Bsp с изброена стойност. Запетая и точка и запетая в БСП презентация за урок по руски език (9 клас) по темата

Безсъединителни изречения са тези сложни изречения, в които частите са свързани само с интонация. Основната характеристика на такива сложни структури е липсата на съюзи. Вместо тях в БСП се използват препинателни знаци.

основни характеристики

Между изреченията в БСП се установяват семантични отношения, които са подобни на отношенията в съюзните изречения: съставни и сложни.

Например:

• Нощта падаше, гората се приближаваше към огъня. INизреченията разкриват семантични отношения в изброяването на едновременно протичащи събития.
• Един прекрасен ден пикетите, изгубили краката си от бягане, донасят новината: крепостта се предава.В това изречение семантичните отношения са подобни на тези в обяснителните.
• Той каза истината - не му повярваха.Изречението съчетава привременни, отстъпителни и противопоставителни отношения.

В зависимост от съотношението на частите помежду си по смисъл има БСП с различни.Приведените по-горе примери са доказателство за това. В зависимост от това несъюзните сложни изречения се делят на три групи.

БСП със запетая и точка и запетая

Има няколко пунктуационни функции, свързани с несъюзните изречения. По-специално, има две правила, регулиращи използването на запетаи и точка и запетая в изречение.

Трябва ли да избера запетая или точка и запетая?

Ако правилото е добре разбрано и усвоено, тогава можете лесно да се справите със следните упражнения:

1. Обяснете употребата на точка и запетая:

1) Слънцето изгрява, енергично и сияещо от студа; прозорецът е позлатен с отражение.

2) Цяла сутрин цветовете искряха, чисти и ярки; Половин ден мразовити хризантеми блестяха в сребро на прозореца.

2. Кои препинателни знаци липсват в БСП в скоби?

Честито неотменимо време - детството! Как да не обичаш спомените за нея? Те са толкова освежаващи и ободряващи душата ми.

Тичаш до насита (...) сядаш на масата на стола си (...) вече е късно (...) чаша мляко отдавна е изпита (...) сънят замъглява очите ти ( ...) но не мърдаш от мястото си (...) все още седиш и слушаш. Мама говори с някого (...) гласът й е толкова сладък (...) толкова приветлив. Звукът на гласа на майка ми казва толкова много на сърцето ми, резонира толкова много в душата ми!

Със замъглени очи гледам напрегнато в милото й лице (...) изведнъж тя става цялата малка - лицето й става не по-голямо от копче (...) но аз все още го виждам също толкова ясно. Обичам да я гледам толкова мъничка. Присвивам очи още повече (...) тя вече не е повече от онези момчета (...) които са в зениците (...) когато се вгледате внимателно в очите (...) но тогава се преместих - и чудото изчезна (...) Отново присвивам очи (... ) Опитвам се по всякакъв начин да подновя зрението (...) но напразно.

БСП с тире

Препинателните знаци в БСП пряко зависят от семантичните отношения на неговите части. За да поставите тире в несъюзни изречения, трябва да е налице едно от условията, дадени в таблицата.

Тире или без тире?

1. Какви препинателни знаци се използват в дадения по-долу БСП?

1) Учителят поръча дневник (...) Нямах дневник.

2) Ужасно е задушно (...) през нощта ще има гръмотевична буря.

3) Тя седна в каруцата близо до хусаря (...) шофьорът изсвири (...) конете се втурнаха.

4) Имаше вик (...) той започна да бяга.

5) Ще гониш голямото (...) ще загубиш малкото.

2. Текстът съдържа БСП с различни препинателни знаци. С който?

Чу се песен (...) гласовете веднага замлъкнаха (...) призивите заглъхнаха (...) и целият конвой продължи в мълчание (...) само тракането на колелата и хъркането на пръстта под копитата на конете се чуваше в онези моменти (...), когато звучаха думите на тъжната песен.

3. В кое изречение има тире?

1) Слънцето вече е залязло, но в гората все още е светло (...) въздухът е толкова чист и прозрачен (...) птичките чуруликат и свирят (...) младата трева блести като изумруд .

2) Душата ми е весела и празнична (...) навън е пролет (...) и въздухът е толкова чист и прозрачен (...) птичките чуруликат буйно и радостно (...) млада трева никне .

БСП с двоеточие

Интонацията играе огромна роля при определяне на връзката между частите в БСП. Ако в края на първата част е необходимо да повишите тона на гласа, тогава вероятно е необходимо да добавите двоеточие. Така излиза, че препинателните знаци в БСП зависят от интонацията. Но семантичните връзки също са от изключително значение. Нека разгледаме условията за поставяне на двоеточие.

Двоеточие или не?

В този случай също има правила.

1. Кои са пропуснатите в изречението?

По някакъв начин се случи (...), че Вера замина предсрочно (...), но сега това изобщо не плашеше Сергей (...) той знаеше (...), че баща му и всички останали ще се върнат в вечер.

2. Поставете препинателни знаци в БСП. Примерни изречения са дадени по-долу.

1) Картината се промени (...) вече върху бялата покривка на нивите тук-там се виждаха черни петна и ивици размразена пръст.

2) Много ми хареса да слушам момичето (...), което ми описваше за един непознат за мен свят.

3) Още малко (...) очите й ще оживеят, усмивка ще цъфти на лицето й.

4) Погледнах през прозореца (...) звездите блестяха ярко в ясното небе.

5) Колко години служа (...) това не ми се е случвало досега.

Нека обобщим наученото

БСП са сложна система, която включва четири вида изречения в зависимост от препинателните знаци между частите на сложното изречение – запетая, точка и запетая, двоеточие, тире.

Каква е разликата между препинателните знаци в ССП, СПП, БСП

Между частите на БСП се установяват отношения, подобни на отношенията в съединителните изречения: съставни и сложносъставни.

Както се вижда от таблицата, поставянето на препинателни знаци в БСП е много по-богато, отколкото в съюзните изречения, в които се използват само запетаи. Но в съюзните конструкции семантичните отношения на частите са ясни и разбираеми, благодарение на съюзите:

• едновременност, последователност - съюз I;
• причина – съюз ЗАЩОТО;
• следствие - съюз ЗАТО;
• сравнение - съюз КАК;
• време - съюз КОГАТО;
• условия - съюз ИФ;
• допълнение - съюз ЧЕ;
• пояснение - съюз ТО Е;
• опозиция - съюз А.

Препинателните знаци в БСП са необходими за изразяване на смислови отношения между изреченията, те служат като съюзи.

БСП примери

Примери илюстрират BSP опции:

• с условни отношения: Ако останете тук за един ден, тогава ще разберете.
• с временни отношения: Ако можете да се справите, ще ви прехвърлим към управлението.
• със значение на следствието: Дъждът спря - можете да продължите.
• с условни отношения: Слънцето грее - работим, вали - почиваме си.
• с концесионни отношения: Бих искал такова куче - не ми трябва крава.
• със съпернически отношения: Градските са красиви - на село ми е по-мило.

• със свързващи отношения: Мъж, седнал на маса, говори по телефона; детето още спеше на дивана.
• с обяснителни отношения: съветвам ви: не взимайте портфейлите на други хора.
• с отношения на последиците: Земята беше необходима за посеви: градините трябваше да бъдат разорани.
• с обяснителни отношения: От време на време се чуваха гласове: закъснели пешеходци се прибираха.
• с причини за връзки: Трябва да му отдадем дължимото - беше много пламенен, смел и упорит.
• със сравнителни отношения: Не вятърът шумоли в простора, не е морето, което бушува в буря - сърцето ми копнее за родината, в нея няма мир и щастие.

Пример за задача на OGE

Сред изреченията трябва да намерите сложни с несвързана връзка между части:

1) Светото море - така наричат ​​Байкал от дълго време. 2) Няма да ви уверяваме, че в света няма нищо по-добро от Байкал: всеки е свободен да обича нещо свое, а за един ескимос неговата тундра е венецът на творението. 3) От малки обичаме снимките на родния край, те определят самата ни същност. 4) И не е достатъчно да считаме, че те са ни скъпи, те са част от нас. 5) Не можете да сравните ледената Гренландия с горещите пясъци на Сахара, тайгата на Сибир със степите на Централна Русия, Каспийско море с Байкал, но можете да предадете впечатленията си от тях.

6) Но природата все още има своите любими, които създава с особено внимание и дарява със специална привлекателност. 7) Такова създание несъмнено е Байкал.

8) Дори и да не говорим за богатството си, Байкал е известен с други неща - със своята прекрасна сила, своята вечна и запазена сила.

9) Спомням си как с моя приятел отидохме далеч по брега на нашето море. 10) Беше началото на август, най-плодородното време,Кога водата се е затоплила, хълмовете бушуват с цветове, когато слънцето огрява падналия сняг в далечните Саяни, когато Байкал, зареден с вода от разтопени ледници, лежи добре нахранен и спокоен, набирайки сили за есенните бури , когато рибите плискат весело под крясъците на чайките.

Урок 46. Безсъюзни сложни изречения със значение на изброяване. Запетая и точка и запетая в несвързано сложно изречение (§ 33)

Цели на урока: 1) запознава учениците с условията за поставяне на запетая и точка и запетая между части от безсъюзно сложно изречение със значение на изброяване; 2) научете да определяте семантичните отношения между частите на несвързано сложно изречение в зависимост от интонацията, да разграничавате прости изречения с хомогенни членове, свързани само с изброителна интонация, и безсъединителни сложни изречения със значението на изброяване, правилно поставете необходимите препинателни знаци (запетая, точка и запетая) между частите несъюзно сложно изречение, обосновете условията за избор на препинателен знак между неговите части, съставете несъюзни сложни изречения, между частите на които е необходимо да поставите запетая и точка и запетая.

аз. Проверка на домашните.

Първият ученик чете несъюзни сложни изречения със значение на изброяване, причина, условно (пр. 189), произнася тези изречения с необходимата интонация. Класът оценява отговора.

Вторият ученик чете афоризмите на Козма Прутков, изразявайки семантични отношения с интонация. Класът преглежда прочетеното.

Учениците четат безсъединителни сложни изречения, съставени у дома по темата „Първи сняг“, учителят следи произношението на изреченията, прави коментари, обръща внимание на интонационните особености на безсъюзните сложни изречения със значение на изброяване, сравнение, причина, обяснение.

II.Актуализиране на основните знания на учениците.

1. На дъската се проектират изречения с пропуснати букви и препинателни знаци.

1) Хората се радват на лятото, а пчелата се радва на цветята.

2) Ако пчелите играят сутрин, денят ще бъде ясен.

3) Ако рано сутринта пчелите отиват за плячка, това означава, че денят ще бъде добър.

4) Пчела сяда на всяко цвете, но не се кара на всяко цвете.

5) Когато летните птици... се стопят (с) тях лятото си отива.

Задачи:

1. Запишете изреченията, като поставите препинателни знаци и пропуснати букви.

2. Направете контур на всяко изречение.

III.Обяснение на нов материал.

На дъската са написани изречения.

1) Слънцето не се показваше четири дни, ураганен вятър смеси прах от солена вода с потоци от проливен дъжд. (И. А. Ефремов)

2) Изведнъж цялата физиономия на вълка се промени; той потръпна, когато видя, вероятно невиждани досега, човешки очи, вперени в него. (Л.Н. Толстой)

Учениците четат изразително изреченията, като спазват особеностите на интонацията, определят смисловите отношения между частите на несвързаното сложно изречение и обясняват поставянето на препинателните знаци. Деветокласниците правят извода, че в първото изречение частите на сложното изречение обозначават изброяване на едновременни явления. Запетаята изисква четене с кратки паузи между изреченията.

Интонацията на второто изречение се различава от предишното: точката и запетая предполага значителна пауза и понижаване на гласа между неговите части. Изречението се чете на бавно темпо, със спокоен и леко понижен глас.

Препоръки към учителя:Моля, обърнете внимание, че основната характеристика, която определя избора на запетая или точка и запетая, е семантичната връзка между частите на сложното изречение и степента на тяхното разпространение, че понякога точка и запетая се поставя дори в случай, че няма препинателни знаци от вътре в частите на несъюзно сложно изречение - поради слаба връзка на частите по смисъл, по-независими една спрямо друга.

Деветокласниците четат теоретичен материал на стр. 126-127.

азV. Фиксиране на материала.

1. Подборна диктовка по упражнение. 191.

Учениците пишат от упражнението. 191 първо прости изречения с еднородни членове, а след това несъюзни сложни изречения, поставете липсващите препинателни знаци.

2. Дизайн.

В пр. Изградени са 193 изречения от следните видове:

а) просто изречение с еднородни членове (без съюзи);

б) несъюзно сложно изречение, между частите на което задължително се поставят запетаи;

в) несъюзно сложно изречение, между частите на което задължително се поставя точка и запетая.

3. Езиков експеримент.

На дъската се проектират сложни несъюзни изречения от творчеството на М. Ю. Лермонтов.

1) Веднъж през есента пристигна транспорт с провизии; В транспорта имаше служител, млад мъж на около двадесет и пет години.

2) Голи черни камъни стърчат от двете страни на пътя; Тук-там изпод снега надничаха храсти.

3) Саклята беше залепена от едната страна за скалата; три хлъзгави, мокри стъпала водеха към вратата й.

4) Междувременно луната започна да се покрива с облаци и мъгла се вдигна по морето, едва фенер на кърмата на най-близкия кораб светеше през него; пяната от камъни искреше близо до брега, заплашвайки да го удави всяка минута.

1. Разберете семантичните отношения между частите на сложните несъюзни изречения, обосновете използването на точка и запетая.

2. Вмъкнете връзки в изреченията, определете какви промени са се появили в изреченията.

Деветокласниците правят извода, че след вмъкване на съюзи изреченията губят първоначалната си изразителност.

Тестови задачи

1. Посочете несъюзно сложно изречение.

а) Това е пътуване, което се надявам да ви хареса.

б) Нощта беше тиха и светла, въпреки че нямаше луна.

в) Днес е горещо, запарва, навън е топло.

г) Денят е горещ, весел, бели облаци се вият в синьото небе.

Отговор: c, g.

2. Посочете безсъюзно сложно изречение, в което простите изречения трябва да се поставят със запетая.

а) Зората се сбогува със земята

Парата лежи на дъното на долините

Гледам гората покрита с мрак,

И към светлините на върховете му.

б) Само песента има нужда от красота

Красотата дори не се нуждае от песни.

в) Славеят пее за забавление.

г) Беше толкова от дълбока тъмнина,

Огненото острие се вдигна,

Лъч на прожекторите към канала

Кръстосан по диагонал.

Отговор: а, б.

3. Посочете безсъюзно сложно изречение, в което между простите изречения трябва да се постави точка и запетая.

а) Зашумяха изворните води

Загърмяха весели гръмотевични бури

В одеждите на възкръсналата природа

Цъфтяха зюмбюли и рози.

б) Тя (Настя) вдигна очи с усилие и веднага ги отклони.Гогол я погледна ухилен.

в) Реката се вие ​​в продължение на десет мили, смътно синя през мъглата зад нея воднистозелените поляни.

г) И когато отново видях картината си, не можех да повярвам на очите си, вместо пищен килим от билки и цветя на картината имаше само гола земя.

V. Домашна работа: § 33, пр. 194.

Урок 47. Подробно представяне на „Село Маниловка и неговият собственик“ (с допълнителна задача - упражнение 192)

аз. Работа върху съдържанието на текста.

1. Определете стила и вида на текста. Каква е основната му идея и как се изразява?

2. Какъв вид структура на изречението използва писателят, за да нарисува картина на село Маниловка?

3. Какви обекти на тази обща картина са описани във всяко от несъюзните сложни изречения?

II.Пунктуационен анализ на текста: учениците обясняват препинателните знаци (запетая или точка и запетая) в несъюзните сложни изречения.

III.Устен отговор на допълнителен въпрос:

Какви черти на характера на земевладелеца Манилов показва описанието на неговото имение?

азV. Писмена презентация „Село Маниловка и неговият собственик.“

Урок 48. Безсъюзни сложни изречения със значение на причина, пояснение, допълнение. Двоеточие в несвързано сложно изречение (§ 34)

Цели на урока: 1) запознайте учениците с условията за поставяне на двоеточие в несъюзни сложни изречения; разбират текстообразуващата роля на несъюзните сложни изречения с обяснителни, обяснителни и причинно-следствени връзки; 2) научете как да произнасяте посочените изречения с предупредителна интонация, определяйте семантичните отношения между неговите части (причина, обяснение, допълнение), правилно поставяйте необходимите препинателни знаци, обосновавайте условията за техния избор, съставяйте несъюзни сложни изречения, между частите, от които е необходимо да поставите двоеточие, разберете текстообразуващата роля на несъюзни сложни изречения.

аз. Анализ на презентации, работа по грешки, допуснати в презентацията.

II.Обявяване на темата и целите на урока.

1. Учениците анализират материала на стр. 129-130 и отговорете на въпросите:

В кои несъюзни сложни изречения втората част пояснява, разкрива и уточнява съдържанието на първата част?

Какъв разделител е използван в тези несъюзни изречения?

Как се нарича този знак в текста? Защо?

2. Учениците анализират теоретичните сведения на стр. 130-131 от учебника, запознайте се с условията за поставяне на двоеточие в безсъюзни сложни изречения.

Таблица 18

III.Фиксиране на материала.

1. Пр. 195 ученици изпълняват устно: четат изразително несвързани сложни изречения с предупредителна интонация (първата част се произнася с неспокойно понижаване на гласа, след което има значителна пауза, втората част завършва с понижаване на гласа), обяснете разположението на дебелото черво.

2. Пр. 196 ученици го правят сами: преписват, добавят пропуснати препинателни знаци и съставят БСП схеми.

3. Подборна диктовка (упражнение 197).

Учениците пишат BSP, в които:

а) втората част обяснява съдържанието на първата;

б) втората част обяснява сказуемото на първата част.

4. Дизайн.

На дъската са написани прости изречения.

1) Образува се теч. Лодката започна да потъва във водата.

2) Кучето лежеше точно до портата. Страхувах се да продължа напред.

3) Отиваме в гората. Дървата свършваха.

4) Започнах да слушам. Вървяхме близо до къщата.

5) Часовникът удари единадесет. Време е за лягане.

6) Краката ми затънаха в калта. Отбихме се от пътя.

Упражнение:От две прости изречения създайте сложно изречение без съюз с двоеточие.

5. Обяснителна диктовка. Учениците записват сложни безсъюзни изречения от диктовка и обясняват препинателните знаци преди писане.

1) Трудно е да забележите заек, който лежи в снега: той пръв забелязва човек и бързо бяга. (И. С. Соколов-Микитов)

2) Всичко беше ясно: бяха объркали посоката и вървяха в напълно обратната посока. (А. Ф. Иванов)

3) Вижте: речните води текат примирено. (Е. А. Баратински)

4) Тук пишат: съществуването на Bigfoot може да се счита за документирано. (V.S. Пелевин)

5) Няма да те видим утре: тръгвам преди зазоряване. (Н. В. Гогол)

6) Чудакът имаше една особеност: винаги му се случваше нещо. (В. М. Шукшин)

7) Едно нещо е поразително в Крим: всичко най-красиво и величествено е създадено през 19 век. (Ф. Н. Абрамов)

8) Предстоящият въпрос не беше засегнат в разговора: всичко беше обсъдено предварително. (С. А. Майоров)

Тестови задачи

1. Посочете несъюзни сложни изречения, между частите на които трябва да се постави двоеточие (не се поставят препинателни знаци).

а) Влакът тръгна, светлините му изчезнаха.

б) Улицата все още беше празна и слънцето изгряваше над покривите на къщите.

в) Имаше нещастие: кален поток отнесе железопътната линия.

г) Не се страхувайте, те ще ви застраховат.

Отговор: c, g.

2. Посочете несъюзни сложни изречения, в които второто изречение посочва причината за казаното в първото.

а) Ако някога случайно докоснете ствола на бреза в горещ ден, ще забележите странен феномен: дори на слънце стволът на брезата остава хладен.

б) Той отвори очи по-широко и веднага затвори очи: пред него, седнала на задните си крака, беше голяма, кльощава, парцалива мечка.

в) Старшият политически инструктор мълчи: няма нужда да се намесва в решението на командира.

г) Влязох в хижата: две пейки и маса и огромен сандък близо до печката съставляваха цялото му обзавеждане.

Отговор: b, c.

3. Посочете несъюзни сложни изречения, в които второто (или няколко изречения) обяснява първото, т.е. разкрива неговото съдържание (не се поставят препинателни знаци).

а) Наближаваше вечерта, валеше от север и духаше силен вятър.

б) До първия ден на празника всичко беше готово: картините бяха окачени, прътовете за знамената бяха варосани, мястото беше обилно напоено от дълги зелени бъчви.

в) Влакът тръгна бързо; светлините му скоро изчезнаха; след минута шумът вече не се чуваше.

г) Вечер цялото население се събираше край дървената къща, някои гребеха дървени стърготини, други копаеха в дворовете си.

Отговор: b, d.

азV. Обобщение на урока.

V. Домашна работа с диференциран характер:

а) научете правилата на стр. 130-131, § 34;

б) подгответе устен доклад по темата „Двуточие в прости и сложни изречения“;

в) изпълнявайте упражнения. 198;

г) съставете осем до десет сложни изречения без съюз по темата „Смятам ли се за културен човек“.

Урок 49. Несъюзни сложни изречения със значение на противопоставяне, време, условие и следствие. Тире в несъюзно сложно изречение (§ 35)

Цели на урока: 1) запознайте учениците с условията за поставяне на тире в несъюзни сложни изречения; разбират, че в някои случаи значението на първата част може да бъде определено като условно и временно; 2) научете как да произнасяте посочените несвързани сложни изречения със сравнителна или обяснителна интонация, определяйте семантичните отношения между частите (опозиция, време, състояние, следствие), съставяйте интонационни модели на посочените изречения, правилно поставяйте необходимите препинателни знаци , обосновавайки условията за избор на препинателен знак между частите на безсъчинителното сложно предложение.

аз. Проверка на домашните.

Първият ученик прави устен доклад „Двоеточие в просто и сложно изречение. Класът преглежда отговора.

Вторият ученик записва на дъската съставените несъюзни изречения (упр. 198), като подчертава главните членове в тях. Учениците четат несъюзни сложни изречения на тема „Смятам ли се за културен човек“. Класът преглежда отговорите си.

II.Повторение на материала.

1. Проектиран върху дъската упражнение: съставете две изречения с тези думи, в които те биха действали като:

а) съществително с предлог; б) производен предлог: (c) следствие, (c) продължение, (c) по време, (в) оглед, (за) сметка, (в) натура;

а) наречия; б) прилагателно, местоимение, числително с предлог: (в) празен, (според) пролет, (според) твой, (в) трети, (в) ръчен, (все още) както преди, (според) това;

а) наречия; б) съществително с предлог: (към) срещата, (към) върха, (към) дълбините, (към) къщата, (към) късмета, (към) страната, (в) началото.

III.Обяснение на нов материал.

1. Четене на § 35 на стр. 133-134, анализ на примери за параграфи.

2. Наблюдение на интонацията на безсъединително сложно изречение с тире.

Препоръки към учителя:Учениците трябва да бъдат привлечени към факта, че тире в несъюзно сложно изречение изисква повишен глас в първата част и дълга пауза. Учениците трябва да усвоят: за правилното поставяне на препинателните знаци в безсъединеното сложно изречение е необходимо да се познават добре условията за поставяне на тире, да се определят смисловите отношения между частите на безсъединеното сложно изречение. В слаб клас можете да предложите маса.

Таблица 19

ЕВЛАДЕНКО ИГОР НИКОЛАЕВИЧ

УЧИТЕЛ ПО РУСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА

KSU "МИРОНОВСКАЯ СРЕДНО УЧИЛИЩЕ"

ТАЙИНШИНСКИ РАЙОН

СЕВЕРНО-КАЗАХСТАНСКА ОБЛАСТ

Тест. Несъюзни сложни изречения.

внимание! Може да има няколко верни отговора.

Препинателните знаци са пропуснати.

1. Посочете BSP с изброената стойност.

А) Седем пъти мери, веднъж режи.

Б) Снежната буря не стихна и небето не се изясни.

В) Тъжен съм, нямам приятел до мен.

Г) Стори му се, че усеща миризмата на мед.

Д) Вратите и прозорците са широко отворени, в градината не се движи лист.

2. Посочете BSP със стойността на картографиране.

А) Не беше само мъка, беше пълна промяна в живота.

Б) Дъбът се държи на земята с тръстиката.

В) Ръцете ми бяха изтръпнали, дишането ми беше прекъснато, гърдите ми хрипове.

Г) Ужасна мисъл мина през ума ми, представих си я в ръцете на разбойниците.

Д) Обичате ли да яздите и също обичате да носите шейни?

3. Посочете БСП със значение на обяснителни отношения.

А) Ако убиеш, няма да получиш нищо.

Б) Обръщам се около Грушницки.

В) Хрумна ми защо майка ми спи толкова дълбоко?

Г) Обломов се огледа и Столц застана пред него.

Д) Тревата под краката ти е осеяна с роса Птиците спят.

4. Посочете BSP със стойността на условността.

А) Някъде изскърца врата и се чуха предпазливи стъпки.

Б) Затова е решено да не проявявам страх.

В) Ако се поколебаете, ще бъдете наказани.

Г) Решихме да не се предаваме на врага.

Д) Който влезе, скочи през прозореца.

5. Посочете БСП със значението на определящите отношения.

А) В края на четвъртината реших доста тройки.

Б) Със сигурност знам, че имаш талант.

В) Като всички ваши московски свещеници, той би искал зет със звезди и чинове.

Г) Той вдигна глава високо в небето, докато караван от жерави плуваше.

Д) Той е гост, а аз съм домакин.

6. Посочете БСП със значение на причинно-следствени връзки.

А) Понякога конете потъваха до коремите си; почвата беше много вискозна.

Б) Богатият не може да спи, богатият се страхува от крадеца.

В) В съня ми една упорита мисъл започна да ме безпокои: ще ограбят магазина и ще вземат конете.

Г) Не можех да заспя, пред мен в тъмнината се въртеше момче с бели очи.

Д) Варвара се заслуша в шума на вечерния влак.

7. Посочете БСП със стойността на времевите отношения.

А) Да спечелим и да построим каменна къща.

Б) Един ден той се събуди и видя рак да стои точно срещу дупката му.

В) Карах насам и ръжта започна да пожълтява.

Г) Зелените ниви и локви искряха в лъчите на ранното слънце.

Д) Орат орната земя, без да махат с ръце.

8. Посочете BSP със стойността за сравнение.

А) Платовете, платната и домакинските материали бяха страшни на допир, превърнаха се в прах.

Б) Славеят казва думата и пее.

В) Той ще погледне и ще ви даде рубла.

Г) Колелата скърцат, воловете мучат, водачите викат.

Д) Знам, че нищо не може да убие жива душа.

9. Посочете БСП със значението на следствието.

А) Умирам, нямам нужда да лъжа.

Б) Ето нашите условия: отказвате казаното.

В) Алексей реши да се забави доста.

Г) Изведнъж усещам, че някой ме хваща за ръката и ме блъска.

Д) Телефонът продължи да звъни и трябваше да вдигна.

10. Посочете BSP със стойността на бърза промяна на събитията.

А) Вечерта вървите през селото и няма да срещнете никого.

Б) Дойдох да се запознаем с вас.

В) Сиренето падна с него, това беше номерът.

Г) Той вдигна ръка и всички замръзнаха.

Д) Ако обичаш да рисуваш, рисувай за твое здраве.

11. Посочете БСП с пояснителната стойност.

А) От ранна младост Татяна беше държана в черно тяло, работеше за двама души и никога не видя доброта.

Б) Малко по малко тишината в къщата се наруши, в един ъгъл някъде изскърца врата, чуха се нечии стъпки в двора, някой кихна.

В) Кръщелките скърцат, синигерите звънят, кукувицата се смее, авлигата свири...

Г) Служа от шестнадесет години и това никога не ми се е случвало.

Д) Серьожка мълчеше, той не обичаше устните клетви и уверения.

12. Посочете броя на препинателните знаци в БСП.

Той забеляза някаква особена запуснатост във всички селски сгради; трупите на колибите бяха тъмни и стари; много от покривите се виждаха като решето; на други само билото отгоре и стълбовете отстрани във формата на ребра останаха.

13. Посочете БСП с пропуснато тире.

А) Колибите и дворовете бяха празни, всички бяха отишли ​​в градините да копаят картофи.

Б) Убеден съм, че хората ще живеят без войни.

В) Ако той не беше дошъл, сега всичко щеше да е различно.

Г) Тя стоя там дълго време, краката и очите й бяха уморени.

Д) Опитах се да вървя, но краката ми подкосиха.

14. Посочете БСП с пропуснато двоеточие.

А) Чинките пристигнаха и гората оживя.

Б) Времето беше ужасно, вятърът виеше, мокрият сняг валеше на люспи.

В) Извиках собствениците и никой не ми отговори.

Г) Бавачката не може да спи тук, толкова е задушно.

Д) Ако сте на театър, влезте.

15. Посочете броя на граматичните основи в БСП.

Правилният път е да научите какво са направили вашите предшественици и да продължите напред.

§ 1 Безсъюзно сложно изречение със значение на изброяване

В този урок ще разширим знанията си за несвързаните сложни изречения, ще се научим да установяваме семантични връзки между прости изречения в несвързани конструкции в зависимост от интонацията в устната реч, систематизираме знанията за поставянето на запетаи и точка и запетая в несвързани сложни изречения и прости с еднородни членове.

Известно е, че

несъюзно сложно изречение е сложно изречение, в което равноправните му части са свързани помежду си само по смисъл и чрез интонация, т.е. без помощта на съюзи и съюзни думи.

Например в сложно несъюзно изречение

простите изречения са обединени по съдържание (обща тема) и интонация със смисъла на причината.

Връзката между прости изречения в рамките на несъюзен комплекс се изразява чрез различни семантични отношения, основани на различни видове интонация. В тази връзка се открояват несъюзни сложни изречения със значение на изброяване, пояснение, допълнение, причина, условие, време, сравнение и следствие.

Нека се спрем по-подробно на несъюзните сложни изречения със значението на изброяване.

Такива изречения изразяват едновременността или последователността на факти, събития, явления и се характеризират с изброителна интонация.

§ 2 Запетая и точка и запетая в несъюзно сложно изречение

Между частите на безсъединително сложно изречение със значение на изброяване при писане се поставя запетая, а в устната реч ясно се усеща пауза.

Например:

По правило в такива изречения сказуемите се изразяват с глаголи от същия вид и в едно и също време - вдигнаха шум, отидоха, светнаха - глаголите в свършен вид са в минало време.

Ако части от несъюзно сложно изречение са значително общи и имат запетаи или други препинателни знаци вътре в тях, тогава между тях се поставя точка и запетая.

Например:

Понякога точка и запетая се използва и в случаите, когато частите на несъюзното сложно изречение са по-малко свързани по смисъл, т.е. по-независими.

Например:

Използването на точка и запетая изисква значителна пауза между изреченията и ясно понижаване на гласа, почти като точка. Освен това такива изречения се четат с бавно темпо, със спокоен и леко понижен глас.

§ 3 Използване на несъюзни сложни изречения с интонация на изброяване

Безсъединителните сложни изречения с изброителна интонация често се използват от словотворците за описание на природата. Нека се вслушаме в прекрасните редове на известния художник на словото I.S. Тургенев.

Забавно е да си проправяш път по тясната пътека между две стени от висока ръж. Класове тихо те удрят в лицето, дренки се лепят по краката ти, пъдпъдъци крещят наоколо, конят тича в ленив тръс. Тук е гората. Сянка и тишина. Величествени трепетлики бърборят високо над вас; дългите, висящи клони на брезите едва се движат; могъщ дъб стои като боец ​​до красива липа.

§ 4 Безсъюзни сложни изречения с изброителна интонация и прости изречения с еднородни членове

Необходимо е да се прави разлика между несъюзни сложни изречения с изброителна интонация и прости изречения с еднородни членове, също свързани с изброителна интонация.

Сравнете:

Всичко се движеше, събуждаше се, пееше, шумеше и говореше.

Просто изречение с еднородни сказуеми се раздвижи, събуди се, запя, вдигна шум и проговори.

Сложното несъюзно изречение се състои от три прости.

§ 5 Кратко обобщение на урока

По този начин способността за установяване на семантични връзки между части от несъюзно сложно изречение и определяне на интонационните характеристики на тези изречения е необходима за правилния избор на препинателни знаци в тези конструкции.

Списък на използваната литература:

1. Rosenthal D.E. Практическа стилистика на руския език: Учебник за университетите. – М.: Висше училище, 1977.- 316 с.
2. Егорова Н.В. Разработки на уроци по руски език: универсално ръководство. 9 клас. – М.: ВАКО, 2007. – 224 с.
3. Богданова Г.А. Уроци по руски език в 9 клас: книга за учители. – М.: Образование, 2007. – 171 с.
4. Баранов М.Т. Руски език: Справочни материали: наръчник за студенти. – М.: Образование, 2007. – 285 с.

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

БСП с изброена стойност. Запетая и точка и запетая в БСП

Повторение Кои изречения са несъюзни? Сложно изречение се нарича безсъюзно изречение, чиито части са свързани помежду си само с помощта на интонация, без помощта на съюзни думи и съюзи. Смисловите отношения между частите в БСП са по-слабо изразени, отколкото в съюзните изречения. Какви значения могат да изразяват несъюзните изречения? Изброявания, сравнения, причинни, пояснения, условни, съпоставителни и др.

Определете какви значения са изразени в тези изречения. 1) Слънцето печеше като вчера, въздухът беше неподвижен и скучен. изброителен; със съюз И 2) Не ме оставяй: чувствам се толкова щастлив с теб. причинно-следствена; съюз SO AS 3) Лятото съхранява, зимата яде. сравнителна; със съюз А

Определете какви значения са изразени в тези изречения. 4) Някъде отвъд реката тъжно скърцаше каруца и свистяха гофери. изброителен; със Съюз I 5) Ако обичате да рисувате, рисувайте за ваше здраве. Кондициониране; съюз АКО 6) Огледах се: нощта стоеше тържествена и царствена. Обяснителна; със съюз КАКВО + трион

Започнаха дъждовете и зимните полета се раззелениха ярко. , Препинателните знаци в БСП. Между частите на несвързаното сложно изречение се поставя запетая, ако частите му са свързани по мисловен начин и изброяват факти. Между изреченията е възможно вмъкването на съюза I.

Слънцето тъкмо започваше да се издига иззад облаците; въздухът беше свеж и росен. ; Препинателни знаци в БСП. Използва се точка и запетая: Ако частите на БСП са по-малко свързани по смисъл. Ако неговите части са значително разпространени и имат запетаи вътре в тях.

ПУНКЦИОНАЛНИ ЗНАЦИ В БСП [-=] , [-=] [-=] ; [-=] Частите са тясно свързани, интонацията на изброяването. Заместване на съюза I. Частите на изречението са по-малко свързани, общи и имат запетаи вътре в тях.

Консолидация: обяснете поставянето на препинателните знаци 1) Улиците се разшириха, широките магистрали бяха отворени, древните стени се сринаха. 2) Слънцето печеше, ослепително се отразяваше в тъмната вода, тръстиките шумолеха, сини кадифени водни кончета тихо летяха от един бор на друг.

Консолидация: обяснете поставянето на препинателните знаци 3) Прилепите вече летяха над спящите върхове на трепетликата, мистериозно кръжаха и трепереха в неясното небе, малък ястреб летеше бързо и право във висините, бързайки към гнездото си. 4) Сухият и чист въздух мирише на пелин, пресована ръж и елда, дори час преди вечерта не се чувствате влага.

Консолидация: обяснете поставянето на препинателните знаци 5) Слънцето не се появи четири дни, ураганен вятър смеси прах от солена вода с потоци от проливен дъжд. 6) Езикът трябва да е прост и точен, това му придава сила, релефност и колоритност.

Тестови задачи: 1) Посочете несъюзно сложно изречение А) Това е пътуване, надявам се да ви хареса. Б) Нощта беше тиха и светла, въпреки че нямаше луна. В) Днес е горещо, запарва, навън е топло. Г) Денят е горещ, весел, бели облаци се вият в синьото небе.

Тестови задачи: 2) Посочете БСП, в които трябва да се поставят запетаи между частите. А) Зората се сбогува със земята и пара пада на дъното на долините. Б) Само песента има нужда от красота.Красотата дори не се нуждае от песни. Б) Славеят пее, за да се забавлява. Г) Беше така, от дълбоката тъмнина, огнено острие се вдигна, лъчът на прожектор пресича канала косо.

Тестови задачи: 3) Посочете БСП, в които да се постави точка и запетая между частите. А) Зашумяха изворните води и загърмяха весели гръмотевични бури. Б) Тя вдигна очи с усилие и веднага погледна настрани. В) Реката се вие ​​в продължение на десет мили, смътно синя през мъглата зад нея са воднистозелени поляни. Г) И когато отново видях картината си, не можех да повярвам на очите си, вместо пищен килим от билки и цветя в картината имаше само гола земя.

Домашна работа: Параграф 33 стр. 128-129. Упражнение № 191