Grade ortográfica para o curso do ensino fundamental. Como enfatizar a grafia (enfatizar letras, vogais e consoantes, sinais) O que é a grafia número 1

Queridos adultos! Você provavelmente não quer:

1) faça aulas e tarefas em russo com seu filho até a 11ª série;

2) apesar de 5 horas de russo por semana - você terá seu próprio filho analfabeto (o professor errado, com quem você tanto repreendeu, permanecerá na escola e você ainda terá que morar com um familiar analfabeto);

3) em cada um desses 5 dias (quando o idioma russo está na programação) espere uma nota ruim (e há mais de 30 semanas escolares em um ano. Multiplique por todos os anos de estudo. Muito estressante);

4) tem grandes problemas com o GIA (exame de russo, que é feito no final do nono ano. E o tempo voa, acredite, muito rápido);

5) têm grandes problemas com o Exame Estadual Unificado (nem vou explicar sobre o Exame Estadual Unificado).

Tudo isso NÃO PODE SER EVITADO

se seu filho

NÃO APRENDEREI A VER GRÁFICOS DE ORTOGRAFIA.

A ortografia é um lugar “errado” em uma palavra. Por exemplo, não há grafia na palavra MAMA. À medida que ouvimos, escrevemos. E na palavra ÁGUA, não está claro como se escreve ÁGUA ou WADA.

E não se esqueça de que, se isso estiver claro para você pessoalmente, então seu filho ainda não entendeu tudo isso. E suas explicações habituais para o bebê, como:

O que há que você não entende? O ouriço (lebre, carneiro, girafa) entende!

Com quem você se parecia?

Já que você é tão burro, vou levar seu tablet (não vou deixar você assistir desenho animado, não vou deixar você passear, você vai ficar parado no canto)

E o que te ensinam na escola?

Todas as suas explicações semelhantes (dei uma lista muito incompleta) não vão ajudar. O que eles ensinam na escola? Eles aprendem a destacar a grafia. E isso é necessário, antes de tudo, para você e seu filho. A própria professora já é bastante alfabetizada e não conseguirá passar no Exame Estadual com o Exame Estadual Unificado, como seu filho poderá fazer em breve.

Portanto, confie em seu professor e certifique-se de que seu filho nunca se esqueça de destacar os padrões ortográficos em sua lição de casa.

E outra coisa muito importante. Aquelas provas de ortografia que uma criança faz desde a primeira série - TODAS ESTÃO NO GIA e USAM.

Na primeira série, as aulas de russo duram pouco mais de alguns meses. Durante esse período, você estudará pelo menos 10 grafias em QUALQUER PROGRAMA DE RUSSO. Claro, eles serão reforçados centenas de vezes na segunda série. Mas na segunda série novos padrões ortográficos aparecerão. E assim por diante com cada aula subsequente. Portanto, não pode ser lançado. De jeito nenhum.

Pais especialmente avançados - “usuários” da língua russa podem ler um apelo aos professores, que explica o método de encontrar padrões ortográficos.

REVISÃO ORTOGRÁFICA OBRIGATÓRIA. PRIMEIRA SÉRIE

Para professores

Para alcançar praticamente alfabetização absoluta, o professor precisa, a partir da primeira série, planejar as aulas de russo para que em CADA AULA várias frases sejam pronunciadas pelas CRIANÇAS EM UMA CADEIA EM TODOS OS GRAMAS DE ORTOGRAFIA.

Se você não começar a pronunciar as grafias desde o INÍCIO da 1ª série, depois na 2ª, e mais ainda na 3ª e 4ª séries, ensinando as crianças a VER TODAS AS grafias, o que significa que será muito difícil EVITAR ERROS, e as crianças apenas escreverei aleatoriamente.

Abaixo está um exemplo de ditado para o final da primeira série. Existem 20 palavras no ditado. Destas, apenas 2 palavras ESTÃO SEM SOLETRAÇÃO. Em TODAS as outras palavras, É NECESSÁRIO ENSINAR AS CRIANÇAS A VER E FALAR GRAMAS DE ORTOGRAFIA. E mesmo um ditado tão pequeno é “suficiente” para trabalhar ao longo da cadeia para pelo menos 31 pessoas na classe.

Se houver mais crianças (ou houver menos grafias em outro ditado), você pode, por exemplo, convidar as crianças a retornarem às palavras com a grafia “testada vogal átona na raiz da palavra” ou “consoante emparelhada em um posição fraca” e peça-lhes que inventem outras palavras de teste.

No início, as crianças levam ainda mais tempo para pronunciar todas as grafias do que para escrever um ditado. Mas ao fazer esse tipo de trabalho SISTEMÁTICA nas aulas, as crianças não apenas encontram padrões ortográficos mais rapidamente (e, portanto, entendem lugares “errados”), mas também começam a escrever com muito mais competência.

Cada classe tem seus próprios pontos fracos. Portanto, a lista de recitações detalhadas pode ser ampliada. Para a primeira série, este é um indicador da suavidade de uma consoante com vogais, da grafia de Y, da transferência de palavras e muito mais - a critério do professor.

A princípio é melhor dar à criança uma estrela, um adesivo, etc.

Lista de grafias obrigatórias da primeira série

pronunciar IN EVERY WORD

1. Letra maiúscula no início de uma frase.
2. Nomes próprios.
3. Combinações ZHI-SHI, CHA-SHA, CHU-SCHU.
4. Um sinal suave é um indicador de suavidade.
5. Separando sinal suave*.
6. Combinações CHK-CHN.
7. Vogais átonas testadas na raiz da palavra.
8. Vogais átonas não verificáveis ​​​​na raiz de uma palavra (palavras do dicionário).
9. Consoantes emparelhadas em posição fraca (consoantes duvidosas) no final de uma palavra.
10. Consoantes emparelhadas em posição fraca (consoantes duvidosas) no final e no meio de uma palavra.*
11. Nomes próprios.
12. Preposições.

* O sinal suave de separação não é aceito em todos os programas de primeira classe.

* Consoantes emparelhadas em posição fraca (consoantes duvidosas) no final e no meio de uma palavra não são abordadas em todos os programas da primeira série.

Algumas palavras sobre como escrever um ditado

1. AS CRIANÇAS GRAVARÃO AS PALAVRAS DO DITANTE NA PRIMEIRA SÉRIE, SEMPRE FALANDO-AS SÍLABA POR SÍLABA COM OS LÁBIOS OU SUSSURrando.
2. AO ESCREVER, TODAS AS ORTOGRAFIAS SÃO DESTACADAS COM CANETA VERDE.
3. SE VOCÊ QUER ALCANÇAR CEM POR CENTO DE ALFABETIZAÇÃO, ENTÃO DEVE ESCREVER MINI-DITANTES NA AULA TODOS OS DIAS. PELO MENOS 2 FRASES COM 3 PALAVRAS CADA. MAS ESCREVA MESMO UM MICRODICTANTE TODOS OS DIAS.

Ditado.

Masha e eu vamos dar um passeio no matagal. Os lírios do vale estão florescendo. Aqui está um ouriço espinhoso correndo rapidamente. Ratos fofinhos guincham*. Os pássaros estão construindo* ninhos. (20 palavras)

Amostra de debriefing oral em aula

1. Nós
2. COM
3. Mashey- escrevemos com letra maiúscula. Ortografia - um nome próprio é escrito com letra maiúscula.
4. Vamos- não há grafias.
5. Eles estão festejando b- ortografia - sinal suave - um indicador de suavidade.
6. EM- isso é um pretexto. Isso significa que é escrito separadamente da palavra.
7. Cha-shu- escrevemos cha com A. Ortografia - as combinações cha-sha são escritas com a letra A.
8. Cha eu sinto- escrevemos chu com U. Ortografia - as combinações chu-shu são escritas com a letra U.
9. .
10. Ts vetut- escrevemos com letra maiúscula. Ortografia - o início de uma frase é escrito com letra maiúscula.
11. Cor está aqui- ortografia - a vogal átona na raiz da palavra que está sendo verificada. Palavra de teste COR.
12. Landes shi
13. . - No final da frase há um ponto final.
14. Aqui- escrevemos com letra maiúscula. Ortografia - o início de uma frase é escrito com letra maiúscula.
15. Rápido Ó- uma palavra do dicionário. Escrito RÁPIDO SOBRE.
16. B ele vive- ortografia - a vogal átona na raiz da palavra que está sendo verificada. Palavra de teste EXECUTAR.
17. Ser vida- escrevemos zhi com I. Ortografia - as combinações zhi-shi são escritas com a letra I.
18. PARA Oh querida- ortografia - a vogal átona na raiz da palavra que está sendo verificada. Palavra de teste INJEÇÃO.
19. Ei e- ortografia - consoante emparelhada em posição fraca. Palavra de teste OURIÇO.
20. . - No final da frase há um ponto final.
21. P estão olhando- escrevemos com letra maiúscula. Ortografia - o início de uma frase é escrito com letra maiúscula.
22. P e conversar- ortografia - a vogal átona na raiz da palavra que está sendo verificada. Palavra de teste PROCURAR.
23. Pi agora- agora escrevemos com A. Ortografia - as combinações de cha-sha são escritas com a letra A.
24. Pu Merda- escrevemos shi com I. Ortografia - as combinações zhi-shi são escritas com a letra I.
25. Nós sh ki- soletrar consoante emparelhada em posição fraca. Palavra de teste MOUSE.
26. . - No final da frase há um ponto final.
27. Pássaros- escrevemos com letra maiúscula. Ortografia - o início de uma frase é escrito com letra maiúscula.
28. Pequeno verificar e- ortografia - as combinações CHK-CHN são escritas sem um sinal suave.
29. EM lá- ortografia - sinal de separação suave.
30. Ninhos- não há grafias.
31. . - No final da frase há um ponto final

Uzorova O.V.

Trabalho na escola há 30 anos. Não me lembro de um único ano em que na associação metodológica de professores, em reuniões a vários níveis, não tenha sido levantada a questão da literacia ortográfica dos alunos. Este problema foi e continua sendo o principal e ainda não foi totalmente resolvido. O professor deve ver quando e em que material ele trabalha cada grafia, ver o sistema nessa matéria. Isto é especialmente importante para um professor iniciante. Compilei uma grade de padrões ortográficos para o curso do ensino fundamental por ano de estudo.

1 ª classe

Oferecer

1. Distinguir entre uma frase e um grupo de palavras.
2. Formatar uma frase por escrito (maiúscula e ponto final).
3. Nomes próprios.

1. As vogais são acentuadas e átonas.
2. Combinações de letras zhi-shi, cha-sha, chu-shu.
3. Palavras do dicionário.

Ortografia de consoantes.

1. Distinguir sons e letras de vogais e consoantes.
2. Consoantes emparelhadas e não emparelhadas.
3. As consoantes são sonoras e surdas.

1. Consoantes vocálicas.
2. Percussão - sem sotaque.

1. Consoantes vocálicas.
2. Chocado e sem estresse.

Ortografia de vogais átonas nas terminações de adjetivos.

1. Consoantes vocálicas.
2. Percussão - sem sotaque.

1. Consoantes vocálicas.
2. Percussão - sem sotaque.

Separando os sinais ъ e ь.

1. Observando a pronúncia das palavras.
2. Trabalho de separação de ъ e ь.

Hifenização.

1. Divisão de palavras em sílabas.

2ª aula

Oferecer

1. Tipos de frases (por finalidade de enunciação e entonação).
2. Encontrando o sujeito e o predicado.
3. Fraseologismos.

Uma vogal átona na raiz de uma palavra.

1. Palavras similares.
2. Encontrar a raiz de uma palavra.
3. Selecionando uma palavra de teste.
4. Vogais átonas nas raízes de palavras dissilábicas.
5. Palavras do dicionário.

Ortografia de consoantes.

1. Soletrar consoantes emparelhadas no final de uma palavra.

Ortografia de vogais átonas nas terminações dos substantivos.

1. Reconhecimento de partes do discurso.
2. Características gramaticais de classes gramaticais.
3. Ortografia de preposições e prefixos (combinados e separados).

Ortografia de vogais átonas nas terminações de adjetivos.

1. Partes do discurso.

Ortografia de vogais átonas em terminações verbais.

1. Partes do discurso.
2. Características gramaticais de classes gramaticais.
3. Ortografia de preposições e prefixos.

Pronome

1. Distinguir partes do discurso.

Separando os sinais ъ e ь.

1. Separando ъ e ь.

Hifenização.

1. Regra de transferência.

3ª série

Oferecer.

1. Colocar os sinais necessários no final da frase.
2. Identificação dos membros principais e secundários de uma frase.
3. Reconhecimento de sentenças com membros homogêneos.
4. Colocações.
5. Fraseologismos.

Uma vogal átona na raiz de uma palavra.

1. Composição da palavra.
2. Ortografia de vogais átonas na raiz de uma palavra em palavras complexas por composição.
3. Palavras do dicionário.

Ortografia de consoantes.

1. Ortografia de consoantes emparelhadas na raiz de uma palavra.
2. Consoantes impronunciáveis.
3. Palavras com consoantes duplas.

1. Composição da palavra.
2. Mudança de substantivos por caso (saiba os nomes dos casos e das perguntas).
3. Distinguir substantivos por declinação.
4. Método de verificação.
5. Substantivos femininos e masculinos com uma sibilante no final.
6. Conexão de palavras em uma frase.
7. Colocações.
8. Anônimo e sinônimos.

1. Conexão de palavras em uma frase.
2. Colocações.
3. Composição da palavra.

Ortografia de vogais átonas em terminações verbais.

1. Composição da palavra.
2. Partes do discurso.
3. Características gramaticais.

Pronome.

1. Partes do discurso.

Separando sinais ъ e ь

1. A composição da palavra e as palavras divisórias ъ e ь.

Hifenização.

1. Casos especiais de transferência.

4 ª série

Oferecer

1. Reconhecendo tipos de frases.
2. Sinais de pontuação em frases com membros homogêneos.
3. Análise da proposta pelos membros da proposta.

Uma vogal átona na raiz de uma palavra.

1. Soletrar palavras com vogal átona na raiz da palavra em trabalhos independentes e criativos.
2. Encontrar uma determinada grafia no texto e sua explicação.
3. Palavras do dicionário.

Ortografia de consoantes.

1. Soletrar palavras com consoantes emparelhadas no final e no meio das palavras, com consoantes impronunciáveis ​​​​e duplas em trabalhos independentes e criativos.

Ortografia de vogais átonas nas terminações dos substantivos.

1. Encontrar as grafias estudadas e sua explicação.
2. Utilizar os conhecimentos adquiridos por escrito.

Ortografia de vogais átonas nas terminações dos adjetivos.

1. Caso adjetivo.
2. Finais de caso.
3. Método de verificação.
4. Amônimos e sinônimos.

Ortografia de vogais átonas em terminações verbais.

1. Verbo – tempo, número, conjugação.
2. Correlação por conjugação.
3. Regra de soletração.
4. Infinitivo.
5. ь no final do verbo.
6. continue adiante

Pronome

1. Reconhecendo pronomes como classes gramaticais.
2. Número e pessoa.
3. Pronome com preposição.

Separando os sinais ъ e ь.

1. Uso de palavras com ъ e ь.

Hifenização.

1. Cumprimento das regras de transferência.

As crianças esquecem precisamente esses padrões ortográficos básicos antes do Teste de Russo.

Se você não prestar a devida atenção a eles enquanto estuda da 1ª à 4ª série, os pais ficarão nervosos quando o filho fizer o teste da quarta série, e a criança terá que ficar sentada por várias horas repetindo-os.

Ortografias que precisam ser repetidas antes de VLOOKUP

1. Soletrar “Letras I, A, U depois das sibilantes” — As crianças seguem essa regra na 1ª série, mas muitas nem se lembram dela na 4ª série.

• Combinações ZHI, SHI escrito com uma carta E(AO VIVO, ZHI, TELA, REEDS).
• Combinações CHÁ, SHA escrito com uma carta A(GAIVOTA, dacha, bosque, matagal).
• Combinações CHU, SCHHU escrito com uma carta você(MILAGRE, GRITO, PIKE, ARRASTO).

2. Ortografia “Combinações de letras CHK, CHN, NC, ShchN” — Poucas pessoas se lembram dessa grafia e muitas vezes as crianças cometem erros nela.

Combinações CHK, CHN, NC, SC estão escritos SEM sinal suave (b)(vara, noite, ponta, poderosa).

3. Soletrar “As letras I e Y após a letra C”

• Escreva Y– nas terminações das palavras e nos sufixos – EU N(comerciantes, agulhas de tricô, lutadores, martas, Spitsyn).
• Escreva eu- em outros casos depois C escrito e (Bússolas, NÚMEROS, CITRUS).

Palavras de exceção

Muito fácil de lembrar com a ajuda de um trava-língua curto.

Cigana na ponta dos pés

4. Ortografia “Dividindo b e b”

Sinal b escrito- antes E, ei, eu, yu, eu na raiz de uma palavra ou antes do final (nevasca, sério, amigos, família). Em algumas palavras estrangeiras antes SOBRE(medalhaOn, carteiro, champignon)

Está escrito como sinal Ъ- antes E, ei, yu, eu

• Depois dos consoles, que terminam em consoante (abordagem, TIRO, explicação).
• Em palavras estrangeiras(objeto, ajudante, sujeito).
• Em palavras difíceis com a primeira parte DOIS-, TRÊS-, QUATRO- (âncora dupla, três camadas).

5. Ortografia “Vogais átonas na raiz da palavra” -Na maioria das vezes eles simplesmente esquecem de verificar.

Para verificar qual letra representa o som da vogal átona em uma palavra, você precisa alterar a palavra para que a vogal átona fique acentuada (coruja - corujas; experimentar roupas (medir); reconciliar (paz) amigos).

6. Ortografia “Consoantes verificadas na raiz da palavra” -peça sempre para seu filho pronunciar as palavras e, em caso de dúvida sobre como escrever, verifique a ortografia.

Para verificar qual letra designar um som consonantal emparelhado em termos de surdez e sonoridade, é necessário alterar a palavra para que após o som consonantal haja uma vogal: olho - olhos, cogumelo - cogumelos, barco - barco, dica - prompt.

7. Ortografia “-TSYA e -TSYA em verbos” -As crianças muitas vezes cometem erros nesta ortografia porque não conseguem fazer a pergunta corretamente.

Para evitar erros de ortografia -TSYA E -ESSE, você precisa fazer perguntas aos verbos: o que fazer? Rir, o que ele está fazendo? ri.

• Se sinal suave (b) está na questão, então ele ESTÁ ESCREVENDO e no verbo.
• Se você tiver alguma dúvida SEM sinal suave (b) não, então está no verbo NÃO está sendo escrito.

8. Ortografia “Vogais e consoantes em prefixos” -uma das grafias frequentemente esquecidas.

• Em prefixos átonos PARA-, O-, FROM-, POR-, SOB-, PRO- carta está escrita SOBRE(CHEGOU, ATRASADO, NAVEGOU, FAlou, ASSINOU, PASSOU).
• Em prefixos átonos PARA-, ON-, SOBRE- carta está escrita A(Ficou triste, escreveu, deu uma mordida).
• Em russo existe um prefixo COM- E SEM console Z-(Solte, queime, vá) - isto é verdadeIsso deve ser lembrado.

9. Ortografia “Ortografia dos prefixos PRE- e PRI-” -uma das grafias mais difíceis para os alunos do ensino fundamental memorizarem.

NO-
— proximidade de algo: Zona escolar (zona próxima da escola), Relva à beira da estrada (relva perto da estrada);
— aproximação, adição, sucçãounidade em direção a algo: CORRIDO até a linha de chegada (aproximado
para finalizar COSTURE um botão (fixe o botão no tecido);
— ação incompleta: CLOSE (não completamente fechado), Mute (abafa um pouco o som, sem desligar completamente);

PRÉ-
— perto de muito ou muito: Mal (muito zangado), PREMNOGO (muito);
— próximo ao prefixo PERE-: BLOQUEAR a estrada (bloquear a estrada com alguma coisa).

10. Ortografia “Consoantes impronunciáveis ​​na raiz de uma palavra”

Para indicar corretamente com uma letra a consoante impronunciável na raiz de uma palavra, você precisa pegue um cognatopalavra, em que esta consoante é pronunciada distintamente (localidade (lugar), tarde (estar atrasado), MAS: terrível (horrível), interessante (interessante), maravilhoso (maravilhoso).

QUE. O artigo contém uma seleção de padrões ortográficos básicos que as crianças costumam esquecer no VPR.

A língua russa é rica em padrões ortográficos, toda criança sabe disso. Desde a infância, nas aulas de língua russa, aprendemos inúmeras regras que não conseguimos contar, mas tudo para saber a grafia correta das palavras. É impossível contar todas as grafias da língua russa, são tantas que até os filólogos às vezes as confundem e esquecem. Este artigo irá ajudá-lo a compreender as regras básicas de ortografia.

Vogais átonas verificáveis ​​​​na raiz e na grafia "cha, sha"

As crianças começam a aprender esta regra, via de regra, na primeira série ou no jardim de infância. A regra ajuda você a descobrir qual letra está escrita na raiz de uma palavra. Por exemplo, na palavra "och_rovaniye" você pode escrever a letra "o" e a letra "a". Para saber qual letra está escrita em uma palavra, é necessário escolher a palavra adequada “chara”, pois aqui o destaque recai sobre a letra “a”. Isso significa que “charme” também é escrito com a letra “a” na raiz.

Vale a pena considerar que os padrões ortográficos em russo podem se sobrepor. Por exemplo, outra regra não menos importante seria a grafia “cha, sha”. Palavras que começam com “cha, sha” são sempre escritas com a letra “a”. Por exemplo, matagal, chara, charme, xícara, etc.

Vogais não verificáveis ​​na raiz de uma palavra

Vogais não verificadas na raiz de uma palavra são a regra menos preferida dos alunos da escola primária. Afinal, ao escrever palavras com essa grafia, nenhuma regra vai ajudar. A grafia do idioma russo com uma vogal não verificável não é fundamentalmente verificada; a grafia de tais palavras deve ser lembrada. As vogais não podem ser verificadas em palavras como: bétula, framboesa, vinagrete, beco, fábrica, gente, banana, chocolate, diamante, etc.

Consoantes impronunciáveis ​​​​na raiz das palavras

É muito importante estudar a regra porque essa grafia é frequentemente encontrada na escrita. Na maioria das vezes, as consoantes impronunciáveis ​​​​são radicalmente verificadas. Por exemplo: perigoso - perigoso, coração - coração, sol - sol, gigante - gigante, feliz - felicidade, silencioso - boato, etc.

terminando em z-, s-

Na verdade, as pessoas muitas vezes cometem erros em prefixos que terminam em z- e s-, mesmo que conheçam bem o russo. A grafia dos prefixos é comum, então você só precisa lembrar de que depende a grafia do prefixo. Os prefixos para z- e s- são: voz-/res-, through-/through-, vz-/vs-, voz-/res-, from-/is-, once-/ras-, without-/bes - e rosas-/ros-.

Para entender qual carta está sendo escrita, você precisa olhar a próxima. Se a letra consoante que segue o prefixo for surda (k, p, t, sh, shch, f, x, ch, s, c), então o prefixo é escrito com a letra “s”, esta regra é previsto no idioma russo. Os padrões ortográficos indicam que, se o som subsequente for pronunciado, um prefixo que termina em “z” será escrito. Exemplos com “s”: flare up, pintura, descolorir, infinito, etc. Exemplos com “z”: excessivo, sem alegria, produto, visual, etc.

fundamentalmente

A alternância de vogais nas raízes é uma regra importante que acompanhará o aluno do 5º ao 11º ano. Não há ortografia em quase todos os exames, como o OGE (GIA) e o Exame Estadual Unificado.

Os padrões ortográficos da língua russa prevêem a existência de quatro grupos de alternância, cada um dos quais deve ser considerado detalhadamente:

• Raízes em que a grafia da vogal depende do sufixo subsequente:

Ber-/bir-, -ter-/-tir-, -per-/-pir-, -aço-/-aço-, -brilhante-/-blist-, -der-/-dir-.

Na raiz da palavra a letra “i” é escrita se o sufixo -a- seguir: congelar (mas congelar), queimar (mas queimar), brilhar (mas brilhar), etc.

A raiz da palavra é escrita “a” se o sufixo for -a-: toque (mas toque), oferta (mas oferta), etc.

• Raízes em que a grafia da vogal depende do acento da palavra:

Gar-/-gor-, -criatura-/-criação-, -clan-/-clone-, -zar-/-zor-.

Se a ênfase em uma palavra recai sobre a letra “a”, então a raiz também é escrita “a”: bronzeado, arco, brilho, amanhecer, etc.

Se a ênfase em uma palavra não recair na raiz, então se escreve “o”: criação, reverência, banho de sol, amanhecer, etc.

• A grafia de uma vogal na raiz de uma palavra depende da letra que vem atrás dessa vogal:

Crescendo-/-crescendo-/-grove-, -jumping-/-skoch-.

A letra “a” é escrita antes de “st” e “sch”: planta, cultivada, etc. A letra “o” é escrita em todos os outros casos. Exceções: broto, adolescente, crescimento, agiota, Rostov, etc.

“A” é escrito antes de “k”, e “o” é escrito antes de “h”: pular, pular, etc. Exceções: pular, galopar, etc.

• A grafia de uma vogal depende fundamentalmente do significado:

Mak-/-mok-, -igual-/-igual-.

No primeiro caso escreve-se “a” se o significado da palavra tiver o significado de imersão em água: mergulhar, mergulhar, etc. Escreve-se “o” com o significado de líquido: molhar, molhar-se, molhado, etc

No segundo caso, escreve-se “a” quando o significado é sinônimo da palavra “mesmo”: igual, igual, etc. Escreve-se “o” quando o significado é sinônimo da palavra “reto”: par, alinhar , etc.

Letras "i", "s" depois de "ts"

A língua russa é rica em várias regras. As grafias ocorrem aqui e ali. É exatamente o que acontece com as letras “i”, “s” após a consoante “ts”, os escolares muitas vezes ficam confusos na grafia. Na verdade, para escrever corretamente palavras com essa grafia, é preciso lembrar em quais casos se escreve “e” e em quais “s”:

• “e” é escrito na raiz das palavras: número, citação, circo, cilindro, etc.
• “e” é escrito em palavras que começam com “ção”: nação, palestra, conferência, informação, privatização, etc.
• “y” é escrito nas terminações e sufixos das palavras: (não) rainha, (xale) Lisitsyn, (não) enteada, etc.
• “s” é escrito em palavras de exceção: cigano, galinha, pintinho, pintinho, ponta dos pés, etc.

Ortografia de prefixos pré e pré-

A grafia dos prefixos torna a língua russa bastante complicada. A grafia para esta parte da palavra é encontrada com muita frequência e em grandes quantidades. No entanto, a regra é bastante fácil de lembrar.

O prefixo pré- é usado quando:

• Tem o significado de parar, bloquear, sucessor, etc.
• Dá à palavra o mais alto grau de qualidade: precioso, gentil, exaltar, superar, exceder, etc.

O prefixo é usado quando:

• A proximidade importa: beira-mar, herdade, tribunal, estação, etc.
• Tem o significado de adição e aproximação: fixar, trazer, etc.
• Indica a incompletude da ação: fechar, deitar, começar, diminuir, etc.
• Indica a integralidade da ação: cortar, abafar, etc.

Como você sabe, todas as grafias da língua russa são estudadas há muitos anos. Para ser alfabetizado e educado, você precisa memorizar essas regras ortográficas e realizar tarefas práticas. As escolas analisam cuidadosamente todas as regras de ortografia.

Olá, queridos leitores do blog. Não é à toa que a língua russa é chamada de “grande e poderosa”. É um dos mais difíceis do mundo, e aprendê-lo é uma verdadeira dor de cabeça não só para os estrangeiros, mas até para os nativos.

E se com a língua falada as coisas são ainda mais ou menos assim (não para todos, claro, mas para a maioria), então com a fala escrita tudo é muito pior.

O fato é que muitas palavras em russo eles são escritos de maneira completamente diferente de como são pronunciados. Cada um desses casos exige que a pessoa consulte um livro ou dicionário.

Numerosas regras – essas são grafias. Há um grande número deles, e mesmo filólogos certificados às vezes não conseguem se lembrar de tudo. Mas existem cerca de 70 regras básicas, e este é exatamente o volume que é ensinado nas escolas russas.

Ortografia - o que é isso?

Ortografia é a grafia correta das palavras, baseada em regras ou tradições estabelecidas e selecionada entre diversas opções.

Este termo, como muitos outros, veio da Grécia Antiga para a língua russa - “orphos” (correto) e “gramma” (letra). Ou seja, pode ser traduzido literalmente como “letras corretas” ou “ escrita correta».

Graças aos numerosos padrões ortográficos, surgiu até mesmo toda uma ciência que os estuda e descreve - a ortografia.

Não pense que estamos falando apenas de palavras complexas, como sincrofasotron ou izpodvypodverta. Não, mesmo as palavras mais simples, por exemplo, vida, felicidade, água, amarelo ou avião, têm grafia própria. Vamos explicar o que queremos dizer:

1. ZHI ZN - não fica imediatamente claro ao ouvido qual letra é a segunda - “I” ou “Y”;
2. intervalo médio ASTIER - geralmente ouvimos de ouvido que esta palavra começa com a letra “Ш”, e não com “СЧ”;
3. EM SIM - na fala cotidiana não pronunciamos “O” na primeira sílaba, mas substituímos por “A”;
4. MESMO LTY - novamente, embora esta cor seja escrita com a letra “E”, quando pronunciada ouvimos claramente “O”;
5. SA MO LET – novamente, de ouvido há duas letras “A” nesta palavra, ou seja, pronunciamos “samAlet”.

E também existem as chamadas grafias sem letras. Estas são as regras da língua russa, que explicam quando colocar um travessão ou hífen, quando (por exemplo, não-/ni-) são escritos juntos ou separadamente, como hifenizar palavras corretamente e assim por diante.

Um exemplo de análise de um ditado e sublinhado de grafia

Por exemplo, análise e sublinhado de grafias no ditado para as séries primárias (os pais dos alunos da primeira série podem achar útil), o que demonstra bem o vasto escopo de seu uso:

A propósito, preste atenção ao estilo de sublinhado - ele difere para diferentes grafias. Aqui está a “lenda” segundo a qual isso é feito:

Aqui o adulto fica confuso, o que podemos dizer da criança...

As grafias mais importantes

Não listaremos todas as grafias existentes, mas isso consumirá muito tempo e espaço (seria mais fácil ler um livro didático então). Vamos nos concentrar nos mais importantes que as crianças estudam na escola primária.

ZHI-/SHI, CHA-/SCHA, CHU-/SCHU

As crianças encontram esta regra já na primeira série. E desde cedo aprendemos a frase: “Escreva zhi/shi com a letra “I”, escreva cha/sha com a letra “A”, escreva ch/shu com a letra “U”.

Mas a questão toda é que de ouvido percebemos sons completamente diferentes. Por exemplo, nas palavras “lu ao vivo" E " shi roko" podemos ouvir claramente o "Y" em " você shka" e "pi agora"respectivamente "eu" e em " chu goma" e "por eu sinto cair" - "Yu".

Ortografia: vogais átonas na raiz

Tomemos, por exemplo, as palavras: eu dianoy, ser govaya bjs querido, discuta meh ntar. As sílabas sublinhadas são grafias, pois nelas não fica imediatamente claro qual deve ser a vogal, o que torna difícil a escrita. Para evitar cometer erros, você precisa escolher uma palavra de verificação:

1. LE DYANOY – da palavra ICE, o que significa que você precisa escrevê-la com “E”;
2. SER GOVAYA - da palavra RUN e novamente deve ser escrito com “E”;
3. você XO DIT é a palavra de teste STROKE e, portanto, escrevemos através de “O”;
4. ARSU MEU NTATE – palavra de teste ARGUMENTO.

Um dos pares de palavras mais difíceis relacionados a esta regra é POSV EU SCHENIE e EDUCAÇÃO E Filhote de cachorro. Eles soam muito parecidos, mas ao mesmo tempo significam coisas completamente diferentes.

Sim, no POSV EU A palavra de teste para SHENIA é SANTIDADE, razão pela qual a letra “I” é escrita, e para PROVV E A palavra de teste é LIGHT, então a letra “E” está escrita.

Mas a língua russa é complicada porque tem exceções a qualquer regra. Por exemplo, neste caso existem muitas palavras para as quais é impossível encontrar palavras de teste. Portanto, você só precisa aprender a ortografia de cor. Essas palavras incluem: p e dinheiro, b e corte, m A Lina, z Aágua, b A nan, A Imaz, Chocolate OK, vinho Grande.

Ortografia: consoantes impronunciáveis ​​na raiz

Já mencionamos a palavra no início do artigo intervalo médio ASTIER, que se pronuncia com “Ш”, mas escrito com “СЧ”. E existem muitas dessas palavras, principalmente quando um substantivo é convertido em adjetivo, e por isso uma das consoantes pode ficar “perdida” de ouvido. Para escrever corretamente, você também deve usar uma palavra de verificação.

1. SER D CE – cardíaco;
2. IZVES T NYY – notícias;
3. ESTUDAR T NIK – participação;
4. ZDRA EM ESTUDO - saúde;
5. CO eu NCE – solar;
6. SER D CE – cardíaco;
7. XADREZ T NY – honra.

Mas, é claro, existem palavras que não podem ser verificadas de forma alguma. Deles você só precisa se lembrar. Esta é, por exemplo, uma floresta T legal legal d apelido, svers T Nicki, chu V stva.

Ortografia: prefixos terminados em Z-/S-

Esta regra apareceu na língua russa há exatamente 100 anos, quando os bolcheviques realizaram uma reforma. Anteriormente, todos os prefixos terminavam com a letra “Z” e ninguém tinha dúvidas. Agora existem divisões: voz-/re-, from-/is, once-/ras, vz-/vs-, without-/bes-, rose-/ros-.

Para saber como escrever uma palavra específica, é preciso prestar atenção na letra que vem depois do prefixo. Se for uma consoante surda (K, P, S, T, F, X, Ts, Ch, Sh, Shch), então é usado um prefixo com “S” no final.

BesK final, disco opala, rosPé, VSP engasgou, voS bronzeamento

Se o prefixo for seguido por uma consoante sonora (B, V, G, D, Zh, Z, L, M, N, R) ou uma letra vocálica, então são usados ​​​​prefixos com “Z”.

sem B só, vozL ganham vida deD Alex, vezesB alegre, vzG sim

Ortografia: verbos com terminação -T/-Т

Outra grafia com a qual as crianças se familiarizam no ensino fundamental. A questão é simples - quando colocar um sinal suave após a letra “T” e quando não. E porque?

Comparar:

Ensinar º nunca é tarde demais
Ele ensina T o dia inteiro

A regra aqui é muito fácil de lembrar. Você só precisa ver qual pergunta o verbo responde – “o que fazer?” ou “o que isso faz?” E a escrita do sinal suave vai depender disso.

“Eu apareço no céu T as primeiras estrelas (o que elas estão fazendo?)” e “Elas começaram a aparecer no céu º Xia, as primeiras estrelas (o que elas começaram a fazer?)"

Ortografia: adjetivos com -Н- e -НН-

Outro tema doloroso para muitos alunos, principalmente na preparação para o Exame Estadual Unificado. O fato é que existem várias regras ao mesmo tempo, e qual delas aplicar depende da palavra específica.

Regra 1.

Se a raiz de um substantivo terminar na letra “N”, então o adjetivo já terá dois deles.

COMPRIMENTO - comprimento NN y, сН - с NNº

O mesmo se aplica a palavras cujas raízes terminam em “MYA”.

tempo - tempo NN y, semente - seme NN Ai

Ao mesmo tempo, como sempre, há uma série de exceções: jovem, porco, cordeiro, verde, azul, picante, pavão, corvo. Embora em todas essas palavras a raiz termine na letra “N”.

Regra nº 2.

Se um adjetivo for formado usando os sufixos -ENN- e -ONN-, então serão escritas duas letras “N”, independentemente da raiz.

canudo ENN ah, folhas ENN ah, estação ELE Nº

E se os sufixos -AN-, -YAN- e -IN- forem usados, a letra “N” permanece sozinha.

leão EM ah, sol YANG ah, couro UMº

Exceções- ESTANHO, MADEIRA, MADEIRA.

Anteriormente, as escolas até diziam que eram fáceis de lembrar se você imaginasse uma janela. Possui base de vidro, moldura de madeira e cabo de estanho.

Regra nº 3.

Duas letras "N" também são formadas por verbos:

lavado NN y (lavar), ofender NN y (ofender), compre NN y (comprar), calor NN e (fritar).

Mas novamente há exceções, que incluem expressões estabelecidas:

"No fim N a pessoa", "nome N oh irmã", "planta N oh pai", "mais simples N Ah, domingo."

Resumo

É claro que, em nossa época, tem-se prestado menos atenção aos padrões ortográficos. Afinal, agora escrevemos a maioria dos testes não à mão, mas os digitamos em computadores e gadgets. E eles têm programas especiais que corrigem quaisquer erros.

Mas é pouco provável que estas inovações técnicas ajudem os alunos a passar nos exames. E os adultos também precisam escrever algo sozinhos de vez em quando. E sem conhecer as regras (padrões ortográficos), é muito fácil ser considerado analfabeto.

Boa sorte para você! Nos vemos em breve nas páginas do blog

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