Kako se odločiti za izbiro učnega načrta v osnovni šoli? "Šola Rusije" je najbolj klasičen izobraževalni program za osnovnošolce.

Mnogi starši otrok, ki vstopajo v prvi razred, ne razumejo razlike med izobraževalnimi programi, ki jih danes ponujajo osnovne šole. Skupno je na seznamu ruskega ministrstva za izobraževanje in znanost osem programov. Kateri šolski program torej izbrati za prvošolčka? Avtor "Letidore" je govoril o najbolj priljubljenih med njimi slavni avtor priročniki za osnovno šolo, učiteljica praktike Olga Uzorova.

Program Ruske šole

Olga, kaj lahko rečeš o njej?

• To je klasika. Na šoli Rusije so študirali tudi starši sedanjih prvošolcev. Otroci, ki se šolajo po tem programu, imajo vso pravico vstopiti v 1. razred brez znanja. Seveda so videli črke in številke, a nanje še niso bili pozorni posebna pozornost. Toda takšni otroci imajo praviloma dobro razvit govor. Pred šolo so sorodniki in prijatelji z njimi pekli pite, kolesarili, veliko hodili in se pogovarjali o vsem.

Dandanes program Šole v Rusiji poteka po sistemu 1–4, ko je osnovna šola sestavljena iz štirih let. po mojem mnenju najboljši učbeniki– isti program, vendar po sistemu 1–3. V njih so teme zgrajene in razkrite bolj logično.

Na splošno je "Ruska šola" osnova, na kateri je mogoče nanizati kateri koli program, ki ga ponuja Ministrstvo za izobraževanje in znanost Rusije.

Ali prav razumem, da je prehod iz šole v šolo v drug izobraževalni program iz »Šole Rusije« lažji?

• Ja, lažje je, če učitelj da dobro osnovo. Skoraj nemogoče pa je, da bi učitelj vzel čisti program in študiral samo po enem učbeniku. Na primer, klasični program zamenjam z matematiko po L.G. Peterson. Dodam še malo iz “Harmony”, malo iz “D.B System”. Elkonina - V.V. Davidov."

Večina metodologov pravi, da tega v nobenem primeru ne bi smeli storiti. Ampak imam odlična izkušnja delo v šoli. In kot kaže praksa, univerzalnih rešitev za različne otroke ni. Od mojih treh razredov v osnovni šoli nismo nikoli ponavljali kompleta učbenikov. In teme, ki sem jih izbral po Petersonu, so bile za vsak razred zelo različne.

Sam poznam nekaj staršev, ki so rekli: »No, on ne zna brati pred šolo in to je v redu. V šoli te bodo učili!"

• Da, to načelno stališče nekaterih staršev je vse pogostejše. Res je, eno je, ko rečejo "Naj šola uči!" in vodijo v program "Šola Rusije". Ko pa rečejo isto in otroka odpeljejo v "Sistem D.B." Elkonina - V.V. Davidov« delajo napako. Ker je ta program namenjen otroku, pripravljenemu na šolo. Program Perspektiva je namenjen tudi branju otroka ob vstopu v 1. razred.

Govoril sem z nekaterimi snovalci učnih načrtov za osnovno šolo in prepričani so, da otrok zagotovo pride v 1. razred pripravljen. Bili so presenečeni: »Kaj, ne zna šteti do 10? Mi seveda to podajamo v učbenikih, ampak v kolikor ...« In sem jim odgovorila, da sem glede na izkušnje z delom na angleški gimnaziji osebno videla otroke, ki so šli v 1. razred, ne da bi sploh znali računati. Čeprav je za to šolo potekal selekcijski postopek, so si otroke ogledali učiteljica, logopedinja in psihologinja.

Kaj naj naredi učitelj, če so v njegovem razredu po znanju različni otroci?

• Recimo v razredu 25 ljudi - 20 jih je dobro pripravljenih, pet pa ne zna šteti - ta situacija ni redka. V "Sistemu D. B. Elkonina - V. V. Davydova" je npr. večina začetne osnove (štetje do deset, branje, pisanje, če govorimo o prvem razredu) gredo skozi črtkano črto in učitelj nima časa, da bi potegnil zaostale. Potem delo pade na starše.

Ali je potrebna predhodna priprava samo za sistem D. B. Elkonin – V. V. Davydov? Povejte nam o funkcijah drugih programov.

• Ne, ne samo v sistemu Elkonin-Davydov. Vzemimo program Perspective. Avtor abecede je L. F. Klimanova, učbenik za matematiko je G. V. Dorofeev, T. N. Mirakova je prišla k nam srednja šola. Tam je specifika poučevanja drugačna, ne tako kot v osnovni. In on, na primer, meni, da je pomnjenje sestave številke "3" norčevanje iz učenca in učitelja. V skladu s tem je ta stopnja v perspektivi preskočena, čeprav je zelo pomembna.

Ta program vključuje skokovito učenje, nato pa v srednji šoli otroci delajo napake v osnovnih primerih. Seveda obstajajo učenci, za katere je ta sistem primeren, že na genetski ravni vedo, da je 3 1 plus 2, in če seštejete 8 in 5, dobite 13.

Ampak 80% otrok tega ne ve! Spet je nekdo bolj motiviran za študij in vse skupaj hitreje dojame. Nekaterim pa je čisto vseeno, da je 3=1+2, in da se to prižge, mora učitelj vložiti veliko dela.

»V programu »Osnovna šola 21. stoletja« (matematika - V.N. Rudnitskaya) se besedilne težave pri matematiki začnejo podajati aprila-maja, skoraj na koncu 1. razreda, in to je pozno. Toda izkušeni učitelji prilagodijo program in jih začnejo poučevati veliko prej.«

»V programu Perspektivna osnovna šola je tudi avtorica učbenika za matematiko srednješolka. Torej je pristop podoben perspektivi.

Kateri program kot izkušen učitelj izberete?

• Tudi če zaposlimo razred močnih otrok, ne moremo 100 % reči, kako dobri bodo v šoli. Ker ne vemo, kako se učijo snovi. Koliko časa so potrebovali, da so dosegli en rezultat? Eden, ki se je pripravljal na prvi razred, je vse obvladal v šestih mesecih, drugi se je učil od 3. leta ... Moja naloga je naučiti vse otroke, ki so prišli v razred, in ne prelagati programa na starše. Zato sem še vedno zagovornik klasike, ki je dostopna otrokom katere koli stopnje usposabljanja.

Priročnik je namenjen učencem od 5. do 11. razreda. Imenik vsebuje vse potrebne informacije, ki bo študentu omogočil hitro pripravo poročila, domače naloge in samostojno obvladovanje zamujenih tem, bo pomagal pri pripravi na teste, narekovanje, pa tudi na izpite iz vseh predmetov šolskega kurikuluma, vključno z angleščino in nemščino.
Knjiga je še posebej uporabna za srednješolce in kandidate, ki se pripravljajo na vpis v visokošolske ustanove.

ANORGANSKE SNOVI.
Anorganske snovi celice so mineralne soli in voda. Voda sestavlja večino človeškega telesa. V telesu odraslega človeka njegov delež doseže 66%. skupna masa telo.
V telesu novorojenčka je količina vode večja.

Dipol - molekula s polarnostjo, od katere je en pol pretežno pozitivno nabit, drugi pa ima pretežno negativni naboj. Molekula vode je dipol: pretežno negativni pol je kisik, pretežno pozitivni pol je vodik.
Hidrofilne snovi so tiste snovi, ki imajo visoko sposobnost raztapljanja v vodi zaradi dejstva, da imajo visoko energijo privlačnosti do molekule vode. Pomen hidrofilnih snovi je velik. Prenos hranil v telesu poteka v raztopinah bioloških tekočin.

Hranila, potrebna za podporo njihovih vitalnih procesov, se celicam dovajajo v raztopljeni obliki, končni produkti pa se izločajo v raztopljeni obliki. presnovni procesi v kletki. Interakcija kemikalije se v telesu pojavljajo med seboj v raztopinah.

VSEBINA
RUSKI JEZIK 3
"ČRKOVANJE" 5
Črkovanje preverljivih, nepreverljivih in menjajočih se samoglasnikov v korenu besede 5
Samoglasniki -о-/-е- za sibilanti in -ts- v korenih, končnicah in končnicah 8
Črkovanje soglasnikov v korenu besede 9
Črkovanje predpon 10
Črkovalne pripone 12
Črkovalne končnice samostalnikov, glagolov, pridevnikov in deležnikov ter deležniških pripon 13
Črkovanje -н- in -нн- v pridevnikih in deležnikih, prislovih ter v izpeljanih samostalnikih 15
Črkovanje -n- in -nn- v prislovih, ki se začnejo na -o, -e- 16
Razlikovanje dolgih in kratkih oblik glagolski pridevniki, deležniki, pa tudi preprosti primerjalna oblika pridevnik in prislov 17
Črkovanje NG z različnimi deli govora 18
Črkovanje delcev NG in NI na podlagi pomenskega razlikovanja 20
Integrirano, ločeno in črkovanje z vezajem razne dele govori 20
“SINTAKSA IN LOČILA” 24
Pomišljaj v preprosti povedi 24
Ločila pri vezniku I 25
Ločila ko homogeni člani predlogi 27
Ločila za deležnik in deležniške besedne zveze 28
Enodelne povedi 29
Ločila pri izolaciji stranskih členov stavka 32
Ločila pri ločevanju uvodnih besed in uvodnih konstrukcij 34
Razlikovanje med uvodnimi besedami in stavčnimi členi 36
Ločila pri vezniku AS in drugih primerjalnih veznikih 36
Ločila v zapleten stavek 37
Nesindikalni predlogi 43
Zapleteni stavki z različne vrste komunikacije 45
PRILOGA 1 48
"KULTURA GOVORA" 49
PRILOGA 2 52
1. Slogi in vrste govora 53
ZGODBA 63
ZGODOVINA STAREGA SVETA 65
Primitivna družba 65
Stari vzhod 66
Zahodna Azija v antiki 68
ZGODOVINA STARE GRČIJE 70
Zgodba Stari Rim 76
Zgodovina srednjega veka 81
Zgodovina novega časa 90
Zgodovina novega časa 105
ZGODOVINA DOMOVINE 116
Rus' od antičnih časov do konec XVII pri 116
Družbenoekonomske, politične in kulturni razvoj Rusija v XVIII - prvi polovici XIX stoletja 127
Rusija v drugi polovici 19. stoletja - začetku 20. stoletja 143
Rusija v XX v 153
GEOGRAFIJA SVETA 163
FIZIČNA GEOGRAFIJA 165
Zemljevid 165
Litosfera in relief 166
Atmosfera in podnebje Zemlje 174
Hidrosfera in vode Svetovnega oceana in kopnega 179
super geografska odkritja 183
Geografija celin 186
EKONOMSKO IN SOCIALNO
GEOGRAFIJA SVETA 201
Politični zemljevid sveta 201
Upravljanje z okoljem 204
Svetovno prebivalstvo in njegove spremembe 213
Nacionalna sestava svetovnega prebivalstva 217
Migracije prebivalstva 218
Urban in podeželsko prebivalstvo in njegove geografske razlike 220
Svetovno gospodarstvo 222
Mednarodno gospodarsko povezovanje 223
Prevoz 226
Mednarodni ekonomski odnosi 227
Družbenoekonomske značilnosti nekaterih držav sveta 228
DRUŽBOSLOVJE 241
DRUŽBA 243
Družba kot kompleks dinamični sistem 243
Družba in narava 245
Področja družbenega življenja in njihova medsebojna povezanost 246
Razvoj družbe, njeni viri in gonilne sile 247
Reforma, revolucija, napredek, regresija 247
Tradicionalna družba, industrijska družba 247
Današnja stopnja svetovnega civilizacijskega razvoja 248
Znanstvena in tehnološka revolucija 249
Globalni problemi našega časa 249
ČLOVEK KOT BIOLOŠKI PROIZVOD,
SOCIALNA IN KULTURNA EVOLUCIJA 250
Geneza človeka 250
Človeška dejavnost 252
Človeško vedenje 254
Svoboda in odgovornost 255
Osebnost, njena socializacija in vzgoja. Pri zavesti in nezavesti 255
Spoznanje: čutno in razumsko. res. Raznolikost oblik človeškega znanja. Samospoznavanje 257
DUHOVNO MORALNO PODROČJE 259
Kultura in duhovno življenje 259
Oblike in sorte kulture 261
vera. Svetovne religije. Vera in morala. Svoboda vesti 261
Znanost in izobraževanje v moderna družba. Samoizobraževanje 263
GOSPODARSKO PODROČJE DRUŽBE 264
Ekonomija: znanost in gospodarstvo. Metri gospodarska dejavnost 264
Gospodarski cikli gospodarska rast 265
Gospodarski sistemi. Tržno gospodarstvo.
Uredba vlade 266
Svetovno gospodarstvo.
Mednarodni finančni sistem 267
Državni proračun. Državni dolg.
denar. Inflacija 267
Denarna politika. Davčna politika 267
Ekonomska vsebina lastnine.
Konkurenca. Monopol 268
Podjetništvo. Podjetje. Dobiček 268
Trg dela. Življenjski standard.
Življenjska plača. zaseden. Brezposelnost 269
SOCIALNA SFERA 269
Socialni odnosi in interakcije.
Družbene skupnosti in socialne institucije 269
Neenakost in družbena razslojenost 269
Socialni status. Družbena vloga. Družbeni ugled 270
Etnične skupnosti. Mednacionalni odnosi. Toleranca 271
POLITIČNO IN PRAVNO PODROČJE 271
Politična moč. Politika.
Politični sistem. Država: značilnosti, funkcije, oblike. Politični režimi 271
Delitev oblasti 272
Civilna družba 272
Volilni sistemi. Politična stranka.
Politična ideologija 272
Politični pluralizem 273
Politično vodstvo 273
Politično življenje sodobna Rusija. Politična kultura. prav. Pravna država. Zakon. Ustava je temeljni zakon države. Ustava Ruska federacija.
Človekove pravice. Pravna kultura 273
Pravne veje. Poslovnik 274
Prekrški.
Pravna odgovornost in njene vrste 274
BIOLOGIJA 275
Celica - strukturna in funkcionalna enota živih bitij 277
Kemijska organizacija celice 277
Anorganske snovi 277
Organske snovi 279
Beljakovine 279
Ogljikovi hidrati 283
Lipidi 284
Nukleinske kisline 285
Zgradba pro- in evkariontskih celic 286
Zgradba prokariontske celice 287
Zgradba evkariontske celice 288
Jedro 290
Citoplazma 291
EPS 292
Golgijev aparat 292
METABOLIZEM IN ENERGIJA V TELESU 294
Celična delitev. Celični cikel 295
RAZMNOŽEVANJE IN EMBRIONALNI RAZVOJ ORGANIZMOV 297
Nespolno razmnoževanje 297
Spolno razmnoževanje 298
Ontogeneza 302
Vzorci dednosti 304
Človeška genetika 306
Vzorci spremenljivosti 307
Osnove selekcije 308
BOTANIKA 309
Zgradba tkiv in organov cvetoča rastlina 309
Glavne skupine rastlin, značilnosti njihove zgradbe, življenjska aktivnost, razmnoževanje 314
Organizmi bakterij, gliv in lišajev 314
Značilnosti zgradbe in delovanja gob 314
Lišaji 315
ZOOLOGIJA 315
Višje rastline 315
Oddelek za mahove 316
Praprotni oddelek 316
Golosemenke 317
Oddelek kritosemenk 317
Značilnosti zgradbe, življenjska aktivnost, razmnoževanje živalskih organizmov 318
Podkraljestvo praživali 319
Sarcomastigophora tip 320
Sarkoda razreda 320
Ciliatni tip 320
Razred trepalnic 320
Sporozoan tip 321
Razred kokcidij 321
Koelenterati vrste 322
Scifoid (meduza) 323
Vrsta ploščati črvi 324
Vrsta valjastih črvov 326
Vrsta kolobarji 327
Vrsta školjke (mehko telo) 328
Vrsta členonožca 330
Chordata 331
Ribi 332
dvoživke 333
Plazilci 334
Ptice 335
Sesalci 336
ČLOVEŠKO TELO 337
Zgradba telesnih tkiv 337
Notranje okolje telesa 338
Krvožilni sistem 341
Endokrini sistem 342
Živčni sistem 345
Mišično-skeletni sistem 348
Dihalni sistem 350
Prebavni sistem 351
Izločevalni sistem 352
Reproduktivni sistem 353
Razvoj človeškega telesa 354
Prvo leto otrokovega življenja 355
Usnje 355
Čutila 356
EVOLUCIJA 357
Evolucijske teorije 357
Gonilne sile evolucije 360
Spust človeka 362
EKOLOGIJA 364
Habitat organizmov in okoljski dejavniki 364
ALGEBRA 367
ARITMETIKA 369
Ulomki 372
Neenakosti 384
Logaritemske enačbe 390
Logaritemske neenakosti 391
Napredovanja 392
Vektorji 396
ZAČETNA ANALIZA 397
Izvedeni finančni instrumenti elementarne funkcije 397
Antiizpeljava in integral 401
Nedoločeni integrali 402
GEOMETRIJA 403
OSNOVNI POJMI 405
Trigonometrija 425
Grafi in njihove funkcije 434
FIZIKA 437
FIZIKALNE OSNOVE MEHANIKE 439
Osnovni pojmi kinematike 440
Enakomerno gibanje 441
Rotacijsko gibanje 443
Enakomerno pospešeno gibanje 445
Osnovni pojmi dinamike 446
Newtonovi zakoni 447
Sile elastičnosti, trenja, gravitacije 448
Dinamika rotacijsko gibanje 451
Zakoni ohranitve gibalne količine 453
Zakoni ohranjanja energije 454
Statika. Ravnotežni pogoji 455
Hidrostatika. Arhimedov zakon 456
MOLEKULARNA FIZIKA IN TERMODINAMIKA 461
Osnovni koncepti molekularne kinetične teorije in termodinamike 461
Osnovna enačba molekularne kinetične teorije 464
Zakon o plinu 466
Mendelejev-Clapeyronova enačba 467
Prvi zakon termodinamike 468
Toplotna kapaciteta 471
Specifična toplota uparjanja, tališča 473
Učinkovitost Toplotni stroji 473
ELEKTRIKA IN MAGNETIZEM 475
Osnovni pojmi elektrostatike 475
NIHANJA IN VALOVANJE 488
Osnovni koncepti teorije vibracij 488
Mehansko valovanje v prožnem mediju 492
Zvočni valovi 494
Elektromagnetna nihanja in valovanje.
Nihajni krog 496
OPTIKA 499
Zakoni geometrijska optika 499
Osnovni koncepti fotometrije 503
ATOMSKA IN JEDRSKA FIZIKA 507
Jedrske reakcije 513
Zakon radioaktivnega razpada 513
ASTRONOMIJA 517
SPLOŠNI POJMI 519
Astronomski oddelek 519
SPLOŠNI ASTRONOMSKI PODATKI O ZEMLJI, LUNI, SONCU IN SONČNEM SISTEMU 523
Luna in značilnosti, povezane z Luno 526
Osončje 528
Planeti 530
Druga telesa sončnega sistema 555
Optične lastnosti v astrofiziki 569
RAČUNALNIŠTVO 591
INFO 593
Pojem "informacije" 593
Lastnosti informacije 593
Mediji za shranjevanje 594
Prenos informacij 595
Informacijska koda 596
MERILNE INFORMACIJE 597
Smiseln pristop k merjenju informacij 597
Abecedni pristop k merjenju informacij 598
Probabilistični pristop k merjenju informacij 598
ŠTEVILSKI SISTEMI 599
Vrste številskih sistemov 599
"Računalniški" številski sistemi 600
MATEMATIČNA LOGIKA 601
Osnovni koncepti logične algebre 601
Logične operacije 602
Zakoni logike algebre 604
Logična vrata in vezja 605
ELEMENTI LOGIČKE ALGEBRE 606
Osnovni koncepti in lastnosti algoritma 606
607 ogledov algoritmov
Vrste algoritmov 608
ZGODOVINA RAZVOJA
RAČUNALNIŠTVO 610
RAZVOJ RAČUNALNIKOV 611
Prva generacija računalnikov 611
Druga generacija računalnikov 611
Tretja generacija računalnikov 612
Četrta generacija računalnikov 612
RAČUNALNIŠKA NAPRAVA 613
Klasična računalniška arhitektura 613
Hrbtenično-modularni princip gradnje računalnika 614
Procesor 614
Računalniški pomnilnik 615
Sistemska enota 616
periferne enote PC 618
RAČUNALNIŠKA PROGRAMSKA OPREMA 619
Sistemska programska oprema 620
Programska oprema 620
Programski sistemi 621
VIRUSI IN PROTIVIRUSNI PROGRAMI 622
Računalniški virusi 622
Protivirusni programi 624
RAČUNALNIŠKA GRAFIKA 625
Zgodovina računalniške grafike 625
VRSTE GRAFIČNIH SLIK 627
Barvni modeli 629
Formati datotek za shranjevanje grafične podobe 630
Grafični urejevalniki 631
3D grafika 632
BAZE PODATKOV 632
Datotečni sistemi 632
Informacijski sistem 633
Sistemi za upravljanje baz podatkov 634
Vrste baz podatkov. Osnovni koncepti relacijskih baz podatkov 636
Lastnosti odnosov 637
SIMULACIJA 638
Razumevanje 638
Razvrstitev 638 modelov
Faze modeliranja na računalniku 640
RAČUNALNIŠKI TELEKOMUNIKACIJSKI SISTEMI 641
Komunikacijski kanali 641
RAČUNALNIŠKA OMREŽJA 646
Osnovni koncepti računalniških omrežij 647
Topologija omrežja 647
Globalno računalniško omrežje 648
Protokoli 649
Internetne storitve 652
Iskanje informacij 655
LITERATURA 656
NEMŠKI JEZIK 657
NEMŠKA ABECEDA 659
FONETIČNA IN ČRKOVNA ZNAKA 659
Samoglasniki in diftongi 659
Soglasniki in črkovne kombinacije soglasnikov 660
DELI GOVORA. WORTKLASSEN 660
SAMOSTALNIK 661
DAS SUBSTANTIV 661
Samostalniški rod 662
Število samostalnikov 665
Sklanjatev samostalnikov 670
Uporaba 673. čl
Tvorba samostalnikov 676
ZAIMEK. DAS PRONOMEN 680
PRIDEVNIK. DAS PRIDEVNIK 689
PRISLOV. DAS PRISLOV 698
ŠTEVILKA. DAS NUMERALE 706
GLAGOL. DAS GLAGOL 713
SEDANJIN ČAS (PRASENS) 720
TRIPNI GLAS (PASIV) 733
VELJALO (DERIMPERATIV) 737
Konjunktivno razpoloženje (DER KONJUNKTIV) 739
OPISNA OBLIKA VEZNIKA WtiRDE + IINFINITIV(KONDITIONALIS) 741
INFINITIV (DER INFINITIV) 742
OBHAJILO. (DAS PARTIZIP) 745
PRETEKST. (PREDLOG) 746
MEDMET. (DIE INTERJEKTION) 754
UNION. (DIE KONJUNKTION) 754
NEMŠKA STAVČNA ZGRADBA 755
Tri vrste besednega reda 756
Vrsta podrejeni stavki 759
Usklajevanje časov zapleten stavek 761
ANGLEŠČINA 763
ANGLEŠKA ABECEDA. ABC 765
FONETIČNI SIMBOLI 765
Samoglasniki in diftongi 765
soglasniki 765
Branje samoglasnikov in samoglasniških kombinacij v naglašeni zlog 766
Branje soglasnikov in črkovnih kombinacij s soglasniki 767
DELI GOVORA. DELI GOVORA 768
SAMOSTALNIK. SAMOSTALNIK 768
OBLIKA SAMOSTALNIKOV. SAMOSTALNIK ŠTEVILO 769
SAMOSTALNIŠKI PADEŽI. PRIMERI 773
ROD SAMOSTALNIKA. SPOL 775
ČLEN. 776. ČLEN
ZAIMEK. ZAIMEK 781
PRIDEVNIK. PRIDEVNIK 791
PRISLOV. PRISLOV 795
ŠTEVILKA. ŠTEVILKE 800
GLAGOL. GLAGOL 805
INFINITIV. INFINITIV 823
Gerundij. Gerund 825
obhajilo. Deležnik 829
Glagolski časi. Časi 830
Pasivni glas. The Pasivni glas 839
Razpoloženje. Glagolsko razpoloženje 842
nujni 842
Velilno razpoloženje 842
Konjunktivno razpoloženje 843
Konjunktivni način 843
PRETEKST. PREDLOG 845
Osnovni predlogi časa 846
Časovni predlogi 846
Osnovni predlogi kraja in smeri. Predlogi kraja in smeri 847
Razni predlogi. Različni predlogi 850
Stabilne kombinacije z različnimi predlogi 852
UNION. VEZNIK 856
DELCI. DELEC 857
MEDMET. MEDMET 857
SINTAKSA 858
PREPROST STAVEK. PREPROSTI STAVEK 858
Struktura stavka 859
V nujno razpoloženje 859
Struktura pritrdilni predlog 860
Struktura splošno vprašanje 860
Struktura alternativnega vprašanja 861
Alternativna vprašanja članom predloga 861
Struktura posebno vprašanje 862
Struktura vprašanja k temi 862
Struktura ločilno vprašanje 863
Ponudbe z modalni glagoli 864
Stavki z njim kot osebkom 866
ZLOŽENI STAVEK.
ZLOŽENI STAVEK 866
Skladanje časov s povedkim glagolom glavnega stavka v pretekliku 870
POSREDNI GOVOR. POSREDNI GOVOR 871
Pretvarjanje stavkov iz neposrednega govora v posredni govor 873
Pretvarjanje prislovov in zaimkov v posredni govor 874
Pretvorba začasne oblike glagol v posredni govor 875
GOVORNI NAMENI.
GOVORNE KONSTRUKCIJE 876.

Kako se bo otrok počutil
povzpeti na prvo stopničko lestvice znanja, kaj vse bo doživel,
Njegova vsa nadaljnja pot do znanja je odvisna.
V.A. Suhomlinskega

Vstop otroka v prvi razred je eden najpomembnejših in najbolj vznemirljivih dogodkov v življenju vsakega starša. Zato je treba resno pristopiti k rešitvi tega vprašanja: izbrati dobra šola, obvezno spoznajte učitelja. Konec koncev je v osnovni šoli želja po učenju in spoznavanju novih stvari, sposobnost asimilacije snovi in ​​sposobnost iskanja skupni jezik z vrstniki, se zgodi nadaljnji razvoj določene sposobnosti (tehnične ali humanitarne) in še veliko več. Zelo pomembno je biti pozoren na drugo vprašanje - program usposabljanja ali izobraževalni in metodološki kompleks (EMC), po katerem se bo otrok učil. Ker bodo morali ob uporabi teh učbenikov in delovnih zvezkov on in morda tudi njegovi starši usvojiti snov, prejeti osnovno znanje. In od njihove kakovosti bo odvisno, kako enostavno in hitro se bo otrok vključil v učni proces in s kakšnim znanjem bo prišel v srednjo šolo.

Trenutno velja odredba Ministrstva za izobraževanje Rusije z dne 28. decembra 2018. N 345 ​​​​„O zveznem seznamu učbenikov, priporočenih za uporabo pri izvajanju državno akreditiranih izobraževalnih programov osnovne splošne, osnovne splošne, srednje splošno izobraževanje" Zvezni seznam učbenikov (v nadaljnjem besedilu seznam) vključuje učbenike, ki jih priporoča Znanstveno metodološki svet za učbenike, ki ga je ustanovilo Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije, na podlagi pozitivnih strokovnih mnenj, ki temeljijo na rezultatih znanstvenih, pedagoških, socialne, etnokulturne in regionalne izpite ter izpolnjevanje določenih zahtev.

Zvezni seznam učbenikov vključuje (vse ali selektivno) zaključene predmetne vrstice učbenikov, ki so del naslednjih izobraževalnih in metodoloških kompleksov za osnovne šole:

Seznam ne vključuje učbenikov naslednjih učnih gradiv:

Opozoriti je treba, da imajo izobraževalne organizacije pravico tri leta uporabljati kupljene učbenike z zveznega seznama učbenikov, odobrenega z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 31. marca 2014 N 253.

Funkcija Našteti izobraževalni programi za osnovno šolo je, da vključujejo učno-metodične komplete (UMK) pri vseh ali več predmetih osnovnega splošnega izobraževanja (na primer ruski jezik, matematika, literarno branje in okoliški svet itd.). Vsak program ali sistem usposabljanja ima svoje cilje, cilje, načela in značilnosti, ki jih lahko podrobneje najdete v pojasnilih. Informacije najdete na uradnih spletnih straneh osnovnošolskih programov ali založb, ki proizvajajo ta ali oni izobraževalni kompleks. Vsak program ali sistem usposabljanja ima svojega znanstveni mentor, kot tudi skupina avtorjev, ki delajo na ustvarjanju izobraževalnega kompleksa. Izobraževalno-metodični sklop običajno vključuje: učbenike, delovne zvezke, slikovno in didaktičnimi pripomočki, neodvisni in testi, multimedijske aplikacije, metodološka priporočila in učne načrte.

Poleg tega obstajajo dopolnjene učbeniške vsebine , ki niso vključeni v učna gradiva prej naštetih osnovnošolskih sistemov in programov, so pa vključeni tudi v zvezni seznam priporočenih učbenikov.

V zvezi s prehodom izobraževalnih ustanov na nov zvezni državni izobraževalni standard za osnovno splošno izobraževanje (FSES NOO) od leta 2011/2012 študijsko leto Vse izobraževalni programi osnovne šole so bile izboljšane, učbeniki so opravili državni izpit za skladnost z zveznim državnim izobraževalnim standardom druge generacije.
Pomembna lastnost Vsi izobraževalni programi za osnovne šole so postali usmerjeni v razvoj učencev univerzalne učne dejavnosti (UAL) kot osnova učnih veščin, vključiti otroke v izobraževalne dejavnosti med študijem vse šolskih predmetov. Glavno načelo posodobitev učbenikov - krepitev naravnanosti učnega gradiva, načinov njegovega podajanja, učnih metod za čim večjo vključenost učencev v izobraževalne dejavnosti. Tako so vsi programi in sistemi usposabljanja usmerjeni v doseganje izobraževalnih rezultatov, ki jih določa Zvezni državni izobraževalni standard NEO, in izvajanje "Koncepti duhovnega in moralnega razvoja in vzgoje osebnosti ruskega državljana" .
Tako ni "slabih" in "dobrih" programov. Vsi so potrjeni s strani ministrstva za šolstvo in so zasnovani tako, da otroci do konca osnovne šole prejmejo raven znanja, ki je predvidena za državni standard, torej zahtevani minimum. In sistem razvojnega izobraževanja ni nič boljši ali slabši od tradicionalnega. Še več, danes skoraj vsi osnovnošolski programi uveljavljajo ideje razvojnega izobraževanja. Naloge povečane zahtevnosti, ki so povezane samo z razvojnimi sistemi, so vključene v vse sklope, vendar niso obvezne za obvladovanje. Pravzaprav je vsak učni sistem zasnovan za določen način razmišljanja ali, z drugimi besedami, način zaznavanja in miselnega procesiranja informacij. In ti procesi so individualni za vsakega otroka. Avtorstvo se kaže v načinu podajanja gradiva, dodatne informacije, organizacija izobraževalnih dejavnosti.

Skoraj vsi lastniški izobraževalni programi imajo prednosti (o katerih se aktivno razpravlja) in slabosti (informacije o katerih so manj dostopne). Če je bil učitelj usposobljen, certificiran, komunicira z metodologi in ima dostop do priročnikov, je verjetnost, da bo dosegel kakovosten rezultat, večja. Programi so zasnovani tako, da otrok v štirih letih študija dobi vsa osnovna znanja. Vendar je gradivo predstavljeno in razporejeno po letih v različnih zaporedjih. Poleg tega so nekateri programi preobremenjeni z gradivi, ki jih otroci (in včasih tudi starši) razumejo in usvojijo z velikimi težavami. In končni testi za četrtletje in za leto so vsi napisani enako. In tukaj je veliko odvisno od učitelja. Dobro je, če šola ohranja programsko kontinuiteto med osnovno in srednjo stopnjo in predmetni učitelji sodelujejo. V nasprotnem primeru bo otrok, ki je študiral štiri razrede osnovne šole z nestandardnimi učbeniki, prešel v peti razred na standardne izobraževalne "tirnice" in izgubil zanimanje za učenje.

Glede na člen 28 Zvezni zakon Ruske federacije z dne 29. decembra 2012 N 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji" »K kompetenci izobraževalna organizacija na uveljavljenem področju dejavnosti vključujejo: ... določitev seznama učbenikov v skladu z odobrenim zveznim seznamom učbenikov, priporočenih za uporabo pri izvajanju državno akreditiranih izobraževalnih programov osnovnega splošnega, osnovnega splošnega, srednjega splošnega izobraževanja s strani organizacij izvajanje izobraževalne dejavnosti, kot tudi učne pripomočke, odobrene za uporabo pri izvajanju teh izobraževalnih programov s strani tovrstnih organizacij.«
Glede na članek člen 47 Zakon Ruske federacije "O izobraževanju v Ruski federaciji" pedagoško osebje imajo »pravica do izbire učbenikov, učnih pripomočkov, gradiv in drugih sredstev izobraževanja in vzgoje v skladu z izobraževalnim programom in na način, ki ga določa zakonodaja o šolstvu.«

Torej danes učitelji osnovni razredi lahko izbere ne le izobraževalni program (sistem), ampak predvsem učbenike, ki ustvarjajo ugodno in udobno okolje za učenje, privzgajati otrokom ljubezen do učenja že od prvih dni bivanja v šoli. V tem primeru ima učitelj pravico izbrati učna gradiva samo v skladu z odobrenim osnovnim izobraževalnim programom osnovnega splošnega izobraževanja izobraževalne ustanove. Pri izbiri programa za osnovo ga učitelj upošteva vsa štiri leta. Na isti šoli osnovni razredi lahko študirajo v različnih programih. Hkrati se eden od razredov najpogosteje izobražuje v skladu z izobraževalno-učnim kompleksom "Šola Rusije". Danes je to najpogostejše izobraževalni sistem. Poleg tega je možen izobraževalni program, sestavljen iz zaključenih vsebinskih sklopov učbenikov, ki niso vključeni v določene sisteme in programe. Glavni pogoj za izbiro je, da morajo biti učbeniki vključeni v »Zvezni seznam učbenikov, priporočenih za uporabo pri izvajanju državno akreditiranih izobraževalnih programov osnovnega splošnega, osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja«.

Malo zgodovine...

Glede na Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 21. oktobra 2004. N 93 Osnovno splošno izobraževanje je vključevalo:
- tradicionalni izobraževalni sistem (programi "Šola Rusije", "Harmonija", "Šola 2000 ...", "Šola 2100", "Osnovna šola XXI stoletja", "Klasična osnovna šola", "Obetavna osnovna šola", "Planet znanja" ");
- sistemi razvojnega usposabljanja (sistem L.V. Zankov in sistem D.B. Elkonin-V.V. Davydov).
Sčasoma pa so se nasprotja med tradicionalnim in razvojnim izobraževalnim sistemom postopoma omilila in moderni oder razvoj osnovnošolsko izobraževanje Vsi izobraževalni in metodični sklopi so usmerjeni v tezo otrokove aktivnosti v učnem procesu, v razvoj njegove osebnosti, njegovih kognitivnih in ustvarjalnih zmožnosti. Delitev učbenikov po sistemih (tradicionalnih ali razvojnih) in sklopih (programih) v zveznih seznamih priporočenih (odobrenih) učbenikov je bila odpravljena s študijskim letom 2006/2007 (tedaj pa je bilo to navedeno v dodatnih informacijah založnikov za vsak učbenik). ), od študijskega leta 2008/2009 pa takih podatkov ni bilo na seznamih.

V Zveznem seznamu učbenikov, ki jih Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije priporoča za uporabo v izobraževalni proces na splošno izobraževalne ustanove, za študijsko leto 2011/2012 (Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusijašt. 2080 z dne 24. decembra 2010) v razdelku »Učbeniki, katerih vsebina ustreza zveznemu državnemu izobraževalnemu standardu za primarno splošno izobraževanje« so bili opredeljeni štirje učbeniški sistemi:
- "Osnovna šola XXI stoletja"
- "Perspektiva"
- "Ruska šola"
- "Šola 2100"
Ti sistemi (izobraževalno-metodični kompleksi - EMC) so vključevali že zaključene vsebinske sklope učbenikov pri vseh predmetih osnovnega splošnega izobraževanja: ruski jezik, literarno branje, matematika, računalništvo, svet okoli nas, tehnika, glasba, likovna umetnost, telesna kultura, tuji jezik(angleščina, nemščina, francoščina, španščina), osnove duhovne in moralne kulture narodov Rusije (4-5 razredi). Značilnost statusa »učbeniški sistem« je bila, da je vsak predmet ustrezal le eni zaključeni predmetni vrstici učbenikov.
Učbeniki preostalih zgoraj navedenih programov ali zaključenih predmetov so vključeni tudi v zvezni seznam priporočenih (odobrenih) učbenikov za študijsko leto 2011/2012 v oddelkih "Učbeniki, katerih vsebina ustreza zveznemu državnemu izobraževalnemu standardu za osnovnega splošnega izobraževanja« ali »Učbeniki, ki vsebinsko ustrezajo zvezna komponenta državni izobraževalni standard splošne izobrazbe".

V zveznih seznamih učbenikov, priporočenih ali odobrenih za uporabo v izobraževalnem procesu v izobraževalnih ustanovah, ki imajo državno akreditacijo in izvajajo izobraževalne programe splošnega izobraževanja, za študijsko leto 2012/2013(Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije št. 2885 z dne 27. decembra 2011) ponovno ni bilo razdelitve učbenikov na sisteme (programe). Učbeniki iz zaključenih predmetov so bili razvrščeni le po predmetih osnovnega splošnega izobraževanja.

Na podlagi informacij, objavljenih na uradnih spletnih straneh založnikov in avtorjev programov ter v skladu z Zveznim seznamom učbenikov za leto 2013/2014 študijsko leto(Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije št. 1067 z dne 19. decembra 2012) je mogoče razlikovati med naslednjimi sistemi poučevanja in učenja:

- "Ruska šola"
Če vam je bil material všeč, kliknite gumb vašega socialnega omrežja:

Na izbiro šole, v katero bo šel bodoči prvošolec, vpliva veliko dejavnikov: lokacija, družinske tradicije, pedagoško osebje, predmetna pristranskost itd. Pred kratkim se jim je pridružil še en - izobraževalni sistem.

Prej so v vseh domačih šolah matematiko in ruščino poučevali po istih učbenikih, zdaj pa znanje varujejo učni načrti ali izobraževalni in metodološki kompleksi (UMK). Praviloma se otrok po izbranem programu šola od 1. do 4. razreda, tj. vso osnovno šolo. Danes ob izobraževalna sfera Predstavljenih je približno 10 tovrstnih programov usposabljanja. Vso to raznolikost ureja zvezna vlada izobrazbeni standardi(FSES). Če je program v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom, potem je izobraževalno gradivo pridobijo soglasje Ministrstva za izobraževanje in znanost in so nato uvrščeni na posebne sezname potrjene učne literature.

Vsi izobraževalni in metodološki kompleksi vključujejo zaključene predmetne linije učbenikov o glavnih predmetih osnovnega izobraževanja. Na primer, »Ruska šola« vključuje: abecedo, ruski jezik, literarno branje, matematiko, zunanji svet, tehnologijo, glasbo, likovno umetnost, telesno vzgojo, pa tudi zvezke, testne knjige in tehnološke karte.

Razlike med učnimi gradivi je treba iskati v vsebini. Še pred devetimi leti so programe razdelili na tradicionalne in razvojne. Zdaj je ta delitev postala pogojna, ker Vsi programi so usmerjeni v otrokovo aktivnost v procesu učenja, v razvoj njegove osebnosti, njegovih kognitivnih in ustvarjalnih zmožnosti. Če pa nekje slišite, da je »Ruska šola« ali »Osnovna šola XXI stoletja« se imenujejo tradicionalni, sistem L. V. Zankova pa se imenuje razvojni, naj vas to ne moti, zdaj so vsi programi med seboj usklajeni.

Seveda nekatere razlike ostajajo. Vse programe so napisale različne skupine avtorjev: vsak izobraževalni kompleks ima svojo "zvezdo" in zelo pogosto učitelje in starše vodijo imena prevajalcev, ki izražajo svoje želje. Na primer, učbenike o okoliškem svetu "Šole Rusije" je ustvaril A.A. Pleshakov, kandidat pedagoške vede, nagrajenec ruske predsedniške nagrade na področju izobraževanja. A.A. Plešakov je znanstveni direktor programa Šola Rusije. Toda znanstveni vodja "Šole 2000" je doktor pedagoških znanosti, profesor L.G. Peterson. Privrženci programa verjamejo, da njegovi učbeniki matematike odlično razvijajo logiko in razmišljanje.

Pogosto se zgodi, da ima ena šola več sistemov hkrati: vzporedni razredi se poučujejo po različnih programih. Podatek o tem, po kakšnem sistemu se bodo otroci šolali, je običajno znan že ob vpisu v prvi razred, torej pred začetkom šolskega leta. Šola o tem obvesti starše in izda sezname potrebne učne in metodične literature.

Upoštevajte, da se zvezni državni izobraževalni standardi nenehno posodabljajo in lahko se zgodi, da je učbenik starejšega brata že zastarel in ne bo ustrezal bodočemu prvošolčku, tudi če se otroci učijo po istem sistemu. V tem primeru boste morali kupiti celoten komplet za leto: učbenik, zvezke, delovne zvezke. Za starše šolarjev, najbolj preprosto in najbolj optimalna rešitev— skupno naročilo učbenikov za cel razred: tako otroci kot učitelj bodo prejeli enake komplete in jim bo prihranjen problem povezovanja potrebnih strani in vaj.

Ne starši ne učitelji nimajo jasnega mnenja o tem, kateri program je boljši. Po različnih neformalnih raziskavah je v ruske šole Vodilni položaji zasedata "Šola Rusije" in "Šola 2100".

Možno je, da se vnaprej seznanite s tem, kakšen je program, izbran v vaši šoli: poglejte informacije na uradnih spletnih straneh ministrstva za izobraževanje in zveznega državnega izobraževalnega standarda, pogovorite se z drugimi starši. Toda najprej se pogovorite z učiteljem! Navsezadnje ni tako pomembno, po katerem programu se bo učil vaš otrok, bolj pomembno je, kdo točno bo učil.

Razprava

Ali je možno izbrati program? Prvega septembra smo bili preprosto obveščeni, da sledimo programu »Obetavna šola« in to je vse, o izbiri besed ni bilo govora.

No, članek nima veze z naslovom.

no, šola 2100 je grozen program, razvile so ga moralne pošasti, preprosto ni drugih besed, otroka moraš doma učiti po drugih učbenikih, popolnoma nepismeno napisanih učbenikih z veliko število napake in tipkarske napake

Komentar na članek "Šolski kurikulum za prvošolce: kako se razlikujejo in kako izbrati"

O delovnih zvezkih ... razplet dogodkov. Šola, srednješolsko izobraževanje, učitelji in dijaki, domače naloge, mentor, počitnice. Povejte mi, kje se da kupiti učbenike in delovne zvezke za razred ceneje?

Razprava

Vsi hvala lepa za odgovore! Pogovarjal sem se z učiteljem (vodja). Pravi, da je šola 2x naročila zvezke (prvič septembra! Naslednje leto!), še vedno brez odgovora, brez pozdrava. Oziroma odgovor je: imate eksperimentalni program in ne nabavljamo majhnih količin. Če ti ni všeč, pojdi v rusko šolo. Od letos so v Moskvi vsi prvi razredi v ShR, le ostali končujejo študij v drugih programih. No, odločil sem se, da bom dal prekleto in ne udaril glave, izgubili boste veliko časa in truda in najverjetneje bodo zanikali rezultat.

Kot so rekli na roditeljski sestanek maja, da za šolarje zadostujejo navadni zvezki po 2 kopejka. Če pa starši želijo, da se njihov otrok uči v delovni zvezek, potem naj kupijo.
Bolj pa me jezi, da standardne velikosti učbenikov in zvezkov ni: naj bodo učbeniki enake velikosti, tudi zvezki enake velikosti. Naveličal sem se hoditi s centimetrom in meriti pokrove, doma imam že skladišče pokrovov, kot v trgovini. Učbenike bom v novem letu prelepila s paus papirjem.

V šoli so prepovedali delovne zvezke! Učbeniki. Izobraževanje otrok. Prvič, v našem razredu je bilo vse kupljeno že junija. Drugič, želimo, da so zvezki rabljeni. Tako imamo na primer 5 ur angleščine na teden ... Sploh si ne predstavljam, KAKO lahko delaš brez dodatne pomoči. zvezki..

Razprava

Zakon o vzgoji in izobraževanju (1. del, 35. člen) predvideva, da dijaki državne in občinske šole učbeniki, učni pripomočki ter izobraževalna in metodološka gradiva, potrebna za pridobitev izobrazbe v okviru zveznega državnega izobraževalnega standarda, so na voljo brezplačno. Te učbenike in pripomočke šola zagotavlja s proračunskimi sredstvi.
Vprašanje pa je: kaj sploh je učbenik in učni pripomoček? Ali veljajo? različne vrste zvezke, naloge, teste, testne zvezke in druge namenjene enkratni uporabi? Ali bi morala šola takšne ugodnosti zagotoviti brezplačno? Na to vprašanje je precej težko odgovoriti. Dejstvo je, da je do 17. februarja 2015 veljala klavzula 2.2. SanPiNa 2.4.7.1166-02*(3) (vsebuje zahteve za učbenike), ki je delil izobraževalne publikacije za: učbenik, učni priročnik in delavnica; hkrati pa izobraževalne publikacije nove generacije - učbenik- zvezek, samostojni delovni zvezek, knjiga za samostojno delo učencev, problemska knjiga, zvezek za ustvarjalne naloge itd. - neposredno povezani z delavnicami in ne z učbeniki, zato jih šola ni zagotovila brezplačno (glej npr. definicijo Vrhovno sodišče Republika Komi z dne 22. maja 2014 v zadevi št. 33-2365/2014). Vendar je ta klavzula zdaj postala neveljavna. In GOST 7.60-2003*(4) opredeljuje delovni zvezek kot učni pripomoček, ki ima poseben didaktični aparat, ki spodbuja samostojno deloštudent nad obvladovanjem akademski predmet(klavzula 3.2.4.3.4.2.3). Tako je vprašanje razvrščanja zvezkov za enkratno uporabo kot učbeniki v teoriji vsekakor ni dovoljeno. V praksi bodo morali starši takšne ugodnosti najverjetneje kupiti iz lastnih sredstev.
Torej ni treba kupiti učbenikov - to je izobraževalnih publikacij, ki vsebujejo sistematično predstavitev akademske discipline, njenega oddelka, delov, ki ustrezajo učnemu načrtu in so uradno odobreni kot tovrstna publikacija (z oznako zveznih državnih izobraževalnih standardov). Druga stvar je, če govorimo o kakršnih koli poglobljenih razredih, ki presegajo obseg zveznega državnega izobraževalnega standarda, ali o plačanih razredih (na primer krožkih): v tem primeru ima šola pravico navesti potrebo po nakup učbenikov in priročnikov (3. del 35. člena zakona o vzgoji in izobraževanju).

Včeraj sem napisala pismo učiteljici angleščine o RT, dobila odgovor, da letos šola kupuje RT, prijava pa je bila poslana že junija ... Čakamo ... če se kaj zgodi, jo imamo tudi mi novi direktor prav tako je prepovedano kupovati vse, tudi atlase

Ja, delovnega zvezka nisem videla, vsi smo risali in pisali v navaden zvezek, pišemo pa zelo malo, v Peterson za 1. razred, moja hčerka Razdelek: Učbeniki (Peterson matematika 1. razred, ali so razlike v izdajah ). Eden je učbenik, v katerega lahko odgovore zapišete neposredno vanj.

Pred kratkim je bila knjiga najboljši prijatelj otroku je bilo prijetno podarjati in prejemati knjige za rojstni dan; otroci so jih z zanimanjem prebirali. Žal kult branja knjig izginja, škoda. Še vedno pa obstajajo zavestne matere, ki otroku berejo pravljico za lahko noč, in otroci, ki z zanimanjem preučujejo novo knjigo. Branje knjige - vznemirljiva dejavnost, a da bi otrok z veseljem bral, mora videti zgled v obrazih odraslih, najprej svojih staršev. Berite skupaj, berite pozimi in poleti. Upamo, da se bodo tradicije družinskega branja obudile, saj branje knjig daje znanje, otroška knjiga uči otroka živeti, ljubiti, uči dobrote in pravičnosti.

Snežno kraljestvo je fascinantno, a v pravljicah pogosto izpade neprijazno. Da in snežna kraljica, naredila je veliko zla v pravljičnem svetu, zasejala koščke ledu v otroška srca. In samo ljubeče srce lahko pomaga stopiti ta led.

Kralj je imel enajst sinov in eno hčer. Kraljevi otroci so živeli lepo in brezskrbno, dokler se ni pojavila mačeha, ki je Elizo dala v vzgojo v vas, njene brate pa spremenila v labode – ti pa so odleteli. Lepa Eliza je bila vsak dan lepša, vendar se je ves čas spominjala svojih bratov. Ko se je vrnila v grad, se je mačeha odločila, da jo bo pogrdila s tremi krastačami, ki pa so zaplavale po vodi z rdečimi makovi, takoj ko so se dotaknile nedolžne deklice. Potem je mačeha-čarovnica svojo pastorko iznakazila z umazanijo, tudi kralj-oče ni prepoznal lastne hčerke in jo je vrgel ven. Vas zanima, kaj se je zgodilo z ubogo deklico in kako se je ta zgodba končala? Preberite pravljico "Divji labodi".

Malemu fantku dal kositrnih vojakov v škatli. Enemu je manjkala noga – očitno je bilo premalo pločevine. Že prvi dan je vojak z eno nogo videl čudovit grad igrače in v njem - lepo plesalko, ki je stala na eni nogi. Bila je ljubezen! Toda zlobni trol, ki živi v tobačni škatli, se je odločil, da vojak ni kos takšnemu lepotcu ... Kaj se je zgodilo potem? Ugotovite z branjem pravljice.

Ženska brez otrok je po nasvetu čarovnice iz semena tulipana vzgojila centimeter visoko deklico Palčico. Postala ji je zibelka orehova lupina, s čolnom - cvetni list tulipana v posodi z vodo in rožami, kjer je deklica plavala in pela. Neke noči jo je krastača ukradla, da bi jo naredila za nevesto njegovemu grdemu sinu. In kaj se je zgodilo potem - izvemo iz pravljice.

En princ se je želel poročiti samo s pravo princeso. Med nevihto je na njihova vrata potrkala deklica, vsa mokra in nesrečna, a trdila, da je prava princeska! Med preizkusom jo je kraljica položila na 20 vzmetnic + 20 pernatih postelj, pod katere je položila zrno graha. Zjutraj se je gostja pritoževala nad slabim spanjem, saj jo je celo noč nekaj mučilo in povzročalo modrice po vsem telesu. Samo prava princesa je lahko tako nežna. Igrali so poroko, grah pa je bil postavljen v omarico zanimivosti.

Ko se je vračal domov iz službe, je vojak srečal čarovnico. Napotila ga je v kotanjo, kjer je lahko v treh sobah iz treh skrinj, ki so jih varovali strašni psi, zbiral baker, srebro in zlato, pred tem pa je pse položil na staričin karirasti predpasnik. Za to je prosila, naj ji prinese tamkajšnji kremen. Ko je vse opravil po navodilih starke, je vojak svetovalcu odsekal glavo in zase vzel kremen. Potem ko je vojak zapravil ves svoj denar in hkrati izgubil vse svoje nove prijatelje, je spet živel v revščini. Nekega dne je prižgal svečo, ki je bila priložena kresilnemu kamnu - in pred njim se je pojavil pes iz prve sobe ...

Ko je žena gospoda Fredericka C. Lytla rodila drugega sina, so vsi takoj videli, da otrok ni večji od miške. Resnici na ljubo je bil dojenček podoba miši: visok je bil komaj dva centimetra, imel je oster mišji nos, mišji rep, mišje brke in ljubke, sramežljive navade. Kmalu je začel nositi siv klobuk in palico, kot se za lepo rejene miši spodobi. Gospod in gospa Little sta ga poimenovala Stuart. Gospod Little mu je naredil majhno posteljo iz cigaretne škatle in štirih ščipalk.

Pravljica Mali troli in velika poplava je bila prva v seriji knjig o Moomin Trolih, napisana je bila davnega leta 1945, takoj po vojni. Mumini so daljni potomci skandinavskih trolov, navzven beli in okrogli, z velikimi gobci, zaradi katerih so videti kot povodni konji, sodeč po risbah pisateljice same. V preteklosti so mumini živeli za pečmi v hišah ljudi, kot troli in browniji. Toda sčasoma je parno ogrevanje skoraj nadomestilo ogrevanje s pečjo in Moomintrolls so morali iskati druga zavetja. Moomintrolls so fantastična bitja, ki zelo vodijo človeška podobaživljenje.

Pravljica Giannija Rodarija "Potovanje modre puščice" pripoveduje o čarobnem božičnem potovanju vlaka igrače. Modra puščica"in njegovih lutkovnih potnikov. Skupaj z glavnimi junaki knjige moramo rešiti številne težave, sklepati prijateljstva in se boriti z zahrbtnimi sovražniki, ki čakajo nekje za vogalom. In le pogum, poštenost in pogum ter velika želja po doseganju cilja in prijateljska podpora pomagajo premagati vse ovire.

Neznana starka podari glavnemu junaku pravljice, deklici Ženji, čarobno rožo s sedmimi raznobarvnimi cvetnimi listi, ki lahko uresničijo želje. Če želite to narediti, morate odtrgati enega od cvetnih listov in reči čarobne besede. Zhenya svojo magično moč sprva uporablja neracionalno. Rožico prosi, naj vrne pecivo, ki ga je pojedel ulični pes, naj zalepi razbito vazo, naj junakinjo prenese na Severni pol, nato pa ga vrnil nazaj na dvorišče. Zhenya zavida dekletom, ki imajo lepe igrače, "ukaže", da ima vse punčke, žoge in kolesa na svetu. Ko je želja uslišana, junakinja odtrga še en cvetni list (vijoličnega) s prošnjo, naj pošlje igrače nazaj v trgovine. Posledično Zhenya ugotovi, da ji je ostal še zadnji (modri) cvetni list.

Čeprav Aleksander Sergejevič Puškin, če smo iskreni, ni bil posebej nežen do svojih otrok, je v svojem življenju napisal več otroških pravljic v verzih. Vsi se trenutno preučujejo v šolski kurikulum in vsak človek, ki se spoštuje, bi jih moral prebrati in vedeti, kaj pomenijo govorimo o v teh pravljicah. Ne glede na to, ali so bile pravljice Arine Rodionovne ali zahodne pravljice podlaga za pravljice Aleksandra Sergejeviča Puškina, še vedno nič ne zmanjša sposobnosti velikega pesnika, da nam jih posreduje v čudovitem pesniškem jeziku.

Zbirka del Mihaila Prišvina "Gozdne kapljice" iz cikla del "Rodna dežela" vključuje številne zgodbe o naravi. Vsi so razdeljeni na velike sklope, od katerih ima vsak svojo temo: »Drevo«, »Voda«, »Gozdni gostje«, »Letni časi«, »Človeške sledi«, »Delavnica žolne«. In v vsaki od njih so majhne tematske zgodbe, med katerimi bodo že znani naslovi, kot so "Cev brezovega lubja", "Gozdna knjiga", "Svetlobne kapljice" in drugi.

Mihail Prišvin je bil navdušen lovec, a kako bi lahko bilo drugače v tistih letih. In vsak lovec bi moral imeti psa ali morda niti enega. Prishvi je napisal več zgodb o svoji strasti - o lovskih psih, ki so vključene v to zbirko. Te zgodbe lahko preberete na spletu.

Celotna različica knjige Mihaila Prišvina "Bili so lovci in zgodbe" ima dva velika dela. Prva so zgodbe o lovcu, druga je Lenin na lovu. Sovjetski človek zelo dobro pozna ime Lenin in ga vsi ne povezujejo z zanimivo zgodbo. Z zgodovinskega vidika pa so zgodbe oziroma te zgodbe so bile precej zanimive. Poleg tega bo razlog, da otroku poveš, kdo je bil ta Lenin. V skrajšani različici knjig za otroke so običajno ostale le lovčeve zgodbe. Pravzaprav vas v šolskem programu, vsaj v osnovni šoli, nihče ne bo silil brati o Leninu; če vas ne zanima, lahko te zgodbe preskočite. Lahko berete na spletu polna različica knjig na tej strani.

Mikhail Prishvin sploh ni razmišljal o namenskem pisanju zgodb za otroke. Samo živel je na vasi in bil obkrožen z vsem tem naravne lepote, okoli njega se je nenehno nekaj dogajalo in ti dogodki so bili osnova njegovih zgodb o naravi, živalih, otrocih in njihovih odnosih z zunanjim svetom. Zgodbe so kratke in lahko berljive, kljub temu, da je avtorica daleč od našega sodobnika. Na tej strani naše knjižnice lahko preberete zgodbe M. Prishvina na spletu.

Knjiga "Nikita in njegovi prijatelji" je napisana o dečku Nikiti in njegovih vsakdanje življenje. Zgodba je pripovedana v imenu avtorja - dečkovega očeta. In to je povedal oče o svojem sinčku in njegovih prijateljih.

Pravljica Pavla Petroviča Bažova o deklici siroti, starcu po imenu Kokovanja in čudoviti kozi s srebrnim kopitom, ki izbija drage kamne. Deklica je ostala sirota in izkazalo se je, da nikomur ne koristi, in dedek Kokovanya je iz dobrote svojega srca vzel deklico v varstvo in celo njeno mačko. Dedek ni le vzel Darenke k sebi, ampak ji je posvetil čim več časa in ji pripovedoval pravljice in legende. Najbolj od vsega pa je deklica rada poslušala o srebrnem kopitu; In pozimi sta Darenka in njen dedek prosila, da gresta v stojnico v gozdu, dvomil je, a se je strinjal.

Le kdo ne pozna navihanca Nevem? Vsem otrokom je znan že od otroštva iz risank in knjig Nikolaja Nosova. In če so starši in babice nekako obšli smešne zgodbe o Dunnu in njegovih prijateljih, morate nujno nadoknaditi in prebrati.

Lev Nikolajevič Tolstoj, zgodbe, pravljice in basni v prozi za otroke. Zbirka ne vključuje le vseh znane zgodbe Leva Tolstoja »Kost«, »Mice«, »Bulka«, pa tudi tako redka dela, kot so »Z vsemi ravnaj prijazno«, »Ne muči živali«, »Ne bodi len«, »Fant in oče« in mnoga druga.