Тестова работа, базирана на работата на A.I. Куприн "Златен петел"

„Златният петел” е типичен образец на лирическите скици на този писател. През цялото му творчество преминава образът на природата, който в художествения свят на Куприн е неразривно свързан с концепцията за човека.

„Златното петле” е част от поредица картини миниатюри, чиято основна тема е поетичният, хармоничен и красив свят на природата. Сюжетът на тази история е доста прост: лирическият герой (чиято личност в този случай е близка до личността на самия автор) разказва за инцидент, който му се е случил рано през лятната сутрин в дача близо до Париж. Събуждайки се от ярката светлина и сутрешната свежест, героят, отваряйки прозореца, сяда на перваза на прозореца. С какво удоволствие вдишва ароматите на растенията и земята, с какво внимание и чувствителност наблюдава пробуждането на всичко живо. Особена тръпка в сърцето на героя (неслучайно той го нарича чудо) предизвиква звънтящият и пронизителен крясък на петел, който ехти из цялата околност. Този звук, удивителен по своята чистота и сила, предизвиква цяла верига от спомени в душата на героя. Неведнъж е чувал пеенето на петли в родината си, а сега, във Франция, отново усеща очарованието на тази прекрасна музика.

В описанието на пеенето на петел най-ясно се демонстрира концепцията на Куприн за природата, засегната от него в много други произведения. Срещата с всичко живо се превръща за героя (и за самия автор) в опит да се доближи до мистерията на света, поне за кратко да избяга от бизнеса и ежедневните грижи и да почувства съвсем различно усещане за времето. Простото пеене на петли, на пръв поглед напълно обикновен звук, който не би предизвикал никаква емоция у обикновения човек, се възприема от героя като магическа музика. А самите петли му се струват особени кралски същества, носещи светлина на Земята и почитащи своя златен бог.

Всеки детайл, всеки момент от живота на природата, според Куприн, е велико тайнство. Всички художествени средства, използвани в историята, са предназначени да подчертаят тази идея. Една проста композиция, практически лишена от всякакви сюжетни обрати, показва на читателя, че в този случай са важни само онези чувства и усещания, които се раждат в душата на героя. Разказът „Златният петел“ е една от най-добрите лирически миниатюри на Куприн, прекрасен пример импресионизъмв литературата. В това произведение авторът изрази цялата дълбочина на преживяванията, които се случват в сърцето на чувствителен, чувствителен човек, и онези специални, несравними впечатления, които естественият свят му дава.

• „Гранатова гривна“, анализ на историята
• „Олеся“, анализ на разказа на Куприн
• „Люляковият храст“, ​​анализ на разказа на Куприн

Вариант 1. А. И. Куприн „Златен петел“.

Събудих се тогава преди да е съмнало, събудих се някак внезапно, без скучен преход от сън към реалност, с усещане за лека свежест и със сладка увереност, че там, зад прозорците, на открито небе, сред нежната яснота на сутринта на зазоряване се случваше нещо просто и прекрасно чудо. И така, понякога нежно ме събуждаше преди зазоряване веселата песен на скорец или дръзкото, но мелодично свирене на кос.

Отворих прозореца и седнах на перваза. Във все още студения въздух имаше наивни аромати на билки, листа, кора и пръст. В тъмните полилеи на кестенови дървета все още бяха заплетени парчета нощна мъгла, залепнали през нощта като най-тънък муселин. Но дърветата вече се бяха събудили и потръпнаха, отваряйки радостно и лениво милиони очи: нима дърветата не виждат и не чуват?

Но веселият бъбрив скорец и безгрижно свистящият дрозд мълчаха тази сутрин. Може би също като мен са се вслушвали внимателно, с изненада в онези странни, неразбираеми, нечувани досега звуци – мощни и звънливи – от които сякаш трепти всяка частица във въздуха.

2. Запишете епитети, персонификации, метафори от този пасаж.

3. Как е предадено чувството за чудо в пасажа?

4. С какво разказвачът сравнява пеенето на петли?

Вариант 2. А. И. Куприн „Златен петел“.

Прочетете откъса и изпълнете задачите към него.

И сега, в този срамежлив час, когато земята, дърветата и небето, току-що окъпани в нощната прохлада, мълчаливо обличаха утринните си дрехи, аз с вълнение си помислих: все пак всички петли пеят сега, всеки един от тях, стари, възрастни, млади и едногодишни момчета - всички те живеят в огромен район, вече огрян от слънцето, и в такъв, който след няколко мига ще блести в слънчевите лъчи. В зоната, достъпна за интензивен човешки слух, няма нито един град, нито едно село, ферма, двор, където всеки петел, протегнал глава нагоре и надувайки перата на гърлото си, да не издава победоносни, красиво яростни звуци в небето. Навсякъде - във Версай, в Сен Жермен и Малмезон, в Рюел, Сюрен, в Гарш, в Марн-ла-Кокет, в Вокресон, Медон и в покрайнините на Париж - песента на стотици хиляди възторжени гласове на петли звучи едновременно . Кой човешки оркестър не би изглеждал жалък в сравнение с този вълшебен и мощен хор, където отделните звуци на пеенето на петел вече не се чуваха, но мажорен акорд се носеше силно на фона на лилаво и златонаправи!

Понякога близките петли замлъкваха за няколко мига, сякаш задържаха строга, точна пауза, а след това чувах вълна от звуци да се търкаля все по-далеч и по-далеч до най-далечните места и, сякаш отразена там, се връща обратно , увеличава се, расте, рее се в звънка пееща вълна към прозореца ми, към покривите, към върховете на дърветата. Тези широки звукови вълни се разнасяха от север на юг, от запад на изток в някаква чудесна, непонятна фуга. Вероятно така войските на великолепния древен Рим са срещнали своя триумфиращ Цезар. Кохортите, разположени по хълмовете и възвишенията, първи видяха тържествената му колесница и я поздравиха с далечни радостни възгласи, а отдолу с метални гласове викаха ентусиазираните легиони, чиито редици една след друга вече бяха осветени от блестящия поглед на сияйните му очи.

1. Към кой жанр принадлежи произведението?

А) разказ б) стихотворение в) басня

2.Как се предава специалният звук на петел?

3.Какви музикални термини се чуват в текста?

Вариант 3. А. И. Куприн „Златен петел“.

Прочетете откъса и изпълнете задачите към него.

Слушах тази прекрасна музика с вълнение, почти с наслада. Не заглушаваше ухото, а сладко го изпълваше и насищаше. Каква странна, каква необикновена сутрин! Какво стана днес с петлите на целия квартал, може би на цялата страна, може би на цялото земно кълбо? Не празнуват ли най-дългия слънчев ден и радостно пеят всички удоволствия на лятото: топлината на слънчевите лъчи, горещия пясък, ароматните вкусни билки, безкрайните радости на любовта и бурната радост на битката, когато две силни тела на петел яростно сблъскват се във въздуха, еластични крила бият здраво, пробиват Извити стоманени човки пробиват месото, а пера и пръски кръв летят от облак въртящ се прах. Или може би днес е денят на триста хилядолетия от паметта на Древния петел - праотецът на всички петли в света, този, който като войн и цар, който не знаеше ничия сила над себе си, напълно управляваше над обширни гори, поля и реки?

И накрая, може би, помислих си, днес, преди най-дългия работен ден на лятото, облаците на изток забавиха слънцето за няколко мига и петлите-слънцепоклонници, обожествяващи светлината и топлината, се обадиха в свещено нетърпение на техния бог с огнено лице.

1. Какво настроение изпитва авторът от чутото?
2. Какво според автора е зарадвало петлите? Пишеш.
3. Посочете характеристиките на приказното и митологичното в пасажа.
4. Към кой жанр принадлежи произведението?

А) разказ б) стихотворение в) басня

Вариант 4. А. И. Куприн „Златен петел“.

Прочетете откъса и изпълнете задачите към него.

Сега златният огън е проникнал във всичко: небето, въздуха и земята. Напрегнали последните си сили, в безкористен екстаз, трептящи от блаженство, затворили очи в екстаз, безброен петлев хор пее великолепно славословие! И сега вече не разбирам - слънчевите лъчи ли звънят като златни тръби, или химнът на петела свети като слънчевите лъчи? Големият златен петел се носи в небето в огнената си самота. Ето го старият красив мит за Феникса - мистериозна птица, изгоряла снощи на великолепния огън на вечерната зора, а днес отново възкръсна на Изток от пепел, дим и горещи въглени!

1. Към кой жанр принадлежи произведението?

А) разказ б) стихотворение в) басня

3. Какво зарадва разказвача в петлевия хор, какво чу в него?

4.Какви фигуративни средства ви позволяват да усетите насладата на писателя?

Прочетете откъса и изпълнете задачите към него.

1. Към кой жанр принадлежи произведението?

А) разказ б) стихотворение в) басня

Вариант 5. А. И. Куприн „Златен петел“.

Прочетете откъса и изпълнете задачите към него.

Цял ден бях под въздействието на тази омайваща и силна музика. Около два часа трябваше да вляза в една къща. В средата на двора стоеше огромен петел Longchamp. Златото на униформата му блестеше почти ослепително под ярките слънчеви лъчи, зелените и сини оттенъци на бронята му от синята стомана блестяха и се развяваха сатенени панделки: червено, черно и бяло. Внимателно обикаляйки този красив мъж, аз се наведох и попитах:

„Ти ли беше този, който пееше толкова добре днес на разсъмване?“

Той ме погледна недоволно, извърна се, наведе глава, почеса клюна си напред-назад по пясъка и измърмори нещо с недоволен, дрезгав бас. Не мога да гарантирам, че го разбрах, но ми се стори, че каза: „Какво те интересува?“

Не се обидих. Просто ме беше неудобно. За себе си знам, че съм просто слаб, жалък човек, нищо повече. Сухото ми сърце не може да побере неистовите свещени удоволствия на петел, който пее към своя златен бог. Но не е ли възможно и аз, скромно, по свой начин, да бъда влюбен във вечното, красиво, животворно, добро слънце?

1. Към кой жанр принадлежи произведението?

А) разказ б) стихотворение в) басня

2. Защо разказвачът нарича петела Longchamp „ти“. А себе си като „слаб, жалък човек, нищо повече?“

3. Направете котировъчен план за цялата история.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

5 клас

Предмет.Разказът на А. И. Куприн „Златният петел“. Тема, характеристики на създаване на изображение.

Мишена:

идентифицирайте художествената идея на историята, ролята на художествените и визуални средства в историята;

развиват умения за изразително четене, преразказ, лексикална работа и работа с учебник;

да образова морални и естетически идеи на учениците по време на анализа на историята.

Оборудване:разказни текстове.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА.

аз Организиране на времето.

II. Анализ на съдържанието на разказа на А. И. Куприн „Златният петел“.

1. Докладвайте темата на урока, поставяйки цели и задачи.

2. Словото на учителя.

В края на 1919 г. Куприн е принуден да напусне родината си. В средата на 1920 г. писателят се установява във Франция. Започва дълъг, осемнадесетгодишен период от живота му в чужда земя.

Трябва да се отбележи, че в творбите, написани в чужбина, писателят обръща много внимание на природата. Възхищавайки се на френския пейзаж, Куприн обаче си спомня чертите на родната си руска природа.

Всички творби на Куприн от този период се характеризират с една особеност: писателят с любов отбелязва чертите на миналото, безкрайно скъпи на сърцето му и ясно идеализирани от него.

През 1923 г. се появяват новите му произведения „Съдба” и „Златен петел”.

Миналото на Русия, спомени за руския народ, морал и обичаи, природа и легенди, разказващи за човешката красота и благородство - това е, на което Куприн дава силата на своя талант.

Забележителна е поемата-разказ “Златното петле”. В него писателят възхвалява природата, слънцето и пеенето на петли-слънцепоклонници с такава радост, че буквално се удивляваш на неговата неизчерпаема любов към живота.

3. Позоваване на учебника. Четене на историята на създаването на историята „Златният петел“.

Какво настроение е пропито от разказа на А. И. Куприн „Златният петел“?

Кои епизоди от историята ви се сториха най-впечатляващи?

Къде се развиват събитията, описани в историята?

4. Словото на учителя.

Главата „Предградие” в книгата с мемоари на дъщерята на писателя К. А. Куприн „Куприн е моят баща” разказва за този период от живота му.

„От пристигането си в Париж баща ми мечтаеше да си купи къща далеч от шумния град. Има нужда от тишина и природа. Баща ми наистина искаше да възстанови гатчинския начин на живот - да копае в почвата.

Вилата е наета в Sèvres-Ville, Avre. Подобно на Гатчина, той беше близо до железопътната линия и на половин час път с кола от града. Но тук приликите с Гатчина свършиха.

Каменна двуетажна къща с тясна полегата градина. През пролетта изглеждаше привлекателно: люляци и буйни рододендрони цъфтяха, а южната страна на къщата беше обвита от пълзящи чаени рози. Вътре вилата беше обзаведена в буржоазен френски вкус, с много фигурки, позлатени купидони и стъклени капаци, под които се съхраняваше сватбената корона на собствениците на къщата и восъчни букети.

Чуждото положение, чуждата земя и чуждите растения върху нея започнаха да предизвикват у баща ми горчив копнеж по далечна Русия.

Нищо не му беше приятно. Дори миризмите на пръст и цветя. Той каза, че люляците миришат на керосин. Много скоро той спря да рови в цветните лехи и лехи.

5. Работа с текст.

Намерете редове в историята, които изразяват чувствата на писател, живеещ далеч от родината си.

Експресивно четене на фрагмент от историята от думите „Познавам силата и пискливостта на вика на петел ...“ до думите „... победоносният вик на петела“.

6. Словото на учителя.

Този епизод отразява спомените на А. И. Куприн за полет с балон с горещ въздух с С. И. Уточкин, спортист и един от първите аеронавти и пилоти, редактор на Одески новини И. М. Хейфец и кореспондент на вестник „Русское слово“ И. А. Горелик. За час и половина полет над Одеса те достигнаха 1250 метра височина и кацнаха извън града. Писателят описа впечатленията си от полета в есето „Над земята“.

7. Работа с учебника.

7.1. Експресивен прочит на фрагмент от историята от думите „След това се събудих преди зазоряване ...“ до думите „... от които всяка частица въздух сякаш трепереше“.

Коя дума, чута в този епизод, предава впечатлението, изпитано от разказвача, когато видя картината на пробуждащата се природа?

Как е предадено чувството за чудо в пасажа? (Природата наоколо е прекрасна и одухотворена. Епитети, сравнения, персонификации, метафори създават картина, изпълнена с живот).

7.2. Изследователска работа с текст.

Запишете епитети, персонификации и метафори от този пасаж.

С какво разказвачът сравнява пеенето на петлите?

7.3. Изразителен прочит от думите „И сега, в този срамен час...” до думите „... със сияещия поглед на сияйните си очи”.

Как е предаден звукът от пеенето на петел в приказката? Какви музикални термини се чуват в текста?

7.4. Лексикална работа.

Определете значението на думите „пианисимо“, „фуга“, кохорта“, „легион“.

Пианисимо - hизключително тих звук, един от нюансите на динамиката в музиката.

фуга -музикална форма, която е най-високото постижение на полифоничната музика. Във фугата има няколко гласа, всеки от които, в съответствие със строги правила, повтаря в основна или модифицирана форма тема - кратка мелодия, която преминава през цялата фуга.

Кохорта -една от частите на римския легион от времето на Марий, който укрепва легиона до 6000 души и го разделя на 10 кохорти.

легион -основната организационна единица в армията на Древен Рим. Легионът се състоеше от 5 хиляди пехота и няколкостотин конници.

7.5. Словото на учителя.

Триумфиращият Цезар. Триумфът в Рим е церемониалното влизане в столицата на командир победител и неговите войски. Триумфът се смяташе за най-високата награда за военачалник, която можеше да бъде присъдена само на главнокомандващия. Триумфаторът яздеше изправен на кръгла позлатена колесница, теглена от четири коня. Музикантите вървяха отзад. Триумфаторът беше заобиколен от деца и други роднини, зад тях стоеше роб със златен венец над главата си. Неговите помощници се придвижиха следващите; войници в пълно облекло, с всички награди, които имаха. Триумфаторите имаха право да носят триумфално облекло на празниците.

Какъв е смисълът да сравняваме петела с римския триумфатор?

Петелът е птицата на славата, което означава превъзходство, смелост, бдителност, зора. Два борещи се петела означават битката на живота. Прочетете изразително фрагмент от историята, който предава символичното значение на образа на петела, от думите „Чух тази прекрасна музика с вълнение ...“ до думите „... в свещеното нетърпение на моето огнено лице Бог."

В какви цветове е изгревът в приказката?

7.6. Експресивно четене на фрагмента от думите „Сега има златен огън ...“ до думите „... от пепел, дим и горещи въглища“.

8. Съобщение от подготвен ученик за птицата Феникс.

Фениксът е митологична птица, която има способността да се самоизгори и след това да се преражда. Познат в митологиите на различни култури, той често се свързва със слънчевия култ. Смята се, че фениксът има вид на орел с ярко червено или златисто-червено оперение. Предусещайки смъртта, той се изгаря в собственото си гнездо и от пепелта излиза пиленце. Според други версии на мита самият Феникс се преражда от пепелта. Обикновено се смяташе, че фениксът е единственият, уникален индивид от своя вид. Фениксът е символ на вечното обновление.

В християнския свят Фениксът означава триумф на вечния живот, възкресение, вяра, постоянство; това е символ на Христос. В ранното християнство Фениксът постоянно се намира на погребални плочи: тук значението му е победа над смъртта, възкресение от мъртвите. В Русия фениксът имаше аналози: Жар птица и Финист.

9.Работа с текст.

9.1 Лексикална работа.

Обяснете значението на думата „безкористен“.

Какво е настроението в пасажа? Какво значение има фразата: „И сега не разбирам - слънчевите лъчи звънят ли със златни тръби, или химнът на петела свети като слънчевите лъчи?“?

9.2. Изразително четене на пасажа от думите „Цял ден бях под впечатлението на тази очарователна и силна музика ...“ до края на историята.

Защо разказвачът нарича петела Longchamp „ти“, а себе си „слаб, жалък човек, нищо повече“? (Човешката природа е да чувства несъвършенството си пред лицето на идеално красива природа, пълна с величие и хармония).

10.Позоваване на учебника. Четене на статията „В света на художественото изразяване на А. И. Куприн.“

III. Обобщаване на урока.

Каква е позицията на автора в историята? В кои епизоди звучи най-ясно? (В спомените на повествователя за далечното минало се чува гласът на автора, скърбящ за раздялата с родината; във възторженото описание на красотата на природата и приветливата песен на петлите се долавя авторовото възхищение от величието и хармонията. на света се усеща).

IV. Проверка на домашните.

Котировки планове.

"Това чудо се случи."

„Не разбрах изведнъж, че петлите пеят.“

„Познавам силата и пискливостта на пеенето на петел.“

„Каква странна, каква необикновена сутрин!“

"Големият златен петел се носи в небето в огнената си самота."

„Цял ден бях под въздействието на тази очарователна и силна музика.“

Преразказ на произведението от трето лице.

V. Домашна работа.

Инд. задачи:

Подгответе доклад за някои факти за родословието на семействата Бекетов и Блок;

Подгответе изложба от снимки на членовете на семейството на А. А. Блок.