Apresentação para a lição "A. Pushkin "Manhã de inverno".

TIPO DE LIÇÃO: Ilustração

O OBJETIVO DA LIÇÃO:
I. O aspecto educacional da aula.

• Consolidar o conhecimento dos alunos sobre as leis de construção de desenhos (plantas, esquemas de cores).
• Alcance o domínio da tecnologia de compilação de uma paisagem em um computador.
• Com base nos conhecimentos adquiridos em desenho, ensinar os alunos a aplicá-los no programa Paint.

II. Aspecto educacional.

• Cultivar sentimentos estéticos nos alunos.
• Formação da atividade educativa através do interesse cognitivo e da resolução de problemas cognitivos.
• Cumprimento das normas de segurança ao trabalhar com computador, educação de precisão.

III. Aspecto em desenvolvimento.

• Desenvolva um senso de beleza e a necessidade de autoaperfeiçoamento.
• Desenvolver a capacidade dos alunos de se adaptarem ao ambiente de informação moderno.

MATERIAIS:
Computador, folha de paisagem, caderno, lápis, borracha.

SÉRIE MUSICAL:
O compositor de "Estações" F.I.

• Janeiro "Na Lareira".
• Novembro "Na troika".
• Dezembro "Época de Natal".

DECORAÇÃO DE ESCRITÓRIO:

• Data, mês
• Tópico da lição
• Nomes de artistas
• Reproduções
• Toca-discos
• Computador

DURANTE AS AULAS:
O momento organizacional é o clima emocional para a aula.

• Preparar as crianças para perceber a música de Fyodor Ilyich Tchaikovsky.
• Ouvindo música.

Pessoal, agora vocês vão ouvir música. Que sentimentos surgirão em você?
- Você gostou da música?
- Que fotos você imaginou?
(Ouvimos a música de Tchaikovsky "As Estações")
As crianças respondem às perguntas feitas pela professora. Eles representam imagens de um fogão russo, um relógio, neve, noite, lareira, etc.

Pessoal, hoje vocês ouviram a música “As Estações” de Tchaikovsky, e não é por acaso que imagens de inverno apareceram em sua imaginação, já que a obra musical de Tchaikovsky se chama “Janeiro”, como vocês mesmos entendem, este é o mês de inverno. E o que o russo não gosta de inverno, feriados, passeios de troika, Natal, etc. Veja a pintura do artista...
- Como você adivinhou, hoje na aula falaremos sobre o inverno e faremos ilustrações para o poema de A.S. Pushkin. "Manhã de inverno". Na aula de literatura você aprendeu sobre um poema. Talvez haja pessoas que queiram lê-lo de cor para nós.
(As crianças lêem um poema)
- Vamos lembrar o que é ilustração?
- Pessoal, qual dessas pinturas poderia servir de ilustração para o poema?
Eu nomeio o artista e o nome da pintura.

Shishkin I.I. "Inverno"

I. Grabar "Fevereiro Azure"

Foram exibidas reproduções de "Winter Morning" de A. Ryabushkin e "First Snow" de A. Plastov.

Agora apresente sua ilustração para este poema. Introduzido?
Antes de desenharmos no computador, vamos relembrar as regras para a construção de um desenho.
1. Planos.
2. Esquema de cores.

• Cores frias do inverno
• Esquema de cores nos planos.

Por favor, sente-se nos carros.
Os alunos trabalham de forma independente para criar ilustrações.
Exposição de desenhos infantis elaborados durante a aula.

Mikhailov Andrey "Inverno"

Andreeva Anna "Manhã de inverno"

Mukhamedzhanov Azamat

RESULTADO DA LIÇÃO:
Você gostou?
AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS DO TRABALHO:
- Bom trabalho!
- Quem não teve tempo de terminar o trabalho continuará na próxima aula. Dê um título à sua pintura e salve-a.
- Adeus!

Tópico da lição: “Análise do poema “Winter Morning” de A.S. Pushkin”

Lições objetivas:

• Continue conhecendo as letras de A. S. Pushkin,
• Revelar a originalidade das letras paisagísticas do poeta;
• Melhore suas habilidades na análise de textos poéticos

Trabalhando com palavras: Escolha sinônimos.

Vamos nos render

Prazer

Iluminado

Ordem

Vamos nos render

Conversa sobre perguntas:

O que o poeta está descrevendo?

(manhã, floresta, céu, neve)

Com que propósito ele usa descrições contrastantes da natureza?

(ele quer enfatizar o esplendor de uma manhã de inverno em comparação com a tempestade de ontem)

Leia a primeira estrofe do poema de forma expressiva

Geada e sol; dia maravilhoso! Você ainda está cochilando, querido amigo - É hora, beleza, de acordar: Abra os olhos fechados de felicidade Em direção à Aurora do norte, Apareça como a Estrela do Norte!

K.A.Savrasov “Inverno”

Que clima é criado na primeira estrofe? Pelo que significa?

O vocabulário da primeira estrofe: “geada”, “sol”, “dia maravilhoso” - cria um clima de alegria, alegria e admiração pela natureza.

S.Yu. “Inverno”

Leia a segunda estrofe do poema de forma expressiva.

À noite, você se lembra, a nevasca estava forte, havia escuridão no céu nublado; A lua, como uma mancha pálida, ficou amarela através das nuvens escuras, E você ficou triste - E agora... olhe pela janela:

Como e por que o clima muda na segunda estrofe?

O vocabulário da segunda estrofe dá um tom alarmante, cria um clima sombrio: “zangado”, “céu nublado”, “triste”, “nuvens”.

Posteriormente, o efeito da beleza da natureza é potencializado.

Antítese -

palavras, imagens, episódios contrastantes para transmitir pensamentos e sentimentos, aumentando a expressividade da fala.

Leia a terceira estrofe do poema de forma expressiva.

Sob o céu azul, Tapetes magníficos, Brilhando ao sol, a neve jaz; Só a floresta transparente fica preta, E o abeto fica verde através da geada, E o rio brilha sob o gelo.

S.Yu.

De que cores a natureza é pintada na terceira estrofe?

V.D. Polenov “Neve precoce”

Tons puros e transparentes: azul, cinza, prata.

Leia a quarta estrofe do poema de forma expressiva

Toda a sala está iluminada com um brilho âmbar. O fogão inundado estala com um som alegre. É bom pensar ao lado da cama. Mas você sabe, eu não deveria dizer à potranca marrom para ser banida do trenó?

É possível ouvir o que está acontecendo na casa?

... Com um estrondo alegre

O fogão inundado está rachando

Sons consonantais [r], [t], [s], [sch] ajudam a transmitir o som crepitante da lenha no fogão

Aliteração -

repetição de sons consonantais idênticos em poesia ou prosa para aumentar a expressividade da fala.

Leia a última estrofe do poema de forma expressiva

Deslizando pela neve da manhã, querido amigo, deixemo-nos levar pelo correr do cavalo impaciente e visitar os campos vazios, as florestas que recentemente foram tão densas, e a costa que me é cara.

L. L. Kamenev “Estrada de Inverno”

Para onde vai o herói lírico do conforto da sala?

O herói sonha com a corrida rápida de um cavalo, que dará uma sensação de vontade, liberdade e espaço. Isto revela a unidade da beleza do homem, da natureza e da vida.

I.I.Shishkin “Inverno”

O que o poeta retrata no poema?

A.S. Pushkin retrata uma imagem da natureza e, por meio dela, seus sentimentos e emoções, experiências e humor. Em seu poema, o poeta mostrou que a natureza está em estreita relação com o homem; o inverno não o adormece, mas o chama à ação, revigora-o, desperta alegria e criatividade.

Trabalho de casa

• Aprenda de cor o poema “Manhã de Inverno”;
• Desenhe ilustrações para o poema;
• Para os interessados: experimente a poesia paisagística.

A apresentação é uma análise de um dos poemas mais famosos de Alexander Sergeevich Pushkin intitulado “Winter Morning”. O objetivo da aula é ler a obra com a turma, desmontá-la e observar quais meios artísticos o poeta utilizou para pintar o quadro de uma bela manhã de inverno.

“A geada e o sol são um dia maravilhoso...” Muitas crianças lembram-se destes versos desde cedo, sem sequer saberem que pertencem ao mais famoso e venerado poeta russo. Nesta aula de literatura, eles poderão se familiarizar mais com seu conteúdo e significado. Primeiramente, é feita uma descrição geral do poema e de seu conteúdo. Os alunos conhecem a história da criação de “Winter Morning”. Em seguida, inicia-se a análise do poema, segundo a qual o clima é transmitido por meio de um determinado conjunto de palavras e epítetos.

O professor apresenta à turma o significado de palavras que podem ser desconhecidas para ele. Fala sobre a composição do poema, o que o autor descreve, como seu humor muda no decorrer da história. Ao final, resume-se o poema, diz-se qual é o seu pensamento e ideia principal.

A. S. Pushkin

"Manhã de inverno"

Análise do poema para identificar os meios
ajudando o autor a transmitir
a beleza da natureza do inverno.

“Geada e sol - um dia maravilhoso...”

“Winter Morning” é uma das mais brilhantes e
obras expressivas sobre o inverno.
É um esboço brilhante e ao mesmo tempo direto dos sentimentos e pensamentos do poeta evocados pela beleza e encanto de uma manhã de inverno na aldeia.

A obra foi escrita por Pushkin muito rapidamente, no prazo de um dia (3 de novembro de 1829) na aldeia de Pavlovskoye, distrito de Staritsky, província de Tver, na propriedade de P.I.
Desta vez, Pushkin passou por seus bons amigos, a família Wulf, na província de Tver, quando voltava do Cáucaso.

Da história da criação do poema

Geada e sol;
dia maravilhoso!
Você ainda está cochilando
Amigo adorável -
Está na hora, linda, acorde:
Abra seus olhos fechados,
Em direção ao norte de Aurora
Apareça como uma estrela do norte. Cria-se um clima de alegria e alegria!
usando vocabulário carregado de emoção:
“maravilhoso”, “adorável amigo”, “beleza”
Definições sonoras e vívidas mostram
a força dos sentimentos do poeta, a felicidade,
que o oprime.

Não nos surpreende
frase abra os olhos?
Afinal, agora você só pode lançar olhares,
fixe seu olhar, baixe seu olhar,
mas não abra.
Aqui o substantivo parece
o antigo significado de “olhos”. A palavra também é interessante.
Diante de nós está o chamado particípio truncado,
que foi uma das poéticas favoritas
liberdades dos poetas da metade do século XIX.

A palavra Aurora, seguindo o pretexto para,
deve estar no caso dativo (Aurora).
Pushkin tem Aurora. Isso não é um erro de digitação
e agora uma forma arcaica obsoleta.

“Nega- desatualizado.
1. Contentamento completo.
Viva em êxtase.
2. Felicidade, agradável
estado.
Delicie-se com a felicidade."
(do dicionário de S.I. Ozhegov) Nega –1. Um estado de paz serena.
2. Embriaguez sensual, prazer.
(dicionário da língua de Pushkin)

A palavra "nega" não corresponde aos significados listados
em um poema. É melhor em russo moderno
traduza a palavra sonho, pois o sono é
o mais completo “estado de paz serena”.

À noite, você se lembra, a nevasca estava com raiva,
Havia escuridão no céu nublado;
A lua é como um ponto pálido
Através das nuvens escuras ficou amarelo,
E você sentou-se triste -
E agora... olhe pela janela. O vocabulário da estrofe cria um clima sombrio:
“A nevasca estava forte”, “a escuridão estava avançando”, “nuvens escuras”.
Mas sente-se o esplendor de uma manhã de inverno
ainda mais forte em contraste com a tempestade de ontem

"noite passada"

Escuridão, escuridão
(Em uso comum)

O poeta usa isso para significar
"neve espessa escondida no nevoeiro
tudo ao redor"

Sob céus azuis
Tapetes magníficos,
Brilhando ao sol, a neve jaz;
Só a floresta transparente fica preta,
E o abeto fica verde com a geada,
E o rio brilha sob o gelo.

Diapositivo nº 10

Toda a sala tem um brilho âmbar
Iluminado. Torresmo alegre
O fogão inundado estala.
É bom pensar ao lado da cama.
Mas você sabe: eu não deveria dizer para você entrar no trenó?
Devo proibir a potranca marrom de admirar a beleza da natureza?
continua descrevendo o interior
(espaço interno de um edifício, instalações),
para transmitir uma sensação de paz e tranquilidade em casa.
O sentimento de alegria do poeta cresce e exige movimento,
Quero visitar lugares queridos ao meu coração

1. 1. Apresentação para aula de leitura literária “A.S. Pushkin “Frost and Sun” (3ª série, “Perspectiva”) Professores da escola primária da filial Izosimovsky da escola secundária MBOU Kochetovskaya N.Yu.
2. 2. Ouça um poema interpretado por Dmitry Zhuravlev
3. Leia você mesmo o poema, sublinhe as palavras que você não entende.
4. 4. felicidade - um estado de paz serena, prazer, felicidade olhos - no significado de “olhos” noite - névoa noturna - escuridão, melancolia. O poeta usa o significado de “neve espessa escondendo tudo ao redor” para proibir - aproveitar Aurora - a estrela da manhã para comandar - para ordenar o trabalho de vocabulário
5. 5. Análise do poema Ao ler o poema, você pode sentir que ele está imbuído de um clima alegre. Todo o poema pode ser dividido em partes
6. 6. 1ª estrofe. O início do poema é uma exclamação alegre. Definições sonoras e vívidas de “maravilhoso, adorável” mostram a força dos sentimentos do poeta, a felicidade que o domina
7. 7. 2ª estrofe. Ao descrever a natureza, o poeta usa o estado contrastante da natureza. O esplendor de uma manhã de inverno é sentido ainda mais fortemente em contraste com a tempestade de ontem, que é descrita com a mesma precisão
8. 8. 3ª estrofe. Na terceira estrofe, o autor descreve o Céu, a neve, a floresta... A neve é ​​comparada a um tapete magnífico. A estrofe contém uma repetição de anáfora (E o abeto... E o rio...) As mesmas raízes são usadas: Brilhando, brilhando, brilhando.
9. 9. 4ª estrofe. O autor passa da admiração da beleza da natureza à descrição do interior (espaço interno de um edifício, sala), à transmissão de uma sensação de paz e tranquilidade em casa. Ele usa a técnica de aleteração... O fogão inundado estala alegremente. som crepitante” (A.S. Pushkin). O sentimento de alegria do poeta cresce e exige movimento, ele quer visitar lugares que lhe são caros
10. 10. Mas você sabe: não deveria mandar a potranca marrom ficar trancada no trenó? Deslizando pela neve matinal, querido amigo, deixemo-nos levar pela corrida de um cavalo impaciente.
11. 11. E visitaremos os campos vazios, as florestas que recentemente eram tão densas, e a costa, que me é cara.
12. 12.  - Que sentimentos este poema despertou em você?  - Que fotos você imaginou?  - Por que Pushkin se lembra da nevasca de ontem? Como isso ajuda a transmitir seu humor?  - Como está a sala esta manhã?  - Que entonação você escolherá? Conversação
13. 13.  O clima de alegria e alegria é criado com a ajuda das palavras “maravilhoso”, “adorável”, “beleza”, “magnífico”, “brilhante”.  A narrativa do poema é na primeira pessoa, dirigindo-se ao interlocutor. O poeta escolhe a forma do diálogo para transmitir as entonações de uma conversa casual.  O autor do poema aparece diante de nós como gentil, simples, próximo das pessoas - palavras dialetais, frases curtas, endereços, tom geral. Tirar conclusões