Kako pomagati prvošolčku? Otrok neprestano joka.

Hčerka je stara 7 let, hodiva v 1. razred. Jok iz najrazličnejših razlogov: delanje domače naloge, če malo ne gre - jokamo, zjutraj se pripravljamo v šolo, oblačimo, iščemo stvari - jokamo, vračamo se domov - jokamo itd. Na splošno, če ne gre tako, kot želi, ali pa malo odstopamo od zastavljenega, solze tečejo kot reka. Sploh ne vemo, kaj bi.

Odgovori psihologov

Pozdravljen Nurlan. Pišete, da »jokate«, jokate na mestu s svojo hčerko? Imate simbiozo, samostojnost vaše hčerke in njena uspešna prihodnost sta med drugim odvisna od tega, kako hitro jo začnete obravnavati kot ločeno osebo, gladko, počasi pridete do spoznanja, da je ona ona, vi pa ste vi.

Mislim, da ima vprašanje joka svoje mesto v zgornjem.

Sotnik Dmitrij Mihajlovič, psiholog v Almatiju

Živjo, Nurlan!
Hčerko morate naučiti govoriti o svojih občutkih. Morda joka, ker je ne razumete ali misli, da je ne razumete. Preberite knjigo Yu. Gippenreiterja "Komunicirajte z otrokom. Kako? "V njej je veliko praktičnih nasvetov. Naučiti se morate pogovarjati s hčerko o tem, kako se počuti.
Ljubezen in modrost vam.

Če potrebujete pomoč in želite to ugotoviti, vprašajte za nasvet. Z veseljem vam bom pomagal.

Psihologinja Nikulina Marina, Sankt Peterburg. Osebna posvetovanja, Skype

Pozdravljen, Nurlan.

Solze kažejo, da otrok doživlja negativne občutke in nezadovoljene potrebe. Vsakič, ko začne jokati, ugotovite, kaj se ji dogaja in kaj si želi.

če ne deluje kolikor hoče ali malo odstopati od danega

Človek dobi vtis, da nekakšen odnos prevladuje nad dekletom. Moramo ugotoviti.

S spoštovanjem.

Zdravo!

Najverjetneje so to značilnosti otrokovega značaja in živčnega sistema.

Postavlja si visoke standarde, a jih ne doseže.

Morda je v razredu nekdo, po katerem se poskuša zgledovati.

Morda obstajajo drugi razlogi, ki jih je treba preučiti.

Pridite na posvet, bomo videli kaj in kako je s tem in kaj narediti.

Eliseeva Galina Mikhailovna, psiholog Almaty

Pozdravljen Nurlan! Vedenje vašega otroka je lahko povezano z vašim odzivom nanj. Bodite pozorni na to, kako se odzivate na otrokove solze. To, da otrok joka, je obrambna reakcija na težave, ki se pojavljajo, in če ga spodbujamo, otrok misli, da mora tako pokazati svoja čustva. Vaša hči je postala starejša, je na novi stopnji svojega življenja, 1. razred, morda je proces prilagajanja trajal dolgo, pogovorite se z njo o pravilih obnašanja v šoli, z vrstniki itd. Če spodbudite njene solze , bo še naprej jokala. Spomnite se, kdaj je bila vaša hči v vrtcu in kako ste reagirali, ko je padla ali se prepirala z vrstniki ali jokala. Veliko je odvisno od starša oziroma njegove reakcije, če se boste odzvali umirjeno, bo miren tudi otrok. Pogovorite se z otrokom, morda ga kaj muči. Vso srečo!

Topolskova Albina Nikolaevna, psiholog Gelendžik

Pozdravljen, Nurlan. Priporočam, da še enkrat preberete svoje sporočilo. Povsod piše "mi", kar kaže na močno zlitje z otrokom, kar je zanjo lahko travmatično. Imam hipotezo, da tudi mama nekaj vlaga v to združitev. Vsak od vas je posebna osebnost, čeprav pri hčerki še ni oblikovana. In s svojo združitvijo preprečite, da bi nastal. Jasno je, da tega ne počnete namenoma, ampak nezavedno; vaš govor vas izda - besede, ki jih izberete za opis stanja. Morda ne razumete povsem, o čem govorimo, zato se obrnite na nas, to je resen pogovor.

Vse najboljše. S spoštovanjem, Aigul Sadykova

- Otrok je šel v šolo - prvi razred, tretji ali šesti ... In potem je minilo nekaj tednov in otrok kriči, histerično: "Nočem v šolo!" Bi moralo to opozoriti starše?

Ekaterina Burmistrova

– Najprej seveda govorimo o adaptacijskem sindromu. O prilagajanju lahko govorimo dolgo. V Rusiji imamo zelo dolge počitnice, tri mesece. V tem času na eni strani nastopi globalni počitek in okrevanje. Toda na drugi strani je globalni umik.

Da, prvošolci se morajo navaditi na nov režim, na novo življenje. Toda na koncu se izkaže, da se mora skoraj vsak navaditi na nov način. In starši tudi. Kajti vsi smo v obdobju prilagajanja: še ni vzpostavljen dnevni urnik z jutranjim vstajanjem za tiste, ki zaradi službe ne bi smeli zgodaj vstati, ni se še vzpostavila naša navada napora in nenehne mobilizacije.

Samo mi se, za razliko od otrok, bojimo jokati. V eni od svojih skupin na družbenih omrežjih sem prebrala, kako je moja mama zapisala: "Prepovedala sem izgovoriti besedo "jesen" pred mano." Toda pogosteje kot ne, starši ne pokažejo svojega stanja. Otroci imajo manj te psihološke obrambe in vse izkušnje so eksternalizirane.

Prvih šest do sedem tednov je torej obdobje prilagajanja, navajanja, ko otrok, mladostnik in starš porabijo za procese, povezane z novim urnikom, veliko več energije, kot jo bodo porabili pozneje, ko se bodo nanj navadili.

Obstaja zelo ostro nasprotje med časom počitka in šolskim letom. Še posebej, če je začetek jeseni topel, kot poletje, vendar morate vse ustaviti in se odpeljati v učilnico, kjer je zadušljivo in vroče.

– Kaj bi lahko bili razlogi poleg prilagajanja?

– Takoj nepravilno načrtovan urnik. Včasih so otroci, tudi osnovnošolci, že v prvem tednu brez upoštevanja pravil prilagajanja obremenjeni z več kot le šolskimi obremenitvami. A drugošolci dobijo naloge od drugega tedna, imajo pa še glasbeno šolo in športne treninge.

Glavno pravilo prilagajanja je izmerjeno povečanje obremenitve.

Recimo, da ste sami izbrali program in ga sestavili. Da, velik je. Vendar vam ni treba vzeti vsega naenkrat, od prvega tedna. Običajno so učitelji lojalni, samo pogovoriti se je treba. Vzemi si čas.

Pred kratkim sem hodil po ulici in slišal mamo, kako se pogovarja z najstnikom. Najstnik je prosil: »Mami, preživimo vsaj prvih nekaj tednov brez učitelja. Naj zdaj razumem, kaj lahko rešim sam in pri čem potrebujem pomoč.« Na kar je mama odgovorila: »Ne, imamo dogovor. Greš kar zdaj, od začetka študija.”

Zgodi se, da otrok preprosto ni navajen siliti

– Otrok se lahko zgraža nad tem, da je šola dolgočasna, tam je treba delati, so obveznosti?

- Da. Imamo nemški izobraževalni sistem, prisoten je v Rusiji in v večini drugih držav in ni povezan z zabavo. To je sistem, ki temelji na neki prisili, na tem, da je težko, da premagaš težave, in ta sistemska prizadevanja so del vzgoje. Če se starši na splošno ne strinjajo s tem konceptom in imajo možnost izbire, potem morajo iskati nekaj drugega.

Obstaja družinsko usposabljanje in tam je urnik zgrajen glede na potrebe družine in otroka. To so popolnoma različni ritmi. Obstajajo zasebne šole, kjer je otrok deležen individualnega pristopa in kjer se vam ni treba prav nič truditi. Obstajajo drugi izobraževalni sistemi, kjer poskušajo brez nabijanja in brez razredno-učnega sistema.

Ne pozabite le, da ima vsak sistem svoje pomanjkljivosti.

In tudi, da je delovna sposobnost v življenju nujna. Poleg tega samo delo ni travmatično. Učiteljev slab odnos ali preobremenjenost lahko povzroči poškodbo. Zgodi se, da se otrok preprosto ni navajen siliti.

Foto: Sergey Beynik "Prvošolec" (fragment)

– Ampak, če je histerija močna, otrok vsak dan kategorično izjavi, da ne bo šel v šolo? Prepis na drugo šolo, za družinsko izobraževanje?

– Ne bi se odločil, dokler ne mine ta mesec in pol do dva. Poskusiti moramo ugotoviti, kaj bi še lahko bilo narobe. Razlogov za nelagodje v šoli je lahko veliko, poleg prilagajanja: v razred pride nov fant, hrupen, zajedljiv in otrok se ga boji. Ali pa je prišlo kakšno dekle, ki je večji vodja od vašega otroka.

Morda se je kaj zgodilo v odnosih z drugimi otroki, morda se je zamenjal učitelj, morda se je spremenila garderoba ali razred, morda se je začel nov predmet s strogim učiteljem, morda se je zamenjal dobavitelj kosila in tam je postalo nemogoče jesti. Ali pa ima otrok težave in ne more na šolsko stranišče.

Histerija se lahko pojavi, če so se začele ocene ali je otrok šel v peti razred, a srednja šola je čisto drugačna, drugo življenje, druge zahteve. Razlogov je lahko veliko, morda so nekateri povezani z vašo situacijo? Najprej pa morate izključiti vse trenutke konflikta z učiteljem.

Ali pa je otrok preprosto dorasel za protest. Recimo, v prvem razredu mu ni prišlo na misel, da morda noče v šolo, zdaj pa je odrasel in je to spoznal. Tukaj je potreben ustrezen odziv staršev, odnos, da je šola nujen del življenja...

Torej vam ni treba takoj teči po otroka, ampak poglejte, kaj se dogaja, kaj je razlog, ali se je pojavila psihosomatika - glavobol ali bruhanje, na primer. A spet, najprej poiščemo razlog in se šele nato odločimo.

Mama je utrujena in se odloči: "Vse je slabo, gremo drugam."

– Kako pomemben je odnos staršev do učenja v šoli?

– Če starši niso prepričani, da je šola nasploh dober kraj ali pa recimo menijo, da določena šola ni dovolj dobra za otroka, se to zelo močno prenaša nanj, otrok subtilno začuti situacijo, tudi če ta pogovor poteka med odraslimi v kuhinji zvečer ali po telefonu.

Se pravi, če sami močno dvomite in ste zelo utrujeni od šole, to ne bo šlo mimo otroka in vsi trenutki njegovega odpora se bodo okrepili.

Otroku je veliko lažje, če sta starša odločena, da bosta brez napak prestala to obdobje. Starš lahko reče, da je zdaj vsem težko, tudi odraslim, lahko govorijo o prilagajanju, da je bila običajna pot motena, nevronske verige so bile motene in še niso obnovljene.

– Navajeni ste vstajati ob pol desetih, zdaj pa ob 6.45 ali 7. uri. Seveda vam je težko, jasno je, da ničesar nočete, v šoli pa je hrupno. Potreben je čas, da se navadiš na ta hrup. Človek je zasnovan tako, da potrebuje čas, da se na vse navadi.

Zgodi se seveda, da si postavljen pred dejstvo, da šola res ni primerna. Nekaj ​​se je spremenilo ali pa je otrok vstopil v neko ranljivo fazo, zaradi nečesa je trpel in začel doživljati nekatere nevrotične manifestacije. A tudi tu odločitev za odhod ne bi smela biti zelo hitra.

V situacijah, ki vključujejo nasilje s strani učitelja, morate ukrepati takoj.

In če otrok res razvije odpor do šole, ne bo izginil v dveh mesecih. Naloga odraslih je opazovati, svetovati, morda zmanjšati obremenitve, ne pa na glas razmišljati pred otrokom, ali je šola zanj primerna. Ker je to za otroke zelo močna destabilizacija.

Odločitev o izpisu otroka iz šole mora biti zelo počasna. Če zapustite situacijo, v kateri imate občutek, da niste kos, obstaja tveganje, da se ta situacija, v kateri niste kos, prenese v drug sistem usposabljanja.

– Kdaj se po vašem mnenju splača zamenjati drugo šolo ali šolanje na domu?

– Pomembno je, da čas mine, in bolje je oditi v stabilni, dobri situaciji, ko načeloma lahko ostaneš, vendar je druga možnost preprosto bolj primerna zate. Ker je občutek neuspeha in želja po begu iz težav ob prvem čustvenem zlomu strateško zelo dvomljiva izbira.

Da, ponavljam, obstajajo nujne situacije, ko morate res oditi, na primer, ko je učitelj agresiven ali histeričen.

A še vedno se največkrat v prvem čustvenem valu običajno zgodi, da otroka odpeljejo, ker je mama utrujena, nato pa se otrok upira. Mama se odloči: "Vse je slabo, pojdimo drugam." In čez nekaj časa se lahko težave, enake ali drugačne, pojavijo na drugem mestu.

Če je otrok vsakič znova izvlečen in ne gre povsem uspešno skozi adaptacijski sindrom, razvije navado, da ob težavah izskoči. In to je zelo slabo.

Odločitev o odhodu iz šole je torej treba sprejeti z mirno glavo: "To je to, vse smo vzeli tukaj, ni nam treba več priti."

Včasih so starši tisti, ki morajo rešiti svoje težave. Morda so v družini kakšne težave, starši so v krizi, otrok pa jih sprejme, tudi v šolo. Včasih je torej treba najprej rešiti, omiliti težave v družini, potem bodo težave s šolo postale veliko blažje.

V psihologiji se tesnoba razume kot "stabilna osebna tvorba, ki traja dolgo časa", čustveno nelagodje. Žal je vedno več otrok z visoko stopnjo anksioznosti, odrasli okoli njih (starši, učitelji) pa takšnim učencem lahko pomagajo.

Vrste tesnobe.

Anksioznost kot lastnost osebnosti. Neločljivo povezano z asteničnim otrokom, ki je nagnjen k pesimizmu. Najpogosteje je ta pristop k življenju sprejet od ljubljenih. Tak otrok je zelo podoben svojim staršem.

Primer Mama deklice (7 let) je potožila, da njena hčerka ne more pristopiti k učiteljici, da bi jo nekaj vprašala, in je jokala, ko sta se razšla. Med pogovorom je bil ženski govor tih in prekinjen, v njenih očeh pa so bile solze.

V takšnih primerih je težko povsem razumeti, kaj je v otrokovem vedenju posledica vzgoje in kaj je podedovano. Veliko je odvisno od prirojenih lastnosti značaja, na primer, če se tesnoba manifestira pri otroku z melanholičnim temperamentom. Takšen otrok bo vedno doživljal nekakšno čustveno nelagodje, se počasi prilagajal določenim situacijam in vsaka sprememba v običajnem življenju ga bo dolgo časa prikrajšala za duševno ravnovesje.

Situacijska tesnobapovezana z določeno situacijo, je posledica nekaterih dogodkov. Na primer, po bolečem posegu pri zdravniku se otrok začne bati vseh zdravnikov. Pogosto se otroci, ne glede na starost, bojijo sami nakupovati v trgovini. Ko ve za prihajajoči izlet v trgovino, se otrok vnaprej razburi, njegovo razpoloženje se poslabša in raje ostane brez sladkarij, kot da bi jih kupil sam.

Situacijsko anksioznost je mogoče zmanjšati, vendar se je vsi ne morejo popolnoma znebiti – veliko odraslih ima še vedno anksioznost pred obiskom zdravnika, letenjem z letalom ali opravljanjem izpita.

Šolska tesnoba- vrsta situacijske anksioznosti. Otrok je zaskrbljen in zaskrbljen zaradi vsega, kar je povezano s šolo. Boji se testov, odgovorov pri tabli, slabe ocene, napake. Ta tesnoba se pogosto kaže pri otrocih, katerih starši imajo visoke zahteve in pričakovanja, pri otrocih, ki jih primerjajo z uspešnejšimi vrstniki. To vrsto anksioznosti pogosto najdemo pri šestletni razredi- takšni majhni otroci lahko jokajo zaradi manjših težav (pozabil je ravnilo, ni razumel, kaj bi naredil, starši so prišli pet minut prepozno itd.) Ko postane starejši, se otrok manj čustveno odziva na težave, počuti se bolj kompetenten, je manj se boji sprememb in se hitreje prilagaja spremembam.

Vrste anksioznih otrok

Nevrotiki. Otroci s somatskimi manifestacijami (tiki, jecljanje, enureza itd.) Problem takšnih otrok presega kompetence psihologa, potrebna je pomoč nevrologa ali psihiatra. Takim otrokom je treba dovoliti, da spregovorijo, starše pa prositi, naj se ne osredotočajo na somatske manifestacije. Treba je ustvariti situacijo udobja, sprejemanja za otroka in zmanjšati travmatični dejavnik. Za takšne otroke je koristno, da narišejo strahove in jih igrajo. Vsaka manifestacija dejavnosti jim bo pomagala, na primer udarjanje po blazini, objemanje mehkih igrač.

Razdeljen. Zelo aktivni, čustveni otroci z globoko skritimi strahovi. Sprva se trudijo dobro učiti, a če to ne uspe, postanejo kršitelji discipline. Lahko se namenoma izpostavijo posmehu pred razredom. Na kritike se odzivajo izrazito brezbrižno. S povečano aktivnostjo skušajo preglasiti strah. Lahko so blage organske motnje, ki ovirajo uspešen študij (težave s spominom, pozornostjo, fino motoriko).

Takšni otroci potrebujejo prijazen odnos drugih, podporo učiteljev in sošolcev. V njih moramo ustvariti občutek uspeha, jim pomagati, da verjamejo v lastno moč. Med poukom je treba dati izhod njihovi dejavnosti.

Sramežljiv. Običajno so to tihi otroci, bojijo se odgovarjati pred tablo, ne dvignejo rok, so breziniciativni, pri učenju so zelo marljivi in ​​imajo težave pri navezovanju stikov z vrstniki. Strah jih je vprašati učitelja o nečem, zelo jih je strah, če povzdigne glas (tudi na drugega), pogosto jokajo zaradi malenkosti, skrbi jih, če česa niso naredili. Pripravljeni so se osebno (individualno) pogovarjati s psihologom ali učiteljem.

Takim otrokom bo pomagala skupina vrstnikov, izbranih glede na njihove interese. Odrasli naj nudijo podporo, v primeru težav mirno ponujajo izhode iz situacij, več pohvale in priznavajo otrokovo pravico do napak.

Zaprto. Mrki, neprijazni otroci. Sploh se ne odzivajo na kritiko, poskušajo ne stopiti v stik z odraslimi, se izogibajo hrupnim igram in sedijo sami. M.b. težave pri učenju zaradi pomanjkanja zanimanja in vključenosti v proces. Obnašajo se, kot da od vseh pričakujejo umazan trik. Pomembno je, da pri takšnih otrocih najdemo področje, ki jih zanima (dinozavri, računalniki ipd.) in skozi pogovor in komunikacijo na to temo vzpostavimo komunikacijo.

Značilnosti anksioznih otrok

• Otrok po večtedenski bolezni noče v šolo
• Otrok večkrat prebere iste knjige, gleda iste filme, risanke, zavrača vse novo.
• Otrok si prizadeva ohraniti idealen red, na primer z manično vztrajnostjo v določenem zaporedju postavi pisala v svoj svinčnik.
• Če je otrok zlahka razburljiv in čustven, se lahko "okuži" s tesnobo od bližnjih.
• Otrok je med testi zelo živčen, med poukom nenehno sprašuje in zahteva podrobna pojasnila.
• Hitro se utrudi, postane utrujen in težko preklopi na drugo dejavnost.
• Če naloge ni mogoče opraviti takoj, tak otrok zavrača nadaljnje dokončanje.
• Nagnjen k temu, da krivi sebe za vse težave, ki se zgodijo ljubljenim.

Kako otroku pomagati premagati tesnobo?

• Treba je razumeti in sprejeti otrokovo tesnobo - do nje ima vso pravico. Zanimajte se za njegovo življenje, misli, občutke, strahove. Naučite ga govoriti o tem, skupaj razpravljati o situacijah iz šolskega življenja, skupaj iskati izhod. Naučite se potegniti koristne zaključke iz neprijetnih situacij, ki ste jih doživeli - pridobite izkušnje, imate možnost, da se izognete še večjim težavam itd. Otrok naj bo prepričan, da se lahko vedno obrne na vas po pomoč in nasvet. Tudi če se vam težave otrok ne zdijo resne, priznajte njegovo pravico do skrbi, bodite prepričani, da sočustvujete ("Da, neprijetno je, žaljivo ..."). In šele po izražanju razumevanja in sočutja pomagajte najti rešitev in videti pozitivne strani.
• Pomagajte otroku premagati tesnobo – ustvarite pogoje, v katerih ga bo manj strah. Če se otrok boji vprašati mimoidoče za pot ali kaj kupiti v trgovini, to storite z njim. to. pokazali boste, kako lahko rešite motečo situacijo.
• Če je vaš otrok veliko dni izostal v šoli zaradi bolezni, poskusite, da se vrne postopoma – na primer pridete skupaj po šoli, prosite za domačo nalogo, pustite mu, da se s sošolci pogovarja po telefonu; omejite svoj čas v šoli - ne pustite prvič za pošolske dejavnosti, izogibajte se preobremenitvi.
• V težkih situacijah ne poskušajte storiti vsega namesto otroka - ponudite se, da skupaj razmislite in se spopadete s težavo, včasih je dovolj le vaša prisotnost.
• Če otrok o težavah ne govori odkrito, ima pa simptome tesnobe, se igrajte skupaj, preigravajte morebitne težke situacije skozi igre z vojaki, punčkami itd. Otrok bo sam predlagal zaplet in razvoj dogodkov, skozi igro lahko pokažete možne rešitve določenega problema.
• Anksioznega otroka vnaprej pripravite na življenjske spremembe in pomembne dogodke – pogovorite se, kaj se bo zgodilo.
• Ne poskušajte izboljšati uspešnosti takega otroka tako, da črno-belo opisujete prihajajoče težave. Na primer s poudarjanjem, kakšna resna preizkušnja ga čaka.
• Bolje je, da svojo tesnobo z otrokom delite v pretekliku: »Najprej sem se nečesa bal ..., potem pa se je nekaj zgodilo in uspelo mi je ...«
• Poskusite iskati pozitivno v vsaki situaciji (»vsak oblak ima srebrno oblogo«) - napake pri testu so pomembna izkušnja, razumeli boste, kaj je treba ponoviti, na kaj morate biti pozorni.
• Pomembno je, da otroka naučite postavljati majhne, ​​specifične cilje in jih doseči.
• Primerjajte otrokove rezultate le z njegovimi prejšnjimi dosežki/neuspehi.
• Naučite svojega otroka (in naučite sebe) sproščanja (dihalne vaje, razmišljanje o dobrih stvareh, štetje ipd.) in ustreznega izražanja negativnih čustev.
• Otroku lahko pomagate pri premagovanju občutkov tesnobe z objemi, poljubi, božanjem po glavi, t.j. telesni stik. To je pomembno ne le za otroka, ampak tudi za šolarja.
• Optimistični starši imajo optimistične otroke, optimizem pa je obramba pred tesnobo.

• Značilnosti ocenjevanja - ocenjevanje d.b. smiselno s podrobno razlago razloga; Ne ocenjujejo se vse dejavnosti, ampak posamezni elementi.
• Pomembno je splošno čustveno vzdušje v razredu. Ni skrivnost, da je število anksioznih otrok iz leta v leto pri nekaterih učiteljih konstantno visoko, pri drugih pa nizko. To je pokazatelj učiteljeve strokovnosti in uspešnosti njegovega izobraževalnega dela.
• Osredotočite se na uspeh
• Pomembno je vzdrževati vzdušje sprejetosti in varnosti v razredu, tako da se vsak anksiozni otrok počuti cenjenega ne glede na svoje vedenje – vedno poiščite nekaj, kar lahko pohvalite in poudarite otrokove prednosti z razpravo o pomanjkljivostih sam.
• Če otrok noče opraviti naloge, češ da ne zmore, ga prosite, naj si zamisli drugega otroka, ki zna veliko manj in te naloge res ne zmore, naj poskusi posnemati takega otroka. "Zdaj si predstavljajte in upodabljajte otroka, ki se lahko spopade s to nalogo - vi ste takšen otrok."
• Vaja v skupini - vsi se primejo za roke in izmenično izgovorijo »čarobni urok«: »Ne morem ... (vsak pove, zakaj je naloga zanj težka), zmorem (vsak pove, kaj zmore), jaz zmore ... (vsak poskusi pove, koliko lahko opravi nalogo, če se potrudi).«

Skozi to gredo vrtec, osnovna, srednja in srednja šola, to so neizogibne razvojne stopnje za večino otrok. Med nastajanjem in spreminjanjem vzgojno-izobraževalnih ustanov otroci pogosto doživljajo tesnobo in strah. Praviloma se pri otrocih predšolske in osnovnošolske starosti strah kaže v muhavosti, histeriji, napadih jeze ali panike. Otroci srednješolske starosti zaradi strahu pred šolo in nenaklonjenosti obiskovanju lahko postanejo mračni ali odtujeni, doživljajo napade jeze in panike. Razlogi za strah pred šolo in načini za njegovo odpravo so bili tema našega intervjuja z Ekaterino Gennadievno Zhuk, otroško in družinsko psihologinjo z 12-letnimi izkušnjami.

MedPortal: Povejte nam, zakaj se otroci bojijo šole? Navsezadnje je to značilno ne samo za prvošolce, ampak tudi za otroke višje šole? Česa se šolarji najpogosteje bojijo?

Ekaterina Gennadievna: Da, strah pred šolo ni značilen le za otroke, ki gredo prvič v šolo. Strahovi prvošolcev in srednješolskih otrok so lahko različni.

Strahovi prvošolčkov so povezani predvsem z nevednostjo o tem, kaj jih čaka, ter z zgodbami in predstavami o šoli, ki jih odrasli delijo z njimi. Velikokrat odrasli otrokom predstavljajo šolo kot prostor, kjer se bodo z otrokom »ukvarjali«, kjer bodo iz njega »naredili človeka«, kamor ga bodo končno vzeli v službo. Se pravi, da odrasli pri otrocih oblikujejo idejo, da jim bo šola težka. S tem ko starši v živih barvah povedo, da bo otrok dobil težke naloge, prispevajo k nastanku strahu pred šolo pri svojih otrocih.

Zgodi se tudi, da imajo starši ali odrasli, ki sami skrbijo za otroka, negativne šolske izkušnje in jih zato zavestno ali nezavedno prenašajo na svoje otroke. Ko starši govorijo o svojih negativnih izkušnjah s šolo, otrok, ki je staršem nagnjen zaupati kot zanesljivemu viru, že vnaprej ve, da mu tam ne bo všeč. Če je na splošno v družini neugodna napeta situacija ali je otrok sam zaskrbljen, potem se šola ne razlikuje od katere koli nove dejavnosti - otrok se je boji. Otrok se boji iti v šolo, ker je to nekaj novega: moral se bo ločiti od svojega znanega okolja.

Pri starejših otrocih, ki so že hodili v šolo, pa imajo lahko poleg zgoraj naštetih razlogov za strah pred šolo tudi razloge, povezane s težavami pri sporazumevanju z vrstniki. Otroci se lahko bojijo iti v šolo, ker se bodo tam srečali in komunicirali s tistimi, s katerimi nočejo ali ne morejo stopiti v stik.

Razlog, da se otrok boji šole, je lahko ta, da se boji učitelja ali učiteljev.

Osnova za strah pred šolo je lahko v tem, da otrok težko prenaša nekatere šolske predmete. Še posebej težko je otrokom, ki pri tem nimajo pomoči staršev. V tem primeru se lahko otroci bojijo iti v šolo, ker se bojijo, da ne bodo zdržali in bodo grajani.

K razvoju strahu pred šolo pri otrocih lahko prispevajo tudi posebnosti vedenja staršev. Na primer, s preveč zaščitniškimi starši se lahko otroci bojijo iti v šolo, saj se bo pretirana pozornost staršev povečala v primerjavi s tisto, ki so jo imeli poleti. Velika želja staršev, da bi bil otrok uspešen, lahko pri otroku povzroči tudi strah pred šolo: bal se bo, da bi razburil ali razjezil starše.

MedPortal: Kako pomagati prvošolčku premagati strah?

Ekaterina Gennadievna: Septembra je seveda že malo pozno govoriti o tem, a upam, da bodo informacije v pomoč staršem bodočih prvošolcev. Da bi otroku pomagali mirno spoznati novo življenjsko obdobje, je vredno začeti priprave na šolo spomladi in poleti. Priprava na šolo naj vključuje seznanitev s šolsko zgradbo in njeno notranjo strukturo. Priporočam, da starši bodočih prvošolčkov vnaprej organizirajo ekskurzijo v šolo za svojega otroka: naj se otrok seznani s stavbo in po možnosti obišče učilnico, kjer bo potekal pouk. Pomembno je, da do prihoda na študij ve, kako se obnaša v šoli, ve, kje je menza, garderoba, stranišče. Otroka je celo vredno peljati na šolsko stranišče pred začetkom pouka: navsezadnje je drugačno od tistega doma in otroku se lahko, ker ne ve, kako vse tam deluje, sramuje in ga je celo strah iti tja. Šola je vse novo in dobro je, če se tega novega uči postopoma.

Pomembno je, da ima otrok do odhoda v šolo nekaj spretnosti: da se zna samostojno obleči in slačiti, ve, kam odložiti rezervne čevlje in kako ravnati z aktovko.

Tudi če nameravajo starši otroka vsak dan odpeljati in pobrati iz šole, se je vredno z njim vnaprej naučiti poti od doma do zavoda: lahko se zgodi, da bo moral sam priti iz šole domov in vice obratno. Koristno bo tudi, če otroka naučite uporabljati hišne ključe in žepnino.

Da bi otroka pravilno pripravili pred študijem, bi se morali starši z njim pogovarjati o šoli, opisati šolo s pozitivne strani, govoriti o njegovih pozitivnih in pozitivnih šolskih izkušnjah. Povedati moramo, zakaj mora otrok obiskovati šolo: da postane pameten, da postane odrasel in veliko razume in veliko razume. Otroka je treba spodbujati, da v šoli sklepa nova prijateljstva. Če se le da, je dobro, da svojega otroka pred začetkom šolskega leta predstavite kakšnemu od njegovih bodočih sošolcev.

Zelo priporočam, da v nakup šolskih potrebščin vključite tako prvošolčke kot tudi starejše otroke: naj ima otrok možnost izbrati nahrbtnik, šolsko uniformo, pisala in platnice po svojem okusu. Nakup stvari za prihajajoče šolsko leto mu bo pomagal razviti razumevanje, da bo šola kmalu in da ji ni mogoče ubežati.

MedPortal: Kaj pa, če otrok začne jokati v šoli in prosi, naj ga odpeljejo domov – ne da ga pošljejo k pouku?

Ekaterina Gennadievna: Prvič, da se to ne bi zgodilo, je potrebna priprava na šolo. Otrok mora jasno razumeti, da je obiskovanje šole obvezen proces. Če otrok v šoli joka, naj ga starši odpeljejo k učitelju, da ga pripelje v razred. Pomembno je, da otroku ne dovolite, da razume, da je s solzami mogoče manipulirati in obstaja možnost, da se bo šoli izognil, če bo jokal in izbruhnil jeze. Prilagoditveno obdobje za prvošolca lahko traja do šest mesecev.

MedPortal: Če otrokov strah ne izgine in se histerije ponavljajo vsak dan znova, ali ga je vredno prestaviti v šolanje na domu?

Ekaterina Gennadievna: Starši bi morali razumeti vzroke strahu in jih odpraviti. Če prilagajanje traja več kot šest mesecev, se morate posvetovati s strokovnjaki - otroškimi psihologi.

Kar zadeva šolanje na domu, ima seveda prednosti: otrok se bo učil v znanem, udobnem okolju, starši bodo lahko izbrali učitelje, prilagodili urnik pouka, ampak ... Priporočal bi, da na šolanje na domu preidejo samo tisti otroci. ki jo potrebujejo glede na svoje potrebe.zdravstveno stanje. V šoli so dolgotrajni stiki in odnosi: zamere, prepiri in sprave. Pri šolanju na domu je otrok za to prikrajšan.

Šolanje na domu ni rešitev za nepovezanega otroka.

MedPortal: Kaj pa, če otrok po poletnih počitnicah noče v šolo?

Ekaterina Gennadievna: Nepripravljenost do šolanja je normalna. Starši bi se morali tega spomniti: prav tako se ne želijo vrniti na delo z dopusta ali spremeniti bolj odmerjenega ritma življenja za vrvež dela. Zato je vredno odpor do šole obravnavati z nekaj razumevanja in otrokom dati čas, da se navadijo.

MedPortal: Če se otrok pritožuje nad predsodki s strani učiteljev, kaj je za starše najbolje storiti: pogovor z učitelji, obiskovanje pouka?

Ekaterina Gennadievna: Za začetek bi morali prevzeti nadzor nad tem vprašanjem: preverite, kako se otrok pripravlja na lekcijo s tem učiteljem, ali se spopada s programom, ali opravi vse domače naloge in kakšne ocene na koncu prejme.

Nato se lahko pogovorite s starši drugih otrok: ugotovite, ali se njihovi otroci pritožujejo nad tem učiteljem, ali so njihovi otroci opazili pristranski odnos do določenega otroka. Prav tako se ne smete bati pogovora z učiteljem: pomembno je, da starši poznajo mnenja obeh strani.

MedPortal: In če otrok ne zna najti prijateljev v šoli, kako mu pomagati?

Ekaterina Gennadievna: Prvošolce je treba naučiti, kako sklepati prijateljstva, kako se seznanjati. Dobro bo, če starši otroku v sproščenem vzdušju povedo, kako naj se drugi osebi predstavi in ​​kako začne pogovor. In v situaciji, ko otroka prevzame zadrega, se bo spomnil besed svojih staršev in se bo lahko premagal in začel pogovor. Obstajajo družabni otroci, ki bodo prvi brez oklevanja pristopili in rekli: "Pozdravljeni, jaz sem Saša, spoznajmo se," in obstajajo tisti, ki ne samo, da ne bodo pristopili, ampak tudi ne bodo mogli odgovoriti.

Če je otroku všeč nekdo iz razreda, lahko starši spodbujajo svoje prijateljstvo na ravni staršev: dogovorite se s starši drugega otroka, da se otroci med seboj obiskujejo, učijo in igrajo skupaj.

MedPortal: Zahvaljujemo se vam za intervju.?

Ekaterina Gennadievna:Želim si, da bi bili pozivi bralcev k psihologom in strokovnjakom s sorodnih področij namenjeni radovednosti in preventivi, ne pa reševanju obstoječih težav in trpljenja.

Šola je ena od pomembnih sestavin v razvoju otroka. Hkrati pa vstop v šolo za otroka pomeni nove obveznosti. Oblikuje določene vtise, nov družbeni krog, kar je lahko v tej starosti zelo veliko čustveno breme. Ker bo otrok skoraj ves dan preživel v šoli, je zelo pomembno, da starši otroka pripravijo na šolo, še posebej na prvi razred.

Po zboru 1. septembra mnogi starši hitijo po svojih opravilih. Toda zakaj dojenček, ki je bil le vesel tega, kar se dogaja, joka, ne da bi izpustil mamo ali očeta? Psihologi imajo glede tega svoje stališče. Oglejmo si ga pobližje.

Otroci so zelo vtisljivi in ​​potrebujejo nekaj časa, da se prilagodijo novim razmeram. Če je otrok pred šolo hodil v vrtec ali pa so ga doma samostojno vzgajali starši, se nenadoma znajde v zanj novem okolju. Zato zna biti šola za prvošolce res stresna. K vsemu dodajte še to, da se v njegovem okolju pojavi veliko novih otrok, novi zidovi, novi pogoji za preživljanje časa in dodatna odgovornost. Morda psihično ni pripravljen na to. Potrebnih je nekaj prilagoditev. Psihologi so izračunali, da lahko obdobje prilagajanja traja od 5 do 8 tednov. To obdobje se razlikuje glede na otrokovo mobilnost in aktivnost. Otrok se mora navaditi na nov urnik življenja, obveznosti pri domačih nalogah, manj možnosti za igro na dvorišču in spati dlje. Učitelj ga začne usmerjati večji del življenja. Zato velja mnenje, da je sedmo leto za večino otrok kriza.

Nevarnost je v tem, da lahko prvošolec ob vstopu v šolo doživi psihično travmo. Pomoč, najprej, v tem obdobju bi morala priti od staršev. Če otrok v šoli joka in noče izpustiti mame, mora mati otroka pravilno nastaviti, brez kričanja ali nervoze. Če se vsaka mama postavi na otrokovo mesto, bo lahko razumela, zakaj otrok ne mara sprememb, ki so se zgodile v njegovem življenju: novi ljudje, nova komunikacija, nove odgovornosti, navodila in prepovedi. V prvih mesecih šolanja morate biti še posebej pozorni na otrokovo vedenje: če slabo spi, slabo je, je pogosto muhast ali joka, se še ni prilagodil novim življenjskim razmeram.

Dragocen nasvet psihologov za vse starše je, da vnaprej začnejo otroku vzgajati neodvisnost, mu dati možnost sprejemanja odločitev in organizirati otrokovo dnevno rutino. Takšna dejanja staršev bodo otroku pomagala postati bolj samozavesten. Kar najhitreje se bo spopadel s strahom pred določeno situacijo ali napako.

S poznavanjem njegove dnevne rutine bo otrok lahko ugotovil, koliko časa mu lahko vzame telovadba, sprehod, igranje računalniških iger in ob kateri uri mora vstati. Če starši želijo, da se njihov otrok drži tega režima, morajo najprej dati zgled vedenja.

Otroku morate prisluhniti. Če ima težave ali izkušnje, naj ne misli, da so tako »otročje«, da postanejo smešne. Ko otrok s starši deli svoje izkušnje iz otroštva, se bo lažje sporazumeval s starši v mladosti.

Če otroka ne kritizirate, ampak je primerno razložiti njegove napake, ga tudi to ne bo odvrnilo od odkritosti in odprtosti. Navsezadnje starši za otroka niso učitelji v šoli, ampak sorodniki.

Tako lahko otrokov odnos do šole oblikujemo z vzgojo in primernim vedenjem staršev. Ključ do uspešne prilagoditve prvošolca na šolo so sočutje, empatija, spoštovanje in ljubezen staršev.