Izobraževalna oprema za otroke s posebnimi potrebami. Oprema za otroke s posebnimi potrebami

učitelj-logolog najvišje kategorije, Moskva

Uporaba posebne opreme pri popravnem in razvojnem delu z otroki s posebnimi potrebami in otroki s posebnimi potrebami lahko znatno poveča učinkovitost vpliva z vključitvijo dodatnih priložnosti.

Naprava "topaz" , ki vam omogoča povečavo zahtevanega materiala, tako da ga lahko otrok z nizko ostrino vida bolje zazna.

Eden izmed kosov posebne opreme je invalidski voziček, ki otroku omogoča gibanje po prostoru vrtca. kot tudi v igralnici,

O VOS začnemo razmišljati z ulice.

Območja so opremljena z manjšimi igralnimi površinami z klančinami, ki omogočajo vstop invalidnemu otroku v vozičku.

Vidimo vrtiljak, na katerem se vozijo otroci s posebnimi potrebami.

Tu pa je gugalnica, na kateri se lahko gugajo invalidni otroci, saj ima sedež verigo, karabin in je varen za otroka.

Odrasla oseba ali drugi otroci se lahko gugajo s svojim otrokom.

Naš d/s ima vhod opremljen s klančino. Mama z otrokom na invalidskem vozičku pride brez težav v prostore vrtca..

Otrok ima možnost obiskovati glasbeni pouk, plesati in igrati glasbila.

Zaradi svoje raznolikosti se oprema vedno ujema z otrokovim razpoloženjem in potrebami.

V zvezi s tem je pri izbiri posebne opreme pomembno odgovoriti na vprašanja, kakšne so njene funkcije in namen.

Funkcije posebne opreme

• Omogočanje vzpostavljanja odnosov z udeleženci korektivno-razvojnega dela.
• Krepitev pripravljenosti na prihajajoče delo, povečanje njegove privlačnosti.
• Ustvarjanje potrebne pogoje za modeliranje okolja.
• Ustvarjanje varnega okolja za dejavnosti.
• Zagotavljanje priložnosti za vadbo in razvijanje določenih lastnosti in veščin.

Namen posebne opreme vidimo kot sredstvo psihološki razvoj in popravki.

Otrok predšolska starost se uči med igro. Igra za otroke s posebnimi potrebami in otroke s posebnimi potrebami je tudi sredstvo za razvoj inteligence, čustev, komunikacije, velikih in fine motorične sposobnosti. Lahko pa se tak otrok razvija počasneje.

Razlog so motnje gibanja, ki so odvisne od oblike in resnosti njegove bolezni, poleg tega pa tudi zmanjšan vid in učne težave.

Le naša pomoč, usmerjanje in podpora bodo otroku s posebnimi potrebami in posebnemu otroku z motnjami v zaznavanju, pozornosti, odzivnosti in spominu omogočili, da bodo igre v veselje in koristi.

Pri igranju z otroki, ki imajo težave v razvoju, ne smemo pozabiti, da sta glavna stvar njegovo zanimanje in radovednost, ki se uresničujeta s pomočjo igrač.

Invalidnemu otroku je pogosto težko koordinirati in spretno uporabljati prste, ker ne more pravilno izvajati določenih večjih gibov – pravilno sedeti, stati itd. Trapezni učni pripomoček aktivno uporabljajo vsi otroci v vrtcu. Toda za otroka s povečanim tonusom, ki slabo vzdržuje ravnotežje v sedečem ali stoječem položaju, so dejanja z njim težka.

Naša naloga je, da ima tak otrok stabilen položaj telesa, zanesljivo podporo. Za izvedbo te naloge uporabljamo mehko blazino, na kateri otrok sedi, in oporo odraslega, da ohranja pravilno držo.

Vsi otroci se radi igrajo z različnimi piramidami. Posebna oprema se odlikuje po svoji vsestranskosti. Piramida v rokah otroka s cerebralno paralizo je večnamenski pripomoček. Številni otroci, za katere je značilna nezadostna motorika, imajo zmanjšano taktilno občutljivost, pogosto tudi motnje vida in sluha. Posledično nastane "senzorični primanjkljaj" , tj. nimajo občutkov ali pa so ti zamegljeni, nenatančni in vsaka podrobnost te piramide ima čutni namen.

Veliko otrok s težavami v razvoju ima premalo razvito fino motoriko in koordinacijo oči in rok. Gibi so lahko nerodni in neusklajeni. Znana vaja je nizanje perlic na nit. V tifloskupinah ga uporabljamo za korekcijo vizualna percepcija, ker Nekaterim otrokom z okvaro vida oftalmolog priporoča delo z majhnimi materiali in njihove motorične sposobnosti jim to omogočajo.

Pri delu z invalidnimi otroki se poslužujemo tudi te naloge, vendar namesto niti uporabljamo velike lesene perle in debelo vrvico.

Otrok z motnjami motorike lažje obvlada subtilne gibe prstov, z eno roko drži predmet in z drugo deluje, če se med sedenjem za mizo opre na komolce in mu učitelj pomaga popraviti ta položaj. .

Če želite vaditi iste veščine, morate uporabiti različne materiale. Pri tem nam bo pomagala posebna oprema - škatla "Pertera" . Vsi deli so iz lesa, barvani v osnovnih barvah, enostavni za oprijem. Lesene elemente je enostavno namestiti na zatiče.

Invalidni otroci imajo slabo razvito interakcijo med dvema rokama; koristno jim je odviti, priviti, odpreti, zapreti. Pri tem bo pomagala posebna oprema "Rože za vijake" – cvetovi imajo zelo priročno obliko, so obarvani svetle barve, vse to povzroča pozitivna čustva in otrok se igra z užitkom.

Za razvoj finih koordiniranih gibov prstov se uporabljajo pripomočki za navijanje in odvijanje.

Pri delu z otrokom s cerebralno paralizo učitelj uporablja korektivno tehniko kombiniranih dejanj - otrokove roke v rokah učitelja.

Če otrok slabo obvladuje prste, je tabla s celicami dobra poučna igra. Otrok lažje pobere figure, če imajo nanje pritrjene ročaje. Da pero ne bi popačilo slike, mora biti majhno.

Zaradi slabe koordinacije gibov in nespretnosti rok in prstov lahko otrok težko hkrati drži igračo z rokami in jo premika. Na pomoč priskočijo igrače z magneti.

Miselna dejavnost temelji prav na informacijski bazi, ki jo otrok sprejema preko čutil. Rezultat tega zaznavanja je slika, ki vključuje kompleks različnih med seboj povezanih občutkov. V prihodnosti te slike delujejo na človekovo pozornost, spomin, mišljenje in čustva.

Zato je zelo pomembno obogatiti figurativne predstave tako otrok s posebnimi potrebami kot otrok s posebnimi potrebami.

Za otroke s sindromom gibalne motnje je težko delati s ploščatimi kartami, zato so zelo priročne volumetrične številke z magneti, kar vam omogoča, da posamezne dele pritrdite drug na drugega in dobite popolno tridimenzionalno figuro.

Za otroke s posebnimi potrebami se kot zabava uporabljajo gugalni stoli. Otroci z downovim sindromom in cerebralno paralizo imajo pogosto premalo razvito ravnotežje, zato takšnim otrokom v korekcijske namene koristi guganje na raznih gugalnicah in žogah.

Čudovit tutorial "Rišemo z nogami" , ki je lesena labirintna plošča. Spodbuja razvoj motorične aktivnosti. spretnost, koordinacija gibov.

Invalidni otroci imajo nepopoln obseg gibanja in oslabljeno hoteno gibanje. Dobro znana miza s fižolom se uporablja za samomasažo rok in prstov, poleg tega pa pozitivno vpliva na normalizacijo mišičnega tonusa, spodbuja razvoj prostovoljnih gibov rok pri otrocih,

Ta oprema je dobra tudi za razvoj senzomotoričnih sposobnosti,

Otroci se igrajo s fižolom, ga prelijejo. Zabavajo se in uživajo ob poslušanju različnih zvokov.

Za otroke zelo koristne vaje so sočasno grabljenje fižola in peska z obema rokama, zdaj na bližnjo, zdaj na daljno, zdaj na desno, zdaj na levo steno. Ko se otrok nauči uporabljati obe roki, je treba isto vajo narediti z eno roko, kar mu bo omogočilo, da se bo naučil z roko prečkati sredinsko črto telesa. Ta veščina je potrebna za otroka pri pisanju.

Za nas je zelo pomembno, da invalidnim otrokom pomagamo obvladovati preproste vsakodnevne dejavnosti.

Otrok z veseljem drgne pesek med dlanmi, pravzaprav pa se otrok nauči umivati ​​roke.

Pri otrocih s posebnimi potrebami izobraževalne potrebe Zaradi diagnoze so gibi rok in prstov pogosto zapleteni zaradi različnih sinkinezij (prijazni gibi).

V zvezi s tem mnogi otroci ne znajo držati svinčnika, risati s čopičem, kipariti iz plastelina in ne znajo delati s škarjami.

Invalidni otrok dela s posebnim plastelinom, katerega konsistenca spominja na testo.

To mu omogoča enostavno prenašanje plastelina različne oblike in izvajajo različne manipulacije.

Otroci radi uporabljajo škarje, vendar so pogosto njihove fine mišice rok slabo razvite, zato morajo biti posebne škarje, ki takemu otroku omogočajo uporabo roke pri delu z njimi.

Invalidni otroci in otroci s posebnimi potrebami imajo številne omejitve pri različnih vrstah dejavnosti, vključno z vizualno umetnostjo. Niso samostojni in potrebujejo stalni nadzor odraslih. Če slikamo s čopičem, naj bo velik (molar). Čopič je udoben za držanje in spodbuja široke in gladke gibe.

Za invalidnega otroka ustvarjalnost ne pomeni nujno ustvarjanja nečesa novega, temveč izražanje samega sebe. Zanj je vsaka ustvarjalnost bolj proces kot rezultat.

V tem procesu se bolj zaveda samega sebe, širi svoje izkušnje v razumevanju realnosti okoli sebe, uživa v komunikaciji z mamo, učiteljico in začne bolj zaupati vase.

Stekleno stojalo je priročen, večnamenski poseben pripomoček, ki posebnemu otroku omogoča, da doseže rezultat svojega dela, in ga zato pripravi na uspeh. Otrok sedi na materinih kolenih in z barvami riše z dlanmi po ogledalu. V tem primeru se uporablja korektivna tehnika: mati, ki dvigne otrokova ramena, jih usmeri naprej, mu pomaga pritisniti dlani na površino stekla med risanjem in tudi popravi pravilno držo otrok.

Pri delu z otroki s posebnimi potrebami je treba uporabiti prednosti, ki pri otroku ustvarjajo pozitivna čustva. To stekleno stojalo je eno od teh orodij. Invalidnemu otroku je zelo težko, včasih pa preprosto nemogoče, da sam nariše portret svoje matere. In ta čarobna oprema pomaga otroku doseči rezultat njegovih dejavnosti, in kar je enako pomembno, daje zadovoljstvo tako otroku kot materi.

O tem lahko govorimo v nedogled, saj... Obstajajo lahko možnosti za uporabo posebne opreme ogromno. Vse je odvisno od domišljije, ustvarjalnosti in izkušenj ljudi, ki delajo s to kategorijo otrok, ter razpoložljivosti najbolj posebne opreme.

V procesu popravnih in razvojnih dejavnosti je treba otroka zanimati. V trenutku, ko je otrok zainteresiran in pokaže lastno aktivnost, doseže najvišjo možno stopnjo integritete.

Posebna otrokova lastna dejavnost je lahko nepomembna, vendar mora obstajati, saj na tem temelji otrokova ustvarjalnost, kar bo prispevalo k njegovemu samoizražanju.

Če otroku pomagamo pri uporabi že pridobljenih, čeprav zelo omejenih spretnosti med igro in aktivnostmi, mu bomo omogočili učenje.

Strojno-programska postaja (v nadaljevanju SSS) mora biti dobavljena sestavljena, katere komponente morajo biti delujoče, povezane, aktivirane, kompatibilne na strojni ravni in identificirane v osnovnem vhodno-izhodnem sistemu. Vse priključne točke za vmesnike PAS (kot so IDE, SATA) morajo imeti dodatno pritrditev, da se prepreči njihova spontana odklop med prevozom in delovanjem. Osnovni V/I sistem mora biti rusificiran, vnaprej konfiguriran za delo s priloženo strojno opremo in mora imeti možnost selektivnega onemogočanja vrat USB. PAS mora biti opremljen z vsaj 1 gumbom za vklop (vklop in izklop napajalnika) ter vsaj 1 indikatorsko lučko za vklop (vklop in izklop napajalnika). PAS mora biti opremljen z napajalnikom z močjo najmanj 500 W. PAS mora imeti podporo za RAM vsaj 32 Gb DDR III. PAS mora biti opremljen z vsaj 2 režama za module RAM. PAS mora imeti vsaj 1 vmesnik SATA. PAS mora biti opremljen z vgrajeno zvočno kartico. PAS mora imeti integrirano omrežno kartico s hitrostjo prenosa podatkov vsaj 10/100/1000 Mbit/s. Število vrat USB na zadnji plošči PAS mora biti vsaj 4. PAS mora biti opremljen s fizičnim računalniškim procesorjem z urno frekvenco najmanj 3 GHz. Fizični računalniški procesor mora imeti vsaj 4 računalniška jedra in velikost predpomnilnika najmanj 4 MB. PAS mora imeti vsaj en RAM modul, katerega najmanjša prostornina mora biti najmanj 4096 Mb. PAS mora imeti vsaj en notranji pomnilniški medij, namenjen zapisovanju in shranjevanju podatkov v skupni prostornini nad 900 Gb. Za možnost pisanja in branja z optičnega medija na notranji pomnilniški medij mora biti PAS opremljen z notranjim optičnim pogonom, ki ima način nalaganja diska na izvlečni pladenj. Hitrost branja optičnega pogona PAS mora biti najmanj CD 38x, DVD 16x; Hitrost zapisa optičnega pogona PAS mora biti vsaj DVD±R 24x, DVD+RW 8x, DVD-RW 6x, CD-R 32x, DVD-R DL (dvoslojni) 8x; Optični pogon PAS mora podpirati formate vsaj DVD-R, DVD-RW, DVD+R, DVD-ROM, DVD-Video, DVD-R (Dual), DVD-RAM; PAS mora imeti vsaj 2 priključka USB na sprednji plošči in vsaj 2 priključka za avdio priključek na sprednji plošči. PAS mora imeti vsaj 1 priključek PS/2 za tipkovnico in optično miško, vsaj 1 priključek DVI-D, vsaj 1 priključek D-Sub (VGA), vsaj 1 priključek LAN (RJ45), najmanj 4 priključki USB 2. 0, vsaj 2 priključka USB 3.0. PAS mora biti opremljen z notranjim rezervnim napajalnikom (IRPS), ki mora biti nameščen znotraj ohišja PAS in imeti pasivni sistem hlajenja. Največja izhodna moč VIRP ne sme biti manjša od 500 VA. VIRP mora podpirati način "hladnega zagona" in zagotavljati zaščito pred prekoračitvijo nazivnega vhodnega toka, kratkim stikom, sunki, padci, znatnim znižanjem in popolnim izklopom napajalne napetosti. VIRP mora imeti vsaj 2 izhodni vtičnici, način stabilizacije in baterijo z zmogljivostjo najmanj 7 amper ur. PAS mora biti opremljen z vgrajenim senzorjem, ki spremlja stanje prahu notranjih komponent in na daljavo obvešča o potrebi vzdrževanje s podatkom o stopnji prašnosti po pogojna lestvica. Senzor mora imeti programsko opremo za krmiljenje senzorja, ki mora zagotavljati ciklično anketiranje odčitkov senzorjev in prikazovanje količine prahu na konvencionalni lestvici. Senzor mora obvestiti o kritični ravni prahu v ohišju računalniškega sistema. Senzor mora biti zasnovan za 24-urno delovanje. Senzor mora delovati v temperaturnem območju od največ +10 stopinj Celzija do najmanj +30 stopinj Celzija. PAS mora vsebovati komplet žične tipkovnice + optične miške z vmesnikom USB. Tipkovnica mora biti opremljena z najmanj 100 tipkami, optična miška pa mora imeti optični senzor ločljivosti najmanj 1000 dpi, vsaj 2 standardni tipki in 1 kolesce. PAS mora vsebovati prenapetostni filter v količini vsaj 1 kos. Število vtičnic v prenapetostni zaščiti ne sme biti manjše od 4 kosov. Sistemska programska oprema mora biti vnaprej nameščena na PAS - operacijski sistem(kot je Microsoft Windows 7 HomePremium), ki mora omogočati polno uporabo nameščene količine RAM-a na PAS-u, mora podpirati največjo velikost RAM-a najmanj 16 GB; mora podpirati animacije oken pri odpiranju, zapiranju, minimiziranju, obnavljanju; mora podpirati preklapljanje med uporabniki; mora podpirati možnost pomoči v ruskem jeziku; mora podpirati Bluetooth; mora imeti vgrajen internetni brskalnik; mora podpirati gledanje razpoložljiva omrežja; biti sposoben ustvariti logične skupine računalnikov s centralizirano avtentikacijo v enem imeniku računa; mora podpirati možnost pridruževanja domenam; mora imeti vgrajen multimedijski predvajalnik; mora podpirati zmogljivosti upravljanja porabe energije; mora podpirati več kot en fizični procesor; mora podpirati možnost pospešitve dela s predpomnjenjem datotek na bliskovnem pomnilniku in pogonih SSD; mora imeti diagnostična orodja; mora podpirati možnost samodejnega (brezplačnega) posodabljanja preko interneta v času veljavnosti licenčne pogodbe ter samodejno namestitev funkcionalnih razširitev in posodobitev, ki jih izda proizvajalec. programsko opremo; mora imeti vgrajen urejevalnik besedil; mora biti sposoben omogočiti dostop in povezavo z oddaljenim namizjem; mora imeti vgrajena orodja za arhiviranje in obnovitev; mora imeti upravitelja poverilnic; mora imeti starševski nadzor in nadzor računa; imeti mora možnost šifriranja datotečnega sistema; mora imeti možnost varnostnega kopiranja in obnavljanja. Jezik vmesnika je ruski. PAS mora imeti vnaprej nameščeno aplikativno programsko opremo – pisarniški paket (npr. Microsoft OfficeStandard 2010), ki mora imeti en sam namestitveni program in omogočati namestitev aplikacij, tako v kombinaciji kot po lastni presoji uporabnika. Vse aplikacije v paketu morajo podpirati tehnologijo IRM za upravljanje pravic dostopa do dokumentov in e-poštnih sporočil. Pisarniški paket bi moral imeti možnost odpiranja dokumentov, shranjenih v odprtih formatih, kot sta OpenOffice XML in OpenDocument. Vse aplikacije v paketu morajo biti lokalizirane v ruščino. Vse aplikacije v paketu morajo podpirati večkratne namestitve. Vse komponente aplikacijske programske opreme morajo biti med seboj združljive. Paket naj vsebuje naslednje aplikacije: Urejevalnik besedil, ki mora vključevati podporo za knjižnice slogov, orodja za sprotne opombe, sezname, povezave, kazala vsebine, orodja za pregledovanje, skripte in makre. Urejevalnik mora imeti funkcije za preverjanje črkovanja in slovnice brez uporabe vtičnikov in razširitev tretjih oseb; Aplikacija za delo s preglednicami, ki mora vključevati orodja za izdelavo vrtilnih tabel in grafikonov, delo z lokalnimi bazami podatkov, mora podpirati skripte in makre; Aplikacija za delo z po elektronski pošti, ki naj vključuje podporo za novice v formatu RSS, orodja za delo s kontakti, opravili in koledarjem, podpira naj protokole SMTP, POP3, IMAP, MAPI, skripte in makre; Aplikacija za delo z bazami podatkov, ki mora vsebovati knjižnico baz podatkov in obrazcev, vsebovati mora vizualna orodja za oblikovanje izrazov, razvoj poizvedb za podatke in obrazce, sredstva za dostop do podatkov prek spletnega vmesnika brez namestitve aplikacije, podpirati mora skripte in makre; Aplikacija za delo s predstavitvami, ki mora podpirati knjižnico stilov, orodja za vstavljanje grafike, avdio in video podatkov, učinke za prehode med diapozitivi in ​​za predstavitvene elemente; Aplikacija za ustvarjanje publikacij in marketinških materialov, ki naj bi imela možnost urejanja slik, oblikovanja in preurejanja strani, ustvarjanja in upravljanja dinamičnih publikacij; Aplikacija za vzdrževanje elektronske beležnice, ki naj bi podpirala ustvarjanje in shranjevanje zapiskov z besedilnimi, grafičnimi, avdio in video informacijami, organiziranje informacij v hierarhično strukturo, iskanje in možnost sinhronizacije med več računalniki preko interneta.

Razvojni moduli Zasnovani za razvoj pozornosti, spomina, domišljije in logično razmišljanje, prostorsko in barvno zaznavanje, razvoj senzomotorike, začetni matematični pojmi. Igre z izobraževalnimi moduli učijo otroke, da se učijo barv, oblik, velikosti, časa itd.

Didaktično in razvojno okolje "Hiša" Spodbuja razvoj kognitivni procesi(razmišljanje, pozornost, spomin, koordinacija vizualnih in taktilnih analizatorjev, fine motorične sposobnosti, pa tudi zaznavanje in domišljija. Na "Želvi" je veliko interaktivnih predmetov: gumbi, sponke, vezalke, zaponke, Velcro, aritmetična števila, ki spodbujajo dotikanje, dejanja z njimi, raziskovanje površin, ustvarjanje taktilne izkušnje.

Didaktično in razvojno okolje "Želva" Spodbuja razvoj kognitivnih procesov (razmišljanje, pozornost, spomin, koordinacija vizualnih in taktilnih analizatorjev, fine motorične sposobnosti, pa tudi zaznavanje in domišljija. "Želva" vsebuje veliko interaktivnih predmetov: gumbe, sponke , vezalke, zaponke, Velcro, aritmetična števila, stimulativno dotikanje, igranje z njimi, raziskovanje površin, ustvarjanje doživetja taktilnih občutkov.

Taktilno-didaktična plošča "Čudeži narave" Glavni namen takšnih plošč je spodbujanje taktilnih občutkov in razvoj finih motoričnih sposobnosti. Otrok ob igri spoznava barve, oblike, lastnosti materialov, prostorska in številska razmerja, se telesno razvija, razvija iznajdljivost, inteligenco in iniciativnost.

Taktilno-didaktični pano "Štetje od 0 do 10" Pano je izdelan iz umetnega usnja svetlih barv velikosti 50x70cm, ki je namenjen učenju štetja. Sadje in zelenjava sta pritrjena z lepilnim trakom, priložena je tudi vrečka za shranjevanje odstranljivih predmetov.

Taktilna steza "Kača" Namen "dela" takšne steze je masaža stopala, aktiviranje krvnega obtoka, treniranje mišic, krepitev gležnjev in oblikovanje fiziološko pravilnega loka stopala, lajšanje utrujenosti nog, razvoj koordinacijo gibov in ohranjanje splošnega zdravja.

Gradbeni kompleti Mehki modularni gradbeni kompleti so dobri gradbeni material, ki prispeva k razvoju otrokove domišljije, ustvarjalnih in konstruktivnih sposobnosti. Zasnovan za gradnjo, zgodbene igre in razvoj motorične dejavnosti.

Komplet mehkih modulov "Cestni promet" Komplet iger za poučevanje cestnega prometa za otroke, pa tudi za gradbene, zgodbene igre in razvoj motorične aktivnosti. Vključuje gasilsko vozilo, policijski avto, reševalno vozilo, avtobus, tovornjak, semafor in pešpot.

Mehki set - gradbeni set "Palace" Med igro vam omogoča, da preučujete številke, barve, geometrijske oblike, oblikujete svoje fantazije in domišljijo, sestavljate različne predmete iz podrobnosti mehkega konstrukcijskega kompleta, odlično razvija koordinacijo gibov, motorične sposobnosti in prostorsko razmišljanje, fantazije, ustvarjalne in konstruktivne sposobnosti. Zasnovan za gradnjo, zgodbene igre in razvoj motorične dejavnosti.

Dvostranska taktilna plošča “Riblja kost” je dobra za razvoj taktilnih spretnosti pri otrocih, pomaga pri razvoju interaktivnih dejavnosti, zasnovana pa je tudi za zvočno stimulacijo.” Zasnovan za razvoj skupine in skupne dejavnosti, saj ga lahko uporabljata 1 in 2 osebi.

Dvostranska taktilna plošča "Zvezda" Dvostranska taktilna plošča "Zvezda" odlično razvija taktilne sposobnosti pri otrocih, pomaga pri razvoju interaktivnih dejavnosti in je zasnovana tudi za zvočno stimulacijo. Panel je enostaven za uporabo - lahko ga postavite tako na tla kot na mizo. Korpus je iz lesa, na vrhu je ročaj za prenašanje

Razvojna oprema Spodbujanje taktilnih občutkov je še posebej pomembno v pogojih moderna mega mesta- številnim otrokom manjkajo takšni občutki in taktilna steza ter različne izobraževalne in taktilne plošče jih bodo pomagali nadomestiti. Pomagali bodo tudi pri razvoju fine motorike, posluh za glasbo, vas bo naučil razlikovati barve in geometrijske oblike.

Interaktivna zvočna plošča “Ugani zvok, primerjaj žival” (telo ima vgrajeno LED osvetlitev pod vsako sliko živali). Plošča je zasnovana za izpostavljenost zvoku. Razvoj logike, igralna terapija. Zasnovan za predšolske otroke. S to ploščo se lahko otroci naučijo prepoznavati glasove živali.

Didaktična miza s kompletom igrač Senzorični razvoj otrok, mlajših od 3 let, in razvoj intelektualnih sposobnosti predšolskih otrok od 3-5 let. Igralni kompleti didaktične mize uvajajo otroke v senzorične standarde in prispevajo k razvoju spretnosti ravnanja s predmeti. Omogoča organizacijo individualnih in skupinskih razredov, izvajanje diagnostike z naknadno korekcijo ugotovljenih odstopanj v razvoju otrok. Razvija fine motorične sposobnosti rok. Koordinacija roka-oko, izboljša vizualno zaznavo. Izobraževalne igre za takšno mizo bodo v večji meri prispevale k asimilaciji najosnovnejših stvari: sposobnost razlikovanja barv, oblik predmetov, pridobitev predstave o kvantitativni sestavi, obvladovanje senzoričnih standardov itd.

Didaktično gradivo - komplet Froebel F. Za korekcijske in razvojne ure logopeda in psihologa. Te tehnike spodbujajo razvoj govora, fine motorike, slušnega in tipnega zaznavanja, spomina, pozornosti, mišljenja, domišljije, barv in prostorska orientacija. Pomaga obvladati matematične spretnosti.

Taktilna pot iz materije Pomaga pri razvoju taktilnih občutkov, namenjenih oblikovanju popolnega dojemanja okoliške resničnosti, služi kot osnova za razumevanje sveta, katerega prva stopnja je čutna izkušnja, pa tudi preprečevanje zdravja stopal . Aktivira in razvija otrokovo mišljenje s spodbujanjem njegovih čutov, fine motorike in telesne aktivnosti.

vedenja. Mehka skladba “Vesele stopinje” Aktivira in razvija otrokovo mišljenje s spodbujanjem njegovih čutov, fine motorike, motorične aktivnosti, blagodejno vpliva na duševno in fizično zdravje kot osnovo za psiho-čustveno rehabilitacijo otrok, oblikovanje samo- regulacija vedenja.
27

28 Senzorična oprema: zrcalni kotiček z mehurčastim stebrom, viseči sistem “Melodic Ring”, čarobna nit s krmilnikom, senzorične kroglice, suh bazen, otoman stol s polnilom, otroška blazina z granulami. Vse to vam omogoča, da ustvarite sef udobno okolje, ki bo spodbujal splošno sprostitev, duševno in fizično okrevanje. Raznolikost zvokov, svetlobnih učinkov, različnih vonjav in občutkov vam bo omogočila uspešno uporabo senzorne sobe za sprostitev otrok in mladostnikov, za preprečevanje stresnih stanj ter za splošno krepitev celotnega telesa in centralnega živčnega sistema.

32 Zasloni in različne vrste lutkovnega gledališča pomagajo popestriti razrede učiteljev v programu "Literarna skrinja". Otrokova dejanja z lutkovnimi liki, lastna dejanja v vlogah, umetniške in govorne dejavnosti - vse to bo prispevalo k intenzivnemu razvoj govora, premagovanje plašnosti, sramežljivosti, pridobivanje novih znanj, veščin in spretnosti.

Tablice in stojala so potrebni za organizacijo sistema razvojnih dejavnosti in ustvarjalno delo z otroki v krožku »Čarobni vzorec« otrokom omogoča ustvarjanje ugodnih pogojev za kognitivno dejavnost in uresničevanje njihovega ustvarjalnega potenciala, kar pripomore k večji učinkovitosti dejavnosti.

Tatjana Vorobyova
Uporaba sodobno opremo pri korekciji kognitivne sfere pri otrocih s posebnimi potrebami

Spremembe, ki se dogajajo v moderna družba , zahtevajo pospešeno izboljševanje vzgojno-izobraževalnega prostora, določanje izobraževalnih ciljev, ki upoštevajo državne, družbene in osebne potrebe in interese. Zaradi tega prednostna smer je zagotavljanje razvojnega potenciala novih izobraževalnih standardov.

Odlok Vlade Ruske federacije z dne 15. aprila 2014 št. 295 "O odobritvi državnega programa Ruske federacije "Razvoj izobraževanja" za obdobje 2013 - 2020" vsebuje cilj - "zagotavljanje visoke kakovosti rusko izobraževanje v skladu s spreminjajočimi se potrebami prebivalstva in dolgoročnimi razvojnimi cilji Ruska družba in ekonomija."

Ena od nalog je: »razvoj infrastrukture ter organizacijskih in ekonomskih mehanizmov za zagotavljanje enake dostopnosti storitev predšolskega, splošnega in dodatnega izobraževanja. otroci»hkrati »ne glede na kraj bivanja, socialno in premoženjsko stanje ter zdravstveno stanje«

Posledično je treba ustvariti pogoje, ki "izpolnjujejo zahteve zveznih državnih izobraževalnih standardov v vseh splošnih izobraževalnih organizacijah"

Prva faza izvajanja Zveznega ciljnega programa za razvoj izobraževanja za obdobje 2011–2015 je oblikovanje in izvajanje novih izobraževalnih programov na vseh ravneh izobraževalnega sistema, izvajanje in učinkovito uporaba nove informacijske storitve, izobraževalni sistemi in tehnologije, elektronske izobraževalni viri nova generacija..."

Posebna šola Sheksninskaya je izobraževalna ustanova, študentska populacija je 100% otrok in mladostnikov z deviantnim vedenjem, od tega 30% (19 otroci in 60) imajo status otrok z invalidnosti zdravstva, 4 otroci so invalidi.

In temu primerno, da bi se socialno izboljšali – psihološka pomoč otroci in mladostniki s posebnimi potrebami (v nadaljevanju HVZ) v skladu z Zveznim ciljnim programom za razvoj izobraževanja za obdobje 2011–2015 je bil leta 2014 na podlagi posebne šole Sheksninskaya ustanovljen rehabilitacijski center. « HIŠA: Odprimo svet s prijaznostjo"- To sodoben večnamenski kompleks opremo, ki omogoča večplastno in večplastno psihološko diagnostiko, individualno in skupinsko korektivno– razvojno delo z otroki in mladostniki z motnjami v razvoju na podlagi sodobne tehnologije . psihološka diagnostika, individualna in skupinska korektivno– razvojno delo na podlagi sodobne tehnologije.

Računalniška diagnostična ura za individualno in skupinsko psihološko diagnostiko z uporabo certificiranih programov "IMATON"; "Effecton STUDIO"

pisarna za poklicno orientacijo za psihološko pomoč in podporo pri izbiri študijskega profila in nadaljnjega izobraževanja;

Art studio in kabinet peščene animacije za obvladovanje psihoprofilaktike, popravni in razvojni programi, ki temeljijo na tehnikah terapije s peskom in likovne terapije, mojstrovine umetnosti (glasba, slikarstvo, literatura itd.).

Soba za sprostitev za lajšanje mišične napetosti in stabilizacijo psiho-čustvenega stanja

Prostor za psihomotorični razvoj. Oglejmo si podrobneje to posebno smer, ker je najprej to oblika psihološko podporo V stresne situacije, lajšanje tesnobnosti, a glavni cilj sta razvoj ter korekcija kognitivne sfere pri otrocih s posebnimi potrebami.

Igralne pripomočke smo pogojno razdelili v šest skupin.

Pripomočki za igre "Uravnoteženje in koordinacija" pomagati pri razvoju otroci orientacijo v prostoru, koordinacijo gibov, zavedanje diagrama lastnega telesa, sposobnost načrtovanja in analiziranja lastnih aktivnosti ter koncentracijo. S pomočjo teh iger je mogoče razbremeniti mišično napetost, zmanjšati prekomerno napetost in agresivnost.

Primer: "Rezina sira

Prednosti "Izobraževalne igre", so namenjeni razvoju pozornosti, spomina, domišljije, mišljenja, vizualne percepcije, fine motorike, prispevajo pa tudi k razvoju vztrajnosti, vztrajnosti, vzdržljivosti in oblikovanju sposobnosti samokontrole.

Razviti konstruktivne dejavnosti otroci so zelo dobri v kockah, ki sta ga predlagala Elena in Boris Nikitins: "Unicube", "Logično", "Zloži vzorec", "Opeke".

Igralni pripomočki skupine "Razvoj taktilne občutljivosti" Najprej rešujejo problem, kot je obogatitev čutov občutki: tipni spomin in zaznavanje, ob hkratnem razvijanju pozornosti, opazovanja, ustnega govora "Sensino"

Igralni pripomočki za skupine « Eksperimentiranje: teža, zvok" in « Eksperimentiranje: optični učinki» namenjeno obogatitvi čutne izkušnje. Otroci imajo možnost vadbe in razvoja svojih kognitivnih, jezikovnih in senzoričnih sposobnosti v sproščenem okolju vzdušje. Otroci se učijo z eksperimentiranjem spoznati svet okoli nas in osvojiti pomembne socialne veščine. S pomočjo takšnih iger imate možnost odvreči nakopičeno energijo, se zabavati, nasititi svojo radovednost in eksperimentirati v varnem okolju, ki vam daje občutek, otroci pozitivna čustva in pomaga zmanjšati duševno utrujenost.

glasbene kroglice

Igralni set Pertra

Komplet je razvila praktična učiteljica Marianna Frostig, pri čemer je za osnovo vzela koncept kreativnega oblikovanja tako otroka kot samega učitelja. Ta komplet predstavlja široko polje »komunikacije« med otrokom in deli - manipulatorji. Igralni set pomaga bogatiti pozornost; vizualni, taktilni, kinetični spomin; govor in mišljenje; prebuja domišljijo in radovednost otroci in spodbuja njihov ustvarjalni razvoj ter je sestavljena iz sedmih kompletov igral v kovčkih, dveh plošč – podstavkov in mobilnega stojala, v katerega so nameščeni.

Kovček 1 "Vesolje na letalu" zasnovan za oblikovanje idej otroci o vesolju, relativni položaj predmetov in poznavanje različne vrste vrstice. V kompletu so lesene plošče z figurastimi ali ravnimi utori sprednja stran in ustrezno risbo naprej zadnja stran , pa tudi figure avtomobilov in ljudi. Otrok lahko sestavi vzorce iz črt, "asfaltirati ceste" in sledite gibanju figur.

Kovček 2 "Elementi za naročanje" omogoča oblikovanje idej otroci O geometrijske oblike, simetrija, barva, velikost, spodbuja asimilacijo prostorskih odnosov (levo-desno, zgoraj-spodaj, širše-ožje itd.) in matematičnih pojmov (več ali manj, enako itd.). Naloge za razvrščanje delov kompleta razvijajo analitične sposobnosti.

Kovček 3 "Enaki in različni". Vrvi in ​​palice, na katere so ena za drugo nanizane perlice, valji in podložke različnih barv in velikosti, omogočajo vadbo sestavljanja periodičnih zaporedij in besednega opisovanja verig. Z razvrščanjem kroglic otroci razvijajo sposobnost razvrščanja in primerjanja.

Kovček 4 "Vesolje in preobrazba" Posebne plošče in šablone lahko potipamo, vstavljamo eno v drugo in rišemo na list papirja. Delo s kompletom omogoča otroku ustvarjanje kinestetične slike različnih oblik, razumevanje relativnega položaja tridimenzionalnih figur in pravilno povezovanje velikosti predmetov.

Kovček 5 "Od čečkanja do kaligrafije" Set vsebuje lesene dele z utori, po katerih se lahko kotali kovinska kroglica ali premika figurica predmeta. Pri delu s kovinsko kroglico je utor prekrit s pleksi steklom in otrok s pomočjo magnetnega ročaja premika kroglico skozi steklo. Razredi tipkanja prispevajo k oblikovanju prijaznih gibov oči in rok, urijo natančnost gibov prstov in razvijajo spretnost uporabe pisalnih pripomočkov.

Kovček 6 »Od prijema do prijema. Vaje s sklopom prispevajo k razvoju diferenciranih prijemalnih gibov in oblikujejo sposobnost odmerjanja mišičnih naporov. V kompletu je tabla - podstavek z luknjami, žebljički, valji, podložke, perle, vrvice, elastike, ščipalke, itd. Dejavnosti z uporabo elementi ta komplet bo pomagal razviti sposobnosti štetja in razvrščanja.

Kovček 7 "Začetnica matematično znanje» . Elementi tega kompleta vam bodo pomagali razviti potrebne matematične spretnosti. spretnosti: preračunavanje, primerjanje, klasifikacija, kvantifikacija in izvedba prvih izračunov. Oblikuje se pojem števila, množice, sestava števila

Na drugi stopnji doseganja cilja so strokovnjaki institucije razvili delo korektivno– razvojni program "Korak naprej", kot tudi izobraževalni in metodološki komplet - vodnik za ukrepanje za zainteresirani starši in učitelji. Novost tega programa je v tem, da integracija sodoben izobraževalne tehnologije v sistem osnovnega in dodatnega izobraževanja otroci s posebnimi potrebami bo učiteljem, logopedom in celo staršem omogočilo vodenje popravek kognitivne sfere, pridobijo manjkajoče veščine in znanja, potrebna za popolno prilagoditev v družbi. Več o tem programu lahko izveste познакомиться mednarodno izobraževalni portal "MAAA.ru" v razdelku "Otroški vrt: metodološki razvoj» . Povzetek Izobraževalno-metodični sklop je predstavljen pregledno.

Čeprav draga oprema, je mogoče samostojno narediti analog z lastnimi rokami. To bo zahtevalo malo vztrajnosti, želje in razpoložljivih orodij. (odpadni material, karton, barvni papir, lesene kocke itd.).

Popravek in razvoj sta dve komponenti enega samega procesa, ki otroku omogoča vključitev izobraževalni proces, realiziran v katerem koli izobraževalna ustanova. Okolje, v katerem se lahko izvaja takšen enoten proces, naj vključuje večnamensko sobo, v kateri ima učitelj možnost organizirati individualne ure ali delo v manjših skupinah in pomagati otrokom pri soočanju s specifičnimi psihološkimi in fiziološkimi težavami. Za take korektivno- razvojno delo, odlična najdba je po našem mnenju prostor za psihomotorični razvoj - otok spontanosti v otroški svet omejitve.

Obšolske dejavnosti

Psihologija in pedagogika

Opremljanje učilnice za inkluzivno izobraževanje

Soba za inkluzijo, ki jo vodi šolski koordinator za inkluzijo ali eden od strokovnjakov s tega področja, je namenjena individualne ure učitelji in mentorji z učenci s posebnimi potrebami. Odlikuje ga poseben dizajn in opremljen s posebno opremo v skladu z Državni program»Dostopno okolje« za 2011–2025. Namen pisarne je odpraviti informacijske in komunikacijske ovire ter ustvariti ugodne pogoje za vključevanje otrok s posebnimi potrebami v šolsko življenje.

Zasnova in oprema pisarne za otroke s posebnimi potrebami

Sobo za inkluzivno izobraževanje od 1. do 11. razreda šola opremi s proračunskimi sredstvi, dodeljenimi za program »Dostopno okolje« in izpolnjuje naslednje parametre.

Lokacija in zasnova pisarne za otroke s posebnimi potrebami:

• nahaja se v prvem nadstropju šole v bližini glavnega vhoda;
• ima široka vrata brez praga;
• ima pravilno pravokotno obliko;
• pobarvan v svetle pastelne barve.

1. Oprema za razsvetljavo z načini svetle in temne sobe.
2. Velika količina napajalniki za povezovanje TSO in interaktivne opreme.
3. Elektroakustična oprema in elektroakustični kompleksi.
4. TSO: video projektorji, televizijski sistemi s tablami ali mobilnimi ogledali, povezanimi z računalniki, ki pomagajo spremljati učiteljevo artikulacijo.
5. Različne IKT:

• Kompleks strojne in programske opreme za študente s posebnimi potrebami (Edutach).
• Tipkovnica na dotik s kompletom zamenljivih prekrivk "Klavinta".
• Računalniški rolo Novoton in komplet barvnih daljinskih računalniških gumbov Novoton.

• klubska mizica, ogledalo, fotelji, otomani;
• zvočna in svetlobna plošča ("Svetlobno stopnišče", "Vodnjak");
• svetlobne mize za risanje in terapijo s peskom;
• vibracijsko-glasbeni suhi bazen z vgrajenimi stikalnimi gumbi;
• interaktivna cev z zračnimi mehurčki (»Sanje«);
• zrcalna krogla z motorjem in virom svetlobe;
• kolo za posebne učinke;
• preproga iz optičnih vlaken;
• ravnotežna deska-labirint;
• talni in stenski labirinti;
• dekorativni in izobraževalni panoji.

Glede na kategorijo otrok s posebnimi potrebami, ki se šolajo v šoli, je lahko učilnica za inkluzivno izobraževanje dodatno opremljena s strojno in programsko opremo za rehabilitacijo in korekcijo motenj sluha, govora, vida in PPA (vključno s cerebralno paralizo). Vključno s programi za branje in ustvarjanje digitalnih knjig. Tovrstne knjige ponuja izobraževalna platforma LECTA. Med njimi je domača in tuja otroška klasična literatura, npr.

V pisarni je knjižnica z izobraževalno, metodološko, referenčno, znanstveno literaturo, periodičnimi publikacijami o vprašanjih poučevanja in vzgoje otrok s posebnimi potrebami nosoloških skupin, ki študirajo v določeni šoli.

Vsak starš je bil kdaj zbegan nad vedenjem svojega otroka. Zato se je pojavilo velika knjiga o izobraževanju, ki vsebuje dve uspešnici priljubljene psihologinje milijonov Ljudmile Petranovske. Publikacija vključuje knjige “ Tajna podpora: navezanost v otrokovem življenju« in »Če je z otrokom težko«. To knjigo bi morali prebrati vsi starši. In za tiste, ki jih skrbijo manjši nesporazumi, in za tiste, ki so že obupali, da bi našli skupni jezik z otroki.

Programska in strojna oprema ter knjižni izdelki, ki jih uporabljajo šolarji, morajo biti kakovostni in upoštevati njihove zaznavne zmožnosti, povezane z govorno, slušno, vidno in intelektualno okvaro.

Vodja kabineta oblikuje in vzdržuje kartoteko, v kateri je popisana vsa oprema, tehnična oprema in IKT, vizualni materiali, didaktični in učni pripomočki ter strokovna literatura.

Učilnice za inkluzivno učenje

Organiziran prostor učilnice inkluzivnega izobraževanja je razdeljen na tri funkcionalne cone, povezane z nalogami, ki jih rešujejo:

1. Individualni pouk in pedagoški posvet za otroke s posebnimi potrebami.
2. Psihološka podpora in podpora otrokom s posebnimi potrebami:

• lajšanje duševne utrujenosti in preobremenjenosti z informacijami;
• ureditev čustveno ozadje;
• nevtralizacija stresnih razmer;

• Webinar I.N. Ananyeva »Ali otrok slabo govori? Prosimo za pomoč logopeda«;
• M. I. Lozbyakova. »Učimo se govoriti pravilno in jasno. Priročnik za logopede, vzgojitelje in starše«;
• N. B. Troitskaya. Delovni zvezki za razvoj govora. K učbeniku T. G. Ramzaeva. 1-4 razredi;
• E. V. Tihomirova. Komplet avtorskih logopedskih iger "Zgodbe kamilice".

Korekcijska soba

Šolski popravni kabinet, ki ga vodi defektolog oziroma logoped, ima za cilj odkrivanje in odpravljanje napak v ustnem in pisnem govoru predvsem pri osnovnošolcih. V ordinaciji specialist dela z otroki individualno, s podskupino ali skupino.

Popravni prostor mora imeti dobro razsvetljavo, sodobno opremo ter izobraževalno, metodološko, didaktično vizualni pripomočki. namreč:

• za popravljanje obrazne mimike, artikulacijske motorične sposobnosti, izgovorjava zvoka, govorno dihanje, zlogovna zgradba besede;
• za razvoj finih motoričnih sposobnosti;
• za oblikovanje in razvoj fonemičnega sluha in fonemičnega zaznavanja;
• vzpostaviti sistem glasovno-črkovne analize in sinteze;
• za razvoj kognitivnih funkcij.

Satya Das - izkušen družinski psiholog in filozof, avtor in voditelj popularnih seminarjev »Neskuchnaya družinska psihologija«, vam bo povedal o tem, kako v resnici morate komunicirati, komunicirati in ravnati z otroki, kako izvabiti tisto, kar je neločljivo povezano z njimi. Vaši otroci so čudoviti, ustvarjalni in harmonične osebnosti! Samo pomagati jim morate razviti ta začetek! Izvedeli boste o sedmih in pol otroških značajih in petih načelih vzgoje, o skrivnih besednih zvezah, ki otrokom pomagajo odraščati srečno in izpolnjeno v življenju.

V korekcijski sobi so ustvarjena naslednja pogojna območja:

1. Izobraževalni, za organizacijo učnega procesa. Opremljen s specialistično mizo, mizami za učenje, tablo, policami s priročniki in literaturo.
2. Igra, za razvoj motorične aktivnosti. Tukaj so mizne plošče tiskane igre in igrače.
3. Sprostitev, za sprostitev in lajšanje stresa. Opremljen z oblazinjenim pohištvom in akvarijem.
4. Čutne izkušnje - oblikovati znanje o fizičnih lastnostih predmetov in pojavov. Vsebuje igre in priročnike, ki učijo zavedanja barve, oblike, velikosti, časa, aktivirajo okus, vonj in tipne občutke.
5. Razvoj finih motoričnih sposobnosti - za oblikovanje koordinacije gibov majhnih mišic roke in prstov. Tu so postavljeni mozaiki, materiali za aplikacije in modeliranje ter šablone.
6. Razvoj artikulacijske motorike in produkcija zvokov, produkcija govorno dihanje, popravek zlomljenih zvokov. Opremljen z velikimi in individualnimi ogledali, instrumenti za proizvajanje zvokov s higienskimi sredstvi za njihovo obdelavo in didaktičnimi materiali o govornem dihanju.
7. Območje TCO za izboljšanje učinkovitosti popravno delo s pomočjo pomožnih sredstev. Ima računalnik, glasbeni center, diktafon, metronom.

Kot rezultat, kompetentno zasnovan in opremljen potrebna oprema Inkluzivne učilnice in popravne učilnice zagotavljajo psihološko in didaktično varnost v procesu pridobivanja znanja šolarjev s posebnimi potrebami, kar jim daje možnost, da precej udobno premagajo ovire izobraževalnega okolja, povezane z razvojnimi značilnostmi, ki so značilne za določeno nosološko skupino.