Test skladnosti za logopede. Logopedski testi za preverjanje fonemičnega sluha pri osnovnošolcih
Prednosti naše storitve
Na portalu "Sunshine"
stranke
Na našem portalu od zgoraj 2.000 testov, olimpijade in kvizi
Ste zadovoljni s portalom in postanete stalne stranke
Naše olimpijade so minile 1.000.000-krat, skupna udeležba 300.000 ljudi
1 korak
Rešite test na izbrano temo
2. korak
Rezultat
Ali ste zadovoljni z rezultatom? Pojdite na svoj osebni račun
3. korak
Vnesite podatke za pridobitev diplome nagrajenca
Več kot 20 predlog in vzorcev
za vaše diplome in spričevala
Logopedski testi za učitelje
Če ste učitelj, učitelj nižjih ali celo višjih razredov, bi morali poznati nekaj stvari s področja logopedije. Vsak učitelj-logoped mora pravilno uprizoriti učenčev govor, da lahko kompetentno in jasno izrazi svoje misli. Bodoča učiteljica je več let študirala, kako otroka naučiti pravilne izgovorjave besed, kako pokazati ljubezen do znanja ipd. Naš mednarodni pedagoški portal "Sunshine" omogoča vsakemu učitelju, študentu pedagoške univerze in učitelju, da opravi teste za lastno oceno svojega znanja. Ko se naučite, da vam primanjkuje, lahko izboljšate svoje znanje, da se lahko razvijate, kompetentno poučujete in pomagate svojim učencem. Logoped je pomembna oseba v življenju skoraj vsakega otroka. V osnovnih razredih bi moral vsak učitelj poznati osnove logopedije, da bi pravilno postavil otrokov govor, mu dal pravo besedno vrečko, s katero se bo kasneje še bolj ukvarjal in razvijal. Testi za učitelje – logopedi bodo zagotovo lahko pomagali bodočim učiteljem in izkušenim učiteljem, si morda kaj zapomnili, morda pridobili izkušnje ali izboljšali svoje znanje. Vse vabimo, da se udeležite brezplačne logopedske olimpijade.
Spletna olimpijada iz logopedije za leto 2018
Učitelji z logopedsko izobrazbo lahko opravite brezplačen test, po opravljenem pa prejmete diplomo. Če želite sodelovati v tekmovanju, morate izbrati test, odgovoriti na 20 vprašanj, izvedeti rezultat, po katerem lahko odprete svoj osebni račun, ustvarite diplomo in jo prenesete. Spletni testi so zasnovani tako, da jih lahko opravljate večkrat, za kar lahko prejmete več diplom. Prejete diplome lahko shranite v svoj portfelj in jih v prihodnje uporabite kot gradivo za certificiranje učiteljev ali pa jih preprosto uporabite kot osebne nagrade. Udeležba na testih je brezplačna, pridobitev diplome pa se plača. Plačate registracijo, ki lahko stane do 100 rubljev za elektronsko diplomo. Plačilo se izvede preko spletnega sistema po zaključku testa. Se pravi, po rezultatih testa si boste lahko izdelali svojo diplomo, če vam bo rezultat seveda ustrezal. Ko govorimo o načinih plačila, je mogoče opozoriti, da lahko registracijo plačate z: elektronskim denarjem, bančno kartico, prek terminala itd.
Ustvarite diplomo na pedagoškem portalu "Sonček"
Dandanes je izdelava diplom veliko lažja, ni vam treba čakati dan ali dva, teden ali mesec, da prejmete potrdilo ali potrdilo o opravljeni logopedski olimpijadi. Po plačilu kotizacije lahko prejmete diplomo. Po plačilu lahko odprete svoj osebni račun, ustvarite svojo osebno diplomo, nato pa jo lahko prenesete na svoj računalnik in natisnete. To pomeni, da je vse zelo preprosto in hitro, in kar je najpomembnejše poceni, in ustvarite si svojo osebno diplomo po svojem okusu.
Vabimo vse vzgojitelje, učitelje in študente pedagoških fakultet, da se udeležijo spletnih olimpijad iz logopedije. Logopedske olimpijade omogočajo vsem učiteljem in vzgojiteljem, ki delajo z otroki in jih izobražujejo, da preizkusijo svoje teoretično znanje in spretnosti. Praktične naloge, podane v testih, nam omogočajo, da ugotovimo stopnjo znanja učitelja in usposobljenost učitelja pri oblikovanju kakovostnega besedišča pri otroku, ki trpi zaradi splošne govorne nerazvitosti. Logopedske olimpijade se lahko udeleži kdorkoli, saj so testi na našem portalu popolnoma brezplačni. Če želite oceniti svoje znanje, opravite test zdaj.
logopedski testi
1. Kako se imenuje obdobje govora, ko otrok še ne more pravilno asimilirati zvočne oblike besede:
2. Kako se imenuje obdobje razvoja otrokovega govora, ko se obvlada zvočna oblika besede, vendar se ne obvladajo strukturni vzorci organizacije izreka:
a) pomensko; b) fonemski; c) slovnične
3. Kako se imenuje obdobje razvoja otrokovega govora, ko se obvlada zvočna oblika besede, strukturni vzorci organizacije izreka, predmetna ustreznost besed, vendar konceptualna ustreznost ni obvladal:
a) pomensko; b) fonemski; c) slovnične
4. Koliko kritičnih obdobij je v razvoju otrokovega govora:
a) 2; b) 3; ob 4
5. Prvo kritično obdobje v razvoju otrokovega govora se nanaša na:
a) 1-2 leti otrokovega življenja;
b) 3 leta otrokovega življenja;
c) 4 leta otrokovega življenja;
d) 5 let otrokovega življenja.
6. Drugo kritično obdobje v razvoju otrokovega govora se nanaša na:
a) 3 leta otrokovega življenja;
b) 4 leta otrokovega življenja;
c) 5 let otrokovega življenja;
d) 6 let otrokovega življenja.
7. Tretje kritično obdobje v razvoju otrokovega govora se nanaša na:
a) 5 let starosti;
b) 6-7 let življenja;
c) 9 let otrokovega življenja.
8. Za otroka prvega leta življenja je vodilna oblika dejavnosti:
a) igranje z igračami;
b) čustveno pozitiven odnos z odraslimi;
9. Za otroka drugega leta življenja je vodilna oblika dejavnosti:
a) igranje z igračami;
c) objektivna in učinkovita komunikacija z odraslimi.
10. Za otroka tretjega leta življenja je vodilna oblika dejavnosti:
a) objektivna in učinkovita komunikacija z odraslimi;
b) čustveno pozitivna komunikacija z odraslimi;
c) igra, med katero poteka intenziven razvoj govora.
11. Fonetični sluh izvaja:
lupina besede.
12. Fonemični sluh izvaja:
a) sprejemanje in vrednotenje govora drugih ljudi ter spremljanje lastnega govora;
b) spremljanje neprekinjenega toka besed;
c) operacije razlikovanja in prepoznavanja fonemov, ki sestavljajo zvok
lupina besede.
13. Govorna obravnava se izvaja:
a) sprejemanje in vrednotenje govora drugih ljudi ter spremljanje lastnega govora;
b) spremljanje neprekinjenega toka besed;
c) operacije razlikovanja in prepoznavanja fonemov, ki sestavljajo zvok
lupina besede.
14. Koliko govornih motenj ločimo v klinični in pedagoški klasifikaciji?
a) 8; b) 10; ob 11.
15. Center Broca sodeluje:
a) pri oblikovanju lastnega ustnega govora;
b) v procesu zaznavanja govora nekoga drugega;
c) pri usvajanju pisnega govora.
16. V katerem delu možganskih hemisfer se nahaja Brocajev center:
a) v temporalnem režnju; b) v čelnem režnju; c) v temenskem režnju
17. Broca center je:
a) gnostično središče govora;
b) center za zaznavanje in obdelavo vizualnih informacij;
c) motorično središče govora.
18. Sprejema in ocenjuje govor drugih ljudi ter nadzoruje svoj govor:
a) fonetični sluh; b) fonemični sluh;
c) govorni sluh
19. Center Wernicke sodeluje:
a) v procesu zaznavanja govora nekoga drugega;
b) pri oblikovanju lastnega ustnega govora;
c) pri usvajanju pisnega govora
20. Center Wernicke je:
a) motorično središče govora;
b) center za govor in sluh;
c) vidno-govorni center
21. V katerem delu možganskih hemisfer se nahaja Wernickejev center:
a) v parietalnih režnjih;
b) v temporalnih režnjih;
c) v čelnem režnju
22. Spremlja neprekinjen tok besed:
a) fonetični sluh; b) fonemični sluh; c) govorni sluh
23. Govorni aparat je sestavljen iz delov:
b) osrednji in periferni;
c) osrednji in artikulacijski
24. Periferni del govornega aparata sestavljajo:
a) dihalni in artikulacijski oddelek;
25. Dihalni del govornega aparata običajno vključuje:
a) pljuča, bronhi, sapnik;
b) bronhije, sapnik, grlo;
c) bronhijev, sapnika, nazofarinksa
26. Katere govorne motnje po psihološko-pedagoški klasifikaciji spadajo v skupino »motnje v komunikacijskih sredstvih«:
a) fonetična napaka;
b) fonetično-fonemska nerazvitost;
c) jecljanje;
d) ONR
27. Katere govorne motnje po psihološko-pedagoški klasifikaciji sodijo v skupino »motnje pri uporabi komunikacijskih sredstev«:
a) FFF; b) ONR; c) jecljanje; d) manifestacija govornega negativizma
28. V psihološko-pedagoški klasifikaciji govornih motenj skupina "kršitve jezikovnih komunikacijskih sredstev" ne vključuje:
a) FFF; b) ONR; c) jecljanje
29. V nevropsihološki študiji se proučujejo značilnosti govora:
a) fonemični; b) skladenjsko; c) impresivno;
d) ekspresivno; e) ritmično
a) vzdolžna smer;
b) prečna smer;
c) obe smeri
c) sila izdiha
33. Navedite, kakšna stopnja otrokovega govornega razvoja je opisana: besedna komunikacijska sredstva so izjemno omejena; Otrokov aktivni besedni zaklad je sestavljen iz majhnega števila nejasno izgovorjenih vsakdanjih besed, onomatopej in zvočnih kompleksov.
A) prva stopnja; b) druga stopnja; V) tretja stopnja
34. Navedite, kakšna stopnja govornega razvoja otroka je opisana: komunikacija poteka z uporabo stalne, vendar izkrivljene in omejene zaloge pogosto uporabljenih besed; Razlikujejo se imena predmetov, dejanj in posameznih lastnosti
A) prva stopnja; b) druga stopnja; V) tretja stopnja
35. Navedite, za katero stopnjo govornega razvoja je značilna prisotnost razvitega fraznega govora z elementi leksikalno-slovnične in fonetično-fonemične nerazvitosti:
A) prva stopnja; b) druga stopnja; V) tretja stopnja
36. Navedite, katere faze logopedskega pregleda otroka z govorno nerazvitostjo se običajno razlikujejo in v kakšnem zaporedju:
A) uvodni;b) pripravljalni;
V) okvirno;G) pregled govornih komponent;
d) aktiven;e) dinamično opazovanje med učnim procesom
in) dokončno
A) T. B. Filicheva; b) M.A. Cheveleva;
V) S.A. Mironova G) E.F.Rau
38. Kdo je avtor sistema popravljalnega dela z jecljajočimi predšolskimi otroki v procesu zaključevanja programa za srednje, starejše in pripravljalne skupine vrtca v oddelkih "Seznanjanje z okoliško naravo", "Razvoj govora", "Razvoj" elementarnih matematičnih pojmov”, “Risanje” , modeliranje, aplikacija, oblikovanje.”
A) T. B. Filicheva; b) M.A. Cheveleva;
V) S.A. Mironova G) E.F.Rau
a) G. Gutzman; b) A. Kussmaul; c) V. Oltuševskega
a) R. E. Levin; b) F. A. Rau; c) O.V. Pravdina
a) ustna votlina; b) grlo;
c) nazofarinks in ustna votlina
a) mutacija; b) disfonija; c) afonija
43. Katera sta dva glavna resonatorja tvorbe glasu:
a) prsni koš; b) nazofaringealni; c) obraza; * d) glava
44. Impedanca je:
b) odpornost v supraglotičnih votlinah na dele subglotisa
ni zraka;
c) močno povečanje amplitude vibracij ligamentov, ki se pojavi
ko frekvenca nihanja zunanje sile sovpada s frekvenco
naravna nihanja sistema
c) močan napad
a) mehak napad; b) aspiracijski napad;
c) močan napad
a) mehak napad; b) aspiracijski napad;
c) močan napad
48. Dela katerega znanstvenika so postavila temelje novemu oddelku logopedije - otroški logopediji?
a) M. E. Khvattseva; b) F. A. Rau; c) R. E. Levina;
d) T. B. Filicheva
49. V klinični in pedagoški klasifikaciji govornih motenj je vodilno mesto:
a) klinična merila;
b) psiholingvistična merila;
c) psihološka in pedagoška merila;
50. Kdo je prvi uporabil laringoskop?
a) španski foniater J . Perello ;
b) vokalni pedagog M. Garcia;
c) foniater L. Frantsuzov
51. Kakšna tehnika se uporablja za obnovitev glasu po odstranitvi grla?
c) z dihanjem
52. Prva, brezpogojno refleksna stopnja predgovornega obdobja otroka z normalnim razvojem traja do:
a) 2 meseca; b) 3 mesece; c) 4 mesece
53. Začne se druga stopnja predgovornega obdobja otroka z normalnim razvojem:
a) od 2 mesecev; b) od 3 mesecev; c) od 4 mesecev; c) od 5 mesecev
54. Tretja stopnja predgovornega obdobja otroka z normalnim razvojem se imenuje:
a) brbljanje; b) intonirano brenčanje;
c) brezpogojni refleks d) brenčanje.
55. Četrta stopnja predgovornega obdobja otroka z normalnim razvojem se imenuje:
a) zabava; b) brezpogojni refleks;
c) brbljanje; d) intonirano brenčanje
56. Začne se četrta stopnja predgovornega obdobja otroka z normalnim razvojem:
a) 6 mesecev; b) 8 mesecev; c) 1 leto; c) 1,2 leta
57. Kako se imenuje ugriz, pri katerem se zgornja čeljust premakne močno naprej, zaradi česar se spodnji sprednji zobje sploh ne stikajo z zgornjimi:
58. Kako se imenuje ugriz, pri katerem sprednji zobje spodnje čeljusti štrlijo pred sprednjimi zobmi zgornje čeljusti?:
a) potomci; b) prognatija; c) odprt sprednji ugriz
59. Ugriz velja za normalnega, če:
a) spodnji zobje štrlijo 1,5-2 mm pred zgornjimi zobmi;
b) med stranskimi zgornjimi in spodnjimi zobmi pri zapiranju
ostaja vrzel;
c) spodnji zobje so pokriti z zgornjimi za 0,5-1,5 mm;
d) med sprednjimi zgornjimi in spodnjimi zobmi, ko so zaprti
ostaja vrzel.
60. Ustna votlina in žrelo sodelujeta pri izgovarjanju:
a) vsi zvoki ruskega jezika; b) samo samoglasniki;
c) samo soglasniki
61. Nosni resonator sodeluje pri izgovorjavi zvokov ruskega jezika:
a) samoglasniki; b) vsi zvoki; c) samo "m" in "n"
62. Katere vrste dislalije se razlikujejo po etiološkem principu:
a) mehanski; b) motor;
c) senzorični; d) funkcionalno
63. Artikulacijski program se ne izvaja:
a) v perifernem delu analizatorja govornega motorja;
b) v osrednjem delu govornega motoričnega analizatorja;
c) v dihalnem, fonatornem in resonatornem sistemu
64. Artikulacijski program se izvaja v:
a) periferni del motornega analizatorja govora;
b) osrednji del govornega motoričnega analizatorja;
c) v živčnih poteh motoričnega analizatorja govora
65. I. P. Pavlov je kinestetično stimulacijo imenoval "bazalna komponenta" formacije:
a) slušna pozornost; b) slušni spomin;
c) fonemsko zaznavanje.
66. Katere vrste soglasnikov se razlikujejo po metodi artikulacije:
a) prostoren; b) labiolabialni; c) živahne snovi;
d) okluzivni; e) labialno-zobni; e) afrikate
67. Artikulacija katerega zvoka je opisana:
ustnice zavzamejo položaj naslednjega samoglasnika, med zgornjim in spodnjim sekalcem se ohrani določena razdalja; konica jezika je spuščena in močno odmaknjena od spodnjih zob; sprednji in srednji del zadnjega dela jezika sta spuščena, zadnji del se zapre z nebom; stranski robovi jezika so pritisnjeni na zgornje zadnje zobe; mehko nebo je dvignjeno in zapira prehod v nosno votlino; ali curek izdihanega zraka razstreli zaporo med jezikom in nebom, kar povzroči značilen hrup?
A ) G; b) do; c) x
68. Artikulacija katerega zvoka je opisana:
položaj ustnic je odvisen od naslednjih samoglasnikov; med zgornjimi in spodnjimi sekalci se vzdržuje določena razdalja; konica jezika je spuščena in močno odmaknjena od spodnjih zob, zadnji del jezika pa se zapre z nebom; mehko nebo je dvignjeno in zapira prehod do nosu; tok izdihanega zraka razstreli zaporo med jezikom in nebom, kar povzroči značilen hrup; Ali vaše glasilke vibrirajo?
a) d; b) do; c) x
69. Artikulacija katerega zvoka je opisana:
položaj ustnic je odvisen od naslednjih samoglasnikov; med vrhom
med njimi in spodnjimi sekalci se vzdržuje določena razdalja;
konica jezika je spuščena in znatno oddaljena od spodnjih zob,
zadnji del jezika pa se ne zapre popolnoma z nebom in zapusti
srednja črta je reža, skozi katero teče izdihani tok
preveč zraka povzroča hrup; mehko nebo je dvignjeno in zaprto
A) G; b) Za; V) X
70 . Kakšno je drugo ime za frikativne zvoke?
A) postanki; b) zaprtje-prehod;V) z režo
71. Iz katerega glasu lahko nastane glas “r”?
A) iz "ts"; b) od "l"; V) od "d"
72. Pomanjkljivosti izgovorjave žvižgajočih in sikajočih zvokov se imenujejo:
A) sigmatizem; b) kapacizem; V) lisp; G) mutizem
73. Kakšna je narava logopedskega dela pri odpravljanju različnih oblik govornih motenj?
A) osebno; b) sistemski;
V) diferencial;G) mešano
74. Kakšno motnjo opazimo, ko je receptivno pisanje moteno?
A) branje; b) pismo; V) pisanje in branje
75. V katero skupino motenj od konca 19. stoletja uvrščamo tahilalijo?
A) disgrafija; b) dislalija; V) disfrazija; G) disfonija
76. Največjo vlogo pri nastanku cerebralne paralize in dizartrije imajo:
A) dedni dejavniki;
b) kombinacija intrauterine patologije s porodno travmo;
V) meningoencefalitis
77. Kršitev vidika izgovorjave govora, ki jo povzroča nezadostna inervacija govornega aparata, je:
A) dislalija; b) dizartrija; V) alalija; G) afazija
78. Odsotnost ali nerazvitost govora zaradi organske poškodbe govornih območij možganske skorje v prenatalnem ali zgodnjem obdobju otrokovega razvoja je:
A) dislalija; b) dizartrija; V) alalija; G) afazija
79. Popolna ali delna izguba govora zaradi lokalnih možganskih lezij je:
A) dislalija; b) dizartrija; V) alalija; G) afazija
80. Kršitev izgovorjave zvoka z normalnim sluhom in nedotaknjeno inervacijo govornega aparata je:
A) dislalija; b) dizartrija; V) alalija; G) afazija
81. Kršitev tempo-ritmične organizacije govora, ki jo povzroča konvulzivno stanje mišic govornega aparata, je:
A) tahilalija; b) pol obrata; V) jecljanje; G) battarizem
A) rinofonija; b) disfonija; V) afonija; G) rinolalija
83. Glavni diferencialni indikator za dodelitev otrok z odprto rinolalijo v logopedske ustanove je:
A) stanje pooperativnih šivov;
b) starost;
V) razvoj govornih procesov
84. Glavna usmeritev pri popravljalnem delu z otroki, ki jecljajo, je:
A) postopno oblikovanje vseh vidikov govora;
b) razvoj mobilnosti artikulacijskega aparata;
V) oblikovanje gladkega govora
85. Tahilalija je:
A)
b) kršitev tempo-ritmične organizacije govora;
V)
86. Navedite vrsto disgrafije, pri kateri otrok pri pisanju izpušča samoglasnike in soglasnike, dodaja ali prestavlja zloge ali piše besede v stavku skupaj:
A) artikulacijsko-akustični;
b) disgrafija, ki jo povzroča nezrel jezik
analiza in sinteza;
V) neslovnično
87. Označite vrsto disgrafije, pri kateri se v otrokovem pisnem govoru pojavi zrcalni zapis črk:
A) artikulacijsko-akustični;
b) neslovnično;
V) optični
88. Določite stopnjo logopedskega zdravljenja dislalije, če se rešujejo naloge vzpostavljanja stika, razvoja psihološke osnove govora, sposobnosti prepoznavanja in razlikovanja fonemov ter oblikovanja artikulacijskih veščin:
A) pripravljalna faza;
b) stopnja oblikovanja primarnih spretnosti izgovorjave in
spretnosti;
V) stopnja oblikovanja komunikacijskih veščin
89. Določite vrsto govorne motnje s prisotnostjo naslednjih kliničnih znakov: oslabljen mišični tonus v govornih mišicah; možnost prostovoljnih artikulacijskih gibov je omejena zaradi paralize in rezov mišic artikulacijskega aparata; Oblikovanje glasu in dihanje sta motena:
A) dizartrija; b) alalija; V) afazija
90. Načelo sistemskega pristopa k logopedskemu delu predpostavlja:
A)
b)
tei otrok;
V)
osebne oblike in funkcije govora
91. Ontogenetski princip logopedskega dela predvideva:
A) ob upoštevanju strukture napake, razmerja primarnega in sekundarnega;
b)
V) ob upoštevanju vzorcev in zaporedja razvoja
osebne oblike in funkcije govora
92. Načelo diferenciranega pristopa k govorni terapiji vključuje:
A) ob upoštevanju starosti in osebnih značilnosti otroka;
b) ob upoštevanju etiologije, mehanizmov, simptomov motnje, strukture
ry govorna napaka, starost in individualne značilnosti
tei otrok;
V) ob upoštevanju etiologije in mehanizmov govornih motenj
93. Načelo etiopatogenetskega pristopa k govorni terapiji vključuje:
A) upoštevanje etiologije in mehanizmov govornih motenj;
b) ob upoštevanju etiologije, mehanizmov, simptomov motnje, strukture
stopnje govorne napake, starost in individualne značilnosti
značilnosti otroka;
V) ob upoštevanju vzorcev in zaporedja nastajanja
različne oblike in funkcije govora
A) G. Gutzman; b) A.Kussmaul; V) P. Broca
95. Značilnosti izgovorjave otrok z rinolalijo:
A) so ovira pri obvladovanju pravilnega pisanja;
b) ne vplivajo na oblikovanje polne črke;
96. Vzrok zaprte oblike rinolalije je :
A) nepravilna uporaba jezika med izgovorjavo zvoka;
b) organske spremembe v nosnem prostoru;
V) močan dvig mehkega neba med fonacijo
97. Funkcionalne glasovne motnje centralnega izvora so:
A) psihogena afonija;b) rinofonija;
V) fonastenija; G) hipo- in hipertonična afonija in disfonija
98. Periferne organske motnje glasu vključujejo :
A) psihogena afonija;
b) disfonija in afonija s kroničnim laringitisom, pareza
in paraliza grla;
V) hipo- in hipertonična afonija in disfonija;
G) fonastenija
99. Ekspiratorna oblika motnje dihanja pri jecljanju je:
A) konvulzivno vdihavanje in izdihovanje;
b) konvulzivni izdih;
V) zadihati
100. Inspiratorna oblika motnje dihanja pri jecljanju je:
A) konvulzivno vdihavanje in izdihovanje;
b) konvulzivni izdih;
V) zadihati
101. Dihalna oblika dihanja pri jecljanju je:
A) konvulzivno vdihavanje in izdihovanje;
b) konvulzivni izdih;
V) zadihati
102. Katere od naslednjih oblik konvulzij med mucanjem so respiratorne:
A) vokal; b) okluzivni; V) izdihovalni
103. Katere od naslednjih oblik konvulzij med mucanjem so artikulacijske:
A) vokal; b) okluzivni; V) mehko nebo
104. Katere od naslednjih oblik konvulzij med jecljanjem se nanašajo na vokalne konvulzije:
A) inspiratorni; b) vokal; V) odklopnik
105. Sistemske govorne motnje kortikalnega izvora so:
A) rinolalija; b) jecljanje; V) alalija
106. Sistemske govorne motnje kortikalnega izvora so:
A) dislalija; b) dizartrija; V) alalija
107. Sistemske motnje govora kortikalne narave so:
A) rinolalija; b) dizartrija; V) afazija
108. Sistemske govorne motnje kortikalnega izvora so:
A) dislalija; b) dizartrija; V) afazija
109. Sistemske govorne motnje kortikalnega izvora so:
A) jecljanje; b) afazija; V) tahilalija
110. Sistemske govorne motnje kortikalnega izvora vključujejo:
A) jecljanje; b) alalija; V) bradilalija
111. Sistemske govorne motnje kortikalnega izvora so:
A) dizartrija; b) disleksija; V) afazija
112. Sistemske govorne motnje kortikalnega izvora so:
A) alalija; b) tahilalija; V) dizartrija
113. Če je receptivna dejavnost oslabljena, opazimo naslednje:
A) agrafija; b) disleksija; V) disgrafija
114. Če je receptivna dejavnost oslabljena, opazimo naslednje:
A) agrafija; b) disfonija; V) disleksija
115. Battarizem je:
A) patološko počasen govor;
b)
V)
116. Bradilalija je:
A) patološko počasen govor;
b) patološko pospešena hitrost govora;
V) kršitev tempo-ritmične organizacije govora
mehak napad trd napad aspiriran napad
mehak napad trd napad aspiriran napad
120. Tahilalija je:
patološko počasen govor
kršitev tempo-ritmične organizacije govora
patološko pospešen govor
121. Kateri znaki so značilni za "anartrijo"?
A) kršitve izgovorjave so opazne vsem, ampak govor
razumljiv drugim;
b) govor je razumljiv le otrokovim bližnjim in deloma okolici
žetev;
V) govor je odsoten ali pa je govor nerazumljiv tudi otrokovim bližnjim
122. Kateremu tipu dizartrije pripada naslednja značilnost: zaradi lezije so oslabljene hote in nehote motorične sposobnosti govoraVII , IX , X , XII jedra, korenine ali periferne dele ustreznih kranialnih živcev?
A) kortikalna; b) psevdobulbarna;V) bulbar
123. Kateremu tipu dizartrije pripada prevladujoča motnja voljne govorne motorike zaradi dvostranske poškodbe motoričnih kortikalno-jedrnih poti?
A) kortikalna; b) psevdobulbarna;V) bulbar
124. Kateri vrsti dizartrije pripada naslednja značilnost: skupina govornih motoričnih motenj različne patogeneze, povezanih z žariščno poškodbo možganske skorje?
A) kortikalna; b) psevdobulbarna;V) bulbar
125. Kakšna vrsta govorne motnje ustreza naslednji opredelitvi: motnje glasovnega tona in izgovorjave zvoka, ki jih povzročajo anatomske in fiziološke okvare govornega aparata?
A) rinofonija; b) rinolalija; V) disfonija
126. Kritično obdobje za poškodbe zgornje ustnice in neba pri plodu je:
A) 4-5 teden embriogeneze;
b) 5-6 teden embriogeneze;
V) 7-8 teden embriogeneze
127. Nezadosten dvig mehkega neba med fonacijo pri otrocih s počasno artikulacijo je razvrščen kot:
A) organska odprta rinolalija;
b) funkcionalna odprta rinolalija;
V) zaprta rinolalija
128. Kaj je submukozna fisura?
A) skrita reža;
b) odprta vrzel;
V) nepopolna razcepljena ustnica
A) pojavi se pasivno vibriranje glasilk
zračni tlak;
b) posledično se pojavi aktivno vibriranje glasilk
stanje živčnega impulza;
V) stene požiralnika se zaprejo
130. Nevrokronaksialna teorija pojasnjuje nastanek glasu:
A) pasivno tresenje glasilk pod pritiskom
zrak;
b) aktivno tresenje glasilk kot posledica živčnega
impulz;
V) zaprtje sten požiralnika kot posledica živčnega impulza
131. Izgovorjava katerih glasov je lahko motena pri skrajšanju hioidnega ligamenta?
A)žvižganje; b) r in l V) k, g, x
132. Katere vrste jecljanja ločimo?
A) konstantna; b) valovita; V) ponavljajoče se;
d) tonik; e) klonična
133. Glede na mesto prevlade krčev med mucanjem ločimo:
a) klonični; b) tonik; c) mešano;
134. Katere oblike govornih krčev med mucanjem se razlikujejo:
A) klonični; b) mešano; V) tonik;
d) dihala; e) artikulacijski; e) glas
135. Na katera obdobja je logopedsko delo za odpravo jecljanja razdeljeno na:
A) pripravljalni;b) usposabljanje;
V) spremljanje;G) fiksativ;
d) neodvisen;e) konjugirano odraženo
136. Ekspiratorna oblika motnje dihanja med jecljanjem je:
konvulzivni vdih in izdih
konvulzivni izdih
Konvulzivno dihanje
137. Katere od naslednjih oblik konvulzij med mucanjem uvrščamo med respiratorne:
vokalno okluzivni izdih
138. Katere od naslednjih oblik konvulzij med mucanjem so artikulacijske:
vokalna okluzija mehkega neba
139. Kateri od naštetih vzrokov za jecljanje sodijo v skupino »producirajočih«?
anatomsko in fiziološko
duševno
socialni
vsi odgovori so pravilni
140. Inkoherentni govorni tok kot manifestacija govorne dejavnosti, opažen pri senzoričnih motnjah, je:
logoreja kontaminacija tahilalija
141. Opozoriti na govor pri bolniku s tahilalijo:
izboljša govor poslabša govor ne vpliva na hitrost govora
142. Opozoriti na govor osebe, ki jeclja:
izboljša govor poslabša govor ne vpliva na govorne krče
143. Kateri od naštetih vzrokov za jecljanje sodijo v skupino »predispozicijskih«;
1. anatomske in fiziološke;
2. duševno;
3. socialni 4. ni pravilnega odgovora
144. Katere govorne krče med jecljanjem najuspešneje odpravimo?
145. Katere oblike govornih krčev najuspešneje odpravimo?
tonično klonična
146. Katero merilo je temeljno za zaposlovanje logopedskih skupin za ljudi, ki jecljajo v govornem centru ali v govorni šoli/predšolski ustanovi?
starostna resnost govorne napake
upoštevanje etiologije jecljanja upoštevanje simptomov jecljanja
147. Navedite zaporedje zapletenosti stopenj razvoja pravilnega govora pri ljudeh, ki jecljajo:
2. reflektiran govor
1.vezniški govor
4. pripovedovanje
3. odgovorno-vprašalna oblika govora
6. spontani govor
5. zgodba
148. Navedite zaporedje govornih vaj za razvoj pravilnega govora pri osebah, ki jecljajo:
3) duševno premišljeno; 1) na pamet naučeno besedilo; 2) vadijo na glas; 4) neznano besedilo, impromptu.
149. Navedite zaporedje govornih vaj za razvijanje zmožnosti prostega in glasnega govora pri osebah, ki jecljajo:
1. tiho, 2. nato šepetaje, 3. tiho, 4. glasno, 5. z normalnim glasom
150. V kakšnem zaporedju je priporočljivo gojiti gladkost in ritem govora pri ljudeh, ki jecljajo?
1) petje; 2) petje z gibi; 3) ritmični govor (poezija, nato proza), ki ga spremljajo gibi; 4) ritmični govor (poezija, proza) brez gibov; 5) zanašanje na samoglasnike; 6) multimetrični govor.
151. Na manifestacijo ali izginotje govornih krčev pri ljudeh, ki jecljajo, vpliva:
A) omejen besedni zaklad;
b) stopnja neodvisnosti govora;
V) stopnja govorne prakse, sposobnost zavestne uporabe
poznavanje fonetike in slovnice;
G) stopnja pripravljenosti govora;
d) stopnja kompleksnosti strukture govora;
e) stopnja obvladovanja različnih metod modeliranja
govorne operacije
152. Svoboden in glasen govor pri ljudeh, ki jecljajo, se doseže z zaporednimi govornimi vajami, ki jih izvajajo na določen način. Izberite pravilne načine od predlaganih in jih razporedite v pravilnem zaporedju:
A) tiho; b) v šepetu; V) počasi;
G) konjugirano odraženo;d) tih
153. Govorne vaje za ljudi, ki jecljajo z besedilom, da bi povečali kompleksnost govorne pripravljenosti, so zgrajene v določenem zaporedju. Med predlaganimi vajami izberite tiste, ki ustrezajo metodologiji, in jih postavite v pravilno zaporedje:
A) na pamet naučeno besedilo;b) branje besedila;
V) obnavljanje prebranega;G) premišljeno besedilo;
d) besedilo, vajeno na glas;e) impromptu
154. Kateri od naštetih vzrokov za jecljanje sodijo v skupino »predisponirajočih«;
A) anatomsko in fiziološko;
b) duševno;
V) nevropatske značilnosti osebe, ki jeclja;
G)
d)
e) možganske poškodbe;
in) socialni
155. Kateri od naštetih vzrokov za jecljanje sodijo v skupino »producirajočih«?
A) anatomsko in fiziološko;
b) duševno;
V) nevropatske značilnosti ljudi, ki jecljajo;
G) dedno poslabšanje;
d) ustavna predispozicija;
e) možganske poškodbe;
in) socialni
156. V kakšnem zaporedju poteka vzgoja svobodnega samostojnega govora pri govornih urah za osebe, ki jecljajo? Izberite pravilne odgovore in jih postavite v pravilen vrstni red:
a) spontani govor;
b) pripovedovanje, zgodba;
c) odgovorno-vprašalna oblika govora;
d) konjugirano odraženi govor;
e) monološki govor;
e) dialoški govor
157. Kateri izraz opredeljuje patološko počasen govor?
A) bradilalija; b) batarstvo; V) tahilalija; G) pol obrata
158. Kateri od naslednjih izrazov pomeni patološko pospešen govor:
A) bradilalija; b) batarstvo; V) tahilalija;G) jecljanje
159. Sistem korekcijskega dela N.A. Cheveleva z jecljajočimi predšolskimi otroki vključuje 5 obdobij:
A) spremna beseda;b) predgovor;
V) propedevtsko obdobje;G) zaključni govor;
e) utrjevanje spretnosti
Navedite pravilno zaporedje.
160. V nevropsihološki študiji se preučujejo značilnosti govora:
A) impresivno;
b) fonemični;
V) skladenjsko;
G) ekspresivno;
d) ritmično.
161. Inkoherentni govorni tok kot manifestacija govorne dejavnosti, opažen pri senzoričnih motnjah, je:
A) logoreja;b) kontaminacija;V) tahilalija
162. Kakšno obliko disleksije opisuje R. I. Lalaeva: disleksija se kaže v težavah pri obvladovanju vseh črk, v njihovih nediferenciranih zamenjavah?
A) fonemični;b) pomensko;
V) neslovnično;G) mnestičen;
d) optični;e) otipljivo
izražanje v dejanju branja;
4) R. I. Lalaeva d) kršitev nekaterih duševnih procesov
164. Navedite vrsto disgrafije, ki se pisno kaže v izpustih in zamenjavah črk, ki ustrezajo izpustim in zamenjavam glasov v ustnem govoru:
optični
artikulacijsko-akustični
agrammatična disgrafija
165. Označite vrsto disgrafije, ki se v otrokovem pisnem govoru kaže v zrcalnem zapisu črk:
optični
artikulacijsko-akustični
agrammatična disgrafija
166. V klinični in pedagoški klasifikaciji se disleksija loči kot :
1. kršitev ustnega govora;
2. kršitev pisnega govora;
3. kršitve strukturno-pomenske zasnove izjave.
167. Kakšno obliko disleksije opisuje R. I. Lalaeva: disleksija se kaže v težavah pri obvladovanju vseh črk, v njihovih nediferenciranih zamenjavah?
A) fonemični;b) pomensko;
V) neslovnično;G) mnestičen;
d) optični;e) otipljivo
168. Povežite avtorje klasifikacij disleksije in merila, na katerih temeljijo. :
1) R. Becker; a) obračunavanje postopkov procesa branja;
2) O.A. Tokareva; b) resnost motenj branja;
3) M. E. Khvattseva; c) motnje delovanja vključenih analizatorjev
izražanje v dejanju branja;
169. Značilnosti izgovorjave otrok z rinolalijo:
1) so ovira pri obvladovanju pravilnega pisanja;
2) ne vplivajo na oblikovanje polnopravnega pisma;
170. Nezadosten dvig mehkega neba med fonacijo pri otrocih s počasno artikulacijo je razvrščen kot:
1) organska odprta rinolalija;
2) funkcionalna odprta rinolalija;
3) zaprta rinolalija
171. Najenostavnejša metoda diferencialne diagnoze odprte in zaprte rinolalije se imenuje:
1) Kusmaulov test; 2) Gutzmannov test; 3) Ermakov test.
172. Najšibkejše velofaringealno zaprtje opazimo pri izgovorjavi soglasnikov:
1m; 2) v; 3) str.
173 Približno kateri dan po uranoplastiki se lahko začne logopedska terapija?
1) 7 – 14; 2) 15 – 20; 3) 21 – 30.
174. Pri izgovorjavi katerega samoglasnika je koren jezika najmanj dvignjen?
1 ) A; 2) e; 3) y; 4) o.
175. Pri pregledu otroka z OHP je treba najprej ugotoviti, kaj:
1. iz izvedenskih mnenj
A. fizično stanje sluha
b. stanje inteligence
2. iz pogovora s starši
A. podatki o razvoju govora
3. pri pregledu besedišča
a. prepoznati kvantitativno besedišče samostalnikov, glagolov, pridevnikov)
in
b. samostojna raba le-teh v govoru
4. pri preverjanju slovnice. ugotoviti pravilnost govora
A. sposobnost usklajevanja pridevnikov, števil. iz bitij, tvoriti svojilne odvisnike iz bitij, bitij z manjšalno-ljubljivim pomenom.
Test št. 1
1) Prečrtaj napačno črko
š t š d z h
mi..ka pli..ka pa..ka zaga..ka ska..ka fuck..ka
w j t s f
2) Prečrtaj napačno črko
t š d d g
kro.. či.. sa.. območje.. sanje..
d š t t k
(veselo) čiž.., top..na, pog..veselje, čajnik, s..nasmeh (na soncu), s..vel.
b..rez, veter..r, v..robey, mesto..d, ž..voda, m..guma.
Test št. 2
1) Prečrtaj napačno črko
z z p f w w
c c b c f w
2) Prečrtaj napačno črko
d z t b g d
le.. moro.. naslednji.. snežni zamet.. drugo.. tor.
t s d p k t
3) V prazna polja po vrsti vpiši črke, ki manjkajo v besedah
(dolg) nož.., (miš) šumenje..t, h..lok, dač.., ščip..prst, goščava..
4) V prazna polja po vrsti vpiši črke, ki manjkajo v besedah
Zyk, z..yats, k..prazen, k..vrsta, m..dved, s..tank.
Anketni vprašalnik za učitelje osnovnih šol
1. Kaj razumete pod pojmom črkovalna pismenost? Kaj vključuje?
2. Katere razloge lahko prepoznate za nizko črkovalno pismenost?
3. Kako aktualen je po vašem mnenju problem razvijanja pravopisne samokontrole v osnovni šoli?
4. Kako ocenjujete stopnjo pravopisne samokontrole svojih učencev?
5. Katere metode in tehnike dela na oblikovanju pravopisne samokontrole uporabljate pri svojem delu?
6. Katere metode za razvijanje pravopisne samokontrole poznate?
a) delo na napakah; b) kartončki s pravopisnimi nalogami; c) pravopisne naloge; d) testiranje z elementi samokontrole.
7. Kateri od njih po vašem mnenju dajejo najučinkovitejše rezultate?
8. Katere od njih najpogosteje uporabljate pri svojem delu? (Navedite največ 2 možnosti).
9. Iz katerih razlogov redko uporabljate metode samokontrole, ki jih niste navedli?
Testi za osnovnošolce s FFND
Test št. 1
1) Prečrtaj napačno črko
sh t w d z
mi..ka pli..ka ampak..ka zaga..ka ska..ka
j j t s
2) Če v besedi b znak označuje mehkobo soglasnika, v celico pod besedo postavite znak "+"; če je b ločilni znak, potem znak "−"
smreke snežni metež listje jesen
3) V prazna polja po vrsti vpiši črke, ki manjkajo v besedah
(veselo) čiž.., top..na, pog..veselje, čajnik, s..nasmeh (na soncu), š..vel
l...juice - s...mla - in...yes - tr...va - gr...by –
artist(T,t) yubik
(T, t) barvno krilo
vas (K,k)uznetsy
pametni (K,k)kovači
(iz) zamrznjenega nosu
(iz) zmrzali;
skriti
7) V prazna polja po vrsti vpiši črke, ki manjkajo v besedah
b..rez, v..robey, z..voda, m..guma, obleka
Besedilo nareka za osnovnošolce s FFND
v jeseni
Pogosto gremo v bližnji gozd. Ruski gozd je jeseni lep. Svetle barve so prijetne za oko. Suho listje pada. Tla so bila prekrita s pisano preprogo. Posušena trava šumi pod nogami. V gozdu je utihnilo ptičje petje. Voda v gozdnih potokih je čista. Dobro je dihati svež zrak.
Mravlja in golobica
Mravljica se je spustila k potoku in hotela piti. Val ga je zalil in skoraj potopil. Golobica je nosila vejo. Videla je utapljajočo se mravljo in ji vrgla vejo v potok. Mravljica je sedla na vejo in pobegnila. Nato je lovec na goloba položil mrežo in ga hotel zaloputniti. Po poti se je proti lovcu splazila mravlja in ga ugriznila v nogo. Lovec je zastokal in spustil mrežo. Golobica je zaprhutala in odletela.
Algoritem za prepoznavanje nevarnega mesta
1. Identificiram nevarno mesto
Naslednji koraki so izbrani med možnostmi A, B ali C
Možnost A
Možnost B
možnost B
2. Če najdem napako, potem ugotovim, ali je možno preveriti črkovanje v skladu z osnovnim zakonom ruskega pisanja (z močnim položajem);
2. Če ne najdem napačno črkovane besede, vsako besedo preverim v slovarju.
2. Če napake ne najdem sam, se obrnem na sošolca, svetovalca ali učitelja in z napotnimi vprašanji najdem napako, nato pa preidem na možnost A ali B.
3. Če črkovanja ni mogoče določiti z močnim položajem, potem poiščem morfem, znotraj katerega se črkovanje nahaja.
3. Če se odkrije napaka, se obrnem na možnost A.
4. Zapomnim si pravilo, ki velja za določeno črkovanje, in določim vrsto pravopisne napake.
5. Ugotavljam možen vzrok napake.
6. Vzpostavim način za odpravo napake.
7. Spomnim se pravilnega črkovanja in ga zapišem v tabelo z zapisom rezultata urejanja.
Kakografske vaje
1. Na besedni ravni.
Dedek je uščipnil iver, vnuk je uščipnil mucka.
Mati je božala perilo. Mašutka je umivala mačko.
Starec je osivel na ruševinah. Od starosti je dedek sedel in zgrbljen.
Mati je preizkusila borce. Čevlje, ki jih kupite, je treba uskladiti.
Otroci, odpišite to v kino! Otroci, pohitite s to ponudbo.
Petya poje zdravilo z vodo. Valya zapoje.
Na balkonu hiše plapola zastava. Ljudska obrt cveti.
Kolja ga je polizal z drevesa. Pes si je luščil rano na šapi.
Razgreto železo. Ogrevajte drva za peč.
Ptica si je naredila gnezdo. Deklica je otroka vlekla po stopnicah.
Kužek je preživel meso. Družina je živela na vasi.
2. Na ravni besednih zvez.
Izpustil sonce
Zlati žarek
Regrat je zrasel
Najprej mladi.
Car Saltan se je čudežu čudil.
"Dokler sem živ,
Obiskal bom čudoviti otok
In ostal bom pri princu.
Izbrana vprašanja z odgovori
Naloga 1. Preverite črkovanje nenaglašenih samoglasnikov v koreninah teh besed. Zapišite pravilen odgovor skupaj s preizkusnimi besedami. Pojasnite (ustno), zakaj menite, da drugi odgovori niso pravilni
Besede
odgovori
prekuhano olje odžagajte
marmelada
olje
nagajati
kuharice
olje
mapa
skuhaj maslo
videl
Naloga št. 2. Zapiši besede z nepreverljivimi nenaglašenimi samoglasniki v korenu. Podčrtaj nenaglašene samoglasnike. Sestavite in zapišite povedi s temi besedami
Besede
odgovori
barometer dokaz ilustracija kapljice mezinec hiti zvezek
barometer ilustracija mezinec notebook
dokazati
kapljice
rožnati barometer hitenja
barometer dokaz ilustracija mezinec notebook
Naloge za preverjanje obvladovanja črkovanja e - in v besedah z izmeničnimi samoglasniki v korenih
Za preverjanje obvladovanja pisanja e - in v besedah z izmeničnimi samoglasniki v koreninah so podane naslednje fraze:
1. Zberite grmičevje
2. Vzemi ... domov
3. Prekleto ... trdna zmaga
4. Rastlinska hrana
5. Izberite ponudbo
6. cepi kožo
7. Spustite nogo
8. Naslonite se na ramo
9. Pripravite se na šolo
Zakleni vrata
Pospravi posteljo
Utihni od veselja
Prekleto... taljenje ledu
Poiščite napake v majhnih stvareh
Prekleto...zaspal je v daljavi
Zabl...stele reka
Poglej kaj piše
Zavihajte nos
Stopite barvo
Izgubi se na soncu
Položite preprogo
Obrišite noge
Položite liste
Pritiskajte na rano
Svetloba...žareča luč
Prekleto ... stal na izpitu
Padel v stojalo
Če je učenec pravilno določil izbiro samoglasnikov v vseh besedah, bo pri preverjanju z združevanjem vseh pravilnih odgovorov pridobljena koda. V tem primeru je številka 5:
Vaje v črkovanju besed z nenaglašenimi samoglasniki
v osnovi
1) Vaja-igra "Zadeni gol."
Besede z nenaglašenim samoglasnikom so napisane na tabli v dveh stolpcih za dve ekipi. Vsaka ekipa ima komplet žog (krog z vpisanim samoglasnikom). Ob signalu člani ekipe dosežejo gole. Zmaga ekipa, ki doseže največ golov.
2) Vaja-igra "Čarobna jabolka".
Na tablo je obešen plakat z besedami. Na drugih dveh plakatih sta narisana jabolka z jabolki (med jabolki je 5 takšnih s črkami, pritrjenimi na sliko z gumbi ali vstavljenimi v reže).
Učitelj otrokom pove: »To ni navadna jablana, ampak čarobna. Na njej niso rasla samo navadna jabolka, ampak tudi jabolka s črkami a, o, i, e, z. Jabolko s črko lahko utrga le tisti, ki na plakatu izbere pravo besedo zanjo.«
Uganke in pregovori so uporabljeni tam, kjer jih potrebujemo
črkovanje
Zveneči in brezzvočni soglasniki.
Pregovori in reki
1. V zimskem mrazu so vsi mladi.
2. Igrače za mačko in solze za miško.
3. Kakršen je ribič, takšne so ribe.
4. Nekateri dobijo pite in kolačke, nekateri dobijo modrice in izbokline.
5. Izvlekel nos - rep se je zataknil, izvlekel rep - nos se je zataknil.
6. Poskrbite za svoj nos v hudi zmrzali.
Uganke
1. Voz se pelje brez koles in ne pušča kolesnic. (Čoln.)
2. Dolg mož je hodil in se zagozdil v zemljo. (Dež.)
3. črtasto jedro, rdeče jedro,
Rep je podoben prašičjemu, v obliki kodra. (Lubenica.)
4. Ne sneg, ne led, ampak s srebrom bo odstranil drevesa. (Mraz.),
5. Leži med posteljami, zelena in gladka. (Kumara.)
6. En prijatelj je drugemu zlezel v uho. (Igla in nit.)
Uganke z nenaglašenim samoglasnikom.
1.Pijejo me, polivajo me z vodo. Me potrebuješ. Kdo sem jaz? (voda)
2.Podnevi spi, ponoči leti, mimoidoče straši. (Sova).
3.Poleti zeleni, jeseni porumeni. (Trava).
4. Lotila se je posla, cvilila in pela. Jedla, jedla hrast, hrast, zlomila zob, zob. (Videl).
5. Ruska lepotica stoji na jasi,
V zeleni bluzi, v beli obleki. (Breza.)
Testi za osnovnošolce s FFND
Test št. 1
1) Prečrtaj napačno črko
z z p f w w
ne..blizu..reke..ka morko..ka vrh..ka var..ka
c c b c f w
2) Če v besedi b znak označuje mehkobo soglasnika, v celico pod besedo postavite znak "+"; če je b ločilni znak, potem je znak »−« ptica pomaranča kamen kosmiči slavček
3) V prazna polja po vrsti vpiši črke, ki manjkajo v besedah
že ... šš ... kaj ... š ... na gozdičku ... h ... pošast
4) Manjkajoče črke v besedah vpiši po vrstnem redu v prazne celice, izberi preizkusno besedo
Sn...zhok - b...rega- z...ma - p...levo - z...blonder
5) Če je beseda napisana z veliko začetnico, postavite znak "+".
kajak "(V, v) veter"
(V, v) veter z morja
torta "(S, s)kazka"
smešna (S, s) pravljica
6) Zraven predloga postavite znak "+".
(iz) zamrznjenega nosu
(iz) zmrzali;
skriti
7) Manjkajoče črke v besedah vpiši po vrstnem redu v prazne celice.
F...milia, s...pogi, sp...sibo, p...lto, s...baka
Državna proračunska strokovna izobraževalna ustanova
"Kurganska pedagoška šola"
Test iz discipline "Osnove logopedije z delavnico"
Teme: "Vzorci razvoja govora"
"Zgradba govornega aparata"
Pripravila: učiteljica
korektivno in specialno pedagogiko
Dubrovskikh Elena Nikolaevna
Kurgan, 2015
1 možnost
Izberi pravilen odgovor
Brbljive kombinacije
A) nosijo pomensko obremenitev
B) nimajo pomenske obremenitve
2. Zlogovna zgradba besede je določena
A) v fazi brbljanja
B) v fazi razcveta
C) na stopnji oblikovanja fonemičnega sluha za govor nekoga drugega
3. Pri 1,5 mesecih je otrok sposoben reproducirati intonacijo glasu odraslega
A) št
B) da
Do enega leta starosti bi moral biti otrok sposoben izgovoriti približno
A) 4-5 besed
B) 10-12 besed
B) 20-25 besed
5. Sestavljajo besede, ki jih otrok pozna in razume njihov pomen, vendar jih v svojem govoru ne uporablja
A) aktivno besedišče
B) pasivno besedišče
6. Otrok lahko uravnava svoje vedenje po ustnih navodilih odraslega
A) pri 1 letu
B) pri 1,5 letih
B) pri 3 letih
7. Pri treh letih je otrokov stavek sestavljen iz
A) iz 2 besed
B) iz 3 besed
B) iz 5 besed
8. Sestaviti zgodbo za 5-letnega otroka
A) potrebna je vizualna podpora
B) vizualna podpora ni potrebna
9. Konča se oblikovanje fonetične strani govora
A) pri 4 letih
B) do 5 let
B) do 6 let
10. Imenuje se tudi periferni govorni aparat
A) urejanje
B) izvršni
11. Center Wernicke je
A) govorno-slušno področje
B) motorično področje
12. Center Broca se nahaja
A) v zaprtem stanju
B) v odprtem stanju
B) v polzaprtem stanju
15. Govor se oblikuje
A) v fazi vdihavanja
B) v fazi izdiha
Možnost 2
Izberi pravilen odgovor
Prva faza predgovornega obdobja je
A) blebetanje
B) zabava
2. Pri starosti 6 mesecev naj bi otrok imel
A) zabava
B) blebetanje
B) frazni govor
3. Faza blebetanja pri otrocih s hudimi govornimi motnjami
A) se pojavi pravočasno
B) odsoten
B) z zamudo
A) zabava
B) blebetanje
5. Mehanizem zlogovne strukture besede je določen v fazi
A) veseljačenje
B) blebetanje
B) frazni govor
6. Pri otroku se pojavi frazni govor
A) do 2 let
B) do 4 let
B) do 6 let
7. V starosti 1-1,5 leta je za otroka bolj pomembno
A) intonacija
B) leksikalni pomen besed
8. Sestavljajo besede, ki jih otrok pozna, razume njihov pomen, uporablja v svojem govoru
A) aktivno besedišče
B) pasivno besedišče
9.Otrokov fonemični sluh se oblikuje pri 3 letih
A) samo na svoj govor
B) samo na govor nekoga drugega
C) oba odgovora sta pravilna
10. Imenuje se tudi osrednji govorni aparat
A) urejanje
B) izvršni
11. Središče Broca je
A) govorno-slušno področje
B) motorično področje
12. Center Wernicke se nahaja
A) v čelnem režnju možganske skorje
B) v parietalnem režnju možganske skorje
B) v temporalnem režnju možganske skorje
13. Broca center se nanaša
A) na osrednji govorni aparat
B) na periferni govorni aparat
14. Dlje med govorom
A) vdihnite
B) izdihnite
C) vdih in izdih sta enaka kot zunanji govor)
15. Kaj se NE uporablja za nadzor govora?
A) vid
B) sluh
B) kinestetični občutki
Ključ do testa:
1 možnost
Možnost 2
Seznam uporabljenih virov:
1. Logopedija: učbenik za študente defektologije. fak. ped. univerze L.S. Volkova [in drugi]; uredil L.S. Volkova, S.N. Šahovskaja. — 3. izd., predelana. in dodatno - M.: Humanitarni založniški center VLADOS, 1998.-680 str.
2. Pravdina, O.V. Govorna terapija / O.V. Pravdina. - M: Razsvetljenje, 1969. - 310s, ilustr.
3. Filicheva, T.B. Osnove logopedije [Besedilo]: učbenik. priročnik za študente ped. Zavod / T.B. Filicheva, N.A. Cheveleva, G.V. Chirkina. - M: Vzgoja, 1989. -223s, ilustr.
1. Govorna terapija- Ta…
a) veda o psihofizičnih značilnostih razvoja otrok z duševnimi in (ali) telesnimi motnjami, vzorcih njihovega učenja in vzgoje
b) veda o govornih motnjah, načinih njihovega preprečevanja, prepoznavanja in odpravljanja s posebnim usposabljanjem in izobraževanjem. Logoped preučuje vzroke, mehanizme, simptome, potek, strukturo govornih motenj in sistem korektivnih posegov.
c) veja defektologije, ki preučuje probleme izobraževanja in usposabljanja duševno zaostalih ljudi ter vprašanja njihove socialne rehabilitacije.
2. Za motnje govora so značilne naslednje značilnosti:
(izključite napačen odgovor)
A). Ustrezajo starosti govorca
b) Povezano z odstopanji v delovanju psihofizioloških mehanizmov govora
c) Pogosto negativno vplivajo na nadaljnji duševni razvoj otroka
d) So stabilni in ne izginejo sami od sebe
3. Struktura govorne napake se razume kot:
a) niz znakov (manifestacij) govorne okvare
b) celoto (sestavo) govornih in negovornih simptomov določene govorne motnje in naravo njihovih povezav.
c) naravo odstopanj v delovanju procesov in operacij, ki določajo pojav in razvoj govornih motenj.
4.Pedagoški proces, namenjen popravljanju innadomestilo za govorno okvaro, izobraževanje inrazvoj otroka z govorno okvaro- Ta…
a) korekcija govornih motenj
b) logopedska intervencija
c) nadomestilo
5.Obnovitveni trening- Ta ...
a) dvosmerno nadzorovan proces, ki vključuje aktivno kognitivno dejavnost otrok za pridobivanje znanja, spretnosti in spretnosti ter pedagoško vodenje te dejavnosti
b) proces, v katerem se izvaja korekcija in kompenzacija osebnostnih lastnosti oseb z motnjami govora
c) postopek, ki je namenjen obnovitvi okvarjenih govornih in negovornih funkcij
6. Katera je vodilna oblika dejavnosti v predšolski dobi?
a) objektivno učinkovita
c) čustveno pozitivna komunikacija z odraslimi
7. Bradilalija- Ta ...
a) patološko počasen govor
b) patološko pospešen govor
c) kršitev temno-ritmične organizacije govora, ki jo povzroča konvulzivno stanje mišic govornega aparata
8. Okvarjena izgovorjava zvoka z normalnim in nepoškodovanim sluhominervacija govornega aparata- Ta ...
a) rinolalija
c) dislalija
9. Koliko oblik govornih motenj prepoznamo v logopediji (klinični- pedagoškorazvrstitev)?
10. Kršitev procesov oblikovanja sistema izgovorjavematerni jezik pri otrocih z različnimi govornimi motnjamizaradi napak v zaznavanju in izgovorjavi fonemov- Ta ...
a) splošna nerazvitost govora
b) fonetično-fonemska nerazvitost govora
11. Kdo je bil eden prvih v Evropi, ki je izraz uvedel v znanstveni obtok« dislalija»?
a)B. Oltuševski
b) R. Schulthess
v in. Franc
12. Predmet logopedije kot vede je:
a) govorne motnje ter proces usposabljanja in izobraževanja oseb z govornimi motnjami
b) oseba (posameznik), ki ima govorno motnjo
c) patološki mehanizem, ki določa nastanek in razvoj govornih motenj.
13. Kako se imenuje pojav, ko se zvok izgovori takona svoj način nenavaden za fonetični sistem domačega jezikaakustični učinek (nestandardizirana reprodukcija zvokov vsila nepravilno oblikovane individualne artikulacijepoložaji)?
a) popačenje
b) mešanje
c) izmenjava
14. R. E. Levina je zamenjave in mešanice zvokov uvrstil med...(kaj?) napake, pri katerih je jezikovni sistem moten
a) fonološki
b) fonemski
c) antropofonični
15. Napaka v izgovorjavi zvokov[ R] in 1p] se imenuje ...
a) pararotacizem
b) rotacija
c) sigmatizem
16. Kot zastarelo imedislalija?
a) nazalnost
b) gluhost
c) z jezikom
17. Kdo je prvi oblikoval načela analize govorakršitve?
a) R. E. Levina
c) M. E. Khvatcev
18. Kaj ni razlogdelujočdislalija?
a) pedagoška zanemarjenost
b) nerazvitost fonemičnega sluha
c) skrajšan frenulum jezika
19. Oblika dizartrije, pri kateri so oslabljene prostovoljne motorične sposobnostiartikulacijski aparat (kot se kaže v kroglizvočna izgovorjava spominja na motorično alalijo)
a) bulbar
b) kortikalni
c) cerebelarni
20. Slabosti izgovorjave zvenečih soglasnikov,izraženo v zamenjavi zvenečih soglasnikov s parnimi nezvočenimi zvokise imenujejo
a) glasovne napake
b) napake pri mehčanju
c) napake v izgovorjavi palatalnih glasov
21. Kaj ni vključeno v glavne naloge pripravljalne fazeoblikovanje pravilne izgovorjave zvoka
a) razvoj slušne pozornosti, slušnega spomina in fonemskega zavedanja
b) odprava nezadostnega razvoja govornih motoričnih sposobnosti, izvajanje pripravljalnih govornih vaj za razvoj gibljivosti organov perifernega govornega aparata
c) odpravljanje nepravilne izgovorjave glasov
Pravilni odgovori
