Аргументи за есе по проблема за влиянието на учителя върху ученика. Аргументи за есе по проблема с влиянието на учителя върху ученика Уроци от френския Распутин, проблемът с влиянието на учителя

Мъдри умове и да ви вкарат в правия път?! Учителят също е герой по своему, от когото зависи бъдещето на страната. Проблемът с влиянието на учителя върху ученик, чиито аргументи ще бъдат представени в статията, ще покаже колко работата на учителя може да промени живота на хората.

В едно далечно село

Говорейки за такава концепция като проблема с влиянието на учителя върху ученик, аргументите, че тя ще бъде добре описана, могат да бъдат намерени в литературните произведения. Например в историята „Първият учител“ Чингиз Айтматов говори за един човек, който без образование и трудно чете срички, решава да се противопостави на системата и създава училище в селото. Една от неговите ученички беше момиче на име Алтынай. След смъртта на родителите си тя живее при роднини, от които рядко се чува добра дума по нейен адрес. От своя учител тя за първи път научи какво е доброта. По-късно бивш ученик каза, че е направил невъзможното - отворил е цял свят за деца, които никога не са виждали нищо в живота. Благодарение на този човек Алтинай успя да учи в интернат, да влезе в университет и да стане доктор по философия.

Всичко е в полза на децата

Този пример доста точно идентифицира проблема с влиянието на учителя върху ученика. Аргументите от литературата често подчертават, че учителите променят живота на децата. Противно на правилата им е позволено да играят за пари, за да има от какво да живее детето (Валентин Распутин „Уроци по френски“). Те жертват живота си в името на своите ученици (Василий Биков „Обелиск”). С прости думи на похвала те вдъхват увереност в способностите си, което отваря страхотно бъдеще за учениците (A.I. Kuprin „Taper“).

Не е лесно да се разгледа такъв въпрос като проблема с влиянието на учителя върху учениците. Аргументите по този въпрос винаги изглеждат като двете страни на една монета. От една страна, учителят дава знания и отваря вратата към светло бъдеще, но от друга страна, той може да култивира отрицателни черти на характера на ученика.

Спомнете си редовете на Пушкин от Евгений Онегин, които разказват за учителя по френски на главния герой. Не беше особено строг, даваше само повърхностни знания, за да не се тревожи много детето, водеше момчето на разходка в градината и от време на време казваше кое е добро и кое лошо. В резултат на това той ме научи да се отнасям към живота небрежно и консуматорски, да вземам всичко от света, но да не се напрягам, за да намеря своето място в живота.

Можете да намерите много примери в романи и книги, но също толкова много истории можете да чуете от реалния живот.

Истории от живота

В действителност, особено днес, учителите, особено строгите, често са мразени и критикувани от децата, вместо да се вслушват в техните съвети. Разбира се, можем да дадем примери за учители, които пренебрегват задълженията си. Но по-голямата част от учителите все още са добри.

И така, проблемът с влиянието на учителя върху ученика. Аргументите от живота могат да бъдат представени от една история, разказана някога от Виктор Астафиев. В една от публикациите си той пише за своя учител по руски език Игнат Дмитриевич Рождественски.

Виктор Астафиев си спомня как учителят ги води на обиколка на руския език, разказвайки забавни и запомнящи се истории. Но беше много строг във всичко, свързано с оценките. Виктор разказва, че за първи път, когато учителят го похвалил за съчинението му, у него се появило желание да твори и пише още по-добре. Похвалите от такъв строг човек за оценките означаваха много за учениците. Ако някой, вместо обичайното „Undergrown“ на учителя, чуе „Браво!“, това означава, че наистина се е постарал и всичките му усилия не са били напразни.

Проблем в отношенията

Когато се разглежда проблемът за влиянието на учителя върху ученика, аргументите могат да кажат много. Те обаче не винаги отразяват трудностите на връзката. Често можете да срещнете ситуация, при която някои учители са забравени веднага след напускане на училище, докато други се помнят цял ​​живот. Всичко зависи от отдадеността на учителя на работата. Ако обича предмета си, разказва не само оскъдната училищна програма, но и много други интересни факти от реалния живот, насърчава учениците и се опитва да предаде знанията си на всички, независимо от личните предпочитания и предразсъдъци, тогава учениците ще го уважават и помнете уроците за дълго време.

Но в ситуация, в която учителят е професия, а не призвание и страст, тогава учениците ще пренебрегнат неговите уроци. А самият наставник ще стане за тях просто още една безлична сянка от училищното им минало.

Проблемът с влиянието на учителя върху ученика, чиито аргументи са представени в публикацията, ще бъде от значение по всяко време. В крайна сметка учителят е този, който води нов човек за ръка в света, където той ще живее. И само от неговото влияние и възпитание зависи какво ще се окаже този нов човек впоследствие: ще стане друг Онегин или ще се превърне в изключителен учен. Всичко зависи от работата на учителя.

Есе за Единния държавен изпит според текста:"Изглежда, че бях в пети клас, когато се появиха няколко нови млади учители, които току-що бяха напуснали университета. Един от първите, които се появиха, беше Владимир Василиевич Игнатович, учител по химия ..."(според V.G. Korolenko).
(I.P. Цибулко, опция 36, задача 25)

Всички ходим на училище и преминаваме през този важен период от живота си. Какво влияние оказва учителят върху нас, върху формирането на характерите ни? Как се разрешават конфликтите между учител и ученици? Това е проблемът, който повдига в статията си руският писател В. Г. Короленко. Възникнал е конфликт в класната стая между учител и ученик. Учителят успя да се постави в тази ситуация по такъв начин, че ученикът Заруцки осъзна грешката си и помоли учителя за извинение.

Позицията на автора е ясно изразена в статията. Уважителното отношение от страна на учителя създава условия за формиране на най-добрите качества в характера на учениците: способността да извършват честен акт не под външен натиск, а по заповед на собствената си съвест. Учителят влияе върху формирането на характера на учениците чрез своето поведение, личен пример, маниер на реч, отношение към децата.

Напълно съм съгласен с автора на статията. Учителите трябва да се отнасят с уважение към учениците, за да изградят самоуважение в характерите им. Неуважителното отношение на учителя води до конфликтни ситуации, които могат да бъдат много трудни за разрешаване.

Можете да си припомните произведения от художествената литература, където се разкрива този проблем. М. Казакова в книгата си „Трудно е с теб, Андрей“ говори за момче, което беше неконтролируемо. Държеше се грубо с учителите, често бягаше от уроци и беше напълно необучен. Но младият учител по руски език и литература успя да види в това момче мил и симпатичен млад мъж, който е способен на героичен акт. Основното нещо е да видите добрите качества в човека, да ги разкриете и да не оставяте вратата, на която често се чука, да се затръшне.

Или вземете историята на Распутин „Уроци по френски“. Учителят Лидия Михайловна, след като научи, че ученикът е в бедност, се опитва да му помогне. Момчето е много гордо и не може да приеме помощ от учителя. Тогава учителят превръща ученето в игра, при това хазартна. Директорът на училището решава, че това е престъпление и учителката остава без работа. Тя заминава за Кубан в родното си село. И дори оттам изпраща колети с плодове, опитвайки се да го подкрепи.

Да, отношенията учител-ученик често са опасни. Но най-важното тук е чувствителното отношение към децата. Само тогава детето ще се отвори и няма да се затвори в себе си.

В света има много професии, които можете да овладеете, като учите и трупате опит. Но има и такива, при които съвършенството може да се постигне само чрез специално призвание. Една от тях е професията учител. Можете да научите учебната програма, да прочетете изключителните произведения на известни учители и възпитатели, да работите в училище дълги години, но не можете да научите любов и уважение към хората, способността да виждате ценни и уникални личности в малките момчета и момичета, да се научите внимателно да и внимателно да проникне в уязвимия и светъл свят на детските души. Лидия Михайловна, млада, не много красива учителка по френски език, беше точно такава учителка, учителка от Бога. Тя е изправена пред труден избор: да накаже студент, който е пристрастен към забранена игра за пари, или да помогне на способно и целеустремено, но бедно момче да продължи да учи и да не умре от глад. Първият начин е лесен и прост, за мнозина ще изглежда самоочевиден. За Лидия Михайловна обаче изобщо няма такъв избор. Тя обективно оценява способностите и наклонностите на всичките си ученици, прониква дълбоко в душите им и затова разбира отлично, че това момче, изтощено от глад, не играе за пари в името на печалбата: „Колко охранени безделници имаме в училище, които не разбират нищо и вероятно никога няма да го разберат, но ти си способно момче, не трябва да напускаш училище.

Нетрадиционната постъпка на учителя остава неразбираема за всеки, който научи за нея. „Това е престъпление. Изнасилване. Съблазняване...“, казва ядосаният директор, след като е научил, че учителят по френски си играе „на стената“ с неговия ученик. Можете ли да му докажете, че за едно анемично момче това е единственият начин да вземе пари за хляб и животоспасяващо мляко?!

Няма значение, че учителят трябваше да напусне училището. Много по-важно е, че тя остави ярка, незабравима следа в душата на ученика, вярата в себе си и в хората, помогна му в горчиви моменти на самота и копнеж по родния дом и го подкрепи в гладния следвоенен период. Образът на учителя остана завинаги в душата на скромното, търпеливо, мило и целенасочено момче и вероятно многократно му помагаше в постигането на светлите и високи цели.

Вариант 2

Всички знаят колко важна е работата на учителите. Те отварят пред нас врати към един прекрасен и завладяващ свят на познанието, възпитавайки у нас най-важните човешки качества – доброта, трудолюбие, целеустременост, милосърдие. Тяхната роля в живота на всяко дете не може да бъде надценена.

В. Г. Распутин говори за всичко това в историята „Уроци по френски език“. Учителят по френски език Лидия Михайловна е отличен, внимателен учител и чувствителна жена. Тя се отнася с уважение към децата, опитва се да ги разбере и знае как да цени честността, гордостта и постоянството. Тя се опитва „да не се взема на сериозно, да разбере, че... тя може да научи много малко*. Лидия Михайловна изигра огромна роля в живота на един от своите ученици - единадесетгодишно момче, което дойде в града да учи. Тя успя не само да внуши в него любов към своя предмет и жажда за научаване на всичко ново, но и положи всички усилия да помогне на момчето да оцелее в гладните следвоенни години. След като научи, че постоянното чувство на глад го подтиква да играе за пари, учителката не му се скара и не го завлече при директора, а започна да действа по различен начин: тя събра пакет за момчето и след това дори реши да играе „на стена” с него, за да спечели справедливо С една стотинка той можеше да си купи мляко.

Бях възхитен от всеотдайността, чувствителността и добротата на Лидия Михайловна, която пожертва репутацията си и доходно място за работа за живота на студент. Сигурен съм, че момчето е успяло да оцени постъпката на учителя и да направи правилния извод кои са най-висшите ценности в живота и към какво трябва да се стремим.

Представяне на професията учител в урок по литература. Валентин Распутин „Уроци по френски език“ Учител по руски език и литература Наталия Николаевна Лихобабенко Темата на урока е В. Распутин „Уроци по френски език“. Как виждам съвременния учител Валентин Григориевич Распутин Написах тази история с надеждата, че уроците, които ми преподаваха наведнъж, ще попаднат в душата както на малки, така и на възрастни читатели! Целите на урока са да се разкрият духовните ценности, моралните закони, по които живеят героите на В. Распутин  Да се ​​създаде образ на съвременен учител  Валентин Григориевич Распутин Роден на 15 март 1937 г. в село Уст-Уда, Иркутска област. След като завършва гимназия в Усть-Удинск, той постъпва в Историко-филологическия факултет на ISU. Докато е още студент, той сътрудничи на вестник "Съветска младеж". Валентин Григориевич Распутин След университета работи като кореспондент на "Съветска младеж", редактор в телевизионното студио в Иркутск и във вестниците на Красноярск. Родината на писателя е малко селце на брега на известната река Ангара. От историята на създаването на историята... Посветих историята, чиято героиня беше Лидия Михайловна, на друга учителка, Анастасия Прокопиевна... Историята „Уроци по френски език“ беше публикувана за първи път през 1973 г. във вестник „Иркутски комсомол“. „Съветска младеж” в брой, посветен на паметта на Александър Вампилов. Анастасия Прокопиевна е негова майка. Гледайки в лицето на тази невероятна жена, неведнъж си спомнях моята учителка и знаех, че децата се забавляваха и с двете. Лидия Михайловна „В лицето й нямаше жестокост...“ Всички спретнати, умни, красиви както в дрехите, така и на външен вид. Ароматът на нейния парфюм достигна до мен, който побърках за самия й дъх; Освен това тя не беше преподавател по някаква аритметика или история, а по френски език, от който също лъхаше нещо особено, приказно, неконтролируемо. Главният герой, единадесетгодишно момче, за първи път по силата на обстоятелствата е откъснат от семейството си, откъснат от обичайната си среда. Малкият герой обаче разбира, че надеждите не само на близките му, но и на цялото село са възложени на него: все пак, според единодушното мнение на съселяните му, той е призован да бъде „учен човек“. Героят полага всички усилия, преодолявайки глада и носталгията, за да не разочарова своите сънародници. Марк Сергеев   „Какво искаш?“ - попита ме животът. А аз й отговорих: „Искам всичко: висини, които не са лесни, като доброта, гори, които те заобикалят, като съмнения, пътища, които понякога водят до никъде, палми, които, когато се срещнат, ти дават сърце.“ Живот в областния център Майката на главния герой му изпраща храна и пари. Но момчето остана гладно, защото децата на господаря му откраднаха всичко, което му беше изпратено от селото. Въпроси на урока   Какви чувства изпитва героят, когато се озовава в областния център? Защо не се прибра? Заради глад се включил в игра за пари. Той беше поканен от сина на собственика на апартамента. Отначало той само гледаше, а след това, навлизайки в играта, започна да играе. Губеше и печелеше. Ако спечели 1 рубла, той веднага избяга вкъщи. Авторитетният Вадик не хареса това и момчетата решиха да победят главния герой. Събуждайки се, момчето видяло в огледалото, че носът му е подут, множество охлузвания и синина под окото. Той не искаше да ходи на училище, но момчето не смееше да пропусне часовете. Първият беше урок по френски. Преди урока Лидия Михайловна внимателно прегледа всички ученици и веднага забеляза синините на момчето. Не разказал какво му се е случило и излъгал, че е паднал. Но Тишкин (съученик на главния герой) разказа на Лидия Михайловна за битката. Учителят разговарял с момчето след училище и разбрал, че то умира от глад и си играе, за да си купи мляко. Първо му изпратила колет с паста, захар, хематоген. Момчето решило, че майка му е изпратила колета, но по-късно разбрало, че това е Лидия Михайловна и отишло при нея. Тя се опитала да помогне на момчето, но то упорито отказвало да приеме помощ. Тогава Лидия Михайловна реши да помогне на момчето по друг начин. Лидия Михайловна играе за пари с главния герой, за да му помогне да оцелее. Един ден, потънали в играта, те не чуха да се почука на вратата. Беше директорът на училището. Скоро Лидия Михайловна си отиде. И посред зима, след януарските празници, момчето получи пакет. Имаше паста и 3 червени ябълки. Преди това той е виждал ябълки само на снимки... Въпроси на урока     След като е изчерпала възможностите да помогне законно на героя, Лидия Михайловна решава да предприеме отчаян акт. Какви правила нарушава тя? Тя прави ли правилното нещо? Коректно ли се държа директорът в тази ситуация? Какви уроци научи Лидия Михайловна на героя? Уроци по доброта Лидия Михайловна е необичайно мил и симпатичен човек. учителката умишлено, жертвайки репутацията си, наруши всички училищни, традиционни правила - тя започна да играе с ученика си за пари. Уроци по доброта Момчето съчетава яркото, весело безгрижие, характерно за детството, вярата в добротата на хората и детските сериозни мисли за неприятностите, донесени от войната. Уроци по доброта Историята помогна на Распутин да намери същия този учител. Тя прочете историята и разпозна себе си в нея; Просто не помнех как му изпратих пакет с паста. Истинската доброта от страна на този, който я създава, има по-малко памет, отколкото от страна на този, който я получава. Валентин Григориевич Распутин „Читателят учи от книгите не живота, а чувствата. Литературата според мен е преди всичко възпитание на чувства. И преди всичко доброта, чистота, благородство” Какъв трябва да бъде един добър учител? 1. Мил 2. Отзивчив 3. Внимателен 4. Справедлив 5. Мъдър Откъси от есетата на ученици в 6б клас „Ще се опитам да бъда като Лидия Михайловна, защото в наше време има много малко такива невероятни хора“ „Мисля, че директорът постъпи правилно с Лидия Михайловна. Трябва да има ред в училището"

Митрофан е ученик на няколко учители. Но влиянието на Цифиркин, единственият учител, който се опитва да даде някакво знание, е напълно незабележимо, защото е блокирано от загрижеността на майката за сина си. Следователно влиянието на Вралман, което съвпада с това на майката, се оказва по-силно от останалите. В резултат на това „злият характер” дава достойни плодове в лицето на този подраст, който е научил добре урока: придържайте се само към властимащите.

2. А.С. Пушкин "Евгений Онегин"

Господин Абе, бедният французин,
За да не се уморява детето,
На шега го научих на всичко,
Не те притеснявах със строг морал,
Леко се скараха за майтапи
И ме заведе на разходка в Лятната градина.

По един или друг начин Онегин възприе от своя учител повърхностно отношение към живота, този европейски манталитет, който допринесе за потребителската концепция за поведението на героя. Което всъщност представляваше трагедията на живота на Юджийн, който беше свикнал да се наслаждава на всичко, без да губи собствените си умствени сили, за да разбере света и своето място в него.

3. Б. Василиев „Утре имаше война“

Валендра - така учениците от девети клас нарекоха главния учител на училището Валентина Андроновна, жена-кремък. Именно тя изиграва главната роля в живота на учениците от този клас, който завършва на 21 юни 1941 г. Именно тя поиска да се проведе комсомолско събрание по въпроса за изключването на Вика Люберецкая от Комсомола, ако тя не изостави баща си, който беше арестуван по фалшив донос, като враг на народа. Децата, преминали през суровата школа на сталинското образование, победиха режима със своята съпротива. Първо трябваше да се изправят пред войната. Малцина оцеляха, но защитиха родината си.

4. В.Г. Распутин "Уроци по френски"

Главният герой Володя се оказва в трудна житейска ситуация. Млад учител по френски, който искрено се опитва да помогне на момчето, играе с него за пари, защото детето, поради своята гордост и независимост, не приема всички законни начини за помощ. За Лидия Михайловна тази помощ се превръща в професионално престъпление, за което е уволнена от училище. Но за момчето това беше много важна подкрепа. Станал възрастен писател, момчето посвещава разказ на своя смел учител.

5. Ф. Искандер „Тринадесетият труд на Херкулес“

Интелигентният и компетентен учител има огромно влияние върху формирането на характера на детето. Взискателният и строг Харлампий Диогенович лесно вижда дребното престъпление на момчето - главният герой на историята, който, страхувайки се да се окаже в безнадеждна ситуация, се съгласява на всичко, дори на ваксинация, за да не отговаря на черната дъска. . Оттогава момчето започна да приема домашните си по-сериозно. След случилото се той стигна до извода, че най-лошото е, когато човек престане да се страхува да бъде смешен. И поема по пътя на лъжата и измамата.