческия процес, тоест събития, условия, резултати.

Ключевски говори за ролята на тази наука много накратко, но лаконично: „Историята не учи нищо, а само наказва за незнание на уроците“.

Спомагателни дисциплини

Историята е разнообразна, сложна наука, която трябва да се занимава с голям брой факти и събития. Ето защо се появиха редица спомагателни дисциплини, информация за които е представена в таблицата.

Всяка от тези допълнителни дисциплини е много важна за разбирането на историческия процес като цяло.

Индустрии

Развитието на личността и обществото е сложен, многостранен процес, който включва дейността на индивидите, развитието на социалните и културните сфери, вътрешната и външната политика на държавите.

Поради това в самата наука е обичайно да се отделят редица основни области на историята:

• Военен.
• състояние.
• Политически.
• История на религията.
• права.
• Икономически.
• Социални.

Всички тези направления в своята съвкупност съставляват история. В рамките на училищния курс обаче се изучава само най-общата информация от дисциплината, друга единица се използва в учебниците по история:

• Древна световна история.
• Средновековен.
• Нов.
• Последния.

Отделно разпределена световна и вътрешна история. Училищният курс включва и краезнание, в което учениците се запознават с особеностите на развитието на родния край.

Основни методи

Преди да разберем въпроса защо да изучаваме история, трябва да разгледаме набора от методи, които тази завладяваща наука използва:

• Хронологичен - изучаването на науката по периоди и дати. Например, когато се изучава съвременната история, е много важно да се разбере хронологията на Великите географски открития.
• Синхроничен - опит за идентифициране на връзката между процесите и явленията.
• Историко-генетичен - анализ на историческо събитие, определяне на неговите причини, значение, връзка с други събития. Например Бостънското чаено парти и Първият континентален конгрес доведоха до Американската война за независимост.
• Сравнително-исторически – съпоставяне на това явление с други. Например, сравняване на характеристиките на периода на Ренесанса в различни европейски страни при изучаване на световната история.
• Статистически – събиране на конкретни числови данни за анализ. Историята е точна наука, затова е необходима такава информация: колко жертви е взето това или онова въстание, сблъсък, война.
• Историко-типологично – разпределението на събитията и явленията на основата на общото. Например, характеристиките на индустриалната революция в съвременната история в различни държави.

Всички тези методи се използват от учените за разбиране на характеристиките и закономерностите на развитието на обществото.

Роля

Помислете защо трябва да изучавате история. Тази наука ни позволява да разберем законите на историческото развитие на човечеството и обществото, въз основа на тази информация става възможно да разберем какво ни очаква в бъдеще.

Историческият път е сложен и противоречив, дори най-интелигентните и далновидни личности направиха грешки, които доведоха до ужасяващи последици: бунтове, граждански войни, смърт на стотици хиляди обикновени хора, преврати. Можем да избегнем тези грешки само ако сме наясно с тях.

Без познаване на световната и родната история е невъзможно да бъдеш образован, грамотен човек, патриот, да разбереш мястото си в света. Ето защо от детството е необходимо да се изучава тази завладяваща наука.

Как да разберем науката

За да разберете особеностите на развитието на обществото, трябва да изберете добър учебник по история и работна тетрадка. В средното училище контурните карти също са необходими за работа, чието попълване ви позволява да представите визуално характеристиките на хода на конкретен процес.

Допълнително предимство ще бъде четенето на литература по темата, чрез която можете значително да разширите знанията си и да се запознаете с интересни факти.

Трудности

След като разгледахме какво изучава историята, нека разгледаме въпроса с какви трудности трябва да се сблъска човек при разбирането на тази хуманитарна дисциплина:

• Много събития от историческия път имат противоречива и често субективна оценка на изследователите.
• Новата история се преосмисля, така че знанията, които учителите от „старото училище” са преподавали в уроците си цял живот, се оказват неуместни.
• При изучаването на древните периоди много факти имат характер на хипотези, макар и подкрепени с доказателства.
• Науката се стреми към прецизност, което не винаги е възможно.
• Необходимостта да се има предвид огромен брой дати, имена, реформи.

Ето защо запознаването с историческата наука често не предизвиква ентусиазъм сред съвременните ученици. Най-често те просто не разбират голямото значение на тази дисциплина, не виждат интерес към нея, възприемайки темата като скучна и изискваща запаметяване на голямо количество информация.

Учителят е длъжен да предаде на учениците си ролята на тази увлекателна наука, да помогне на учениците да осъзнаят нейната стойност. Само в този случай работата в класната стая ще бъде полезна и продуктивна.

Повечето от нас се отнасят към историята доста хладно, имайки предвид под тази тема само скучно преплитане на дати. Много ученици, страдащи от учебници, биха искали да знаят защо учим история и има ли нещо още по-скучно и безинтересно в света.

Тъй като изключването на историята от училищната програма почти не е планирано, нека се опитаме да разберем дали наистина е възможно да променим отношението си към историите за миналото и дали историята може да стане вълнуваща, интригуваща и жизнена?

История в превод от езика на древните гърци означава „разказ за миналото“. Така че, говорейки за миналото, ние несъзнателно правим паралели и връзки с бъдещето. Една от основните причини за включването на уроците по история в учебната програма на всяка образователна институция е необходимостта да се учим от опита на предишните поколения. Втората причина е свързана с формирането на логическото мислене на младото поколение. Наистина, когато чете литература на исторически теми, човек не просто се запознава с някои конкретни факти - той изгражда логическа верига, научава се да установява причинно-следствени връзки между събитията.

Отдавна, на базата на анализ на голямо количество материал, беше доказано, че историята е циклична. Ако един тиранин дойде на власт, след известно време той ще бъде свален от вълна на народно възмущение, след което ще настъпят хаос и анархия, а след това всичко това ще бъде заменено от подреждане и централизация с ново укрепване на върховната власт. Като илюстративен пример може да се посочи Смутното време в руската държава. Спомнете си, така беше. Иван Грозни, който доведе страната до точката, в която страхът царува навсякъде; краткото управление на Борис Годунов, след това поредният Лъжедмитрий и след това - постепенната централизация и укрепване на властта.

Терорът се заменя с размразяване, в разгара на пълна демокрация „зрее“ нов автократ, който ще стисне страната в юмрук. Много историци са съгласни, че всички събития в историята се повтарят с незначителни промени, безкрайни вълнообразни спираловидни свитъци. Знаейки какво се е случило в миналото, можем уверено да си представим различни сценарии за развитие на събитията в бъдеще. Но не само в името на подобни глобални цели, ние отваряме книга по история. Човек, използвайки примерите на велики предци, може по-добре да разбере собствената си същност, собствените си възможности и да разбере, че е способен на повече, отколкото си е мислил.

Изучаването на историята на своята държава допринася за формирането на гордост в предците и следователно за появата на единен "дух" на нацията, който й позволява да оцелее при всякакви условия. Много повече може да се каже за смисъла на изучаването на историята. Но едно е ясно - без познания за хора и събития от миналото човек няма да се развива. Няма да има „нишка“, която, държейки заедно поколенията, свързвайки опита от миналото и постиженията на настоящето, „навива“ по-нататък, кара човека да върви напред. Това може да се припише както на отделен човек, така и на цяла нация.

Вашата семейна история: нашето минало и бъдеще

Мислейки за цялата страна, нека помислим за едно семейство - вашите роднини, близки и близки хора. Сигурно сте забелязали с какво уважение и интерес вашите родители, баби и дядовци говорят за своите предци. Може наистина да не искате да чуете тези истории, но помислете за това: някой ден някой ще бъде същият

говори и за теб. Вашите роднини, които съставляват семейство, голямо или малко, са части от семейна история, която се оформя като пъзел в една голяма картина. И от вас зависи дали аналите на клана ще бъдат запазени, дали ще се съхранява информация за неговите представители, дали тази информация ще се предава все по-нататък. Може би все още си струва да слушате и да си спомняте историите на баба - много години по-късно ще започнете да ги помните със специална топлина.

За да се влюбите в историята и да се интересувате от нея, можете да опитате да попитате близките си какво се е случило във вашето семейство по време на значими исторически събития: воювали ли са вашите предци, как са живели след войната, за какво са мечтали, към какво са се стремели от това, от което се страхуваха. Така безличните исторически дати ще оживеят и ще станат наистина интересни: само си представете как се чувстваше вашата прабаба, когато изпрати сина си или дъщеря си на фронта на Великата отечествена война.

Тогава защо изучаваме история? Защото именно човешката памет се превърна в основата на нашия опит, а паметта на страната е в основата на нейния исторически път, в основата на настоящето и бъдещето. Тези, които могат да се замислят, ще погледнат на списъците с дати и събития по съвсем различен начин, виждайки живото минало зад фактите и цифрите.

Целта на изучаването на история днес

Създаването на история е трудно, защото всичко е свързано с твърди факти и внимателни фини разсъждения, а не с всички обясняващи концепции. Още по-трудно е да се преподава история, защото тя престава да бъде набор от прости лозунги, пъстра пръскане на гръмотевични факти, значителна част от които не могат да издържат дори на най-повърхностната критика. Такава история не се разбира, дори мразена от сегашния режим и повечето от онези, които се противопоставят на режима по една или друга причина. Именно за този вид история се борят историците – в мълчание и почти неизвестност – за които задълженията към собствената им професия са по-силни от всякакви удоволствия от живота при едно безкрайно лъжещо правителство – лъжейки не само за това, което е днес, но и за случилото се вчера и завчера. За тази сила, както проницателно отбеляза един от сегашните учители, е важно нещо съвсем различно. „Бях поразен от целта за средно образование, обявена на Всеруския конгрес на учителите по история. Ако целта на средното образование през 20-ти век е била „да запознае ученика с научната картина на света във вида, в който съществува днес”, то целта на образованието през 21-ви век е „да възпитава лоялен, законосъобразен -постоянен член на обществото."

И последното. Връщайки на хората от миналото техния, особен живот, мисли, мотивации за действия и т.н., ние очертаваме по този начин контурите на себе си. Тоест, осъзнавайки, че това и това не сме „ние“, а „другите“, започваме да гадаем кои сме всъщност. Като цяло, само заради това си струва да научите история.

Как се изучава историята в различни страни по света

Испания

Историята, която учат испанските деца, не е резултат от научно развитие. Историята тук е народна памет, и то спонтанна, за разлика от училищните учебници. В страната се празнуват около три хиляди празника, повечето от които са религиозни, а останалите са народни. Всички те са свързани с исторически събития: Moros y Christianos, празникът на келтиберите в Сан Педро, повторение на церемонията, която през 1852 г. сложи край на плащането на почит от Галисия на Кастилия, празникът в чест на коронацията на католическите крале , откриването на Америка, победата при Лепанто, борбата за независимост срещу Наполеон и т.н.

В книгата "Енциклопедия, първата стъпка" на Антонио Алварес Перес, публикувана през 1965 г., 44 страници текст са посветени на религията и само 37 страници на историята на страната. Освен това историята на Испания е представена като дълга битка за свобода. В същото време в Испания има табу за историите за завладяването на Мексико и Перу. Замълчава се историята на испанската империя със земи от Куба до Манила и Гвинея. Изтреблението на индианците и търговията с роби също се игнорират.

нацистка Германия

В Германия голяма роля в изучаването на историята се отдава на киното и операта. Именно тези видове изкуство помагат за формирането на мирогледа на децата. При режима на Хитлер през 1936 г. около 70 000 училища са имали 16 мм филмови проектори и са пуснати в производство над 500 филма. От тях 227 са за основни и средни училища и 330 за университети. Докато първият нацистки учебник е издаден през 1937 г. Историята в немското училище се преподаваше в обратен ред. От най-новите до древните, където Хитлер е първият от великите герои и сякаш увенчава цялата история. Когато фашизмът беше победен, историята на 20-ти век просто беше изключена от преподаването, забраната дори се прилагаше към причините за Първата световна война, а по-младите поколения германци не можеха да отговорят кой е Хитлер. През 60-те години отхвърлянето на траура за нацизма се превръща в един от катализаторите на младежкия бунт. Порасналите деца осъдиха поведението на родителите си по време на войната и факта, че не поеха отговорност за унищожаването на евреите.

Франция

Във Франция, както и в Англия с Германия, има писатели, които помагат да се оформи представата на французите за тяхната страна в световната история - това са Дюма, Юго, Жул Верн, Пол д'Ивоа. В допълнение към романите, комиксите са много разпространени във Франция: те използват историята като фон или арена на действие. Комиксът Астерикс е продаден в рекордните 30 милиона копия. Нещо повече, любовта към развлекателния жанр, където историята, ако е показана, е безопасна, издава страха на французите, преди да осъзнаят някои от трудните периоди на страната. Това се потвърждава от огромното разпространение на развлекателни списания и комикси и малкото разпространение на аналитични и критични истории.

Американският историк Джордж Хупер казва, че френските автори от 15-16 век не са използвали оригиналните документи от процеса срещу Жана д'Арк

В аналите на средновековния хронист Жил Жана д'Арк не се обръща почти никакво внимание. Главният герой на тези събития е кралят, а за ереста, магьосничеството и влиянието на църквата няма и дума. По-късно в аналите на Белфорт се появява религиозната история на Жана д'Арк, където тя действа като изпълнител на Божията воля. Когато монархическата система беше заменена с републиканска, официалната версия на историята

Жана д'Арк вече не е проблем за правителството. Следователно във Франция има две признати версии на събитията – религиозна и светска.

Освен това през 20-ти век някои исторически факти започнаха да се премълчават и пропускат: „брачният съюз“ с Бретан се оказа принуден, Корсика трябваше да бъде умиротворена, след като беше „купена“. Вместо да изучават исторически периоди, училищата започнаха да изучават отделни теми. Според официалната версия това е направено, за да се спасят учениците от изучаване на огромен брой дати и ненужни факти. В началното училище урокът по история беше напълно отменен, но телевизията показа т. нар. „стерилизирана“ история, угодна на френското правителство. През 1968 г. издателствата започват да издават книги, придружени от огромен брой илюстрации. Освен това оформлението на книгата беше поставено на преден план, докато историята беше дадена на учениците в оскъдни дози.

В допълнение към отделните страни от Европа, Ferro говори подробно за особеностите на расовата история.

Историята на "белите"

До 80-те години на миналия век историята се преподаваше изключително от позициите на „белите”. През 80-те години на миналия век „бялата” история постепенно напуска учебниците, но все още живее в колективното съзнание. Тя се основава на Откровение, изпълнението на Божията воля, грехопадението и възкресението на Исус Христос като голяма повратна точка в световната история. Важни за европейците понятия, като уважение към реда и закона, националното единство, монотеизъм, демокрация, заседнал живот, индустриализъм, вяра в прогреса, влияят върху историческите факти, които ще бъдат разказвани на децата в уроците.

ислям

За проблемите на "ислямизацията" е обичайно да се говори сдържано. Учебникът за четвърти клас разказва за търговията с негри, която се практикува от европейски народи, американци и араби с подкрепата на африканските владетели. Но историческите периоди са посочени неправилно: историците забравиха за още седем века търговия с черни роби в страните на исляма. В учебника изобщо не се споменават негрите роби от тези страни. „Ръката отново потрепери, когато стана дума за арабите, престъпленията, които извършиха. За това как са превърнали хиляди пленници в евнуси и са ги лишили от възможността да имат наследници ... Докато списъкът с европейските престъпления - и с основателна причина - заема цели страници ", пише Феро.

Началното образование в ислямските страни има религиозен характер. Основата е изучаването на Корана

Историята се изучава от делата на Пророка, започнали по времето на сътворението на света. И от много ранна възраст децата знаят за брака, развода и наследяването.

Как е организиран курсът по основите на исляма в московско училище?

Според мюсюлманите християните не са използвали единствената предоставена им възможност да бъдат спасени. Евреите ще страдат непрекъснато в очакване на идването на Месията. И само мюсюлманите могат да гледат на съществуването си с оптимизъм и това се дължи на делата на пророка Мохамед и други победи на исляма. Историята не се разглежда като събития и факти в хронологичен ред. Обръща се внимание само на пророците, които са били преди Мохамед и не са могли да победят делата на самия Пророк. И след живота му исторически събития

представена като борба за освобождение. Това е особено забележимо в онези части от историята, които не засягат конкретни мюсюлмански проблеми. Средновековието се сравнява с историята на Изтока, където Западът изглежда като царство на мракобесието, докато ислямските страни процъфтяват. В Европа историята на откритията започва с Колумб и Магелан, а в арабско-ислямската история - с изследването на финикийците и пътуването на арабите до Индийския океан.

Да учиш история от филми?

В днешно време, за да научите история, не е необходимо да се ровите в учебниците, да ровите в енциклопедии или да гуглите „кой е“ и „кога е било“ – просто гледайте исторически филм. За щастие Холивуд вече е заснел блокбъстър за почти всички ключови събития в световната история. Но много режисьори, в името на художествената литература, понякога украсяват събитията твърде много.

XII век "Царство небесно"

Солиден филм на Ридли Скот: великолепни мащабни снимки, впечатляващ актьорски състав и най-реалистични костюми. Можете да намерите грешка, разбира се, че някой има броня не от онази епоха, но това е поносим недостатък.

Филмът е свободно базиран на събитията, водещи до Третия кръстоносен поход от 1189-1192 г.: войната между Йерусалимското кралство и Аюбидите и обсадата на Йерусалим от Саладин.

XIV век "Ден на разплата"

Англия, 1380 г. Ричард II току-що се възкачи на трона, Стогодишната война е в разгара си, както и чумата. Група пътуващи актьори пристигат в град, където е извършено ужасяващо убийство на малко момче. Вместо да поставят пиеса на библейски теми, актьорите поставят пиеса, в която се разкрива самоличността на убиеца.

Мрачна и омагьосваща Англия, перфектно предаде духа на Средновековието, както винаги убеди Уилем Дефо и младия Том Харди.

XV век "Жана д'Арк"

XV век, Франция, Стогодишната война. Реалистични и плашещи бойни сцени, невероятна дълбочина на визуални образи, безкрайно повтарящи се молитви, сблъсъкът на мечове, море от кръв и крехката и упорита девойка на Орлеан в изпълнение на Мила Йовович.

Франция преживява труден период, тя е потисната и останала без владетел. В това мрачно време на прага на дофин Чарлз се появява млада благочестива селянка, която възнамерява да пречупи британците и да промени живота в страната си към по-добро.

"Часът на прасето"

Според средновековните представи животните могат да бъдат отговорни за своите действия, от 13 век дори законно. Сюжетът се основава на реални събития, свързани с живота и дейността на Бартоломю Шасини, адвокат, който по едно време е служил като адвокат на животни, обвинени в престъпления.

Главният герой, млад адвокат Ричард Куртоа, напуска Париж за провинциален Абървил в търсене на „прости селски удоволствия“

но изправени пред невежество, предразсъдъци и суеверия. След броени дни той се замесва в криминална драма с убийства.

XVI век "Хенри VIII"

Филм за всички, които искат да разберат какво се е случило с Англия през първата половина на 16 век. Отлична визуализация, правдоподобна история, строг Рей Уинстън и очарователна Хелена Бонъм Картър.

Биографична драма за житейския път, възгледите, надеждите и мечтите на Хенри VIII, владетелят, който завинаги промени лицето на Англия.

"Още едно момиче от Болейн"

Драма, режисирана от дебютанта Джъстин Чадуик, за съперничеството между сестрите Ан (Натали Портман) и Мери Болейн (Скарлет Йохансон) за сърцето на крал Хенри VIII.

Този филм определено ще се хареса на любителите на романтични истории и красиви актриси. Изненадващо, въпреки драматичния сюжет и звездния актьорски състав, филмът не съгреши твърде много срещу историята.

XVIII век "Бари Линдън"

Филм, носител на Оскар на Стенли Кубрик, който е заснет с автентични декори, костюми и само естествена дневна светлина. Зашеметяваща трансформация от изперкал викториански роман във вълнуващ филм-притча „Животът е дуел“.

Млад ирландец, таещ в душата си амбициозни планове, е готов на много, само за да излезе сред хората. С всички средства той се стреми да стане благородник, а силната ирландска хватка и естествената хитрост му помагат да напусне редиците на средните селяни.

"Мария Антоанета"

Сладка пастелна драма за живота и обичаите на кралския двор. Най-яркият, шокиращ и в същото време доста надежден филм за Мария Антоанета. А Кирстен Дънст е чудо колко е добра с волани и половинметрови цветни перуки.

14-годишната Мария, най-малката дъщеря на императрица Мария Тереза ​​Австрийска, се омъжва за дофина на Франция Луи XVI. На границата на Франция и Австрия се провежда символична церемония. По традиция булката оставя всичко, което би й напомняло за чужд двор. Напускайки палатката от френската страна, Мария-Антони се превръща в Дофина Мария-Антоанета...

"Доблест" от 19 век

Необичаен поглед към Гражданската война в САЩ: филмът се фокусира върху 54-ти Масачузетски доброволчески полк, който се състои изцяло от афроамериканци, воюващи на страната на Севера.

Филмът е базиран на писмата на полковник Робърт Гулд Шоу и много историци подчертават, че битките са заснети доста автентично.

Отговори от нетизени "Защо учим история"

Целина Селдеревна

За да не се повтарят грешките, които са били преди. А човек, който не познава историята на страната си, е човек без семейство.

Алиса Ивановна

Трябва да изучаваме история, за да не повтаряме грешки и в същото време да трупаме положителен опит и да го прилагаме към нашето настояще.

Свиреп

Изучаваме история, за да знаем какво се е случило в миналото. Ако не учим, няма да знаем много. Доколко, разбрал своята същност, своята същност с перфектна яснота и пълнота, човек е способен да остане оригинален, нито за минута да не противоречи на себе си, да не заблуждава нито себе си, нито другите. . И изучаването на тази история, създаването на историята като наука, е част от този процес на национално самопознание, който Трубецкой поставя толкова високо. В крайна сметка всеки човек носи в себе си чертите на национален характер, национално съзнание. , и, познавайки своя народ, той познава себе си.

Людмила Шарухия

Всеки народ се изразява чрез емоции и чувства – така възниква националното изкуство, чрез разума – така възниква националната философия и науката, и чрез действието, волята – така възниква националната история. И изучаването на тази история, създаването на историята като наука, е част от този процес на национално самопознание.