Kako narediti prvo lekcijo zanimivo. Kako poučevati zanimivo lekcijo
O KAKO JE ŠEL WINNIE POOH PO MED.
(Na podlagi pravljice A. Milna "Winnie the Pooh" in risanke "Winnie the Pooh, 1. del".)
Scenarij (skica) za otroško gledališče kjer se bodo otroci sami igrali.
ZNAKI:
PRIPOVEDOVALKA
WINNIE PU
PIŠIČ
(Glasba.)
PRIPOVEDOVALKA: Nekoč je živel medvedji mladič. In ime mu je bilo Winnie the Pooh. Bolj kot karkoli drugega je medvedek oboževal med.
Nekega jutra je šel na sprehod v gozd. Nenadoma zasliši nekoga brenčati. Pogledala sem okoli. nihče Pogledal sem gor. Tudi jaz nisem videl ničesar. Ampak nekdo brenči!
(Glasba. Zavesa se odpre. Na odru je medvedek Pu. V bližini je naslikano drevo.)
WINNIE THE POOH: To je – zhzhzhzh – z razlogom! Nihče ne bo brenčal zaman! (pavza)
Zakaj bi brenčal, če nisi čebela? (pavza)
Zakaj obstajajo čebele na svetu? (z navdušenjem) Za izdelavo medu! (pavza)
Zakaj je na svetu med? (veselo) Tako da ga lahko pojem!
Medved ima zelo rad med!
Zakaj? Kdo bo razumel?
Pravzaprav zakaj
Ali ima tako rad med?
(Winnie the Pooh pogleda navzgor.)
WINNIE THE POOH: Toda kako ga lahko dobim?
Če splezam na drevo, me lahko čebele narobe razumejo! (razmišljanje)
Kaj če na primer pridem tja z balonom?
Konec koncev bi lahko mislili, da sem majhen oblak!
Toda kje lahko dobim žogo? (razmišljanje)
Moramo k Pujsku! Mogoče ga ima!
(Glasba. Winnie the Pooh gre v Prašičkovo hišo. (Lahko narišete Prašičkovo hišo.))
PRIPOVEDOVALKA: In Winnie Pooh je šel k svojemu prijatelju, pujsu po imenu Pujsek, ki je živel v istem gozdu kot Winnie Pooh.
(Pujsek se prikaže izza svoje hiše.)
WINNIE THE POOH: dobro jutro, Pujsek!
DIME: Dobro jutro, Winnie the Pooh!
WINNIE THE POOH: Pujsek, a imaš slučajno balon?
PIŠIČ: Zakaj potrebujete balon?
WINNIE THE POOH: Hočem iti po med!
PIŠIČ: Gredo ljudje z baloni za med?
WINNIE THE POOH: Vidite, kaj je to, med je v rokah čebel!
In čebele živijo na vrhu drevesa.
Rad bi poletel do njih z balonom!
PIŠIČ: Ah, razumem!
Imam dva balona - modrega in zelenega.
Kateri vam je bolj všeč?
WINNIE THE POOH: Razmisliti moramo! (razlogi)
Če vzamem zeleno žogo, bi čebele morda mislile, da je list!
In če vzamem modro, potem bi čebele morda mislile, da je to košček nebes!
In potem se bom pretvarjal, da sem mali oblak! In čebele me ne bodo opazile!
Torej mislim, da ga bom vzel modra krogla!
(Pujsek steče v hišo in prinese moder balon (nenapihnjen).)
PIŠIČ: Tukaj je žoga!
Puh! Lahko grem s teboj?
WINNIE THE POOH: Gremo! Mislim, da je bolje, da gremo skupaj k čebelam!
(Glasba. Winnie the Pooh in Pujsek gresta na drevo.)
PRIPOVEDOVALKA: In Winnie Pooh in Pujsek sta šla tja, kjer je mali medvedek slišal brenčanje. Ko se je približal drevesu, je Winnie Pooh poslušal, pozorno pogledal navzgor in začel napihniti žogo, in ko je žoga postala dovolj velika, je medvedji mladič nenadoma poletel nad tlemi.
(Medvedo Pu in Pujsek se približata drevesu. Medvedek Puj napihne balon (ali tiho vzame že napihnjenega) in stoji na stolu z balonom v roki. Spodaj stoji Pujsek.)
WINNIE THE POOH: No, Pujsek, komu sem podoben?
PIŠIČ: Izgledaš kot medved, ki se vozi z balonom!
WINNIE THE POOH: Ali nisem videti kot majhen oblak?
PIŠIČ: ne! Ni dobro!
WINNIE THE POOH: da? To je slabo! Mogoče pa si od spodaj nisem zelo podoben!
Toda čebele me gledajo navzdol!
Mogoče jim bom zapel pesem, da mi bodo bolj verjeli!
(Winnie the Pooh poje pesem (ali govori).)
Jaz sem oblak, oblak, oblak
In sploh ne medved,
Oh, kako lep je oblak
Poleti čez nebo!
(Premor)
WINNIE THE POOH: Pujsek!
PIŠIČ: Kaj?
WINNIE THE POOH: Mislim, da čebele nekaj sumijo!
PIŠIČ: Kaj točno?
WINNIE THE POOH: ne vem! Ampak po mojem mnenju se obnašajo sumljivo!
PIŠIČ: Mogoče mislijo, da jim hočeš ukrasti med?
WINNIE THE POOH: Morda! Ali kdaj veste, kaj se čebelam mota po glavi? (pavza)
Pujsek!
PIŠIČ: Kaj?
WINNIE THE POOH: Imate doma dežnik?
PIŠIČ: Zdi se, da obstaja!
WINNIE THE POOH: Potem ga prinesite sem!
(Pujsek steče do svoje hiše in prinese dežnik.)
PIŠIČ: Puh, tukaj je dežnik!
WINNIE THE POOH: Zdaj pa hodi z njim sem in tja, me poglej in reci: "Kaže, da bo deževalo!"
In še naprej bom pel!
Morda bodo takrat čebele bolj verjele, da sem oblak!
(Pujsek hodi sem ter tja, gleda Medvedka Puja in govori besede.)
PIŠIČ:(hodil in pogledal medvedka Puja) Kaže, da bo deževalo!
(Hodil sem naokoli in gledal Medvedka Puja) Kaže, da bo deževalo!
WINNIE THE POOH:
Jaz sem oblak, oblak, oblak
In sploh ne medved,
Oh, kako lep je oblak
Poleti čez nebo!
(V tem času Pujsek hodi z dežnikom, gleda Winnieja Puja in v tem času izgovarja besede.))
PIŠIČ: Kaže, da bo deževalo!
Kaže, da bo deževalo!
WINNIE THE POOH: Pujsek! Aj-aj-aj!! (se prime za nos)
Pujsek!
PIŠIČ: Kaj?
WINNIE THE POOH: Vse sem razumel!
To so napačne čebele!
PIŠIČ: Zakaj?
WINNIE THE POOH: Narobe!!
Kar pomeni, da delajo napačen med!
Zato je bolje, da grem dol!
PIŠIČ: kako
WINNIE THE POOH: Imaš pištolo?
PIŠIČ: Ja, igrača!
In strelja naboje igrače!
WINNIE THE POOH: Prinesi sem!
(Pujsek steče v hišo in prinese pištolo.)
PIŠIČ: Puh! Tukaj je pištola!
WINNIE THE POOH: Streljaj!
PIŠIČ: Kam streljati?
WINNIE THE POOH: V žogo, seveda!
PIŠIČ: Ampak, če streljam žogo, se bo pokvarila!
WINNIE THE POOH: In če ne boš streljal žoge, bom razvajen!
PIŠIČ: V redu, potem bom streljal!
(Pujsek je nameril in ustrelil.)
WINNIE THE POOH: (drgne se po boku) Oh-oh-oh!
PIŠIČ: Ali nisem razumel?
WINNIE THE POOH: Zadel sem jo, a ne žoge!
PIŠIČ: Prosim, oprosti mi, Pooh!
(Pujsek spet strelja. Otrok, ki igra Winnie the Pooh, neopazno prebode žogo z nečim ostrim, žogica se izprazni. Winnie Pooh skoči s stola, pade, vstane, drgne se po boku.)
WINNIE THE POOH: ooo Hvala, Pujsek! Ti pravi prijatelj!
Zdaj pa pojdiva čim prej stran!
PIŠIČ: dajmo!
Puh, kje pa misliš zdaj dobiti med?
WINNIE THE POOH: (še naprej se drgne po boku) Oh, Pujsek, res si sploh ne želim medu!
(Glasba. Zavesa se zapre. Otroci, ki so igrali Medvedka Puja in Pujsa, se primejo za roke, stopijo do roba odra in se priklonijo občinstvu.)
Pozdravljeni, ljubitelji citatov in aforizmov!
Danes predlagam, da se spomnite svojega otroštva in razveselite svoje razpoloženje s citati iz risanke "Winnie the Pooh".
Izbral sem najbolj znane in najbolj smešne fraze iz risank "Medvedo Pu je na obisku", "Medvedo Pu in vsi-vsi-vsi" in "Medvedo Pu in dan težav".
Prijetno branje in dobro voljo!
Citati iz risanke "Winnie the Pooh"
Nihče ne more biti žalosten, če ima balon!
In gre ven in prihaja. Odlično se izkaže!
Jaz sem oblak, oblak, oblak,
Sploh nisem medved.
Oh, kako je lep oblak
Poleti čez nebo!
Se vam kaj mudi?
- Ne, do takrat sem popolnoma svoboden.
To moraš narediti na pravi način. In če vam ni treba, vam tega ni treba storiti!
Oprostite, rad bi vedel, kakšne barve je bila, ko je bila žoga?
- Zelena.
- Moja najljubša barva. Kakšna velikost?
- Skoraj od mene.
- Samo pomisli, skoraj tako velika kot ti... Moja najljubša velikost.
Vedno ni bil nenaklonjen osvežitvi. Poleg tega je bil pesnik.
... In primerno podjetje je podjetje, kjer nas lahko nekaj pogostijo.
Ne pozabi, da imam žagovino v glavi. Dolge besede me samo žalostijo.
Zanima me, kaj je povzročilo ta hrup? Sama ne bi mogla narediti toliko hrupa. In kje je, se sprašujem, moj balon? In od kod, se sprašujem, ta cunja?
Brezplačno – torej za nič.
To ni tako preprosta stvar za obisk! Ko hodimo, je glavna stvar, da se pretvarjamo, da ničesar nočemo.
Ampak, če streljam žogo, se bo pokvarila!
- In če ne streljaš, bom razvajen ...
Pred davnimi časi, zdi se kot prejšnji petek, je v neki državi živel medvedji mladič po imenu Winnie the Pooh. Zakaj pod imenom? Ker je bil nad njegovimi vrati napis "Winnie the Pooh".
Ay-ay-ay, reši, pomagaj! Ne morem naprej ali nazaj!
Vse najboljše, želim ti srečo v osebno življenje, Puh!
Ne vidim tega je zelo smiselno- je rekel zajec.
"Ne," je rekel Pooh, "ni ga tukaj." Ampak on je bil tukaj, ko sem začel govoriti. Očitno se mu je na poti nekaj zgodilo.
Oprostite, a ni nikogar doma?
- Sploh nihče.
- Tukaj je nekaj narobe. Nekdo je še tam! Nekdo bi moral reči "sploh nihče"!
Kaj naj ti dam? Med ali kondenzirano mleko?
- Oboje, lahko pa tudi brez kruha.
In vse to zato, ker so nekomu vrata preozka ...
- Ne! Vse zato, ker nekdo preveč poje!
Sova! Odpri! Medved je prišel!
No? Zataknjen?!
- Ne! Samo sproščam se!
Mislil sem in razmišljal in končno vse razumel. To so napačne čebele!
- Ja, no?
- Povsem narobe! In verjetno delajo napačen med...
Je še kaj ostalo?!
Winnie the Pooh dobro živi na svetu! Zato te pesmi poje na ves glas! Nehaj, Pujsek! kam gremo
Ali ne bi morali iti na obisk? No, malo osvežitve...
In nihče ni vedel, kaj si Zajec misli, ker je bil zelo dobro vzgojen.
Kaže, da bo deževalo!
Dokazano je, da bolj kot je pouk zanimiv, večja je motivacija in učinkovitost učenja angleščine. V zvezi s tem obstajajo trije splošni tip razreda: frontalni, skupinski in individualni.
Frontalne vaje
Frontalni pouk je tisti, pri katerem učitelj učencem nove informacije, učenci poslušajo in nato postavljajo vprašanja na koncu lekcije. Celoten proces temelji na monologu in vizualni predstavitvi informacij. Običajno to ni najbolj vznemirljiva vrsta pouka, vendar obstaja možnost frontalnega pouka, ki se lahko šteje za izjemo: ekskurzija.
Na primer, lekcijo angleščine o živalih bi lahko izvajali v lokalnem živalskem vrtu; učitelj lahko vsako žival poimenuje in ji da kratek opis, odvisno od stopnje znanja razreda. Da bi otroke bolj zanimali, lahko učitelj dodeli skupinske naloge. Na primer, na koncu ekskurzije naj vsaka skupina govori o svoji najljubši živali ().
Kot osnovo za lekcijo lahko uporabite tudi zanimivo knjigo. Kot je na primer priljubljena knjiga »Funny English Errors and Insights: Illustrated«. Ta knjiga vsebuje 301 primer smešnih angleških napak, ki so jih naredili šolarji, novinarji, starši in celo učitelji.
Napake lahko preberete razredu, in če kdo ne razume, v čem je humor, mu lahko vi ali kateri od učencev to razložite. Otrok se bo lekcijo veliko bolje naučil, če bo predstavljena v obliki šale.
Skupinski tečaji
Skupinske dejavnosti običajno vključujejo tekmovanje ali skupinsko delo. Ta vrsta tečaja je priporočljiva za napredne stopnje. Primer zanimive lekcije bi v tem primeru bilo gledališko tekmovanje, kjer si vsaka skupina izbere predstavo ali njen delček.
Vsaka skupina mora izdelati svoje kostume in biti čim bolj kreativna pri dekoracijah in izvedbi zapleta. Predlagate lahko določeno temo, na primer noč čarovnic, Shakespearova dela ali celo televizijsko serijo.
Drug primer so sodni spori pri igrah na srečo. Tu lahko kot osnova služijo liki v knjigi. Ena skupina učencev lahko zagovarja dejanja lika, medtem ko jih druga lahko obsoja; drugi je lahko žirija, učitelj pa sodnik. Naj skupine »zagovornikov« in »tožilcev« razpravljajo o svojih argumentih, nato pa eden ali dva spregovorita in zagovarjata stališče skupine.
Porota mora prisluhniti strankam in sprejeti sodbo, sodnik pa bo usmerjal vse, kar se dogaja. Za osnovo lahko vzamete klasiko literature, na primer, " Velika pričakovanja» Charlesa Dickensa (in razmislite, recimo, ali so dejanja gospodične Havisham poštena), pa tudi filme ali televizijske serije.
Individualne ure
Individualni pouk je odvisen od stopnje posameznega tečajnika. Pomembno je, da jim ničesar ne vsiljujete, ampak le svetujete in ponujate zanimiv material za delo tako, da otroka stimulira – npr. domača naloga, vgrajen igralno obliko ali analizo zanimivo besedilo za napredne stopnje.
Zanimive lekcije angleščine je enostavno poučevati; edina zahteva je, da so ustvarjalne in spodbujajo učenje jezika.
Katere zanimive lekcije angleščine poznate ali ste jih vadili?
Veliko otrok se staršem pritožuje, da jim je pri pouku matematike neverjetno dolgčas. Ne razumejo, zakaj se morajo naučiti kopice formul in kako so lahko koristne resnično življenje. Zato smo pripravili 8 načinov, ki bodo pomagali popestriti pouk matematike in zanimati učenca.
1. Naj bo lekcija smiselna
Večina pouka matematike v šoli trpi zaradi naslednjega:
- Včasih učitelji sami ne znajo razložiti, zakaj določene teme poučujejo svojim učencem. Takšni učitelji težko vidijo povezavo med matematiko in drugimi predmeti šolskega kurikuluma.
- Posledično študenti tudi ne razumejo, zakaj študirajo te teme. Pogosto vprašanje, ki si ga zastavljajo, je: "Zakaj bi se moral tega naučiti?" Ali imate nanj dober odgovor, namesto običajnega "To bo na izpitu" ali še huje - "Ker ga potrebujete"?
nekaj možne možnosti popravi to:
- Pokažite svojemu učencu praktičen pomen matematike, razložite, kako lahko reši resnične probleme z uporabo znanja, pridobljenega pri vaših učnih urah.
- Odjavite se učni načrt po mnenju drugih šolskih predmetov. Po tem lahko pri pouku uporabljate primere, ki so razumljivi in zanimivi za vaše učence.
2. Začnite z konkretni primeri— pustite abstraktne koncepte za pozneje
Sodobna matematika je videti kot znanost, ki preučuje abstraktne pojme. Praktični načini reševanja resničnih problemov, ki so jih reševali veliki matematiki preteklosti, so danes predstavljeni v obliki algebraične formule, aksiomi in izreki. Dijaki ne razumejo vedno, kako jim lahko vse, kar piše v učbenikih, koristi v življenju. Pomagaj jim to razumeti.
Namesto da vsako temo začnete s formulo, začnite s posebnimi primeri problemov, ki so bili prvotno rešeni s to formulo. Pomagajte študentom videti, kako teoretična matematika lahko reši takšne težave tako, da jim najprej pokaže proces razmišljanja in nato rešitev.
3. Začnite z nečim zanimivim pravi problem(po možnosti lokalno)
Večina lekcij matematike se začne takole:"Tu je nova formula za današnjo lekcijo, tukaj je, kako morate vstaviti vrednosti, tukaj je pravilen odgovor."
Težava je v tem, da ta pristop niti ne poskuša motivirati študenta.
Odlično bo, če boste spodbudili zanimanje študentov. Uporabite predstavitve, video posnetke za usposabljanje in druge pripomočke. Poiščite na internetu zanimiv podatek in ga uporabite pri pouku.
Tukaj je primer težave:10 najbolj nevarnih mest v Rusiji (norma onesnaženosti zraka v mestih je presežena od 11-krat do 34-krat).
(fotografija povzeta s flickr.com)
Kaj lahko počnete v razredu?: ugotoviti glavne vzroke za onesnaženost zraka, skupaj se odločiti, kaj je treba storiti, da bi zmanjšali stopnjo onesnaženosti. Učenci bodo s pomočjo enostavnih izračunov znali izračunati, pod kakšnimi pogoji je mogoče zmanjšati stopnjo onesnaženosti.
Lahko pa predlagate naslednjo temo:Na Kitajskem so zgradili največji teleskop na svetu .
(fotografija iz topblognews.ru)
Kaj lahko počnete v razredu:poiščite površino 500-metrskega teleskopa, razpravljajte o tem, kako je na to vplivala konstrukcija teleskopa okolju, in se odločite, koliko površine je bilo posekano za gradnjo teleskopa.
4. Kreativnost in nadzor nad situacijo
Verjamemo, da je matematika izjemno zanimiva znanost, ki za obvladovanje zahteva živahen in odprt um. Dela v razredu ne smete zmanjšati na pomnjenje formul in monotono reševanje podobnih nalog z uporabo že pripravljenega algoritma.
Vsi smo ustvarjalni in radi to počnemo, vendar večina šol ne spodbuja ustvarjalnosti (oglejte si ta odličen video iz TED Talks,Ken Robinson: Kako šole dušijo ustvarjalnost(obstajajo ruski podnapisi)).
Obstaja veliko načinov za spodbujanje ustvarjalnosti učencev pri pouku matematike. Uporabite nove tehnologije za opis matematičnih konceptov: pripravite animacije, diagrame ali zanimive infografike za razred. Ustvarite nekaj sami ali prenesite z interneta.
Dajte študentom individualne naloge, ki vključujejo kreativno razmišljanje in vam pomaga, da se počutite prepričani v svoje sposobnosti.
5. Postavljajte več zanimivih vprašanj
Preberi pogoj. Kateri odgovor je pravilen?
čoln z veliko število kamenčki plavajo po jezeru. Kamenčki so vrženi v vdolbino v jezeru. V tem času je nivo vode v jezeru (glede na obalo):
a) bo naraslo
b) bo padla
c) bo ostalo enako.
Za mnoge študente so matematična vprašanja najpogosteje povezana s težavami v učbeniku. Problem zanje izgleda kot dolg stavek: »Tu je problem v besedah. Vzemite številke, jih vstavite v formulo, naredite izračun in nadaljujte z naslednjo težavo.«
Zanimiv pogoj problema bo zagotovo pritegnil pozornost učencev, v nasprotju z nalogo, kot je: "Tu so ta števila, poišči eno ali več neznank." Zgornji primer bo vzbudil več čustev kot tipično vprašanje iz knjige.
Tu je še en primer:
Predstavljajte si, da skačete s padalom. Kako bi izgledal graf vaše hitrosti v odvisnosti od časa, od trenutka, ko skočite iz letala, do trenutka, ko dosežete končno hitrost?
a) Konkavno navzdol za povečanje
b) Konkavno navzdol, da se zmanjša
c) Ravna črta s plus naklonom
d) Rastoče in ukrivljene navzgor
Ko se učenci navadijo na reševanje podobne naloge, bodo sami začeli prihajati do zanimivih primerov iz življenja, povezanih z izračuni z uporabo že preučenih formul.
6. Pustite študentom, da sami ustvarijo vprašanja.
Učenci veliko več razumejo, ko si sami postavljajo vprašanja. Najlažji način je, da prosite učence, da napišejo vprašanja za testno delo na temo.
Razred lahko razdelite v 2-4 skupine. Vsaka skupina naj ustvari blok vprašanj za testno delo. Pri pouku si otroci izmenjujejo sklope nalog in jih rešujejo.
Če se je katera od komponent zmotila ali pripravila nalogo, ki je ni mogoče rešiti, lahko v razredu ugotovite, zakaj se je to zgodilo: kaj je komponenta naredila narobe, kaj bi ga lahko zmedlo.
7. Revija
Povabite študente, naj vodijo matematični dnevnik, tako kot so veliki znanstveniki dokumentirali svoj napredek pri reševanju problema.
Vedeti morate, da je refleksija ključni element učinkovito učenje.
Matematični dnevnik lahko vam in vašim učencem pomaga pri spremljanju njihovega dojemanja izobraževalno gradivo s kakšnimi težavami se soočajo in kaj jim pomaga pri uspehu.
Kako voditi dnevnik matematike:
- Po vsaki rešeni nalogi se naredi vpis v dnevnik.
- Vse misli je treba zapisati v ločen zvezek.
- IN matematični časopis morate podrobno opisati vse težave in dosežke.
- Čas zapisovanja v dnevnik ne sme presegati 5-7 minut.
- Matematični dnevnik se lahko izvaja z majhnimi otroki in odraslimi. Mlajši šolarji zna narisati matematično nalogo v dnevnik.
- Matematičnega dnevnika ne vodite vsak dan, ampak sproti, ko napredujete pri reševanju posameznih nalog. matematične težave ali ko nadaljujete s študijem nove teme.
- Bodite strpni. Pisanje dnevnika vzame veliko časa, vendar dobra pomoč za razvoj matematičnega mišljenja.
8. Projekti
večina učinkovit način interakcija s študenti je v tem, da jim damo priložnost, da nekaj naredijo sami. Pomagajte učencem, da vidijo matematiko okoli sebe: v stvareh, ki jih obdajajo, v naravni pojavi in procesi.
Lahko uporabite sodobna sredstva usposabljanje, ki vam bo pomagalo pokazati šolarjem različnih starosti kako zanimiva je lahko matematika.
(fotografija povzeta s technabob.com)
Tukaj je le nekaj idej:
- Oblikovanje Lego roboti
- Ustvarite vizualne predstavitve na spletnem mestuGeoGebra
- Ustvarite dinamično predstavitev vPrezi
Če veste, kaj bi lahko dodali našemu seznamu nasvetov, delite svoje ideje v komentarjih. Prepričani smo, da vam bo na tisoče učiteljev hvaležnih za to.
Praktično niso omejeni na nič, toda pri pouku risanja v šoli so lahko stvari drugačne. Pravila, prepovedi, stroge omejitve včasih spremenijo tak postopek, ljubljen že od otroštva, v boleče služenje številke. Nekonvencionalni pristopi in metode, ki so tako potrebni za pouk risanja na splošno in posebej, bodo pomagali in naredili pouk risanja zanimiv in vznemirljiv.
Kako zanimivo voditi lekcijo risanja: 11 nekonvencionalnih idej
Postopek risanja je za otroke zelo koristen, saj razvija pozornost, fine motorične sposobnosti, domišljija in spomin. Podobne se lahko uporabljajo ne le za šolski pouk risanje, ampak tudi za ali za razvedrilo otroka in njegovih prijateljev v naravi ali doma.
Slika št. 1">
Obrisi senco
Risbo lahko spremenite v, če celoten proces premaknete na svež zrak. Vse kar potrebujete je papir, predmeti, ki mečejo senco, in markerji. To je tudi način, da otrokom razložimo vlogo svetlobe in sence, gibanje sonca ter menjavo dneva in noči.
Avtoportret
Dovolite otrokom, da narišejo avtoportret, vendar brez risanja z njim čisti skrilavec, in dokončati samo desni/levi del. Načelo simetrije ni bilo preklicano.
Portret po spominu
Ali pa povabite otroke, naj po spominu narišejo portrete drug drugega. Otrokom pritrdite liste na hrbet (to jih bo že zabavalo), vse postavite v vrsto enega za drugim in naj vsak nariše portret tistega, ki stoji pred njim. Tistim, ki stojijo spredaj, se je prepovedano obračati. Tehnika vam lepo in dolgo dvigne razpoloženje.
Čudoviti vzorci na filmu
Namesto tradicionalnega papirnatega platna uporabite široko oprijemljivo folijo. Raztegnite folijo med dve mizi, pokrijte tla in pustite, da si otroci nadenejo predpasnike. Otroke razdelite v skupine: eden riše, drugi pa leži pod filmom in opazuje proces skozi film od spodaj navzgor. Povej mi, kaj se dogaja drugačna površina barva se nanaša drugače, zato tudi brizganje izgleda nenavadno.
Najdaljša krtača
Na vsako resico s trakom pritrdite dolgo palico. Povabite otroke, naj začnejo, in šele nato nadaljujte z risanjem. Takšna izviren način risanje razvija motorične sposobnosti, koordinacijo in spretnost, saj je rokovanje z dolgim čopičem veliko težje kot z običajnim.
Risanje z nogami. Vsi znajo risati z rokami. Kaj pa risanje z nogami? Tudi to je enako zanimiv in razburljiv proces, ki zahteva koncentracijo in potrpežljivost. Ta tehnika risanja je še posebej uporabna za.
Obrnite glavo. Poleg risanja z nogami lahko uporabite tudi ... glavo. kako Na vsako kolesarsko čelado pritrdite dve resici, zloženi spodaj oster kot, otrokom razdelite čelade in prednje obesite velik list whatmana. Naloga otrok je, da s premikanjem glave rišejo na papir. Odlična vaja za vratni predel.
Risanje-pihanje
Namesto čopičev lahko uporabite cevke za koktajl in skozenj pihnete na barvo ter tako naredite pisane madeže na listu papirja. Zaradi tega so pričeske vnaprej narisanih likov zanimive.
Na glavo
Rišete lahko ne le za mizo, ampak tudi pod njo. Pritrdite liste z znotraj mizo in povabite otroke, da rišejo sede ali leže na hrbtu, kot je to počel Michelangelo. Otrokom bo všeč, boste videli.
Od figure do abstrakcije
Če želite ustvariti kolektivno abstrakcijo, lahko uporabite mrežo telesnih kontur. Tla pokrijte z velikimi trakovi papirja in otroci naj narišejo risbo telesa drug drugega in nanesejo plasti drug drugega. Nato si otroci sami izberejo posamezne dele risbe in jih po lastni presoji pobarvajo.
Svetleča slika
Služi lahko tekočina iz fluorescenčnih zapestnic ali palčk. Vzemite nekaj teh neonskih palic, previdno odrežite konce in odstranite stebla. Bolje je narediti vse z rokavicami. Svetleče »polnilo« zapestnic ali palčk položite v plastične kozarčke, do polovice napolnjene z vodo. Otrokom razdelite papir, ugasnite luči in naj se čarovnija začne!
Ti bodo popestrili standardni program risanja in pomagali narediti ure risanja zanimive in razburljive. Kako rišete z otroki doma ali pri pouku? Delite svoje pristope v komentarjih.
