Minicurso de biologia para aprovação no Exame Estadual Unificado. Preparação para o Exame Estadual Unificado de Biologia online - Materiais

Areshchenko Elena Adamovna
Instituição educacional: Escola secundária MBOU Uspenskaya da região tártara
Breve descrição do trabalho: O espaço escolar é uma continuação eficaz do processo pedagógico e educativo, que promove atividades criativas, de design e de investigação, e, portanto, contribui para o desenvolvimento da personalidade dos alunos através de um sistema de observações constantes, experimentações e projetos criativos.

Korosteleva Yulia Viktorovna
Instituição educacional: Escola secundária GBOU nº 79, distrito de Kalininsky, São Petersburgo
Breve descrição do trabalho:É apresentada a experiência de longo prazo de um professor de biologia no desenvolvimento de habilidades de pesquisa em crianças em idade escolar. São fornecidos exemplos de projetos criativos e de pesquisa para alunos do ensino fundamental e médio.

Shapovalova Maria Nikolaevna
Instituição educacional: MBOU "Escola Secundária Vyazovskaya"
Breve descrição do trabalho: O artigo reflete os problemas ambientais de um dos principais rios da região de Belgorod - o Seversky Donets, que nasce no distrito de Prokhorovsky. O Seversky Donets é um rio antigo e sempre jovem que deu nome à cordilheira Donetsk e à bacia carbonífera de Donetsk - Donbass. Este não é apenas um objeto geográfico - é a memória histórica e emocional do povo, a personificação da vida eterna. Mas, como muitos rios da Rússia, tem muitos problemas. Nossa tarefa é protegê-la dos efeitos nocivos da realidade circundante.

Usando Victoria Vladimirovna
Instituição educacional:"Escola secundária estadual nº 16 do departamento de educação do akimat da cidade de Kostanay"
Breve descrição do trabalho: Neste tópico tentaremos formar ideias sobre a ciência da biologia geral, métodos biológicos gerais, perspectivas de aplicação do conhecimento biológico geral; Desenvolver a capacidade de trabalhar de forma independente com um livro didático, operar facilmente seus componentes, atualizar de forma independente conhecimentos básicos com base em questões anteriores ao parágrafo em estudo;

Puzikova Elena Mikhailovna
Instituição educacional: KSU "Escola Secundária Karaguginskaya"
Breve descrição do trabalho: nomeia os órgãos respiratórios e as características de sua estrutura em vários grupos de animais invertebrados e vertebrados; - identifica um padrão na estrutura dos órgãos respiratórios de invertebrados e vertebrados em relação ao seu habitat; - determina mudanças na organização dos órgãos respiratórios no sentido de sua complexidade no processo de evolução.

Shapovalova Maria Nikolaevna
Instituição educacional: MBOU "Escola Secundária Vyazovskaya" do distrito de Prokhorovsky, região de Belgorod
Breve descrição do trabalho:...O Seversky Donets é um rio antigo e sempre jovem que deu nome à cordilheira Donetsk e à bacia carbonífera de Donetsk - Donbass, dando-lhe vida. Este não é apenas um objeto geográfico - é a memória histórica e emocional do povo, a personificação da vida eterna. E simplesmente não temos o direito de permitir a sua morte.

Sakharova Natalya Anatolevna
Instituição educacional: MBOU "Ginásio No. 1 em homenagem a K.D. Ushinsky" Simferopol
Breve descrição do trabalho: O Mar Negro é o lar de animais maravilhosos que atraem a atenção não só de crianças, mas também de cientistas famosos - são os golfinhos. Uma história sobre a diversidade dos cetáceos, a sua história de vida no Mar Negro, bem como os principais problemas ambientais que levam à diminuição da população de golfinhos.

Baisheva Nadezhda Nikolaevna
Instituição educacional: Escola Secundária MBOU Tabalakhskaya, República de Sakha
Breve descrição do trabalho: A prova promove o desenvolvimento do pensamento lógico e da intuição, pois contém tarefas que “trabalham” no desenvolvimento das operações mentais – comparação, generalização, análise, busca de alternativas, etc. O teste simplifica o procedimento de teste, permite que os alunos realizem autotestes e testes mútuos e possibilita testar não apenas o conhecimento, mas também a compreensão do material educacional.

Shcherbakova Natalya Viktorovna
Instituição educacional: Instituição Orçamentária do Estado da República da Moldávia "Ruzaevsky Railway-Industrial College em homenagem a A.P. Baikuzova"
Breve descrição do trabalho: O desenvolvimento metodológico é uma metodologia de realização de atividades extracurriculares na forma de criação de projetos com o objetivo de responder à principal questão problemática colocada aos participantes no início do evento.

Balueva Galina Dmitrievna
Instituição educacional: MBOU "Gymnasium" Kizel, Território de Perm
Breve descrição do trabalho: Aula de meta-assunto, com categoria de meta-assunto (objeto fundamental) "Cor". Tópico temático "O papel dos pigmentos na vida vegetal" (para a seção "Vida vegetal"). A principal unidade de conteúdo da atividade é um experimento com com a ajuda da qual os alunos adquirem conhecimento da matéria e, em seguida, o conhecimento adquirido é transferido de uma área para outra: animais, humanos. Ao longo da aula, são formados diversos UUDs, que atendem às exigências da Norma Educacional Estadual Federal. Tarefas para grupos estão anexados ao mapa tecnológico.

Loktionova Lyubov Vladimirovna
Instituição educacional: Instituição educacional municipal "Escola secundária Podgornenskaya em homenagem a P.I. Chirkin"
Breve descrição do trabalho: A biologia é uma ciência interessante e educativa! Está repleto de fatos interessantes e incomuns. Este plano da Semana da Biologia ajudará a organizar eventos na escola

Materiais educacionais e desenvolvimentos em biologia

Esta seção do site do Notebook contém materiais educativos e metodológicos sobre biologia postados pelos usuários do nosso site. Os professores de biologia poderão encontrar muitos desenvolvimentos úteis no seu trabalho docente diário: notas, planos, mapas tecnológicos, cenários e muito mais. Você pode baixar gratuitamente todos os materiais didáticos de biologia necessários para fins informativos.

Além disso, convidamos todos os professores a publicarem os trabalhos de seus autores em nosso site, pelo qual você poderá receber um certificado de publicação para seu portfólio. Somente com a sua ajuda poderemos coletar a melhor base de desenvolvimentos e materiais didáticos em biologia e outras disciplinas.

Nosso site também contém materiais educacionais e metodológicos sobre outras disciplinas do currículo escolar russo, por exemplo, física, com os quais também recomendamos que você se familiarize.

7ª ed., revisada. e adicional - M.: 2016. - 512 p.

O manual proposto contém material teórico e opções de tarefas de exame para autopreparação para o Exame Estadual Unificado de Biologia. Todas as tarefas são acompanhadas de respostas e comentários. O livro é destinado a graduados de escolas secundárias, liceus e ginásios, pode ser usado por candidatos na preparação para exames universitários e também ajudará professores de biologia.

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A conclusão do exame de biologia exigirá que os graduados do ensino médio tenham os seguintes conhecimentos e habilidades:
- conhecimento dos conceitos, padrões e leis mais importantes relativos à estrutura, vida e desenvolvimento dos organismos vegetais, animais e humanos, o desenvolvimento da natureza viva;
- conhecimento da estrutura e da vida das plantas, dos animais, do homem, dos principais grupos de plantas e da classificação dos animais;
- capacidade de fundamentar conclusões, operar com conceitos na explicação de fenómenos naturais, citando exemplos da prática da produção agrícola e industrial, da saúde, etc. Essa habilidade ganha especial importância, pois indicará o significado do conhecimento e a compreensão do material apresentado pelo examinando.

Organismos vivos

Celular não celular

Vírus Procariontes Eucariontes

(pré-nuclear) (nuclear)

Bactérias Fungos Plantas Animais
Sinais de vida selvagem:

1. 
   Metabolismo e energia(respiração, alimentação, excreção)
2. 
   Hereditariedade e variabilidade
3. 
   Auto-reprodução (reprodução)
4. 
   Desenvolvimento individual (ontogênese), desenvolvimento histórico (filogenia)
5. 
   Movimento
6. 
   Composição – orgânica(proteínas, gorduras, carboidratos, NC) e substâncias inorgânicas (água e sais minerais).

BOTÂNICA E ZOOLOGIA
Características dos reinos da natureza viva

1. Vírus (descoberto pelo cientista Ivanovsky em 1892 usando o vírus do mosaico do tabaco)

2. Não possuem estrutura celular, fora da célula têm a forma de um cristal.

3. Estrutura - DNA ou RNA - externamente existe uma concha protéica - capsídeo, menos frequentemente há uma concha lipídica de carboidratos (no herpes e nos vírus influenza).

4. Semelhanças com organismos vivos– reproduzir (duplicação do DNA), caracterizado pela hereditariedade e variabilidade.

5
. Semelhanças entre vírus e sistemas não vivos- não se divide, não cresce, o metabolismo não é característico, não existe mecanismo próprio de síntese protéica.

2. Bactérias (Leeuwenhoek em 1683 – placa bacteriana)

1. organismos unicelulares ou coloniais que não possuem núcleo formado

2. não possuem organelas complexas - RE, mitocôndrias, aparelho de Golgi, plastídios.

3. Formas variadas - cocos (redondos), espirilas, bacilos (em forma de bastonete), vírions (em forma de arco).

4. Possuem parede celular composta de proteína mureína e cápsula mucosa composta de polissacarídeos, um nucleóide com molécula circular de DNA está localizado no citoplasma e existem ribossomos.

5. reproduzem-se dividindo-se ao meio a cada 20-30 minutos, em condições desfavoráveis ​​​​formam esporos (casca grossa)

6. comida – autotróficos(sintetizar substâncias orgânicas a partir de inorgânicas): a) fototróficos(durante o processo de fotossíntese) – cianetos, b) quimiotróficos(no processo de reações químicas) – bactérias de ferro;

heterótrofos(use substâncias orgânicas prontas): a) saprófitas(alimentam-se de restos orgânicos mortos) – bactérias de decomposição e fermentação,

b) simbiontes(as substâncias orgânicas são obtidas como resultado da simbiose com outros organismos) – bactérias nodulares das leguminosas (absorvem o nitrogênio do ar e o transferem para as leguminosas, que em troca lhes fornecem substâncias orgânicas),

7. A importância das bactérias – positivo– bactérias nodulares enriquecem o solo com nitratos e nitritos, absorvendo nitrogênio do ar; bactérias em putrefação utilizam organismos mortos; As bactérias do ácido láctico são usadas na indústria para produzir kefir, iogurte, silagem, proteínas alimentares e no processamento de couro.

Negativo– causar deterioração de alimentos (bactérias putrefativas), patógenos de doenças perigosas - pneumonia, peste, cólera.
3. Cogumelos

1. Características estruturais - o corpo é composto por hifas que formam micélio (micélio), reproduzem-se por brotamento (levedura), esporos, vegetativamente (partes do micélio), sexualmente.

2. Semelhanças com plantas- imóveis, absorvem nutrientes por toda a superfície do corpo, crescimento ilimitado, possuem parede celular (consiste em quitina), reproduzem-se por esporos.

3. Semelhança animal– sem clorofila, heterótrofos (alimentam-se de substâncias orgânicas), nutriente de reserva – glicogênio.

5. Tipos de cogumelos - ver ponto 6 - “nutrição”.

4.plantas

1. Imóvel - possui uma parede celular forte feita de celulose, poucas mitocôndrias.

2. Crescimento ilimitado – cresça ao longo da vida

3. Nutriente de reserva – amido

4. Nutrição – autotróficos (alimentam-se de substâncias inorgânicas através da fotossíntese). Nutrição por sucção em toda a superfície do corpo.

5. Características de uma célula vegetal– 1.presença de plastídios (cloroplastos – função da fotossíntese, leucoplastos – acúmulo de substâncias, cromoplastos – fornecem a cor dos frutos e flores); 2. grandes vacúolos (função de armazenamento); 3. poucas mitocôndrias; 4. existe uma parede celular feita de celulose; 5. sem microtúbulos.

5. Animais

1. Principalmente móvel - muitas mitocôndrias, membrana fina.

2. Crescimento limitado – até a puberdade

3. Substância de armazenamento – glicogênio (nos músculos e fígado)

5. Características de uma célula animal– sem plastídios, pequenos vacúolos – desempenham função excretora em animais aquáticos, casca fina, microtúbulos – para construção do fuso durante a mitose e a meiose.

6. caracterizado por irritabilidade e reflexo.
Classificação de plantas e animais. Taxonomia.

Classificação - distribuição de organismos em grupos.

Taxonomia- a ciência que trata da classificação

Complexidade crescente das plantas durante a evolução na Terra:

Algas→ musgos→ musgos→ cavalinhas→ samambaias→ gimnospermas→ angiospermas

Direções da evolução das plantas - aromorfoses

1. 
   O surgimento da multicelularidade (algas → plantas com flores)
2. 
   Aterrissagem (musgos→flores)
3. 
   Aparência de tecidos (tegumentares, condutores, mecânicos, fotossintéticos) e órgãos (raízes, caules, folhas): musgos→plantas com flores.
4. 
   Reduzir a dependência da fertilização da disponibilidade de água (gimnospermas, plantas com flores)
5. 
   Aparência de flor e fruto (floral)

Características dos departamentos de plantas (500.000 espécies)

1.Algas. Plantas de esporos inferiores.

1. Organismos unicelulares (chlorella, chlamydomonas) e multicelulares (espirogyra, kelp, ulotrix), alguns formam colônias (volvox).

2. Corpo – talo (sem divisão em órgãos e tecidos)

3. Existem cromatóforos com clorofila - eles fornecem fotossíntese.

4. Algas marrons e vermelhas possuem rizóides em vez de raízes - função de ancoragem no solo.

5. Eles se reproduzem assexuadamente - por esporos e sexualmente - por gametas.

6. Significado: a substância ágar-ágar é obtida a partir de algas vermelhas; algas marrons - algas marinhas - na indústria alimentícia, alimentação de gado, Chlamydomonas causa flores em corpos d'água.

2. Líquenes.

1. plantas inferiores, consistem em uma simbiose de fungos e algas. O corpo é um talo.

2. nutrição - autoheterotróficos: as algas são autotróficas, fornecem ao fungo substâncias orgânicas durante a fotossíntese, o fungo é heterotrófico, fornece água e minerais às algas, protege-as do ressecamento.

3. Reprodução - assexuadamente - vegetativamente - por seções do talo, sexualmente.

4. Os líquenes são indicadores de pureza (crescem apenas em áreas ecologicamente limpas).

5. Os líquenes - “pioneiros da vida” - povoam os locais mais inacessíveis, enriquecem o solo com sais minerais e matéria orgânica - fertilizam, depois dos líquenes outras plantas podem crescer.

6. Espécies – musgo de rena, xanthoria, cetraria. (espesso, escamoso, frondoso).

Plantas de esporos superiores.

3. Briófitas.

1. Plantas com esporos folhosos que não possuem raízes (ou possuem rizóides)

2. Os tecidos e órgãos são pouco diferenciados - não existe sistema de condução e o tecido mecânico é pouco desenvolvido.

3. A mudança de gerações é característica: sexual - gametófito (haplóide) e assexuado - esporófito (diplóide). Predomina o gametófito - é a própria planta folhosa, o esporófito vive às custas do gametófito e é representado por uma cápsula no caule (na planta feminina).

4. Eles se reproduzem por esporos e sexualmente. A água é necessária para a fertilização, como acontece com todas as plantas portadoras de esporos.

5. Tipos – linho cuco, esfagno
4. Pteridófitas (cavalinhas, musgos, samambaias)

1. O corpo é diferenciado em caule, folhas e raiz ou rizoma.

2. Os tecidos mecânicos e condutores são bem desenvolvidos - as samambaias são mais altas e mais espessas que os musgos.

3. Característica é a mudança de gerações com predominância do esporófito (a própria planta), o gametófito é pequeno - representado por um prótalo (uma planta independente em forma de coração na qual os gametas amadurecem). A água é necessária para a fertilização.

4. Reprodução - sexuada e assexuada - por esporos, por rizomas - vegetativa.

Plantas com sementes superiores

1. Árvores ou arbustos perenes (menos frequentemente decíduos) com caules perenes eretos e sistemas de raízes principais.

2. Em vez de vasos, a madeira contém traqueídeos e muitas passagens de resina

3. Folhas em formato de agulha

4. Redução do gametófito, predomina o esporófito (diplóide). A água não é necessária para a fertilização.

5. Reprodução – por sementes (sexuada). As sementes ficam expostas nas escamas dos cones. A semente possui casca, embrião e tecido nutricional - endosperma (haplóide). Em 1 ramo amadurecem 2 tipos de cones: feminino e masculino.

6. Espécies – zimbro, pinheiro, thuja, abeto, abeto, larício.
6. Floração. (Angiospermas)

As angiospermas são evolutivamente o grupo de plantas mais jovem e numeroso - 250 mil espécies que crescem em todas as zonas climáticas. A ampla distribuição e diversidade da estrutura das plantas com flores está associada à aquisição de uma série de características progressivas:

1.Formação de uma flor que combina as funções de reprodução sexuada e assexuada.

2. Formação de um ovário dentro da flor, envolvendo os óvulos e protegendo-os de condições adversas.

3.Fertilização dupla, que resulta na formação de um endosperma triplóide nutritivo.

4. Armazenamento de nutrientes no tecido fetal.

5. Complicação e alto grau de diferenciação de órgãos e tecidos vegetativos.
Família florida (angiospermas). Aulas.

Classe dicotiledôneas