Lekcije o razvoju govora za vrtec. Osnutek lekcije o razvoju govora (srednja skupina) na temo: Razvoj orisa lekcije o razvoju govora

Vsebina programa:

Še naprej učite otroke pisanja kratkih pripovedi;

Še naprej se učiti uporabljati različne vrste stavkov v zgodbi, pripovedovati z intonacijo in izraznostjo;

Razviti čustveni odnos do umetniških del, učiti empatije in razumeti like;

Razviti ustvarjalna domišljija;

Individualno delo.

Pripravljalna dela:

Vadite otroke v sestavljanju (izumljanju) razne pravljice in zgodbe;

Učenje pravljice na pamet 2 otrok;

Učenje besed Rdeče kapice

Oprema:

Rdeča škatla, zobna ščetka, zobna pasta, roža;

Kostum Rdeča kapica, košara, sladkarije;

Materiali za igre "Pravljično srečanje" in "Pravljični junaki";

Zvočni posnetek - "Pesem Rdeče kapice", "Ptičje petje".

Diapozitivi na prenosniku.

Napredek lekcije.

Otroci pozdravijo goste in se usedejo na stole.

Vzgojitelj: Fantje, pozorno poslušajte in uganite uganko.

Babica je imela deklico zelo rada.

Dal sem ji rdečo kapico.

Deklica je pozabila svoje ime.

No, povej mi njeno ime.

(po pravilnem odgovoru se prikaže diapozitiv)

Predvaja se glasba »Pesem o Rdeči kapici«. Pojavi se dekle s košaro v roki. Pristopi k učiteljici in pozdravi vse prisotne.

Vzgojitelj: Rdeča kapica, kaj imaš v košari?

Rdeča kapica:

Pobegnila sem od babice

In videl sem škatlo.

Stala je pod grmom,

In bila je opomba:

"Kdo bo našel to škatlo -

Odnesite ga otrokom v vrtec.

Vzgojitelj: Fantje, poglejmo, kaj je v tej lepi škatli?

Učitelj iz škatle vzame zobno ščetko, zobno pasto in rožo.

Vzgojitelj: Vem, čigavi so to predmeti! Pripadajo zobatemu volku iz smešne pravljice z naslovom "Enkrat na teden", ki jo je napisal Valery Shulzhik. Zobati volk te predmete uporablja enkrat na teden. Kaj bi še radi vedeli o njem?

Slišijo se otroška vprašanja.

Vzgojitelj: Če želite izvedeti, kako zobati volk uporablja te predmete, morate poslušati pravljico. Marko, prosim povej nam začetek pravljice.

Enkrat na teden zobati volk

Zobe čisti z metino pasto.

Očisti okna, pobeli peč,

Polaganje preproge na verandi

In z rožo na vratih

Čakanje na obisk živali.

Vzgojitelj: Fantje, izmislimo si nadaljevanje te pravljice. Zdaj se bomo znašli v gozdu, kjer živi zobati volk. In medtem ko ptice pojejo, si predstavljajte, kaj se bo zgodilo z glavnim junakom. Kdo ga lahko pride obiskat? Kaj bodo storili? Ali pa bo morda zobati volk zašel v težave?

Na glasbo "Ptičje petje" gredo otroci pravljični gozd«(hodite po skupini) in samostojno pripravite nadaljevanje pravljice.

Poslušamo 3-5 zgodb. Učitelj skupaj z otroki oceni zgodbe, pri čemer opazi otrokovo ustvarjalnost in kdo je prišel z najbolj zanimivimi idejami.

Vzgojiteljica: Rdeča kapica, kaj imaš še v košarici?

Rdeča kapica: Prinesel sem igro za fante. In želim, da igramo vsi skupaj.

Vzgojitelj: Fantje, pozorno si oglejte slike. Junaki katerih pravljic so tukaj upodobljeni. (Junaki iz pravljic "Gosi in labodi", "Trije prašički", "Volk in sedem kozličkov")

Zdaj se bomo igrali igro "Pravljica". Vsak vzemite enega junaka. Ko se glasba začne predvajati, boste tekli na vse strani, ko se ustavi, pa morate »zbrati zgodbe«, zbrati se v tri skupine.

Igra se ponovi 3-4 krat ob glasbi »Pesem o Rdeči kapici«.

Nato se otroci usedejo na stole.

Vzgojitelj: Fantje, še enkrat poslušajmo začetek pravljice "Enkrat na teden".

Marko pove začetek pravljice.

Zdaj pa poslušajte, kaj je avtor Valery Shulzhik prišel na koncu. Saša, prosim povej nam konec pravljice.

Ampak, žal! Gozdne živali

Ne trkaj

Volku pred vrati.

Visoka, seveda, čast,

Ampak to je nevarno -

Lahko ga pojedo!

Vzgojitelj: Fantje, Rdeča kapica mi je pravkar povedala, da se je nekaj hudega zgodilo nekaterim pravljičnim junakom. Zlobna čarovnica jih je začarala in razrezala slike z njihovimi podobami. Če želite rešiti te junake, morate sestaviti celotno sliko iz delov. In potem boste izvedeli, katerega junaka ste rešili.

Otroci sedijo za mizami. Igra "Pravljični junaki" se igra ob glasbi. Ko otroci zberejo izrezano sliko junaka, se domislijo uganke o njem in jih ugankajo drug drugemu.

Otroci se vrnejo na svoja mesta.

Rdeča kapica: Fantje, ker ste rešili moje prijatelje, pravljični junaki, želim te pogostiti s čudovitimi sladkarijami.

Rdeča kapica: Fantje, domov moram. Moja mama me čaka. Adijo.

Ob glasbi »Little Red Riding Hood's Song« se deklica poslovi in ​​zapusti skupino.

Jasen in pravilen govor je pomembna sestavina za oblikovanje polnopravne osebnosti. Navsezadnje človek s čudovitim razvit govor se ne boji komunikacije, svoje misli in želje pa tudi jasno izraža ljudem okoli sebe. Nejasen govor pogosto povzroči, da oseba razvije veliko število kompleksov in oteži proces komunikacije in njene samouresničitve.

Opozoriti je treba, da pravilen govor predšolskega otroka je glavni indikator njegov pripravljenost za učenje v šoli. Če ima otrok določene govorne napake, lahko to v prihodnosti povzroči akademski neuspeh, težave pri komunikaciji z vrstniki in nastanek negotovosti. lastne moči. Tako moderno starši bi morali začeti skrbijo za razvoj govora vaš otrok od samega zgodnja starost . Logopedi in logopedi opozarjajo starše, da otrokove govorne motnje ne bodo izginile spontano, ko raste in se razvija. Če ste pri otroku ugotovili zamudo pri razvoju govora ali govorno napako, morate nemudoma poiskati pomoč strokovnjakov. Konec koncev, sčasoma podatki govorne težave se lahko poslabšajo in razvijejo v trajne motnje.

Posebej pomembna za razvoj otrokovega govora je komunikacija s starši in skupnostjo sistematični razredi z njimi. Torej so tečaji za razvoj govora učinkoviti starši mora poznati glavne stopnje otrokovega govornega razvoja.

Faze razvoja govora pri predšolskem otroku

Strokovnjaki ugotavljajo naslednje stopnje razvoja govora pri predšolskih otrocih:

1. 3-4 leta. V tem starostnem obdobju dojenček imenuje obliko, barvo, velikost in kakovost predmeta. Uporablja posplošujoče besede: pohištvo, oblačila, orodje, zelenjava itd. Med gledanjem slike ali predmeta enozložno odgovarja na vprašanja odraslega. Zna skupaj s starši sestaviti 3-4 opisne povedi na podlagi ilustracije. Otrok aktivno pripoveduje svoje najljubše pravljice.
2. 4-5 let. V procesu komunikacije otrok uporablja pridevnike, ki označujejo lastnosti predmetov, glagole, ki označujejo delovna dejanja, pa tudi samostalnike. Z lahkoto lahko krmari po lokaciji predmetov, času dneva in odlično opisuje razpoloženje ljudi. V tem obdobju dojenček izboljšuje komunikacijske sposobnosti skozi dialog, aktivno postavlja vprašanja in odgovarja nanje. Otrok že zna pripovedovati kratke zgodbe in sestavljati slika zgodbe kratke zgodbe.
3. 5-6 let. Otroci v tej starosti uporabljajo vse dele govora v pravilni obliki in z natančnim pomenom. Poleg tega otrok koherentno in dosledno pripoveduje literarna dela majhnih zvezkov, sam pa tudi sestavlja drobne zgodbe. Z lahkoto komunicira z odraslimi, postavlja vprašanja o temi in nanje pravilno odgovarja.
4. 6-7 let. Za to starostno obdobje značilno bogata besedni zaklad, kot tudi uporaba antonimov in sinonimov v komunikacijskem procesu. Otrok razvija kulturo besedne komunikacije. Zna samostojno in ekspresivno posredovati vsebino slišanega dela. Poleg tega lahko otrok zlahka sestavi skladno zgodbo ustvarjalne narave iz slike ali niza slik.

Opozoriti je treba, da teh stopnjah razvoj govora so pogojni in se ne upoštevajo posamezne značilnosti vsak dojenček.

Če ste pri otroku ugotovili določene težave pri oblikovanju govora, bodo sistematični razredi pomagali popraviti situacijo.

Dejavnosti za razvoj govora pri predšolskih otrocih: igra

vsak starš mora vsekakor najdite čas za svojega otroka in V enostavno igralno obliko ravnanje kratek tečaji za razvoj govora. Učitelji priporočajo, da med lekcijo sledite naslednjim ciljem:

• oblikovati in dopolniti otrokov besedni zaklad, razviti njegovo logično mišljenje;
• pomagajo pri obvladovanju veščin koherentnega govora in se naučijo sestavljati stavke;
• popraviti zvočno stran govora v tesni povezavi z razvojem analiza zvoka besede in oblikovanje fonemičnega sluha.

Dejavnosti z otrokom je najbolje izvajati na igriv način.

Ponujamo vam možnosti iger z dojenčkom, ki bodo pomagale aktivnejše razvijati otrokov govor:

Igre z različnimi besedami

Ta izbor zabavne igre bo otroku pomagal pri razvoju govora, učil primerjave in analize ter prispeval k razvoju pozornosti in spomina. Poleg tega bo dojenček v prihodnosti lahko samostojno opisoval in karakteriziral zunanji znaki razne predmete.

"Izbira pridevnikov"

Ta igra je zelo priljubljena med otroki, ne glede na starostno kategorijo. Bistvo igre je, da starši otroku pokažejo igračo ali sliko, on pa mora navesti največje število lastnosti, ki so značilne za ta predmet. Na primer, "lisica" je rdeča, zvita, hitra, lepa itd. Priporočljivo je, da igro sčasoma zapletete. Otrok mora povezati izvirni pridevnik z dejanskimi samostalniki. Na primer: "rdeča" - paradižnik, mak, vrtnica, jabolko itd.

"Kdo dela kaj"

Ta igra pomaga obogatiti vaš besedni zaklad z glagoli. Za lekcijo morate pripraviti tematske kartice. Nato starš otroku pokaže kartico in vpraša: "Kaj lahko narediš z njo?" ali "Zakaj je to potrebno?" Priporočljivo je, da igro sčasoma zapletete z dodajanjem obraznih izrazov in gest. Na primer. Otroci morajo poimenovati vrsto dejavnosti na podlagi določenih dejanj odraslega.

"Predmet in njegova dejanja"

Igra spodbuja intenziven razvoj otrokovega govora. Njegov pomen je, da se od dojenčka zahteva, da identificira predmete, ki delujejo določena dejanja. Na primer: "Kaj in kdo leti?" - ptica, letalo, muha, snežinka, puh itd.

Igre na temo: "Kako je"

Ta kategorija iger je učinkovita metoda razvoj govora pri otrocih katere koli starostne kategorije. Na začetni stopnji lekcije bodo potrebni določeni igralni materiali: lutke zelenjave, lupina, borov storž, kos blaga, kos krzna itd.

d. V prihodnosti se lahko za igro uporabljajo samo besede. Pravila igre so, da otrok odgovarja na vprašanja in svoj odgovor utemeljuje. Na primer: "Kako izgleda suh list ali kos dlake?" Nato starši vprašajo dodatna vprašanja: "Zakaj?", "S čim?". Različice te igre veliko število. Oglejmo si najbolj priljubljene med njimi.

"Črke in številke"

Ta igra je odlična za razvoj govora, domiselno razmišljanje, domišljijo in sposobnost osredotočanja pozornosti na potreben predmet. Za to lekcijo boste potrebovali slike črk in številk, ki so na ločenih velikih listih papirja. Otroka prosimo, naj najprej pogleda eno črko ali številko, nato pa poimenuje predmete in pojave, ki so jim te slike podobne. Poleg tega lahko dojenček nariše lastne asociacije ali pripravi zgodbo o predmetu, ki ga je videl. Nadalje je treba postopoma povečevati število otroških združenj na objekt.

"Dokončaj sliko"

Pomen te igre je naslednji: otroka prosimo, naj pogleda nekaj nedokončane risbe, narisane na ležečem listu. geometrijski lik in jih prosimo, da po lastni presoji izpolnijo potrebne elemente za figuro. V naslednji lekciji lahko povečate število oblik ali črt na risbi.

"Navedite svoje razloge"

Ta igra se uporablja pri pouku za razvoj govora s predšolskimi otroki, starimi 5-7 let. Za lekcijo boste potrebovali predmetne kartice različnih predmetov. To igro je najbolje igrati z majhno skupino otrok. Voditelj izbere eno kartico s temo in, ne da bi jo komu pokazal, pregleda sliko. Nato otrok udeležencem igre postavi vrsto vprašanj: "Kako izgleda?", "Kakšne barve je?" itd. Vsak otrok mora ponuditi svoj odgovor. Po tem voditelj odpre obrnjeno sliko in povabi igralce, da s pomočjo argumentov "zagovarjajo" svoje različice.

Ta igra čudovito razvija govor, razvija pa tudi sposobnost pravilnega sestavljanja stavkov, sklepanja in učenja veščin dokazovanja. lastno točko pogled s pomočjo konkretnih dejstev.

Igra na temo: "Kdo je kje od kje"

Ta igra učinkovito razvija govorne sposobnosti otroka, uči, kako prepoznati odnose in splošni vzorci med predmeti. Če želite to narediti, morate pripraviti tematske karte in otroka seznaniti z njimi. Na primer, če otroku pokažete slike živali, bodite pozorni nanje zunanje značilnosti, življenjski prostor in sposobnost prilagajanja nanj. Ptice uporabljajo krila, ribe plavuti itd.

Lekcija za razvoj govora poteka na naslednji način: otroku so prikazane slike morja in gozda za te habitate, on mora izbrati in razdeliti slike z različnimi živalmi, ki utemeljujejo svoja dejanja. Nato otroku pokažite del živali: rep, tace, ušesa in ga povabite, naj prepozna to žival in njen življenjski prostor.

Po argumentih se otroku prikaže popolna slika te živali in sam oblikuje sklep o pravilnosti svojih argumentov.

Igra na temo "Plaz besed"

"V košarico sem dal ..."

Odrasel začne igro z naslednjim stavkom: "V košaro sem dal hruško." Otrok ponovi ta stavek in doda svojo različico: "V košaro sem dal hruško in breskev." Naslednji igralec doda svojo variacijo in ponovi prejšnji stavek.

Za starejše otroke je priporočljivo dodati besede, ki se začnejo na isto črko: “V košarico sem dal ananas, marelico, avokado ...”. Poleg tega se lahko igrate tako, da ohranite zaporedje črk v abecedi: »V košarico dam pomarančo, jajčevec, grozdje ...«. Zaradi jasnosti mora biti pred otrokom plakat s podobami črk abecede.

"Neskončna zgodba"

Ta igra ni namenjena samo pomnjenje besed in njihovega zaporedja, Ampak in ohranjanje pomena stavka. Za igro se izbere poljubna beseda, ki se ji dodajo druge besede, ki tvorijo kratka zgodba. Nove besede lahko postavite v kateri koli del stavka. Na primer: izberite besedo - roža. En otrok se domisli začetka zgodbe – zrasla je roža. Drugi otrok nadaljuje – na jasi je zrasla roža. Tretji dojenček - na jasi je zrasla čudovita roža itd.

Vse dejavnosti za razvoj govora, ki potekajo na igriv način, so raznolike in ustvarjalne narave. Zahvaljujoč igram otrok razvija kulturo govora in spodbuja govorna dejavnost in komunikacijske veščine.

Dojenček se tudi nauči pravilno izgovarjati besede in jih jasno poudarjati.

Da bi bili razredi za razvoj govora pri predšolskih otrocih učinkoviti in prinesli največjo korist, morajo starši spremljati otrokovo razpoloženje, ne zatirati njegovih čustev in upoštevati njegove govorne sposobnosti. Odrasli naj ne mislijo, da bo dojenček po nekaj igrah začel uporabljati pravilne oblike besede v oblikoslovnih, skladenjskih in slovnični ravni. Ta proces je postopen in zahteva nekaj časa.

Dejavnosti za razvoj govora pri predšolskih otrocih: zvijalke, otroške pesmi, uganke

Za razvoj, revitalizacija govorni aparat otroka in se znebiti "kaše v ustih" je priporočljivo v razredih izgovarjati jezikovne zvitke. Starši naj otroku sprva počasi berejo zvijalko in vsak glas jasno izgovorijo. Nato jim ponudite, da to povedo skupaj z vami, nato pa jih prosite, naj sami povedo zvijači.

Ne grajajte otroka, če mu ne uspe. Spremenite svojo lekcijo v vznemirljivo igro, tako da bo vaš otrok želel večkrat ponoviti zvijalko. Odločite se za preproste, kratke in lahko izgovorljive zvijače.

Na primer: Naš medved ima v torbi velike storže ali Siva mačka sedi na oknu. Sčasoma se lahko naučite jezikovnih zvijalk, ki jih je težje izgovoriti.

Poleg tega za razvoj govora otroku pogosteje berite otroške pesmi in uganke, ki širijo njegova obzorja in pomagajo pri razvoju mišljenja, pozornosti in spomina.

Razredi za razvoj govora pri predšolskih otrocih: dihanje, artikulacija, prstna gimnastika

Eden od glavnih pogojev lepa in pravilen govor pri ljudeh je sproščena artikulacija z gladkim, dolgim ​​izdihom. Pri otrocih z različnimi govornimi napakami je dihanje aritmično in plitvo. Logopedi priporočajo starši izpolniti z otrokom sistematično preproste dihalne vaje, kar bo prispevalo k oblikovanju dolgega izdiha in posledično k pravilnemu razvoju govora.

Na primer, lahko storite vaja "Sneženje". Če želite to narediti, morate zviti majhne kepe vate in jih položiti na otrokovo dlan. Nato otroka povabite, naj kot snežinko odpihne vato s svoje dlani. Nato otroku pod nos položite kroglico vate in ga prosite, naj piha navzgor.

Za razvoj pravilno dihanje popolna vaja "Nevihta v skodelici". Če želite to narediti, pripravite kozarec vode in slamico za koktajle. Otrok naj en konec cevke položi na sredino širokega dela jezika, drugi konec pa v kozarec z vodo. Nato otrok začne pihati skozi cev in naredi pravo nevihto. Starši bi morali nadzorovati ta proces, tako da se otrokova lica ne napihnejo in ustnice ostanejo nepremične.

Opozoriti je treba, da avtor dihalne vaje je slavni učitelj in pevec A.N. Strelnikova. Njena izvirna tehnika ne le obnavlja dihanje, ampak tudi pozitivno vpliva na delovanje vseh telesnih sistemov.

Priljubljeno tudi za razvoj govora pri predšolskih otrocih artikulacijska gimnastika, namenjena glavna mišična organ govora - jezik. Gimnastika za jezik je preprosto potrebna, saj spodbuja nastanek pravilna izgovorjava zvoka. Navsezadnje napake v zvočni izgovorjavi kršijo čustveni in mentalni otrokovo ravnotežje, negativno pa vpliva tudi na polno komunikacijo z vrstniki.

Artikulacijska gimnastika izvajajo pred ogledalom tako da otrok vidi gibe svoj jezik. Trajanje pouka ne sme biti daljše 10 minut na dan. Vendar od otroka ne zahtevajte, da naredi veliko vaj hkrati. Primerno za eno lekcijo 2-3 vaje. Naj vas ne razburi, če vaš otrok ne ponovi vaje za vami. Bodite mirni, dosledni in potrpežljivi s svojim dojenčkom in zagotovo mu bo uspelo. Ravnanje artikulacijska gimnastika na igriv način.

Pozitivna čustva iz lekcije bodo otroku pomagala hitreje naučiti nove vaje.

Logopedi in učitelji uporabljajo za razvoj govora pri predšolskih otrocih prstna gimnastika , spodbujanje aktivnih razvoj fine motorične sposobnosti roke in oziroma, govori pri otroku. Bistvo te gimnastike je, da otrok s starši recitira kratke pesmi, spremlja njihove specifične premiki prstov. Te vaje so za otroka pomembne, saj izboljšajo usklajeno delo. govorni centri, spodbujajo razvoj pozornosti, spomina in domišljije ter povečujejo gibljivost prstov.

Tako staršem ponuja sodobna logopedija in pedagogika širok izbor raznolikih dejavnosti za razvoj govora predšolski otroci. Igrajte se z otrokom sistematično, ne kritizirajte ga zaradi napačnih odgovorov in ga podpirajte na čustveni ravni.

Ta del je namenjen razvoju govora. Tukaj boste našli gradiva, katerih glavni poudarek bo na tej temi: razredi o razvoju govora v vrtec, Avtor fikcija, integrirani razredi s poudarkom na "govoru", na splošno vse, kar je nekako povezano z razvojem govora in razmišljanja predšolskih otrok. V stolpcu na levi strani so povezave do že pripravljene opombe razredi. Katero koli opombo lahko prenesete v eni datoteki, za to morate iti na ustrezno stran.

Nekatere lekcije v tem razdelku so zapletene in povezave do njih so v razdelku " Kompleksni razredi»Prav tako veliko naravoslovnih dejavnosti vsebuje elemente govornega razvoja otrok predšolska starost, zato, če tukaj niste našli gradiva, ki ga potrebujete, bodite pozorni na druge razdelke našega spletnega mesta.

Upamo, da vam bodo naši materiali pomagali pri delu s predšolskimi otroki v vrtcu. Nimajo vsi otroci lahkih veščin verbalne komunikacije, mnogi od njih imajo težave pri učenju govorjenja, a kompetenten učitelj, oborožen dober material, lahko z otroki dela prave čudeže.

Ne pozabimo na nove aktivnosti. O novostih v tem (ali katerem koli drugem) razdelku lahko izveste na strani »Novi razredi« v meniju ali pa se naročite na naše RSS novice tako, da greste na glavno stran in kliknete ikono RSS novic v zgornjem desnem kotu .

Lekcije o razvoju govora za predšolske otroke, ki se nahajajo v tem delu našega spletnega mesta, so na voljo za prenos kot Wordov dokument.

Med številnimi pomembnimi nalogami vzgoje in izobraževanja predšolskih otrok v vrtcu je poučevanje materni jezik, je razvoj govora, verbalne komunikacije eden glavnih. to skupno opravilo sestavlja vrsta posebnih, zasebnih nalog: vzgoja zvočna kultura govor, bogatenje, utrjevanje in aktiviranje besednega zaklada, izboljšanje slovnična pravilnost govor, oblikovanje pogovornega (dialoškega), koherentnega govora, negovanje zanimanja za umetniški izraz, priprava na opismenjevanje.

Od vseh govorne sposobnosti ki jih otrok osvoji v vrtcu, je najtežje pripovedovati. Ampak glavna naloga razvoj govora je oblikovanje govorne kompetence, to je sposobnosti otrok, da uporabljajo vse jezikovna sredstva V različne situacije govorna komunikacija. Koherenten govor tako rekoč absorbira vse otrokove dosežke pri obvladovanju maternega jezika, pri obvladovanju njegove zvočne strani, besedni zaklad, slovnična struktura.

To pa ne pomeni, da je otrokov koherentni govor mogoče razvijati šele, ko že zelo dobro obvlada zvočno, leksikalno in slovnična stran jezik. Oblikovanje koherentnega govora se začne prej. Dojenček morda še ne more razločno izgovoriti vseh glasov, morda nima velikega besedišča in zapletenega skladenjske konstrukcije, a delo na razvoju govora bi se moralo že začeti. Koherenten govor je neločljiv od sveta misli: koherentnost govora je koherentnost misli. Koherenten govor odraža logiko otrokovega razmišljanja, njegovo sposobnost, da razume, kar zaznava, in to pravilno izrazi.

Glede na to, kako otrok gradi svoje izjave, lahko ocenimo stopnjo njegovega govornega razvoja. Sposobnost izražanja svojih misli koherentno, dosledno, natančno in figurativno (oz. literarno besedilo) tudi vpliva estetski razvoj: ko pripoveduje, ko sestavlja svoje zgodbe, otrok poskuša uporabiti figurativne besede in izraze, ki se jih je naučil iz umetniška dela. Sposobnost pripovedovanja zanimive zgodbe in zanimanja poslušalcev (otrokov in odraslih) s svojo predstavitvijo pomaga otrokom postati bolj družabni, premagati sramežljivost in razviti zaupanje v svoje sposobnosti.

Razvoj komunikacije pri otrocih ekspresivni govor je treba obravnavati kot bistven člen pri vzgoji govorne kulture v njenem širšem pomenu. Vse nadaljnje dogajanje govorna kultura bo slonel na temeljih, ki so postavljeni v predšolskem otroštvu.

Ste opazili kakšne netočnosti, pomanjkljivosti ali imate pripombe na delovanje strani? Prosimo, obvestite nas o tem. In tudi, če imate svoje ideje, dejavnosti, materiale, lastne metode in razvoj, jih delite z drugimi, nam pišite prek obrazca povratne informacije, pošljite gradivo in dopolnili bomo število opomb.

Vsebina:

• Kaj je komunikacija in iz česa je sestavljena?
• 3 glavne komponente komunikacije
• Obstaja stik! kaj sledi
• 9 iger za pomoč vašemu otroku pri razvoju govora
• Kaj storiti, če se otrok noče učiti?
• Obraz in gibi so središče razvoja govora.

Kaj je komunikacija in iz česa je sestavljena?

V akademskem smislu je komunikacija interakcija ljudi, med katero se prenašajo informacije, izražajo občutki, čustva in vrednostne sodbe.

Poleg tega med komunikacijo ljudje izražajo svoj odnos tako do sogovornika kot do predmeta govora. Znanstveno je dokazano, da ljudje čutijo potrebo po komunikaciji. Med tem procesom se pojavi potreba po javnem priznanju.

Komunikacijska sredstva pomenijo metode kodiranja in dekodiranja informacij, to je njihovo prenašanje in sprejemanje. Ker lahko vso komunikacijo razdelimo na verbalno in neverbalno, se tej klasifikaciji podrejajo tudi komunikacijska sredstva.

Ko je verbalno, to je verbalna komunikacija, glavno sredstvo komunikacije je beseda. Zvoki, zlogi, besede, fraze in stavki so govorna sredstva, ki se uporabljajo v verbalni komunikaciji.

Druga vrsta komunikacije je neverbalna. V tem primeru so komunikacijska sredstva:

• izrazi obraza in kretnje so odsevni čustvene reakcije oseba;
• dejanja in gibanja;
• značilnosti izgovorjave, glasnost in tember glasu, tempo govora.

Pri komunikaciji se uporabljajo vsa sredstva (tako verbalna kot neverbalna). Neverbalna sredstva so pomožna, a hkrati igrajo pomembno vlogo v procesu komuniciranja.

Iz njih lahko razberete razpoloženje sogovornika, njegova čustva in misli; skozi neverbalna sredstva komunikacije se pogosto razkrije tisto, kar človek skriva v besedah.

3 glavne komponente komunikacije

Komunikacija poteka v stopnjah in vključuje tri glavne komponente:

• Kontakt - med sogovorniki naj obstaja interes ali zanimanje za komunikacijo, želja po prejemu informacij/mnenj/nasvetov. Obstajajo stične točke, ki postanejo močan temelj za nadaljnjo komunikacijo.
• Razumevanje govora na obeh straneh. Ko pride do komunikacije z uporabo govorna sredstva, potem ne morete brez razumevanja. IN drugače sogovornika se ne bosta razumela ali pa se bosta narobe razumela, kar lahko vodi v nesoglasja v prihodnosti. Drugi scenarij je, da komunikacija ne bo izpolnila svoje funkcije.
• Aktivni govor - omogoča, da v celoti izrazite svoje misli in jih oblikujete v skladu s situacijo in udeleženci v komunikaciji.

Stik, razumevanje govora in aktivni govor so sestavni deli komunikacije, ki zagotavljajo njeno popolnost in učinkovitost.

O stiku in razumevanju govora sem pisal v enem od prejšnjih člankov "".

Zato v tem članku predlagam, da naredim naslednji korak in se podrobneje posvetim vprašanju, kako povečati število zvokov in besed.

Obstaja stik! kaj sledi

Ko pride do stika med otrokom in staršem. Pobuda v igri preide na starša, otrok pa to pobudo podpira in se igra dolgo in z veseljem. Čas je, da od stika preidemo k razumevanju govora in razvoju aktivnega govora.

Glavna naloga na tej stopnji je ustvariti pogoje, v katerih otrok samostojno uporablja besede in stavke za interakcijo v igri. Če želite to narediti, morate najti skupno stično točko, v kateri oba želita biti skupaj, največkrat je to igra.

Skupne igre med otroki in starši ali sami tečaji razvoja govora, organizirani na igriv način. V ta namen so na primer lahko primerne številne vaje.

Druga točka je vrstni red v igri in ponavljanje. Zanimive igrice je treba ponoviti. Lahko se jih začnete igrati večkrat in otrok se teh iger začne veseliti. Če vam bodo igre začele biti všeč, vam lahko že samo njihovo ponavljanje omogoči, da začnete te igre zapletati.

S ponavljanjem istih iger jim lahko dodajate različice. To bo dodalo element presenečenja. Omogočajo vam, da ohranite zanimanje za igro in vzbudite svetla čustva! Vse skupaj omogoča pomemben napredek v smislu povečanja kompleksnosti igralnih vsebin.

Na primer, lahko se igrate gradnjo hiše iz odej z mizo/stoli. Nato lahko razvijete igro - splezajte noter in si privoščite čajanko, resnično ali izmišljeno. Seveda bo čez nekaj časa hiša postala dolgočasna in želeli boste dodati nekaj raznolikosti.

Potem lahko greš v "trgovino" ali povabiš prijatelje - mehke igrače. Lahko pridejo v hišo, potrkajo na vrata in vprašajo, kdo živi v hiši itd. To je zelo dober način komunicirati in vzpostaviti stik.

Skupni stik vzpostavljen, najden razburljive igre s predmeti ali s parcelami. Zdaj so tečaji razvoja govora zabavni in igrivi. Starši in otroci se želijo skupaj igrati, skupaj veseliti, skupaj zabavati.

Tukaj idealne razmere za razvoj aktivnega govora obstajajo vse potrebne komponente - skupni interes udeležencev, telesna aktivnost otrok, dinamika, vključenost čutov, živa čustva, nepričakovani obrati v igri.

Vsaka komponenta je pomembna. Če stika ni, bo interakcija zaman. Starš bo otroka ogovoril, a ga ta preprosto ne bo slišal ali pa ga bo ignoriral. Če ni zanimanja ali čustev, bo prišlo do znane, standardne interakcije, brez otrokove motivacije za učenje in uporabo nečesa novega.

To je zelo enostavno prepoznati – v tem primeru preprosto služi čas v razredu in čaka, da ga pustijo pri miru. V razredu mu je dolgčas. V takšni situaciji je težko pričakovati kakršenkoli razvoj govora ali premikanje naprej. Tukaj morate v igri uporabiti iznajdljivost, zvitost in ustvarjalnost.

Kaj imata s tem presenečenje in radovednost?

Nujen pogoj za prehod od razumevanja govora k aktivnemu govoru je presenečenje. Ustvarja presenečenje, čustva, prebuja zanimanje in željo po početju nepričakovan korak sebe.

Spomnite se sebe na svojem prvem potovanju na morje ali v drugo državo. Prvi vtis je vedno najsvetlejši, najbolj vznemirljiv.

Radovednost in zanimanje nas ženeta k raziskovanju, eksperimentiranju. Smo radovedni in želimo sami otipati, povohati, poskusiti ... To je točno tisto, kar morate doseči od otroka. Motivacija, da si bo želel to narediti ali povedati sam!

Takoj, ko se pojavi aktivnost otroka, jo morate takoj podpreti ali povzročiti, da se ponovi. Če otrok enkrat izgovori novo besedo, pomeni, da jo zna izgovoriti in razume situacijo, v kateri je uporabna.

To pomeni, da bo v naslednji podobni situaciji starš, ki že ve za nove priložnosti, ustvaril podobno situacijo in spodbudil otroka, da to besedo ponovi.

Pomembno je doseči ponavljanje zvokov ali besed, ne na račun tega, kar otrok zmore. In zaradi dejstva, da je otroku sama dejavnost zanimiva, ga k njej potiska sama situacija. Govor mora biti spontan, ne na zahtevo, ampak glede na situacijo.

Otroka zanima igra z vami. V tem primeru je cilj razvoj govora, zdi se, da ni v fokusu. Poudarek je na tem, da vas zanima igranje s svojim otrokom, in poskrbite, da bo zainteresiran prihajati na ure razvoja govora in se tam igrati. Otrokova želja po ponovitvi igre, interakcija v igri, povzroča komunikacijo.

Govor v tem procesu ni glavna stvar, ampak je glavna stvar igranje z otrokom. Naj bo igranje z vami zanj vrednost, pomemben del njegovo življenje. Potem bo na to pritegnila njegova pozornost. In sam bo poskušal podaljšati in zaplesti proces igre.

In za to potrebujete govor, brez njega ne morete. In ker ni posebnega poudarka na aktivnem govoru, ga otrok začne uporabljati, obvladati kot orodje za igro, kot kateri koli drug atribut igre.

To je podobno situaciji, ko otrok igra košarko ali nogomet, a se hkrati uči obvladovati svoje telo, ga čutiti, pridobiti gibčnost in hitrost. Sposobnost hitrega pospeševanja in ustavljanja, spreminjanja smeri gibanja in izvajanja zavajajočih fint.

Otrok se želi naučiti dobro igrati nogomet, in ko trening napreduje, se nauči hitrega teka, visokega skoka, igranja v ekipi in interakcije z drugimi ljudmi. Cilj je onstran dejavnosti. V tem primeru obstajata dve točki: govor za otroka ni vaja, ampak element igre, kar pomeni, da je pozitivno obarvan del njegovega življenja.

In druga točka je, da igra spodbuja delo senzorični sistemi in otrok se jih nauči uporabljati in se nanje odzivati zunanje spremembe pravočasno in hitro. Na ta način se ponovno vzpostavi normalno delovanje senzoričnih sistemov otroka.

9 iger za pomoč vašemu otroku pri razvoju govora

Pomembno je, da otrok oceni svoj uspeh in sliši svoj govor. IN dobesedno sliši! Če želite to narediti, lahko na ure razvoja govora prinesete in uporabljate različne zvočne naprave - zvočni posnetek v telefonu itd.

Pomembno je, da se morajo starši odzvati na otrokov govor, tako da razume, da je to priročno orodje in ga je mogoče uporabiti. Potem nadaljnji razvoj govor bo pod otrokovim nadzorom. Potem ga bo razvil sam, kakovost govora pa se bo izboljšala sama od sebe.

Otrok je cenil uspeh in slišal njegov govor, lahko se veselite. Merilo uspeha je pojav potrebe po komuniciranju z zvoki zaradi povečanja števila zvokov in sposobnosti slišanja lastnega govora.

Spodaj je seznam nekaj senzoričnih iger za otrokov govorni razvoj.

1. Logopedska masaža, pasivna artikulacijska gimnastika

Odličen način, da razumete in občutite svoje občutke, svoje telo. Mnogi se bojijo, da bi z masažo naredili škodo, vendar ste v prejšnjih korakih naredili že vse, da bo vse na najboljši možen način. Če je stik izgubljen, otroku to ni všeč, potem stopite korak nazaj.

1. Senzorične igre

Žgečkanje in zabavne igre, vam bo omogočilo povečanje aktivnosti. Ta igra prinaša veliko čustev in veliko zvokov.

1. Igre – provokacije

Igre s provokacijami z nepričakovanimi zvoki, na primer igranje z žogo in njeno skrivanje pod majico ali igranje z igračami in skrivanje igrače, igranje z živalmi v hišni igri itd. Novi zasuki v igri so vedno čustva, vedno prehod v govor.

1. Nenavadne zvočne igrače

Odmevni mikrofon, ponavljajoče se igrače so priložnost, da otrok sliši svoj glas od zunaj, priložnost, da z njim veliko eksperimentira.

1. Narava in okolje

Kriči na dvorišču vodnjaka, v gozdu, v gorah, na jezeru. Poslušaj svoj odmev, sliši zvok svojega glasu.

1. Petje

Skupno prepevanje otroških pesmi, najljubših pesmi iz risank. Vedno je prijetno, zabavno in zahtevno pozitivna čustva. Poleg tega vam omogoča, da se bolje naučite ravnati s svojim glasom - petje ni samo za vas))) Še posebej otroške pesmi!

1. Igre na prostem

Igre na prostem s spremembo smeri in nepričakovani obrati– skakanje po vrvi, dohitevanje, gradnja koče, kegljanje, napad na igralno trdnjavo, boji z blazinami itd.

1. Igre z izdelki

Igranje z živili različnih okusov in tekstur. Svojo najljubšo hrano lahko narežete na nenavaden način, lahko jih zmeljete v pasto in poskušate uganiti, koščke sadja lahko skrijete v sobi - poiščite jih in pojejte, če ima otrok rad sadje

1. Zvoki zgodnje ontogeneze

Prednost pri razvoju imajo tiste, ki se najbolje izkažejo: "a", "o", "u", "i", "e", "s", "m", "v" ("f"), "t". ” (“d”), “n”, “p” (“b”), “k” (“d”), “x”

Kaj storiti, če se otrok noče učiti?

Ne gre vse gladko, včasih otrok zahtevo zavrne. Otrokova zavrnitev začetne zahteve, vključno s tečaji razvoja govora, se pojavi iz dveh razlogov. Prvi razlog je, da je naloga zelo težka in je otrok ne zna rešiti.

Kaj to pomeni? On na v tem trenutku Kombinacije zvokov, ki jih moramo ponoviti in izgovoriti sami, so zelo zapletene. Zato, ne glede na to, koliko rešuje ta problem, ga preprosto opusti in preide na drugega. To je eden od razlogov.

Drugi razlog je, da je otroku težko vzdrževati komunikacijsko situacijo dlje časa. Kaj to pomeni? Če vzamemo ta primer: ko vprašate za besedo "kAnfeta" - "ka" in pričakujete, da bo otrok ponovil "ka" - v tem primeru potrebuje čas za to. Če je otroku to težko držati, v tem primeru preprosto opusti to nalogo in preide na drugo.

Prvi problem se reši z vadbo artikulacijski aparat. V ure razvoja govora vključite igranje z zvoki, ki ste jih poudarili. Veš, kakšne zvoke lahko oddaja. Sami posebej spodbujate povečanje števila izgovorov teh glasov.

To na eni strani vodi k treningu artikulacijskega aparata. Po drugi strani pa je otroka veselo, ko jih začne izgovarjati, vas pa razveseli. In tako je vprašanje rešeno: začne uspevati in neha zavračati.

Druga naloga je izmisliti različne možnosti med igrami na prostem. Na primer "dobiti na ulici", "slikati doma" itd....

Če namerno igrate igre dlje, kot jih običajno igrate. To bo povečalo vašo pozornost. V tem primeru se ustvari komunikacijska situacija; otrok bo lahko šel dlje v času zadrževanja kot običajno.

Poskusite igrati svoje najljubše igre dlje kot običajno, to pomeni, da namenoma raztezate čas. Morate iti skozi situacijo, ki vas zanima, in preiti v situacijo nekaj utrujenosti, potem se bo čas stika začel povečevati.

Čas stika v igri se bo povečal in čas stika med komunikacijo. V skladu s tem bo vašo zahtevo mogoče izraziti v trenutku, ko bo to potrebno. In potem v trenutku, ko je to potrebno, obstaja možnost, da tega ne bo zavrnil, ampak bo ponovil, kar ste želeli.

Se pravi, obstajata dve rešitvi. To je vadba fonemsko zavedanje, posebej ustvarjanje iger z zvoki, ki jih otrok izgovarja. In drugič, to je povečanje časa stika z aktivnimi, senzoričnimi igrami, povečanje časa igranja. Vse to zahteva čas in vključenost, vendar je kljub temu upravičeno in bo imelo svoj učinek.

Obraz in gibi so središče razvoja govora.

Zadnja točka, na katero sem se želel osredotočiti, je koncentracija pozornosti v procesu dela ne na govoru, temveč na občutkih. Obraz in gibi so središče dela na govoru. Otrokova sposobnost uporabe informacij z obraza osebe odločen pogled aktivnosti.

To pomeni, da se moramo naučiti, kako to narediti tako, da otrok gleda vaš obraz in iz vašega obraza razbere, v kakšnem stanju ste. Ste pripravljeni nadaljevati z igranjem ali boste zdaj nehali ali ste že jezni?

Če to storite in tega naučite otroka, potem manj težav in z vedenjem, in je veliko lažje vzdrževati stik. Zato morate poskrbeti, da bo vaš obraz v središču pozornosti.

Kako to narediti...? Začnite tako, da preprosto pogledate svojega otroka in se mu nasmehnete. Morda mu bo sprva težko in se bo obrnil stran ter se počutil osramočenega. Toda postopoma se bo začel nasmehniti nazaj in vzpostavil se bo očesni stik. Zdaj lahko začnete govoriti z očmi. Kazanje čustev in misli z obrazom. Ure govornega razvoja zahtevajo malo igrivosti, malo nagajivosti, malo domišljije ter veliko potrpežljivosti in pridnosti, pa bo vaš otrok zagotovo začel govoriti!

Proračunska vrtec izobraževalna ustanova

Vytegorsky občinski okraj

“Vrtec “Korablik” za splošni razvoj”

Opombe o lekciji

o razvoju govora pri otrocih pripravljalne šole s kompenzatornim poudarkom na otrocih z govornimi motnjami

"Kdo je najbolj potreben?"

Žiltsova Evgenija Viktorovna

učitelj logoped

najvišja kvalifikacijska kategorija

2017

Vytegra

Pojasnilo:

Ta lekcija je namenjena razvoj govora otroci starejše predšolske starosti. Pouk lahko izvajamo tako z otroki z govornimi motnjami v okviru leksikalna tema: “Hišni ljubljenčki” in v množičnih predšolskih skupinah. Povzetek je bil sestavljen ob upoštevanju zahtev zveznega državnega izobraževalnega standarda predšolska vzgoja(načelo celostnega integrativnega pristopa). Pouk temelji na uporabimmetoda vizualnega modeliranja.Otroku omogoča vizualno predstavljanje abstraktnih pojmov (zvok, beseda, besedilo) in učenje dela z njimi. To je še posebej pomembno za predšolske otroke, saj se njihove miselne naloge rešujejo s prevladujočo vlogo zunanjih sredstev; vizualni material se bolje absorbira kot verbalni.

Cilj: posodabljanje in aktiviranje besednega zaklada otrok na temo “Hišni ljubljenčki”.

Naloge

Izobraževalni:

Izboljšati slovnično strukturo govora: oblikovati in uporabljati samostalnike v govoru množina rodilnik in svojilni pridevniki.

Razviti veščino analiziranja predloga.

Popravni in razvojni:

Razviti koherenten govor, ustvarjalno domišljijo, razmišljanje, posnemanje.

Razviti splošne govorne sposobnosti. Avtomatiziraj pravilna izgovorjava vsi predhodno podani zvoki, vključno s čistostjo intonacije pri petju, govorni sluh, fonemske predstavitve.

Razviti grobe motorične sposobnosti, koordinacijo govora z gibanjem.

Izobraževalni:

Pri otrocih vzbuditi čustveni odziv, pobudo in željo po skrbnem ravnanju z živalmi.

Spodbujati razvoj sodelovanja in veščin medsebojnega razumevanja.

Pripravljalna dela z otroki: kompilacijauganke-opisi na individualne ure, učenje pesmi “Darilo” M. Stremina, zvijače, pesmica “Puža moj”. Igra na prostem "Tuzik". Izdelava ploščatih figuric domačih živali.

Oprema in materiali : preproga, mize, preproga graf in ploščate figurice za namizno gledališče, zvočni posnetki pravljične melodije, glasovi hišnih ljubljenčkov, diapozitivi simbolov, žoga, diagrami predlogov za število otrok, list Whatmana , gvaš, živalske figurice, lepilne palčke, slike: mesec, jokajoča deklica, želva, zajček, delfin, ptica, komplet "sonce in oblak" za vsakega otroka za razmislek.

Napredek lekcije

1. del Organizacijski trenutek. Otroci z logopedom stojijo v krogu.

Vaja za ogrevanje govora: »Poimenuj hišnega ljubljenčka ali dojenčka z glasom [R].(zajec, krava, oven, pujsek, žrebe)

Otroci sedijo na preprogi, kot so poimenovani.

Predvaja se zvočni posnetek pravljične melodije.

Logoped. Danes vas bomo popeljali na potovanje v pravljico, kjer bomo govorili o hišnih ljubljenčkih. Potovanje bo nenavadno – iz iger in vaj, ki jih skrivajo simboli (pokaže diapozitiv).

2. del Igre in vaje

Logoped. Naše potovanje se začenja! Prva naloga je zaželeti željouganke-opisi , ki smo ga za vas pripravili na individualnih urah (odgovarjajo 2-3 otroci).

Na primer, velika je, kosmata, črna. Ima koničasta ušesa in obročast rep. Ščiti svojega lastnika. kdo je to (pes)

Logoped. Zdaj poslušaj,pesem "Darilo" (otrok pravi):

Košarica se odpre,

Vsebuje darilo, in to kakšno!

Ne igrača, ne slika -

Pes je majhen in živ.

Ušesa so mehka kot cunje

Nos je kot gumb za zvonec,

Negotove tace

Rahlo se odmaknejo.

Svilnato topel hrbet

Nežno objame noge ...

Ne igrača, ne slika -

Dali so nam prijatelja.

Logoped. Otroci, o kom govori ta pesem? (o kužku). Si želite podariti kužka? Ali morda še kakšen ljubljenček? Zakaj? Kdo je boljši? Kdo je bolj potreben? (odgovori otrok)

3. Logoped. Predlagam, da poslušatepravljica "Kot kuža"

ugotovili, kdo je pomembnejši od vseh drugih" . (ilustrira s pomočjo ploščatih figur za namizno gledališče).

»Poleti je Arishka odšla v vas k babici. In to je videla in slišala nekega jutra, ko je gledala skozi okno. Psička Blueberry je sedela blizu separeja in svojemu kužku rekla: (sliši se posnetek pasjega laježa) »Jaz grem v službo, ti pa bodi ubogljiv in ne zapuščaj nikamor hiše.

Kaj je tvoje delo? - je vprašal kužek.

"Najpomembnejše," je odgovorila Borovnica. - Varujem hišo, lastnico in njeno vnukinjo, dvorišče in vse živali na dvorišču. Pazim, da huligani ne pridejo na vrt in da se lisica ne prikrade v kurnik. Jaz sem najbolj potrebna žival.

- (Sliši se posnetek mačjega mijavkanja) Nič takega, - se debela mačka, ki je sedela na verandi, ni strinjala. - Najbolj pomembno delo imam. Kdo lovi miši v kleti in na podstrešju? Kdo varuje lastnikove zaloge? Kdo ščiti jagode pred kavkami? - Jaz sem najbolj potreben ljubljenček.

- (Sliši se posnetek mukanja krave)

Kakor koli je,« je krava pomolila glavo iz hleva. - Kaj bi brez mojega mleka? Kaj bi jedla gospodinjina vnukinja, če ne mleka, smetane, kisle smetane? Jaz sem najbolj potreben ljubljenček.

“(Sliši se posnetek mikavanja koze) Mimogrede, moje mleko je bolj zdravo in mastnejše, pa še volno in čudovit puh dajem,” je bila ogorčena koza. - Jaz sem najbolj potrebna žival.

- (Sliši se posnetek smrčanja zajca) No, če govorimo o puhu, potem ne najdete boljšega od našega, - so se zajci v kletki začeli razburjati. - Dam tudi meso, iz moje kože pa naredijo krznene plašče in klobuke. - Jaz sem najbolj potreben ljubljenček.

- (Sliši se posnetek blejanja ovce in ovna) Damo tudi meso, pa kožo in veliko volne, - ovca in oven sta zablejala. - Smo najbolj potrebni hišni ljubljenčki.

- (Sliši se posnetek godrnjanja prašiča) Kakšno gnusobo! - iz globin hleva se je zaslišalo godrnjanje. - Največ dam mesa in zaseke. Jaz sem najbolj potreben ljubljenček.

- (Sliši se posnetek rženja konja) Iz hleva je prišel čeden konj.

No, bi rekli, da ste najbolj potreben ljubljenček? - je vprašala mačka.

Ne, ker mislim, da nas ljudje vsi potrebujejo, vsi jim koristimo. Za to nas ljudje držijo, hranijo in skrbijo za nas.

In to je res,« se je strinjala krava.

In vse živali so v en glas prikimale z glavami. Deklica je bila vesela, da se je prepir tako dobro končal in da je kuža izvedel, da človek potrebuje vse hišne ljubljenčke. In ravno takrat jo je babica poklicala na zajtrk

4.Besedna igra"Čigava? Čigav? Čigav? Čigav?" z žogo. Otroci stojijo v krogu.

Logoped. Bikovi rogovi - čigavi rogovi? (otroku vrže žogo) - bullish

Pasja glava - čigava glava? (pes)

Kravje vime - čigavo vime? (krava)

Mačji rep - čigav rep? (mačji)

Kravje kopito – čigavo kopito? (krava)

Besedna igra "Da - ne"

Logoped. Imam krave. (vrže žogo otroku, on pa jo vrže nazaj: "Nimam krave")

Nimam zajcev (imam zajce)

Imam ovce (nimam ovc)

Nimam koz (imam koze).

Otroci sedijo za mizami v parih.

5 . Vaja v parih "Naredite stavčni diagram" : en otrok sestavi stavek z imenom hišnega ljubljenčka iz pravljice, ki jo je poslušal, drugi pa shemo. Potem pa obratno. Otroci drug drugemu postavljajo vprašanja: "Koliko besed je v stavku?", "Poimenuj tretjo ali prvo besedo", "Ali je v tvojem stavku predlog?"

6. Igra na prostem "Tuzik"

7. Pogovor po pravljici . Izbirno pripovedovanje po vlogah.

Logoped. Spomnimo se pravljice, ki sem ti jo povedal. Kaj je Arisha slišala nekega jutra? (spor hišnih ljubljenčkov)

O čem sta se prepirala? (WHO bolj potrebna za človeka?)

Kdo se je izkazal za najpomembnejšega ljubljenčka? (Vse domače živali človek potrebuje, ker vse prinašajo koristi.

Logoped razdeli vloge. Otroci zaigrajo živalski spor.

8. Vaja »Ponovi zvijanje jezika za mano.«

Logoped. Uredimo dihanje. Globoko vdihnite, zadržite dih, izdihnite. Zdaj pa povejmo jezikovnemu zvijači o kužkih:

Krvavec ima tri kužke:

Dva kužka in hčerka.

Mladički imajo lica kot sode,

Za sinove in hčere.

Ponavljanje zvijalke v skladu s konvencijami: mesec - tiho, jokajoče dekle - glasno, želva - počasi, zajček - hitro, delfin - glasno-tiho, ptica - najprej tiho in nato glasno.

9. Ustvarjanje kolaža "Na zelenici na travniku."

Otroci se približajo mizi, na kateri je list whatman papirja, pripravljen gvaš, živalske figure in lepilne palice.

Logoped. Predlagam, da ustvarite kolaž "Na zelenem travniku", kamor bomo postavili vse živali, o katerih smo danes govorili. Kje začnemo, kaj mislite? (narišite žarek s tehniko "spray" ali "poke", ozadje posušite s sušilcem za lase). Nato bo vsak od vas vzel figurico svojega ljubljenčka in ji poiskal prostor na travniku (prilepite figurico).

10. Petje pesmi.

"Moj kuža"

Moja soba je v nemiru od jutra,

Kaj se je zgodilo? Kdo bi to lahko naredil?

Iz škatle vidim, kako volna postaja bela.

Mami in oče, razložita, kdo je tam.

Refren: Moker nos, puhasta žoga.

To je on, moj ljubljeni kuža.

Pozdravljeni, čudežni najboljši prijatelj.

Nenadoma si spremenil moj svet.

Ves dan smo se igrali z njim na dvorišču,

Neroden in smešen je lajal name.

Puhasto hranim s svežim mlekom,

Zelo, zelo ga imam rada.

Zbor.

Pika za ušesom, resica in rep,

Danes je prvič žvečil kost.

Branilec bo, a za zdaj

Samo malo moram počakati.

Zbor.

3. del Konec razreda.

Logoped. Hvala kužku iz pravljice, ki nam je pomagal razumeti, da so vse živali potrebne in pomembne!

Otroci so vabljeni, da izrazijo svoje vtise o lekciji, katera naloga vam je bila všeč, katera je bila težka, kakšno je bilo vaše razpoloženje? Otroci izbirajo simboli: sonce ali oblak.

Uporabljena literatura:

M. Stremin, pesem “Dar”;

Nishcheva N.V. Izobraževalne pravljice: Niz razredov o razvoju leksikalne sestave jezika, izboljšanje slovnične strukture govora, razvoj koherentnega govora pri predšolskih otrocih - izobraževalni in metodološki priročnik - Sankt Peterburg: Detstvo-press, 2002;

zvezna država izobrazbeni standard predšolska vzgoja.