Izobraževalni sistem v svetu. Kako poteka šolanje v različnih državah

23/03/2011

ruski sistem Srednje šolstvo se bo v prihodnjih letih korenito reformiralo. Razprava o tej reformi je najbolj priljubljena tema na ruskem dnevnem redu od konca leta 2010, bolj priljubljene so le odmevne katastrofe, revolucije in vojaške akcije. Medtem pa niti javnost, niti uradniki, niti strokovnjaki ne morejo jasno govoriti o tem, kakšno šolo potrebuje Rusija čez 10 let.

TO klasična izobrazba oziroma poudarek na visoka tehnologija? Enotnost za narodno enotnost - ali kraljestvo cvetoče kompleksnosti? Brezplačno izobraževanje na dobri ravni - ali bodo morali starši plačati skoraj vse, razen razvpite "telesne vzgoje in življenjske varnosti"? O vsem tem v Ruska družba Ne le da ni soglasja, ampak tudi jasnosti ni: tudi strokovnjaki, ko govorijo »za javnost«, raje govorijo v dolgih, nesmiselnih frazah.

Morda bomo lažje razumeli želeno smer reforme, če se na kratko ozremo po najbolj znanih šolskih sistemih na svetu. To so najrazvitejše evropske države, nekdanje metropole velikih kolonialnih imperijev – pa tudi sedanji svetovni voditelj ZDA in predstavniki dveh najhitreje rastočih izobraževalnih sistemov na svetu.

"SP" predstavlja kratek pregled nacionalne šolske tradicije Francije, Nemčije, Velike Britanije, ZDA, Južne Koreje in Finske.

Francija

Trenutni srednješolski izobraževalni sistem v Franciji je, tako kot večina evropskih sistemov, sestavljen iz treh stopenj - osnovne (ecole primaire, od 6 do 11 let) in višje (višja šola, college - od 11 do 15 let, nato lycee, lyceum - od 16 do 15 18). To je dokaj konzervativen sistem, ki obstaja od manjše spremembeže več kot 100 let - od leta 1890. izobraževanje državni standard obvezno za otroke od 6 do 16 let (licej, kot analog ruskih razredov 9 - 11, predvsem pripravlja učence za sprejem na univerze). Hkrati je izobraževanje v javnih šolah brezplačno, obstajajo pa tudi zasebne alternative.

Zasebne šole - večinoma plačljive za študente, vendar manj omejene z vladnimi omejitvami - prav tako zagotavljajo svojim diplomantom diplome, ki jih izda država. Glede na odnos z državo obstajata dve vrsti takih šol: subvencionirane (sous contrat) in nesubvencionirane (hors contrat). V prvem od njih država plačuje plače učiteljem, šole pa sledijo nacionalnemu programu in standardnemu kurikulumu, v drugem pa ni državnih subvencij, obstaja pa možnost izobraževanja otrok po nestandardnih programih.

Med državno subvencioniranimi šolami ločimo tudi dve kategoriji: »contrat simple« in »contrat d’association«. Preprosto nasprotje: šolske tekme državne zahteve v zvezi z učnim načrtom in izpiti prejemanje subvencij za plače učiteljev. Contrat d'association: Poleg preproste pogodbe je šola delno nadzorovana s strani države v smislu pedagoških metod in izbire učiteljev, prejema sredstva za stroške poslovanja in plače. Za pridobitev sredstev po takšni pogodbi morajo šole dokazati, da imajo določeno filozofijo, ki je v državnem sistemu manjka. Običajno so zasebne šole verske (katoliške) usmeritve. Ta sistem velja v Franciji od leta 1959 (tako imenovani Debrayevi zakoni).

Stroški študija na zasebnih šolah so odvisni od številnih dejavnikov, vendar na splošno po evropskih standardih niso posebej previsoki. Tako je študij na eni najstarejših in najelitnejših šol - Ecole de Roches - leta 2008 stal 27.320 evrov na študijsko leto.

Opozorimo še, da je 80 % šol v Franciji javnih, najmanjša kategorija pa so nedržavno subvencionirane ustanove, ki jih je v državi le okrog 20 % (manj osnovnih, okoli 9 %, srednjih, dobrih 30); %). Tudi učiteljev je v javnih šolah več kot v zasebnih – a glede na število šol imajo koristi nedržavne ustanove.

Nedržavne šole v Franciji vključujejo skoraj vse verske (katoliške) izobraževalne ustanove, pa tudi šole za otroke s posebnimi potrebami itd. Z drugimi besedami, tiste šole, ki izobražujejo očitno nestandardne ljudi ali pa to počnejo na nestandardne načine, so bile prisiljene v zasebni sektor.

Osnovna šola v Franciji se ne razlikuje veliko od napredne različice ruske - majhni razredi, pristop igre na predmete, pomanjkanje ocen v večini šol. Toda pri 11 letih, po končani osnovni šoli, mladi Francozi vstopijo na kolidž, ki velja za prvo stopnjo srednješolskega izobraževanja. Na fakulteti se ocene štejejo v obratnem vrstnem redu: študent vstopi v šesti razred in štiri leta pozneje konča tretjega. Nato pride zadnja - in za razliko od Rusije obvezna za vse - stopnja liceja, ki traja dve leti. Obstajata dve glavni vrsti licejev - splošno izobraževalni (general) in tehnološki (technologique), vendar je znotraj vsake kategorije veliko profilov in specializacij - približno tega, kar zdaj poskušajo naučiti ruske šolarje.

Drugi razred liceja (to je prvi v kronološkem vrstnem redu) je splošno izobraževanje, tukaj še ne doseže specializacij. Prvi razred že ima veliko smeri - vej usposabljanja, ki vodijo do različne vrste Diploma (tako se imenuje izpit za analog našega maturitetnega spričevala, pravzaprav prvo specializirano delo ali projekt študenta). Nekateri liceji kot profile ponujajo celo programe, kot sta astronavtika ali aeronavtika.

Med razlikami med francosko specializacijo in ruskimi projekti je poseben status francoskega jezika kot predmeta. Preizkusite do državni jezik po prvem razredu gredo vsi brez izjeme. Ocena tega preizkusa se upošteva pri opravljanju diplomskega izpita.

Pred samim diplomskim izpitom je zadnja, »diplomska« klasa, imenovana tudi »terminalna«. Priprava na zaključni izpit je izjemno resna, saj se njegovi rezultati upoštevajo pri vpisu na univerze. Na splošno se Francozi v treh letih liceja uspejo odločiti za svoje bodoča specialnost, in pokažite svojo raven drugim, oddajte nekakšno prošnjo za nadaljnjo kariero.

Nemčija

Izobraževalni sistem v Nemčiji, ki temelji na istem pruskem izobraževalnem sistemu kot ruske šole, je danes veliko bolj raznolik in po mnenju nekaterih analitikov manj demokratičen. Kritiki nemškega šolskega sistema običajno opozarjajo na dejstvo, da se glavna izbira otrokove prihodnosti naredi v osnovni šoli – kasneje, če zmožnosti družine sprva niso dopuščale izbire dobre šole, je to izjemno težko, skoraj nemogoče, za preboj med elito.

Osnovna šola v Nemčiji torej izobražuje otroke od 6. do 10. leta (ali do 12 let v Berlinu in Brandenburgu). V njem se otroci učijo brati, šteti, pisati in preučevati naravoslovje. Razlike med osnovnimi šolami so predvsem v dostopnosti in kakovosti obšolskih dejavnosti. Potem pride na vrsto srednja šola – od 10 do 19 let. In tu se pokažeta specializacija in socialna razslojenost med šolami.

Izbira vrste šole, kot določa nemška zakonodaja, poteka individualno za vsakega dijaka v skladu s priporočilom šole, željami staršev, nivojem šolskih ocen in rezultatom sprejemnih izpitov. Ker je stopnja razvoja in dostopnost priporočil povezana z osnovno šolo, ki jo je otrok obiskoval, je izbira šole pogosto odvisna od zmožnosti družine.

Vrste srednjih šol v Nemčiji so naslednje: osnovna šola (Hauptschule) - zasnovana za 5-6 let študija in vključuje naknadno usposabljanje v poklicni šoli; realna šola (Realschule) - zasnovana za 6 let študija in visoka ocena, pridobljen kot rezultat študija v realni šoli, vam omogoča vstop v višji razred gimnazije in nato na univerzo; končno najbolj temeljito izobraževanje zagotavljajo gimnazije (Gymnasium) - kjer izobraževanje traja 8-9 let.

Gimnazija je praviloma specializirana za tri glavna področja: humanitarno (jeziki, književnost, umetnost), družbeno (družbene vede) in tehnično (naravoslovje, matematika, tehnika). Po zaključku usposabljanja se izda diploma o srednji izobrazbi (Abitur). Nemški Abitur je enakovreden ruskemu spričevalu o popolni srednji izobrazbi in britanski diplomi A-level. Gimnazije so namenjene vpisu na univerzo.

Poleg teh treh vrst obstajajo tudi splošne šole (Gesamtschule) - združujejo različne značilnosti gimnazije in realnih šol, kar vam omogoča hkratno humanitarno in tehnično izobraževanje.

Poleg javnih šol tudi zasebne izobraževalne ustanove izdajajo državna spričevala. Ti so praviloma religiozni, elitistični, zaprte šole. Nabor izobraževalnih storitev, ki jih ponujajo zasebna podjetja, je širši od državnih - na primer, samo v takih šolah lahko tuji študent prejme nemško spričevalo.

Zasebne šole v Nemčiji (javno izobraževanje naj bi bilo brezplačno) zaračunavajo več šolnine kot francoske – na primer v prestižnih nemških šolah celoten strošek študijskega leta znaša okoli 40.000 evrov.

Združeno kraljestvo

Britanska srednja šola je morda najbolj značilen izobraževalni sistem v Zahodna Evropa. In hkrati morda najbolj prestižno - ne glede na teste, kot je PISA, britanske šole magnetno privabljajo učence z vsega sveta, ne izključujoč Rusov.

"Mnogi ljudje poučujejo, mi izobražujemo gospode," ta stavek pripisujejo direktorju ene najprestižnejših britanskih šol. Pravzaprav je to bistvo skrbno zgrajene blagovne znamke britanskega srednješolskega izobraževanja.

Izobraževanje v Združenem kraljestvu je obvezno za vse državljane, stare od 5 do 16 let. Obstajata dva sektorja izobraževanja: javni ( brezplačno izobraževanje) in zasebne (plačane izobraževalne ustanove, kjer leto stane 40 - 50 tisoč ameriških dolarjev). Poleg tega obstaja velika razlika med izobraževalnimi sistemi različnih delov Britanije: en sistem se je razvil v Angliji, Walesu in Severna Irska, drugi je na Škotskem.

Ena najbolj značilnih vrst Združenega kraljestva srednja šola je dijaški dom, katerega tradicija sega v zgodnji srednji vek. Sprva so se te šole pojavljale pri samostanih, zlasti benediktinskih. Čeprav so bili samostanski internati dobrodelni, so bili britanski internati že pol tisočletja plačljivi.

Zdaj imajo internati sloves "aristokratskih" - dejstvo je, da so nekoč tovrstne šole vzgojile več generacij Britancev, ki so si podredili pol sveta. In zdaj lahko nekatere penzione, ki obstajajo več sto let pod eno streho in z enim imenom, imenujemo klubi za potomce najbolj aristokratskih družin nekdanjega imperija.

Poleg teh šol je v kraljestvu še veliko drugih vrst izobraževalnih ustanov. Glede na starost učencev so razdeljeni v šole s polnim ciklom (All-Through schools), to je približen analog naših izobraževalnih kompleksov "od vrtca do diplome"; in za šole za vsako posamezno starost: pripravljalne šole - jasli, od 2 do 7 let, v katerih poleg rednega vrtčevskega pouka poučujejo tudi branje in pisanje, nižje šole - osnovne šole, od 7 do 13 let, konča z poseben izpit Common Entrance Examination, brez katerega je pot naprej zaprta. Poleg tega obstaja alternativni sistem - osnovna šola od 4 do 11 let, z nadaljnjim prehodom v srednjo šolo.

Naslednja po Junior je srednja šola, Senior School - tam se učijo najstniki od 13 do 18 let. Tukaj otroci najprej opravijo dve leti usposabljanja za opravljanje izpitov GCSE, čemur sledi še en dvoletni program: A-Level ali mednarodna matura.

V vzporednem sistemu to starost »zapira« srednja šola, ki poučuje otroke, stare 11 let in več. Analog ruske gimnazije, Gimnazija je izobraževanje za otroke, stare 11 let in več, po poglobljenem programu. Diplomski razredi za tiste, ki se vpisujejo na univerze v Veliki Britaniji, se imenujejo Sixth Form, to sta 2 višji leti študija (16 - 18 let).

V Veliki Britaniji je tradicija ločenega izobraževanja za dečke in deklice še vedno močna. To je še posebej opazno v svetu tradicionalnih internatov, od katerih je večina »ločenih«. Vendar pa so šole »nove formacije« večinoma, nasprotno, mešane.

Kar zadeva lastništvo, so v Združenem kraljestvu široko zastopane tako zasebne kot javne šole. Brezplačno srednješolsko izobraževanje seveda zagotavlja država, a (podobno kot v Nemčiji) je za uspešno kariero treba končati »pravo« šolo. In takšne šole so tradicionalno zasebne (to je bila prevladujoča lastninska oblika do dvajsetega stoletja) in so za starše precej drage.

Obvezno izobraževanje v Veliki Britaniji velja za otroke do 16. leta starosti. Nato (po pridobitvi A-Levels) začne delovati sistem izobraževalnih posojil. Poleg tega jih univerzitetni diplomant začne plačevati šele, ko dobi službo z zaslužkom najmanj 21 tisoč funtov na leto. Če tega dela ni, dolga ni treba vračati.

Dolžina in starost, pri kateri otroci začnejo obvezno izobraževanje v Združenih državah, se razlikuje glede na državo. Otroci se začnejo izobraževati med 5. in 8. letom in končajo med 14. in 18. letom.

Pri starosti približno 5 let gredo ameriški otroci v osnovno šolo (vrtec). Ta razred ničelnega razreda je v nekaterih zveznih državah neobvezen - kljub temu pa skoraj vsi ameriški otroci obiskujejo vrtec. Čeprav kindergarten v nemščini dobesedno pomeni »vrtec«, v ZDA obstajajo ločeni vrtci in se dobesedno imenujejo »predšolska vzgoja«.

Osnovna šola se nadaljuje do petega ali šestega razreda (odvisno od šolskega okoliša), nato gre učenec v srednjo šolo, ki se konča z osmim razredom. Srednja šola je od devetega do dvanajstega razreda, zato Američani, tako kot Rusi, običajno zaključijo srednješolsko izobraževanje pri 18 letih.

Tisti, ki končajo srednješolsko izobraževanje, se lahko vpišejo na skupnostne fakultete, imenovane tudi nižje šole, tehnične šole ali mestne šole, ki po dveh letih študija podelijo diplomo, ki je primerljiva s povprečjem posebno izobraževanje. Druga možnost za nadaljevanje izobraževanja je obiskovanje visokih šol ali univerz, kjer lahko pridobite diplomo, običajno v štirih letih. Tisti, ki so prejeli diplomo, lahko študirajo naprej, da pridobijo magisterij (2-3 leta) ali doktorat (analogno ruskemu kandidatu znanosti, 3 leta ali več). Posebej akreditirane fakultete in univerze izdajajo diplome doktorja medicine in doktorja prava, za katera posebno usposabljanje in na diplomski stopnji.

Brezplačne javne šole vodijo predvsem demokratično izvoljeni šolski odbori, od katerih ima vsak pristojnost nad šolskim okrožjem, katerega meje pogosto sovpadajo z mejami okrožja ali mesta in ki vsebujejo eno ali več šol na vsaki ravni. Šolski sveti določajo šolske programe, zaposlujejo učitelje in določajo financiranje programov. Države urejajo izobraževanje znotraj svojih meja z določanjem standardov in testiranjem učencev. Državno financiranje šol je pogosto odvisno od tega, koliko so se izboljšali rezultati testov njihovih učencev.

Denar za šole izvira predvsem iz lokalnih (mestnih) davkov na nepremičnine, zato je kakovost šol močno odvisna od cen stanovanj in tega, koliko davkov so starši pripravljeni plačati dobre šole. To pogosto vodi v začaran krog. Starši se zgrinjajo v okrožja, kjer so si šole pridobile dober sloves, in želijo svojim otrokom zagotoviti dobro izobrazbo. Cene stanovanj rastejo, kombinacija denarja in motiviranih staršev pa šole dviguje na še višjo raven. Nasprotno se dogaja na drugem koncu spektra, v revnih predelih tako imenovanih »notranjih mest«.

Nekatera velika šolska okrožja ustanovijo "magnetne šole" za posebej nadarjene otroke, ki živijo v njihovi pristojnosti. Včasih je v enem okrožju več takšnih šol, razdeljenih po posebnostih: tehnična šola, šola za otroke, ki so pokazali nadarjenost v umetnosti, itd.

Približno 85 % otrok se izobražuje v javnih šolah. Večina preostalih hodi v plačljive zasebne šole, med katerimi so številne verske. Najbolj razširjena je mreža katoliških šol, ki so jo ustanovili irski priseljenci v drugi polovici 19. stoletja. Druge zasebne šole, pogosto zelo drage in včasih zelo konkurenčne, obstajajo za pripravo študentov na sprejem na prestižne univerze. Obstajajo celo internati, ki privabljajo študente iz vse države, kot je Phillips Exeter Academy v New Hampshiru. Stroški izobraževanja v takih šolah za starše znašajo okoli 50.000 ameriških dolarjev na leto.

Manj kot 5 % staršev se zaradi različnih razlogov odloči za šolanje svojih otrok na domu. Nekateri verski konservativci ne želijo, da se njihovi otroci učijo idej, s katerimi se ne strinjajo, najpogosteje teorije evolucije. Drugi menijo, da šole ne morejo zadovoljiti potreb njihovih neuspešnih ali, nasprotno, odličnih otrok. Spet drugi želijo otroke zaščititi pred drogami in kriminalom, kar je problem v nekaterih šolah. Marsikje se starši, ki svoje otroke šolajo na domu, oblikujejo v skupine, v katerih si med seboj pomagajo, včasih pa celo različni starši otroke učijo različne predmete. Mnogi pouk tudi dopolnjujejo s programi učenje na daljavo in predavanja na lokalnih fakultetah. Vendar pa kritiki šolanja na domu trdijo, da je šolanje na domu pogosto podstandardno in da tako vzgojeni otroci ne pridobijo normalnih socialnih veščin.

Osnovne šole (osnovne šole, osnovne šole ali gimnazije) običajno izobražujejo otroke od petega do enajstega ali dvanajstega leta starosti. En učitelj poučuje vse predmete razen likovne umetnosti, glasbe in športne vzgoje, ki potekajo enkrat ali dvakrat tedensko. Akademski predmeti, ki se poučujejo, so običajno aritmetika (občasno osnovna algebra), branje in pisanje s poudarkom na črkovanju in razvoju besedišča. Naravoslovje in družboslovje se poučuje malo in premalo. Družboslovje ima pogosto obliko lokalne zgodovine.

V osnovni šoli je učenje pogosto sestavljeno iz umetniških projektov, ekskurzij in drugih oblik učenja skozi zabavo. To je izhajalo iz progresivnega izobraževalnega gibanja zgodnjega 20. stoletja, ki je učil, da se morajo učenci učiti z delom in vsakodnevnimi dejanji ter preučevanjem njihovih posledic.

Srednje šole, nižje srednje šole ali srednje šole običajno izobražujejo otroke, stare med 11 ali 12 in 14 let – od šestega ali sedmega do osmega razreda. V zadnjem času se šesti razred vse bolj vključuje v srednjo šolo. Običajno v srednji šoli, za razliko od osnovne šole, en predmet poučuje en učitelj. Študenti morajo obiskovati ure matematike, angleščine, naravoslovja, družboslovja (pogosto vključno s svetovno zgodovino) in telesne vzgoje. Dijaki si sami izberejo eno ali dve uri, običajno tuji jeziki, umetnost in tehnika.

V srednji šoli se začne tudi delitev dijakov na navadne in nadaljevalne tokove. Učenci, ki so pri določenem predmetu boljši od drugih, se lahko uvrstijo v nadaljevalni (»častni«) razred, kjer hitreje obvladajo snov in jim dodelijo več domačih nalog. V zadnjem času so takšen pouk, zlasti pri humanističnih smereh, ponekod ukinili: kritiki menijo, da izolacija uspešnih učencev preprečuje, da bi slabši učenci dohiteli zaostanek.

Srednja šola je zadnja stopnja srednješolskega izobraževanja v ZDA, ki traja od devetega do dvanajstega razreda. V srednji šoli lahko dijaki bolj svobodno kot doslej izbirajo razrede in morajo izpolnjevati le minimalne maturitetne kriterije, ki jih določi svet šole. Tipične minimalne zahteve so:

3 leta naravoslovje(letnik kemije, letnik biologije in letnik fizike);

3 leta matematike, do drugega letnika algebre (matematika v srednjih in visokih šolah je običajno razdeljena na prvi letnik algebre, geometrijo, drugi letnik algebre, uvod v matematiko in matematična analiza, in gre skozi v tem vrstnem redu);

4 leta književnosti;

2-4 leta družboslovja, običajno vključno z zgodovino in državni sistem ZDA;

1-2 leti telesne vzgoje.

Za sprejem na številne univerze je potreben bolj popoln program, vključno z 2-4 leti tujega jezika.

Učenci si morajo preostale razrede izbrati sami. Nabor tovrstnih ur je količinsko in kakovostno zelo različen, odvisno od finančnega stanja šole in nagnjenj učencev. Tipičen nabor izbirnih razredov je:

Dodatne vede (statistika, računalništvo, okoljevarstvo);

Tuji jeziki (najpogosteje španščina, francoščina in nemščina; manj pogosto japonščina, kitajščina, latinščina in grščina);

Likovna umetnost (slikarstvo, kiparstvo, fotografija, kinematografija);

Uprizoritvene umetnosti (gledališče, orkester, ples);

Računalniška tehnologija (z uporabo računalnika, računalniška grafika, spletno oblikovanje);

Založništvo (novinarstvo, urednikovanje letopisov);

Delo (obdelava lesa, popravilo avtomobilov).

V nekaterih primerih študent morda sploh ni vpisan v nobeno učilnico.

V srednji šoli se je zlasti v zadnjih dveh letih pojavil nov tip nadaljevalnega razreda. Dijaki lahko obiskujejo tečaje, ki so zasnovani tako, da jih pripravijo na izpite za napredno pripravo ali mednarodno maturo. Večina univerz dobro oceno na teh izpitih šteje kot vstop v ustrezni predmet.

Ocene, tako v šoli kot na univerzi, potekajo po sistemu A/B/C/D/F, kjer je A najboljša ocena, F nezadostno, D pa lahko glede na okoliščine ocenimo kot zadovoljivo ali nezadovoljivo. Vse oznake razen F so lahko dodane z "+" ali "−". V nekaterih šolah ocene A+ in D− ne obstajajo. Iz teh ocen se izračuna povprečje (povprečje ocen, skrajšano GPA), pri čemer A šteje 4, B šteje 3 itd. Ocene za višje razrede v šoli se pogosto zvišajo za točko, kar pomeni, da petica šteje kot petica itd.

Južna Koreja

Otroci, stari od 8 do 14 let, obiskujejo osnovno šolo, obsega (vendar ga ne izčrpava):

korejščina

Matematika

Natančne znanosti

družbene vede

likovna umetnost

Glasba

Običajno vse te predmete poučuje en razrednik, nekatere specializirane discipline pa lahko poučujejo tudi drugi učitelji (na primer športna vzgoja ali tuji jeziki).

Napredovanje po stopnjah izobraževalnega sistema od osnovne do višje šole ni določeno z rezultati opravljenih različnih izpitov, temveč izključno s starostjo dijaka.

Do poznih osemdesetih let prejšnjega stoletja se je angleščina praviloma poučevala v srednji šoli, zdaj pa se jo začenja poučevati v tretjem razredu osnovne šole. Korejski jezik se slovnično zelo razlikuje od angleščine, zato je obvladovanje angleščine zelo težko, vendar z relativno malo uspeha, kar je pogosto tema za razmišljanje staršev. Mnogi od njih na koncu svoje otroke pošljejo v nadaljnje izobraževanje v zasebne izobraževalne ustanove, imenovane hagwons. Vse več šol v državi začenja privabljati tujce, ki jim je angleščina materni jezik.

Poleg javnih osnovnih šol so v Koreji številne zasebne šole. Učni načrt takšnih šol bolj ali manj ustreza državnemu, vendar se izvaja na višji ravni: ponuja se večje število učiteljev za manj učencev, uvajajo se dodatni predmeti in nasploh vzpostavljajo višji standardi izobraževanja. Od tu je jasno naravna želja veliko staršev vpisuje otroke v takšne šole, kar pa se relativno ustavi visoki stroški usposabljanje v njih: 130 $ na mesec predavanj. Tega ni mogoče primerjati s prestižnimi državami Evrope in ZDA, vendar je glede na dohodke Korejcev to precej spodoben denar.

Osnovne šole se v korejščini imenujejo "chodeung hakkyo", kar pomeni "osnovna šola". Južnokorejska vlada je leta 1996 spremenila ime iz prejšnjega "gukmin hakkyo", kar pomeni "državna šola". To je bila predvsem gesta povrnitve nacionalnega ponosa.

Korejsko šolsko izobraževanje je razdeljeno na sekundarno in terciarno (srednješolsko oziroma srednješolsko izobraževanje).

Leta 1968 so bili sprejemni izpiti v srednji šoli ukinjeni. V poznih osemdesetih letih so študenti še vedno morali opravljati sprejemne izpite (vendar ne proti drugim kandidatom), sprejem pa je bil določen naključno ali glede na lokacijo glede na institucijo. Šole, katerih rang je bil prej določen s stopnjo učencev, so bile izenačene pri prejemanju državne podpore in porazdeljene po številu revnih učencev. Vendar ta reforma šol ni povsem izenačila. V Seulu je bilo učencem, ki so dobro opravili sprejemne izpite, dovoljeno, da se vpišejo na bolj prestižne šole, ne glede na njihovo okrožje, medtem ko so bili vsi drugi sprejeti na šolo v "svojem" okrožju. Reforme so veljale enako za javne in zasebne šole, vpis v katere je strogo nadzorovalo ministrstvo za šolstvo.

Za razliko od Združenih držav, kjer se številka razreda običajno postopoma povečuje od 1 do 12, se v Južni Koreji številka razreda začne z enico vsakič, ko vstopite v osnovno, srednjo in srednjo šolo. Za razlikovanje med njimi je običajno navedena številka razreda skupaj z izobrazbeno stopnjo. Na primer, prvi letnik srednje šole se bo imenoval "Prvi letnik srednje šole", "chunghakkyo il haknyeon".

V korejščini se srednja šola imenuje "chunhakyo", kar dobesedno pomeni "srednja šola".

V korejski srednji šoli so 3 razredi. Večina študentov vstopi pri 12 letih in diplomira pri 15 letih (po zahodnih standardih). Ta tri leta ustrezajo približno 7.–9. razredu v severnoameriškem ter 2. in 4. razredu (forma) v britanskih izobraževalnih sistemih.

V primerjavi z osnovno šolo južnokorejska srednja šola zahteva veliko več visoke zahteve svojim študentom. Oblačenje in pričeske so skoraj vedno strogo predpisani, tako kot številni drugi vidiki študentskega življenja. Kot v osnovni šoli učenci preživijo večina dan v istem razredu s sošolci; vendar vsak predmet poučuje drug učitelj. Učitelji se selijo iz razreda v razred in le nekateri izmed njih, razen tistih, ki poučujejo »posebne« predmete, imajo svojo učilnico, kamor hodijo učenci sami. Razredni učitelji imajo v življenju učencev zelo pomembno vlogo in imajo bistveno več avtoritete kot njihovi ameriški kolegi.

Dijaki v srednji šoli imajo šest ur na dan, pred katerimi je običajno posebna ura zgodaj zjutraj, in sedmo uro, specifično za vsako smer.

Za razliko od univerze, učni načrt se od ene srednje šole do druge ne razlikuje veliko. Jedro učnega načrta tvorijo:

Matematika

korejski in angleški

Tudi blizu natančnih znanosti.

"Dodatni" elementi vključujejo:

Različne umetnosti

Fizična kultura

Zgodovina

Hancha (kitajski znaki)

Vodenje domačega gospodarstva

Pouk računalniške pismenosti.

Katere predmete in v kolikšnem obsegu študentje študirajo, se iz leta v leto spreminja.

Trajanje treningi je enako 45 minutam. Dijaki imajo neposredno pred začetkom prve ure na voljo približno 30 minut, ki jih lahko poljubno izkoristijo za samostojno učenje, spremljanje programov, ki jih predvaja poseben izobraževalni kanal (Educational Broadcast System, EBS) ali za izvedbo osebnih ali razrednih zadeve. V letu 2008 so dijaki obiskovali pouk cel dan od ponedeljka do petka ter polovico dneva vsako prvo, tretjo in peto soboto v mesecu. V soboto se učenci dodatno ukvarjajo z dejavnostmi v nekaterih krožkih.

V poznih šestdesetih letih prejšnjega stoletja je vlada odpravila prakso sprejemnih izpitov v srednji šoli in jih nadomestila s sistemom, v katerem so bili dijaki z istega območja sprejeti v srednjo šolo naključno. To je bilo storjeno, da bi določili povprečje standarda učencev v vseh šolah, vendar so razlike med bogatimi in revnimi območji do neke mere ostale. Do nedavnega je bila večina šol enospolnih, v zadnjem času pa nove srednje šole sprejemajo otroke obeh spolov, mešane pa postajajo tudi starejše šole.

Tako kot v osnovni šoli učenci prehajajo iz razreda v razred ne glede na uspeh, zaradi česar se lahko isti predmet v istem razredu učijo učenci s popolnoma različno stopnjo pripravljenosti. Ocene začnejo igrati zelo pomembno vlogo v zadnjem letniku srednje šole, saj vplivajo na možnosti dijaka za vpis na določeno univerzo, za tiste, ki želijo nadaljevati predvsem znanstveno in ne strokovno tehnično kariero. V drugih primerih so ocene potrebne zgolj zato, da ugodimo staršem ali učiteljem (ali da se izognemo njihovi pravični jezi). Obstaja več standardnih izpitnih oblik za določene predmete, učitelji "naravoslovnih" predmetov pa so dolžni upoštevati priporočene učne pripomočke, vendar pa imajo običajno srednješolski učitelji več pristojnosti nad programom in načinom poučevanja kot učitelji na univerzah.

Številni srednješolci po pouku obiskujejo tudi dodatne tečaje (»hagwon«) ali pa se izobražujejo pri zasebnih učiteljih. Posebna pozornost osredotočen na angleščino in matematiko. Nekateri "hagwons" so specializirani le za en predmet, drugi pa za vse ključne predmete, kar se lahko spremeni v drugi krog šolske dejavnosti s pogosto še večjo obremenitvijo študenta takoj po koncu prvega (uradnega). Poleg tega pa še posebej vztrajni obiskujejo krožke borilnih veščin ali glasbene šole.

Ponavadi se domov vračajo pozno zvečer.

Korejske šole posebno pozornost namenjajo tehnični podpori. Do leta 2011 so v skladu z izjavami korejske vlade šole v državi popolnoma prešle s papirnatih učbenikov na elektronske.

Finska

Na Finskem ima vsak otrok pravico do predšolske vzgoje, ki se praviloma začne eno leto pred začetkom obveznega izobraževanja, torej v letu, ko otrok dopolni šesti rojstni dan. Predšolska vzgoja se lahko izvaja v šoli ali vrtcu, družinskem vrtcu ali na drugi primerni lokaciji. O tem odloča občina.

Otrok začne obvezno izobraževanje v letu, ko dopolni sedem let, in nadaljuje do 16. ali 17. leta. Država zagotavlja brezplačno osnovno izobraževanje. To vključuje šolnino, učbenike, zvezke, osnovne pisalne potrebščine, brezplačna pa je tudi šolska prehrana.

V 3. razredu se začne pouk angleščine, v 4. razredu otrok izbere izbirni predmet tuji jezik(francosko, nemško ali rusko). Obvezna švedščina se začne v 7. razredu.

Druga stopnja

Po končanem osnovnem izobraževanju se učenci soočajo z izbiro:

Pridobite poklicno izobrazbo, po kateri začnite delati po svoji specialnosti. Usposabljanje poteka v poklicnih šolah (finsko: ammatillinen oppilaitos): zlasti v poklicni šoli (finsko: ammattiopisto), lahko pa se odločite za študij na delovnem mestu po pogodbi (finsko: oppisopimuskoulutus).

Nadaljujte s študijem na liceju, kjer potekajo resne priprave za vstop v višjo šolo. Dijaki, ki hodijo v licej, morajo pokazati dovolj visoka stopnja pripravljenost ( GPA ocene, pridobljene v osnovni šoli, bodo ta definicija). Na Finskem so diplomanti liceja kandidati - prijavijo se na višjo šolo, ko so še dijaki.

Zanimivo je, da tako kot v Rusiji tudi na Finskem izvajajo »skrite pristojbine« za nekatere vrste srednješolskega izobraževanja. Torej, če so v splošni šoli učbeniki na voljo brezplačno, potem jih morate v gimnaziji kupiti - to je približno 500 evrov na leto, celoten znesek pa morate plačati naenkrat. Kar zadeva zasebne šole, boste morali za usposabljanje porabiti 30-40 tisoč evrov na leto.

Kateri sistem je primernejši od drugih kot vodnik za rusko srednješolsko izobraževanje? O tem je za SP na kratko spregovorila direktorica Inštituta za razvoj izobraževanja Irina Abankina Srednja šola Ekonomija (HSE):

To je zelo težko vprašanje. Skratka, morda nam noben sistem ne ustreza povsem. Na eni strani, zgodovinske korenine Naš izobraževalni sistem gre v Nemčijo, to je splošno znano. Hkrati v sami Nemčiji poteka aktivna reforma srednjih šol. V Združenem kraljestvu se zdaj spreminja tudi njihov tradicionalni model - to počne Michael Barber. Kljub temu, da gre za veličastne in prestižne sisteme, je tu še veliko vprašanj.

Po drugi strani pa so po rezultatih mednarodnih testov - iste PISA - države v zadnjih letih prevzele vodstvo Jugovzhodna Azija. Šanghaj, avangarda kitajskega izobraževanja, je pokazal čudeže in navdušil Tajvan; Prej sta nič manj aktivno hiteli naprej Južna Koreja in Japonska.

To pomeni, da se splača zanimati tudi za vzhodni model izobraževanja. In ta model, odkrito povedano, ni tako prijeten za opazovalca kot evropski ali ameriški. To so polni razredi - do 40 ljudi! To je stroga disciplina, ki spominja na zlata leta sovjetske šole. Je pa tudi to dejavnik, ki je manjkal v naši stari šoli – univerzalni tutorstvo, torej tutorstvo. Brez individualnega – plačljivega – pouka je študenta tam zelo težko dobro pripraviti. Po besedah ​​profesorja Marka Breira, ki dela na univerzi Shahnai, velikost trga inštrukcij v Šanghaju dosega 2,5 % BDP. V proračunih večine družin izdatkov za dodatne izobraževalne storitve- tehten članek.

Kar zadeva Rusijo, ponavljam, noben od obstoječih sistemov na svetu za nas ni primeren brez prilagoditve. Pri gradnji nove šole za državo bo treba združiti rešitve z vsega sveta .

Javni izobraževalni sistem v Veliki Britaniji je začel nastajati leta 1870, leta 1944 pa je bil vzpostavljen sistem brezplačnega obveznega osnovnega in srednješolskega izobraževanja. Javne šole v Angliji so javno financirane in vodene lokalno izobraževalne organizacije. Zasebne šole v Angliji imenujemo tudi "neodvisne" in "javne". Obstajajo izključno z denarjem, ki ga starši plačujejo za šolanje svojih otrok.

Nacionalni program pripravi država in je obvezen za vse šole. Večina zasebnih šol se drži nacionalnega kurikuluma, vendar imajo pravico spreminjati poučevanje predmetov. Nacionalni program obsega naslednje predmete: · Angleščina · Tehnika in oblikovanje · Geografija · Matematika · Računalništvo · Glasba · Naravoslovje · Tuji jeziki · Umetnost · Fizika. Priprava · Zgodovina

Šolsko izobraževanje v Angliji vključuje dva modula: Primary - za otroke, stare od 4 do 11 let (do 7 let - v otroški šoli in od 7 do 11 let - v nižji šoli) Secondary - za otroke od 11 do 16 leta. Obstajajo tri glavne vrste nižjih srednjih šol: "gimnazije" "moderne" šole "Integrirane" šole

Študijsko leto traja od 1. septembra do 31. avgusta. Običajno je študijsko leto razdeljeno na semestre: jesenski (do božiča), spomladanski (do velike noči) in poletni (do konca junija). Šole so običajno odprte od 9.00 do 16.00, šolski teden običajno traja 5 dni. Roditeljski sestankišt. Starši vsakega otroka imajo 5–10 minut časa za individualno komunikacijo z učiteljem. Obvezno šolska uniforma V izobraževalnih ustanovah se veliko pozornosti namenja dobrodelnosti. Otroke že od malih nog učijo pomagati tistim, ki to potrebujejo. Dijaki v mnogih britanskih šolah se morajo učiti socialno delo, na primer na bencinskih črpalkah ali v domovih za starejše.

V ZDA ni enotnega državnega izobraževalnega sistema; vsaka država ima pravico, da samostojno določi svojo strukturo. Šolski sveti določajo šolske programe, zaposlujejo učitelje in določajo financiranje programov. Države urejajo izobraževanje znotraj svojih meja z določanjem standardov in testiranjem učencev.

Predšolske ustanove, v katerih se izobražujejo otroci, stari 3-5 let; osnovna šola (1.-8. razred), ki izobražuje otroke od 6. do 13. leta, srednja šola (9.-12. razred), z nalogo izobraževanja učencev in deklet od 6. do 13. leta; izobraževalne ustanove zadnje stopnje izobraževanja, ki so del visokošolskega sistema.

Osnovna šola je samostojno delujoča vzgojno-izobraževalna ustanova, kjer en učitelj izvaja pouk z razredom, pogosto pa je prisoten tudi pomočnik učitelja. Za osnovno šolo je značilno, da so razredi razporejeni glede na sposobnosti učencev. Po določitvi "IQ" se pojavijo skupine A, B in C - "nadarjeni", "normalni" in "nesposobni" in usposabljanje je diferencirano.

Srednja šola v ZDA je običajno razdeljena na dve stopnji - junior in senior, vsaka pa traja tri leta. Obstaja tudi štiriletna srednja šola, ki temelji na osemletni osnovni šoli. V 8. razredu se pojavi sistem izbire predmetov. Obstajajo različne vrste srednjih šol: »akademske«, »poklicne« in »večdisciplinarne«.

A – 15 % študentov – stalno visoka stopnja pripravljenosti, globoko znanje in izvirnost (odlično). B – 25 % študentov – raven, ki je odkrito višja od povprečja (dobro). C – 35 % učencev – povprečna stopnja opravljenih nalog (povprečno). D – 15 % študentov – minimalna raven znanje (podpovprečno). F – 10 % študentov – nezadovoljiv uspeh ali popolno neznanje učne snovi.

Šolsko leto se nadaljuje v ameriških šolskih dneh; otroci se učijo 5 dni na teden. Trajanje treningov na dan je 5-6 ur (od 8.30 do 15.30). Sestava oddelkov se vsako leto spreminja tako, da so približno enaki tako po spolu in rasni sestavi kot tudi po stopnji pripravljenosti, znanju, spretnostih in vedenju učencev. Učitelji so visoko specializirani: učitelj 1. razreda celotno poklicno življenje poučuje samo otroke 1. razreda, učitelj 5. razreda poučuje samo otroke 5. razreda itd.

Diplomanti morajo v zadnjih štirih letih študija pridobiti kreditne točke pri 16 akademskih predmetih. Vsak tak tečaj je sestavljen iz ene lekcije dnevno 18 ali 36 tednov. Priporočena zadnja štiri leta obvezni študij sodobnih dosežkov pet "osnovnih disciplin": angleščina (4 leta), matematika (3 leta), naravoslovje (3 leta), družboslovje (3 leta), računalniška pismenost (0,5 leta). izobraževalna ustanova, mora opraviti 2-letni tečaj tujega jezika.

V teh državah država zagotavlja brezplačno srednješolsko izobraževanje Vsi šolski izobraževalni sistemi so razdeljeni na več stopenj: osnovnošolsko, osnovnošolsko in srednješolsko. Vendar pa je razporeditev časa poučevanja drugačna, v Rusiji je državni standard izobraževanja, v Veliki Britaniji nacionalni program, v ZDA pa ni enotnega državnega programa. Vendar pa je v vseh državah obvezen seznam predmetov. V vseh državah se šolsko izobraževanje konča s pisnimi izpiti, obstajajo tudi zasebne šole, kjer je izobraževanje plačljivo.

Izobraževalni sistem je nekakšna hierarhična struktura izobraževalnih ustanov, ki človeku omogoča pridobivanje znanja, veščin in spretnosti v procesu učenja.

Izobraževalni sistem je individualen za vsako državo. V tem članku bomo poskušali zagotoviti informacije o glavnih sistemih, ki obstajajo v sodobni svet. Upamo, da vam bodo te informacije koristile in vam pomagale izbrati kakovosten študijski program v tujini.

• Izobraževalni sistem v Avstraliji

Avstralski izobraževalni sistem je zgrajen po britanskem modelu. Izobraževalne ustanove v tej državi ponujajo tečaje, ki lahko zadovoljijo vse potrebe. Avstralski izobraževalni sistem ima dober sloves po vsem svetu, kar je posledica skrbnega nadzora nad vsemi izobraževalnimi ustanovami v državi. Trenutno tuji državljani imajo možnost študirati na kateri koli ravni avstralskega izobraževalnega sistema razen predšolske vzgoje.

Avstralci hodijo v šolo 12 let. V Avstraliji prevladujejo javne šole. 70 % šolarjev se šola v javnih šolah, ostali v zasebnih šolah. Maturanti prejmejo državno spričevalo, imenovano Year 12. Za vstop na najprestižnejše univerze mora otrok ne samo govoriti angleško, ampak tudi opraviti sprejemne izpite. Avstralci študirajo na državnih šolah TAFE. Visokošolsko izobrazbo je mogoče pridobiti na univerzi. Učni proces je razdeljen na 2 dela, na dodiplomski in magistrski program.

• izobraževalni sistem Združenega kraljestva

Britanski izobraževalni sistem ima pravico, da se imenuje najbolj tradicionalen in najkakovostnejši. Britanski izobraževalni sistem, ki se je razvil pred mnogimi stoletji, se danes ni spremenil. Po zakonu se morajo vsi britanski otroci učiti od 5. do 16. leta starosti. Izobraževanje v šoli se začne s pripravljalno šolo, po enem letu dva učenca preideta v osnovno šolo, kjer se izobraževanje nadaljuje do 11.-13. Po tem se začne srednješolska stopnja, ki se konča z opravljenim izpitom za spričevalo srednješolskega izobraževanja GCSE. Tu se obvezno srednješolsko izobraževanje konča, tako da lahko greš v službo ali na fakulteto. Za vpis na univerzo morajo študentje opraviti izpite na ravni A. Vse bolj priljubljena v Britanske šole postane program IB. Angleški izobraževalni sistem se konča z visokošolskim izobraževanjem, ki je tako kot večina držav razdeljeno na bachelor's program (3-4 leta) in magistrski program (1-2 leti).

• Izobraževalni sistem na Irskem

Izobraževanje na Irskem je na vseh ravneh eno najkakovostnejših na svetu. Šolsko izobraževanje na Irskem, tako kot v drugih državah, je sestavljeno iz treh stopenj: osnovne, srednje in srednje šole. Na zadnji stopnji se poglobljeno obravnava 6-8 izbranih predmetov, iz katerih se na koncu opravljajo maturitetni izpiti. Ta certifikat je podoben britanski A-level ali IB. Visokošolsko izobraževanje je sestavljeno iz 2 stopenj: diploma, magisterij. Po zaključenem magistrskem programu lahko študenti pridobijo akademsko diplomo.

Izobraževalni sistem v Evropi se razlikuje glede na državo

• Izobraževalni sistem na Poljskem

Srednješolsko izobraževanje na Poljskem traja 12 let, prvih 8 razredov je osnovna raven, štirje višji razredi pa licej. Obstajata dve vrsti licejev - splošnoizobraževalni in tehnični.

Visokošolski sistem, tako kot v mnogih državah, sestavljajo univerze in višje strokovne šole. Program visokih šol in akademij je zasnovan za 3-4 leta, po zaključku se izda diploma licenciata, inženirja ali diplomiranega - odvisno od izobraževalne ustanove in specialnosti. Popolna univerzitetna izobrazba vodi do magisterija. Doktorat se pridobi po opravljenih določenih izpitih in zagovoru disertacije.

• Izobraževalni sistem na Češkem

Češki izobraževalni sistem je podoben drugim evropskim državam. Čehi se začnejo izobraževati pri 6-7 letih in se učijo v osnovni šoli do 10. leta. Ko otroci dopolnijo 11 let, se preselijo v šolo. Gimnazijski program obsega obvezne discipline in izbirne predmete. Splošna izobrazba traja do 16 let. Po tem šolarji bodisi gredo na posebne fakultete bodisi ostanejo v gimnaziji, da prejmejo diplomo in se vpišejo na univerzo.

Po končanem šolanju se večina študentov vpiše na univerzo.

• Izobraževalni sistem na Japonskem

Šolanje na Japonskem traja celih 12 let, od tega več kot polovico zaradi izredno zahtevnega učenja maternega jezika preživi v osnovni šoli. Vsak študent mora obvladati vsaj 1850 znakov (te zahteve je določilo japonsko ministrstvo za izobraževanje). Skozi šolanje se otroci ne le učijo svojega jezika, temveč morajo veliko časa posvetiti tudi preučevanju zgodovine svoje domovine.

Po končanem srednješolskem študiju se dijaki vpišejo v visokošolski študij. Za tuje študente je študij v angleščini zagotovljen na univerzah na Japonskem. Japonski izobraževalni sistem je prilagojen tujim študentom. Izobraževalne ustanove v tej državi ne ponujajo le programov učenja japonskega jezika, ampak tudi programe za dodiplomske in magistrske študije.

• kitajski izobraževalni sistem

Izobraževalni sistem v kitajskih izobraževalnih ustanovah Ljudska republika vključuje: - predšolsko vzgojo, osnovno šolo, nižjo šolo, gimnazijo, univerzo, podiplomsko šolo.

Izobraževalni sistem na Kitajskem se začne z predšolska vzgoja. V vrtec sprejemajo otroke, stare 3 leta in več. Osnovnošolsko izobraževanje na Kitajskem se začne pri 6 letih in traja 6 let. Glavni predmeti študija so: kitajski jezik, matematika, znanost, tuji jezik, moralna vzgoja, glasba itd. Pomemben del Osnovnošolsko izobraževanje se šteje za športno vzgojo.

Srednješolsko izobraževanje na Kitajskem ima tri stopnje. Prva stopnja je brezplačna, dijaki imajo možnost študija naslednjih predmetov: matematika, kitajščina, tuji jeziki, fizika, kemija, moralna vzgoja, računalništvo itd. Druga stopnja je triletni študij. Tretja stopnja, zadnja, obsega 2 leti študija. Na zadnji stopnji se šolarji učijo v poklicnih in specializiranih šolah.

Dijaki iz Ukrajine imajo možnost pridobiti diplomo srednješolskega izobraževanja mednarodnega standarda, ki se poučuje v angleščini. Kitajščina se uči kot izbirni predmet. Na Kitajskem obstajajo tri vrste visokošolskega izobraževanja: tečaji s posebnimi učnimi načrti (trajanje tečaja 2-3 leta), diploma (4-5 let), magisterij (dodatna 2-3 leta). V zadnjem času Kitajska aktivno razvija mednarodno sodelovanje na področju izobraževanja. Univerze na Kitajskem aktivno sprejemajo tuje študente in prilagajajo poučevanje.

• Izobraževalni sistem v ZDA

Zgodovinsko gledano Amerika ni imela enotnega nacionalnega izobraževalnega sistema. Vsak od 50 Ameriške države ima svoj oddelek za izobraževanje, ki določa izobraževalne standarde v državi. Izobraževalni sistem je zelo decentraliziran. V skladu z 10. amandmajem k ustavi ("pravice, ki jih ustava ne prenese na vlado Združenih držav ali jih ta ne prepoveduje državam, so pridržane državam"), zvezna vlada nima pooblastila, da vzpostavijo nacionalni izobraževalni sistem, določijo politike in učne načrte za šole, univerze pa se o teh vprašanjih odločajo na državni ali okrožni ravni.

In vendar, izobraževalni programi v 50 državah so si zelo podobni. Američani to pojasnjujejo s splošnimi dejavniki, kot so socialne in gospodarske potrebe države, pogosto selitev študentov in učiteljev iz enega dela države v drugega ter vloga nacionalnih agencij.

Ameriški izobraževalni sistem je organiziran okrog tri osnovne ravni: osnovna (vključno z vrtcem in osnovnošolsko), srednja in višja. Obvezen je pri sedmih letih v 29 državah, pri šestih letih v 18 državah in pri petih letih v treh državah.

Skupno je v ZDA okoli dva in pol tisoč štiriletnih visokih šol in univerz. Tam študira skoraj 15 milijonov študentov. Poleg zasebnega visokega šolstva v ZDA obstaja v obliki javnih (javnih) univerz in visokih šol. Vsaka od 50 držav ima vsaj eno javno univerzo in več visokih šol. Še pred 40 leti je polovica diplomantov vstopila na univerze.

V ZDA obstajajo štiri akademske stopnje: Associate's- ta diploma se podeli diplomantu srednje specializirane izobraževalne ustanove ali tehnične šole; Bachelor's- diploma; magistrski- magisterij; Doktorat- doktorski naziv.

Če želite pridobiti posebnost na fakulteti ali univerzi, morate vzeti določen znesek obvezni predmeti in več po izbiri. Izobraževalni sistem v Ameriki je prilagojen študentom iz Ukrajine. Maturanti se lahko neposredno vpišejo v prvi letnik univerze s predložitvijo izpita iz angleškega jezika in spričevala o srednješolskem izobraževanju. Če raven znanja angleščine ne zadošča za začetek študija, lahko študent opravi pripravljalni program na univerzi ali fakulteti.

• Izobraževalni sistem v Španiji

Španija ni le dežela toplih morij, strastnega flamenka in slavne paelle. Je tudi prestižno evropsko izobraževanje. Vsako leto na tisoče študentov z vsega sveta pride v Španijo, da bi prejeli prestižno špansko izobrazbo. Vsako leto na tisoče študentov pride v Španijo, da bi pridobili visokošolsko izobraževanje v Španiji, ki ustreza visokim evropskim standardom in je zelo dostopno.

V procesu pridobivanja visoke izobrazbe v Španiji je poseben poudarek na poklicna usmeritev pri poučevanju. Predmeti, ki so neposredno povezani s prihodnjo specialnostjo, se preučujejo od 1. letnika. Javne univerze v Španiji so najstarejše akademske tradicije, združene s sodobnimi metodami poučevanja, vključno z najnaprednejšimi tehnologijami. Ogromne znanstvene knjižnice in visokokakovostni laboratoriji.

• Izobraževalni sistem v Švici

Švica je majhna država v samem središču Evrope. Kljub majhnemu ozemlju meji na pet evropskih držav: Nemčijo, Francijo, Italijo, Avstrijo in Kneževino Liechtenstein. Tako priročna lokacija privablja številne turiste, pa tudi tiste, ki želijo pridobiti evropsko izobrazbo. Približno 8% prebivalstva države je tujcev.

Srednja izobrazba: Poleg neizogibne tesne komunikacije z govorci glavnih evropskih jezikov, zdravega podnebja in možnosti za ukvarjanje s kakršnimi koli športi se lahko švicarski penzioni štejejo za najbolj udobne v Evropi. Otroci tukaj bivajo v sobah za eno ali dve osebi, imajo raznoliko in okusno prehrano (francoska, švicarska, italijanska kuhinja, po potrebi košer). Verjetno je zato študij v švicarskem internatu 30% dražji kot v Veliki Britaniji.

Švica je Evropa v malem. Je kaj čudnega, da tam ponujajo pestrost šolskih programov in spričeval o srednješolskem izobraževanju: od švicarske mature do angleške A-level, od nemške mature, italijanske mature in francoske mature do mednarodne mature, vsi programi pa vključujejo študij 2-3 tujih jezikov .

Visoka izobrazbaŠvica: V Švici je 12 uradnih visokošolskih ustanov (10 kantonalnih univerz: v nemško govorečem delu države: v Baslu, Bernu, Zürichu, St. Gallenu, Luzernu; v francosko govorečem delu države: v Ženevi, Lausanne, Fribourg, Neuchatel; italijansko govoreči del države: v Ticinu - in 2 zvezna inštituta za tehnologijo: v Zürichu in Lausanni).

• Turški izobraževalni sistem

Izobraževalni sistem v Turčiji je enak izobraževanju v Ukrajini. Osnovnošolsko izobraževanje v Turčiji, tako kot v Ukrajini, traja 8 let, srednješolsko izobraževanje pa 10 let. Tako lahko naši ukrajinski študentje pridobijo visokošolsko izobrazbo v Turčiji, saj naše spričevalo o diplomi izpolnjuje njihove univerzitetne zahteve.

Danes je v Turčiji najprestižnejši znanstveni licej, ki usposablja bodoče zdravnike, inženirje, znanstvenike in raziskovalce. Ponavadi se zanj odločijo uspešni študenti. Obstajajo tudi številni drugi liceji: prevajalski, politehnični, licej za usposabljanje strokovnjakov za računalništvo in drugi.

Po končani šoli ali liceju dijaki opravljajo sprejemni izpit na univerzo, na kateri želijo študirati. Če dosežejo uspešno oceno, jim država plača študij.

V Turčiji je visokošolsko izobraževanje dvostopenjsko: diploma in magisterij. Po diplomi študentje pridobijo diplomo ali magisterij.

Danes je v Turčiji veliko povpraševanje po specializacijah, kot so inženiring, medicina, poučevanje in pravniki.

Organizacija, ki pomaga tujim študentom pri vpisu na turške univerze, se imenuje OSYM (Orgenci Sceme re Yerlrestime Merkeri). Potrebne informacije najdete na spletni strani organizacije (oysm.gov.tr).

• Izobraževalni sistem v Avstriji

Avstrija je država tradicionalnega zimskega turizma. Skupaj s Švico je ta država za Evropejce nekakšna smučarska »meka«. Danes je turizem glavni vir dohodka Avstrije, ki pokriva tradicionalno negativno trgovinsko bilanco.

V Avstriji je sistem turističnih storitev že dolgo oblikovan in racionaliziran. Številna mesta in vasi, kot so Bad Gastein, Millstatt, Ischgl ali Mayrhofen, so postala največja evropska letovišča, nekdanji vaščani pa se ukvarjajo s hotelirstvom. Smučarski turizem je spremenil Avstrijo in Avstrijce – danes je zanje življenje in upanje za prihodnost.

Avstrijski izobraževalni sistem ima visoko stopnjo svobode in ponuja široko paleto izobraževalnih programov. Izobraževanje na univerzah v Avstriji je bilo do leta 2001 brezplačno, istega leta se je začela akreditacija zasebnih univerz. Največji univerzi sta Univerza na Dunaju ( najstarejša univerza Avstrija, ustanovljena leta 1367), dunajska ekonomska, graška, innsbruška, salzburška univerza. Od leta 2009 je izobraževanje na javnih univerzah v Avstriji brezplačno. Za vpis na univerze v Avstriji morajo ukrajinski dijaki predložiti maturitetno spričevalo o srednješolskem izobraževanju in opraviti preizkus znanja nemški jezik OSD (ravni C1 in C2).

• Kanadski izobraževalni sistem

V Kanadi lahko pridobiš odlično izobrazbo, uživaš v lepem in mirno okolje in se tudi naučite veliko o tej fascinantni državi. Kanadske šole so znane po vsem svetu po svoji akademski odličnosti, pripravi na kariero, vrhunski tehnologiji in izjemnih programih angleščine ali francoščine kot drugega jezika.

Kanada ima enega najvišjih življenjskih standardov na svetu. Poleg tega je ta država znana po čisti okolju in varnosti. Združeni narodi so Kanado že večkrat uvrstili na prvo mesto na lestvici držav sveta po kakovosti življenja.

Kanada ima več kot 350 univerz in visokih šol, ki ponujajo široko paleto stopenj in diplom. Kanadske univerze so znane po svojih akademskih in raziskovalnih programih, fakultete pa po uporabi napredne tehnologije in skladnosti prekašajo druge univerze na svetu. najnovejše zahteve industrijo in trgovino. Diploma, diploma ali certifikat, ki ga pridobite v Kanadi, vam bo pomagal odpreti vrata do najboljših podjetij na svetu.

Kanadske univerze so znane po vsem svetu visoke kakovosti, tako poučevanje kot raziskovanje. Število študentov se razlikuje od nekaj sto do 50.000 in ponujajo celotno paleto diplom, od diplome do doktorata iz različnih disciplin.

• Izobraževalni sistem v Grčiji

Izobraževanje v Grčiji je javno ali zasebno in ga usklajuje ministrstvo za nacionalno šolstvo.

Najstarejši univerzi v Grčiji sta Atenah (ustanovljena leta 1837) in Solunu (ustanovljena leta 1925). Atene so tudi dom Politehničnega inštituta v Atenah in številnih drugih visokošolskih ustanov, vključno z Visoko šolo za ekonomijo in poslovanje ter Šolo za politične vede. Klasične univerze pa so še vedno precej zaprte za tujce.

Za tuje študente, ki želijo študirati gostinstvo in turistični menedžment, pa Grčija ponuja odlično priložnost za pridobitev mednarodne diplome in plačano prakso v najboljših podjetjih za križarjenje na svetu.

• Izobraževalni sistem na Novi Zelandiji

Na tisoče študentov se odloči za študij na Novi Zelandiji zaradi njene edinstvene narave. Nova Zelandija ne ponuja samo visokokakovostnih izobraževalnih programov, ampak tudi čudovito okolje.

Nova Zelandija je skoraj enako velika kot Velika Britanija, vendar ima le 3,8 milijona prebivalcev. Osupljiva lepota, zmerno podnebje in sproščujoče vzdušje naredijo to državo idealno za študente in turiste.

Nova Zelandija ponuja mednarodne študente celoten sistem izobraževanja, kjer bo vsak študent našel »svoj« program.

Novozelandski izobraževalni sistem je nastal na podlagi britanskega. Nova Zelandija ima 8 nacionalnih univerz in 20 politehnik.

Nova Zelandija ponuja široko izbiro:

• Tečaji angleškega jezika
• pripravljalni tečaji za vpis na univerze
• univerzitetni dodiplomski programi
• podiplomski programi

Vsaka univerza ima svoj urnik, na splošno pa se študijsko leto začne konec februarja ali v začetku marca in traja do oktobra.

Vsak letnik je razdeljen na dva semestra s prekinitvijo v juliju. Nekatere univerze ponujajo 'poletne tečaje' od novembra do februarja, da se boste lažje pripravili na univerzo ali osvežili svoje jezikovne spretnosti pred začetkom naslednje stopnje študija.

Študijsko leto v politehnični inštituti običajno traja od februarja do junija in od julija do novembra. Nekateri šestmesečni tečaji se lahko začnejo julija.

Jezikovne šole ponujajo široko paleto tečajev, ki lahko trajajo od nekaj tednov do enega leta

• Izobraževalni sistem na Nizozemskem

Nizozemska je uspešna industrializirana država in njen izobraževalni sistem ni bil izposojen od nobene države, ampak se je pojavil in razvil na samem Nizozemskem in je povezan z vsemi tradicijami in običaji države.

Državna univerza Syktyvkar

Oddelek za management

TEST

Izobraževalni sistemi v državah po vsem svetu.

Syktyvkar 2009

Uvod

1.1 ZK

1.2 Nemčija

2. Splošna analiza izobraževalni sistemi

2.1 Srednja izobrazba

2.2 Visokošolsko izobraževanje

Zaključek

Seznam uporabljene literature

Uvod

Eden od gonilne sile napredek na katerem koli področju človeške dejavnosti in znanja je sinteza nabranih svetovnih izkušenj. V kontekstu reforme izobraževalnega sistema pri nas postaja vse pomembnejše preučevanje in analiza trendov razvoja izobraževanja v tujini.

Kot je znano, trenutno potekajo procesi demokratizacije v izobraževalnih sistemih v vodilnih državah sveta. Njegova bistvena značilnost - poleg dostopnosti, variabilnosti in diferenciacije, decentraliziranosti upravljanja - je odprtost in kontinuiteta vseh njegovih ravni.

Dandanes svetovna skupnost določa vsebino novega izobraževanja, razvijajo in izvajajo se najnovejše učne tehnologije, izobraževalni proces pa se nenehno izboljšuje. K temu prispevajo številni pomembni dejavniki: vedno večja količina znanja, veščin in spretnosti, ki jih potrebujejo šolarji, rezultati raziskav o naravi otroštva in izkušnje izobraževalnih ustanov v različnih državah. Poleg tega mora globalno izobraževanje ustrezati novi ravni proizvodnje, znanosti in kulture. To pomeni, da je posodobitev izobraževalnega sistema nujna, neizogibna naloga.

Izobrazba je ena od odločilnih življenjske vrednote. Želja po izobraževanju ni le posledica želje po pridobivanju znanja kot zagotovila za pridobitev materialnih koristi, temveč tudi zavedanja potrebe po široki kulturi. Pri razvrščanju življenjskih vrednot večina prebivalcev razvitih držav sveta daje prednost izobrazbi.

Zato lahko rečemo, da analiza različne sisteme izobraževanja ter prepoznavanje njihovih prednosti in slabosti omogoča osvetlitev predpogojev in trendov za oblikovanje enotnega izobraževalnega prostora.

Na podlagi tega je namen tega testa proučevanje sodobnih izobraževalnih sistemov (na primeru ZDA, Velike Britanije, Nemčije).

Predmet proučevanja so izobraževalni sistemi sodobnih držav, predmet pa analiza različnih vidikov izobraževalnih sistemov v razvitih državah.

Raziskovalni cilji:

Študij pedagoške literature o raziskovalnem problemu;

Analizirati izobraževalne sisteme sodobnih držav (na primeru sistemov ZDA, Velike Britanije, Nemčije);

Ugotovite posebnosti razvoja izobraževalnih sistemov v teh državah.

Namen in cilji študije so določili izbiro njenih metod:

1. Analiza pedagoško literaturo in periodične publikacije.

2. Beleženje, povzemanje virov.

Struktura tega dela vključuje: uvod, tri poglavja, zaključek in bibliografijo.

1. Značilnosti izobraževalnih sistemov

1.1 ZK

1.1.1 Osnovno in srednješolsko izobraževanje

V zadnjih desetletjih je izobraževanje v Združenem kraljestvu postalo ena najvišjih prioritet v vladni politiki, ne glede na to, katere politične sile so na oblasti. Odločanje, ki določa možnosti za razvoj industrije, se izvaja na najvišji ravni v hierarhični strukturi upravljanja parlamenta in vlade. Za prvi akt državnega pomena velja zakon o šolstvu iz leta 1944, ki je, čeprav je bil posvečen predvsem šolstvu, v veliki meri racionaliziral šolstvo kot celoto in določil njegove organe upravljanja. Nato so bili sprejeti akti prenovljeni in dopolnjeni. Toda do 60. let prejšnjega stoletja se je pojavila potreba po pregledu in izboljšanju kakovosti izobraževanja, ki v sodobni Angliji običajno obstaja. Tako je Nacionalna izobraževalna komisija Združenega kraljestva leta 1993 objavila poročilo z zgovornim naslovom »Učiti se do uspeha. Radikalen pogled na izobraževanje danes in strategija za prihodnost, ki daje priporočila, kako doseči pozitivne spremembe v izobraževanju.

Glede na upravna razdelitev in uveljavljene tradicije je izobraževalni sistem Združenega kraljestva razdeljen na tri podsisteme: 1) Anglija in Wales, 2) Severna Irska in 3) Škotska. Izobraževalni sistemi Anglije, Walesa in Severne Irske se nekoliko razlikujejo po strukturi, izobraževalni sistem Škotske ima svojo tradicionalne značilnosti. Sodobni izobraževalni sistem Združenega kraljestva vključuje: predšolsko izobraževanje, osnovnošolsko izobraževanje, splošno srednješolsko izobraževanje, nadaljnje izobraževanje in visokošolsko izobraževanje.

V Združenem kraljestvu je približno 50 % tri- in štiriletnih otrok vzgojenih v vrtcih ali centrih za dojenčke. Pri 5 letih se začne obvezno izobraževanje in otroci vstopijo v šolo.

V sistem obvezne izobrazbe so vključeni otroci in mladostniki od 5. do 16. leta starosti. Zakon o reformi izobraževanja (1988) deli obvezno izobraževanje na štiri ključne stopnje: od 5 do 7 let, od 7 do 11 let, od 11 do 14 let in od 14 do 16 let.

Osnovnošolsko izobraževanje zajema prvi dve stopnji (od 5 do 11 let). Otroci so običajno razvrščeni glede na starostne razrede. Vse predmete poučuje en učitelj. Pouk traja od 15 do 45 minut. Po diplomi otroci ne opravljajo izpitov in ne prejmejo spričeval o končani izobraževalni ustanovi. V osnovni šoli je glavnina časa namenjena učenju angleščine (40 % učnega časa), 15 % telesna vzgoja, približno 12 % ročno delo in umetnosti, preostale ure so razdeljene med pouk aritmetike, zgodovine, geografije, prirodopisa in verouka.

V srednješolskem izobraževalnem sistemu Združenega kraljestva obstajata dve glavni vrsti šol: gimnazije in kombinirane (poleg njiju še tehnične in moderne srednje šole). Najbolj razširjen tip šol so integrirane šole. Izobražujejo približno 90% študentov v Angliji. Enotna šola sprejema osnovnošolce z različno stopnjo umskih sposobnosti in zmožnosti. Konsolidirane šole so bile organizirane za ustvarjanje enakih izobraževalnih možnosti. Morali zagotoviti skupno izobraževanje dijakov s različne sposobnosti, interesi in priložnosti. Gimnazije izvajajo splošno srednješolsko izobraževanje in pripravljajo dijake za študij na visokošolskih zavodih. Po končanem 5. letniku približno 60 % učencev, ki so opravili splošne izpite o izobrazbi na redni ravni, zapusti šolo. Preostalih 40 % nadaljuje šolanje po individualnem učnem načrtu v dveletnem 6. razredu, ki je matura.

Sistem nadaljnjega izobraževanja (v našem razumevanju »srednje poklicno izobraževanje«) je konglomerat velikega števila različnih šol, izobraževalnih centrov in inštitutov, ki zagotavljajo usposabljanje na različnih ravneh od poklicnega do visokošolskega. Skupno je v sistemu nadaljnjega izobraževanja približno 700 specializiranih izobraževalnih ustanov, od lokalnih visokih šol, ki izvajajo usposabljanje ob delu za mlade v starosti 16-18 let, do politehničnih, celovitih izobraževalnih ustanov, ki izvajajo usposabljanje na različnih ravneh. , vključno z in najvišjo.

Vse ustanove nadaljnjega izobraževanja so pod nadzorom lokalnih oblasti. Izjema so izobraževalne ustanove s kraljevimi listinami. V primerjavi s preteklimi leti število rednih študentov v skupnem študentskem zboru narašča. Od šestdesetih let prejšnjega stoletja so se v sistemu nadaljnjega izobraževanja zgodile pomembne spremembe. Njegove izobraževalne ustanove so dobile pravico do podeljevanja akademskih nazivov, t.j. postalo je mogoče pridobiti visokošolsko izobrazbo ne le na univerzah, ampak tudi na politehničnih izobraževalnih ustanovah, odprtih na podlagi največjih tehničnih in komercialnih šol. Trenutno so politehnične visoke šole glavne ustanove nadaljnjega izobraževanja, ki se osredotočajo na usposabljanje visokošolskih strokovnjakov.

Poklicno usposabljanje se izvaja v skupnih šolah, strokovnih (strokovnih) šolah, industrijskih izobraževalnih centrih in zaposlitvenih centrih. Višje strokovne šole so na posebnem mestu. Tukaj je najširši spekter usposabljanja - od kvalificiranega delavca do strokovnjaka srednje stopnje. Visoke šole so tesno povezane z industrijskim usposabljanjem. Trajanje usposabljanja v višja strokovna šola od enega do petih let.

1.1.2 Razvoj visokošolskega sistema

Visokošolsko izobraževanje v Veliki Britaniji predstavljajo univerze in politehnične fakultete. Vse do 60. let. izvajalo se je izključno na univerzah. Toda v 50-60. V Veliki Britaniji se protislovja med zmožnostmi izobraževalnega sistema na vseh ravneh in družbenimi potrebami socialno-ekonomske narave močno zaostrujejo. Reforme izobraževanja v Veliki Britaniji so se začele z visokim šolstvom. V zgodnjih 60-ih je država začela doživljati akutno pomanjkanje visokokvalificiranega osebja.

Šestdeseta leta je zaznamovala hitra rast univerzitetnega izobraževanja. V tem obdobju je v državi nastalo 23 univerz ali polovica trenutno obstoječih.

V letih 1964-1977 Ustvarjena je bila nova vrsta visokošolske ustanove za Združeno kraljestvo - tehnološka univerza. 10 nekdanjih "visokih šol za napredno tehnologijo" je postalo tehnološke univerze.

Kako deluje izobraževalni sistem v šolah v ZDA, Južni Koreji, na Finskem
ZDA
Dolžina in starost, pri kateri otroci začnejo obvezno izobraževanje v Združenih državah, se razlikuje glede na državo. Otroci se začnejo izobraževati med 5. in 8. letom in končajo med 14. in 18. letom.
Pri starosti približno 5 let gredo ameriški otroci v osnovno šolo (vrtec). Ta razred ničelnega razreda je v nekaterih zveznih državah neobvezen - kljub temu pa skoraj vsi ameriški otroci obiskujejo vrtec. Čeprav kindergarten v nemščini dobesedno pomeni »vrtec«, v ZDA obstajajo ločeni vrtci in se dobesedno imenujejo »predšolska vzgoja«.
Osnovna šola se nadaljuje do petega ali šestega razreda (odvisno od šolskega okoliša), nato gre učenec v srednjo šolo, ki se konča z osmim razredom. Srednja šola je od devetega do dvanajstega razreda, zato Američani, tako kot Rusi, običajno končajo srednješolsko izobraževanje pri 18 letih.
Tisti, ki končajo srednješolsko izobraževanje, se lahko vpišejo na skupne šole, imenovane tudi nižje šole, tehnične šole ali mestne šole, ki po dveh letih študija podeljujejo diplomo, ki je primerljiva s srednješolskim specializiranim izobraževanjem. Druga možnost za nadaljevanje izobraževanja je obiskovanje visokih šol ali univerz, kjer lahko pridobite diplomo, običajno v štirih letih. Tisti, ki so prejeli diplomo, lahko nadaljujejo študij, da pridobijo magisterij (2-3 leta) ali doktorat (analogno ruskemu kandidatu znanosti, 3 leta ali več). Posebej akreditirane fakultete in univerze izdajajo diplome doktorja medicine in doktorja prava, za katere je potrebno posebno usposabljanje na diplomski stopnji.
Brezplačne javne šole vodijo predvsem demokratično izvoljeni šolski odbori, od katerih ima vsak pristojnost nad šolskim okrožjem, katerega meje pogosto sovpadajo z mejami okrožja ali mesta in ki vsebujejo eno ali več šol na vsaki ravni. Šolski sveti določajo šolske programe, zaposlujejo učitelje in določajo financiranje programov. Države urejajo izobraževanje znotraj svojih meja z določanjem standardov in testiranjem učencev. Državno financiranje šol je pogosto odvisno od tega, koliko so se izboljšali rezultati testov njihovih učencev.
Denar za šole izvira predvsem iz lokalnih (mestnih) davkov na nepremičnine, zato je kakovost šol močno odvisna od cen stanovanj in tega, koliko davkov so starši pripravljeni plačati za dobre šole. To pogosto vodi v začaran krog. Starši se zgrinjajo v okrožja, kjer so si šole pridobile dober sloves, in želijo svojim otrokom zagotoviti dobro izobrazbo. Cene stanovanj rastejo, kombinacija denarja in motiviranih staršev pa šole dviguje na še višjo raven. Nasprotno se dogaja na drugem koncu spektra, v revnih predelih tako imenovanih »notranjih mest«.
Nekatera velika šolska okrožja ustanovijo "magnetne šole" za posebej nadarjene otroke, ki živijo v njihovi pristojnosti. Včasih je v enem okrožju več takšnih šol, razdeljenih po posebnostih: tehnična šola, šola za otroke, ki so pokazali nadarjenost v umetnosti, itd.
Približno 85 % otrok se izobražuje v javnih šolah. Večina preostalih hodi v plačljive zasebne šole, med katerimi so številne verske. Najbolj razširjena je mreža katoliških šol, ki so jo ustanovili irski priseljenci v drugi polovici 19. stoletja. Druge zasebne šole, pogosto zelo drage in včasih zelo konkurenčne, obstajajo za pripravo študentov na sprejem na prestižne univerze. Obstajajo celo internati, ki privabljajo študente iz vse države, kot je Phillips Exeter Academy v New Hampshiru. Stroški izobraževanja v takih šolah za starše znašajo okoli 50.000 ameriških dolarjev na leto.
Manj kot 5 % staršev se zaradi različnih razlogov odloči za šolanje svojih otrok na domu. Nekateri verski konservativci ne želijo, da se njihovi otroci učijo idej, s katerimi se ne strinjajo, najpogosteje teorije evolucije. Drugi menijo, da šole ne morejo zadovoljiti potreb njihovih neuspešnih ali, nasprotno, odličnih otrok. Spet drugi želijo otroke zaščititi pred drogami in kriminalom, kar je problem v nekaterih šolah. Marsikje se starši, ki svoje otroke šolajo na domu, oblikujejo v skupine, v katerih si med seboj pomagajo, včasih pa celo različni starši otroke učijo različne predmete. Mnogi svoje lekcije dopolnjujejo tudi s programi učenja na daljavo in predavanji na lokalnih fakultetah. Vendar pa kritiki šolanja na domu trdijo, da je šolanje na domu pogosto podstandardno in da tako vzgojeni otroci ne pridobijo normalnih socialnih veščin.
Osnovne šole (osnovne šole, osnovne šole ali gimnazije) običajno izobražujejo otroke od petega do enajstega ali dvanajstega leta starosti. En učitelj poučuje vse predmete razen likovne umetnosti, glasbe in športne vzgoje, ki potekajo enkrat ali dvakrat tedensko. Akademski predmeti, ki se poučujejo, so običajno aritmetika (občasno osnovna algebra), branje in pisanje s poudarkom na črkovanju in razvoju besedišča. Naravoslovje in družboslovje se poučuje malo in premalo. Družboslovje ima pogosto obliko lokalne zgodovine.
V osnovni šoli je učenje pogosto sestavljeno iz umetniških projektov, ekskurzij in drugih oblik učenja skozi zabavo. To je izhajalo iz progresivnega izobraževalnega gibanja zgodnjega 20. stoletja, ki je učil, da se morajo učenci učiti z delom in vsakodnevnimi dejanji ter preučevanjem njihovih posledic.
Srednje šole (srednje šole, nižje srednje šole ali srednje šole) običajno izobražujejo otroke, stare med 11 ali 12 in 14 let – od šestega ali sedmega do osmega razreda. V zadnjem času se šesti razred vse bolj vključuje v srednjo šolo. Običajno v srednji šoli, za razliko od osnovne šole, en predmet poučuje en učitelj. Študenti morajo obiskovati ure matematike, angleščine, naravoslovja, družboslovja (pogosto vključno s svetovno zgodovino) in telesne vzgoje. Dijaki si sami izberejo eno ali dve uri, običajno tuji jeziki, umetnost in tehnika.
V srednji šoli se začne tudi delitev dijakov na navadne in nadaljevalne tokove. Učenci, ki so pri določenem predmetu boljši od drugih, se lahko uvrstijo v nadaljevalni (»častni«) razred, kjer hitreje obvladajo snov in jim dodelijo več domačih nalog. V zadnjem času so takšen pouk, zlasti pri humanističnih smereh, ponekod ukinili: kritiki menijo, da izolacija uspešnih učencev preprečuje, da bi slabši učenci dohiteli zaostanek.
Srednja šola je zadnja stopnja srednješolskega izobraževanja v ZDA, ki traja od devetega do dvanajstega razreda. V srednji šoli lahko dijaki bolj svobodno kot doslej izbirajo razrede in morajo izpolnjevati le minimalne maturitetne kriterije, ki jih določi svet šole. Tipične minimalne zahteve so:
3 leta naravoslovja (letnik kemije, letnik biologije in letnik fizike);
3 leta matematike, do drugega letnika algebre (srednješolska in srednja šola matematike je običajno razdeljena na prvi letnik algebre, geometrijo, drugi letnik algebre, uvod v račun in matematiko ter obravnavana v tem vrstnem redu);
4 leta književnosti;
2-4 leta družbenih ved, običajno vključno z zgodovino in vlado ZDA;
1-2 leti telesne vzgoje.
Za sprejem na številne univerze je potreben bolj popoln program, vključno z 2-4 leti tujega jezika.
Učenci si morajo preostale razrede izbrati sami. Nabor tovrstnih ur je količinsko in kakovostno zelo različen, odvisno od finančnega stanja šole in nagnjenj učencev. Tipičen nabor izbirnih razredov je:
dodatne vede (statistika, računalništvo, okoljevarstvo);
tuji jeziki (najpogosteje španščina, francoščina in nemščina; manj pogosto japonščina, kitajščina, latinščina in grščina);
likovna umetnost (slikarstvo, kiparstvo, fotografija, kinematografija);
uprizoritvene umetnosti (gledališče, orkester, ples);
računalniška tehnologija (uporaba računalnika, računalniška grafika, spletno oblikovanje);
založništvo (novinarstvo, urednikovanje letopisov);
delo (obdelava lesa, popravilo avtomobilov).
V nekaterih primerih študent morda sploh ni vpisan v nobeno učilnico.
V srednji šoli se je zlasti v zadnjih dveh letih pojavil nov tip nadaljevalnega razreda. Dijaki lahko obiskujejo tečaje, ki so zasnovani tako, da jih pripravijo na izpite za napredno pripravo ali mednarodno maturo. Večina univerz dobro oceno na teh izpitih šteje kot vstop v ustrezni predmet.
Ocene, tako v šoli kot na univerzi, potekajo po sistemu A/B/C/D/F, kjer je A najboljša ocena, F nezadostno, D pa lahko glede na okoliščine ocenimo kot zadovoljivo ali nezadovoljivo. Vse oznake razen F so lahko dodane z "+" ali "−". V nekaterih šolah ocene A+ in D− ne obstajajo. Iz teh ocen se izračuna povprečje (povprečje ocen, skrajšano GPA), pri čemer A šteje 4, B šteje 3 itd. Ocene za višje razrede v šoli se pogosto zvišajo za točko, kar pomeni, da petica šteje kot petica itd.

Južna Koreja
Otroci, stari od 8 do 14 let, obiskujejo osnovno šolo, obsega (vendar ga ne izčrpava):
korejščina
matematika
natančne vede
družbene vede
jezikov
likovna umetnost
glasba
Običajno vse te predmete poučuje en razrednik, nekatere specializirane discipline pa lahko poučujejo tudi drugi učitelji (na primer športna vzgoja ali tuji jeziki).
Napredovanje po stopnjah izobraževalnega sistema od osnovne do višje šole ni določeno z rezultati opravljenih različnih izpitov, temveč izključno s starostjo dijaka.
Do poznih osemdesetih let prejšnjega stoletja se je angleščina praviloma poučevala v srednji šoli, zdaj pa se jo začenja poučevati v tretjem razredu osnovne šole. Korejski jezik se slovnično zelo razlikuje od angleščine, zato je obvladovanje angleščine zelo težko, vendar z relativno malo uspeha, kar je pogosto tema za razmišljanje staršev. Mnogi od njih na koncu svoje otroke pošljejo v nadaljnje izobraževanje v zasebne izobraževalne ustanove, imenovane hagwons. Vse več šol v državi začenja privabljati tujce, ki jim je angleščina materni jezik.
Poleg javnih osnovnih šol so v Koreji številne zasebne šole. Kurikulum takšnih šol bolj ali manj ustreza državnemu, vendar se izvaja na višji ravni: ponujajo več učiteljev za manj učencev, uvajajo dodatne predmete in nasploh vzpostavljajo višje standarde izobraževanja. To pojasnjuje naravno željo mnogih staršev, da svoje otroke vpišejo v takšne šole, ki pa jih ustavi razmeroma visoka cena izobraževanja v njih: 130 dolarjev na mesec pouka. Tega ni mogoče primerjati s prestižnimi državami Evrope in ZDA, vendar je glede na dohodke Korejcev to precej spodoben denar.
Osnovne šole se v korejščini imenujejo "chodeung hakkyo", kar pomeni "osnovna šola". Južnokorejska vlada je leta 1996 spremenila ime iz prejšnjega "gukmin hakkyo", kar pomeni "državna šola". To je bila predvsem gesta povrnitve nacionalnega ponosa.
Korejsko šolsko izobraževanje je razdeljeno na sekundarno in terciarno (srednješolsko oziroma srednješolsko izobraževanje).
Leta 1968 so bili sprejemni izpiti v srednji šoli ukinjeni. V poznih osemdesetih letih so študenti še vedno morali opravljati sprejemne izpite (vendar ne proti drugim kandidatom), sprejem pa je bil določen naključno ali glede na lokacijo glede na institucijo. Šole, katerih rang je bil prej določen s stopnjo učencev, so bile izenačene pri prejemanju državne podpore in porazdeljene po številu revnih učencev. Vendar ta reforma šol ni povsem izenačila. V Seulu je bilo učencem, ki so dobro opravili sprejemne izpite, dovoljeno, da se vpišejo na bolj prestižne šole, ne glede na njihovo okrožje, medtem ko so bili vsi drugi sprejeti na šolo v "svojem" okrožju. Reforme so veljale enako za javne in zasebne šole, vpis v katere je strogo nadzorovalo ministrstvo za šolstvo.
Za razliko od Združenih držav, kjer se številka razreda običajno postopoma povečuje od 1 do 12, se v Južni Koreji številka razreda začne z enico vsakič, ko vstopite v osnovno, srednjo in srednjo šolo. Za razlikovanje med njimi je običajno navedena številka razreda skupaj z izobrazbeno stopnjo. Na primer, prvi letnik srednje šole se bo imenoval "Prvi letnik srednje šole", "chunghakkyo il haknyeon".
Srednja šola
V korejščini se srednja šola imenuje "chunhakyo", kar dobesedno pomeni "srednja šola".
V korejski srednji šoli so 3 razredi. Večina študentov vstopi pri 12 letih in diplomira pri 15 letih (po zahodnih standardih). Ta tri leta ustrezajo približno 7.–9. razredu v severnoameriškem ter 2. in 4. razredu (forma) v britanskih izobraževalnih sistemih.
V primerjavi z osnovno šolo južnokorejska srednja šola pred učence postavlja veliko višje zahteve. Oblačenje in pričeske so skoraj vedno strogo predpisani, tako kot številni drugi vidiki študentskega življenja. Tako kot v osnovni šoli učenci večino dneva preživijo v istem razredu s sošolci; vendar vsak predmet poučuje drug učitelj. Učitelji se selijo iz razreda v razred in le nekateri izmed njih, razen tistih, ki poučujejo »posebne« predmete, imajo svojo učilnico, kamor hodijo učenci sami. Razredni učitelji imajo v življenju učencev zelo pomembno vlogo in imajo bistveno več avtoritete kot njihovi ameriški kolegi.
Dijaki v srednji šoli imajo šest ur na dan, pred katerimi je običajno posebna ura zgodaj zjutraj, in sedmo uro, specifično za vsako smer.
Za razliko od univerze se učni načrt od srednje šole do srednje šole ne razlikuje veliko. Jedro učnega načrta tvorijo:
matematika
korejski in angleški
tudi vrsto natančnih znanosti.
"Dodatni" elementi vključujejo:
razne umetnosti
fizična kultura
zgodovina
Hancha (kitajski znaki)
etika
vodenje domačega gospodarstva
ure računalniške pismenosti.
Katere predmete in v kolikšnem obsegu študentje študirajo, se iz leta v leto spreminja.
Trajanje treningov je 45 minut. Dijaki imajo neposredno pred začetkom prve ure na voljo približno 30 minut, ki jih lahko poljubno izkoristijo za samostojno učenje, spremljanje programov, ki jih predvaja poseben izobraževalni kanal (Educational Broadcast System, EBS) ali za izvedbo osebnih ali razrednih zadeve. V letu 2008 so dijaki obiskovali pouk cel dan od ponedeljka do petka ter polovico dneva vsako prvo, tretjo in peto soboto v mesecu. V soboto se učenci dodatno ukvarjajo z dejavnostmi v nekaterih krožkih.
V poznih šestdesetih letih prejšnjega stoletja je vlada odpravila prakso sprejemnih izpitov v srednji šoli in jih nadomestila s sistemom, v katerem so bili dijaki z istega območja sprejeti v srednjo šolo naključno. To je bilo storjeno, da bi določili povprečje standarda učencev v vseh šolah, vendar so razlike med bogatimi in revnimi območji do neke mere ostale. Do nedavnega je bila večina šol enospolnih, v zadnjem času pa nove srednje šole sprejemajo otroke obeh spolov, mešane pa postajajo tudi starejše šole.
Tako kot v osnovni šoli učenci prehajajo iz razreda v razred ne glede na uspeh, zaradi česar se lahko isti predmet v istem razredu učijo učenci s popolnoma različno stopnjo pripravljenosti. Ocene začnejo igrati zelo pomembno vlogo v zadnjem letniku srednje šole, saj vplivajo na možnosti dijaka za vpis na določeno univerzo, za tiste, ki želijo nadaljevati predvsem znanstveno in ne strokovno tehnično kariero. V drugih primerih so ocene potrebne zgolj zato, da ugodimo staršem ali učiteljem (ali da se izognemo njihovi pravični jezi). Obstaja več standardnih izpitnih oblik za določene predmete, učitelji "naravoslovnih" predmetov pa so dolžni upoštevati priporočene učne pripomočke, vendar pa imajo običajno srednješolski učitelji več pristojnosti nad programom in načinom poučevanja kot učitelji na univerzah.
Veliko srednješolcev obiskuje tudi obšolske tečaje (»hagwon«) ali jih poučujejo zasebni učitelji v drugi krog šolskega pouka s pogosto še večjo obremenitvijo učenca takoj po koncu prvega (uradnega), poleg tega pa še posebej vztrajni obiskujejo krožke borilnih veščin ali glasbene šole.
Ponavadi se domov vračajo pozno zvečer.
Korejske šole posebno pozornost namenjajo tehnični podpori. Do leta 2011 so v skladu z izjavami korejske vlade šole v državi popolnoma prešle s papirnatih učbenikov na elektronske.

Finska
Na Finskem ima vsak otrok pravico do predšolske vzgoje, ki se praviloma začne eno leto pred začetkom obveznega izobraževanja, torej v letu, ko otrok dopolni šesti rojstni dan. Predšolska vzgoja se lahko izvaja v šoli ali vrtcu, družinskem vrtcu ali na drugi primerni lokaciji. O tem odloča občina.
Otrok začne obvezno izobraževanje v letu, ko dopolni sedem let, in nadaljuje do 16. ali 17. leta. Država zagotavlja brezplačno osnovno izobraževanje. To vključuje šolnino, učbenike, zvezke, osnovne pisalne potrebščine, brezplačna pa je tudi šolska prehrana.
V 3. razredu se začne pouk angleščine, v 4. razredu si otrok izbere izbirni tuji jezik (francoščina, nemščina ali ruščina). Obvezna švedščina se začne v 7. razredu.
Druga stopnja
Oulun Suomalaisen Yhteiskoulun lukio
Po končanem osnovnem izobraževanju se učenci soočajo z izbiro:
pridobite strokovno izobrazbo, po kateri začnite delati po svoji specialnosti. Usposabljanje poteka v poklicnih šolah (finsko: ammatillinen oppilaitos): zlasti v poklicni šoli (finsko: ammattiopisto), lahko pa se odločite za študij na delovnem mestu po pogodbi (finsko: oppisopimuskoulutus).
nadaljevanje študija na liceju, kjer potekajo resne priprave za vstop v višjo šolo. Učenci, ki gredo v licej, morajo pokazati dokaj visoko stopnjo pripravljenosti (povprečna ocena ocen, prejetih v osnovni šoli, bo ta definicija). Na Finskem so diplomanti liceja kandidati - prijavijo se na višjo šolo, ko so še dijaki.
Zanimivo je, da tako kot v Rusiji tudi na Finskem izvajajo »skrite pristojbine« za nekatere vrste srednješolskega izobraževanja. Torej, če so v splošni šoli učbeniki na voljo brezplačno, potem jih morate v gimnaziji kupiti - to je približno 500 evrov na leto, celoten znesek pa morate plačati naenkrat. Kar zadeva zasebne šole, boste morali za usposabljanje porabiti 30 - 40 tisoč evrov na leto.

Kateri sistem je primernejši od drugih kot vodnik za rusko srednješolsko izobraževanje? O tem je za SP na kratko spregovorila Irina Abankina, direktorica Inštituta za razvoj izobraževanja na Visoki ekonomski šoli (HSE):
- To je zelo težko vprašanje. Skratka, morda nam noben sistem ne ustreza povsem. Po eni strani zgodovinske korenine našega izobraževalnega sistema segajo v Nemčijo, to je dobro znano. Hkrati v sami Nemčiji zdaj poteka aktivna reforma srednjih šol. V Združenem kraljestvu se zdaj spreminja tudi njihov tradicionalni model - to počne Michael Barber. Kljub temu, da gre za veličastne in prestižne sisteme, je tu še veliko vprašanj.
Po drugi strani pa so po rezultatih mednarodnih testov - iste PISA - v zadnjih letih vodilne države jugovzhodne Azije. Šanghaj, avangarda kitajskega izobraževanja, je pokazal čudeže in navdušil Tajvan; Prej sta nič manj aktivno hiteli naprej Južna Koreja in Japonska.
To pomeni, da se splača zanimati tudi za vzhodni model izobraževanja. In ta vzhodni model, odkrito povedano, za opazovalca ni tako prijeten kot evropski ali ameriški. To so polni razredi - do 40 ljudi! To je stroga disciplina, ki spominja na zlata leta sovjetske šole. Je pa tudi to dejavnik, ki je manjkal v naši stari šoli – univerzalni tutorstvo, torej tutorstvo. Brez individualnega – plačljivega – pouka je študenta tam zelo težko dobro pripraviti. Po besedah ​​profesorja Marka Breira, ki dela na univerzi Shahnai, velikost trga inštrukcij v Šanghaju dosega 2,5 % BDP. V proračunih večine družin so izdatki za dodatne izobraževalne storitve pomembna postavka.
Kar zadeva Rusijo, ponavljam, noben od obstoječih sistemov na svetu za nas ni primeren brez prilagoditve. Pri gradnji nove šole za državo bo treba združiti rešitve z vsega sveta.