Esboço de uma aula de alfabetização (grupo preparatório) sobre o tema: Apresentando às crianças mais velhas e preparatórias a letra Y e o som (I curto). Resumo de uma aula de alfabetização sobre o tema som e letra th

Tarefas corretivas e de desenvolvimento.

Ensine a criança a ouvir atentamente a fala de um adulto e a compreender corretamente as estruturas lógicas e gramaticais.

Ensine seu filho a pronunciar o som [Y] corretamente.

Melhorar as habilidades de atividade analítica e sintética, desenvolver as representações de sílabas sonoras da criança.

Aprenda a analisar frases, encontrar preposições e palavras com um determinado som em uma frase.

Aprenda a transformar palavras.

Aprenda a escrever frases curtas ditadas, seguindo regras básicas de ortografia.

Exercício 1. Exercício didático “Como fazer corretamente?” Um adulto lê uma frase para uma criança. A criança ouve com atenção e determina se a frase foi pronunciada correta ou incorretamente. Se cometer um erro, a criança corrige.

A carroça é puxada por um cavalo. O gato pegou o rato. Um cavalo puxa uma carroça. O rato pegou o gato. A lanterna é iluminada pela rua. A rua é iluminada por uma lanterna.

Tarefa 2. Apresentando o som [Y]. O adulto convida a criança a ouvir uma série de palavras e nomear o último som das palavras:

pardal, riacho, bardana.

Um adulto se mostra diante de um espelho e explica para a criança a articulação do som [Y]:

• lábios levemente sorridentes;
• os dentes estão próximos;
• a ponta da língua fica atrás dos dentes inferiores, o dorso da língua é elevado em direção ao palato duro, formando uma fenda por onde passa uma corrente de ar;
• o pescoço "funciona".

Característica som: som consonantal (a língua cria uma barreira ao ar), sonoro, forte. Designação: círculo azul com sino.

Tarefa 3. Exercício fonético.

Como eles gritam de medo? - Oh! Oh! Oh!

Tarefa 4. Observe uma série de objetos desenhados, nomeie-os, selecione apenas aqueles cujos nomes contenham o som [Y], determine o lugar do som [Y] nas palavras:

Camiseta, mosca, livros, casa, chá, celeiro, gaivota, bardana.

Tarefa 5. Complete a palavra com uma sílaba. Qual é o mesmo último som na primeira sílaba de todas as palavras?

KA: pode..., cara..., chá..., latido..., lebre...

Tarefa 6. Adivinhe enigmas, determine o lugar do som [Y] em todas as palavras adivinhadas, divida-as em sílabas, crie uma frase com cada palavra.

De um poço quente

A água flui pelo nariz. (Chaleira)

Ele cresceu em um campo, raivoso e cáustico,

Agulhas em todas as direções. (bardana)

Tarefa 7. Lembre-se dos meios de transporte cujos nomes contêm o som [Y] (bonde, trólebus). Divida as palavras em sílabas, determine o lugar do som [Y] nessas palavras.

Tarefa 8. O adulto nomeia de 3 a 5 palavras com o som [Y], e a criança deve ouvir com atenção e repetir todas as palavras na mesma sequência.

Tarefa 9. Nomeie a palavra extra da série (com base na presença do som [Y] nas palavras):

Camiseta, gaivota, noz, sofá; estúpido, jovem, grande, cidade.

Tarefa 10. Selecione tantas palavras características quanto possível que respondam à pergunta “qual delas?” Qual é o mesmo último som em todas essas palavras?

Alegre, corajoso, bom...

Tarefa 11. Lembre-se de tantas palavras quanto possível com o som [Y].

Nomeie palavras com o som [Y] consistindo

de uma sílaba (maio,..),

de duas sílabas (coelho, ...),

de três sílabas (trólebus, ...),

de quatro sílabas (balalaika, ...).

Tarefa 12. Substitua o terceiro som nas palavras pelo som [Y]. Que palavras você recebeu? Faça frases com cada par de palavras:

Xícara - gaivota, pata - ..., linha de pesca - ..., rio - ..., chapéu - ..., mosquito -...

Tarefa 13. Responda à pergunta: quais palavras serão obtidas se o som [Y] for removido delas?

Camisetas - papoulas, ripas - ..., huskies - ..., gaios - ...

Tarefa 14. Aprenda ditados puros:

Ay-ay-ay - maio está chegando.

Ooh, ooh, ooh, vento, sopre.

Oh-oh-oh - leve-me com você.

Ei, ei, ei - beba um pouco de água.

Tarefa 15. Aprenda um poema e depois recite-o, batendo palmas a cada sílaba.

Que som é frequentemente ouvido no poema?

IODO

Yod é bom, Yod não é mau.

Em vão você grita: “Oh-oh-oh!” -

Mal vi a garrafa.

O iodo, claro, às vezes queima,

Mas vai curar mais rápido

Ferida manchada de iodo.

V. Lunina

Tarefa 16. Faça frases com palavras. (Análise de frases, encontrando uma preposição e uma palavra com som [Y], determinando seu lugar em uma frase, anotando o diagrama de frases.)

Coelho, sente-se, mato, embaixo; Gaivota, mar, voe, acabou; Bonde, vá, cidade, perto.

Tarefa 17. Apresentando a letra Y.

Aqui está um breve, dê uma olhada.

Três agulhas, linha por cima.

V.Kovshikov

Como mais é a letra Y?

Jogos de letras. Diferenciação de letras I - Y.

Tarefa 18. Análise independente de sons e sílabas de palavras, escrita em letras maiúsculas, leitura de palavras:

Maio, chá, chaleira.

Convertendo palavras usando letras divididas do alfabeto:

coelho - camisa - noz - gangue - gaivota.

Gravando frases sob ditado, lendo:

Quem está aqui? Zina está aqui. Zina tem um coelho. Dima está aqui. Dima está vestindo uma camiseta. Sima está aqui. Sima tem uma gaivota.

Objetivo da aula: estudamos a letra Y, a formação da leitura, o desenvolvimento da fala, o aprimoramento da consciência fonêmica, os fundamentos das habilidades gráficas elementares.

• apresentar ao pré-escolar a letra Y e a pronúncia correta do som;
• ensine a escrever a letra Y impressa em quadrados;
• para gerar interesse em aprender poemas e enigmas.

Cite o que é mostrado nas imagens abaixo:

Chaleira Papagaio Iogurte Iogurte

1. Por favor, ouça as palavras (enfatize o último som da sua voz): meu, seu, selvagem, gentil, inteligente.
2. Que som há em todas essas palavras?
3. Que som existe na palavra PARROT e na palavra MIKE?
4. No início, no final ou no meio de uma palavra o som [Y] da palavra PARROT? - MIKE? - DAR? - AIBOLITO?

Quando pronunciamos o som [Y], a ponta da língua fica atrás dos dentes inferiores e a parte posterior da língua sobe até o palato. Diga: AAA. A parte posterior da língua sobe até o palato e evita que o ar saia livremente da boca quando pronunciamos o som [Y].

• Som de vogal ou consoante [Y]?
• Com voz ou sem voz?
• Por que?
• Olhe para a letra Y. Com que letra ela se parece?

As letras são semelhantes, mas os sons são completamente diferentes: [I] é uma vogal e [Y] é um som consonantal.

Repita: COELHO. Qual é a primeira sílaba desta palavra?
Qual é a segunda sílaba desta palavra?

Da mesma forma - com as palavras MIKE, SMART, STUPID, TRAM, AIBOLIT.

Leia as palavras:
meu, meu, inteligente, gentil, vermelho, herói, coelho, estúpido, forte, verde, engraçado, bonde.

Tarefa: letra Y impressa para pré-escolares

Examine a letra Y. Costure a letra Y no ar e uma vez no caderno, cuidadosamente nas células com um simples lápis ou caneta esferográfica.

Nos casos em que a criança é solicitada a escrever uma linha inteira de uma letra, sílaba ou palavra, o adulto dá uma amostra de escrita no início da linha.
Se uma criança em idade pré-escolar tiver dificuldades, um adulto pode desenhar duas linhas aproximadas, ou colocar pontos de referência que a criança conectará com linhas, ou escrever as letras inteiras, e a criança simplesmente as circulará em uma cor diferente. A caligrafia não deve ser exigida nesta fase do treinamento.

Continuar a frase

A casa sobre trilhos fica bem ali.
Ele vai matar todo mundo em cinco minutos
Sente-se e não boceje,
Parte... (bonde).

Adivinha o que cantamos?
Kara... (wai).
Adivinha o que eles cantaram para nós? Bye Bye).
Em que mês estamos, adivinhe? O mês de maio).
O que há no copo, adivinhe? Chá doce).

Conto sobre a letra Y

O que você sabe sobre ioga?

“O que você sabe sobre iogues?” - esse era o nome do livro que o rato Rato encontrou no jardim. Na capa havia a foto de um cara nu - um iogue que, como se nada tivesse acontecido, estava deitado sobre pregos saindo da prancha.
Em outras imagens, o mesmo iogue simplesmente ficava de pé descalço sobre brasas ou sentado congelado em um bloco de gelo. Além disso, Mouse leu que os iogues podem passar meses sem comer ou beber.
- Preciso tentar! - decidiu Rato.
“Posso imaginar o que acontecerá quando a mãe abrir a geladeira e eu ficar ali sentado, congelado e sorrindo. Ou papai abre o fogão e eu sento na brasa e digo: “O quê, nunca vi ioga, ou o quê?”

Para começar, ele cravou pregos na tábua e simplesmente deitou-se sobre eles, quando imediatamente deu um pulo e começou a gritar para todo o jardim:

Ahhhh!!!

Ele correu para casa, tirou iodo e começou a esfregar os arranhões das unhas em si mesmo. E o iodo queima! O rato esfrega, geme e pensa: “Vou jogar este livro para o gato”. Deixe-o ser um iogue agora.”

Enigmas para crianças começando com a letra J

Quando ferve sai vapor,
E assobia e explode de calor,
A tampa chacoalha e bate.
- Ei, me tire daqui! - grita.
(Chaleira)

Carruagem incrível!
Julgue por si mesmo:
Os trilhos estão no ar, e ele
Ele os segura com as mãos.
(Trólebus)

Na clareira de lã
A perna fina está dançando.
De debaixo de um sapato de aço
Um ponto surge.
(Máquina de costura)

Pode quebrar.
Pode cozinhar
Se você quiser, no pássaro
Pode virar.
(Ovo)
Diga-me quem tem tanto medo das coisas,
Como um pedaço de pau é um cachorro,
Como uma pedra é um pássaro?
(Pessoa preguiçosa)

Eu corro para o rio da minha mãe
E não posso ficar calado.
Eu sou seu próprio filho,
E ele nasceu na primavera.
(Riacho)

Ele produz folhas
Ampla latitude.
Apoiado por hastes fortes
Cem frutos ásperos e tenazes:
Se você não contorná-los -
Você encontrará todos eles sozinho.
(bardana)

Ele cresceu zangado e espinhoso no campo,
Agulhas em todas as direções.
(bardana)

Sou sempre amigável com a luz.
Se o sol estiver na janela,
Eu sou do espelho, da poça
Corro ao longo da parede.
(Coelhinho ensolarado)

Há um botão na cabeça
Tem uma peneira no nariz,
Uma mão
Sim, e aquele que está atrás.
(Chaleira)

Poemas engraçados sobre a letra J para crianças

O iodo é bom, o iodo não é mau.
Em vão você grita: “Oh-oh-oh!”
- Acabei de ver uma garrafa de iodo.
O iodo às vezes queima, é claro,
Mas vai curar mais rápido
Ferida manchada de iodo.
(V. Lunina)

Vamos brincar, coelhinho
Jogue comigo.
O coelho responde:
- Não posso, estou doente!
Oh-oh-oh, coitado!
(E. Blaginina)

Oh-oh-oh!- disse OH-OH.
- Eu, meu amigo, estou completamente doente!
- Ir caminhar!
Tudo vai passar! - disse SIM-AI.
(G.Vieru)

Um iogue nunca dirá: “Oh!”
"Oh oh oh!" - o iogue não gritará.
Jovem, controle-se!
Velho, seja como jovem!
(V. Berestov)

Estou na cauda de pássaros e animais:
Aqui está um arminho, aqui está um pardal.
(E. Grigoriev)

Na estação "Eu sou breve"
Fomos recebidos com um enigma:
“Leia, ouse e adivinhe -
Como, sem se levantar da cadeira,
Você pode virar o bonde
Em muitos bondes?
...O que perder
Para que você possa ter um coelho
Tornar-se um gago?
Um de nós por cerca de três minutos
pensei na solução
E ele respondeu: “Apague o anzol”.
Acima da letra “E curto”.
(S. Marshak)

A formiga encontrou uma folha de grama
Houve muitos problemas com ela.
Como um tronco jogado nas suas costas,
Ele a leva para casa...
Ele se curva sob o fardo.
Ele já está engatinhando com dificuldade.
Mas que bom
As formigas estão construindo uma casa!
(3. Alexandrova)

Resumo da lição:

1. A pronúncia de novas palavras aumenta o vocabulário da criança em idade pré-escolar, desenvolve a fala e a memória.
2. Os exercícios celulares desenvolvem as habilidades motoras finas das mãos.
3. Os enigmas desenvolvem a inteligência das crianças, a capacidade de analisar e provar. Os professores usam enigmas ao ensinar as crianças para aumentar o interesse durante tarefas complexas.
4. Os poemas influenciam não apenas o desenvolvimento da memória. Está provado que se você aprender algumas linhas todos os dias, novas conexões neurais aparecerão no cérebro e sua capacidade geral de aprendizagem aumentará.

Olá, meus queridos leitores!

E novamente uma seção para você aprendendo letras. Como você adivinhou, hoje temos uma consoante letra "Y". Por que consoante? E faça um som. Bem, com que facilidade o som viaja? Claro, ele encontra obstáculos, sua língua e seus dentes atrapalham.

Você não verá esse som no início de uma palavra com tanta frequência, mas no meio e no final de uma palavra com a freqüência que desejar. Então comece com isso, crie palavras com o som “Y”. Esquematize ou esculpa a carta.

Só estou me oferecendo para ajudar você materiais práticos: palavra artística, jogos, trava-línguas, enigmas.

Letra "Y"

Poemas engraçados

Padrão

Pega angustiada

Voltando da aula.

Passei a aula inteira conversando com o gaio.

E ela voltou para casa com um empate.

Provérbios e provérbios

1. Não tenha cem rublos, mas tenha cem amigos.

2. Faça novos amigos, mas não perca os antigos.

3. Não tenha medo do frio. Lave até a cintura.

Jogos

Jogo "Quem é mais".

Pense em palavras com o som [th] no início (iodo, iogue, iota), No meio (camiseta, regador, cobra), no final de uma palavra (maio, chá, região).

Jogo "Turnismo de palavras".

Mude as palavras para que denotem um pedido, uma ordem, um incentivo à ação: valer ( parar), lavagens ( meu), constrói ( construir), canta
(cantar), decide ( decidir), tocam ( jogar), repete ( repita), flutua ( nadar), acha ( pensar).

Jogo "Onde está o som".

A professora pede às crianças que determinem a posição da letra “th” nas palavras: forte, jóquei, disco, iodo, régua.

Jogo "Reconheça o som".

Bata palmas uma vez ao ouvir o som [th] nas palavras: raposa, husky, jogador, rosto, lavatório, rouxinol, ônibus, trólebus, tesoura, carro, cobra, nome, chá.

Jogo “Diga a Palavra”.

Jogo "Curioso".

- Qual o seu nome? (Andrei.)

- O que você gosta para o café da manhã? (Ovo.)

– Que tipo de transporte você prefere? (Bonde, trólebus.)

– Onde você gosta de ir nos seus dias de folga? (Para o Museu.)

– O que você usa para coletar água para regar as flores? (No regador.)

– Que fruta você gosta? (Marmelo.)

– Que bebida você gosta? (Chá.)

Jogo "A carta está perdida."

Preencha as letras que faltam nas palavras:

sha - ba, gero -, bonde -, estudando - aqueles.

Jogo "Turnismo de palavras".

1. Preencha as letras que faltam nas palavras:

Responder: Camiseta, noz, coelho, husky, gangue;

regador, ripa.

2. Altere cada palavra para que contenha a letra “th”.

Construtor ( construção), despeje ( regador), lebre ( coelhinho), leitor ( ler), inverno ( no inverno).

Jogo "Modelos Divertidos".

Invente palavras usando os seguintes modelos.

1. – – º (Maio, latir, chá, uivar, lutar.)

- - º - - (Camiseta, camiseta, gaivota, gaio, noz.)

2. – – ah (Borda.)

– – – ah (Celeiro, líquen.)

– – – – ah (Personalizado, ocasião.)

- - - a ela (Museu, liceu, jockey, wheatgrass.)

Quebra-cabeças

Bem, meus queridos, seus Conselho prático adicionou mais uma carta, esta letra "Y".

Hoje na aula falaremos sobre a carta, que pode ser chamada de viajante astuto. Astuta, porque na aparência ela é muito parecida com a vizinha do alfabeto, e também porque seu som consegue esconder bem. E um viajante porque nos tempos antigos ou aparecia no nosso alfabeto ou desaparecia, e inicialmente não era considerada uma letra. E só no século passado ela teve seu lugar permanente no alfabeto, ao lado da vogal I. Essa é a letra Y (I abreviada) e o som [th’]. Às vezes, o som que representa também é chamado de “yot”. Então, por que precisamos de outra letra I em nosso alfabeto? Primeiro, vamos lembrar as características do som [i]. O som [e] vogal, ele se estende, é cantado. Agora tente cantar o som [th’]. Não funcionou? Claro, porque é uma consoante curta. Isto significa que no nosso alfabeto a vogal [and] e a consoante [th’] têm funções completamente diferentes, por isso precisamos e são importantes ambas. Hoje falaremos de apenas uma obra da letra Y.

Vamos começar com a definição do som [th']. Coloque as mãos na garganta ou nos ouvidos e pronuncie o som [th']. Sentimos a vibração, o que significa que é um som de toque. Agora lembre-se de mais um truque desse som: o som [th’] é apenas suave e não possui um par forte. Isso significa que o som [th’] é consonante, sonoro, suave. Agora vamos praticar o reconhecimento desse som nas palavras.

Hoje iremos ao reino dos pássaros. Adivinhe o enigma e nomeie o lugar do som na palavra: no início da palavra, no meio ou no final.

Tick-tweet!

Pule para os grãos!

Peck, não seja tímido!

Quem é?

Pardal- som [th’] no final de uma palavra (Fig. 1).

Pássaro de asa branca

Voa sobre o mar.

Ele verá o peixe -

O bico é suficiente.

Chaika - som [th’] no meio de uma palavra (Fig. 2).

Quem está sem notas e sem cachimbo

Ele produz trinados melhor de tudo,

Responder...

Rouxinol- som [th’] no final de uma palavra (Fig. 3).

Passarinho cinza

Pequeno pássaro,

Você sempre move o pescoço.

Existe necessidade disso?

torcicolo- som [th’] no meio de uma palavra (Fig. 4).

Arroz. 4. Pescoço vertical ()

No entusiasmo alegre do pássaro,

Acreditando firmemente no sucesso,

Qual pássaro mergulha no mar?

Sem dúvida, o melhor?

Guillemot- som [th’] no meio de uma palavra (Fig. 5).

Não é um arco-íris, não é uma chama!

Que tipo de pássaro? Adivinhar!

Ele conversa conosco o dia todo

Multicolorido...

Papagaio- som [th’] no final de uma palavra (Fig. 6).

Não gosto de viver sem nada para fazer,

Eu acordo às cinco horas,

Então planto cedros com o bico,

São carvalhos em uma floresta densa.

Jay- som [th’] no meio de uma palavra (Fig. 7).

Barulho e barulho em toda a área,

Os pássaros estão correndo assustados.

Um predador apareceu no céu,

Procurando algo para comer.

Falcão- som [th’] no início de uma palavra: [yastr’ip] (Fig. 8).

Percebemos que o som [é’] apareceu apenas uma vez no início da palavra. O fato é que esse som raramente é encontrado em palavras da língua russa. Existem poucas palavras em nossa língua que começam com a letra Y, entre elas estão principalmente nomes geográficos, mas não só. Tente nomear palavras que comecem com a letra Y.

Toda criança conhece o iodo.

Mamãe passa iodo nas feridas(Fig. 9) .

Que laticínios todas as crianças devem beber? Iogurte (Fig. 10).

Um iogue nunca dirá: “Oh!”

"Oh oh oh!" - o iogue não vai gritar(Fig. 11) .

Jovem, controle-se!

Velho, seja como jovem!

Yorkshire Terrier ou York (Fig. 12).

Arroz. 12. Yorkshire Terrier ()

Vejamos como a letra Y é escrita.

Porque vírgula

Ele se senta nos ombros dela.

Considere as letras maiúsculas. O que eles lembram você? Cartas Eu.

A letra Y é chamada de I short.

Você gosta de eu no seu caderno.

Para que Y não se confunda com I,

Escreva uma marca no topo.

Barra de salto

E ela se deitou na diagonal.

H mudou por dentro,

O resultado é a letra I.

E então acima da letra I

O pássaro voou

Torne-se Y (I curto) letra I

Eu queria isso imediatamente.

Como é a letra Y?

Levantei-me e debaixo da lanterna,

Nós não o reconhecemos.

Alterado - veja

Olhando furtivamente para ele.

Anteriormente era só eu,

E agora Y (eu curto).

O escritor Viktor Khmelnitsky criou sua própria história.

Anteriormente, as letras Y e Y convidavam-se para uma visita, mas a letra Y sempre deixava um pedaço de pau no corredor, e a letra Y não conseguia distingui-lo de um sinal suave. E quando a letra Y veio visitá-la, ela deixou o chapéu no cabide, e a dona de casa confundiu o convidado com a letra I. No final, eles se cansaram dessa confusão. E o chá? E agora tomam chá no jardim. A letra Y mantém sua varinha com ele, e a letra Y não pode tirar o chapéu(Fig. 13) .

Arroz. 13. Um conto de fadas sobre as letras Y e Y

O som e a letra Y adoram responder à pergunta “qual?” Vamos checar. Olhe a foto e me diga.

Qual gatinho (Fig. 14)?

Vermelho, pequeno, engraçado, macio, etc.

Que tipo de mochila (Fig. 15)?

Escolar, novo, pesado, bonito, etc.

Arroz. 15. Mochila escolar ()

Que tipo de melancia (Fig. 16)?

Listrado, doce, açucarado, saboroso, etc.

Vamos ler as palavras: ah, ah, ei- isso ajuda a expressar sentimentos.

Substituindo uma letra em uma palavra, obtemos outra palavra: maio - latido - paraíso - enxame - meu.

O som [th'] é sempre suave. Assim, a letra Y denota o som [й’], que é sempre suave, e a vogal I mostra a suavidade da consoante precedente.

Vejamos as letras Y escritas (Fig. 17, 18).

Olhe olhe,

Caro amigo,

Até o que?

Somos parecidos!

O que temos em comum é

Você é como eu

E eu sou como você.

Parecemos garotas.

Talvez sejamos gêmeos?

Arroz. 17. Carta escrita e impressa I ()

Arroz. 18. Carta Y escrita e impressa ()

Qual é a diferença? Y tem um carrapato ou um pássaro em cima.

Pratique escrever a letra Y.

Agora vamos completar a seguinte tarefa: ouça o poema e escreva todos os sons [th’] com as letras Y. Dica: tantos sons quantas letras.

Ao lado do meu quarto

E há muitos amigos lá:

Ruivo,

Cinza,

Listrado,

E sem asas

E alado

E sem chifre

E com chifres,

E sem cauda

E com cauda...

Quantas cartas você recebeu? 9. Que animais que vivem na floresta você imaginou? Diga-me.

Agora vamos escrever um pequeno ditado.

Escreva a letra que representa o primeiro som da palavra “Roma”.

Escreva a letra que representa o último som da palavra “preguiçoso”.

Escreva a letra que representa o segundo som da palavra “floresta”.

Escreva uma letra maiúscula N.

Escreva a letra maiúscula da lição de hoje.

Arroz. 19. Teste você mesmo

Trabalho de casa

1. Pratique escrever Y maiúsculo e minúsculo em letra cursiva.

2. Lembre-se e nomeie 5 contos de fadas cujos nomes contenham a letra Y.

3. Escreva um conto sobre Oi e Ai.

Bibliografia

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Língua russa 1. - M.: Astrel, 2011.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Língua russa 1. M.: Ballas, 2012

3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Livro didático para alfabetização e leitura: ABC. Livro acadêmico/livro didático, 2014

1. Festival de ideias pedagógicas “Aula Aberta” ()

Notas de aula de alfabetização

Elaborado e conduzido por: professor do grupo preparatório nº 6

Abramova O. V.

Tópico: Letra I curta, som (Y)

Metas e objetivos:

Apresentando a carta;

Diferenciação dos conceitos “som” e “letra”;

Identificação de características articulatórias e acústicas do som;

Isolar o som das palavras, determinando sua localização;

Comparação de um som com outros sons foneticamente semelhantes a ele;

Enriquecer o vocabulário infantil, criando condições para a utilização de novas palavras na própria fala;

Formação da habilidade de formar e usar formas de palavras, coordenação com outras classes gramaticais;

Treinamento em responder perguntas, discurso dialógico, adição de palavras faltantes;

Desenvolvimento da motricidade fina dos dedos, capacidade de navegar em uma folha de papel em um quadrado.

Materiais e equipamentos: alfabeto de parede, quadro negro, giz, caderno quadriculado grande, lápis.

Progresso da lição.

1. Existe uma carta em nossa língua que é invisível, mas que desempenha um papel significativo. Tente descobrir de que carta estamos falando a partir de um conto.

Carta estranha.

As letras do alfabeto são chatas.

Vamos cantar? - disse uma delas à vizinha.

“Não posso”, disse ela com tristeza.

Tente. Cante como eu: i-i-i-i-i-i-i-i-i-i!..

S... S... S...

E é verdade, você não pode. É estranho: todas as vogais cantam, mas você não.

Eu não sou uma vogal.

Concordo ou o quê?

Não sei.

Bem, quem precisa de você assim?

Todo mundo precisa disso. Veja, estou no alfabeto.

Pare - é uma pena, não é?

Não “ficar de pé”, mas “parar”. Então fui útil!

Bem, ok, pare. Por que você tem esse sinal?

Adivinhe você mesmo...

Você consegue adivinhar de que carta estamos falando?

Certo. Carta - E curta. Que som ele representa?

Absolutamente certo - som (Y). Que som é esse - uma vogal ou uma consoante? Para defini-lo, vamos pronunciá-lo. O que há em nossa boca que nos ajuda a pronunciá-lo?

Isso mesmo, língua. Ele pressiona os lados contra o céu da boca. Isso significa que ainda é uma consoante, mas incomum, e sempre uma consoante suave.

2. Em nossa fala existem poucas palavras com esse som. Basicamente, encontra-se no meio ou no final das palavras. E no início aparece apenas nas palavras estrangeiras que aparecem na nossa fala - “iod”, “ioga”, “iogurte”.

Vamos tentar determinar em quais palavras o som (Y) pode ocorrer. Responda às perguntas. Se você escolher a resposta correta, suas palavras conterão o som (Y):

O que dizemos quando de repente sentimos dor? (Oh!)

Quando ficamos com medo de alguma coisa? (Ai!)

A menininha que vivia numa flor? (Polegarina)

Quem sequestrou a Princesa Sapo de Ivan Tsarevich? (Koschei, o Imortal)

Qual é o nome do menino que nada sabe? (Não sei)

Um menino que não quer fazer nada? (Pessoa preguiçosa)

Notas ruins na escola? (Três dois)

Um pássaro que canta bem? (Rouxinol, canário)

Um pássaro que pode falar? (Papagaio)

Pássaro branco do mar? (gaivota)

Quem jantou com os animais do zoológico? (Pardal)

Transporte urbano? (Trólebus, bonde)

Bom trabalho! Todas as perguntas respondidas. Em que parte das palavras encontramos o som (Y) com mais frequência?

Concordo com você - no meio e no final das palavras.

3. Agora vamos descansar um pouco. Vamos ter um minuto físico. mas é incomum: haverá palavras com som.....(Y)

(As crianças circulam pela sala, se divertindo.)

Oh oh oh! Oh oh oh!

Um mago malvado veio até nós!

Ele acenou com as mãos

Ele enfeitiçou todas as crianças.

As crianças baixaram a cabeça,

Eles ficaram em silêncio e congelaram.

(As crianças congelam, baixando a cabeça.)

Amigos animais vieram para a aula,

Instantaneamente o vilão foi expulso

E as crianças ficaram enfeitiçadas.

E agora é hora de dançar,

Não precisamos desanimar!

(As crianças dançam.)

4. – Agora vamos jogar um jogo inusitado. Aprenderemos a pedir. Eu nomeio uma palavra e você me diz essa palavra com a palavra “Você”.

Correr, ouvir, pular, dançar, sorrir, lavar, pensar, fazer, bater palmas, lavar, limpar, caminhar, regar, coletar.

O que mudou nessas palavras? (O som (Y) aparece.)

5. – Conhecemos o som (Y) - pronunciamos, determinamos em que parte das palavras ele ocorre com mais frequência. Mas não devemos esquecer a letra que representa - a letra I é curta. Agora, para não ofendê-la, vamos escrever.

(Na mesa)

N- coloque um cinto,

E - coloque um cinto.

A letra N é colocada em linha reta,

A letra I é oblíqua.

Você deu a ela um chapéu-

A carta vou ficar curta.

(Ao escrever uma carta, a distância entre as letras e o tamanho são pronunciados).

Bom trabalho! Que letra e que som encontramos hoje? O que você pode dizer sobre eles?

Na próxima lição descobriremos de quem esse som é amigo.