Lição de leitura literária "A. Pleshcheev
Aula de leitura literária
1 aula
Tópico da lição:“Poema de A. N. Pleshcheev “Primavera”
Metas:
educacional:
Familiarização com o poema de A. N. Pleshcheev “Primavera”;
Percepção consciente de uma obra literária;
Formular respostas a questões sobre o conteúdo da obra lida e ouvida;
Construindo raciocínio;
regulatório:
Planejar (em colaboração com o professor e colegas) as ações, operações necessárias, agir de acordo com o plano;
Monitore o processo e os resultados das atividades, faça as alterações necessárias
ajustes;
Avalie adequadamente suas conquistas, reconheça as dificuldades emergentes,
procure suas causas e formas de superá-las.
comunicativo:
Entrar em diálogo educativo com o professor, colegas, participar de
conversa geral, observando as regras de comportamento da fala;
Faça perguntas, ouça e responda perguntas de outras pessoas,
formule seus próprios pensamentos, expresse e justifique seus
ponto de vista;
Realizar atividades conjuntas em pares e grupos de trabalho, tendo em conta tarefas educativas e cognitivas específicas.
pessoal:
Atitude positiva em relação à aprendizagem, atividade cognitiva,
Desejo de adquirir novos conhecimentos, habilidades e melhorar
disponível;
Tenha consciência das suas dificuldades e se esforce para superá-las;
Participe do processo criativo.
Tipo de aula:“descoberta” de novos conhecimentos.
Métodos e formas de treinamento: busca parcial, individual, frontal, trabalho em dupla.
Equipamento: projetor, apresentação, vídeo “Pinturas de artistas russos. P. I. Tchaikovsky “Abril”, livro “Leitura Literária”, fichas com tarefas.
Durante as aulas
1.Motivação para atividades educativas.
Diapositivo 1
A campainha tocou e nos convidou para uma aula de leitura literária. Eu realmente quero que nossa lição seja interessante e educativa.
2. Introdução ao tema da aula. Definir uma tarefa de aprendizagem.
Diapositivo 2
1)- Sugira por que dizem “A natureza não tem mau tempo...”?
Cada estação é única, linda à sua maneira. Falaremos sobre a natureza. E sobre que época do ano será a conversa e qual é o nome da obra, você descobrirá ao completar a tarefa.
2) Trabalhe em pares.
Diapositivo 3
Você trabalhará em pares. Pegue as folhas sobre a mesa, adivinhe o enigma, forneça evidências. Cada linha tem seu próprio enigma.
1. Ela vem com carinho
E com meu conto de fadas.
Ele vai agitar sua varinha mágica,
O floco de neve florescerá na floresta.
2. Os riachos tocaram,
As torres chegaram.
Para sua casa - colmeia - abelha
Ela trouxe o primeiro mel.
3. A neve está derretendo,
O prado ganhou vida
O dia está chegando.
Quando isso acontece?
Leia o enigma, diga a resposta, prove por que você decidiu assim. (Primavera)
Diapositivo 4
Eles adivinharam corretamente e provaram que era primavera. A primavera é uma época do ano maravilhosa e linda, toda a natureza acorda e ganha vida após o sono de inverno. Não admira que os poetas chamem a primavera de “a manhã do ano”.
Qual é o nome da peça que iremos trabalhar? ("Primavera")
3) Para determinar em que gênero a obra “Primavera” foi escrita, você precisa tentar formar uma palavra a partir das sílabas:
seu, re, sti, ho, e, ni
Então, qual é o tema da lição de hoje?
3. Estudando novos materiais.
Diapositivo 5
1) Diapositivo 6
Diante de você está o retrato de um poeta. A. N. Pleshcheev nasceu em Kostroma em 1825 em uma família nobre. Ele perdeu o pai cedo, mas sua mãe conseguiu dar ao filho uma boa educação e educação. O poeta enfrentou muitas provações, mas Alexey Nikolaevich sempre permaneceu uma pessoa gentil, simpática e sensível.
2)Slide 7 exercício físico “Vento”
3) Leitura de um poema pela professora (livros fechados).
Ouça atentamente o poema e tente imaginar a imagem descrita. Você pode fechar os olhos.
O que você imaginou ao ouvir o poema?
4) Diapositivos 8,9
Trabalho de vocabulário.
Durante a leitura, você encontrará palavras desconhecidas no texto:
explodiu - explodiu
azul – azul, cor azul claro
tempestade - mau tempo
passou - passou
5) Diapositivo 10
Trabalhando em um poema.
Abra seus livros na página 39. Vamos ler o poema em voz alta.
Que palavras ajudam você a entender que a primavera já chegou?
O que é dito sobre a floresta?
Como você entende as palavras “a floresta se vestirá de folhas”?
O que é dito sobre os rouxinóis?
O que o poeta diz sobre a nevasca?
Que sons você pode ouvir ao ler e ouvir um poema?
Qual era o humor do poeta quando escreveu o poema?
O poeta ama a primavera? Por que?
6) Slide 11 minuto físico
Ao longo do caminho, ao longo do caminho
Galopamos na perna direita,
E pelo mesmo caminho
Pulamos na perna esquerda.
Vamos correr ao longo do caminho,
Correremos para o gramado.
No gramado, no gramado
Vamos pular como coelhos.
Parar. Vamos descansar um pouco
E iremos a pé para casa.
7) Leitura expressiva.
Onde você deve fazer uma pausa e parar?
Em qual placa você deve fazer uma longa pausa?
De qual leitura você mais gostou? Por que?
8) Primavera nas obras de artistas e compositores.
Não só poetas e escritores, mas também compositores e artistas dedicaram as suas obras à primavera. Sugiro que você veja reproduções de pinturas de artistas russos sobre a primavera e ouça o trecho musical “Abril”
P. I. Tchaikovsky do ciclo “As Estações”. (2 minutos)
9) Diapositivos 12, 13
Tarefa criativa (coletivo oral).
Agora vamos tentar compor um cinquain - um poema de cinco versos para a palavra “primavera”.
(use cartões com palavras, prenda com um ímã).
Primavera
Como ela é? (2 palavras) verde, quente, brilhante, claro
O que ele está fazendo? (3 palavras) floresce, derrete, corre, murmura, cresce, ressoa
O que você pode dizer sobre a primavera? Faça uma proposta. A tão esperada primavera chegou. A primavera quente chegou.
Conclusão-conclusão. O que a primavera evoca em nós? (1 palavra) quente, brilhante, fresco, elegante, sol, alegria
4. Reflexão.
Que novidades você aprendeu?
Do que você gostou?
O que causou a dificuldade?
Você tem sóis amarelos e vermelhos em suas mesas. Se você teve sucesso na lição, você se interessou - levante o sol amarelo, se foi difícil e chato - levante o vermelho.
Então, primavera significa calor, sol, alegria. Eu gostaria que a primavera chegasse em nossa aula também. Sorriam um para o outro, dêem alegria e bom humor.
Diapositivo 14 E o sol te dá seu sorriso.
Diapositivo 15 Obrigado pela lição! Bom trabalho!
Resumo de uma aula indicativa integrada sobre literatura na 4ª série Tópico: “A. Fet, A. Pleshcheev “Primavera” (o tema da primavera na literatura, música, pintura) Objetivos:
criar uma ideia holística do início da primavera (baseada no poema de A. Fet “Vim até você com saudações”; na pintura de I. Levitan “Março”; na música de P. I. Tchaikovsky “Março”);
compare as características da imagem da primavera nessas obras; desenvolver a fala e as habilidades de leitura expressiva dos alunos; treinar as habilidades de análise de uma obra lírica;
cultivar o amor pela arte.
Tarefas:
apresentar excelentes obras de arte sobre a primavera; conheça as características de cada um deles;
desenvolver os horizontes dos alunos, a capacidade de ver e compreender a beleza.
Equipamento:
quadro,
reprodução da pintura “Março” de I. Levitan,
toca-discos,
gravação da música “As Estações” de P. Tchaikovsky;
plano de análise de poema;
retratos de poetas
Progresso da liçãoI. Momento organizacional.II. Anunciando o tema da lição
Provérbio russo:
vermelho com flores e outono com tortas.
-Que palavra está faltando? (Primavera)
-Hoje falaremos sobre o tema da primavera na poesia, na música e na pintura
(epígrafe no quadro) Ele respirou vida sozinho com a natureza E. A. Baratynsky 1. A palavra do professor: Primavera Cada pessoa adora esta época do ano à sua maneira. Para alguns, é caro ao pássaro
burburinho, para alguns - uma barulhenta deriva de gelo. Para muitos, a primavera traz uma onda de vitalidade, alegria desconhecida e inspira esperança. As pessoas sempre admiraram a primavera. Vamos escolher epítetos para a palavra PRIMAVERA (PRIMAVERA está escrito no pôster. As crianças escrevem epítetos para a palavra em pedaços de papel separados e colam-nos no pôster) - Como é chamada a primavera? (vermelho - lindo) Sim, a primavera é linda. Esta época do ano foi admirada por muitos poetas e escritores, artistas e músicos, e cada um deles mostrou a primavera à sua maneira em suas obras.2. Conhecimento da obra de Alexei Nikolaevich Pleshcheeva) Biografia de A. Pleshcheev
Alexey Nikolaevich Pleshcheev nasceu em 4 de dezembro de 1825 em Kostroma, na família de um oficial que vinha de uma antiga família nobre. O ancestral distante do poeta participou da batalha com os tártaros no campo de Kulikovo.
Alyosha passou a infância em Nizhny Novgorod, estudou em São Petersburgo, na escola de alferes da guarda, depois, deixando-a, na universidade, na faculdade oriental. Em 1844 publicou seus primeiros poemas em Sovremennik e em 1846 publicou uma coleção separada de poemas, que lhe trouxe grande fama.
b) Leitura pelas crianças de poemas de A. Pleshcheev, preparados de forma independente
- Escreva epítetos e comparações para a palavra PRIMAVERA encontrada no texto.
c) Leitura do poema “Primavera”
A neve já está derretendo, riachos correm, A primavera sopra pela janela... Os rouxinóis logo assobiarão, E a floresta ficará coberta de folhas! O azul do céu é puro, O sol ficou mais quente e mais brilhante, O tempo das nevascas e tempestades malignas já passou há muito tempo. E o coração bate tão forte no peito, como se estivesse esperando por algo, Como se a felicidade estivesse à frente E o inverno tivesse levado embora as preocupações! - O que você imaginou enquanto ouve o poema? - Cada obra tem um clima. Qual é o clima deste poema?
Encontre linhas que comprovem isso.
d) Leitura repetida pelas crianças em duas linhas, explicação do que foi lido. - Que recurso artístico o poeta utiliza na frase “a floresta será vestida de folhas”? (personificação) - O que é personificação? - Existem outros exemplos de personificação? (A primavera tirou as preocupações)
- Leia 1 parágrafo. O que é mais: descrição ou narração? Leia-o.
- E no segundo parágrafo? - Que sentimentos a chegada da primavera evoca em Pleshcheev? E você?
- Encontre palavras que você não entende. Quem pode explicá-los?Conclusão Pleshcheev escreveu sobre os sentimentos de alegria que dominam uma pessoa a cada primavera.
3. Conhecimento da obra de A. Fet
- Quais poemas de autor você já preparou?
a) Leitura de poemas de A. Fet, preparados em casa
B) uma palavra sobre o poeta (leitura pelo professor, exibição de slides) Afanasy Afanasyevich Fet nasceu na propriedade Novoselki, no distrito de Mtsensk, em novembro de 1820.
A história de seu nascimento não é totalmente comum. Seu pai, Afanasy Neofitovich Shenshin, capitão aposentado, pertencia a uma antiga família nobre e era um rico proprietário de terras. Enquanto fazia tratamento na Alemanha, ele se casou com Charlotte Feth, que levou para a Rússia do marido e da filha ainda vivos.
Formou-se na universidade, onde estudou primeiro na Faculdade de Direito e depois na Faculdade de Filologia. Nessa época, em 1840, publicou suas primeiras obras em livro separado, que, no entanto, não teve sucesso.
Em 1892, o poeta morreu dois dias antes de completar 72 anos. Ele foi enterrado na vila de Kleymenovo - propriedade da família Shenshin, a 25 verstas de Orel.
c) Lendo um poema em um livro didático p.
Que palavras são repetidas? Por quê? (a repetição aumenta o impacto emocional)
- Qual a semelhança entre os trabalhos de Vasiliy e Pleshcheev?4. Agora sobre a pintura: Pintura de I. Levitan “March” (1895) Se o poeta pode transferir a ação de um lugar para outro, então o artista pinta apenas o que é capaz de capturar com um olhar humano.
É como se ele dissesse: “Um momento, pare!” Vamos voltar para a pintura “Março” de I. Levitan a) conversa com os alunos - Como chamamos as pinturas que retratam a natureza? (paisagem) - O que está retratado na pintura? - O que mostra que este é o início da primavera? (os riachos não correm, os pássaros não cantam) - Pelo que podemos ver que já é primavera? (luz solar suave, tudo espera calor - a parede da casa está inundada com a luz do sol, um cavalo está cochilando na varanda - provavelmente , está quente, a neve nos telhados começou a derreter, os montes de neve estão se acumulando) A imagem é quente, alegre.- Há pessoas na foto? (não) Mas um cavalo está esperando na varanda, a porta está entreaberta, há uma casa de passarinho em um tronco perto da casa. Esta pintura está guardada na Galeria Tretyakov. - Que cores o artista usa? (O azul de Levitan é a cor da esperança pelo melhor; o marrom é a cor da terra, a cor do calor, aquece a alma. Laranja e luz são usadas cores roxas) - Que humor o artista transmite? (alegre) - Quais versos do poema de Tyutchev estão em consonância com esta imagem? Leia-os Conclusão A imagem exala alegria, o espectador é aquecido pela expectativa do calor e do sol.
4. E agora a música. Hoje ouviremos a música de P.I. Tchaikovsky do ciclo “As Estações”. A música soa. - O que você imaginou enquanto ouvia a música? - Que tipo de primavera Tchaikovsky retratou? (cedo) - Que imagens você imaginou? - Como é a paisagem musical repleta de sentimento? (a alegria da renovação) III. Consolidação Hoje conhecemos obras marcantes da literatura, pintura e música sobre o início da primavera. - O que os une? - Por que poetas, músicos e artistas recorreram à primavera em suas obras? (admirei) Conclusão Suas obras são um hino à primavera , a renovação da vida. Pudemos ver a relação
música, literatura e pintura.IV. Resumo da lição
13PÁGINA 14115
Arquivos anexados
Equipamento: retrato de A.N. Pleshcheev, reprodução de uma pintura de I.S. Ostroukhov “Early Spring”, livros de poetas Kuban, apresentação multimídia para a aula, livro didático de L.F. Klimanova “Leitura literária. Fala nativa" para a 2ª série.
Durante as aulas
EU. Tempo de organização.
II. Atualizando conhecimento. Introdução ao tema da lição.
Eu - ... - estou vermelho, despertando a terra do sono.
Encho meus rins com suco,
Eu cultivo flores nos campos,
Eu afasto o gelo dos rios,
Eu faço o nascer do sol brilhante!
Dê um nome à palavra-chave.
III
4. Aprendendo novo material.
1 .
(Rima, ritmo)
(Divirta-se, sinta o clima...)
Hoje conheceremos as obras do grande poeta russo A.N. Plescheeva. (Mostrando um retrato do poeta)
2. .
3.
4.
.
- As suposições relativas ao título do poema foram justificadas?
O que o poeta está descrevendo?
5.
Há um cheiro- explodiu
Azul- cor azul claro, azul
passado- passado
Tempestade- mau tempo.
6. Leitura seletiva.
- Que meios expressivos de linguagem o poeta utiliza no poema?
Agora que tentamos entender o estado de espírito do poeta, vamos tentar ler o poema de forma expressiva. O que significa ler expressivamente?
A neve já está derretendo, os riachos estão fluindo,
Havia um sopro de primavera pela janela...
Os rouxinóis logo assobiarão,
E a floresta ficará vestida de folhas! (um aluno marca)
Vamos destacar as palavras principais (junto).
Em que ritmo? (2-3 alunos lêem expressivamente)
De quem foi a leitura que pareceu mais bem-sucedida e expressiva? Quem poderia transmitir o clima?
Leia-o.
8. Ouvir música
- Que sinais da primavera podemos ouvir? (pássaros cantando, gotas, riachos)
Ouvindo música
O que o compositor conseguiu transmitir com esta melodia? (a beleza de um dia de primavera, o bom humor, o murmúrio da água...)
Como é chamado esse estado de natureza? (despertar)
Referência:
O berço da palavra “abril” é a Roma Antiga. Significa quente, ensolarado. Abril é um boneco de neve. PI Tchaikovsky apreciou o trabalho de A.N. Plescheeva. O poeta deu-lhe uma de suas coleções autografadas de poemas.
9. Desenho de palavras.
-
-
10. Trabalhe na reprodução de uma pintura de I.S. Ostroukhov “Início da Primavera” (ilustração da pintura).
Minuto de educação física:
O vento sopra em nossos rostos
A árvore balançou.
A brisa está ficando mais calma, mais silenciosa,
A árvore está ficando cada vez mais alta!
-
1. Trabalho de vocabulário.
O que significa a palavra "seni"?
(O dossel é a parte não residencial da casa que liga a área residencial à rua).
2.
3.
4. Leitura seletiva.
5. Material de história local.
O que você sabe sobre eles?
Para a sua informação: as andorinhas de celeiro retornam em maio e fixam residência sob os telhados de edifícios de madeira. O ninho é feito de lama, que a andorinha coleta nas bordas das poças e prende com saliva, crina e palhas.
As andorinhas da cidade fazem ninhos sob os telhados de edifícios de pedra. Duas espécies dessas andorinhas estão sob proteção humana. Existem também andorinhas da costa (imagem de andorinhas).
Em Moscou e na região de Moscou você pode encontrar não apenas esses tipos de andorinhas, mas também muitas outras aves que também são protegidas por lei.
7. Miniteste.
A.Barto,A. Plescheev,F.Tyutchev.
Primavera, sEu sou, outono.
Andorinhas, pardais,rouxinóis
4.
A natureza, comsol, pássaros.
Tempo adicional: Trecho do conto de fadas “12 meses” de S.Ya. Marshak
(horário: 12h39 - 14h48)
8. Resumo da lição
Que novidades você aprendeu na lição?
O que você gostou na aula?
Ver o conteúdo do documento
“Resumo da aula de leitura literária “Poemas sobre a primavera de A. N. Pleshcheev””
Resumo de uma aula de leitura literária
Tópico: “Poemas sobre a primavera de A. N. Pleshcheev”
Alvo: apresentar às crianças poemas sobre a primavera de A. N. Pleshcheev;
desenvolver habilidades de leitura corretas e expressivas.
Tarefas:
enriquecer o vocabulário infantil;
desenvolver memória, atenção, observação, imaginação;
incutir o amor pela natureza e pela literatura russa.
Equipamento: retrato de A.N. Pleshcheev, reprodução de uma pintura de I.S. Ostroukhov “Early Spring”, livros de poetas Kuban, apresentação multimídia para a aula, livro didático de L.F. Klimanova “Leitura literária. Fala nativa" para a 2ª série.
- Durante as aulas
- EU. Tempo de organização.
- II. Atualizando conhecimento. Introdução ao tema da lição.
Ofereço um aquecimento literário que ajudará a determinar o tema da aula. Isso requer atenção, observação e bom humor. Então, leia e nomeie a palavra que falta.
Eu - ... - estou vermelho, despertando a terra do sono.
Encho meus rins com suco,
Eu cultivo flores nos campos,
Eu afasto o gelo dos rios,
Eu faço o nascer do sol brilhante!
Dê um nome à palavra-chave.
Determine o gênero literário da obra.
Quem pode formular o tema da aula?
- III. Verificando o dever de casa. Competição de leitura.
- -Quem se lembra e quer contar um trecho do poema “Corda” de A. Barto?
- 4. Aprendendo novo material.
1 . Preparação para compreensão de texto .
Como os poemas diferem da prosa?
(Rima, ritmo)
Quem pode adivinhar com que propósito a poesia é lida?
(Divirta-se, sinta o clima...)
Hoje conheceremos as obras do grande poeta russo A.N. Plescheeva.
2. Breve informação bibliográfica sobre o poeta .
Alexey Nikolaevich Pleshcheev (1825-1893) - poeta, tradutor, crítico literário. O poeta passou a infância em Nizhny Novgorod. Sua mãe, Elena Alexandrovna, esteve envolvida em sua educação e conseguiu dar uma boa educação ao filho. Alexey Nikolaevich escreveu muitas obras não só para crianças, mas também para adultos.
3. Preparação para percepção de texto (continuação).
O primeiro poema que leremos chama-se “Primavera”.
Com base no título da obra, podemos adivinhar sobre o que (de quem) o poeta falará?
4. Leitura do poema “Primavera” pela professora . Verificando a percepção primária.
As suposições relativas ao título do poema foram justificadas?
O que o poeta está descrevendo?
5. Trabalho de vocabulário. Preparando-se para ler a obra em voz alta.
Releia o texto. Marque as palavras que requerem esclarecimento.
Há um cheiro- explodiu
Azul- cor azul claro, azul
passado- passado
Tempestade- mau tempo.
6. Leitura seletiva.
Que palavras nos ajudam a compreender que a primavera já chegou?
O que se diz da floresta e dos rouxinóis?
Existem fatos interessantes sobre o comportamento dos rouxinóis. Quem chega no início da primavera, mulheres ou homens? Onde as casas são construídas? A que horas do dia são produzidos os trinados? (O aluno recebe lição de casa: encontre informações sobre pássaros para a próxima lição)
- 7. Trabalhe a leitura expressiva
Que meios expressivos de linguagem o poeta utiliza no poema?
- (lit. técnica - personificação: transferência de propriedades e características de objetos animados para objetos inanimados)
Que imagens da primavera o poeta observa?
Com que humor ele fala sobre eles?
Agora que tentamos entender o estado de espírito do poeta, vamos tentar ler o poema de forma expressiva.
Escolha o tom e o ritmo de leitura desejados.
Transmita sua atitude em relação ao que você lê.
Vamos pensar onde faremos uma pausa.
A neve já está derretendo, os riachos estão fluindo,
Havia um sopro de primavera pela janela...
Os rouxinóis logo assobiarão,
E a floresta ficará vestida de folhas!
(um aluno marca)
Vamos destacar as palavras principais (junto).
Em que tom devemos ler estas linhas?
Em que ritmo?
2-3 alunos lêem expressivamente.
De quem foi a leitura que pareceu mais bem-sucedida e expressiva?
Quem poderia transmitir o clima?
O que acontece com a chegada da primavera na alma de uma pessoa?
Prepare as seguintes linhas para uma leitura expressiva.
Leia-o.
8. Ouvir música
- Que sinais da primavera podemos ouvir? (pássaros cantando, gotas, riachos)
Quem ajuda as pessoas a ouvir e imaginar o despertar da natureza?
Ouça um fragmento da obra de P.I. “Abril” de Tchaikovsky e adivinha o que o compositor queria transmitir com esta melodia?
Ouvindo música
O que o compositor conseguiu transmitir com esta melodia?
(a beleza de um dia de primavera, o bom humor, o murmúrio da água...)
Como é chamado esse estado de natureza?
(despertar)
Quais versos do poema “Primavera” se encaixam na peça musical?
Por que o compositor escolheu este nome, “Abril”?
O berço da palavra “abril” é a Roma Antiga. Significa quente, ensolarado. Abril - snowmobile. PI Tchaikovsky apreciou o trabalho de A.N. Plescheeva. O poeta deu-lhe uma de suas coleções autografadas de poemas.
9. Desenho de palavras.
- Que imagens da natureza você poderia refletir em suas pinturas?
Procure fazer esse tipo de trabalho em casa e prepare-se para uma leitura expressiva do poema.
- A primavera desperta não só a natureza, mas também a alma humana. As pinturas da natureza nativa são especialmente sentidas pelos artistas.
10. Trabalhe na reprodução de uma pintura de I.S. Ostroukhov "Início da Primavera".
O que você vê em primeiro plano?
Que sinais da primavera indicados no poema “Primavera” podem ser percebidos na reprodução da pintura?
(a neve está derretendo, o sol está brilhando forte...)
Que estado de espírito, que sentimentos o artista quis transmitir?
O que te interessou nesta foto?
- Minuto de educação física:
O vento sopra em nossos rostos
A árvore balançou.
A brisa está ficando mais calma, mais silenciosa,
A árvore está ficando cada vez mais alta!
- V. Trabalho contínuo em novo material.
- Continuemos estudando a obra do poeta. A obra que os autores do livro nos oferecem para trabalhar nas aulas chama-se “Canção Rural”.
Sobre o que (quem) será o poema?
1. Trabalho de vocabulário.
O que significa a palavra "seni"?
(O dossel é a parte não residencial da casa que liga a área residencial à rua).
2. Leitura primária do poema de A.N. Plescheeva
Você gostou do poema?
Você já ouviu essa peça antes?
(O verso soa no filme “12 Meses”)
3. Leitura independente do poema.
(Chama-se a atenção das crianças para a colocação dos sinais de pontuação).
4.Trabalhando na leitura expressiva do texto. Leitura seletiva.
O poeta está feliz com a chegada da primavera ou não?
Em que linhas isso é expresso?
Que sinais da primavera você pode ver e o que pode ouvir? Encontre-os e leia-os.
O que une as obras de A.N. Plescheeva?
Imagine que vocês são compositores. Que tipo de música você escreveria para esta peça? (Alegre, alegre, triste?)
5. Material de história local.
De que pássaro o poeta fala ao longo de todo o texto do poema “Canção Rural”?
A andorinha é um pássaro primaveril?
O que você sabe sobre eles?
Atenção: as andorinhas voltam em maio e fixam residência sob os telhados dos edifícios de madeira. O ninho é feito de lama, que a andorinha coleta nas bordas das poças e prende com saliva, crina e palhas.
As andorinhas da cidade fazem ninhos sob os telhados de edifícios de pedra. Duas espécies dessas andorinhas estão sob proteção humana. Existem também andorinhas costeiras.
Em Moscou e na região de Moscou você pode encontrar não apenas esses tipos de andorinhas, mas também muitas outras aves que também são protegidas por lei.
Por que algumas espécies de aves estão listadas no Livro Vermelho?
Que benefícios os pássaros trazem?
O que precisa ser feito para reduzir o número de espécies de aves listadas no Livro Vermelho? O que você pode fazer para melhorar a vida dos pássaros?
- 7. Miniteste.
A.Barto,A. Plescheev,F.Tyutchev.
2. A época do ano que o poeta descreve?
Primavera, sEu sou, outono.
3. O nome dos pássaros do poema “Primavera”.
Andorinhas, pardais,rouxinóis
4. Qual é a fonte de inspiração criativa de A.N. Plescheeva?
A natureza, comsol, pássaros.
Tempo adicional:Trecho do conto de fadas “12 meses” de S.Ya. Marshak
(horário: 12h39 - 14h48)
- 8. Resumo da lição
Que novidades você aprendeu na lição?
De qual poema você se lembra?
O que você gostou na aula?
A professora da escola primária Kutenkova N.A.
Escola GBOU nº 384 em homenagem a D.K. Korneeva
Aula de leitura literária 2ª série
Tópico: Poemas de A. Pleshcheev sobre a primavera
Metas:
familiarizar as crianças com poemas sobre a primavera de A. N. Pleshcheev;
desenvolver habilidades de leitura corretas e expressivas.
Tarefas:
enriquecer o vocabulário infantil;
desenvolver memória, atenção, observação, imaginação;
incutir o amor pela natureza e pela literatura russa.
Resultados planejados:
Assunto:
os alunos devem ser capazes de prever o conteúdo de uma obra para ler
poemas expressivamente; imagine fotos da natureza da primavera e encontre em
no poema aquelas palavras que ajudam a imaginar essas imagens, explicam
expressões individuais no texto lírico.
Metassujeito:
Cognitivo: analise o poema, destaque a ideia principal nele,
responder perguntas com base no texto do poema.
Regulatório: formular a tarefa educacional da aula com base na análise
material didático em atividades conjuntas, compreendê-lo e aceitá-lo,
planejar junto com o professor atividades para estudar o tema da aula; Avalie
seu trabalho em aula.
Comunicativo: discuta as respostas às perguntas em duplas, seguindo as regras
comunicação, ser capaz de provar seu ponto de vista.
Pessoal:
estabelecimento pelos alunos de uma conexão entre o propósito da atividade educacional e seu motivo.
Meios de educação:
retrato de A. Pleshcheev; exposição de livro, livro didático, apresentação, trecho de filme
"Doze meses".
Tipo de aula: “Lição de descoberta de novos conhecimentos”.
Durante as aulas
1.
2.
Tempo de organização
Atualizando o conhecimento dos alunos. Determinando o tema da lição.
Ofereço um aquecimento literário que ajudará a determinar o tema da aula. Para
Isso requer sua atenção e observação.
Adivinhe o enigma
neve solta
Derrete ao sol
A brisa brinca nos galhos,
Vozes de pássaros mais altas.
Então, a PRIMAVERA chegou até nós
Sobre que época do ano falaremos na aula?
Que gêneros de literatura você conhece? (Conto de fadas, poema, enigma, história, etc.)
Determine o gênero deste trabalho.
Lendo o poema de A. Pleshcheev “O outono chegou”.
O outono chegou
As flores secaram,
E eles parecem tristes
Arbustos nus.
Murcha e fica amarelo
Grama nos prados
Está apenas ficando verde
Inverno nos campos.
Uma nuvem cobre o céu
O sol não brilha
O vento uiva no campo,
A chuva está garoando..
As águas começaram a sussurrar
do fluxo rápido,
Os pássaros voaram para longe
Para aquecer regiões.
Quem é o autor do poema? (Alexey Nikolaevich Pleshcheev)
No quadro estão cartões com as palavras: PRIMAVERA, POEMA, A.N. PLESCHEEV
Quem tentará formular o tema da aula?
Hoje conheceremos as obras do grande poeta russo
UM. Plescheeva.
Breve informação bibliográfica sobre o poeta.
Alexei Nikolaevich Pleshcheev (18251893). Poeta, tradutor, crítico literário.
O poeta passou a infância em Nizhny Novgorod. Sua mãe, Elena, foi responsável por criá-lo.
Alexandrovna, que conseguiu dar uma boa educação ao filho. Alexei Nikolaevich
Ele escreveu muitas obras não só para crianças, mas também para adultos.
3. Estudando novos materiais.
1. Preparação para compreensão de texto.
Como os poemas diferem da prosa?
(Rima, ritmo)
Quem pode adivinhar com que propósito a poesia é lida?
(Divirta-se, sinta o clima...)
O primeiro poema que leremos chama-se “Primavera”.
Com base no título da obra, podemos adivinhar sobre o que (de quem) o poeta falará?
“Primavera” Alexei Pleshcheev
A neve já está derretendo, os riachos estão fluindo,
Havia um sopro de primavera pela janela...
Os rouxinóis logo assobiarão,
E a floresta ficará vestida de folhas!
Puro azul celestial,
O sol ficou mais quente e mais brilhante,
É hora de nevascas e tempestades malignas
Já se foi há muito tempo novamente.
Essas palavras ajudam você a entender que a primavera já chegou?
Lendo o poema “Primavera” (gravação de áudio).
Verificando a percepção primária.
As suposições relativas ao título do poema foram justificadas?
Que época do ano o poeta está descrevendo?
Que imagens da primavera o poeta observa e desenha? (A primavera está chegando)
O que se diz da floresta, dos rouxinóis, das nevascas?
Que imagem você pode imaginar deste poema?
Aquecimento de fala
O estorninho está voando, fim do inverno.
Eu vi um estorninho perto da varanda.
O estorninho mensageiro da primavera está voando.
Comece a ler devagar e vá acelerando gradativamente o ritmo.
Comece a ler rapidamente e vá devagar aos poucos.
Comece a ler em um sussurro e aumente gradualmente a voz.
Comece a ler em voz alta e gradualmente mude para um sussurro.
Agora você está pronto para ler poesia.
Lendo um poema. Trabalhe com texto.
Conhecimento inicial
Pessoal, vamos abrir nosso livro e ler esse poema
por conta própria.
Qual palavra você não entendeu? Marque as palavras que requerem esclarecimento.
(Azure) olha, está destacado em azul em nosso livro.
O que você acha que isto significa?
(A interpretação da palavra “azul” é azul claro, azul)
Trabalho de vocabulário. Preparando-se para ler a obra em voz alta.
Ler palavras sílaba por sílaba e depois palavra inteira
De acordo com o ar - eu eis - soprou (= soprar)
Eles assobiam - eles vão assobiar (= cantar)
o de - não - xia - vai se vestir
mi - mas - va - la - passou (= passou)
se-ni-seni (parte não residencial da casa que conecta a área residencial com a rua)
sobre - ainda - corra - chilrear
o que essas palavras significam? Encontrar sinônimos de palavras?
Releia o texto.
Verificação inicial de compreensão.
Que imagens da primavera o poeta observa?
Que técnica o poeta utiliza para que possamos imaginar com mais clareza as imagens da primavera?
ou
Que meios expressivos de linguagem o poeta utiliza no poema?
(personificação do dispositivo literário)
Preencha os avatares que faltam
“A neve já está derretendo,... riachos.”
“Em breve os rouxinóis assobiarão
E a floresta…. folhas."
“Puro azul celestial,
O sol está mais quente e mais brilhante...."
Com que humor ele fala sobre eles?
Onde você deve fazer uma pausa ao ler um poema?
Agora que tentamos entender o estado de espírito do poeta, vamos tentar ler
o poema é expressivo.
2. Trabalhe a expressividade da leitura.
O que significa ler expressivamente?
1.
2.
3.
4.
Leia a palavra inteira e sem erros.
Escolha o tom e o ritmo de leitura desejados.
Destaque as palavras principais com sua voz.
Transmita sua atitude em relação ao que você lê.
Lendo o poema “Primavera” (12 alunos lêem o poema)
Minuto de educação física
Continuemos estudando a obra do poeta. Os autores do livro nos oferecem para trabalhar
um poema chamado "Canção Rural".
Sobre o que (quem) será o poema?
1. Trabalho de vocabulário.
O que significa a palavra "seni"?
(O dossel é a parte não residencial da casa que liga a área residencial à rua).
Chirp, ou seja cantar
2. Leitura primária do poema de A.N. Plescheeva
Por que o autor deu esse nome? Do que você acha que se trata?
Você gostou do poema?
Você já ouviu essa peça antes?
(Um trecho do poema é ouvido no filme “12 Meses”)
Assista a um trecho do filme.
PI Tchaikovsky apreciou o trabalho de A.N. Plescheeva. O poeta deu-lhe um dos seus
coleções de poemas com autógrafo.
Lendo o poema "Canção Rural"
A grama está ficando verde
O sol está brilhando;
Engolir com primavera
Ele voa em nossa direção no dossel.
Com ela o sol fica mais lindo
E a primavera é mais doce...
Chirp fora do caminho
Saudações para nós em breve!
Eu vou te dar grãos
E você canta uma música,
O que de países distantes
Eu trouxe comigo...
Nomeie as palavras-chave.
Primavera, Sol, Grama, Andorinha, música
O poeta gosta da primavera?
Que palavras indicam que o poeta está regozijando-se e esperando a primavera?
Que pedido o poeta faz à andorinha?
Que sinais da primavera você pode ver e quais você pode ouvir?
Encontre e leia sobre eles.
3. Leitura independente do poema.
(Chama-se a atenção das crianças para a colocação dos sinais de pontuação).
4. Trabalhe a leitura expressiva do texto. Leitura seletiva.
O poeta está feliz com a chegada da primavera ou não?
Em que linhas isso é expresso?
Que sinais da primavera você pode ver e o que pode ouvir? Encontre-os e leia-os.
O que une as obras de A.N. Plescheeva?
Consolidação do que foi aprendido
Pegue os cartões e combine o título do poema com o autor.
"Águas de Primavera"
"Primavera"
“Não é à toa que o inverno está furioso...” F. Tyutchev
"Canção Rural"
A. Plescheev
Troque cartões e verifique uns com os outros.
Mini teste
Primavera, inverno, outono.
Andorinhas, pardais, rouxinóis.
Plescheeva?
Natureza, sol, pássaros.
1. Autor dos poemas “Primavera”, “Canção Rural”.
A. Barto, A. Pleshcheev, F. Tyutchev.
2. A época do ano que o poeta descreve?
Primavera, inverno, outono.
3. O nome dos pássaros do poema “Primavera”.
Andorinhas, pardais, rouxinóis
4. Qual é a fonte de inspiração criativa de A.N.
Plescheeva?
Natureza, sol, pássaros.
Reflexão sobre a atividade (resumo da lição)
Que poemas de poetas russos lemos hoje? Sobre o que são esses poemas?
Que humor os poemas que você leu fizeram você sentir?
Que novidades você aprendeu na lição?
Já falamos tudo em aula ou ainda precisamos pensar e refletir?
Como você se saiu na aula?
De qual poema você se lembra?
O que você gostou na aula?
O que causou a dificuldade?
Você se interessou por poesia?
Trabalho de casa
Desenhe uma ilustração para o poema de A. Pleshcheev.
Aprenda um poema de cor (opcional).
Metas: apresentar aos alunos os poemas de A. Pleshcheev sobre a primavera; desenvolver as habilidades de leitura correta e expressiva, memória, atenção, pensamento.
Resultados planejados: os alunos devem ser capazes de prever o conteúdo de uma obra; leia poemas e enigmas de forma expressiva; correlacionar enigmas e respostas; imagine imagens da natureza primaveril e encontre no poema aquelas palavras que ajudam a imaginar essas imagens; explicar expressões individuais no texto da letra.
Equipamento: retrato de A. Pleshcheev, exposição de seus livros; materiais visuais sobre o tema; um fragmento do filme (ou desenho animado) “Doze Meses” (se possível); cartões (texto para aquecimento de fala, tarefas).
Durante as aulas
I. Momento organizacional
II. Aquecimento de fala
Leia o poema de maneira vibrante.
Convidado da primavera
Querido cantor,
Querida andorinha,
Voltei para nossa casa
De uma terra estrangeira.
Ele se enrola sob a janela
Com uma música ao vivo:
"Eu sou a primavera e o sol
Eu trouxe comigo...”
Leia expressivamente. Definir metas de aula
4. Verificando o dever de casa
Lendo poemas de cor.
V. Trabalhe no tema da lição
1. Conversa sobre A. Pleshcheev
O que você sabe sobre esse poeta?
Material para professores
Alexey Nikolaevich Pleshcheev (1825-1893) - um maravilhoso poeta, escritor e tradutor russo. Os contemporâneos recordaram que ele era uma pessoa excepcionalmente delicada, gentil e simpática, sempre pronta a ajudar. No entanto, a vida do próprio Pleshcheev não foi fácil: após o exílio, ele esteve sob vigilância policial por muitos anos e, em 1863, em conexão com o caso Chernyshevsky, foi convocado ao Senado sob acusações (falsas, como conseguiu provar ) de atividades antigovernamentais. Durante toda a sua vida lutou contra a pobreza para sustentar a família (sua esposa morreu em 1864, ele se casou novamente e teve filhos de ambos os casamentos), e foi forçado a decidir servir, sem abandonar suas atividades literárias.
Ele disse isso aos seus contemporâneos que escreviam para crianças: “Lembrem-se de que os pequenos leitores são os futuros construtores da vida russa. Ensine-os a amar a bondade, a sua pátria, e a lembrar-se do seu dever para com o povo.”
2. Poema “Primavera”
- Leia o poema “Primavera” de A. Pleshcheev (p. 112).
- Encontre uma explicação para a palavra “azul”.
— Que imagens da primavera o poeta observa? Com que humor ele fala sobre eles?
VI. Minuto de educação física
Manhã - depois do exercício
O sol olhou para o berço -
Um dois três quatro cinco.
Todos nós fazemos exercícios
Precisamos sentar e levantar.
Estique mais os braços
Um dois três quatro cinco.
Curve-se - três, quatro,
E pule no local.
Na ponta do pé, depois no calcanhar.
Todos nós fazemos exercícios.
VII. Continuação do trabalho sobre o tema da aula
Poema "Canção Rural"
- Nós. 113 leu o título do poema. Do que você acha que se trata?
(Suposições das crianças.)
- Leia o poema você mesmo.
—Você já ouviu esse poema antes? Quem se lembra? (Resposta: O poema é ouvido no filme “Doze Meses”. Se possível, o professor pode mostrar este fragmento.)
- Leia o poema de forma expressiva.
—O poeta está feliz com a chegada da primavera ou não?
- Em que linhas isso se expressa?
Que sinais da primavera você pode ver e o que pode ouvir? Encontre e leia sobre eles.
VIII. Reflexão
O que você aprendeu na lição?
Pelo que você se elogiaria?
O que você fez de melhor?
IX. Resumindo a lição
Que poemas lemos?
Vamos ler um pequeno poema.
O sol sussurra
O sol sussurra para uma folha:
- Não seja tímido, meu querido!
E tira do rim
Para um topete verde.
V. Orlov
Trabalho de casa
Aprenda qualquer poema de A. Pleshcheev.
