Etapas e metodologia de estabelecimento de metas. Definição de metas e planejamento de atividades passo a passo Esquema de definição de metas

Até recentemente, uma das regras de vida mais citadas era a afirmação de N. Ostrovsky: “A vida... deve ser vivida de tal maneira que não haja dor excruciante para sem rumo (ênfase adicionada por Z.N.) anos vividos.” Vamos pensar: não “em vão”, mas “sem rumo” vivido.

Alvo- esta é uma antecipação consciente, expressa em palavras, do resultado futuro da atividade.

Na literatura pedagógica existem várias definições de objetivo:

a) a meta é um elemento do processo educativo; fator formador de sistema;

b) a meta é critério de eficácia do sistema pedagógico;

c) o objetivo é aquilo que o professor e a instituição de ensino superior como um todo almejam.

Não adianta projetar uma “boa experiência de aprendizagem” com “bom conteúdo” se o objetivo final não estiver claramente definido. Portanto eles dizem que O objetivo do treinamento desempenha uma função formadora de sistema de atividade pedagógica, já que a escolha dos conteúdos, métodos e meios de ensino depende da sua definição.

Os tipos de objetivos pedagógicos são diversos. Você pode selecionar metas normativas estaduais de educação, metas públicas, metas de iniciativa dos próprios professores.

Metas normativas do governo- estes são os objetivos mais gerais definidos em documentos governamentais e padrões educacionais estaduais.

Existem paralelos fins públicos- objetivos dos diversos segmentos da sociedade, refletindo suas necessidades, interesses e solicitações de formação profissional. Por exemplo, objetivos específicos incluem os do empregador. Os professores levam essas solicitações em consideração ao criar diferentes tipos de especializações e diferentes conceitos de ensino.

Metas da iniciativa- são objetivos imediatos desenvolvidos pelos professores em exercício e pelos próprios alunos, tendo em conta o tipo de instituição de ensino, o perfil de especialização e a disciplina académica, tendo em conta o nível de desenvolvimento dos alunos e a preparação dos professores.

A educação só será eficaz quando satisfizer não a necessidade de conhecimento, mas a necessidade de fazer descobertas. A tarefa do professor é ajudar o aluno a fazer essas descobertas. Neste contexto, a declaração sobre significado do propósito da educação, consistindo em substitua uma mente vazia por uma mente aberta.

O modelo tradicional de educação “baseado no conhecimento” (iluminismo), que não atende às demandas do ambiente sociocultural moderno, esgotou-se. No entanto, surge a questão: qual paradigma escolher para novas metas e estabelecimento de metas na educação?

Muitos cientistas de humanidades acreditam que, de acordo com as novas diretrizes, o objetivo educacional deve ter como objetivo a criação de uma imagem da cultura e do seu criador - um homem de cultura. Sem dúvida, o paradigma cultural é um dos paradigmas mais relevantes para a implementação de objetivos modernos e o estabelecimento de metas na organização do sistema educativo no século XXI.

E agora com mais detalhes sobre a essência e o significado do conceito de “estabelecimento de metas”.

No seu sentido mais geral, o estabelecimento de metas - esta é uma compreensão prática das próprias atividades, isto é, estabelecer metas e alcançá-las. Mudanças para melhor na vida de cada pessoa dependem de suas próprias ações. O estabelecimento de metas ajuda a determinar o sucesso dessas ações, formular metas básicas de vida, definir prioridades e aumentar o sucesso pessoal de uma pessoa.

O ritmo de vida moderno traz muita confusão à vida humana, por isso às vezes parece um caos. Muitas pessoas desejam agilizar sua vida e trabalho. Os psicólogos acreditam que isso é bem possível se você definir metas e planejar atividades corretamente, ou seja, aprender a função de estabelecer metas.

Definição de metas em psicologia

Não é difícil entender o que é o estabelecimento de metas, pois cada indivíduo, em um momento ou outro, se depara com a escolha de uma meta e a busca de formas de alcançá-la. Porém, para algumas pessoas esta é uma tarefa difícil por falta de conhecimento ou algum esforço necessário. Portanto, nem todos conseguem lidar com isso; é muito mais fácil deixar sua vida seguir seu curso.

Importante! Os psicólogos dizem: se um indivíduo deseja alcançar algo significativo em seu destino, com certeza deve aprender a planejar sua vida.

Para fazer isso, você precisa entender o que envolve o processo de definição de metas. Tais ações são úteis para todos, pois ajudam não só a organizar o ambiente ao seu redor, mas também a viver constantemente em uma zona de conforto. Por exemplo, você não pode sofrer de nervosismo por falta de tempo para coisas importantes, fazer muitas coisas e conseguir bons resultados.

O grande problema no estabelecimento de metas é encontrar o critério certo para navegar em uma questão tão importante como “quão valiosa é a escolha de uma tarefa específica”? É isso que é a base do estabelecimento de metas. A dificuldade é que os critérios, ao contrário dos objetivos, não estão na superfície; uma pessoa pode não compreendê-los imediatamente.

Conselho. O critério de seleção pode ser determinado corretamente se o indivíduo responder à pergunta “o que é mais importante na sua vida?”

Processo de definição de metas

Ao explicar aos clientes o que incluem os fundamentos do estabelecimento de metas especificamente para eles, os psicólogos levam em consideração: cada um tem seu próprio estilo de ser. Por exemplo, um se adapta às condições ambientais, enquanto o outro vive a vida com propósito. Ambos os modelos de vida têm o direito de existir, mas em ambos os casos é melhor seguir o algoritmo:

1. Determine seus principais valores, registre por escrito as áreas-chave usando a fórmula 7+2 (por exemplo, habilidades, mundo interior, profissionalismo e outras + duas que não são tão importantes, mas criam o conforto da vida: um bom carro, viagens);
2. Certifique-se de anotar metas de acordo com seus valores. Eles deveriam ser os mais significativos no momento, portanto não deveriam ser muitos;

1. Encontre os métodos mais acessíveis para alcançá-los, por exemplo, para o autodesenvolvimento - inscreva-se em determinados cursos, para melhorar o profissionalismo - obtenha uma segunda educação, para melhorar sua saúde - faça ioga.

Para a sua informação. Em psicologia, o estabelecimento de metas é um processo criativo, especialmente importante para as organizações. Acredita-se, por exemplo, que quanto mais planos o pessoal de uma organização tem, mais globais eles são e mais criatividade precisa ser trazida para a sua implementação.

Portanto, é importante que um gestor conheça os principais aspectos psicológicos do estabelecimento de metas bem-sucedido, por exemplo, os seguintes:

• Cada meta traçada para o quadro de funcionários envolve, entre outras coisas, a solução das necessidades humanas, por exemplo, para um funcionário é o desejo de seguir carreira, para outro é o desejo de ganhar muito, o terceiro busca reconhecimento , portanto, é mais eficaz motivar o pessoal para o sucesso de acordo com as necessidades humanas;
• Mesmo o planejamento mais ideal pode conter erros, pois sempre surgem alguns fatos não contabilizados. Pode ser o fator humano, desastres naturais, problemas financeiros, então tudo é inicialmente condicional;
• Você deve estar preparado para mudar seu plano de ação, levando em consideração que quanto mais próximo você estiver da meta, mais força (moral, material, física) será necessária para realizar a atividade alvo.

A relação entre metas e estabelecimento de metas

Se você precisa construir suas atividades com base no princípio do propósito, o estabelecimento de metas permite determinar as tarefas principais e definir prioridades. Isso é possível sujeito às seguintes regras:

1. Qualquer objetivo, público ou pessoal, deve ser claro e preciso. Isso permitirá que você implemente-o mais rapidamente. Vagos e pouco claros são planos demasiado globais ou inflacionados que podem nunca se concretizar.
2. É melhor para um indivíduo que vive em sociedade combinar objetivos sociais (comuns a todos) e objetivos pessoais que sejam diretamente significativos para ele. A atividade profissional, importante para muitos, desenvolve-se de forma mais eficaz quando há interesse em alcançar objetivos comuns, além dos pessoais.

Para a sua informação. Muitas vezes surge uma situação em que é difícil formular imediatamente uma meta, tanto para você pessoalmente quanto para a organização. Os especialistas dão bons conselhos psicológicos: uma tarefa detalhadamente delineada tem maiores chances de ser implementada, pois o subconsciente está envolvido no trabalho ativo e é visualizado para o sucesso.

Considerando que o estabelecimento de metas em psicologia é a interligação de todos os componentes do processo, são importantes uma atitude positiva, uma tarefa específica, prazos exatos e apresentação do resultado.

Como definir metas corretamente

Em psicologia, uma meta é um reflexo do resultado pretendido. Para alcançá-lo com sucesso é necessário levar em consideração como ele deve ser caracterizado. Portanto, os especialistas falam sobre certos princípios de estabelecimento de metas:

• Uma pessoa deve estar verdadeiramente interessada em conseguir algo;
• O objetivo deve ser tal que possa ser dividido em tarefas específicas que sejam mais fáceis de realizar;
• Para alcançar um resultado é necessário ter recursos (físicos, materiais, morais, etc.);
• Obrigatoriedade de estabelecimento de prazos para tarefas intermédias;
• A necessidade de uma ideia claramente formulada e específica do resultado final.

Planejamento e definição de metas

Um resultado bem-sucedido requer planejamento de ação. Portanto, o estabelecimento de metas e o planejamento são dois processos inter-relacionados. Por exemplo, os psicólogos acreditam que a elaboração de um plano de calendário é o primeiro passo para a implementação das atividades-alvo. Entre outras coisas, tem um efeito educativo, pois mantém a pessoa dentro de limites. Principal– o resultado só será positivo se os passos forem seguidos claramente, passo a passo:

1. Definir uma meta deve ser por escrito, pois sem escrever é apenas um sonho;
2. Elaborar um plano de ação de calendário claro;
3. Controlar que todas as ações sejam realizadas de acordo com o plano;
4. O objetivo principal deve ser sempre o foco;
5. Documentação escrita obrigatória de como o objetivo está sendo alcançado.

Para a sua informação. Na fase inicial de planejamento, nem sempre é possível levar em conta todas as nuances. Justifica-se que o planeamento seja inicialmente condicionado para depois especificar e clarificar as suas etapas intermédias.

Apesar das dificuldades, o planejamento deve ser realizado, pois auxilia adicionalmente:

• concentre a atenção em pontos importantes;
• determinar direções de movimento;
• eliminar dúvidas;
• aumentar o nível de motivação entre os funcionários;
• utilizar eficazmente os recursos disponíveis.

Tecnologia de definição de metas

Os especialistas dizem que não existe um método universal de definição de metas, uma vez que não existem metas universais. Por exemplo, ideias para aumentar sua renda podem ser classificadas como financeiras, mas se você precisar subir na carreira para alcançá-las, elas se tornam profissionais. Portanto, qual é a característica da meta, também o é a tecnologia de estabelecimento de metas. O principal é a definição correta da metodologia.

O objetivo deve ser alcançado; isso o distingue dos sonhos vazios. Para verificar se a tarefa é realista e se pode ser realizada por uma pessoa, é proposta a tecnologia SMART:

• S – específico;
• M – mensurável;
• A – alcançável;
• R – orientado para resultados;
• T – definido no tempo.

Método Ivy Lee

Ivy Lee é considerada a fundadora da direção de Relações Públicas (PR), ou seja, relações públicas. Seu método é considerado simples e eficaz, por isso é muito utilizado na gestão.

Para a sua informação. Lee explica em termos claros como alcançar a produtividade máxima em uma organização. Embora muitos fiquem confusos com essa simplicidade, é psicologicamente compreensível - as pessoas estão tentando complicar suas vidas, por isso procuram maneiras bastante complexas de resolver problemas. Enquanto isso, tudo que é engenhoso é simples.

A técnica de Lee é considerada ótima para gerenciar a vida e a organização:

1. No final de cada dia, faça uma lista das coisas mais importantes para fazer amanhã, não mais que seis.
2. Classifique as coisas em ordem de importância.
3. Na manhã seguinte, não se empolgue e concentre-se na primeira tarefa importante. Até que seja resolvido, você não deve assumir o próximo.
4. As próximas tarefas agendadas são então abordadas em ordem de importância.
5. Se alguma tarefa permanecer sem solução, ela será movida para a lista de tarefas importantes do dia seguinte.

O estabelecimento de metas em psicologia é o processo de planejamento de atividades no futuro próximo. Existem muitas tecnologias para tal procedimento, todas possuem recomendações comuns: o resultado desejado deve ser específico, valioso para o indivíduo e previsível ao longo do tempo.

Vídeo

O estabelecimento de metas é a seleção de uma ou mais metas com a determinação de parâmetros de desvios permitidos para controlar o processo de implementação de ideias. Muitas vezes, é claro, como uma consciência prática das próprias atividades por parte de um indivíduo a partir do estabelecimento de metas e sua implementação (realização) por meios mais lucrativos, como o melhor controle sobre um recurso temporário determinado pelas atividades dos sujeitos.

O estabelecimento de metas é uma espécie de etapa primária da gestão, que envolve o estabelecimento de uma meta principal ou conjunto de metas que correspondam ao propósito, às instruções estratégicas (estabelecimento de metas estratégicas) e à natureza das tarefas que precisam ser resolvidas.

Processo de definição de metas

O conceito de estabelecimento de metas é utilizado para nomear curtas sessões de formação que estudam sistemas de planeamento, métodos de gestão de recursos de tempo, cujo resultado será a obtenção de: a capacidade de planear o tempo de trabalho, tendo em conta as perspectivas imediatas (distantes) e a importância das tarefas; capacidade de identificar soluções ótimas; a capacidade de definir metas com competência e implementá-las.

O processo de estabelecimento de metas é o ponto de partida em qualquer atividade individual, uma vez que simplesmente não existe meta fora da atividade. Os princípios de estabelecimento de metas são utilizados em quase todas as áreas de atividade.

Existem 10 aspectos essenciais do processo de definição de metas.

1. As necessidades inconscientes estão subjacentes a qualquer atividade. Uma necessidade é uma necessidade objetiva de algo. Muitas vezes as necessidades são impostas aos sujeitos, ou seja, existem independentemente da vontade do indivíduo. Por exemplo, uma pessoa deve respirar, beber e comer para viver. Como base, podemos tomar a hierarquia de necessidades de Maslow – da mais baixa para a mais alta.

2. Normalmente, uma necessidade consciente é o motivo. Porém, como um indivíduo no processo de vida vivencia muitas necessidades diferentes, o sistema motivacional unificado do sujeito é definido como bastante complexo, contraditório e parcialmente consciente. Na psicologia existe um fenômeno chamado luta de motivos. Isso significa que os motivos têm um sistema hierárquico de significado e competem entre si. O motivo mais significativo ou vencedor é considerado o objetivo. Os componentes do processo motivacional são motivações, isto é, argumentos conscientes que comprovam e explicam o significado do motivo.

3. Uma meta é um desejo objetivado, ou seja, a compreensão que um indivíduo tem do que deseja. Esta é uma imagem impecável que distorce a realidade. Como imagem ideal, é uma formação complexa bastante complexa, que consiste em formulações, argumentos, previsões e expectativas, fantasias, suposições, etc. Hoje, o objetivo é, claro, um fenômeno consciente e racional, mas é impossível não levar em conta as raízes emocionais e figurativas que influenciam a forma como será realizado.

4. Mecanismos internos de previsão de potencial são usados ​​para selecionar um alvo. Um evento com um maior grau de probabilidade subjetiva é frequentemente selecionado para produção.

5. O resultado real com o objetivo como imagem interna e a previsão subjetiva sempre divergem.

6. A imagem do processo de cumprimento da meta e a ideia dos recursos despendidos estão sempre incluídas na imagem da meta. O planejamento é uma análise consciente (esclarecimento) e registro escrito das etapas para atingir uma meta e os recursos necessários.

7. As ideias sobre os processos em curso e os recursos despendidos para a implementação divergirão sempre do que está disponível na realidade. Mesmo o planejamento mais ideal contém alguns erros que devem ser corrigidos durante o processo.

8. Quanto mais vívida e clara a meta for concretizada e apresentada, mais intensos serão os processos motivacionais para alcançá-la, bem como maior será a atividade na obtenção do resultado.

9. Quanto mais intensa for a motivação no início, mais distorcida será a potência subjetiva do objetivo.

10. Em psicologia, existe uma lei de motivação bastante conhecida chamada gradiente de metas. Está no fato de que quanto mais próximo o indivíduo chega do resultado, mais intensa é a força da motivação, bem como a atividade da atividade.

O processo de definição de metas é bastante demorado e complexo. A sua complexidade reside na necessidade de transformar os desejos inconscientes num objetivo formulado de forma clara e clara, na construção na mente de um plano de ações e recursos necessários para alcançar um resultado. E a duração do estabelecimento de metas é determinada pelo fato de não terminar apenas com a escolha de uma meta no início da atividade. No decorrer da atividade surgem muitas inconsistências entre a imagem e os resultados existentes.

Os princípios básicos do estabelecimento de metas são a chave para realizar desejos e ideias.

Metas e definição de metas

Uma meta é aquilo que uma pessoa se esforça para alcançar, um objeto de aspiração, um resultado desejado, algo que é desejável realizar, mas não necessariamente alcançável.

Um objetivo em filosofia significa uma visão que um indivíduo busca realizar. Parece ser um produto da atividade consciente e da vontade, uma forma subjetiva de motivação volitiva, porém, à semelhança dos fenômenos mentais internos, o conceito de meta é transferido para o mundo objetivo externo.

Uma meta é uma antecipação interna ideal dos resultados de uma atividade e das possibilidades de alcançá-la por meio de determinados meios. Assim, o objetivo está interligado com as aspirações e desejos do indivíduo, com as intenções, com as ideias de futuro, com a consciência e a vontade. Ou seja, é a base de qualquer ação, feito, e também será o seu resultado final.

As metas são classificadas em três níveis:

• O primeiro nível é o objetivo operacional. Esses são objetivos momentâneos e mundanos, subordinados às táticas. Muito raramente são definidos por si próprios; são antes uma especificação de ações para alcançar objetivos táticos;

• O segundo nível são os objetivos táticos. Estão fora das diretrizes estratégicas. As metas táticas especificam componentes como seu valor. São, em essência, etapas e tarefas que visam atingir objetivos estratégicos.

• O terceiro nível são os objetivos estratégicos. Eles são os mais significativos entre outros objetivos de vida. Eles determinam o caminho do progresso na vida de uma pessoa, de um grupo de pessoas ou de uma organização como um todo. A vida de um indivíduo em todas as suas manifestações e etapas de vida é determinada por objetivos estratégicos. Eles são o fator norteador de qualquer atividade.

A natureza da formação da personalidade e sua variabilidade refletem as propriedades dos objetivos. Estes incluem: profundidade, consistência, plasticidade, correção.

A profundidade dos objetivos reside na sua influência nas diferentes áreas da vida e no nível de tal influência. Esta propriedade caracteriza objetivos estratégicos. O grau de interconexão e influência sobre outros objetivos é determinado por uma propriedade como a consistência.

Com o tempo, quaisquer objetivos passam por transformações - a plasticidade é a responsável por isso. Pelo fato dos valores serem formados gradativamente, os objetivos estratégicos também sofrem mudanças.

A consistência entre objetivos táticos e objetivos de valor estratégico é determinada por uma propriedade como a correção dos objetivos. A principal característica dos objetivos é a sua individualidade. Mesmo que sejam chamados da mesma forma, cada pessoa tem certos valores pessoais e significados subjetivos por trás de seus objetivos.

O estabelecimento de metas é o processo de definição de metas. Este processo é uma espécie de criatividade. E quanto maior o nível da meta, mais criativo será o processo. No nível operacional e ligeiramente no nível tático, o processo de definição de metas está mais associado ao pensamento analítico e à lógica, enquanto no nível estratégico está associado à criatividade e ao pensamento sintético.

Para que o processo de definição de metas seja bem-sucedido, o indivíduo deve conhecer bem a si mesmo, conhecer seus principais motivos e valores, deve ser criativo e obstinado e ter uma boa imaginação. O pensamento estruturado e a lógica também desempenham um papel importante.

De um modo geral, o estabelecimento de metas é uma habilidade que pode ser treinada com prática apropriada.

O significado do estabelecimento de metas é a manifestação da essência existencial do indivíduo, ou seja, é um processo de produção ativa da realidade. Esta é uma das necessidades básicas do indivíduo. O estabelecimento de metas visa aumentar os níveis de energia. Este é um poderoso fator de automotivação. O estabelecimento de metas minimiza ou remove completamente o nível de ansiedade e reduz a incerteza.

Mas a recusa em estabelecer metas pode estar associada a conflitos intrapessoais, aos medos que são causados ​​​​pela experiência de estabelecer metas sem alcançá-las, à falta de informações sobre o potencial pessoal, recursos para seu movimento e realização.

Os princípios de estabelecimento de metas e desenvolvimento da estrutura de metas residem na consistência e na interconexão.

Planejamento e definição de metas

As coisas mais importantes para um indivíduo que se esforça para alcançar o sucesso na vida são o planejamento e o estabelecimento de metas. Afinal, atingir um objetivo significa vencer. Os indivíduos bem-sucedidos vencem, os malsucedidos tentam vencer. Esta é a diferença significativa entre ações intencionais e não intencionais. Em primeiro lugar, o estabelecimento de metas é uma meta que precisa ser alcançada. Ele decorre das necessidades, adquire motivação e então ocorre o trabalho direto na realização.

A necessidade de estabelecimento de metas e a formação de planos para a implementação de tal estabelecimento de metas é uma necessidade básica do indivíduo, distinguindo os humanos e a sociedade dos animais.

A felicidade e a satisfação de um indivíduo com a vida dependem do estabelecimento competente de metas.

A sorte é um processo caracterizado por um padrão e começa com a elaboração de um plano. O sucesso pode ser alcançado muito mais rapidamente se houver um plano estratégico. No planejamento estratégico pessoal, o estabelecimento de metas revela seu potencial de forma mais completa.

O planejamento subjetivo estratégico contribui para:

• determinar os rumos mais importantes, encontrando o propósito e o sentido da vida;

• tomar decisões positivas e melhorar o futuro;

• concentrar esforços naquilo que é verdadeiramente importante;

• alcançar os melhores resultados no menor tempo possível;

• um aumento significativo no nível de produtividade das próprias ações;

• desfrutando de maior equilíbrio, liberdade e dinheiro;

• eliminando o medo, a ansiedade, a incerteza e a dúvida;

• uso mais eficaz de suas próprias habilidades e desenvolvimentos;

• aumentar a paz de espírito e a qualidade de vida em geral;

• mais produção, o que em última análise leva a melhores resultados.

O estabelecimento de metas estratégicas baseia-se no fato de que a vida dos indivíduos não pode correr conforme o planejado se o plano em si não existir.

O processo de definição de metas está inextricavelmente ligado à hierarquia de necessidades. A hierarquia de necessidades de Maslow foi criada sem levar em conta a repartição pelos níveis de sua implementação probabilística. Eles próprios são expressos em formas gerais e apenas em uma relação interna específica. Segue-se que a satisfação de uma necessidade em um determinado nível pode encerrar completamente a questão dessa necessidade. Isto significa que esta necessidade não receberá qualquer desenvolvimento adicional. O movimento é direcionado da satisfação das necessidades de um nível para outro. Ou seja, a satisfação das necessidades materiais precede a necessidade de desenvolvimento pessoal. No entanto, como mostra a prática, a satisfação de uma necessidade material acarreta o surgimento de outras necessidades materiais e não dá necessariamente origem à necessidade de desenvolvimento.

Assim, a pirâmide de Maslow pode ser vista da perspectiva de uma dupla direção de movimento, ou seja, satisfazer as necessidades de um nível leva subsequentemente ao movimento em duas direções: satisfazer as necessidades do mesmo nível ou satisfazer as necessidades do nível seguinte.

É este movimento bidirecional que está na base do estabelecimento de metas – estabelecendo o que precisa ser feito e planejando.

Neste caso, o estabelecimento de metas implica a implementação de duas tarefas. A primeira é fechar o nível atual da pirâmide e passar para o próximo nível superior. A segunda é passar para uma necessidade localizada em um nível semelhante da próxima pirâmide.

A mesma situação ocorre com o planejamento: o que deve ser feito para passar para o próximo nível e quais ações precisam ser executadas para passar para o mesmo nível da próxima pirâmide.

O planejamento estratégico é um processo sistemático, consistente e lógico, baseado no pensamento racional (razoável). Junto com isso, representa também a arte de prever, escolher soluções alternativas e pesquisar.

O estabelecimento generalizado de metas, dependendo dos níveis da pirâmide, envolve o esclarecimento por parte de uma determinada pessoa de suas próprias tarefas nos níveis correspondentes. Para o estabelecimento de metas, são implementadas a especificação de ações individuais e o planejamento de movimentos.

Lição sobre definição de metas

Nos trabalhos científicos, as definições de objetivos mais difundidas são: o resultado antecipado de uma atividade, um reflexo objetivo do futuro, uma imagem individual do que se deseja, que está à frente do reflexo das circunstâncias na mente do indivíduo.

Na educação, uma meta significa um resultado antecipado, ou seja, um produto educativo que deve ser real e concreto.

O estabelecimento de metas hoje é o problema de uma lição moderna. Os princípios básicos do estabelecimento de metas são o elemento mais importante para alcançar atividades bem-sucedidas. Afinal, tanto as formas de alcançá-los como os resultados finais dependem de quão bem os objetivos são formulados e especificados.

A essência do problema reside na substituição de metas, uma abordagem formal, metas inflacionadas e professores estabelecendo suas próprias metas.

A substituição de metas reside no fato de que os professores muitas vezes sentem satisfação moral pelo que os alunos fazem nas aulas, e não pelos resultados da aula. Há uma substituição de objetivos de aprendizagem por meios de realização.

A abordagem formal reside na imprecisão e incerteza dos objetivos formulados pelo professor, o que leva a uma incompreensão desses objetivos por parte dos alunos e do próprio professor.

As metas inflacionadas podem ser globais ou locais, dependendo da sua escala. Normalmente, em uma aula, é definida uma meta global que não pode ser alcançada em uma aula. Uma meta associada a uma lição específica é chamada de meta local.

O estabelecimento de metas pessoais pelos professores faz com que os alunos não estabeleçam metas por conta própria, o que os deixa entediados na aula.

O estabelecimento de metas em pedagogia implica o processo de descobrir as tarefas e objetivos dos sujeitos da atividade educativa (alunos e professores), divulgando-os entre si, coordenando-os e alcançando-os.

Uma meta é aquilo que alguém busca, o que precisa ser realizado. As lições estabelecem metas educacionais, de construção de personalidade e de incentivo. Devem ser diagnosticáveis ​​(ou seja, verificáveis ​​por determinados meios), específicos, compreensíveis, conscientes, descrevendo o resultado desejado, reais, motivadores e precisos.

Conclui-se que o objetivo da aula é o seu resultado, que se pretende alcançar através da utilização de técnicas didáticas, metodológicas e psicológicas.

Os objetivos educacionais incluem a aquisição de conhecimentos, habilidades práticas e habilidades pelos alunos.

Os objetivos educacionais contribuem para o desenvolvimento de uma atitude positiva em relação ao sistema de conhecimento e ao próprio processo de aprendizagem, a formação de crenças, ideias, posições, traços e qualidades de personalidade, autoestima, independência e a aquisição de experiência de comportamento normal em qualquer sociedade.

Os objetivos de desenvolvimento (formativos) contribuem para a formação de competências especiais e educacionais, a melhoria dos processos de pensamento, a formação da esfera emocional, o diálogo, o monólogo, a cultura comunicativa, a implementação da autoestima e do autocontrole e, em geral, o desenvolvimento e formação da personalidade do indivíduo.

Organização do estabelecimento de metas

Hoje, um dos problemas mais importantes da sociedade atual é o problema da formação pessoal. Ou seja, o desenvolvimento de uma personalidade que não só seja capaz de sobreviver em circunstâncias económicas e sociais em rápida transformação, mas também de influenciar activamente a realidade existente. O lugar principal na descrição das propriedades de tal pessoa é ocupado por uma habilidade bastante relevante, que consiste em estabelecer objetivos de forma independente e alcançá-los através da utilização dos meios mais aceitáveis ​​​​e adequados. Porém, ao mesmo tempo, o problema dos mecanismos e fatores para a formação do estabelecimento de metas nos processos de desenvolvimento ontogenético da personalidade na ciência psicológica praticamente não foi resolvido.

O que é certo é que um indivíduo não nasce imediatamente com uma capacidade pronta para estabelecer metas individuais. No processo de desenvolvimento subjetivo, a formação do estabelecimento de metas passa por uma série de etapas específicas. O bebê tem um grande potencial, mas não sabe fazer nada. Somente no primeiro ano de vida ele começa a dominar o corpo e a desenvolver movimentos das mãos por meio de manipulações com diversos objetos. E nesse momento, o adulto, ajudando a realizar tais manipulações, atua como parceiro do bebê nas atividades gerais.

Ao final do primeiro ano de vida, as crianças começam a desenvolver ações orientadas para objetivos e a desenvolver a capacidade de encontrar e utilizar determinados meios para alcançar resultados. Ou seja, as ações objetivas das crianças passam a visar a obtenção de algum resultado desejado. À medida que a experiência individual se acumula, as ações objetivas começam a se tornar mais complexas, construídas uma após a outra. O motivo para tal atividade pertence à criança, mas o objetivo pertence ao adulto.

O desenvolvimento do estabelecimento de metas se deve ao papel especial dos adultos como parceiros da criança nas atividades coletivas, o que proporciona todas as condições necessárias para a formação de suas prováveis ​​capacidades.

Hoje, foram desenvolvidos vários métodos, técnicas e métodos que desenvolvem habilidades de definição de metas e ajudam a isolar o verdadeiro objetivo de todos os “desejos”.

O treinamento de estabelecimento de metas visa desenvolver as habilidades de estabelecimento de metas nas diversas áreas da vida, auxiliando na compreensão da escolha dos objetivos fundamentais e na identificação de formas de implementá-los, tecnologia, princípios e desenvolvimento do estabelecimento de metas em geral. O treinamento para definição de metas ensina as regras para a formulação de metas, tecnologias SMART, ajuda a definir prioridades usando análise situacional, etc.

Os métodos e técnicas de definição de metas permitem criar motivação eficaz e bons estados internos para avançar na direção certa e atender às necessidades do indivíduo.

Tecnologia de definição de metas

Freqüentemente, a questão de por que os indivíduos não alcançam seus objetivos está entrelaçada com outra - por que, em vez do resultado esperado, eles obtêm um resultado completamente diferente. Os métodos de definição de metas que existem hoje examinam principalmente a tecnologia para atingir metas, sem prestar a atenção necessária às questões principais: em que circunstâncias o valor da meta formulada será mantido, quão corretamente ela deve ser formulada, como entender o consistência das possibilidades disponíveis e meta definida.

A tecnologia de estabelecimento de metas reside na compreensão de que as metas diferem dos sonhos e desejos porque contêm uma imagem do futuro desejado combinada com um foco na atividade para alcançar tal futuro. As metas pressupõem esforços pessoais, riscos, mas, além disso, também calculam o potencial para alcançá-las. O principal erro no cumprimento dos objetivos traçados é a avaliação insuficiente dos recursos disponíveis.

Um sujeito verdadeiramente bem-sucedido e afortunado deve dominar a capacidade de definir metas com competência. Conhecendo o propósito de sua vida, você pode começar a definir metas de curto prazo, por exemplo, para um mês, um ano ou três anos.

A metodologia SMART foi projetada para ajudar a formulá-los corretamente. Hoje é considerado o mais eficaz entre outros métodos.

Assim, as metas devem ter as seguintes características: especificidade; mensurável; acessibilidade (alcançável); Orientado para resultados; relação com determinado período, recurso temporário (Timed).

A concretude (certeza) reside na clareza do texto. Deve ser claramente expresso. Caso contrário, existe a possibilidade de alcançar um resultado final significativamente diferente do planejado. A precisão das expressões determina a clareza das ações. E esta, por sua vez, é condição indispensável para sua correta execução.

Mensurabilidade é a impossibilidade de acompanhar o alcance de um resultado se não houver parâmetros mensuráveis ​​específicos.

A concretização dos objetivos reside no facto de serem utilizados como incentivo para a resolução de eventuais problemas, portanto, para avançar ainda mais graças à obtenção do sucesso. Ao formular metas, você deve definitivamente levar em consideração que em nenhuma circunstância isso deve levar a um aumento de situações estressantes em sua vida. É necessário formular metas relativamente complexas e que envolvam esforço, mas deve-se levar em conta que devem ser alcançáveis.

As metas devem ser caracterizadas com base no resultado e não no trabalho realizado. Ao definir metas desta forma, o resultado mais eficaz é alcançado. Por exemplo, você pode definir e expressar a meta de que um indivíduo chegue ao trabalho uma hora antes, mas se não definir o resultado esperado de tal ação, então a hora extra pode ser gasta simplesmente tomando café com colegas de trabalho e conversando. .

Absolutamente quaisquer metas devem estar correlacionadas com um prazo específico para serem alcançadas. Isso significa que o objetivo como categoria real deve ser viável em uma dimensão temporal específica.

Por exemplo, “construir uma casa” é uma meta formulada de forma analfabeta, mas “construir uma casa até o final deste ano” é uma formulação mais competente, se até o final do ano a casa não estiver construída, portanto, o o objetivo permanece não cumprido, ou seja, não realizado.

Além disso, a perseverança, a sorte e o uso de técnicas de visualização e materialização de pensamentos auxiliam no alcance dos objetivos.

Dominar a arte de estabelecer metas competentes é muito importante, mas não é fundamental para obter o resultado desejado. Para atingir seus objetivos, um fator importante é que você não deve adiar a implementação deles para amanhã, no próximo mês ou no próximo ano. Tudo precisa ser feito hoje de acordo com o planejado. Além de formular metas corretamente, você precisa analisar e registrar regularmente todas as suas conquistas. Afinal, acompanhar resultados é uma fonte inesgotável de inspiração e criatividade para novos feitos e vitórias.

Uma meta é uma antecipação consciente, expressa em palavras, do resultado futuro da atividade pedagógica. Uma meta também é entendida como uma descrição formal do estado final dado a qualquer sistema.

Na literatura pedagógica existem várias definições de objetivo:

a) a meta é um elemento do processo educativo; fator formador de sistema;

b) meta (por meio do estabelecimento de metas) é uma etapa da atividade gerencial (autogoverno) do professor e do aluno;

c) a meta é critério de eficácia do sistema, processo e gestão da educação como um todo;

d) o objetivo é aquilo que o professor e a instituição de ensino como um todo almejam.

Os professores são responsáveis ​​pela correção, oportunidade e relevância da meta. Uma meta definida incorretamente é a causa de muitas falhas e erros no trabalho docente. A eficácia das atividades é avaliada principalmente do ponto de vista do objetivo definido, por isso é muito importante defini-lo corretamente.

No processo educacional, não só o objetivo em si é importante, mas também como ele é determinado e desenvolvido. Nesse caso, é preciso falar em estabelecimento de metas, na atividade de estabelecimento de metas do professor. A meta passa a ser a força motriz do processo educativo se for significativa para todos os participantes desse processo.

acesso, apropriado por eles. Este último é alcançado como resultado do estabelecimento de metas pedagogicamente organizadas.

Na ciência pedagógica, o estabelecimento de metas é caracterizado como uma educação de três componentes, que inclui:

a) justificativa e estabelecimento de metas; b) determinar formas de alcançá-los; c) projetar o resultado esperado.

O estabelecimento de metas é um processo contínuo. A não identidade do objetivo e do resultado efetivamente alcançado passa a ser a base para repensar, voltar ao que era, buscar oportunidades não realizadas na perspectiva do resultado e das perspectivas de desenvolvimento do processo pedagógico. Isso leva ao estabelecimento de metas constante e interminável.

A natureza das atividades conjuntas de professores e alunos, o tipo de interação (cooperação ou supressão) e a posição de crianças e adultos, que se manifesta no trabalho posterior, dependem de como é realizado o estabelecimento de metas.

O estabelecimento de metas pode ser bem-sucedido se for realizado levando em consideração os seguintes requisitos.

1) Diagnosticidade, ou seja, propor, justificar e ajustar metas a partir do estudo constante das necessidades e capacidades dos participantes do processo pedagógico, bem como das condições do trabalho educativo.

Esquema 3

2) Realidade, ou seja, propor e justificar objetivos tendo em conta as possibilidades de uma situação particular. É necessário correlacionar o objetivo desejado e os resultados projetados com as condições reais.

3) Continuidade, que significa: a) a implementação de ligações entre todas as metas e objetivos do processo educativo (privado e geral, individual e grupal, etc.);

b) propor e justificar objetivos em cada etapa da atividade docente.

4) Identificação de metas, que é alcançada através do envolvimento de todos os participantes no processo de definição de metas.

5) Foco nos resultados, “medindo” os resultados do alcance de uma meta, o que é possível se os objetivos da educação forem definidos de forma clara e específica.

O estudo mostra que se a atividade de definição de metas for organizada e permear todo o processo pedagógico, as crianças desenvolverão a necessidade de definição independente de metas no nível da atividade grupal e individual. Os alunos adquirem qualidades importantes como determinação, responsabilidade, eficiência e desenvolvem habilidades preditivas.

SISTEMA E ESTRATÉGIA DE DEFINIÇÃO DE METAS

Deve-se notar que é impossível sobreviver apenas com o estabelecimento de metas revolucionárias; você não pode assumir uma reorganização da empresa toda vez que estabelece metas; isto implica uma suspensão de atividades, certos custos e um período bastante longo de formação de uma nova cultura e de uma nova ordem organizacional. Para atividades eficazes e intencionais na produção e venda de produtos, são necessários “equilíbrio, estabilidade e integridade estabelecidos pela gestão”. “A base de qualquer organização são as actividades de produção quotidianas que requerem a participação directa de líderes administrativos”, em vez de líderes revolucionários. Embora as mudanças revolucionárias sejam “períodos de desordem significativa na vida organizacional”, e apenas um líder reconhecido pode liderá-las.

As organizações desenvolvem-se ciclicamente: evolução - revolução, “a evolução muitas vezes prepara uma revolução, leva a ela e termina com ela, e uma revolução, pelo contrário, é substituída por novas mudanças evolutivas. O mecanismo que impulsiona a mudança da evolução para a revolução pode ser chamado de crise de desenvolvimento.”

Ao mesmo tempo, a própria revolução é uma crise que deve ser resolvida e superada.

Assim, o sistema de estabelecimento de metas inclui tanto o estabelecimento de metas evolutivas suaves e estáveis, quanto o estabelecimento de metas revolucionárias espasmódicas, problemáticas e de crise. A concretização de um objectivo socioeconómico com fixação de objectivos evolutivos é assegurada pelo facto de ultrapassar os indicadores anteriormente obtidos em apenas alguns pontos percentuais e, para o atingir, basta uma pequena melhoria constante, cujas reservas estão quase sempre disponíveis. A concretização de um objetivo socioeconómico com definição de objetivos revolucionários é assegurada pelo facto de ser realizada uma análise preliminar do potencial da organização, serem encontrados os fundos necessários e serem determinadas a estratégia e a estrutura da organização.

É esta abordagem que nos permite resolver o problema do que é primário - um objetivo ou uma ação, colocado por Hegel. O objetivo é primário se o desenvolvimento evolutivo da organização for possível e, inversamente, a atividade é primária (comportamento de busca segundo Alexei Leontiev), quando existe a possibilidade de aumentar significativamente os resultados da organização ou mantê-los diante de problemas emergentes e crises são identificadas.

Assim, podemos dar a seguinte definição do objetivo da empresa: o objetivo socioeconómico da organização é um dos primeiros e principais elementos que caracteriza a antecipação em pensar nas formas e meios de atividade mais eficazes que garantam o máximo sócio alcançável. -resultados econômicos da organização. Quando esses caminhos são descobertos, o objetivo inclui fazer as mudanças necessárias para concretizar a nova visão, o resultado máximo alcançável pretendido fornecido por essas mudanças é o novo objetivo socioeconômico da organização (estabelecimento de metas revolucionárias). Se esta nova visão estiver ausente, então é definida uma meta “a partir do que foi alcançado”, implicando melhoria constante (estabelecimento de metas evolutivas). Esta é a única maneira de resolver de forma mais eficaz o problema do estabelecimento de metas de Hegel.

A este respeito, o método de estabelecimento de metas revolucionário permite partir não de metas, mas de mudanças, para proceder a partir da visão e do paradigma “como está” (ou mesmo do paradigma original do proprietário), a partir do qual, através da modelagem , pode-se passar para o paradigma “como deveria ser”. Chamamos esta técnica de VPM (visão – paradigma – modelo). Ao modelar o paradigma “como deveria ser” de acordo com o critério de metas máximas alcançáveis, obtemos:

• projetos de desenvolvimento organizacional e técnico-científico da organização;
• planos de produção e comercialização de produtos após a implantação desses projetos (mudanças revolucionárias);
• objetivos máximos alcançáveis ​​​​da organização.

A metodologia proposta é descrita detalhadamente em nosso artigo “Estabelecimento de metas e gestão estratégica do desenvolvimento organizacional”. A afirmação de que “a estratégia para alcançar o objectivo final decorre do próprio objectivo como resultado da sua decomposição” aplica-se apenas ao estabelecimento de objectivos evolutivos.

A árvore evolutiva de objectivos provém de um objectivo socioeconómico específico fixo “a partir do que foi alcançado”, o que permite um controlo bastante claro sobre os processos de definição de objectivos. A árvore de objectivos revolucionários baseia-se num objectivo de desenvolvimento fictício que não tem valor específico. Consequentemente, o estabelecimento de objectivos revolucionários não pode ter qualquer controlo formal e mostra apenas o lado formal. O lado informal é determinado: em primeiro lugar, pelo facto de os objectivos serem definidos por pessoas e não por organizações; e em segundo lugar, pelo facto de nenhum líder ser capaz de definir eficazmente novos objectivos sozinho.