Tatyana Abankina: Como ganhar dinheiro com o patrimônio cultural. Palestrantes Eventos com a participação de um palestrante
Diretor da Escola Superior de Economia, Moscou
Título acadêmico:
Professor
Educação, graus acadêmicos
Candidato em Ciências: 1987, especialidade 08.00.00 “Ciências Económicas”
Universidade Estadual de Moscou em homenagem. M. V. Lomonosov, 1979, corpo docente: economia, especialidade “cibernética econômica”
Conquistas e Prêmios
Trabalhador Honorário da Educação Profissional Superior da Federação Russa (novembro de 2012)
Certificado de Honra da Escola Superior de Economia (abril de 2011)
Certificado de Honra do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa (abril de 2006)
Agradecimento do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa (abril de 2006)
Publicações com menções em fedpress.ru
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Abankina Tatiana Vsevolodovna
Diretor do Centro do Setor Público da Economia
Universidade Nacional de Pesquisa "Escola Superior de Economia"
Educação - superior, formada pela Faculdade de Economia da Universidade Estadual de Moscou. M. V. Lomonosov em 1979, Ph.D., Trabalhador Honorário do Ensino Profissional Superior.
De 2001 até à data, trabalha na Universidade Nacional de Investigação - Escola Superior de Economia: Diretor do Centro do Setor Público da Economia, Professor do Instituto de Educação.
Mais detalhes
EVENTOS COM A PARTICIPAÇÃO DO PALESTRANTE
Candidato em Ciências Econômicas, Professor, Diretor do Centro para o Setor Público de Economia, Escola Superior de Economia da National Research University
especialista no departamento de divulgação científica da arte, atividades de extensão e educacionais, Museu de Arte Moderna de Moscou
Chefe do Departamento de Desenvolvimento, Museu-Reserva do Estado "Campo Kulikovo"
Diretor, Agência de Desenvolvimento do Turismo Doméstico
Pesquisador, Museu-Reserva Histórica, Arquitetônica e de Arte do Estado de Yaroslavl
cabeça Departamento de Educação Cultural, São Petersburgo APPO
20.04 15:0016:00 Educação adicional
Caixas de som:
Na última década, os museus têm implementado ativamente práticas educativas, indo muito além da tradicional “pedagogia museológica” e tornando-se uma parte importante do ecossistema educativo. Operando sob um controlo menos rigoroso do que as escolas, os museus estão a experimentar ativamente métodos pedagógicos, criando produtos educativos que são verdadeiramente envolventes, interessantes e procurados. O museu está se tornando uma das principais plataformas para popularizar a ciência e desenvolver uma nova alfabetização.
Perguntas para discussão:
Qual é o potencial educativo do museu? Em que resultados se concentram as práticas educativas museais?
Que programas e projetos educativos são procurados pelos visitantes dos museus? Qual é o seu apelo?
Como adaptar os métodos pedagógicos às condições do museu e isso é necessário?
De que forma é possível a cooperação produtiva entre museus e escolas na implementação de programas de educação complementar e atividades extracurriculares?
Como podemos tornar os programas dos museus acessíveis às crianças que vivem em áreas remotas e às crianças de famílias de baixos rendimentos?
Professor da Escola Superior de Economia - sobre o comércio de lendas, geração de tráfego arquitetônico, medição do potencial dos imóveis e do valor das falsificações
Tatyana Vsevolodovna Abankina – professora, candidata a ciências econômicas, diretora do Centro do Setor Público de Economia da Escola Superior de Economia. Autor do estudo “Desenvolvimento de propostas para aumentar a eficiência de uso de complexos imobiliários localizados na região de Moscou”, encomendado pelo Ministério da Cultura da região de Moscou. Numa recente reunião sobre património cultural em Moscovo, Tatyana Abankina fez um relatório substancial “Modelos e tecnologias para avaliar a eficiência económica e a atractividade de investimento de objectos de património cultural”.
Depois disso, é claro, não poderíamos deixar de lhe dar a oportunidade de se manifestar em nossas páginas eletrônicas.
Como ganhar dinheiro com cidades históricas
A situação do património da cultura material no nosso país é muito grave. Para tentar resolvê-lo, é necessário dividi-lo em áreas problemáticas.
Em primeiro lugar, trata-se da própria destruição do património - seja por degradação ou por acção dos promotores - as razões neste caso não são tão importantes. É importante que o número total de objetos diminua inexoravelmente.
Em segundo lugar, é necessário identificar separadamente a natureza burocrática de todos os processos em geral e as barreiras interdepartamentais no domínio da cultura em particular.
Em terceiro lugar, vale a pena destacar a falta de interacção adequada e construtiva entre associações públicas, ONG, organismos governamentais (incluindo interacção a vários níveis), empresas e empresários.
O nosso projeto - “Modelos e tecnologias para avaliar a eficiência económica e a atratividade de investimento dos objetos do património cultural” - responde à questão: podem os objetos do património cultural “trabalhar” por si próprios, para a sua preservação? E como podem ser usados de forma mais eficaz, como podem ser “apresentados” e popularizados de forma mais correta?
Pegamos três assentamentos famosos para um estudo comparativo - Stratford, onde tudo gira em torno do nome de William Shakespeare, Yasnaya Polyana de Leo Tolstoy e Weimar. Não existe uma marca única nesta última cidade; dezenas de pessoas criativas, muitos eventos históricos e fenómenos artísticos estão associados a ela. Analisamos estas três cidades de acordo com diferentes parâmetros: acessibilidade aos transportes; proximidade das principais cidades; há quantos anos o turismo vem se desenvolvendo, etc. Podem ser citados os seguintes números: Stratford é visitada por 5,5 milhões de pessoas por ano, Weimar por 3,5 milhões e Yasnaya Polyana por 130 mil. Além disso, em Stratford e Weimar, 13-14% dos turistas são visitantes estrangeiros, e em Yasnaya Polyana apenas 1% dos visitantes são estrangeiros.
Acontece que um património cultural pode e deve ser um “íman”, gerador de tráfego, por assim dizer. E temos um enorme potencial nesta área. Afinal, a presença de património cultural é uma enorme mais-valia para o território e para o desenvolvimento das pequenas e médias empresas. Ao redor de cada monumento visitado existem cafés, restaurantes, hotéis, lojas de souvenirs, etc. e assim por diante. Ou seja, não é o monumento em si que ganha dinheiro, mas sim a infraestrutura que o rodeia.
Mas, claro, você precisa ser capaz de apresentar um monumento. “O rei é interpretado por sua comitiva”, e o monumento é representado por uma lenda. É preciso ser capaz de “vender” sutil e inteligentemente o monumento junto com suas lendas; seu marketing deve ser cultural. Podem ser salões de arte ou mercearias tradicionais. Eles devem ser acessíveis, devem estar localizados onde as pessoas vão. É necessário incluir neste processo as modernas redes retalhistas existentes. E você precisa ser capaz de interessá-los.
Como ganhar dinheiro com artesanato. Tradição…
Precisamos lembrar como funcionou na Rússia. Afinal, muito já foi feito no passado. Eu daria o exemplo de Nikolai Evgenievich Pryanishnikov, herdeiro de duas famílias de comerciantes: por parte de mãe - os Olovyanishnikovs, fornecedores da corte imperial, por parte de pai - os Pryanishnikovs. Ele coletou pessoalmente a história da família, do clã como um todo. Os Olovyanishnikovs forneciam utensílios de igreja, sinos e tintas e vernizes ao mercado interno. Assim, graças às suas atividades de pesquisa, hoje podemos imaginar com precisão que eram os comerciantes os “centros de comércio e logística”. Ou mesmo “incubadoras de empresas” de artes e ofícios, para usar a terminologia moderna.
Gostaria de contar como funcionou na prática, sobre o papel que os comerciantes desempenharam na preservação e no desenvolvimento do artesanato. O próprio conceito de “caça ao tesouro” não se limitava ao trabalho de inverno em tempo parcial dos camponeses como motoristas de táxi nas cidades. Era muito mais amplo. Na verdade, no verão os camponeses estavam muito ocupados na aldeia e no inverno não havia trabalho, mas o dinheiro era muito necessário. Os camponeses, é claro, não sabiam o que e quem precisava no mercado, quais serviços ou bens. Todas essas informações de marketing e vendas, como diríamos hoje, também foram realizadas pelos lojistas. Foram eles que viajaram para as aldeias e deixaram encomendas de bordados de toalhas, colheres, panelas - para qualquer coisa. E na primavera os comerciantes iam, pegavam as mercadorias, pagavam e vendiam em feiras ou em sua rede de lojas. Pratos, bandejas, cristais, o que você quiser, eram muitos nomes. E o acesso direto ao mercado era quase inacessível para os camponeses.
...e modernidade
Agora a situação se repete: muitas fábricas que produzem o que ainda chamamos de artesanato ficam sem possibilidade de entrar no mercado. E não apenas os pequenos e desconhecidos, mas também os grandes, como Verbilki, bandejas Zhostovo, etc. Só agora seus produtos estão tendo oportunidade de acabar em lojas de souvenirs, mas isso é muito pouco.
Na verdade, eles precisam ser reapresentados e atrair o interesse dos grandes varejistas. É claro que deve haver interesse económico mútuo. Talvez precisemos de acordos tripartidos: redes comerciais, produtores que restaurem ou preservem todas estas pescarias e, por outro lado, autoridades que estejam interessadas na revitalização do território, na revitalização das pescas. Talvez uma pequena redução de impostos pudesse ajudar. A região de Moscou, por exemplo, trabalhou muito nisso, organizando feiras e informando as pessoas. Muitos materiais foram publicados. É claro que isto ainda não é suficiente para a prosperidade económica das pescas. Mas você tem que começar de algum lugar. A elite empresarial da região, bancos, parceiros de negócios e fabricantes se reuniram nessas feiras.
É claro que existem muitos problemas nesse caminho. Além disso, por vezes, todas as tradições artísticas artesanais de uma região podem perder-se. Mas a motivação é muito séria, porque no nosso país existe um grande número de territórios onde as pessoas literalmente não têm nada para fazer, não têm trabalho. Estes são processos complexos. Tomemos, por exemplo, “Kolomenskaya pastila”, que é um exemplo maravilhoso desse renascimento das tradições. Então, reclamam que é muito difícil receber regularmente matéria-prima de fornecedores locais e é muito, muito difícil negociar com os nossos fornecedores. Não são obrigatórios, não cumprem prazos, etc. Disciplina e responsabilidade são muito importantes.
Mas também é necessário muito trabalho artístico para separar as categorias. Existem coisas caras e valiosas, por exemplo, bandejas Zhostovo, Fedoskino, Gzhel. Existem coisas produzidas em massa e também existem falsificações. Precisamos de catálogos com descrições das obras, indicando os autores. Este é um trabalho sério. Em primeiro lugar, isto ajudará a combater as contrafacções e, em segundo lugar, ajudará a estruturar o mercado. Claro, nem todo mundo precisa de itens colecionáveis. Mas o colecionável também precisa estar disponível – este é o auge do mercado emergente. E tanto itens produzidos em massa quanto falsificações circularão nele. A presença de falsificações, aliás, também é uma espécie de elogio: “Se você não é falsificado, então você não tem valor”.
Outra área séria de desenvolvimento é a expansão da geografia das viagens culturais. Fizemos um estudo sobre este tema encomendado pela administração da região de Moscou. E com base nele criamos um “Módulo de software para cálculos variáveis de atratividade de investimentos e eficiência econômica na utilização de complexos imobiliários”. A propósito, como efeito colateral da nossa pesquisa, surgiu um enorme interesse público nas propriedades da região de Moscou. Repito, o potencial dos nossos locais culturais é enorme. Na verdade, esse interesse, que pode ser medido, tornou-se a base da nossa pesquisa.
Estudamos propriedades perto de Moscou de acordo com vários parâmetros: acessibilidade ao transporte, distância do anel viário de Moscou, fama do monumento (usando o mecanismo de busca Yandex, medido como o logaritmo do número de menções); horário de funcionamento, naturalmente, valor artístico e cultural.
Foi assim que surgiram as herdades – líderes em visitação, herdades com potencial ainda não revelado, etc. Agrupamos todas as propriedades perto de Moscou em quatro tipos de clusters: “Marcas”, “Elogios”, “Potencial cultural” e “Reserva cultural”. As “Marcas” incluem as propriedades mais famosas da região de Moscou, localizadas a 30 minutos de carro do anel viário de Moscou. Todas as propriedades deste cluster pertencem à categoria de proteção federal. Eles têm potencial máximo de desenvolvimento. Como exemplo, Arkhangelskoye pode ser citado.
O segundo grupo é o “Potencial cultural”: a acessibilidade média dos transportes (50-100 minutos) é compensada pelo significado cultural e pela fama. Eles têm um bom potencial. Cluster “Elogios”: acessibilidade média e boa aos transportes combinada com popularidade média. Existem muitas propriedades da categoria de proteção regional. As boas acessibilidades aos transportes não ajudaram a que estas quintas se tornassem famosas, o que significa que a atracção cultural destes objectos é pequena. É possível o desenvolvimento de indústrias relacionadas ou a redefinição do perfil.
O principal vetor de desenvolvimento é a complementaridade, ou seja, integração noutros tipos de actividade – recreação, indústrias criativas, pequenos negócios.
Bom, o último cluster é a “Reserva Cultural”, que demora muito para chegar (mais de 100 minutos). Trata-se principalmente de propriedades da categoria de proteção regional, de propriedade da região de Moscou. Infelizmente, o menos promissor do ponto de vista do desenvolvimento.
E então, com base nesta classificação, formulamos as principais etapas do projeto de investimento, de acordo com as práticas de restauração aceitas, proporcionando a oportunidade de escolher entre os quatro clusters descritos acima - e simulando a situação real de investimento. Nosso modelo ajuda a calcular quanto e em quais etapas do projeto serão necessários investimentos e quais oportunidades estão disponíveis para seu retorno.
Aqui novamente poderíamos lembrar os comerciantes - gostaria de dar um exemplo da interação das autoridades com eles. Houve uma época em que havia uma exigência estrita: se você quisesse ser um comerciante da primeira ou da segunda guilda, teria que construir algo para a cidade. Poderia ser um templo, uma torre sineira. Mais tarde, no final do século XIX, foi permitida a construção não de edifícios religiosos, mas sim de algo para as necessidades da comunidade local. E imediatamente apareceu um grande número de escolas construídas por comerciantes, asilos, hospitais, etc.
Aprendendo sobre a cultura nativa. Precisamos de um boom educacional
- Nossos programas Heritage deveriam estar em todas as escolas. Talvez como educação adicional. Aqui, parece-me, precisamos de cooperar com organizações religiosas. Mas estou convencido de que precisamos começar desde a primeira infância. Na educação infantil e no ensino fundamental é mais fácil atingir o interesse da criança. O interesse dos adolescentes cai drasticamente. Talvez fosse interessante organizar oficinas para essa faixa etária, para que eles possam fazer algo com as próprias mãos. Dizem que os nossos filhos hoje estão sobrecarregados, mas ainda precisamos tentar envolvê-los no turismo cultural e educativo, em projetos de voluntariado, por exemplo, durante as férias, no verão. A educação complementar deve ser estruturada com ênfase no “reconhecimento” da cultura nativa. Do meu ponto de vista, este deveria ser um boom educacional e voluntário. Um assunto opcional e tedioso. É importante apresentar especialistas, master classes e projetos voluntários.
Gostaria também de introduzir o tema do “reconhecimento da cultura nativa” nos programas de todas as instituições de ensino superior, independentemente de formarem engenheiros, arquitectos ou professores.
Os espaços reais das universidades e escolas podem ser utilizados de forma muito mais ampla para acolher exposições sobre este tema. Por exemplo, eles agora instalaram vitrines maravilhosas com porcelana imperial na Universidade das Colinas Lenin. Temos projetos maravilhosos de cultura acessível. O potencial dos espaços públicos em Moscovo é enorme e, de facto, as instituições de ensino podem ser utilizadas como espaços de exposição.
Precisamos de novas tecnologias vivas – crowdfunding, crowdsourcing. Afinal, muitos adultos não conhecem a cidade em que moram. E o principal que falta são incubadoras de empresas para indústrias criativas, tanto modernas como tradicionais. Porque qualquer moderno se alimenta de tradição, isso é muito importante. Nossa tradição foi tão reduzida que muitos estão agora tentando coletar informações de suas famílias e clãs. Família, clã - o que é isso? Isso é uma herança, um legado, herdeiros. Quem precisa e como fornecê-lo? Você tem que fazer com que pareça que é seu. Tão seu que você é responsável por isso. Talvez precisemos começar aos poucos, mas o espaço para atividades é enorme.
Este diálogo é difícil para nós: as nossas universidades e escolas estão muito fechadas. Muitos programas interessantes não conseguem entrar no processo educacional.
E sobre Há muito pouca colaboração científica interdisciplinar. Só há uma saída: precisamos organizar essa comunicação. É claro que uma revista científica interdisciplinar seria muito útil. Criar uma nova, claro, é difícil, mas você pode tentar negociar uma coluna regular em revistas existentes. O formato das mesas redondas nas páginas das revistas, mesmo virtuais, é muito bom, quando diversos autores de diversas áreas profissionais se manifestam sobre as perguntas dos editores, e os editores se unem e comentam os pontos de vista expressos. Há uma grande necessidade de conferências interdisciplinares com mesas redondas – na verdade, no formato de fóruns. É preciso superar a desconfiança mútua de especialistas de diversas áreas. Uma divulgação mais ampla das melhores práticas – na Internet, em fóruns, em revistas científicas – seria muito útil. Claro que a televisão desempenha um papel muito importante - não sei como fazê-lo, mas gostaria de ver mais mesas redondas sobre património cultural nos ecrãs - com discussão prática dos assuntos.
O principal é encontrar um formato interativo moderno, e não confiar apenas na educação em história da arte, na posição desamparada de esperar misericórdia do Estado.
Mas o que é gratificante é que não faltam pessoas que possam interessar e ensinar. Não é preciso ir muito longe para encontrar exemplos; temos pessoas assim na Escola Superior de Economia e em muitas instituições culturais do nosso país.
A alienação que existe hoje deve ser superada. E coordenar todos estes esforços educativos pode ajudar. Sim, hoje existem muitas inconsistências legislativas, mas elas só serão atenuadas à medida que se forme um acordo público sobre a necessidade de preservar o património.
Entrevistado por Yana Mirontseva
ABANKINA Irina Vsevolodovna
Diretor do Instituto de Desenvolvimento Educacional da Escola Superior de Economia da Universidade Nacional de Pesquisa, candidato em ciências econômicas, professor, especialista da Comissão Econômica da ONU para a Europa.
Endereço: Moscou, rua Potapovsky, 16, prédio 10, quarto. 211.
Irina Vsevolodovna adora muito o trabalho que faz. Isso fica evidente pela paixão com que ela fala sobre seu trabalho, projetos atuais e passados. E até sobre projectos dos meus tempos de estudante sobre planeamento económico e desenvolvimento económico nacional. Graduado pela Universidade Estadual de Moscou. Lomonosov, formada em Cibernética Econômica, Irina Abankina acredita que teve muita sorte no início de sua vida. E não só com a educação, mas também com o ambiente académico em que se deu a sua formação e que predeterminou o seu futuro percurso profissional.
Irina Vsevolodovna é representante da escola científica econômica nacional criada pelo acadêmico Stanislav Shatalin, seu aluno e seguidor. Os seus interesses de investigação incluem reformas do ensino profissional e desenvolvimento regional. Irina Abankina é autora de um estudo analítico sério sobre desenvolvimento urbano baseado na análise dos mercados imobiliários nas cidades de Rostov-on-Don, Tver, Nizhny Novgorod, etc. Comissão Económica das Nações Unidas para a Europa em 1994. Além disso, Irina Vsevolodovna é coautora de projetos atualmente implementados para o desenvolvimento de cidades históricas. Entre eles estão Staraya Russa e Kaluga, Kimr e Veneva. Industrial - Zelenograd, cidades de Yakutia: Mirny e Udachny.
“O principal da nossa família sempre foi e continua sendo a educação”, enfatiza Irina Abankina. “Mamãe, professora de física, fez de tudo para que minha irmã gêmea Tatyana e eu, e depois nossos filhos, estudássemos e nos formássemos na Universidade Estadual de Moscou. Meus avós também eram pessoas educadas e respeitadas. Um avô é financista, gerente de banco, o outro é engenheiro de projetos na indústria de máquinas-ferramenta. A avó é química, pesquisadora da Academia Militar de Artilharia. E meu pai, ainda muito jovem, embora tenha assumido grande responsabilidade ao chefiar a família após a morte de seu pai durante a guerra, entendeu perfeitamente que sem educação era impossível. Por isso estudei e defendi meu doutorado.”
Segundo Irina Vsevolodovna, a educação, o profissionalismo, as qualificações são o principal capital de uma família. Irina Abankina foi recolhendo, como dizem, aos poucos. Depois de se formar na Universidade Estadual de Moscou - estudos de pós-graduação. Em seguida, ela defendeu sua tese de doutorado, cuja preparação combinou com o trabalho no Instituto Russo de Pesquisa Científica para Pesquisa de Sistemas. Depois, houve outros grandes institutos, onde I. Abankina percorreu uma longa carreira, desde investigadora estagiária até diretora do instituto, que dirige desde 2008.
“A minha especialização é em grande parte a economia da educação”, explicou Irina Abankina. - Ou seja, a formação de uma gestão financeira moderna nas instituições de ensino, que apoiasse a sua independência, contribuiu para o desenvolvimento da atividade dos próprios professores. Isso também se aplica a instituições pré-escolares.”
Irina Abankina chama especial atenção para o facto de hoje ter sido dado um grande passo no desenvolvimento da educação pré-escolar: ela é reconhecida como um nível de ensino. Isto significa que o seu financiamento deve ser tal que as pessoas possam escolher por si próprias qual a educação pré-escolar mais adequada para os seus filhos. Este é um dos muitos projetos sob o controle de Irina Vsevolodovna.
A vasta experiência profissional de I. Abankina não passou despercebida. Por quase uma década e meia, Irina Vsevolodovna recebeu repetidamente prêmios elevados. Ela é laureada com o prêmio “Golden HSE” - 2002 na nomeação “Contribuição para o Desenvolvimento da Rússia”, detentora de diplomas honorários do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa em 2006 e 2012, um certificado de honra do Presidente da Federação Russa em 2012, um distintivo de honra de segundo grau da Escola Superior de Economia em 2013 e muitos outros prêmios.
